Sử 6 phát triển năng lực soạn theo 4 bước

TUẦN - Tiết Ngày soạn : 05 – - 2019 Ngày dạy : 08 -9 - 2019 Bài 1: SƠ LƯỢC VỀ MÔN LỊCH SỬ I.MỤC TIÊU 1.Kiến thức: Sau học xong bài, học sinh nhận biết được: - Xã hội lồi người có lịch sử hình thành phát triển - Mục đích học tập Lịch sử (để biết gốc tích tổ tiên, quê hương, đất nước, để hiểu tại) - Phương pháp học tập (cách học, cách tìm hiểu lịch sử) cách thông minh việc nhớ hiểu Thái độ - Bước đầu bồi dưỡng cho học sinh ý thức tính xác ham thích học tập môn Kỹ - Phương pháp học tập.(cách học, cách tìm hiểu lịch sử) Định hướng phát triển lực - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề - Năng lực chuyên biệt: Tái kiến thức lịch sử, nhận xét,phân tích II PHƯƠNG PHÁP: Trực quan, phát vấn, phân tích, nhóm … III PHƯƠNG TIỆN : Tivi, tranh ảnh IV CHUẨN BỊ Chuẩn bị giáo viên - Giáo án word Powerpoint - Sách giáo khoa, tranh ảnh … Chuẩn bị học sinh - Sách giáo khoa V.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định tổ chức Kiểm tra cũ: Kiểm tra sách giáo khoa – ghi học sinh.(2phút) Bài 3.1 Hoạt động khởi động - Mục tiêu: Giúp học sinh nắm nội dung học cần đạt xã hội lồi người có lịch sử hình thành phát triển, mục đích, phương pháp học tập Lịch sử đưa học sinh vào tìm hiểu nội dung học, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu - Phương pháp: Thuyết trình, trực quan, phát vấn - Thời gian: phút -Tổ chức hoạt động: Giáo viên cho xem tranh lớp học lớp học yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi: Qua tranh trên, em thấy lớp học lớp học có khác khơng? Vì sao? - Dự kiến sản phẩm Lớp học lớp học có khác Vì thời xưa điều kiện sống nghèo nàn,lạc hậu so với ngày Ngày đất nước phát triển, nhà nước xem giáo dục quốc sách hàng đầu nên quan tâm đầu tư phát triển ………như có thay đổi theo thời gian Trên sở ý kiến GV dẫn dắt vào GV nhận xét vào mới: Con người, cỏ, vật sinh ra, lớn lên biến đổi theo thời gian có khứ, nghĩa có Lịch sử Vậy học Lịch sử để làm dựa vào đâu để biết Lịch sử Chúng ta tìm hiểu nội dung tiết học ngày hôm 3.2 Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 1.Xã hội lồi người có lịch sử hình thành phát triển - Mục tiêu: HS biết xã hội lồi người có lịch sử hình thành phát triển - Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, phân tích, nhóm - Phương tiện: Ti vi - Thời gian: 13 phút - Tổ chức hoạt động Hoạt động giáo viên học sinh Dự kiến sản phẩm (Nội dung chính) Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Chia thành nhóm Các nhóm đọc mục SGK (4 phút), thảo luận thực yêu cầu sau + Nhóm 1: Con người vật xung quanh ta có - Lịch sử diễn biến đổi không? Sự biến đổi có ý nghĩa gì? q khứ Em hiểu Lịch sử gì? + Nhóm 2: Có khác lịch sử - Lịch sử khoa học, có nhiệm người lịch sử xã hội lồi người? vụ tìm hiểu khơi phục lại khứ + Nhóm 3: Tại Lịch sử cịn khoa người xã hội lồi người học? Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập, GV đến nhóm theo dõi, hỗ trợ HS làm việc nội dung khó (bằng hệ thống câu hỏi gợi mở linh hoạt) Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Đại diện nhóm trình bày Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết nhóm trình bày GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh - Lịch sử diễn khứ - Lịch sử cịn khoa học, có nhiệm vụ tìm hiểu khơi phục lại q khứ người xã hội loài người Hoạt động 2 Mục đích học tập Lịch sử - Mục tiêu: HS biết mục đích việc học tập Lịch sử - Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, phân tích, nhóm - Phương tiện: - Thời gian: 13 phút - Tổ chức hoạt động Hoạt động giáo viên học sinh Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Chia thành nhóm Các nhóm đọc mục SGK (4 phút), thảo luận thực u cầu sau + Nhóm 1: Nhìn vào lớp học hình SGK em thấy khác với lớp học trường học em nào? Em có hiểu có khác khơng? + Nhóm 2: Học Lịch sử để làm gì? + Nhóm 3: Em lấy ví dụ sống gia đình quê hương em để thấy rõ cần thiết phải hiểu biết lịch sử Dự kiến sản phẩm (Nội dung chính) - Để biết cội nguồn tổ tiên, quê hương, dân tộc - Để hiểu sống đấu tranh lao động sáng tạo dân tộc lồi người q khứ xây dựng nên xã hội văn minh ngày - Để hiểu thừa hưởng ơng cha q khứ + Nhóm 4: Để biết ơn quý trọng người biết phải làm cho tương lai làm nên sống tốt đẹp ngày cần phải làm gì? Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập, GV đến nhóm theo dõi, hỗ trợ HS làm việc nội dung khó (bằng hệ thống câu hỏi gợi mở linh hoạt) Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Đại diện nhóm trình bày Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết nhóm trình bày GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh Hoạt động 3 Phương pháp học tập Lịch sử - Mục tiêu: HS biết phương pháp học tập Lịch sử - Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, phân tích, nhóm - Phương tiện: Ti vi - Thời gian: 13 phút - Tổ chức hoạt động Hoạt động giáo viên học sinh Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Chia thành nhóm Các nhóm đọc mục SGK (4 phút), thảo luận thực yêu cầu sau + Nhóm 1: Dựa vào đâu để biết khôi phục lại lịch sử ? Tại em biết sống ông bà em trước đây? Em kể lại tư liệu truyền miệng mà em biết? + Nhóm 2: Qua hình 1, theo em có chứng tích nào, thuộc tư liệu nào? + Nhóm 3: Những sách Lịch sử có giúp ích cho em khơng? Đó nguồn tư liệu nào? + Nhóm 4: Các nguồn tư liệu có ý nghĩa việc học tập nghiên cứu lịch sử? Dự kiến sản phẩm (Nội dung chính) - Dựa vào nguồn tư liệu để biết khôi phục lại lịch sử + Tư liệu truyền miệng (các chuyện kể, lời truyền, truyền thuyết ) + Tư liệu vật ( bia, nhà cửa, đồ vật cũ ) + Tư liệu chữ viết (sách vở, văn tự, khắc bia ) Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập, GV đến nhóm theo dõi, hỗ trợ HS làm việc nội dung khó (bằng hệ thống câu hỏi gợi mở linh hoạt) Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Đại diện nhóm trình bày Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết nhóm trình bày GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh ghi nhớ khái niệm “tư liệu lịch sử”, tư liệu truyền miệng, tư liệu vật, tư liệu chữ viết.(qua kênh hình) GV chốt kiến thức: Để dựng lại lịch sử, phải có chứng cụ thể mà tìm lại nguồn tư liệu Như ơng cha ta thường nói “Nói có sách, mách có chứng” tức có tư liệu cụ thể đảm bảo độ tin cậy lịch sử GV liên hệ thực tế địa phương di tích, đồ vật người xưa giữ lại lòng đất hay mặt đất tư liệu vật Qua giáo dục ý thức trách nhiệm phải bảo vệ bước đầu hình thành thái độ đấu tranh chống hành động phá hủy di tích lịch sử 3.3 Hoạt động luyện tập - Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức xã hội lồi người có lịch sử hình thành phát triển, mục đích, phương pháp học tập Lịch sử - Thời gian: phút - Phương thức tiến hành: GV giao nhiệm vụ cho HS chủ yếu cho làm việc cá nhân, trả lời câu hỏi trắc nghiệm Trong q trình làm việc HS trao đổi với bạn thầy, cô giáo GV dùng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan, tự luận yêu cầu học sinh chọn đáp án trả lời bảng (trắc nghiệm) + Phần trắc nghiệm khách quan Câu Lịch sử A diễn khứ B diễn C diễn D học sống Câu Để đảm bảo độ tin cậy lịch sử, cần yếu tố sau đây? A Số liệu B.Tư liệu C Sử liệu D.Tài liệu Câu Lịch sử với tính chất khoa học có nhiệm vụ tìm hiểu khơi phục lại A người trải qua từ xuất đến ngày B qúa khứ người xã hội loài người C toàn hoạt động người D hình thành phát triển xã hội lồi người từ xuất ngày Câu Người xưa để lại chứng tích có tác dụng gì? A Giúp hiểu lịch sử B Giúp hiểu nguồn gốc trình phát triển xã hội loài người C Giúp hiểu dựng lại lịch sử D Giúp nhìn nhận lịch sử Câu + Truyện “ Thánh Gíong” thuộc nguồn tư liệu nào? A.Truyền miệng B Chữ viết D Hiện vật D Không thuộc tư liệu Câu Tại biết bia Tiến sĩ? A Nhờ có tên tiến sĩ B Nhờ tài liệu lịch sử để lại C Nhờ nghiên cứu khoa học D Nhờ chữ khắc bia có tên tiến sĩ + Phần tự luận Câu Em hiểu câu nói: “Lịch sử thầy dạy sống”? - Dự kiến sản phẩm: + Phần trắc nghiệm khách quan Câu ĐA A B B C A D + Phần tự luận: Câu Lịch sử ghi lại những điều xảy khứ, điều tốt hay xấu, thành công hay thất bại …Lịch sử giúp ngày hiểu hay, đẹp để phát huy, xấu, khiếm khuyết để tránh bỏ, từ rút kinh nghiệm cho thân, tự trau dồi đạo đức sống cho tốt, cống hiến phần sức lực để xây dựng quê hương đất nước Lịch sử gương muôn đời để soi vào Lịch sử thầy dạy sống 3.4 Hoạt động tìm tịi mở rộng, vận dụng - Mục tiêu: Rút vai trò trò quan trọng việc học lịch sử, để có phương pháp tiếp cận, để học lịch sử có hiệu - Phương thức tiến hành: Các câu hỏi sau hình thành kiến thức Tại phải học lịch sử ? - Thời gian: phút - Dự kiến sản phẩm Mỗi người cần phải biết tổ tiên, ơng bà ai, thuộc dân tộc nào, người làm để ngày hơm Hiểu phải biết quý trọng, biết ơn người làm nên sống ngày hơm nay, từ cố gắng phải học tập, lao động góp phần làm cho sống tươi đẹp - GV giao nhiệm vụ cho HS + Sưu tầm trình bày lại kiện lịch sử + Em dự định học tập nghiên cứu môn Lịch sử nào? + Chuẩn bị - Học cũ, đọc soạn : Cách tính thời gian lịch sử + Thế âm lịch, dương lịch? + Cách ghi tính thời gian theo Cơng lịch? Ngày soan : 11-9-2019 Ngày dạy : 13-9-2019 TUẦN - Tiết Bài 2: CÁCH TÍNH THỜI GIAN TRONG LỊCH SỬ I MỤC TIÊU Kiến thức: Sau học xong bài, học sinh: - Hiểu khái niệm: thập kỉ, kỉ, thiên niên kỉ; thời gian TCN, sau CN - Hiểu diễn biến lịch sử theo trình tự thời gian - Biết hai cách làm lịch (âm lịch, dương lịch) - Hiểu cách ghi tính thời gian theo Cơng lịch Thái độ - Giúp học sinh biết quý trọng thời gian bồi dưỡng ý thức tính xác khoa học Kỹ - Làm tập thời gian - Bồi dưỡng cách ghi tính năm, tính khoảng cách kỷ với Định hướng phát triển lực: - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề - Năng lực chuyên biệt: Tái kiến thức lịch sử, nhận xét, đánh giá + Cách ghi tính năm, tính khoảng cách kỷ với II PHƯƠNG PHÁP: Trực quan, phát vấn, phân tích, nhóm … III PHƯƠNG TIỆN : Tranh ảnh theo sách giáo khoa lịch treo tường IV CHUẨN BỊ Chuẩn bị giáo viên - Giáo án word - Tranh ảnh theo sách giáo khoa lịch treo tường Chuẩn bị học sinh - Đọc trước sách giáo khoa hoàn thành nhiệm vụ giao V.