phát triển năng lực học sinh fgfg fgdf fgsdfg fgsdfg fgsdf sdfgsdfg sdfgsdfg sdfgsdfg dfgsdfg sfgdfg sdfgsdfgs sfgsdfgs sdfgsdfgsd sdfgsdfgsdfg sdfgsdfgd fgsdfg sdfgsdfgsdfg sdfgsdfg sdfgsdffgsdf sdfgsdfgsd sdfgsdfgsd sdfgsdfgsd
Tuần: 01 Ngày soạn: 20/08/2016 Bài 1: Tiết KHDH:01 Ngày dạy: 22/08/2016 TẬP HỢP PHẦN TỬ CỦA TẬP HỢP I Mục tiêu: Kiến thức: + HS làm quen với khái niệm tập hợp qua ví dụ tập hợp thường gặp toán học đời sống + HS nhận biết đối tượng cụ thể thuộc hay không thuộc tập hợp cho trước + HS biết viết tập hợp theo diễn đạt lời toán Biết sử dụng kí hiệu ∈ ; ∈ Kỹ năng: Rèn luyện cho HS tư linh hoạt dùng cách khác để viết tập hợp Thái độ: Rèn luyện tính cẩn thận Xác định nội dung trọng tâm Khái niệm tập hợp, cách viết kí hiệu tập hợp Định hướng phát triển lực: - Năng lực chung: HS biết lấy ví dụ tập hợp, biết làm toán tập hợp - Năng lực chuyên biệt: Sử dụng kiến thức tập hợp để làm số toán tính tổng II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Giáo viên: - Thước thẳng, giáo án, sơ đồ ven tập hợp Học sinh: - Nghiên cứu học nhà III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Nội dung ghi bảng Hoạt động Năng lực hình Hoạt động GV (có ghi thời lượng tương ứ n g HS thành nội dung) Các ví dụ: (10 phút) SGK - Tập hợp bàn lớp học - Tập hợp sân trường - Tập hợp ngón tay bàn tay 2) Cách viết Các kí hiệu: (20 phút) - Dùng chữ in hoa để đặt tên cho tập hợp - VD: Tập hợp số tự nhiên < 4: A = {0 ; ; ; 3} ;1 ;2 ;3 phần tử tập hợp A * Chú ý: SGK B = {a, b, c} 1∈A; 5∈A * Cách viết tập hợp: SGK - Minh hoạ A, B: ?1 Tập hợp D số tự nhiên nhỏ C1: D = {0; 1; 2; 3; 4; 5; 6} - GV cho HS quan sát H1 SGK - HS theo dõi giới thiệu VD SGK - GV lấy thêm số ví dụ trường, lớp - Cho HS lấy thêm ví dụ Học sinh nhận biết tập hợp - HS phát biểu - GV đưa cách viết, kí hiệu, - HS theo dõi khái niệm phần tử - GV giới thiệu cách viết tập hợp ý SGK - Hỏi: Hãy viết tập hợp B chữ a, b, c ? Cho biết phần tử B ? - Gọi HS lên bảng - Hỏi: Số có phần tử tập hợp A không ? Tương tự số - HS suy nghĩ trả lời 5? - Cho HS đọc ý SGK - GV giới thiệu cách viết tập hợp A cách: liệy kê, tính chất đặc chưng - Yêu cầu HS đọc phần đóng khung SGK Học sinh hiểu cách viết tập hợp, biết sử dụng kí hiệu cụ thể C2: D = {x ∈ N ; x < 7} ∈ D ; 10 ∈ D ?2 M = {N ; H; A; T; R; G} - GV giới thiệu cách minh hoạ tập hợp A, B SGK - Cho HS làm ?1 ; ?2 theo nhóm - Hoạt động theo - Gọi đại diện nhóm lên bảng nhóm chữa Hoạt động 3: LUYỆN TẬP - - Cho HS làm lớp tập 3, Học sinh có kĩ CỦNG CỐ (10 phút) làm toán - Phiếu học tập in ; 2; tập hợp HS làm tập vào phiếu GV thu, chấm IV CÂU HỎI/ BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HS Bảng ma trận kiểm tra mức độ nhận thức Mô tả yêu cầu cần đạt mức độ (MĐ) bảng sau Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao Nội dung MĐ1 MĐ2 MĐ3 MĐ4 HS nhận biết, Khái niệm hình dung tập hợp tập hợp Cách viết HS nhớ HS viết tập HS làm tập Tính số phần tử tập hợp Kí cách viết, kí hợp theo mệnh đề, SGK tập hợp hiệu hiệu tập hợp sử dụng kí hiệu 2.Câu hỏi tập củng cố, dặn dò (5 phút) - Học kĩ phần ý SGK - Làm tập đến