nước từ thể lỏng chuyển sang thể khí + Các hiện tượng : nồi cơm sôi, cốc nước nóng, sương mù, mặt ao, hồ dưới trời nắng 2.3 HĐ 2 : Nước chuyển từ thể lỏng sang.. thể rắn và ngược lại?[r]
(1)Thứ hai ngày tháng11năm 2009 Tập đọc: Ông Trạng thả diều
I Mục tiêu:
-Biết đọc văn với giọng kể chậm rãi; bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn
- Hiểu ND: Ca ngợi bé Nguyễn Hiền thơng minh, có ý chí vượt khó nên đỗ Trạng nguyên 13 tuổi.(trả lời CH SGK)
II Đồ dùng dạy học
-Tranh minh họa nội dung học SGK III.Các hoạt động dạy- học
Hoạt động GV Hoạt đông HS
A.Giới thiệu
-Chủ điểm hôm học có tên gì? -Em quan sát tranh , cho biết tên chủ điểm nói lên điều gì?
B Bài mới 1 Giới thiệu bài
-Cho hs xem tranh để giới thiệu -Ghi đề lên bảng
2 Luyện đọc: -Gọi hs đọc mẫu -Phân đoạn
+Đoạn 1:Vào đời vua….để chơi +Đoạn 2: Lên tuổi… chơi diều +Đoạn 3: Sau vì……học trị thầy +Đoạn 4: Đoạn cịn lạ
-Cho hs luyện đọc đoạn
+Lần1- Rút từ khó: thả diều, mảng gạch vỡ +Lần2-Giải thích từ:trạng, kinh ngạc - Luyện đọc câu văn dài:
*Thầy phải kinh ngạc… đến / và……chơi diều.
*Đã học thì…như / sách chú… Còn đèn / vỏ trứng….vào trong. +Lần3: hs đọc nối tiếp
-Luyện đọc theo nhóm -Cho hs đọc tồn -Giáo viên đọc mẫu 3 Tìm hiểu bài
-Đoạn 1,2: Y/c hs đọc thầm TLCH: - Cậu bé ham thích trị chơi gì?
- Tìm chi tiết nói lên tư chất thơng minh Nguyễn Hiền?
-Đoạn 3: Y/c hs đọc thầm TLCH:
- Nguyễn Hiền ham học chịu khó nào?
-Có chí nên
-Nói lên người có nghi lực, ý chí thành cơng
-1hs giỏi đọc
-Dùng bút chì đánh dấu đoạn văn
- 4HS đọc nối tiếp - Luỵên đọc từ khó - 4hs đọc nối tiếp
-Vài hs đọc câu văn dài
-4HS đọc nối tiếp - HS đọc toàn -Lắng nghe gv đọc mẫu
-Thả diều
-Nguyễn Hiền học đến đâu hiểu đến có trí nhớ lạ thường, cậu thuộc 20 trang ngày mà có chơi diều
(2)-Đoạn 4: Y/c hs đọc thầm TLCH:
- Vì bé Hiền gọi ông trạng thả diều?
- Câu tục ngữ , thành ngữ nói nói ý nghĩa câu chuyện này?
-Vì ơng đỗ trạng ngun? -Nội dung gì?
4 Luỵên đọc diễn cảm -Cho hs đọc nối tiếp đoạn
-Chúng ta luyện đọc diễn cảm đoạn: Thầy phải kinh ngạc……thả đom đóm vào trong -HD cách đọc:-Đọc chậm rãi, cảm hứng, ca ngợi -Đọc mẫu
-Y/c hs đọc theo nhóm -Thi đọc trước lớp GV nhận xét
5.Củng cố -Dặn dị
-Câu chuyện giúp em hiểu điều gì?
-Gd HS chăm chỉ, chịu khó học tập noi theo gương Nguyễn Hiền
-Nhận xét học
-Dặn hs tiếp tục HTL thơ Nếu có phép lạ, chuẩn bị cho tiết CT tới
nguyễn Hiền làm vào chuối khô nhờ bạn xin thầy chấm hộ
Vì cậu đỗ trạng nguyên lúc 13 tuổi, lúc cậu thích chơi diều
-Mỗi phương án trả lời có mặt đúng, điều câu chuyện muốn khun ta “Có chí nên” Cây tục ngữ b
-Vì ơng chịu khó học tập lại có trí nhớ lạ thường
- Ca ngợi bé Nguyễn Hiền thơng minh, có ý chí vượt khó nên đỗ Trạng nguyên 13 tuổi
-4hs đọc nối tiếp
-Theo dõi GV đọc mẫu
-Cho nhóm, cá nhân lên đọc thi -Lớp nhận xét
-Câu chuyện khuyên ta phải có ý chí , tâm làm điều mong muốn
…
Toán : Nhân với 10, 100 , 1000,… Chia cho 10, 100, 1000,… I Mục tiêu :
Biết cách thực phép nhân số tự nhiên với10, 100, 1000 ,… Và chia số trịn chục, trịn trăm, trịn nghìn cho 10, 100, 1000…
II Các hoạt động dạy -học:
Hoạt động GV Hoạt động HS
A Kiểm tra cũ :
Gọi hs nêu tính chất giao hốn phép nhân viết cơng thức
B Bài : 1 Giới thiệu :
Hôm em biét cách nhân số tự nhiên với 10, 100, 1000, chia số trịn chục , trịn trăm ,trịn nghìn,…cho 10, 100, 1000, …
2 Hướng dẫn hs nhân số tự nhiên với 10 hoặc chia số tròn chục cho 10
-Học sinh thực
(3)a) Nhân số với 10
- Ghi bảng : 35 x 10 = ?, goi học sinh đọc - Dựa vào tính chất giao hoán cho biết biểu thức 35 x 10 biểu thức ?
- Ghi bảng 35x 10 = 10 x 35
= chục x 35= 35 chục = 350 Vậy 35 x 10 = 350
- Cho hs nhận xét thừa số 35 với tích 350 rút kết luận
- Nêu vấn đề Khi nhân số với 10 ta viết kết phép tính ?
b) Chia số tròn chục cho 10:
-Cho hoc sinh trao đổi ý kiến mối quan hệ 35 x 10 = 350 350 : 10 = ?
Cho hs nhận xét số bị chia thương phép chia 350 : 10 = 35
- Vậy chia số trịn chục cho 10 ta viết kết phép chia ? - Cho hs thực hành số ví dụ
3 Hướng dẫn hs nhân số với 100, 1000, hoặc chia số tròn trăm cho 10, 100, 1000, Hướng dẫn hs tương tự
- Khi nhân số tự nhiên với 10, 100, 1000, ta viết kết phép nhân ?
- Khi chia số trịn chục , trịn trăm, trịn
nghìn, cho 10, 100, 1000, ta viết kết phép chia ?
Thực hành :
Bài :1a cột 1;2 ; 1b cột 1;2
- Gọi hs trả lời phép tính phần a, phần b, cho hs nhận xét câu trả lời
Bài (3 dòng đầu) :
Gọi hs trả lời câu hỏi sau :
-1 yến ( tạ, ) kg ? - Bao nhiêu kg tấn(1 tạ , yến ) ? - Hdẫn mẫu :
300 kg = … tạ Ta có !00 kg = tạ Nhẩm 300 : 100 = tạ Vậy 300 kg = tạ
- Cho hs làm phần lại vào 5 Củng cố dặn dò :
-Gọi hs nhắc lại kiến thức vừa học -Nhận xét học
-Dặn hs chuẩn bị bài:Tính chất kết hợp phép nhân
- biểu thức 35 x10 = 10 x 35
- Khi nhân 35 với 10 ta việc viết vào bên phải số 35 chữ số
- Ta việc viết chữ số vào bên phải số
- HS trao đổi nhận 350 : 10 = 35 -Thương số bị chia bỏ chữ số bên phải số
-Ta việc bỏ bớt chữ số bên phải số
- Ta việc viết thêm vào bên phải số một, hai, ba , chữ số
- Ta việc bỏ bớt bên phải số một, hai, ba, chữ số
- Hs nhận xét câu trả lời bạn
- Hs theo dõi trả lời - Lần lượt trả lời
- Hs làm vào vở, hs làm bảng , sau đổi chấm chéo
Khoa học : Ba thể nước
I Mục tiêu :
(4)- Làm thí nghiệm chuyển thể nước từ thể lỏng sang thể khí ngược lại III Các hoạt động dạy học :
H Đ GV H Đ HS
1 Kiểm tra cũ
- Em nêu tính chất nước ? - HS lên bảng trả lời câu hỏi -Nhận xét, cho điểm HS
2 Bài mới:
2.1- Giới thiệu : Để hiểu rõ thêm các dạng tồn nước, tính chất chúng chuyển thể nước học ba thể nước
- Lắng nghe
2.2 HĐ Tìm hiểu nước chuyển thể lỏng thành thể khí ngược lại.
- Hoạt động lớp - HS nối tiếp trả lời Hãy mơ tả em nhìn thấy hình vẽ
số số ?
