Giáo án mĩ thuật 6 phát triển năng lực 5 hoạt động 2021

Tuần Ngµy soạn: 15/ 8/ Ngày dạy 22/8/ Tuần 1.Tiết 1: Bài 1:Vẽ trang trí CHÉP HOẠ TIẾT TRANG TRÍ DÂN TỘC I MỤC TIÊU 1.Kiến thức : Hs hiểu biết hoạ tiết trang trí dân tộc ứng dụng 2.Kỹ năng: HS vẽ số hoạ tiết trang trí dân tộc tơ màu theo ý thích 3.Thái độ: Học sinh nhận thức đắn truyền thống nghệ thuật dân tộc, nhận vẻ đẹp nghệ thuật miền xuôi miền núi 4.Năng lực, phẩm chất: HS có lực tự học, tự giải vấn đề sáng tạo, lực tự quản lý, hợp tác nhóm, lực quan sát, khám khá,năng lực biểu đạt, hs có phẩm chất tự tin cảm nhận thẩm mĩ tạo thi hiếu thẩm mĩ lành mạnhvà có trách nhiệm với thân II/CHUẨN BỊ: 1.GV: - Phương tiện:Mẫu Tranh tham khảo, bước vẽ trang trí họa tiết dân tộc Bài vẽ HS năm trước HS : Giấy, chì màu tẩy, Phác thảo nét III CÁC PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC -PPDH: Quan sát, vấn đáp, trực quan Luyện tập, liên hệ thực tiễn sống -Kĩ thuật dạy học: thảo luận nhóm, cá nhân, dạy học đặt giải vấn đề IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP Hoạt động khởi động -.ổn định tổ chức:6a……….6b…………6c………….6d…………… -.Kiểm tra cũ: Kiểm tra chuẩn bị học sinh - Vào học 2.Hoạt động hình thành kiến thức Nội dung cần đạt Hoạt động GV- HS Hoạt động : Quan sát- nhận xét I/Quan sát- nhận xét PP: Trực quan, vấn đáp, thảo luận nhóm, liên hệ thực tiễn KT:cặp đơi , nhóm ? Gv giới thiệu số cơng trình kiến trúc, đình chùa rõ hoạ tiết trang phục dân tộc đĩa hình tranh trực tiếp ? Các hoạ tiết trang trí + Đây hoạ tiết trang trí trống đồng, váy áo người dân tộc Hình dáng : hình vng, hình trịn, hình tam giác ? Chúng có hình dáng chung Nội dung : Là hình hoa lá, mây,sóng nước, chim muông khắc gỗ, vẽ ? Hoạ tiết trang trí thường thể vải gốm sứ nội dung , sáng tác Đường nét : Mềm mại, uyển chuyển phong phú nét vẽ giản dị, khúc chiết Bố cục : Cân đối, hài hồ thường đói ? Đường nét hoạ tiết xứng xen kẻ nhắc lại Màu sắc : Rực rỡ , tươi sáng hài ? Các hoạ tiét xếp theo hồ ngun tắc đâu ? Em có nhận xét màu sắc hoạ tiết dân tộc Hoạt động : Cách chép hoạ tiết trang trí dân tộc Hoạt động : Cách chép hoạ tiết trang trí dân tộc PP: Trực quan, vấn đáp, thảo luận nhóm, liên hệ thực tiễn KT:cặp đơi , nhóm Gv : Khi quan sát- nhận xét phải tìm hình dáng chung hoạ tiết ? Sau có hình dáng chung ta phải làm G yêu cầu HS phân tích bước minh hoạ ĐDDH * GVkết luận , bổ sung II/Cách chép hoạ tiết trang trí dân tộc B1: Quan sát, nhận xét tìm đặc điểm hoạ tiết (vẽ hình dáng chung hoạ tiết) B2: Phác khung hình đường trục B3: Phác hình nét thẳng B4 : Hồn thiện vẽ tô màu Hoạt động 3: Thực hành Hoạt động 3: Thực hành GV tập, học sinh vẽ - GV bao quát lớp, hướng dẫn , chỉnh sửa cho em vẽ chưa III: Thực hành + Chọn chép hoạ tiết trang trí dân tộc sau tơ màu theo ý thích +Kích thước x 13 cm + Màu tuỳ thích - Hướng dẫn vài nét trực tiếp lên em vẽ yếu 3.Hoạt động luyện tập ? -GV thu từ 4- yêu cầu HS nhận xét về, ?-Bố cục vẽ ( cân đối hợp lí hay chưa, hình cầu hình trụ tỷ lệ chưa) ? Nét vẽ ? So sánh với mẫu thật -(GV kết luận bổ sung ) , tuyên dương vẽ tốt, động viên khuyến khích em vẽ chưa tốt 4.Hoạt động vận dụng: - chép hoạ tiết trang trí nhà Hoạt động tìm tịi mở rộng - Chuẩn bị - Sưu tầm tranh ảnh mĩ thuật Việt nam thời kì cổ đại - Giấy A4, bút nét to Tổ trưởng chuyên môn nhận xét Thông qua ngy20/8/ T trng chuyờn mụn Tun Ngày soạn:23/ 8/ Ngày dạy : 29/8/ Tiết2:- Bài 2: Thường thức mĩ thuật SƠ LƯỢC VỀ MĨ THUẬT VIỆT NAM THỜI KÌ CỔ ĐẠI I MỤC TIÊU Kiến thức: HS củng cố thêm kiến thức lịch sử Việt Nam thời kì cổ đại Kỹ năng: HS trình bày sản phẩm mĩ thuật Việt Nam thời kì cổ đại đặc điểm công dụng chúng Thái độ : HS trân trọng nghệ thuật cha ông - Quan sát- vấn đáp -trực quan - Luyện tập - thực hành nhóm 4.Năng lực, phẩm chất: HS có lực tự học, tự giải vấn đề sáng tạo, lực tự quản lý, hợp tác nhóm, lực quan sát, khám khá,năng lực biểu đạt, hs có phẩm chất tự tin cảm nhận thẩm mĩ tạo thi hiếu thẩm mĩ lành mạnhvà có trách nhiệm với thân II/CHUẨN BỊ: 1.GV: - Phương tiện:Mẫu Bài vẽ HS năm trước HS : Giấy, chì màu tẩy, Phác thảo nét III CÁC PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC -PPDH: Quan sát, vấn đáp, trực quan Luyện tập, liên hệ thực tiễn sống -Kĩ thuật dạy học: thảo luận nhóm, cá nhân, dạy học đặt giải vấn đề IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP Hoạt động khởi động -.