Giáo án lớp 5B - tuần 8

- GV nhận xét và đánh giá. - Yêu cầu HS làm bài. - GV chữa bài và nhận xét. - Yêu cầu HS làm bài. - GV chữa bài và nhận xét. Với các chữ số có ít hơn 3 chữ số ở phần thập phân thì viết t[r]

(1)

TUẦN 8 Ngày soạn: 23/10/2020

Ngày giảng: Thứ hai ngày 26 tháng 10 năm 2020 Buổi sáng:

Toán

Tiết 36: SỐ THẬP PHÂN BẰNG NHAU I Mục tiêu

Giúp HS nhận biết được:

1 Kiến thức: Nếu viết thêm chữ số vào bên phải phần thập phân số thập phân số thập phân số

2 Kĩ năng: Nếu số thập phân có chữ số tận bên phải phần thập phân bỏ chữ đi, ta số thập phân

3 Thái độ: Giáo dục cho HS có ý thức học làm II Chuẩn bị

GV: Bảng phụ HS làm III Các hoạt động dạy học

Hoạt động thầy Hoạt động trò

A Kiểm tra cũ: 3’

- HS lên bảng làm tập VBT

- Gv nhận xét, đánh giá B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: 1’. 2.a) Ví dụ: 5’

- GV viết tốn: Em điền số thích hợp vào chỗ trống

9dm = cm

9dm = m ; 90 cm = m

- GV nhận xét kết điền số HS - Từ kết toán trên, em so sánh 0,9m 0,90m Giải thích kết so sánh em

- GV nhận xét ý kiến HS, sau kết luận :

Ta có 9dm = 90 cm

Mà 9dm = 0,9m 90 cm = 0,90m Nên 0,9m = 0,90m

+ Biết 0,9m = 0,90m em so sánh 0,9 0,90

- GV đưa kết luận 0,9 = 0,90 b) Nhận xét 5’

+ Em tìm cách để viết 0,9 thành

Bài 3: Viết số thích hợp vào chỗ chấm 2,1m= 21dm 9,75m= 975cm 4,5m= 45dm 4,2m= 420cm 7,08m= 708cm 1,01m= 101cm

- HS điền nêu kết 9dm = 90 cm

9dm = 0,9m ; 90 cm = 0,90m

- HS trao đổi ý kiến, sau số em trình bày trước lớp, HS lớp theo dõi nhận xét

- HS lắng nghe

- HS 0,9 = 0,90

(2)

0,90?

GV nêu: Trong ví dụ ta biết 0,9 = 0,90

+ Vậy viết thêm chữ số vào bên phải phần thập phân số 0,9 ta số so với số này? + Qua toán cho biết viết thêm chữ số vào bên phải phần thập phân số thập phân số nào?

+ Dựa vào kết luận tìm số thập phân với 0,9 ; 8,75 ; 12

- GV nghe viết bảng

GV nêu: Số 12 tất số tự nhiên khác coi số thập phân đặc biệt, có phần thập phân 00 000

c) Nhận xét 5’

+ Em tìm cách để viết 0,90 thành 0,9?

GV nêu: Trong ví dụ ta biết 0,90 = 0,9

+ Vậy xoá chữ số bên phải phần thập phân số 0,90 ta số ntn so với số ?

+ Qua tập cho biết số thập phân có chữ số bên phải phần thập phân bỏ chữ số số nào?

+ Dựa vào kết luận tìm số thập phân với 0,9000; 8,75000; 12,000? - GV nghe viết lên bảng :

- Yêu cầu HS mở SGK đọc lại nhận xét SGK

3 Luyện tập Bài 1: 6’

- Yêu cầu HS đọc đề toán + Nêu yêu cầu đề bài? - GV yêu cầu HS làm - GV chữa

phải phần thập phân số 0,9 ta số 0,90

+ Khi viết thêm chữ số vào bên phải phần thập phân số 0,9 ta số 0,90 số với số 0,9

+ Khi viết thêm chữ số vào bên phải phần thập phân số thập phân số thập phân + HS nối tiếp nêu số tìm trước lớp

0,9 = 0,90 = 0,900 = 0,9000 8,75 =8,750 = 8,7500 = 8,75 000 12 = 12,0 = 12,00 = 12,000

+ HS quan sát chữ số hai số nêu: Nếu xoá chữ số bên phải phần thập phân số 0,90 ta số 0,9 + Khi xoá chữ số vào bên phải phần thập phân số 0,90 ta số 0,9 số với số 0,90

+ Nếu số thập phân có chữ số tận bên phải phần thập phân bỏ chữ số đợc số thập phân

0,9000 = 0,900 = 0,90 = 0,9 8,75000 = 8,7500 = 8,750 = 8,75 12,000 = 12,00 = 12,0 =12

- HS đọc trước lớp, HS khác đọc SGK HS học thuộc nhận xét lớp

- HS đọc đề toán

(3)

+ Khi bỏ chữ số tận bên phải phần thập phân giá trị số thập phân nào?

- GV nhận xét đánh giá Bài 2: 7’

- Gọi HS đọc đề toán

- Gọi HS giải thích yêu cầu

Mẫu: 7,5 = 7,500 - Yêu cầu HS làm

+ Khi viết thêm số chữ số vào tận bên phải phần thập phân số thập phân giá trị số thập phân nào?

- Gọi HS đọc đề toán - Yêu cầu HS làm - GV chữa nhận xét Bài 4: 5’

- Gọi HS đọc đề toán - Yêu cầu HS làm - GV chữa nhận xét C Củng cố, dặn dò: 3’

+ Khi viết thêm bớt chữ số tận bên phải phần thập phân sốthập phân giá trị số thập phân nào?

