giao an Ly 6 CN theo CKTKN

Kiến thức: HS tìm được các thí dụ trong thực tế về những nội dung sau đây: - Thể tích của một chất lỏng tăng khi nóng lên, giảm khi lạnh đi.. - Các chất lỏng khác nhau nở vì nhiệt khác n[r]

CHƯƠNG I: CƠ HỌC

TIẾT 1: ĐO ĐỘ DÀI

Ngày giảng:23/8/2010 A MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Biết xác định giới hạn đo (GHĐ), độ chia nhỏ (ĐCNN) dụng cụ đo. 2 Kỉ năng: Rèn luyện kỉ năng:

+ biết ước lượng gần số độ dài cần đo + Đo độ dài số tình thơng thường + Biết tính giá trị trung bình kết đo

3 Thái độ: Rèn luyện tính cẩn thận, ý thức hợp tác làm việc nhóm HS. B PHƯƠNG PHÁP: Phát vấn, nêu vấn đề.

C CHUẨN BỊ: Nhóm HS:

- 01thước kẻ có ĐCNN đến mm

- 01 thước dây thước mét có ĐCNN đến 0,5cm Cả lớp:

- Tranh vẽ to thước kẻ có GHĐ 20cm, Bảng 1.1(SGK) kết đo độ dài

D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số HS. II Bài cũ: Không.

III Bài mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG 1: (3ph) Tổ chức tình học tập.

GV: Yêu cầu HS quan sát tranh vẽ trả lời câu hỏi đầu bài, để phát huy tính tích cực HS

GV: Đặt câu hỏi để vào học mới: Để khỏi tranh cãi, 2chi em cần phải thống với điều gi?

- Gang tay 2chị em không giống Độ dài gang tay lần đo không

HOẠT ĐỘNG 2: (10ph) Ôn lại ước lượng độ dài số đơn vị đo độ dài. GV: HD HS ôn lại số dơn vị đo độ dài

đã học lớp HD HS ước lượng độ dài sau:

- Ước lượng độ dài 1m độ dài gang tay: Yêu cầu HS đánh dấu ước lượng 1m mép bàn bàn, kiểm tra cách dùng thước đo

HS: Thực theo yêu cầu GV Kiểm tra kết ước lượng bàn

GV: Giới thiệu thêm số dơn vị đo đọ dài: Inh foot

I Đơn vị đo độ dài:

1 Ôn lại số đơn vị đo độ dài: (SGK)

2 Ước lượng độ dài:

1inh (inch) = 2,54cm 1ft (foot) = 30,48cm HOẠT ĐỘNG 3:(5ph) Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài. GV: Yêu cầu HSQuan sát H1.1 (SGK) trả

lời câu C4 (SGK), treo tranh vẽ to thước dài 20cm, có ĐCNN 2mm, yêu cầu HS xác định GHĐ, ĐCNN Giới thiệu cách xác định cho HS nắm

HS: Thực theo yêu cầu GV, bổ sung

II Đo độ dài:

và hoàn chỉnh nội dung

GV: Yêu cầu HS hoạt động nhóm làm câu C5, C6, C7 Bài tập 1-2.1 (SBT)

HS: Thực theo yêu cầu GV, bổ sung cho nhóm để hồn thành nội dung, trình bày làm theo hướng dẫn GV

HOẠT ĐỘNG 4:(15ph) Đo độ dài. GV: Dùng bảng kết đo độ dài vẽ to để

HD HS đo độ dài ghi kếy vào bảng 1.1 (SGK), HD cách tính giá trị trung bình: (l1 + l2 + l3): 3, yêu cầu HS thực theo nhóm

HS: Thực yêu cầu GV, phân công trách nhiệm cho thành viên để hoàn thành bảng

GV: Chú ý quan sát HS thực để uốn nắn hoạt động nhóm

3 Đo độ dài: a Chuẩn bị: (SGK) b Tiến hành đo:

HOẠT ĐỘNG 5:(5ph) Vận dụng. GV: Yêu cầu HS thực câu hỏi

SGK

HS: Thực theo yêu cầu GV, nhận xét, bổ sung hoàn chỉnh nội dung

III Vận dụng:

( SGV) IV CỦNG CỐ:

- Nêu đơn vị đo độ dài mà em học? - Hãy đổi đơn vị sau: 1km = ? m = ? mm 10cm = ? m = ? km.

- Làm để đo độ dài bàn học sinh? Cách chọn dụng cụ đo? V DẶN DÒ:

- Học theo nội dung ghi nhớ học - Tập ước lượng vài độ dài vài vật - Làm tập SBTVL6

- Chuẩn bị học mới: Đọc mục I (SGK) TIẾT 2: ĐO ĐỘ DÀI (tiếp theo)

Ngày giảng: A MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Biết xác định giới hạn đo (GHĐ), độ chia nhỏ (ĐCNN) dụng cụ đo. 2 Kỉ năng: Rèn luyện kỉ năng:

+ Biết ước lượng gần số độ dài cần đo

+ Đo độ dài số tình thơng thường theo quy tắc đo + Biết tính giá trị trung bình kết đo

3 Thái độ: Rèn luyện tính cẩn thận, ý thức hợp tác làm việc nhóm HS. B PHƯƠNG PHÁP: Phát vấn, nêu vấn đề.

C CHUẨN BỊ: Nhóm HS:

- 01thước kẻ có ĐCNN đến mm

- 01 thước dây thước mét có ĐCNN đến 0,5cm Cả lớp:

đo độ dài

D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số HS. II Bài cũ: Không.

III Bài mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG 1: (15ph) Thảo luận cách đo độ dài.

GV: Yêu cầu HS nhớ lại cách thực hành đo độ dài tiết trước, thảo luận theo nhóm để trả lời câu hỏi C1- C5, cụ thể:

- Yêu cầu HS ước lượng độ dài vật theo nhóm

- Với độ dài GV cho HS chọn thước đo cho phù hợp

- Khi đo độ dài vật cần đặt thước nào?

- Khi đọc cần đặt mắt để đọc cho xác

HS: Căn hướng dẫn GV, thảo kuận, đề xuất nội dung trình thực hành đo

GV: Chốt nội dung cách đo độ dài

I Cách đo độ dài:

- Chọn dụng cụ đo thích hợp - Đặt đầu vật trùng với vạch số thước

- Đặt mắt nhìn theo hướng vng góc với cạnh thước đầu vật - Đọc ghi kết đo theo vạch chia gần với đầu vật

HOẠT ĐỘNG 2: (10ph) Hướng dẫn HS rút kết luận. GV: Yêu cầu HS làm việc cá nhân với câu

hỏi C6 ghi vào theo hướng dẫn chung Hướng dẫn HS thảo luận toàn lớp để thống nội dung phần kết luận

HS: làm việc cá nhân, điền từ thích hợp vào chổ trống SGK yêu cầu ghi kết vào

Tham gia thảo luận theo hướng dẫn GV, nhận xét, bổ sung hoàn chỉnh nội dung cách đo độ dài

Kết luận:

C6: (1) - độ dài.

(2) - GHĐ (3) - ĐCNN (4) - dọc theo (5) - ngang với (6) - vng góc (7) - gần

HOẠT ĐỘNG 3: (10ph) Vận dụng. GV: Lần lượt cho HS thực câu hỏi

từ C7- C10 (SGK) tập 1- 2.7 ( làm việc cá nhân làm việc theo nhóm) hướng dẫn HS thảo luận theo hướng dẫn chung Nếu hết thời gian giao nhà

HS: Thực theo yêu cầu GV, thảo luận, nhận xét, bổ sung hoàn chỉnh nội dung câu hỏi ghi vào

III Vận dụng: C7: chọn C

C8: chọn C

C9: (1) (2) (3) : 7cm.

- Bài 1-2.7(SBT) B 50dm - Bài 1-2.8 (SBT) C 24cm

CỦNG CỐ:

- Nêu kết luận bước cách đo độ dài?

- Cần thực để đo độ dài xác? - Nêu nội dung ghi nhớ học

V DẶN DÒ:

- Học theo nội dung ghi nhớ học - Xem nội dung “có thể em chưa biết” - Làm tập lại SBTVL6 - Chuẩn bị học

TIẾT 3: ĐO THỂ TÍCH CHẤT LỎNG

Ngày giảng:15/9/2010

A MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Biết kể tên số dụng cụ thương dùng để đo thể tích chất lỏng, xác định giới hạn đo (GHĐ), độ chia nhỏ (ĐCNN) dụng cụ đo Biết xác định thể tích chất lỏng dụng cụ đo thích hợp

2 Kỉ năng: Rèn luyện kỉ năng:

+ Biết ước lượng gần số thể tích cần đo + Đo thể tích số chất lỏng theo quy tắc đo + Biết tính giá trị trung bình kết đo

3 Thái độ: Rèn luyện tính cẩn thận, xác, ý thức hợp tác làm việc nhóm HS. B PHƯƠNG PHÁP: Thực hành đo, nêu vấn đề.

C CHUẨN BỊ: Nhóm HS:

- 01bình đựng đầy nước chưa biết dung tích - 01 bình đựng nước

- 01 bình chia độ - 01 vài loại ca đong

D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số HS. II Bài cũ: Không.

III Bài mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG 1: (3ph) Tổ chức tình học tập.

GV: Có thể dùng bình có hình dạng khác dung tích gần tranh vẽ SGK để đặt vấn đề giới thiệu học Làm để biết bình nước cịn chứa nước?

tình học tập

HOẠT ĐỘNG 2: (5ph) Ôn lại đơn vị đo thể tích. GV: HD HS ơn lại đơn vị đo thể tích, yêu

cầu HS đổi đơn vị thể tích SGK HS: thực theo yêu cầu GV, nhận xét, bổ sung hoàn chỉnh kiến thức GV: Cần lưu ý đổi đơn vị thể tích từ ml, lít sang dm3, cm3

HS: Thực câu C1 (SGK)

GV: Chú ý chổ HS nhầm lẫn

I Đơn vị đo thể tích:

Đơn vị thường dùng: mét khối (m3) lít (l):

trong trình đổi để nhắc nhở HS

HOẠT ĐỘNG 3: (10ph)Tìm hiểu dụng cụ đo thể tíchchất lỏng. GV: Yêu cầu HS làm việc cá nhân: Tự đọc

mục II.1 trả lời câu hỏi C2, C3, C4, C5 (SGK), hướng dẫn thảo luận thống câu trả lời:

Câu 3: GV gợi ý tình để HS tìm nhiều dụng cụ thực tế để đo thể tích

Câu 4: Yêu cầu HS xác định ĐCNN HS: Thực theo yêu cầu GV, theo dõi, bổ sung hồn chỉnh vào

II Đo thể tích chất lỏng:

Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích: - Bình chia độ

- Ca đong (các loại chai có ghi dung tích, xơ, thùng )

C4: (xem bảng)

GHĐ ĐCNN

Bình a 100ml 2ml

Bình b 250ml 50ml

Bình c 300ml 50ml

HOẠT ĐỘNG 4: (10ph)Tìm hiểu cách đo thể tíchchất lỏng. GV: Yêu cầu HS làm việc cá nhân: Trả lời

các câu hỏi C6, C7, C8 (SGK), Hướng dẫn HS thảo luận thống câu trả lời GV: Yêu cầu HS làm việc cá nhân điền vào chổ trống câu C9 rút kết luận cách đo thể tích chất lỏng

HS: Thực theo yêu cầu GVđể hoàn thành nội dung kiến thức

2 Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng: C9: (1) - thể tích.

(2) - GHĐ (3) - ĐCNN (4) - thẳng đứng (5) - ngang (6) - gần

HOẠT ĐỘNG 5: (10ph) Thực hành đo thể tíchchất lỏngchứa bình. GV: Hướng dẫn HS làm việc theo nhóm

thực hành đo ghi kết

HS: Các nhóm thực hiên theo yêu cầu GV, hoàn thành kết đo thể tích chất lỏng chứa bình Tham gia trình bày cách làm nhóm theo u cầu GV

III Thực hành đo thể tích: a Chuẩn bị: (SGK)

b Tiến hành đo:

( HS Thực theo HD GV) IV CỦNG CỐ:

- Nêu cách đo thể tích chất lỏng bình chia độ

- Đề xuất phương án đo thể tích chất lỏng số dụng cụ khác - Đọc nội dung ghi nhớ học

V DẶN DÒ:

- Học theo nội dung ghi nhớ SGK - Xem nội dung em chưa biết

- Làm tập SBTVL6 - Chuẩn bị học

TIẾT 4: ĐO THỂ TÍCH VẬT RẮN KHƠNG THẤM NƯỚC

Ngày giảng: 22/9/2010 A MỤC TIÊU:

2 Kỉ năng: Rèn luyện kỉ năng:

+ Tuân thủ quy tắc đo thể tích vật rắn khơng thấm nước + Đo thể tích số vật rắn theo quy tắc đo

+ Biết đọc giá trị kết đo

3 Thái độ: Rèn luyện tính cẩn thận, xác, trung thực, hợp tác nhóm HS. B PHƯƠNG PHÁP: Thực hành đo, nêu vấn đề.

C CHUẨN BỊ: Nhóm HS:

- Vật rắn khơng thấm nước (hịn đá đinh ốc) - 01 bình chia độ, 1chai (ca đong) ghi sẳn dung tích - 01 bình tràn

- 01 bình chứa ( khay đĩa đặt bình tràn) - Kẻ sẳn bảng 4.1 (SGK) vào

Cả lớp: - 01 xô đựng đầy nước. D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số HS.

II Bài cũ: - Nêu phương pháp đo thể tích chất lỏng bình chia độ? - Thực tập SBTVL6.?

III Bài mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG 1: (2ph) Tổ chức tình học tập.

GV: Dùng đinh ốc hịn đá tích gần tranh vẽ H4.1 SGK để

dặt vấn đề vào học Tình học tập

HOẠT ĐỘNG 2: (20ph) Tìm hiểu cách đo thể tíchcủa vật rắn không thấm nước.

GV: Giới thiệu vật cần đo thể tích (hịn đá, đinh ốc) 2trường hợp bỏ lọt khơng lọt bình chia độ Yêu cầu HS quan sát H-4.2, H-4.3 SGK mô tả cách đo thể tích trường hợp

GV: HD HS làm việc theo nhóm:

- Chia nhóm làm cơng việc nhóm với hình vẽ

- Ycầu thảo luận nhóm, mơ tả cách đo - HD HS thảo luận chung toàn lớp, thống câu kết luận

HS: Thảo luận nhóm, mơ tả cách đo, tham gia thảo luận, làm việc cá nhân để rút kết luận

I Cách đo thể tích vật rắn khơng thấm nước:

1 Dùng bình chia độ: (SGV) Dùng bình tràn:

(SGV) Kết luận:

(1) thả chìm; (2) dâng lên; (3) thả; (4) tràn

GV: Yêu cầu HS làm việc cá nhân: Tự đọc mục II.1 trả lời câu hỏi C2, C3, C4, C5 (SGK), hướng dẫn thảo luận thống câu trả lời:

Câu 3: GV gợi ý tình để HS tìm nhiều dụng cụ thực tế để đo thể tích

Câu 4: Yêu cầu HS xác định ĐCNN HS: Thực theo yêu cầu GV, theo dõi, bổ sung, hoàn chỉnh ghi vào bảng 4.1 kẻ vào

3 Thực hành đo thể tích vật rắn: a Chuẩn bị: (SGK)

b Tiến hành: (HS đo ghi KQ vào bảng 4.1 SGK).

Vật cần đo thể tích

Dụng cụ đo Thể

tích ước lượng

(cm3)

Thể tích đo

được (cm3)

GHĐ ĐCNN

(1) (2) (3) (4) (5)

HOẠT ĐỘNG4: (6ph) Vận dụng. GV: HD HS trả lời câu C4, C5, C6 làm

bài tập 4.1, 4.2 SBT HS: Thực theo yêu cầu GV, bổ sung hoàn chỉnh nội dung

GV: HD HS Làm câu C5, C6 tập 4.4, 4.5 SBT

II Vận dụng:

C4: - Lau bát khô trước dùng.

- Khi nhấc ca không làm đổ nước bát

- Đổ bát vào bình chia độ, khơng đổ ngồi C5, C6: (HS thực hiện)

IV CỦNG CỐ:

- Nêu cách đo thể tích vật rắn khơng thấm nước? Khi đo cần ý gì? - Đề xuất phương án đo thể tích chất rắn khơng thấm nước?

