- HS traû lôøi:Ta coù theå nghe ñöôïc aâm thanh laø do söï rung ñoäng cuûa vaät lan truyeàn trong khoâng khí vaø lan truyeàn tôùi tai ta laøm cho maøng nhó rung ñoäng. + Aâm thanh lan [r]
(1)THỨ HAI
Ngày : Đạo đức LỊCH SỰ VỚI MỌI NGƯỜI
I - Yêu cầu
- Biết ý nghĩa việc cư xử ø lịch với người? - Nêu ví dụ cư xử ø lịch với người - Biết cư xử ø lịch với người xung quanh II - Đồ dùng học tập
GV : - SGK
- Phiếu thảo luận nhóm HS : - SGK
III – Các hoạt động dạy học
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ghi chú 1- Khởi động :
2 – Kiểm tra cũ : Kính trọng , biết ơn người lao động
- Vì cần phải kính trọng , biết ơn người lao động ?
- Kể người lao động mà em tôn trọng /
3 - Dạy :
a - Hoạt động : Giới thiệu - GV giới thiệu , ghi bảng
b - Hoạt động : Thảo luận nhóm - Nêu yêu cầu
- > GV ruùt kết luận
+ Trang người lịch bạn biết chào hỏi người, ăn nói nhẹ nhàng, biết thông cảm với cô thợ may
+ Hà nên biết tôn trọng người khác cư xử cho lịch
+ Biết cư xử lịch người tôn trọng , quý mến
c - Hoạt động : Thảo luận nhóm đơi (bài tập SGK )
- Chia nhóm giao nhiệm vụ thảo luận cho nhóm
=> Kết luận :
- Các hành vi ,việc làm (b) , (d) - hành vi , việc làm (a) , (c) , (đ) sai d - Hoạt động :
- Chia nhóm giao nhiệm vụ thảo luận cho nhóm
-> GV kết luận : Phép lịch giao tiếp thể :
+ Nói nhẹ nhàng, nhã nhặn, khơng nói tục, chửi bậy
- Đọc kể chuyện “ Chuyện tiệm may “ , thảo luận câu hỏi 1, - Các nhóm làm việc
- Đại diện nhóm trình bày - Các nhóm khác nhận xét , bổ sung
- HS thaûo luận nhóm
- Đại diện nhóm trình bày - Các nhóm khác nhận xét , bổ sung
- HS thảo luận nhóm
(2)+ Biết lắng nghe người khác nói + Chào hỏi gặp gỡ
+ Cảm ơn giúp đỡ
+ Xin lỗi làm phiền người khác
+ Biết dùng lời yêu cầu, đề nghị muốn nhờ người khác giúp đỡ
+ Gõ cửa, bấm chuông muốn vào nhà người khác
+ A8n uống từ tốn , khơng rơi vãi , khơng vừa nhai , vừa nói
4 - Củng cố – dặn dò :
- Sưu tầm ca dao , tục ngữ , truyện , gương cư xử lịch với bạn bè người - Thực nội dung mục thực hành GK
- Đọc ghi nhớ SGK
-Toán
RÚT GỌN PHÂN SỐ I- YÊU CẦU:
- Bước đầu nhận biết rút gọn phân số phân số tối giản
- Biết cách thực rút gọn phân số (trường hợp phân số đơn giản) II.CHUẨN BỊ:
- SGK
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ghi chú 1 kiểm tra cũ :
GV yêu cầu HS lên bảng làm tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết 100
GV nhận xét cho điểm HS 2 dạy học mới
Giới thiệu :
Dựa vào tính chất phân số người ta rút gọn phân số Giờ học hôm giúp em biết cách thực rút gọn phân số
Thế rút gọn phân số :
Cho phân số 1015 tìm phân số 1015 có tử số mẫu số bé
Yêu cầu HS nêu cách tìm phân số
10
15 vừa tìm
Hãy so sánh tử số mẫu số hai phân số với
GV nhắc lại : Tử số mẫu số phân số 32 nhỏ tử số mẫu số phân số 1015 ,
- HS lên bảng
- HS lớp theo dõi nhận xét làm bạn
- Nghe GV giới thiệu
- HS thảo luận giải vấn đề
- 1015=10:5
15:5=
- ta coù : 1015=2
3
- Tử số mẫu số phân số
10 15
- HS nghe giảng nêu :
- Phân số 1015 rút gọn thành phân số 32
(3)phân số 32 lại phân số 1015 Khi ta nói phân số 32 , hay phân số 32 phân số rút gọn 1015
GV kết luận : Có thể rút gọn phân số để phân số có tử số mẫu số bíe phân số phân số cho
Cách rút gọn phân số, phân số tối giản
GV viết lên bảng phân số 68 yêu cầu HS tìm phân số phân số 68 có tử mẫu số nhỏ
GV : Khi tìm phân số phân số 68 có tử số mẫu số nhỏ em rút gọn phân số 68 Rút gọn phân số 68 ta phân số ?
Hãy nêu cách em làm để rút gọn từ phân số
6
8 phân số ?
Phân số 34 cịn rút gọn khơng ? Vì ?
GV Kết luận : Phân số 34 khơng thể rút gọn Ta nói phân số 34 phân số tối giản Phân số 34 rút gọn thành phân số tối giản 34
Kết luận :
Dựa vào cách rút gọn phân số 68 em nêu bước thực rút gọn phân số
GV yêu cầu HS mở sách GK đọc kết luận phần học (GV ghi bảng)
Baøi a:
Yêu cầu HS mở SGK tự làm bài, nhắc HS rút gọn đến phân số tối giản dừng lại Khi rút gọn phân số có bước trung gian, không thiết phải giống Bài 2a :
- GV yêu cầu HS kiểm tra phân số bài, sau trả lời câu hỏi
Baøi :
- GV hướng dẫn HS cách hướng dẫn
của phân số 1015 - HS nhắc lại kết luận - HS thực
-
8= 8=
2 2=
3
- Ta phân số 34
- HS nêu : Ta thấy chia hết ta thự c chia tử số mẫu số phân số 68 cho hai
- Không thể rút gọn phân số
3
4 khơng
cùng chia hết cho số tự nhiên lớn
- Học sinh nhắc lại - HS nêu trước lớp
- HS đọc
- HS lên bảng làm - Dưới lớp làm vào tập - Phân số 13 phân số tối giản
vì không chia hết cho số hơn
- HS trả lời tương tự phân số
(4)bài tập 3, tiết 100 phân số 3 Củng cố – dặn dò :
- Nhận xét tiết học - Tổng kết học
- Yêu cầu HS ghi nhớ cách rút gọn phân số, làm tập hướng dẫn
Dặn HS nhà làm tập chuẩn bị sau
4 7,
72 73
- Rút gọn :
8 12=
8 :4 12 :4=
2 3;
30 36=
30 :6 36 :6=
5
HS tự làm
Baøi 2b
Baøi3
Tập đọc ANH HÙNG LAO ĐỘNG TRẦN ĐẠI NGHĨA I– Yêu cầu
- Đọc rành mạch, trôi chảy.Biết đọc diễn cảm đoạn phù hợp với ND tự hào , ca ngợi
- Hiểu nội dung, ý nghĩa : ca ngợi Anh hùng Lao động Trần Đại Nghĩa có cống hiến xuất sắc cho nghiệp quốc phòng xây dựng khoa học trẻ đất nước ( trả lời câu hỏi SGKù)
II Đồ dùng dạy - học
- Tranh minh hoạ đọc SGK
- Các ảnh chụp cảnh tiêu diệt xe tăng, bắn gục pháo đài bay B.52 III Các hoạt động dạy – học
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ghi chú
1 – Khởi động
2 – Bài cũ : Trống dồng Đông Sơn - Kiểm tra 2,3 HS đọc trả lời câu hỏi – Bài
a – Hoạt động : Giới thiệu
- Đất nước việt Nam ta sinh nhiều anh hùng có đóng góp to lớn cho nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Tên tuổi họ nhớ Một anh hùng Giáo sư Trần Đại Nghĩa Qua học hôm nay, em hiểu thên nghiệp người tài dân tộc
b – Hoạt động : Hướng dẫn HS luyện đọc - GV nghe nhận xét sửa lỗi luyện đọc cho HS
- Đọc diễn cảm
c – Hoạt động : Tìm hiểu
- Em hieåu “ nghe theo tiếng gọi thiệng liêng Tổ quốc “ nghóa ?
