Tuân không viết : Hoa ban trắng chiếu xuống, soi vào dòng suối trong xanh mà lại viết : Nếu không sợ bị vấp, vừa bước vừa nhìn xuống vực sâu, thấy rừng hoa trắng như đang loãng ra trên [r]
(1)Bi 1
«n tËp tiÕng viƯt I Tõ.
1 Khái niệm: Từ đơn vị ngôn ngữ nhỏ dùng để đặt câu. Phân biệt từ tiếng
Tõ
- Đơn vị để tạo câu
- Tõ cã thÓ hai hay nhiÒu tiÕng
TiÕng
- Đơn vị để tạo t
- Tiếng có hình vị (âm tiết) 3 Phân loại.
a T n: Ch cú tiếng
b Tõ phøc: cã tiÕng trë lªn
+ Tõ ghÐp: c¸c tiÕng cã quan hƯ víi vỊ nghÜa
+ Tõ l¸y: c¸c tiÕng cã quan hệ với hình thức láy âm II Tìm hiểu từ ghép từ láy.
1 Tõ ghÐp.
* Từ ghép tổng hợp (TG đẳng lập, TG hợp nghĩa, TG song song):
+ Các tiếng có qh ngang hàng bình đẳng với Thờng đổi trật tự đợc cho
VD: ếch nhái, buồn vui, đứng…
+ Đặc điểm: Các tiếng kết hợp với phải phạm trù ngữ nghĩa, đồng nghĩa trái nghĩa với
=> TGTH có nghĩa khái quát nghĩa đơn vị tạo nên chúng VD: áo + quần -> áo quần, đợi + chờ -> i ch
* Từ ghép phân loại (TG chÝnh phơ, TG ph©n nghÜa)
+ Là TG mà có tiếng giữ vai trị chính, tiếng khác giữ vai trò bổ sung cho ý nghĩa
VD: vui -> vui lßng, rau -> rau c¶i
+ Đặc điểm: Các tiếng kết hợp với theo kiểu: danh từ - tính từ, DT - ĐT, DT - DT Các tiếng cố định, khơng thể đổi vị trí cho đợc
VD: hoa + hồng, xe + đạp
=> TGPL có nghĩa cụ thể nghĩa từ cho 2 Từ láy.
a C¸c kiểu từ láy.
* Láy hoàn toàn:
- Láy lại nguyên tiếng gốc, giữ nguyên điệu VD: đăm đăm, chằm chằm
- Lỏy li nguyờn tiếng gốc, biến đổi điệu VD: dìu dịu, hây hẩy, cỏn
- Láy toàn biến đổi phụ âm cuối điệu VD: đèm đẹp, ang ác, anh ách, nhờn nhợt
* L¸y phận - Láy phụ âm đầu
VD: mờnh mơng, mong manh, đủng đỉnh, rì rào - Láy vần
VD: lác đác, lao xao, lấm tấm, linh tinh
b NghÜa cđa tõ l¸y.
- Nghĩa từ láy so với tiếng gốc VD1: đỏ -> đo đỏ, nhỏ -> nho nhỏ => Giảm nhẹ
VD2: -> sành sanh, sít -> sít sìn sịt => Tăng tiến
(2)+ Gợi hình ảnh + Gợi âm + Trạng thái cảm xúc VD:
-> Tác dụng: * Lu ý:
- Một số từ vừa có qh ngữ nghĩa vừa có qh ngữ âm nhng hai tiếng có nghĩa sử dụng độc lập -> Từ ghép
VD: bao bọc, cằn cỗi, chùa chiền, đền đài, đứng
- Nếu nh hai tiếng có qh ngữ âm, ngữ nghĩa nhng tiếng nghĩa mờ nghĩa -> Từ láy
VD: khách khứa, lơ mơ, đẹp đẽ III Luyện tập.
Bài 1: Cho từ sau, xác định từ lỏy.
Non nớc, chiều chuộng, vuông vắn, ruộng rẫy, cỏ, c ời cợt , ôm ấp, líu lo, trắng, cối
Bài 2: Phân loại từ đoạn thơ sau:
Quê hơng/ tôi/ có/ sông/ xanh biếc Nớc/ gơng/ trong/ soi/ tóc/ những/ hàng tre Tâm hồn/ tôi/ là/ một/ buổi/ tra hè
Tỏa/ nắng/ xuống/ lòng sông/ lấp loáng.
Bài 3: Cho từ: mợt, hồng, vàng, trắng. a Tạo từ phøc
b Viết đoạn văn ngắn có chứa từ láy tạo Bài nhà:
Bài 1: Tìm từ láy để điền sau tính từ cho phù hợp đặt câu. Tròn, dài, đen, trắng, thấp
Bài 2: Viết đoạn văn ngắn (chủ đề mái trờng) có sử dụng nhất từ láy
Bi 2
T×m hiểu chung văn học dân gian I Chữa nhà:
Bài 1: - Tạo từ:
Tròn -> tròn vành vạnh, tròn trịa Dài -> dài dằng dặc
Đen -> đen thui thủi Trắng -> tr¾ng phau phau ThÊp -> thÊp lÌ tÌ
- Đặt câu:
VD: Bé Na có khuôn mặt tròn trÞa
Bài 2: Yêu cầu HS biết viết đoạn văn có bố cục phần: mở đoạn, thân đoạn, kết đoạn Đoạn văn kết hợp đợc nhiều phơng thức biểu đạt: tự sự, miêu tả, biểu cảm II Bài mi:
I Những nét chung văn học dân gian. 1 Định nghĩa.
(3)2 Đặc tÝnh cđa VHDG.
a Tính tập thể: Một ngời sáng tạo nhng khơng coi sản phẩm sản phẩm cá nhân mà tập thể Vì đời đợc bổ sung lu truyền sử dụng
b. Tính truyền miệng: VHDG đời cha có chữ viết Nhân dân thởng thức VHDG khơng qua văn su tầm mà cịn thơng qua hình thức diễn xớng: kết hợp lời kể với điệu bộ, nét mặt,
c.Tính dị bản: Cùng tác phẩm nhng có thay đổi số chi tiết cho phù hợp với địa phơng
VD: Hơm qua tát nớc đầu đình Bỏ quên áo cành hoa sen /sim
3 Các thể loại VHDG. - Có thể loại:
+ Truyện cổ dân gian: thần thoại, truyền thuyết, cổ tích, truyện cời, ngụ ngôn + Thơ ca dân gian: vè, tục ngữ, ca dao
+ Sân khấu dân gian: tuồng, chèo, cải lơng 4 Giá trị cđa VHDG.
* Là kho báu trí tuệ, đạo làm ngời nhân dân ta - Kinh nghiệm sản xuất đời sống
VD:
+ Chớp đơng nhay nháy, gà gáy ma
+ N¾ng tèt da, ma tèt lóa.
- Phẩm chất o c VD:
+ Tốt danh lành áo.
+ Giấy rách giữ lấy lề.
* L sách giáo huấn bề cao đẹp tâm hồn, tình cảm - Tình đồn kết
VD:
+ Một làm chẳng nên non Ba chụm lại nên núi cao
- Cách ăn ở, xà giao VD:
+ Có có lại, toại lòng nhau.
+ Gửi lời nói, gửi gói mở.
+ Bầu thơng lấy bÝ cïng
Tuy r»ng kh¸c gièng nhng chung mét giàn.
- Phong tục tập quán VD:
+ Một miếng làng, sàng xó bếp.
+ Sống mồ mả, không sống bát cơm.
- Tinh thần yêu nớc
VD: Gic n nh, n b cng ỏnh.
* Giá trị thÈm mÜ
- T nghệ thuật có sức tởng tợng kì diệu, hồn nhiên Đề cao chân (chân chính) – thiện (thiện cảm) – mĩ (cái đẹp)
- Hình tợng: đẹp, kì lạ - Kết cấu: gn, n gin
=> VHDG sở nguồn VH dân tộc Bài tập:
Bng hiu biết em làm sáng tỏ: VHDG kho báu trí tuệ, đạo làm ngời nhân dân ta
(4)+ HS dựa kiến thức vừa đợc học phần lí thuyết kết hợp với vốn hiểu biết để làm bi
+ Lấy dẫn chứng phân tích Bài vỊ nhµ:
Bài 1: Su tầm câu ca dao, tục ngữ đợc lu truyền dân gian
Bài 2: HÃy phát biểu cảm nghĩ em câu ca dao (tục ngữ) mà em yêu thích
Buổi 3
Tìm hiểu thể loại truyền thut - GV kiĨm tra bµi vỊ nhµ
- HS trình bày, nhận xét - GV nhận xét, đánh giá I Định nghĩa.
GV giúp HS nắm đợc ý bản:
- Là loại truyện dân gian kể nhân vật, kiện liên quan đến lịch sử thời khứ
- Chứa yếu tố hoang đờng, kì ảo
- Thể thái độ, cách đánh giá nhân dân kiện nhân vật lịch sử
II Đặc điểm truyền thuyết.
a Chc nng ca truyền thuyết: Thể nhận thức, đánh giá, phản ánh lí giải lịch sử nhân dân ta
b Nhân vật: Thờng anh hùng lịch sử, có có thật mang vẻ đẹp khác thờng
c Yếu tố hoang đờng: Thể thái độ tôn kính, niềm tự hào, tơn vinh
d Thời gian địa điểm: Có thật
VD: Phong Châu, núi Sóc Sơn, vua Hùng thứ 18, Thánh Gióng -> Tạo niềm tin câu chuyện có thật, câu chuyện lịch sử III Các loại truyền thuyết chơng trình Ngữ văn 6.
1 Trun thut vỊ hä Hồng Bàng thời kì thành lập nớc Văn Lang.
Con Rồng, cháu Tiên; Bánh chng, bánh giầy; Thánh Gióng; Sơn Tinh, Thủy Tinh -> Những văn gắn với nguồn gốc dân tộc công dựng nớc, giữ nớc chống thiên nhiên thời vua Hùng
Ngoài cốt lõi lịch sử, mang đậm chất thần thoại
2 Truyn thuyt thi phong kin t chủ (Bắc thuộc): Sự tích Hồ Gơm. -> Có phần theo sát lịch sử bớt dần chất hoang đờng, thần thoại IV Các văn truyền thuyết hc.
1 Con Rồng, cháu Tiên.
a Ct lõi lịch sử (những kiện ngời có thực): Hình ảnh tổ tiên ta ngày đầu khai thiên lập địa mang vẻ đẹp phi phàm, dũng cảm, tài
b Yếu tố hoang đờng, kì lạ.
- Cơ sở lịch sử, cốt lõi thật lịch sử nền, “phông” cho tác phẩm Lịch sử đợc nhào nặn lại, đợc kì ảo hóa để khái qt hóa, lí tởng hóa nhân vật kiện, làm tăng “chất thơ” cho câu chuyện
(5)+ AC: thuộc họ thần Nông xinh đẹp, tâm hồn lãng mạn đầy cảm xúc, trái tim nhân với sống
+ LLQ: nßi Rång, dịng m·nh
-> Dòng dõi cao sang, đẹp Tài năng, nhân hậu
<=> Dân tộc VN đợc sinh từ ngời đẹp đẽ nh -> Tự hào, tự tơn nguồn gốc
c Chi tiÕt có ý nghĩa.
- Bọc trăm trứng nở ngời kháe m¹nh”
+ Yếu tố đậm chất thần thoại hoang đờng: DT VN có dáng dấp Rồng Tiên nên khỏe mạnh, đẹp
+ ý nguyện đoàn kết, thống cộng đồng
+ Sức mạnh nội tàng, tiềm ẩn: bền bỉ, kiên gan sống đời thờng Bài tập:
Đất nơi Chim về Nớc nơi Rồng ở Lạc Long Quân âu Cơ Đẻ đồng bào ta bọc trứng.
(Nguyễn Khoa Điềm - Mặt đờng khát vọng) Từ vần thơ trên, em viết đoạn văn (khoảng 15 câu) bày tỏ suy nghĩ tình cảm em nguồn gốc nịi giống
* Yêu cầu: Cần làm bật nội dung:
+ Nơi chốn: Chim - Rồng: thần tiên, đẹp đẽ -> cao + LLQ - AC: vị thn tiờn ti hoa, lch lóm
+ Nhân duyên: bọc trăm trứng -> ý nghĩa nguyện đoàn kết => Cảm mình:
- Niềm tự hào dòng dâi
- Tơn kính bậc tổ tiờn
- Tâm trạng, ý nghuyện trớc lời nhắn nhủ Bài nhà:
Vua Hùng thứ kể nguồn gốc cho nghe Hãy tởng tợng vua Hùng viết lại lời kể
Bi 4: Tìm hiểu chung văn tự sự
Những yếu tố văn tự Đặc điểm, vai trị yếu tố đó.
a, Chủ đề: vấn đề chủ yếu mà ngời viết muốn đặt văn
b, Nhân vật: biểu lai lịch, tên gọi, chân dung Nhân vật kẻ thực việc; hành động, tính chất nhân vật bộc lộ chủ đề tác phẩm Có nhân vật diện nhân vật phản diện
(6)d, Cốt truyện: chuỗi việc nối tiếp không gian, thời gian Cốt truyện đợc tạo hệ thống tình tiết, mang nghĩa định
e, Miêu tả: miêu tả làm bật hành động, tâm trạng nhân vật góp phần làm bật chân dung nhân vật
f, Yếu tố biểu cảm: biểu cảm nhằm thể thái độ ngời viết trớc nhân vật, việc
2 Các kĩ làm văn tự sự: a, Tìm hiểu đề
b, Xác định chủ đề c, Xây dựng nhân vật
d, Xây dựng cốt truyện, việc, tình e, Xác định ngơi kể, thứ tự kể
f, LËp dµn bµi
g, Viết văn, đoạn văn
+ Lời văn giới thiệu nhân vật: giới thiệu họ, tên, lai lịch, quan hệ, đặc điểm hình dáng, tính tình nhân vật (Kết hợp miêu tả để làm bật chân dung nhân vật.)