- Nêu cách làm bình chia độ chai nước lọc Thực đo thể tích vật rắn khơng thấm nước (định ốc)

- Đọc nội dung ghi nhớ học V DẶN DÒ:

- Học theo nội dung ghi nhớ học SGK - Xem nội dung “có thể em chưa biết”

- Làm tập lại SBTVL6 - Chuẩn bị học

TIẾT 5: KHỐI LƯỢNG - ĐO KHỐI LƯỢNG

Ngày giảng: 29/92010

A MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: - Nêu khối lượng vật cho biết lượng chất tạo nên vật. - Nhận biết cân 1kg

2 Kỉ năng: Sử dụng cân cân vật cân Đo khối lượng vật cân Chỉ GHĐ ĐCNN loại cân

3 Thái độ: Nghiêm túc học tập hợp tác nhóm HS. B PHƯƠNG PHÁP: Thực hành đo, nêu vấn đề.

C CHUẨN BỊ: Nhóm HS:

- Một cân loại vật để cân Cả lớp:

- 01 cân Rôbécvan hộp cân - Các vật để cân

D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số HS.

II Bài cũ: - Nêu phương pháp đo thể tích vật rắn khơng thấm nước bình chia độ?

- Nêu phpháp đo thể tích vật rắn khơng thấm nước bình tràn? III Bài mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG 1: (5ph) Tổ chức tình học tập.

GV: Thường ngày đo khối lượng vật ta thường dùng dụng cụ gì? Dụng cụ cđó có tên gọi gi?

HS: Thực trả lời GV: Vào

Tình học tập

HOẠT ĐỘNG 2: (10ph) Tìm hiểu khối lượng, đơn vị khối lượng. GV: Tổ chức hướng dẫn HS tìm hiểu khối

lượng đơn vị khối lượng: - Mọi vật to, nhỏ có KL

- KL 1vật làm chất lượng chất chứa vật

- Đơn vị KL kg

HS: Tìm hiểu câu hỏi, suy nghỉ trả lời, chọn từ thích hợp để điền vào chổ trống Ghi nhớ đơn vị kilơgam (kg) GV: Yêu cầu HS nêu số đơn vị khối lượng học khác

HS: Thực câu hỏi C1, C2, C3, C4, C5, C6 SGK, bổ sung hoàn chỉnh

I Khối lượng Đơn vị khối lượng: Khối lượng:

(SGK) Đơn vị khối lượng:

- Đơn vị là: Kilơgam (kg)

1g = 1000kg 1mg =

1 1000g

1tạ = 100kg, 1tấn = 1000kg Héctôgam (lạng): 1lạng = 100g HOẠT ĐỘNG 3: (25ph)Đo khối lượng.

GV: Tổ chức HS làm việc sau: - Tìm hiểu phận, GHĐ, ĐCNN cân Rôbécvan

- Đọc SGK tìm hiểu cách cân tìm từ thích hợp điền vào chổ trống

- Cân thử vật cân Rơbécvan - Tìm hiểu cân mà HS chuẩn bị

HS: Thực hiện: đọc SGK, làm việc cá nhân, thảo luận nhóm, làm thí nghiệm, trình bày kết Nhận xét bổ sung hồn chỉnh

II Đo khối lượng:

1 Tìm hiểu cân Rôbécvan: (SGK)

2 Cách dùng cân Rôbécvan để cân vật: C9: (1) điều chỉnh số (2) vật đem cân

(3) cân (4) thăng (5) giữa. (6) cân (7) vật đem cân.

3 loại cân khác: (SGK) HOẠT ĐỘNG 4: (6ph) Vận dụng.

GV: HD HS trả lời câu C4, C5, C6 làm tập 4.1, 4.2 SBT HS: Thực theo yêu cầu GV, bổ sung hoàn chỉnh nội dung

GV: HD HS Làm câu C5, C6 tập 4.4, 4.5 SBT

III Vận dụng:

C13: Số 5T dẫn xe có khối lượng

trên khônh phép qua cầu

- Nêu Đơn vị thương dùng khối lượng?

- Nêu bước sử dụng cân Rôbécvan để cân vật?

- Khi cân vật cần ý điểm để đo xác? - Đọc nội dung ghi nhớ học

V DẶN DÒ:

- Học theo nội dung ghi nhớ học SGK - Tìm hiểu thêm số loại cân mà em gặp thực tế - Xem nội dung “có thể em chưa biết”

- Làm tập từ 5.1- 5.4 SBTVL6 - Chuẩn bị học

TIẾT 6: LỰC - HAI LỰC CÂN BẰNG

Ngày giảng: 05/10/2010

A MỤC TIÊU: 1 Kiến thức:

- Nêu ví dụ lực đẩy, lực kéo phương chiều lực

- Nêu ví dụ vật đứng yên tác dụng hai lực cân phương,

chiều, độ mạnh yếu hai lực

2 Kỉ năng: - Nêu thí dụ hai lực cân

- Nêu nhận xét sau quan sát thí nghiệm

- Sử dụng được, thuật ngữ: lực đẩy, lực kéo, phương, chiều, lực cân

3 Thái độ: Nghiêm túc, hợp tác học tập.

B PHƯƠNG PHÁP: Thí nghiệm khảo sát nêu vấn đề. C CHUẨN BỊ:

Nhóm HS:

- Một xe lăn, 01 lo xo tròn - Một lo xo mềm dài khoảng 10cm - Một thang nam châm thẳng

- Một gia trọng sắt, có móc treo

- Một giá có kẹp để giữ lo xo để treo gia trọng D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

I Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số HS.

II Bài cũ: - Nêu phương pháp đo khối lượng vật? Khi đo cần lưu ý những điểm nào?

- Nêu đơn vị đo khối lượng thường dùng? Áp dụng: 1g = ?kg, 1tạ = ?kg, 1yến = ?lạng III Bài mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG 1: (5ph) Tổ chức tình học tập.

GV: dựa vào hình vẽ đầu để làm cho HS ý đến tác dụng đẩy kéo lực

GV: Vào

GV: Yêu cầu HS Bố trí thí nghiệm H6.1, H6.2, H6.3 (SGK) làm thí nghiệm, quan sát, rút kết luận Chú ý cho HS thấy kéo, đẩy, hút lực HD HS cảm nhận tay đẩy, kéo lò xo Tổ chức HS điền từ chốt lại nội dung

HS: Thực theo yêu cầu GV, làm thí nghiệm, quan sát nhận xét:

GV: Yêu cầu HS tìm từ thích hợp để điền vào chổ trống, thảo luận nhóm đến thống

HS: Thực theo yêu cầu GV

I Lực:

1 Thí nghiệm:

(SGK)

C4: a (1) lực đẩy (2) lực ép

b (3) lực kéo (4) lực kéo c (5) lực hút

2 Rút kết luận:

Khi vật đẩy kéo vật kia, ta nói vật tác dụng lực lên vật

HOẠT ĐỘNG 3: (10ph) Nhận xét phương chiều lực. GV: Tổ chức HS đọc SGK, hương dẫn HS

trả lời câu hỏi C5 (SGK)

HS: Thực theo yêu cầu GV: - Đọc SGK

- Làm thí nghiệm

- Nhận xét phương chiều lực Cả lớp theo dõi, bổ sung hoàn chỉnh nội dung kiến thức

II Phương chiều lực:

Mỗi lực có phương chiều xác định

HOẠT ĐỘNG 4: (10ph) Nghiên cứu hai lực cân bằng. GV: HD HS quan sát điền từ vào câu

C8, Tổ chức hợp thức hoá kiến thức hai lực cân

HS: Quan sát H6.1 nêu nhận xét? Cá nhân điền từ vào chổ trống: Thảo luận nhóm, trả lời câu hỏi GV

III Hai lực cân bằng:

C8: a .(1) cân (2) đứng yên.

b (3) chiều

c (4) phương (5) chiều HOẠT ĐỘNG 5: (5ph) Vận dụng.

GV: Yêu cầu HS trả lời câu hỏi SGK, tổ chức hợp thức hoá kiến thức

HS: Làm việc cá nhân trả lời câu hỏi C9, C10 SGK Thảo luận nhóm, trả lời câu hỏi GV

- Nếu khơng đủ thời gian cho HS làm nhà

III Vận dụng: C9: a lực đẩy.

b lực kéo

IV CỦNG CỐ:

- Yêu cầu HS thực câu 6.1 SBTVL6? - Thế hai lực cân bằng? Cho ví dụ

- Lực hút trái đất có phương chiều nào? - Đọc nội dung ghi nhớ học

V DẶN DÒ:

- Học theo nội dung ghi nhớ học SGK - Tìm hiểu thêm số lực cân đời sống? - Xem nội dung “có thể em chưa biết”

TIẾT 7: TÌM HIỂU KẾT QUẢ TÁC DỤNG CỦA LỰC

Ngày giảng:12/10/2010 A MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Nêu ví dụ tác dụng lực làm vật bị biến dạng biến đổi chuyển động (nhanh dần, chậm dần, đổi hướng)

2 Kỉ năng: Lực tác dụng lên vật làm biến đổi chuyển động vật làm cho vật bị biến dạng

3 Thái độ: Nghiêm túc, hợp tác học tập.

B PHƯƠNG PHÁP: Thí nghiệm khảo sát nêu vấn đề. C CHUẨN BỊ:

Nhóm HS:

- Một xe lăn, 01 máng nghiêng - Một lo xo, lò xo tròn

- Một viên bi, sợi dây D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số HS.

II Bài cũ: - Thế hai lực cân bằng? Cho ví dụ.? - Thực tập 6.4 (SBTVL6)?

III Bài mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG 1: (5ph) Tổ chức tình học tập.

GV: Tìm cách cho HS tiếp cận với mục tiêu học muốn biết có lực tác dụng vào vật hay khơng phải nhìn vào kết tác dụng lực

GV: Vào

Tình học tập

HOẠT ĐỘNG 2: (10ph) Tìm hiểu tượng xảy có lực tác dụng. GV: Hướng dẫn HS đọc SGK đặt câu

hỏi, nêu ví dụ để HS nắm vững nội dung

* Yêu cầu phân tích:

- Vật chuyển động nhanh lên - Vật chuyển động chậm lại.

Nếu HS trả lời vận tốc tốc độ

Trả lời câu hỏi C1, C2 (SGK)

HS: Thực theo yêu cầu GV

I Những tượng cần ý quan sát khi có lực tác dụng:

1 Những biến đổi chuyển động: (SGK)

2 Những biến dạng:

Là thay đổi hình dạng vật

C2: t/d lực vào dây cung làm dây

cung cánh cung biến dạng HOẠT ĐỘNG 3: (20ph) Nghiên cứu kết tác dụng lực. GV: Hướng dẫn HS làm thí nghiệm nhận

xét Chú ý định hướng cho HS thấy biến đổi chuyển động biến dạng vật Tổ chức hợp thức hoá từ mà HS chọn để điền vào chổ trống câu C7, C8

HS: Thực theo yêu cầu GV, làm

II Những kết tác dụng lực: Thí nghiệm:

(SGK) Rút kết luận:

các thí nghiệm C3, C4, C5, C6 (SGK), quan sát , nhận xét

- Cá nhân chọn từ thích hợp điền vào chổ trống C7, C8

- Thảo luận thống ý kiến GV: Chốt ý

(3) biến đổi chuyển động (4) biến dạng

C8: (1) biến đổi chuyển động

(2) biến dạng HOẠT ĐỘNG 4: (10ph) Vận dụng. GV: Yêu cầu HS trả lời câu hỏi SGK, tổ

chức hợp thức hoá kiến thức Uốn nắn câu trả lời, ý việc sử dụng thuật ngữ HS thật xác

HS: Làm việc cá nhân trả lời câu hỏi C9, C10 C11 SGK Thảo luận nhóm, trả lời câu hỏi GV

HS: Bổ sung nhận xét cách dùng từ bạn để sửa chữa

III Vận dụng: C9: - Con bò kéo xe.

- Em bé bắn viên bi - Cầu thủ đá bóng C10: - Bóp bóng cao su.

- Nén lò xo

- Kéo súng cao su C11:

- Đá bóng đặt sân - Một viên đạn bắn khỏi nòng súng IV CỦNG CỐ:

- Yêu cầu HS thực câu 7.1, 7.2 SBTVL6? - Lực gây tác dụng gì? Cho ví dụ

- Cho ví dụ lực tác dụng gây biến đổi chuyển động biến dạng? - Đọc nội dung ghi nhớ học

V DẶN DÒ:

- Học theo nội dung ghi nhớ học SGK

- Tìm thêm số ví dụ tác dụng lực làm vật biến dạng, chuyển động? - Xem nội dung “có thể em chưa biết”

- Làm tập từ 7.2 - 7.4 SBTVL6 - Chuẩn bị học

TIẾT 8: TRỌNG LỰC - ĐƠN VỊ LỰC

Ngày giảng: 20/10/2010

A MỤC TIÊU: 1 Kiến thức:

- Nêu trọng lực lực hút Trái Đất tác dụng lên vật độ lớn gọi

trọng lượng

- Đơn vị lực niutơn, kí hiệu N

Kỉ năng: Trọng lượng vật lực vật tác dụng lên giá đỡ dây treo vật. 3 Thái độ: Nghiêm túc, hợp tác học tập.

B PHƯƠNG PHÁP: Thí nghiệm khảo sát nêu vấn đề. C CHUẨN BỊ:

Nhóm HS:

- Một giá treo, lo xo, nặng 100g có móc treo - Một sợi dây dọi, khay nước, êke

D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số HS.

- Thực tập 6.4 (SBTVL6)? III Bài mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG 1: (5ph) Tổ chức tình học tập.

GV: Thông qua thắc mắc người lời giải đáp người bố để đưa HS đến nhạn thức TĐ hút tất vật

GV: Vào

Tình học tập HOẠT ĐỘNG 2: (15ph) Phát tồn trọng lực. GV: Hướng dẫn HS làm thí nghiệm quan

sát nhận xét (chú ý để thấy rỏ tác dụng kéo dãn lò xo trọng lực)

GV: Yêu cầu HS thực thí nghiệm, quan sát nhận xét

HS: Thực theo yêu cầu GV: - Làm thí nghiệm mục

- Trả lời câu hỏi C1, C2 (SGK)

- Tìm từ thích hợp để điền vào chổ trống câu C3

- Thảo luận nhóm để phân tích rõ tác dụng trọng lực

- Đọc ghi nhớ câu kết luận

HS: Thực theo yêu cầu GV

I Trọng lực gì?: Thí nghiệm:

(SGK) + C1,C2, C3: (SGV)

2 Kết luận:

a Trái đất tác dụng lực hút lên vật lực gọi trọng lực

b Trọng đời sống hàng ngày, nhiều người ta gọi trọng lực tác dụng lên vật trọng lượng vật

HOẠT ĐỘNG 3: (10ph) Tìm hiểu phương chiều lực. GV: Hướng dẫn HS làm thí nghiệm quan

sát tượng rút nhận xét:

- Tổ chức HS thảo luận hợp thức hoá kiến thức kết luận

(Chú ý HD HS lập luận để thấy phương trọng lực phương dây dọi) HS: Thực theo yêu cầu GV: - Đọc thông báo dây dọi phương thẳng đứng

- Làn thí nghiệm để xác định phương chiều trọng lực

- Tìm từ thích hợp để điền vào chổ trống C4, C5 (SGK)

GV: Chốt ý

II Phương chiều trọng lực: Phương chiều trọng lực: - Phương dây dọi phương thẳng đứng

C4: (1) cân (2) dây dọi (3)

thẳng đứng (4) từ xuống Kết luận:

C5: (1) thẳng đứng

(2) từ xuống dưới

HOẠT ĐỘNG 4: (10ph) Tìm hiểu đơn vị lực. GV: Hdẫn HS đọc SGK giải thích

HS: Làm việc cá nhân đọc thông báo đơn vị lực, tìm hiểu xem trọng lượng cân 1kg lại 10N

III Đơn vị lực:

- Là Niutơn (kí hiệu: N) VD: 100g 1N => 1kg 10N HOẠT ĐỘNG 4: (5ph) Vận dụng.

