skkn sử dụng kênh hình và video trong dạy học địa lý 10 bài 20 một số quy luật của lớp vỏ địa lí

A ĐẶT VẤN ĐỀ I LỜI MỞ ĐẦU: Như biết Nghị TW2 khoá VIII tiếp tục khẳng định “Đổi phương pháp giáo dục đào tạo, khắc phục lối truyền thụ chiều, rèn luyện tư sáng tạo người học Từng bước áp dụng phương pháp tiên tiến đại vào trình dạy học, đảm bảo điều kiện thời gian tự học, tự nghiên cứu cho học sinh.” Với Nghị giáo viên nói chung giáo viên dạy mơn Địa lí nói riêng cần tập trung giảm tới mức tối đa yêu cầu ghi nhớ máy móc, đồng thời rèn luyện cho học sinh kĩ phân tích, giải thích vật tượng địa lí trình dạy học Hiện giáo dục môi trường đưa vào nhà trường phổ thông, riêng mơn địa lí trường THPT mơn địa lí tự nhiên, địa lí kinh tế - xã hội Nội dung chương trình ý đến vấn đề cấu trúc lớp vỏ địa lí quy luật thống hoàn chỉnh lớp vỏ địa lí, quy luật địa đới quy luật phi địa đới giúp học sinh hiểu đươc đặc điểm quy luật tự nhiên có ý thức bảo vệ tự nhiên phù hợp với quy luật Vì mơn địa lí tự nhiên, địa lí kinh tế - xã hội trường THPT có nhiều thuận lợi để giáo dục học sinh, làm để em say mê mơn địa lí nói chung nghiên cứu quy luật lớp vỏ địa lí vấn đề mà giáo viên mơn địa lí chúng tơi cần quan tâm, bình thường mơn địa lí mơn phải học thuộc nhiều môn phụ nên em không quan tâm say mê học tập nhiều môn học khác Do để gây hứng thú cho học sinh học tập nghiên cứu cần có phương pháp dạy học dễ nhớ, dễ hiểu Trong phương pháp giảng dạy địa lí phương pháp sử dụng “kênh hình quan sát vi deo”đó đặc thù mơn địa lí Việc thực phương pháp thực quan điểm giáo dục “lấy học sinh làm trung tâm” Trong q trình dạy học tơi ln lấy phương pháp làm phương pháp chủ đạo giảng dạy, viết kinh nghiệm giảng dạy địa lí, tơi xin trình bày cụ thể “Lớp vỏ địa lí Quy luật thống hoàn chỉnh lớp vỏ địa lí” “quy luật địa đới quy luật phi địa đới” chương trình địa lí lớp 10 thuộc chương IV “Một số quy luật lớp vỏ địa lí” nhằm mục đích giúp học sinh nắm kiến thức học, vừa rèn luyện kĩ phân tích qua hình ảnh, video biết đánh giá nhận xét biểu quy luật địa lí ý nghĩa chúng II THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ: - Tình trạng chung học sinh khơng thích học mơn địa lí, khơng biết nhận xét biểu đồ, bảng số liệu, việc phân tích tranh ảnh, video cịn lúng túng - Kiểm tra thường không học thuộc bài, giở tài liệu, trao đổi - Những câu hỏi phát vấn học thường ý, vài học sinh có học lực xung phong xây dựng - Khảo sát đầu năm học số lớp có chung biểu em quan tâm đến học mơn địa lí kết cụ thể điểm kiểm tra khơng cao, tỉ lệ học sinh khá, giỏi ít, tỉ lệ học sinh yếu nhiều… Từ thực trạng ,để đạt hiệu tốt mạnh dạn cải tiến phương pháp dạy học theo quan điểm lấy học sinh làm trung tâm, sử dụng kênh hình, video để dạy học B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN: 