+ Lời văn kể việc: kể hành động, việc làm, kết quả, thay đổi hành động đem lại
+ Đoạn văn: cốt truyện đợc thể qua chuỗi tình tiết Mỗi tình tiết thờng đợc kể đoạn văn Mỗi đoạn văn có câu chốt (câu chủ đề) nói lên ý đoạn, câu cịn lại bổ sung, minh hoạ cho câu chủ đề (Trong văn tự câu chủ đề thờng câu văn giới thiệu việc đó)
Bµi tËp:
Em vận dụng thao tác kỹ để làm văn tự theo đề dới
Đề bài: Đất nớc ta có nhiều lồi q, gắn bó với đời sống ngời Hãy chọn loài quen thuộc dùng cách nhân hố để lồi tự kể đời sống
+ Gỵi ý:
- Chủ đề: Lợi ích xanh ngời - Nhân vật: Tre (cọ, dừa, lúa…)
- Ng«i kĨ: Ng«i thø nhÊt (t«i)
- Thø tù kĨ: Thø tù tù nhiªn (tríc - sau)
- Cèt truyÖn - sù viÖc: Xây dựng cốt truyện việc phù hợp với loài mà lựa chọn
- Lõp dàn ý: Sắp xếp việc xây dựng theo trình tự duới đây: + Mở bài: Giới thiệu khái quát tên gọi, lai lịch, họ hàng + Thân bài:
- Kể đặc điểm sống, đặc điểm hình dáng ( theo đặc điểm đặc trng loài lựa chọn)
- Kể cơng dụng, ích lợi gắn bó lồi đời sống ngời
- Kể suy nghĩ loài khai thác bảo vệ ngời
+ Kết bài: Mong muốn phát triển đợc bảo tồn tơng lai Bài nhà:
Qua thực tế qua sách báo, em đợc biết câu chuyện đời bà mẹ đợc nhà nớc phong tặng danh hiệu “Bà mẹ Việt Nam anh hùng” Em kể lại câu chuyện bà mẹ
(7)- Kể đợc câu chuyện đời bà mẹ mà qua đời ngời nghe, ngời đọc thấy hiên lên sinh động hình ảnh bà mẹ anh hùng, xứng đáng với danh hiệu nhà nớc phong tặng
- Biết chọn tình tiết tiêu biểu, cảm động để làm rõ đời anh hùng bà mẹ
+ Lu ý:
- Cần hiểu rõ Bà mẹ Việt Nam anh hïng” lµ bµ mĐ nh thÕ nµo ?
+ Đó bà mẹ có chồng có hai ngời trở lên, ngời độc hy sinh anh dũng hai kháng chiến giải phóng dân tộc
+ Kể chuyện xoay quanh đời bà mẹ, mẹ động viên chồng chiến đấu, mẹ chịu đựng gian khổ, đau thơng mát chồng hy sinh để tiếp tục sống lao động xây dựng Tổ quốc
Buæi 5: Luyện tập cách làm văn văn tự sự
1 Chữa nhà:
a M bi: Giới thiệu nhân vật - tên, địa bà mẹ đợc nhà nớc phong tặng danh hiệu “Bà m Vit Nam anh hựng
b Thân bài:
+ KĨ tãm t¾t vỊ mĐ:
- Kể đặc điểm tuổi tác, hình dáng, tính tình mẹ
- Kể tóm tắt hồn cảnh gia đình mẹ trớc (mình đợc nghe kể lại) mẹ có ngời con? sống gia đình mẹ lúc nh nào?
+ Chọn kể vài chi tiết, biến cố đời mẹ (mà đợc nghe kể)
Kể lần mẹ tiễn chồng, trận (hoàn cảnh lịch sử đất n -ớc, thái độ tình cảm mẹ, sống mẹ sau ngời thân chiến đấu bảo vệ tổ quốc)
- Kể chi tiết lần mẹ nghe tin chồng hy sinh (kể rõ mẹ chịu đựng vợt lên đau thơng mát nh ? Sự quan tâm chia sẻ ngời sao?
+ KĨ vỊ cc sèng cđa mĐ hiƯn nay:
- Kể tóm tắt buổi lễ trao danh hiệu “Bà mẹ Việt Nam anh hùng”cho mẹ - Kể sống mẹ nay, đãi ngộ nhà nớc, quan tâm quan đoàn thể m
c Kết bài:
Cảm nghÜ vỊ sù hy sinh lín lao cđa mĐ, suy nghĩ trách nhiệm thân 2 Bài mới:
I C¸c kiĨu chÝnh.
- Kể câu chuyện học. - Kể chuyện đời thờng
- KĨ chun tëng tỵng
(8)* Yêu cầu:
- Nắm vững cèt truyÖn
- Kể chi tiết nội dung vốn có câu chuyện - Giữ nguyên nhân vật, bố cục câu chuyện - Phải có cảm xúc nhân vật
* Các hình thức đề: a Kể theo nguyên - Dng :
(1) Bằng lời văn mình, em hÃy kể lại truyện Thánh Gióng (2) Em hÃy kể lại câu chuyện mà em cho lí thú nhÊt
- Hớng giải vấn đề: Dựa vào tác phẩm để kể lại nhng chép (Tìm nhớ ý chính, sau diễn đạt bng li ca mỡnh)
b Kể sáng tạo
+ Chuyển thể văn vần sang văn xuôi
VD: Từ nội dung thơ "Sa bẫy", em hÃy kể lại câu chuyện + Rút gọn
- Cách kể: Nắm ý chính, lớt qua ý phụ Chuyển lời đối đáp nhân vật (trực tiếp) thành lời gián tiếp
VD: KĨ tãm t¾t truyện Sơn Tinh, Thủy Tinh + Kể chuyện thay kĨ
- Thơng thờng truyện: ngơi (gọi tên nhân vật, việc) - Thay (đóng vai): ngơi (tơi, ta)
- Tởng tợng nhân vật truyện để kể lại Cần chọn nhân vật nhân vật có khả bao quát toàn câu chuyện
VD: Đóng vai gơm thần để kể lại truyện Sự tích Hồ Gơm 2 Kể chuyện đời thờng.
- Kể nhân vật, việc sống thực tế xung quanh, gần gũi với em, biết đợc chứng kiến nghe kể
- Yêu cầu:
+ Ngi k phi tụn trọng ngời thực, việc thực nhng cần lựa chọn việc, diễn biến tiêu biểu để làm bật tính cách, tâm hồn, tình cảm ngời (nhân vật)
+ Tránh lối kể dàn trải, nhạt nhẽo, Ýt ý nghÜa
+ Kể ngời: phải làm bật đợc nét riêng biệt ngời (hình dáng, phẩm chất, tính cách, lịng)
+ Kể việc: nguyên nhân, diễn biến, kết -> ý nghĩa + Ngôi kể: xác định hay ngơi
VD:
+ KĨ vỊ mét ngêi th©n cđa em + KĨ mét tiÕt học mà em thích Kể chuyện tởng tợng.
- Kể câu chuyện ngời kể nghĩ trí tởng tợng mình, khơng có sẵn sách hay thực tế -> có mt ý ngha no ú
- Yêu cầu:
+ Không biạ đặt tùy tiện
+ Tởng tợng sở thực làm cho tởng tợng có lí, thể đợc ý nghĩa sống
- Dạng đề:
+ Kể chuyện biết nhng thêm tình tiết mới, theo kết cục VD: Giấc mơ trò chuyện với lang Liêu
(9)+ Kể chuyện tơng lai VD: Tởng tợng mời năm sau em thăm lại mái trờng học
Bài tập: Kể bác nông dân cày ruộng.
* Gợi ý:
a Mở bài:
- Giới thiệu bác nông dân
- Em gặp bác cày ruộng đâu, lúc nào? b Thân bài:
- Cú th k qua v gia cảnh bác (VD: Bác Ba đơng con, nghèo khó nhng chăm làm việc hiền lành, nhân vi mi ngi)
- Kể hình dáng, trang phơc, nÐt mỈt
(VD: Hơm đợc tận mắt chứng kiến công việc bác, em vỡ lẽ rằng: Tại da bác đen sạm nhiều nếp nhăn nh Bác mặc áo nâu dản dị lấm bùn, khăn mặt vắt qua vai để lau mồ hôi )
- Hoạt động:
+ Tay cầm cày, tay cầm roi để điều khiển trâu + Bớc chân choãi nịch
+ miệng huýt sáo
=> Hiện luống cày thẳng nằm phơi dới nắng - KĨ qua chó tr©u: to tíng nhng rÊt ngoan ngo·n, nghe lời - Thỉnh thoảng bác lại lau mồ hôi khuôn mặt sạm nắng
- Nhỡn they bác làm việc vừa thơng (lam lũ, cực nhọc, vất vả) vừa khâm phục (làm việc cần mẫn để tạo hạt thóc, hạt gạo mà khơng quản nắng ma)
c Kết bài: Tình cảm, suy nghĩ em bác nông dân
Bi v nh: ụi mt sáng cậu học trò ham chơi lời học tự kể chuyện để than thân trách phn
Buổi 6: ôn tập tiếng việt I Chữa bµi vỊ nhµ:
+ u cầu: Dùng trí tởng tợng để nhân hố vật “đơi mắt” tự kể mình, nhng thực chất kể chung ngời (cậu học trò ham chơi lời học)
(10)- Xác định chủ đề: Phê phán ham chơi , lời học - Nhân vật: “Đôi Mắt”
- Ng«i kĨ: Ng«i thø nhÊt, xng “T«i” - Dàn ý tham khảo:
a M bi: ụi Mt giới thiệu chủ nhân (tên, địa chỉ,đặc điểm chung) VD: Tôi “Đôi Mắt” đẹp cậu học trị có tên là…
Cậu chủ tơi vốn gia đình gi
b Thân bài:
+ ụi mt tự kể tóm tắt đặc điểm vốn có mình: Đẹp, sáng, tinh nhanh, thơng minh; việc làm: học bài, làm bài, đọc sách, xem báo, hàng ngày đợc cậu chủ chăm sóc cẩn thận, cuối tuần đợc cậu chủ thăm quan, ngắm cảnh đẹp, xem phim thiếu nhi, xem xiếc thật lành mạnh, bổ ích, đôi mắt nhanh nhẹn, hoạt bát, bắt gặp ánh nhìn trìu mến, âu yếm, thiện cảm
+ Đôi mắt kể thay đổi cậu chủ làm ảnh hởng đến mình: Lên cấp hai cậu chủ biếng học ham chơi theo bạn bè, đôi mắt chứng kiến chơi vô bổ, cãi vã, đánh lộn; cậu chủ ham đánh điện tử đôi mắt phải làm việc căng thẳng, mệt lử, mờ không tinh nhanh nh trớc
+ Đôi măt bị bệnh (loạn thị, cận thị) việc học tập cậu chủ bị giảm sút (không ghi kịp bài, mệt mỏi)
+ B m cu chủ biết chuyện, cho cậu chủ chữa mắt,đôi mắt vui mừng đợc bình phục,cậu chủ sửa chữa lỗi lầm, bỏ tính xấu
c Kết bài: Mong muốn đôi mắt tinh thần, ý thức học tập cậu chủ mong muốn đợc bảo vệ
II Bài mới: Từ mợn.
- Hai nguồn gốc chính:
+ Ngôn ngữ ấn - âu (Anh, Pháp, Nga ) + Từ gốc Hán từ Hán Việt (chủ yếu) - Cách viÕt:
+ ViÕt gièng tõ thn ViƯt (ViƯt hóa cao) + Viết tiếng từ cã dÊu g¹ch nèi
- Sử dụng từ mợn có từ Việt tơng đơng cần ý để tránh sai sắc thái biểu cảm Các từ HV thờng có sắc thái trang trọng, trang nhã từ TV VD: phu nhân - vợ, phụ nữ - đàn bà,
- Vay mợn từ cần đợc cân nhắc, không tùy tiện Giải nghĩa từ.