ổn định tổ chức:6a……….6b…………6c………….6d…………… -.Kiểm tra cũ: Kiểm tra chuẩn bị học sinh - Vào học 2.Hoạt động hình thành kiến thức HOẠT ĐỘNG CỦA GV VA HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT Hoạt động : Sơ lược bối cảnh lịch sử Hoạt động : Sơ lược bối cảnh lịch sử PP: Trực quan, vấn đáp, thảo luận nhóm, liên hệ thực tiễn KT:cặp đơi , nhóm NL:giao tiếp, hợp tác, ngôn ngữ, thẩm mĩ GV đồ vị trí đất nước Việt Nam : nơi lồi người có phát triển liên tục qua nhiều kỉ ?Thời kì lịch sử Việt nam phân chia làm giai đoạn I : Sơ lược bối cảnh lịch sử + giai đoạn: -Thời kì đồ đá: XH Nguyên thuỷ -Thời kì đồ đồng: Cách khoảng 4000-5000 năm -Thời đại Hùng Vương với văn minh lúa nước phản ánh phát triển văn hoá - xã hội có mĩ thuật Hoạt động : Sơ lược mĩ thuật Việt Nam thời kì cổ đại Hoạt động : Sơ lược mĩ thuật Việt Nam thời kì cổ đại PP: Trực quan, vấn đáp, thảo luận nhóm, liên hệ thực tiễn KT:cặp đơi , nhóm NL:giao tiếp, hợp tác, ngơn ngữ, thẩm mĩ ? Hình vẽ mặt người khắc đâu ? Nêu đặc điểm hình vẽ mặt người ? Nêu nghệ thuật diễn tả chạm khắc thời kì đồ đá ? Kể tên dụng cụ đồ đồng mĩ thuật Việt Nam -Gv hướng dẫn cho HS xem tranh ĐDDH GV yêu cầu HS thực hành theo phương pháp nhóm ? Trình bày xuất xứ trống 1.Mĩ thuật thời kì đồ đá *Hình mặt người vách hang Đồng nội -Khắc gần cửa hang, vách nhủ độ cao từ 1,5m đến 1,75m vừa với tầm mắt tầm tay người -Phân biệt nam hay nữ, mặt người có sừng, cong hai bên *đặc điểm nghệ thuật: Góc nhìn diện, đường nét dứt khốt rõ ràng, bố cục cân xứng,tỉ lệ hài hoà Mĩ thuật thời đồ đồng -Trải qua giai đoạn : Phùng Nguyên,Đồng Đậu, Gị Mun -Cơng cụ : Rìu,dao găm, giáo mác,mũi lao chạm khắc trang trí đẹp mắt -Đồ trang sức tượng nghệ thuật "Người đàn ông đá" (Văn Điển- Hà Nội) *Trống đồng Đông Sơn +ở Đơng Sơn (Thanh Hố), nằm bên bờ sơng Mã +Nghệ thuật chạm khắc đặc biệt đồng Đông Sơn +Bố cục vịng trịn đồng tâm bao lấy ? Vì trống đồng Đông Sơn nhiều cánh coi trống đồng đẹp *Là kết hợp hoa văn hình học với chữ S Việt Nam hoạt động người, chim thú nhuần ? Bố cục mặt trống dược nhuyễn hợp lí trang trí +Chuyển động ngược chiều kim đồng hồ gợi lên ?NT trangtrí mặt trống tang vòng quay tự nhiên , hoa văn diễn tả theo lối trống có đặc biệt hình học hố ? Những hoạt động +Hình ảnh người chiếm vị trí chủ đạo người chuyển động ? Đặc điểm quan trọng nghệ thuật Đơng Sơn 3.Hoạt động luyện tập Trị chơi chữ:có hàng ngang, 11 hàng dọc gợi ý 1.Thời kì mĩ thuật xã hội nguyên thuỷ 2.Tên gọi chung rìu, giáo mác, lao .( chữ ) 3.Tưọng ngưòi đàn ông tiêu biểu cho mĩ thuật thời đồ đồ đồng(7 chữ ) 4.tượng ngưòi vách hang đồng nội khắc đâu 5.Hoa văn chủ yếu trang trí mặt trống đồng 6.Hình ảnh chiếm vị trí chủ đạo trang trí 7.Một giai đoạn cao mĩ thuật thời đồ đồng Đ Ồ Đ Á C Ô N G C Ụ C H Â N Đ È N C Ử A H A N G C H Ữ S C O N N G Ừ Ơ I G Ò M U N 4.Hoạt động vận dụng - Sưu tầm tranh dân gian có sách báo, tạp chí Hoạt động tìm tịi mở rộng - Học thuộc - Chuẩn bị 20,sưu tầm số hình ảnh có lien quan đến Thông qua ngày27/8/ Tổ trưởng chuyên môn Tuần Ngµy soan 30 / 8/ Ngày dạy 5/9/ Tiết: Bài 3: Vẽ theo mẫu SƠ LƯỢC VỀ LUẬT PHỐI CẢNH (XA GẦN) I MỤC TIÊU Kiến thức : HS hiểu luật xa gần,những điểm luật xa gần 2.Kỹ : HS biết vận dụng luật xa gần để quan sát , nhận xét vật mẫu học 3.Thái độ : HS yêu quý vẻ đẹp thiên nhiên thông qua việc học môn luật xa gần 4.Năng lực, phẩm chất: HS có lực tự học, tự giải vấn đề sáng tạo, lực tự quản lý, hợp tác nhóm, lực quan sát, khám khá,năng lực biểu đạt, hs có phẩm chất tự tin cảm nhận thẩm mĩ tạo thi hiếu thẩm mĩ lành mạnhvà có trách nhiệm với thân II CHUẨN BỊ: 1.GiáoViên:- Phương tiện: Bài mẫu HS năm trước Bài mẫu GV Học Sinh : -Giấy, chì, màu ,tẩy III CÁC PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC -PPDH: Quan sát, vấn đáp, trực quan Luyện tập, liên hệ thực tiễn sống -Kĩ thuật dạy học: thảo luận nhóm, cá nhân, dạy học đặt giải vấn đề IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP ổn định tổ chức (1'): 6a…………6b………….6c…………6d………6e….