- Khi caû nhoùm ñaõ thoáng nhaát (ví duï chai nöôùc naøo trong hôn laø chai nöôùc gieáng, chai nöôùc naøo ñuïc hôn laø chai.. Neáu coù kính hieån vi: GV höôùng daã HS quan saùt 1 ít nöôù[r]
(1)TUÇN 13 Thứ hai, ngày tháng 11 năm 2010
Tp đọc
Ngời tìm đờng lên sao
I MơC tiªu
- Đọc rành mạch,trơi chảy đợc toàn bài, ngắt, nghỉ sau dấu câu, cụm từ, đọc tên riêng nớc (Xi - ôn - cốp - xki) ; biết đọc phân biệt lời nhân vật lời dẫn câu chuyện
- Đọc diễn cảm toàn phù hợp với nội dung bµi
- Hiểu nghĩa từ ngữ ,ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi nhà khoa học vĩ đại Xi-ơn-cốp-xki nhờ khổ cơng nghiên cứu kiên trì bền bỉ suốt 40 năm, thực thành công ớc mơ tìm đ-ờng lên
II đồ dùng dạy học :
- Tranh ¶nh vỊ khinh khí cầu, tên lửa, tàu vũ trụ
III hoạt động dạy học :
Hoạt động GV Hoạt động HS
1 Bµi cị :
- Gọi HS đọc Vẽ trứng và TLCH 2 Bài mới:
* GT bµi:
HĐ1: HD Luyện đọc - HS đọc
- Gọi HS đọc tiếp nối đoạn Kết hợp sửa sai phát âm ngắt
- Gọi HS đọc giải - Cho nhóm luyện đọc
- GV đọc diễn cảm : giọng trang trọng, cảm hng ca ngi, khõm phc
HĐ2: HD tìm hiểu bµi
- Chia lớp thành nhóm em để em tự điều khiển đọc TLCH
+ Xi-ôn-cốp-xki mơ ớc điều ?
+ Ông kiên trì thực mơ ớc nh ?
+ Nguyên nhân giúp ông thành công ?
- GT thêm Xi-ôn-cốp-xki
+ Em đặt tên khác cho truyện ? + Câu chuyện nói lên điều ? - GV ghi bảng, gọi số em nhắc lại HĐ3: HD đọc diễn cảm
- Gọi HS nối tiếp đọc đoạn
- Treo bảng phụ ghi đoạn văn cần luyện đọc "Từ đầu hàng trăm lần"
- Yêu cầu luyện đọc
- Tổ chức thi đọc diễn cảm đoạn văn
- em lên bảng - Lắng nghe - 1HS đọc - Đọc lợt :
HS1: Từ đầu bay đợc HS2: TT tiết kiệm HS3: TT HS4: Cịn lại
- em đọc
- Nhóm em luyện đọc - Lắng nghe
- Nhóm em đọc thầm TLCH Đại diện nhóm TLCH, đối thoại trớc lớp dới HD GV
mơ ớc đợc bay lên bầu trời
sống kham khổ để dành tiền mua sách dụng cụ thí nghiệm Ơng kiên trì nghiên cứu thiết kế thành công tên lửa nhiều tầng, trở thành phơng tiện bay tới
cã íc m¬ chinh phục sao, có nghị lực tâm thực ớc mơ
Ngời chinh phục sao, Từ mơ ớc bay lên bầu trời
Ca ngợi nhà khoa học vĩ đại Xi-ôn-cốp-xki nhờ khổ cơng nghiên cứu, kiên trì bền bỉ suốt 40 năm thực thành công ớc mơ bay lên
- em đọc, lớp theo dõi tìm giọng đọc
(2)- Kết luận, cho điểm 3 Dặn dò:
?Em học đợc qua tập đọc trên? - Nhận xét tiết học
- em thi đọc - HS nhận xét - HS TL - Lắng nghe
Toán
Giới thiệu nhân nhẩm sè cã hai ch÷ sè víi 11
I MơC tiªu :
- Giúp HS biết cách có kĩ nhân nhẩm số có chữ số với 11 - áp dụng để giải toán có liên quan
II hoạt động dạy học :
Hoạt động GV Hoạt động HS
1 Bµi cị :
- Gäi em làm lại SGK 2 Bài :
HĐ1: HD cách nhân nhẩm trờng hợp tổng chữ số bé 10
- GT phộp nhõn : 27 x 11 yêu cầu HS đặt tính để tính
- Cho HS nhận xét kết 297 với 27 để rút KL: "Để có 297 ta viết (là tổng 7) xen chữ số 27"
- Cho HS làm số VD
HĐ2: HD nhân nhẩm trờng hợp tổng hai chữ số lớn b»ng 10
- Cho HS thư nh©n nhÈm 48 x 11 theo cách
- Yờu cu HS đặt tính tính : 48 x 11
48 48
528 - HDHS rút cách nhân nhẩm
- Cho HS lµm miƯng sè vÝ dơ
HĐ3: Luyện tập Bài :
- Cho HS làm VT trình bày miệng - Gọi HS nhËn xÐt
Bµi 3:
- Gọi em c
- Gợi ý HS nêu cách giải
- Cho HS t túm tt làm Gọi em lên bảng giải cỏch
3 Dặn dò:
- Nhận xét tiết học
- em lên bảng
- em lên bảng tính 27 x 11 27 27 297 35 x 11 = 385
43 x 11 = 473
- Có thể HS viết 12 xen để có tích 4128 đề xuất cách khác
+ = 12
viết xen và thêm vào 4, đuợc 528
92 x 11 = 1012 46 x 11 = 506
34 x 11 = 374 95 x 11 = 1045 82 x 11 = 902
- em đọc - Có cách giải
C1 : 11 x 17 = 187 (HS) 11 x 15 = 165 (HS) 187 + 165 = 352 (HS)
(3)
ChÝnh t¶
Nghe viết: Ngời tìm đờng lên sao
I MơC tiªu:
- Nghe - viết tả, trình bày đoạn Ngời tìm đờng lên sao - Làm tập phân biệt âm đầu l/ n, âm (âm vần) i/ iê
II hoạt động dạy học :
Hoạt động GV Hoạt động HS
1 Bµi cị :
- Gọi em đọc cho em viết bảng lớp viết Vn từ ngữ có vần ơn/ ơng
2 Bµi míi :
* GT bµi: Nêu MĐ - YC tiết dạy HĐ1: HD nghe viết
- GV đọc đoạn văn
- Yêu cầu HS đọc thầm tìm DTR từ ngữ khó viết
- §äc cho HS viÕt BC sè tõ - §äc cho HS viÕt
- §äc cho HS soát lỗi
- GV chấm vở, nhận xét HD sửa lỗi HĐ2: HD làm tập
Bµi 2a:
- Gọi HS đọc yêu cầu
- Phát bút cho nhóm nhóm lại làm VBT
- Gọi nhóm dán phiếu lên bảng - Nhận xét, kết luận
long lanh, lặng lẽ, lửng lờ nÃo nùng, nỉ, non nít Bµi 3b:
- Gọi HS đọc BT 3b
- Yêu cầu trao đổi nhóm đơi tìm từ Phát giấy A4 cho nhóm
- GV chốt lời giải 3 Dặn dò:
- NhËn xÐt tiÕt häc
- Yêu cầu HS viết lại từ tìm đợcvào nh
vờn tợc, thịnh vợng, vay mợn, mơng máng
- Theo dõi SGK Xi-ôn-cốp-xki
mơ ớc, gÃy chân, rủi ro, thí nghiệm - HS viÕt BC
- HS viết - HS soát lỗi - HS tự chấm - em c
- Nhóm em thảo luận tìm từ ghi vào VBT phiếu
- HS nhn xột, bổ sung thêm từ - 1em đọc từ phiếu
- em đọc
- Nhãm em tìm từ viết vào phiếu VT dán phiếu lên bảng
- HS nhận xét
kim khâu tiết kiệm tim - Lắng nghe
Đạo đức
HiÕu th¶o với ông bà, cha mẹ (tiếp theo)
I.MụC tiªu :
- Biết thể lịng hiếu thảo với ông bà, cha mẹ số việc làm cụ thể sống ngày gia đình
- Biết đợc cháu phải hiếu thảo với ông, bà, cha mẹ Để đền đáp công lao ông bà, cha mẹ đẫ sinh thành, nuôi nấng, dạy dỗ
- Biết thực hành vi, việc làm thể lòng hiếu thảo với ông bà, cha mẹ sống ngày gia ỡnh
- HS biết kính yêu ông bµ, cha mĐ
II đồ dùng dạy học :
(4)iii Hoạt động dạy học :
Hoạt động GV Hoạt động HS
1 Bài cũ :
- Vì phải hiếu thảo với ông bà, cha mẹ ?