- Nhận xét tiết học

a) 38,500 = 38,5

19,100 = 19,1 ; 5,200 = 5,2 b) 17,0300 = 17,03

800,400 = 800,4 ; 0,010 = 0,01 c) 20,0600 = 20,06

203,7000 = 203,7; 100,100 = 100,1 + Khi bỏ chữ số tận bên phải phần thập phân giá trị số thập phân khơng thay đổi

- HS đọc đề

+ Với số có chữ số phần thập phân khơng viết thêm chữ số Với chữ số có chữ số phần thập phân viết thêm số chữ số vào tận bên phần thập phân để phần thập phân có chữ số - HS lên bảng làm tập

a) 7,5 = 7,500 ; 2,1= 2,100 4,36 = 4,360

b) 60,3 = 60,300 ; 1,04 = 1,040 72 = 72,000

+ Khi viết thêm số chữ số vào tận bên phải phần thập phân số thập phân giá trị số không thay đổi

- HS đọc đề - HS làm

- a – Đ; b – Đ; c – Đ; d – S - HS đọc đề

- HS làm

Khoanh kết vào B + Giá trị số khơng thay đổi

-

(4)

Tiết 15: KÌ DIỆU RỪNG XANH I Mục tiêu

1 Kiến thức: Đọc trơi chảy tồn Biết đọc diễn cảm văn với giọng tả nhẹ nhàng, cảm xúc ngưỡng mộ trước vẻ đẹp rừng

2 Kĩ năng: Hiểu nội dung bài: Tình cảm yêu mến, ngưỡng mộ tác giả vẻ đẹp cuả rừng từ cảm nhận vẻ đẹp kỳ thú rừng

3 Thái độ:Yêu vẻ đẹp thiên nhiên, thêm yêu quý có ý thức bảo vệ môi trường * BVMT: Cho HS cảm nhận vẻ đẹp kì thú rừng, thấy tình cảm yêu mến, ngưỡng mộ tác giả vẻ đẹp rừng, từ em biết yêu thiên nhiên, u q có ý thức bảo vệ mơi trường

* QTE: Quyền sống thiên nhiên đẹp đẽ, bình. II Chuẩn bị

GV: Bảng phụ viết sẵn đoạn hướng dẫn HS luyện đọc diễn cảm III Các hoạt động dạy học

- Gọi HS đọc thuộc bài: Tiếng đàn ba-la- lai- ca sông Đà

+ Nêu nội dung bài?

1 Giới thiệu bài: 1’.

2 Hướng dẫn HS luyện đọc tìm tiểu bài:

a) Luyện đọc:11’ - Gọi HS đọc toàn - GV chia đoạn: đoạn

+ Đoạn 1: Từ đầu đến chân + Đoạn 2: Tiếp đến đưa mắt nhìn theo + Đoạn 3: Phần lại

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần 1: Kết hợp sửa phát âm

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần 2: Kết hợp giải nghĩa từ (chú giải)

- Yêu cầu HS đọc thầm giải sgk - GV hướng dần HS luyện đọc câu dài, câu khó

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần 3: Tiếp tục sửa sai (nếu còn) - Gọi HS nhận xét

- HS đọc thuộc

+ Ca ngợi vẻ đẹp kì vĩ cơng trình thuỷ điện sơng Đà, sức mạnh người chinh phục dòng sơng gắn bó, hồ quyện người với thiên nhiên

- HS đọc

- HS ý lắng nghe

- HS đọc nối tiếp.Kết hợp sửa phát âm (loanh quanh, lúp xúp, len lách)

- HS đọc nối tiếp đoạn lần - giải nghĩa từ

- HS đọc thầm giải SGK

- HS luyện đọc câu dài: “Tơi cảm giác người khổng lồ/ lạc vào kinh đô vương quốc người tí hon”

(5)

- Yêu cầu HS đọc theo nhóm bàn - GV đọc mẫu tồn

b) Tìm hiểu bài: 10’

- HS đọc đoạn cho biết:

+ Tác giả miêu tả vật rừng?

+ Những nấm rừng khiến tác giả có liên tưởng thú vị gì?

+ Những liên tưởng nấm tác giả làm cho rừng đẹp lên nào?

+ Nêu nội dung đoạn 1?

- HS đọc đoạn 2,3 cho biết:

+ Những muôn thú rừng miêu tả nào?

+ Sự có mặt lồi mng thú mang lại vẻ đẹp cho cảnh rừng?

+ Vì rừng khộp, gọi “giang sơn vàng rợi”

- GV: vàng rợi: màu vàng ngời sáng, khắp, mắt

+ Hãy nói cảm nghĩ em đọc văn

+ Nêu nội dung bài? - GV ghi nội dung

- HS ngồi bàn đọc sửa cho

- HS ý lắng nghe

1 Những liên tưởng thú vị tác giả + Nấm rừng, rừng, nắng rừng, thú, màu sắc rừng, âm rừng

+ Đây thành phố nấm, nấm lâu đài kiến trúc tân kỳ, người khổng lồ lạc vào kinh đô vương quốc người tí hon với đền đài, miếu mạo, cung điện núp xúp chân + Cảnh vật rừng thêm đẹp, sinh động, lãng mạn, thần bí chuyện cổ tích

- HS nêu

2 Muông thú làm cho cảnh rừng trở lên sống động, đầy bất ngờ.

+ Vượn bạc má: ôm gọn ghẽ chuyền nhanh tia chớp

Con chồn sóc: chùm lơng to đẹp vút qua khơng kịp đưa mắt nhìn theo Con mang vàng: ăn cỏ non, chân vàng giẫm lên thảm vàng

+ Chúng ẩn, làm cho cảnh rừng trở nên sống động, đầy điều bất ngờ

+ Vì có nhiều màu vàng: vàng, mang vàng, nắng vàng

- HS lắng nghe

+ Bài văn cho em thấy cảnh rừng đẹp muốn tham quan rừng

+ Đọc văn em thấy tác giả thật khéo léo miêu tả vẻ đẹp rừng

+ Đọc văn em thấy tác giả người yêu rừng đến kỳ lạ quan sát tỉ mỉ đến

(6)

- Gọi học sinh nhắc lại c) Luyện đọc diễn cảm: 10’

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn HS lớp theo dõi tìm giọng đọc hay cho tồn + Bài đọc với giọng nào?

Hướng dẫn HS đọc diễn cảm đoạn - HS đọc đoạn

- Gọi HS tìm từ nhấn giọng

- HS đọc mẫu

- HS thi đọc diễn cảm: em - GV nhận xét đánh giá C Củng cố, dặn dò: 2’

+ Bài văn cho em biết điều gì?

BVMT: Rừng mang lại cho rất nhiều sản vật quý cảnh đẹp thơ mộng cần làm để bảo vệ rừng?