…… -Kiểm tra cũ (2'): ?Nêu cách vẽ tranh đề tài ngày tết mùa xuân Hoạt động khởi động - Vào học (37') 2.Hoạt động hình thành kiến thức HOẠT ĐỘNG CUA GV VÀ HS Hoạt động 1: Quan sát nhận xét PP: Trực quan, vấn đáp, thảo luận nhóm, liên hệ thực tiễn KT:cặp đơi , nhóm NL: giao tiếp, ngơn ngữ, thẩm mĩ +GV cho HS xem tranh hàng sơng, dãy phố ? So sánh hình ảnh độ mờ rõ chúng NỘI DUNG CẦN ĐẠT I.Quan sát- nhận xét +GV minh hoạ lên bảng đồ vật chuẩn bị sẵn treo đồ vật lên ? Tại vật lại lớn vật dù thực tế hồn tồn giống kích thước Gv : Để trả lời câu hỏi bước sang phần (GV chuyển hoạt động ghi bảng) * Vật gần : To,cao rộng rõ hơn, màu sắc đậm đà * Vật xa : Nhỏ, thấp,hẹp mờ, màu sắc nhạt so với vật trước * Vật trước che khuất vật sau " Gần to xa nhỏ, gần rõ xa mờ " Hoạt động : Những điểm luật xa gần PP: Trực quan, vấn đáp, thảo luận nhóm, liên hệ thực tiễn KT:cặp đơi , nhóm NL: giao tiếphợp tác, lực thẩm mĩ ? Đường tầm mắt GV cho hs xem đường tầm mắt cao đường tầm mắt thấp II.Đường tầm mắt điểm tụ Đường tầm mắt : Là đường thẳng nằm ngang với tầm mắt người nhìn phân chia mắt đất với bầu trời hay mặt nước với bầu trời gọi đường chân trời - ĐTM phụ thuộc vào độ cao thấp vị trí người vẽ Điểm tụ : Các đường thẳng song song với mặt đất càmg xa thu hẹp cuối tụ lại điểm gọi điểm tụ ? Đường tầm mắt phụ thuộc vào yếu tố (Khi đứng vị trí cao đường tầm mắt thấp ngược lại) ? Điểm tụ (GV treo đd cho HS thấy sau minh hoạ trường hợp điểm tụ ) Hoạt động 3: Thực hành PP: Trực quan, vấn đáp KT:cặp đôi NL:Tự chủ, tự học, giao tiếphợp tác, lực thẩm mĩ +Vẽ trường hợp ĐTM qua thân hộp, vẽ vị trí ĐTM cao thấp +Vẽ điểm tụ hình hộp chữ nhật - Gv tập, Hs vẽ _Gv bao quát lớp ,hướng dẫn cho em vẽ yếu 3.Hoạt động luyện tập - GV yêu cầu HS lên bảng vẽ điểm tụ vật mẫu , xác định ĐTM mẫu (2 em hs ) - Yêu cầu học sinh nhận xét vẽ ( hay chưa ) - GV kết luận, bổ sung, tuyên dương em vẽ , khuyến khích em làm chưa 4.Hoạt động vận dụng -Tập xác định ĐTM mẫu vật đơn giản , tập vẽ điểm tụ Hoạt động tìm tịi mở rộng Sưiu tầm số hình ảnh lien quan đến học Tổ trưởng chuyên môn nhận xét Thông qua ngày3/9/ Tổ trưởng chuyên mơn Tuần Ngày soạn 6/9/ Ngµy day: / 9/ Tiết - Bài 4: Vẽ theo mẫu CÁCH VẼ THEO MẪU (Mẫu có dạng hình hộp hình cầu-Tiết 1) I MỤC TIÊU Kiến thức: HS hiểu khái niệm vẽ theo mẫu, cách vẽ theo mẫu Kỹ năng: HS biết nhìn mẫu để vẽ, phân biệt vẽ theo trí nhớ vẽ theo mẫu Thái độ : HS yêu quý vật mẫu thông qua bố cục đường nét 4.Năng lực, phẩm chất: HS có lực tự học, tự giải vấn đề sáng tạo, lực tự quản lý, hợp tác nhóm, lực quan sát, khám khá,năng lực biểu đạt, hs có phẩm chất tự tin cảm nhận thẩm mĩ tạo thi hiếu thẩm mĩ lành mạnhvà có trách nhiệm với thân II CHUẨN BỊ: 1.GiáoViên: Mẫu ca hộp - Phương tiện:Tranh tham khảo, bước vẽ theo mẫu mẫu có đồ vật - Bài vẽ HS năm trước 2.Học Sinh : Giấy, chì màu tẩy, Phác thảo nét III CÁC PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC -PPDH: Quan sát, vấn đáp, trực quan Luyện tập, liên hệ thực tiễn sống -Kĩ thuật dạy học: thảo luận nhóm, cá nhân, dạy học đặt giải vấn đề IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP Hoạt động khởi động -ổn định tổ chức (2'): 6a………… 6b………6c…………6d………6e… …… -Kiểm tra cũ ( 3') : ? So sánh hai dịng tranh dân gian Đơng Hồ Hàng Trống - Vào học (34') 2.Hoạt động hình thành kiến thức Đặt vấn đề: GV đưa vật mẫu cụ thể để bàn GV cho em quan sát sau cất yêu cầu em vẽ Thì vẽ theo trí nhớ hay tưởng tượng Cịn nhìn vật vẽ lại gọi vẽ theo mẫu ? Vậy vẽ theo mẫu có cách vẽ HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT Hoạt động : Thế vẽ theo mẫu Hoạt động : Thế vẽ theo mẫu PP: Trực quan, vấn đáp, thảo luận nhóm, liên hệ thực tiễn KT:cặp đơi , nhóm NL: giao tiếp, hợp tác, thẩm mĩ ? Thế vẽ theo mẫu ? Tại cất mẫu đi, HS tiếp tục vẽ lại khơng coi vẽ theo mẫu + GV minh hoạ cốc từ nhiều góc độ khác ? Vì cốc,ta lại thấy có hình dáng khác + GV: Muốn vẽ theo mẫu phải biết cách vẽ -Do ta nhìn từ nhiều góc độ khác : Có góc thấy đáy, có góc thấy phần miệng cốc lớn hơn, có