2 Hình vẽ số cho thấy nước ỏ thể ? Hãy lấy số ví dụ nước thể lỏng? - GV dùng khăn ướt lau bảng, yêu cầu HS nhận xét
- Khi dùng khăn ướt lau bảng em thấy mặt bảng ướt, có nước lúc sau mặt bảng lại khơ
- Tổ chức cho HS làm thí nghiệm theo định
hướng - Tiến hành hoạt động nhóm
- Chia nhóm HS phát dụng cụ làm thí nghiệm
- Chia nhóm nhận dụng cụ + Đổ nước nóng vào cốc yêu cầu HS quan sát
và nói lên tượng vừa xảy ?
+ Khi đổ nước nóng vào cốc ta thấy có khói mỏng bay lên Đó nước bốc lên + Úp đĩa lên mặt cốc nước nóng khoảng vài
phút nhấc đĩa Quan sát mặt đĩa, nhận xét, nói tên tượng vừa xảy ?
+ Quan sát mặt đĩa, ta thấy có nhiều hạt nước đọng mặt đĩa Đó nước ngưng tụ lại thành nước
+ Qua hai tượng em có nhận xét gì? + Qua hai tượng em thấy nước chuyển từ thể lỏng sang thể từ thể sang thể lỏng
+ Em nêu tượng chứng tỏ
nước từ thể lỏng chuyển sang thể khí + Các tượng : nồi cơm sơi, cốc nướcnóng, sương mù, mặt ao, hồ trời nắng 2.3 HĐ : Nước chuyển từ thể lỏng sang
thể rắn ngược lại.
- Tổ chức cho HS hoạt động nhóm - Tiến hành hoạt động nhóm - Y/c HS đọc thí nghiệm, quan sát hình vẽ - Quan sát, thảo luận, trả lời câu hỏi Nước lúc đầu khay thể ? - Nước khay lúc đầu thể lỏng Nước khay biến thành thể ? - Nước khay thành cục (thể rắn) Hiện tượng gọi ? - Hiện tượng gọi đơng đặc
4 Nêu nhận xét tượng ? - Nước từ thể lỏng chuyển sang thể rắn nhiệt độ thấp Nước có hình dạng khuôn khay làm đá
- Nhận xét ý kiến bổ sung nhóm - Các nhóm bổ sung ý kiến * Kết luận : Khi ta để nước vào nơi có nhiệt
(5)định ta có nước thể rắn Hiện tượng nước từ thể lỏng biến thành thể rắn gọi đông đặc Nước thể rắn có hình dạng định
- Tổ chức cho HS làm thí nghiệm - Quan sát tượng theo h/ dẫn GV Nước đá chuyển thành thể ? - Nước đá chuyển thành thể lỏng
2 Tại có tượng ? - Do nhiệt độ ngồi lớn tủ lạnh nên đá tan thành nước
3 Em có nhận xét tượng ? - Nước chuyển từ thể rắn sang thể lỏng nhiệt độ bên cao
- Nhận xét ý kiến bổ sung nhóm - Các nhóm bổ sung ý kiến * Kết luận: Nước đá bắt đầu nóng chảy thành
nước thể lỏng nhiệt độ 0oC Hiện
tượng gọi nóng chảy
- Lắng nghe
2.4* HĐ3 : Sơ đồ chuyển thể nước.
- GV tiến hành hoạt động lớp - HS nối tiếp trả lời
1 Nước tồn thể ? - Nước tồn thể rắn, lỏng, khí Nước thể có tính chất chung
riêng ntn ?
- Nước thể suốt, khơng có mùi, khơng có vị Nước thể lỏng thể khí khơng có hình dạng định Nước thể rắn có hình dạng định
- Nhận xét, bổ sung câu trả lời HS - Lắng nghe - Yêu cầu HS vào sơ đồ bảng trình
bày chuyển thể nước, sau gọi - 2-3 HS lên bảng trình bày.Sự chuyển thể nước từ dạng sang dạng khác ảnh hưởng nhiệt độ Gặp nhiệt độ thấp 0oC nước ngưng tụ
thành nước đá Gặp nhiệt độ cao nước đá nóng chảy thành thể lỏng Khi nhiệt độ lên cao nước bay chuyển thành thể khí Ở nước gặp khơng khí lạnh ngưng tụ lại thành nước
- Nhận xét, ghi điểm cho Hs trả lời tốt C Củng cố, dặn dò:
- Nhận xét tiết học
- Về nhà học thuộc mục Bạn cần biết
Thứ ba ngày 10 tháng 11 năm 2009 Luyện từ câu: Luyện tập động từ
I/ Mục tiêu:
- Nắm số từ bổ ý nghĩa thời gian cho động từ (đã, đang, sắp)
- Nhận biết sử dụng từ qua BT thực hành (1,2,3) SGK II/ Chuẩn bị : Bảng phụ viết sẵn tập.
III/ Các hoạt động dạy- học;:
Hoạt động GV Hoạt động HS A Kiểm tra cũ:
- Động từ gì? Cho ví dụ - Tìm động từ có khổ thơ: Khoai trồng thắm rẫy
Lúa cấy xanh rừng
Hết khoai ta lại gieo vừng
Không cho đất nghỉ không ngừng tay ta. -GV nhận xét
- HS trả lời - 1HS lên bảng tìm
(6)B Bài mới: 1.Giới thiệu bài
-Nêu mục tiêu- Ghi đề lên bảng 2.Luyện tập
Bài1
- Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS gạch chân động từ
- Từ bổ sung ý nghĩa cho động từ đến? Nó cho biết điều gì?
- Từ bổ sung ý nghĩa cho động từ trút? Nó gợi cho em biết điều gì?
Những từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ quan trọng Nó cho biết việc diễn ra, diễn hay hoàn thành -Yêu cầu HS đặt câu
GV nhận xét tuyên dương Bài 2:
-Gọi HS đọc
-Yêu cầu HS trao đổi làm bài.Mỗi chỗ chấm điền từ
-GV kết luận: từ đúng:câu a/ Câu b /chào mào hót
Cháu xa Mùa na tàn
-Tại chỗ trống em điền từ(đã,sắp, sang)?
Bài 3:
-Gọi HS đọc -Yêu cầu HS tự làm -Gọi HS trả lời
-GV nhận xét
Gọi HS đọc lại câu chuyện
+Tại thay từ làm việc từ ? +Tại bỏ từ đang?
+Tại bỏ từ ?hoặc thay từ +Truyện đáng cười điểm ?
- Cho vài HS đọc lại truyện 3 Củng cố, dặn dò :
- Những từ thường bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ ?
-Gọi HS kể lại truyện Đãng trí lời
-1 HS đọc
-1 HS lên bảng.Lớp làm vào nháp:đến, trút.
