Giáo án lớp 5B tuần 4

3. Kiến thức: Làm quen với bài toán liên quan đến quan hệ tỉ lệ. Kĩ năng: Biết cách giải các bài toán có liên quan đến quan hệ tỉ lệ. Thái độ: Giáo dục cho HS tình yêu toán học, say mê h[r]

(1)

TUẦN 4 Ngày soạn: 25/9/2020

Ngày giảng: Thứ hai ngày 28 tháng năm 2020 Buổi sáng:

Tốn

Tiết 16: ƠN TẬP VÀ BỔ SUNG VỀ GIẢI TOÁN I Mục tiêu

1 Kiến thức: Làm quen với toán quan hệ tỉ lệ

2 Kĩ năng: Biết cách giải tốn có liên quan đến quan hệ tỉ lệ

3 Thái độ: Giáo dục HS có ý thức làm tập: làm nhanh, xác II Chuẩn bị

- GV: Bảng số ví dụ viết sẵn vào bảng phụ III Các hoạt động dạy học

Hoạt động thầy Hoạt động trò

A Kiểm tra cũ: (3’)

+ Cách giải tốn “Tìm hai số biết tổng tỉ hai số”có khác với giải tốn “Tìm hai số biết hiệu tỉ số hai số”?

- Gv nhận xét, đánh giá B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: (1’)

- Trong tiết học làm quen với dạng tốn có quan hệ tỉ lệ cách giải toán liên quan đến quan hệ tỉ lệ

2 Ví dụ: (5’)

- GV treo bảng phụ có viết sẵn nội dung ví dụ u cầu HS đọc

Thời gian giờ Quãng

đường

4 km 8km 12km + người ki-lơ- mét?

+ người ki-lô- mét?

+ gấp lần giờ? + mét gấp lần ki-lô-mét?

+ Như thời gian gấp lên lần quãng đường gấp

+ Bài tốn “Tìm hai số biết tổng tỉ hai số”: tính tổng số phần nhau; Để tính giá trị phần lấy tổng hai số chia cho tổng số phần

+ Bài tốn “Tìm hai số biết hiệu tỉ hai số đó” ta tính hiệu số phần Để tính giá trị phần lấy hiệu chia cho hiệu số phần

- HS đọc

+ người km + người km + gấp lần

+ km gấp km lần

(2)

lên lần?

+ người km?

+ so với gấp lần?

+ 12 ki-lơ- mét so với ki-lơ- mét gấp lần?

+ Như thời gian gấp lên lần quãng đường gấp lên lần?

+ Qua ví dụ trên, bạn nêu mối quan hệ thời gian quãng đường được?

- GV nhận xét

¿ Kết luận: Khi thời gian gấp lên quãng đường gấp lên nhiêu lần

- GV nêu: Đây dạng toán quan hệ tỉ lệ Chúng ta dựa vào mối quan hệ tỉ lệ để giải toán

3 Bài toán: (7’)

- Yêu cầu HS đọc đề toán + Bài toán cho em biết gì? + Bài tốn hỏi gì?

- u cầu HS tóm tắt tốn - GV hướng dẫn HS viết tóm tắt phần học sgk

- Yêu cầu HS suy nghĩ tìm cách giải tốn

- Cho số HS trình bày cách giải trước lớp

* Giải cách “Rút đơn vị”. + Biết ô tô 90 km, làm để tính số km tơ giờ?

+ Biết ô tô 45 km Tính số km tơ giờ?

+ Như để tìm số km ô tô

+ người 12 km + so với gấp lần + 12 km so với 1km gấp lần

+ Khi thời gian gấp lên lần quãng đường gấp lên lần

+ HS trao đổi, phát biểu ý kiến

- HS nghe nêu lại kết luận

- HS đọc đề

+ Bài tốn cho biết tơ 90 km

+ Bài toán hỏi ô tô km

- HS tóm tắt tốn, HS tóm tắt bảng

Tóm tắt giờ: 90 km giờ: km?

- HS trao đổi để tìm cách giải tốn - HS trình bày cách giải trước lớp

+ Lấy 90 chia cho

Một ô tô là: 90 : = 45 ( km) Trong ô tô được:

45  = 180 (km)

(3)

làm nào?

+ Dựa vào mối quan hệ làm thế?

- GV nêu: Bước tìm số km toán gọi bước “rút đơn vị”

Giải cách “Tìm tỉ số”. + So với gấp lần?

+ Như quãng đường gấp lần quãng đường được? Vì sao?

+ Vậy km? + Như làm để tìm qng đường tơ giờ?

- GV nêu: Bước tìm xem 4giờ gấp lần gọi bước “Tìm tỉ số”

Chú ý: Khi làm HS giải hai cách Giải theo cách đơn vị gấp đơn vị số phần

4 Luyện tập: (20’) Bài (8’).

- Gọi HS đọc đề toán + Bài toán cho em biết gì? + Bài tốn hỏi gì?

+ Theo em, giá vải không đổi, số tiền mua vải gấp lên số vải mua tăng hay giảm?

+ Số tiền mua vải giảm số vải mua nào?

+ Em nêu mối quan hệ số tiền số vải mua được?

- Yêu cầu HS dựa vào tốn ví dụ làm

chúng ta:

 Tìm số km tơ

 Lấy số km ô tô nhân với + Vì biết thời gian gấp lên lần quãng đường gấp lên nhiêu lần, nên làm

- HS trình bầy lời giải toán sgk vào

+ Số lần gấp là: : = (lần)

+ Quãng đường gấp lần quãng đường được, gấp thời gian lên lần quãng đường gấp lên nhiêu lần

+ Trong được: 90 2 = 180 (km) + Chúng ta đã:

 Tìm xem gấp lần  Lấy 90 nhân với số lần vừa tìm - HS trình bầy giải sgk vào

- HS đọc đề trước lớp

+ Bài toán cho biết mua m vải hết 90 000 đồng

+ Hỏi mua 10 m vải hết tiền

+ Số tiền mua vải gấp lên số vải mua tăng lên

+ Số tiền mua vải giảm số vải mua giảm

(4)

Tóm tắt m: 90 000 đ 10 m: …đồng?

- Gọi HS nhận xét làm bạn bảng, sau nhận xét đánh giá

Bài (8’)

- Gọi HS đọc đề toán trước lớp + Bài toán cho em biết gì? + Bài tốn hỏi gì?

Tóm tắt

25 hộp: 100 bánh hộp: … bánh?

- GV chữa HS bảng, sau nhận xét đánh giá

Bài (4’)

- Gọi HS đọc đề tốn + Bài tốn cho em biết gì? + Bài tốn hỏi gì?

- u cầu HS tóm tắt giải tốn

Tóm tắt ngày: 1000

21 ngày: … cây?

- Gọi HS nhận xét làm bạn bảng, sau nhận xét đánh giá C Củng cố, dặn dò: (3’)

+ Có cách giải tốn quan hệ tỉ lệ?

- GV nhận xét tiết học

- Dặn dị HS nhà hồn thành tập

Bài giải

Mua m vải hết số tiền là: 90 000đ : = 15 000 (đồng) Mua 10 m vải hết số tiền là: 15 000  10 = 150 000 (đồng) Đáp số: 150 000 đồng - HS theo dõi chữa bạn bảng, sau tự kiểm tra

- HS đọc đề tốn trước lớp

+ Có 100cái bánh dẻo chia vào 25 hộp bánh

+ hộp bánh dẻo có bánh dẻo?

Bài giải

1 hộp có số bánh là: 100 : 25 = (cái bánh) hộp có số bánh là:

6 × = 24 (cái bánh) Đáp số: 24 bánh

- HS đọc đề - HS nêu

- HS lên bảng làm bài, HS làm phần

Bài giải

21 ngày gấp ngày số lần là: 21 : = (ngày)

21 ngày đội trồng số là: 1000 × = 3000 (cây)

- Nhận xét làm bạn tự kiểm tra

+ Có cách

- Giải tốn cách rút đơn vị - Giải toán cách tìm tỉ số

-Tập đọc

(5)

1 Kiến thức: Đọc tên người, tên địa lí nước ngồi (Xa- xa- Xa- xa- ki, Hi- rô- si-ma, Na- ga- da ki) Biết đọc diễn cảm văn với giọng trầm, buồn; nhấn giọng từ ngữ miêu tả hậu nặng nề chiến tranh hạt nhân, khát vọng sống cô bé Xa- xa- cơ, mơ ước hồ bình thiếu nhi

2 Kĩ năng: Hiểu ý bài: Tố cáo tội ác chiến tranh hạt nhân, nói lên khát vọng sống,khát vọng hồ bình trẻ em tồn giới

3 Thái độ: HS có thái độ u hồ bình, chống chiến tranh

* QTE: HS có quyền sống hồ bình, bảo vệ có xung đột chiến tranh, có quyền kết bạn, yêu thương, chia sẻ

II Giáo dục KNS - Xác định giá trị

- Thể cảm thông (Bày tỏ chia sẻ, cảm thông với nạn nhân bị bom nguyên tử sát hại)

III Chuẩn bị

GV: - Tranh, ảnh thảm hoạ chiến tranh hạt nhân, vụ nổ bom nguyên tử - Bảng phụ viết sẵn đoạn hướng dẫn HS luyện đọc diễn cảm

IV Các hoạt động dạy học

A Kiểm tra cũ.

+ Nội dung kịch gì? - Gv nhận xét, đánh giá

B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: (1’) + Bạn nhỏ gấp vật gì?

- Bạn gấp sếu giấy để làm gì? Chúng ta tìm hiểu qua học hôm

2 Hướng dẫn HS luyện đọc tìm tiểu bài:

a) Luyện đọc: 12’ - Gọi HS đọc toàn - GV chia đoạn: đoạn

Đoạn 1: Từ đầu đến xuống Nhật Bản Đoạn 2: Tiếp theo đến phóng xạ nguyên tử.

Đoạn 3: Tiếp đến gấp 644 Đoạn 4: Đoạn lại

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần 1- Sửa phát âm

- Hướng dẫn đọc câu dài, câu khó - Yêu cầu HS đọc thầm giải

+ Vở kịch ca ngợi dì Năm bé An mưu trí, dũng cảm để lừa giặc cứu cán CM

+ Con sếu giấy

- HS đọc toàn - HS ý lắng nghe

- HS đọc nối tiếp

- Hi-rô-si-ma, Na-ga-da-ki; Xa- xa-

- Nằm bệnh viện/ nhẩm đếm nói

(6)

- Gọi HS đọc nối tiếp lần 2- giải nghĩa từ + Em hiểu phóng xạ?

- Gọi HS đọc nối tiếp lần 3- Nhận xét - Yêu cầu HS đọc theo nhóm bàn (sửa sai cho nhau)

- GV đọc mẫu tồn b) Tìm hiểu bài: 10’.

- HS đọc thầm đoạn 1, cho biết: + Vì Xa- xa- bị nhiễm phóng xạ? + Hậu mà hai bom nguyên tử gây cho nước Nhật gì?

+ Nêu nội dung đoạn vừa tìm hiểu? - GV giảng: Khi chiến tranh giới thứ hai kết thúc Mĩ định ném hai bom nguyên tử xuống nước Nhật để chứng tỏ sức mạnh

- HS đọc thầm đoạn cho biết:

+ Từ bị nhiễm phóng xạ sau Xa- da- cô mắc bệnh?

+ Lúc Xa- xa- cô mắc bệnh, cô bé hi vọng kéo dài sống cách nào?

+ Vì Xa- da- lại tin thế?

+ Nêu nội dung đoạn 2? - Đọc thầm đoạn lại

+ Các bạn nhỏ làm để tỏ tình đồn kết

với Xa- xa- cô?

- HS đọc nối tiếp lần 2- giải thích từ giải sgk

+ Phóng xạ chất sinh nổ bom nguyên tử, có hại cho sức khoẻ môi trường

- HS đọc nối tiếp- HS lớp nhận xét - HS ngồi bàn đọc sửa cho

- HS ý lắng nghe

1 Hậu mà hai bom gây ra.

+ Vì Mĩ ném bom nguyên tử xuống Nhật Bản

+ Đã cướp mạng sống gần nửa triệu người Đến năm 1951, lại có thêm gần 100 000 người chết nhiễm phóng xạ nguyên tử

- 1, HS nêu

2 Khát vọng sống Xa- xa- cô Xa- xa- ki.

+ 10 năm sau Xa- da- cô mắc bệnh

+ Ngày ngày gấp sếu giấy, em tin vào truyền thuyết nói gấp đủ nghìn sếu giấy treo quanh phịng em khỏi bệnh + Vì em cịn sống ngày, em mong muốn khỏi bệnh, sống bao trẻ em khác

- 1,2 HS nêu

3 Ước vọng hồ bình trẻ em thành phố Hi- rơ- si- ma.

(7)

+ Nếu em đứng trước tượng đài Xa- xa- cô, em nói gì?

+ Nội dung gì?

c) Luyện đọc diễn cảm (11’).

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn, HS lớp dựa vào nội dung tìm giọng đọc cho phù hợp

+ Bài đọc với giọng nào?

