giáo án tuần 11 lớp 4B

- Yêu cầu làm tiếp các phần còn lại, một học sinh lên bảng, lớp làm vào vở bài tập. - Thì được kết quả là số còn lại.. - Tổng kết tiết học... - Về nhà học bài và chuẩn bị bài sau. Kiến[r]

TUẦN 11 Ngày soạn: 17/11/2018

Ngày giảng: Thứ hai ngày 19 tháng 11 năm 2018 Tập đọc Tập đọc

ÔNG TRẠNG THẢ DIỀU I MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

- Đọc đúng: làm lấy diều,… làng, trang sách, là, hàng trâu,…

- Đọc trơi chảy tồn bài, ngắt, nghỉ sau dấu câu, cụm từ, nhấn giọng từ ngữ nói đặc điểm, tính cách, thơng minh , tính cần cù, tinh thần vượt khó Nguyễn Hiền

- Đọc diễn cảm toàn bài, thể giọng đọc phù hợp với nội dung - TN: Trạng, kinh ngạc,…

- ND: Ca ngợi bé Nguyễn Hiền thơng minh, có ý chí vượt nên khó khăn 2 Kĩ năng:

- Lắng nghe tích cực - Giao tiếp

3.Thái độ: Thấy được: Phải có ý trí, tâm làm điều mong muốn

II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC

- Tranh minh hoạ tập đọc trang 104.SGK.(UDCNTT) - Bảng phụ ghi sẵn câu, đoạn cần luyện đọc

III CÁC HO T Ạ ĐỘNG D Y - H C Ạ Ọ

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Mở đầu (5')

(?) Chủ điểm hôm học có tên ?

(?) Tên chủ điểm nói lên điều ? (?) Mơ tả em nhìn thấy tranh minh hoạ ?

- Chủ điểm giới thiệu người có nghị lực vươn lên sống B Dạy học (30')

1 Giới thiệu (1’) (?) Bức tranh vẽ cảnh ?

- Câu chuyện ơng trạng thả diều nói ý chí cậu bé

2 Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài a Luyện đọc (10’)

- Gọi học sinh đọc toàn (?) Bài chia làm đoạn?

+ Chủ điểm có chí nên

+ Nói lên người có nghị lực, ý chí thành cơng

+ Vẽ em bé có ý chí cố gắng học tập, em chăm ngồi nge giảng bài, em bé mặc áo mưa học em bé …

+ Một cậu bé đứng cửa nghe thầy đồ giảng

- Đọc toàn + Chia làm đoạn

- Gọi học sinh tiếp nối đọc đoạn - Lần 1: Chú ý phát âm ngắt giọng - Lầm 2: Hiểu từ giải

- Giáo viên đọc mẫu toàn ý giọng đọc: Toàn đọc với giọng kể chuyện; chậm rãi, cảm hứng ca ngợi, Đọan cuối đọc với giọng sảng khối

b Tìm hiểu (9’)

- Yêu cầu đọc đoạn 1,2 trả lời câu hỏi (?) Nguyễn Hiền sống đời vua nào? Hồn cảnh gia đình cậu nào? (?) Cậu bé ham thích trị chơi gì? (?) Những chi tiết nói lên tư chất thơng minh Nguyễn Hiền?

(?) Đoạn 1, cho em biết điều gì?

- Đoạn Yêu cầu đọc trao đổi trả lời câu hỏi

(?) Nguyễn Hiền ham học chịu khó ?

(?) Nội dung đoạn ?

(?) Vì bé Hiền gọi “Ông trạng thả diều” ?

- Yêu cầu đọc câu hỏi 4: trao đổi trả lời câu hỏi

? Đoạn cuối cho em biết điều ? c Đọc diễn cảm (9’)

- Đoạn 2: ….Chơi diều

- Đoạn 3: ….học trò thầy - Đoạn 4: ….Nước Nam ta

+ Đời vua Trần Nhân Tông Gia đình cậu nghèo

+ Chơi diều

+ Đọc đến đâu hiểu đến có trí nhớ lạ thường, cậu nhớ 20 trang sách ngày mà có thời gian thả diều

*Đoạn 1, cho biết tư chất thông minh Nguyễn Hiền.

+ Nhà nghèo, Hiền phải bỏ học ban ngày chăn châu, cậu đứng lớp nghe giảng, tối đến, đợi bạn học thuộc mượn , sách Hiền lưng châu, đất, bút ngón tay, mảnh gạch vỡ, đèn vỏ trứng thả đom đóm vào Mỗi lần có kì thi, Hiền làm vào chuối khơ nhờ bạn xin thầy chấm hộ

*Đức tính ham học chịu khó của Nguyễn Hiền.

+ Vì cậu đỗ Trạng nguyên năm 13 tuổi, lúc cậu thích chơi diều + Cậu trẻ tuổi tài cao nói lên

Nguyễn Hiền đỗ Trạng nguyên năm 13 tuổi Ơng cịn nhỏ mà có tài - Có trí nên nói lên Nguyễn Hiền cịn nhỏ mà có trí hướng, ơng tâm học gặp nhiều khó khăn

- Gọi học sinh tiếp nối đọc

- Giáo viên đưa cách đọc đoạn văn luyện đọc: “ Thầy phải kinh ngạc … vào

- Luyện đọc cặp đôi

- Tổ chức thi đọc diễn cảm

(?) Câu chuyện cho ta biết điều gì? - Nhận xét cho điểm

C Củng cố dặn dò (3')

? Câu chuyện khuyên ta điều ? - Nhận xét tiết học

- Dăn học sinh phải chăm học tập, làm việc theo gương trạng nguyên Nguyễn Hiền

vinh quang đạt

*Nguyễn Hiền đỗ Trạng nguyên. - học sinh đọc nối tiếp

- Theo dõi

- học sinh luyện đọc - - học sinh thi đọc

*Ca ngợi Nguyễn Hiền thông minh, có ý chí vượt khó nên đỗ Trạng nguyên 13 tuổi. + Phải có ý trí, tâm làm điều mong muốn

_ Toán

NHÂN VỚI 10, 100, 1000,…CHIA CHO 10, 100, 1000, I MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

- Biết cách thực phép nhân số tự nhiên với 10, 100, 1000, …

- Biết cách thực chia số trịn choc, trịn trăm, trịn nghìn, … cho 10, 100, 1000,

2 Kĩ năng:

- Áp dụng phép nhân số tự nhiên với 10, 100, 1000, … chia số trịn chục, trịn trăm, trịn nghìn, … cho 10, 100, 1000, … để tính nhanh

3.Thái độ:

- Học sinh tự giác làm u thích mơn II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC

- Bảng phụ

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Ổn định tổ chức (1’)

B Kiểm tra cũ (5’)

- Gọi học sinh lên bảng làm tập - Nêu tính chất giao hốn phép nhân C Bài mới:

1 Giới thiệu bài: Nhân với 10, 100, 1000, …; chia cho 10, 100, 1000, … Hướng dẫn nhân số tự nhiên với 10, chia số tròn chục cho 10:

a Nhân số với 10 (5’) - Giáo viên viết 35 x 10

- Học sinh lên bảng - Học sinh nêu

(?) Dựa vào tính chất giao hốn phép nhân 35 x 10 ?

(?) 10 gọi chục ? - Vậy 35 x 10 = chục x 35

(?) chục nhân 35 ? (?) 35 chục ?

- Vậy 10 x 35 = 35 x 10 = 350

(?) Em nhận xét thừa số 35 kết phép nhân 35 x 10 ?