+Từ bổ sung ý thời gian cho động từ đến Nó cho biết việc gần tới lúc diễn
+Từ bổ sung ý nghĩa cho động từ trút Nó gợi cho em biết việc hoàn thành
-HS phát biểu
+Bà ngoại em quê nhà em chơi +Sắp tới sinh nhật bé Na
+Em làm xong tập nhà +Ông em làm chuồng gà -2 HS nối tiếp đọc phần HS thảo luận nhóm
Đại diện nhóm lên dán phiếu học tập HS nhận xét làm
HS trả lời -1 HS đọc
-HS làm vào nháp
+Vì nhà bác học làm việc phịng làm việc
+Vì người phục vụ vào phịng nói.nhỏ với giáo sư
(7)Nhận xét , dặn dò sau
Tốn : Tính chất kết hợp phép nhân I.Mục tiêu :
- Nhận biết tính chất kết hợp phép nhân
- Bước đầu biết vận dụng tính chất kết hợp phép nhân thực hành tính II Đồ dùng dạy học :Bảng phụ có kẻ sẵn bảng số có nội dung :
a b c (a x b ) x c a x ( b x c )
3
5
4
III Các hoạt động dạy học:
Hoạt động củaGV Hoạt động HS
A Kiểm tra cũ :
- Phát biểu tính chất giao hốn phép nhân viết cơng thức
- Khi nhân số với 10, 100, 1000 ta làm ?
-Khi chia số trịn chục, trịn trăm , trịn nghìn, cho10, 100 ,1000, …, ta làm ?
- Nhận xét B Bài : 1Giới thiệu :
Với phép nhân, vừa học tính chất giao hốn.Tiết học hôm làm quen với tính chất , tính chất kết hợp
- Ghi đề lên bảng
2 Giới thiệu tính chất kết hợp:
1) Tính so sánh giá tri hai biểu thức ( x 3) x x ( x )
-Yêu cầu hs tính giá trị hai biểu thức +Em nhận xét làm bạn ?
+Hãy so sánh giá trị hai biểu thức ? - GV ghi (2 x ) x = x ( x )
- Nếu xem 2là a , b ,4 c, hai biểu thức (2 x ) x x ( x ) có dạng biểu thức chứa chữ ?
- Nêu : Khi a = 2, b = , c = , hai biểu thức ( a x b) x c ; a x ( b x c ) có giá trị 24 Còn trường hợp khác a, b, c, giá trị chúng nào, tìm hiểu tập 2:
- Treo bảng phụ chuẩn bị sẵn, giới thiệu bảng nêu yêu cầu tập
- HS tổ1, tổ tính giá trị biểu thức thứ tổ 3, tổ tính giá trị biểu thức thứ hai - Yêu cầu hs nhận xét bạn bảng - Hãy so sánh giá trị hai biểu thức a= 3, b= 4, c =
- Ba hs lên bảng thực
- Hs nghe
- Hai hs làm bảng, lớp làm nháp
- Hs nhận xét
- Giá trị hai biểu thứcnày - Có dạng (a x b ) x c a x ( b x c )
- Hs theo dõi
- Trong trường hợp, hai biểu thức có giá trị
- Hs thực yêu cầu vào nháp,2hs làm bảng
- Hs nhận xét
(8)Tương tự cho trường hợp lại
-Em có nhận xét giá trị hai biểu thức ba trường hợp trên?
- Ta nhận thấy, giá trị hai biểu thức luôn
- Nêu viết ( a x b ) x c = a x ( b x c ) - (a x b ) x c tích nhân với số a x( bx c ) số nhân với tích - Yêu cầu hs phát biểu thành lời
-Ghi nội dung lên bảng
- Dựa vào tính chất tính giá trị biểu thức a x b x c hai cách sau :Gv ghi bảng: a x b x c = (a x b) x c = a x ( b x c) 3.Luyện tập :
Bài (a): Gọi hs đọc yêu cầu: - Đề yêu cầu ta điều gì?
-Ghi bảng x x = ? nêu “ Dựa vào tính chất kết hợp ta tính giá tri biểu thức cách nào?, HS nêu, GV ghi bảhg
Cách 1:2 x x 4= (2 x ) x = 10x = 40 Cách : = x( x )= x 20 = 40 - Yêu cầu hs làm 1a
Bài2 (a)
- Bài tập yêu cầu làm gì?
-Ghi biểu thức 13 x x lên bảng,y/c HS tính giá trị biểu thức theo hai cách
- Lưuý hs vận dụng tính chát giao hốn kết hợp phép nhân để tính cho thuận tiệnnhất - Gv nhận xét
4 Củng cố - dặn dò : - Nhận xét tiết học - Dặn HS nhà học
- Giá trị biểu thức
- Hs xung phong trả lời - Hs theo dõi
- em đọc yêu cầu đề
- Tính hai cách nêu cách tính
- Hai hs làm bảng, lớp làm -Tính cách thuận tiện - HS tính
13 x x = ( 13 x ) x = 65 x 2= 130 13 x x = 13 x ( x 2) = 13 x 10= 130 - Cáchthứ hai- tính theo cách ta có bước thứ hai nhân số với 10,ta thực dễ dàng
- Hs làm việc theo nhóm
- Đại diện nhómtrình bày giải thích cách làm
Chính tả:(Nhớ-viết) Nếu có phép lạ I/ Mục tiêu:
- Nhớ-viết tả; trình bày khổ thơ chữ.
- Làm BT3 (viết lại chữ sai CT câu cho); làm BT 2b II/ Chuẩn bị : Bảng phụ
III/ Các hoạt động dạy- học:
Hoạt động GV Hoạt động HS
A Kiểm tra cũ:
- Đọc cho HS viết : suôn sẻ, bền bỉ, ngã ngửa, hỉ hả…
GV nhận xét B Bài : 1 Giới thiệu bài
(9)-Nêu mục tiêu học -Ghi đề lên bảng 2 Hướng dẫn hs viết tả
- Gọi HS mở SGK đọc khổ thơ đầu Nếu chúng có phép lạ.
- Gọi HS đọc thuộc lịng khổ thơ - Hỏi nội dung đoạn cần viết - Yêu cầu HS phát từ khó - Cho HS viết bảng
- Cách trình bày thơ? - Yêu cầu HS viết vào - GV chấm số 3.Luyện tập:
Bài 2b
- Gọi HS đọc yêu cầu GV treo bảng phụ GV kết ý Bài 3:
-Gọi HS đọc yêu cầu -Yêu cầu HS tự làm -Gọi HS đọc lại câu GV kết luận
A/ Con người có tính tốt tâm hồn đẹp cịn hình thức bên ngồi
B /Người ngồi xấu xí khó nhìn lại có tính nết tốt
C/ Mùa hè ăn cá sơng ngon cịn mùa đơng ăn cá ởbiển ngon
3 Củng cố, dặn dò:
- Gọi HS đọc thuộc câu ca dao - Nhận xét tiết học, dặn dò hs CBB:
1 HS đọc HS đọc
- hạt giống, đáy biển , đúc thành,ruột - HS viết bảng
- Chữ đầu dịng viết lùi vào Giữa khổ thơ để cách dòng
- HS tự viết vào - HS tự chấm
-1 HS đọc
-1 HS lên bảng làm lớp viết vào nháp
+nổi tiếng, đỗ trạng,ban thưởng,rất đỗi, chỉ xin, nồi nhỏ thuở hàn vi ,phải hỏi mượn, , dùng, bữa, đỗ đạt.
-1 HS đọc
1 HS lên bảng làm.cả lớp làm vào nháp lớp nhận xét làm bạn +a/ Tốt gỗ tốt nước sơn B/ Xấu người đẹp nết
C / Mùa hè cá sông, mùa đơng cá biển D /Trăng mờ cịn tỏ sao,
Dẫu núi lỡ cao đồi
Lịch sử: Nhà Lý dời đô Thăng Long I.Mục tiêu:
- Nêu lí khiến Lý Cơng Uẩn dời đô từ Hoa Lư Đại La: vùng trung tâm đất nước, đất rộng lại phẳng, nhân dân khơng khổ ngập lụt
- Vài nét công lao Lý Công Uẩn: Người sáng lập vương triều Lý, có cơng dời Đại La đổi tên kinh đô Thăng Long
II Chuẩn bị :- Bản đồ hành Việt Nam - Phiếu học tập III.Hoạt động dạy - hạc:
Hoạt động GV Hoạt động HS
A.Bài cũ:
- Em trình bày tình hình nước ta trước quân Tống sang xâm lược?