- GV hướng dẫn HS đọc diễn cảm đoạn - Gọi HS tìm từ nhấn giọng:

- HS thi đọc diễn cảm - GV nhận xét đánh giá C Củng cố , dặn dò: (3’)

QTE: + Các em có biết kháng chiến chống đế quốc Mĩ, Việt Nam bị ném loại bom hậu sao? (Bom H, bom A, bom bi ) + Câu truyện muốn nói với em điều gì?

- GV: Chiến tranh để lại hậu nặng nề không đất nước Nhật Bản mà Việt Nam cịn nhiều hồn cảnh đáng thương Tất người giới có quyền sống hồ bình, bảo vệ xung đột chiến tranh, có quyền kết bạn, yêu thương, chia sẻ Biết cảm thông chia sẻ nạn nhân bị bom nguyên tử sát hại

- Nhận xét tiết học

- Dặn dò HS nhà chuẩn bị

+ Chúng căm ghét chiến tranh Bạn yên nghỉ Mọi người giới ln đấu tranh loại bỏ vũ khí hạt nhân…

¿ Ý chính: Tố cáo tội ác chiến tranh hạt nhân, nói lên khát vọng sống, khát vọng hịa bình trẻ em tồn giới

- HS đọc nối tiếp đoạn

+ Đoạn 1: Đọc to, rõ ràng; Đoạn 2: giọng trầm buồn; Đoạn 3: thương cảm, xúc động; Đoạn 4: trầm, chậm rãi)

- HS ý lắng nghe

- May mắn, phóng xạ, lâm bệnh nặng, nhẩm đếm, nghìn, lặng lẽ, toàn nước Nhật, chết, 644

- HS thi đọc

+ Bom H, bom A, bom B52, bom bi… gây nhiều thiệt hại nặng nề người tài sản, hậu cịn để lại đến tận ngày

+ Tố cáo tội ác chiến tranh hạt nhân, nói lên khát vọng sống, khát vọng hịa bình trẻ em tồn giới

- HS lắng nghe

(8)

Khoa học

Tiết 7: TỪ TUỔI VỊ THÀNH NIÊN ĐẾN TUỔI GIÀ I Mục tiêu

1 Kiến thức: Kể số đặc điểm chung tuổi vị thành niên, tuổi trưởng thành, tuổi già

2 Kĩ năng: Xác định thân vào giai đoạn Thái độ: HS có ý thức luyện tập thể dục, thể thao

II Giáo dục KNS

- Kĩ tự nhận thấy xác định giá trị lứa tuổi học trị nói chung giá trị thân nói riêng

- GV: Phiếu học tập

- HS sưu tầm tranh ảnh người lớn lứa tuổi khác nghề nghiệp khác

IV Các hoạt động dạy học

A Kiểm tra cũ: (3’).

+ Nêu đặc điểm bật giai đoạn tuổi từ tuổi đến tuổi?

+ Nêu đặc điểm bật giai đoạn từ tuổi đến 10 tuổi giai đoạn tuổi dậy thì?

- Trong tiết học tìm hiểu thêm kiến thức giai đoạn từ tuổi vị thành niên đến tuổi già

2 HĐ 1: Đặc điểm tuổi vị thành niên, trưởng thành, tuổi già: (12') - Yêu cầu thảo luận nhóm theo nội dung sau:

- Đọc thông tin SGK tr 16,17

+ Quan sát hình 1,2,3,4 SGK, trả lời câu hỏi sau:

+ Tranh minh hoạ giai đoạn người?

+ Nêu số đặc điểm người giai đoạn (Cơ thể người giai đoạn phát triển nào? Con người làm việc gì?)

+ Dưới tuổi: biết đi, biết nói, biết tên mình, nhận quần áo, đồ chơi.Từ tuổi đến tuổi: hiếu động, giàu trí tưởng tượng

+ tuổi đến 10 tuổi: thể hồn chỉnh, xương phát triển mạnh.Tuổi dậy thì: thể phát triển nhanh, quan sinh dục phát triển

- HS làm việc theo nhóm

Ghi kết thảo luận vào bảng nhóm - nhóm hồn thành phiếu sớm dán phiếu lên bảng trình bầy kết nhóm Các nhóm khác theo dõi bổ sung ý kiến

- HS đọc trước lớp đặc điểm giai đoạn

- HS nêu trước lớp VD:

(9)

- GV tổ chức cho HS báo cáo kết thảo luận

- GV nhận xét kết thảo luận HS, sau mở sgk đọc đặc điểm giai đoạn phát triển người

- GV cho HS nêu lại đặc điểm giai đoạn phát triển người 3 HĐ 2: Trò chơi: "Ai? Họ ở vào giai đoạn đời": (10')

- Kiểm tra việc chuẩn bị HS

- Chia lớp thành nhóm Yêu cầu HS giới thiệu tranh mà sưu tầm với bạn nhóm: + Họ ai? Làm nghề gì? Họ giai đoạn đời? Giai đoạn có đặc điểm gì?

- Gọi HS giới thiệu trước lớp

- Nhận xét, khen ngợi HS ghi nhớ nội dung học, giới thiệu hay, có hiểu biết giai đoạn người

4 HĐ : Ích lợi việc biết được các giai đoạn phát triển con người: (5’)

- Yêu cầu HS làm việc theo cặp trao đổi thảo luận, trả lời câu hỏi:

+ Chúng ta giai đoạn đời?

+ Biết giai đoạn phát triển người có lợi ích ?

- Tổ chức cho HS trình bày ý kiến trước lớp

C Củng cố, dặn dò: (3’)

+ Giai đoạn thể người phát triển mạnh mẽ thể chất, tinh thần, tình cảm mối quan hệ xã hội?

Từ 10 đến 19

2 Tuổi trưởng thành Từ 20 dến 60 65 tuổi

2,3

3 Tuổi già

Từ 60 65 tuổi trở lên

4

- Tổ trưởng báo cáo việc chuẩn bị thành viên

- Hoạt động nhóm

- đến HS nối tiếp giới thiệu người ảnh sưu tầm VD:

- Đây bà ngoại Bà gần 70 tuổi Bà giai đoạn tuổi già Bà yếu, mắt mờ, tay chân chậm chạp, trí nhớ giảm sút

- HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận, trả lời câu hỏi

- Hoạt động lớp

+ Giai đoạn đầu tuổi vị thành niên (hay tuổi dậy thì)

+VD:

Vì giúp hình dung phát triển thể vật chất, tinh thần mối quan hệ xã hội diễn

- HS chia sẻ

(10)

- Dặn dò HS nhà học chuẩn bị sau: Một số đồ lót phù hợp khơng phù hợp với lứa tuổi

-Đạo đức

Tiết 4: CÓ TRÁCH NHIỆM VỀ VIỆC LÀM CỦA MÌNH (Tiết 2) I Mục tiêu

Học xong này, HS biết:

1 Kiến thức: Mỗi người cần phải có trách nhiệm việc làm

2 Kĩ năng: Bước đầu có kĩ định thực định Thái độ: Tán thành hành vi không tán thành việc trốn tránh trách nhiệm, đổ lỗi cho người khác

* QTE: Các em có quyền tự vấn đề có liên quan đến bản thân phù hợp với lứa tuổi

* GDANQP: Dũng cảm nhận trách nhiệm làm sai việc đó, tâm sửa chữa trở thành người tốt

II Giáo dục KNS:

- KN đảm nhận trách nhiệm (biết cân nhắc trước nói hành động; làm điều sai, biết nhận sửa chữa)

- KN kiên định bảo vệ ý kiến, việc làm thân)

- KN tư phê phán (biết phê phán hành vi vô trách nhiệm, đổ lỗi cho người khác)

GV: - Bảng phụ ghi sẵn nội dung - SGK IV Các hoạt động dạy học

+ Thế có trách nhiệm với việc làm mình?

1 Giới thiệu bài: (1’) - GV nêu mục tiêu tiết học

2 HĐ 1: Noi theo gương sáng: (6-7') - Kể số gương có trách nhiệm với việc làm mà em biết

- Gợi ý HS kể theo trình tự + Bạn nhỏ gây chuyện gì? + Bạn làm sau đó?

+ Khi làm điều có lỗi, dù vơ tình nên dũng cảm nhận lỗi sửa lỗi Biết suy nghĩ trước hành động, làm việc làm đến nơi đến chốn

(11)

+ Thế người có trách nhiệm với việc làm mình?

3 HĐ2: Xử lí tình huống: (7-8') - HS thảo luận

- Giải tình

- Em làm tình sau: Em gặp vấn đề khó khăn khơng biết giải nào?

2 Em nhà bạn Hùng đến rủ em chơi

3 Em làm thấy bạn em vứt rác sân?

4 Em làm bạn rủ em hút thuốc lá?

GV kết luận: Mỗi tình có nhiều cách giải Người có trách nhiệm cần phải chọn cách giải thể rõ trách nhiệm phù hợp với hồn cảnh

- HS tạo thành nhóm giải theo tình ghi phiếu

VD:

1 Hỏi ý kiến người thân, bạn lớp, thấy cô giáo, xem xét xem cách giải đưa kết cuối

2 Em

Em khơng khơng có trơng nhà Đi lúc

3 Bỏ qua

- Nhắc bạn đổ rác nơi quy định - Em nhặt rác bỏ vào thùng

4 Hút thử

- Từ chối không hút

4 HĐ 3: Trò chơi sắm vai: 8-10' - HĐ theo cặp

- GV đưa tình

- Trong chơi, bạn Hùng làm rơi hộp bút bạn Lan lại đổ cho bạn Tú?

- GV mời nhóm lên thể - GV cho HS nhận xét

C Củng cố, dặn dị 3’

QTE: Các em có quyền tự quyết vấn đề có liên quan đến thân phù hợp với lứa tuổi

- Dặn dò HS nhà làm tập

- HĐ theo cặp

- Nghe tìm hiểu tình GV đưa

- HS nêu cách giải tình - Em nói dối với bạn - Em nói thật cho bạn biết

- Em nhặt hộ bạn nói bạn khơng cần

phải truy xem làm rơi nhặt lên

-Ngày soạn: 26/9/2020

(12)

Toán

Tiết 17: LUYỆN TẬP I Mục tiêu

1 Kiến thức: Củng cố kiến thức giải toán liên quan đến đến tỉ lệ Kĩ năng: Rèn kĩ giải toán liên quan đến tỉ lệ

3 Thái độ: Giáo dục Hs làm nhanh, xác II Chuẩn bị

- GV: Bảng phụ HS làm III Các hoạt động dạy học

A Kiểm tra cũ: (3’) - Gọi HS đọc VBT

-Y/c HS nhận xét làm bạn - Gv nhận xét, đánh giá

B Bài mới:

- Trong tiết học làm tập liên quan đến quan hệ tỉ lệ 2 Hướng dẫn làm tập

Bài 1: (8’)

+ Biết giá giá tiền không đổi, gấp số tiền mua lên số lần số mua nào? - GV yêu cầu HS tóm tắt toán giải

- Gọi HS chữa bạn bảng Tóm tắt

20 quyển: 40 000 đồng 21 quyển: đồng?

+ Bài toán giải theo cách nào? + Trong hai bước tính lời giải, bước gọi bước “rút đơn vị”?

¿ Chú ý: Nên chọn cách “rút đơn vị”

Bài 2: (7’)

-Yêu cầu HS đọc đề toán + Bài toán cho em biết gì?

- HS đọc làm

- HS đọc đề toán

+ Minh mua 20 hết 40 000đ + Bình mua 21 hết tiền

+ Khi gấp số tiền lên lần số mua gấp lên nhiêu lần

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào tập

- HS nhận xét bạn làm Bài giải

Mua hết số tiền là: 40 000 : 20 = 2000 (đồng) Mua 30 hết số tiền là:

2000  21 = 42 000 (đồng) Đáp số: 42 000 đồng + Rút đơn vị

+ Bước tính giá tiền gọi bước rút đơn vị

(13)

+ Bài toán hỏi gì?

+ Muốn biết phút, giờ, ngày có em bé đời ta làm nào?

- Yêu cầu HS làm

- Cho HS chữa bạn bảng Tóm tắt

20 giây: em bé đời phút: em bé đời? giờ: em bé đời? ngày: em bé đời?

Bài 3: (8’)

- Gọi HS đọc đề toán + Bài tốn cho em biết gì? + Bài tốn hỏi gì?

- Gọi HS chữa bạn bảng lớp

Tóm tắt

2 ngày: 72 000 đồng ngày: đồng?

+ Đáp án

- GV yêu cầu HS nêu mối quan hệ số ngày làm số tiền công nhận biết mức trả công ngày không đổi - GV nhận xét đánh giá

Bài 4: (7’)

- Gọi HS đọc đề toán

+ Một tá bút chì tức cái? + Biết giá tiền bút không đổi, em nêu mối quan hệ số bút muốn mua số tiền phải trả?

+ 12 bút giảm lần

+ Đổi phút, giờ, ngày giây

- HS lên bảng làm - HS chữa bạn

Bài giải phút = 60 giây = 3600 giây ngày = 86 400 giây Số em bé đời phút là:

60 : 20 = (em bé) Số em bé đời là:

3 600 : 20 = 180 (em bé) Số em bé đời ngày là:

86 400 : 20 = 320 (em bé) Đáp số: phút: (em bé)

giờ: 180 (em bé) ngày: 320 (em bé) - HS đọc đề toán

- HS nêu

- HS lên bảng làm - HS chữa bạn

Bài giải

Làm ngày trả số tiền là: 72 000 : = 36 000 (đồng) Làm ngày trả số tiền là:

36 000 × = 108 000 (đồng) Đáp số: 108 000 đồng Đáp án D

- Nếu mức trả cơng khơng đổi gấp (giảm) ngày làm việc lần, số tiền nhận đc tăng (giảm) nhiêu lần

- HS đọc đề tốn

+ Một tá bút chì tức 12

+ Khi gấp (giảm) số bút muốn mua lần số tiền phải trả gấp (giảm) nhiêu lần

+ 12 : =

(14)

cái bút?