- HS giỏi đọc tồn
- HS nối tiếp đọc trơn đoạn
- 1,2 HS đọc
- HS đọc thầm phần giải từ - HS đọc thầm đoạn đầu – thảo luận nhóm trả lời câu hỏi
(5)- Kĩ sư Trần Đại Nghĩa có đóng góp to lớn nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc ?
- Nhờ đâu ông Trần Đại Nghĩacó cống hiến to lớn ?
- Nêu đại ý ?
d – Hoạt động : Đọc diễn cảm
- GV đọc diễn cảm toàn : giọng kể rõ ràng, chậm rãi, với cảm hứng ca ngợi Nhấn giọng đọc danh hiệu cao quý Nhà nước trao tặng cho Trần Đại Nghĩa
4 – Củng cố – Dặn dò
- GV nhận xét tiết học, biểu dương HS học tốt - Chuẩn bị : Bè xuôi sông La
thuật Nhà nước “trả lời câu hỏi 2, - Oâng anh em chế tạo loại vũ khí có sức cơng phá lớn : súng ba-dơ-ca, súng không giật để tiêu diệt xe tăng lô cốt giặc… Trong kháng chiến chống Mĩ cứu nước, ông góp phần cải tiến tên lửa SAM.2 bán gục pháo đài bay B.52 ng có cơng lớn việc xây dựng khoa học trẻ tuổi nuớc nhà + HS đọc đoạn “ Những cống hiến hết “
- nhờ ơng có lòng lẫn tài Oâng yêu nước , tận tụy, hết lịng nước ; ơng lại khoa học xuất sắc, ham nghiên cứu , học hỏi
- Bài văn ca ngợi Anh hùng Lao động Trần Đại Nghĩa có cống hiến xuất sắc cho nghiệp quốc phòng xây dựng khoa học trẻ đất nước
- HS luyện đọc diễn cảm
- Đại diện nhóm thi đọc diễn cảm
-THỨ BA
Ngày : Tốn
LUYỆN TẬP I - YÊU CẦU
- Rút gọn phân số
- Nhận biết tính chất phân số II.CHUẨN BỊ:
- SGK
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC Ghi chú
1 KIỂM TRA BÀI CŨ :
- GV yêu cầu HS lên bảng làm tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết 101
- GV nhận xét cho điểm HS 2 DẠY – HỌC BAØI MỚI
Giới thiệu :
- Trong học này, em rèn
- HS lên bảng
- HS lớp theo dõi nhận xét làm bạn
- Nghe GV giới thiệu
(6)luyện kỹ rút gọn phân số nhận biết phân số
- Hướng dẫn luyện tập : Bài :
- GV yêu cầu HS tự làm
- Nhắc HS rút gọn đến phân số tối giản dừng lại
- Nhận xét cho điểm HS Bài :
- Hỏi : Để biết phân số phân số
2
3 làm ?
- Yêu cầu HS làm baøi Baøi :
- GV yêu cầu HS tự làm Bài a,b:
- GV biết mẫu lên bảng, sau vừa thực vừa giải thích cách làm
- GV yêu cầu HS làm tiếp phần b c 3 Củng cố – dặn dò :
Nhận xét tiết học Tổng kết học
Yêu cầu HS ghi nhớ cách rút gọn phân số, làm tập hướng dẫn
Daën HS nhà làm tập chuẩn bị baøi sau
gọn phân số, HS lớp làm vào tập Kết :
- 14
28= 2;
25 50=
1 2;=
48 30=
8 5;
81 54 =
3
- Chúng ta rút gọn phân số, phân số rút gọn thành 32 phân số phân số 32 - HS tự làm bài, rút gọn
phân số báo cáo kết trước lớp
20 30=
2 3;
8 12=
2
- HS tự làm Có thể rút gọn phân số để tìm phân số phân số 25100 , nhân tử số mẫu số 202 với để có :
25 100=
5 20
- HS thực lại theo hướng dẫn
Baøi 3 Baøi 4c
-Chính tả
CHUYỆN CỔ TÍCH VỀ LOÀI NGƯỜI I MỤC TÊU:
- Nhớ – viết tả ; trình bày khổ thơ , dịng thơ chữ Khơng mắc lỗi
- Làm tập ( kết hợp đọc văn sau hoàn chỉnh) II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Bài tập 2a 2b viết hai lần bảng lớp - Bài tập viết vào giấy to
- Giấy viết sẳn từ kiểm tra cũ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Ghi chú
(7)GV kiểm tra Hs đọc viết từ khó, dễ lẫn tả
Nhận xét phần đọc viết HS sau cho điểm HS
2 DẠY – HỌC BAØI MỚI : Giới thiệu :
Giờ tả hơm nhớ viết lại khổ thơ đầu thơ Chuyện cổ tích lồi người làm tập tả phân biệt : r/d/gi dấu hỏi/dấu ngã
Hướng dẫn viết tả + Trao đổi nội dung đoạn thơ
- Yêu cầu HS đọc đoạn thơ
- H : Khi trẻ sinh phải cần có ? Vì phải ?
Hướng dẫn viết từ khó :
- Yêu cầu HS nêu từ khó, dễ lẫn viết tả
- u cầu HS đọc viết từ vừa tìm Viết tả
Sốt lỗi chấm bài Bài :
- Gọi HS đọc yêu cầu tập - Yêu cầu Hs tự làm
- Nhận xét kết luận giải HS làm nhanh
- Gọi HS nhận xét chữa Nhận xét, kết luận lời giải
Baøi :
- Gọi Hs đọc yêu cầu
- Chia lớp thành nhóm, tổ chức cho HS làm tiếp sức
- Gọi HS nhận xét chữa - Nhận xét – kết luận
- Tuyên dương nhóm nhanh 3 Củng cố dặn dò :
- Nhận xét tiết học Yêu cầu Hs xem lại
- Nhận xét – laéng nghe - Laéng nghe
3 đến HS đọc thuộc lòng đoạn thơ
- Khi trẻ sinh phải cần có mẹ, có cha, có người chăm sóc - HS đọc viết từ : sáng lắm, nhìn rõ, cho trẻ, lời ru, chăm sóc, sinh ngoan, nghĩ, rộng
- HS thi làm nhanh bảng lớp
- HS viết bút chì
(8)
Lịch sử NHAØ HẬU LÊ VAØ VIỆC TỔ CHỨC
QUẢN LÍ ĐẤT NƯỚC I - yêu cầu:
Biết nhà Hậu Lê tổ chức quản lí đất nước tương đối chặt chẽ : soạn Bộ luật Hồng Đức ( nắm nội dung bản), vẽ đồ đất nước
II Đồ dùng dạy học :
- Sơ đồ nhà nước thời Hậu Lê - Phiếu học tập HS
- Một số điểm luật Hồng Đức
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Ghi chú
Khởi động:
Baøi cũ: Chiến thắng Chi Lăng
- Ai người huy nghĩa quân Lam Sơn đánh tan quân Minh Chi Lăng?
- Trận Chi Lăng có tác dụng kháng chiến chống quân Minh nghóa quân Lam Sơn?
- GV nhận xét Bài mới: Giới thiệu :
Hoạt động1: Hoạt động lớp
- Giới thiệu số nét khái quát nhà Hậu Lê : Tháng – 1482 , Lê Lợi thức lên vua , đặt tên nước Đại Việt Nhà Hậu Lê trải qua số đời vua Nước Đại Việt thời Hậu Lê phát triển rực rỡ đời vua Lê Thánh Tông ( 1460 – 1497 )
Hoạt động 2: Hoạt động lớp - Tổ chức cho HS thảo luận nhóm
+ Nhìn vào tranh tư liệu cảnh triều đình vua Lê nội dung học SGK, em tìm việc thể vua người có quyền hành tối cao?
Hoạt động 3: Hoạt động cá nhân
- GV giới thiệu đồ Hồng Đức Bộ luật Hồng Đức nhấn mạnh, cơng cụ để quản lí đất nước
- GV thông báo số điểm nội dung Bộ luật Hồng Đức sau chia nhóm cho HS thảo luận
- Luật Hồng Đức bảo vệ quyền lợi ai? - Luật Hồng Đức có điểm tiến ?
- GV khẳng định mặt tích cực Bộ luật Hồng Đức: đề cao đạo đức bố mẹ, bảo vệ quyền lợi người phụ nữ
Củng cố - Dặn dò:
- HS trả lời - HS nhận xét
- Tính tập quyền (tập trung quyền hành vua) cao Vua trời (Thiên tử ) có quyền tối cao, trực tiếp huy quân đội
- HS quan saùt
(9)- Giải thích vua (thiên tử) có quyền hành tối cao?