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định Kiểm tra: (5 phút) Lịch sử gì? Học lịch sử để làm gì? Dựa vào đâu để biết dựng lại lịch sử? Bài 3.1 Hoạt động khởi động - Mục tiêu: Giúp học sinh nắm nội dung học cần đạt diễn biến lịch sử phải theo trình tự thời gian, cách ghi tính thời gian theo Cơng lịch, đưa học sinh vào tìm hiểu nội dung học, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu - Phương pháp: Thuyết trình - Thời gian: phút - Tổ chức hoạt động GV giới thiệu : Lịch sử xảy khứ theo trình tự thời gian có trước có sau Muốn tính thời gian lịch sử cần theo nguyên tắc Để biết nguyên tắc tìm hiểu học ngày hôm 3.2 Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 1 Tại phải xác định thời gian? - Mục tiêu: HS cần hiểu diễn biến lịch sử theo thời gian - Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, phân tích - Phương tiện + Tranh H, H2 SGK - Thời gian: phút - Tổ chức hoạt động Hoạt động giáo viên học sinh Dự kiến sản phẩm (Nội dung chính) Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Yêu cầu HS quan sát hình 1,2 SGK kết hợp với đọc SGK mục thực yêu cầu sau + Con người, nhà cửa, cối, làng mạc - Muốn hiểu dựng lại lịch sử phải xắp đời thay đổi Sự thay đổi có lúc không? + Muốn hiểu dựng lại lịch sử ta phải làm gì? + Xem hình 1, em có biết trường học bia đá dựng lên cách năm? + Dựa vào đâu cách người sáng tạo cách tính thời gian? Bước Thực nhiệm vụ học tập HS đọc SGK thực yêu cầu.GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập xếp kiện theo thứ tự thời gian - Việc xác định thời gian cần thiết nguyên tắc việc học tập tìm hiểu lịch sử - Thời gian giúp người biết kiện xảy nào, qua hiểu q trình phát triển Bước Báo cáo kết hoạt động thảo luận HS trả lời câu hỏi Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết học sinh GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh Hoạt động 2 Người xưa tính thời gian nào? - Mục tiêu: HS cần hiểu nguyên tắc phép làm lịch biết có hai cách làm lịch - Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, phân tích, nhóm - Phương tiện : Lịch treo tường - Thời gian: phút - Tổ chức hoạt động Hoạt động giáo viên học sinh Dự kiến sản phẩm (Nội dung chính) Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Chia thành nhóm Các nhóm đọc mục SGK quan sát tờ lịch (4 ph út), thảo luận thực yêu cầu sau: + Nhóm 1: Tại người lại nghĩ lịch? - Dựa vào vòng quay Trái Đất quanh Nguyên tắc phép làm lịch? + Nhóm 2: Hãy xem bảng ghi “Những ngày lịch sử kỷ niệm” có đơn vị thời gian loại lịch nào? Người xưa phân chia thời gian nào? + Nhóm 3: Âm lịch gì, dương lịch gì, loại lịch có trước? Bước Thực nhiệm vụ học tập HS đọc SGK thực yêu cầu.GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập, GV đến nhóm theo dõi, hỗ trợ HS làm việc nội dung khó (bằng hệ thống câu hỏi gợi mở - linh hoạt) trục nó, Mặt Trăng quanh Trái Đất, Trái Đất quanh Mặt Trời, tạo nên ngày, đêm, tháng mùa năm - Hai cách làm lịch: + Âm lịch : Dựa vào chu kì vịng quay Mặt Trăng quanh Trái Đất + Dương lịch: Dựa vào chu kì vịng quay Trái Đất quanh Mặt Trời Bước Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Đại diện nhóm trình bày Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết nhóm trình bày GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh Hoạt động 3 Thế giới có cần thứ lịch chung hay không? - Mục tiêu: HS cần hiểu cách ghi tính thời gian theo Cơng lịch - Phương pháp: Phát vấn, thuyết trình, phân tích, nhóm - Phương tiện - Thời gian: 10 phút - Tổ chức hoạt động Hoạt động giáo viên học sinh Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Chia thành nhóm Các nhóm đọc mục SGK (4 ph út), thảo luận thực yêu cầu sau: + Nhóm lẻ: Trên giới có cần sử dụng thứ lịch chung khơng? Cơng lịch gì? + Nhóm chẵn: Theo Cơng lịch thời gian tính nào? kỷ năm? Dự kiến sản phẩm (Nội dung chính) - Thế giới cần có lịch chung: Công lịch - Công lịch lấy năm Chúa Giê-xu đời làm năm Công nguyên Trước năm trước Cơng ngun (TCN) D An Nam hộ thuộc nhà Đường Câu 6: Người lãnh đạo kháng chiến chống quân xâm lược Nam Hán lần thứ A Khúc Thừa Dụ B Khúc Hạo C Dương Đình Nghệ D Ngơ Quyền Câu 7: Hãy nối cột cho phù hợp Sự kiện Nối Thời gian Đầu năm 906 Năm 907 Năm 917 Năm 931 A vua Đường buộc phải phong Khúc Thừa Dụ làm Tiết độ sứ An Nam đô hộ B Dương Đình Nghệ đem qn từ Thanh Hố Bắc bao vây, cơng thành Tổng Bình C Khúc Thừa Dụ mất, Khúc Hạo lên thay D Khúc Hạo mất, Khúc Thừa Mĩ lên thay, tiếp tục nghiệp cha A 1-A, 2-C, 3- D, 4-B B 1-A, 2- C, 3- D, 4-C C 1-B, 