(?) Vậy nhân số với 10 ta viết kết nào? Nêu ví dụ ? b Chia số tròn chục cho cho 10 (5’) - Giáo viên viết 350 : 10 yêu cầu học sinh xuy nghĩ

- Ta có 35 x 10 =350 Vậy tích chia cho thừa số kết ? (?) Vậy 350: 10 ? (?) Có nhận xét số bị chia thương phép chia 350 : 10 ? - Nêu ví dụ

3 Hướng dẫn nhân số tự nhiên với 100, 1000, …; chia số trịn trăm, trịn nghìn, … cho 100, 1000, … (8’)

- Hướng dẫn tương tự nhân số tự nhiên với 10, chia số tròn trăm, trịn nghìn, … cho 100, 1000, …

4 Kết luận:

- Gọi HS nêu quy tắc nhân (chia) cho 10, 100, 1000,

5 Luyện tập: (15’) Bài 1:

- Yêu cầu học sinh viết kết phép tính bài, nối tiếp đọc kết Bài 2:

- Giáo viên viết 3000 kg = … tạ; yêu cầu đổi

- Yêu cầu nêu cách làm Sau hướng dẫn lại bước đổi (SGK)

- Yêu cầu làm tiếp phần lại, học sinh lên bảng, lớp làm vào tập

- Chữa u cầu giải thích cách đổi

D Củng cố dặn dò (2’)

- 35 x 10 =350 - Một chục - Bằng 35 chục - Là 350

+ Kết phép nhân thừa số 35 thêm chữ số vào bên phải

- … ta việc viết thêm chữ số vào bên phải chữ số

- Học sinh thực

- Học sinh suy nghĩ để thực - Thì kết số lại 350 : 10 = 35

+ Thương số bị chia xố chữ số bên phải số

- Học sinh nhẩm

- Học sinh nêu

- Làm vào tập, học sinh nêu kết phép tính

- Tổng kết tiết học

- Về nhà học chuẩn bị sau

_ Ngày soạn: 18/11/2018

Ngày giảng: Thứ ba ngày 20 tháng 11 năm 2018 Tốn

TÍNH CHẤT KẾT HỢP CỦA PHÉP NHÂN I MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

- Nhận biết tính chất kết hợp phép nhân 2 Kĩ năng:

- Sử dụng tính chất giao hốn kết hợp phép nhân để tính giá trị biểu thức cách thuận tiện

3.Thái độ:

- Hs tự giác làm u thích mơn II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC

- Bảng phụ ghi sẵn bảng có nội dung SGK III CÁC HO T Ạ ĐỘNG D Y - H C Ạ Ọ

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Ổn định tổ chức (1’)

B Kiểm tra cũ (5’)

- Gọi học sinh nhận xét chung nhân số tự nhiên với 10, 100, 1000, …; Chia số tròn choc, tròn trăm, tròn nghìn, … cho 10, 100, 1000, …

C Bài mới:

1 Giới thiệu bài: làm quen với tính chất kết hợp phép nhân

2 Giới thiệu tính chất kết hợp phép nhân:

a So sánh giá trị biểu thức (5’) - Giáo viên viết (2 x 3) x x (3 x 4)

b Giới thiệu tính chất kết hợp phép nhân (7’)

- Treo bảng số SGK

- Yêu cầu học sinh tính giá trị biểu thức (a x b) x c a x (b x c) để điền vào bảng

- Yêu cầu so sánh giá trị biểu thức (a x b) x c với giá trị biểu thức a x (b x c) 1= 3, b=4, c= 5?

- Học sinh nêu - Học sinh nêu - Nghe

- Học sinh tính so sánh (2 x 3) x = x = 24 Và x (3 x 4) = x 12 = 24 Vậy x (3 x 4) = (2 x 3) x Học sinh đọc bảng số

- học sinh lên, học sinh tính dịng để hoàn thành bảng sau (SGK)

- Tương tự với phần lại

(?) Vậy giá trị biểu thức (a xb) x c so với giá trị biểu thức:

a x (b x c)?

- Ta viết (a xb)xc = a x(b x c) - Giáo viên phân tích, kết luận Luyện tập, thực hành: (18’)

Bài 1: - Viết biểu thức: x x

(?) Biểu thức có dạng tích số ? (?) Để tính giá trị biểu thức có cách?

- Yêu cầu học sinh tính hai cách SGK

- Yêu cầu làm phần lại Bài 2:

(?) Bài tập yêu cầu làm ? - Giáo viên viết 13 x x

- Yêu cầu tính theo hai cách, gọi học sinh lên bảng

(?) Cách thuận tiện hơn? Vì sao? - Yêu cầu học sinh làm tiếp phần lại

Bài 3:

- Gọi học sinh đọc đề

(?) Bài toán cho ta biết ? (?) Bài tốn hỏi ?

- Yêu cầu suy nghĩ giải hai cách Bài giải:

Số bàn ghế có tất là: 15 x =120 (bộ) Số học sinh có tất là: x 120 =240 (học sinh) Đáp số: 240 học sinh

- Số học sinh trường giá

- Giá trị biểu thức (a x b) x c giá trị biểu thức a x (b x c)

- Đọc (a x b) x c = a x (b x c) - Học sinh nêu lại kết luận

- Đọc biểu thức - Là tích ba số - cách: … (SGK)

- Một học sinh lên tính (như SGK) - Một học sinh lên bảng, lớp làm vào tập

- Tính giá trị biểu thức cách thuận tiện

- Học sinh đọc tập

Cách 1: 13 x x = (13 x 5) x = 65 x =130 Cách 2: 13 x x = 13 x (2 x 5) = 13 x 10 =130 - Cách thuận tiện bước thứ hai ta phải nhân với 10, kết …

5 x x 34 =(5 x 2) x 34 = 10 x 34 =340

2 x 26 x = (2x5) x 26 = 260 x x x = (5 x 2) x (9x 3) = 10 x 27 =270

- học sinh đọc

- Có lớp, lớp có 15 bàn ghế Mỗi bàn ghế có học sinh - Số học sinh trường

- học sinh lên bảng, lớp làm vào tập

Bài giải:

trị biểu thức x 15 x 2; cách tính cách giải BT

3 Củng cố dặn dò (3’) - Tổng kết học

- Về nhà học bài, làm tập chuẩn bị sau

2 x 15 = 30 (học sinh) Số học sinh trường là:

30 x =240 (học sinh) Đáp số: 240 học sinh -HS lắng nghe

Chính tả (Nhớ-viết) NẾU CHÚNG MÌNH CÓ PHÉP LẠ I MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

- Nhớ - viết xác, đẹp khổ thơ đầu thơ Nếu có phép lạ 2 Kĩ năng:

- Làm tập tả phân biệt s/x dấu hỏi/ ngã 3.Thái độ:

- Chú ý viết tả rèn chữ viết đẹp

* Giáo dục Giới Quyền trẻ em : Quyền có riêng tư II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC

- Viết vào bảng phụ tạp 2a, b tập III CÁC HO T Ạ ĐỘNG D Y – H C Ạ Ọ

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Kiểm tra cũ(5')

- Gọi học sinh lên bảng viết từ - Nhận xét

B Dạy học mới(28') 1 Giới thiệu (1’)

2 Hướng dẫn viết tả (18’) a Trao đổi nội dung thơ - Gọi học sinh đọc khổ thơ đầu - Gọi đọc thuộc lòng khổ thơ

(?) Các bạn nhỏ đoạn thơ mong ước gì?

b Hướng dẫn viết tả - Học sinh viết từ khó dễ lầm

- Yêu cầu nhắc lại cách trình bày thơ c Học sinh nhớ - viết tả

d Sốt bài, nhận xét

3 Hướng dẫn làm tập tả (10’)

Bài

- xôn xao, sản xuất, xuất khẩu, suôn xẻ

- học sinh đọc, lớp đọc thầm - - học sinh đọc thuộc lòng

- Các bạn nhỏ mong ước có phép lạ mau hoa, kết trái ngọt, để trở thành người lớn, làm việc có ích cho người, mong khơng cịn

những mùa đơng giá rét, khơng cịn chiến tranh để trẻ em ln sơng hồ bình hạnh phúc

(Có thể chọn a b.) a) Gọi học sinh đọc yêu cầu - Yêu cầu học sinh tự làm tập - Gọi học sinh nhận xét, chữa

- Gọi học sinh đọc thơ b) Tương tự phần a

Bài 3

- Gọi học sinh đọc yêu cầu - Học sinh tự làm

- Giải nghĩa câu theo ý hiểu

3 Củng cố - dặn dò (3')

- Gọi đọc thuộc lòng câu - Nhận xét chữ viết học sinh Dặn chuẩn bị sau

- học sinh đọc yêu cầu

- học sinh làm bảng, lớp viết vào nháp

- Chữa: lỗi sang - nhỏ xíu - sức nóng - sức sống - thắp sáng

*Lời giải: tiếng, đỗ trạng, ban thưởng, đỗi, xin, nối nhỏ, thủa hàn vi, phải, hỏi mượn, của, dùng bữa, đỗ đạt.

a) Tốt gỗ tốt nước sơn b) Xấu người đẹp nết

c) Mùa hè sóng, mùa đơng bể d) Trăng mờ cịn tỏ

Dẫu núi nở cao đồi - Giải nghĩa

- HS lắng nghe _

Luyện từ câu

LUYỆN TẬP VỀ ĐỘNG TỪ I MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

- Hiểu số từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ 2 Kỹ năng:

- Biết sử dụng từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ 3 Thái độ:

- Có ý thức vận dụng kiến thức học vào làm tập sống II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC

- Bảng lớp viết sẵn đoạn văn kiểm tra cũ - Bài tập 2a 2b viết vào giấy khổ to bút *ĐCNDGT: Không làm bt

III CÁC HO T Ạ ĐỘNG D Y - H C Ạ Ọ

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Kiểm tra cũ (5’)

(?) Động từ gì? Cho ví dụ? - Nhận xét

B Dạy học (30') 1 Giới thiệu bài

- … Luyện bổ sung ý nghĩa cho động từ biết dùng từ

2 Hướng dẫn làm tập Bài (8’)

- Gọi học sinh đọc yêu cầu nội dung - Yêu cầu trao đổi làm

(Mỗi chỗ trống điền từ lưu ý đến ý nghĩa việc từ)

(?) Tại chỗ em điền từ (đã,đang, sắp)

Bài (9’)

- Gọi đọc yêu cầu truyện vui - Yêu cầu học sinh tự làm

- Gọi học sinh đọc từ thay đổi bỏ bớt từ

- Gọi học sinh đọc lại truyện hoàn thành

(?) Tại lại thay đang? (bỏ đang? bỏ sẽ?)