- Nhà Lê đời nào?
- Chuẩn bị bài: Trường học thời Hậu Lê
-KHOA HOÏC
ÂM THANH
I MỤC TIÊU :
Nhận biết âm vật rung động phát II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :
Mỗi nhóm Hs chuẩn bị vật dụng phát âm
- Trống nhỏ, giấy vụn nắm gạo
- Một số vật khác để tạo âm thanh: kéo, lược, compa, hộp bút…
- Oáng bơ (lon sữa bò), thước, vài sỏi Chuẩn bị chung:
- Đài, băng cát –xét ghi âm của: sấm, sét, động cơ…
- Đàn ghi ta
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC :
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Ghi chú
Khởi động:
- Bài cũ: - Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi về nội dung 40
- GV nhận xét
Hỏi: Tai dùng để làm gì? Bài mới:
Giới thiệu : Hàng ngày, tai nghe nhiều âm sống Những âm phát từ đâu Làm để làm cho vật
phát âm ? Các em học hôm
Hoạt động1: Hoạt động lớp
Tìm Hiểu Caùc Aâm Thanh Xung Quanh
- GV yêu cầu:Hãy nêu âm mà em nghe phân loại chúng theo nhóm sau:
+ Aâm người gây
+ Aâm người gây + Aâm thường nghe vào buổi sáng + Aâm thường nghe vào ban ngày
- HS trả lời - Tai dùng để nghe
- Tự phát biểu
+ Aâm người gây ra: tiếng nói, tiếng hát,, tiếng khóc trẻ em, tiếng cười, tiếng động cơ, tiếng đánh trống, tiếng đàn, lắc ống bơ, mở sách…
+ Aâm thường nghe vào buổi sáng sớm: tiếng gà gáy, tiếng loa phát thanh, tiếng kẻng, tiếng chim hót, tiếng cịi, động cơ, xe cộ…
(10)+ Aâm thường nghe vào ban đêm - GV kêu:Có nhiều âm xung quanh ta Hàng ngày, hàng tai ta nghe âm Sau thực hành để làm số vật phát âm
Hoạt động 2:Các Cách Làm Vật Phát Ra Aâm Thanh
- Tổ chức cho HS thảo luận nhóm
- Nêu yêu cầu: Hãy tìm cách để vật dụng mà em chuẩn bị ống bơ (hộp sữa bò), thước kẻ, sỏi, kéo, lược… phát âm
- GV giúp đỡ nhóm HS
- Gọi nhóm trình bày cách nhóm - GV nhận xét cách mà HS trình bày hỏi:Theo em, vật lại phát âm ?
- GV chuyển hoạt động: Để biết nhờ đâu mà vật phát âm thanh, làm thí nghiệm Hoạt động 3: Hoạt động cá nhân
Khi Nào Vật Phát Ra m Thanh
- GV nêu: Các em tìm nhiều cách làm cho vật phát âm Aâm
ra từ nhiều nguồn với cách khác Vậy có điểm chung âm phát hay khơng ? Chúng ta theo dõi thí nghiệm * Thí nghiệm :
- GV nêu thí nghiệm: Rắc hạt gạo lên mặt trống gõ trống
- GV yêu cầu HS kiểm tra dụng cụ thí nghiệm (nếu có) thực thí nghiệm Nếu khơng đủ dụng GV thực trước lớp cho HS quan sát - GV yêu cầu HS quan sát tượng xảy làm thí nghiệm suy nghĩ, trao đổi trả lời câu hỏi: + Khi rắc gạo lên mặt trống mà khơng gõ mặt trống nào?
+ Khi rắc gạo gõ lên mặt trống, mặt trống có rung động khơng? Các hạt gạo chuyển động nào?
+ Khi gõ mạnh hạt gạo chuyển động nào?
+ Khi đặt tay lên mặt trống rung có tượng gì?
Hoạt Động : Trị Chơi Đốn Tên m Thanh *Cách tiến hành:
- GV phổ biến luật chơi: Chia lớp thành nhóm + Mỗi nhóm dùng vật để tạo âm
được vào ban ngày: tiếng nói, tiếng cười, tiếng loa đài, tiếng chim hót, tiếng xe cộ
+ Aâm thường nghe vào ban đêm: tiếng dế kêu, tiếng ếch kêu, tiếng trùng kêu…
- Lắng nghe
- Hoạt động nhóm theo yêu cầu Mỗi HS nêu cách
thành viên thực hành làm - đến nhóm lên trình bày cách làm để tạo âm từ vật dụng mà nhóm chuẩn bi HS vừa làm vừa thuyết minh cách làm:
+ Cho sỏi vào ống bơ dùng tay lắc mạnh
+ Dùng thước gõ vào thành ống bơ
+ Dùng sỏi cọ vào + Dùng kéo cắt mẫu giấy + Dùng lược chải tóc
+ Dùng bút để mạnh lên bàn + Cho bút vào hộp cầm hộp lắc mạnh…
- HS trả lời:
+ Vật phát âm người tác động vào chúng + Vật phát âm chúng có va chạm với - Lắng nghe
- Nghe GV phổ biến cách làm thí nghiệm
- Kiểm tra dụng cụ làm thí nghiệm theo nhóm
- Quan sát, trao đổi trả lời câu hỏi
+ Khi rắc gạo lên mặt trống mà không gõ mặt trống khơng rung, hạt gạo khơng chuyển động
(11)thanh Nhóm phải đốn
xem âm vật gây đổi ngược lại Mỗi lần doán tên vật cộng điểm, đoán sai trừ điểm
+ Tổng kết điểm
+ Tuyên dương nhóm thắng - Nhận xét tiết học
- Dặn HS nhà học chuẩn bị sau
gõ lên mặt trống, ta thấy mặt trống rung lên, hạt gạo chuyển động nảy lên rơi xuống vị trí khác trống kêu + Khi gõ mạnh hạt gạo chuyển động mạnh hơn, trống kêu to
+ Khi đặt tay lên miệng trống rung mặt trống khơng rung trống không kêu
-Luyện từ câu
CÂU KỂ “AI, THẾ NÀO?” I. YÊU CAÀU :
- Nhận diện câu kể “Ai, nào?”ù ( ND ghi nhớ )
- Xác định chủ ngữ – vị ngữ câu kể tìm ( BT1 , mục III ); bước đầu viết đoạn văn có dùng câu kể “Ai, nào?” ( BT2)
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :
- Bảng phụ viết đoạn văn phần nhận xét - Nội dung phần ghi nhớ
- Bút màu xanh, đỏ
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC :
Các hoạt động dạy GV Các hoạt động học HS Ghi chú I Bài cũ: Luyện tập câu kể “Ai, làm
gì?”
- Yêu cầu HS đọc lại đoạn văn viết - GV nhận xét
II Bài mới:
a Giới thiệu bài: câu kể “Ai, nào?” b Hướng dẫn:
+ Hoạt động 1: Nhận xét
- Làm việc nhóm: đọc đoạn văn dùng bút chì gạch từ tính chất, đặc điểm, vật trả lời cho câu kể “Ai, nào?”
- GV nhaän xeùt
- GV bảng phụ yêu cầu HS đặt câu hỏi cho từ ngữ vừa tìm tập
- GV bảng phụ để HS nói từ ngữ vật miêu tả câu
- Yêu cầu HS đặt câu hỏi cho từ Cả lớp nhận xét
+ Hoạt động 2: Đọc ghi nhớ + Hoạt động 3: Luyện tập 1) Bài 1:
Hoạt động nhóm đơi gạch câu kể hiểu “Ai, nào?”
Gạch bút màu xanh chủ ngữ, màu đỏ
- HS nhận xét
- HS đọc yêu cầu 1, - Cả lớp đọc thầm
- Đại diện nhóm trình bày kết
- HS đọc - HS đọc - Cả lớp đọc thầm - HS đọc yêu cầu - HS đọc phần ghi nhớ - HS đọc yêu cầu tập - bạn làm bảng phụ
(12)vị ngữ
- GV sửa – Nhận xét 2) Bài 2:
GV nhắc em sử dụng số câu kiểu ”Ai, nào?”
- GV nhaän xét c Củng cố – dặn dò: - Nhận xét tiết học
- Tun dương HS hoạt động tích cực - Làm tiếp
- Chuẩn bị bài: Vị ngữ câu “Ai, nào?”