- Tõ gåm hai mặt: hình thức nội dung
+ Hỡnh thức từ: mặt âm mà ta nghe đợc ghi lại dạng chữ viết + Nội dung (sự vật, tợng, hoạt động, tính chất, quan hệ ) mà từ biểu thị nghĩa từ
-> Gắn bó chặt chẽ với
- Có hai cách giải nghĩa từ: + Trình bày khái niệm mà từ biểu thị
+ Đa từ đồng nghĩa trái nghĩa với từ cần giải nghĩa
- Khi gi¶i nghĩa từ, cần ý cho lời giải nghĩa cã thÓ thay thÕ cho tõ lêi nãi
VD: chứng giám: soi xét làm chứng
Năm nay, nhân lễ Tiên vơng, làm vừa ý ta, ta truyền cho, có Tiên vơng
chứng giám. = Năm nay, nhân lễ Tiên vơng, làm vừa ý ta, ta truyền ngôi cho, có Tiên vơng soi xét làm chứng.
- Nếu giải nghĩa từ đồng nghĩa trái nghĩa phải ý sắc thái, phạm vi sử dụng
(11)* Lu ý: Vận dụng kĩ giải nghĩa từ để phân tích giá trị biểu cảm đoạn văn, đoạn thơ
Bµi tËp:
Tìm từ Hán Việt thơ sau Giải nghĩa từ tìm đợc Theo em từ HV tạo cho thơ khơng khí nh th no?
Chiều hôm nhớ nhà
(Bà huyện Thanh Quan) Chiều trời bảng lảng bóng hoàng hôn
Tiếng ốc xa đa lẫn trống dồn Gác mái ng ông viễn phố Gõ sừng mục tử lại cô thôn Ngàn mai gió chim bay mỏi
Dặm liễu sơng sa khách bớc dồn Kẻ chốn Chơng Đài, ngời lữ thứ
Lấy mà kể nỗi hàn ôn? * Gợi ý:
- hong hôn: thời gian mặt trời lặn - ng ông: ông đánh cá
- viÔn phè: xa
- mục tử: đứa trẻ chăn trâu - cô thôn: làng vắng vẻ (lẻ loi)
- lữ thứ: ngời xa đờng - hàn ôn: nỗi niềm tâm vui buồn
-> Nh÷ng từ HV có thơ tạo sắc thái cổ kính, trang nghiêm Không khí thơ trầm lắng, u hoài, man mác làm cho nỗi nhớ, nỗi buồn tăng lªn
2 Giải nghĩa từ đặt câu. - lấp lửng: mập mờ không rõ ràng
- lơ đãng: không tập trung đến vấn đề - mềm mại: nhẹ nhàng, êm đềm, dễ chịu
- quê cha đất tổ: nơi tổ tiên, ông cha ta sinh sống lập nghiệp - chôn cắt rốn: nơi sinh lớn lên
- ăn nên đọi, nói nên lời: học tập cách ăn nói, diễn đạt mạch lạc rõ ràng Bài nhà:
1 Em cã nhËn xÐt g× vỊ cách dùng từ in đậm dới đây? Theo em nên ding nh nào?
- Hờ lụ, i đâu đấy? - Đi chợ chút
- Thôi, bai nhé, si ghên
2 Điền từ cời nụ, cời góp, cời xòa, cời trừ, cời mát vào chỗ trống dới cho phù hợp
a .: cêi theo ngêi kh¸c
b .: cời nhếch mép khinh bỉ hờn giận c .: cời chúm mơi cách kín đáo
d .: cời để khỏi trả lời trực tiếp
e .: cời vui vẻ để xua tan căng thẳng
(12)Bi 9
«n tËp tiếng việt (tiếp theo) I Chữa nhà:
1 Cách dùng từ in đậm cho they ngời viết lạm dụng từ nớc cách thái Việc học ngoại ngữ cần thiết, nhng không nên dùng kèm theo tiếng Việt Một mặt làm sáng TV Mặt khác, làm cho ngời tởng "khoe chữ" Chỉ nên sử dụng từ mợn quen dùng cộng đồng thật cần thiết
2
a cêi gãp b cêi m¸t c cêi nơ d cêi trõ e cêi xßa
3 HS đọc bài, nhận xét GV đánh giá, bổ sung. II Bài mới:
3 Tõ nhiều nghĩa tợng chuyển nghĩa từ.
- Tõ cã thĨ cã mét nghÜa, nhng phÇn lín từ ngôn ngữ từ có nhiều nghĩa
- Chuyển nghĩa tợng tăng thêm nghĩa cho từ nhằm tạo từ nhiều nghĩa
VD: Từ chân có nghĩa:
(1) B phận dới ngời hay động vật, ding để nâng đỡ di chuyển thân thể Chân trái, chân bớc
(2) Ch©n ngêi biĨu trng cho cơng vị, t tập thể, tổ chức Có chân trong Ban quản trị.
(3) Một phần t vật bốn chân làm thịt chia Đụng chân lợn.
(4) Phn cui cựng ca số vật dùng để đỡ bám mặt
Ch©n kiỊng.
(13)“ngời” trong có chân Ban quản trị là dựa vào quan hệ tiệm cận (“ngời” “chân” đôi với nhau)
- Các nghĩa từ nhiều nghĩa đợc chia thành:
+ Nghĩa gốc (nghĩa chính, nghĩa đen): nghĩa làm sở để chuyển nghĩa, hình thành nghĩa khác
+ Nghĩa chuyển (nghĩa phụ, nghĩa bóng): nghĩa đợc hình thành sở nghĩa gốc
L u ý: Trong nghĩa từ cịn có nghĩa bị hạn chế phạm vi sử dụng, nh nghĩa văn chơng, nghĩa thuật ngữ, nghĩa địa phơng Ví dụ, nghĩa “đẹp” từ
hoa là nghĩa văn chơng, nghĩa “tốt” từ ngon nghĩa địa phơng -> Khi đọc văn tạo văn cần ý
- Các từ nhiều nghĩa tình sử dụng bình thờng đợc dùng với nghĩa Tuy nhiên có trờng hợp từ đợc dùng với nhiều nghĩa để tạo cách hiểu bất ngờ, đặc biệt thơ văn trào phúng, châm biếm, đả kích
- Để hiểu nghĩa từ nhiều nghĩa, phải đặt từ ngữ cảnh, mối quan hệ với từ khác, câu khác văn
- Phân biệt từ nhiều nghĩa với từ đồng âm 4 Cha li dựng t.
a Lỗi lặp từ.
- Phân biệt lỗi lặp từ với biện pháp tu từ điệp ngữ phép lặp để liên kết câu + Lỗi lặp từ: vốn từ nghèo nàn, dùng từ thiếu lựa chọn, cân nhắc -> câu văn rối, nhàm chán, nặng nề
+ §iƯp tõ, ngữ: có tác dụng nhấn mạnh, tạo nhịp điệu hay tạo cảm xúc VD:
"Cùng trông lại mà chẳng they Thấy xanh xanh ngàn dâu
Ngàn dâu xanh ngắt màu Lòng chàng ý thiếp sầu ai?"
-> Tạo âm hởng nhịp nhàng kéo dài man mác
b Lẫn lộn từ gần âm.
- Nguyên nhân: + Kh«ng hiĨu nghÜa + HiĨu sai nghÜa
+ Không nhớ mặt âm VD: yếu điểm: điểm quan trọng
®iĨm u: ®iĨm cha tốt, dới mức trung bình, cần khắc phục
c Dùng từ khơng nghĩa
Bµi tËp:
1 Chọn từ sau: đỏ gay, đỏ ngầu, đỏ rực để điền vào chỗ trống câu dới đây:
a Trong khói bụi lóe lên tia lửa b Nớc sông
c Mặt
* Đáp án:
a rực b đỏ ngầu c đỏ gay
2 Giải nghĩa từ: yêu cầu, yêu sách Đặt câu với từ
* Gỵi ý:
- u cầu: địi, muốn ngời khác làm điều
(14)b Tôi ngợng chín mặt
c Trớc định phải suy nghĩ cho chín d Cơm chín, dọn cơm đợc
* Đáp án:
a Qu vo giai đoạn phát triển đầy đủ nhất, thờng có màu đỏ vàng, có h-ơng vị thơm ngon
b Màu da mặt đỏ ửng lên
c Sự suy nghĩ mức đầy đủ để có đợc hiệu d Thức ăn đợc nấu đến mức ăn đợc
Bµi nhà:
1 Cho câu sau:
a Mẹ em mua cho em bàn đẹp b Nam làm bàn đội bóng đá lớp
c Chúng em bànnhau lao động ngày chủ nhật để giúp đỡ gia đình - Hãy giải thích nghĩa từ bàn tong trờng hp trờn
- Các cách dùng có phải tợng chuyển nghĩa không? 2 Viết đoạn văn ngắn có chứa từ thơng cảm, thông cảm.
Buổi 10
Luyện tập tiếng việt I Chữa vỊ nhµ:
1 Giải nghĩa từ bàn từ xác định có phải tợng chuyển nghĩa khơng. - bàn (a): đồ ding có mặt phẳng chân, làm vật liệu cứng để bày đồ đạc, thức ăn
- bàn (b): lần đa bóng vào lới để tính đợc thua - bàn (c): trao đổi ý kiến với việc
Nghĩa từ bàn khơng liên quan đến -> tợng chuyển nghĩa từ Đây tợng đồng âm
2 Để sử dụng xác hai từ thơng cảm thơng cảm đoạn văn cụ thể, ngời viết phải hiểu ngha ca t
(15)- thông cảm: hiểu chia sẻ II Bài mới:
1 Gii nghĩa từ sau: rung chuyển, rung rinh; thân mật, thân thiện; thân thiết, thân thích. Đặt câu với từ
* Gỵi ý:
- rung chuyển: rung mạnh vốn có tảng vững
- rung rinh: rung nhẹ nhanh, thờng vật nhỏ, nhẹ nh cây, cỏ - thân mật: thân mến, đầm ấm
- thân thiện: thân tốt với
- thõn thiết: thân, xa đợc - thân thích: có quan hệ họ hàng với HS tự đặt câu, trình bày, nhận xét
2 Từ chạy cách dùng sau có nghĩa gì? Xác định nghĩa chính, nghĩa chuyển?
a Ch¹y thi 100 mÐt
b Đồng hồ chạy nhanh 10 phút c Chạy ¨n tõng b÷a
d Con đờng chạy qua núi e Tu ang chy
g Chạy làng h Chạy máy
* Gợi ý:
a Di chuyn nhanh bớc chân (Nghĩa chính) b (Máy móc) hoạt động
c T×m kiÕm
d Trải dài theo đờng hẹp
e (Phơng tiện giao thông) di chuyển nhanh đờng g Bỏ, khơng tiếp tục
h §iỊu khiÓn
3 Phân biệt nghĩa từ: đề cử, đề bạt, đề đạt, đề nghị đặt câu với chúng
* Gỵi ý:
- đề cử: giới thiệu ứng cử; giới thiệu lên cấp - đề bạt: cất nhắc lên địa vị cao
- đề đạt: nêu lên với ngời
- đề nghị: nêu để bàn xét, thảo luận để xin ý kiến ngời xét 4 Trong cặp câu sau, câu không mắc lỗi dùng từ.
a) - TÝnh nã cịng dƠ dµng - TÝnh nã cịng dƠ d·i
b) - ¤ng ngåi dËy cho dƠ dµng - ¤ng ngåi dậy cho dễ chịu c) - Tình cứu vÃn - Tình cứu vớt
5 Hình ảnh mặt trời hai câu thơ sau gợi cho em cảm xúc gì?
Ngày ngày mặt trời qua lăng Thấy mặt trời lăng đỏ * Gợi ý:
- Mặt trời (1): vật tự nhiên, sáng rực rỡ, ấm áp -> sống cho nhân loại - Mặt trời (2): Bác Hồ -> sống nồng nàn, ấm áp, bao dung
Bài nhà:
1 Phát chữa lỗi dùng từ câu sau: a Hùng ngời cao r¸o
(16)c Nã rÊt ngang tàn
2 Giải nghĩa từ mũi Nghĩa nghĩa gốc, nghĩa nghĩa chuyển? 3 Phân tích giá trị biểu cảm từ láy đoạn thơ sau:
Bóng Bác cao lồng lộng
ấm lửa hồng Lòng vui sớng mênh mông
Anh thức Bác.
Buổi 11
ôn tập truyện cổ tích I Chữa nhà:
1 Chữa lỗi.
a Hùng ngời cao (cao lớn, cao to ) b Bài toán hắc búa thật (hóc búa)
c Nó ngang tàn (ngang ngạnh ) 2 Giải nghĩa:
- Bộ phận quan hô hấp: mũi säc dõa
- Bé phËn nhän cđa vị khí: mũi đao, mũi song
- Phần tríc cđa tµu thun: mịi tµu
- Phần đất nhơ ngồi biển: mũi Cà Mau, mũi đất
- Đơn vị quân đội: mũi quõn bờn trỏi
- Năng lực cảm gi¸c vỊ mịi: mịi thÝnh
3 Phân tích: HS trình bày, nhận xét GV đánh giá. II Bài mới:
1 Thi pháp cổ tích (đặc điểm, phơng thức riêng).
a Cèt truyÖn.