(?) Truyện đáng cười chỗ nào?

3 Củng cố dặn dò (2’)

(?) Những từ thường bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ?

- Kể lại truyện đãng trí lời

Kq:

*Bố em cơng tác * Mẹ em nấu cơm * Em làm xong tập

- học sinh tiếp nối đọc phần - Trao đổi nhóm học sinh

- Sau làm song học sinh lên bảng dán phiếu

- Nhận xét thứ tự từ cần điền (đã,đang, sắp)

Kq:

- Vì nhà bác học làm việc phịng làm việc

- Bỏ người phục vụ vào phịng nói nhỏ với giáo sư - Bỏ tên trộm vào phịng

- Vị giáo sư đãng trí Ơng tập trung làm việc nên thơng báo có trộm vào thư viện ơng hỏi tên trộm đọc sách gì? Ơng nghĩ thư viện để đọc sách mà quên tên trộm đâu cần đọc sách Nó cần đồ đạc q giá ơng

Khoa học

BA THỂ CỦA NƯỚC I MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

- Tìm ví dụ chứng tỏ tự nhiên nước tồn thể: Rắn, lỏng, khí

- Nêu khác tính chất nước tồn thể khác 2 Kĩ năng:

- Biết thực hành cách chuyển nước từ thể lỏng thành thể khí, từ thể khí thành thể rắn ngược lại

3 Thái độ:

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Hình minh hoạ trang 45 / SGK phóng to

- Sơ đồ chuyển thể nước để dán sẵn bảng lớp

- Chuẩn bị theo nhóm: Cốc thuỷ tinh, nến, nước đá, giẻ lau, nước nóng, đĩa III CÁC HO T Ạ ĐỘNG D Y H CẠ Ọ

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Ổn định lớp:

2.Kiểm tra cũ: Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi:

+Em nêu tính chất nước ?

-Nhận xét câu trả lời HS cho điểm 3.Dạy mới:

* Giới thiệu bài:

-Hỏi: Theo em nước tồn dạng ? Cho ví dụ

-GV giới thiệu: Để hiểu rõ thêm dạng tồn nước, tính chất chúng chuyển thể nước học ba thể nước

* Hoạt động 1: Chuyển nước thể lỏng thành thể khí ngược lại.

 Mục tiêu:

-Nêu ví dụ nước thể lỏng thể khí -Thực hành chuyển nước thể lỏng thành thể khí ngược lại



Cách tiến hành:

-GV tiến hành hoạt động lớp -Hỏi:

+ Hãy mô tả em nhìn thấy hình vẽ số số

+ Hình vẽ số số cho thấy nước thể ?

+ Hãy lấy ví dụ nước thể lỏng ? -Gọi HS lên bảng GV dùng khăn ướt lau bảng, yêu cầu HS nhận xét

-Vậy nước mặt bảng đâu ? Chúng ta làm thí nghiệm để biết

-GV tổ chức cho HS làm thí nghiệm theo định hướng:

-HS trả lời

-HS trả lời -HS lắng nghe

-Trả lời:

+ Hình vẽ số vẽ thác nước chảy mạnh từ cao xuống Hình vẽ số vẽ trời mưa, ta nhìn thấy giọt nước mưa bạn nhỏ hứng mưa + Hình vẽ số số cho thấy nước thể lỏng

+ Nước mua, nước giếng, nước máy, nước biển, nước sông, nước ao, …

-Khi dùng khăn ướt lau bảng em thấy mặt bảng ướt, có nước lúc sau mặt bảng lại khô

-HS làm thí nghiệm

+Chia nhóm cho HS phát dụng cụ làm thí nghiệm

+Đổ nước nóng vào cốc yêu cầu HS:  Quan sát nói lên tượng vừa xảy

 Úp đĩa lên mặt cốc nước nóng khoảng vài phút nhấc đĩa Quan sát mặt đĩa, nhận xét, nói tên tượng vừa xảy

 Qua tượng em có nhận xét ? * GV giảng: Khói trắng mỏng mà em nhìn thấy miệng cốc nước nóng nước Hơi nước nước thể khí Khi có nhiều nước bốc lên từ nước sơi tập trung chỗ, gặp khơng khí lạnh hơn, lập tức, nước ngưng tụ lại tạo thành giọt nước nhỏ li ti tiếp tục bay lên Hết lớp đến lớp bay lên ta nhìn thấy chúng sương mù, nước bốc mắt thường khơng thể nhìn thấy Nhưng ta đậy đĩa lên, nước gặp lạnh, ngưng tụ lại thành giọt nước đọng đĩa

-Hỏi:

 Vậy nước mặt bảng biến đâu ?

 Nước quần áo ướt đâu ?

 Em nêu tượng chứng tỏ nước từ thể lỏng chuyển sang thể khí ? -GV chuyển ý: Vậy nước cịn tồn dạng em làm thí nghiệm tiếp

* Hoạt động 2: Chuyển nước từ thể lỏng sang thể rắn ngược lại

 Mục tiêu:

-Nêu cách nước chuyển từ thể lỏng thành thể rắn ngược lại

-Nêu ví dụ nước thể rắn



Cách tiến hành:



Khi đổ nước nóng vào cốc ta thấy có khói mỏng bay lên Đó nước bốc lên



Quan sát mặt đĩa, ta thấy có nhiều hạt nước đọng mặt đĩa Đó nước ngưng tụ lại thành nước



Qua hai tượng em thấy nước chuyển từ thể lỏng sang thể từ thể sang thể lỏng

-HS lắng nghe

-Trả lời:



Nước mặt bảng biến thành nước bay vào khơng khí mà mắt thường ta khơng nhìn thấy



Nước quần áo ướt bốc vào khơng khí làm cho quần áo khô



Các tượng: Nồi cơm sơi, cốc nước nóng, sương mù, mặt ao, hồ, nắng, …

-Hoạt động nhóm -HS thực + Thể lỏng

-GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm theo định hướng

-Nếu nhà trường có tủ lạnh thực làm nước đá, khơng u cầu HS đọc thí nghiệm, quan sát hình vẽ hỏi

+ Nước lúc đầu khay thể ? + Nước khay biến thành thể ?

+ Hiện tượng gọi ?

+ Nêu nhận xét tượng ? -Nhận xét ý kiến bổ sung nhóm * Kết luận: Khi ta đổ nước vào nơi có nhiệt độ 00C 00C với thời gian định ta có nước thể rắn Hiện tượng nước từ thể lỏng biến thành thể rắn được gọi đông đặc Nước thể rắn có hình dạng định.

-Hỏi: Em cịn nhìn thấy ví dụ chứng tỏ nước tồn thể rắn ?

-GV tiến hành tổ chức cho HS làm thí nghiệm nước từ thể rắn chuyển sang thể lỏng tiếp tục cho HS quan sát tượng theo hình minh hoạ

Câu hỏi thảo luận:

1) Nước chuyển thành thể ? 2) Tại có tượng ?

3) Em có nhận xét tượng ? -Nhận xét ý kiến bổ sung nhóm * Kết luận: Nước đá bắt đầu nóng chảy thành nước thể lỏng nhiệt độ trên 00C Hiện tượng gọi nóng chảy.

* Hoạt động 3: Sơ đồ chuyển thể nước.

 Mục tiêu:

-Nói thể nước

-Vẽ trình bày sơ đồ chuyển thể nước



Cách tiến hành:

-GV tiến hành hoạt động lớp -Hỏi:

+ Nước tồn thể ?