GV: Yêu cầu HS trả lời câu C6 SGK HS: Thực yêu cầu, bổ sung hoàn chỉnh

III Vận dụng:

(HS tự hoàn thành) IV CỦNG CỐ:

- Trọng lực có phương nào? Đơn vị lực? A - Biểu diển trọng lực tác dụng lên vật A hình bên:

- Cho ví dụ có tác dụng trọng lực lên vật? - Đọc nội dung ghi nhớ học

V DẶN DÒ:

- Học theo nội dung ghi nhớ học SGK - Tìm thêm số ví dụ tác dụng trọng lực lên vật? - Xem nội dung “có thể em chưa biết”

- Làm tập từ 8.3 - 8.4 SBTVL6

- Chuẩn bị học kiểm tra 1tiết nội dung học TIẾT 9: KIỂM TRA

Ngày giảng:03/10/2010

A MỤC TIÊU:

1 Đánh giá nhạn thức HS kiến thức học

2 Vận dụng kiến thức vào việc trả lời câu hỏi giải tập Nghiêm túc, tự giác, sáng tạo làm

4 Rèn luyện kỉ giải tâp B PHƯƠNG PHÁP: TNKQ + TNTL C CHUẨN BỊ:

Ôn tập nội dung theo hướng dẫn D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số HS. II Bài cũ: Không

III Bài mới:

NỘI DUNG BÀI KIỂM TRA. A Phần trắc nghiệm: (3,5đ)

Câu1. Người ta dùng bình chia độ ghi tới cm3 có chứa 62cm3 nước để đo thể tích hịn đá Khi thả hịn đá vào bình mực nước dâng lên tới 94cm3 Hỏi kết ghi sau, kết đúng:

A V = 62cm3 B V = 32cm3 C V = 94cm3 D V = 156cm3 Câu Lực tác dụng vào vật không phải trọng lực:

A Chiếc vàng rơi

B Lực búa đóng xuống cọc

C Lực vật đặt ván làm ván uốn cong D Lực tác dụng lên nặng dây dọi treo

Câu Dụng cụ dùng để đo khối lượng:

A Lực kế B Thước cuộn C Cân D Bình chia độ Câu Hãy chọn câu trả lời Có thể dùng bình chia độ bình tràn để đo thêû tích vật đây:

A Năm viên phấn B Một đá C Một bát gạo D Một gói bơng Câu Dùng hai tay kéo hai đầu sợi dây cao su cho dây dãn dài Những cặp lực sau lực cân bằng? Chọn câu trả lời đúng:

A Lực hai tay tác dụng vào dầu dây cao su B Cả hai câu trả lời sai

D Cả hai câu trả lời

Câu Hãy chọn bình chia độ phù hợp bình chia độ để đo thể tích lượng chất lỏng gần đầy chai 0,350l

A Bình 200ml có vạch chia tới 1ml B Bình 750ml có vạch chia tới 10ml C Bình 500cc có vạch chia tớùi 2cc D Bình 500ml có vạch chia tới 5ml Câu Hãy chọn câu câu sau:

A Giới hạn đo thước độ dài nhỏ đo thước đo.ù B Giới hạn đo thước làkhoảng cách ngắn vạch chia thước C Giới hạn đo thước độ dài thước đo.ù

D Giới hạn đo thước độ dài lớn đo thước đo.ù B Phần tự luận: (6,5đ)

Câu Các lực đây, lực lực đẩy? lực lực kéo? (Đánh dấu X vào ô trống) Lực đẩy Lực kéo

a Lực mà giương cung, tay ta tác dụng vào dây cung

b Lực trọng lượng vật tác dụng lên sàn nhà

c Lực mà dây phơi tác dụng vào chổ buộc nó.

d Lực mà đĩa cân lị xo tác dụng lên nặng đặt lên nó. Câu Chọn từ thích hợp điền vào chổ trống câu sau:

a Một búa đóng đinh Búa tác dụng vào đinh b Người ta đo vật cân Đơn vị đo c Người ta đo trọng lượng vật Đơn vị Câu 10 Nêu thí dụ cho thấy lực tác dụng lên vật làm biến đổi chuyển động của vật

Câu 11 Làm để đo khối lượng riêng bi thuỷ tinh? IV ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM:

A Phần trắc nghiệm: (3,5đ)

Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu

B B C B A C D

B Phần tự luận: (6,5đ)

Câu 8: (2đ) Mỗi câu điền 0,5đ a lực kéo b lực đẩy c lực kéo d lực đẩy Câu 9: (1,5đ) Đúng ý 0,5đ a lực đẩy b khối lượng, kilôgam.c lực kế,

niutơn Câu 10: (1đ) Tuỳ theo câu HS

Câu 11: (2đ) - Đo khối lượng m bi cân - Đo thể tích hịn bi bình chia độ - Tính tỉ số D =

m V .

V DẶN DÒ:

- Chuẩn bị học

TIẾT 10: LỰC ĐÀN HỒI

Ngày giảng:10/11/2010

A MỤC TIÊU:

1 kiến thức: Nhận biết đc lực đàn hồi lực vật bị biến dạng tác dụng lên vật làm biến dạng

- So sánh độ mạnh, yếu lực đàn hồi dựa vào lực t/dụng làm biến dạng nhiều hay

- Dựa vào kết thí nghiệm, rút nhận xét phụ thuộc lực đàn hồi vào độ

biến dạng lò xo

3 Thái độ: Nghiêm túc, hợp tác học tập.

B PHƯƠNG PHÁP: Thí nghiệm khảo sát nêu vấn đề. C CHUẨN BỊ:

Nhóm HS:

- Một giá treo, lo xo, thước chia độ đến mm - Một hộp nặng giống 50g

D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số HS.

II Bài cũ: - Thế hai lực cân bằng? Cho ví dụ.? - Thực tập 6.4 (SBTVL6)?

III Bài mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG 1: (5ph) Tổ chức tình học tập.

GV: Có thể dựa vào câu hỏi đầu để đưa HS vào tình học tập cách nêu thêm số câu hỏi dẫn dắt

GV: Vào

Tình học tập HOẠT ĐỘNG 2: (15ph) Hình thành khái niệm độ biến dạng

và biến dạng đàn hồi. GV: Hướng dẫn HS lắp thí nghiệm, đo đạc

và ghi kết vào ( lưu ý: Khó đặt số thước ngang với đầu lò xo)

HD cách ghi kết treo nặng Tìm từ thích hợp vào C1 GV: u cầu HS thực thí nghiệm, quan sát nhận xét theo hướng dẫn: - 1quả nặng có KL 100g -> P = 1N - 1quả nặng có KL 50g -> P = 0,5N - 2quả nặng có KL 50g -> P = 0,5N - 3quả nặng có KL 50g -> P = 0,5N - điền từ thích hợp vào câu C1 HS: Thực theo yêu cầu GV: - Làm thí nghiệm đo chiều dài lị xo chưa treo nặng (l0) treo 1,2,3 quả nặng l1,l2,l3.

- Ghi kết vào bảng 9.1 (SGK) - Đo lại độ dài tự nhiên lị xo

- Tính độ biến dạng (l-l0) lò xo trường hợp

I Biến dạng đàn hồi Độ biến dạng: Biến dạng lị xo:

Thí nghiệm:(SGK) Kết quả: (giả sử)

Số quả nặng 50g móc

vào lò xo

Tổng P của các

quả nặng

Chiều dài của

lò xo

Độ biến dạng của lò

xo

0 N l0=10cm

ocm 1quả

nặng 0,5N l

1=11cm l1 -l0=1cm 2quả

nặng

1,0N l2=12cm l2 -l0=2cm 3quả

nặng 1,5N l

3=13cm l3 -l0=3cm Kết luận:

C1: (1) dãn (2) tăng lên (3)

bằng

- Biến dạng lò xo có đặc điểm biến dạng đàn hồi

của lực đàn hồi. GV: Hướng dẫn HS đọc SGK, tổ chức hợp

thức hoá câu trả lời C3, C4

HS: Thực theo yêu cầu GV: - Đọc thông báo lực đàn hồi

- Trả lời câu hỏi C3, C4 đặc điểm lực đàn hồi

GV: Chốt ý

II Lực đàn hồi đặc điểm nó: Lực đàn hồi:

- Cường độ Fdh trọng lượng nặng

2 Đặc điểm lực đàn hồi: C4: (Chọn C)

- Độ biến dạng tăng lực đàn hồi tăng HOẠT ĐỘNG 4: (3ph) Vận dụng.

GV: Yêu cầu HS trả lời câu C5, C6 SGK HS: Thực yêu cầu, bổ sung hoàn chỉnh

III Vận dụng:

C5: a (1) tăng gấp đôi.

b (2) tăng gấp ba

C6: Sợi dây cao su lị xo có

tính chất đàn hồi IV CỦNG CỐ:

- Yêu cầu HS thực câu: 9.1 SBTVL6?

- Lực đàn hồi có phương chiều so với lực tác dụng? - Biểu diển trọng lực đàn hồi ôtô tác dụng lên cầu?

- Tìm ví dụ có xuất tác dụng lực đàn hồi? - Đọc nội dung ghi nhớ học

V DẶN DÒ:

- Học theo nội dung ghi nhớ học SGK - Tìm thêm số ví dụ lực đàn hồi

- Xem nội dung “có thể em chưa biết” - Làm tập từ 9.2 - 9.4 SBTVL6 - Chuẩn bị học

TIẾT 11: LỰC KẾ - PHÉP ĐO LỰC TRỌNG LƯỢNG VÀ KHỐI LƯỢNG

Ngày giảng:17/11/2010

A MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Nhận biết cấu tạo lực kế, GHĐ ĐCNN lực kế.

2 Kỉ : - Sử dụng công thức liên hệ tr/lượng k.lượng vật để tính

trọng lượng vật, biết khối lượng - Sử dụng lực kế để đo lực

3 Thái độ: Nghiêm túc, hợp tác học tập. B PHƯƠNG PHÁP: Phát vấn, nêu vấn đề. C CHUẨN BỊ:

Nhóm HS:

- Một lực kế lò xo

- Một sợi dây mảnh, nhẹ để buộc vài SGK với

(Nếu GS dùng 1cái cung tên để minh hoạ cách đo lực mà dây cung tác dụng vào mũi tên lúc bắt đầu bắn tên)

I Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số HS.

II Bài cũ: - Thế lực đàn hồi? Cho ví dụ.? - Nêu đặc điểm lực đàn hồi? III Bài mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG 1: (5ph) Tổ chức tình học tập.

GV: Nên dựa vào ảnh chụp đầu để đưa HS vào tình học tập

GV: Vào cách đặt câu hỏi: Làm để đo lực mà dây cung tác dụng lên mũi tên?

Tình học tập

HOẠT ĐỘNG 2: (10ph) Tìm hiểu lực kế. GV: Hướng dẫn HS đọc SGK, tổ chức HS

trả lời câu hỏi C1, C2 (SGK)

- Chú ý yêu cầu HS vào lực kế cụ thể trả lời

HS: Thực theo yêu cầu GV: - Đọc thơng tin SGK

- Tìm từ thích hợp điền vào chổ trống câu C1?

- Nghiên cứu để trả lời câu C2?

I Tìm hiểu lực kế: Lực kế gì:

Là dụng cụ để đo lực - Có nhiều loại lực kế

- Có lực kế đo lực kéo, đẩy, đo kéo đẩy

2 Một số lực kế lò xo đơn giản:

C1: (1) lò xo (2) kim thị (3) bảng

chia độ.

HOẠT ĐỘNG 3: (10ph) Tìm hiểu cách đo lực lực kế. GV: Hướng dẫn HS đọc SGK, tổ chức hợp

thức hoá câu trả lời C3, C4

HS: Thực theo yêu cầu GV: - Đọc thông báo lực đàn hồi - Trả lời câu hỏi C4, C5 (SGK) GV: Chốt ý

II Đo lực lực kế: Cách đo lực:

C3: (1) vạch (2) lực cần đo (3)

phương

2 Thực hành đo lực:

- Khi đo, phải cầm lực kế cho lò xo lực kế nằm tư thẳng đứng, lực cần đo trọng lực, có phương thẳng đứng

HOẠT ĐỘNG 4: (10ph) Xây dựng công thức liên hệ trọng lượng khối lượng.

GV: HD HS điền vào chổ trống câi C6 tổ chức hợp thức hoá kết - Hướng dẫn HS đọc câu kết luận

- Có thể đưa thêm vài tốn xi, ngược để kiểm tra nắm công thức HS

HS: Thực theo u cầu GV: - Tìm từ thích hợp điền vào câu C6

- Đọc nghiên cứu thông tin công thức P = 10m

III Công thức liên hệ trọng lượng và khối lượng:

P = 10m

Trong đó: - P đơn vị N - m đơn vị kg C6: (1) 1N; (2) 200N; (3) 10N.

HOẠT ĐỘNG 4: (10ph) Vận dụng. GV: Yêu cầu HS trả lời câu C7, C8, C9

SGK Tổ chức hợp thức hoá kiến thức HS: Thực yêu cầu, bổ sung hoàn chỉnh nội dung

IV Vận dụng:

( SGV) IV CỦNG CỐ:

- Nêu công thức liên hệ trọng lượng khối lượng? Cho biết đơn vị? - Kể tên vài loại lực kế mà em biết?

- Đọc nội dung ghi nhớ học V DẶN DÒ:

- Học theo nội dung ghi nhớ học SGK - Xem nội dung “có thể em chưa biết”

- Làm tập từ 10.2 - 10.4 SBTVL6 - Chuẩn bị học

TIẾT 12: KHỐI LƯỢNG RIÊNG - TRỌNG LƯỢNG RIÊNG

Ngày giảng:24/11/2010

A MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Trả lời : Khối lượng riêng (KLR), trọng lượng riêng (TLR) gì? 2 Kỉ năng:

- Sử dụng công thức m = D.V P = d.V để tính kh/lượng trọng lượng vật

- S/dụng đc bảng số liệu để tra KLR, TLR chất Đo TLR chất làm cầu

3 Thái độ: Nghiêm túc, hợp tác học tập.

B PHƯƠNG PHÁP: Thí nghiệm khảo sát, nêu vấn đề. C CHUẨN BỊ:

Nhóm HS:

- Một lực kế có GHD 2,5N

- Một nặng 200g có móc treo dây buộc

- Một bình chia độ có GHĐ 250cm3, đường kính lớn đ/kính quả cầu

D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số HS.

II Bài cũ: - Khi đo lưc lực kế cần ý đến điểm nào?

- Cho biết công thức liên hệ TL KL, đ.vị đại lượng? III Bài mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG 1: (3ph) Tổ chức tình học tập.

GV: Dùng vấn đề đầu để nêu vấn đề mà HS cần giải học

Vào mới: Tình học tập

HOẠT ĐỘNG 2: (15ph) Xây dựng khái niệm KLR cơng thức tính khối lượng của vật theo KLR.

GV: Hướng dẫn HS tìm hiểu nội dung câu hỏi C1, tính KL cột sắt Ấn Độ, tổ chức hợp thức hoá kiến thức thu

HS: Thực theo yêu cầu GV: - Trả lời câu C1?, bổ sung, hoàn chỉnh GV: HD HS thực câu C2, C3 kiểm tra khái niệm KLR, đơn vị KLR?, hoàn chỉnh kiến thức

I Khối lượng riêng Tính KL vật theo KLR:

1 Khối lượng riêng:

HS: Thực yêu cầu GV, thống nội dung kiến thức thu

GV: Yêu cầu HS thực câu C2, C3 (SGK), hình thành cơng thức

- Đơn vị: Kilôgam mét khối (kg/m3)

2 Bảng KLR số chất:(SGK) Tính KL vật theo KLR: m = D.V

HOẠT ĐỘNG 3: (5ph) Tìm hiểu khái niệm TLR. GV: Hướng dẫn HS đọc thông báo SGK,

trả lời câu hỏi C4, tổ chức hợp thức hoá kết câu trả lời

HS: Thực theo yêu cầu GV:

- Đọc thông báo trọng lượng riêng, đơn vị TLR

- Trả lời câu hỏi C4, (SGK) xây dựng công thức:

P d

V



d = 10D HS: tự suy công thức d = 10D

GV: Chốt ý nội dung kiến thức cần nắm cho HS

II Trọng lượng riêng:

- Trọng lượng mét khối chất gọi trọng lượng riêng chất - Đơn vị: Niutơn mét khối (N/m3) - Công thức:

P d

V



đó:

Từ: P = 10m ta suy được: d = 10D

HOẠT ĐỘNG 4: (15ph) Xác định trọng lượng riêng chất. GV: HD HS tìm hiểu nội dung cơng việc

thực phép đo xác định TLR chất làm cầu Chú ý dù cân g/nhau k.quả sai lệch đơi chút

HS: Thực theo yêu cầu GV: - Tìm hiểu phép xác định TLR: + Đo TL cân

+ Đo thể tích cân

+ Tính TLR chất làm cân + Đổi đơn vị

III Xác định trọng lượng riêng chất:

C5: (HS ghi tiến trình đo)

HOẠT ĐỘNG 4: (10ph) Vận dụng. GV: Yêu cầu HS trả lời câu C6, C7, SGK

Tổ chức hợp thức hoá kiến thức

HS: Thực yêu cầu, bổ sung hoàn chỉnh nội dung

IV Vận dụng:

( SGV) IV CỦNG CỐ:

- Yêu cầu HS thực câu: 11.1 SBTVL6? - Nêu cơng thức tính KLR, TLR ? Cho biết đơn vị? - Thế KLR, TLR chất?