- Dặn dò HS nhà học chuẩn bị Trước cổng trời

rừng

- HS nhắc lại - HS đọc nối tiếp

+ Đoạn 1: Đọc khoan thai, thể thái độ ngưỡng mộ

+ Đoạn 2: Đọc nhanh câu miêu tả hình ảnh ẩn, muôn thú

+ Đoạn 3: Đọc thong thả câu cuối miêu tả cảnh thơ mộng cánh rừng sắc vàng mênh mông - HS đọc

- Các từ nhấn giọng: loanh quanh, nấm dại, lúp xúp, ấm tích, rực lên, lâu đài kiến trúc tân kì, khổng lồ, tân kì, kinh vương quốc người tí hon

- HS đọc

- HS thi đọc diễn cảm

+ Tình cảm yêu mến, ngưỡng mộ tác giả vẻ đẹp rừng từ cảm nhận vẻ đẹp kỳ thú rừng + Chúng ta cần tuyên truyền người bảo vệ rừng Khơng chặt phá rừng bừa bãi.Tích cực trồng xanh

-Buổi chiều:

Khoa học

Tiết 15: PHÒNG BỆNH VIÊM GAN A I Mục tiêu

1 Kiến thức: Nêu tác nhân gây bệnh, đường lây nhiễm bệnh viêm gan A.Hiểu nguy hiểm bệnh viêm gan A

2 Kĩ năng: Biết cách phòng bệnh viêm gan A

3 Thái độ: Giáo dục cho HS ln có ý thức thực phịng tránh bệnh viêm gan A, vận động tuyên truyền người tích cực thực

(7)

* QTE: Quyền có sức khỏe chăm sóc sức khỏe. Quyền sống phát triển

II.Giáo dục KNS:

- Kĩ phân tích, đối chiếu thông tin bện viêm gan A

- Kĩ tự bảo vệ đảm nhận trách nhiệm thực VS ăn uống phòng bệnh viêm gan A

III Chuẩn bị GV: Bảng phụ

IV Các hoạt động dạy học

+ Nêu tác nhân gây bệnh viêm não gì? Bệnh viêm não huyết nguy hiểm ntn?

+ Cách tốt đề phịng bệnh viêm não gì?

2 HĐ : Chia sẻ kiến thức: 8’ - Cho HS hoạt động theo nhóm

- GV phát bảng nhóm cho nhóm - Yêu cầu HS trao đổi, thảo luận bệnh viêm gan A Nói điều biết, đọc cho bạn bệnh viêm gan A Sau ghi thơng tin biết dán báo, tranh ảnh sưu tập bệnh vào bảng phụ

- Gọi nhóm xong trước treo bảng nhóm lên bảng, nhóm khác bổ sung GV ghi nhanh lên bảng ý kiến bổ sung

3 HĐ 2: Tác nhân gây bệnh con đường lây truyền bệnh viêm gan A:

+ Do loại vi rút có máu gia súc động vật hoang dã khỉ, chuột, chim gây ra.Viêm não bệnh nguy hiểm người, đặc biệt trẻ em Bệnh gây tử vong để lại di chứng lâu dài

+ Cách tốt đề phòng bệnh viêm não giữ vệ sinh nhà môi trường xung quanh, diệt muỗi, bọ gậy Ngủ

- HS hoạt động theo nhóm

- HS treo bảng nhóm, đọc, bổ sung - HS nêu:

Bệnh viêm gan A: + Rất nguy hiểm

+ Lây qua đường tiêu hoá

(8)

12’

- Chia HS thành nhóm, u cầu HS đọc thơng tin SGK, tham gia đóng vai nhân vật hình - Gọi nhóm lên diễn kịch

- GV nhận xét, khen ngợi nhóm HS diễn tốt, có kiến thức bệnh viêm gan A

- GV nêu câu hỏi để HS ghi nhớ tác nhân gây bệnh đường lây truyền bệnh viêm gan A:

+ Tác nhân gây bệnh viêm gan A gì? + Bệnh viêm gan A lây truyền qua đường ?

- Nhận xét câu trả lời HS

GV kết luận: Bệnh viêm gan A do loại vi rút viêm gan A gây ra, lây truyền chủ yếu đường tiêu hoá.Vi rút viêm gan A có phân người bệnh Phân dính vào tay, chân, quần áo, nhiễm vào nước, bị động

- HS chia nhóm, đọc thơng tin, phân vai, tập diễn

- đến nhóm lên diễn kịch - Ví dụ kịch diễn:

+ HS 1: (Dìu HS nằm xuống ghế) + HS 3: Cháu bị chị?

+ HS 1: Mấy tuần cháu sốt, kêu đau vùng bụng bên phải, gần gan, cháu chán ăn, thể mệt mỏi

+ HS 3: Chị cần cho cháu xét nghiệm máu Dấu hiệu cháu bị viêm gan A

+ HS 2: Thưa bác sĩ, bệnh viêm gan A có bị lây không ạ?

+ HS 3: Bệnh lây qua đường tiêu hoá Vi rút viêm gan A thải qua phân người bệnh Phân dính vào tay, chân, quần áo, nhiễm vào nước bị động vật sống nước ăn, lây sang số súc vật, Từ nguồn lây sang người lành

+ Bệnh viêm gan A loại vi rút viêm gan A có phân người bệnh

(9)

vật nước ăn, lây sang số súc vật Từ nguồn lây sang người lành uống nước lã, ăn thức ăn sống bị ô nhiễm, tay không

HĐ 3: Cách đề phòng bệnh viêm gan A: 12’

- Tổ chức cho HS hoạt động theo cặp quan sát tranh minh hoạ trang 33 SGK trình bày tranh theo câu hỏi:

+ Người hình minh hoạ làm gì?

+ Làm để làm gì?

- Gọi HS trình bày Mỗi HS nói hình

+ Bệnh viêm gan A nguy hiểm ntn?

+ Theo em người bệnh viêm gan A cần làm gì?