1/Xác định đối tượng nghiên cứu, phạm vi thực hiện: Nghiên cứu nội dung học “Một số quy luật lớp vỏ địa lí”, phương tiện dạy học cần thiết, tình hình học sinh lớp 10 tinh thần, thái độ học tập, chất lượng học tập Theo thiết kế dạy tơi chọn lớp 10 mà tực tiếp giảng dạy để thực nghiệm lớp 10C1, 10C7, 10C8 lớp đối chứng lớp 10C6 10C11, chất lượng lớp 10C1 10C6 có cịn 10C7, 10C8 10C11 lớp trung bình 2/Xác định dạy mục tiêu học: Mục tiêu dạy đích học cần đạt tới, mục tiêu phải định rõ công việc mức độ hoàn thành học sinh kiến thức ,kĩ thái độ Để xác định mục tiêu học cần phải đọc kĩ học sách giáo khoa, kết hợp với tài liệu tham khảo để tìm hiểu nội dung đích cần phải đạt tới nội dung Trong khn khổ đề tài tơi xin trình bày tiêu biểu 20 21 BÀI 20 (Chương trìmh chuẩn) Mục tiêu là: *Về kiến thức: - Biết cấu trúc lớp vỏ địa lí - Nắm nội dung số thuật ngữ, khái niệm lớp vỏ địa lí khái niệm quy luật lớp vỏ địa lí, nguyên nhân, biểu quy luật, mối quan hệ thành phần tự nhiên lớp vỏ địa lí .*Về kĩ năng: Rèn luyện cho học sinh kĩ năng: - Phân tích mối liên hệ qua lại thành phần tự nhiên - Phân tích tranh ảnh, đồ, video *Về thái độ: - Học sinh có ý thức bảo vệ mơi trường tự nhiên phù hợp với quy luật - Vận dụng kiến thức học vào thực tế để đưa ví dụ nhằm minh hoạ cho quy luật BÀI 21 (chưong trình chuẩn) Mục tiêu học là: *Về kiến thức: - Cung cấp kiến thức khái niệm, nguyên nhân tạo nên quy luật biểu quy luật *Về kĩ năng: Rèn luyện kĩ khai thác kiến thức từ kênh hình sách giáo khoa kết hợp kiến thức học, giải thích phân chia thành vòng đai nhiệt, đới khí hậu, thảm thực vật, nhóm đất *Về thái độ: Có quan điểm tổng hợp phân tích vật tượng địa lí Trên sở làm cho học sinh có khả tự nhận thức vấn đề quy luật thống hồn chỉnh lớp vỏ địa lí, quy luật địa đới quy luật phi địa đới Hệ thành phần tự nhiên thành phần thay đổi thành phần khác thay đổi theo Từ nhận thức giúp học sinh có thái độ hành vi đắn trước vấn đề thay đổi theo thời gian với số khu vực giới, số tỉnh miền núi Việt Nam địa phương mà em sinh sống Tất kiến thức kĩ cần phối hợp vào giảng cho hợp lí quan trọng phải truyền thụ đến học sinh để em tiếp thu lớp, nhà có hứng thú học làm tập Để thực tốt việc giáo dục lựa chọn “ Phương pháp giảng dạy theo hướng tích cực” sử dụng nhiều tranh ảnh, video, đồ suốt trình giảng dạy Trong “Lớp vỏ địa lí – quy luật thống hoàn chỉnh lớp vỏ địa lí” để giáo dục cho em học sinh lớp 10 truyền thụ kiến thức quy luật thống lớp vỏ địa lí, giảng giáo viên cần phải đạt mục tiêu sau: + Cung cấp kiến thức bề mặt trái đất có xâm nhập tác động lẫn Về mối quan hệ quy luật thống hoàn chỉnh lớp vỏ địa lí, nguyên nhân tạo lên quy luật này, biểu hiện, ý nghĩa quy luật + Rèn luyện kĩ phân tích, nhận xét đồ, tranh ảnh, video Để đạt điều tơi ln thực phương pháp