- Đọc nội dung ghi nhớ học V DẶN DÒ:

- Học theo nội dung ghi nhớ học SGK - Xem nội dung “có thể em chưa biết”

- Làm tập từ 11.2 – 11.5 SBTVL6 - Chuẩn bị học

TIẾT 13: THỰC HÀNH:

XÁC ĐỊNH KHỐI LƯỢNG RIÊNG CỦA SỎI

Ngày giảng: A MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Biết cách xác định KLR vật rắn. 2 Kỉ năng: - Biết cách tiến hành thực hành vật lý

- Vận dụng cơng thức tính KLR TLR để giải số tập đơn giản 3 Thái độ: Nghiêm túc, hợp tác học tập.

B PHƯƠNG PHÁP: Thực hành thí nghiệm. C CHUẨN BỊ:

Nhóm HS:

- Một cân có độ chia nhỏ 10g 20g

- Một bình chia độ có GHĐ 100cm3 (150cm3) có ĐCNN 1cm3. - Một cốc nước, 15 sỏi loại, giấy lau khăn lau

- Một đôi đũa (dùng để đưa nhẹ hịn sỏi vào bình) D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

I Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số HS.

II Bài cũ: - Muốn xác định KLR cảu vật ta cần biết đại lượng nào? - Cho biết cơng thức tính KLR, đơn vị đo đại lượng? III Bài mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

HOẠT ĐỘNG 1: (3ph) Tổ chức tình học tập. GV: Làm để xác định KLR

một vật rắn? (sỏi) tất cơng việc rõ SGK, nên sau ổn định lớp GV HS hoạt động tự lực nhiều tốt Vào mới:

Tình học tập

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

HOẠT ĐỘNG 2: (10ph) Tổ chức HS đọc tài liệu. GV: Vì tất cơng việc

rõ SGK, nên sau ổn định lớp GV HS hoạt động tự lực nhiều tốt

Yêu cầu HS: - Đọc tài liệu SGK yêu cầu nội dụng gì?

1 Đọc tài liệu:

HS: Đọc tài liệu (SGK), nghiên cứu nội dung SGK yêu cầu

HOẠT ĐỘNG 3: (15ph) Tổ chức HS thực hành đo. GV: Yêu cầu HS: - Tiến hành đo

- Lấy số liệu - Xử lí số liệu - Đo khối lượng sỏi.(3lần, cá nhân 1lần)

- Đo thể tích sỏi.(3lần, cá nhân 1lần) - Ghi kết đo

u cầu HS đo xác, có sai số lớn phải tìm ngun nhân cách xử lí từ xử lí kết đo nhóm

2 Thực hành đo:

- Toàn nhóm đo KL sỏi.(2lần) - Cá nhân đo KL sỏi (1lần)

- Cả nhóm tiến hành đo thể tích sỏi (2lần)

- Cá nhân đo (1lần)

HS: Tiến hành đo theo yêu cầu GV: - Mỗi HS cần cân đo lần (trong lần đo phải có lần đo HS đó, cịn số liệu nhóm đo)

- Tiến hành xử lí số liệu đo HOẠT ĐỘNG 4: (20ph) Tổ chức HS

viết báo cáo thực hành.

theo mẫu:

- KLR chất gì? Đơn vị? - Đo KL sỏi dụng cụ gì? - Đo thể tích sỏi dụng cụ gì?

- Tính KLR theo cơng thức? Hồn thành bảng tính giá trị trung bình KLR?

Cá nhân thực theo yêu cầu báo cáo (SGK)

Bảng kết đo: Lầ

n đo

Kh.lượng sỏi Thể tích

sỏi lượngKhối riêng

sỏi (kg/m3) Theo

g

Theo kg

The o cm3

The o m3

1 D1 =

2 D2 =

3 D3 =

Tính giá trị TB KLR sỏi: Dsỏi =

1

3

D D D

= kg/m3. IV CỦNG CỐ:

- Để đo KLR chất ta làm nào?

- Để xác định KLR chất ta cần dụng cụ gì? - Tại đo ta cần thực nhiều lần đo?

V DẶN DÒ:

- Học làm hoàn chỉnh nội dụng thực hành

- Ơn lại tồn nội dung thực hành, nắm bước tiến hành - Chuẩn bị học

TIẾT 14: MÁY CƠ ĐƠN GIẢN

Ngày giảng: A MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Biết làm th/ng để so sánh trọng lượng vật lực dùng để kéo vật trực tiếp lên theo

phương thẳng đứng

2 Kỉ năng: Kể tên số máy đơn giản thường dùng. 3 Thái độ: Nghiêm túc, chủ động, hợp tác học tập. B PHƯƠNG PHÁP: Thí nghiệm khảo sát, nêu vấn đề. C CHUẨN BỊ:

Nhóm HS:

- Hai lực kế có GHD 2N – 5N

- Một nặng 2N (túi cát có trọng lượng tương đương) Cả lớp:

- Tranh vẽ to hình 13.1, 13.2, 13.5, 13.6 (SGK) D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

I Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số HS.

II Bài cũ: - Khi đo lưc lực kế cần ý đến điểm nào? - Công thức tính KLR đơn vị đo?

III Bài mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG 1: (2ph) Tổ chức tình học tập.

GV: Dùng vấn đề đầu SGK để nêu vấn đề mà HS cần giải học này, giới thiệu vài phương án thông thường: Kéo vật lên theo phương thẳng đứng H13.2

(SGK) Vào mới:

HOẠT ĐỘNG 2: (22ph) Nghiên cứu cách kéo vật lên theo phương thẳng đứng.

GV: Đặt vấn đề nghiên cứu

- Yêu cầu HS đọc mục đặt vấn đề quan sát H13.2 (SGK), yêu cầu HS dự đoán câu trả lời

HS: Trả lời câu hỏi theo y.cầu GV GV: Tổ chức HS làm th/ng để kiểm tra dự đoán:

- HD làm th/ng, yêu cầu trả lời câu hỏi: + Cần dụng cụ gì? Làm th/ng để kiểm tra dự đốn?

+ Cần dụng cụ gì? Làm th/ng phải đo lực nào?

- Phát dụng cụ th/ng - yêu cầu HS làm th/ng

HS: Trả lời theo yêu cầu GV, làm th/ng theo HD SGK ghi kết đo vào bảng

GV: Tổ chức HS trình bày kết th/ng, trả lời câu C1? C2, C3 để rút kết luận

HS: thảo luận để rút kết luận

I Kéo vật lên theo phương thẳng đứng: Đặt vấn đề: (SGK)

2 Thí nghiệm:

a Chuẩn bị: (SGK) b Tiến hành đo: (SGK) Kết quả:

Lực cường độ

Trọng lượng vật N

Tổng lực dùng để kéo vật

N Nhận xét: Lực kéo vật lên (hoặc lớn hơn) trọng lượng vật.

3 Kết luận:

C2:

C3: Những khó khăn: Dể ngã, không lợi

dụng trọng lượng thể, HOẠT ĐỘNG 3: (5ph) Tổ chức HS bước đầu tìm hiểu về

máy đơn giản. GV: Yêu cầu HS đọc SGK trả lời câu

hỏi C4? trả lời câu : Trong thực tế người ta thường làm để khắc phục khó khăn vừa nêu?

HS: Đọc SGK trả lời câu hỏi theo yêu cầu GV

Quan sát hình vẽ SGK để bước đầu nhận biết loại máy đơn giản

GV: Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C5, C6? HS: Thực theo yêu cầu GV

GV: Chốt lại thí dụ HS vừa nêu

II Các máy đơn giản: - Mặt phẳng nghiêng - Đòn bẩy

- Ròng rọc C4: dể dàng

máy đơn giản

C5: Khơng Vì tổng lực người là:

F = 400N.4 = 1600N

=> F < P = 2000N (trọng lượng ống) C6:

- Ròng rọc đỉnh cột cờ

- Xây đường nghiêng trước thềm để đưa xe máy lên

- Cần vợt để múc nước giếng sâu IV CỦNG CỐ:

- Đọc nội dung ghi nhớ học, tìm từ quan trọng đó? - Để kéo 1vật lên theo phương thẳng đứng ta cần 1lực bao nhiêu? - Kể tên loại máy đơn giản? Cho vài ví dụ

- Vì người ta sử dụng máy đơn giản để kéo, nâng vật? V DẶN DÒ:

- Làm tập SBTVL6

- Tìm thêm ví dụ loại máy đơn giản sử dụng thực tế - Chuẩn bị học mới: Đọc SGK

TIẾT 15: MẶT PHẲNG NGHIÊNG

Ngày giảng: A MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: HS nêu hai thí dụ sử dụng mặt phẳng nghiêng (MPN) sống và rõ

ích lợi chúng

2 Kỉ năng: Biết sử dụng MPN hợp lí trường hợp. 3 Thái độ: Nghiêm túc, chủ động, hợp tác học tập. B PHƯƠNG PHÁP: Thí nghiệm khảo sát, nêu vấn đề. C CHUẨN BỊ:

Nhóm HS:

- Một lực kế có GHD 2N trở lên

- Một khối trụ kim loại có trục quay giữa, nặng 2N - Một mặt phẳng nghiêng có đánh dấu độ cao

Cả lớp:

- Tranh vẽ to hình 14.1, 14.2 (SGK)

- Phiếu giao việc cho HS nhóm HS D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

I Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số HS.

II Bài cũ: - Dùng máy đơn giản có lợi gì? Cho ví dụ minh hoạ.

- Kể tên loại máy đơn giản? Cho ví dụ có sử dụng đs III Bài mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG 1: (5ph) Tìm hiểu sử dụng MPN có lợi nào? GV: Treo tranh H13.2 SGK hỏi:

- Nếu lực kéo H13.2 450N người có kéo ống bêtơng lên khơng? Vì sao?

HS: Trả lời câu hỏi, bổ sung nhận xét GV: Treo H14.1 SGK cạnh H13.2 nêu câu hỏi:

- Những người trg H14.1 làm gì? HS: Trả lời câu hỏi, bổ sung

- Hãy tìm hiểu xem mhưngc người hình khắc phục khó khăn cách kéo trực tiếp nào?

GV: Đặt vấn đề vào mục 2: Dùng MPN có khắc phục khó khăn thứ khg?

HS: Trả lời câu hỏi đầu bài, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi vấn đề

1 Đặt vấn đề: (SGK)

Hình 13.2(SGK) Hình 14.1(SGK) Tư đứng dể ngã Tư đứng

chắn Không lợi dụng

được trọng lượng thể

Kết hợp phần lực thể Cần lực lớn(ít mhất

bằng trọng lượng vật

Cần lực nhỏ trọng lượng vật

HOẠT ĐỘNG 2: (15ph) HS làm thí nghiệm thu thập số liệu. GV: Chia nhóm, nhóm 5HS, giới thiệu

dụng cụ, hướng dẫn cách lắp thí nghiệm

H14.2 SGK:

B1: Đo trọng lượng F1 vật

B2: Đo lực kéo F2 (ở độ nghiêng lớn) B3: Đo lực kéo F2 (ở độ nghiêng vừa) B4: Đo lực kéo F2 (ở độ nghiêng nhỏ) HS: Nhận dụng cụ thí nghiệm, trả lời theo yêu cầu GV, phân cơng làm thí nghiệm, ghi kết cử đại điện trình bày nhận xét nhóm Trả lời câu hỏi C1, C2 (SGK)

b Tiến hành đo: Kết thí nghiệm:

Lần

đo Mặt phẳng

nghiêng

Trọng lượng vật P = F1

Cường độ lực kéo vật F2 lần Độ nghiêng

lớn

F1 = N F2 = N lần Độ nghiêng

vừa F2 = N

lần Độ nghiêng

nhỏ F2 = N

HOẠT ĐỘNG 3: (7ph) HS rút kết luận từ kết thí nghiệm. GV: Yêu cầu HS quan sát bảng kết quả, trả

lời vấn đề đặt đầu bài?

HS: Nêu kết luận mình, bổ sung hồn chỉnh

GV gợi ý so sánh F1 F2 rút kết luận?, Yêu cầu HS đọc ghi lại kết luận khung

3 Kết luận:

Khi bạt bớt bờ mương, dùng MPN để kéo ống bêtông dể dàng

HOẠT ĐỘNG 4: (7ph) Vận dụng. GV: Phát phiếu học tập cho HS, yêu

cầu làm tập vận dụng vào phiếu, tổ chức đánh giá, chấm điểm bạn bàn, yêu cầu vài em có kết cao lên trình bày trước lớp

HS: Thực theo yêu cầu GV, bổ sung hoàn chỉnh nội dung kiến thức GV: Nếu thời gian cho HS làm tập SBTVL6

4 Vận dụng:

C4: Dốc thoai thoải tức độ nghiêng

càng lực nâng người nhỏ (càng đỡ mệt)

C5:

c F <500N, dụng ván dài độ nghiêng ván giảm

IV CỦNG CỐ:

- Đọc nội dung ghi nhớ học?

- Làm để kéo vật lên cao dể dàng hơn? - Kể tên MPN sử dụng đời sống Cho vài ví dụ V DẶN DÒ:

- Học nắm nội dụng ghi nhớ học - Làm tập SBTVL6

- Tìm thêm ví dụ MPN sử dụng đời sống thực tế - Chuẩn bị học mới: Đọc SGK

TIẾT 16: ĐÒN BẨY

Ngày giảng: A MỤC TIÊU:

lực tác dụng lên địn bẩy (điểm O1,O2 lực F1, F2)

2 Kỉ năng: Biết sử dụng địn bẩy cơng việc thích hợp (biết thay đổi vị trí điểm

O, O1, O2 cho phù hợp với yêu cầu sử dụng 3.Thái độ: Nghiêm túc, chủ động, hợp tác học tập. B PHƯƠNG PHÁP: Thí nghiệm khảo sát, nêu vấn đề. C CHUẨN BỊ:

Nhóm HS:

- Một lực kế có GHD 2N trở lên

- Một khối trụ kim loại có trục quay giữa, nặng 2N - Một giá đỡ có ngang

Cả lớp:

- 1vật nặng, 1gậy, 1vật để minh hoạ H15.2 (SGK) - Tranh vẽ to H15.1, 15.2, 15.3, 15.4 (SGK)

- Nếu nên chuẩn bị phiếu học tập cho HS D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

I Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số HS.

II Bài cũ: - Dùng máy đơn giản MPN có lợi gì? Cho ví dụ minh hoạ. III Bài mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG 1: (2ph) Tổ chức tình học tập?

GV: Nhắc lại tình thực tế giới thiệu cách giải thứ “dùng đòn bẩy” SGK (phần in nghiêng)

=> Vào

HOẠT ĐỘNG 2: (7ph) Tìm hiểu cấu tạo địn bẩy. GV: Giới thiệu 3hình vẽ 15.1, 15.2, 15.3

(SGK), yêu cầu HS đọc mục cho biết: Các vật gọi địn có yếu tố nào?

HS: trả lời theo yêu cầu GV

GV: Dùng vật nặng, gậy, vật kê để minh hoạ H15.2 (SGK)

GV: Có thể đặt câu hỏi: Dùng đòn bẩy mà thiếu yếu tố không?

HS: Quan sát tranh vẽ đọc SGK trả lời câu hỏi theo điều khiển GV

I Tìm hiểu cấu tạo địn bẩy: - Điểm tựa  O.

- Trọng lượng vật (F1) cần nâng O1 - Lực nâng vật (F2)  O2 O2 F2 O

O1

F1

C1: (1) – O1, (2) – O, (3) – O2, (4) – O1 (5) – O, (6) – O2.

GV: Yêu cầu HS đọc phần II mục (SGK) đặt câu hỏi:

- Trong H15.4 điểm O, O1, O2 gì? - Khoảng cách OO1, OO2 gì?

- Vấn đề ta cần ng/c học gì? HS: Trả lời theo ycầu GV, bổ sung GV: Chốt lại vấn đề cần ng/c là: So sánh lực kéo F2 trọng lượng F1 vật thay đổi khoảng cách OO1 OO2 Muốn cho F2 < F1 OO1 OO2 phải thoả mản điều kiện gì?