- Em thể lịng hiếu thảo với ơng bà, cha mẹ nh ?
2 Bµi mới:
HĐ1: Đóng vai (Bài 3)
- Chia nhóm em, nhóm 1- đóng vai theo tình nhóm - đóng vai theo tình
- Gọi nhóm lên đóng vai
- Gợi ý để lớp vấn HS đóng vai cháu, ơng (bà)
- KL : Con cháu hiếu thảo cần phải quan tâm, chăm sóc ông bà, cha mẹ, ông bà, cha mẹ ốm đau, già yếu
HĐ2: Bài 4
- Gọi em đọc yêu cầu
- Yêu cầu thảo luận nhóm đơi - Gọi số em trình by
- Khen em biết hiếu thảo với ông bà, cha mẹ nhắc nhở em khác học tập
HĐ3: Bài - 6
- Yêu cầu HS trình bày, giới thiệu sáng tác hoc t liu su tm c
3 Dặn dò:
- NhËn xÐt tiÕt häc - CB bµi sau
- em tr¶ lêi - sè em tr¶ lêi
- Nhóm em thảo luận chuẩn bị đóng vai
- nhóm lên đóng vai
- Lớp vấn vai cháu cách c xử vai ông (bà) cảm xúc nhận đợc quan tâm, chăm sóc cháu
- L¾ng nghe
- Thảo luận nhóm đơi
- em đọc, lớp đọc thầm - em bàn trao đổi - - em trỡnh by
- Lắng nghe - Thảo luận lớp - HS tự giác trình bày - Lắng nghe
Thø ba, ngµy tháng 11 năm 2010 KHOA HC
NC B ễ NHIỄM
I.MỤC TIÊU
- Phân biệt nước nước đục cách quan sát thí nghiệm - Giải thích tãi nước sơng, hồ thường đục không
- Nêu đặc điểm nước nước khơng - Ham học hỏi, tìm hiểu khoa học
II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Hình trang 52, 53 SGK
(5)Một chai nước sông hay hồ, ao (hoặc nước đả dùng rửa tay, giặt khăn lau bảng), chai nước giếng nước máy
Hai chai không
Hai phễu lọc nước, bơng để lọc nước Một kính lúp (nếu có)
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: THỜI
GIAN HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
1 phuùt phuùt
1 phuùt 12 phuùt
Khởi động
Bài cũ: Nước cần cho sống
- Vai trò nước sống người, động vật thực vật nào?
- GV nhaän xét, chấm điểm
Bài mới:
Giới thiệu bài
Hoạt động 1: Tìm hiểu số đặc điểm nước tự nhiên Mục tiêu: HS có thể:
Phân biệt nước và nước đục cách quan sát thí nghiệm
Giải thích nước sơng hồthường đục khơng sạch
Cách tiến hành:
Bước 1: Tổ chức hướng dẫn - GV chia nhóm đề nghị nhóm trưởng báo cáo việc chuẩn bị đồ dùng để quan sát làm thí nghiệm
- Tiếp theo, GV yêu cầu em đọc mục Quan sát thực hành
trang 52 để biết cách làm
Bước 2:GV theo dõi giúp đỡ theo gợi ý:
Tiến trình quan sát làm thí nghiệm chứng minh: chai mước sơng, chai nước giếng
- HS trả lời - HS nhận xét
- Đại diện nhóm báo cáo - HS đọc
- Trước hết nhóm quan sát chai nước đem theo đốn xem chai chứa nước sơng, chai chứa nước giếng
(6)Nếu có kính hiển vi: GV hướng dẫ HS quan sát nước hồ, ao để phát vi sinh vật sống Nếu khơng có kính hiển vi, HS nghiên cứu SGK phần thảo luận câu hỏi: mắt thường bạn nhìn thấy thực vật sống ao , hồ?
Bước 3: Đánh giá
- Khi nhóm làm xong, GV tới kiểm tra kết nhận xét Nếu
nước sơng), nhóm trưởng đề nghị bạn viết nhãn dán vào chai chứa loại nước vào chai chưa có nước
- Cả nhóm thảo luận để đưa cách giải thích Ví dụ: nước giếng chứa chất khơng tan, nước sơng đục chứa nhiều chất khơng tan
- đại diện nhóm dùng phễu để lọc nước vào chai chuẩn bị nêu
- Cả nhóm quan sát miếng vừa lọc (nhận miếng dùng để lọc nước giếng miếng dùng để lọc nước sơng Nói cách khác, miếng bơng có nhiều đất, cát… đọng lại)
- Cả nhóm rút kết luận nước sông đục nước giếng chứa nhiều chất khơng tan Như giả thiết nhóm đưa trước lọc nước
- Rong, rêu thực vật sống nước khác
(7)12 phút
5 phút
có nhóm kết khác, GV yêu cầu em tìm nguyên nhân xem tiến trình làm việc bị nhầm lẫn đâu
- GV khen ngợi nhóm thực quy trình thí nghiệm
- u cầu đại diện nhóm trả lời câu hỏi: nước sơng, hồ, ao nước dùng đục nước mưa, nước giếng, nước máy?