+ Vậy số tiền mua bút so với số tiền mua 12 bút?

- Yêu cầu HS làm Tóm tắt 12 bút: 15 000 đồng

6 bút: đồng?

+ Bài toán giải theo cách nào? + Trong tốn bước gọi bước tìm tỉ số?

+ Bài tốn giải theo cách rút đơn vị không?

Chú ý: Nên chọn cách “ tìm tỉ số” C Củng cố, dặn dị: (3’)

+ Bài tốn tỉ lệ có cách giải?

- Dặn dị HS nhà hồn thành tập VBT

bút

+ Số tiền mua bút số tiền mua 12 bút giảm lần

Bài giải tá = 12

Số lần bút 12 bút là: 12 : = (lần)

Số tiền phải trả để mua bút là: 15 000 : = 500 (đồng) Đáp số: 500 đồng +Tìm tỉ số

+ Bước tính số lần bút 24 bút đươc gọi bước tìm tỉ số

+ Bài tốn giải theo cách rút đơn vị

- HS đọc cách giải thứ hai + Có cách

- Giải toán cách rút đơn vị - Giải tốn cách tìm tỉ số

-Chính tả (Nghe – viết)

Tiết 4: ANH BỘ ĐỘI CỤ HỒ GỐC BỈ I Mục tiêu

1 Kiến thức: Nghe - viết đúng, đẹp văn Anh đội Cụ Hồ gốc Bỉ

2 Kĩ năng: Luyện tập mơ hình cấu tạo vần quy tắc đánh dấu tiếng

3 Thái độ: Giáo dục cho HS có ý thức giữ gìn sạch, viết chữ đẹp II Chuẩn bị

- GV: Mơ hình cấu tạo vần viết sẵn vào hai tờ giấy khổ to, bút III Các hoạt động dạy học

A Kiểm tra cũ:(3’)

+ Phần vần tiếng gồm phận nào?

+ Vị trí dấu đặt đâu tiếng?

+ Phần vần tiếng gồm: âm đệm, âm chính, âm cuối

(15)

- Trong học ngày hôn luyện tập cấu tạo vần, quy tắc đánh dấu tiếng

2 Hướng dẫn nghe viết : (19’) - GV đọc mẫu đoạn văn cần viết - Gọi HS đọc đoạn văn

+ Vì Phrăng Đơ Bơ- en lại chạy sang đội ngũ quân đội ta?

+ Vì đoạn văn lại đặt tên Anh đội Cụ Hồ gốc Bỉ?

- Hướng dẫn viết từ khó

- GV đọc cho HS viết - GV đọc cho HS soát lỗi

- GV chấm nhanh bài, nhận xét 3 Hướng dẫn làm tập tả Bài (9’)

- Gọi HS đọc yêu cầu tập - Yêu cầu HS làm

+ Tiếng nghĩa chiến cấu tạo có giống khác nhau?

- Gọi HS nhận xét làm bảng Kết luận: Tiếng chiến tiếng nghĩa có âm ngun âm đơi, tiếng chiến có âm cuối, tiếng nghĩa khơng có âm cuối

Bài (5’)

+ Em nêu quy tắc ghi dấu tiếng chiến nghĩa…

- HS lắng nghe

- HS tiếp nối đọc đoạn văn thành tiếng

+ Vì ơng nhận rõ tính chất phi nghĩa chiến tranh xâm lược

+ Vì Phrăng Đơ Bơ- en người lính Bỉ lại làm việc cho quân đội ta, nhân dân ta thương yêu gọi anh đội Cụ Hồ

- Gọi HS lên bảng viết Cả lớp viết vào nháp: Phrăng Đơ Bô- en, phi nghĩa, chiến tranh, phan lăng, dụ dỗ, nghĩa

- HS đọc

- HS làm bảng lớp HS lớp làm vào

+ Về cấu tạo hai tiếng chiến nghĩa:

¿ Giống nhau: hai có âm gồm hai chữ

¿ Khác nhau: tiếng chiến có âm cuối, tiếng nghĩa khơng có âm cuối - Nêu ý kiến bạn làm đúng/sai, sai sửa lại cho

Tiếng

Vần Âm

đệm

Âm

Âm cuối

Nghĩa ia

Chiến iê n

(16)

Kết luận: Khi tiếng nguyên âm đôi mà khơng có âm cuối dấu đặt chữ đầu ghi nguyên âm Ví dụ tiếng mía, phía… cịn tiếng có ngun âm đơi mà có âm cuối dấu đặt dấu cuối thứ hai ghi ngun âm đơi Ví dụ: kiến, tiến lên, tiên tiến…

C Củng cố, dặn dị: (1’)

+ Gạch tiếng có ngun âm đơi, nêu quy tắc đánh dấu

Có nơi đâu đẹp tuyệt vời

Như sông, núi người Việt Nam - Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà ghi nhớ quy tắc đánh dấu tiếng chuẩn bị sau

nguyên âm đơi

+ Tiếng chiến có âm cuối, dấu âm cuối, dấu đặt chữ thứ hai ghi nguyên âm đôi - Lắng nghe

+ Các tiếng có ngun âm đơi mà có âm cuối dấu đặt dấu cuối thứ hai ghi nguyên âm đôi

-Luyện từ câu Tiết 7: TỪ TRÁI NGHĨA I Mục tiêu

1 Kiến thức: Hiểu từ trái nghĩa, tác dụng từ trái nghĩa Hiểu nghĩa số cặp từ trái nghĩa

2 Kĩ năng: Tìm từ trái nghĩa câu văn

3 Thái độ: Sử dụng từ trái nghĩa: tìm từ trái nghĩa, đặt câu với từ trái nghĩa II Chuẩn bị

GV: - Bài tập 1, viết sẵn bảng phụ - Giấy khổ to, bút

HS chuẩn bị từ điển

III Các hoạt động dạy học

- Gọi HS đọc lại đoạn văn miêu tả màu sắc vật mà em yêu thích thơ Sắc màu em yêu

- Tiết học giúp em biết từ trái nghĩa tác dụng từ trái nghĩa

(17)

2 Tìm hiểu ví dụ: (15') Bài 1: (2')

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung tập

- Yêu cầu HS trao đổi, thảo luận theo cặp để so sánh nghĩa từ phi nghĩa nghĩa

- u cầu HS trình bầy trước lớp

+ Hãy nêu nghĩa từ nghĩa phi nghĩa?

+ Em có nhận xét nghĩa hai từ nghĩa phi nghĩa?

- GV kết luận

+ Qua tập trên, em cho biết từ trái nghĩa?

Bài 2, 3: (8')

- Gọi HS đọc yêu cầu tập

- Yêu cầu HS trao đổi theo cặp để làm

+ Trong câu tục ngữ chết vinh sống nhục có từ trái nghĩa nào? + Tại em cho cặp từ trái nghĩa?

+ Cách dùng từ trái nghĩa câu tục ngữ có tác dụng việc thể quan niệm sống người Việt Nam ta?

+ Từ trái nghĩa có tác dụng gì?

3 Ghi nhớ: (2’)

- Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ

- Tìm từ trái nghĩa để minh hoạ cho ghi nhớ

- GV ghi nhanh lên bảng 4 Luyện tập

Bài 1: (5’) Tìm cặp từ trái nghĩa.

- Yêu cầu HS tự làm tập

- HS đọc

- HS làm theo cặp

+ Chính nghĩa: với đạo lí, điều đáng, cao

Phi nghĩa: trái với đạo lí

+ Hai từ nghĩa phi nghĩa có nghĩa trái ngược

- HS lắng nghe

+ Từ trái nghĩa từ có nghĩa trái ngược

- HS đọc yêu cầu tập - HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận để hoàn thành

+ Từ trái nghĩa: Chết / sống Vinh / nhục

+ Vì chúng có nghĩa trái ngược nhau: sống chết; vinh kính trọng, đánh giá cao, nhục

bị khinh bỉ

+ Cách dùng từ trái nghĩa câu tục ngữ làm bật quan niệm sống người Việt Nam ta: chết mà đựơc tiếng thơm sống mà bị người đời khinh bỉ

+ Từ trái nghĩa có tác dụng làm bật vật, việc, hành động, trạng thái, đối lập

- HS đọc

- HS tiếp nối phát biểu

VD: gầy / béo; lên / xuống; trong/ ngoài; /

- HS đọc

(18)

¿ Gợi ý: gạch chân từ trái nghĩa

- Gọi HS nhận xét bạn làm bảng - GV nhận xét, phần làm HS, nêu lời giải

Bài 2: (5’) Điền từ trái nghĩa với từ in đậm.

Bài (6’) Tìm từ trái nghĩa.

- Yêu cầu HS làm việc nhóm theo hướng dẫn sau :

- Yêu cầu HS tìm từ trái nghĩa với từ hồ bình, thương u, đồn kết, giữ gìn (dùng từ điển)

- Gọi nhóm làm xong trước dán phiếu lên bảng đọc phiếu

- Gọi nhóm khác bổ sung GV ghi nhanh lên bảng từ HS bổ sung, sau kết luận từ

- Gọi HS đọc lại phiếu hoàn chỉnh

Bài 4: (5’)

- Gọi HS đọc yêu cầu tập - Yêu cầu HS tự làm

¿ Gợi ý: HS đặt câu, câu chứa từ đặt câu chứa cặp từ trái nghĩa

- Gọi HS nói câu đặt, GV ý sửa lỗi dùng từ, cách diễn đạt cho em

¿ Đáp án: Đục / trong, rách / lành Đen / sáng, dở / hay

- 1-2 HS nhận xét bạn làm bảng

- HS ý lắng nghe Đáp án:

a) Hẹp nhà rộng bụng. b) Xấu người đẹp nết. c) Trên kính nhường. - HS đọc

- HS trao đổi, thảo luận, tìm từ trái nghĩa

- nhóm báo cáo kết làm - Bổ sung từ mà nhóm bạn chưa có

- HS tiếp nối đọc, HS đọc từ

VD: Thương yêu trái nghĩa với

căm ghét, căm giận, căm thù, căm hờn, thù hận…

Đoàn kết trái nghĩa với chia rẽ, bè phái, xung khắc…

- HS đọc

- HS tự đặt câu viết vào

- HS tiếp nối đọc câu đặt

Ví dụ:

+ Mọi người u thích hồ bình, căm ghét chiến tranh

+ Chúng ta nên thương yêu nhau, không nên thù ghét

(19)

C Củng cố, dăn dò: (3’) + Thế từ trái nghĩa? + Từ trái nghĩa có tác dụng gì? - Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà học thuộc lòng câu tục ngữ, thành ngữ chuẩn bị sau

dân tộc, chống lại lực phá hoại đất nước

+ Từ trái nghĩa từ có nghĩa trái ngược

+ Từ trái nghĩa có tác dụng làm bật vật, việc, hành động, trạng thái, đối lập

-Lịch sử

Tiết 4: XÃ HỘI VIỆT NAM CUỐI THẾ KỈ XIX ĐẦU THẾ KỈ XX I Mục tiêu

1 Kiến thức: Cuối kỉ XIX - đầu kỉ XX, xã hội nước ta có nhiều biến đổi hệ sách khai thác thuộc địa thực dân Pháp

2 Kĩ năng: Bước đầu nhận biết mối quan hệ kinh tế xã hội (kinh tế thay đổi kéo theo thay đổi xã hội )

3 Thái độ: Giáo dục h/s lòng tự hào lịch sử nước nhà II Chuẩn bị

GV: - Phiếu học tập cho HS III Các hoạt động dạy học

+ Nguyên nhân dẫn đến phản công kinh thành Huế đêm 5-7- 1885?

+ Cuộc phản công kinh thành Huế đêm 5- 7- 1885 có tác động đến lịch sử nước ta đó?

- Sau dập tắt khời nghĩa phong trào Cần Vương, thực dân Pháp đãlàm gì? Việc làm tác động đến tình hình kinh tế, xã hội nước ta? Cơ bạn tìm hiểu tiết học ngày hôm

+ Biết Tôn Thất Thuyết chuẩn bị chống Pháp, tướng Pháp cho mời Tôn Thất Thuyết đến giả vờ họp để bắt ông ông cáo bệnh bọn chúng bắt ông đến Tơn Thất Thuyết nổ súng trước để giành chủ động

+ Thể lòng yêu nước phận quan lại triều đình nhà Nguyễn, khích lệ nhân dân đấu tranh chống Pháp

(20)

2 HĐ 1: Những thay đổi nền kinh tế Việt Nam cuối kỉ XIX đầu kỉ XX (14’)

- HS làm việc theo cặp Cùng đọc sách quan sát hình minh hoạ trả lời câu hỏi sau:

+ Trước thực dân Pháp xâm lược, kinh tế VN có ngành chủ yếu ?