- Gọi HS đọc mục bạn cần biết trang 33

GV kết luận: Để phòng bệnh viên gan

- HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận, trình bày với

- HS nối trình bày

Hình 1: Bạn nhỏ hình uống nước đun sối để nguội.Uống nước đun sơi để phịng bệnh viêm gan A Vi rút viêm gan A có nước lã bị tiêu diệt đun sơi nước Hình 2:Bạn nhỏ hình ăn thức ăn nấu chín.Thức ăn nấu chín đảm bảo vệ sinh vi rút viêm gan A chết trình đun nấu Vi rút viêm gan A có nước lã, thức ăn bị thiu

Hình 3: Bạn nhỏ hình Rửa tay nước trước ăn cơm.Làm hợp vệ sinh phòng bệnh viêm gan A Vi rút viêm gan A dính vào tay chân q trình làm việc vui chơi Hình 4: Bạn nhỏ hình rửa tay xà phịng sau vệ sinh.Vi rút viêm gan A có phân người bệnh Nếu bị dính vào tay có nguy bị viêm gan A

+ Bệnh viêm gan A chưa có thuốc đặc trị

+ Bệnh viêm gan A làm cho thể mệt mỏi, chán ăn, gầy yếu

+ Người bị bệnh viêm gan A cần nghỉ ngơi, ăn thức ăn lỏng chứa nhiều chất đạm, vitamin, không ăn mỡ, không uống rượu

(10)

A cần ăn chín, uống sơi, rửa tay trước ăn sau đại tiện Người bị mắc bệnh viêm gan A cần lưu ý: Người bệnh cần nghỉ ngơi, ăn thức ăn lỏng chứa nhiều chất đạm, vi-ta-min, không ăn mỡ, không uống rượu bia…

C Củng cố, dặn dò: 2’

+ Nêu cách để phòng bệnh viêngan A?

BVMT: Chúng ta cần có ý thức giữ gìn mơi trường

- Dặn dò HS nhà làm bài.Chuẩn bị bài: Phịng tránh HIV/AIDS

+ Cần ăn chín, uống sơi, rửa tay trước ăn sau đại tiện

-Đạo đức

Tiết 8: NHỚ ƠN TỔ TIÊN (Tiết 2) I MỤC TIÊU

Sau học học sinh biết:

1 Kiến thức: Trách nhiệm người tổ tiên, gia đình, dịng họ

2 Kĩ năng: Thể lịng biết ơn tổ tiên giữ gìn, phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ việc làm cụ thể, phù hợp với khả

3 Thái độ: GDHS biết ơn tổ tiên; tự hào truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ

QTE: Quyền có gia đình, dịng họ, tự hào truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ

II CHUẨN BỊ.

HS: Tranh, ảnh, báo nói ngày giỗ tổ Hùng Vương

Các câu ca dao, tục ngữ, thơ, … nói lịng biết ơn tổ tiên III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP

A Kiểm tra cũ:(3’)

+ Kiểm tra việc sưu tầm tranh, ảnh, báo câu ca dao, tục ngữ, thơ, … nói lịng biết ơn tổ tiên

1 Giới thiệu bài: 1’ 2.Các hoạt động:

HĐ : Tìm hiểu thông tin: 12’

- Cho học sinh giới thiệu nội dung sưu tầm

- Gọi nhóm trình bày qua

- Đại diện học sinh nhóm lên giới thiệu tranh, ảnh, báo…đã sưu tầm

(11)

thông tin sưu tầm ngày Giỗ Tổ Hùng Vương

+ Việc ND ta tổ chức Giỗ Tổ Hùng Vương vào ngày 10 tháng âm hàng năm thể điều ?

GV kết luận: Chúng ta phải nhớ đến ngày giỗ tổ vua Hùng có cơng dựng nước

Nhân dân ta có câu:

Dù ngược xuôi

Nhớ ngày giỗ tổ mồng mười tháng ba Dù buôn bán gần xa

Nhớ ngày giỗ tổ tháng ba HĐ 2: Giới thiệu truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ mình. - Gọi học sinh lên trình bày

QTE: + Em có tự hào truyền thống gia đình, dịng họ khơng? + Em cần phải làm để xứng đáng với truyền thống đó?

GV kết luận: Mỗi gia đình, dịng họ có truyền thống tốt đẹp riêng Chúng ta cần có ý thức giữ gìn phát huy truyền thống

HĐ : Học sinh đọc ca dao, tục ngữ, kể chuyện, đọc thơ chủ đề Biết ơn tổ tiên (BT3 - SGK tr15)

- Giáo viên đánh giá chuẩn bị, thực học sinh

- Gọi 1-2 em đọc lại phần Ghi nhớ SGK tr14

+ Em làm để tỏ lịng biết ơn tổ tiên

- Dặn dò HS nhà học chuẩn bị

bạn khác nhận xét, bổ sung

+ Việc nhân dân ta tiến hành Giỗ tổ Hùng Vương vào ngày 10-3 (Âm lịch) năm thể tình u nước nồng nàn, lịng nhớ ơn vua Hùng có cơng dựng nước Thể tinh thần "Uống nước nhớ nguồn" "Ăn nhớ kẻ trồng cây" - HS ý lắng nghe

- 1-2 HS trình bày

+ Có tự hào truyền thống gia đình, dịng họ

+ Cần cố gắng học tập tốt để khơng phụ lịng tin gia đình, dịng họ

- Học sinh nhóm học sinh trình bày

- Cả lớp trao đổi, nhận xét, bổ sung + Cố gắng học tập, ghi nhớ biết ơn

(12)

Ngày giảng: Thứ ba ngày 27 tháng 10 năm 2020 Buổi sáng

Toán

Tiết 37: SO SÁNH HAI SỐ THẬP PHÂN I Mục tiêu

1 Kiến thức: Biết so sánh hai số thập phân

2 Kĩ năng: Áp dụng so sánh hai số thập phân để xếp số thập phân theo thứ tự từ bé đến lớn từ lớn đến bé

3 Thái độ: Giáo dục HS có ý thức làm tập II Chuẩn bị

GV: Bảng phụ

III Các hoạt động dạy học

- HS lên bảng làm tập 2,3 VBT

2 a) So sánh hai số thập phân có phần nguyên khác nhau: 7’

- GV nêu toán: Sợi dây thứ dài 8,1m sợi dây thứ hai dài 7,9m

- Em so sánh chiều dài sợi dây - Gọi HS trình bày cách so sánh trước lớp

- GV nhận xét cách so sánh mà HS đưa sau hướng dẫn HS làm lại theo cách SGK

 So sánh 8,1m 7,9m

Ta viết : 8,1m = 81dm 7,9m = 79dm

Ta có 81dm > 79dm Tức 8,1m > 7,9m

Bài 2: Viết thành số có ba chữ só phần thập phân

2,1= 2,100 ; 1,04= 1,040 60,3= 60,300; 4,36= 4,360 72= 72,000

Bài 3:

a) Đ b) Đ c) Đ d)S

- HS trao đổi để tìm cách so sánh 8,1m 7,9m

- Một số HS trình bày trước lớp, HS lớp theo dõi nêu ý kiến nhận xét, bổ sung

C1: So sánh 8,1m > 7,9m C2: Đổi dm so sánh: 8,1m = 81dm

(13)

- Biết 8,1m > 7,9m, em so sánh 8,1 7,9

- Hãy so sánh phần nguyên 8,1 7,9?