- Cốt truyện truyện cổ tích đợc cấu tạo theo đờng thẳng, theo trình tự diễn tiến hành động nhân vật (cũng trình tự thời gian) cách chặt chẽ, nh khác đợc, khiến cho chi tiết kết dính với trục nhất, làm cho truyện rõ ràng, dễ nhớ mà cịn lí thú, hấp dẫn
b Nhân vật: Thờng phân tuyến: thiện - ác, tốt - xấu đợc phân biệt rành
m¹ch, døt kho¸t
- Nhân vật điển hình tính cách cha phải điển hình nhân vật, biểu trng cho thiện - ác, nghĩa - gian tà, khơn - dại với tính chất tợng trng, phiếm cha có đời sống tâm lí phức tạp đa dạng mhuw nhân vật văn học cổ điển i sau ny
c Các môtíp nghệ thuật:
- Đọc truyện cổ tích, ta thờng bắt gặp mơtíp Đó phần tử đơn vị vừa mang tính đặc trng vừa mang tính bền vững truyện kể dân gian
(17)+ Nhân vật ngời mồ côi, ngời riêng, ngời em út, ngời đội lốt xấu xí, truyện cổ tích mà dờng nh cốt truyện giống nhau: phiêu lu tởng tợng nhân vật trải qua ba giai đoạn: gặp khó khăn, vợt qua khó khăn, đoàn tụ hởng hạnh phúc
+ Ông Bụt, Tiên, chim thần, sách ớc, lực lợng siêu nhiên giúp ngời nghĩa đấu tranh thắng li
-> Không khí mơ màng vừa thực vừa ảo, hấp dẫn, đa ta vào giới huyền diÖu
VD: Truyện Tấm Cám: ngời mẹ ghẻ ác nghiệt; ông bụt hiền từ, nhân đức; gà nhặt xơng cá, chim sẻ nhặt thóc; xơng cá biến thành quần áo, giày, ngựa; Tấm chết biến hóa thành vật li tr li kip ngi
d Những câu văn vÇn xen kÏ.
- Thờng xuất vào lúc mâu thuẫn xung đột, tình có vấn đề để nhấn mạnh, khắc sâu cốt truyện đồng thời tạo đà, đa đẩy cho cốt truyện diễn tiến cách tự nhiên
VD: Bèng bèng bang bang , Vàng ảnh vàng anh , Kẽo cà kẽo kẹt e Thời gian không gian nghệ thuật.
- Thời gian không gian truyện cổ tích mang tính chất phiếm chỉ, tợng tr-ng: ngày xửa ngày xa, một hôm, bữa nọ, đâu vậy, lóc nµo cịng nh thÕ
-> Ngời đọc, ngời nghe tự hình dung tởng tợng theo cảm nhận, kinh nghiệm thân
=> Cổ tích vừa có nét mộc mạc dân gian lại vừa thực vừa h
g Không khí truyện.
- Các yếu tố âm nhạc, hội họa, tạo hình “in đậm dấu vết” vào văn văn học dân gian với yếu tố nằm văn tạo nên khơng khí dân gian ca truyn
VD: Đàn kêu tích tịch tình tang
-> Ta nh nghe thÊy ©m vang lên dòng chữ, gợi nhớ điệu dân ca quen thuộc quê hơng
h Ngôn ng÷.
Ngơn ngữ in đậm dấu ấn cộng đồng - ngơn ngữ cộng đồng dân tộc ngữ cá thể nghệ sĩ, ngơn ngữ truyện cổ tích mang khơng khí cổ xa, đậm đà phong vị dân tộc
Bài tập: Phân tích chi tiết tiếng đàn niêu cơm thần kì truyện “Thạch Sanh”
* Gỵi ý:
- Tiếng đàn:
+ Đây vũ khí kì diệu Trong truyện cổ tích, chi tiết âm nhạc có vị trí quan trọng góp phần bộc lộ vẻ đẹp nhân vật thể thái độ nhân dân
+ Tiếng đàn truyện TS có bốn lớp nghĩa chính: tiếng đàn giải oan, tiếng đàn tình yêu, tiếng đàn vạch trần tội ác, tiếng đàn hịa bình
- Niêu cơm:
+ õy l niờu cm kỡ lạ (nhỏ xíu nhng ăn khơng hết) Niêu cơm đồng nghĩa với vơ tận
+ Đó niêu cơm hịa bình thấm đẫm tinh thần nhân đạo
Bài nhà: Bằng số truyện học, em làm sáng rõ đặc điểm truyện cổ tích
Bi 12
(18)I Chữa nhà: - HS đọc, nhận xét
- GV gợi ý cho HS thấy đợc: Từ phần lí thuyết học, em lấy dẫn chứng văn học, đọc để minh họa cho đặc điểm
II Bµi míi:
Phân loại truyện cổ tích.
a Cổ tích thần kì.
- Nhõn vt thờng ngời bất hạnh, thấp cổ bé họng Yếu tố thần kì, lực lợng siêu nhiên (thần, tiên, bụt, ) đóng vai trị quan trọng, giúp nhân vật vợt qua bế tắc thay đổi số phận họ
b Cỉ tÝch sinh ho¹t.
- Nói số phận ngời gần nh thực đời sống, sử dụng yếu tố thần kì Nhng nhân vật đợc nói đến thờng tinh quái ngờ nghệch ngời
VD: Nãi dèi nh Cuéi, th»ng Ngèc,
c Cổ tích loài vật: Nội dung loại truyện giải thích đặc điểm lồi vật (VD giải thích hổ có lơng vằn ), kể mối quan hệ chúng (Con thỏ tinh ranh, Con quạ mỏ dài, )
- Cần phân biệt với truyện ngụ ngôn 3 Một số vấn đề cần lu ý.
a Ỹu tè thÇn kì ý nghĩa nó.
Yếu tố thần k× ý nghÜa
- Hoang đờng, khơng có thực Xuất nhân vật gặp bế tắc, mâu thuẫn ngời với ngời lên đến đỉnh điểm
- Hấp dẫn ngời đọc, ngời nghe trí tởng tợng phong phú, hồn nhiên -> câu chuyện thêm hấp dẫn, lý thú
- Ước mơ đổi đời (đau khổ, thua thiệt -> cập bến hạnh phúc)
VÝ dô:
+ TruyÖn Sä Dõa
- Sọ Dừa dị hình, dị dạng -> khát khao niềm sống (bị khinh rẻ, coi vơ tích -> van xin, khẩn cầu) Số phận tội nghiệp, đau đớn, đáng thơng
- Yếu tố thần kì: Tài kì lạ SD, chăn bị giỏi -> khẳng định vị trí tồn thừa nhận ngời ngời XH; dự đoán trớc đợc tai họa
=> SD lấy cô út hạnh phúc viên mãn -> nhân dân gửi gắm ớc mơ vào + Truyện Thạch Sanh
- Thạch Sanh: mồ côi, thiếu then tình thơng Đợc thiên thần dạy võ nghệ, có cung tên vàng, đàn thần, niêu cơm thần
-> Vợt qua tai họa bất ngờ lực tự nhiên, they đợc thâm hiểm, xảo trá lũng ngi
=> Lấy công chúa, làm vua
- Ước mơ công lý
+ Nhng s phận thua thiệt đợc đền bù
+ Kẻ ác, phi nghĩa bị trừng trị đích đáng
(19)- Lý Thông: xảo trá, vong ân bội nghĩa -> chui rúc bẩn thou - Hai cô chị: tham lam, độc ác -> bỏ biệt xứ
b Truyện cổ tích giấc mơ đẹp.
Thế giới cổ tích mang vẻ đẹp giới ngời lý tởng: giới đầy hoa thơm cỏ lạ, nghĩa thắng gian tà, ngời đợc lực lợng siêu nhiên giúp đỡ để có sống hạnh phúc tình yêu thơng Thế giới ngời tởng tợng ra: mang chất thơ bay bổng, ớc mơ lãng mạn, chứa đựng niềm tin Cuộc đời thực, số phận ngời bình dân bị đè nén, áp Họ khơng có đờng giải thốt, bế tắc nên họ gửi gắm khát vọng, ớc mơ vào truyện kể Bài tập:
1 Cảm nhận em tợng cảnh biển xanh truyện “Ông lão đánh cá cá vàng”
* Gỵi ý:
- Hình tợng biển xanh xuất nhiều lần tác phẩm, nhng lần xuất lại mang trạng thái khác Sự khác sang đôi với yêu cầu mụ vợ
+ Yêu cầu 1, 2: máng lợn ăn, nhà -> chấp nhận, biển dịu êm
+ Yêu cầu 3, 4, 5: phẩm phu nhân, nữ hoàng, Long vơng -> cảnh biển thay đổi theo tăng tiến, dội hơn, liệt
- Cảnh biển xanh không đơn cảnh thiên nhiên mà thái độ, suy nghĩ: + Thái độ nhân dân
+ Lẽ công t tri
-> Bất bình, phủ nhận điều phi nghĩa 2 Cảm nhận em nhân vật ông lÃo. * Gợi ý:
- Đây nhân vật tiêu biểu cho phẩm chất ngời nông dân: + Hiền lành, chăm
+ lợng, bao dung: giúp đỡ kẻ khác nhng khơng địi hỏi trả ơn - Kẻ vừa đáng thơng vừa đáng giận”
+ Đáng thơng: hiền lành, bị bắt nạt, đe dọa, hà hiếp nhng đành bất lực, không lm c gỡ
+ Đáng giận: nhu nhợc, nhÉn nhơc
-> Việc làm vơ tình tiếp tay cho lòng tham mụ vợ lên tới đỉnh cao, bội bạc mụ ngày bành trớng, lên ngơi
(20)Bi 13
Luyện tập từ loại tiếng việt cụm từ I Danh tõ.
1 Kh¸i niƯm:
- Danh từ từ ngời, vật, tợng, khái niệm Danh từ đợc phân loại theo sơ đồ sau :
danh tõ
Danh từ Danh từ ngời - vật đơn vị
DT chung DT riêng DT đơn vị DT đơn vị tự nhiên qui ớc
DT chØ §V DT ĐV QƯ xác QƯ ớc chừng 2 Chức vụ ngữ pháp danh từ:
+ Danh từ thờng làm chủ ngữ câu VD : Bạn Lan / học rÊt giái
CN VN
+ Danh từ kết hợp với từ là làm vị ngữ : VD : Chúng / häc sinh líp 6a CN VN
+ Danh từ làm phụ sau cụm động từ, cụm tính từ VD : Các bạn học sinh lớp 6b / đá bóng.
CN VN
(21)- Số từ số lợng: đứng trớc danh từ - Số từ thứ tự: đứng sau danh từ + Số từ làm phụ trớc cho cụm danh từ
L u ý :
- Có số từ số lợng đứng trớc danh từ: VD: hai mâm sáu
- Cần phân biệt số từ với danh từ mang ý nghĩa vhỉ số lợng VD: đôi, cặp, chục, tá
III Lợng từ: từ số lợng hay nhiều vật. + Lợng từ chia làm hai nhóm:
- Lợng từ toàn thể: Tất cả, tất thảy, toàn bộ,
- Lợng từ ý nghĩa tập hợp hay phân phối: Các, mỗi, + Lợng từ làm phụ trớc cho cụm danh tõ
IV Chỉ từ: từ trỏ vào vật không gian thời gian. VD : này, nọ, kia, ấy, đây,
+ ChØ tõ lµm phơ sau cho cơm danh tõ
V Cụm danh từ: tổ hợp từ danh từ từ ngữ phụ thuộc tạo thành. + Cấu tạo cụm danh từ gồm ba phÇn:
- Phần trớc: Bổ sung ý nghĩa số lợng; thờng số từ,lợng từ đảm nhiệm
- Phần trung tâm : Nêu vật, tợng; danh từ đảm nhiệm
- Phần sau: Bổ sung ý nghĩa đặc điểm, xác định vị trí vật không gian, thời gian; Thờng tính từ, từ đảm nhiệm
II Lun tËp :
Bài tập 1: Tìm danh từ cụm danh từ câu sau đây: Làng vốn làm nghề chài lới Nớc bao vây cách biển nửa ngày sông
(Quê hơng - Tế Hanh) Trả lời:
- Các danh từ có câu thơ là: làng, nghề, chài lới, nớc, biển, ngày, sông
- Các cụm danh từ : - làng - nghề chài lới - nửa ngày sông
Bài tập 2: Tìm phân loại danh từ, số từ đoạn thơ sau : Sâu sông Bạch Đằng
Ba ln gic n, ba lần giặc tan Cao núi Lam Sơn Có ơng Lê Lợi ngàn bớc + Danh t :
- Danh từ riêng: Bạch Đằng, Lam Sơn, Lê Lợi - Danh từ chung: sông, giặc, núi, ngàn, ông, lần + Số từ :
- Sè tõ chØ sè lỵng: ba - Sè tõ chØ thø tù: nhÊt Bµi vỊ nhµ:
1 Cho đoạn thơ sau:
Hi nhng chng trai, nhng cụ gái yêu Trên đèo mây, tầng núi đá Hai bàn tay ta làm nên tất
Xuân đến rồi, hối tơng lai Khói nhà máy ban mai.”