giảng dạy sử dụng phương tiện trực quan “kênh hình” trình lên lớp Phương pháp sử dụng “kênh hình” phương pháp “dạy học lấy học sinh làm trung tâm” tư tưởng, quan điểm, cách tiếp cận hoạt động dạy học, phương pháp thể khâu sau: - Tiến hành giảng dạy lớp để tạo điều kiện phát huy tính chủ động sáng tạo lực tư học sinh Trong q trình giảng dạy tơi ý xây dựng hệ thống câu hỏi phát huy tính tích cực tự làm việc học sinh, giáo viên người hướng dẫn - Luôn tiến hành kiểm tra việc thực tự nghiên cứu học sinh phiếu học tập, câu hỏi tiến hành suốt giảng Trên sở giáo viên đặt câu hỏi dựa đồ, tranh ảnh, video có sách giáo khoa tranh ảnh mà giáo viên sưu tầm để sử dụng làm phương tiện dạy học Học sinh trình bày kết nghiên cứu, giáo viên giúp học sinh chuẩn kiến thức kiến thức cần phải nhớ học - Sử dụng đồ dùng dạy học: Đồ dùng dạy học bao gồm: + Sơ đồ lớp vỏ địa lí trái đất (phóng to theo sách giáo khoa) + Bản đồ tự nhiên châu Mĩ – đồ tự nhiên châu Á + Tranh bề mặt Trái Đất bị rửa trơi, xói mịn sau rừng bị tàn phá (phóng to theo sách giáo khoa) +Các hình sách giáo khoa có liên quan đến học (ở học trước ) +Bản đồ thảm thực vật nhóm đất trái đất + Một số tranh ảnh khác + Video (hiện tượng chặt phá rừng) Để nhằm phát huy tối đa tính chủ động học sinh học, tiến hành hướng dẫn để học sinh hiểu lớp vỏ địa lí, quy luật thống hoàn chỉnh lớp vỏ địa lí, quy luật địa đới quy luật phi địa đới phương tiện trực quan II CÁC BIỆN PHÁP ĐỂ TỔ CHỨC THỰC HIỆN: Thiết kế giảng cụ thể: Chương IV: Một số quy luật lớp vỏ địa lí Tiết 23 - 20: Lớp vỏ địa lí Quy luật thống hồn chỉnh lớp vỏ địa lí ( phần mục tiêu học phương tiện dạy học ghi phần ) Khởi động: Học sinh xem video tranh ảnh về: Rừng bị chặt trụi - đồi trọc - đất bị xói mịn – lũ qt vùng cao Giáo viên đặt câu hỏi: Các thành phần tự nhiên có mối quan hệ với nào? – Giới thiệu học Hoạt động HS GV Nội dung HĐ1: cá nhân / nhóm I Lớp vỏ địa lý B1: quan sát H20.1 nội dung hoàn - Khái niệm: Là lớp bề mặt thiện phiếu học tập sau Trái Đất có xâm nhập B2:- HS lên bảng dán vào ô kẻ sẵn tác động lẫn - Độ dày: 30 – 35 km - Những tượng trình - GV: chuẩn kiến thức xảy lớp vỏ địa lí GV: cho HS quan sát H20.1 ; 7.2 nội quy luật tự nhiên chi phối dung sách giáo khoa ? So sánh lớp vỏ trái đất lớp vỏ địa lí - HS trình bày - GV chuẩn kiến thức HĐ2: cá nhân II Quy luật thống B1: Nghiên cứu nội dung sách giáo hoàn chỉnh lớp vỏ địa lý khoa Khái niệm: ? Hiểu quy luật thống - Là quy luật mối quan hệ hoàn chỉnh lớp vỏ địa lí quy định lẫn thành ? Có nguyên nhân tạo lên quy phần phận lãnh luật thổ lớp vỏ địa lí B2: - HS trình bày - Ngun nhân: - GV chuẩn kiến thức Do tất thành phần - GV lấy ví dụ tác động qua lại lớp vỏ địa lí đồng thời để hs dễ hiểu khái niệm tác động trực tiếp hay gián tiếp * Nước, khí chất khoáng thường ngoại