- Dựa vào kết so sánh trên, em tìm mối liên hệ việc so sánh phần nguyên hai số thập phân với so sánh thân chúng

- GV nêu lại kết luận

b) Hướng dẫn so sánh hai số thập phân có phần nguyên nhau: 8’ - GV nêu toán: Cuộn dây thứ nhất dài 35,7m cuộn dây thứ hai dài 35,698m Hãy so sánh độ dài hai cuộn dây + Nếu sử dụng kết luận vừa tìm so sánh hai số thập phân có so sánh 35,7m 35,698m khơng? Vì sao? + Vậy theo em, để so sánh

35,7m 35,698m ta nên làm theo cách nào?

- GV nhận xét ý kiến HS, sau yêu cầu HS so sánh phần thập phân hai số với

- Gọi HS trình bày cách so sánh mình, sau nhận xét giới thiệu cách so sánh SGK

 So sánh 35,7m 35,698m

Ta thấy 35,7m 35,698m có phần nguyên (cùng 35m) ta so sánh phần thập phân:

Phần thập phân 35,7m 10

7

m = 7dm = 700mm

Phần thập phân 35,698m là: 1000

698

m = 698mm Mà 700mm > 698mm Nên 10

7

m > 1000 698

m Do 35,7m > 35,698m - Từ kết so sánh

35,7m > 35,698m, em so sánh 35,7

- HS nêu: 8,1 > 7,9 - Phần nguyên >

- Khi so sánh hai số thập phân, ta so sánh phần nguyên với nhau, số có phần nguyên lớn số lớn hơn, số có phần ngun bé số bé

- HS nghe ghi nhớ u cầu tốn + Khơng so sánh phần nguyên hai số

+ HS trao đổi nêu ý kiến

C1: Đổi đơn vị khác để so sánh. C2: So sánh hai phần thập phân với

- HS trao đổi để tìm cách so sánh phần thập phân hai số với nhau, sau so sánh hai số

- Một số HS trình bày cách so sánh trước lớp, HS lớp theo dõi bổ sung ý kiến

(14)

và 35,698

- Hãy so sánh hàng phần mười 35,7 35,698

- Em tìm mối liên hệ kết so sánh hai số thập phân có phần nguyên với kết so sánh hàng phần mười hai số

- GV nhắc lại kết luận

+ Nếu phần nguyên hàng phần mười hai số ta làm tiếp nào?

- GV nêu tiếp trường hợp phần nguyên, hàng phần mười, hàng phần trăm nhau?

+ Muốn so sánh hai số thập phân ta làm nào?

c) Luyện tập Bài 1:7’

- Gọi HS đọc đề

+ Bài tập yêu cầu làm gì? - Yêu cầu HS tự làm

- Yêu cầu HS nhận xét làm bạn bảng

+ Nêu cách so sánh 69,99 70,01?

- GV nhận xét câu trả lời HS đánh giá

Bài 2: 6’

+ Bài tập yêu cầu làm gì?

+ Để xếp số theo thứ tự từ bé đến lớn phải làm gì?

- Yêu cầu HS tự làm

- Yêu cầu HS chữa làm bạn bảng

- GV thống thứ tự xếp + Vì em xếp vậy? - GV nhận xét đánh giá

Bài 3: 5’

- Hàng phần mười >

- Khi so sánh hai số thập phân có phần nguyên ta so sánh tiếp đến phần thập phân Số có hàng phần mười lớn số lớn + Ta so sánh tiếp đến hàng phần trăm, số có hàng phần trăm lớn số lớn

+ So sánh tiếp đến hàng phần nghìn - HS nối tiếp nêu

- HS đọc đề

+ So sánh hai số thập phân

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào tập

- HS nhận xét bạn làm đúng/ sai

a) 69,99 70,01

+ So sánh phần nguyên hai số Ta có 69 < 70 (vì hàng chục < 7) Vậy 69,99 < 70,01

b) 0,4 > 0,36

95,7 > 95,68 81,01 = 81,010

- HS đọc

+ Sắp xếp số theo thứ tự từ bé đến lớn

+ So sánh số với

¿ Đáp án: Sắp xếp theo thứ tự từ bé đến lớn là:

(15)

- GV tổ chức cho HS làm tương tự tập

+ Bài tập yêu cầu làm gì? C Củng cố, dặn dò: 3’

- Trò chơi tiếp sức: Mỗi đội HS trong 2’ đội điền nhanh thắng

- GV nhận xét tiết học

- Dặn dò HS nhà làm tập VBT

- Sắp xếp số theo thứ tự từ lớn đến bé

- HS làm

0,291 > 0,219 > 0,19 > 0,17 > 0,16 a) 2,507 < 2,517

b) 8,659 > 8,658 c) 95,60 = 95,60 d) 42,080 = 42,08

-Chính tả (Nghe – viết)

Tiết 8: KÌ DIỆU RỪNG XANH I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Nghe - viết xác, đẹp đoạn văn “Nắng tra rọi xuống…cảnh mùa thu” Kỳ diệu rừng xanh

2 Kĩ năng: Làm tập luyện đánh dấu tiếng chứa nguyên âm đôi yê ya

3 Thái độ: Giáo dục cho HS có ý thức viết chữ đẹp, trình bày II Chuẩn bị

GV: Bảng phụ viết sẵn tập III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP

- GV viết câu thành ngữ, tục ngữ:

 Sớm thăm tối viếng  Ở hiền gặp lành  Liệu cơm gắp mắm

 Một điều nhịn, chín điều lành

+ Em có nhận xét cách đánh dấu tiếng chứa iê ?

