Đang tải... (xem toàn văn)
Mức độ đề bám sát chương trình, sát với kiến thức học sinh, chính xác, khách quan và đảm bảo theo chủ trương đổi mới phương pháp ra đề, kiểm tra đánh giá; đảm bảo các phần nhận biết, phầ[r]
(1)PHÒNG GD ĐT DI LINH CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THCS LIÊN ĐẦM Độc lập – Tự – Hạnh phúc
TỔNG HỢP BIÊN BẢN
VỀ VIỆC SINH HOẠT TỔ CHUYÊN MÔN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC
(Theo công văn hướng dẫn số 216/SGD &ĐT – GD TrH ngày tháng năm 2009 Sở Giáo dục Đào tạo Lâm Đồng) 1 Tổ vật lý- Công nghệ.
Đánh giá mức độ kiểm tra đề kiểm tra học kỳ năm học 2008 – 2009
Ưu điểm: Đa số giáo viên thực tốt công việc đề đảm bảo nguyên tắc bí mật
Mức độ đề bám sát chương trình, sát với kiến thức học sinh, xác, khách quan đảm bảo theo chủ trương đổi phương pháp đề, kiểm tra đánh giá; đảm bảo phần nhận biết, phần hiểu vận dụng
Trong đề có phần phân loại học sinh phát học sinh giỏi Đáp án biểu điểm phù hợp, xác
Khuyết điểm:
Tuy mức độ tính chất đề cịn nhiều học sinh rơi vào điểm yếu thuộc diện học sinh dân tộc thiểu số Tây Nguyên
Chất lượng nhìn chung chưa cao Phân tích ngun nhân
Ngun nhân khách quan:
Đề mang tính khách quan, bí mật, phù hợp
Giáo viên chấm tuân thủ vận động hai không, khách quan, trung thực Tuy nhiên đề, gv chủ yếu nhìn vào đối tượng học sinh học Nguyên nhân chủ quan:
Giáo viên chưa trọng đến toàn diện học sinh, đối tượng học sinh khác Các học sinh người dân tộc Tây Ngun cịn thiếu ý thức học tập rèn luyện, khơng có tính tự giác, ỉ lại Giải pháp nâng cao chất lượng
Giáo viên quan tâm đến đối tượng học sinh
Chú ý cách thức đề, trọng đến tất đối tượng học sinh để đề vừa sát chương trình vừa phù hợp khả học sinh
Tích cực việc đổi phương pháp dạy học nhằm giúp học sinh có hứng thú học tập
2 Tổ toán – tin.
2.1 Nhận xét đánh giá mức độ kiểm tra đề kiểm tra học kỳ năm học 2008 – 2009 Ưu điểm
Đề vừa sức với học sinh Có tính phân loại học sinh
Các loại câu hỏi tự luận nhỏ, độc lập, học sinh dễ làm Đáp án biểu điểm rõ ràng
Đúng kiến thức trọng tâm Có dạng tập liên kết kiến thức tổng hợp kiến thức Khuyết điểm:
(2)Khối cịn có lỗi tả
Khối 8: phần tự luận cịn ít, chưa cân xứng Khối 9: đề dư giả thiết
2.2 Phân tích nguyên nhân chất lượng 2.2.1 Nguyên nhân khách quan
Học sinh người dân tộc thiểu số chiếm tỉ lệ cao
Gia đình học sinh quan tâm đến việc học tập em Trình độ học sinh không đồng đều,
Đầu vào chất lượng thấp
Địa bàn dân cư rộng, khó có khả thực phương pháp sinh hoạt tổ, nhóm học sinh học trái buổi, phụ đạo, kèm cặp
Nội dung sách giáo khoa chưa phù hợp với trình độ học sinh vùng núi 2.2.1 Nguyên nhân chủ quan
Giáo viên chưa thực đầu tư cho công tác chuyên môn Đội ngũ giáo viên trẻ, kinh nghiệm
Gv chưa tích cực cơng tác tự bồi dưỡng
Cịn chưa nắm bắt tinh thần đổi phương pháp Và chưa đổi cách mạnh mẽ 2.3 Biện pháp khắc phục
Thường xuyên dự đồng nghiệp
Tích cực cơng tác đổi phương pháp dạy học Chú trọng đổi phương pháp
Tự học hỏi nâng cao tay nghề
Đầu tư vào công tác soạn giảng, khâu chuẩn bị
Thường xuyên tổ chức sinh hoạt tổ chuyên môn, nhóm chun mơn, thảo luận vướng mắc tìm biện pháp giải
Ra đề vừa sức với học sinh 3 Tổ sử - Địa – Công dân.