+ Nước thể có tính chất chung

trong tủ lạnh nên nước khay chuển thành nước đá (thể rắn) + Hiện tượng gọi đơng đặc + Nước chuyển từ thể lỏng sang thể rắn nhiệt độ bên ngồi cao

-Các nhóm bổ sung -HS lắng nghe

-Băng Bắc cực, tuyết Nhật Bản, Nga, Anh, …

-HS thí nghiệm quan sát tượng

-HS trả lời

-HS bổ sung ý kiến -HS lắng nghe

-HS trả lời

+ Thể rắn, thể lỏng, thể khí

+ Đều suốt, khơng có màu, khơng có mùi, khơng có vị Nước thể lỏng thể khí khơng có hình dạng định Nước thể rắn có hình dạng định

-HS lắng nghe -HS vẽ

riệng ?

-GV nhận xét, bổ sung cho câu trả lời HS

-Yêu cầu HS vẽ sơ đồ chuyển thể nước, sau gọi HS lên vào sơ đồ bảng trình bày chuyển thể nước điều kiện định

-GV nhận xét, tuyên dương, cho điểm HS có ghi nhớ tốt, trình bày mạch lạc

3.Củng cố- dặn dò:

-Gọi HS giải thích tượng nước đọng vung nồi cơm nồi canh

-GV nhận xét, tun dương HS, nhóm HS tích cực tham gia xây dựng bài, nhắc nhở HS chưa ý

-Dặn HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết

-Dặn HS chuẩn bị giấy bút màu cho tiết sau

thấp 00C nước ngưng tụ thành

nước đá Gặp nhiệt độ cao nước đá nóng chảy thành thể lỏng Khi nhiệt độ lên cao nước bay chuyển thành thể khí Ở nước gặp khơng khí lạnh ngưng tụ lại thành nước

_ Ngày soạn: 19/11/2018

Ngày giảng: Thứ tư ngày 21 tháng 11 năm 2018 Tập đọc CĨ CHÍ THÌ NÊN I MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

- Đọc đúng: quyết, lo bền chí, câu rùa, sóng cả, rẽ,…

- Đọc trôi chảy rõ ràng câu tục ngữ Giọng đọc khun bảo nhẹ nhàng, chí tình

- Bước đầu nắm đặc điểm diễn đạt câu tục ngữ -Đọc hiểu từ ngữ: nên, hành, lận, keo, cả, rã,

- Hiểu lời khuyên câu tục ngữ phân loại chúng vào nhóm: Khẳng định có ý chí định thành cơng, khuyên người ta giữ vững mục tiêu chọn, khuyên người ta khơng nản chí gặp khó khăn

- Học thuộc lòng câu tục ngữ

* Giáo dục Giới Quyền trẻ em: Cần có ý chí, giữ vững mục tiêu chọn, khơng nản lịng gặp khó khăn,

2 Kĩ năng: - Xác định giá trị

- Tự nhận thức thân - Lắng nghe tích cực

- Có ý chí định thành cơng II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC

- Tranh trang 108

- Giấy kể sẵn bảng (phần tìm hiểu) bút III CÁC HO T Ạ ĐỘNG D Y - H C Ạ Ọ

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Kiểm tra cũ (5')

- Gọi học sinh tiếp nối đọc truyện “Ông Trạng thả diều” trả lời câu hỏi - Nêu ND

- Nhận xét

B Dạy học (30')

1 Giời thiệu (Đưa tranh để giới thiệu) (?) Bức tranh vẽ gì?

- GV: Bức tranh vẽ cảnh người phụ nữ chèo thuyền bốn bề sơng nước, gió to, sóng lớn Trong sống muốn đạt điều mong muốn phải có ý chí, nghị lực, khơng nản lịng Những câu tục nghữ học hôm muốn khuyên điều

2 Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài a) Luyện đọc (10’)

- học sinh đọc tồn (?) Bài có câu?

- Gọi học sinh tiếp nối đọc câu tục ngữ

+ Lần 1: tiếng khó + Lần 2: giải + Lần 3: Đọc theo cặp - HD cách đọc:

- Khi đọc ta cần đọc trôi chảy rõ ràng, ràch rẽ câu tục ngữ Giọng đọc khuyên bảo nhẹ nhàng, chí tình.

- Nhấn giọng từ ngữ : mài sắt, nên kim, hành, lận tròn vành, bày, chí, vững, bền chí, sóng cả, rã tay chèo, thất bại

- Giáo viên đọc mẫu b) Tìm hiểu (9’)

- Yêu cầu đọc thầm, trao đổi trả lời câu hỏi

- Gọi đọc câu hỏi - GV mở bảng phụ:

Với câu hỏi em làm vào bảng sau Ba nhóm chia vào cột sau

- Học sinh đọc trả lời câu hỏi

- HS trả lời theo ý

- Học sinh đọc - Bài có câu

- học sinh đọc nối tiếp (3 lượt)

- HS lắng nghe

Khẳng định có ý chí định thành công

Khuyên người ta giữ vững mục tiêu chọn

Khuyên người ta không nản lịng

gặp khó khăn Có cơng mái sắt, có

ngày…

4 Người có chí nên,…

2 Ai thì,… Hãy lo bền chí nâu,

3 Thua keo này, Chớ thấy sóng cảm, …

7 Thất bại mẹ,… - Gọi HS đọc câu hỏi trao đổi trả lời

câu hỏi.(UDPHTM) - Gọi học sinh trả lời

- Cách diễn đạt câu tục ngữ thật dễ nhớ, dễ hiểu vì:

* Ngắn gọn, chữ (chỉ câu) * Có vần, có nhịp cân đối, cụ thể * Có hình ảnh

(?) Theo em học sinh phải rèn luyện ý chí gì? Lấy ví dụ biều học sinh khơng có ý chí?

(?) Câu tục ngữ khuyên ta điều gì?

C) Đọc diễn cảm học thuộc lòng (9’)

- Tổ chức luyện đọc thuộc lòng theo nhóm - Gọi đọc thuộc lịng tiếo nối hàng ngang, dọc

- Tổ chức thi đọc - Nhận xét

3 Củng cố dặn dò (3')

? Em hiểu câu tục ngữ muốn nói điều ?

- Nhận xét tiết học

- Dặn học thuộc lòng câu tục

- học sinh đọc, trao đổi cặp đôi, a) Ngắn gọn: câu b) Có hình ảnh: Gợi cho em hình ảnh người làm việc thành cơng

c) Có vần điệu: (câu 2: hành; vành.)

- Học sinh ….vượt khó, cố gắng vươn lên học tập, sống, vượt qua khó khăn gia đình, thân

VD: Học sinh khơng có ý chí gặp khó khơng chịu suy nghĩ để làm

*ND: Các câu tục ngữ khuyên chúng ta giữ vững mục tiêu đã chọn, khơng nản lịng gặp khó khăn khẳng định: có ý chí định thành cơng. - bàn luyện đọc thuộc lòng thay đọc, nghe nhẩm

- Đọc thuộc lòng theo vị trí

Toán

1 Kiến thức:

- Biết cách thực phép nhân với số có tận chữ số 2 Kĩ năng:

- Áp dụng phép nhân với số có tận chữ số để giải tốn tính nhanh, tính nhẩm

3.Thái độ:

- Tự giác làm tập u thích mơn II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC

- Bảng phụ

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Ổn định tổ chức (2’)

B Kiểm tra cũ (5’)

- Muốn nhân số tự nhiên với 10, 100, 1000 ta làm ntn?

- Muốn chia số tròn chục, trịn trăm, trịn nghìn cho 10, 100, 1000 ta làm ntn?

C Bài mới:

1 Giới thiệu bài: … Học cách thực phép nhân với số có tận chữ số

2 Hướng dẫn nhân với số có tận chữ số 0: (12’)

a Phép nhân 1234 x 20

(?) 20 có chữ số tận mấy? (?) 20 nhân với mấy? Vậy viết

1234 x 20 = 1234 x (2x10)

(?) Hãy tính giá trị 1234 x (2x 10)?

(?) Vậy 1234 x 20 bao nhiêu? (?) 2648 tích số nào?