HS: Đọc SGK suy nghĩ câu hỏi Một vài

II Đòn bẩy giúp người làm việc dể dàng nào:

1 Đặt vấn đề: (SGK) Thí nghiệm:

a Chuẩn bị: b Tiến hành đo: Kết đo:

So sánh OO2 với

OO1

Trọng lượng vật P =

F1

Cường độ lực kéo

vật F2

HS trả lời, bổ sung hoàn chỉnh

GV: Yêu cầu HS làm th/ng theo HD GV, trả lời câu hỏi C2 (SGK), càn lưu ý HS chỉnh số 0, cách cầm lực kế để đo

HS: Thực theo yêu cầu GV làm th/ng ghi kết đo vào bảng

GV: Yêu cầu HS điền từ vào chổ trống câu C3 (SGK) Nhận xét bổ sung hoàn chỉnh nội dung

GV: Lưu ý HS có cách điền vào câu C3: Muốn lực nâng nhỏ (hoặc lớn hơn bằng) trọng lượng vật phải làm cho khoảng cách OO2, OO1 lớn hơn (hoặc nhỏ bằng)

F1 = N

OO2 = OO1 F2 = N

OO2 < OO1 F2 = N

3 Kết luận: (1) nhỏ (2) lớn

HOẠT ĐỘNG 4:

TIẾT 17: ÔN TẬP

Ngày giảng: A MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Ôn tập lại kiến thức học học chương. 2 Kỉ năng: Củng cố đánh giá nắm kiến thức HS trình học tập. 3 Thái độ: Nghiêm túc, chủ động, hợp tác học tập.

B PHƯƠNG PHÁP: Vấn đáp, nêu vấn đề. C CHUẨN BỊ:

Có thể chuẩn bị:

- Một số dụng cụ trực quan nhãn ghi khối lượng tịnh kem giặt, kéo cắt tóc, kéo cắt kim loại

- Một số câu hỏi phụ thêm cần D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số HS.

II Bài cũ: - Dùng đòn bẩy có lợi gì? Cho ví dụ minh hoạ.

- Kể tên vài ứng dụng đòn bẩy đời sống? - Có thể dùng số câu hỏi nội dung ôn tập để kiểm tra III Bài mới:

HOẠT ĐỘNG 1: (15ph) Ôn tập.

GV: Cho HS trả lời 13 câu hỏi SGK cách vấn đáp, trả lời phiếu học tập Yêu cầu trình bày trước lớp, HS bổ sung hoàn chỉnh nội dung

HS: Thực theo yêu cầu GV, trả lời câu hỏi, nhận xét bổ sung hồn chỉnh nội dung

C1: a thước b bình chia độ, bình tràn c lực kế d cân

C2: Lực.

C3: Làm vật bị biến dạng làm biến đổi chuyển động vật.

C4: Hai lực cân bằng.

C5: Trọng lực hay trọng lượng.

C7: Khối lượng kem giặt hộp.

C8: Khối lượng riêng.

C9: - mét: m

- mét khối: m3 - niutơn: N - kilôgam: kg

- kilôgam mét khối: kg/m3 C10: P = 10m

C11: D = m V

C12: Mặt phẳng nghiêng, ròng rọc, đòn bẩy.

C13: - ròng rọc.

- mặt phẳng nghiêng - đòn bẩy

HOẠT ĐỘNG 2: (15ph) Vận dụng.

GV: Nên chọn 1-2 HS lên bảng thực câu hỏi một, yêu cầu HS lớp nhận xét, bổ sung hoàn chỉnh nội dung cần thiết

HS: Thực theo yêu cầu GV câu hỏi: Nhận xét, bổ sung, hoàn chỉnh

GV: Cần chốt lại nội dung HS nắm chưa chắc, lơ mơ HS: Tự thu thập thơng tin xác ghi

Câu 1: - Con trâu tác dụng lực kéo lên cày.

- Người thủ mơn bóng đá tác dụng lực đẩy lên bóng đá - Chiếc kìm nhổ đinh tác dụng lực kéo lên định

- Thanh nam châm tác dụng lực hút lên đinh

- Chiếc vợt bóng bàn tác dụng lực đẩy lên bóng bàn Câu 2: Chọn C.

Câu 3: Cách B.

GV: Câu HS tự thu thập ghi vào Câu 6:

a Để làm cho lực mà lưỡi kéo t/d vào kim loại lớn lực mà tay ta t/d vào tay cầm

b Vì để cắt giấy cắt tóc cần lực nhỏ, nên lưỡikéo dài tay cầm mà lực tay ta cắt Bù lại ta điều lợi tay ta di chuyển mà tạo vết cắt dài tờ giấy

HOẠT ĐỘNG 3: (12ph) Trị chơi chữ. Kết chữ:

T R Ọ N G L Ự C

K H Ố I L Ư Ợ N G

C Á I C Â N

L Ự C Đ À N H Ồ I

Đ Ò N B Ẩ Y

T H Ư Ớ C D Â Y

IV CỦNG CỐ:

- Đọc nội dung ghi nhớ học? - Dùng RRCĐ RRĐ có lợi gì?

V DẶN DÒ:

- Học nắm nội dụng ghi nhớ học - Làm tập SBTVL6

- Tìm thêm ví dụ RR sử dụng đời sống thực tế - Chuẩn bị học mới: Đọc SGK

TIẾT 18: KIỂM TRA HỌC KÌ I

Ngày giảng: A MỤC TIÊU:

1 Đánh giá nhận thức HS kiến thức học HKI

2 Vận dụng kiến thức vào việc trả lời câu hỏi giải tập Nghiêm túc, tự giác, sáng tạo làm

4 Rèn luyện kỉ giải tâp B PHƯƠNG PHÁP: TNKQ + TNTL C CHUẨN BỊ:

Ôn tập nội dung SGK hướng dẫn D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

I Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số HS. II Bài cũ: Không

III Bài mới:

NỘI DUNG BÀI KIỂM TRA Phần I: (4đ) Trắc nghiệm khách quan:

Mỗi tập có câu trả lời A, B, C, D Hãy chọn câu trả lời nhất: Câu 1: 1ki-lô-mét (km) bằng:

A 1000cm B 10 000cm C 100 000cm D 000 000cm Câu 2: Tivi 20 inh có nghĩa đường chéo hình có độ dài là:

A 20cm B 40cm C 25,4cm D 50,8cm Câu 3: Một lít nước có khối lượng 1kg, 1m3 nước có khối lượng là: A 1kg B 10kg C 1tạ D 1tấn Câu 4: Để đo thể tích vật rắn không thấm nước, người ta thường dùng:

A Cân B Bình chia độ C Thước D Lực kế

Câu 5: Khối lượng voi 6tấn, khối lượng kiến 1mg, khối lượng voi gấp lần kiến:

A triệu B 60 triệu C 600 triệu D tỉ

Câu 6: Người ta đo thể tích chất lỏng bình chia độ có ĐCNN 0,6cm3 Cách ghi kết sau đúng:

A V1 = 20cm3 B V1 = 20,5cm3 C V1 = 20,50cm3 D V1 = 20,2cm3 Câu 7: Lực lực đàn hồi:

A Lực hút nam châm tác dụng lên miếng sắt ` B Lực đẩy lò xo yên xe đạp

C Trọng lượng nặng

D Lực kết dính băng keo với mặt phẳng

Câu 8: Muốn đo khối lượng viên sỏi, ta cần dùng dụng cụ sau: A Một cân B lực kế

C Một bình chia độ C Cái cân bình chia độ

Câu 9: Một gầu nước treo đứng yên đầu sợi dây gầu Gầu nước chịu tác dụng hai lực , lực thứ dây gầu, lực thứ gầu nước Lực kéo tác dụng vào gầu, trọng lượng tác dụng gầu

Câu 10: Khi ngồi n xe máy lị xo giảm xóc bị nén lại, người xe làm cho lò xo bị

Phần III (4đ)Tự luận:

Câu 11: Hãy nêu cách đo trọng lượng riêng viên bi thuỷ tinh

Câu 12: Một hịn gạch 3lổ có khối lượng 2,4kg Hịn gạch tích 1800cm3 Mỗi lổ tích 200cm3 Tính khối lượng riêng gạch.

IV ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM: Phần I: (4đ) Mỗi câu 0,5đ.

Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu

C D C B D B B C

Phần II: (2đ) Mỗi câu 1đ

Câu 9: cân lực kéo, trọng lượng dây gầu trái đất Câu 10: trọng lượng biến dạng

Phần III (4đ)

Câu 11: (2đ) - Đo trọng lượng viên bi lực kế (0,5đ) - Đo thể tích viên sỏi bình chia độ (0,5đ) - Tính P =

P

V (1đ)

Câu 12: (2đ)

- Thể tích viên gạch:

V = 1800cm3 – ( 200cm3 3) = 1200cm3 = 0,0012m3 (1đ) - Khối lượng riêng viên gạch:

D =

2, 0,0012

m kg

V  m = 2000kg/m3 (1đ)

V DẶN DÒ:

- Ôn tập nội dụng kiểm tra - Chuẩn bị học Đọc SGK

TIẾT 19: RÒNG RỌC

Ngày giảng: A MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: HS nêu hai thí dụ sử dụng ròng rọc sống, lợi ích

chúng

2 Kỉ năng: Biết sử dụng rịng rọc cơng việc thích hợp. 3 Thái độ: Nghiêm túc, chủ động, hợp tác học tập.

B PHƯƠNG PHÁP: Thí nghiệm khảo sát, nêu vấn đề. C CHUẨN BỊ:

Nhóm HS:

- Một lực kế có GHD 2N trở lên

- Một ròng rọc cố định (kèm theo giá đỡ đòn bẩy) - Một ròng rọc động (kèm theo giá đỡ đòn bẩy) - Dây vắt qua ròng rọc

Cả lớp:

- Tranh vẽ to H16.1, 16.2, bảng 16.1 (SGK)

- Nếu nên chuẩn bị phiếu học tập cho HS D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

I Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số HS.

II Bài cũ: - Dùng địn bẩy có lợi gì? Cho ví dụ minh hoạ.

- Kể tên vài ứng dụng đòn bẩy đời sống? III Bài mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG 1: (5ph) Tổ chức tình học tập?

GV: Có thể nêu vài tình thực tế học này, ba cách giải trước cách giải thứ học Dùng nội dung in SGK để đặt vấn đề => Vào

Tình học tập HOẠT ĐỘNG 2: (5ph) Tìm hiểu cấu tạo rịng rọc. GV: u cầu HS đọc SGK mục I, quan sát

dụng cụ thật hình vẽ để trả lời câu hỏi C1 (SGK) Sau GV giới thiệu chung rịng rọc cho HS nắm Yêu cầu HS phân biệt loại ròng rọc

HS: Thực theo yêu cầu GV, phân biệt 2loại vẽ sơ đồ

- RRCĐ trục bánh xe mắc cố định, Bxe quay quanh trục cố định

- RRĐ trục bánh xe không mắc cố định, Bxe quay với chđộng trục

I Tìm hiểu ròng rọc:

- Ròng rọc cố định: (RRCĐ) (H.a) - Ròng rọc động: (RRĐ) (H.b)

a, b,

HOẠT ĐỘNG 3: (25ph) Tìm hiểu xem ròng rọc giúp người làm việc dể dang nào?

GV: Tổ chức cho HS làm th/ng: Giới thiệu dụng cụ, lắp đặt, tiến hành th/ng yêu cầu HS trả lời câu C2 (SGK)

HS: Thực theo yêu cầu GV thực th/ng, ghi kết vào bảng 16.1 kẻ sẳn

GV: Tổ chức HS nhận xét rút kết luận Yêu cầu trình bày kết th/ng dựa vào kết để làm câu C3 (SGK), bổ sung hoàn chỉnh nội dụng

HS: Thực theo yêu cầu GV: - Trình bày kết th/ng, làm câu C3? GV: Yêu cầu HS làm việc cá nhân câu C4

II Ròng rọc giúp người làm việc dể dàng nào?

1 Thí nghiệm: a Chuẩn bị: (SGK) b Tiến hành đo: Kết đo:

Lực kéo vật lên trường hợp

Chiều lực kéo

Cường độ lực

kéo Không dùng ròng

rọc

Từ lên

N Dùng ròng rọc cố

định N

Dùng ròng rọc động

N

2 Nhận xét: C3:

để rút kết luận

HS: Làm việc cá nhân câu C4 KL? Độ lớn: b Chiều: không thay đổi

Độ lớn: Lực kéo qua RR nhỏ Kết luận:

a (1) cố định b (2) động

IV CỦNG CỐ:

- Đọc nội dung ghi nhớ học? - Dùng RRCĐ RRĐ có lợi gì?

- Kể tên vài ứng dụng RRCĐ RRĐ đời sống kỉ thuật V DẶN DÒ:

TIẾT 20: ÔN TẬP TỔNG KẾT CHƯƠNG I: CƠ HỌC

Ngày giảng: A MỤC TIÊU:

1 Ôn tập lại kiến thức học học chương I Củng cố đánh giá nắm kiến thức HS trình học tập Rèn luyện kỉ để giải tập định tính định lượng Nghiêm túc, chủ động, hợp tác học tập

B PHƯƠNG PHÁP: Vấn đáp, nêu vấn đề. C CHUẨN BỊ:

Có thể chuẩn bị:

- Một số dụng cụ trực quan nhãn ghi khối lượng tịnh kem giặt, kéo cắt tóc, kéo cắt kim loại

- Một số câu hỏi phụ thêm cần D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số HS.

II Bài cũ: - Dùng địn bẩy có lợi gì? Cho ví dụ minh hoạ.

- Kể tên vài ứng dụng đòn bẩy đời sống? - Có thể dùng số câu hỏi nội dung ôn tập để kiểm tra III Bài mới: HOẠT ĐỘNG 1: (15ph) Ôn tập.

GV: Cho HS trả lời 13 câu hỏi SGK cách vấn đáp, trả lời phiếu học tập Yêu cầu trình bày trước lớp, HS bổ sung hồn chỉnh nội dung

HS: Thực theo yêu cầu GV, trả lời câu hỏi, nhận xét bổ sung hoàn chỉnh nội dung

C1: a thước b bình chia độ, bình tràn c lực kế d cân

C2: Lực.

C3: Làm vật bị biến dạng làm biến đổi chuyển động vật.

C4: Hai lực cân bằng.

C5: Trọng lực hay trọng lượng.

C6: Lực đàn hồi.

C7: Khối lượng kem giặt hộp.

C8: Khối lượng riêng.

C9: - mét: m

- niutơn: N - kilôgam: kg

- kilôgam mét khối: kg/m3 C10: P = 10m

C11: D = m V

C12: Mặt phẳng nghiêng, ròng rọc, đòn bẩy.

C13: - ròng rọc.

- mặt phẳng nghiêng - đòn bẩy

HOẠT ĐỘNG 2: (15ph) Vận dụng.

GV: Nên chọn 1-2 HS lên bảng thực câu hỏi một, yêu cầu HS lớp nhận xét, bổ sung hoàn chỉnh nội dung cần thiết

HS: Thực theo yêu cầu GV câu hỏi: Nhận xét, bổ sung, hoàn chỉnh

GV: Cần chốt lại nội dung HS nắm chưa chắc, lơ mơ HS: Tự thu thập thơng tin xác ghi

Câu 1: - Con trâu tác dụng lực kéo lên cày.

- Người thủ mơn bóng đá tác dụng lực đẩy lên bóng đá - Chiếc kìm nhổ đinh tác dụng lực kéo lên định

- Thanh nam châm tác dụng lực hút lên đinh

- Chiếc vợt bóng bàn tác dụng lực đẩy lên bóng bàn Câu 2: Chọn C.

Câu 3: Cách B.

GV: Câu HS tự thu thập ghi vào Câu 6:

a Để làm cho lực mà lưỡi kéo t/d vào kim loại lớn lực mà tay ta t/d vào tay cầm

b Vì để cắt giấy cắt tóc cần lực nhỏ, nên lưỡikéo dài tay cầm mà lực tay ta cắt Bù lại ta điều lợi tay ta di chuyển mà tạo vết cắt dài tờ giấy

HOẠT ĐỘNG 3: (12ph) Trị chơi chữ. Kết chữ:

R Ị N G R Ọ C Đ Ộ N G

B Ì N H C H I A Đ Ộ

T H Ể T Í C H

M Á Y C Ơ Đ G I Ả N

M Ặ T P H Ẳ N G N G H I Ê N G

T R Ọ N G L Ự C

P A L Ă N G

IV CỦNG CỐ:

- Đọc nội dung ghi nhớ học? - Dùng RRCĐ RRĐ có lợi gì?

- Kể tên vài ứng dụng RRCĐ RRĐ đời sống kỉ thuật V DẶN DÒ:

- Làm tập SBTVL6

- Tìm thêm ví dụ RR sử dụng đời sống thực tế - Chuẩn bị học mới: Đọc SGK

CHƯƠNG II NHIỆT HỌC

TIẾT 21: SỰ NỞ VÌ NHIỆT CỦA CHẤT RẮN

Ngày giảng: A MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: - Mơ tả tượng nở nhiệt chất rắn.