3.1 Đánh giá chất lượng học kì I: a/ Đề thi:
- Nội dung:
+ Sát trọng tâm phù hợp với đối tượng học sinh + Thang điểm cụ thể rõ ràng(kèm đáp án) + Khơng có sai sót nội dung
- Cách thức đề: Đúng theo u cầu chun mơn phịng Giáo Dục b/ Chất lượng:
- Đa số khối lớp đặt chất lượng môn cao + Công dân: 6A5, 9A3, 9A6
+ Lịch sử: 6A5, 7A3, 9A2, 9A3, 9A4 + Địa lí: 7A7, 8A5, 9A2
- Một số lớp chất lượng thấp
+ Lịch sử: 6A2, 6A6, 7A7, 8A3, 9A1
+ Địa lí: 6A6, 7A1, 7A2, 8A4, 8A6, 9A3, 9A5 c/ Nguyên nhân:
Đối với học sinh:
- Hỏng kiến thức lớp dưới, lười học bài, làm nhà Phương pháp học môn yếu - Học sinh dân tộc đông, địa bàn rộng
(3)- Học sinh dân tộc tiếp thu chậm, chưa tự giác học tập Đối với giáo viên:
- Một số giáo viên đổi phương pháp dạy học chưa triệt để, dạy chưa hấp dẫn học sinh
- Đồ dùng dạy học thiếu, nội dung số đồ dùng dạy học chưa khớp với nội dungdạy học
- Cơ sở vật chất thiếu d/ Biện pháp:
Đối với học sinh:
- Cần nắm vững phương pháp học môn - Sắp xếp thời gian biểu nhà hợp lí
- Học làm đầy đủ trước đến lớp, ghi chép đầy đủ, không làm việc riêng - Tổ chức học tập theo hình thức:
+ Đôi bạn tiến + Đôi bạn điểm 10 Đối với giáo viên:
- Đổi phương pháp dạy học môn, dạy hiệu lớp - Cung cấp cho học sinh phương pháp học môn
- Quản lí chặt chẽ học sinh tiết dạy
- Kiểm tra học sinh nhiều hình thức + Kiểm tra miệng
+ Kiểm tra giấy phút, 10 phút
+ Các tổ kiểm tra việc chuẩn bị nhà bạn
- Thường xuyên gặp gỡ phụ huynh để trao đổi việc học tập học sinh - Yêu thương giúp đỡ học sinh
Đối với phụ huynh:
- Tạo điều kiện thời gian cho học sinh học nhà, quản lí học sinh ngồi lên lớp - Thường xuyên kiểm tra em trước đến lớp
4 Tổ Hóa – Sinh – Thể dục
4.1 Đánh giá chất lượng học kì I: 4.1.1 Mơn sinh:
- Đề có phân hóa đối tượng, phù hợp, trọng tâm - Đáp án cụ thể rõ ráng, phù hợp với yêu cầu đế
- Biểu điểm chưa hợp lí ( theo quy định chung) + 16 câu TNKQ = điểm
+ câu tự luận = điểm
Không đủ thời gian để HS làm theo quy định câu trắc nghiệm HS cần 1,5p ( 1,5 x 16 câu = 24p thời gian làm tự luận cịn 20p)
Vì chất lượng kiểm tra HS thấp : * Nguyên nhân:
- Bố cục đề vào biểu điểm chưa hợp lí ( trình bày trên) - HS lười học, chưa tự giác việc ôn
- Trong phân phối chưng trình khơng có tiết ơn tập trước kiểm tra * Biện pháp khắc phục:
(4)- GV tích cực hệ thống hóa kiến thức, tăng cường ôn tập giúp học sinh nắp vững kiến thức * Kiến nghị: Phịng quản lý chun mơn cần xem điều chỉnh lại bố cục đề kiểm tra. 4.1.2 Mơn Hóa:
- Đề bao qt kiến thức, phù hợp yêu cầu đối tượng học sinh - Đáp án, biểu điểm phù hợp
- Đề thi học kì I cịn chưa cân đối độ khó đề tự luận ( phần tốn) * Nguyên nhân:
- Học sinh chưa tích cực, thụ động, làm tập , kĩ vận dụng lý thuyết để làm tập cịn yếu
- GV khơng có đủ thời gian để luyện tập, hướng dẫn học sinh làm tập, HS khơng có điều kiện tiếp cận dạng tập khác nhau, dẫn đến gặp nhiều khó khăn HS thi tuyển sinh
* Biện pháp khắc phục:
- GV cần thu gọn giảng lý thuyết, dành nhiều thời gian cho việc kiểm tra cũ sửa tập đầu giờ, tổ chức HS làm tập SGK cuối
- Cung cấp thêm dạng tập cho học sinh - Tổ chức dạy phụ đạo từ đầu năm
- Tổ chức học hè cho học sinh yếu
- Để chuẩn bị cho việc thi học kì II GV tăng cường ơn tập, cung cấp thêm dạng tập, ôn kĩ kiến thức theo nội dung SGK