lực nội lực Như xuyên xâm nhập vào thể sinh vật qua không tồn phát triển trình dinh dưỡng quang hợp, đồng cách độc lập thời thực vật thường xun trả mơi trường chất qua bốc hơi, hô hấp phân huỷ xác chúng Những tác động qua lại tạo nên hệ thống vật chất thống hoàn chỉnh quang hợp VD:CO2 + H2O gluxit + O2 AS MT gluxit: thức ăn cho người ĐV qua hơ hấp Lớp vỏ Khái địa lí niệm Độ dày Đặc điểm trình CO2 nội bào ( Hoạt động theo quy luật ) HĐ3: nhóm (3 nhóm) B1: Quan sát tranh ảnh, đồ địa lí tự nhiên châu Mỹ, địa lí tự nhiên châu Á Nhóm 1: Tìm hiểu phân tích ví dụ Nhóm 2: Tìm hiểu phân tích ví dụ Nhóm 3: Tìm hiểu phân tích ví dụ B2:- HS trình bày- GV chuẩn kiến thức - GV treo bảng ví dụ để HS nhận xét - GV lấy thêm ví dụ + Nói đến Hà Giang, Cao Bằng + Hoang mạc Atacama + Biển Aran * Ví dụ thay đổi dây chuyền thành phần tự nhiên Hoang mạc Atacama nằm dọc theo bờ tây lục địa Nam Mĩ, có dòng biển lạnh Pêru chảy gần bờ Vào mùa hạ bán cầu Bắc dịng biển chảy lên xích đạo, vào mùa đơng dịng biển Pê ru yếu đi; thời điểm dịng biển nóng EnNi-Nơ từ xích đạo tiến xuống phía nam Cứ khoảng 12 năm lần thường vào tháng – tháng dịng En-Ni-Nơ tiến sâu tới 120 – 130 N lúc trận mưa rào đổ xuống phía nam, thung lũng biến thành dịng sơng, đất đai trở nên ẩm ướt, nhiều loài thực vật – động vật phát triển tình trạng kéo dài Biểu quy luật - Chỉ cần thành phần thay đổi, thành phần khác thay đổi theo VD: (HS tự ghi) thời gian ngắn khoảng – tháng sau dịng En-Ni-Nơ lùi lên phía bắc dịng Pêru trở lại vị trí bình thường Trong hoang mạc lúc khơng cịn trận mưa, thực vật khô cháy, sâu bọ biến Atacama trở trạng thái hoang mạc vốn có HĐ4: Cả lớp / cá nhân B1: Quan sát tranh ảnh ? Hãy nêu thành phần tự nhiên ? Khi người sử dụng thành phần tự nhiên giúp ta biết điều gì? Lấy ví dụ? ? Việc phá rừng đầu nguồn gây hậu mơi trường tự nhiên B2: - HS trình bày - GV chuẩn kiến thức - Lấy ví dụ liên hệ ? Cuộc sống nhân dân địa phương rừng bị chặt phá bừa bãi ? Con người có vai trị định thay đổi môi trường tự nhiên - HS trình bày - GV chuẩn kiến thức - Đưa ví dụ ( nguyên nhân - hậu quả) Ý nghĩa Cần phải nghiên cứu kĩ tồn diện điều kiện địa lí lãnh thổ trước sử dụng chúng * Đánh giá: Bài tập1: Hãy xác định phưong án đúng: Chúng ta nắm vững quy luật thống hồn chỉnh lớp vỏ địa lí (lớp vỏ cảnh quan) nhằm: a Biết cách bảo vệ tự nhiên b Hiểu diện tích rừng bị ngập đắp đập ngăn sông c Hiểu mối quan hệ tự nhiên với tự nhiên tự nhiên với hoạt động kinh tế người d Cả a,b,c Bài tập2: Hãy điền vào chỗ trống Quy luật thống hoàn chỉnh lớp vỏ địa lí quy luật phận lãnh thổ nhỏ Bài tập3: Lớp vỏ địa lí mang tính thống hồn chỉnh ta tác động vào thành phần lớp vỏ địa lí kéo theo biến đổi thành phần khác a Đúng b Sai * Củng cố – dặn dị: - GV củng cố lại tồn nội dung - Về nhà làm tập sách giáo