(22)a ChØ c¸c cơm danh tõ đoạn thơ?
b Tỡm lng t v cho biết giá trị biểu đạt lợng từ ấy? 2 Viết đoạn văn ngắn có chứa số từ lợng từ.
Bi 14
Lun tập từ loại tiếng việt cụm từ (Tiếp theo)
I Chữa nhà: Bài tập 1:
+ Xác định cụm danh từ:
- Những chàng trai; - Những cô gái yêu;
(23)- Khói nhà máy ; + Các lợng từ:
- Những: Có ý nghĩa tập hợp - Tất cả: Có ý nghĩa toàn thể
=> Các lợng từ tập hợp ngời, vật, cơng trình tồn thể sức lực dân tộc hối dựng xây đất nớc thời kì
Bµi tËp 2:
HS đọc Nhận xét, bổ sung GV kết lun chung
II Kiến thức cần nắm vững: Động từ.
- ng từ từ hành động, trạng thái ngời, vật - Có hai loại động từ :
+ Động từ hành động
+ Động từ trạng thái động từ tình thái - Động từ thờng làm vị ngữ câu
VD: Nã/ häc bµi CN VN TÝnh tõ.
- Tính từ từ đặc điểm, tính chất vật
- Tính từ thờng làm vị ngữ làm thành tố phụ sau cụm động từ, cụm tính từ
+ VD:
- Cô ấy/ xinh đẹp (tính từ làm vị ngữ)
- Nó / chạy nhanh q (tính từ làm phụ sau cụm động từ)
- Cánh đồng rộng mênh mông,bát ngát (TT làm phụ sau cụm tính từ ) 3 Phó từ.
+ Phó từ từ kèm với động từ, tính từ để bổ sung ý nghĩa cho động từ tính từ
+ Cã c¸c nhãm phã tõ nh:
- Phó từ thời gian: đã, đang, sẽ, vừa, mới, đơng, - Phó từ mức độ: rất, hơi, q, lắm, cực kì, vơ - Phó từ phủ định: khơng, cha, chẳng
- Phó từ cầu khiến: hãy, đừng, (đứng trớc động từ) đi, (đứng sau động từ)
- Phã từ tiếp diễn tơng tự: cũng, lại, vẫn, còn, - Phó từ hoàn thành: xong, råi
- Phó từ kết quả, khả năng: đợc, phải
- Phó từ hớng: lên, xuống, ra, vào (khi đứng sau động từ) + Phó từ làm thành tố phụ cho cụmm động từ, cụm tính từ
4 Cụm động từ.
+ Cụm động từ tổ hợp từ động từ từ ngữ phụ thuộc tạo thành + Cấu tạo cụm động từ gồm ba thành tố:
- Phần trớc: Bổ sung ý nghĩa thời gian, thể thức, ý khẳng định, phủ định
- Phần trung tâm: Nêu hoạt động, trạng thái
- Phần sau: Nêu đối tợng, đặc điểm, tính chất, kết quả, hớng, mức độ VD : - ăn cơm
PTr TT PS
- nhanh PTr TT PS
5 Côm tÝnh tõ.
(24)+ Khơng phải tính từ kết hợp đợc với từ ngữ khác để tạo thành cụm tính từ
- Các tính từ đặc điểm tơng đối thờng kết hợp với phụ ngữ để tạo thành cụm tính từ
- Các tính từ đặc điểm tuyệt đối không kết hợp với từ ngữ phụ thuộc để tạo thành cụm tính từ VD: đực, cái, trống, mái, cơng, t
+ CÊu t¹o cđa cơm tÝnh tõ gåm ba thµnh tè :
- Phần trớc: bổ sung ý nghĩa thời gian, tiếp diễn tơng tự, mức độ - Phần trung tâm: nêu đặc điểm, tính chất
- Phần sau: nói rõ chủ thể đặc điểm, nêu mức độ ý so sánh VD : - vàng lúa chín
TT PS nói rõ chủ thể đặc điểm) - đẹp nh tiên
PTr TT PS III LuyÖn tËp.
Bài tập 1: Tìm động từ, phó từ, cụm động từ ví dụ sau: a “Hỡi cô tát nớc bên đàng
Sao cô múc ánh trăng vàng đổ đi” (Ca dao) b “ Đã lâu bác tới nhà
TrỴ thời vắng, chợ thời xa Ao sâu, nớc cả, khôn chài cá Vờn rộng, rào tha, khó đuổi gà
Cải chửa cây, cà nụ Bầu vừa rụng rốn, mớp đơng hoa”
(Bạn đến chơi nhà - Nguyễn Khuyến) c “Con nhớ lấy câu
Sông sâu lội, đị đầy qua” (Ca dao)
Tr¶ lêi:
+ Các phó từ là: (đổ ), khôn, chửa, mới, vừa, đơng, + Các động từ là:
- tát, múc,
- tới, đi, chài, đuổi, ra, dụng - nhí, léi, qua
+ Các cụm động từ :
- tát nớc bên đàng - múc ánh trăng vàng - đổ - tới nhà
- vắng - khơn chài cá - khó đuổi gà - chửa - vừa rụng rốn - ( ) nụ - đơng ( ) hoa - nhớ lấy câu - lội - qua
Bµi vỊ nhà:
Cho đoạn thơ sau:
“Ao thu lạnh lẽo nớc Một thuyền câu bé tẻo teo Sóng biếc theo gợn tí Lá vàng trớc gió khẽ đa Tựa gối ôm cần lâu chẳng đợc Cá đâu đớp động dới chân bèo”
(25)b Tìm động từ cụm động từ ?
Bi 15
Lun tập từ loại tiếng việt cụm từ (Tiếp theo)
I Chữa nhà. Yêu cầu xác định đúng:
- TÝnh tõ: l¹nh lÏo, veo, bé, tẻo teo, tí, vàng, khẽ, vèo, lâu, biÕc - cơm tÝnh tõ: bÐ tỴo teo
- Động từ: gợn, đa, tựa, ôm, đợc, đớp, động
- Cụm động từ: gợn tí, khẽ đa vèo, tựa gối, ơm cần, chẳng đợc, đớp động dới chân bèo
II LuyÖn tập :
Bài tập 1: Cho đoạn văn sau:
“ Mỗi ngời có cá tính, sở thích riêng Bởi tập thể cần phải biết tơn trọng cá tính đó, sở thích Nhng ngợc lại, để hồ vào tập thể, ngời khơng đợc cá tính riêng, sở thích riêng mà ảnh hởng đến tập thể.”
a Tìm danh từ, số từ, lợng từ, tõ ? b T×m cơm danh tõ ?
u cầu xác định từ loại cụm từ nh sau : - Danh từ: ngời, cá tính, sở thích, tập thể, - Số từ:
- Lợng từ: mỗi, - Chỉ từ:
C¸c cơm danh tõ:
- ngời; - sở thích đó; - cá tính; - ngời; - sở thích; - cá tính riêng; - cá tính đó; - sở thích riêng; Bài tập 2: Chỉ cụm danh từ khổ thơ sau:
“H¹t gạo làng ta Có vị phù sa
Của sông Kinh Thầy Có hơng sen thơm Trong hồ nớc đầy Có lời mẹ hát Ngọt bùi hôm nay.
(Hạt gạo làng ta - Trần Đăng Khoa) Xác định cụm danh từ:
- h¹t gạo làng ta, - vị phù sa,
(26)- hồ nớc đầy, - lời mẹ hát
Bài tập : Tìm phân tích cấu tạo cụm danh từ phần trích sau : “ Từ bụi rậm xa, gần,những chồn,những dúi với lông ớt mềm,vừa mừng rỡ, vừa lo lắng nối tiếp nhảy biến Trên vòm dày ớt đẫm, chim k lang mạnh mẽ, tợn, bắt đầu dang đôi cánh lớn giũ nớc phành phach Cất lên tiếng kêu khô, sắc chúng nhún bay lên, làm cho đám úa rơi rụng lả tả Xa xa, chỏm núi màu tím biếc cắt chéo trời Một dải mây mỏng, mềm mặinh dải lụa trắng dài vô tận ôm ấp, quấn ngang chỏm núi nh quyến luyến bịn rịn.”
* Xác định cụm danh từ nh sau (thành tố trung tâm in đậm) - bụi rậm xa, gần;
- nh÷ng chó chån;
- dúi với lông ớt mềm; - vòm dày ớt đẫm;
- chim klang mạnh mẽ, tợn; - đôi cánh lớn;
- tiếng kêu khô, sắc; - đám úa;
- chỏm núi màu tím biếc; - dải mây mỏng mềm mại; - dải lụa trắng dài vô tận; - chỏm núi;
Bài tập 4: HÃy tìm cụm tính từ câu sau cấu tạo chúng ?
- Cái lng rộng bè bè cong lại nh lng thú rõng lóc s¾p vå måi
- Xóm ngụ đủ chi họ chuồn chuồn ( )Chuồn Chuồn Ngô nhanh thoăn thoắt, chao cánh biến Chuồn Chuồn ớt rực rỡ quần áo đỏ chót ngày hè chói lọi Chuồn Chuồn Tơng có đơi cánh kép vàng điểm đen
Tr¶ lêi:
Xác định cụm tính từ: - rộng bè bè;
- cong lại nh lng thú rừng lúc vồ mồi; - đủ chi họ Chuồn Chuồn;
- nhanh thoăn thoắt;
- rc r b qun ỏo đỏ chót ngày hè chói lọi; - vàng điểm đen;
Bài tập 5: Tìm cụm động từ ví dụ dới đây:
a Chuồn Chuồn Tơng bay ngay, bay thong thả, nhng bay không nghỉ đến sớm
b Biết Cuội có phép cải tử hồn sinh, chúng tâm chơi ác Chúng giết vợ Cuội, moi ruột ngời đàn bà vứt xuống sông, kéo
Tr¶ lêi:
* Xác định cụm động từ nh sau: - bay ngay;
- bay thong thả; - nhng bay luôn; - không nghỉ; - đến sớm nhất;
(27)- bÌn giÕt vỵ Ci;
- moi ruột ngời đàn bà vứt xuống sông; - vứt suống sơng;
- råi míi kÐo ®i; 5 H íng dÉn vỊ nhµ :
Bµi tập 1: Cho đoạn văn sau :
“Chúng trói ngời da đen vào gốc to rừng, tới dầu lửa vào ngời Trớc châm lửa, chúng bẻ dần nạn nhân, móc mắt, giật mớ tóc xoăn, lột theo mảng da đầu đẫm máu Ngời da đen không kêu đợc nữa, lỡi sng phồng lên sắt nung đỏ dí vào Tồn thân ngời quằn quại nh răn bị đánh giập nửa mình, dở sống, dở chết.”
(Trích án chế độ thực dân - Nguyễn Quốc ) a Xác định từ loại học ?
b Tìm cụm danh từ, cụm độmg từ, cụm tính t ?