- Đọc yêu cầu bài: Cả lớp đọc thầm
- HS làm việc cá nhân viết vào nháp
- số HS đọc
duøng 2,3 câu kể theo BT2
-THỨ TƯ
Ngày : Tập đọc BÈ XI SƠNG LA
I – Yêu cầu
- Đọc rành mạch, trôi chảy.Biết đọc diễn cảm đoạn thơ với giọng nhẹ nhàng, tình cảm - Hiểu nội dung, ý nghĩa thơ : Ca ngợi vẻ đẹp dịng sơng La sức sống mạnh mẽ người Việt Nam ( trả lời câu hỏi SGKù) - Học thuộc lòng đoạn thơ II Đồ dùng dạy - học
- Tranh minh hoạ đọc SGK III Các hoạt động dạy – học
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ghi chú – Khởi động
2 – Bài cũ : Anh hùng Lao động Trần Đại Nghĩa
- Yêu cầu HS đọc trả lời câu hỏi SGK – Bài
a – Hoạt động : Giới thiệu
- Hôm em học thơ Bè xuôi sông La Với thơ này, em biết vẻ đẹp dịng sơng La, mơ ước người chở bè gỗ xuôi
b – Hoạt động : Hướng dẫn HS luyện đọc - GV nghe nhận xét sửa lỗi luyện đọc cho HS
- Đọc diễn cảm
c – Hoạt động : Tìm hiểu
- Sông La đẹp nào?
- HS đọc trả lời
- HS giỏi đọc toàn - HS nối tiếp đọc trơn khổ thơ
- 1,2 HS đọc - HS đọc thầm phần giải từ
(13)- Trong thơ bè gỗ ví với ? Cách nói có hay ?
- Vì bè, tác giả lại nghĩ đến mùi vơi xây, mùi lán cưa mài ngói` hồng ? - Hình ảnh “trong đạn bom đổ nát, bừng tươi nụ ngói hồng “ nói lên điều ?
- Nêu đại ý ?
d – Hoạt động : Đọc diễn cảm + Học thuộc lòng thơ
- GV đọc diễn cảm toàn Chú ý hướng dẫn HS ngắt giọng , nhấn giọng
4 – Cuûng cố – Dặn dò
- GV nhận xét tiết học, biểu dương HS học tốt - Về nhà học thuộc lòng thơ
- Chuẩn bị : Sầu riêng
tiếng chim hót bờ đê
- Chiếc bè gỗ ví đàn trâu đằm thong thả trơi theo dịng sơng Cách so sánh làm cho cảnh bè gỗ trôi sông lên rast61 hình ảnh, cụ thể, sống động + HS đọc thầm đoạn lại, trả lời caư hỏi 3,4
- Vì tác giả mơ tưởng đến ngày mai : bè gỗ chở xi góp phần vào cơng xây dựng lại quê hương bị chiến tranh tàn phá
- Nói lên tài trí, sức mạnh nhân dân ta công xây dựng đất nước, bất chấp bom đạn kẻ thù
- Ca ngợi vẻ đẹp dịng sơng La nói lên tài năng, sức mạng người Việt Nam công xây dựng quê hương đất nước, bất chấp bom đạn kẻ thù - HS luyện đọc diễn cảm
- HS thi học thuộc lòng khổ
Toán
QUY ĐỒNG MẪU SỐ CÁC PHÂN SỐ I - YÊU CẦU:
- Bước đầu biết quy đồng mẫu số hai phân số , trường hợp đơn giản II.CHUẨN BỊ:
- SGK
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC Ghi chú
1 kieåm tra cũ :
GV u cầu HS lên bảng làm tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết 102
GV nhận xét cho điểm HS 2 dạy học mới
Giới thiệu :
Giống với số tự nhiên, phân số so sánh, thực phép tính cộng, trừ, nhân, chia Tuy nhiên để thực
-2 HS lên bảng
-HS lớp theo dõi nhận xét làm bạn
- Nghe GV giới thiệu - HS trao đổi với để tìm cách giải vấn đề
(14)điều với phân số phải biết cách quy đồng mẫu số
Hướng dẫn luyện tập :
Cách Quy đồng mẫu số hai phân số
Cho hai phân số 13 52 Hãy tìm hai phân số có mẫu số, phân số 13 phân số 52
Nhận xét
Hai phân số 155 156 có điểm chung ? Hai phân số hai phân số naøo ?
GV : Từ hai phân số 13 52 chuyển thành hai phân số có mẫu số 155 156 Trong 13 = 155 155 = 156
H : Thế quy đồng mẫu số hai phân số ? Các quy đồng mẫu số phân số :
Em có nhận xét mẫu số chung hai phân số
5 15 =
6
15 mẫu số phân số
2 ?
Em làm để từ phân số 13 có phân số 155 ?
5 phân số 52 ?
Như ta lấy tử số mẫu số phân số 13 nhân với mẫu số phân số 52 để phân số 155
Làm để từ phân số 52 có phân số
6 15 ?
3 phân số 13 ?
Như ta lấy tử số mẫu số phân số
2
5 nhân với mẫu số phân số
3 để
phân số 156
Từ cách quy đồng mẫu số hai phân số 13 52 em nêu cách đồng mẫu số hai phân số ?
Bài tập 1 Bài Tập 2
- Ta có : 13=
15 ; 5=
6 15
- HS : Là làm cho mẫu số phân số mà phân số phân số cũ tương ứng
- Maãu số chung 15 chia hết cho mẫu số hai Phan Văn Trị hân số 13 52
- Em thực nhân tử số mẫu số phân số 13 với
- Em thực nhân tử số mẫu số phân số
2
5 với
- mẫu số phân số
1
(15)3 Củng cố – dặn dò : Nhận xét tiết học Tổng kết học
Yêu cầu HS HS nêu lại cách thực quy đồng mẫu số phân số
Dặn HS nhà làm tập chuẩn bị sau
HS thực hành
Bài tập 2
Địa lí
NGƯỜI DÂN Ở ĐỒNG BẰNG NAM BỘ I - YÊU CẦU:
- Nhớ tên số dân tộc sống đồng Nam Bộ : Kinh, Khơ-me, Chăm, Hoa
- Trình bày số đặc điểm tiêu biểu nhà ở, trang phục người dân đồng Nam Bộ: + Người dân Tây Nam Bộ thường làm nhà dọc theo sơng ngịi, kênh rạch, nhà cửa đơn sơ + Trang phục ph63 biến ngừi dân đồng Nam BỘ trước quần áo bà ba khăn rằn
II.CHUẨN BỊ:
-Bản đồ phân bố dân cư Việt Nam
-Tranh ảnh nhà ở, làng quê, trang phục, lễ hội người dân đồng Nam Bộ III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Ghi chú
Khởi động:
Bài cũ: Đồng Nam Bộ.
- Đồng Nam Bộ nằm phía đất nước ta? Do phù sa sông bồi đắp nên?
- Nêu số đặc điểm tự nhiên đồng Nam Bộ?
- Vì đồng Nam Bộ khơng có đê? - GV nhận xét
Bài mới: Giới thiệu :
Người dân sống đồng Bắc Bộ chủ yếu người Kinh Còn đồng Nam Bộ người dân sống dân tộc nào? Nhà ở, làng xóm nơi có đặc điểm khác đồng Bắc Bộ? Chúng ta tìm hiểu qua bài: Người dân đồng Nam Bộ
Hoạt động1: Hoạt động lớp
- GV treo đồ phân bố dân cư Việt Nam
- Người dân sống đồng Nam Bộ thuộc dân tộc nào?
- Người dân thường làm nhà đâu? Vì sao?
- Phương tiện lại phổ biến người dân nơi gì?
Hoạt động 2: Hoạt động nhóm đơi
- GV yêu cầu nhóm làm tập “quan sát hình 1” SGK
- GV giúp HS hoàn thiện câu trả lời
- GV nói thêm nhà người dân đồng
- HS trả lời - HS nhận xét
(16)Nam Bộ: Vì khí hậu nắng nóng quanh năm, có gió bão lớn nên người dân thường làm nhà đơn sơ Nhà truyền thống người dân Nam Bộ, vách nhà & mái nhà, thường làm dừa nước (loại mọc vùng trũng có nước ven sơng ngịi, kênh rạch, dừa nước dai & không thấm nước) Trước đây, đường giao thông chưa phát triển, người dân lại chủ yếu xuồng, ghe người dân thường làm nhà ven sông để thuận tiện cho việc lại sinh hoạt
- GV cho HS xem tranh ảnh nhà mới, kiểu kiên cố , khang trang, xây gạch, xi măng, đổ mái lợp ngói để thấy thay đổi việc xây dựng nhà người dân nơi
Hoạt động 3: Thi thuyết trình theo nhóm
GV yêu cầu HS dựa vào SGK, tranh ảnh thảo luận dựa theo gợi ý sau:
- Trang phục thường ngày người dân đồng Nam Bộ trước có đặc biệt?