khoa Thông tin phản hồi phiếu học tập ( phần I ) Lớp vỏ Địa lý Khái niệm Độ dày Là lớp bề mặt Trái Đất có 30 – 35 km xâm nhập tác động lẫn Đặc điểm Những tượng q trình xẩy lớp vỏ địa lí quy luật tự nhiên chi phối Thông tin phản hồi ( mục phần II ) Ví dụ - Thay đổi lượng sông vào mùa lũ: - Kết quả: Lượng nước mưa tăng, lưu lượng nước sơng, lượng phù sa, tốc độ dịng chảy, mức độ sói lở bị thay đổi Ví dụ - Sự biến đổi khí hậu từ khơ hạn - ẩm ướt Kết quả: Chế độ dòng chảy thay đổi, tăng q trình xói lở, xói mịn, thực vật phát triển, trình hình thành đá đất nhanh Ví dụ - Thảm thực vật bị phá huỷ Kết quả: Đất bị xói mịn, khí hậu bị biến đổi ( đất Feralit bị xói mịn trơ sỏi đá ) ( Phần tranh ảnh minh hoạ cho học có phụ lục kèm theo) TPPCT 24 Bài 21: Qui luật địa đới qui luật phi địa đới ( Phần mục tiêu học phương tiện dạy học nêu trên) Mở * Phương án 1: GV nhắc lại khái niệm & biểu qui luật thống hoàn chỉnh lớp vỏ cảnh quan Khẳng định số qui luật địa lí > vào *Phương án : GV kể chuyện cảnh quan tự nhiên đỉnh Chơ-mơ-lungma Sau u cầu HS nhắc lại thay đổi đới sinh vật & đất từ xích đạo hai cực Tại có phân hoá ? > Giới thiệu Hoạt động GV HS *HĐ : Cá nhân - Bước 1: HS đọc sách giáo khoa, hoàn thành phiếu học tập - Bước 2: Đại diện HS lên trình bày GV đưa phiếu thơng tin phản hồi Giải thích khái niệm quy luật địa đới GV hỏi : - Tại thành phần tự nhiên & cảnh quan địa lí lại thay đổi cách có qui luật vậy? GV vẽ nhanh hình lên bảng yêu cầu HS nhận xét thay đổi tia sáng Mặt Trời đến Trái Đất từ xích đạo hai cực, ảnh hưởng nó? > tự rút nguyên nhân qui luật địa đới GV khắc sâu kiến thức 20: Tất thành phần lớp vỏ địa lí đồng thời chịu tác động trực tiếp gián tiếp ngoại lực (cụ thể xạ Mặt Trời) Nội dung I Quy luật địa đới Khái niệm Là thay đổi có quy luật tất thành phấn địa lí & cảnh quan địa lí theo vĩ độ Nguyên nhân Góc chiếu tia sáng Mặt Trời tới bề mặt đất nhỏ dần từ xích đạo hai cực -> lượng xạ mặt trời giảm theo 10 * HĐ 2: Nhóm - Bước 1: Nhóm 1: Quan sát H 14.1, xác định vịng đai nhiệt Trái Đất, nhận xét Nhóm 2: Quan sát H 12.1 xác định đai áp & đới gió Trái Đất, nhận xét Nhóm 3: Đọc sách giáo khoa, dựa vào hình Các đới khí hậu (trên bảng) & dựa vào kiến thức học, cho biết nguyên nhân hình thành đới khí hậu, kể tên đới khí hậu Trái Đất Nhóm 4: Dựa vào H19.1 &19.2 cho biết: - Sự phân bố thảm thực vật & nhóm đất có tuân theo qui luật địa đới không? - Hãy kể tên thảm thực vật từ cực xích đạo - Hãy kể tên nhóm đất từ cực xích đạo -Bước 2: Đại diện HS nhóm lên trình bày, dựa vào hình phóng to bảng GV mô tả lại phân bố cách có qui luật yếu tố q trình tự nhiên vừa nêu Khắc sâu nguyên nhân hình thành Chuyển ý: Ta biết thành phần địa lí & cảnh quan thay đổi cách có qui luật từ Xích đạo cực hình 19.1 19.2 lại biểu thay đổi Biểu a Sự phân