5. Tổ Ngữ văn.
5.1. Đánh giá mức độ đề kiểm tra đáp án học kỳ 1.
- Khối 6: Đề vừa sức với học sinh, riêng phần tự luận cịn khó học sinh yếu
- Khối 7: Đề vừa sức, nhiên cần cho học sinh cảm nhận gần gũi hơn; Đáp án phù hợp
5.2. Nguyên nhân dẫn đến chất lượng thấp. - Học sinh học chưa chuyên cần
- Phụ huynh thiếu quan tâm - Học sinh lớp đông,
- Kiến thức cao, với học sinh dân tộc
- Lớp trở lại với tự luận, ảnh hưởng đến chất lượng - GV chưa có phương pháp giảng dạy phù hợp
- Có thay đổi giáo viên lớp dạy củng ảnh hưởng tới chất lượng - Việc hướng dẫn học sinh làm nhà chưa thật cụ thể
- GV dạy nhiều tiết
- Bộ phận chuyên môn nhà trường chưa in chuẩn kiến thức cho giáo viên 5.3. Giải pháp.
- GVBM cần phối hợp với GVCN để khuyến khích học sinh học tập - Tăng cường phụ đạo cho học sinh
- Chia tổ nhóm, cho học sinh học tập nhà - Đề cần đơn giản, dể
- Gv cần đầu tư soạn trước lên lớp
(5)Khối
BÁO CÁO
CHẤT LƯỢNG HỌC KỲ CÁC MÔN
STT Môn TS
HS
GIỎI KHÁ TB YẾU KÉM
TS Tỉ lệ TS Tỉ lệ TS Tỉ lệ TS Tỉ lệ TS Tỉ lệ
1 Toán 250 51 20% 42 17% 56 22% 68 27% 33 13%
2 Vật lý 250 22 9% 59 24% 104 42% 59 24% 2%
3 Hóa học
4 sinh học 250 35 14% 51 20% 74 30% 66 26% 24 10%
5 ngữ văn 250 3% 47 19% 103 41% 81 32% 12 5%
6 Lịch sử 250 55 22% 67 27% 59 24% 49 20% 20 8%
7 địa lí 250 54 22% 61 24% 63 25% 41 16% 31 12%
8 Tiếng Anh 250 37 15% 52 21% 78 31% 60 24% 23 9%
9 GDCD 250 47 19% 103 41% 53 21% 47 19% 0%
10 Công nghệ 250 59 24% 89 36% 73 29% 29 12% 0%
11 Thể dục 250 13 5% 156 62% 79 32% 1% 0%
12 âm nhạc 250 18 7% 90 36% 142 57% 0% 0%
13 Mĩ Thuật 250 4% 98 39% 132 53% 11 4% 0%
14 Tin học 250 88 35% 73 29% 78 31% 11 4% 0%
Khối
STT Môn TS
HS
GIỎI KHÁ TB YẾU KÉM
TS tỉ lệ TS tỉ lệ TS tỉ lệ TS tỉ lệ TS tỉ lệ
1 Toán 278 45 16% 56 20% 103 37% 57 21% 17 6%
2 Vật Lý 278 27 10% 78 28% 139 50% 34 12% 0%
3 hóa học
4 sinh học 278 42 15% 78 28% 90 32% 52 19% 16 6%
5 ngữ văn 278 2% 58 21% 115 41% 97 35% 1%
6 lịch sử 278 39 14% 97 35% 90 32% 48 17% 1%
7 Địa lí 278 33 12% 76 27% 89 32% 78 28% 1%
8 Tiếng anh 278 34 12% 49 18% 103 37% 88 32% 1%
9 GDCD 278 44 16% 111 40% 88 32% 35 13% 0%