2-D, 3- A, 4-C D 1-C, 2-D, 3- A, 4-B - Dự kiến sản phẩm Câu ĐA A B C C D C A 3.4 Hoạt động tìm tịi mở rộng, vận dụng - Mục tiêu: Vận dụng kiến thức mà HS lĩnh hội để giải vấn đề học tập - Phương thức tiến hành: Câu hỏi sau hình thành kiến thức Câu Lập niên biểu kháng chiến chống quân Nam Hán Dương Đình Nghệ lãnh đạo? Câu Nhận xét tinh thần đấu tranh giành quyền tự chủ họ Khúc kháng chiến Dương Đình Nghệ? - Đã lật đổ ách thống trị tàn bạo dã man nhà Đường - Đánh dấu thắng lợi đấu tranh giành độc lập nhân dân ta thời Bắc thuộc - Mưu trí, biết chớp thời để lật đổ nhà Đường - Được nhân dân đồng tình ủng hộ - Thời gian: phút - Dự kiến sản phẩm: Câu Thời gian Sự kiện - Năm 917 Khúc Hạo mất, Khúc Thừa Mĩ lên thay - Mùa thu năm Quân Nam Hán sang xâm lược Khúc Thừa Mĩ bị bắt đem Trung 930 Quốc - Năm 931 Dương Đình Nghệ cơng chiếm Tống Bình tự xưng Tiết độ sứ, tiếp tục xây dựng đất nước tự chủ Câu - Đã lật đổ ách thống trị tàn bạo dã man nhà Đường - Đánh dấu thắng lợi đấu tranh giành độc lập nhân dân ta thời Bắc thuộc - Mưu trí, biết chớp thời để lật đổ nhà Đường - Được nhân dân đồng tình ủng hộ - GV giao nhiệm vụ cho HS + Học bài, hoàn thành tâp + Soạn 27, trả lời câu hỏi SGK, tìm hiểu Ngơ Quyền, tường thuật diễn biến chiến thắng Bạch Đằng năm 938 + Sưu tầm tranh ảnh, tìm đọc tài liệu liên quan đến học Ngày soạn: 30 - - 2019 Ngày dạy: 02- 5- 2019 Tiết 31: Bài 27: NGÔ QUYỀN VÀ CHIẾN THẮNG BẠCH ĐẰNG NĂM 938 I Mục tiêu Kiến thức: Sau học xong bài, học sinh - Biết tình hình nước ta từ sau Dương Đình Nghệ bị giết đến Ngơ Quyền mang qn từ Ái Châu (Thanh Hoá) Bắc, chuẩn bị chống quân xâm lược - Trận đánh sông Bạch Đằng quân ta: diễn biễn, kết ý nghĩa - Nhận xét kế hoạch Ngô Quyền Thái độ - Giáo dục học sinh lòng tự hào ý chí quật cường dân tộc - Giáo dục cho HS lịng kính u Ngơ Quyền, người anh hùng dân tộc có cơng lao to lớn phong trào giải phóng dân tộc “Ơng tổ phục hưng độc lập dân tộc Việt nam” Kĩ - Rèn luyên phương pháp mô tả kiện, kĩ đọc đồ lịch sử,phân tích, nhận định, đánh giá kiện lịch sử, rút học kinh nghiệm Định hướng phát triển lực: - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề - Năng lực chuyên biệt: - Tái kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử, so sánh, nhận xét, đánh giá, thực hành môn lịch sử, vận dụng liên hệ kiến thức lịch sử học để giải vấn đề thực tiễn đặt - Tìm hiểu vài nét tiểu sử Ngơ Quyền, khai thác hình 55 SGK để biết việc chuẩn bị trận đánh sông Bạch Đằng II Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, nhóm, phân tích, tổng hợp, tường thuật… III Phương tiện - Ti vi - Máy tính IV Chuẩn bị Chuẩn bị giáo viên - Giáo án word Powerpoint - Bản đồ chiến thắng Bạch Đằng năm 938 - Đọc tài liệu, mẫu chuyện liên quan đến học - Bảng phụ, tranh ảnh… Chuẩn bị học sinh - Đọc trước sách giáo khoa hoàn thành nhiệm vụ giao - Sưu tầm tranh ảnh liên quan đến học - Bài soạn câu hỏi… V Tiến trình dạy học Ổn định lớp Kiểm tra cũ: (linh động) Bài 3.1 Hoạt động khởi động - Mục tiêu: Giúp học sinh nắm nội dung bước đầu học cần đạt biết tình hình nước ta từ sau Dương Đình Nghệ bị giết việc làm Ngô Quyền để giành lại độc lập cho dân tộc, đưa học sinh vào tìm hiểu nội dung học, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu - Phương pháp: Trực quan, phát vấn - Thời gian: phút - Tổ chức hoạt động: GV trực quan số hình ảnh Ngơ Quyền kháng chiến năm 938 ? Em biết ảnh trên? - Dự kiến sản phẩm: Là hình ảnh Ngơ Quyền kháng chiến chống quân Nam Hán sông Bạch Đằng năm 938 Trên sở GV dẫn dắt vào mới: Công dựng tự chủ họ Khúc, họ Dương kết thúc ách độ hộ hàng nghìn năm lực phong kiến nước ta mặt danh nghĩa, việc làm sở cho nhân dân ta tiến lên giành độc lập lâu dài Ngơ Quyền hồn thành sứ mệnh lịch sử trận chiến chiến lược sông Bạch Đằng Như vậy, chiến diễn nào, kết tìm hiểu 3.2 Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 1: Tình hình nước ta từ sau Dương Đình Nghệ bị giết đến Ngô Quyền mang quân từ Ái Châu (Thanh Hố) Bắc - Mục tiêu: Biết tình hình nước ta từ sau Dương Đình Nghệ bị giết việc làm Ngô Quyền - Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, nhóm - Phương tiện + Ti vi + Máy tính - Thời gian: 15 phút - Tổ chức hoạt động Hoạt động giáo viên học sinh Dự kiến sản phẩm Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Năm 937, Kiều - HS đọc mục Thảo luận nhóm (6 nhóm), trả lời câu hỏi sau: Cơng Tiễn giết + Nhóm 1+2 Dương Đình Nghệ ? Em biết Ngơ Quyền? Được tin đó, Ngơ ? Theo em Ngơ Quyền kéo quân bắc làm gì? Quyền kéo quân + Nhóm 3+4 Bắc ? Được tin Ngơ Quyền kéo quân bắc, Kiều Công Tiễn làm - Kiều Cơng Tiễn cầu gì? cứu nhà Nam Hán ? Vì Kiều Công Tiễn cầu cứu quân Nam Hán, hành động Năm 938, Nam Hán cho thấy điều gì? đem quân sang xâm + Nhóm 5+6 lược nước ta lần thứ ? Kế hoạch quân Nam Hán xâm lược nước ta lần thứ hai nào? - Ngô Quyền vào ? Ngô Quyền chuẩn bị