góc thấy đựơc quai thân cc I : Thế vẽ theo mẫu *.Khái niệm -Vẽ theo mẫu vẽ lại mẫu bày trước mặt -Khi cất mẫu đi, ta hình dung lại hình dáng đặc điểm mẫu đầu gọi "Vẽ theo trí nhớ , Vẽ theo trí tưởng tượng" Hoạt động : Cách vẽ Hoạt động : Cách vẽ PP: Trực quan, vấn đáp, thảo luận nhóm, liên hệ thực tiễn KT:cặp đơi , nhóm NL: giao tiếp, hợp tác, thẩm mĩ -GV treo ĐDDH hưóng dẫn cho HS vẽ vật mẫu : Lá, hoa, quả, cốc, hình khối Sau quan sát mẫu, làm ? Muốn vẽ xác vật mẫu phải tiến hành theo bước B1: Phác khung hình chung(nhìn ngắm mẫu thật kĩ sau đo tỉ lệ chiều cao so với chiều ngang chúng phác khung hình chung B2 : Xác định tỷ lệ phận( Dùng que đo đo theo hướng dẫn cách so sánh tỷ lệ phận mẫu) B3 : Phác hình nét thẳng ( Cầm bút chì phác II : Cách vẽ B1: Phác khung hình chung B2 : Xác định tỷ lệ B3 : Phác hình nét thẳng nét cách thoải mái sau xác định tỷ lệ phận mẫu ) B4: Vẽ chi tiết (dùng dây dọi so sánh lại tỷ lệ thẳng đứng thêm lần vẽ nét mẫu vật.) B5 : Vẽ đậm nhạt( Tạo độ đậm nhạt cho vật mẫu dựa vào ánh sáng không gian ) GV HD HS cách cầm que đo, sử dụng dây dọi, cách phác chì ? Ta phải vẽ đậm nhạt ( gv minh hoạ cách vẽ đậm nhạt) GV cho HS xem vẽ năm trước B4: Vẽ chi tiết B5 : Vẽ đậm nhạt Hoạt động : Thực hành Hoạt động : Thực hành PP: Trực quan, vấn đáp, thảo luận nhóm, liên hệ thực tiễn KT:cặp đơi , nhóm NL: Tự học,sáng tạo,giao tiếp, hợp tác, thẩm mĩ III : Thực hành - Vẽ theo mẫu : hình hộp lập phương, hình cầu, - Chất liệu: chì đen - GV bao quát lớp, hướng dẫn , chỉnh sửa cho em vẽ chưa được- Hướng dẫn vài nét trực tiếp lên em vẽ yếu 3.Hoạt động luyện tập - GV thu số vẽ học sinh ( 4-5 bài) Có vẽ tốt, vẽ chưa tốt ? Bố cục xếp cân đối hay chưa? Đường nét hình vẽ - GV kết luận, bổ sung, tuyên dương vẽ tốt, động viên khuyến khích vẽ chất lượng - Vẽ theo mẫu mẫu có đồ vật bình đựng nước hộp - Chất liệu : chì đen Hoạt động vận dụng - Quan sát đồ vật giống bình đựng nước hộp - So sánh tỉ lệ kích thước,màu sắc, hình dáng Hoạt động tìm tịi mở rộng - Vễ nhà khơng sửa mẫu, tìm quan sát vật mẫu xung quanh - Giấy, chì, màu, tẩy I MỤC TIÊU Kiến thức: Giúp học sinh nắm bắt thêm kiến thức mẫu vật, hình dáng đặc điểm chúng Kỹ : HS Vẽ hình gần giống với mẫu (vẽ phích quả) Thái độ: Yêu quý vẻ đẹp mẫu qua bố cục, đường nét 4.Năng lực, phẩm chất: HS có lực tự học, tự giải vấn đề sáng tạo, lực tự quản lý, hợp tác nhóm, lực quan sát, khám khá,năng lực biểu đạt, hs có phẩm chất tự tin cảm nhận thẩm mĩ tạo thi hiếu thẩm mĩ lành mạnhvà có trách nhiệm với thân II CHUẨN BỊ: 1.Giáo Viên: - Phương tiện:Tranh mẫu Vũ phích Các bước vẽ phích Học Sinh : - Sưu tầm ảnh chụp - Giấy chì, màu tẩy III CÁC PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC -PPDH: Quan sát, vấn đáp, trực quan Luyện tập, liên hệ thực tiễn sống -Kĩ thuật dạy học: thảo luận nhóm, cá nhân, dạy học đặt giải vấn đề IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP Hoạt động khởi động -Ổn định tổ chức (1'): 6a………6b……………6c……………6d………6e… … -Nhận xét số hình tiết trước - Vàobài học:(36') Đặt vấn đề : Tiết trước nghiên cứu hình mẫu, hơm tiến hành nghiên cứu độ đậm nhạt mẫu 2.Hoạt động hình thành kiến thức HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT Hoạt động 1:Quan sát nhận xét PP: Trực quan, vấn đáp, thảo luận nhóm, liên hệ thực tiễn KT:cặp đơi , nhóm *Hướng phải sang trái NL: giao tiếp, hợp tác, thẩm mĩ *Quả sáng phích +độ đậm phích đậm độ đậm GV yêu cầu HS đặt mẫu T1( sau điều chỉnh mẫu cho phù hợp với ánh +bóng đổ đậm nhạt dần từ sáng ? ánh sáng chiếu lên mẫu từ hướng ?Cái phích ,cái sáng ? Độ đậm phích có độ đậm hay khơng ? Bóng đổ từ mẫu lên từ lên phích ? Độ sáng vật mẫu đâu *GV kết luận bổ sung Hoạt động 2: cách vẽ PP: Trực quan, vấn đáp, thảo luận nhóm, liên hệ thực tiễn KT:cặp đơi , nhóm NL: giao tiếp, hợp tác, thẩm mĩ B1: Phân mảng (đậm nhạt phận rõ ràng ) B2: Vẽ lớp đậm nhạt chung(so sánh độ đậm nhạt vật mẫu để vẽ đậm nhạt cho đúng.) B3: Vẽ đậm nhạt chi tiết phận chung ? Nhắc lại bước vẽ theo mẫu đậm sau vẽ phận riêng.