Kết luận GV:
- Nước sông, hồ, ao nước dùng thường bị lẫn nhiều đất, cát, đặc biệt nước sơng có nhiều phù sa nên chúng thường bị vẩn đục - Lưu ý: nước hồ, ao có nhiều loại tảo sinh sống nên thường có màu xanh
- Nước mưa trời, nước giếng, nước máy không bị lẫn nhiều đất, cát, bụi nên thường
Hoạt động 2: Xác định tiêu chuẩn đánh giá nước bị ô nhiễm nước sạch
Mục tiêu: HS nêu đặc điểm chính nước nước bị ơ nhiễm
Cách tiến hành:
Bước 1: Tổ chức hướng dẫn - GV yêu cầu nhóm thảo luận đưa tiêu chuẩn nước nước bị ô nhiễm theo chủ quan em (HS không mở sách)
Bước 2: Làm việc theo nhóm
Bước 3: Trình bày đánh giá * - GV yêu cầu HS mở sách trang 52 để đối chiếu xem nhóm làm
- HS nhận xét
- Nhóm trưởng điều khiển bạn thảo luận theo hướng dẫn GV Kết thảo luận nhóm thư kí ghi lại
(8)sai,
- GV nhận xét khen thưởng nhóm có kết
Kết luận GV:
- Như mục Bạn cần biết trang 53 SGK
Củng cố – Dặn doø:
- GV nhận xét tinh thần, thái độ
học tập HS
- Chuẩn bị bài: Nguyên nhân làm
nước bị nhiễm
To¸n
Nhân với số có ba chữ số
I MơC tiªu :
- Biết cách nhân với số có ba chữ số - Tính đợc giá trị biểu thức
- áp dụng để giải tốn có liên quan II hoạt động dạy học :
Hoạt động GV Hoạt động HS
1 Bài cũ :
- Gọi HS giải lại SGK 2 Bài :
HĐ1: HD tìm cách tính 164 x 123
- Viết lên bảng nêu phép tính : 164 x 123 - HDHS đa dạng số nhân với tổng để tính HĐ2: GT cách đặt tính tính
- Giúp HS rút nhận xét : Để tính 164 x 123 ta phải thực phép nhân phép cộng số - Gợi ý HS suy nghĩ đến việc viết gọn phép tính lần đặt tính
- GV võa chØ võa nãi : 492 lµ tÝch riêng thứ
328 tích riêng thứ hai, viÕt lïi sang tr¸i mét cét
164 tích riêng thứ ba, tiết tục viết lùi sang trái cột
HĐ3: Luyện tập Bài :
- Cho HS lµm BT
79 608, 145 375, 665 415 - Gäi HS nhËn xét, cho điểm Bài 3:
- Gi HS c đề
- em lên bảng - em đọc phép tính
164 x 123 = 164 x (100 + 20 + 3) = 164 x 100 + 164 x 20 + 164 x
= 16 400 + 280 + 492
= 20 172 - HS trả lời - HD thực hành tơng tự nh nhân với số có chữ số 164
x 123 492
328
164
20172 - HS đọc y/c BT - em lên bảng - HS nhận xét - em đọc
(9)- HS tù lµm bµi chữa - Gọi HS nhận xét, ghi điểm 3 Dặn dò:
- Nhận xét
- Nhắc HS yếu học thuộc bảng nhân
Diện tích mảnh vên : 125 x 125 = 15 625 (m2) - Lắng nghe
Luyện Từ Câu
Mở rộng vốn từ : ý chí- Nghị lùc
I.MơC tiªu :
- Biết thêm số từ ngữ nói ý chí, nghị lực ngời; bớc đầu biết tìm từ (BT1), đặt câu (BT2), viết đoạn văn ngắn (BT3) có sử dụng từ ngữ hớng vào chủ điểm học - Luyện tập mở rộng vốn từ thuộc chủ điểm trên, hiểu sâu thêm từ ngữ thuộc chủ điểm
II hoạt động dạy học :
Hoạt động GV Hoạt động HS
1 Bµi cị :
- Gọi HS nêu cách thể mức độ đặc điểm, tính chất
- Tìm từ ngữ miêu tả mức độ khác đặc điểm : đỏ - xinh
2 Bµi míi: * GT bµi:
- Nêu MĐ - YC cần đạt tiết học *HD làm tập
Bµi 1:
- Gọi HS đọc BT1
- Chia nhóm em yêu cầu thảo luận, tìm tõ Ph¸t phiÕu cho nhãm
- Gäi nhãm kh¸c bỉ sung - NhËn xÐt, kÕt ln
a tâm, bền chí, vững lòng, vững dạ, kiên tr×
b gian khã, gian khỉ, gian lao, gian truân, thử thách, chông gai
Bài 2:
- Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu tự làm - Gọi số em trình bày VD :
- Gian khổ không làm anh nhụt chí (DT) - C«ng viƯc Êy rÊt gian khỉ (TT)
Bµi 3:
- Gọi HS đọc yêu cầu
+ Đoạn văn yêu cầu viết ND ? + Bằng cách em biết đợc ngời ?
- Lu ý : Có thể mở đầu kết thúc đoạn văn thành ngữ hay tục ngữ
- Giúp em yếu tự làm
- em trả lời - em lên bảng
- Lắng nghe
- em c, lớp đọc thầm - Thảo luận nhóm - Dán phiếu lên bảng
- Bổ sung từ nhóm bạn cha có - Đọc từ tìm đợc
- Lµm VBT
- em đọc - HS làm VBT - số em trình bày - Lớp nhận xét
- em đọc
ngời có ý chí, nghị lực nên vợt qua nhiều thử thách, đạt đợc thành công
bác hàng xóm em ngời thân em em đọc báo
(10)- Gọi HS trình bày đoạn văn - Nhận xét, cho điểm
3 Dặn dò:
- Nhận xét tiết học - Chuẩn bị
- HS suy nghĩ, viết đoạn văn vào VBT - em tiếp nối trình bày đoạn văn
- Lớp nhận xét, bình chọn bạn có đoạn hay
- L¾ng nghe
KÜ thuËt
THÊU MÓC XÍCH
I – MỤC TIÊU:
- HS biết cách thêu móc xích ứng dụng thêu móc xích Biết cách thêu móc xích.
- Thêu mũi thêu móc xích Các mũi thêu tạo thành vịng móc nối tiếp tương đối Thêu năm vịng móc xích Đường thêu bị dúm
- Không bắt buộc HS nam thực hành thêu để tạo sản phẩm thêu HS nam thực hành khâu.
- Với học sinh khéo tay: Thêu mũi thêu móc xích Các mũi thêu tạo thành những vịng móc nối tiếp tương đối Thêu tám vịng móc xích và đường thêu bị dúm
- Có thể thêu móc xích để tạo thành sản phẩm đơn giản.
Vận dụng kiến thức học thực thao tác thêu móc xích - Hình thành thói quen kiên trì, bền bỉ Học sinh thích thú học thêu Giáo dục ý thức thực an toàn lao động
II – CHUẨN BỊ :
- Tranh quy trình thêu móc xích - Mẫu thêu móc xích
o Một mảnh vải hoa vải màu có kích thước 20cm x 30cm o Len, thêu , Kim khâu, kim thêu, thước, kéo,
III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC:
1. Kiểm tra cũ : Kiểm tra vật liệu dụng cụ chuẩn bị Nhận xét – đánh giá
Bài : a Giới thiệu :
b Nội dung: Thêu móc xích ( Tiết 1)
Hoạt động thầy Hoạt động học trò
Hoạt động1: Hướng dẫn quan sát, nhận xét mẫu
- Giới thiệu mẫu thêu móc xích - Nhận xét tóm tắt đường thêu
móc xích?
- HS quan sát mẫu nhận xét
(11) Thêu móc xích cách thêu để tạo thành vịng móc nối tiếp giống chuỗi móc xích
Hoạt động 2: Hướng dẫn thao tác kĩ thuật
- GV treo tranh quy trình lên bảng Để thêu đường khâu trước tiên
ta phải làm gì?
Nêu cách vạch dấu đường khâu? Nêu mũi thêu đường thêu móc
xích?