đánh quân Nam Hán nào? thành Đại La (Tống Bước Thực nhiệm vụ học tập HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh Bình) bắt giết Kiều hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập, GV Công Tiễn, khẩn chuẩn bị theo dõi, hỗ trợ nhóm làm việc hệ thống câu hỏi trương chống xâm lược gợi mở - GV: Trích dẫn câu nói Ngô Quyền: - Chuẩn bị cho trận “Nếu ta sai người đem cọc lớn, đẽo nhọn đầu & bịt sắt đóng chiến sơng sơng cửa biển trước, nhân nước triều lên, thuyền họ tiến vào Bạch Đằng: đóng hàng cọc, ta dễ bề chế ngự, khơng có kế hay hàng nghìn cọc đẽo kế cả” nói chuẩn bị ta nhọn có bịt sắt - GV treo lược đồ hỏi: Vì Ngơ Quyền định tiêu diệt quân Nam Hán cửa sơng Bạch Đằng? - GV: Giải thích thêm chủ động & độc đáo: Bố trí trận địa bãi cọc ngầm sông chỗ hợp lý ? Em có nhận xét kế hoạch Ngơ Quyền? - HS: Trả lời Bước Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Các nhóm trình bày, phản biện Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh Hoạt động 2: Trận đánh sông Bạch Đằng quân ta - Mục tiêu: Ghi nhớ diễn biến trận đánh sông Bạch Đằng ý nghĩa - Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, nhóm, tường thuật - Phương tiện + Ti vi + Máy tính - Thời gian: 19 phút - Tổ chức hoạt động Hoạt động giáo viên học sinh Dự kiến sản phẩm Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập - HS đọc mục Quan sát lược đồ H55 – SGK, thảo luận nhóm *Diễn biến: cặp đơi trả lời câu hỏi sau: - Cuối năm 938, ? Trình bày diễn biến chiến thắng Bạch Đằng? đoàn thuyền quân ? Kết trận đánh nào? Nam Hán Lưu ? Chiến thắng Bạch Đằng năm 938 có ý nghĩa nào? Hoằng Tháo huy ? Vì nói trận Bạch Đằng năm 938 chiến thắng vĩ đại tiến vào vùng biển dân tộc ta? nước ta Lúc nước ? Ngơ Quyền có công kháng chiến chống triều dâng cao, quân xâm lược Nam Hán lần thứ hai? quân ta đánh nhử - HS: Trả lời giặc vào cửa sông Bước Thực nhiệm vụ học tập Bạch Đằng HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh - Khi nước triều rút, hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập, GV ta công, địch rút theo dõi, hỗ trợ nhóm làm việc hệ thống câu hỏi chạy, thuyền xô vào gợi mở cọc nhọn Hoằng ? Hiện để ghi nhớ cơng ơn Ngơ Quyền Tháo bị giết trận làm gì? * Kết quả: - HS: Xây lăng, nhiều tên trường, đường phố mang tên ông - GV: Cho HS xem tranh lăng Ngô Quyền, hướng dẫn HS phân - Trận Bạch Đằng tích câu nói Lê Văn Hưu trang 77 Ngơ Quyền kết Bước Báo cáo kết hoạt động thảo luận thúc hồn tồn - Các nhóm trình bày, phản biện thắng lợi Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực *Ý nghĩa: nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức - Chấm dứt hồn hình thành cho học sinh toàn ách thống trị GDMT: Sử dụng lược đồ để trình bày kiện, nhận thấy tinh nghìn năm thần chiến tranh anh dũng, thông minh sáng tạo tổ tiên phong kiến Những di tích lịch sử liên quan đến kiện, nhân vật phương Bắc - Giảng thêm: Hiện nhân dân có nhiều di tích lịch sử - Khẳng định độc lập lâu dài có giá trị di tích bị dân cư xâm lấn có nguy Tổ quốc trở thành phế tích - Vậy cần làm để bảo vệ di tích này? *HS: Trả lời GV: Hiện việc giữ gìn, bảo vệ di sản văn hóa dân cư cịn q Vì cần tuyên truyền thường xuyên kiến thức liên quan đến di sản để người nhận thức giá trị họ khơng xâm phạm hủy hoại di tích 3.3 Hoạt động luyện tập - Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động - Thời gian: phút - Phương thức tiến hành: GV giao nhiệm vụ cho HS chủ yếu cho làm việc cá nhân, trả lời câu hỏi trắc nghiệm Trong q trình làm việc HS trao đổi với bạn thầy, cô giáo GV dùng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan, tự luận yêu cầu học sinh chọn đáp án trả lời bảng (trắc nghiệm) Câu Ai người huy đánh thắng trận chiến sông Bạch Đằng với quân Nam Hán vào năm 938? A Trần Hưng Đạo B Quang Trung C Trần Quốc Tuấn D Ngô Quyền Câu Tại Dương Đình Nghệ chết? A Bị bệnh chết B Đánh quân Nam Hán bị trúng tên độc C Bị Kiều Công Tiễn giết D Bị Ngô Quyền giết Câu Đâu kế hoạch Ngô Quyền chuẩn bị đánh quân Nam Hán? A Tìm hiểu chế độ thủy triều cửa sơng Bạch Đằng B Chủ động đón đánh quân Nam Hán C Bố trí bãi cọc ngầm long sơng Bạch Đằng D Cho trai sang nhà Nam Hán làm tin để cầu hòa Câu Trong chiến thắng Bạch Đằng, tính nhân dân thể điểm nào? A Thực vườn không nhà trống B Trong thời gian ngắn, khối lượng lớn rừng đem đóng xuống lịng sơng đối phương khơng hay biết C Thực đánh nhanh thắng nhanh D Mua khối lượng sắt lớn để bịt đầu nhọn cọc Câu Vì lại nói chiến thắng sông Bạch Đằng năm 938 chiến thắng vĩ đại dân tộc ta? A Sử dụng chiến lược, chiến thuật đắn B Khẳng định tinh thần chiến đấu ngoan cường dân tộc C Trung Quốc không dám đêm quân đánh nước ta lần D Đập tan ý chí xâm lược qn Nam Hán Câu Vì nói lịch sử nước ta từ năm 179 – TCN đến năm 938 thời kỳ Bắc thuộc? A Vì nhà Nam Hán thống trị B Bị nhà Đường đô hộ C Luôn bị triều đại phong kiến