+ Sau thực dân Pháp đặt ách thống trị Việt Nam chúng thi hành biện pháp để khai thác, bóc lột vơ vét tài nguyên nước ta?

+ Những việc làm dẫn đến đời ngành kinh tế nào?

+ Ai người hưởng nguồn lợi phát triển kinh tế?

- Gọi HS phát biểu ý kiến trước lớp GV kết luận: Từ cuối kỉ XIX, thực dân Pháp tăng cường khai thác mỏ, lập nhà máy, đồn điền để vơ vét tài nguyên bóc lột nhân dân ta Sự xuất ngành kinh tế làm cho XH nước ta thay đổi nào? Chúng ta tìm hiểu tiếp

3 HĐ 2: Những thay đổi xã hội Việt Nam cuối kỉ XIX- đầu thế kỉ XX đời sống nhân dân (15')

- Yêu cầu HS thảo luận theo cặp để trả lời câu hỏi sau :

+ Trước thực dân Pháp vào xâm lược, xã hội Việt Nam có tầng lớp nào?

+ Sau thực dân Pháp đặt ách

- HS làm việc theo cặp để bàn bạc trả lời câu hỏi phiếu học tập + Nền kinh tế Việt Nam dựa vào nông nghiệp chủ yếu, bên cạnh tiểu thủ cơng nghiệp phát triển số ngành dệt, gốm, đúc đồng,…

+ Chúng khai thác khoáng sản đất nước ta khai thác than (Quảng Ninh), thiếc Tĩnh Túc (Cao Bằng), bạc Ngân Sơn (Bắc Kạn), vàng Bồng miêu (QuảngNam)

+ Chúng xây dựng nhà máy điện, nước, xi măng, dệt để bóc lột người lao động nứơc ta đồng lương rẻ mạt Chúng cướp đất nông dân để xây dựng đồn điền trồng cà phê, chè, cao su Lần Việt Nam có đường tơ, đường ray xe lửa

+ Người Pháp người hưởng nguồn lợi phát triển kinh tế - HS phát biểu ý kiến

- Nhận xét bổ sung ý kiến - Lắng nghe

- HS làm việc theo cặp trao đổi trả lời câu hỏi

+ Có hai giai cấp địa chủ phong kiến nông dân

(21)

thống trị Việt Nam, xã hội có thay đổi, có thêm tầng lớp nào?

+ Nêu nét đời sống cơng nhân nông dân Việt Nam cuối kỉ XI X- đầu kỉ XX?

- Cho HS phát biểu ý kiến trước lớp - GV nhận xét kết làm việc HS

- GV kết luận: Trước XH Việt Nam chủ yếu có địa chủ phong kiến nhân dân Thành thị phát triển, lần Việt Nam có đường tơ, xe lửa đời sống công nhân nông dân ngày kiệt quệ khổ sở

C Củng cố, dặn dò (3’)

+ Ngày XH Việt Nam cịn có phân biệt giai cấp khơng?

+ Đời sống công nhân Việt Nam sao?

- GV nhận xét tiết học - Dặn dò HS nhà

kéo theo thay đổi xã hội Bộ máy cai trị thuộc địa hình thành; thành thị phát triển, bn bán mở mang làm xuất tầng lớp như: viên chức, trí thức, chủ xưởng nhỏ, đặc biệt giai cấp công nhân

+ Nông dân Việt Nam bị ruộng đất, đói nghèo phải vào làm việc nhà máy, xí nghiệp, đồn điền nhận đồng lương rẻ mạt nên đời sống vô khổ cực

- HS trình bầy ý kiến theo câu hỏi trên, HS lớp theo dõi bổ sung ý kiến

- Lắng nghe

+ Khơng cịn phân biệt giai cấp

+ Đời sống công nhân ấm no, hạnh phúc

-Chiều

Trải nghiệm

PHÒNG HỌC ĐA NĂNG BÀI 3: VẬN TỐC (Tiết 2) I.MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

- Học sinh lắp ghép tạo thành robot “Xe đua” lắp ghép robot Wedo 2.0 - Học sinh lập trình robot “X e đua”

2 Kĩ Năng:

- Học sinh có kĩ lắp ráp mơ hình theo hướng dẫn

- Học sinh sử dụng phần mềm lập trình, kết nối điều khiển robot - Rèn kĩ làm việc nhóm, thuyết trình, lắng nghe

3 Thái Độ:

(22)

- Vận hành, thử nghiệm mơ hình

- Nhiệt tình, động trình lắp ráp robot II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Bộ lắp ghép robot Wedo - Máy tính bảng

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Kiểm tra cũ( 5')

- Tiết trước học gì?

- Lắp ghép Robot “Xe đua” gồm bước?

- GV nhận xét 2 Bài mới: (35')

a Giới thiệu bài: (Trực tiếp) b Thực hành lắp ghép

- GV yêu cầu HS lấy đồ dùng sản phẩm tiết trước tiếp tục lắp ghép theo bước hình:

GV : Yêu cầu học sinh quan sát mơ hình lắp ghép nhận xét xem lắp chưa?

- Các chi tiết đầy đủ logic với chưa?

c Lập trình

- Giáo viên hướng dẫn học sinh kết nối điều khiển trung tâm với máy tính bảng

- GV hướng dẫn học sinh tạo chương trình điều khiển robot

- GV yếu cầu nhóm trình bày robot nhóm

- Giáo viên nhận xét * Mở rộng:

- Các nhóm cho robot nhóm chạy lần

- GV yêu cầu nhóm nối động với bánh xe nhỏ cho chạy lần

- GV yêu cầu HS dự đoán xe ban đầu với xe đua thử nghiệm

- GV yêu cầu HS kiểm tra cách cho xe nhóm thi đấu với nhau( xe móc nối với bánh to, xe móc nối với bánh nhỏ)

* GV hỏi:

- Vận tốc “Lắp ghép robot xe đua” - 27 bước

- Nhóm trưởng lấy đồ dùng phân cơng thành viên nhóm thực hiện: bạn nhặt chi tiết theo bước để vào khay, bạn nhặt chi tiết chọn lắp ghép theo bước mơ hình

- HS quan sát hình làm theo

- Các nhóm tiến hành tạo chương trình thực kiểm tra kết

- Các nhóm khác quan sát, nhận xét - Các nhóm thực cho robot chạy thử

- Các nhóm thực

(23)

- Để “Xe đua” chạy với vận tốc nhanh phải làm gì?

- Việc cải tiến xe thực nào? d Chia sẻ:

- GV yếu cầu nhóm chụp lại sản phẩm nhóm lưu vào mục riêng

3 Tổng kết( 2')

- Yêu cầu HS tháo chi tiết lắp ghép bỏ vào hộp đựng theo chi tiết ban đầu

- Dặn học sinh thực nội quy phòng học

- Chúng ta cần cải tiến xe

-Ngày soạn: 27/9/2020

Ngày giảng: Thứ tư ngày 30 tháng năm 2020 Tốn

Tiết 18: ƠN TẬP VÀ BỔ SUNG VỀ GIẢI TOÁN (Tiếp theo) I Mục tiêu

1 Kiến thức: Làm quen với toán liên quan đến quan hệ tỉ lệ Kĩ năng: Biết cách giải tốn có liên quan đến quan hệ tỉ lệ Thái độ: Giáo dục cho HS tình u tốn học, say mê học tốn II Chuẩn bị

GV: Bảng phụ

- HS lên bảng chữa tập nhà VBT

1 Giới thiệu bài: (1’) - GV nêu mục tiêu tiết học

2 Tìm hiểu ví dụ quan hệ tỉ lệ: (15’)

- GV treo bảng phụ có viết sẵn nội dung ví dụ u cầu HS đọc

Số kilơgam

gạo bao 5kg 10kg 20kg

Số bao gạo

- HS trình bày làm

(24)

+ Nếu bao đựng kg chia hết số gạo cho bao?

+ Làm để biết chia hết cho 20 bao?

+ Nếu bao đựng 10 kg gạo

chia hết số gạo cho bao? + Khi số kg gạo bao tăng từ 5kg lên 10 kg gạo số bao gạo nào?

+ kg gấp lên lần 10 kg? + 20 bao gạo giảm lần 10 bao gạo?

+ Khi số kg gạo bao gấp lên lần số bao gạo thay đổi nào?

- Yêu cầu HS nhắc lại kết luận + Nếu bao đựng 20 kg gạo chia hết số gạo cho bao?

+ Khi số kg gạo bao tăng từ 5kg lên 20 kg số bao gạo nào? + kg gạo gấp lên lần đc 20 kg?

+ 20 bao gạo giảm lần đc bao gạo?

+ Khi số kg gạo bao gấp lên lần số bao gạo thay đổi nào?

- Yêu cầu HS nhắc lại kết luận + Khi số kg gạo bao gấp lên số lần số bao gạo có thay đổi nào?

b) Bài toán

- Gọi HS đọc đề tốn trước lớp + Bài tốn cho biết gì?

+ Bài tốn hỏi điều gì?

- u cầu HS suy nghĩ tìm cách giải

+ Nếu bao đựng kg gạo số gạo chia hết cho 20 bao

+ Lấy 100 kg chia cho số kg bao

+ Nếu bao đựng 10 kg số gạo chia hết cho 10 bao

+ Khi số kg gạo bao tăng từ 5kg lên 10 kg số bao gạo giảm từ 20 bao xuống 10 bao

+ 10 : =

5 kg gấp lên lần 10 kg + 20 : 10 =

20 bao gạo giảm lần 10 bao gạo

+ Khi số kg gạo bao gấp lên lần số bao gạo giảm lần

- HS nhắc lại

+ Nếu bao đựng 20 kg gạo chia hết số gao cho bao

+ Khi số kg gạo bao tăng từ kg lên 20 kg số bao gạo giảm từ 20 bao xuống bao

+ 20 : =

5 kg gấp lên lần 20kg + 20 : =

20 bao gạo giảm lần bao gạo

+ Khi số kg gạo bao gấp lên lần số bao gạo giảm lần

+ Khi số kg gạo bao gấp lên lần số bao gạo có giảm nhiêu lần

+ Làm xong nhà ngày cần có 12 người

+ Để làm xong nhà ngày cần người? (biết mức làm người nhau)

(25)

bài toán

- Cho HS nêu hướng giải tốn

- GV nhận xét cách mà HS đưa ra, sau hướng dẫn cách giải sgk trình bày

Giải toán cách rút đơn vị

- Yêu cầu HS đọc lại đề bài, hỏi:

+ Biết mức làm người

số người làm tăng số ngày thay đổi thé nào?

+ Biết đắp nhà ngày cần 12 ngày, muốn đắp xong nhà ngày cần người? - GV tóm tắt lên bảng sau:

2 ngày: 12 người ngày: người?

- GV giảng: Đắp nhà ngày cần 12 người, đắp nhà ngày cần số người gấp đơi số ngày giảm lần

+ Biết đắp nhà ngày cần 24 người, tính số người cần để đắp nhà ngày?

Tóm tắt ngày: 24 người ngày: người?

- GV giảng: Đắp nhà ngày cần 24 người , đắp nhà ngày tức số ngày gấp lên lần cần số người giảm lần là:

24 : = người

- Yêu cầu HS trình bày lời giải tốn

- GV nhận xét phần trình bày lời giải HS

+ Em nêu bước giải tốn trên?

- GV giới thiệu: Bước tìm số người cần để làm xong nhà ngày

giải

- Một số HS trình bầy cách trước lớp

+ Mức làm người nhau, tăng số người làm việc số ngày

làm giảm

+ Nếu muốn đắp xong nhà ngày cần 12 2 = 24 (người)

- HS lắng nghe

+ HS trao đổi nêu:

Muốn đắp nhà ngày cần 24 : = người

- HS lên bảng trình bày

+ Tìm số người cần để làm xong nhà ngày

(26)

gọi bước “rút đơn vị”

 Giải tốn cách tìm tỉ số. - u cầu HS nêu lại mối quan hệ tỉ lệ số người làm việc số ngày làm xong nhà

+ So với ngày ngày gấp lần ngày?

+ Biết mức làm người nhau, gấp số ngày làm xong nhà lên lần số người cần làm thay đổi nào?

+ Vậy để làm xong nhà ngày cần người?

- GV nhận xét phần lời giải HS + Em nêu lại bước giải toán trên?

- GV nêu: Bước tìm xem ngày gấp 2 ngày lần gọi bước “tìm tỉ số” 3.Luyện tập.

Bài 1: (7’)

- Gọi HS đọc đề toán + Bài toán cho biết gì?

Bài (7’)

- Gọi HS đọc đề toán + Bài toán cho biết gì? + Bài tốn hỏi gì?

+ Số ngày ăn hết chỗ gạo thay đổi ta tăng số người ăn số lần?