(chú ý lấy điểm nhạt thông thường sáng so sánh độ đậm bóng đổ ? Nên vẽ bên đậm trước hay bên nhạt mẫu lên mẫu, mẫu lên nền, nhấn trước đậm nhạt vật mẫu cho trẻo ? Có nên vẽ đậm nhạt riêng mẫu thêm vật hay không ? Vẽ đậm nhạt nét ? Bóng đổ mẫu lên nên vẽ *Gv cho HS xem đậm nhạt mẫu năm trước Hoạt động : Thực hành *GV tập, yêu cầu HS vẽ vẽ -GV bao quát lớp, hưóng dẫn chỉnh sửa cho em vẽ chưa -Khuyến khích động viên em -Vẽ theo mẫu đậm nhạt phích -Chất liệu: Chì đen Bài tham khảo Kiểm tra thực hành- 45’ Đề bài: em vẽ mẫu có đồ vật( vẽ phích quả) Khn khổ giấy : A4 Chất liệu: chì đen ( Thời gian :2 tiết, tiết 1: vẽ hình, tiết 2; vẽ đậm nhạt) Đáp án-biểu điểm *Loại đạt: Đ ( 5-10đ) Bố cục cân đối hài hòa Vẽ đặc điểm mẫu Hình vẽ rõ ràng gần giống mẫu, gợi đậm nhạt *Loại chưa đạt: cđ ( 1-4 đ) Bố cục chưa cân đối Chưa vẽ đặc điểm giống mẫu, vẽ sai hình, tỉ lệ chưa hợp lý, chưa gợi đậm nhạt 3.Hoạt động luyện tập - Gv thu số yêu cầu em nhận xét, đánh giá về: ? Độ đậm nhạt vẽ(phích, đạt yêu cầu hay chưa) ? Phông ? So sánh với mẫu thật -Gv kết luận nhận xét vẽ hs -Gv tuyên dương vẽ nghiêm túc, động viên em vẽ , gv thu nhà chấm Hoạt động vận dụng - Tập bày mẫu vẽ đậm nhạt - Quan sát đồ vật giống phích - So sánh tỉ lệ kích thước,màu sắc, hình dáng Hoạt động tìm tịi mở rộng -Xem 28 -vẽ đậm nhạt phích -Tập vẽ đậm nhạt -Chì, tẩy -Xem 29-Sơ lược mĩ thuật giới thời kì cổ đại - Đọc trước , trả lời câu hỏi SGK ( ? Kiến trúc thời cổ đại có đặc biệt ?Nêu hiểu biết em kim Tự Tháp , ? Mỹ thuật Hy Lạp phát triển , Em biết loại hình kiến trúc La Mã ) Thơng qua ngày17/3/ T ổ trưởng chuyên môn Tuần 31 Ngày soạn:19 /3/ Ngày dạy : 26 /3/ Tiết 30.Bài 29: Vẽ theo mẫu SƠ LƯƠC VỀ MĨ THUẬT THẾ GIỚI THỜI KÌ CỔ ĐẠI I MỤC TIÊU Kiến thức: Giúp học sinh hiểu vài nét mĩ thuật cổ đại ( Kiến trúc điêu khắc, hội hoạ) Kỹ : Nắm tác phẩm tiêu biểu, phân tích đực điểm nghệ thuật Thái độ: Yêu quý, trân trọng giá trị văn hoá giới 4.Năng lực, phẩm chất: HS có lực tự học, tự giải vấn đề sáng tạo, lực tự quản lý, hợp tác nhóm, lực quan sát, khám khá,năng lực biểu đạt, hs có phẩm chất tự tin cảm nhận thẩm mĩ tạo thi hiếu thẩm mĩ lành mạnhvà có trách nhiệm với thân II CHUẨN BỊ: 1.Giáo Viên: - Phương tiện:Tranh tư liệu Đ D DH MT6 , tác phẩm minh hoạ tài liệu tạp chí liên quan giấy bút nét to , phim trong, máy hắt, đồ giới Học Sinh : Sưu tầm tranh liên quan đến học, giấy rô ki III CÁC PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC -PPDH: Quan sát, vấn đáp, trực quan Luyện tập, liên hệ thực tiễn sống -Kĩ thuật dạy học: thảo luận nhóm, cá nhân, dạy học đặt giải vấn đề IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP Hoạt động khởi động -ổn định tổ chức (2'): 6a…………6b…………6c……………6d…………6e…… … - Nhận xét kiểm tra thực hành- trả rút kinh nghiệm cho học sinh - Vàobài học (35') Đặt vấn đề : Mĩ thuật giới cống hiến cho mĩ thuật giới tác phẩm bất hủ , phải kể đến mĩ thuật Ai Cập, Hy Lạp, La Mã 2.Hoạt động hình thành kiến thức HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT Hoạt động 1: Tìm hiểu sơ lược mĩ thuật Ai Cập thời kì cổ đại I Sơ lược mĩ thuật Ai Cập thời kì cổ đại PP: Trực quan, vấn đáp, thảo 1.Kiến trúc luận nhóm, liên hệ thực tiễn + Phát triển mạnh mẽ, đồ sộ, ( Kim tự tháp Kê ốp ) KT:cặp đơi , nhóm + Lăng mộ : Thần điện gi zan, thần Muối NL: giao tiếp, hợp tác, thẩm * Đặc điểm Kim tự tháp : Hình chóp tứ giác xây mĩ dựng từ 3250 phiến đá - Là nơi an nghỉ Vua Hoàng tộc Một Pha ong kim tự tháp * Gv cho HS biết vị trí đất 2.Điêu khắc nước Ai Cập đồ + Nghệ thuật ướp xác, tạc tượng giới * tượng nhân sư : Đầu người sư tử cao 20m, dài + Ai Cập nằm bên lưu vực 60m.