- Nhận biết chất rắn khác nở nhiệt khác

2 Kỉ năng: - G/thích số tượng đơn giản nở nhiệt chất rắn. - Biết đọc bảng biểu để rút kết luận cần thiết

3 Thái độ: Nghiêm túc, chủ động, hợp tác học tập. B PHƯƠNG PHÁP: Thí nghiệm khảo sát, nêu vấn đề. C CHUẨN BỊ:

- Một cầu kim loại vòng kim loại - Một đèn cồn

- Một chậu nước

- Khăn lau khô

D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số HS.

II Bài cũ: - Dùng ròng rọc có lợi gì? Cho ví dụ.

- Kể tên vài ứng dụng máy đơn giản sử dụng đời sống? III Bài mới:

23

.TIẾT 22: SỰ NỞ VÌ NHIỆT CỦA CHẤT LỎNG

Ngày giảng: A MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: HS tìm thí dụ thực tế nội dung sau đây: - Thể tích chất lỏng tăng nóng lên, giảm lạnh - Các chất lỏng khác nở nhiệt khác

Giải thích số tượng đơn giản nở nhiệt chất lỏng 2 Kỉ năng: Làm th/ng SGK, mô tả tượng rút nhận xét cần thiết

3 Thái độ: Nghiêm túc, chủ động, hợp tác học tập. B PHƯƠNG PHÁP: Thí nghiệm khảo sát, nêu vấn đề. C CHUẨN BỊ:

Nhóm HS: - Một bình thuỷ tinh đáy Một ống thuỷ tinh thẳng có thành dày. - Một nút cao su có đục lỗ Một chậu thuỷ tinh nhựa

- Nước có pha màu, phích đựng nước nóng

- Một miếng giấy trắng (4 X 10cm) vạch chia cắt hai chổ để lồng vào ống thuỷ tinh

pha màu, bình đựng rượu pha màu, lượng nước nhau, màu khác

- Một chậu thuỷ tinh chứa bình - Một phích nước nóng Hình vẽ 19.3a,b SGK D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

I Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số HS.

II Bài cũ: - Nêu kết luận nở nhiệt chất rắn?.

- Kể tên vài ứng dụng nở nhiệt chất rắn đsống? III Bài mới:

Hoạt động GV HS Nội dung kiến thức

GV: Có thể tổ chức tình học tập cách đơn giản cách dựa vào mẫu đối thoại An Bình mở đầu SGK => Vào

Tình học tập

HOẠT ĐỘNG 2: (15ph) Làm thí nghiệm xem nước có nở rakhi nóng lên khơng?. 1 Làm thí nghiệm:

Mực nước màu Mực nước màu dâng lên

Nước nóng Nước màu

2 Trả lời câu hỏi:

C1: Mực nước dâng lên, nước nóng lên ,

nở

C2: Mực nước hạ xuống, nước lạnh đi, co

lại

Hoạt động 3: (5ph) Chứng minh chất lỏng khác nở nhiệt khác nhau.

GV: HD HS quan sát H19.3 SGK đưa câu hỏi:

- Tại phải để bình vào chậu? - Tại bình phải giống nhau? Làm th/ng với nước rượu

HS: Làm việc theo nhóm thực theo yêu cầu GV.Nhận xét bổ sung hoàn chỉnh nội dung

3 So sánh nở nhiệt chất rắn khác nhau:

Mực chất lỏng chất dâng lên nhúng vào chậu nước nóng Nước nóng

C3: Các chất lỏng khác nở nhiệt

khác GV: Yêu cầu HS tìm từ thích hợp điền vào

chổ trống

HS: Thực theo yêu cầu GV

4 Kết luận: (SGV) HOẠT ĐỘNG 5: (5ph)

IV CỦNG CỐ:

- Đọc nội dung ghi nhớ học? - Các chất lỏng nở nhiệt nào?

- Vì đóng chai rượu, nướ người ta khơng đóng đầy chai? - Kể tên vài ứng dụng nở nhiệt chất lỏng đời sống kỉ thuật

V DẶN DÒ:

- Học nắm nội dụng ghi nhớ học - Làm tập SBTVL6

- Tìm thêm ví dụ ứng dụng nở nhiệt chất lỏng đời sống thực tế

- Chuẩn bị học mới: Đọc SGK

TIẾT 23: SỰ NỞ VÌ NHIỆT CỦA CHẤT KHÍ

Ngày giảng: A MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

- HS tìm thdụ thực tế tượng thể tích khối khí tăng nóng lên,

giảm lạnh

- Giải thích số tượng đơn giản nở nhiệt chất khí

2 Kỉ năng: Làm th/ ng SGK, mô tả tượng, đọc bảng biểu để rút

nhận xét kết luận cần thiết

3 Thái độ: Nghiêm túc, chủ động, hợp tác học tập. B PHƯƠNG PHÁP: Thí nghiệm khảo sát, nêu vấn đề. C CHUẨN BỊ:

Nhóm HS:

- Một bình thuỷ tinh đáy Một ống thuỷ tinh thẳng (hoặc chữ L) - Một nút cao su có đục lỗ Một cốc nước màu, khăn lau khô, mềm - Một miếng giấy trắng (4 X 10cm) vạch chia cắt hai chổ để lồng vào ống thuỷ tinh

Cả lớp:

- Một bóng bàn bị bẹp Một phích nước nóng Hình vẽ 20.3 SGK D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

I Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số HS.

II Bài cũ: - Nêu kết luận nở nhiệt chất lỏng? - III Bài mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG 1: (5ph) Tổ chức tình học tập?

GV: Có thể tổ chức tình học tập với thí nghiệm bóng bàn bị bẹp thả vào nước nóng phồng lên (SGK)

HS: nhận xét tượng xảy ra?

HS: Bổ sung hoàn chỉnh câu trả lời Vì sao? => Vào

HOẠT ĐỘNG 2: (25ph) Chất khí nóng lên nở ra. GV: HD theo dõi HS làm thí nghiệm,

quan sát th/nghiệm trả lời câc câu hỏi

Điều khiển việc đại diện nhóm lên trình bày kết thảo luận nhóm điều khiển việc thảo luận lớp

HS: Làm việc theo nhóm:

- Làm thí nghiệm, quan sát tượng trả lời câu hỏi mục chọn từ thích hợp điền vào chổ trống mục

- Tham gia thảo luận nhóm lớp câu trả lời, nhận xét bổ sung hoàn chỉnh nội dung

GV: Chốt ý cho HS

Giọt nước màu Giọt nước màu lên

Nước nóng

2 Trả lời câu hỏi:

C1: Giọt nước màu lên, chứng tỏ thể tích

khơng khí bình tăng, khơng khí nở C2: Giọt nước màu xuống, chứng tỏ thể

tích khơng khí bình giảm, khơng khí co lại.

- C3,C4 (SGK) C5:

- Các chkhí kh/nhau nở nhiệt g/nhau - Các chất lỏng, rắn nở nhiệt k/nhau - Ch/khí nở nhiệt > Ch/lỏng > Ch/rắn HOẠT ĐỘNG 3: (5ph) Rút kết luận.

GV: Yêu cầu HS tìm từ thích hợp điền vào chổ trống

HS: Thực theo yêu cầu GV, nhận xét bổ sung

GV: Chốt ý

3 Kết luận: a (1) tăng b (2) lạnh

c (3) (4) nhiều HOẠT ĐỘNG 4: (7ph) Vận dụng kiến thức thu để giải thích

số tượng GV: Yêu cầu HS vận dụng kiến thức

thu HĐ2 vào việc trả lời câu hỏi SGK, Điều khiển HS nhận xét bổ sung hoàn chỉnh câu trả lời

HS: Thực theo yêu cầu GV, nhận xét bổ sung hồn chỉnh

GV: Chốt ý IV CỦNG CỐ:

- Đọc nội dung ghi nhớ học? - Chất khí nở nhiệt nào?

- Kể tên vài ứng dụng nở nhiệt chất lỏng đời sống kỉ thuật

V DẶN DÒ:

- Học nắm nội dụng ghi nhớ học - Làm tập 20.1- 20.5 SBTVL6

- Tìm thêm ví dụ ứng dụng nở nhiệt chất khí đời sống thực tế

TIẾT 24: MỘT SỐ ỨNG DỤNG CỦA SỰ NỞ VÌ NHIỆT

Ngày giảng: A MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: HS Nhận biết đc co dãn nhiệt bị ngăn cản gây lực lớn. Tìm thí dụ thực tế tượng Mơ tả đc cấu tạo hoạt động băng kép

2 Kỉ năng: - Giải thích số ứng dụng đơn giản nở nhiệt. - Mơ tả giải thích hình vẽ 21.2, 21.3 21.5 (SGK) Thái độ: Nghiêm túc, chủ động, hợp tác học tập.

B PHƯƠNG PHÁP: Thí nghiệm khảo sát, nêu vấn đề. C CHUẨN BỊ:

Nhóm HS: - Một băng kép giá để lắp băng kép Một đèn cồn.

Cả lớp: - Một dụng cụ thí nghiệm lực xuất co dãn nhiệt. - Một đèn cồn Bông Một chậu nước Khăn lau khô

- Hình vẽ giấy H21.2, 21.3, 21.5 (SGK) D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

I Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số HS.

II Bài cũ: - Nêu kết luận nở nhiệt chất khí?

- Kể tên 1vài ứng dụng nở nhiệt chất khí đsống? - So sánh nở nhiệt chất?

III Bài mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG 1: (5ph) Tổ chức tình học tập?

GV: Có thể sử dụng ứng dụng trình bày (hai đầu ray xe lửa,

hai đầu cầu ) (SGK) => Vào Tình học tập HOẠT ĐỘNG 2: (15ph) Quan sát lực xuất co dãn nhiệt. GV: làm thí nghiệm HD SGK Hướng

dẫn HS quan sát trả lời câu hỏi C1, C2 (SGK)

Hướng dẫn HS đọc đọc câu hỏi quan sát H21.1b để dự đoán tượng xẩy Làm th/ng kiểm chứng

HS: Làm việc cá nhân; theo nhóm:

- Quan sát thí nghiệm GV làm, trả lời câu hỏi C1, C2

- Tham gia thảo luận nhóm lớp câu trả lời, nhận xét bổ sung hoàn chỉnh nội dung

- Quan sát H21.1b dụng cụ th/ng để dự đốn tượng xẩy đốt nóng kim loại

- Quan sát th/ng GV làm

- Chọn từ thích hợp điền vào chổ trống GV: Chốt ý cho HS

I Lực xuất co dãn nhiệt: Quan sát thí nghiệm:

(H21.1a SGK) HT: Chốt ngang bị gãy 2 Trả lời câu hỏi:

C1: Thanh thép nở (dài ra)

C2: Khi dãn nở nhiệt, bị ngăn cản

thanh thép gây lực lớn

C3: Khi co lại nhiệt, bị ngăn cản thép gây lực lớn

3 Kết luận:

C4: a (1) nở (2) lực b (3) nhiệt (4) lực

HOẠT ĐỘNG 3: (5ph) Vận dụng. GV: Nêu câu hỏi để HS suy nghĩ

Điều khiển lớp thảo luận câu hỏi, ý việc sử dụng thuật ngữ

HS: Thực theo yêu cầu GV, nhận xét bổ sung

GV: Chốt ý

(SGV)

HOẠT ĐỘNG 4: (15ph) Nghiên cứu băng kép GV: Giới thiệu cấu tạo băng kép

- Hướng dẫn HS lắp thí nghiệm, Chú ý điều chỉnh vị trí băng kép cho vừa khớp với lửa đèn cồn

- HD HS Làm th/ng SGK - HD HS thảo luận câu trả lời HS: Thực theo yêu cầu GV: - Lắp thí nghiệm theo HD

- Cá nhân trả lời câu C10

- Thảo luận nhóm, báo cáo truớc lớp GV: Chốt ý

II Băng kép:

1 Quan sát thí nghiệm: (SGK)

Băng kép: Là hai kim loại có chất khác tán chặt vào dọc theo chiều dài

2 Trả lời câu hỏi: C7, C8, C9, C10:

(SGV) IV CỦNG CỐ:

- Đọc nội dung ghi nhớ học?

- Nêu ý nghĩa dãn nở nhiệt chất

- Kể tên vài ứng dụng nở nhiệt chất đời sống kỉ thuật V DẶN DÒ:

- Học nắm nội dụng ghi nhớ học - Làm tập 21.1- 21.5 SBTVL6

- Tìm thêm ví dụ ứng dụng nở nhiệt chất đời sống thực tế - Chuẩn bị học mới: Đọc SGK

TIẾT 25: NHIỆT KẾ - NHIỆT GIAI

Ngày giảng: A MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

- HS Nhận biết đc cấu tạo công dụng loại nhiệt kế khác

- Phân biệt nhiệt giai Xenxiút nhiệt giai Frenhai chuyển nhiệt độ từ nhiệt

giai sang nhiệt độ nhiệt giai khác

2 Kỉ năng: Biết nhiệt kế ứng dụng nở nhiệt chất lỏng. 3 Thái độ: Nghiêm túc, chủ động, hợp tác học tập.

B PHƯƠNG PHÁP: Thí nghiệm khảo sát, nêu vấn đề. C CHUẨN BỊ:

Nhóm HS:

- Ba chậu thuỷ tinh chậu đựng nước - Một nước đá, phích nước sơi

- nhiệt kế rượu, nhiệt kế thuỷ ngân, nhiệt kế y tế Cả lớp:

- Hình vẽ giấy nhiệt kế rượu, nhiệt độ ghi hai nhiệt giai Xenxiút Frenhai

- Hình vẽ giấy loại nhiệt kế khác (SGK) D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

II Bài cũ: - Nêu kết luận nở nhiệt chất khí?

- Kể tên 1vài ứng dụng nở nhiệt chất khí đsống? - So sánh nở nhiệt chất?

III Bài mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG 1: (5ph) Tổ chức tình học tập?

GV: Có thể dựa vào cách đặt vấn đề (SGK) => Vào

Lưu ý HS học phần lớp

Tình học tập HOẠT ĐỘNG 2: (25ph) Thí nghiệm cảm giác nóng lạnh,

tìm hiểu nhiệt kế. GV: Hướng dẫn HS chuẩn bị thực

thí nghiệm H22.1, H22.2,

- Hướng dẫn HS thảo luận lớp đến KL

HS: Làm việc theo nhóm:

- Tiến hành thí nghiệm GV HD - Tham gia thảo luận lớp câu trả lời, nhận xét bổ sung hoàn chỉnh nội dung đến kết luận

GV: Yêu cầu HS thực câu hỏi C3, C4 (SGK)

I Nhiệt kế: Nhiệt kế:

C1: Cảm giác khơng cho biết xác

mức độ nóng lạnh

C2: Xác định nhiệt độ 00C, 1000C từ

cứ chia độ nhiệt kế

2 Trả lời câu hỏi: C3: (xem bảng)

Loại

nhiệt kế GHĐ

ĐCN N

Công dụng Nhiệt kế

rượu Từ -200C đến 500C

10C

Đo nhiệt độ khí Nhiệt kế

thuỷ ngân

Từ -300C đến 1300C

10C

Đo nhiệt độ th/ng Nhiệt kế

y tế Từ 35

0C đến

420C

0C Đo nhiệt độ thể C4: (SGV)

IV CỦNG CỐ:

- Đọc nội dung ghi nhớ học?

- Có loại nhiệt giai? Hiện ta dùng loại nhiệt giai nào? - Trình bày cách xác định nhiệt độ thể người?

- Kể tên vài ứng dụng nở nhiệt chất đời sống kỉ thuật

V DẶN DÒ:

- Học nắm nội dụng ghi nhớ học - Làm tập 22.1- 22.5 SBTVL6

- Vì đời sống thực tế người ta không dùng chất lỏng khác thay thuỷ ngân để chế tạo nhiệt kế?

TIẾT 26: THỰC HÀNH ĐO NHIỆT ĐỘ

Ngày giảng: A MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: HS biết đo nhiệt độ nhiệt kế y tế.

2 Kỉ năng: Biết theo dõi thay đổi nhiệt độ theo th/gian vẽ đc đường biểu diễn thay đổi

3 Thái độ: - Có thái độ trung thực tỉ mỉ, cẩn thận xác việc tiến hành thí nghiệm

viết báo cáo thí nghiệm

- Hợp tác làm thí nghiệm, nghiên cứu B PHƯƠNG PHÁP: Thí nghiệm thực hành, nêu vấn đề. C CHUẨN BỊ:

Nhóm HS:

- Một nhiệt kế y tế

- Một nhiệt kế thuỷ ngân (hoặc nhiệt kế dầu) - Một đồng hồ, y tế

- Mẩu báo cáo thí nghiệm thực hành SGK D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

I Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số HS.

II Bài cũ: - Nêu cách chế tạo nhiệt kế thuỷ ngân?