- Quân Tống xâm lược nước ta năm nào? Bằng đường nào?
- Hãy thuật lại trận đánh lớn quân ta với bọn giặc Tống?
(10)B Bài mới:
1 Giới thiệu: Tiếp theo nhà Lê nhà Lý, nhà Lý tồn từ năm 1009 đến năm 1226 Nhiệm vụ hơm tìm hiểu nhà Lý đời hoàn cảnh nào? Việc rời đô từ Hoa Lư Đại La việc đổi tên thành Thăng Long diễn nào? Hôm nay, em tìm hiểu kĩ qua học… 2.Giảng mới:
Hoạt động 1: GV giới thiệu
Năm 1005, vua Lê Đại Hành mất, Lê Long Đĩnh lên ngơi, tính tình bạo ngược Lý Cơng Uẩn ngườicó tài, có đức Khi Lê Long Uẩn mất, Lý Công Uẩn tôn lên làm vua Nhà Lý Hoạt động 2: Làm việc cá nhân
- GV treo đồ hành miền Bắc Việt Nam - Yêu cầu hs tìm vị trí kinh Hoa Lư thành Đại La ( Hà Nội)
- Yêu cầu hs đọc thầm đoạn: “Mùa xuân 1010… màu mỡ này” để lập phiếu so sánh
- GV phát phiếu so sánh - Mẫu so sánh:
Vùng đất,
ND SSánh Hoa Lư Đại La
- Vị trí - Địa
- Không phải trung tâm
- Rừng núi hiểm trở, chật hẹp
- Trung tâm đất nước
- Đất rộng, phẳng, màu mỡ - Lý Thái Tổ suy nghĩ mà định rời đô từ Hoa Lư Đại La ?
-Kết luận: Mùa thu năm 1010, Lý Thái Tổ định rời đô từ Hoa Lư Đại La đổi tên thành Thăng Long Sau đó, Lý Thái Tổ đổi tên nước Đại Việt - GV giải thích: + Thăng Long: Rồng bay lên
+ Đại Việt: Nước Việt to lớn -Thăng Long thời Lý xây dựng nào?
Củng cố -Dặn dò:
-Kể tên khác kinh thành Thăng Long -Nhận xét học
- Dặn HS học thuộc -Xem trước bài: Chùa thời Lý
- HS lắng nghe
- HS quan sát - HS lên trình bày
- HS đọc to, lớp đọc thầm
- Đại diện nhóm trình bày, bổ sung
- Vì Đại La: vùng trung tâm đất nước, đất rộng lại phẳng, nhân dân khơng khổ ngập lụt.Cho cháu đời sau xây dựng sống ấm no
-Thăng Long thời Lý có nhiều lâu đài, cung điện, đền chùa Dân tụ họp ngày đông lập nên phố, nên phường
Đạo đức: Ôn tập thực hành kĩ HKI I.Mục tiêu: Ôn kiến thức kĩ em học từ đến 5 II Các hoạt động dạy- học:
HĐ GV HĐ HS 1 Kiểm tra cũ:
(11)- Nêu việc làm thể việc tiết kiệm thời
- Nhận xét tuyên dương HS 2 Tiến hành ôn tập:
Tổ chức cho HS thảo luận nhóm, đại diện nhóm trình bày
- Em kể việc làm trung thực em học tập
- Em nêu hành vi chưa trung thực học tập
- Những việc làm thể vượt khó học tập?
- Em nêu việc làm thể quyền tham gia ý kién sống?
- Hãy nêu vài việc làm thể biết tiết kiệm tiền
- Thế tiết kiệm thời giờ?.Em phải làm để tiết kiệm thời giờ?
- Nhận xét chung 3 Củng cố, dặn dò: - Nhận xét tiết học
- Y/c HS áp dụng điều học vào sống
- Dặn chuẩn bị sau :Hiếu thảo với ông bà, cha mẹ
- Không nhìn bạn kiểm tra/ mạnh dạn nhận lỗi chưa làm bài… - Chưa làm nói dối giáo bỏ qn nhà…
- Gặp tốn khó,giải chưa được, em tới hỏi bạn, nhờ bạn gợi ý em giải được…
- Mẹ bảo em nghỉ học buổi giúp mẹ hơm nhà có việc( vd đám giỗ) Em có ý kiến với mẹ là:Con khơng thể nghỉ học được,con nghỉ học không hiểu bài… - Không xé giấy học để chơi, không dùng màu vẽ bậy…
- HS nêu phần ghi nhớ, vd : tranh thủ học bài, xếp công việc để giúp đỡ bố mẹ,…
Thư tư ngày 11 tháng 11 năm 2009 Tập đọc: Có chí nên
I Mục tiêu:
- Biết đọc câu tục ngữ với giọng nhẹ nhàng, chậm rãi
- Hiểu lời khuyên qua câu tục ngữ: Cần có ý chí, giữ vững mục tiêu chọn, khơng nản lịng gặp khó khăn (trả lời CH SGK)
II Đồ dùng dạy học:-Tranh minh hoạ -Bảng phụ ghi:
Khẳng định có ý chí định thành cơng
………
Khuyên người ta giữ vững mục tiêu chọn
………
Khuyên người ta kgông nên nản lịng gặp khó khăn …………
III Các hoạt động dạy học:
Hoạt động GV Hoạt động HS A.KTBC:
- Tìm chi tiết nói lên tư chất yhơng minh Nguyễn Hièn
- Nguyễn Hiền ham học chịu khó nào?
B Dạy mới:
1.Giới thiệu bài:Treo tranh minh hoạ hỏi tranh vẽ gì?
-2HS đọc TLCH
(12)-GV chốt nội dung tranh giới thiệu vào 2 Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài: a/Luyện đọc:
-HS đọc nối tiếp 2,3 lượt câu tục ngữ -GV sửa lỗi phát âm, ngắt giọng
- Ai / thi hành
Đã đan / lận trịn vành thơi! - Người có chí / nên
Nhà có / vững -u cầu đọc theo cặp -HS đọc toàn -HS đọc giải -GV đọc mẫu b/Tìm hiểu bài:
-Yêu cầu đọc thầm TLCH theo nhóm - Phát phiếu cho nhóm HS
-GV HS nhận xét -Gọi HS đọc CH
-Theo em ,HS phải rèn luyện ý chí gì?
- Các câu tục ngữ khun điều gì?
- Đó nội dung học hơm c/Đọc diễn cảm học thuộc lịng:
-Tổ chức theo nhóm -Gọi HS đọc
-Tổ chức thi đọc
-Nhận xét giọng đọc cho điểm 3 Củng cố , dặn dò:
-Em hiểu câu tục ngữ muốn nói điều gì?