- Kiểm tra vật liệu học sinh - GV vừa giảng vừa rút ghi nhớ
Hoạt động 3:Thực hành
- HD học sinh làm dấu đường khâu khâu giấy li
- GV nhận xét
như chuỗi móc xích.(của sợi dây chuyền)
- Mặt trái đường thêu móc xích mũi nhau, nối tiếp gần giống mũi khâu đột mau
- Học sinh quan sát hình - Làm dấu đường khâu - Như cách khâu thừơng
- Mũi thêu thứ nhất: Vòng sợi qua vòng dấu để tạo thành vòng Xuống kim điểm 1, lên kim điểm rút nhẹ ta mũi thêu thứ
- Mũi thêu thứ hai: Vòng qua đường thêu thứ Xuống kim điểm phía mũi thêu, lên kim điểm Rút ta mũi thứ hai
- Các mũi giống mũi thứ
- HS đọc lại ghi nhớ - HS khâu giấy
- Học sinh khéo tay: Thêu được mũi thêu móc xích Các mũi thêu tạo thành vịng móc nối tiếp tương đối Thêu được tám vịng móc xích và đường thêu bị dúm
- Có thể thêu móc xích để tạo thành sản phẩm đơn giản.
1. Cuûng co :
Thế thêu móc xích?
Muốn thêu mũi thêu móc xích cần phải làm nào?
* Thêu móc xích hay gọi thêu dây chuyền Khi khâu em cần làm dấu đường khâu Nắm kĩ lí thuyết để thêu cho đẹp.
(12) Kim khâu, khâu - Thước kẻ, bút chì, kéo -Một tờ giấy kẻ ô li Nhận xét tiết học : Tuyên dương – nhắc nhở
Thứ T, ngày 10 thỏng 11 nm 2010 Tp c
Văn hay chữ tèt
I MơC tiªu :
- Đọc rành mạch, trôi chảy văn Biết đọc diễn cảm văn với giọng kể chậm rãi, Bớc đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn
- HiÓu ý nghĩa từ ngữ
- Hiu ND bài: Ca ngợi tính kiên trì, tâm sửa chữ viết xấu Cao Bá Quát Sau hiểu chữ xấu có hại, Cao Bá Quát dốc sức rèn luyện, trở thành ngời danh văn hay chữ tốt
II đồ dùng dạy học :
- Một số HS đạt giải VSCĐ
III hoạt động dạy học :
Hoạt động GV Hoạt động HS
1 Bµi cị :
- Gọi em đọc Ngời tìm đờng lên vì sao TLCH
2 Bµi míi:
* GT bài: Ngày xa nớc ta có hai ngời văn hay, chữ đẹp đợc ngời đời ca tụng Thần Siêu Thánh Quát Bài đọc hôm kể khổ công luyện chữ Cao Bá Quát
HĐ1: HD luyện đọc - HS đọc
- Gọi em lần lợt đọc tiếp nối đoạn, kết hợp sửa sai phát âm, ngắt giọng
- Gọi HS đọc giải
- Cho HS luyện đọc theo cặp
- GV đọc mẫu : giọng từ tốn, phân biệt lời nhõn vt
HĐ2: Tìm hiểu bài
- Yờu cầu đọc đoạn TL câu hỏi:
+ Vì Cao Bá Quát thờng bị điểm ?
+ Thái độ Cao Bá Quát nhận lời giúp bà cụ hàng xóm ?
- Yêu cầu đọc đoạn TL câu hỏi:
+ Sự việc xảy làm Cao Bá Quát phải ân hận ?
+ Theo em, bà cụ bị quan thét lính đuổi về, Cao Bá Quát có cảm giác ?
- Yêu cầu đọc đoạn cuối TL câu hỏi:
+ Cao Bá Quát chí luyện viết chữ nh thÕ nµo ?
- u cầu đọc lớt tồn TL câu hỏi
- em lên bảng
- Lắng nghe
- HS đọc - Đọc lợt :
HS1: Từ đầu sẵn lòng HS2: TT cho đẹp HS3: Còn lại
- em đọc
- Nhóm em bàn - Lắng nghe
- em đọc, lớp đọc thầm
chữ viết xấu dù văn ông viết rÊt hay
Ơng vui vẻ nói : "Tởng việc khó, việc cháu xin sẵn lòng" - em đọc, lớp đọc thầm
Lá đơn ơng viết chữ q xấu, quan khơng đọc đợc nên thét lính đuổi bà cụ về, không giải oan đợc
ân hận tự dằn vặt - em đọc
Sáng sáng, cầm que vạch lên cột nhà cho chữ cứng cáp Mỗi tối, viết xong mời trang vë míi ®i ngđ
(13)+ Câu chuyện nói lên điều ? - GV ghi bảng, gọi em nhắc lại HĐ3: HD đọc diễn cảm
- Gọi em nối tiếp đọc đoạn
- GT đoạn văn cần luyện đọc "Thuở học sẵn lòng"
- Yêu cầu đọc phân vai - Tổ chức cho HS thi đọc - Nhận xét, cho điểm
- Tổ chức HS thi đọc - Nhận xét, cho điểm
3 Củng cố, dặn dò: - Nhận xét tiết học - CB : Chú Đất Nung
thân : hôm khác kết : lại
Câu chuyện ca ngợi tính kiên trì, tâm sửa chữ viết xấu Cao Bá Qu¸t
- em đọc, lớp theo dõi tìm cách đọc
- Nhóm em - nhóm - em thi đọc - Lắng nghe
Toán
Nhân với số có ba chữ số (tiếp theo)
I MụC tiêu :
Giúp HS biết cách nhân với số có chữ số mà chữ số hàng chục
II hoạt động dạy học :
Hoạt động GV Hoạt động HS
1 Bµi cũ :
- Gọi HS giải lại SGK 2 Bµi míi :
HĐ1: GT cách đặt tính tính
- Cho lớp đặt tính tính, gọi em lên bảng
- Cho HS nhận xét để rút :
TÝch riêng thứ hai gồm toàn chữ số
Có thể bỏ bớt, không cần viết tích riêng mµ vÉn dƠ dµng thùc hiƯn phÐp céng - HDHS viết phép tính dạng gọn hơn, lu ý viết tích 516 lùi sang bên trái hai cột so với tích thứ
HĐ2: Luyện tập Bài :
- Cho HS lµm BC
159 515, 173 404, 264 418 Bµi :
- Cho HS tự quan sát kiểm tra để phát phép nhân đúng, phép nhân sai giải thích
3 Dặn dò:
- Nhận xét tiết học - CB
- em lên bảng
- HS làm nháp, em lên b¶ng
258
x 203 774
000
516
52374
258
x 203 774
516
52374
- HS lµm BC, em lần lợt lên bảng - HS nhận xét
tích thứ : đặt tính sai tích thứ hai : đặt tính sai tích thứ ba :
- L¾ng nghe
(14)KĨ chuyÖn
Kể chuyện đợc chứng kiến tham gia
I MơC tiªu :
- Dựa vào SGK HS chọn đợc câu chuyện chứng kiến tham gia thể tinh thần kiên trì vợt khó Biết xếp việc thành câu chuyện Biết trao đổi với bạn bè ý nghĩa câu chuyện
- Lời kể tự nhiên, chân thực, kết hợp lời nói với cử chỉ, điệu - Nghe bạn kể, nhận xét lời kể bạn
II hoạt động dạy học :
Hoạt động GV Hoạt động HS
1 Bµi cị:
- Gọi HS kể lại câu chuyện em nghe, đọc ngời có nghị lực
2 Bµi míi:
* GT bµi: Trong tiết học hôm nay, em kể câu chuyện ngời có nghị lực sống xung quanh chóng ta
- KT sù CB tríc cđa HS
HĐ1: HD tìm hiểu u cầu đề bài - Gọi HS đọc đề
- Phân tích đề, gạch chân dới từ:chứng kiến, tham gia, kiên trì, vợt khó
- Gọi HS đọc phần gợi ý
+Thế ngời có tinh thần kiên trì vợt khó ? + Em kể ? Câu chuyện nh ? - Yêu cầu quan sát tranh minh họa SGK mơ tả em biết qua tranh
- Nhắc HS : Lập nhanh dàn ý, xng hô "tôi" HĐ2: Thực hành kể chuyện trao đổi ý nghĩa câu chuyện
a) KÓ nhãm :
- Gọi HS đọc lại gợi ý bảng phụ
- Yêu cầu HS kể chuyện theo cặp GV giúp đỡ em yếu
b) KÓ tríc líp :
- Tỉ chøc cho HS thi kể
- Khuyến khích HS lắng nghe hỏi lại bạn tình tiết nội dung, ý nghĩa c©u chun - Gäi HS nhËn xÐt
- Cho điểm HS kể HS hỏi 3 Củng cố, dặn dò:
- Nhận xét tiết học
- Dặn HS kể lại câu chuyện cho ngời thân nghe
- em kể TLCH nhân vật hay ý nghĩa câu chuyện lớp đặt
- L¾ng nghe
- Nhóm em KT chéo - em đọc
- em nối tiếp đọc
khơng ngại khó khăn vất vả, ln cố gắng để làm đợc việc muốn - số em nối tiếp trả lời
- em giíi thiƯu - L¾ng nghe
- em đọc
- em bàn trao đổi, kể chuyện - - em thi kể trao đổi ý nghĩa câu chuyện
- NhËn xÐt lêi kĨ cđa b¹n - L¾ng nghe
Âm nhạc: Học hát: Bài Cò Lả (t2)
(Dân ca Đồng Bắc bộ) I. Mục tiêu:
(15)II Chuẩn bị giáo viên
- Máy nghe, băng, đĩa nhạc Cò lả, Tranh ảnh minh hoạ Cò lả - Bản nhạc Cị lả kí hiệu phân chia câu hát
- Tập đàn giai điệu, hát chuẩn xác đệm hát cò lả
III. Hoạt động dạy học:
1 ổn định tổ chức: Nhắc HS sửa t ngồi ngắn
2 KiĨm tra bµi cị: GV cho HS hát ôn lại hát: Khăn quàng thắm mÃi vai em 1-2 lần, GV
m n theo
3. Bài mới:
Nội dung HĐ HS
* Học hát: Cò lả
GV treo hát Cò lả tranh minh hoạ lên bảng
Cùng với luỹ tre xanh, đồng lúa vàng, đàn trâu gặm cỏ thì hình ảnh cánh cị bay lả, bay la gợi lên khung cảnh yên bình của làng quê Cánh cò bay lả, bay la một bài dân ca quen thuộc với ngời dân đồng Bắc bộ.
HS chuẩn bị đồ dùng học tập
HS nghe, quan s¸t tranh
2 Nghe hát mẫu: HS nghe hát qua băng, đĩa
3. Đọc lời ca giải thích từ khó: GV gọi 1-2 HS đọc lời ca
GV Giải thích “ phủ” từ “ cửa phủ” đơn vị hành ngày xa, tơng đơng với quận, huyện ngày
4 Lun thanh: 1-2 phót
5 TËp hát câu: Dịch giọng (-2)
Có thể chia thành câu hát ngắn
- GV dùng nhạc cụ đàn giai điệu câu, hớng dẫn HS vừa tập hát vừa gõ đệm mang tính chất dàn trải, phù hợp với giai điệu hát
- Trong Cị lả có nhiều tiếng luyến láy tinh tế mang đậm màu sắc dân ca đồng Bắc GV hát mẫu để h-ớng dẫn HS thể đợc nét giai điệu
- Tập xong câu, GV cho hát nối liền câu hớng dẫn
các em chỗ lấy hơi, hát rõ lời, hát diễn cảm sửa cho
các em chổ hát cha đúng
- Tập hát câu
6 Hát bµi
GV đệm đàn, HS hát kết hợp gõ đệm theo phách - Các em có cảm nhận hát Cị lả
GV kết luận vè ý kiến HS, qua giáo dục HS yêu dân ca trân trọng ngời lao động
7 Cđng cè bµi
- Tập kĩ hát lĩnh xớng, HS lĩnh xớng câu đầu, lớp hát hoà giọng câu tiếp theo, vừ hát vừ gõ đệm theo phách
- GVgọi tổ trình bày hát, có lĩnh xớng, vừa hát vừa gõ đệm theo phách
HS nghe hát 1-2 em đọc HS nghe
LuyÖn
HS tập hát câu
HS nghe, hỏt ho ting n
HS tập chỗ khó
HS hát câu 1-2
HS hát gõ phách HS nói lên cảm nhận
HS tập lĩnh xớng Từng tổ trình bày
Thứ năm, ngày 11 tháng 11 năm 2010 LÞch sư
(16)I.MỤC TIÊU:
- HS biết ta thắng quân Tống tinh thần dũng cảm & trí thơng minh qn
dân ta; huy tài tình, khéo léo Lý Thường Kiệt đánh tan xâm lược quân Tống, giữ vững độc lập dân tộc
- HS trình bày sơ lược nguyên nhân, diễn biến, kết kháng chiến chống
quân Tống thời Lý
- HS tường thuật sinh động trận chiến phịng tuyến sơng Cầu - HS tự hào tinh thần dũng cảm & trí thơng minh nhân dân ta II.CHUẨN BỊ:
- Bài thơ “Thần” Lý Thường Kiệt - Bảng thống kê
Lực lượng
Thời gian
Ta Địch
- Trước
nghe thơ
- Sau nghe
bài thơ
- Các phịng tuyến bị vỡ - Phịng tuyến sơng Cầu
sắp vỡ
- Quân ta phản công - Quân ta đại thắng
- AØo ạt kéo vào nước ta - Sắp phá phịng
tuyến sông Cầu
- Giặc khiếp đảm - Thua hoàn toàn III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
THỜI
GIAN HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
1 phuùt phuùt
8 phuùt
Khởi động:
Bài cũ: Chùa thời Lý
- Vì đạo Phật lại phát triển mạnh
ở nước ta?
- Nhà Lý cho xây nhiều chùa chiền
để phát triển đạo Phật chứng tỏ điều gì?
- GV nhận xét Bài mới:
Giới thiệu:
Hoạt động1: Hoạt động nhóm đơi - Việc Lý Thường Kiệt cho quân
sang đất Tống có hai ý kiến khác nhau: +
- HS trả lời - HS nhận xét
- HS đọc SGK đoạn: “Năm
1072 … rút về”
(17)8 phuùt
8 phuùt
3 phuùt phuùt
+ Để xâm lược nước Tống
+ Để phá âm mưu xâm lược nước ta nhà Tống
Căn vào đoạn vừa đọc, theo em ý kiến đúng? Vì sao?
- GV chốt: Ý kiến thứ hai
vì: Trước đó, lợi dụng việc vua Lý lên ngơi cịn nhỏ, quân Tống chuẩn bị xâm lược Lý Thường Kiệt chủ động tiến công địch, tạo bất ngờ, ngăn chặn trước hiểm hoạ, triệt phá nơi tập trung quân lương giặc kéo nước
Hoạt động 2: Hoạt động lớp
- GV yêu cầu HS thuật lại diễn biến trận đánh theo lược đồ.