- Yêu cầu HS giải toán

- Gọi HS nhận xét làm bạn Tóm tắt

100 học sinh: 26 ngày

- HS nêu: Mức làm người nhau, gấp số người làm lần số ngày làm xong nhà giảm nhiêu lần

+ ngày gấp ngày số lần là: : = (lần)

+ Biết mức làm người nhau, gấp số ngày cần để làm xong nhà lên lần số người cần làm giảm lần

+ Để làm xong nhà ngày cần: 12 : = (người)

+ Tìm số lần ngày gấp ngày Tìm số người làm ngày

+ 14người làm xong công việc 10 ngày, mức làm người + Số người cần để làm cơng việc ngày

+ Biết mức làm người nhau, gấp hay giảm số ngày làm việc lần số người cần để làm việc giảm gấp lên nhiêu lần

- HS đọc đề toán trước lớp + 100 học sinh ăn hết gạo dự trữ 26 ngày

+ Tính xem 130 người ăn hết số gạo ngày

+ Khi tăng số người ăn lần số ngày ăn hết số gạo giảm nhiêu lần

- HS lên bảng làm

- HS chữa bạn bảng Bài giải

(27)

130 học sinh: ngày?

Bài (5’)

- Gọi HS đọc đề tốn - u cầu HS tóm tắt đề toán

+ Biết máy bơm loại, gấp số máy số lần thời gian hút hồ thay đổi nào? - Yêu cầu HS làm

- Gọi HS nhận xét làm bạn bảng

- GV nhận xét làm, chữa HS

Tóm tắt 18 giờ: máy bơm 10 giờ: máy bơm

C Củng cố, dặn dò (2)’

+ Có cách giải tốn quan hệ tỉ lệ? Đó cách nào?

- Dặn dò HS nhà làm tập VBT

số người :

100  26 = 2400 (người)

Nếu tăng thêm 30 người, số ngày để ăn hết số gạo là:

2400 : (100 + 30) = 20 (ngày) Đáp số: 20 ngày - HS đọc

- HS nêu

+ Biết máy bơm loại, gấp số máy bơm lần thời gian hút hồ giảm nhiêu lần

- HS lên bảng làm

- HS chữa bạn bảng - HS nêu:

Bài giải

Để hút hồ cần số máy bơm :

18 = 90 (máy)

Muốn hút hồ cần số máy bơm là:

90 : 10 = (máy) Cần bổ sung số máy bơm là:

9 – = (máy) Đáp số: máy + Có cách:

- Giải tốn cách rút đơn vị - Giải toán cách tìm tỉ số

-Địa lí

Tiết 4: SƠNG NGỊI I Mục tiêu

Sau học, HS có thể:

1 Kiến thức: Chỉ đồ (lược đồ) số sơng VN Trình bày số đặc điểm sơng ngịi VN Nêu vai trị sơng ngịi đời sống sản xuất nhân dân

(28)

3 Thái độ: HS có ý thức giữ gìn bảo vệ nguồn nước * GDBVMT: HS có ý thức giữ gìn bảo vệ nguồn nước.

* TKSDNL: Biết cách khai thác sử dụng nguồn nước cách hợp lí để TKNL

II Chuẩn bị

GV: - Bản đồ địa lí tự nhiên VN - Phiếu học tập HS III Các hoạt động dạy học

+ Hãy nêu đặc điểm khí hậu nhiệt đới gió mùa nước ta

+ Khí hậu miền Bắc miền Nam khác ntn?

- Trong học địa lí hơm tìm hiểu hệ thống sơng ngịi Việt Nam tác động đến đời sống sản xuất nhân dân

2 HĐ1: Nước ta có mạng lưới sơng ngịi dày đặc sơng có nhiều phù sa: (12')

- GV treo lược đồ sơng ngịi VN hỏi:

+ Đây lược đồ gì? Lược đồ dùng để làm gì?

- GV nêu y/c: Hãy quan sát lược đồ sơng ngịi nhận xét hệ thống sông nước ta theo câu hỏi sau: + Nước ta có nhiều hay sông? Chúng phân bố đâu? Từ em rút kết luận hệ thống sơng ngịi VN?

+ Đọc tên sơng lớn nước ta vị trí chúng lược đồ

+ Nước ta nằm vùng khí hậu nhiệt đới gió mùa nên nói chung nóng, có nhiều mưa gió, mưa thay

đổi theo mùa

+ Khí hậu nước ta có khác biệt miền Bắc miền Nam Miền Bắc có mùa đơng lạnh, mưa phùn; miền Nam nóng quanh năm với mùa mưa mùa khô rõ rệt

+ HS đọc tên lược đồ nêu: lược đồ sơng ngịi VN, dùng để nhận xét mạng lưới sơng ngịi

- HS làm việc cá nhân, quan sát lược đồ, đọc sgk trả lời câu hỏi:

+ Nước ta có nhiều sơng Phân bố khắp đất nước  KL: nước ta có mạng lưới sơng ngịi dày đặc phân bố khắp đất nước

(29)

+ Sơng ngịi miền Trung có đặc điểm

gì? Vì sơng ngịi miền Trung lại có đặc điểm đó?

+ Ở địa phương ta có dịng sông nào?

+ Về mùa mưa lũ, em thấy nước của dịng sơng địa phương có màu gì?

- GV giảng: Màu nâu đỏ nước sơng phù sa tạo nên Vì

3

diện tích nước ta đồi núi dốc, có mưa nhiều, mưa to, đất bị mài mịn trơi xuống lịng sơng làm cho sơng có nhiều phù sa

- Yêu cầu HS: Hãy nêu lại đặc điểm vừa tìm hiểu sơng ngịi VN

GV kết luận: Mạng lưới sơng ngịi nước ta dày đặc phân bố rộng khắp nước Nước sơng có nhiều phù sa

Nam; S.Mã, S.Cả S.Đà Rằng, miền Trung

Dùng que chỉ, từ nguồn theo dịng sơng xuống biển (phải theo dịng sơng, khơng vào điểm sơng)

+ Sơng ngịi miền Trung thường

ngắn dốc, miền trung hẹp ngang, địa hình có độ dốc lớn

+ Sơng Cầm

+ Nước sơng có màu nâu đỏ

- HS ý lắng nghe

- Một vài HS nêu trước lớp cho đủ ý:  Dày đặc

 Phân bố rộng khắp đất nước  Có nhiều phù sa

- Lắng nghe

3 HĐ2: Sơng ngịi nước ta có lượng nước thay đổi theo mùa: 10'.

- GV chia HS thành nhóm nhỏ, u cầu nhóm kẻ hồn thành nội dung bảng thống kế sau phiếu học tâp

- GV tổ chức cho HS báo cáo kết thảo luận trước lớp

- GV sửa chữa, hoàn chỉnh câu trả lời HS

+ Lượng mưa sơng ngịi phụ thuộc vào u cầu khí hậu?

- HS làm việc theo nhóm, nhóm có 4- HS, đọc SGK trao đổi hoàn thành bảng thống kê phiếu học tâp

- Đại diện nhóm HS báo cáo kết quả, nhóm khác theo dõi bổ sung ý kiến

(30)

GV kết luận: Sự thay đổi lương mưa theo mùa khí hậu Việt Nam đă làm chế độ nước dịng sơng VN thay đổi theo mùa Nước sông lên xuống theo mùa gây nhiều khó khăn cho đời sống sản xuất dân ta như: ảnh hưởng đến giao thông đường thuỷ, ảnh hưởng nhà máy thủy điện, đe doạ mùa màng đời sống nhân dân ven sơng

cao; mùa khơ mưa, nước mưa dần hạ thấp, trơ lịng sơng

- Lắng nghe

4 HĐ3: Vai trò sơng ngịi: (10') - GV tổ chức cho HS thi tiếp sức kể vai trị sơng ngịi sau: - Chọn hai đội chơi, đội HS Các em đội đứng xếp hàng dọc hướng lên bảng

- Phát phấn cho HS đứng đầu hàng đội

- Yêu cầu HS viết vai trị sơng ngịi mà em biết vào phần bảng đội mình, sau nhanh chóng quay chỗ đưa phấn cho ban thứ lên viết tiếp tục hết thời gian thi (khi HS thứ viết xong mà cịn thời gian quay bạn thứ viết)

- Hết thời gian, đôi kể nhiều vai trò đội thắng

- GV tổng kết thi, nhận xét tuyên dương nhóm thắng

- HS tóm tắt lại vai trị sơng ngịi

C Củng cố, dặn dò: (2’) BVMT, TKNL:

+ Nêu vai trị sơng ngịi?

+ Chúng ta nên làm để bảo vệ

- HS chơi theo hướng dẫn GV

1- Bồi đắp lên nhiều đồng

2- Cung cấp nước cho sinh hoạt sản xuất

3- Là nguồn thuỷ điện 4- Là đuờng giao thông

5- Là nơi cung cấp thuỷ sản cá, tơm

6- Là nơi phát triển nghề nuôi trồng thuỷ sản

- HS tóm tắt thay cho kết luận hoạt động: Sơng ngịi bù đắp phù sa, tạo nên nhiều đồng Ngồi sơng ngịi cịn đường thuỷ quan trọng, nguồn cung cấp thuỷ điện, cung cấp nước, thuỷ sản cho đời sống đời sống sản xuất nhân dân

- HS trả lời

(31)

nguồn nước?

+ Nguồn nước có phải vơ tận khơng? Chúng ta cần sử dụng nguồn nước nào?

- Dăn dò HS nhà học bài, làm lại tập thực hành tiết học

suối,…; Không xả nước thải bẩn vào nguồn nước sạch,

+ Nguồn nước vô tận, cần phải sử dụng tiết kiệm, tránh lãng phí nước,…

-Kể chuyện

Tiết 4: TIẾNG VĨ CẦM Ở MỸ LAI I Mục tiêu

1 Kiến thức: Dựa vào hình ảnh minh hoạ, lời thuyết minh cho hình ảnh lời kể GV, kể lại toàn câu chuyện Tiếng vĩ cầm Mỹ Lai

2 Kĩ năng: Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi hành động dũng cảm người Mỹ có lương tâm ngăn chặn tố cáo tội ác man rợ quân đội Mỹ chiến tranh xâm lược Việt Nam

3 Thái độ: HS u thích mơn học

GDMT: Sự hủy diệt môi trường sống người cách tàn khốc Mỹ. II Giáo dục KNS

- Thể cảm thông (cảm thông với nạn nhân vụ thảm sát Mĩ Lai, đồng cảm với hành động dũng cảm người Mĩ có lương tri

- Phản hồi/lắng nghe tích cực III Chuẩn bị

- Nội dung câu chuyện - Tranh minh họa

- PHTM: Máy tính bảng IV Các hoạt động dạy học

- HS lên bảng kể lại việc làm tốt để góp phần xây dựng quê hương, đất nước mà em có dịp chứng kiến tham gia

1 Giới thiệu bài: 1’

- Nghe kể lại phim tài liệu Tiếng vĩ cầm Mỹ Lai, phim đoạt giải hạc vàng cho phim ngắn hay 2 GV kể chuyện: 12’

GV kể lần 1:

Đoạn (ảnh 1): Giọng chậm rãi, trầm lắng

- HS kể lại câu chuyện

(32)

Đoạn (ảnh 2): Giọng căm hờn, nhanh hơn, nhấn giọng từ ngữ tả tội ác giặc Mỹ

Đoạn (ảnh 3): Giọng hồi hộp. Đoạn (ảnh 4, 5): Giọng trầm, nhỏ. Đoạn (ảnh 6, 7): Giọng trầm lắng, xúc động

- Hỏi HS ghi nhanh câu trả lời lên bảng

+ Câu chuyện xảy vào thời gian nào? + Truyện phim có nhân vật nào?

¿ GV kể lần 2: Vừa kể vừa vào hình ảnh minh hoạ, giải thích lời thuyết minh

- Đặt câu hỏi để HS nắm vững nội dung + Sau 30 năm, Mai - đến Việt Nam làm gì?

+ Quân đội Mỹ tàn sát mảnh đất Mỹ Sơn nào?

+ Những hành động chứng tỏ số lính Mỹ lương tâm?

+ Tiếng đàn Mai - nói lên điều gì?

3 Hướng dẫn kể truyện tìm hiểu ý nghĩa câu chuyện

a) Kể nhóm: 10’

- u cầu HS kể chuyện nhóm tìm hiểu ý nghĩa câu chuyện

+ Ngày 16 - – 1968

+ Mai - cơn: cựu chiến binh Mỹ ¿ Tôm - xơn: huy đội bay ¿ Côn - bơn: xạ thủ súng máy ¿ An-đrê - ốt-ta: trưởng ¿ Hơ - bớt: anh lính da đen

¿ Rơ- nan: người lính bền bỉ sưu tầm tài liệu vụ thảm sát

+ Ơng muốn trở lại mảnh đất có bao người chịu đau thương để đánh đàn, cầu nguyện cho linh hồn người khuất

+ Chúng thiêu cháy nhà cửa, giết người hàng loạt, bắn chết 504 người

+ Tôm - xơn, Côn - bơn, An - đrê-ốt- ta ngăn cản số lính mỹ công, dùng máy bay trực thăng để cứu 10 người dân cịn sống sót Hơ - bớt tự bắn vào chân để khỏi gây tội ác

Rơ - nan sưu tầm tài liệu, kiên cường đưa vụ việc ánh sáng + Tiếng đàn anh nói lên lời giã từ khứ đau thương, ước vọng hoà bình

(33)

+ Chuyện giúp bạn hiểu điều gì? + Bạn có suy nghĩ chiến tranh? + Bạn có suy nghĩ số người lính Mĩ có lương tâm?

b) Kể chuyện trước lớp: 15’

- Tổ chức cho HS thi kể chuyện trước lớp theo hai hình thức :

- Kể tiếp nối

- Kể toàn câu chuyện

- Gọi HS nhận xét phần kể chuyện bạn trả lời câu hỏi

- GV nhận xét đánh giá C Củng cố, dặn dò: 2'

BVMT: + Nêu tội ác mà Mĩ đã gây Mỹ Lai?