phương Bắc độ hộ, thống trị D Nước ta ln bị nhà Ngơ bóc lột Câu Quân Nam Hán thất bại xâm lược nước ta A Hoằng Tháo, tướng huy giặc bị giết chết B thuyền quân Nam Hán vào đến cửa biển nước ta gặp bão nên phải rút C vua Nam Hán hạ lệnh thu quân nước D quân ta mai phục đánh tan quân Nam Hán sông sông Bạch Đằng Câu Tại Ngô Quyền lại chọn sông Bạch Đằng để bố trí bãi cọc? A Sơng có chênh lệch lớn mực nước lúc nước triều lên lúc nước triều xuống B Sơng có nhiều ghềnh đá nằm ngầm nước làm đắm nhiều tàu thuyền C Sơng có sóng to gió lớn D Sông dễ vào - Dự kiến sản phẩm Câu ĐA D C D B D C D A 3.4 Hoạt động tìm tịi mở rộng, vận dụng - Mục tiêu: Vận dụng kiến thức mà HS lĩnh hội để giải vấn đề học tập - Phương thức tiến hành: Câu hỏi sau hình thành kiến thức Câu 1: ? Lập bảng thống kê kiện lớn đáng ghi nhớ lịch sử nước ta từ dựng nước đến năm 938 Câu 2: Nhận xét cách đánh Ngô Quyền sông Bạch Đằng - Thời gian: phút - Dự kiến sản phẩm: HS Câu 1: Lập bảng thống kê Câu 2: Ngơ Quyền có cách đánh giặc táo bạo tài tình, chọn cách đánh chủ động bất ngờ gây cho địch nhiều tổn thất hoang mang, tránh tổn thất lớn cho quân ta nhanh chóng giành thắng lợi thống đất nước - GV giao nhiệm vụ cho HS + Học bài, hoàn thành tâp + Xem lại từ 17 – 27, chuẩn bị tiết sau ôn tập Tiết 32: Lịch sử địa phương Tiết 33- Ôn tập I.Mục tiêu học : Kiến thức : - Hs hệ thống kiến thức lịch sử Việt Nam từ nguồn gốc đến kỷ X Những thành tựu văn hoá tiêu biểu; Những khởi nghĩa lớn thời Bắc thuộc giành lại độc lập dân tộc Kĩ : - Rèn luyện kỹ hệ thống hoá kiến thức , đánh giá nhân vật lịch sử Thái độ : - Bồi dưỡng lòng tự hào dân tộc Yêu mến bit n cỏc v anh hựng dõn tc Năng lực, phẩm chất : - Năng lc : Tự học , giải vấn đề , t , hợp tác, t ch - Phẩm chất : Yêu quê hơng , đất nớc ,t ho dõn tc II Chuẩn bị : Thầy: Bài soạn, tư liệu liên quan nội dung ôn tập, bảng phụ Trũ: Chun b theo hng dn III Phơng pháp kĩ thuật dạy học Phng phỏp: dy hc trc quan, gợi mở- vấn đáp, dy hc nhúm K thut: tho lun,chia nhúm, đặt câu hỏi, IV Tổ chức hoạt động dạy học 1.Hot ng động *Ổn định tổ chức *Kiểm tra bµi cị:KT * Tổ chức khởi động - Gv nêu câu đố cho hs giải đố: Đố Bạch Đằng Giang, Làm cho cọc nhọn, dọc ngang sáng ngời Phá quân Nam Hán tơi bời, Gươm thần độc lập trời vung lên – Là ai? ( Đáp án: Ngô Quyền) - GV giới thiệu Hoạt động luyện tập Hoạt động gv hs ? Họ Khúc làm để củng cố tự chủ ? ? Em có nhận xét việc làm ? - Hs thảo luân cặp đôi, trả lời - Nhận xét ? Ngô Quyền chuẩn bị để đối phó với qn xâm lược Nam Hán ? ? Nhận xét kế hoạch Ngô Quyền ? ? Trình bày diễn biến trận Bạch Đằng lược đồ ? - Hs trình bày, nhận xét - Gv nhận xét chung ? Vì nói : Trận chiến sông Bạch Đằng năm 938 chiến thắng vĩ đại dân tộc ta ? Nội dung cần đạt Họ Khúc củng cố tự chủ : + Chia lại khu vực hành + Cử người trông coi việc đến tận xã + Định lại mức thuế + Bãi bỏ lao dịch thời Bắc thuộc + Lập lại sổ hộ -> Việc làm cần thiết đê củng cố tự chủ Ngơ Quyền chuẩn bị đối phó với qn xâm lược Nam Hán - Dự định kế hoạch tiêu diệt giặc sơng Bạch Đằng - Ơng cho qn dùng cọc gỗ đẽo nhọn, đầu bị sắt đóng xuống lịng sơng Bạch Đằng nơi hiểm yếu, gần cửa biển, cho quân mai phục hai bên bờ => Kế hoạch chủ động, độc đáo Trận Bạch Dằng năm 938 - Diễn biến- sgk - Trận chiến sông Bạch Đằng năm 938 chiến thắng vĩ đại dân tộc - Cho hs thảo luận nhóm ( phút) ? Ngơ Quyền có vai trị ntn kháng chiến chống quân xâm lược Nam Hán lần thứ hai ? - Gọi đại diện trả lời, nhận xét - Gv nhận xét chung ta : + Sau trận nhà Nam Hán tồn thời gian dài ko dám đem quân xâm lược nước ta Chiến thắng đập tan hoàn toàn mưu đồ xâm chiếm nước ta lực phong kiến Trung Quốc, khẳng định độc lập, tự chủ Tổ Quốc - Vai trị Ngơ Quyền : + Huy động sức mạnh toàn dân; + Tận dụng vị trí địa sơng Bạch Đằng + Chủ động đưa kế hoạch cách đánh giặc độc đáo, bố trí trận địa cọc Hoạt động vận dụng ? Em có suy nghĩ đất nước ta hai kháng chiến chống quân xâm lược Nam Hán? Hoạt động tìm tịi, mở rộng - Tìm đọc thêm tư liệu lịch sử liên quan đến kiến thức học - Học kĩ nội dung - Chuẩn bị: Báo cáo thực chủ đề: Nhân vật lịch sử tiêu biểu thời kì Bắc thuộc đấu tranh giành độc lập + Cb theo hướng dẫn tiết 32 Tiết 34: LÀM BÀI TẬP LỊCH SỬ I Mục tiêu Kiến thức: Giúp HS: - Củng cố kiến thức phần lịch sử Việt Nam từ năm 40 đến TK VI - Nắm chắc, hiểu rõ nội dung chủ yếu lịch sử Việt Nam Kỹ Củng cố, rèn luyện tốt kĩ học tập môn Thái độ Thông qua kiện, niên đại, nhân vật lịch sử…đã học, giúp HS có nhận thức, đánh giá đắn Định hướng phát triển lực: - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề - Năng lực chuyên biệt: Tái kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử, so sánh, nhận xét, đánh giá, thực hành môn lịch sử, vận dụng liên hệ kiến thức lịch sử học để giải vấn đề thực tiễn đặt II Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, nhóm, phân tích, tổng