(?) Nhận xét số 2648 26480? (?) Số 20 có chữ số tận cùng? *Kết luận: 1234 x 20 ta việc nhân 1234 với viết thêm chữ số vào bên phải tích

- Hãy đặt tính thực - Giáo viên nêu ví dụ: 124 x 30 b Phép nhân: 230 x 70

- Giáo viên viết lên bảng phép nhân

- Học sinh nêu -Hai hs lên bảng chữa

- Học sinh đọc - Là

20 = x 10 = 10 x

- Một h/sinh lên bảng tính, làm vào nháp

1324 x (2 x 10) = (1324 x ) x 10 = 2648 x 10 = 26480 1324 x 20 = 26480 - 26480 2648 thêm chữ số vào bên phải

- Số 20 có chữ số tận - Nghe

- Một học sinh lên bảng, lớp làm vào nháp

(?) Hãy tách số 230 thành tích số nhân với 10, …?

Vậy 230 x 70 = (23 x 10) x (7 x 10) (?) Áp dụng tính chất giao hoán kết hợp phép nhân để tính giá trị biểu thức (23 x 10) x (7 x 10)?

(?) 161 tích số nào? (?) Nhận xét số 161 161000? (?) Cả hai thừa số phép nhân 230 x 70 có tất chữ số tận cùng? - Vậy thực ta việc viết thêm hai chữ số vào bên phải tích - Yêu cầu đặt tính thực tính - Yêu cầu nêu thực

- Nêu ví dụ: 1280 x 30

3 Luyện tập, thực hành: (17’) Bài 1:

- Yêu cầu tự làm sau nêu cách tính

Bài 3:

- u cầu đọc đề (?) Bài tốn hỏi gì?

(?) Muốn biết tất có kg gạo ngơ, ta phải tính gì?

Bài 4:

- Yêu cầu đọc đề

- Hd hs nhà làm C Củng cố - dặn dò 5’

- Tổng kết học

- Dặn nhà học chuẩn bị sau

- Học sinh đọc 230 x 70 - Nêu 70 = x 10

(23 x 10) x (7 x 10)

= (23 x 7) x (10 x 10) = 161 x 100 = 16100 - Là tích 23 x

- 16100 161 thêm hai chữ số vào bên phải

- Có hai chữ số tận - Nghe

- Đặt tính thực tính - Nếu cách tính thực

- Một học sinh đặt tính nêu cách tính

a 1342 x 40 = 53680 b 13546 x 30 = 406380 c 5642 x 200 = 1128400

- Tổng số kg gạo vào ngơ

- Tính số kg ngơ, số kg gạo mà ơ-tơ chở

Bài giải:

Số kg gạo xe ô-tô chở 50 x 30 = 1500 (kg) Số kg ngô xe ô-tô chở là:

60 x 40 = 2400 (kg)

Số kg gạo ngô xe ô-tô chở là: 1500 + 2400 = 3900 (kg)

Ngày soạn: 20/11/2018

Ngày giảng: Thứ năm ngày 22 tháng 11 năm 2018 Tập làm văn

LUYỆN TẬP TRAO ĐỔI Ý KIẾN VỚI NGƯỜI THÂN I MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

- Xác định đề tài, nội dung, hình thức trao đổi - Biết đóng vai trao đổi cách tự nhiên, tự tin, thân - Biết cách nói thuyết phục

2.Kĩ năng:

- Thể tự tin - Lắng nghe tích cực - Giao tiếp

- Thể cảm thông 3.Thái độ:

- Hs u thích mơn có ý thức tự giác làm

* Giáo dục Giới Quyền trẻ em: Quyền tự biểu đạt tiếp nhận thông tin II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Bảng phụ ghi sẵn tên truyện hay nhân vật có nghị lực, ý chí vươn lên - Bảng lớp viết sẵn để vài gợi ý trao đổi

III CÁC HO T Ạ ĐỘNG D Y - H CẠ Ọ

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Kiểm tra cũ (5’)

- Gọi học sinh thực trao đổi ý kiến với người thân nguyện vọng học thêm môn khiếu

- Nhận xét

B Dạy học (30’) 1 Giới thiệu (2’)

Các em luyện tập, trao đổi gương có ý chí, nghị lực vương lên sống

2 Hướng dẫn trao đổi a) Phân tích đề (5’)

- Kiểm tra chuẩn bị truyện nhà - Gọi đọc đề

(?) Cuộc trao đổi diễn với ai? (?) Trao đổi nội dung gì?

(?) Khi trao đổi cần ý điều gì?

- Giảng gạch chân từ: em với người thân, đọc truyện, khâm phục,

- học sinh thực

- Tổ trưởng báo cáo - Học sinh đọc

+ Giữa em với người thân gia đình: bố, mẹ, ơng, bà, anh, chị, em + Về người có ý chí, nghị lực vươn lên

đóng vai

b) Hướng dẫn trao đổi (12’) - Gọi học sinh đọc gợi ý

- Gọi đọc tên truyện dã chuẩn bị

- Treo bảng phụ tên nhân vật có nghị lực, ý chí vươn lên

- Nhân vật sách giáo khoa: Nguyễn Hiền, Lê-ô-nác-đô da vin-xin, Cao Bá Quát, Lê Duy ứng, Nguyễn Ngọc Kí,…

- Các nhân vật sách truyện lớp 4: Kỉ xương học bắn, Rô-Bin-Sơn, (ở đảo hoang, Hốc ,…., Niu-tơn, Ben

- Gọi học sinh nói nhân vật chọn - Gọi học sinh đọc gợi ý

- Gọi cặp thực hởi đáp: (?) Người nói chuyện với em ai? (?) Em xưng hô nào?

(?) Em chủ động với người thân hay người thân gợi chuyện với em?

* Các em có quyền tự thể ý kiến

c Thực hành trao đổi (9’) - Trao đổi nhóm - Trao đổi trước lớp

- Gọi nhận xét cặp trao đổi - Nhận xét chung

3 Củng cố dặn dò (3’)

(?) Khi trao đổi cần ý điều gì? - Nhận xét tiết học

- Về viết lại nội dung trao dổi chuẩn bị sau

- Học sinh đọc

- Kể tên truyện, nhân vật chọn - Đọc thầm Trao đổi chọn bạn, chọn đề tài trao đổi

- Nhà giáo Nguyễn Ngọc Kí

- Đề tài trao đổi Rơ – Bin – sơn, - Học sinh đọc

- Là bố em, anh, chị,… - Em gọi bố, xưng con,…

- Bố chủ động nói chuyện với em sau bữa cơm tối bố khâm phục nhân vật truyện

- Học sinh chọn trao đổi, thống cách trao đổi Nhận xét, bổ sung cho

- Vài cặp tiến hành trao đổi, nhóm khác lắng nghe

- Nhận xét theo tiêu chí

- Nội dung truyện phải người biết trao đổi phải thể thái độ khâm phục nhân vật truyện

Toán

ĐỀ-XI MÉT VUÔNG I MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

- Biết dm2 diện tích hình vng có cạnh dm2

2 Kĩ năng:

- Biết đọc, viết số diện tích theo dm2

- Biết mối quan hệ cm2 dm2

3.Thái độ:

II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC

- Giáo viên kẻ sẵn bảng hình vng có diện tích dm2 chia thành 100 ô

vuông nhỏ, vng có diện tích 1cm2

- Học sinh: Thước, giấy có kẻ 1cm x 1cm III CÁC HO T Ạ ĐỘNG D Y - H CẠ Ọ

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Ổn định tổ chức (1’)

B Kiểm tra cũ: (5’)

- Gọi học sinh lên bảng tính:

- Kiểm tra tập nhà học sinh C Bài mới: (30’)

1 Giới thiệu bài: … làm quen với số đơn vị đo diện tích lớn cm2.

2 Ôn tập cm2

(?) 1cm2 là diện tích HV có cạnh bao

nhiêu cm ?

a Giới thiệu cm2 (5’)

- Treo hình vng có diện tích 1dm2 lên Giải

thích: Để đo diện tích hình người ta cịn dùng đơn vị dm2, hình vng bảng có

diện tích 1dm2

- u cầu học sinh đo cạnh hình vng (?) Vậy 1dm2 diện tích hình

vng có cạnh dm?

(?) Dựa vào cách kí hiệu cm2 bạn có

thể nêu cách kí hiệu dm2 ?

- Giáo viên viết dm2, dm2, dm2.

b Mối quan hệ cm2 dm2 (10’) (?) Tính diện tích hình vng có cạnh 10 cm?

(?) cm dm?