PHTM: Yêu cầu HS truy cập mạng tìm video thể tội ác chiến tranh Mĩ gây cho Việt Nam, nêu suy nghĩ

GV: Chiến tranh phi nghĩa không chỉ giết chết người dân vô tội mà cịn tàn sát, hủy diệt mơi trường sống người

- Dặn dò HS nhà chuẩn bị bài.

đổi với ý nghĩa truyện

- HS kể tiếp nối đoạn truyện - HS thi kể toàn truyện HS lớp hỏi bạn ý nghĩa truyện

- HS nêu ý kiến nhận xét

+ Giết hại trẻ em, cụ già, thiêu cháy nhà cửa, ruộng vườn, giết hại gia súc…

- HS tìm hiểu, nêu suy nghĩ thân, chia sẻ với lớp

-Buổi chiều:

HĐNGLL

VUI TẾT TRUNG THU THEO KẾ HOẠCH CỦA ĐỘI -Ngày soạn: 28/9/2020

Ngày giảng: Thứ năm ngày 01 tháng 10 năm 2020 Buổi sáng:

Toán

Tiết 19: LUYỆN TẬP I Mục tiêu

Giúp HS củng cố về:

1 Kiến thức: Mối quan hệ đại lượng tỉ lệ

2 Kĩ năng: Giải tốn có liên quan đến mối quan hệ tỉ lệ Thái độ: Giáo dục HS ý thức kế hoạch hoá gia đình II Chuẩn bị

- GV: Bảng phụ

(34)

Hoạt động thầy Hoạt động trị A Kiểm tra cũ: (3’)

+ Có cách giải toán quan hệ tỉ lệ? Đó cách nào?

- Trong tiết học tốn hơm luyện tập tập liên quan đến quan hệ tỉ lệ

2 Hướng dẫn làm tập Bài (7’)

- u cầu làm - GV gọi HS nhận xét

- Yêu cầu HS nêu bước tìm tỉ số, rút đơn vị giải, sau nhận xét đánh giá

Tóm tắt

6 ngày: 15 cơng nhân ngày: công nhân

Bài (8’)

- Yêu cầu HS đọc đề toán trước lớp + Bài tốn cho biết

+ Bài tốn hỏi gì?

+ Có cách

- Giải toán cách rút đơn vị

- Giải tốn cách tìm tỉ số

- HS đọc đề toán - HS nêu

- HS làm

- HS nhận xét làm bạn - HS nêu bước tìm tỉ số

Bài giải Cách 1

6 ngày gấp ngày số lần là: : = (lần)

Muốn sửa đoạn đường ngày cần số công nhân là:

15 × = 30 (công nhân) Vậy cần bổ sung thêm số người là:

30 – 15 = 15 (công nhân) Đáp số: 15 công nhân Cách 2

1 ngày cần số cơng nhân là: 15 × = 90 (ông nhân) ngày cần số công nhân là:

90 : = 30 (công nhân) Vậy cần bổ sung thêm số người là:

30 – 15 = 15 (công nhân) Đáp số: 15 cơng nhân - HS đọc đề tốn

(35)

- Nhận xét Bài 9’

- Yêu cầu HS đọc đề toán trước lớp + Bài toán cho biết

+ Tổng thu nhập gia đình khơng đổi, tăng số thu nhập bình quân hàng tháng người thay đổi nào?

+ Muốn biết thu nhập bình quân hàng tháng người giảm tiền trước hết phải tính gì?

- u cầu HS làm Tóm tắt

4 người : 000 000 đồng / người / tháng người: đồng / người / tháng?

- GV nhận xét đánh giá

¿ Kết hợp giáo dục dân số: cần sinh đẻ có kế hoạch, có thêm mức thu nhập người giảm Bài (7’)

- Gọi HS đọc đề toán

+ Biết mức đào người nhau, số người gấp lên số lần

- HS làm

Bài giải Có tất số tiền là: 000 × 15 = 75 000 (đồng) Nếu mua loại kẹo 500 đồng gói số gói kẹo là:

75 000 : 500 = 10 (gói) Đáp số: 10 gói - HS đọc đề toán

+ Gia đình có người thu nhập bình qn hàng tháng 000 000 đồng người

+ Nếu gia đình có thêm tổng thu nhập khơng thay đổi thu nhập bình qn hàng tháng người giảm tiền

+ Tổng thu nhập gia đình khơng đổi, tăng số thu nhập bình quân người giảm

+ Phải tính xem có người thu nhập bình quân người hàng tháng tiền

- HS lên bảng làm Bài giải

Tổng thu nhập gia đình là: 000000  = 000000 (đồng) Khi có thêm người bình qn thu nhập hàng tháng người :

8000 000 : (4+1) = 1600000 (đồng) Như vậy, bình quân thu nhập hàng tháng người giảm là:

2000000–1600000 = 400000 (đồng) Đáp số: 400000 đồng

- HS đọc đề

(36)

thì số mét mương đào thay đổi nào?

+ Muốn tìm mét mương đào tăng thêm 20 người ta làm nào? - u cầu HS tóm tắt tốn giải - Gọi HS chữa bạn trước lớp, sau nhận xét đánh giá

Tóm tắt: 10 người: 35 m 30 người: m?

C Củng cố, dặn dị (2’)

+ Có cách giải toán quan hệ tỉ lệ?

- Dặn dò HS nhà hoàn thành tập VBT

mét mương đào gấp nhiêu lần

- HS nêu

- HS lên bảng làm Bài giải Cách 1

Số người sau tăng thêm là: 10 + 20 = 30 (người) 30 người gấp 10 người số lần là:

30 : 10 = (lần)

Một ngày 30 người đào số mét là: 35 3 = 105 (m)

Đáp số: 105m Cách 2

20 người gấp 10 người số lần là: 20 : 10 = (lần)

Một ngày 20 người đào số mét mương là:

35  = 70 (m)

Sau tăng thêm 20 người ngày đội đào số mét mương là:

35 + 70 = 105 (m) Đáp số: 105m + Có cách

-Tập đọc

Tiết 8: BÀI CA VỀ TRÁI ĐẤT I Mục tiêu

1 Kiến thức: Đọc trôi chảy, diễn cảm thơ

2 Kĩ năng: Hiểu nội dung, ý nghĩa thơ: Kêu gọi đồn kết chống chiến tranh, bảo vệ sống bình yên quyền bình đẳng dân tộc

3 Thái độ: Giáo dục cho HS tinh thần đoàn kết chống chiến tranh, bảo vệ sống bình yên quyền bình đẳng dân tộc

QTE: Giáo dục HS có quyền kết bạn với bè bạn năm châu, sống trong hồ bình, đồng thời phải có bổn phận giữ gìn bảo vệ trái đất

(37)

GV: - Bảng phụ để ghi câu thơ hướng dẫn HS luyện đọc diễn cảm III Các hoạt động dạy học

A Kiểm tra cũ: 3’

- HS nối tiếp đọc đoạn Những sếu giấy nêu nội dung

- Bắt nhịp cho lớp hát đoạn bài: Trái đất

Nhà thơ muốn nói với điều gì?

2 Luyện đọc: 12’. - Gọi HS đọc toàn

- GV chia đoạn: Mỗi khổ thơ đoạn

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần - Sửa phát âm

- GV Hướng dẫn đọc câu dài, câu khó - Yêu cầu HS đọc thầm giải sgk - Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần - Kết hợp giải nghĩa từ (chú giải)

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần Nhận xét

- HS luyện đọc theo nhóm bàn - GV đọc mẫu tồn

2 Tìm hiểu bài: 10’

- Yêu cầu HS đọc thầm khổ thơ 1,2 cho biết:

+ Câu khổ thơ nói lên điều gì?

+ Hình ảnh trái đất có đẹp?

+ Hai câu cuối khổ thơ ý nói gì?

- HS đọc nối tiếp

+ Tố cáo tội ác chiến tranh hạt nhân, nói lên khát vọng sống, khát vọng hịa bình trẻ em tồn giới

- HS nêu

- HS đọc toàn - HS ý lắng nghe - HS đọc nối tiếp - Này, là, bay nào, nụ

- Trái đất / Quả bóng xanh / bay trời xanh - HS đọc nối tiếp- Giải nghĩa từ giải sgk

- Tiếng chim gù: tiếng kêu chim bồ câu

- HS đọc nối tiếp - HS nhận xét - HS ngồi cạnh đọc sửa cho

- HS lắng nghe

1 Trái đất trẻ em + Trái đất trẻ em

+ Giống bóng xanh bay bầu trời xanh, có tiếng chim bồ câu cánh chim hải âu vờn sóng biển

(38)

+ Chúng ta phải làm để giữ bình yên cho trái đất?

+ Hai câu thơ cuối ý nói gì?

+ Nêu nội dung khổ thơ 3?

+ Em nêu nội dung thơ?

3 Đọc diễn cảm: 15’

- Gọi HS đọc nối tiếp khổ thơ, HS lớp theo dõi tìm giọng đọc phù hợp + Nêu giọng đọc bài?

- GV Hướng dẫn HS đọc diễn cảm khổ thơ

- Yêu cầu HS đọc khổ thơ - Gọi HS tìm từ nhấn giọng - Gọi HS đọc mẫu

- Gọi HS thi đọc diễn cảm

- Yêu cầu HS đọc thầm học thuộc lòng thơ

- Gọi HS thi đọc thuộc lòng, đánh giá C Củng cố, dặn dò: 3’

QTE: + Bài thơ muốn nói với em điều gì?

GV: Tất trẻ em trái đất này có quyền kết bạn với bè bạn năm châu, sống hồ bình, đồng thời phải có bổn phận giữ gìn bảo vệ trái đất

đen có quyền bình đẳng, tự nhau, đáng quý đáng yêu

2 Phải chống chiến tranh, giữ cho trái đất bình yên trẻ mãi.

+ Phải chống chiến tranh, chống bom H, bom A, xây dựng giới hồ bình Chỉ có hồ bình, tiếng cười mang lại bình n, trẻ khơng già cho trái đất

+ Khẳng định trái đất tất vật người u chuộng hồ bình

¿ Ý chính: Bài thơ lời kêu gọi đoàn kết, chống chiến tranh, bảo vệ sống bình yên quyền bình đẳng dân tộc

- 2, HS nhắc lại

- HS đọc nối tiếp khổ thơ, HS lớp theo dõi tìm giọng đọc thơ + Vui tươi, hồn nhiên trẻ thơ - HS ý lắng nghe

- HS đọc khổ thơ

- HS tìm từ nhấn giọng (này, chúng mình, bay, thương mến, bay nào)

- HS đọc mẫu

- HS thi đọc diễn cảm

- HS đọc thầm học thuộc lòng thơ: 2’

- HS thi đọc thuộc lòng, đánh giá + Trái đất trẻ em

+ Phải chống chiến tranh, giữ cho trái đất bình yên trẻ

+ Mọi trẻ em giới bình đẳng

(39)

- Dặn dị HS nhà học thuộc lòng thơ chuẩn bị Một chuyên gia máy xúc

-Tập làm văn

Tiết 7: LUYỆN TẬP TẢ CẢNH I Mục tiêu

1 Kiến thức: Từ kết quan sát cảnh trường học mình, lập dàn ý chi tiết văn miêu tả trường

2 Kĩ năng: Viết đoạn văn miêu tả trường học từ dàn ý lập Thái độ: Giáo dục cho HS tình yêu trường, yêu lớp

II Chuẩn bị - GV: Bảng phụ

- Gọi HS đọc đoạn văn tả cối - Gv nhận xét, đánh giá

B Bài mới:

- Dựa vào kết quan sát trường học để lập dàn ý cho văn tả trường, viết đoạn văn cho văn

2 Hướng dẫn làm tập Bài (15’)

- Gọi HS đọc yêu cầu + Nêu yêu cầu bài?

- Gọi HS đọc lưu ý sgk + Đối tượng em định miêu tả cảnh gì? + Thời gian em quan sát lúc nào? + Em tả phần cảnh trường?

+ Tình cảm em với mái trường? - Yêu cầu HS tự lập dàn ý

 GV ý HS: + Đọc kĩ lưu ý

- HS đọc văn tả cối

- HS đọc

+ Quan sát trường em Lập dàn ý cho văn miêu tả trường

- HS đọc Cả lớp đọc thầm theo + Ngôi trường em

+ Buổi sáng / Trước buổi học / Sau tan học

+ Tả cảnh: Sân trường Lớp học Vườn trường

Phòng truyền thống

Hoạt động thầy trò

+ Em yêu quý tự hào trường em

(40)

+ Quan sát nhiều giác quan

+ Tập trung ý vào điểm bật, ấn tượng

- Gọi HS dán phiếu lên bảng GV HS nhận xét, bổ sung để có dàn ý mẫu - Gọi HS lớp đọc dàn Bài (18') Chọn viết đoạn theo dàn ý.

- Gọi HS đọc yêu cầu tập + Em chọn đoạn văn để tả?