- Lễ hội người dân nhằm mục đích gì?
- Trong lễ hội, người dân thường có hoạt động nào?
- Kể tên số lễ hội tiếng người dân đồng Nam Bộ?
- GV sửa chữa giúp HS hồn thiện phần trình bày - GV kể thêm số lễ hội người dân đồng Nam Bộ
- GV giúp HS hoàn thiện câu trả lời Củng cố
- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi SGK Dặn dò:
- Chuẩn bị bài: Hoạt động sản xuất người dân đồng Nam Bộ
- Các nhóm thảo luận theo gợi ý
- Đại diện nhóm báo cáo kết làm việc trước lớp
- HS xem tranh aûnh
HS trao đổi kết trước lớp
Biết sự thích ứng của người với điều kiện tự nhiên đồng Nam Bộ ; vùng nhiều sông, kênh rạch , nhà ở dọc sông; suồng ghe là phương tiện lại phổ biến.
-KỂ CHUYỆN
KỂ CHUYỆN ĐƯỢC CHỨNG KIẾN HOẠC THAM GIA I. YÊU CẦU :
-Dựa vào gởi ý SGK , chọn câu chuyện ( chứng kiến , tham gia) nói người có khả có sức khoẻ đặc biệt
- Biết xếp việc thành câu chuyện để kể lại rõ ý trao đổi với bạn bè ý nghĩa câu chuyện
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :
Bảng phụ viết sẵn Đề bài, vài gợi ý cách kể SGK III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :
Hoạt động dạy GV Hoạt động học HS Ghi chú
A Kiểm tra cũ:
(17)một người có tài B Dạy mới:
+ Hoạt động 1: Giới thiệu
Hôm em kể chuyện mà người tận mắt chứng kiến tham gia Đây u cầu kể chuyện khó tuần trước em phải tạo chuyện khơng phải kể câu chuyện có sẵn – truyện đọc hay nghe – tuần trước
+ Hoạt động 2: Hướng dẫn HS kể chuyện a) Hướng dẫn HS hiểu yêu cầu đề
GV gạch chữ sau đề bài: Kể lại câu chuyện người có khả có sức khỏe đặc biệt mà em biết để giúp HS xác định yêu cầu đề, tránh lạc đề
b) HS thực hành kể chuyện
Để HS thực yêu cầu cao tiết học tuần trước, GV cần làm việc sau:
Lưu ý HS:
- Cần nhớ lại câu chuyện mà em tận chứng kiến để chuyện kể chân thực, không bịa đặt
- Đọc thật kĩ gợi ý Kể theo sát dàn ý hướng dẫn gợi ý 3, theo phương án nêu (có thể kể câu chuyện cụ thể có đầu có cuối, kể việc, không kể thnàh chuyện
- Sắp xếp thứ tự chi tiết để câu chuyện có cốt truyện, nhân vật, việc, tình tiết rõ ràng
- Kể câu chuyện em chứng kiến, em phải mở đầu chuyện thứ (tôi, em) VD: Ở cạnh nhà em có chơi đàn hay Khi kể câu chuyện em trực tiếp tham gia, em phải nhân vật câu chuyện b) Hướng dẫn HS ghi lại vắn tắt (vào nháp) câu chuyện em muốn kể theo Gợi ý (phù hợp với phương án lựa chọn)
Phương án (kể câu chuyện hoàn chỉnh):
+ Câu chuyện bắt đầu (xảy đâu, nào, với ai)?
+ Diễn biến chuyện: Xảy việc gì? Các việc nào? Người tham gia câu chuyện hoạt động có lời nói, hành động, suy nghĩ ?
+ Kết thúc câu chuyện (cảm nghĩ em với người chuyện câu chuyện em vừa kể)
- Phương án (kể việc, khơng thành câu chuyện hồn chỉnh):
+ Cho biết người em muốn kể có khả đặc biệt + Nêu ví dụ khả đặc biệt người
c) HS kể chuyện
GV tổ chức cho HS kể chuyện theo nhóm, tổ Sau đó, đại diệncác nhóm, tổ thi kể GV giúp HS đánh giá
- HS đọc đề
- Cả lớp đọc thầm toàn phận Đề bài, Gợi ý SGK
- HS đọc gợi ý 1, trả lời câu hỏi: Em chọn kể chuyện gì? Chuyện người học tốn, làm thơ, kể chuyện, hát, múa, chơi đàn, chơi thể thao giỏi, hay chuyện người có sức khỏe đặc biệt nên làm việc mà người thường không làm nổi?
(HS phát biểu tự do) - HS đọc gợi ý 2, trả lời câu hỏi: Em tìm người có khả hay có sức khỏe đặc biệt đâu ?
(18)cho điểm thi ñua
Chú ý cho điểm nhóm theo ý sau: - Chuyện kể có đề tài khơng?
- Chuyện có chân thực khơng?
- Diễn biến chuyện có hợp lí khơng?
- Lời nói, cử chỉ, giọng kể người kể có phù hợp nội dung chuyện, có hấp dẫn với người nghe không? + Hoạt động 3: Củng cố – dặn dị:
GV nhận xét tiết học
Yêu cầu HS nhà tập viết vào câu chuyện em kể miệng
lớp ; Chuẩn bị cho tiết kể chuyện tuần tới Con vịt xấu xí cách xem trước tranh minh họa truyện SGK, thử phán đoán nội dung câu chuyện
-THỨ NĂM
Ngày : Toán
QUY ĐỒNG MẪU SỐ CÁC PHÂN SỐ (TT) I- YÊU CẦU:
- Biết quy đồng mẫu số hai phân số II.CHUẨN BỊ:
- SGK
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC Ghi chú
1 KIỂM TRA BÀI CUÕ :
- GV yêu cầu HS nêu cách quy đồng mẫu số hai phân số làm tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết 103
- GV nhận xét cho điểm HS
- HS lên bảng
- HS lớp theo dõi nhận xét làm bạn 2 DẠY – HỌC BAØI MỚI
Giới thiệu :
- Quy đồng mẫu số hai phân số 76 125 - Nghe GV giới thiệu - HS theo dõi
- Hãy tìm MSC để quy đồng hai phân số -HS nêu ý kiến, x 12 = 72, nêu 12 - Em có nhận xét mẫu số hai phân số
7 vaø
5 12 ?
- 12 chia hết cho 12, chọn 12 MSC hai phân số 76 125 không ? - Yêu cầu HS thực quy đồng mẫu số hai phân
số 76 125 với mẫu số chung 12
- Khi thực xong quy đồng mẫu số hai phân số
-Ta thấy x = 12 12 : =
- Có thể chọn 12 MSC để quy đồng mẫu số phân số
7 vaø
5 12
- HS thực
- Ta phân số
14 12 vaø
(19)7 vaø
5
12 ta phân số ? -- Xác định MSCTìm thương MSC và
mẫu số phân số - Lấy thương tìm nhân
với tử số mẫu số phân số Giữ nguyên phân số có mẫu số MSC - Dựa vào cách QĐMS hai phân số 76 và
5
12 em nêu cách QĐMS hai phân số
có mẫu số hai phân số MSC - Yêu cầu HS nêu lại
Chú ý :
- Trước thực quy đồng mẫu số phân số, nên rút gọn phân số thành phân số tối giản
- Khi QĐMS phân số nên chọn MSC bé
Bài tập 1: Bài tập a,b,c: Bài : làm nhà 3 Củng cố – dặn dò : - Nhận xét tiết học - Tổng kết học
- Dặn HS nhà làm tập chuẩn bị sau
- HS nhắc lại
HS thực hành
Bái d,e,g Baøi 3
Luyện từ câu
VỊ NGỮ TRONG CÂU KỂ AI THẾ NAØO ? I MỤC TIÊU :
- Nắm Kiến thức để phục vụ cho việc nhận biết vị ngự câu kể Ai nào? ( ND ghi nhớ )
- Nhận biết bước đầu tạo câu kể Ai nào? Theo YC cho trước , qua thực hành luyện tập ( mục III )
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :
- Hai tờ phiếu khổ to viết câu kể Ai ? đoạn văn phần Nhận xét ; tờ phiếu ghi lời giải câu hỏi
- tờ phiếu khổ to viết câu kể Ai ? đoạn văn BT1 phần Luyện tập III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :
Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi chú
Khởi động : Hát
Bài cũ : Câu kể Ai ?