Vậy hình vng có canh 10 cm có diện tích diện tích hình vng có cạnh dm (?) Hình vng cạnh 10 cm có diện tích là? (?) Hình vng có cạnh dm2 có diện tích là? - Vậy 100cm2 = 1dm2

- Yêu cầu quan sát hình vẽ có diện tích dm2

bằng 100 hình vng dí diện tích cm2 xếp

lại

- Yêu cầu học sinh vẽ hình vng có diện tích dm2

4 Luyện tập: (15’) Bài 1:

- Viết số đo diện tích

+ 1326 x 300 = 397800 + 3450 x 20 = 69000

- Có cạnh dài cm

- Là dm

- Là dm viết thêm số phía bên phải (dm2)

- Đọc số đo diện tích - Học sinh tính nêu:

10 cm x 10 cm = 100 cm2

10 cm = dm - Là 100cm2

- Là dm2

- Học sinh đọc: 100cm2 = 1dm2

- Vẽ vào giấy kẻ sẵn ô 1cm x cm

Bài 2:

- Giáo viên đọc theo số đo diện tích yêu cầu học sinh viết theo thứ tự đọc Bài 3:

- Cột yêu cầu học sinh tự điền vào - Yêu cầu học sinh điền vào chỗ trống thích hợp

48dm2= … cm2

(?) Tại em điền 48dm2= 4800cm2 ?

- Giáo viên viết: 2000 cm2= … dm2

(?) Tại em điền 2000cm2= 20dm2 ?

- Yêu cầu học sinh tự làm phần cịn lại Bài 5:hsk,g

- u cầu tính diện tích hình sau ghi sai vào ô Củng cố - dặn dò

- Tổng kết học

- Học chuẩn bị sau

- học sinh nối tiếp lên bảng Học sinh lớp làm vào tập, đổi chéo để kiểm tra

- Học sinh điền: 48 dm2=

4800cm2

- Ta có: dm2= 100 cm2

Nhẩm 48 x 100 = 4800 Vậy: 48 dm2= 4800cm2

- Học sinh suy nghĩ điền: 2000cm2= 20dm2

- Ta có: 100cm2=20 dm2

Nhẩm: 2000 : 100 = 20 Vậy: 2000cm2= 20 dm2

- Học sinh làm song, đổi kiểm tra chéo bạn - Làm tập vào

- Điền Đ vào a S vào b, c, d - HS lắng nghe _

Luyện từ câu TÍNH TỪ I MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

- Hiểu tính từ 2 Kĩ năng:

- Tìm đuợc tính từ đoạn văn 3.Thái độ:

- Biết cách sử dụng tính từ nói hay viết

* GD Tư tưởng HCM qua BT1a: Bác Hồ gương phong cách giản dị II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC

- Bảng lớp kẻ sẵn cột tập III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Kiểm tra cũ (4')

- Gọi đọc lại tập 2, hoàn thành B Dạy học (30')

1 Giới thiệu (2’)

- Hơm tìm hiểu tính từ cách sử dụng tính từ

2 Tìm hiểu ví dụ (12’)

- Gọi học sinh đọc truyện: Cậu học sinh ác-boa

- Gọi đọc giải

(?) Câu chuyện kể ai? - Yêu cầu đọc tập

- Yêu cầu thảo luận cặp đôi làm

- Nhận xét, chữa

- Kết luận tính từ (các ý trên) Bài

- Giáo viên viết: lại nhanh nhẹn (?) Từ nhanh nhẹn bổ sung ý nghĩa cho từ nào?

(?) Từ nhanh nhẹn gợi tả dáng nào?

(?) Tính tứ gì? 3 Ghi nhớ (2’)

- Gọi học sinh đọc ghi nhớ - u cầu đặt câu có tính từ 4 Luyện tập (17’)

Bài 1

- Gọi đọc yêu cầu nội dung - Yêu cầu trao đổi làm

- Lời giải: gầy gò, cao, sáng, thưa, cũ, cao (cổ), trắng, nhanh nhẹn, điềm đạm, đầm ấm, khúc chiết, rõ ràng,

- Quang, bóng, xám, trắng, xanh, dài, hồng, to tướng, dài mảnh

* Liên hệ: Hình ảnh Bác tốt lên phẩm chất giản dị, đôn hậu

- học sinh đọc - học sinh đọc

+ Nhà bác học tiếng Pháp tên Lu-i pa-xtơ

- học sinh đọc

- học sinh trao đổi, dùng bút chì viết vào chỗ thích hợp học sinh viết lên bảng

a) ……chăm chỉ, giỏi b) màu sắc vật -……… rrắng phau -……… xám

c) Hình dáng khích thước, đặc điểm

-………thị trấn nhỏ - vườn nho: con

- nhà nhỏ bé, cổ kính - dịng sơng hiền hoà

- Da thầy Rơ - ne nhăn nheo - học sinh đọc

- Nhanh nhẹn bổ sung ý nghĩa cho từ lại

- Dáng hoạt bát, nhanh bước

- Tính từ miêu tả đặc điểm, tính chất,…

Bài 2

- Gọi học sinh đọc yêu cầu

(?) Ngươi bạn người thân em có đặc điểm gì? tính tình sao? Tư chất nào?

- Học sinh đặt câu

- Giáo viên nhận xét chữa lỗi - Yêu cầu ghi vào

3 Củng cố dặn dị (2')

(?) Thế tính từ? Cho ví dụ - Nhận xét tiết học

- Về học ghi nhớ chuẩn bị sau

- Học sinh đọc

- Đặc điểm: cao, gầy, béo, thấp, - Tính tình: hiền lành, dịu hiền, nhân hậu, chăm chỉ, lười biếng, - Tư chất: thông minh, sáng dạ, không ngoan, giỏi,…

- Mẹ em vừa nhân hậu, vừa đảm

- Cô giáo em dịu hiền

- Bạn Nam học sinh ngoan sáng

- Khu vườn nhà em yên tĩnh - Chú mèo nhà em tinh nghịch

_ Ngày soạn: 20/11/2018

Ngày giảng: Thứ sáu ngày 23 tháng 11 năm 2018 Tốn MÉT VNG I MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

- Biết 1m2 diện tích hình vng có cạnh dài 1m.

- Biết đọc, viết số đo diện tích theo m2

- Biết mối quan hệ giữa: cm2, dm2 m2

2 Kĩ năng:

- Vận dụng đơn vị đo diện tích để giải tốn liên quan 3.Thái độ:

- Hs biết vận dụng kiến thức vào giải tập có liên quan II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC

- Vẽ sẵn bảng hình vng có diện tích 1m2 chia thành 100 ô vuông nhỏ.

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Ổn định: (1’)

B Kiểm tra cũ: (3’)

- Gọi học sinh lên làm

- Kiểm tra tập nhà học sinh - Nhận xét

C Bài mới: (30’)

1 Giới thiệu bài: … làm quen với đơn vị đo diện tíchlớn đơn vị học m2

2 Giới thiệu mét vuông: 14’ (m2)

a Giới thiệu mét vuông: (m2)

- Treo bảng hình vng có diện tích m2

(?) Hình vng lớn có cạnh dài bao nhiêu? (?) Hình vng nhỏ có cạnh dài bao nhiêu? (?) Cạnh hình vng lớn gấp lần cạnh hình vng nhỏ?

(?) Mỗi hình vng nhỏ có diện tích bao nhiêu?

(?) Hình vng lớn hình vng nhỏ ghép lại?

(?) Vậy diện tích hình vng lớn bao nhiêu?

- Mét vng diện tích hình vng có độ dài cạnh 1m (Giáo viên hình)

b Mét vuông viết tắt m2 (?) 1m2 dm2 ?

- Giáo viên viết 1m2= 100dm2

(?) 1dm2 cm2 ?

(?) Vậy 1m2 cm2 ?

- Giáo viên viết: 1m2 = 10000 cm2.

3 Luyện tập: 15’ Bài 1:

- Giáo viên nêu yêu cầu - Yêu cầu học sinh tự làm

- Yêu cầu học sinh đọc lại số đo vừa viết

Bài 2:

- Yêu cầu học sinh tự làm 1m2=100dm2

100dm2=1m2

1m2= 10000cm2

10000cm2=1m2

? Tại em điền 400dm2=4m2?

? Tại em điền 2110m2= 211000dm2?

? Tại em điền 15 m2= 150000

cm2?

- Học sinh quan sát - Cạnh dài 1m - Là dm2 - Gấp 10 lần

- Diện tích dm2

- Bằng 100 hình - 100 dm2

- Học sinh dựa vào hình bảng trả lời:

1 m2= 100dm2

1 dm2= 10000cm2

- Nhắc lại - Nghe

- Làm vào sau đổi chéo kiểm tra lẫn

- Học sinh đọc

- học sinh lên bảng học sinh dòng lại lớp làm vào 400 dm2 = m2

2110 m2 = 211000dm2

15 m2= 150000cm2

10 d m2 2cm2 = 1002 cm2

- Ta có: 100dm2 = m2

mà 400: 100 = Vậy 400d m2 = m2

Ta có m2 =100dm2

mà 2110 x 100 = 211000 Vậy 2110 m2 = 211000 dm2

- Vì m2 =10000 cm2

Mà 15 x 10000 =150000 Vậy 15 m2 = 150000 cm2

- Vì 10 d m2 =1000c m2

mà 1000 cm2 +2cm2 =1002 cm2

? Giải thích cách điền số 10dm2 2cm2= 1002 cm2?