bố vịng đai nhiệt Trên giới có vịng đai nhiệt b Các đai áp đới gió Trái Đất - Có đai áp - Có đới gió hành tinh c Các đới khí hậu Trái Đất - Có đới khí hậu d Các nhóm đất kiểu thảm thực vật - Có 10 kiểu thảm thực vật - Có 10 nhóm đất 11 đới cảnh quan theo hướng Đơng Tây theo độ cao Tại vậy? *HĐ 3: Cả lớp GV yêu cầu HS tìm đọc khái niệm & nguyên nhân việc hình thành qui luật phi địa đới GV giải thích nguyên nhân Giải thích thật cặn kẽ mối quan hệ nhân gián tiếp, từ nguồn lượng lòng đất -> dãy núi -> qui luật đai cao; phân bố lục địa & đại dương-> qui luật địa ô *HĐ 4: Nhóm - Bước 1: HS nghiên cứu sách giáo khoa, quan sát kỹ H19.1, thảo luận phần khái niệm, nguyên nhân & phần biểu tính địa Lưu ý thay đổi đới thực vật theo chiều T - Đ vĩ độ 400 B & 200 N, lưu ý đến phân bố đất & đại dương để giải thích nguyên nhân - Bước 2: HS lên trình bày GV chuẩn kiến thức *HĐ5:Nhóm - Bước 1: Các nhóm nguyên cứu sách giáo khoa, quan sát kĩ H19.11, thảo luận khái niệm, nguyên nhân & biểu tính đai cao Yêu cầu nhóm quan sát thay đổi vành đai thực vật tự chân núi lên đỉnh núi qua hình ảnh vành đai II Quy luật phi địa đới Khái niệm Là quy luật phân bố không phụ thuộc vào tính chất phân bố theo địa đới thành phần địa lí cảnh quan Nguyên nhân Do nguồn lượng bên lòng đất -> phân chia bề mặt đất thành: lục địa, đại dương, địa hình núi cao Biểu a Quy luật địa ô -Khái niệm: - Là thay đổi có quy luật thành phần tự nhiên & cảnh quan theo kinh độ - Nguyên nhân: Do phân bố đất liền, biển & đại dương - Biểu hiện: Sự thay đổi thảm thực vật theo kinh độ b, Quy luật đai cao - Khái niệm: Là thay đổi có quy luật thành phần tự nhiên & cảnh quan địa lí theo độ cao địa hình - Nguyên nhân: Do thay đổi nhiệt, ẩm theo độ cao 12 thực vật đất sườn tây dãy Cáp Ca Biểu hiện: (trên bảng) Sự phân bố vành đai So sánh, từ nêu mối quan hệ thực vật đất theo độ cao địa qui luật địa đới & Phi địa đới hình - Bước 2: HS trình bày, yêu cầu sử dụng hình bảng GV chuẩn xác kiến thức Có thể bổ sung câu hỏi sau: - Phân biệt: Nguyên nhân làm nhiệt độ giảm từ xích đạo hai cực & nguyên nhân làm cho nhiệt độ giảm theo độ cao - Hãy chứng minh quy luật địa đới & phi địa đới diễn đồng thời & tương hỗ IV Đánh giá Các đới gió phân bố từ hai cực Xích đạo là: A Gió Tây ôn đới, gió Đông cực, Mậu dịch B Mậu dịch, Gió Tây ơn đới, gió Đơng cực C Gió Đơng cực, gió Tây ơn đới, Mậu dịch Hãy nối ý A với ý B cho phù hợp: A Các quy luật - Quy luật địa đới - Quy luật phi địa đới B Biểu - Sự phân bố vòng đai nhiệt - Sự thay đổi cảnh quan theo kinh độ - Các đới đất & thảm thực vật - Các đai áp & đới gió Trái Đất - Sự thay đổi thảm thực vật theo đai cao Điểm khác quy luật địa đới & quy luật phi địa đới là: A Nguyên nhân hình thành B Hình thức biểu C Sự phân bố lục địa đại dương D Sự phân bố đai khí áp V