( Tượng Viên thư lại ngồi , Nữ hồng Nhê phéc ti sơng Nin vùng đơng bắc châu ti) Phi trù phú có văn minh + Phù điêu vô phát triển, hoa văn phong phú, lúa nước văn hoá - nghệ chạm trổ tinh xảo thuật phát triển 3.Hội hoạ ? nêu cơng trình kiến +Tranh tường cỡ lớn phát triển trúc tiêu biểu cho Kiến trúc + Đề tài thần linh, tôn giáo cách điệu đơn giản Ai Cập cổ đại mảng khối sắc nét đẹp mắt ( GV cho HS xem tranh) ? Nêu nét khái quát điêu khắc Ai Cập ? Đặc điểm tượng Nhân Sư ? Trình bày vài nét phù điêu Ai cập ? Cho biết đặc điểm tranh thời Ai Cập cổ đại Hoạt động 2: Tìm hiểu sơ lược mĩ thuật Hy Lạp thời kì cổ đại PP: Trực quan, vấn đáp, thảo luận nhóm, liên hệ thực tiễn KT:cặp đơi , nhóm NL: giao tiếp, hợp tác, thẩm mĩ + Gv : Hy Lạp chinh phục Ai Cập trở thành quốc gia hùng mạnh ? Trình bày đặc điểm kiến trúc Hy II mĩ thuật Hy Lạp thời kì cổ đại 1.Kiến trúc -Phát triển đồ sộ Ai Cập -Kiểu cột Đo Rích to khoẻ chưa có bệ - Nhà Đ/ K Phi át phát minh kiểu cột Iơníc mảnh - TP: Đền Pác tê nông nằm đồi với phù điêu chạm dài 276 m Điêu khắc -Những tượng to khoẻ mạng gía trị nhân văn : Người ném đĩa ( MiRông) ; ĐôRiPho Điaduymen( Policlét) ; Thần Dớt đền Olym pi a ( Phi điát ) -Tỉ lệ mẫu mực, hài hồ cân xứng nội dung hình thức tạo nên vẻ đẹp hoàn chỉnh tác phẩm 3.Hội Hoạ- Gốm Lạp cổ đại ? Nêu cơng trình kiến trúc tiêu biểu ? Trình bày nét bật Đ/k Hy Lạp ? Bức tượng Đ/K Hy Lạp trở thành kỳ kì quan giới thứ ? Nêu vài nét hội hoạ gốm - Đề tài thần thoại ; hoạ sĩ Điôxit, Apen - Gốm phát triển rực rỡ Hoạt động 3: Tìm hiểu mỹ thuật La Mã cổ đại PP: Trực quan, vấn đáp, thảo luận nhóm, liên hệ thực tiễn KT:cặp đơi , nhóm NL: giao tiếp, hợp tác, thẩm mĩ II Mỹ thuật La Mã cổ đại Kiến trúc + KT Đô thị : Nhà mái tròn cầu dẫn nước vào thành phố dài hàng chục số + Sáng chế xi măng + Đấu trường Côlidê ( chứa tám vạn khán giả ) Điêu khắc : Kiểu tượng đài kị sĩ , tiêu biểu tượng Hồng Đế Mac Ren cưỡi lưng ngựa + Tp tượng chân dung Hội Hoạ +Tranh tường phát triển đề tài tôn giáo kinh thánh + Vẽ theo lối thực , tìm thấy nhiều PomPêi Ecquylanum, dù bị tro núi lửa vùi lấp hàng kỉ dến vần giá trị + Mĩ thuật La mã chịu ảnh hưởng Hy Lạp Tuy nhiên gần 500 năm phát triển , MT La Mã để lại ấn tượng sâu đậm ? Trình bày loại kiến trúc người La Mã ? đặc điểm Đ/ K thời kì cổ đại - Dự kiến tình phát sinh Tượng chân dung ( gv gợi ý hướng dẫn hs ) ? Ngoài kiểu điêu khặc tượng đài cịn có kiểu đ/k Tranh tường ? Hội Hoạ la Mã thịnh hành loại Hiện thực tranh ? Tranh vẽ theo lối cách điệu hay thực 3.Hoạt động luyện tập ? Hãy chọn câu câu sau : Câu : Tác phẩm người ném đĩa nhà điêu khắc ? a Policlét b Phi át c Mi Rông Câu : Kỹ thuật ướp xác thuộc quốc gia ? a Dim ba biê b Êtiôpia c Ai Cập Hoạt động vận dụng d Apen d Hy Lạp Gv cho hs trao đổi câu hỏi ? Bức tượng Đ/K Hy Lạp trở thành kỳ kì quan giới thứ ? Trình bày loại kiến trúc người La Mã + KT Đơ thị : Nhà mái trịn cầu dẫn nước vào thành phố dài hàng chục số + Sáng chế xi măng + Đấu trường Côlidê ( chứa tám vạn khán giả ) Hoạt động tìm tịi mở rộng -Học thuộc chuẩn bị 29 - Chuẩn bị 30 - đề tài thể thao văn nghệ - Giấy chì, màu tẩy , sưu tầm tranh đề tài văn nghệ thể thao Thông qua ngày24/3/ T ổ trưởng chuyên môn Tuần 32 Ngày soạn:26/3/ Ngày dạy : /4/ Tiết 31 Bài 32: Thường thức mĩ thuật MỘT SỐ CƠNG TRÌNH TIÊU BIỂU CỦA MĨ THUẬT AI CẬP, HY LẠP, LA MÃ THỜI KÌ CỔ ĐẠI I MỤC TIÊU Kiến thức: Giúp học sinh nhận thức rõ giá trị MT Ai Cập, Hy lạp, La mã thời kì cổ đại Kỹ : Nắm tác phẩm tiêu biểu, phân tích đặc điểm nghệ thuật chúng Thái độ: Yêu quý, trân trọng giá trị văn hoá giới 4.Năng lực, phẩm chất: HS có lực tự học, tự giải vấn đề sáng tạo, lực tự quản lý, hợp tác nhóm, lực quan sát, khám khá,năng lực biểu đạt, hs có phẩm chất tự tin cảm nhận thẩm mĩ tạo thi hiếu thẩm mĩ lành mạnhvà có trách nhiệm với thân II CHUẨN BỊ: 1.Giáo Viên: - Phương tiện:Tranh tư liệu Đ D DH MT6 , tác phẩm minh hoạ tài liệu tạp chí liên quan, giấy bút nét to , phim trong, máy hắt, đồ giới Bản phụ, máy chiếu, tranh " Kim Tự Tháp", Tượng nhân sư, Tượng Ô guýt Học Sinh : Sưu tầm tranh liên quan đến học, giấy rô ki III CÁC PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC -PPDH: Quan sát, vấn đáp, trực quan Luyện tập, liên hệ thực tiễn sống -Kĩ thuật dạy học: thảo luận nhóm, cá nhân, dạy học đặt giải vấn đề IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP Hoạt động khởi động -ổn định tổ chức (1'): 6a………6b……………6c…………6 d………6e…… -Kiểm tra cũ ( 2') : nêu đặc điểm cơng trình kiến trúc Ai Cập, hy Lạp, La mã ? - Vàobài học (35') Đặt vấn đề : Bài 29 thăm quốc gia ? Hôm nghiên cứu tác phẩm mĩ thuật tiêu biểu quốc gia cổ đại 2.Hoạt động hình thành kiến thức HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT Hoạt động 