- Vì người ta không dùng nước để làm nhiệt kế? - Nhiệt kế hoạt động dựa nguyên tắc nào? III Bài mới:

HOẠT ĐỘNG 1:(15ph) dùng nhiệt kế y tế để đo nhiệt độ thể. GV: Giới thiệu dụng cụ thực hành đo nhiệt độ thể người:

- Nhiệt kế y tế (loại nhiệt kế thuỷ ngân) - Phát dụng cụ thực hành

- Yêu cầu HS quan sát nhiệt kế tìm từ thích hợp điền vào chổ trống HS: Thực yêu cầu GV:

- Quan sát cấu tạo nhiệt kế y tế - Nghiên cứu, tìm hiểu

- Làm việc cá nhân sau thảo luận nhóm

- Tìm từ thích hợp điền vào chổ trống nội dung SGK yêu cầu Cụ thể:

C1: Nhiệt độ thấp ghi nhiệt kế: 350C

C2: Nhiệt độ cao ghi nhiệt kế: 420C

C3: Phạm vi đo nhiệt kế: từ 350C đến 420C

C4: Độ chia nhỏ nhiệt kế: 1độ.

C5: Nhiệt độ ghi màu đỏ:

GV: Giới thiệu cho HS cách sử dụng nhiệt kế để đo nhiệt độ thể - Kiểm tra xem thuỷ ngân tụt hết xuống bầu chưa

- Nếu chưa tụt hết phải cầm thân nhiệt kế vẩy mạnh cho thuỷ ngân tụt hết - Dùng lau phần thân bầu nhiệt kế

- Đưa nhiệt kế vào nách kẹp chặt

- Sau khoảng 3phút đưa nhiệt kế đọc số

(Chú ý: không cầm vào bầu nhiệt kế đọc) - Đo nhiệt độ nhiệt độ bạn

- Tiến hành vẩy cho thuỷ ngân tụt xuống hết bầu - Đo nhiệt độ thân

- Lấy nhiệt kế khỏi thể, đọc nhiệt độ ghi vào báo cáo - Đo nhiệt độ bạn

- Đọc ghi kết đo nhiệt độ bạn

HOẠT ĐỘNG 2: (20ph) Theo dõi thay đổi nhiệt độ theo thời gian trong trình đun nước.

GV: Giới thiệu thí nghiệm thực hành: - Giới thiệu dụng cụ, giao dụng cụ

- Cách bố trí lắp đặt thí nghiệm thực hành

HS: Tìm hiểu dụng cụ cách lắp đặt thí nghiệm hực hành: - Nhận dụng cụ thực hành

- Lắp đặt theo hướng dẫn GV

GV: Hướng dẫn HS tiến hành đo kết thực hành: - Ghi nhiệt độ ban đầu của nước trước đun - Đốt đèn cồn

- Cứ sau 1phút ghi lại kết nhiệt độ nước vào bảng báo cáo - Thí nghiện tiến hành 10phút, tắt đèn cồn

HS: Thực hiên theo yêu cầu GV, hoàn thành số liệu ghi vào bảng báo cáo GV: Hướng dẫn HS vào bảng để vẽ đường biểu diễn thay đổi nhiệt độ theo thời gian:

- Vẽ trục vng góc: (trục ngang biểu diễn thời gian, trục dọc biểu diễn nhiệt độ) - Xác định điểm tương ứng (giao điểm thời gian nhiệt độ tương ứng)

- Nối điểm vừa xác định Ta đường biểu diển thay đổi nhiệt độ theo thời gian

HS: Thực hiên theo yêu cầu GV

GV: Yêu cầu HS hoàn thành báo cáo thực hành HS: Thực yêu cầu báo cáo thực hành IV,V CỦNG CỐ, DẶN DÒ:

- GV nhận xét tiết thực hành, đánh giá điểm mạnh, yếu nhóm, biểu dương nhóm

hoạt động tốt

- Thu thực hành HS chấm - Chuẩn bị học

TIẾT 27: KIỂM TRA

Ngày giảng: A MỤC TIÊU:

1 Đánh giá nhạn thức HS kiến thức học

2 Vận dụng kiến thức vào việc trả lời câu hỏi giải tập Nghiêm túc, tự giác, sáng tạo làm

4 Rèn luyện kỉ giải tâp B PHƯƠNG PHÁP: TNKQ + TNTL C CHUẨN BỊ:

I Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số HS. II Bài cũ: Không

III Bài mới:

NỘI DUNG BÀI KIỂM TRA. A Phần trắc nghiệm: (3,5đ)

Phần I: trắc nghiệm(5đ)

Câu 1. Trong vật vật có ngtắc hoạt động khong dựa nở nhiệt?

A Quả bóng bàn B Khí cầu dùng không khí nóng C Băng kép D Nhiệt kế

Câu Hiện tượng sau xảy nung nóng chất lỏng? A Cả khối lượng, trọng lượng, thể tích chất lỏng tăng B Trọng lượng chất lỏng tăng

C Thể tích chất lỏng tăng D Khối lượng chất lỏng tăng

Câu Trong cách xếp chất NVnhiệt từ nhiều tới sau, Cách xếp

A Khí, lỏng, rắn B Khí, rắn, lỏng C Rắn, lỏng, khí D Rắn, khí, lỏng Câu Máy đơn giản sau làm thay đổi đồng thời độ lớn hướng lực?

A Mặt phẳng nghiêng B Đòn bẩy

C Ròng rọc động D Ròng rọc cố định

Câu Trong cách xếp chlỏng NVnhiệt từ tới nhiều sau, cách đúng: A Rượu, dầu nước B Nước, rượu, dầu C Dầu, rượu, nước D Nước, dầu, rượu Câu Phải mở lọ thuỷ tinh có nút thuỷ tinh bị kẹt cách sau đây:

A Hơ nóng nút lọ B Hơ nóng nút cổ lọ

C Hơ nóng cổ lọ D Hơ nóng đáy lọ

Câu Trong câu sau đây, câu nói tác dụng rịng rọc? A RRCĐ có tác dụng làm thay đổi hướng lực

B RRĐ có tác dụng làm thay đổi hướng lực C RRĐ không làm thay đổi độ lớn lực D RRCĐ có tác dụng làm thay đổi độ lớn lực

Câu Hiện tượng sau xảy KLR chất lỏng đun nóng lượng chất lỏng bình thuỷ tinh?

A KLR chất lỏng tăng

B KLR chất lỏng đầu giảm, sau tăng C KLR chất lỏng giảm

D KLR chất lỏng không thay đổi

Câu Hiện tượng sau xảy nung nóng vật rắn? A Khối lượng riêng vật vật giảm B Khối lượng vật tăng C Khối lượng vật giảm D Khối lượng riêng vật tăng Câu 10 Chất khí bình nóng lên đại lượng sau thay đổi?

Phần II: Chọn từ thích hợp điền vào chổ trống (2đ)

Câu 11 A Thể tích cầu bị nung nóng lên B Thể t ích cầu giảm

C Độ dài ray đường tàu nhiệt độ tăng D Khi nhiệt độ , vật bị co lại tức thể tích giảm Phần III: (3đ) Tự luận.

Câu 12 Tính 350C 470C ứng với độ F? Câu 13 Tại không khí nóng nhẹ khơng khí lạnh?

Câu 14.Hãy giải thích tơn lợp nhàlại có dạng lượn sóng mà khơng làm tơn phẳng?

IV ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM: Phần I: (5đ) Mỗi câu 0,5đ.

Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu 10

A C A D A C A C A A

Phần II: (2đ) Mỗi ý 0,5đ.

A tăng lên ; B lạnh ; C dài ; D giảm Phần III: (3đ) Mỗi câu 1đ.

Caâu 12 350C = 950F; 470C = 116,60F.

Caâu 13 khi bị lạnh KK co lại (thể tích giảm) -> TLR KK lạnh lớn TLR KK noùng

Câu 14 Vì nóng tơn sóng dãn nở dể dàmg cịn tơn phẳng dãn nở làm cho mặt tơn

vênh

V DẶN DỊ:

- Ôn lại nội dung kiểm tra - Chuẩn bị học mới: Đọc trước SGK

TIẾT 28: SỰ NÓNG CHẢY VÀ SỰ ĐÔNG ĐẶC Ngày giảng: A MỤC TIÊU:

1 Kiến Thức: HS Nhận biết phát biểu đặc điểm nóng chảy. 2 Kỉ năng:

- Vận dụng kiến thức để giải thích số tượng đơn giản

- Bước đầu biết khai thác bảng kết thí nghiệm, cụ thể từ bảng biết vẽ đường biểu

diễn từ đường biểu diễn biết rút kết luận cần thiết 3 Thái độ: Nghiêm túc, chủ động, hợp tác học tập.

B PHƯƠNG PHÁP: Thí nghiệm khảo sát, nêu vấn đề. C CHUẨN BỊ:

Nhóm HS:

- Mỗi HS chuẩn bị tờ giấy kẻ ô vuông (Khổ HS để vẽ đường biểu diễn)

Cho GV:

- Một giá đỡ thí nghiệm, kiềng lưới đốt - Hai kẹp vạn năng, cốc đốt

- Một ống nghiệm que khuấy đặt bên - Một đèn cồn, băng phiến tán nhỏ, nước, khăn lau - Một bẳng treo có kẻ vuông

D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số HS.

II Bài cũ: - Nêu nở nhiệt chất? III Bài mới:

HOẠT ĐỘNG 2: (7ph) Giới thiệu thí nghiệm nóng chảy. GV: lắp ráp thí nghiệm bàn GV, giới

thiệu cho HS chức dcụ dùng th/ng.(đun gián tiếp qua nước, băng phiến bỏ vào ống nghiệm)

GV: Chỉ giới thiệu cách tiến hành th/ng phương pháp theo dõi nhiệt độ trạng thái băng phiến (bảng ghi trang77 SGK) mà khơng cần làm thí nghiệm

- Nếu có băng phiến ngun chất thử thí nghiệm thành cơng GV làm thí nghiệm cho HS quan sát

HS: Làm việc theo HD GV

I Sự nóng chảy:

GV Giới thiệu thí nghiệm

HOẠT ĐỘNG 3: (25ph) Phân tích kết thí nghiệm. GV: HD HS vẽ đường biểu diển thay đổi

nhiệt độ băng phiển bảng treo có kẻ vng, GV cần HD cụ thể cách vẽ theo trình tự:

- Cách vẽ trục, Xđ trục thời gian, trục nhiệt độ

- Cách biểu diễn giá trị trục - Cách xác định 1điểm b/diễn đồ thị - Cách nối điểm thành đường biểu diễn nóng chảy

HS: Hoạt động cá nhân

- Vẽ đường biểu diễn vào giấy kẻ ô vuông theo HD GV

- Trả lời câu hỏi SGK

1 Phân tích kết quả:

C1: Tăng dần Đoạn thẳng nằm ngang.

C2: 800C Rắn lỏng

C3: Không Đoạn thẳng nằm ngang.

C4: Tăng Đoạn thẳng nằm ngang

Thời gian

đun (ph) Nhiệt độ(t0C) Thể rắn haylỏng

0 60 rắn

1 63 rắn

2 66 rắn

3 69 rắn

4 72 rắn

5 75 rắn

6 77 rắn

7 79 rắn

8 80 rắn lỏng

9 80 rắn lỏng

10 80 rắn lỏng

11 80 rắn lỏng

12 81 lỏng

13 82 lỏng

14 84 lỏng

15 86 lỏng

HOẠT ĐỘNG 4: (5ph) Rút kết luận. GV: hướng dẫn HS chọn từ thích hợp để

điền vào chổ trống

HS: Làm việc theo HD GV, thảo luận

2 Rút kêt luận:

và hoàn thành nội dung kết luận b (2) không thay đổi IV CỦNG CỐ:

- Đọc nội dung ghi nhớ học? - Thế nóng chảy? Cho ví dụ

- Trình bày cách vẽ đường biểu diễn nóng chảy? V DẶN DÒ:

- Học nắm nội dụng ghi nhớ học - Làm tập 24.1- 24.5 SBTVL6 - Chuẩn bị học mới: Đọc SGK

TIẾT 29: SỰ NÓNG CHẢY VÀ SỰ ĐÔNG ĐẶC (tiếp)

Ngày giảng: A MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: HS Nhận biết đơng đặc q trình ngược lại nóng chảy đặc điểm

trình

2 Kỉ năng: Vận dụng kiến thức để giải thích số tượng đơn giản. 3 Thái độ: Nghiêm túc, chủ động, hợp tác học tập.

B PHƯƠNG PHÁP: Thí nghiệm khảo sát, nêu vấn đề. C CHUẨN BỊ:

Nhóm HS: - Mỗi HS chuẩn bị tờ giấy kẻ ô vuông (Khổ HS để vẽ đường biểu diễn)

Cho GV:

- Một giá đỡ thí nghiệm, kiềng lưới đốt, hai kẹp vạn năng, cốc đốt - Một nhiệt kế chia độ tới 1000C Một ống nghiệm que khuấy đặt bên

- Một đèn cồn, băng phiến tán nhỏ, nước, khăn lau Một bẳng treo có kẻ ô vuông

D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số HS.

II Bài cũ: - Nêu nở nhiệt chất? III Bài mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG 1: (3ph) Tổ chức tình học tập?

GV: Có thể dựa vào phần dự đốn phần II - Sự đông đặc để tổ chức tình

học tập => Vào Tình học tập

HOẠT ĐỘNG 2: (7ph) Giới thiệu thí nghiệm đơng đặc.

HOẠT ĐỘNG 3: (25ph) Phân tích kết thí nghiệm. GV: HD HS vẽ đường biểu diển thay đổi

nhiệt độ băng phiển bảng treo có kẻ vng, GV cần HD cụ thể cách vẽ theo trình tự:

- Cách vẽ trục, Xđ trục thời gian, trục

1 Phân tích kết quả: C1: 800C

C2: (SGV)

C3: Giảm; Không thay đổi; Giảm.

nhiệt độ

- Cách biểu diễn giá trị trục - Cách xác định 1điểm b/diễn đồ thị - Cách nối điểm thành đường biểu diễn đông đặc

HS: Hoạt động cá nhân

- Vẽ đường biểu diễn vào giấy kẻ ô vuông theo HD GV

- Trả lời câu hỏi SGK

đun (ph) (t0C) lỏng

0 86 lỏng

1 84 lỏng

2 82 lỏng

3 81 lỏng

4 80 lỏng rắn

5 80 lỏng rắn

6 80 lỏng rắn

7 80 lỏng rắn

8 79 rắn

9 77 rắn

10 75 rắn

11 72 rắn

12 69 rắn

13 66 rắn

14 63 rắn

15 60 rắn

HOẠT ĐỘNG 4: (5ph) Rút kết luận. GV: hướng dẫn HS chọn từ thích hợp để

điền vào chổ trống

HS: Làm việc theo HD GV, thảo luận hoàn thành nội dung kết luận

2 Rút kêt luận:

a (1) 800C gọi nhiệt độ đông đặc (2)

b (3) không thay đổi IV CỦNG CỐ:

- Đọc nội dung ghi nhớ học? - Thế đơng đặc? Cho ví dụ

- Trình bày cách vẽ đường biểu diễn nóng chảy?

- Trong q trình đơng đặc nhiệt độ băng phiến nào? V DẶN DÒ:

- Học nắm nội dụng ghi nhớ học - Làm tập SBTVL6

- Đọc nội dung em chưa biết SGK - Chuẩn bị học mới: Đọc SGK

TIẾT 30: SỰ BAY HƠI VÀ NGƯNG TỤ

Ngày giảng: A MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

- HS Nhận biết tượng bay hơi, phụ thuộc tốc độ bay vào nhiệt độ, gió

mặt thống Tìm thí dụ thực tế nội dung

- Bước đầu biết cách tìm hiểu tác động yếu tố lên tượng có nhiều yếu

tố tác động lúc

2 Kỉ năng: Vạch kế hoạch thực thí nghiệm kiểm chứng tác động nhiệt độ,

gió, mặt thống lên tốc độ bay

B PHƯƠNG PHÁP: Thí nghiệm khảo sát, nêu vấn đề. C CHUẨN BỊ:

Nhóm HS:

- Một giá đỡ thí nghiệm - Một kẹp vạn

- Hai đĩa nhôm nhỏ - Một cốc nước

- Một đèn cồn

D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số HS.

II Bài cũ: - Nêu nội dung ghi nhớ học? III Bài mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG 1: (3ph) Tổ chức tình học tập?

GV: Có thể dựa vào phần “ nhớ lại nội dung học lớp để tổ chức tình

huống học tập => Vào Tình học tập

HOẠT ĐỘNG 2: (5ph) Quan sát tượng bay rút nhận xét về tốc độ bay hơi.

