Đang tải... (xem toàn văn)
* Ý chính: Bộ sưu tập trống đồng Đông Sơn rất phong phú, đa dạng với hoa văn rất đặc sắc, là niềm tự hào chính đáng của người Việt Nam.. - Nguyện vọng chính đáng của trẻ em: Sống trong h[r]
(1)TUẦN 20 Ngày soạn: 18/ 1/ 2018
Ngày giảng: Thứ sỏu ngày 25 thỏng năm 2019 Đạo đức
TIẾT 19: KÍNH TRỌNG VÀ BIẾT ƠN NGƯỜI LAO ĐỘNG (T2) I MỤC TIÊU
1.Kiến thức
- Nhận thức vai trò quan trọng người lao động 2.Kĩ
- Biết bày tỏ kính trọng biết ơn người lao động 3.Thái độ
-u thích mơn học
II CÁC KNS CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI - Kỹ biết tôn trọng giá trị sức lao động
- Kỹ thể tôn trọng, lễ phép với người lao động III CHUẨN BỊ
- SGK, số đồ dùng phục vụ cho đóng vai IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU A KTBC(3’)
- Vì phải yêu lao động?
- Nêu biểu lòng yêu lao động? - GV nhận
B BÀI MỚI
1.Giới thiệu mới(1’)( Mục đích yêu cầu) 2 Nội dung mới(30’)
* Hoạt động 1:Thảo luận lớp - GV nêu câu hỏi
- Vì số bạn lớp lại cười nghe bạn Hà giới thiệu nghề nghiệp bố mẹ mình?
- Nếu em người bạn lớp với Hà, em làm tình đó? sao?
GV kết luận: Cơm ăn áo mặc, sách vở…đều sản phẩm người lao động Lao động đem lại cho người niềm vui giúp cho người sống tốt
- Cần phải kính trọng người lao động dù người lao động bình thường
* Hoạt động 2: Thảo luận nhóm đơi * Bài 3:
- Các bạn lớp cười thấy Hà giới thiệu nghề nghiệp bố mẹ: Làm nghề quét rác coi thường nghề nghiệp
- HS thảo luận
- Đại diện nhóm báo cáo - lớp nhận xét trao đổi, tranh luận
(2)HS đọc to tập - Bài tập yêu cầu gì? - HS trao đổi nhóm - Đại diện nhóm trìng bày - Lớp trao đổi tranh luận
? Tại người cịn lại khơng phải người lao động?
GV kết luận: Những người lao động ở nhóm a, b, c,d, đ, e, g, h, i,k người lao động( trí óc chân tay)
Người ăn xin, kẻ buôn bán ma tuý, buôn bán phụ nữ người lao động họ khơng mang lại lợi ích , chí cịn có hại cho xã hội
* Hoạt động 3: Thảo luận nhóm Bài 4 (29)
- Bài tập yêu cầu gì?
- GV giao nhiệm vụ cho nhóm - Đại diện nhóm trình bày - GV ghi bảng
- Lớp trao đổi nhận xét
Kết luận: Mọi người lao động mang lại lợi ích cho thân, gia đình xã hội
* Hoạt động 4:Cá nhân * Bài tập5(30)
GV nêu yêu cầu tập - Bài tập yêu cầu
- HS làm bài, trình bày trước lớp - GV kết luận
* Đọc ghi nhớ- SGK(2 em) - Giáo dục kĩ sống:
dưới đây, người lao động, sao? Những người lao động là:
a/ Nơng dân b/ Bác sĩ
c/ Người giúp việc d/ Lái xe ôm
đ/ Giám đốc công ty e/ Nhà khoa học g/ Người đạp xích lơ h/ Giáo viên
i/ Kỹ sư tin học k/ Nhà văn, nhà thơ
Bài 4(29)
Stt Người lao động ích lợi mang lại cho xã hội
2
Bác sĩ Thợ xây Thợ lái cần cẩu
Đấnh cá
chữa bệnh cho người
xây dựng nhà cửa…
bốc dỡ hàng hoá, …
đem nguồn phục vụ c/sống
Bài tập (30) : Những hành động việc làm thể kính trọng biết ơn người lao động
-Lời gải:
- Các việc làm a, c d.đ, e, g thể kính trọng biết ơn người lao động - Các việc b, h thiếu kính trọng người lao động
* Ghi nhớ: SGK-29
- Kỹ biết tôn trọng giá trị sức lao động
(3)3 Củng cố,dặn dò:(1’) - Giáo dục kĩ sống - Nhận xét học
- Chuẩn bị tập 5, 6-SGK Ngày soạn: 24/ 1/ 2018
Ngày giảng:Thứ tư ngày 30 tháng năm 2019
TẬP ĐỌC
TIẾT 40: TRỐNG ĐỒNG ĐÔNG SƠN I MỤC TIÊU
1 Kiến thức
- Đọc trơi chảy, lưu lốt tồn Bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn phù hợp với nội dung tự hào ca ngợi
- Hiểu từ ngữ bài: đáng, văn hố Đơng Sơn, hoa văn, vũ công, nhân bản, chim Lạc, chim Hồng
2 Kĩ năng: Hiểu nội dung ý nghĩa bài: Bộ sưu tập trống đồng Đông Sơn phong phú, độc đáo, niềm tự hào đáng người Việt Nam
3 Thái độ: Hs yêu thích mơn học. II CHUẨN BỊ
- Máy tính; máy chiếu; máy tính bảng ( ƯDPHTM) - Tranh minh họa
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC
Hoạt động Gv Hoạt động Hs I Kiểm tra cũ: ( 5’)
+ HS đọc truyện : “ Bốn anh tài”? trả lời câu hỏi
- GV nhận xét II Bài mới:(30’) Giới thiệu
* ƯDPHTM: Gv cho hs xem hình ảnh liên quan đến trống đồng Đơng Sơn.