- em đọc đoạn văn kể bạn tổ có sử dụng kiểu câu kể Ai ?
Bài : Vị ngữ câu kể Ai ? Giới thiệu :
Trong tiết học trước , em biết câu kể Ai ? gồm phận CN VN
- em tiếp nối đọc nội dung BT
(20)Trong học hôm , em tìm hiểu kó phận VN kiểu câu kể
Hoạt động : Nhận xét - Bài :
+ Nhận xét , kết luận : Các câu , , , , câu kể Ai ?
- Baøi :
+ Dán bảng tờ phiếu viết sẵn câu văn , mời em lên bảng gạch CN phấn đỏ , VN phấn xanh
- Baøi :
+ Dán tờ phiếu ghi sẵn lời giải lên bảng Hoạt động : Ghi nhớ
Hoạt động : Luyện tập - Bài :
+ Tổ chức thực tương tự phần Nhận xét tốc độ nhanh Sử dụng phấn màu gạch VN câu để ghi lại kết - Bài :
Củng cố :
- Chấm , nhận xét
- Giáo dục HS có ý thức viết câu tiếng Việt
Dặn dò :
- Nhận xét tiết học Biểu dương em làm việc tốt
- Yêu cầu HS nhà học thuộc Ghi nhớ ; viết lại vào câu kể Ai ?
đổi với bạn , làm vào - Phát biểu ý kiến , nói câu kể Ai ? có đoạn văn - em đọc nội dung BT
- Phát biểu ý kiến , xác định CN VN câu vừa tìm - Đọc nội dung ghi nhớ , xem điểm tựa để trả lời câu hỏi
- Phát biểu ý kieán
- Vài em đọc nội dung cần ghi nhớ - Đọc nội dung BT
- Đọc yêu cầu BT - Làm vào
- Tiếp nối em đọc câu đặt để tả hoa u thích
HS đặt được ít câu kể Ai thế nào? Tả cây hoa u thích (BT2, mụcIII)
-TẬP LÀM VĂN
TRẢ BÀI VĂN MIÊU TẢ ĐỒ VẬT I MỤC TIÊU:
- Biết rút kinh nghiệm TLV tả đồ vật( ý, bố cụcro4,, dùng từ, đặt câu viết tả, ) ; tự sửa lỗi mắc viết theo hướng dẫn GV
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Giấy khổ to viết sẳn số lỗi điển hình : tả, dùng từ, đặt câu, ý diễn đạt - Phiếu học tập cá nhân
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi chú
1 TRẢ BÀI :
- Gọi HS nối tiếp đọc nhiệm vụ tiết trả tập làm văn SGK
(21)- Nêu tên HS làm tốt
- Nhận xét chung lớp : Xác định kiểu văn miêu tả đồ vật
Hạn chế :
- Giấy dán khổ to viết sẳn số lỗi điển hình HS lớp
- Trả cho Hs
2 HƯỚNG DẪN HS CHỮA BAØI : - Phát phiếu cho HS
- Đến bàn hướng dẫn, nhắc nhở
- Gọi HS chữa lỗi dùng từ, ý, cách diễn đạt, ta mà nhiều HS mắc phải
- Gọi HS bổ sung, nhận xét 3 ĐỌC ĐOẠN VĂN HAY :
- Gọi HS đọc đoạn văn hay bạn lớp - Sau học, HS nhận xét
3 Củng cố – dặn dò : - Nhận xét tiết học
Dặn HS chưa đạt nhà viết nộp vào tiết sau
- 3HS đọc - Lắng nghe
Nhận lại đọc
Nhận phiếu, sửa chữa vào - Đọc lời nhận xét GV
- Đọc lỗi sai bài, viết chữa vào gạch chân - Đổi để bạn bên cạnh KT lại - Đọc lỗi chữa
- Bổ sung nhận xét Đọc
Biết nhận xét sửa lỗi để có câu văn hay
-KHOA HOÏC
SỰ LAN TRUYỀN ÂM THANH I MỤC TIÊU :
Nêu ví dụ chứng tỏ âm truyền qua chất khí, chất lỏng, chất rắn II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :
HS chuẩn bị theo nhóm:
- ống bơ (lon sữa bị), giấy vụn, miếng ni lông, dây chun, dây đồng dây gai, túi ny lông, đồng hồ để bàn, chậu nước, trống nhỏ
- Các mẫu giấy ghi thông tin III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC :
Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi chú
Khởi động : Hát
2 Bài cũ: - Gọi 2HS lên bảng yêu cầu trả lời câu hỏi nội dung
- Gọi HS nhận xét thí nghiệm bạn nêu - Nhận xét cho điểm HS Hỏi:Tại ta nghe thấy âm thanh?
- HS lên bảng thực yêu cầu sau: + Mơ tả thí nghiệm mà em biết để chứng tỏ âm vật rung động phát
(22)Bài :
Giới thiệu :Aâm vật rung phát Tai ta nghe âm rung động từ vật phát âm lan truyền qua môi trường truyền đến tai ta Sự lan truyền âm có đặc biệt, tìm hiểu qua học hơm Hoạt động : SỰ LAN TRUYỀN ÂM THANH TRONG KHƠNG KHÍ
Hỏi:
+ Tại gõ trống, tai ta nghe tiếng trống?
- Nêu: Sự lan truyền âm đến tai ta nào? Chúng ta tiến hành làm thí nghiệm
- Yêu cầu HS đọc thí nghiệm trang 84 - Gọi HS phát biểu dự đoán
- Nêu: Để kiểm tra xem bạn dự đốn kết có khơng, tiến hành làm thí nghiệm
- Tổ chức cho HS làm thí nghiệm nhóm Lưu ý HS: Giơ trống phía ống, mặt trống song song với ni lông bọc miệng ống, cách miệng ống từ – 10cm Hỏi: +Khi gõ trống em thấy tượng xảy ra?
+ Vì ni lông rung lên ?
+ Giữa mặt ống bơ trống có chất tồn ? Vì em biết ?
+ Trong thí nghiệm này, khơng khí có vai trị việc cho ni lông rung động ? + Khi mặt trống rung, lớp khơng khí xung quanh ?
-Kết luận: Mặt trống rung động làm cho khơng khí xung quanh rung động Rung động lan truyền khơng khí Khi rung động lan truyền tới miệng ống làm cho ni lông rung động làm mẫu giấy vụn chuyển động Tương tự vậy, rung động lan truyền tới tai ta, làm cho màng nhĩ rung động, nhờ ta nghe âm
- Gọi HS đọc mục Bạn cần biết trang 84
- HS trả lời theo su nghĩ thân: + Vì tai ta nghe thấy rung động vật
+ Vì âm lan truyền khơng khí vọng đến tai ta
- Laéng nghe
- HS trả lời
+ Tai ta nghe tiếng trống gõ trống gõ, mặt trống rung động tạo âm Aâm triuyền đến tai ta
- Lắng nghe quan sát, trao đổi, dự đốn tượng
- HS phát biểu theo suy nghó:
+ Khi đặt trống ống bơ, miệng ống bơ bọc ni lông rắc giấy vụn gõ trống ta thấy mẫu giấy vụn nảy lên, tai ta nghe tiếng trống
+ Khi gõ trống ta thấy ni lông rung
- Lắng nghe
- 2HS làm thí nghiệm cho nhóm quan sát 1HS bê trống, HS gõ trống Các thành viên quan sát tượng, trao đổi trả lời câu hỏi
- HS trả lời
+ Khi gõ trống em thấy ni lông rung lên làm mẫu giấy vụn chuyển động, nảy lên, mặt trống rung nghe thấy tiếng trống
+ Tấm ni lông rung lên âm từ mặt trống rung động truyền tới
(23)- GV hỏi: Nhờ đâu mà ta nghe âm ?
Hỏi:Trong thí nghiệm âm lan truyền qua mơi trường gì?