hợp … III Phương tiện - Ti vi - Máy vi tính IV Chuẩn bị Chuẩn bị giáo viên - Giáo án word Powerpoint, hệ thống câu hỏi tập - Lược đồ khởi nghĩa Chuẩn bị học sinh - Đọc trước sách giáo khoa hoàn thành nhiệm vụ giao - Bài soạn câu hỏi… V Tiến trình dạy học Ổn định lớp: Kiểm tra cũ: (linh động) Bài mới: 3.1 Hoạt động khởi động - Mục tiêu: Tạo tâm thế, ý thức học tập, gây hứng thú để học sinh vào - Phương pháp – kĩ thuật: Thuyết trình, trực quan, cá nhân… - Thời gian: (5 phút) - Tổ chức hoạt động: Giáo viên cho học sinh xem hình ảnh khởi nghĩa GV nêu câu hỏi HS trả lời: + Lịch sử nước ta trải qua khởi nghĩa nào? - Dự kiến sản phẩm: HS trả lời hình ảnh khởi nghĩa Hai Bà Trưng, Bà Triệu, khởi nghĩa có nguyên nhân, diễn biến ý nghĩa khác Giáo viên nhận xét hướng HS vào mới: GV trình chiếu câu hỏi để HS trả lời, chia nhóm để thi đua nhóm với A TRẮC NGHIỆM Câu Đầu kỉ III, nhà Ngô tách Châu Giao thành A Quảng Châu Giao Châu B Quảng Châu (thuộc Trung Quốc) C Giao Châu (Âu Lạc cũ) D Giao Chỉ (Âu Lạc) Câu Nhà Hán chia Âu Lạc thành quận nào? A Giao Chỉ Nhật Nam B Giao Chỉ Phong Châu, Luy Lâu C Cửu Chân Mê Linh D Giao Chỉ, Cửu Chân, Nhật Nam Câu Đâu mục tiêu khởi nghĩa Hai Bà Trưng? A Trả thù cho chồng B Giúpcho đất nước phát triển C Giành lại độc lập cho Tổ quốc D Nối lại nghiệp vua Hùng Câu Chính quyền hộ sát nhập đất đai Âu Lạc vào lành thổ Trung Quốc để A Thơn tính nước ta lãnh thổ chủ quyền B Người Trung Quốc đơng có thêm đất đai để C Giúp nhân dân tổ chức lại máy quyền D Bắt nhân dân ta phải thần phục nhà Hán Câu Mục đích thâm hiểm nhà Hán đưa người Hán lẫn với dân ta A đồng hoá dân tộc ta B chiếm đất dân ta C bắt dân ta hầu hạ phục dịch cho người Hán D.vơ vét bóc lột Câu Trưng Vương làm sau giành lại độc lập cho đất nước? A Tiếp tục sử dụng pháp luật nhà Hán để thống trị B Yêu cầu nhân dân cống nạp ngon vật lạ C Tiếp tục thu thuế D Miễn thuế hai năm liền cho nhân dân, bãi bỏ luật pháp hà khắc Câu Vị nữ anh hùng dân tộc lịch sử Việt Nam A Triệu Thị Trinh B Bùi Thị Xuân C Trưng Trắc D Bà Huyện Thanh Quan Câu Chọn từ để điền vào chỗ chấm… “Một xin rửa … thù Hai xin đem lại nghiệp xưa họ Hùng Ba kẻo oan ức lịng… Bốn xin vẹn vẹn sở cơng lênh này” A Dân - B Nước - chồng C Nước - dân D Nợ - dân Câu Việc nhân dân ta lập đền thờ Hai Bà Trưng vị tướng khắp nơi nói lên điều gì? A Thể đời sống tâm linh người Việt B Thể tinh thần yêu nước C Thể lòng thành kính với người khuất D Thể lịng thành kính nhớ ơn người dân người có cơng với nước Câu 10 Tại nói nhà nước Trưng Vương xây dựng nhà nước độc lập? A Trưng Nhị suy tôn làm vua B Không chịu huy nhà Hán C Lạc tướng người Việt cai quản quận D Có người đứng đầu Câu 11 Nhân dân ta dùng “côn trùng diệt côn trùng nào? A Nuôi chim sâu để bắt sâu bọ B Nuôi tê tê để phá tổ mối vườn C Nuôi kiến vàng cam để chống sâu bọ đục thân D Nuôi chim gõ kiến Câu 12 Khi nhà Hán sang cai trị, tầng lớp hình thành xã hội? A Quan lại đô hộ - địa chủ Hán B Qúy tộc C Nông dân công xã D Vua – nơ tì B TỰ LUẬN Câu 13 Đất nước nhân dân Âu Lạc thời thuộc Hán có thay đổi? - Sau thất bại An Dương Vương năm 179 TCN, Triệu Đà sáp đất đai Âu Lạc vào Nam Việt, chia Âu Lạc thành hai quận Giao Chỉ Cửu Chân - Năm 111 TCN, nhà Hán chiếm Âu Lạc chia lại thành ba quận: Giao Chỉ, Cửu Chân Nhật Nam, gộp với sáu quận Trung Quốc thành châu Giao - Đứng đầu châu Giao Thứ sử coi việc trị, Đơ coi việc qn người Hán Ở quận, huyện nhà Hán để Lạc tướng trị dân cũ Câu 14 Trình bày diễn biến, kết ý nghĩa kháng chiến chống quân xâm lược Hán? a Diễn biến, kết - Thời gian: từ tháng - 42 đến tháng 11 - 43 - Mã Viện huy đạo quân gồm hai vạn quân tinh nhuệ, hai nghìn xe thuyền loại nhiều dân phu - Những trận đánh chính: + Qn Hán cơng Hợp Phố, quân ta chủ động rút khỏi Hợp Phố + Tại Lãng Bạc, diễn chiến ác liệt + Quân ta lui giữ Cổ Loa Mê Linh Cấm Khê Cuối tháng - 43 (ngày tháng Hai âm lịch), Hai Bà Trưng hi sinh oanh liệt đất Cấm Khê - Cuộc kháng chiến tiếp tục đến tháng 11 - 43 Mùa thu năm 44, Mã Viện thu quân nước b Ý nghĩa: - Cuộc khởi nghĩa thể ý chí quật cường, bất khuất dân tộc Câu 15 Từ sau khởi nghĩa Hai Bà Trưng, nhà Hán có thay đổi sách cai trị? - Đầu kỉ III, nhà Ngô tách châu Giao thành Quảng Châu Giao Châu - Đưa người Hán sang làm Huyện lệnh - Thu nhiều thứ thuế, nặng thuế muối thuế sắt, lao dịch nộp cống nặng nề - Tiếp tục đưa người Hán sang lẫn với dân ta, bắt dân ta phải theo phong tục tập quán họ Câu 16 Nêu nguyên nhân, diễn biến ý nghĩa khởi nghĩa Bà Triệu? - Nguyên nhân: nhân dân ta không cam chịu kiếp sống nô lệ - Năm 248, khởi nghĩa bùng nổ Từ Phú Điền (Hậu Lộc - Thanh Hoá), Bà Triệu lãnh đạo nghĩa quân đánh phá thành ấp của nhà Ngô quận Cửu Chân, đánh khắp Giao Châu - Nhà Ngô cử 6000 quân sang đàn áp Cuộc khởi nghĩa thất bại Bà Triệu hi sinh núi Tùng (Phú Điền - Hậu Lộc - Thanh Hoá) - Ý nghĩa : khẳng định ý