10 Công nghệ 278 60 22% 112 40% 97 35% 3% 0%
11 Thể dục 278 29 10% 239 86% 10 4% 0% 0%
12 Âm Nhạc 278 20 7% 102 37% 156 56% 0% 0%
13 Mĩ thuật 278 21 8% 137 49% 117 42% 1% 0%
(6)Khối
STT Môn TS HS GIỎI KHÁ TB YẾU KÉM
TS tỉ lệ TS tỉ lệ TS tỉ lệ TS tỉ lệ TS tỉ lệ
1 Toán 223 38 17% 55 25% 82 37% 42 19% 2.7%
2 Vật lý 223 11 5% 91 41% 107 48% 14 6% 0.0%
3 Hóa học 223 22 10% 43 19% 86 39% 68 30% 1.8%
4 Sinh học 223 31 14% 74 33% 87 39% 31 14% 0.0%
5 Văn 223 1% 39 17% 110 49% 70 31% 0.4%
6 Lịch sử 223 36 16% 69 31% 82 37% 34 15% 0.9%
7 Địa lí 223 27 12% 44 20% 91 41% 43 19% 18 8.1%
8 Tiếng anh 223 17 8% 48 22% 77 35% 70 31% 11 4.9%
9 GDCD 223 98 44% 98 44% 18 8% 4% 0.0%
10 Công nghệ 223 11 5% 78 35% 115 52% 19 9% 0.0%
11 Thể dục 223 55 25% 166 74% 1% 0% 0.0%
12 Âm nhạc 223 36 16% 92 41% 95 43% 0% 0.0%
13 Mĩ thuật 223 21 9% 141 63% 61 27% 0% 0.0%
Khối
STT Môn TS HS GIỎI KHÁ TB YẾU KÉM
TS Tỉ lệ TS Tỉ lệ TS Tỉ lệ TS Tỉ lệ TS Tỉ lệ
1 Toan 238 24 10% 61 26% 70 29% 70 29% 13 5.5%
2 Vật lý 238 18 8% 80 34% 120 50% 20 8% 0.0%
3 Hóa học 238 31 13% 42 18% 75 32% 77 32% 13 5.5%
4 Sinh học 238 21 9% 72 30% 105 44% 36 15% 1.7%
5 Ngữ văn 238 1% 37 16% 104 44% 89 37% 2.5%
6 Lịch sử 238 55 23% 104 44% 61 26% 17 7% 0.4%
7 Địa lí 238 28 12% 59 25% 101 42% 48 20% 0.8%
8 Tiếng Anh 238 11 5% 35 15% 86 36% 99 42% 2.9%
9 GDCD 238 59 25% 132 55% 43 18% 2% 0.0%
10 Công nghệ 238 18 8% 158 66% 59 25% 1% 0.4%
11 Thể dục 238 75 32% 156 66% 3% 0% 0.0%
12 Âm nhạc 238 30 13% 113 47% 95 40% 0% 0.0%
13 Mĩ Thuật 238 31 13% 148 62% 59 25% 0% 0.0%
BÁO CÁO THỐNG KÊ HỌC LỰC
Lớp TSHS Giỏi Khá TB Yếu Kém
TS Tỉ lệ TS Tỉ lệ TS Tỉ lệ TS Tỉ lệ TS Tỉ lệ
Khối 251 18 7.2% 68 27.1% 82 32.7% 77 30.7% 2.4%
Khối 278 21 7.6% 77 27.7% 104 37.4% 76 27.3% 0.0%
Khối 223 14 6.3% 63 28.3% 108 48.4% 37 16.6% 0.4%
(7)Cộng 990 68 6.9% 262 26.5% 393 39.7% 258 26.1% 0.9%
BÁO CÁO
THỐNG KÊ HẠNH KIỂM
Khối TSHS Tốt Khá TB Yếu
TS Tỉ lệ TS Tỉ lệ TS Tỉ lệ TS Tỉ lệ
Khối 250 96 38.4% 135 54.0% 19 7.6% 0
Khối 278 147 52.9% 98 35.3% 33 11.9% 0
Khối 223 92 41.3% 105 47.1% 26 11.7% 0
Khối 238 97 40.8% 130 54.6% 11 4.6% 0
Cộng 989 432 43.7% 468 47.3% 89 9.0% 0