- Yêu cầu HS tự làm

- Gọi HS làm giấy khổ to dán phiếu lên bảng, đọc

- GV sửa lỗi dùng từ, diễn đạt cho HS

- GV nhận xét đánh giá HS viết đạt yêu cầu

- Gọi HS lớp đọc đoạn văn

- GV nhận xét đánh giá HS viết đạt yêu cầu

C Củng cố, dặn dò (2’)

- Sắp xếp ý theo trật từ miêu tả trường:

- Dặn dò HS nhà viết lại đoạn văn chưa đạt yêu cầu, đọc trước đề văn trang 44, sgk để chuẩn bị tốt cho kiểm tra viết

- HS làm vào phiếu dán lên bảng, đọc rõ dàn ý trước lớp

- HS đọc làm

- HS đọc

- HS tiếp nối giới thiệu:  Em tả sân trường

 Em tả vườn trường  Em tả lớp học

- HS viết vào giấy khổ to

- HS dán phiếu, đọc HS lớp theo dõi nêu ý kiến nhận xét, sửa chữa cho bạn

- đến HS đọc đoạn văn

a Ngơi trường ven đường quốc lộ (1) b Sân trường có nhiều (3) c Cây bàng xòe tán mát rượi (4) d Cây phượng nở hoa đỏ rực (5) e Tòa nhà màu vàng lấp ló sau rặng (2)

-Khoa học

Tiết 8: VỆ SINH TUỔI DẬY THÌ I Mục tiêu

1 Kiến thức: Biết cách giữ gìn vệ sinh làm vệ sinh quan sinh dục (theo giới) Biết cách lựa chọn quần áo lót hợp vệ sinh (theo giới)

(41)

3 Thái độ: Giáo dục HS: Ln có ý thức giữ gìn vệ sinh cá nhân nhắc nhở người thực

BVMT: Những việc nên làm không nên làm để giữ vệ sinh MT II Giáo dục KNS

- Kĩ tự nhận thức việc nên làm không nên làm để giữ vệ sinh thể, bảo vệ sức khỏe thể chất tinh thần tuổi dậy

- Kĩ xác định giá trị thân, tự chăm sóc vệ sinh thể

- Kĩ quản lí thời gian thuyết trình chơi trị chơi “tập làm diễn giả” việc nên làm tuổi dậy

GV: - Phiếu học tập cá nhân IV Các hoạt động dạy học

A Kiểm tra cũ:(3’)

+ Tại nói tuổi dậy tầm quan trọng đặc biệt đời người?

1 Giới thiệu bài: 1’.

- Hôm học Vệ sinh tuổi dậy

2 HĐ 1: Những việc nên làm để giữ vệ sinh thể tuổi dậy (10)’ + Em cần làm để giữ vệ sinh thể?

- GV nêu: tuổi dậy phận sinh dục phát triển Ở nữ giới có kinh nguyệt, nam giới bắt đầu có tượng xuất tinh.Trong thời gian này, cần phải làm vệ sinh cách Các em làm phiếu học tập để tìm hiểu vấn đề - Phát phiếu học tập cho HS yêu cầu em tự đọc, tự hoàn thành tập phiếu

- Gọi HS trình bày GV đánh dấu vào phiếu to dán lên bảng

+ Đến tuổi dậy thể người phát triển nhanh chiều cao cân nặng Cơ quan sinh dục bắt đầu phát triển, gái bắt đầu xuất kinh nguyệt, trai có xuất tinh

- HS tiếp nối trả lời Ví dụ :

+ Thường xuyên tắm giặt, gội đầu + Thường xuyên thay quần áo lót

+ Thường xuyên rửa phận sinh dục - HS lắng nghe

- HS nhận phiếu làm

- HS nam chữa phiếu: Vệ sinh phận sinh dục nam

(42)

3 HĐ2: Trò chơi: Cùng mua sắm: 10'

- GV giới thiệu: Chúng ta cũng phải sử dụng đồ lót, cịn bé đựơc người lớn lựa chọn cho Đến tuổi dậy thì, em tự lựa chọn đồ lót Chúng ta xem chọn đồ lót cho hợp lí

- Chia lớp thành nhóm (2 nhóm nam, nhóm nữ)

- GV cho tất đồ lót giới tính vào rổ, sau cho HS mua sắm vòng 5’

- Gọi nhóm kiểm tra sản phẩm lựa chọn

+ Tại em lại cho đồ lót phù hợp?

+ Như quần lót tốt?

+ Cần ý điều sử dụng quần lót?

+ Nữ giới cần ý điều mua sử dụng áo lót?

- GV nhận xét, khen ngợi nhóm HS biết lựa chọn đồ lót tốt có kiến thức mua sử dụng đồ lót

4 HĐ 3: Những việc nên làm và không nên làm để bảo vệ sức khoẻ tuổi dậy thì: 10'

- Chia HS thành nhóm, nhóm HS

- Phát giấy khổ to bút cho nhóm

- Yêu cầu HS trao đổi, thảo luận - Chỉ nêu nội dung hình

+ Tìm việc nên làm khơng nên làm để bảo vệ sức khoẻ thể

- Chia nhóm giới

- Thảo luận, lựa chọn đồ lót phù hợp

- Giới thiệu sản phẩm lựa chọn

+ Bộ đồ lót chất cotton, mềm mại, vừa với thể

+ Quần lót vừa với thể, chất liệu mềm, thấm ẩm

+ Khi sử dụng quần lót phải ý đến kích cỡ, chất liệu thay giặt ngày + Áo lót phải vừa, thống khí, thấm ẩm

- HS ngồi bàn tạo thành nhóm Nhận đồ dùng học tập

hoạt động nhóm

- Hình 4: Vẽ bạn, bạn tập võ, bạn đánh bóng, bạn chạy, bạn đá bóng Hình 5: bạn khun bạn không nên xem loại phim thiếu lành mạnh Hình 6: vẽ loại thức ăn bổ dưỡng Hình 7: vẽ chất gây nghiện

(43)

chất tinh thần tuổi dậy thì?

- Tổ chức cho HS báo cáo kết thảo luận trước lớp

- GV nhận xét kết thảo luận HS

mạnh; tuyệt đối không sử dụng chất gây nghiện thuốc lá, rượu, bia, ma t…

- Nhóm hồn thành phiếu sớm lên trình bày, nhóm khác theo dõi bổ sung ý kiến Cả lớp thống việc nên không nên làm sau:

Nên Không nên

- Ăn uống đủ chất - Ăn nhiều rau, hoa

- Tăng cường luyện tập thể dục thể thao

- Vui chơi, giải trí phù hợp

- Đọc truyện, xem phim phù hợp với lứa tuổi

- Mặc đồ phù hợp với lứa tuổi

- Ăn kiêng khem

- Xem phim, đọc truyện không lành mạnh

- Hút thuốc

- Tiêm chích ma tuý - Lười vận động

- Tự ý xem phim, tự tìm tài liệu Intenet,

GV kết luận: Ở tuổi vị thành niên, đặc biệt tuổi dậy thì, thể có nhiều biến đổi thể chất tâm lý Cần ăn uống đủ chất, luyện tập thể dục thể thao, vui chơi lành mạnh, không sử dụng chất gây nghiện… Tuổi dậy quan trọng đời người Do vậy, em cần có việc làm vệ sinh, cách ăn uống, vui chơi hợp lý để đảm bảo sức khoẻ vật thể lẫn tinh thần

C Củng cố, dặn dị 3’ BVMT:

+ Để có sức khỏe tốt cần làm gì?

- Dặn dò HS nhà.yêu cầu hs làm bt

- Lắng nghe

+ Giữ cho môi trường xung quanh đẹp, không gây ô nhiễm môi trường, ăn thức ăn sạch,

-Ngày soạn: 29/9/2020

Ngày giảng: Thứ sáu ngày 02 tháng 10 năm 2020 Toán

Tiết 20 : LUYỆN TẬP CHUNG I Mục tiêu

1 Kiến thức: Giải tốn tìm hai số biết tổng (hiệu) tỉ số hai số Các mối quan hệ tỉ lệ học

(44)

3 Thái độ: Giáo dục cho HS ý thức học tập mơn tốn II Chuẩn bị

- GV: Bảng phụ HS làm III Các hoạt động dạy học

+ Nêu lại cách giải tốn “Tìm hai số biết tổng (hiệu) tỉ số hai số đó”?

+ Nêu lại cách giải toán liên quan đến quan hệ tỉ lệ?

- GV nêu mục tiêu tiết học 2 Hướng dẫn làm tập Bài 1: 7’

- Gọi Hs đọc tốn +Bài tốn cho biết gì? +Bài tốn hỏi gì?

+Bài tốn thuộc dạng toán nào?

+ Em hiểu câu “số em nữ gấp lần số em nam” nghĩa nào?

+ Loại tốn tóm tắt nào? - Tóm tắt tốn giải

- Yêu cầu Hs làm bài.Gọi Hs làm bảng

- Gọi Hs nhận xét - Gv nhận xét,đánh giá Bài 2: 7’ - Gọi Hs đọc đề tốn + Bài tốn cho biết gì?

Có bước giải tốn tìm hai số biết hiệu tỉ số hai số là:

+ Vẽ sơ đồ minh họa BT

+ Tìm tổng ( hiệu) số phần + Tìm giá trị phần

+ Tìm số bé, số lớn + Có cách

- 1HS đọc

+ Tổng số HS nam nữ: 36 hs + Số em nữ gấp lần số em nam + Tìm HS nam, nữ : ?

+ Toán “tổng – tỉ”

+ Tỉ số em nam em nữ 13 + Tóm tắt tốn sơ đồ - HS lên bảng làm

Bài giải

Theo sơ đồ, tổng số phần là: + = (phần)

Số HS nam là: 36 : ¿ = (hs)

Số HS nữ lớp học : 36 – = 27 (hs)

Đáp số: nam: học sinh nữ : 27 học sinh - 1HS đọc

+ Dài

3 2rộng

(45)

+ Bài toán thuộc dạng toán nào? + Loại tốn tóm tắt ntn? + Hiệu số gì?

+ Muốn tính chu vi ta cần biết gì? - Yêu cầu Hs làm bài.Gọi Hs làm bảng

- Gọi Hs nhận xét - Gv nhận xét,đánh giá Bài 3: 5’

- Cả lớp đọc thầm đề tốn +Bài tốn cho biết gì?

+Bài tốn hỏi gì?

- Tóm tắt toán giải - Cả lớp nhận xét bạn

- Nêu cách giải khác - GV nhận xét, đánh giá Bài 4: 8’

- Cả lớp đọc thầm đề toán + Bài toán cho biết gì?

+ Bài tốn hỏi gì? -Tóm tắt toán giải - Cả lớp thực hành

- HS nhận xét

- GV nhận xét chữa C Củng cố, dặn dò : 1’

+ Nêu lại cách giải toán liên quan đến quan hệ tỉ lệ?

+ Toán “hiệu – tỉ”

+ Tóm tắt tốn sơ đồ

+ Hiệu số chiều dài chiều rộng 10 m

+ Ta cần biết chiều dài, chiều rộng - Hs làm bài.1 Hs làm bảng

Bài giải:

Theo sơ đồ, hiệu số phần là:3 – = (phần)

Chiều dài mảnh đất HCN là: 10 : × = 30 (m)

Chiều rộng mảnh đất hcn là: 30 - 10 = 20 (m) Chu vi mảnh đất hcn là: (30 + 20) × = 100 (m) Đáp số: Chu vi: 100m

- 1HS đọc đề tốn + tạ thóc: 60 kg gạo + 300 kg thóc: kg gạo?

- 1HS tóm tắt trình bày giải tốn Bài giải

1 tạ = 100 kg

300 kg thóc gấp 100 kg thóc số lần là: 300 : 100 = (lần)

300 kg thóc xát số kg gạo : 60 × = 180 (kg)

Đáp số: 180 kg gạo

- 1HS đọc to đề toán - HS nêu

Bài giải

15 ngày dệt số sản phẩm là: 15 × 300 = 500 (sản phẩm) Nếu ngày dệt 450 sản phẩm cần số ngày để dệt hết số sản phẩm là:

4 500 : 450 = 10 (ngày)

Đáp số : 10 ngày + Có cách

(46)

- GV nhận xét tiết học - Dặn dò HS nhà

- Giải tốn cách tìm tỉ số

-Luyện từ câu

Tiết 8: LUYỆN TẬP VỀ TỪ TRÁI NGHĨA I Mục tiêu

1 Kiến thức: Tìm từ trái nghĩa theo yêu cầu, đặt câu với từ trái nghĩa Kĩ năng: Thực hành, luyện tập từ trái nghĩa

3 Thái độ: Giáo dục cho HS lòng ham mê học tập II Chuẩn bị

GV: - Từ điển HS - Giấy khổ to, bút

- Bài tập 1, 2, viết sẵn bảng III Các hoạt động dạy học

A Kiểm tra cũ 3’ + Thế từ trái nghĩa? + Từ trái nghĩa có tác dụng gì?

- Gv nhận xét, đánh giá B Bài mới.

GV: Tiết học hôm em luyện tập tìm từ trái nghĩa sử dụng từ trái nghĩa

2 Hướng dẫn làm tập

Bài (8’): Tìm từ trái nghĩa câu tục ngữ, thành ngữ

- Yêu cầu HS tự làm

(Chỉ gạch chân từ trái nghĩa có câu thành ngữ, tục ngữ)

- Gọi HS nhận xét bạn làm bảng - GV nhận xét kết luận lời giải

+ Em hiểu nghĩa câu thành ngữ, tục ngữ nào?

