Áp dụng phương pháp dạy học hợp tác theo nhóm trong trong dạy học Địa lý 10

Bên cạnh một số yêu cầu trên thì cũng có những lưu ý khi áp dụng phương pháp dạy học hợp tác theo nhóm đó là phải thực sự đặt học sinh vào môi trường làm việc nhóm, g[r]

1

ÁP DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC HỢP TÁC THEO NHÓM TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ LỚP 10 ( BAN CƠ BẢN) -THPT

Sinh viên thực hiện: Lê Thị Lam - K57A

Cán hướng dẫn khoa học: PGS.TS Đặng văn Đức ĐẶT VẤN ĐỀ

Xã hội ngày phát triển, từ địi hỏi phải đào tạo người sáng tạo, tự chủ, đáp ứng với yêu cầu xã hội Do từ ngồi ghế nhà trường, cá nhân phải rèn luyện theo phương pháp định đủ khả thích ứng với thực tiễn sống Hiện nay, đổi phương pháp dạy học trường phổ thông phong trào sâu rộng, áp dụng phương pháp dạy học tích cực vào giảng dạy học tập mơn Địa lí yêu cầu cấp thiết Phương pháp dạy học hợp tác theo nhóm phương pháp dạy học tích cực giúp cho giáo viên học sinh chủ động, tự giác, tích cực sáng tạo hoạt động dạy học Từ làm cho việc dạy học đạt kết cao Qua trình nghiên cứu, đề tài giúp nhiều sau trường, việc nắm vững sở lí luận thực tiễn giúp tơi áp dụng phương pháp dạy học hợp tác theo nhóm dạy học mơn Địa lí thành thạo

NỘI DUNG

1 Cơ sơ lý luận thực tiễn việc áp dụng phương pháp dạy học hợp tác theo nhóm dạy học Địa lí lớp 10( Ban bản) - THPT

1.1 Cơ sở lý luận

Khái niệm phương pháp dạy học hợp tác theo nhóm: Theo PGS.TS Đặng Văn Đức ( Lí luận dạy học đại cương) dạy học hợp tác theo nhóm phương pháp đặt học sinh vào môi trường học tập (nghiên cứu, thảo luận…) theo nhóm học sinh Tất học sinh lớp làm việc, thảo luận, tự trao đổi ý kiến thân góp phần hồn thiện nhiệm vụ nhóm

Phương pháp dạy học hợp tác theo nhóm có số tác động tích cực như: Cho phép cá nhân đưa ý kiến riêng mình, có hội chia sẻ ý kiến, kinh nghiệm cá nhân tập thể, phát triển quan hệ gắn bó, quan tâm đến nhau, giúp sử dụng hợp lý kĩ giao tiếp, phát triển lực “lãnh đạo”…Tuy nhiên, phương pháp có số hạn chế nhiều thời gian, không phù hợp với lớp đông, số thành viên nhóm ỷ lại

Phương pháp dạy học hợp tác theo nhóm có nhiều ý nghĩa dạy học địa lý học sinh tham gia vào nhóm học tập có điều kiện để so sánh, đối chiếu với người khác, từ tự đánh giá điều chỉnh cho phù hợp với đòi hỏi nhà trường xã hội; làm việc theo nhóm giúp phát triển trí thơng minh, sáng tạo cho em, tạo mối quan hệ hai chiều giáo viên học sinh

2

học có kĩ phân tích, tổng hợp, đánh giá 1.2 Cơ sở thực tiễn

Sách giáo khoa Địa lý lớp 10( Ban bản) - THPT thiết kế theo “hướng mở”, kiến thức trình bày cách ngắn gọn, sử dụng nhiều hình ảnh minh hoạ, nhiều biểu đồ, sơ đồ lược đồ Tuy nhiên, giáo viên cần phải nắm vững chương trình, nội dung sách giáo khoa để có phương pháp dạy học thích hợp

Tình hình dạy học Địa lý trường phổ thơng: Hiện nhiều giáo viên địa lý người đầu việc đổi phương pháp dạy học, song khơng trường sử dụng chủ yếu thuyết giảng Với việc đổi phương pháp dạy học, học sinh hứng thú nhiều với môn Địa lý, qua em tiếp thu nhanh hơn, khơng khí lớp học sơi

2 Áp dụng phương pháp dạy học hợp tác theo nhóm dạy học Địa lý lớp 10 (Ban bản) – THPT

2.1 Quy trình tổ chức dạy học hợp tác theo nhóm 2.1.1 Hoạt động giáo viên học sinh

+ Giáo viên: có kế hoạch tổ chức, định hướng cho học sinh, tổ chức hoạt động nhóm, điều khiển, tổng kết, đánh giá kết làm việc nhóm