Buổi 16
văn miêu tả 1 Chữa nhà:
Xỏc nh ỳng cỏc t loại cụm từ nh sau : a Các từ loại học có đoạn văn :
Danh từ Động từ Tính từ Số từ
Lợng tõ Phã tõChØ tõ Ngêi, da, gèc, c©y,
rõng, đầu lửa, lửa, răng, nạn nhân, mắt, mớ tóc, mảng, đầu, mái, l-ỡi, sắt, thân, rắn,
trói, tới, châm, bẻ, móc, giật, lột, kêu, sng phồng, nung, dí, quằn quại, đánh, giập, dở sống, dở chết
®en, to,
đẫm, đỏ Một(ST)từng,những, tồn dần, rồi, theo, không, đợc, nữa, lên, vào, bị
Êy (chØ tõ) b + Côm danh tõ:
- Ngòi da đen; - Một sắt nung đỏ; - Một gốc to; - Toàn thân ngời ấy; - Từng nạn nhân; - Một rắn; - Từng mớ tóc xoăn; - Nửa mình; - Những mảng da đầu đẫm máu; - Ngời da đen; + Cụm động từ:
(28)- Châm lửa;
- Bẻ dần nạn nhân; - Giật mớ tóc xoăn;
- Lt theo tng mng da u m máu; - Khơng kêu đợc nữa;
- §· sng phồng lên; - Dí vào;
- Qun qui nh rắn bị đánh giập nửa mình; + Cm tớnh t:
- Đẫm máu; 2 Bài mới:
I Ph ơng pháp, kỹ làm văn miêu tả :
1 Miêu tả gì?
Miêu tả dùng ngôn ngữ để tái cảnh vật, vật, việc, giới nội tâm nhân vật mà quan sát đợc, cảm nhận đợc Văn miêu tả giúp ngời đọc hình dung đối tợng mà ngời viết miêu tả
2 Ph ơng pháp làm văn tả cảnh:
- Muốn làm văn tả cảnh phải biết quan sát, lựa chọn cảnh tiêu biểu, đặc sắc, xếp theo thứ tự hợp lý, dùng từ, đặt câu, dựng đoạn có nghệ thuật
- Lùa chän mét trình tự miêu tả hợp lý
- Bit sử dụng từ láy, tính từ màu sắc, đờng nét, âm thanh, kết hợp sử dụng từ ngữ biểu cảm, biện pháp tu từ so sánh, nhân hoá, ẩn dụ, hoán dụ sử dụng kết hợp kiểu câu cáh sáng tạo
- Trong miêu tả kết hợp bộc lộ cảm xúc, suy nghĩ, liên tởng - Tài quan sát gắn liền với liên tởng, tởng tợng
3 Các thao tác kỹ bản:
a Tỡm hiu :
- Xác định rõ yêu cầu thể loại, đối tợng, phạm vi (tả cảnh gì? đâu? vào lúc no?)
b Quan sát, tìm ý, t ởng t ợng so sánh nhận xét :
- Quan sát trực tiếp (hoặc nhớ lại), ghi lại điều quan sát đợc - Biết lựa chọn cảnh sắc tiêu biểu
- Từ điều quan sát đợc phải biết nhận xét, liên tởng, tởng tợng, so sánh,ví von để làm bật đặc điểm tiêu biểu vật
c Làm dàn ý: Từ ý tìm đợc cần biết xếp theo trình tự hợp lý theo bố cục ba phần
+ Mở bài: Giới thiệu đối tợng miêu tả cảm xúc chung đối tợng
+ Thân bài: Trình bày lần lợt cảnh sắc tiêu biểu lựa chọn theo trình tự hợp lý định
+ KÕt bµi: Nêu cảm nghĩ thân
d Dng on diễn đạt thành văn hoàn chỉnh:
- Bài văn gồm nhiều đoạn, đoạn diễn đạt ý dàn bài, đoạn văn đợc liên kết chặt chẽ với từ ngữ liên kết đoạn
- Mỗi đoạn văn gồm nhiều câu liên kết chặt chẽ với nhằm miêu tả chi tiết, phiên cảnh định Trong đoạn văn cảnh vật phải đợc miêu tả cụ thể, chi tiết (tránh hời hợt, kể đầu cảnh vật)
- Cách trình bày đoạn văn: Chữ đầu đợc viết hoa lùi vào khoảnh hai chữ, kết thúc đoạn dấu chấm xuống dịng (cần ln ghi nhớ lúc làm bài) - Viết cần viết nháp, đọc sửa chữa viết vào lm
- Viết văn phải cẩn thận, trang trọng tránh cẩu thả, tẩy xoá bừa bÃi
- Viết xong cần soát lại, ý đánh đủ dấu thanh, dấu câu, dấu cần đánh trọng âm
(29)Bài tập 1: Hãy nhận xét đoạn văn miêu tả sau : “Hoa mận vừa tàn mùa xuân đến Bầu trời ngày thêm xanh Nắng vàng ngày rực rỡ Vờn lại đâm chồi nảy lộc Rồi vờn hoa Hoa nồng nàn Hoa nhãn ngòn Hoa cau thoảng qua Vờn lại đầy tiếng chim bay nhảy Những thím Chích choè nhanh nhảu Những Khớu điều Những anh Chào Mào đỏm dáng Những bác Cu Gáy trầm ngâm ”
Gỵi ý:
+ Đoạn văn miêu tả mùa xuân đến chuyển vận qua hình ảnh miêu tả màu sắc bầu trời, giọt nắng, qua hơng vị muôn hoa, qua âm dáng vẻ loài chim
+ Đoạn văn giàu sức gợi cảm có từ láy, tính từ, hình ảnh, phép tu từ nhân hoá, điệp từ đợc sử dụng linh hoạt Câu văn ngắn sáng thể cảm nghĩ sâu sắc tác giả
Bài tập 2: Viết đoạn văn ngắn miêu tả buổi sáng quê hơng em
Buổi 17
Luyện viết văn miêu tả I Chữa nhµ:
1 Tìm hiểu đề:
(30)- Nội dung: Tả vẻ đẹp riêng, đặc sắc buổi sáng quê hơng em - Giới hạn: Khơng giới hạn thời gian
2 Quan s¸t, t×m ý:
Hàng ngày em đợc quan sát, ngắm nhìn quang cảnh buổi sáng vùng quê, em thấy có cảnh sắc tiêu biểu nào? (Khơng khí lành, mát mẻ, gió nhè nhẹ, khói, tiếng lạch cạch, chim chóc, khơng gian n tĩnh ) Đọc tr ớc lớp :
- Gọi số học sinh đọc trớc lớp - Giáo viên, học sinh nhận xét
II Bµi míi:
Bài :
Đọc BV sau lập dàn ý hợp lí:
Họa My hót
Mùa xn! Mỗi Họa My tung tiếng hót vang lừng, vật có sự đổi thay kì diệu ?
Trời sáng thêm Những luồng sáng chiếu qua chùm lộc nhú, rực rỡ Những gợn sóng hồ hịa nhịp với tiếng Họa My hót, lấp lánh thêm Da trời xanh xao, mây trắng, trắng hơn, xốp hơn, trôi nhẹ nhàng Các lồi hoa nghe tiếng hót suốt Họa My bừng giấc, xòe cánh hoa đẹp, bày đủ màu sắc xanh tươi, tiếng hót dìu dặt của Họa My giục lồi chim dạo lên khúc nhạc tưng bừng, ca ngợi núi sông đổi
Chim, Mây, Nước Hoa cho tiếng hót kì diệu Họa My làm cho tất bừng giấc… Họa My thấy lịng vui sướng, cố hót hay nữa.
(Võ Quảng) Hướng dẫn :
Mở bài: Họa My hót gọi mùa xuân Mọi vật đổi thay kì diệu Thân bài: (mọi vật đổi thay kì diệu ntn ?)
- Trời sáng thêm - Chùm lộc rực rỡ - Sóng hồ lấp lánh - Da trời xanh xao
- Làn mây trắng trắng hơn, xốp hơn, trơi nhẹ nhàng
- Các lồi chim dạo khúc nhạc tưng bừng, ca ngợi núi sông đổi Kết bài: Tạo vật ngợi khen tiếng hót Họa My kì diệu
Họa My vui sướng, cố hót hay
Bài 2:
Chỉ hay đoạn văn sau:
(31)nhìn xuống vực sâu, thấy rừng hoa trắng lỗng dịng suối thăm thẳm xanh ve lũng sâu Trắng trời trắng núi giới ban …
(Nguyễn Tuân) Hướng dẫn (đoạn văn tham khảo):
N Tuân thể lối viết tài hoa, độc đáo ngắm hoa ban, tả hoa ban Một giới ban vô đẹp mở ra trước mắt người đọc, dẫn hồn người vào mộng ảo Rừng ban Tây Bắc mùa xuân với vẻ đẹp huyền diệu lên vừa thực vừa ảo Đặc biệt với cách viết : Nếu không sợ sa xuống vực……… Nếu không sợ bị vấp ……… , người đọc được ngắm hoa ban , trở thành người du khách, người lữ hành rừng ban nở trắng vơi đi, quên khó nhọc nẻo đường rừng nhiều dốc vực
N Tuân không viết : Hoa ban trắng chiếu xuống, soi vào dòng suối xanh mà lại viết : Nếu không sợ bị vấp, vừa bước vừa nhìn xuống vực sâu, thấy rừng hoa trắng lỗng dịng suối thăm thẳm xanh ve dưới lũng sâu Hai chữ loãng thần tình Tác giả khơng viết suối chảy mà người đọc cảm nhận dòng suối xanh mang sắc ban, hình bóng ban xa … Chất thơ ttrong câu văn xuôi N Tuân đem đến cho ta nhiều thú vị Nếu câu tác giả tả ban mây câu lại tả hoa ban suối Câu văn cân xứng cảnh sắc thiên nhiên, tạo vật hài hòa
Bài nhà: Lập dàn ý viết thành văn hồn chỉnh cho đề sau: “Ngơi trờng em
Buổi 18
ôn luyện phép tu từ I Kiến thức bản:
So sánh
a Thế phép so sánh ? Có kiểu so sánh ? Cho ví dụ ?
b.Tìm câu thơ có hình ảnh so sánh Quê hơng Đỗ Trung Quân? Phân tích hình ảnh mà em thú vị nhất?
Trả lời:
a.So sánh đối chiếu vật với vật khác có nét tơng đồng - Có hai kiểu so sánh là:
(32)+ So sánh không ngang : Chẳng bằng, hơn, - Học sinh tự lấy vÝ dơ
- GV đa số ví dụ để học sinh tham khảo (tài liệu 108 tập Tiếng Việt tr 92
b c¸c câu thơ có hình ảnh so sánh Quê hơng Đỗ Trung Quân là:
Quờ hơng chùm khế ngọt, Cho trèo hái ngày Quê hơng đờng học, Con rợp bớm vàng bay Quê hơng diều biếc, Tuổi thơ thả đồng Quê hơng đị nhỏ, Êm đềm khua nớc ven sơng Quê hơng cầu tre nhỏ, Mẹ nón nghiêng che
Ph©n tÝch mét hình ảnh so sánh: Học sinh tự chọn
Đoạn văn mẫu: Tài liệu 108 tập Tiếng Việt tr 93( giáo viên đọc cho học sinh tham khảo)
Nh©n hãa
a Nhân hoá gì? Có kiểu nhân ho¸? Cho vÝ dơ?
b ChØ râ hình ảnh nhân hoá giá trị phép tu từ khổ thơ sau: Đất nớc bốn nghìn năm
Vất vả gian lao Đất nớc nh Cứ lên phÝa tríc”
( Mïa xu©n nho nhá - Thanh H¶i ) Tr¶ lêi:
a Nhân hoá gọi tả vật, cối, đồ vật,…bằng từ ngữ vốn đ -ợc dùng để gọi tả ngời Phép nhân hoá làm cho giới loài vật trở nên gần gũi với ngời biểu thị đợc suy nghĩ tình cảm ngi
+ Có ba kiểu nhân hoá thờng gặp :
- Dựng nhng t gọi ngời để gọi vật
- Dùng từ vốn hoạt động, tính chất ngời để hoạt động, tính chất vật
- Trị chuyện, xng hô với vật nh ngời
b Nhà thơ Thanh Hải có nhìn sâu sắc tự hào chiều dài lịch sử bốn nghìn năm đất nớc Đất nớc - Tổ quốc đợc nhân hoá nh bà mẹ tần tảo “vất vả gian lao” Giang sơn gấm vóc thấm máu mồ hôi qua năm tháng thăng trầm lịch sử:
“§Êt níc bốn nghìn năm Vất vả gian lao
(33)phép tu từ so sánh nhân hoá, lời thơ thể niềm tin sáng ngời : “Đất nớc nh
Cứ lên phía trớc II Bài tập:
Bài 1: Xác định biện pháp tu từ ví dụ dới đây? Gạch chân dới hình ảnh tu từ
a Lúa chen vai đứng dậy
(TrÇn Đăng)
b Vit Nam l mt cỏi vờn đẹp, nở nhiều hoa, nhiều trái Tây Bắc vờn hoa, dân tộc mơi dân tộc ngời giống hoa đợm nhiều mầu sắc
(Ngun Tu©n) c Sóng vÉn thøc vui míi giµnh mét nưa
Nên bâng khuâng sơng biếc nhớ ngời (Tố Hữu) d Bao nhiêu tấc đất, tấc vàng nhiêu (Ca dao)
Tr¶ lêi:
a PhÐp tu tõ nhân hoá:
Lỳa chen vai ng dy b Phép tu từ so sánh :
Việt Nam vờn đẹp Tây Bắc vờn hoa
Mỗi dân tộc mơi dân tơc ngời giống hoa đợm nhiều mầu sắc
c Phép tu từ nhân hoá: Súng thức
Sơng biếc bâng khuâng, nhớ ngời d Phép tu từ so s¸nh :
Tấc đất - tấc vàng
Bài 2: Viết đoạn văn ngắn từ -12 câu tả cảnh đẹp đêm trăng, qua đó diễn tả tình u q hơng Đoạn văn có sử dụng từ láy, tính từ màu sắc bin phỏp tu t so sỏnh, nhõn hoỏ
Đoạn văn mẫu:
Đêm rằm, ánh trăng trải khắp mái nhà, vờn cây, ngõ xóm trăng tròn vành vạnh, lơ lửng bầu trời xanh Trăng lung linh, sáng ngời chảy tràn sân,
ánh trăng vạch kẽ tìm hồng chín mọng vờn Gió thu thì thào, vuốt ve, mơn man hàng cây, cỏ Trăng đuổi loạt soạt, loạt soạt trên bờ rào ruối Dải ngân hà nh dòng sữa vắt ngang bầu trời Những sáng
lp lánh Ngồi ngắm trăng sao, chị em khẽ hát: “Thằng Cuội ngồi gốc đa” Bao nhiêu kỉ miệm tuổi thơ ùa dậy lịng Tiếng chng chùa ngân nga, tiếng dế kêu rả rích, tiếng reo xào xạc Cái âm thân thuộc đêm trăng rằm sáng tỏ làm cho bồi hồi khôn kể Quê hơng, yêu đêm trăng đồng q
III Bµi vỊ nhµ:
Câu1: Chỉ rõ hình ảnh so sánh nhân hố ví dụ sau: a áo chàng đỏ tựa ráng pha
Ngựa chàng sắc trắng nh tuyết in
(Chinh Phụ Ngâm)
b Tôi đa tay ôm nớc vào lòng Sông mở n ớc ôm vào dạ.