-GV nhận xét tiết học -Dặn học thuộc lòng câu tục ngữ
- HS đọc nối tiếp
- 2HS bàn luyện đọc -1 HS đọc toàn
-1 HS đọc giải -HS lắng nghe
-HS đọc thầm , trao đổi 1-Có cơng
mài… kim 4-.Người có chí nên
2- Ai quyết… 5- Hãy lo bền chí…
3-Thua keo này,bày keo khác… 6- Chớ thấy sóng cả… 7-Thất bại mẹ thành … - HS trả lời
- Ý chí vượt khó vươn lên học tập,cuộc sống, vượt qua khó khăn gia đình ,bản thân
-Cần có ý chí, giữ vững mục tiêu chọn, khơng nản lịng gặp khó khăn
-2HS nhắc lại nội dung -HS luyện đọc theo nhóm -HS xung phong đọc -5HS thi đọc
-HS trả lời để củng cố học
Kể chuyện: Bàn chân kì diệu I / Mục tiêu :
- Nghe, quan sát tranh để kể lại đoạn, kể nối tiếp toàn câu chuyện Bàn chân kỳ diệu (do GV kể)
- Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi gương Nguyễn Ngọc Ký giàu nghị lực, có ý chí vươn lên học tập rèn luyện
II/ Chuẩn bị : + Các tranh minh hoạ. III / Hoạt động dạy- học:
(13)1 Giới thiệu bài
- Em nhớ tên tác giả thơ Em thương học lớp ba
- Câu chuyện cảm động tác giả thơ Em thương trở thành gương sáng cho bao hệ người VN Câu chuyện kể chuyện gì? Các em nghe côkể
GV ghi đề lên bảng 2.Kể chuyện
GV kể chuyện lần 1: Kể chậm rãi thong thả
GV kể chuyện lần 2, vừa kể vừa vào tranh đọc lời ghi phía tranh
3.Hướng dẫn kể chuyện
Yêu cầu HS kể chuyện nhóm Yêu cầu HS kể đoạn trước lớp Nhận xét HS kể
HS thi kể toàn câu chuyện
HS lắng nghe hỏi lại số ý
+Hai cánh tay Ký có khác người? +Khi giáo đến nhà, Ký làm gì? +Ký cố gắng ?
+Ký đạt thành cơng gì? +Nhờ đâu Ký đạt thành cơng đó? GV nhận xétvà ghi điểm
- Câu chuyện muốn khuyên điều gì?
- Thầy giáo Nguyễn Ngọc Ký gương sáng học tập Từ cậu bé bị tàn tật ông trở thành nhà thơ, nhà văn Hiện ông nhà giáo ưu tú dạy môn ngữ văn thành phố Hồ Chí Minh
3 Củng cố, dặn dị: -Nhận xét tiết học
-Dặn nhà kể lại cho người thân nghe, chuẩn bị câu chuyện mà em nghe đọc người có nghị lực
+Tác giả Nguyễn Ngọc Ký
+Lắng nghe GV kể
-HS kể nhóm
-Mỗi tổ cử em kể kể tranh -lớp nhận xét
+3 đến HS thi kể
+Khuyên kiên trì, nhẫn nại, vượt lên khó khăn đạt mong ước
+Em học tập tinh thần ham học , tâm vươn lên hồn cảnh khó khăn……không tự ti, mặc cảm…
Toán Nhân với số tận chữ số 0
I Mục tiêu : -Biết cách nhân với số tận chữ số 0, vận dụng để tính nhanh, tính nhẩm II Các hoạt động dạy- học :
Hoạt động GV Hoạt động HS A.Kiểm tra cũ :
Kiểm tra kiến thức tính chất phép nhân B Bài :
1.Giới thiệu :
- Nêu mục tiêu học – Ghi đề lên bảng
2.Hướng dẫn nhân với số có tận chữ số 0 Ghi bảng 1324 x 20 = ?
- Dẫn dắt hs dựa vào tính chất kết hợp phép nhân để có : 1324 x 20 = 1324 x ( x 10 )
= (1324 x ) x10
- Hai hs thực yêu cầu
(14)= 2648 x 10 = 26480
- yêu cầu hs nhận xét 2648là tích 1324 số ?
- Vậy nhân 1324 với 20 ta việc thực 1324 x viết thêm chữ số 0bên phải tích 1324 x2 - Yêu cầu hs đặt tính tính
1324 Viết chữ số vào hàng đơn vị tích x 20 nhân 8, viết vào bên trái 264 80 nhân 4, viết vào bên trái nhân 6,viết6 vào bên trái 2nhân 2, viết vào bên trái - Cho hs nhắc lại cách nhân1324với 20
3.Nhân số có tận chữ số 0 - Ghibảng 230 x 70
- Có thể nhân 230 với 70 ? - Hướng dẫn hs tương tự
230 x 70 = 23 x10 x x 10 = ( 23 x )x (10x10) = (23x 7) x 100 = 161 x 100
Vậy nhân 230 với 70 ta viết thêm chữ số vào tích 23 x Ta có 230 x 70 = 16100
Từ có cách đặt tính tính :
230 Viết chữ số vào hàng đơn vị hàng x 70 chục tích
16100 nhân 3bằng 21, viết 1vào bên trái 0,nhớ2 .7 nhân 14,thêm 16, viết 16 vào bên trái1
- Gọi hs nhắc lại cách nhân 230với 70 - Cho hs thự vài phép tính 3 Thực hành :
Bài 1:
-Gọi hs phát biểu cách nhân số với số có tận chữ số o
- Yêu cầu hs làm tập vào , gọi hs cách làm kết
Bài :gọi hs phát biểu cách nhân số có tận chữ số
-yêu cầu hs làm
-Gọi hs nêu cách làm kết 3 Củng cố -Dặn dò
Tổng kết học , tuyên dương hs học tốt -Dặn hs CBB: Đề-xi mét
- tích 1324 x
- Hs theo dõi
- hs nhắc lại
- hs làm vào
- hs làm
Địa lí : Ôn tập
I Mục tiêu :
(15)- Hệ thống lại đặc điểm tiêu biểu thiên nhiên, địa hình, khí hậu, sơng ngịi; dân tộc, trang phục, hoạt động sản xuất Hoàng Liên Sơn, Tây Nguyên, trung du Bắc Bộ II Đồ dung dạy - học - Bản đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam, lược đồ trống Việt Nam.
III Các hoạt động dạy -học:
HĐ GV H Đ HS
A Bài cũ
- Đà Lạt có điều kiện thuận lợi để
trở thành thành phố du lịch nghỉ mát ? - HS lên bảng trả lời câu hỏi - Kể tên số địa danh tiếng Đà
Lạt ?
- Khí hậu mát mẻ giúp Đà Lạt mạnh trồng ?
* GV nhận xét, cho điểm B Bài mới
- Vị trí miền núi trung du.
- Khi tìm hiểu miền núi trung du, học vùng ?
- Dãy Hoàng Liên Sơn, Trung du Bắc Bộ, Tây Nguyên thành phố Đà Lạt
- Treo đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam
yêu cầu HS lên đồ - HS lên bảng Lớp quan sát, nhận xét, bổsung cho bạn - Phát cho HS lượt đồ trống Việt Nam Yêu
cầu HS điền tên dãy Hoàng Liên Sơn, đỉnh Phan-xi-păng, cao nguyên Tây Nguyên thành phố Đà Lạt
- Hoạt động cá nhân
- K/tra số HS tuyên dương làm tốt - HS quan sát
Đặc điểm thiên nhiên
- Yêu cầu HS làm việc cặp đơi, tìm thơng tin điền vào bảng
- HS thảo luận hoàn thiện bảng Đặc điểm thiên
nhiên Hoàng Liên Sơn Tây Nguyên
Địa hình Dãy núi cao, đồ sộ, nhiều đỉnh nhọn, sườn núi dốc, thung lũng thường hẹp sâu
Vùng đất cao, rộng lớn gồm cao nguyên xếp tầng cao thấp khác Khí hậu Ở nơi cao lạnh quanh năm,
các thàng mùa đơng có có tuyết rơi
Có hai mùa rõ rệt : mùa mưa mùa khô
Con người hoạt động.