- GV giới thiệu:Để hiểu lan truyền rung động làm thí nghiệm:
- GV nêu thí nghiệm
Có chậu nước, dùng ca nước đổ vào chậu
- GV hỏi: Theo em, tượng xảy thí nghiệm ?
- GV yêu cầu HS làm thí nghiệm
- GV nêu:Sóng nước từ chậu lan khắp chậu lan truyền rung động Sự lan truyền rung động khơng khí tương tự
Hoạt động :ÂM THANH LAN TRUYỀN QUA CHẤT LỎNG, CHẤT RẮN
- GV nêu:Aâm lan truyền qua khơng khí Vậy âm lan truyền qua chất rắn, chất lỏng không, tiến hành làm thí nghiệm
- GV tổ chức cho HS hoạt động lớp: GV dùng túi ni lông buộc chặt đồng hồ đổ chuông thả vào chậu nước.Yêu cầu HS lên áp tai vào thành chậu, tai bịt lại trả lời xem em nghe thấy ?
- GV hỏi:
+ Hãy giải thích áp tai vào thành chậu, em nghe thấy tiếng chuông đồng hồ kêu đồng hồ bị bc túi ni lơng
+ Thí nghiệm cho thấy âm lan truyền qua môi trường nào?
+ Các em lấy ví dụ thực tế chứng tỏ lan truyền âm qua chất rắn chất lỏng
- GV nêu kết luận:
m khơng truyền qua khơng khí mà cịn truyền qua chất rắn, chất lỏng Ngày xưa ơng cha ta cịn áp tai xuống đất để nghe tiếng vó ngựa giặc, đốn xem
+ Trong thí nghiệm khơng khí chất truyền âm từ trống sang ni lông, làm cho ni lông rung động
+ Khi mặt trống rung, lớp khơng khí xung quanh rung động theo
- Laéng nghe
- 2HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm theo
- HS trả lời:Ta nghe âm rung động vật lan truyền không khí lan truyền tới tai ta làm cho màng nhĩ rung động
+ Aâm lan truyền qua mơi trường khơng khí
- HS nghe GV phổ biến cách làm thí nghiệm chuẩn bị đồ dùng
- HS trả lời theo suy nghĩ - Làm thí nghiệm theo nhóm
- HS trả lời theo tượng quan sát được:
+Có sóng nước xuất chậu lan rộng khắp chậu
- Nghe giảng - Lắng nghe
- Quan sát,từng HS lên áp tai vào thành chậu, lắng nghe nói kết thí nghiệm
+ Em nghe thấy tiếng chuông đồng hồ kêu
- HS trả lời
(24)chúng tới đâu, nhờ đánh tan lũ giặc
Hoạt động :ÂM THANH YẾU ĐI HAY MẠNH LÊN KHI LAN TRUYỀN RA XA
- GV hoûi:Theo em, lan truyền xa âm yếu hay mạnh lên ?
- GV nêu: Muốn biết âm yếu hay mạnh lên lan truyền xa làm thí nghiệm:
- GV nêu Cô (thầy) vừa đánh trống, vừa lại, lớp lắng tai nghe tiếng trống to lên hay nhỏ !
- GV cầm trống vừa cửa lớp vừa đánh, sau lại vào lớp
- GV hoûi:
+ Khi xa thì tiếng trống to lên hay nhỏ ?
+ GV u cầu:Hãy lấy ví dụ cụ thể để chứng tỏ âm yếu dần lan truyền xa nguồn âm
- GV nhận xét: tuyên dương HS lấy ví dụ đúng, có hiểu biết lan truyền âm xa nguồn âm yếu
HOẠT ĐỘNG KẾT THÚC
TRỊ CHƠI: “NĨI CHUYỆN QUA ĐIỆN THOẠI”
- GV dùng lon sữa bò đục lỗ phía luồn sợi dây đồng qua lỗ nối ống bơ lại với
4 Củng cố Dặn dò :
- Nhận xét tiết học Biểu dương em làm việc tốt
- Yêu cầu HS nhà học thuộc Ghi nhớ
thành chậu lan truyền tới tai ta
+ m lan truyền qua chất lỏng, chất rắn
- HS phát biểu theo kinh nghiệm thân:
+ Cá nghe tiếng chân người bước bờ, hay nước để lẫn trốn
+ Gõ thước vào hộp bút mặt bàn, áp tai xuống mặt bàn, bịt tai lại, nghe thấy tiếng gõ
+ Áp tai xuống đất, nghe tiếng xe cộ, tiếng chân người
+ Ném gạch xuống nước, ta nghe tiếng rơi xuống gạch…
- Laéng nghe
- HS trả lời theo suy nghĩ - HS lắng nghe
- HS trả lời:
+ Khi xa tiếng trống nhỏ - HS lấy ví dụ theo kinh nghiệm thân
+ Khi tơ đứng gần ta nghe thấy tiếng cịi to, tơ xa dần ta nghe thấy tiếng còi nhỏ dần
+ Ở lớp nghe bạn đọc rõ, khỏi lớp nghe bạn đọc bé xa khơng nghe thấy
+ Ngồi gần đài nghe tiếng nhạc to, xa dần nghe tiếng nhạc nhỏ di…
Kó thuật
ĐIỀU KIỆN NGOẠI CẢNH CỦA CÂY RAU, HOA I. MỤC TIÊU :
- Biết điều kiện ngoại cảnh ảnh hưởng chúng rau, hoa - Biết liên hệ thực tiễn ảnh ưởng điều kiện ngoại cảnh rau, hoa II. CHUẨN BỊ :
(25)- SGK
III. CÁC MẶT HOẠT ĐỘNG :
Hoạt động GV Hoạt động HS Ghi chú
A Bài cũ: Vật liệu dụng cụ trồng rau, hoa - Kể vật liệu chủ yếu dùng gieo trồng rau, hoa
- Kể dụng cụ để gieo trồng chăm sóc rau, hoa
- GV nhận xét B Bài mới:
1) Giới thiệu bài: Điều kiện ngoại cảnh rau, hoa
2) Hướng dẫn:
+ Hoạt động 1: Các điều kiện ngoại cảnh ảnh hưởng đến sinh trưởng, phát triển rau, hoa
- Cây rau, hoa cần điều kiện ngoại cảnh nào?
- GV chốt ý
+ Hoạt động 2: nh hưởng điều kiện ngoại cảnh sinh trưởng phát triển rau, hoa
- GV giúp HS nắm ý bản:
Yêu cầu điều kiện ngoại cảnh
Những biểu bên gặp điều kiện ngoại cảnh không phù hợp
a Nhiệt độ :
- Nhiệt độ khơng khí khơng có nguồn gốc từ đâu? - Nhiệt độ mùa năm có giống nhau? Ví dụ?
- Nêu số loại rau, hao trồng mùa khác - GV nhận xét chốt: Mỗi loại rau, hoa phát triển tốt nhiệt độ thích hợp phải chọn thời điểm thích hợp năm để gieo trồng
b Nước:
- Cây rau, hao lấy nước đâu?
- Nước có tác dụng cây? - Cây có tượng thiếu thừa nước c Aùnh sáng:
- Cây nhận ánh sáng từ đâu?
- Aùnh sáng có tác dụng rau,
- HS quan sát tranh kết hợp với quan sát hình SGK
- Các điều kiện ngoại cảnh cần thiết cho gồm nhiệt độ, nước, ánh sáng, chất dinh dưỡng, đất, không khí
- HS đọc SGK
- Nêu điều kiện ngoại cảnh rau, hoa - Từ Mặt Trời
- Không
- Mùa đông trồng bắp cải, su hào
- Mùa hè trồng rau muống, rau dền, mướp
- Từ đất, nước mưa, khơng khí - Hịa tan chất dinh dưỡng torng đất, rễ hút dễ dàng, tham gia vận chuyển chất điều hòa nhiệt độ
(26)hoa?
- Cho HS quan sát bóng râm em thấy tượng gì?
- Muốn có đủ ánh sáng cho ta phải làm nào?