1 Giới thiệu bài: 1’. 2 Các hoạt động:

a) Trao đổi nội dung đoạn viết: 5’ - Gọi HS đọc đoạn văn cần viết

+ Sự có mặt muông thú mang lại vẻ

+ Dấu nằm chữ thứ hai âm

- HS đọc

(16)

đẹp cho cánh rừng?

b) Hướng dẫn viết từ khó: 2’ - Yêu cầu HS viết từ khó, dễ lẫn

c) Viết tả: 13’-15’

d) Thu nhận xét đánh giá.

e) Hướng dẫn làm tập tả: 11’

Bài 2: Tìm đoạn văn những tiếng có chứa yê ya: 5’

- Gọi HS đọc yêu cầu + Nêu yêu cầu tập? - Yêu cầu HS tự làm

(Gợi ý HS dùng bút chì gạch chân tiếng có chứa yê ya)

- Yêu cầu HS đọc tiếng tìm bảng

+ Em có nhận xét cách đánh dấu tiếng trên?

Bài 3: Tìm nhanh tiếng có vần uyên: 5’

- Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS tự làm

- Gọi HS nhận xét bạn làm bảng

- GV nhận xét, kết luận lời giải Bài 4:Tìm tiếng ngoặc đơn thích hợp với chỗ trống để gọi tên các loài chim tranh đây: 3’ - Gọi HS đọc yêu cầu tập

- Yêu cầu HS quan sát tranh để gọi tên loại chim tranh

- Gọi HS phát biểu

- GV nhận xét, kết luận lời giải - Gọi HS nêu hiểu biết loại chim tranh

động, đầy điều bất ngờ

- HS viết bảng lớp Cả lớp viết vào nháp: ẩm lạnh, rào rào, chuyển động, gọn ghẽ, chuyền nhanh, len lách, mải miết, rẽ bụi rậm

- Thu 10 HS

- HS đọc - 1HS nêu

- HS viết bảng lớp HS khác làm tập vào tập

- Các tiếng: khuya, truyền thuyết, xuyên, yên

+ Các tiếng chứa yê có âm cuối dấu đánh vào chữ thứ hai âm - HS đọc

- HS quan sát tranh minh hoạ, điền tiếng thiếu, HS làm bảng phụ - tiếp nối đọc câu thơ: a) Chỉ có thuyền hiểu

Biển mênh mơng nhường Chỉ có thuyền biết

Thuyền đâu đâu

b) Lích cha lích chích vành khuyên Mổ hạt nắng đọng nguyên sắc vàng

- HS đọc

- HS quan sát, tự làm ghi câu trả lời vào

- HS nêu tên loài chim: chim yểng Chim hải yến, chim đỗ quyên.

(17)

C Củng cố, dặn dị: 2’

+ Thi tìm nhanh: Tìm tiếng có chứa yê hoặc ya.

+ Em có nhận xét cách đánh dấu tiếng chứa nguyên âm đôi yê? - Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà ghi nhớ quy tắc đánh dấu tiếng chứa nguyên âm đôi yê ya chuẩn bị cho sau

+ Yểng: lồi chim họ với sáo, lơng đen, sau mắt có hai mẩu thịt màu vàng bắt chước tiếng người + Hải yến: loài chim biển, nhỏ, họ với én, cánh dài nhọn, làm tổ nước bọt vách đá cao, tổ dùng làm ăn q

+ Đỗ qun: (chim quốc) lồi chim nhỏ, giống gà, sống bờ bụi, gần nước, có tiếng kêu “cuốc, cuốc”, lủi trốn nhanh

a Quyển b Khuyên nhủ c Khuya khoắt d Phec- mơ- tuya + Các tiếng chứa yê có âm cuối dấu đánh vào chữ thứ hai âm

-Luyện từ câu

Tiết 15: MỞ RỘNG VỐN TỪ: THIÊN NHIÊN I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Mở rộng hệ thống hoá vốn từ vật, tượng thiên nhiên

2 Kĩ năng: Hiểu nghĩa số thành ngữ, tục ngữ mượn vật, tượng thiên nhiên để nói vấn đề đời sống xã hội Tìm từ ngữ miêu tả khơng gian, sóng nước sử dụng từ ngữ để đặt câu

3 Thái độ: Tình cảm u q gắn bó với môi trường sống

BVMT: Cung cấp cho học sinh số hiểu biết môi trường thiên nhiên Việt Nam nước ngồi, từ bồi dưỡng tình cảm u q gắn bó với mơi trường sống QTE: HS có bổn phận bảo vệ mơi trường, thiên nhiên quanh em.

II CHUẨN BỊ GV: Bảng phụ

III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP

+ Thế từ đồng âm, lấy ví dụ ? + Từ nhiều nghĩa từ có nghĩa gốc hay nhiều nghĩa chuyển

(18)

1 Giới thiệu bài: 1’. 2 Các hoạt động: 32’.

Bài 1: Dịng giải thích nghĩa từ thiên nhiên: 6’

- Gọi HS đọc yêu cầu tập - Yêu cầu HS tự làm

- Gọi HS nhận xét làm bạn bảng

- GV nhận xét, kết luận lời giải Bài 2: Tìm câu thành ngữ, tục ngữ sau từ vật, hiện tượng thiên nhiên: 8’

- Gọi HS đọc yêu cầu + Nêu yêu cầu tập?

- Yêu cầu HS làm nhóm - Đọc kĩ câu thành ngữ, tục ngữ - Gạch chân từ vật, tượng thiên nhiên

- Gọi HS nhận xét làm bạn bảng

- GV nhận xét, kết luận lời giải - Tìm hiểu nghĩa câu

- Tìm thêm thành ngữ, tục ngữ khác có từ vật, tượng thiên nhiên

GV giảng: Thác ghềnh, gió, bão, sông, đất vật, tượng thiên nhiên

VD: Bạn Lan du lịch gia đình Trời lạnh nên hơm em tất để giữ ấm chân

- HS đọc

- HS trao đổi, làm HS làm bảng phụ, HS lớp làm vào giấy nháp

- HS nhận xét làm bạn - GV chữa

Đáp án: B.Tất khơng do con người tạo ra.

- HS đọc

+ Tìm từ vật, tượng thiên nhiên

- HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận làm bài, nhóm làm bảng phụ a) Lên thác xuống ghềnh

b) Góp gió thành bão c) Nước chảy đá mòn d) Khoaiđất lạ mạđất quen - HS nhận xét làm bạn - HS theo dõi GV chữa

+ Lên thác xuống ghềnh: Gặp nhiều gian lao, vất vả sống

+ Góp gió thành bão: Tích nhiều nhỏ thành lớn

+ Khoai đất lạ, mạ đất quen: Khoai phải trồng đất lạ, mạ phải trồng đất quen tốt

- Chớp đông nhay nháy, gà gáy mưa.