1: Tìm hiểu Kiến trúc PP: Trực quan, vấn đáp, thảo luận nhóm, liên hệ thực tiễn KT: Giao nhiệm vụ, KT công não,cặp đơi , nhóm NL: giao tiếp, hợp tác, thẩm mĩ + GV cho HSxem nhữngcơng trình kiến trúc KTT Kế ôp ? KTT xây dựng từ năm nào?, chất liệu gì? ? KTT có chiều cao bao nhiêu? chiều dài cạnh đáy m? Thời gian xây dựng +Đây cơng trình kiến trúc Ai Cập, xây dựng vào 2900 năm trước Công nguyên phiến đá vơi, ? Điểm đặc biệt KTT + Điều đặc biệt có ống thơng gió từ đỉnh đường hầm, năm, vào định, mặt trời chiếu thẳng vào lòng tháp ? Trình bày hình khối KTT?Chiều cao chiều dài cạnh đáy bao nhiêu? thời gian xây dựng bao lâu? ? Điểm đặc biệt KTT Hoạt động 2: Tìm hiểu Điêu khắc I.Kim Tự Tháp" Kê ốp " + Là hình chóp tứ giác mặt tam giác chụm đầu vào , cao 138m, chiều dài cạnh đáy 225m, Xây dựng 20 năm + KTT kì quan giới , di sản văn hố vĩ đại khơng Ai Cập mà văn hoá nhân loại PP: Trực quan, vấn đáp, thảo luận nhóm, liên hệ thực tiễn KT:cặp đơi , nhóm, KT dạy học kham phá NL: giao tiếp, hợp tác, thẩm mĩ II.Tượng nhân sư(AiCập) -hình dáng đầu người sư tử, tượng trưng cho sức mạnh quyền lực - Năm 2700 TCN tượng nhân sư khởi cơng hồn thành, với chất liệu đá hoa cương, tượng cao 20m, dài 60 m, đầu cao 5m, tai dài 1,4m, rộng 2,3m - Tượng hướng phía mặt trời mọc, tạo tư oai nghiêm hùng vĩ ? Mô tả tượng nhân sư  Là kiệt tác tiếng NT Ai cập ? Tượng Vệ nữ Mi lô( Hi lạp ) ? Tượng làm chất liệu + Hình dáng đứng bán khoả thân, Cân đối tràn đầy gì? sức sống ? Khn mặt tượng nhìn + Tượng tạc vào năm 1802 đảo MILƠ phía ? + Tượng nói lên vẻ đẹp hoàn mỹ người phụ nữ Gv kết luận , bổ sung Tượng Ô Guýt ( La Mã ) ? Hãy mô tả lại tượng vệ nữ - Bức tượng vị Hoàng đế vĩ đại mang tên Ơ Gt diễn Mi Lơ? tả khí phách kiên cường vị Hoàng đế đầy quyền uy ? Tượng tạc vào năm - Tượng tác theo phong cách thực, phần ? tìm thấy đâu? tượng Ơ Gt có tượng thần Amua cưỡi cá Đo phin ? Tượng mang giá trị Nghệ + tượng anh hùng ca ca ngợi khí chất vị thuật ? Hồng Đế tài ba lỗi lạc ? Tượng Ơ Gt diễn tả điều ? nêu phong cách tạc tượng Điêu khắc gia La mã ? ? Phần tượng Ô Guýt tượng ? 3.Hoạt động luyện tập ? Hãy chọn câu câu sau : Câu 1: Kim tự Tháp Kê ốp có điều đặc biệt : a Có ống thơng gió từ đỉnh đến đáy b Hình chóp tam giác c Làm đá cẩm Thạch Câu 2: Tượng Mi Lô tượng : a Bị cụt tay b tượng bán khoả thân c tượng hướng mặt trời Câu : Tác phẩm Tượng Nhân sư : a.là công trình kiến trúc La Mã b Cao 60m, dài 20m c Đầu người , sư tử có cánh Câu : Kỹ thuật ướp xác thuộc quốc gia ? a Dim ba biê b Êtiôpia c Ai Cập d Hy Lạp Hoạt động vận dụng Gv cho hs trao đổi câu hỏi ? Điểm đặc biệt KTT + Điều đặc biệt có ống thơng gió từ đỉnh đường hầm, năm, vào định, mặt trời chiếu thẳng vào lòng tháp Hoạt động tìm tịi mở rộng -Học thuộc bài, chuẩn bị 33, 34 Kiểm tra học kì II - Giấy chì, màu tẩy , sưu tầm tranh đề tài Tự Thông qua ngày 31/3/ T ổ trưởng chuyên môn Tuần 33 Ngày soạn:2 /4/ Ngày dạy : /4/ Tiết 32 Bài 31: Vẽ trang trí TRANG TRÍ CHIẾC KHĂN ĐỂ ĐẶT LỌ HOA I MỤC TIÊU Kiến thức: HS hệ thống lại kiến thức học, biết cách trang trí khăn để đặt lọ hoa Kỹ : HS trang trí vài khăn để đặt lọ hoa Thái độ: HS u q đồ vật, hình trang trí , trân trọng nghệ thuật trang trí cha ơng 4.Năng lực, phẩm chất: HS có lực tự học, tự giải vấn đề sáng tạo, lực tự quản lý, hợp tác nhóm, lực quan sát, khám khá,năng lực biểu đạt, hs có phẩm chất tự tin cảm nhận thẩm mĩ tạo thi hiếu thẩm mĩ lành mạnhvà có trách nhiệm với thân II CHUẨN BỊ: 1.GiáoViên: -Phương tiện: Một số mẫu trang trí khăn , mẫu khăn thật - Phương pháp: Quan sát, vấn đáp, trực quan Luyện tập, thực hành 2.Học Sinh : Giấy, chì màu tẩy, Phác thảo nét III CÁC PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC -PPDH: Quan sát, vấn đáp, trực quan Luyện tập, liên hệ thực tiễn sống -Kĩ thuật dạy học: thảo luận nhóm, cá nhân, dạy học đặt giải vấn đề IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP -ổn định tổ chức (1'): 6a…………6b…………6c……………6c……………6d………… 6e…… -Kiểm tra cũ (2') : ? Kể tên số tác phẩm tiêu biểu Ai Cập , Hi Lạp , La Mã thời kỳ cổ đại?Hs trả lời GV nhận xét cho điểm - Vào học:(38') Hoạt động khởi động - Những đồ vật