Bài 3:

- Yêu cầu học sinh đọc đề

- Giáo viên gợi ý sau yêu cầu học sinh tự giải

Bài 4: Vẽ hình:hsk,g

- Hướng dẫn: Chia thành hình chữ nhật nhỏ

- Nêu yêu cầu làm tập Bài giải:

Diện tích viên gạch là: 30 x 30 =900 (cm2)

Diện tích phịng là: 900 x 200 = 180000 (cm2)

180000cm2=18m2

Đáp số: 18m2.

cm 6cm 4cm 6cm 5cm 3cm 5cm 3cm

15cm 15 cm (Hs nhà làm bài)

C Củng cố dặn dò (2’) - Tổng kết học

- Về nhà học chuẩn bị sau

Tập làm văn

MỞ BÀI TRONG BÀI VĂN KỂ CHUYỆN I MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

- Hiểu mở trực tiếp, mở gián tiếp văn kể chuyện 2 Kĩ năng:

- Biết viết đoạn mở đầu văn kể chuyện theo cách: gián tiếp trực tiếp - Vào cách tự nhiên, lời văn sinh động, dùng từ hay

3.Thái độ:

- Hs biết vận dụng kiến thức vào làm tập có liên quan

* GD Tư tưởng HCM: Bác Hồ gương sáng ý chí nghị lực, vượt qua khó khăn để đạt mục đích

II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC

- Bảng phụ viết sẵn hai mở trực tiếp gián tiếp: Rùa Thỏ *ĐCNDGT: Không hỏi câu phần luyện tập

III CÁC HO T Ạ ĐỘNG D Y - H CẠ Ọ

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Kiểm tra cũ(4')

người thân người có nghị lực, ý chí vươn lên sống

- Nhận xét

B Dạy học mới(30') 1 Giới thiệu (2’)

- Cô giúp em biết mở đầu câu

chuyện theo hai cách: gián tiếp trực tiếp 2 Tìm hiểu ví dụ (12’)

- Treo tranh

Bài 1-2

- Gọi học sinh tiếp nối đọc truyện - Yêu cầu Tìm đoạn mở đầu truyện

Bài 3

- Gọi học sinh đọc yêu cầu nội dung Học sinh trao đổi nhóm

- Treo bảng ghi sẵn cách mở (BT2,3)

* Cách mở bào thứ nhất: kể vào việc câu chuyện mở trực tiếp Còn cách mởi thứ mở gián tiếp: nói chuyện khác để dẫn vào truyện kể

(?) Thế mở trực tiếp? Mở gián tiếp?

3 Ghi nhớ (2’) 4 Luyện tập (15’) Bài 1

- Gọi học sinh đọc yêu cầu nội dung (?) Đó cách mở nào? Vì em biết?

- Nhận xét, kết luận (như trên)

- Gọi học sinh đọc lại cách mở Bài 2

- Đọc yêu cầu truyện Hai bàn tay ? Câu chuyện mở theo cách nào?

- Đây câu chuyện Rùa Thỏ câu chuyện kể thi chạy rùa thỏ Kết Rùa đích trước Thỏ chứng kiến nhiều muông thú

- học sinh tiếp nối đọc

* Mở bài: Trời mùa thu mát…cố sức tập chạy

- học sinh đọc học sinh trao đổi trả lời câu hỏi

- Học sinh phát biểu bổ sung đến trả lời

- Nghe

- Trả lời: … (trong sách giáo khoa)

- Đọc SGK

- Đọc học sinh khác theo dỏi trả lời câu hỏi

- Cách a) mở trực tiếp kể vào việc mở đầu câu chuyện rùa tập chạy bờ sông

* Qua câu chuyện “ Hai bàn tay”, cảm phục nghị lực Bác trình tìm đường cứu nước

C Củng cố – dặn dị

(?) Có cách mở văn kể chuyện?

- Nhận xét tiết học

- Về viết lại cách mở gián tiếp cho truyện “Hai bàn tay”

Bác Hồ hồi Sài Gịn có người bạn Lê

SINH HOẠT TUẦN 11 I/ MỤC TIÊU

- HS thấy ưu, khuyết điểm tuần vừa qua

- Đề phương hướng tuần tới Khắc phục hạn chế tồn - Giáo dục HS tinh thần phê tự phê tốt

II/ NỘI DUNG SINH HOẠT

1. Lớp trưởng nhận xét chung ưu, nhược điểm tuần vừa qua

- Các tổ trưởng bổ sung ý kiến - Cả lớp tham gia ý kiến - Giáo viên nhận xét chung: * Nề nếp:

- Ôn đầu tương đối có hiệu xong cịn số em lại lớp ảnh hưởng đến việc ôn

- Khơng có bạn học muộn

- Tập thể dục tương đối tốt Tuy nhiên có số em xếp hàng chậm, đánh hàng ảnh hưởng đến bạn: ……… * Về học tập

- Đa số em có ý thức tốt học Bên cạnh số em lười làm tập trước đến lớp: ……… - Một số em quên không mang đi: ……… - Vệ sinh trường lớp, vệ sinh cá nhân nơi công cộng

- Tuyên dương em học tốt: ……… - Nhắc nhở số em chưa có ý thức học tập nêu số biện pháp xử lí

2 Phương hướng tuần tới - Các tổ tiếp tục thi đua học tập

- Tiếp tục ổn định phát huy tốt nội quy lớp

- Phát huy ưu điểm khắc phục khuyết điểm tồn - Thực kế hoạch tuần 11 theo kế hoạch nhà trường

- Giúp đỡ HS chưa hồn thành mơn học, bồi dưỡng HS hoàn thành tốt Kĩ sống

I MỤC TIÊU

- Biết chủ động học tập, sáng tạo giải vấn đề, biết tự đánh giá chia sẻ giúp đỡ bạn bè

- Trình bày thực hành phương pháp giúp em tự học giải vấn đề hiệu

- Biết vận dụng điều học vào thực tế hàng ngày II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Tài liệu KNS

III CÁC HO T Ạ ĐỘNG D Y H CẠ Ọ 1 Kiểm tra:

- Làm việc nhóm cho có hiệu ? - Vì cần hoạt động nhóm ?

- Nhận xét, đánh giá 2 Dạy

HĐ Đọc truyện: Tự giác học tập

BT1: Em học điều từ gương bạn Hiếu ?

BT2: Đánh dấu X vào ô trống ? - HS làm tập SGK - Chốt ý

BT3: Lập thời gian biểu tự học nhà chia sẻ với bạn

BT4: Nêu khó khăn em gặp phải trình học tập?

HĐ 2: Bài học

Yêu cầu HS quan sát tranh thảo luận * Rút học

HĐ3: Đánh giá:

- HS tự đánh giá, GV đánh giá 3 Củng cố, dặn dò:

- Nêu tầm quan trọng giải tình học tập

- Vận dụng học tập hàng ngày

- HS nêu

- HS đọc truyện

- HS thảo luận nhóm 4: - HS làm tập SGK

- HS làm HS đọc học - HS đọc học - HS tự đánh giá - HS nêu

Khoa học

MÂY ĐƯỢC HÌNH THÀNH NHƯ THỀ NÀO ? MƯA TỪ ĐÂU RA ? I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Hiểu hình thành mây

- Giải thích tượng nước mưa từ đâu 2 Kĩ năng

- Hiểu vòng tuần hoàn nước tự nhiênvà tạo thành tuyết 3 Thái độ

- Các hình minh hoạ trang 46, 47 / SGK (phóng to) - HS chuẩn bị giấy A4, bút màu

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Ổn định lớp:

2.Kiểm tra cũ: Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi:

+ Em cho biết nước tồn

những thể

nào ? Ở dạng tồn nước có tính chất ?

+ Em vẽ sơ đồ chuyển thể nước ?

+ Em trình bày chuyển thể nước ?

-GV nhận xét cho điểm HS 3.Dạy mới:

* Giới thiệu bài:

-Hỏi: Khi trời giơng em thấy có

hiện tượng

gì ?