(19)

Bài 3: Tìm từ miêu tả không gian đặt câu với từ đó:8’

- Gọi HS đọc yêu cầu mẫu tập

+ Nêu yêu cầu tập?

- Yêu cầu HS làm nhóm - Phát giấy khổ to cho nhóm

- Tìm từ theo yêu cầu ghi vào giấy - Đặt câu (miệng) với từ mà nhóm tìm

- Gọi HS làm vào giấy khổ to dán lên bảng, đọc từ nhóm tìm được, yêu cầu nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Gọi HS đọc lại từ tìm

+ Nhóm 1: tìm từ tả chiều rộng,chiều dài(xa)

+Nhóm 2: Tìm từ tả chiều cao,chiều sâu

- Gọi HS đọc câu đặt

- Yêu cầu HS ghi câu đặt vào

Bài 4: Tìm từ ngữ miêu tả sóng nước. Đặt câu với từ ngữ vừa tìm được: 8’

- Gọi HS đọc yêu cầu mẫu tập

- Yêu cầu HS làm nhóm

- Gọi HS đọc từ nhóm tìm được, u cầu nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Gọi HS đọc lại từ tìm

- HS đọc

+ Tìm từ ngữ miêu tả không gian Đặt câu với từ vừa tìm - HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận tìm từ ghi vào phiếu

- nhóm báo cáo kết thảo luận, nhóm khác theo dõi bổ sung ý kiến - HS đọc

+ Tả chiều rộng: bao la, mênh mông, bát ngát, thênh thang, vô tận,

+ Tả chiều dài: tít tắp, tít mù, tít, thăm thẳm, ngút ngát, lê thê,

+ Tả chiều cao: chót vót, vời vợi, chất ngất, cao vút,

+ Tả chiều sâu: hun hút, thăm thẳm, hoăm hoắm,

- HS tiếp nối đọc câu Mỗi HS đọc câu

- Mỗi HS viết câu vào VD: Ngọn núi cao chót vót

- Con đường làng rộng thênh thang - Bầu trời cao vời vợi

- Đáy biển sâu thăm thẳm

- HS đọc

- HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận tìm từ

- nhóm báo cáo kết thảo luận, nhóm khác theo dõi bổ sung ý kiến - HS

(20)

- Gọi HS đọc câu đặt

+ Em có nhận xét câu miêu tả cảnh thiên nhiên bạn?

+ Cảnh thiên nhiên tươi đẹp cần làm để bảo vệ

C Củng cố, dặn dò : 3’

MT, QTE: + Em biết cảnh thiên nhiên đẹp nào?

+ Em cần có thái độ với thiên nhiên?

- Dặn HS nhà hoàn thành chuẩn bị sau

rì rào, ào, ì oạp, ồm oạp,…

b) Tả sóng nhẹ: lăn tăn, dập dềnh, trườn lên, bị lên,…

c) Tả đợt sóng mạnh: cuồn cuộn, trào dâng, ạt, điên cuồng, dội,…

- HS tiếp nối đọc câu VD: Tiếng sóng vỗ lao xao ngồi sơng. Mặt hồ lăn tăn gợn sóng

+ Miêu tả cảnh thiên nhiên tươi đẹp + Yêu quý, bảo vệ không chặt phá, vứt rác bừa bãi…

+ Vịnh Hạ Long, Sầm Sơn, + Em cần bảo vệ giữ gìn

-Lịch sử

Tiết 8: XÔ VIẾT NGHỆ TĨNH I MỤC TIÊU

Sau học HS nêu được:

1 Kiến thức: Xô viết Nghệ – Tĩnh đỉnh cao phong trào cách mạng Việt Nam năm 1930 – 1931

2 Kĩ năng: Nhân dân số địa phương Nghệ – Tĩnh đấu tranh giành quyền làm chủ thôn xã, xây dựng sống mới, văn minh, tiến

3 Thái độ: Giáo dục cho HS truyền thống bất khuất dân tộc ta II CHUẨN BỊ

GV: Bản đồ hành Việt Nam III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP

+ Nêu ý nghĩa việc thành lập Đảng ?

2 HĐ 1: Hoàn cảnh lịch sử: 5’ - HS đọc SGK

(21)

+ Hãy cho biết phong trào Xô viết Nghệ Tĩnh nổ vào khoảng thời gian nào? GV: Nghệ Tĩnh tên gọi tắt hai tỉnh Nghệ An Hà Tĩnh Ngày 12-9- 1930 diễn biểu tình lớn, đầu cho phong trào đấu tranh nhân dân ta HĐ 2: Diễn biến biểu tình 12-9-1930: 15'

- GV treo đồ hành Việt Nam u cầu HS tìm vị trí hai tỉnh

Nghệ An, Hà Tĩnh.

- GV giới thiệu: Đây nơi diễn ra đỉnh cao phong trào cách mạng Việt Nam năm 1930 1931 Nghệ -Tĩnh tên gọi tắt hai tỉnh Nghệ An Hà Tĩnh.Tại đây, ngày 12 - - 1930 diễn biểu tình lớn, đầu cho phong trào đấu tranh nhân dân ta + Dựa vào tranh minh hoạ nội dung sgk em thuật lại biểu tình ngày 12- - 1930 Nghệ An

- Gọi HS trình bày trước lớp

- GV bổ sung ý HS chưa nêu, sau gọi HS khác trình bày lại

+ Cuộc biểu tình ngày 12- – 1930 cho thấy tinh thần đấu tranh nhân dân Nghệ An – Hà Tĩnh ntn?

GV kết luận: Đảng ta vừa đời đưa phong trào CM bùng lên số địa phương Trong đó, phong trào Xơ viết Nghệ – Tĩnh đỉnh cao Phong trào làm nên đổi làng quê Nghệ -Tĩnh năm 1930- 1931

HĐ 3: Những chuyển biến những nơi nhân dân Nghệ Tĩnh giành được chính quyền cách mạng: 10'

- Yêu cầu HS quan sát hình minh hoạ 2, trang 18, sgk và:

+ Hãy nêu nội dung hình minh

+ Năm 1930 – 1931

- HS lên bảng cho lớp theo dõi

+ HS làm việc theo cặp, HS ngồi cạnh đọc SGK thuật lại cho nghe

- HS trình bày trước lớp, HS lớp theo dõi, nhận xét

- HS khác trình lại

+ Nhân dân có tình thần đấu tranh cao, tâm đánh đuổi thực dân Pháp bè lũ tay sai Cho dù chúng đàn áp dã man, dùng máy bay ném bom, nhiều người chết, nhiều người bị thương làm lung lạc ý chí chiến đấu nhân dân

(22)

hoạ

+ Khi sống ách đô hộ thực dân Pháp người nơng dân có ruộng đất khơng? Họ phải cày ruộng cho ai?