- Trống đồng Đông Sơn phong phú, độc đáo nào? Tại Trống đồng Đông Sơn niềm tự hào người Việt Nam? Hôm hiểu rõ qua bài: “Trống đồng Đông Sơn”
2 Nội dung a Luyện đọc
- HS đọc bài; Lớp theo dõi + Bài chia làm đoạn?
- HS đọc, trả lời câu hỏi
- Hs sử dụng máy tính bảng xem
- Lắng nghe
(4)- HS đọc nối tiếp lần 1, kết hợp sửa phát âm câu khó
- HS đọc thầm giải
- Đọc nối tiếp lần kết hợp giải nghĩa từ - GV giúp HS hiểu nghĩa từ khó - HS đọc theo nhóm bàn
- GV đọc diễn cảm tồn b Tìm hiểu
* Đoạn 1:
- Đọc thầm đoạn 1, trả lời câu hỏi:
+ Trống đồng Đông Sơn đa dạng nào?
+ Văn hoa trống đồng miêu tả nào?
+ Ý đoạn 1?
- Gv kết luận: Trống đồng Đơng Sơn có nhiều loại phong phú hình dáng, cách trang trí hoa văn
* Đoạn 2:
- HS đọc thầm đoạn lại
+Những hoạt động người miêu tả trống đồng?
+ Vì trống đồng niềm tự hào đáng người Việt Nam?
- Nội dung gì?
* Qua tìm hiểu em biết trẻ em có nguyện vọng đáng gì?
c Đọc diễn cảm
- em tiếp nối đọc
Đoạn 2: Còn lại.
+ Luyện đọc câu dài: “Niềm tự hào chúng ta văn hố Đơng Sơn / chính sưu tập trống đồng hết sức phong phú.”
- Đọc thầm giải
- Tiếp nối đọc đoạn lần + hiểu nghĩa từ
- Luyện đọc đoạn nhóm
1 Sự đa dạng phong phú trống đồng Đông Sơn.
+ Đa dạng: hình dáng, kính thước, phong cách trang trí, xếp hoa văn + Hoa văn: Giữa mặt trống hình ngơi nhiều cánh, hình vũ cơng nhảy múa, chèo thuyền, hình chim bay, hươu nai có gạc
2 Trống đồng Đông Sơn tranh khắc họa cảnh lao động con người.
+ Hoạt động người: Lao động, đánh cá, săn bắn
Đánh trống, thổi kèn, cầm vũ khí bảo vệ quê hương
Nhảy múa mừng chiến công, cảm tạ thần linh, ghép đôi nam nữ…
+ Trống đồng Đơng Sơn đa dạng, hoa văn trang trí đẹp, cổ vật quý giá phản ánh trình độ văn minh người Việt cổ xưa, chứng nói lên dân tộc Việt Nam dân tộc có văn hóa lâu đời, bền vững
* Ý chính: Bộ sưu tập trống đồng Đơng Sơn phong phú, đa dạng với hoa văn đặc sắc, niềm tự hào đáng người Việt Nam
- Nguyện vọng đáng trẻ em: Sống hịa bình, sống nhân bản. * Đoạn văn đọc diễn cảm:
(5)- Y/c HS nêu cách đọc toàn - Đưa đoạn văn bảng phụ
- Gọi HS đọc yêu cầu lớp đọc thầm để tìm giọng đọc đoạn - GV hướng dẫn nhấn giọng
- HS thể lại - Thi đọc diễn cảm - Lớp nhận xét
- GV Nhận xét, bình chọn III.Củng cố- dặn dị: ( 5’) - HS nhắc lại nội dung
- GV nhận xét tiết học - Chuẩn bị sau
ảnh người hoà với thiên nhiên Con người lao động, đánh cá, săn bắn Con người đánh trống, thổi kèn Con người cầm vũ khí bảo vệ quê hương / tưng bừng nhảy máu mừng chiến công / hay cảm tạ thần linh Đó người hậu, hiền hồ, mang tính nhân sâu sắc
- hs nhắc lại