- Phát giấy kẻ sẵn khung cho nhóm Yêu cầu HS làm việc nhóm - hồn thành bảng kiến thức
- Các nhóm HS nhận giấy bút làm việc nhóm
Đặc điểm Hồng Liên Sơn Tây Nguyên
Con người HĐ
sinh hoạt
Dân tộc Dân tộc người : dân tộcThái, Dao, Mông (H’Mông) Dân tộc sống lâu đời Gia-rai, Ê-đê,Ba-na, Xơ-đăng Dân tộc từ nơi khác đến Kinh, Mông, Tày, Nùng
Trang phục
Tự may lấy, th trang trí cơng phu, có màu sắc sặc sỡ
Nam : đóng khốNữ quấn váy
Mỗi dân tộc có cách ăn mặc riêng.Trang phục lễ hội có nhiều màu sắc hoa văn mang trang sức kim loại
(16)gian hoạch Tên số
lễ hội
- Hội chơi núi mùa xuân - Hội xuống đồng
- Tết nhảy
- Hội cồng chiêng - Hội đua voi - Hội xuân - Hội đâm trâu - Hội ăm cơm
Con người hoạt
động sản xuất
Hoạt động
trong lễ hội - Thi hát, múa sạp, ném - Nhảy múa hát- Đánh cồng chiêng-Uống rượu cần Trồng trọt
Trồng lúa, ngô, chè; rau, ăn xứ lạnh; lanh ruộng bậc thang, nương rẫy
Trông công nghiệp : cà phê, cao su, hồ tiêu, chè đất đỏ badan Nghề thủ
công Dệt, may, thêu, đan lát, rènđúc (Không bật) Chăn ni Dê, bị - Trâu, bị- Voi.
Khai thác khống sản
Apatít, đồng, chì, kẽm Khai thác
sức nước Gỗ lâm sản khác - Làm thủy điện- Gỗ loại lâm sản
Vùng trung du Bắc Bộ
-Trung du Bắc Bộ có đặc điểm địa hình
nào ? vùng đồi với đỉnh tròn sườn thoải xếpcạnh bát úp Tại phải bảo vệ rừng trung du Bắc
Bộ ? - Rừng vùng bị khai thác cạn kiệt, diệntích đất trống, đồi núi trọc tăng lên Những biện pháp để bảo vệ rừng ? - Trồng rừng nhiều nữa, trồng công nghiệp dài ngày, ăn Dừng hành vi phá rừng, khai thác gỗ bừa bãi
- Rừng trung du Bắc Bộ rừng nước cần phải bảo vệ, khơng khai thác bừa bãi, tích cực trồng rừng
C Củng cố dặn dò
- Nêu đặc điểm thiên nhiên hoạt động người Hoàng Liên Sơn Tây Nguyên?
- Nhắc HS chuẩn bị sưu tầm tranh ảnh vùng đồng Bắc Bộ
- Nhận xét tiết học
Bài sau : Đồng Bắc Bộ.
Thứ năm ngày 12 tháng11năm 2009 Tập làm văn: Luỵên tập trao đổi ý kiến với người thân
I Muc tiêu :
- Xác định đề tài trao đổi, nội dung, hình thức trao đổi ý kiến với người thân theo đề SGK
- Bước đầu biết đóng vai trao đổi tự nhiên, cố gắng đạt mục đích đề II Đồ dùng dạy- hoc - Sách truyện lớp 4
- Bảng phụ ghi sẵn tên truyện hay nhân vật có nghị lực, ý chí vươn lên III Cấc hoạt động dày- hóc:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
(17)- học sinh thực hành đóng vai trị trao đổi ý kiến với người thân nguyện vọng học thêm, môn khiếu
- Học sinh thực
B Bài mới
1- Hướng dẫn học sinh phân tích đề a HD phân tích
1 học sinh đọc đề
-Cuộc trao đổi diễn giữ với ai? - Người thân gia đình, bố, mẹ, ơng, bà, anh, chị, em
- Trao đổi với nội dung gì? - Với người có ý chí, nghị lực vươn lên -Khi trao đổi cần ý điều gì? - Chú ý nội dung truyện
b Hướng dẫn tiến hành trao đổi - Gọi học sinh đọc gợi ý
+Gọi học sinh đọc tên truyện chuẩn bị - Kể tên truyện, nhân vật chọn +Gọi học sinh nói nhân vật chọn
- Gọi học sinh đọc gợi ý
+Gọi hs làm mẫu nhân vật nội dung trao đổi - Gọi HS đọc gợi ý
+ Người nói chuyện với em ai? + Em xưng hô nào?
+ Em chủ động gợi chuyện với người thân hay người thân gợi chuyện
C Thực hành trao đổi
- Nguyễn Hiền, Lê-ô-nác-đơđaVin-xi, Cao Bá Quát
.+ Hoàn cảnh sống nhân vật + Nghị lực vượt khó + Sự thành đạt + bố/ anh/ em
+ Gọi bố xưng gọi anh xưng em
- Trao đổi nhóm - học sinh chọn trao đổi - Giáo viên giúp đỡ cặp học sinh khó khăn
- Trao đổi trước lớp -Một vài cặp tiến hành trao đổi trước lớp - Viết nhanh tiêu chí đánh giá lên bảng
+ Nội dung trao đổi chưa? Có hấp dẫn khơng?
+ Các vai trò trao đổi rõ ràng chưa + Thái độ sao? Các cử động tác, nét mặt sao?
- Học sinh nhận xét cặp trao đổi - Nhận xét theo tiêu chí nêu - Nhận xét chung, cho điểm
3 Củng cố, dặn dò
- Nhận xét tiết hoc, dặn HS chuẩn bị sau
Tốn Đề-xi mét vng
I Mục tiêu :
- Biết đề-xi-mét vuông đơn vị đo diện tích
- Đọc, viết số đo diện tích theo đơn vị đề-xi-mét vuông
- Biết 1dm2 = 100cm2 Bước đầu biết chuyển đổi từ dm2 sang cm2 và ngược lại.
II Đồ dùng dạy học :
Gv hs chuẩn bị hình vng cạnh dm có chia thành 100 ô vuông III Các hoạt động dạy- học :
Hoạt động GV Hoạt động HS
A Bài cũ :
Yêu cầu hs nhắc lại cách nhân số có tân chữ số
B Bài :
(18)1 Giới thiệu : Nêu mục tiêu học 2 Giới thiệu Đề - xi- mét vuông
a) Giới thiệu đề-xi-mét vuông.
- GV treo hình vng có diện tích 1dm2lên bảng
và giới thiệu : Để đo diện tích hình người ta cịn dùng đơn vị đề-xi-mét vng
- Hình vng bảng có diện tích 1dm2
- Yêu cầu HS thực đo cạnh hình vng - Vậy 1dm2 diện tích hình vng có
cạnh dài 1dm
- Đề-xi-mét vng viết kí hiệu dm2.
b) Mối quan hệ xăng-ti-mét vuông đề-xi-mét-vuông.
- Nêu tốn : Hãy tính diện tích hình vng có cạnh dài 10cm
- 10cm đề-xi-mét ? - Vậy 100cm2 = dm2.
- Nói vào bề mặt hình vng: Đề - xi- mét vng diện tích hình vngcó cạnh dài dm, đề - xi- mét vuông
3.Luyện tập :
Bài 1:Gv viết số đo diện tích số số đo khác , yêu cầu hs đọc trước lớp Bài 2:-Gv đọc số đo diện tích một số số đo khác , yêu cầu hs viết theo thứ tự mà cô giáo đọc
- Gv chữa Bài :
- Nhắc lại mối quan hệ dm2 cm2
- Lưu ý hs dựa vào cách nhân chia nhẩm cho 10, 100
-Yêu cầu hs quan sát suy nghĩ để viết số thích hợp vào chỗ chấm
- Hdẫn chấm chữa 3 Củng cố - dặn dò :
Gọi hs nhắc lại kiến thức vừa học
- hs lắng nghe
- Cạnh hình vng 1dm
- HS tính nêu : 10cm x 10cm = 100cm2
- 10cm = 1dm
- HS đọc : 100cm2 = dm2.
- Hs quan sát để nhận biết : hình vng1dm2 xếp đầybởi 100 hình
vng cm2, từ nhận biết mối quan
hệ 1dm2= 100 cm2
- Hs đọc theo định cô - Đọc viét vào bảng
- hs làm bảng lớp , lớp làm BT sau đổi chéo để chấm
Khoa học : Mây hình thành nào?Mưa từ đâu ra?