+ Học sinh: lập kế hoạch, chuẩn bị, phân công nhiệm vụ, tiến hành thảo luận, báo cáo kết làm việc nhóm

2.1.2.Cách chia nhóm

Chia nhóm tiến hành theo nhiều cách Tuỳ thuộc vào nội dung học tập, tính chất nội dung học tập, mức độ khó dễ nhiệm vụ học tập trình độ học sinh mà chia thành nhóm khác nhau: nhóm ngẫu nhiên, nhóm có trình độ, nhóm gồm đủ trình độ, nhóm đồng việc, nhóm chun sâu, nhóm ghép hình… 2.1.3 Cách tiến hành thảo luận nhóm

Thảo luận nhóm chia thành bước sau: + Bước 1: Chia nhóm giao nhiệm vụ cho nhóm + Bước 2: Làm việc nhóm

+ Bước 3: Các nhóm trình bày kết làm việc nhóm + Bước 4: Giáo viên tổng kết, đánh giá

2.1.4 Một số cách tổ chức cho học sinh báo cáo kết thảo luận

Có thể tổ chức theo số phương pháp như: phương pháp thị trường, phương pháp hội thảo, phương pháp hội chợ, phương pháp triển lãm

2.2 Một số yêu cầu lưu ý áp dụng phương pháp dạy học hợp tác theo nhóm

Đối với giáo viên cần phải nắm vững sở lý luận thực tiễn phương pháp, có chuẩn bị chu đáo sở vật chất, phương tiện dạy học, chia nhóm giao nhiệm vụ cho nhóm cách khoa học, hướng dẫn học sinh, tổng kết, đánh giá để chuẩn kiến thức

3

Ngồi cịn số u cầu khác tăng cường phương tiện dạy học: đồ, tranh ảnh, biểu đồ…, thiết kế phiếu học tập cách xác, khoa học Phịng học, bàn ghế đảm bảo, có hỗ trợ phương tiện đại: máy tính điện tử, máy chiếu…

Bên cạnh số yêu cầu có lưu ý áp dụng phương pháp dạy học hợp tác theo nhóm phải thực đặt học sinh vào mơi trường làm việc nhóm, giáo viên học sinh phải hoạt động cách tích cực tự giác, khơng ỷ lại Trong làm việc nhóm cần tạo cho học sinh tâm thoải mái, trước cần rèn luyện cho em kĩ cần thiết kĩ giao tiếp, kĩ phân tích, tổng hợp, đánh giá

3 Khả áp dụng phương pháp dạy học hợp tác theo nhóm học Địa lý lớp 10 ( Ban bản) - THPT

Trong chương trình Địa lý lớp 10 (Ban bản) có nhiều học có khả áp dụng phương pháp dạy học hợp tác theo nhóm Một số ví dụ cụ thể như:

+ Bài 2: Một số phương pháp biểu đối tượng địa lý đồ, ta chia lớp thành nhóm, nhóm tìm hiểu phương pháp

+ Bài 4: Thực hành: Xác định số phương pháp biểu đối tượng địa lý đồ, ta chia lớp thành nhóm tương ứng với loại biểu đồ sách giáo khoa

+ Bài 7: Cấu trúc Trái Đất Thạch Thuyết kiến tạo mảng Trong phần cấu trúc Trái Đất chia lớp thành nhóm nhóm tìm hiểu thành phần Trái Đất

+ Bài 9: Tác động ngoại lực đến bề mặt Trái đất Trong phần tác động ngoại lực chia lớp thành nhóm, nhóm tìm hiểu q trình phong hố

+ Bài 11: Khí quyển, phân bố nhiệt độ khơng khí Trái Đất Trong phần I.1: Cấu trúc khí quyển, chia lớp thành nhóm, nhóm thảo luận tầng khí

+ Bài 12: Sự phân bố khí áp Một số loại gió chính, chia lớp thành nhóm, nhóm thảo luận loại gió

Và cịn nhiều chương trình lớp 10 áp dụng phương pháp 4 Thiết kế số giáo án Địa lý lớp 10 (Ban bản) – THPT có áp dụng phương pháp dạy học hợp tác theo nhóm

Giáo án thiết kế phần IV chương II, bao gồm 31 (chương VIII): Địa lý công nghiệp 40 (chương IX): Địa lý dịch vụ

KẾT LUẬN

4

chức dạy mẫu cho giáo viên, trang bị hệ thống sở vật chất rèn luyện cho học sinh cách học, phương pháp học để học tập hợp tác theo nhóm có hiệu tích cực

TÀI LIỆU THAM KHẢO

[1] Đặng Văn Đức, Nguyễn Thị Thu Hằng, 2004 Phương pháp dạy học Địa lí theo hướng tích cực NXB ĐHSP Hà Nội