-GV giới thiệu: Vậy mây mưa hình thành từ đâu ? Các em học hơm để biết điều * Hoạt động 1: Sự hình thành mây  Mục tiêu: Trình bày mây hình thành



Cách tiến hành:

-GV tiến hành hoạt động cặp đôi theo định hướng:

-2 HS ngồi cạnh quan sát hình vẽ, đọc mục 1, 2, Sau vẽ lại nhìn vào trình bày hình thành mây

-Nhận xét cặp trình bày bổ sung

* Kết luận: Mây hình thành từ hơi nước bay vào khơng khí gặp nhiệt độ lạnh.

* Hoạt động 2: Mưa từ đâu

 Mục tiêu: Giải thích nước mưa từ đâu



Cách tiến hành:

-HS trả lời

-Gió to, mây đen kéo mù mịt trời đổ mưa

-HS thảo luận

-HS quan sát, đọc, vẽ

-Nước sông, hồ, biển bay vào khơng khí Càng lên cao, gặp khơng khí lạnh nước ngưng tụ thành hạt nước nhỏ li ti Nhiều hạt nước nhỏ kết hợp với tạo thành mây -HS lắng nghe

-HS trả lời: Các đám mây bay lên cao nhờ gió Càng lên cao lạnh Các hạt nước nhỏ kết hợp thành giọt nước lớn hơn, trĩu nặng rơi xuống tạo thành mưa Nước mưa lại rơi xuống sông, hồ, ao, đất liền

-GV tiến hành tương tự hoạt động -Gọi HS lên bảng nhìn vào hình minh hoạ trình bày toan câu chuyện giọt nước

-GV nhận xét cho điểm HS nói tốt * Kết luận: Hiện tượng nước biến đổi thành nước thành mây, mưa. Hiện tượng ln lặp lặp lại tạo ra vịng tuần hồn nước tự nhiên.

-Hỏi: Khi có tuyết rơi ? -Gọi HS đọc mục Bạn cần biết

* Hoạt động 3: Trị chơi “Tơi ?”  Mục tiêu: Củng cố kiến thức học hình thành mây mưa



Cách tiến hành:

-GV chia lớp thành nhóm đặt tên là: Nước, Hơi nước, Mây trắng, Mây đen, Giọt mưa, Tuyết

-Yêu cầu nhóm vẽ hình dạng nhóm sau giới thiệu với tiêu chí sau:

 Tên ?  Mình thể ?  Mình đâu ?

 Điều kiện biến thành người khác ?

-GV gọi nhóm trình bày, sau nhận xét nhóm

Nhóm Giọt nước: Tôi nước sông (biển, hồ) Tôi thể lỏng gặp nhiệt độ cao tơi thấy nhẹ bay lên cao vào khơng khí Ở cao tơi khơng cịn giọt nước mà nước

Nhóm Hơi nước: Tơi nước, tơi khơng khí Tơi thể khí mà mắt thường khơng nhìn thấy Nhờ chi Gió bay lên cao Càng lên cao lạnh biến thành hạt nước nhỏ li ti

Nhóm Mây trắng: Tơi Mây trắng

-Khi hạt nước trĩu nặng rơi xuống gặp nhiệt độ thấp 00C hạt nước sẽ

thành tuyết - HS đọc

-HS tiến hành hoạt động

-Vẽ chuẩn bị lời thoại Trình bày trước nhóm để tham khảo, nhận xét, tìm lời giới thiêu hay

-Nhóm cử đại diện trình bày hình vẽ lời giới thiệu

Tơi trơi bồng bềnh khơng khí Tơi tạo thành nhờ hạt nước nhỏ li ti Chị Gió đưa tơi lên cao, lạnh tơi biến thành mây đen Nhóm Mây đen: Tơi Mây đen Tơi cao nơi lạnh Là hạt nước nhỏ li ti lạnh chúng tơi xích lại gần chuyển sang màu đen Chúng mang nhiều nước gió to, khơng khí lạnh chúng tơi tạo thành hạt mưa

Nhóm giọt mưa: Tơi Giọt mưa Tôi từ đám mây đen Tôi rơi xuống đất liền, ao, hồ, sông, biển, Tơi tưới mát cho vật tơi lại vào khơng khí, bắt đầu hành trình

Nhóm Tuyết: Tơi Tuyết Tôi sống vùng lạnh 00C Tôi

vốn đám mây đen mọng nước Nhưng tơi rơi xuống tơi gặp khơng khí lạnh 00C nên tinh thể

băng Tơi chất rắn 3.Củng cố- dặn dị:

-Hỏi: Tại phải giữ gìn mơi trường nước tự nhiên xung quanh mình?

- GV nhận xét tiết học, tuyên dương HS, nhóm HS tích cực tham gia xây dựng bài, nhắc nhở HS chưa ý

-Dặn HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết; Ln có ý thức giữ gìn mơi trường nước tự nhiên quanh -Yêu cầu HS trồng theo nhóm: nhóm trồng hoa (rau, cảnh) vào chậu, nhóm tưới nước cho hàng ngày vòng tuần, nhóm khơng tưới để chuẩn bị 24

-HS phát biểu tự theo ý nghĩ:



Vì nước quan trọng



Vì nước biến đổi thành nước lại thành nước sử dụng

- Hs trả lời

_ Hát nhạc

I MỤC TIÊU 1 Kiến thức:

- Biết hát theo giai điệu lời ca hát kết hợp vận động phụ hoạ - Biết đọc TĐN số

2 Kĩ năng:

- Rèn kĩ hát nhạc Thái độ:

- Hs thích học hát

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Nhạc cụ quen dùng,máy nghe, băng, đĩa nhạc Khăn quàng thắm vai em - Động tác múa đơn giản bài: Khăn quàng thắm vai em

Tập đàn giai điệu đệm hát : Khăn quàng thắm vai em, TĐN số -Cùng bước đều

HĐ GV HĐ HS * Ôn tập hát:Khăn quàng thắm vai em

- HS nghe giai điệu để nhận biết câu hát Khăn quàng thắm vai em:

Đây giai điệu câu “Sao cho xứng cháu Bác Hồ Chí Minh”

- GV định số HS trình bày đoạn lời Khăn quàng thắm vai em GV hướng dẫn em sửa lại chổ hát chưa

- GV hướng dẫn HS trình bày theo cách hát nối tiếp hoà giọng

HS chuẩn bị đồ dùng học tập HS nghe, nhận biết tên hát

và nhẩm tên nốt bảng, GV bắt nhịp, HS đọc hòa theo tiếng đàn.

- Tiếp theo, đọc cao độ từ cao xuống thấp - Tiếp theo, đọc cao độ theo cặp âm Đổê, Rê Mi, Mi pha, Pha Son Trước đàn bắt nhịp, GV quyđịnh với HS đọc âm để em chủ động nghe, nhẩm tên nốt đọc cao độ

- GV đàn chuỗi âm gồm âm khoảng 2-3 lần bắt nhịp ( 1-2)

- HS đọc nhạc chuỗi âm vài lần hoà với tiếng đàn

- GV định vài HS đọc lại GV hướng dẫn em sửa chỗ đọc chưa đạt

- Đọc chuỗi âm tương tự

- GV đàn giai điệu bài.HS đọc nhạc hoà với tiếng đàn, vừa đọc vừa gõ tiết tấu

- HS đọc nhạc 1-2 lần nữa, GV không sử dụng nhạc cụ mà lắng nghe HS đọc để phát chổ sai, hướgng dẫn em sửa chữa - GV định 1-2 em học đọc nhạc làm mẫu cho bạn lắng nghe nhẩm theo - GV đàn giai điệu lần Lần thứ nhất, HS đọc nhạc, lần thứ hai, em tự ghép lời, vừa hát vừa gõ đệm theo phách

- GV chia lớp thnàh hai nửa quy định: GV đàn giai điệu hai lần Lần thứ nhất, nửa lớp đọc nhạc đồng thời nửa ghép lời, lần thứ hai đổi ngược lại

HS tập đọc câu HS nghe đàn

HS đọc câu

HS sửa chỗ chưa đạt HS tập câu tiếp HS đọc nhạc HS đọc nhạc

1-2 em thưc HS đọc nhạc, gõ phách HS thực

- GV hướng dẫn HS đọc nhạc, hát lời kết hợp gõ đệm thep phách

- GV định 1-2 HS thực * Củng cố, kiểm tra

- Từng tổ, nhóm đọc nhạc, hát lời kết hợp gõ đệm theo phách GV yêu cầu HS đọc nhạc diễn cảm, thể tính chất mềm mại giai điệu - Cá nhân đọc nhạc, kết hợp gõ đệm theo phách