I Mục tiêu : - Biết mây mưa chuyển thể nước tự nhiên. II Đồ dùng dạy- học
- Các hình minh họa SGK/46,47 - HS chuẩn bị giấy A4, bút màu III Các hoạt động dạy- học :
H Đ GV H Đ HS
A Kiểm tra cũ
1,Em cho biết nước tồn thể ? Ở dạng tồn nước có t/ chất Em vẽ sơ đồ chuyển thể nước?
3 Em trình bày chuyển thể nước?
(19)Nhận xét, cho điểm HS B Bài mới
Giới thiệu : Khi trời giơng em thấy gió to, mây đen kéo mù mịt trời đổ mưa Vậy mây mưa hình thành từ đâu ? Các em học hơm để biết điều
- Lắng nghe
1
Sự hình thành mây.
- GV tiến hành hoạt động cặp đôi theo định
hướng - Tiến hành thảo luận cặp đôi
- HS ngồi cạnh quan sát hình vẽ, đọc mục 1,2,3 Sau vẽ lại nhìn vào trình bày hình thành mây
- Quan sát, đọc, vẽ trình bày hình thành mây
- GV hướng dẫn nhóm gặp
khó khăn - 2-3 cặp HS trình bày.Nước sơng, hồ, biển bay vào khơng khí Càng lên cao, gặp khơng khí lạnh nước ngưng tụ thành hạt nước nhỏ li ti Nhiều hạt nước nhỏ kết hợp với tạo thành mây - Nhận xét trình bày HS bổ sung
Kết luận : Mây hình thành từ nước
bay vào khơng khí gặp nhiệt độ lạnh - Lắng nghe 2 Mưa từ đâu ?
- Tiến hành tương tự hoạt động - Các đám mây bay lên cao nhờ gió Càng lên cao lạnh Các hạt nước nhỏ kết hợp thành giọt nước lớn hơn, trĩu nặng rơi xuống tạo thành mưa Nước mưa lại rơi xuống sông, hồ, ao, đất liền
- Gọi HS lên bảng nhìn hình minh họa trình bày tồn câu chuyện giọt nước
- 2-3 HS trình bày - Nhận xét, cho điểm HS nói tốt
* Hiện tượng nước biến đổi thành nước thành mây, mưa Hiện tượng ln lặp lặp lại tạo vịng tuần hồn nước tự nhiên
- Lắng nghe
- Khi có tuyết rơi ? - Khi hạt nước trĩu nặng rơi xuống gặp nhiệt độ thấp 0oC hạt nước tuyết.
- Gọi HS đọc mục Bạn cần biết - HS tiếp nối đọc 3 Trị chơi “Tơi ?”
- Chia lớp thành nhóm đặt tên : Nước, Hơi nước, Mây trắng, Mây đen, Giọt mưa, Tuyết
- Hoạt động nhóm theo hướng dẫn GV
1 Tên ? Mình thể ? Mình đâu ?
4 Điều kiện biến thành người khác ?
- Các nhóm trình bày
- Gọi nhóm trình bày Nhận xét, tuyên dương nhóm
C Củng cố dặn dò
(20)nước tự nhiên xung quanh ? - Nhận xét tiết học
- Về nhà học thuộc mục Bạn cần biết Bài sau : Sơ đồ vịng tuần hồn nước trong tự nhiên.
Kĩ thuật: Khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột thưa(tt) I/ Mục tiêu:
- Biết cách gấp mép vải khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột thưa
- Khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột thưa Các mũi khâu tương đối Đường khâu bị dúm
II/ Đồ dùng dạy học: SGK III/ Hoạt động dạy học:
Hoạt động GV Hoạt động HS
A/ Bài cũ: HS1- Khâu viền đường gấp mép vải thực theo bước?
HS2 - Em nêu cách khâu lược đường gấp mép vải? B/ Bài mới:
HĐ3:HS thực hành khâu viền đường gấp mép vải: - GV yêu cầu HS nhắc lại phần ghi nhớ thực thao tác gấp mép vải
- GV nhận xét, củng cố cách khâu viền đường gấp mép vải theo bước
+ Bước 1: Gấp mép vải
+ Bước 2: Khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột
- GV nhắc lại số thao tác nêu tiết1
- GV kiểm tra vật liệu, dụng cụ thực hành HS, quy định thời gian hoàn thành sản phẩm
-Y/c HS thực hành gấp mép vải khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột
- GV quan sát, uốn nắn thao tác chưa dẫn thêm cho HS lúng túng
HĐ4: Đánh giá kết học tập HS: - GV yêu cầu tổ trưng bày sản phẩm - GV nêu tiêu chuẩn đánh giá sản phẩm:
+ Gấp mép vải Đường gấp mép vải tương đối thẳng, phẳng, kĩ thuật
+ Khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột
+ Mũi khâu tương đối đều, thẳng, khơng bị dúm + Hồn thành sản phẩm thời gian quy định - Y/c HS đánh giá sản phẩm
C/ Nhận xét dặn dò:
- Nhận xét chuẩn bị, thái độ học tập kết thực hành HS,
- Bài sau:Tiếp tục thực hành
- HS trả lời - HS trả lời
- HS đọc phầm ghi nhớ - HS thực hành
- HS quan sát
- HS để vật liệu, dụng cụ lên bàn - HS thực hành nhóm
- Đại diện nhóm lên trình bày - Lắng nghe
- HS nhận xét đánh giá sản phẩm
(21)Tốn Mét vng I Mục tiêu :
- Biết mét vuông đơn vị đo diện tích; đọc, viết “mét vng”, “m2”.
- Biết 1m2 = 100dm2 Bước đầu biết chuyển đổi từ m2 sang dm2, cm2.
II Đồ dùng dạy học :
Chuẩn bị hình vng cạnh 1m chia thành 100 ơvng, có diện tích 1dm2
III Các hoạt động dạy- học :
Hoạt động GV Hoạt động HS
A.Bài cũ:
-Kiểm tra kiến thức cũ dm2 và mối quan hệ
giữa dm2 và cm2
B Bài :
1.Giới thiệu mét vuông :
- Giới thiệu : Cùng với đon vị cm2, dm2 , để đo diện
tích người ta cịn dùng đơn vị đo mét vuông - Chỉ hình vng chuẩn bị nói : Mét vng diện tích hình vng có cạnh dài 1m
- Mét vuông viết tắt m2 , ghi bảng
- Yêu cầu hs quan sát hình vng chuẩn bị + Hình vng lớn có cạnh dài bao nhiêu? + Hình vng nhỏ có cạnh dài bao nhiêu? + Cạnh hình vng lớn gấp lần cạnh hình vng nhỏ
+ Mỗi hình vng nhỏ có diện tích + Vâỵ diện tích hình vng lớn bao nhiêu? Ghi bảng : 1m2 = 100dm2
+ 1dm2 1cm2 ?
+ Vậy 1m2 cm2
Ghi bảng: 1m2 = 10 000cm2
- Y/c HS nhắc lại nhiều lần 2.Thực hành :
Bài :
- Yêu cầu hs tự làm
- Yêu cầu hs đọc kết , lớp nhận xét , giáo viên chữa chung
Bài (cột 1):
-Lưu ý hs cần lưu ý đến mối quan hệ đơn vị m2,dm2, cm2
- Yêu cầu hs tự làm
- Khi chữa y/c HS nêu cách làm
- Y/c HS đổi để chấm Bài :
- Yêu cầu hs đọc đề - Giúp hs tìm hiẻu đề :
+ Người ta dùng bao nhêu viện gạch để lót nền? + Như diện tích phịng diện tích viên gạch?