- Bài thơ “Thần” nghệ thuật qn đánh vào lịng người, kích thích niềm tự hào tướng sĩ, làm hoảng loạn tinh thần giặc Chiến thắng sông Cầu thể đầy đủ sức mạnh nhân dân ta.
- GV đọc cho HS nghe thơ “Thần”
- GV giải thích bốn câu thơ trong SGK
Hoạt động 3: Thảo luận nhóm
- GV đưa cho nhóm khung của bảng thống kê
- Kết kháng chiến chống quân Tống xâm lược?
- Sau chiến thắng phịng tuyến sơng Như Nguyệt, Lý Thường
đó trình bày ý kiến
- HS xem lược đồ & thuật lại
diễn biến
- Các nhóm thảo luận
rồi điền vào ô phản ánh tương quan lực lượng ta & địch trước & sau nghe thơ “ Thần”
- Đại diện nhóm báo cáo
- Quân Tống chết đến nửa,
(18)Kiệt chủ trương giảng hồ mở đường thân cho giặc, Quách Quỳ vội vàng nhận giảng hoà. - GV chốt: Đây đường lối ngoại giao nhân đạo, thể tinh thần u hồ bình nhân dân ta. Đường lối tránh cho dân tộc khỏi binh đao.
Củng cố
- Kể tên chiến thắng vang dội Lý Thường Kiệt
Dặn dò:
- Chuẩn bị bài: Nhà Trần thành lập
To¸n Lun tËp
I MơC tiªu :
- Thực đợc nhân với số có chữ số, chữ số
- BiÕt thùc hiƯn tÝnh chÊt cđa phÐp nh©n thùc hành tính: : nhân số với tổng, nhân số với hiệu, tính chất giao hoán kết hợp phép nhân
- Bit cụng thc tính chữ tính đợc diện tích hình chữ nhật
II hoạt động dạy học :
Hoạt động GV Hoạt động HS
1 Bài cũ :
- Gọi HS giải lại SGK 2 Lun tËp :
Bµi :
- Gọi HS đọc đề
- Yêu cầu c lp t tớnh v tớnh
- Yêu cầu nhắc lại cách nhân với số có chữ số ë tËn cïng, cã ch÷ sè ë gi÷a
- Kết luận, ghi điểm Bài 3:
- Gi HS đọc
- Yêu cầu HS đọc thầm biểu thức nêu cách tính thuận tiện
4260 - 3650 - 1800 - Gọi HS trình bày - Nhận xét lời giải Bài 5a:
- Gọi em lên bảng viết công thức tính S hcn đọc quy tắc
- Yêu cầu tự làm vào vở, trình bày - Gợi ý để HS nêu nhận xét
3 DỈn dß:
- NhËn xÐt tiÕt häc
- em lên bảng - em đọc
- HS làm VT, lợt gọi em thi làm nhanh bảng
69 000 - 5688 - 139 438 - NhËn xÐt
- em đọc
3a : nhân số với tổng 3b : nhân số với hiệu 3c : nhân để có số trịn trăm
- số em trình bày kết làm VT S = a x b
- em đọc quy tắc
víi a = 12cm, b = 5cm th× S = 12 x = 60 (cm2) víi a = 15m, b = 10m th×
(19)- CB bµi míi
Lun Tõ & C©u
C©u hái dấu chấm hỏi
I MụC tiêu :
- Hiểu tác dụng câu hỏi, nhận biết hai dấu hiệu câu hỏi từ nghi vấn vµ dÊu chÊm hái
_ Xác định đợc câu hỏi văn bản, đặt đợc câu hỏi thông thờng để trao đổi nội dung, yêu cầu cho trớc
- HS giỏi đặt đợc câu hỏi tự hỏi theo 2, nội dung khác nhau. II đồ dùng dạy học :
- Bảng phụ kẻ cột : Câu hỏi - Của - Hỏi - Dấu hiệu theo ND tập 3/ I - Phiếu khổ lớn bút để làm bài/ III
III hoạt động dạy học :
Hoạt động GV Hoạt động HS
1 Bµi cị :
- Gọi em đọc đoạn văn viết ngời có ý chí, nghị lực (Bài 3)
2 Bµi míi:
* GT bài: Hằng ngày, nói viết, em thờng dùng loại câu : câu kể, câu hỏi, câu cảm, câu cầu khiến Bài học hôm giúp em tìm hiểu kĩ câu hỏi
H1: HDHS làm việc để rút học - Treo bảng phụ kẻ sẵn cột
Bµi 1:
- Gọi HS đọc BT1
- Yêu cầu HS đọc thầm trả lời - GV chép câu hỏi vào bảng phụ Bài 2, 3:
- Gọi HS đọc yêu cầu - Gọi HS trả lời
- GV ghi vào bảng
- Em hiểu câu hỏi ? HĐ2 : Nêu Ghi nhớ
- Gọi HS đọc ghi nhớ, yêu cầu HTL HĐ3: Luyện tập
Bµi 1:
- Gọi HS đọc yêu cầu
- Yêu cầu HS làm VBT, phát phiếu cho em - GV chốt lời giải
+ Lu ý : cã câu có cặp từ nghi vấn
Bài 2:
- Gọi HS đọc yêu cầu mẫu
- Mời cặp HS làm mẫu, GV viết câu lên bảng, em hỏi em đáp trớc lớp
- Nhãm em lµm bµi
- Gọi số nhóm trình bày trớc lớp - Nhận xét, ghi điểm
Bài 3:
- em đọc
- HS nhËn xÐt, bæ sung - L¾ng nghe
- em đọc
- Từng em đọc thầm Ngời tìm đờng lên các sao, phát biểu
- em đọc
- số em trình bày - em đọc lại kết - em trả lời, lớp bổ sung - em đọc
- Lớp đọc thầm HTL - em đọc
- HS tù lµm bµi - Dán phiếu lên bảng - Lớp nhận xét, bổ sung
- em đọc - em lên bảng
- Líp nhËn xÐt, bỉ sung
- em bàn thảo luận làm - nhóm trình bày
- Lớp nhận xét, bổ sung
(20)- Gọi HS đọc yêu cầu đề
- Gợi ý : tự hỏi học qua, sách cần tìm
- Nhận xét, tuyên dơng 3 Dặn dò:
- Gọi em nhắc lại Ghi nhớ - Nhận xÐt tiÕt häc
- CB : Lµm hoµn thµnh VBT vµ CB bµi 27
- em đọc
- HS tự làm VBT đọc câu hỏi đặt
- em đọc - Lắng nghe
Tập làm văn
Trả văn kể chuyện
I MụC tiêu :