gia đình có cơng dụng khác , ngồi mục đích sử dụng cịn có mục đích trang trí ( Gv cho ví dụ khăn để đặt lo hoa ) 2.Hoạt động hình thành kiến thức HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT Hoạt động 1: HDHS Cách trang trí khăn để đặt lọ hoa PP: Trực quan, vấn đáp, thảo luận nhóm, liên hệ thực tiễn KT: cặp đơi , nhóm, KT công não, NL: giao tiếp, hợp tác, thẩm mĩ I/ Quan sát, nhận xét Quan sát khăn có chức gì? Hs trả lời - Dạng hình vng : 16 x16 cm - Dạng hình chữ nhật : 20 x12 cm - Dạng hình trịn : d = 16 cm Chức thẩm mĩ, sử dụng ? hình dạng nào: HS trả lời Hình chữ nhật, hình vng, hình bầu dục, hình trịn, hình tam giác… Gv : Có thể trang trí khăn theo dạng ? - gv cho HS xem khăn trang trí nhiều cách khác Có thể kẻ trục đối xứng, trang trí tự do…… ? Những hình ảnh đưa vào trang trí khăn Hình chữ nhật, hình vng, hình bầu dục, hình trịn, hình tam giác… Hoa , , thiên nhiên Phong cảnh , người, chim thú… Hoạt đông 2: Thực hành PP: Trực quan, vấn đáp, thảo luận nhóm, liên hệ thực tiễn KT:cặp đơi , nhóm NL: giao tiếp, hợp tác, thẩm mĩ -Vẽ trang trí khăn để đặt lọ hoa -Kích thước: theo yêu cầu dạng -Màu sắc: Tuỳ ý GV tập, học sinh vẽ -GV bao quát lớp, hướng dẫn chỉnh sửa cho em vẽ chưa -HD vài nét lên học sinh - Dự kiến tình phát sinh: hs làm tốt khuyến khích em làm trang trí khăn dạng hình chữ nhật bầu dục , hình đa giác, hình hoa, lá, vật Cách điệu… trang trí cần sang tạo hình, màu sắc phong phú, lạ mắt… Em thêuchiếc khăn vải sẵn có gia đình em -GV đặt y/ c cao đ/v tốt 3.Hoạt động luyện tập -GV thu từ 4- yêu cầu HS nhận xét về: -? Bố cục vẽ -? Hoạ tiết sử dụng trang trí khăn để đặt lọ hoa - ? Màu sắc vẽ -(GV kết luận bổ sung ) , tuyên dương em làm tốt, động viên khuyến khích em làm chưa Hoạt động vận dụng Gv cho hs trao đổi câu hỏi ? Ngồi cách hướng dẫn em biết thêm cách làm khác nữa? 5.Hoạt động tìm tịi mở rộng Em sưu tầm khăn trang trí -Về nhà tiếp tục hồn thành vẽ -Chuẩn bị ôn lại vẽ tranh chuẩn bị cho kiểm tra học kì II Thơng qua ngày 7/4/ T ổ trưởng chuyên môn Tuần 34-35 Ngày soạn:9 /4/ Ngy dy : 16 /4/ Tit: 33-34 Phòng GD-ĐT TP Hng Yên Trờng THCS An Tảo Đề kiểm tra chất lợng học kỳ II Năm học 2019Môn : Mĩ thuật ̉líp ̉ Thêi gian : 90’ ( tiÕt ) Tiết 1: vẽ hình, Tiết 2: vẽ màu - §Ị bµi : VÏ tranh: : Đề tài Q hương em - Giấy : A4 - Màu sắc : tự chn Đáp án-Biểu điểm: Loai t: ( 5-10 ) - Nội dung đề tài có tìm tòi sáng tạo, rõ nội dung,tranh phản ánh - đợc: Vẽ hoạt động gì, hình ảnh cần thể hin.( tìm c ni dung hoc lúng túng,thiu sinh ng)( 1-2đ) - Biết xếp hình ảnh cho có chính, phụ, xa, gần, có b cc tt.( 2đ) - Hình ảnh sinh động, hồn nhiên ,không chép ( 2đ) - Màu sắc bật trọng tâm, có phối hợp màu sắc ăn ý,ti sáng hài hoà.(Mu có th hồn thành chưa hồn thành) ( 2®) Loại Chưa đạt : ( 0- 4) - Không tìm c ni dung đề tài theo yªu cầu - Bài chưa cã bố cục bố cục qu¸ rời rạc - Chưa v hình hoc hình không rõ rng - Cha v màu Thông qua ngày 14/4/ T ổ trưởng chuyên môn Tuần 35 Ngày soạn:16 /4/ Ngày dạy : 23 /4/ Tiết 35: TRƯNG BÀY KẾT QUẢ HỌC TẬP I MỤC TIÊU + GV HS thấy kết dạy học + Đánh giá, nhận xét kết học tập năm học qua, hướng phấn đấu cho năm học tới II CHUẨN BỊ: 1.GV: Bài mẫu đẹp 2.Hs: Bài đạt điểm giỏi III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP 1.ổn định lớp:(1') 2.Trưng bày + GV cho HS dán tranh lên giấy Rô ki theo phan môn cụ thể +HS chia thành nhóm xem tranh +Thuyết trình tranh xem +Cảm nghĩ xem lại kết học tập +Viết thu hoạch buổi trưng bày kết học tập Thông qua ngày21 /4/ T ổ trưởng chuyên môn ... khoảng 4000 -50 00 năm -Thời đại Hùng Vương với văn minh lúa nước phản ánh phát triển văn hoá - xã hội có mĩ thuật Hoạt động : Sơ lược mĩ thuật Việt Nam thời kì cổ đại Hoạt động : Sơ lược mĩ thuật Việt... động khởi động -ổn định tổ chức : 6a…………….6b………………6c… 6d -Kiểm tra cũ : ? Vì kiến trúc phật giáo phát triển mạnh mẽ ?Tại nói mĩ thuật thời Lý phải đề cập đến nghệ thuật kiến trúc - Vào ( 36' )... phục phát triển đậm đà sắc dân tộc Hoạt động : Khái quát mĩ thuật thời Lý ? Những tranh cho thấy mĩ thuật thời Lý có loại hình nghệ thuật ?Tại nói mĩ thuật thời Lý phải đề cập đến nghệ thuật