+ Diện tích viên gạch ? - Yêu cầu hs làm
- Yêu cầu hs nhận xét bạn., gv chấm chữa
- Hai hs lên bảng trình bày
- Hs lắng nghe
- HS quan sát + 1m
+ 1dm + Gấp 10 lần + 1dm2
+ 100dm2
+ 100cm2
+ 10 000cm2
- Nhắc lại
- HS tự làm
- HS nhận xét bạn
- Hai hs làm bảng , lớp làm - vd 15m2 = ? cm2
1m2 = 10 000cm2, nhẩm 15 x 10 000
Vậy 15m2 = 150 000cm2
- HS đổi chấm chéo
- 1Hs đọc đề + 200 viên gạch + 200 viên
+ 30 x 30 = 900 cm2
(22)chung
3 Củng cố - dặn dò : Nhận xét tiết học
-Dặn hs chuẩn bị bài: Nhân số với tổng
DT phòng: 900x 200 =180000(cm2
180 000cm2 = 18 m2
Đáp số: 18m2
Luyện từ câu: Tính từ I /Mục tiêu:
- Hiểu tính từ từ miêu tả đặc điểm tính chất vật, hoạt động trạng thái,…(ND Ghi nhớ)
- Nhận biết tính từ đoạn văn ngắn (đoạn a đoạn b, BT1, mục III), đặt câu có dùng tính từ (BT2)
II /Chuẩn bị: +Bảng phụ viết sẵn nội dung tạp 1,2,3. III/ Hoạt động dạy- học:
Hoạt động GV Hoạt động HS
A Kiểm tra cũ
- Gọi HS đặt câu có từ bổ sung ý nghĩa cho động từ
- GV nhận xét ghi điểm B Bài mới:
1 Giới thiệu bài
Tiết học hơm em tìm hiểu tính từ cách sử dụng tính từ để nói, viết câu văn có hình ảnh hơn, lơi hấp dẫn người đọc, người nghe 2 Phần nhận xét
Bài 1
Gọi HS đọc truyện Cậu học sinh Ác- boa Gọi HS đọc giải
+Câu chuyện kể ai? Bài
Yêu cầu HS đọc
a/Từ tính tình tư chất cậu bé ? b/Từ màu sắc vật ?
c/Từ hình dáng, kích thước đặc điểm ?
* Những từ tính tình ,tư chất cậu bé hay từ màu sắc vật hình dáng,kích thước đặc điểm vật gọi tính từ
Bài 3:
-Gọi hs đọc y/c
-GV viết cụm từ: lại nhanh nhẹn lên bảng
+Từ nhanh nhẹn bổ sung ý nghĩa cho từ nào?
+Từ nhanh nhẹn gợi tả dáng nào?
- Những từ miêu tả đặc điểm tính chất
- HS trả lời - HS nhận xét
-1 HS đọc
+Câu chuyện kể nhà bác học tiếng người Pháp tên Lu-i-Pa-xtơ -1 HS đọc yêu cầu
HS thảo luận cặp đôi - chăm chỉ, giỏi - trắng phau, xám
- nhỏ, con, nhỏ bé, cổ kính, hiền hồ, nhăn nheo
-1 HS đọc
+Từ nhanh nhẹn bổ sung ý nghĩa cho từ lại
(23)sự vật , hoạt động trạng thái người, vật gọi tính từ
+Thế tính từ? Gọi HS đọc ghi nhớ Yêu cầu HS đặt câu GV nhận xét tuyên dương 3.Luyện tập:
Bài 1:
Gọi HS đọc
u cầu trao đổi nhóm đơi GV nhận xét.ghi điểm cho HS
Bài2:
-Gọi HS đọc
- Người bạn người thân em có đặc điểm gì?Tính tình sao? Tư chất nào? Gợi ý cho HS tìm tính từ
- Gọi HS đặt câu - GV nhận xét
- Yêu cầu HS viết vào 3 Củng cố, dặn dị:
- Thế tính từ?cho ví dụ
- Nhận xét dặn nhà học thuộc ghi nhớ - CBB: Mở rộng vốn từ: Ý chí - nghị lực
+Tính từ từ miêu tả đặc điểm , tính chất vật, hoạt động trạng thái… HS đặt câu
-1 HS đọc u cầu -HS trao đổi nhóm đơi -HS trả lời
a/ gầy gò, cao, sáng, thưa, cũ, cao, trắng, nhanh nhẹn, điềm đạm, đầm ấm, khúc chiết, rõ ràng
b/ quang, bóng, xám, trắng, xanh, dài, hồng ,to tướng, dài, mảnh -1 HS đọc
+Đặc điểm: cao, gầy, béo, thấp +Tính tình: hiền lành,dịu dàng, nhân hậu, chăm chỉ, lười biếng, ngoan ngoãn
+Tư chất: thông minh, sáng dạ, khôn ngoan, giỏi
HS tự phát biểu
VD: -Bạn Hương lớp em vừa thông minh vừa xinh đẹp
- Con mèo bà em tinh nghịch
Tập làm văn: Mở văn kể chuyện I Mục tiêu:
- Nắm hai cách mở trực tiếp gián tiếp văn kể chuyện (ND Ghi nhớ) - Nhận biết mở theo cách học (BT1, BT2, mục III); bước đầu viết đoạn mở theo cách gián tiếp (BT3, mục III)
II Đồ dùng dạy- học:
- Bảng phụ viết sẵn mở trực tiếp gián tiếp truyện "Rùa Thỏ" III Hoạt động dạy- học:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
A Kiểm tra cũ
- Học sinh thực hành trao đổi với người thân người có nghị lực, có ý chí vươn lên sống
- Học sinh thực
B Bài mới
(24)- Em biết qua tranh này? - Đây câu chuyện "Rùa Thỏ" - Bài 1,
+ Gọi học sinh nối đọc truyện
+Tìm đoạn mở truyện
- Học sinh tiếp nối
- HS 1: "Trời mùa đường đó" -HS 2: "Rùa khơng trước nó" + MB: "Trời tập chạy"
+Gọi học sinh đọc đoạn mở tìm - Bài 3:
+ Gọi học sinh đọc nội dung: Trao đổi nhóm Treo bảng phụ ghi sẵn MB (BT2 & BT3)
- Gọi học sinh phát biểu bổ sung - Cách MB BT3 không kể vào việc rùa tập chạy mà nói chuyện rùa thắng thỏ
- Cách MB thứ 1: Kể vào việc câu chuyện MB trực tiếp
- Cách MB thứ 2: gián tiếp nói chuyện khác để dẫn vào truyện định kể
- Thế mở trực tiếp, mở gián
tiếp? - Học sinh trả lời
3 Ghi nhớ
Yêu cầu học sinh đọc ghi nhớ 4 Luyện tập
- Bài 1
- Gọi học sinh đọc nối tiếp
Cách a: MB trực tiếp (kể vào việc mở đầu câu chuyện)
- Lớp đọc thầm
Cách b, c, d: MB gián tiếp (nói chuyện khác để dẫn vào câu chuyện định kể)
- Y/c HS kể, HS cách - học sinh kể mở đầu câu chuyện - Bài 2:
- Y/c HS đọc nội dung BT2 - Lớp đọc thầm - Câu chuyện "Hai bàn tay"mở theo cách
nào? + Truyện mở theo cách trực tiếp - kể ngayvào việc mở đầu câu chuyện - Bài 3:
-Nhắc nhở HS mở đầu câu chuyện theo cách mở gián tiếp lời người kể Chuyện lời bác Lê
- Học sinh trao đổi, viết lời mở gián tiếp +Mở gián tiép lời người kể chuyện: Bác Hồ lãnh tụ nhân dân VN danh nhân giới.Sự nghiệp Bác thật vĩ đại.Nhưng nghiệp vĩ đại lại bắt đàu từ suy nghĩ giản dị Một đỉnMất táo bạo từ thời niên Bác Câu chuyện này:
+ Mở lời bác Lê:
Từ hai bàn tay, người yêu nước dũng cảm làm nên tất cả.Đièu tơi thấm thía nhớ lại cuọc nói chuyện tơi Bác Hồ ngày chúng tơi Sài Gịn năm Câu chuyện này:
(25)- Nhận xét tiết học
- Về nhà làm BT3 vào