Biết rút kinh nghiệm TLV kể chuyện ( ý, bố cục, dùng từ , đặt câu viết tả ) Tự sửa đợc lỗi mắc viết theo hớng dẫn GV
BiÕt tham gia söa lỗi chung
II dựng dy hc :
- Bảng phụ ghi trớc số lỗi điển hình tả, dùng từ, đặt câu, ý cần sửa chung tr-ớc lớp
III hoạt động dạy học :
Hoạt động GV Hoạt động HS
1 Nhận xét chung làm HS : - Gọi HS đọc lại đề
+ Đề yêu cầu ? - GV nhận xét chung : * Ưu điểm :
- Hiu đề, biết kể thay lời nhân vật mở theo li giỏn tip
- Câu văn mạch lạc, ý liên tục
- Các việc nối kÕt thµnh cèt trun râ rµng
- số em biết kể tóm lợc biểu lộ cảm xúc - Trình bày rõ phần làm sai tả - Các em có làm yêu cầu, lời kể hấp dẫn, mở hay Ngọc,Linh,Liên, …
* Tån t¹i :
- Một vài em cịn nhầm lẫn đại từ nhân xng, thiếu tình tiết trình bày câu hội thoại cha - Có vài em cha biết kể lời nhân vt
- Viết bảng phụ lỗi phổ biến, yêu cầu HS thảo luận phát lỗi tìm cách sửa lỗi
- Trả cho HS 2 HDHS chữa bài:
- Yờu cu HS t chữa cách trao đổi với bạn bên cạnh
- Giúp đỡ em yếu
3 Học tập văn hay, đoạn văn tốt :
- Gọi em Ngọc,Linh đọc đoạn văn
- Sau HS đọc, hỏi để HS tìm cách dùng từ, lối diễn đạt, ý hay
4 HD viết lại đoạn văn : - Gợi ý HS chọn đoạn viết lại sai nhiều lỗi tả
- em c - HS trả lời - Lắng nghe
- Nhãm em - Tỉ trëng ph¸t vë
- em bàn trao đổi chữa - - em đọc
(21) sai câu, diễn đạt rắc rối… dùng từ cha hay…
cha phải mở gián tiếp - Gọi HS đọc đoạn văn viết lại
- Nhận xét, so sánh đoạn cũ để HS hiểu viết tốt
5 Cñng cè - Dặn dò: - Nhận xét tiết học
- Yêu cầu em viết cha đạt viết lại - Lắng nghe
Thø sáu, ngày 12 tháng 11 năm 2010 Địa lý
BAØI: NGƯỜI DÂN Ở ĐỒNG BẰNG BẮC BỘ I.MỤC TIÊU
- HS biết người dân sống đồng Bắc Bộ chủ yếu người Kinh Đây nơi
coù
mật độ dân số cao & mật độ dân số lại cao
- Các trang phục & lễ hội người dân đồng Bắc Bộ - HS biết dựa vào tranh ảnh để tìm kiến thức
- Trình bày số đặc điểm nhà ở, làng xóm, trang phục & lễ hội người
Kinh đồng Bắc Bộ
- Bước đầu hiểu thích nghi người với thiên nhiên thông qua cách xây
dựng nhà người dân đồng Bắc Bộ
- Có ý thức tôn trọng thành lao động người dân & truyền thống văn hố
của dân tộc
II.CHUẨN BỊ:
- Tranh ảnh nhà truyền thống & nay, làng quê, trang phục, lễ hội
người dân đồng Bắc Bộ
- SGK
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU THỜI
GIAN
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
1 phuùt
5 phút Khởi động: Bài cũ: Đồng Bắc Bộ
- Chỉ đồ & nêu vị trí, hình
dạng đồng Bắc Bộ?
- Trình bày đặc điểm địa hình &
sơng ngịi đồng Bắc Bộ?
(22)1 phút
5 phút
8 phút
- Đê ven sông có tác dụng gì? - GV nhận xét
Bài mới: Giới thiệu:
Sau KT cũ, GV chuyển ý: Người dân đồng Bắc Bộ thuộc dân tộc nào? Nhà ở, trang phục người dân nơi có đặc điểm gì? Chúng ta tìm hiểu qua học: Người dân đồng Bắc Bộ.
Hoạt động1: Hoạt động lớp - Người dân đo ng Bắcà Bộ chủ yếu người thuộc dân tộc nào?
- Nơi có đặc điểm mật độ dân số? Vì sao?
Hoạt động 2: Hoạt động nhóm - Làng người Kinh đồng
Bắc Bộ có đặc điểm gì? (nhiều nhà hay nhà, làng xây dựng đâu?)
- Nêu đặc điểm nhà
người Kinh (nhà làm vật liệu gì? Chắc chắn hay đơn sơ? Cửa có hướng gì?)? Vì nhà có đặc điểm đó?
- Làng Việt cổ có đặc điểm
nào?
- Ngày nay, nhà & làng xóm
người dân đồng Bắc Bộ có thay đổi nào?
- GV kết luận: Trong năm,
đồng Bắc Bộ có hai mùa nóng, lạnh khác Mùa đơng thường có gió mùa Đơng Bắc mang theo khí lạnh từ phương Bắc thổi về, trời nắng; mùa hạ nóng, có gió mát từ biển thổi vào… Vì vậy, người ta
- HS trả lời
- HS thảo luận theo nhóm
- Đại diện nhóm trình
(23)10 phút
3 phút phút
thường làm nhà cửa có cửa quay hướng Nam để tránh gió rét vào mùa đơng & đón ánh nắng vào mùa đơng; đón gió biển thổi vào mùa hạ Đây nơi hay có bão (gió mạnh & mưa lớn) hay làm đổ nhà cửa, cối nên người dân phải làm nhà kiên cố, có sức chịu đựng bão…
Hoạt động 3: Thi thuyết trình theo nhóm
GV yêu cầu HS thi thuyết trình dựa theo gợi ý sau:
- Hãy nói trang phục truyeàn
thống người Kinh đồng Bắc Bộ?
- Người dân đồng Bắc Bộ
thường tổ chức lễ hội vào thời gian nào? Nhằm mục đích gì?
- Trong lễ hội, người dân thường tổ
chức hoạt động gì? Kể tên số hoạt động lễ hội mà em biết?
- Kể tên số lễ hội tiếng
người dân đồng Bắc Bộ?