- GV lưu ý: Trong thực tế nhu cầu ánh sáng khác nhau, có ưa sáng nhiều, có cần ánh sáng d Chất dinh dưỡng:
- Các chất dinh dưỡng cần thiết cho đạm, lân, kali, canxi
=> Nguồn cung cấp chất dinh dưỡng cha phân bón Rễ hút chất dinh dưỡng từ đất - GV chốt: Trồng thường xuyên cung cấp chất dinh dưỡng cách bón phân Tùy loại mà dùng phân bón phù hợp
e Không khí:
- Nêu nguồn cung cấp khơng khí cho - Làm có đủ khơng khí cho
- GV chốt: Cây cần khơng khí để hơ hấp quang hợp Thiếu khơng khí phát triển chậm, suấ thấp
- GV chốt: Con người sử dụng biện pháp kĩ thuật canh tác để đảm bảo điều kiện ngoại cảnh phù hợp với loại
3) Củng cố – Dặn dò: - Nhận xét tiết học
- Chuẩn bị bài: Làm đất, lên luống để gieo trồng rau, hoa
- Giúp cho quang hợp, tạo thức ăn nuôi
- Thân yếu ớt, xanh nhạt - Trồng rau, hoa nhiều ánh sáng trồng khoảng cách - HS quan sát thiếu chất dinh dưỡng chậm lớn, còi cọc Cây thừa chất dinh dưỡng mọc nhiều lá, chậm hoa, quả, suất thấp
- HS quan saùt tranh
- Lấy khơng khí từ bầu khơng khí khơng khí có đất - Trồng nơi thoáng, xới đất cho tơi xớp
- HS đọc ghi nhớ
-THỨ SÁU
Ngày : Tốn
LUYỆN TẬP I - YÊU CẦU:
- Thực quy đồng mẫu số hai phân số II.CHUẨN BỊ:
- SGK
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
Hoạt động GV Hoạt động HS Ghi chú
1 KIEÅM TRA BÀI CŨ :
-GV u cầu HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết 105
- GV nhận xét cho điểm HS 2 DẠY – HỌC BÀI MỚI
- HS lên baûng
- HS lớp theo dõi nhận xét làm bạn
(27)Giới thiệu :
Hướng dẫn luyện tập Bài 1a :
- GV yêu cầu HS tự làm
- GV yêu cầu HS nhận xét làm bạn bảng, sau nhận xét cho điểm HS - GV yêu cầu HS nhận xét làm bạn - Nhận xét cho điểm HS
Baøi 2a :
- GV gọi HS đọc yêu cầu
- HS viết thành phân số có mẫu số - Yêu cầu Hs QĐMS hai phân số 35 và21
thành phân số có mẫu số
- Khi QĐMS 35 ta hai phân số ?
- Yêu cầu HS tự làm - Sửa chữa cho điểm Bài :
- Quy đồng mẫu số phân số :
1 2;
1 3;
2
Baøi : viết phân số Bài : Tính
3 Củng cố – dặn dò : - Nhận xét tiết học - Tổng kết học
Dặn HS nhà làm tập chuẩn bị sau
- HS thực quy đồng cặp phân số, HS lớp làm vào tập
Ví dụ : - 61=1x5
6x5= 30;
4 5=
4x6 5x6=
24 30
- Quy đồng mẫu số
1 6vaø
4
5ta 30;
24 30
- HS thực
- Hai HS lên bảng làm - Cả lớp làm vào
-TẬP LÀM VĂN
CẤU TẠO BÀI VĂN MIÊU TẢ CÂY CỐI
I
MỤC TIÊU :
- Năm cấu tạo phần( mở bài, thân kết bài) văn tả cối ( ND ghi nhớ) - Nhân)5 biết trình tự miêu tả văn tà cối(BT1 mục III) ; biết lập dàn ý tả ăn quen thuộc theo hai cách học(BT2)
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
(28)Các hoạt động GV Các hoạt động HS Ghi chú 1 KIỂM TRA BAØI CŨ :
- Thu HS phải nhà viết lại 2 DẠY – HỌC BAØI MỚI : * Giới thiệu :
Bài học hôm giúp hiểu văn miêu tả cách lập dàn ý miêu tả ăn quen thuộc
Tìm hiểu ví dụ : Bài :
- GV gọi HS đọc đoạn văn trao đổi, tìm nội dung đoạn
- Gọi HS phát biểu GV ghi nhanh bảng ý kiến cuûa HS
- Gọi HS nhận xét - Kết luận lời giải Bài :
- Gọi HS đọc yêu cầu SGK
- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn văn Cây mai tứ quý xác định đoạn, nội dung đoạn
- Gọi HS phát biểu Gv ghi nhanh lên bảng ý kiến HS
- Nhận xét kết luận lời giải Hỏi :
- Bài văn miêu tả bãi ngơ theo trình tự - Bài văn miêu tả mai tứ quý theo trình tự
naøo
- Kết luận : Bài Cây mai tứ quý Bãi ngô điểm giống tả cối có phần
Baøi :
- Gọi Hs đọc yêu cầu tập
- Yêu cầu Hs trao đổi, nhận xét cấu tạo văn
- Baøi văn gồm phần, phần có nhiệm vụ ?
- Gọi Hs phát biểu, bổ sung - Gọi Hs đọc phần ghi nhớ Luyện tập :
Bài :
Nộp
Lắng nghe
- HS đọc thành tiếng lớp đọc thầm - HS tiếp nối trình bày Mỗi HS tìm nội dung đoạn văn - Nhận xét câu trả lời
của bạn - Hs đọc lại
- HS đọc thành tiếng - Hs lớp đọc thầm - Đọc thầm theo tập - Trao đổi theo cặp - Một số Hs phát biểu ý kiến
- HS so sánh văn trả lời
- Miêu tả bãi ngô theo thời kỳ phát triển
- Miêu tả mai tứ quý theo phận
- Laéng nghe
- HS đọc thành tiếng - Cả lớp đọc thầm - HS trao đổi,
thảo luận câu hỏi
(29)- gọi HS đọc yêu cầu, suy nghĩ xác định trình tự miêu tả
- HS trình bày nhận xét, bổ sung đến có câu trả lời gần
- GV nhận xét kết luận lời giải văn tả gạo già theo thời kỳ phát triển
Baøi :
- HS đọc yêu cầu tập
- Yêu cầu quan sát số ăn quen thuộc lập dàn ý miêu tả
- HS đọc số ăn quen thuộc - HS lập dàn ý
- HS nhận xét, sửa hồn chỉnh 3 Củng cố – dặn dị :
-Nhận xét tiết học
u cầu HS lập dàn ý hoàn chỉnh văn tả cối Chuẩn bị sau
- Hs đọc phần ghi nhớ lớp
- HS đọc thành tiếng,
- Trình bày bổ sung câu hỏi
- Laéng nghe
- HS đọc thành tiếng trước lớp Cả lớp đọc thầm
- Quan sát, lắng nghe GV hướng dẫn - Tiếp nối đọc - Lập dàn ý cá nhân
-Âm Nhạc
HỌC HÁT: BÀI BÀN TAY MẸ
I MỤC TIÊU:
- Biết hát theo giai điệu lời ca
- Biết hát kết hợp vỗ tay gõ đệm theo bái hát
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Nhạc cụ quen dùng
- Tranh ảnh minh hoạ
- Bản nhạc Bàn tay mẹ
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
Các hoạt động GV Các hoạt động HS Ghi chú
1- Giới thiệu hát : Treo tranh minh hoạ giới thiệu
2 – Nghe hát mẫu
- Mở đĩa nhạc có hát Bàn tay mẹ
3- Đọc lời ca giải thích từ khó: GV định HS đọc lời ca
4- Đọc lời theo tiết tấu lời ca: GV hướng dẫn HS đọc lời ca theo tiết tấu
5- Luyeän thanh: – phuùt
6- Tập hát câu: GV chia hát thành 5 câu hát đánh dấu chỗ lấy hơi.
- GV dùng nhạc cụ đàn giai điệu câu hướng dẫn HS cách lắng nghe hát hồ với tiếng đàn Gv hát mẫu định HS có
- Quan sát nghe - Nghe
- 1, hs đọc
- Cả lớp đọc theo tiết tấu - Luyện
- HS tập hát câu - Nghe, đàn, hát hồ theo
- Hát câu 1- -Biết tác giả
(30)khiếu làm mẫu cho bạn
- Tập xong câu, GV cho hát nối câu, GV hướng dẫn em hát rõ lời, diễn cảm sửa cho em chỗ hát chưa
-HS tập cau 3-4-5 tương tự
7- Hát bài
GV chọn tiết điệu Bebop, tốc độ khoảng 84, HS hát
8 – Củng cố
Tổ chức cho hs nêu ngày sinh nhật mẹ
- Tập câu 3-4-5
-HS hát bài, gõ đệm với âm sắc
- HS lắng nghe trả lời câu hỏi
- HS trình bày hát kết hợp gõ đệm với âm sắc