Hoạt động nối tiếp: Làm tập 1, trang 100 sách giáo khoa 13 PHỤ LỤC *Phiếu học tập: Khái niệm Nguyên nhân Biểu Quy luật địa đới * Phiếu phản hồi thông tin (Mục I - Bài 21) Quy luật địa đới Khái niệm Là thay đổi có quy luật tất thành phần địa lí cảnh địa lí quan theo vĩ độ Nguyên nhân Do dạng hình cầu Trái Đất xạ Mặt Trời góc chiếu tia sáng Mặt Trời thay đổi từ xích đạo cực, lượng xạ Mặt Trời thay đổi theo Biểu -Sự phân bố vòng đai nhiệt Trái Đất -Các đai áp đới gió Trái Đất -Các đới khí hậu Trái Đất -Các nhóm đất kiểu thảm thực vật ( Phần tranh ảnh đồ minh hoạ cho học có phụ lục kèm theo) C.KẾT LUẬN I KẾT QUẢ THỰC HIỆN CÓ SO SÁNH ĐỐI CHỨNG Qua việc thực phương pháp giảng dạy lấy học sinh làm trung tâm sử dụng nhiều hình ảnh, đồ, video áp dụng vào học thấy em thay đổi nhiều tự làm việc với tranh ảnh, đồ từ chỗ khơng thích học nhiều em hăng say, hứng thú học tập xung phong trả lời câu hỏi phát vấn giáo viên đưa câu hỏi Do cuối năm học số lượng học sinh yếu khơng cịn đáng kể mà thay vào số lượng học sinh khá, giỏi tăng lên BẢNG TỔNG HỢP ĐIỂM KIỂM TRA CỦA HỌC SINH 14 Lớp Lớp đối chứng Lớp thực nghiệm 10 C6 10 C11 10C1 10 C7 10C8 Sĩ số 50 46 51 48 47 Giỏi SL % 14 8.7 20 39.2 14 29.2 13 27.8 Khá SL % 15 30 13 28.3 23 45.1 22 45.8 22 46.6 TB SL 23 23 12 12 % 46 50 15.7 25 25.6 Yếu SL % 10 13 0 0 0 II NHỮNG KIẾN NGHỊ, ĐỀ XUẤT: - Cần bổ sung thêm số phương tiện dạy học cần thiết thiếu để phục vụ cho mơn học tốt (Vì nhìn chung phương tiện dạy học chương trình địa lí lớp 10 chưa có loại đồ, tranh ảnh khó khăn giáo viên mơn địa lí lên lớp) Ví dụ: (trong 20 cần phải có số tranh ảnh sau ): - Tranh ảnh thay đổi thành phần tự nhiên - Tranh ảnh tượng lũ lụt vùng đồng bằng, lũ quét miền núi - Tranh ảnh tượng chặt phá rừng - Một số đồ thiếu Thạch Thành ngày 05 tháng năm 2011 Người viết Lê Thị Lý 15 PHẦN PHỤ LỤC (Bản đồ tranh ảnh) 16 Hình 20.1 – Sơ đồ lớp vỏ địa lí trái đất 17 Hình 20.2 – Bề mặt đất bị rửa trơi, xói mịn rừng bị tàn phá 18 Hình 12.1-Các đai khí áp gió trái ®Êt Hình 14.1 Bản đồ đới khí hậu trái đất 19 Hình 19.1 Các kiểu thảm thực vật giới Hình 19.2-Các nhóm đất giới 20 Hình 19 11- Sơ đồ vành đai thực vật đất sườn Tây dãy Cap-ca 21 ... Chương IV: Một số quy luật lớp vỏ địa lí Tiết 23 - 20: Lớp vỏ địa lí Quy luật thống hồn chỉnh lớp vỏ địa lí ( phần mục tiêu học phương tiện dạy học ghi phần ) Khởi động: Học sinh xem video tranh... tranh ảnh, video, đồ suốt trình giảng dạy Trong ? ?Lớp vỏ địa lí – quy luật thống hồn chỉnh lớp vỏ địa lí? ?? để giáo dục cho em học sinh lớp 10 truyền thụ kiến thức quy luật thống lớp vỏ địa lí, giảng... nội dung học ? ?Một số quy luật lớp vỏ địa lí? ??, phương tiện dạy học cần thiết, tình hình học sinh lớp 10 tinh thần, thái độ học tập, chất lượng học tập Theo thiết kế dạy tơi chọn lớp 10 mà tực