+ Là từ có nghĩa trái ngược

+ Việc đặt từ trái nghĩa bên cạnh có tác dụng làm bật vật, việc, hoạt động, trạng thái đối lập

- HS đọc

- HS làm bảng lớp, HS lớp dùng bút chì gạch chân từ trái nghĩa vào VBT

- HS nêu ý kiến

- HS theo dõi kết luận GV: a) Ăn ngon nhiều

b) Ba chìm bảy

c) Nắng chóng trưa, mưa chóng tối d) Yêu trẻ, trẻ hay đến nhà; kính già già để tuổi cho

- HS nối tiếp giải thích:

(47)

Bài (5’) Điền từ trái nghĩa với từ in đậm

- Tổ chức cho HS làm tập (tương tự cách tổ chức làm tập 1)

Bài (5’) Tìm từ trái nghĩa thích hợp với trống.

- Tổ chức cho HS trao đổi theo cặp đơi

Bài (8’) Tìm từ trái nghĩa nhau.

- Gọi HS đọc yêu cầu mẫu - Yêu cầu HS làm việc theo nhóm (mỗi nhóm làm 1phần)

- Gọi nhóm dán phiếu lên bảng, đọc cặp từ tìm được, nhóm khác bổ sung

- GV nhận xét, kết luận cặp từ - Gọi HS đọc lại từ trái nghĩa

-Yêu cầu HS viết vào từ trái nghĩa

lượng tốt ăn nhiều mà khơng ngon ¿ Ba chìm bảy nổi: đời vất vả, gặp nhiều khó khăn sống

¿ Nắng chóng trưa, mưa chóng tối: trời nắng có cảm giác chóng đến trưa, trời mưa có cảm giác nhanh tối

¿ Yêu trẻ, trẻ hay đến nhà; kính già già để tuổi cho: yêu quý trẻ em trẻ em hay đến nhà chơi, kính trọng người già thọ người già

- Làm theo hướng dẫn GV ¿ Đáp án:

a) Trần Quốc Toản tuổi nhỏ mà nghĩa lớn.

b) Trẻgià đánh giặc c) Dướitrên đồn kết lịng

d) Xa- da- chết hình ảnh em cịn sống kí ức lồi người lời nhắc nhở thảm hoạ chiến tranh huỷ diệt

- HS làm tạo thành nhóm, trao đổi thảo luận

- Một nhóm làm vào bảng phụ Các nhóm khác làm VBT

a) Việc nhỏ nghĩa lớn

b) Áo ráchkhéo vá, lànhvụng may c) Thức khuya dậy sớm

- HS đọc

- HS làm việc, trao đổi, thảo luận, tìm từ trái nghĩa theo yêu cầu - Lần lượt nhóm nêu từ tìm Các nhóm khác bổ sung cặp từ mà nhóm bạn chưa có - HS đọc

(48)

Bài (7’) Đặt câu để phân biệt từ trong cặp từ trái nghĩa.

- Gọi HS đọc yêu cầu tập

- Gọi HS nhận xét câu bạn đặt bảng

- Gọi HS lớp đọc câu đặt - GV nhận xét, sửa chữa cho HS C Củng cố, dăn dò: 3’

+ Xem nhanh hơn? Thi tìm từ trái nghĩa với từ mở

- Dặn dò HS nhà học thuộc câu thành ngữ, tục ngữ tập 1, chuẩn bị sau

cao / lùn; cao vống / lùn tịt

- To / bé; to / nhỏ; to xù / bé tí ; to

kềnh / bé tẹo

- Béo / gầy; mập / ốm; béo múp / gầy tong teo

b Tả hành động: Khóc/ cười; đứng/ ngồi, /vào, lên / xuống, ngủ/ thức

c Tả trạng thái: Buồn / vui; sướng/ khổ, hạnh phúc/ bất hạnh, khỏe mạnh/ ốm đau, sung sức /mệt mỏi

d Tả phẩm chất: Tốt/ xấu; hiền/ dữ, lành/ ác, ngoan/ hư, hèn nhát/ dũng cảm, trung thành/ phản bội, tế nhị/ thô lỗ

- HS đọc

- HS đặt câu bảng

- HS tiếp nối đọc câu đặt

Mở cửa - Đóng cửa Mở - Gấp vở.

Mở vung - Đậy vung Mở - Khép màn.

Mở mồm - Ngậm mồm Mở mắt - Nhắm mắt.

-Tập làm văn

Bài 8: TẢ CẢNH (Kiểm tra viết) I Mục tiêu

1 Kiến thức: Củng cố lại văn tả cảnh

2 Kĩ năng: Giúp HS thực viết văn tả cảnh hoàn chỉnh

3 Thái độ: Giáo dục HS ý thức làm bài, tập trung suy nghĩ viết bài, viết đẹp tả

II Chuẩn bị

(49)

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Kiểm tra cũ: (3’)

- Gọi HS nêu bố cục văn miêu tả

- Trong tiết học hôm em làm kiểm tra viết văn tả cảnh Các em tập viết hoàn chỉnh văn

2 Hướng dẫn HS phân tích đề - GV cho HS quan sát tranh vẽ SGK - Yêu cầu HS chọn tranh để viết văn (trong đề sau) - Gọi Hs đọc đề

1 Tả cảnh buổi sáng vườn cây(hay công viên, đường phố, cánh đồng, nương rẫy) Tả mưa em gặp

Tả nhà em (hoặc hộ, phịng gia đình em)

- Nêu đề em chọn?

- GV: em chọn đề mà phù hợp, cảnh gần gũi với em để miêu tả - Yêu cầu HS nhắc lại cấu tạo văn tả cảnh

- Yêu cầu HS làm kiểm tra - GV quan sát HS làm

- Gv thu số nhận xét ,đánh giá C Củng cố, dặn dò: 1’

- Nhận xét học

- Dặn dò HS nhà đọc trước nội dung tiết tập làm văn tuần

- 2HS nêu

- Quan sát

- Hs đọc đề

- HS tiếp nối đọc

- HS nêu đề chọn miêu tả - HS ý lắng nghe

1 Mở bài: Giới thiệu bao quát cảnh tả

2 Thân bài: Tả phận cảnh thay đổi cảnh theo thời gian

3 Kết bài: Nêu lên nhận xét cảm nghĩ người viết

- Cả lớp viết vào

-ATGT + Sinh hoạt

A An tồn giao thơng cho nụ cười trẻ thơ

(50)

-Học sinh biết mối nguy hiểm nơi tầm nhìn bị che khuất biết cách phòng tránh va chạm nơi

II Đồ dùng dạy học: - Tranh học

- Giáo viên tự chuẩn bị xe đạp học sinh giáo viên (nếu có) III Hoạt động dạy học:

Hoạt động GV Hoạt động Học sinh

1 Kiểm tra cũ:

Gọi – HS nhắc lại bước qua đường an toàn xe đạp

- HS trả lời 2 Bài mới

2.1 Giới thiệu GV hỏi HS:

+ Các em có biết nơi ntn gọi nơi tầm nhìn bị che khuất không?

+ Khi đường, có vị trí mà em khơng thể nhìn thấy phương tiện giao thông tới từ phía khác, “ nơi tầm nhìn bị che khuất”

- HS trả lời - HS lắng nghe

2.2 Các hoạt động

Hoạt động 1: Xem tranh tìm ra nơi khuất tầm nhìn tranh

* Bước 1: Xem tranh

- Cho học sinh xem tranh to tình

* Bước 2: Thảo luận nhóm

-Chia Lớp thành nhóm, yêu cầu

thảo luận theo câu hỏi

Câu hỏi 1: Vì bạn nhỏ đi bộ qua đường vạch kẻ đường dành cho Người lại bị bất ngờ khi nhìn thấy xe tơ màu xanh?

Câu 2: Bạn nhỏ xe đạp có nhìn thấy xe tơ màu xanh đậm khơng? Vì sao?

* Bước 3: GV bổ sung nhấn mạnh

- Bạn nhỏ khơng nhìn thấy ô tô xanh ngang qua bị ô tô dừng che khuất

- Bạn nhỏ xe đạp khơng nhìn thấy tơ màu xanh đậm tới bị tường che khuất

- Sau thời gian thảo luận, đại diện nhóm trả lời

Bạn nhỏ khơng nhìn thấy tơ xanh ngang qua bị ô tô dừng che khuất

- Bạn nhỏ xe đạp khơng nhìn thấy tơ màu xanh đậm tới bị tường che khuất

(51)

hiểm nhữngnơi tầm nhìn bị chekhuất cách phòng tránh va chạm

* Bước 1: Nhấn mạnh học sinh Câu hỏi 1: Các em có biết phải làm để tránh va chạm nơi tầm nhìn bị che khuất khơng?

* Bước 2: GV bổ sung nhấn mạnh

- Tại góc khuất, tầm nhìn bị hạn chế nhà, tường, cối hay phương tiện giao thơng có kích cỡ to xe buýt, xe tải,ô tô… Do em nhìn thấy xe từ hướng khác tai nạn giao thơng xảy

* Bước 3: Thực hành nơi tầm nhìn bị che khuất

- Kết luận: Vì học sinh A khơng dừng lại quan sát tới cửa lớp nên không nhìn thấy học sinh B ngang qua lớp bị tường chắn tầm nhìn Hơn nữa, chạy gặp phải vật cản bất ngờ, em khó dừng lại Iập tức nên va chạm mạnh xảy

- Tại góc khuất, tầm nhìn bị hạn chế nhà, tường, cối hay phương tiện giao thơng có kích cỡ to xe bt,xe tải,ơ tơ…Do em khơng thể nhìn thấy xe từ hướng khác tai nạn

giaothơngcóthểxảyra

Hoạt động 3: Góc vui học

* Bước 1: Xem tranh để tìm hiểu Mơ tả tranh: tranh mơ tả số tình Bống đường - Yêu cầu: Xem tranh, tìm tranh Bống nơi tầm nhìn bị che khuất

- Bức tranh 1: Tầm nhìn Bống khơng bị che khuất

(52)

* Bước 2: Học sinh xem tranh để tìm hiểu

* Bước3: Kiểm tra, nhận xét giải thích câu trả lời học sinh * Bước 4: GV bổ sung nhấn mạnh

- Bức tranh 1: Tầm nhìn Bống khơng bị che khuất

- Bức tranh2: Bống bị tơ che khuất tầm nhìn xe khách màu xanh nên khơng nhìn thấy tơ khác tới từ phía sau - Bức tranh 3: Bống xe đạp, bị tịa nhà cao che khuất nên khơng nhìn thấy ô tô từ bên trái tới - Bức tranh 4: Bống bị tường che khuất nên khơng nhìn thấy tơ từ bên trái tới

chiếc ô tô từ bên trái tới

2.3 Ghi nhớ dặn dị

- Gv tóm tắt ý cần ghi nhớ

- Chốt nội dung: Tại nơi tầm nhìn bị che khuất, em dừng lại quan sát kỹ để tránh xe đến từ hướng gây nguy hiểm cho em

2 – hs đọc nội dung ghi nhớ - Hs nghe

2.4 Bài tập nhà:1p

- Trên đường em từ nhà tới trường có nơi tầm nhìn bị che khuất không?

- Các em mô tả nơi bị che khuất gì?

- Em qua nơi cho an toàn?

B Sinh hoạt TUẦN 4 I Mục tiêu

1 Kiến thức: Nhận xét ưu khuyết điểm tuần để HS thấy có hướng phấn đấu sửa chữa

2 Kĩ năng: Rèn kỹ sinh hoạt lớp

3 Thái độ: Giúp HS có ý thức học tập, xây dựng tập thể lớp II Chuẩn bị

(53)

- HS: Danh sách bình chọn III Các hoạt động

A Ổn định tổ chức - Cho HS chơi trò chơi

B Nhận xét- Phương hướng

1 Tổng kết, đánh giá hoạt động tuần 4 a) Về KT - KN:

¿ Ưu điểm:

¿ Nhược điểm:

b) Về lực:

¿ Ưu điểm: Đa số HS

¿ Hạn chế: Một số HS

c) Về phẩm chất:

¿ Ưu điểm:

¿ Hạn chế:

2 Phổ biến phương hướng hoạt động tuần 5

a) Về KT - KN:

- Phát huy ưu điểm, sửa chữa khuyết điểm - Rèn kĩ đọc, viết tả cho HS - Rèn kĩ làm tính, giải toán cho HS b) Về lực:

- Phát huy ưu điểm, sửa chữa khuyết điểm

- Rèn thói quen chuẩn bị sách vở, làm đầy đủ tập trước đến lớp - Khuyến khích động viên HS để HS hăng hái phát biểu xây dựng c) Về phẩm chất:

(54)

- Rèn kĩ giao tiếp nói chuyện với bạn bè, thầy cô người lớn tuổi d) Các hoạt động khác:

- Tham gia đầy đủ, có ý thức hoạt động lên lớp 3 Ý kiến HS:

- HS khơng có ý kiến

- Bình chọn cá nhân tiêu biểu: HS tự bình chọn 4 Danh sách HS tuyên dương:

Định dạng
Số trang	54
Dung lượng	124,48 KB