chí bất khuất dân tộc đấu tranh giành lại độc lập dân tộc 3.2 Hoạt động tìm tịi mở rộng, vận dụng - Mục tiêu: Vận dụng kiến thức mà HS lĩnh hội để giải vấn đề học tập HS kể chuyện, nhận xét … - Phương thức tiến hành: Câu hỏi sau hình thành kiến thức ? Viết đoạn văn ngắn từ đến 10 dịng nói suy nghĩ em nhân vật lịch sử Bà Trưng, Bà Triệu? - Thời gian: phút - Dự kiến sản phẩm: HS trình bày - GV giao nhiệm vụ cho HS + Học cũ, chuẩn bị soạn trả lời câu hỏi SGK 21 Khởi nghĩa Lý Bí – Nước Vạn Xuân + Sưu tầm tranh ảnh liên quan đến học + Dựa vào lược đồ, trình bày diễn biến khởi nghĩa Tiết 35: KIỂM TRA HỌC KÌ II I.Mục tiêu học hs cần đạt về:: Kiến thức: - Củng cố kiến thức học lịch sử Việt Nam từ kỉ I đến đầu kỉ X Kĩ năng: - Rèn luyện kỹ trình bày , diễn đạt làm lịch sử Thái độ: - Tích cực, tự giác kiểm tra Năng lực, phẩm chất: + Năng lực: Tự học, giải vấn đề, hợp tác, giao tiếp, sử dụng ngôn ngữ, sáng tạo + Phẩm chất: tự tin, tự chủ, tự giác II Hình thức kiểm tra Trắc nghiệm kết hợp tự luận III Ma trận đề kiểm tra Tên chủ đề Thời kì Bắc thuộc đấu tranh giành độc lập Số câu Số điểm Tỉ lệ% Bước ngoặt lịch sử đầu kỉ X Số câu Số điểm Tỉ lệ% T số câu T số điểm Tỉ lệ% Nhận biết TN TL Câu 1,3,4,7 Câu 11 20% 20% 20% 20% Thông hiểu TN TL Vận dụng Tổng Cấp độ Cấp độ thấp cao Câu Câu 6,8 2,5,9 Câu 12 1,5 15% Câu 10 30% 30% 0,5 5% 20% 10% 10 6,5 65% 10% 3,5 35% 12 10 100% I Phần trắc nghiệm ( 5đ) Chép đáp án vào giấy thi Câu 1: Bốn câu thơ: “ Một xin rửa nước thù, Hai xin đem lại nghiệp xưa họ Hùng, Ba kẻo oan ức lòng chồng, Bốn xin vẻn vẹn sở công lênh này.” Là câu nói ai? A.Hai bà Trưng B Bà Trưng Trắc C Bà triệu D Bà Trưng Nhị Câu 2: Vì Triệu Quang Phục chọn Dạ Trạch kháng chiến phát triển lực lượng? A Dạ Trạch quê hương ông B Nhân dân địa phương ủng hộ khởi nghĩa C Lực lượng địch yếu D Dạ Trạch có địa hiểm yếu Câu 3: Bà Trưng Trắc lên vua đóng đâu? A Mê Linh B.Bắc Giang C Thăng Long D Hợp Phố Câu 4: Cuộc khởi nghĩa Mai Thúc Loan chống lại quân xâm lược nào? A.Quân Ngơ B.Qn Hán C.Qn Tống D.Qn Đường C©u 5: ThÕ lực phong kiến phơng Bắc đa ngời Hán sang nớc ta ,buộc dân ta phải học chữ Hán ,nói tiếng Hán ,nhằm mục đích? A.Chiếm nớc ta B Đồng hóa dân tộc ta C Theo phong tục Hán D Theo luật pháp Hán Câu 6: m D Trch ngy thuộc huyện tỉnh Hưng Yên? A Khoái Châu B Văn Giang C Kim Động D Yên Mỹ C©u 7: kinh đô dân tộc Chăm pa A Cửa sông Tô Lịch B Cổ Loa ( Đông Anh Hà Nội) C Bạch hạc( Phú Thọ) D Sin-ha-pu-ra ( Quảng Nam) C©u 8: Nhân dân ta lập đền thờ Hai Bà Trưng vị tướng hai bà khắp đất nước ta Vì: A Muốn đánh dấu nơi hi sinh Hai Bà vị tướng B Đó nơi diễn trận đánh ác liệt C Là nơi mà kẻ thù bị Hai Bà vị tướng giết chết trận D Tỏ lịng biết ơn cơng lao to lớn Hai Bà vị tướng hai bà Câu : Vì từ năm 179 TCN đến kỉ X, lịch sử nước ta gọi thời kì nghìn năm Bắc thuộc? A Liên tiếp đánh thắng triều đại phong kiến phương Bắc B Bị triều đại phong kiến Trung Quốc đô hộ C Bị quân Triệu Đà cai trị D Trung Quốc đặt quan hệ với ta Câu 10: Theo em việc vua nhà Đường phong Khúc Thừa Dụ làm Tiết độ sứ có ý nghĩa gì? A Chứng tỏ bước đầu nước ta dựng quyền tự chủ B Chứng tỏ nhà Đường tôn trọng nước ta C Chứng tỏ Khúc Thừa Dụ có uy tín với nhà Đường D Chứng tỏ nước ta phụ thuộc vào Trung Quốc Phần II: Tự luận:(5 đ) Câu 11 : Hai Bà Trưng làm sau giành lại độc lập? Câu 12: Kế hoạch đánh quân Nam Hán Ngô Quyền nào? Chiến thắng sông Bạch Đằng năm 938 có ý nghĩa lịch sử dân tộc? III Hướng dẫn chấm Phần I Trắc nghiệm (5 điểm) Mỗi câu trả lời 0,5 điểm Câu Đáp án B D A D B A 10 D D B A Phần II Tự luận ( điểm) Câu 11 ( 2điểm): + Bà Trưng Trắc suy tơn lên làm vua, đóng Mê Linh; phong chức tước cho người có cơng + Tổ chức lại quyền, cử lạc tướng cai quản huyện + Xá thuế năm cho dân + Bãi bỏ luật pháp hà khắc nhiều thứ lao dịch nặng nề quyền hộ Câu 12 ( 3điểm) * Kế hoạch đánh quân Nam Hán Ngơ Quyền: (1,5 điểm) - Ơng huy động qn dân lên rừng đẵn hàng nghìn gỗ dài, đầu đẽo nhọn bịt sắt, đem đóng xuống lịng sơng Bạch Đằng nơi hiểm yếu, gần cửa biển, xây dựng thành trận địa cọc ngầm, có quân mai phục hai bên bờ * Ý nghĩa chiến thắng sông Bạch Đằng năm 938:(1,5 điểm) - Chiến thắng Bạch Đằng chiến thắng vĩ đại lịch sử dân tộc ta - Đã chấm dứt 1000 năm Bắc thuộc dân tộc ta , mở thời kỳ độc lập lâu dài Tổ quốc ... xã hội Kỹ - Bước đầu thấy mối quan hệ điều kiện tự nhiên với phát triển kinh tế Định hướng phát triển lực - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề - Năng lực chuyên biệt:... Định hướng phát triển lực - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề - Năng lực chuyên biệt: Quan sát tranh ảnh, so sánh, nhận xét II PHƯƠNG PHÁP: Trực quan, phát vấn, phân... tính khoảng cách kỷ với Định hướng phát triển lực: - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề - Năng lực chuyên biệt: Tái kiến thức lịch sử, nhận xét, đánh giá + Cách ghi