- GV sửa chữa giúp HS hồn thiện
phần trình bày
- GV kể thêm số lễ hội
người dân đồng Bắc Bộ
Củng cố
- GV u cầu HS trả lời câu hỏi
trong SGK
Dặn dò:
- Chuẩn bị bài: Hoạt động sản xuất
của người dân đồng Bắc Bộ
- HS nhóm lựa chọn tranh
ảnh sưu tầm được, kênh chữ SGK để thuyết trình trang phục & lễ hội người dân đồng Bắc Bộ
Các ghi nhận, lưu ý:
(24)To¸n
Lun tËp chung
I MơC tiªu :
- Chuyển đổi đơn vị đo khối lợng, diện tích (cm2 dm2, m2)
- Thực đợc với nhân với số có hai ba chữ số số tính chất phép nhân
II hoạt động dạy học :
Hoạt động GV Hoạt động HS
1 Bài cũ :
- Gọi em giải bµi 2/ 74 SGK 2 Lun tËp :
Bµi :
- Gọi HS đọc yêu cầu
- Gọi HS trả lời mối quan hệ đơn vị đo khối lợng, diện tích sau nêu cách đổi VD : yến = 10kg
yÕn = x 10kg = 70kg vµ 70kg = 70 : 10 = yến - Yêu cầu HS tự làm - Kết luận, ghi điểm Bài 2:
- Yêu cầu HS tù lµm bµi
2a) 62 980 2b) 97 375 2c) 548 900 - Ghi ®iĨm em
Bài 3:
- Yêu cầu nhóm em th¶o ln
- Gọi đại diện nhóm trình bày, GV ghi bảng - Gọi HS nhận xét, GV kt lun
3 Dặn dò:
- Nhận xÐt tiÕt häc - CB bµi míi
- em lên bảng - HS nhận xét - em đọc
yÕn = 10kg t¹ = 100kg tÊn = 1000kg dm2 = 100cm2 m2 = 100dm2
- HS tự làm VT, em lên bảng - Lớp nhận xét
- HS làm VT, em lên b¶ng - HS nhËn xÐt
- em cïng bàn thảo luận làm VT x 39 x = x x 39
= 10 x 39 = 390 302 x 16 + 302 x
= 302 x (16 + 4)
= 302 x 20 = 6040 769 x 85 - 769 x 75 = 769 x (85 - 75)
= 769 x 10 = 7690 - L¾ng nghe
KHOA HỌC
BÀI 26: NGUN NHÂN LÀM NƯỚC BỊ Ơ NHIỄM
I.MỤC ĐÍCH – YÊU CẦU:
1 Kiến thức - Kĩ năng:Sau học, HS biết:
- Tìm nguyên nhân làm nước sông, hồ, kênh, rạch, biển… bị ô nhiễm - Sưu tầm thông tin nguyên nhân gây tình trạng nhiễm nước địa phương - Nêu tác hại việc sử dụng nguồn nước bị ô nhiễm sức khoẻ người
(25)II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Hình trang 54, 55 SGK
- Sưu tầm thông tin ngun nhân gây tình trạng nhiễm nước địa phương tác hại nguồn nước bị ô nhiễm gây
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: THỜI
GIAN HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
1 phuùt phuùt
1 phuùt 15 phuùt
Khởi động
Bài cũ: Nước bị ô nhiễm
- Thế nước sạch? - Thế nước bị ô nhiễm? - GV nhận xét, chấm điểm
Bài mới:
Giới thiệu bài
Hoạt động 1: Tìm hiểu số nguyên nhân làm nước bị nhiễm Mục tiêu: HS có thể:
Phân tích nguyên nhân làm nước sông, hồ, kênh, rạch, biển… bị ô nhiễm
Sưu tầm thông tin nguyên nhân gây tình trạng nhiễm nước ở địa phương
Cách tiến hành:
Bước 1: Tổ chức hướng dẫn
GV yêu cầu HS quan sát hình, từ hình đến hình trang 54, 55 SGK, tập đặt câu hỏi trả lời cho hình Ví dụ:
- Hình cho biết nước sơng, hồ, kênh, rạch bị nhiễm bẩn? Nguyên nhân gây nhiễm bẩn mơ tả hình gì? (hình 1,4)
- Hình cho biết nước máy bị nhiễm bẩn? Nguyên nhân gây nhiễm bẩn mô tả hình gì? (hình 2)
- Hình cho biết nước biển bị nhiễm bẩn? Nguyên nhân gây nhiễm
- HS trả lời - HS nhận xét - HS trả lời - HS nhận xét
(26)10 phút
bẩn mơ tả hình gì? (hình 3)
- Hình cho biết nước mưa bị nhiễm bẩn? Nguyên nhân gây nhiễm bẩn mơ tả hình gì? (hình 7,8)
- Hình cho biết nước ngầm bị nhiễm bẩn? Nguyên nhân gây nhiễm bẩn mô tả hình gì? (hình 5, 6, 8)
- Lưu ý: GV nêu 1, ví dụ mẫu sau yêu cầu em liên hệ đến nguyên nhân làm ô nhiễm nước địa phương (dựa vào thơng tin sưu tầm có)
Bước 2: Làm việc theo cặp
- GV tới nhóm giúp đỡ
Bước 3: Làm việc lớp
- GV gọi số HS trình bày kết làm việc nhóm
Kết luận GV:
- GV sử dụng mục Bạn cần biết trang 55 SGK để đưa kết luận cho hoạt động
- GV đọc cho HS nghe vài thơng tin nguyên nhân gây ô nhiễm nước sưu tầm
Hoạt động 2: Thảo luận tác hại của ô nhiễm nước
Mục tiêu: HS nêu tác hại việc sử dụng nguồn nước bị ô nhiễm đối với sức khoẻ người
Cách tiến hành:
- GV yêu cầu HS thảo luận: điều
- HS quay lại vào hình trang 54, 55 SGK để hỏi trả lời GV gợi ý Các em có cách đặt khác - Tiếp theo, em liên hệ đến nguyên nhân làm ô nhiễm nước địa phương
- HS trình bày kết làm việc Mỗi nhóm nói nội dung
(27)5 phút xảy nguồn nước bị ô nhiễm?Kết luận GV:
- GV sử dụng mục Bạn có biết trang 55 để đưa kết luận cho hoạt động
Củng cố – Dặn dò:
- GV nhận xét tinh thần, thái độ học
tập HS
- Chuẩn bị bài: Một số cách làm
sạch nc
Tập làm văn
Ôn tập văn kể chun
I MơC tiªu :
- Thơng qua luyện tập, HS nắm đợc số đặc điểm văn KC ( nội dung,, nhân vật, cốt truyện)
- Kể đợc câu chuyện theo đề tài cho trớc Trao đổi đợc với bạn nhân vật, tính cách nhân vật, ý nghĩa câu chuyện, kiểu mở kết thúc câu chuyện
II đồ dùng dạy học :
- B¶ng phơ ghi tóm tắt số kiến thức văn KC
III hoạt động dạy học :
Hoạt động GV Hoạt động HS
1 Bµi cị :
- Em hiĨu thÕ nµo lµ KC ? - Có cách mở KC ? - Có cách kết KC ? 2 Bài mới:
* GT bài: Tiết học hôm tiết học thứ 19 -tiết cuối dạy văn KC lớp Chúng ta ôn lại kiến thc ó hc
* HD ôn tập : Bài 1:
- Gọi HS đọc yêu cầu
- Yêu cầu HS trao đổi theo cặp để TLcâu hỏi - Gọi HS phát biểu
+ Đề đề thuộc loại văn ? Vì em biết ?
Bµi 2-3 :
- Gọi HS đọc yêu cầu
- Gọi HS phát biểu đề tài chọn a Kể nhóm :
- Yêu cầu HS kể chuyện trao đổi câu chuyện theo cặp
- GV treo b¶ng phơ : Văn KC :
+ K li chui việc có đầu có cuối, có liên quan đến s nhõn vt
+ Mỗi câu chuyện nói lên điều có ý nghĩa
- em lên bảng
- HS nhận xét, bổ sung - Lắng nghe
- em đọc
- em bàn trao đổi, thảo luận Đề thuộc loại văn Kể chuyện u cầu kể câu chuyện có nhân vật, cốt truyện, diễn biến, ý nghĩa
+ Đề thuộc loại văn viết th + Đề thuộc loại văn miêu tả - em tiếp nối đọc
- - em ph¸t biĨu
- em bàn kể chuyện, trao đổi, sửa chữa cho theo gợi ý bảng phụ
(28) Nh©n vËt :
+ Là ngời hay vật, cối, đồ vật đợc nhân hóa
+ Hành động, lời nói, suy nghĩ nhân vật nói lờn tớnh cỏch nhõn vt
+ Đặc điểm ngoại hình tiêu biểu nói lên tính cách, thân phận nhân vËt
Cèt truyÖn :
+ cã phần : MĐ - TB - KT
+ có kiểu mở (trực tiếp hay gián tiếp) kiểu KB (mở rộng không mở rộng)
b KĨ tríc líp :
- Tỉ chøc cho HS thi kĨ
- Khun khÝch HS l¾ng nghe hỏi bạn theo gợi ý BT3
- Nhận xét, cho điểm HS 3 Dặn dò:
- NhËn xÐt tiÕt häc
- DỈn häc thuộc kiến thức cần nhớ thể loại văn KC vµ CB bµi 27
- - em thi kể
- Hỏi trả lời ND trun
- L¾ng nghe