GV: HD HS quan sát H26.2 để rút nhận xét Lưu ý HS quan sát cần nghĩ cách mô tả tượng hình, so sánh H.A1 với H.A2, H.B1 với H.B2, H.C1 với H.C2, yêu cầu HS sử dụng thuật ngữ “tốc độ bay hơi” “nhiệt độ” “Mặt thống” “gió” để mô tả so sánh

HS: Thực theo yêu cầu GV, quan sát H26.2 để rút nhận xét theo HD - Chọn từ thích hợp điền câu C4

I Sự bay hơi:

1 Nhớ lại điều học từ lớp bay hơi:

2 Sự bay nhanh hay chậm phụ thuộc vào yếu tố nào?

a Quan sát tượng: (SGK) b Rút nhận xét:

Tốc độ bay chất lỏng phụ thuộc vào nhiệt độ, gió mặt thống chất lỏng.

C4: (1) cao (thấp) (2) lớn (nhỏ).

(3) mạnh (yếu) (4) lớn (nhỏ) (5) lớn (nhỏ) (6) lớn (nhỏ) HOẠT ĐỘNG 3: (30ph) Thí nghiệm kiểm tra dự đoán.

GV: Nhận xét dự đốn, nên ta phải làm thí nghiệm để kiểm tra:

- HD theo dõi HS làm thí nghiệm - Cách biểu diễn giá trị trục - HD HS thảo luận lớp kết thí nghiệm kết luận

HS: Hoạt động cá nhân nhóm - Lắp ráp thí nghiệm, tiến hành

- Dùng đèn cồn đốt đĩa, đĩa để bàn đối chứng.(đổ nước nhau)

- Quan sát bay nước đĩa - Trả lời câu hỏi C5 – C8 SGK

- Thảo luận kết th/ng rút kết luận

GV: Yêu cầu HS vạch kế hoạch để thực th/ng kiểm tra bay có phụ thuộc

c Thí nghiệm kiểm tra:

C5: để diện tích MT đĩa (có

cùng điều kiện diện tích mặt thống) C6: Để loại trừ tác động gió.

C7: Để kiểm tra tác động nhiệt độ.

C8: Nước đĩa hơ nóng bay nhanh

hơn đĩa đối chứng

(Các th/ng khác HS tiến hành)

các yếu tố: gió diện tích mặt thống khơng?

HS: Thực theo u cầu GV đến kết luận phụ thuộc

HOẠT ĐỘNG 4: (5ph) Vận dụng. GV: Hướng dẫn HS thảo luận câu hỏi

phần vận dụng trả lời, nhận xét, bổ sung hoàn chỉnh

HS: Thảo luận câu hỏi hoàn thành nội dung kiến thức

II Vận dụng:

C9: Để giảm bớt bay hơi, làm bị

mất nước

C10: Nắng nóng có gió

IV V DẶN DÒ:

- Học nắm nội dụng ghi nhớ học - Đọc nội dung em chưa biết SGK - Làm tập SBTVL6

- Chuẩn bị học mới: Đọc SGK

TIẾT 31: SỰ BAY HƠI VÀ NGƯNG TỤ (tiếp)

Ngày giảng: A MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: HS Nhận biết ngưng tụ trình ngược bay Tìm thí dụ thực tế

tượng 2 Kỉ năng:

- Biết cách tiến hành thí nghiệm để kiểm tra dự đốn ngưng tụ xảy nhanh

giảm nhiệt độ

- Thực thí nghiệm rút kết luận Sử dụng thuật ngữ

học

3 Thái độ: Nghiêm túc, chủ động, hợp tác học tập. B PHƯƠNG PHÁP: Thí nghiệm khảo sát, nêu vấn đề. C CHUẨN BỊ:

Nhóm HS:

- Nước đá đập nhỏ

- Hai cốc thuỷ tinh giống - Một cốc nước có pha màu - Nhiệt kế

- Khăn lau khô

D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số HS. II Bài cũ:

- Kiểm tra việc vạch kế hoạch làm th/ng học trước? - Sự bay phụ thuộc vào yếu tố nào?

III Bài mới:

GV: Giới thiệu với HS dự đốn trình bày SGK Có thể gợi ý để HS tham gia vào việc đưa dự đoán

HS: Thực theo yêu cầu GV,

I Sự ngưng tụ:

1 Tìm cách quan sát ngưng tụ: a Dự đốn:

Bay

Ngưng tụ HOẠT ĐỘNG 3: (20ph) Làm thí nghiệm kiểm tra dự đốn. GV: HD HS cách bố trí thí nghiệm tiến

hành thí nghiệm, Theo dõi HS thảo luận câu hỏi C1- C5 SGK

HS: Hoạt động theo nhóm

- Lắp ráp tiến hành thí nghiệm - Cá nhân trả lời câu hỏi C1- C5 SGK

- TL nhóm, sau thảo luận lớp

b Làm thí nghiệm kiểm tra: (SGK)

HOẠT ĐỘNG 4: (5ph) Rút kết luận. GV: Hướng dẫn HS thảo luận câu hỏi

trả lời, nhận xét, bổ sung hoàn chỉnh HS: Thảo luận câu hỏi hoàn thành nội dung kiến thức rút kết luận GV: Chốt ý cho HS nắm

c Rút kết luận:

C1: Nhiệt độ cốc thí nghiệm thấp nhiệt

độ cốc đối chứng

C2: Có nước đọng lại mặt ngồi cốc thí

nghiệm Khơng có nước đọng lại cốc đối chứng

C3: Khơng Vì

C4: Do nước khơng khí gặp lạnh,

ngưng tụ lại

C5: Đúng C9: Để giảm bớt bay hơi, làm

cây bị nước HOẠT ĐỘNG 4: (5ph) Vận dụng.

GV: Hướng dẫn HS thảo luận câu hỏi phần vận dụng trả lời, nhận xét, bổ sung hoàn chỉnh

HS: Thảo luận câu hỏi hoàn thành nội dung kiến thức

GV: Yêu cầu HS nhắc lại ý câu trả lời

HS: Thực theo yêu cầu GV

II Vận dụng:

C6, C7, C8: (SGV)

IV CỦNG CỐ:

- Đọc nội dung ghi nhớ học?

- Thế ngưng tụ? Cho ví dụ ngưng tụ?

- Trình bày ví dụ chứng tỏ bay phụ thuộc vào gió, nhiệt độ, diện tích mặt thống chất lỏng?

V DẶN DỊ:

- Học nắm nội dụng ghi nhớ học - Xem nội dung em chưa biết

- Làm tập SBTVL6 - Chuẩn bị học mới: Đọc SGK

TIẾT 32: SỰ SÔI

Ngày giảng: A MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: HS mô tả tượng sôi kể đặc điểm sôi.

2 Kỉ năng: Biết cách tiến hành thí nghiệm, theo dõi thí nghiệm khai thác số liệu thu thập

từ thí nghiệm

3 Thái độ: Nghiêm túc, chủ động, hợp tác học tập. B PHƯƠNG PHÁP: Thí nghiệm khảo sát, nêu vấn đề. C CHUẨN BỊ:

Nhóm HS:

- Một giá đỡ thí nghiệm - Một kẹp vạn

- Một kiềng lưới kim loại - Một cốc đốt, đèn cồn - Một nhiệt kế đo tới 1100C. - Một đồng hồ có kim giây Mỗi HS:

- Chép bảng 28.1 SGK vào - Một tờ giấy kẻ ô khổ HS D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số HS. II Bài cũ:

- Sự bay phụ thuộc vào yếu tố nào? - Nêu nội dung ghi nhớ học?

III Bài mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG 1: (3ph) Trình bày dự đốn ngưng tụ.

GV: Có thể dựa vào phần mở đầu học 28 để tổ chức tình học tập HS: Căn nội dung suy nghĩ tìm kiến thức học để trả lời

(SGK) HOẠT ĐỘNG 3: (30ph) Làm thí nghiệm. GV: HD HS cách bố trí thí nghiệm tiến

hành thí nghiệm SGK:

- Lắp thí nghiệm H28.1 SGK, đổ khoảng 100cm2 nước vào cốc.

- Dùng đèn cồn đốt nước đạt tới 400C bắt đầu ghi thời gian, nhiệt độ tượng

- nước sôi tiếp tục đun thêm khoảng 2-3 phút

- HD HS theo dõi thí nghiệm

- Lưu ý an tồn thí nghiệm

I Thí nghiệm sơi: Tiến hành thí nghiệm:

a Bố trí thí nghiệm:

(H28.1 SGK)

b Theo dõi thay đổi nhiệt độ nước theo thời gian: (Ghi bảng SGK)

Thời gian theo

dõi (ph)

Nhiệt độ (t0C)

Hiện tượng

trên mặt nước

Hiện tượng

trong lòng nước

0 40

HS: Hoạt động theo nhóm

- Lắp ráp tiến hành thí nghiệm theo hướng dẫn GV

- Phân công theo dõi thời gian, nhiệt độ, tượng xảy

- Điền số liệu vào bảng, thảo luận - Thực phần trả lời câu hỏi rút kết luận

2 10 11 12 13 14 15

HOẠT ĐỘNG 4: (8 ph)Vẽ đường biểu diễn GV: Hướng dẫn HS hướng dẫn vẽ đường

biểu diễn

HS: Thực theo yêu cầu GV - Vẽ đường biểu diễn, ghi nhận xét đường biểu diễn

2 Vẽ đường biểu diễn:

(HS vẽ theo HD GV) IV CỦNG CỐ:

V DẶN DÒ:

- Xem lại toàn nội dung học? - Làm tập SBTVL6 - Chuẩn bị học mới: Đọc SGK

TIẾT 33: SỰ SÔI (tiếp)

Ngày giảng: A MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: HS nhận biết tượng sôi đặc điểm sôi.

2 Kỉ năng: Vận dụng kiến thức sơi để giải thích số tượng đơn giản có liên

quan đến đặc điểm sôi

3 Thái độ: Nghiêm túc, chủ động, hợp tác học tập. B PHƯƠNG PHÁP: Thí nghiệm khảo sát, nêu vấn đề. C CHUẨN BỊ:

Nhóm HS:

- Một giá đỡ thí nghiệm - Một kẹp vạn

- Một kiềng lưới kim loại - Một cốc đốt, đèn cồn - Một nhiệt kế đo tới 1100C. - Một đồng hồ có kim giây Mỗi HS:

- Chép bảng 28.1 SGK vào - Một tờ giấy kẻ ô khổ HS

I Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số HS. II Bài cũ:

- Nêu tượng sôi?

- Mô tả thí nghiệm sơi? III Bài mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG 1: (30ph) Mơ tả lại thí nghiệm sơi.

GV: u cầu đại diện nhóm HS mơ tả lại thí nghiệm sơi:

- Cách bố trí thí nghiệm - Phân cơng theo dõi - Ghi kết thí nghiệm

Yêu cầu nhóm nhận xét, bổ sung GV: Điều khiển HS thảo luận kết quả, câu hỏi kết luận

HS: Thực theo yêu cầu GV: - Theo dõi việc thảo luận, tham gia ý kiến - Thảo luận nhóm, lớp

- Tự sửa chữa câu trả lời kết luận

II Nhiệt độ sơi:

Trả lời câu hỏi:

C1, C2, C3: Câu trả lời tuỳ thuộc vào

từng thí nghiệm HS đặc biệt vào nhiệt kế dùng thí nghiệm nhóm

C4: Không tăng.

Chú ý: (SGK)

2 Rút kết luận: C5: Bình đúng.

C6:

a (1) 1000C (2) nhiệt độ sôi b (3) không thay đổi

c (4) bọt khí (5) mạt thoáng HOẠT ĐỘNG 3: (8 ph)Vận dụng.

GV: hướng dẫn HS thảo luận lớp câu hỏi phần vận dụng giới thiệu nội dụng phần em chưa biết

HS: Thực theo yêu cầu GV, hoàn chỉnh nội dung câu trả lời, bổ sung hoàn chỉnh

III Vận dụng:

C7: Vì nhiệt độ xác định khơng

đổi q trình nước sơi

C8: nhiệt độ sôi thuỷ ngân cao

nhiệt độ sơi của nước, cịn nhiệt độ sơi rượu thấp nhiệt độ sôi nước

C9: Đoạn AB ứng với q trình nóng lên

của nước Đoạn BC ứng với trình sơi nước

HOẠT ĐỘNG 4: (3 ph)Chuẩn bị tổng kết chương. GV: hướng dẫn HS ôn tập để chuẩn bị cho

việc tổng kết chương II kiểm tra học kì II

HS: Thực theo yêu cầu GV, ghi chép nội dung cần thiết để có sở ơn tập IV CỦNG CỐ:

- Trình bày thí nghiệm sơi, q trình sơi nhiệt độ nước nào?

- Thế tượng sơi? V DẶN DỊ:

- Xem lại toàn nội dung học? - Làm tập SBTVL6

TIẾT 34: ÔN TẬP TỔNG KẾT CHƯƠNG II - NHIỆT HỌC

Ngày giảng: A MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: HS nhắc lại kiến thứccơ có liên quan đến nở nhiệt chuyển thể chất

2 Kỉ năng: Vận dụng cách tổng hợp kiến thức học để giải thích hiện tượng có liên quan

3 Thái độ: Nghiêm túc, chủ động, hợp tác học tập. B PHƯƠNG PHÁP: Phát vấn, nêu vấn đề.

C CHUẨN BỊ:

Chuẩn bị ô chữ treo bảng H30.4 SGK D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

I Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số HS. II Bài cũ:

- Thế nóng chảy, đơng đặc? Cho ví dụ - Thế bay ngưng tụ? Cho ví dụ III Bài mới:

HOẠT ĐỘNG 1: ÔN TẬP.

GV: - Dùng phương pháp chủ yếu nêu vấn đề để HS trả lời thảo luận câu trả lời

cần thiêt

- Đối với nội dung ôn tập GV cần yêu cầu HS tóm tắt lại thí nghiệm dẫn đến việc rút nội dung

HS: Thực theo yêu cầu GV

C1: Thể tích chất hầu hết tăng nhiệt độ tăng, giảm nhiệt độ giảm.

C2: Chất khí nở nhiệt nhiều nhất, chất rắn nở nhiệt nhất.

C3: HS tự lấy ví dụ.

C4: Nhiệt kế cấu tạo dựa tượng dãn nở nhiệt.

- Nhiệt kế rượu dùng để đo nhiệt độ khí - Nhiệt kế thuỷ ngân dùng phịng thí nghiệm - Nhiệt kế y tế dùng để đo nhiệt độ thể

C5: (1) Nóng chảy; (2) Bay hơi; (3) Đông đặc; (4) Ngưng tụ.

C6: Mỗi chất nóng chảy đơng đặc nhiệt độ định Nhiệt độ

gọi nhiệt độ nóng chảy Nhiệt độ n/c chất khác không giống

C7: Trong thời gian nóng chảy nhiệt độ chất rắn không thay đổi, dù ta tiếp tục

đun

C8: Không

C9: Ở nhiệt độ sơi dù ta tiếp tục đun, nhiệt độ chất lỏng không thay đổi.

Ở nhệt độ chất lỏng bay lịng chất lỏng mặt thống HOẠT ĐỘNG 2: VẬN DỤNG.

Câu 1: Chọn C Câu 2: nhiệt kế C

Câu 3: Để có nóng chạy qua, ống nở dài mà khơng bị ngăn cản Câu 4: a Sắt

b Rượu

c - Vì nhiệt độ rượu thể lỏng

- Không Vì mhiệt độ thuỷ ngân đơng đặc

Câu 5: Bình Chỉ cần để lữa nhỏ đủ cho nồi khoai tiếp tục sôi trì

Câu 6:

a - Đoạn BC ứng với q trình nóng chảy - Đoạn DE ứng với q trình sơi

b - Trong đoạn AB ứng với nước tồn thể rắn

- Trong đoạn CD ứng với nước tồn thể lỏng thể HOẠT ĐỘNG 3: Ô CHỮ.

GV: Yêu cầu HS trả lời câu hỏi, HS bổ sung hoàn chỉnh nội dung HS: Thực theo yêu cầu GV.

N Ó N G C H Ả Y

B A Y H Ơ I

G I Ó

T H Í N G H I Ê M

M Ặ T T H O Á N G

Đ Ô N G Đ Ặ C

T Ố C Đ Ộ

Từ hàng dọc để mức nóng lạnh: NHIỆT ĐỘ IV CỦNG CỐ:

- Trình bày nóng chảy đơng đặc? - trình bày bay ngưng tụ? - Sự sôi gì?

V DẶN DỊ:

- Xem lại toàn nội dung tổng kết chương II