(Nhớ sông quê h¬ng- TÕ Hanh)
(34)TiÕng th ¬ng nh tiếng mẹ ru ngày
(Tè H÷u)
d Quạnh quẽ đờng quê tha vắng khách Con đò gối bãi suốt ngày ngơi.
(Bến đò xuân đầu Trại - Nguyễn Trãi) Câu 2: Xác định biện pháp tu từ nêu tác dụng chúng đoạn văn sau:
“Giời chớm hè Cây cối um tùm Cả làng thơm Cây hoa lan nở trắng xóa Hoa dẻ chùm mảnh dẻ Hoa móng rồng bụ bẫm thơm nh mùi mít chín góc vờn ơng Tun Ong vàng, ong vò vẽ, ong mật đánh lộn nhau,để hút mật hoa Chúng đuổi bớm Bớm hiền lành bỏ chỗ lao xao Từng đoàn kéo lặng lẽ bay đi"
(Lao xao - Duy Khán)
* Gợi ý:
- So sánh: Thơm nh mïi mÝt chÝn
- Nhân hoá: ong bớm mà biết đánh lộn đuổi, hiền lành, bỏ chỗ, rủ - Hoán dụ: Cả làng thơm
-> Làm cho đoạn văn miêu tả thêm gợi hình, sinh động, gần gũi thân thơng với ngời
Câu 3: Viết đoạn văn ngắn có sử dụng phép so sánh nhân hóa (đề tài tự chọn).
Bi 19
(35)(tiÕp theo) Lun tËp
Bµi1:
a ThÕ nµo lµ Èn dơ? Cã mÊy kiĨu Èn dơ? Cho vÝ dơ ẩn dụ khác với so sánh? b Phân tích hình ảnh ẩn dụ khổ thơ sau :
ChØ cã thun míi hiĨu BiĨn mªnh mông nhờng Chỉ có biển biết
Thuyền đâu đâu
(Thuyền biển - Xuân Quỳnh) Trả lời :
a ẩn dụ gọi tên vật tợng tên vật tợng khác có nét tơng đồng
+ Cã kiĨu Èn dơ lµ :
- Èn dơ h×nh thøc: gäi sù vËt A b»ng sù vËt B
- ẩn dụ phẩm chất: lấy phẩm chất B để phẩm chất A - ẩn dụ cách thức: gọi tợng A tợng B
- ẩn dụ chuyển đổi cảm giác: dùng cảm giác giác quan để gọi cảm giác giác quan khác
+ ẩn dụ khác với so sánh là: ẩn dụ cách so sánh ngầm, vật đuợc so sánh (A) bị ẩn xuất vật dùng để so sánh (B), ẩn dụ hàm xúc bóng bẩy cách diễn đạt
VD : So sánh: Mặt đẹp nh hoa, da trắng nh phấn
ẩn dụ: Mặt hoa, da phấn (ta liên tởng mặt đẹp nh hoa, mặt tơi nh hoa, mặt thắm nh hoa, da trắng nh phấn, da mịn nh phấn) b Phân tích hình ảnh ẩn dụ :
“Thuyền” “biển” cặp ẩn dụ lứa đôi: “biển” ngời gái “thuyền” ngời trai tình yêu sâu nặng, tha thiết Hai tâm hồn “hiểu” “biết” gắn bó tình u vơ sâu sắc mãnh liệt Giống nh ca dao có “thuyền nhớ bến”, “bến đợi thuyền” cặp ẩn dụ hay, sáng tạo nói tình yêu đẹp Những câu thơ tình tuyệt bút, đậm đà, thiết tha mãi làm rung động trái tim nhiều ngời:
“ ChØ cã thun míi hiểu Biển mênh mông nhờng Chỉ có biển biết
Thuyền đâu đâu. Bài 2:
a Thế hoán dơ? Cã mÊy kiĨu ho¸n dơ ? Cho vÝ dơ
b Phân tích giá trị nghệ thuật hình ảnh hoán dụ đoạ thơ sau: Hỡi trái tim chết
Chúng theo bớc anh Những hồn Trần Phú vô danh
Sóng xanh biển xanh núi ngàn (Tố Hữu)
Trả lêi :
a Hoán dụ biện pháp nghên thuật gọi tên vật, tợng, khái niệm tên vật, tợng, khái niệm khác có quan hệ gần gũi với nhằm làm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt
+ Có bốn kiểu hốn dụ thờng gặp : - Lấy phận để gọi toàn thể
(36)- Lấy dấu hiệu vật để gọi vật - Lấy cụ thể để gọi trừu tợng
b Trong đoạn thơ tác giả sử dụng bốn hình ảnh hốn dụ : hình ảnh “những trái tim khơng thể chết”, “trái tim” tình yêu nớc thơng dân, tình yêu lý tởng cách mạng anh hùng liệt sĩ Hình ảnh “hồn Trần Phú vơ danh” liệt sĩ cách mạng Đảng, dân tộc Hình ảnh”sóng xanh” “cây xanh” tợng, phận biển, núi ngàn ,của đất nớc biểu thị trờng tồn, bất diệt Qua hình ảnh hốn dụ ấy, Tố Hữu ca ngợi tình u n ớc th-ơng dân, lòng trung thành với lý tởng cộng sản liệt sĩ cách mạng nhà thơ khẳng định tên tuổi tinh thần cách mạng liệt sĩ đời đời bất tử, trờng tồn với đất nớc, với dân tộc Việt Nam
Bµi 3: Chỉ rõ hình ảnh tu từ ví dụ sau:
a Bọn Mĩ ngờ sát nách chúng lại có hai chiến sĩ giải phóngđang làm tỉ”
b Hä lµ hai chơc tay sµo, tay chÌo, lµm rng cịng giái mµ chÌo thun cịng giái
c Quả nhiên, thấy Soan húc đầu vào việc, bà Cam chẳng để ý khác d Chiếc thuyền im bến mỏi trở nằm
Nghe chÊt muèi thÊm dÇn thí vá
(Quê hơng - Tế Hanh) đ Núi không đè vai vơn tới
Lá nguỵ trang reo với gió đèo
(Lên Tây Bắc - Tố Hữu) g Bác ngồi lớn mênh mơng
Trời cao biển rộng ruộng đồng nớc non
(Sáng tháng năm - Tố Hữu) Trả lời :
a ẩn dụ: “làm tổ” - trú lại khéo léo, kín đáo nh chim làm tổ b Hoán dụ: “tay sào, tay chèo”- ngời chèo thuyn
c ẩn dụ: húc đầu vào việc - lao đầu vào việc nhanh nhẹn, say sa nh trâu húc d Nhân hoá: thuyền im, bến mỏi trë vÒ n»m”
ẩn dụ: “nghe” chất muối thấm dần thớ vỏ (ẩn dụ chuyển đổi cảm giác) đ Hoán dụ: “Vai vơn tới” - ngời chiến sĩ đờng hành quân vợt đèo g So sánh: Bác - trời cao, biển rộng, ruộng đồng nớc non Bài 4: Thay từ in nghiêng sau ẩn dụ thích hợp
a Trong đôi mắt sâu thẳm ông, thấy có niềm hi vọng
b Tôi phải suy nghĩ rất căng thẳng Tr¶ lêi :
a Thay tõ “cã” từ : sáng lên
b Thay cụm từ căng thẳng cụm từ : vắt óc suy nghĩ Bài nhà:
1 Phân tích tác dụng phép tu từ câu văn sau :
a đâu có dấu giày đinh xâm lợc Pháp có nghĩa qn dậy (Bảo Định Giang) b “ờ chín năm
Kháng chiến ba ngàn ngày không nghỉ Bắp chân đầu gối săn gân”
(Ta ®i tíi - Tè H÷u)
Gợi ý : Xác định rõ câu văn có sử dụng phép tu từ ? hình ảnh nào, hiệu biểu đạt phép tu từ
(37)a Câu văn có dùng phép tu từ hốn dụ,với hình ảnh “dấu giầy đinh” để quân Pháp, đồng thời tác giả tạo đợc ấn tợng cho ngời đọc tàn ác quân xâm lợc gợi căm thù bè lũ cớp nớc Do giá trị nội dung câu văn đợc tăng thêm ấn tợng hơn, sâu sắc
b Các câu thơ có sử dụng phép tu từ hoán dụ lấy cụ thể để gọi trừu tợng Các số “chín năm”, “ba ngàn ngày” dùng để nói lên tính chất trờng kỳ kháng chiến chống Pháp(1945 – 1954) dân tộc Việt Nam Hình ảnh “bắp chân đầu gối săn gân” biểu thị tinh thần kháng chiến vô dẻo dai, kiên cng ca quõn v dõn ta
2.Viết đoạn văn ngắn tả cảnh thiên nhiên (có sử dụng phép tu tõ)
Buæi 20
Cách làm tập cảm thụ văn học I Yêu cầu cần đạt tập cảm thụ văn học:
- Chỉ đợc nghệ thuật dùng từ, đặt câu, cách sử dụng phép tu từ hiệu biểu đạt mà nghệ thuật mang lại, từ đợc hay, đẹp đoạn văn, đoạn thơ
- Diễn đạt thành văn cm nhn ca mỡnh
II Các bớc làm tập cảm thụ thơ văn:
B ớc :
- Đọc kĩ đề bài, nắm vững yêu cầu đề
- Đọc kĩ đoạn thơ, đoạn văn mà đề cho, hiểu khái quát nội dung nghệ thuật
B
ớc : - Xác định rõ nội dung nghệ thuật
- Tìm ý, tiêu đề nội dung ý (nếu có)
B
íc : LËp dµn ý cho đoạn văn
- mi du hiu ngh thut cần nêu rõ tên biện pháp nghệ thuật, hình ảnh nào, tác dụng biện pháp nghệ thuật với việc biểu đạt nội dung đoạn văn, đoạn thơ Dự kiến nêu cảm nghĩ, liên tởng, đánh giá (vd: hay, đẹp độc đáo, khéo léo, đặc sắc )
+ L u ý :
- Khi phát phép so sánh, cần rõ tác giả so sánh vật với vật nào, phân tích đặc điểm vật dùng so sánh để đặc điểm vật đợc so sánh
- Với phép nhân hoá, cần rõ vật đợc nhân hoá, nhờ từ ngữ , qua đặc điểm vật đợc nhân hoá lên nh
- Trong ẩn dụ, cần xác định đợc vật đợc nói tới văn cảnh đợc dùng vật nào, từ đặc điểm vật có mặt ta tìm đặc điểm vật mà ngời viết muốn nói tới
- Trong hốn dụ, cần rõ đâu hình ảnh hốn dụ hình ảnh dùng để gọi thay cho vật, tợng nào, dùng hoán dụ nh nội dung diễn đạt có đáng ý
B
(38)- Giíi thiệu tác giả, tác phẩm, xuất sứ đoạn văn, đoạn thơ, trích dẫn lại (nếu có thể)
- Phân tích nghệ thuật dùng từ, đặt câu tác giả
- Phân tích biện pháp nghệ thuật tu từ đợc sử dụng (biện pháp tu từ ? hình ảnh ? giá trị biểu đạt phép tu từ
- Chốt lại điểm sáng nghệ thuật,cái hay, đẹp, giá trị nội dung mà nghệ thuật đem lại cho đoạn văn
III Bài tập áp dụng
Bài tập 1: Mở đầu thơ Nhớ sông quê hơng, nhà thơ Tế Hanh viết: Quê hơng có sông xanh biÕc
Níc g¬ng soi tãc hàng tre Tâm hồn buổi tra hè
Toả nắng xuống dòng sông lÊp lo¸ng”
Hãy phân tích hay, đẹp mà em cảm nhận đợc từ bốn câu thơ
Cách làm:
B
c 1: c kĩ đề bài, tìm hiểu nội dung:
- Néi dung: Giới thiệu sông quê hơng tình cảm tác giả với sông quê
- Nghệ thuật: Nhân hoá - so sánh ẩn dụ - sử dụng từ ngữ gợi tả B
c : Tìm ý - xác định cụ thể hỡnh nh ngh thut:
ý1: Hai câu đầu: Nhà thơ giới thiệu sông quê hơng - Điểm sáng nghệ thuật cần khai thác:
+ Từ ngữ gợi tả màu sắc xanh biếc + Động từ “cã”
+ Èn dơ “níc g¬ng trong”
+ Nhân hoá soi tóc hàng tre
ý 2: Hai câu cuối đoạn: Tình cảm nhà thơ với sông quê hơng - Điểm sáng nghệ thuật cần khai thác
+ So sánh khẳng định “Tâm hồn buổi tra hè” + Động từ “toả”
+ Tõ l¸y “lÊp lo¸ng”
+ Hình ảnh buổi tra hè B
ớc : Lập dàn ý:
ý1 : nhà thơ giới thiệu sông quê
- ng t “có” vừa giới thiệu sơng q hơng, vừa kín đáo bộc lộ niềm tự hào
- Tính từ gợi tả mằu sắc “xanh biếc” có khả khái quát sông ấn tợng ban đầu Xanh biếc xanh đậm, đẹp, ánh lên dới ánh mt tri
- Hình ảnh ẩn dụ nớc gơng gợi tả mặt nớc sông nh tÊm g¬ng khỉng lå
- NghƯ tht nhân hoá gợi tả hàng tre hai bên bờ mềm mại, duyên dáng nghiêng soi tóc mặt sông nh gơng
- Ngay phỳt ban đầu giới thiệu sông quê hơng tơi đẹp, dịu dàng thơ mộng, nhà thơ kín đáo bộc lộ tình cảm tự hào, u mến sơng
ý : Tình cảm nhà thơ với sông quê hơng
- Tõm hn tụi ( khái niệm trừu tợng ) đợc so sánh với “buổi tra hè” - “Buổi tra hè”nóng bỏng cụ thể hố tình cảm nhà thơ
- Động từ toả gợi tình cảm yêu mến nhà thơ lan toả khắp dòng sông, bao trọn dòng sông
- Nh tỡnh cm yờu mn nồng nhiệt ấy,mà sông quê hơng nh đẹp lên dới ánh mặt trời: dịng sơng “lấp lống”
B
(39)“Sáng hè đẹp lắm, em ! Đầu non cỏ lục, mặt trời vừa lên
da trời xanh ngắt thần tiên Đỏ au đờng lớn mang tờn Bỏc H
Trờng Sơn mây núi lô xô,
Quân đi, sóng lợn nhấp nhô bụi hồng.
(Nớc non nghìn dặm - Tố Hữu
a Tìm tính từ màu sắc nêu tác dụng từ đoạn thơ? b Tìm từ láy giải nghĩa từ láy ấy?
c Sóng lợnlà hình ảnh gì? Tác dơng cđa nã?
Tr¶ lêi:
a Các tính từ mầu sắc là: Lục, xanh ngắt, đỏ au, hồng
Các tính từ mầu sắc gợi tả vẻ đẹp tráng lệ cảnh sắc đờng Trờng Sơn vào buổi sáng mùa hè, mặt trời vừa lên Cảnh đẹp “thần tiên” tiềm ẩn sức sống mãnh liệt đất nớc Việt Nam Đoạn thơ giầu hình ảnh giầu tính biểu cm
b Các từ láy là: Lô xô, nhấp nhô
- Lô xô: Là lên uốn lợn nhấp nhô
- Nhấp nhô: Là dâng lªn thơt xng liªn tiÕp, nèi tiÕp - VD: Sãng nhÊp nh«, nói nhÊp nh«
c Trong câu thơ “Qn đi, sóng lợn nhấp nhơ bụi hồng” , hình ảnh “sóng lợn” hình ảnh ẩn dụ cảnh đoàn quân trận trùng trùng, điệp điệp nh sóng lợn nhấp nhơ ào tiến phía trớc Cảnh tợng thiên nhiên hùng vĩ “mây núi lơ xơ”, hình ảnh đồn qn trận đơng đảo “qn đi, sóng lợn nhấp nhơ” với khí hào hùng chiến, thắng Nói tóm lại với nghệ thuật dụng tính từ mầu sắc để miêu tả, sử dụng từ láy tợng hình gọi tả hình ảnh nghệ thuật ẩn dụ, đoạn thơ miêu tả cảnh sắc hùng vĩ đờng Trờng Sơn đồng thời ca ngợi vẻ đẹp, sức mạnh, ý chí đất nớcvà ngời Việt Nam thời kì kháng chiến chống Mĩ
Bài nhà: Bài 1: Em phân tích ngắn gọn hay, đẹp hai câu thơ sau :
Dới trăng quyên gọi hè Đầu tờng lửa lựu lập loè đơm bơng
( Trun KiỊu - Ngun Du)
Gỵi ý:
- Quyên chim cuốc
(40)Bi 21
Híng dÉn lµm bµi tËp cảm thụ văn học (Tiếp theo)
A Mc tiờu cần đạt :
Hoàn thiện mục tiêu học B Tổ chức hoạt động dạy học Kiểm tra:
a Nêu bớc làm tập cảm thụ văn học ? b Chữa tập số 2:
Yêu cầu : Nêu đợc phép tu từ nhân hoá “quyên gọi hè” ẩn dụ “ lửa lựu lập loè”, đồng thời cảm nhận đợc nét đặc sắc tranh vào hè đồng quê Min Bc
đoạn văn tham khảo :
Miêu tả cảnh vào hè, truyện Kiều Nguyễn Du có câu viết : Dới trăng quyên gọi hè
Đầu tờng lửa lựu lập loè đơm
Mùa hè đến Chim quyên khắc khoải kêu suốt ngày đêm Tác giả khéo léo sử dụng phép nhân hoá “quyên gọi hè” từ “gọi” làm cho bớc thời gian thêm phần thúc, giục giã lịng ngời.Cảnh vào hè khơng đợc gợi tả âm “tiếng gọi chim quyên” mà có mầu sắc với hình ảnh thật đẹp độc đáo “đầu tờng lửa lựu lập loè đơm bông” Khóm lựu đầu tờng trổ hoa đ-ợc miêu tả hình ảnh ẩn dụ thật thần tình “lửa lựu lâp loè” “Lập loè” tợng ánh sáng loé lên, tắt Hoa lựu đỏ rực đợc ví nh đốm lửa ẩn “lập loè” mầu xanh Từ láy “lập loè” liền sau từ “lửa lựu” tạo nên hình tợng “lửa lựu lập loè” đầy thi vị…Với nghệ thuật nhân hố “qun gọi hè” hình ảnh ẩn dụ “lửa lựu lập loè”, nhà thơ làm lên trớc mắt ngời đọc cảnh vào hè đồng quê Miền Bắc thật rõ nét, thật sinh động vô cựng c ỏo
c Chữa tập số :
Yêu cầu cần đạt : Nh đáp án (sách 108 tập Tiếng Việt tr 129) Bài :
II LuyÖn tËp (tiÕp theo): Bài tập số : Cho đoạn thơ sau :
(41)Đầu non cỏ lục, mặt trời vừa lên da trời xanh ngắt thần tiên Đỏ au ng ln mang tờn Bỏc H
Trờng Sơn mây núi lô xô,
Quân đi, sóng lợn nhấp nhô bụi hồng.
(Nớc non nghìn dặm-Tố Hữu
a Tìm tính từ mầu sắc nêu tác dụng từ đoạn thơ? b Tìm từ láy giải nghĩa từ láy ấy?
c Sóng lợnlà hình ảnh gì? Tác dơng cđa nã? Gỵi ý :
+ Xt sứ đoạn thơ : Tr 111- 108 BTTV
+ Nội dung : Cảm xúc say mê, tự hào nhà thơ trớc cảnh sắc đờng chiến lợc Trờng Sơn cảnh tợng hào hùng đoàn quân trậnđánh Mĩ
Tr¶ lêi :
a Các tính từ mầu sắc : Lục, xanh ngắt, đỏ au, hồng
Các tính từ mầu sắc gợi tả vẻ đẹp tráng lệ cảnh sắc đờng Trờng Sơn vào buổi sáng mùa hè, mặt trời vừa lên Cảnh đẹp “thần tiên” tiềm ẩn sức sống mãnh liệt đất nớc Việt Nam Đoạn thơ giầu hình ảnh giầu tính biểu cảm
b C¸c tõ l¸y : Lô xô, nhấp nhô
- Lô xô : Là lên uốn lợn nhấp nhô
- Nhấp nhô : Là dâng lên thụt xuống liªn tiÕp, nèi tiÕp - VD : Sãng nhÊp nh«, nói nhÊp nh«
c Trong câu thơ “Qn đi, sóng lợn nhấp nhơ bụi hồng” , hình ảnh “ sóng lợn” hình ảnh ẩn dụ cảnh đoàn quân trận trùng trùng, điệp điệp nh sóng lợn nhấp nhơ ào tiến phía trớc cảnh tợng thiên nhiên hùng vĩ “mây núi lơ xơ”, hình ảnh đồn qn trận đơng đảo aaaaaa’qn đi, sóng lợn nhấp nhơ” với khí hào hùng chiến, thắng Nói tóm lại với nghệ thuật dụng tính từ mầu sắc để miêu tả, sử dụng từ láy tợng hình gọi tả hình ảnh nghệ thuật ẩn dụ, đoạn thơ miêu tả cảnh sắc hùng vĩ đờng Trờng Sơn đồng thời ca ngợi vẻ đẹp, sức mạnh , ý chí đất nớcvà ngời Việt Nam thời kì kháng chin chng M
Bài tập : Bài thơ Cảnh khuya Hồ Chủ Tịch sáng tác năm 1947 chiến khu Việt Bắc có câu viết :
“ TiÕng suèi nh tiÕng h¸t xa Trăng lồng cổ thụ bóng lồng hoa
Ngh thut so sánh câu thơ có đặc biệt? Hóy phõn tớch? Tr li :
Trong văn thơ ta bắt gặp nhiều hình ảnh so sánh tiếng suối ví dụ nh : Côn Sơn suối chảy rì rÇm
Ta nghe nh tiếng đàn cầm bên tai”
(Đêm Côn Sơn Nguyễn TrÃi)
Nhng vần thơ Bác cách so sánh mang nét đặc sắc thẩm mĩ riêng So sánh tiếng suối chảy rừng khuya với tiếng hát xa vừa diễn tả đợc âm rì rầm, êm đềm, ngào tiếng suối chảy, vừa gợi tả đợc cảnh rừng khuya chiến khu Việt Bắc đầm ấm, mang sức sống ngời Thiên nhiên không heo hút, quạnh vắng mà trở nên hiền hoà, thân thiết với ngời Hình ảnh so sánh đặc sắc cho ta thấy tâm hồn Bác yêu thiên nhiên, sống chan hoà với thiên nhiên, với tạo vật
(42)Sởi ấm lòng chiến sĩ ngàn
( Nhớ Nguyễn Đình Thi ) a Tác giả sử dụng phép tu từ ?
b Phân tích tác dụng phép tu từ ? Trả lời :
a Đoạn thơ có sử dụng phép nhân hố ẩn dụ : - Ngôi nhớ - soi sáng đờng
- Ngän lưa nhí - sëi Êm lßng chiÕn sÜ
+ Nghệ thuật nhân hoá làm cho đêm lửa bập bùng đêm lạnh ,rừng sâu có tình cảm gần gũi, thân thiết với ngời chiến sĩ
+ Hình ảnh “Ngơi sao”, “ Ngọn lửa” cịn hình ảnh ẩn dụ tình cảmcủa hậu phơng với tiền tuyến, tình qn dân tình cảm nhớ thơng, niềm an ủi động viên ngời mẹ già, ngời vợ trẻ, đứa em thơ…nơi hậu phơng ngời chiến sĩ hành quân mặt trận
+ Đoạn văn mẫu : Tr131 108 BTTV Cñng cè :
- Muốn cảm thụ đợc hay, đẹp văn chơng cần phát hiện, phân tích bình giá đợc hình ảnh nghệ thut
- Cần bám sát ngôn từ có liên tởng phù hợp Híng dÉn vỊ nhµ :
Bµi tËp : Cho đoạn thơ sau :
Bên ruộng lúa xanh non Những chị lúa phất phơ bím tóc
Những cậu tre bá vai thầm đứng hc n cũ trng
Khiêng nắng Qua sông
Cơ gió chăn mây đồng Bác mặt trời đạp xe qua nh nỳi
Có vẻ vui tơi
Nhìn chúng em nhăn nhó cời
( Em kể chuyện – Trần Đăng Khoa ) a Đoạn thơ dùng phơng thức biểu đạt nào?
b Tác giả sử dụng phep tu từ chính? Hãy phân tác hiệu biểu đạt