GV nêu: Thế vào năm 1930-1931, nơi nhân dân giành quyền cách mạng, ruộng đất địa chủ bị thu chia cho nơng dân Ngồi điểm này, quyền Xơ viết Nghệ - Tĩnh tạo cho làng quê số nơi Nghệ - Tĩnh điểm gì? - Hãy đọc sgk ghi lại điểm nơi nhân dân Nghệ – Tĩnh giành quyền CM năm 1930-1931

- Gọi HS nhận xét, bổ sung ý kiến cho bạn làm bảng lớp

+ Khi sống quyền Xơ viết, người dân có cảm nghĩ gì?

HĐ : Ý nghĩa phong trào Xô Viết Nghệ - Tĩnh: 3'

+ Phong trào Xô viết Nghệ – Tĩnh nói nên điều tinh thần chiến đấu khả làm cách mạng nhân dân ta?

+ Phong trào có tác động phong trào nước?

Tĩnh cày ruộng quyền xơ viết chia năm 1930- 1931

+ Sống ách đô hộ thực dân Pháp, người nông dân ruộng, họ phải cày thuê, cuốc mướn cho địa chủ, thực dân hay bỏ làng làm việc khác

- HS ý lắng nghe

- HS làm việc cá nhân, tự đọc sgk thực yêu cầu 1HS lên ghi điểm tìm lên bảng lớp - Cả lớp bổ sung ý kiến đến thống nhất:

+ Những năm 1930- 1931, thôn xã Nghệ – Tĩnh có quyền Xơ viết diễn nhiều điều mới:

¿ Không xảy trộm cắp

¿ Các thủ tục lạc hậu mê tín dị đoan bị bãi bỏ, tệ cờ bạc bị đả phá

¿ Các thứ thuế vơ lí bị xố bỏ ¿ Nhân dân nghe giải thích sách bàn bạc cơng việc chung

+ Người dân cảm thấy phấn khởi, khỏi ách nơ lệ trở thành người chủ thơn xóm

+ Phong trào Xơ viết Nghệ - Tĩnh cho thấy tinh thần dũng cảm nhân dân ta, thành công bước đầu cho thấy nhân dân ta hồn tồn làm cách mạng thành cơng

(23)

- GV kết luận ý nghĩa phong trào Xô viết Nghệ – Tĩnh

C Củng cố, dặn dò: 2’ - GV nhận xét tiết học

- Dặn dò HS nhà học thuộc chuẩn bị sau

nhân dân ta

-Chiều

Trải nghiệm

PHÒNG HỌC TRẢI NGHIỆM Bài 5: ROBOT DÒ ĐƯỜNG ĐI (Tiết 1) I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

- Học sinh hiểu roobot rò đường đi, cảm biến dò đường gắn vào tay dò robot

2 Kĩ năng:

- Rèn kỹ năng, chọn chi tiết, lắp ráp chi tiết nhanh xác - Thảo luận nhóm hiệu

3 Thái độ:

- Học sinh nghiêm túc ,tôn trọng quy định lớp học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Bộ lắp ghép robot Mini - Máy tính bảng

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Kiểm tra cũ (3')

- Tiết trước học gì?

- Lắp ghép cảnh báo nguy hiểm gồm bước

- GV nhận xét 2 Bài mới: (35')

a Giới thiệu bài: (Trực tiếp)

b Cho họ sinh xem clip “rôbot dò đường đi”

- Và hỏi ý nghĩa cảnh báo nguy hiểm clip?

c Thực hành

Hoạt động nhóm 6: Tìm hiểu roobot mini

- GV Hướng dẫn nhóm phân chia thành viên nhóm phối hợp thực đảm bảo tiến độ thời gian cho phép + 02 HS thu nhặt chi tiết cần lắp

- Cảnh báo nguy hiểm - Hs nêu

- Giúp cho người dị đường cách xác

- Các nhóm thảo luận báo cáo

(24)

từng bước bỏ vào khay phân loại + 01 HS lấy chi tiết nhặt ghép + HS cịn lại nhóm tư vấn tìm chi tiết cách lắp ghét (Lắp từ bước đến bước 3)

- Gv quan sát hướng dẫn nhóm cịn lúng túng

3 Tổng kết (2')

? Vừa học robot - Yêu cầu HS cất robot vừa GV giới thiệu để sau lắp tiếp

- Dặn học sinh thực nội quy phòng học

trưởng,thư ký, thành viên nhóm làm

+ HS lắng nghe thực

- Robot mini - HS lắng nghe

-Ngày soạn: 25/10/2020

Ngày giảng: Thứ tư ngày 28 tháng 10 năm 2020 Sáng:

Toán

Tiết 38: LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Củng cố kĩ so sánh hai số thập phân, xếp số thập phân theo thứ tự xác định

2 Kĩ năng: Làm quen với số đặc điểm thứ tự số thập phân

3 Thái độ: Giáo dục cho HS ý thức làm tâp: tự giác làm bài, làm nhanh, xác

II CHUẨN BỊ

GV: Bảng phụ HS làm III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP

+ Nêu cách so sánh hai số thập phân?

2 Hướng dẫn luyện tập: 32’. Bài 1:7’ Điền dấu >, <, = - GV chép đề lên bảng

+ Khi so sánh hai số thập phân số có phần nguyên lớn số lớn

+ Khi so sánh hai số thập phân có phần nguyên ta so sánh tiếp đến phần thập phân

(25)

+ Hãy nêu yêu cầu cách khác? - Yêu cầu HS làm

- GV gọi HS nhận xét làm bạn bảng lớp

+ Tại em điền dấu lớn 54,8 > 54,79?

Nếu HS gặp khó khăn giải thích u cầu HS nhắc lại quy tắc so sánh

- GV nhận xét đánh giá

Bài 2: 5’ Khoanh vào số lớn nhất - Gọi HS nêu yêu cầu

+ Muốn tìm số lớn ta phải làm gì?

- Yêu cầu HS nhận xét làm bạn bảng, sau yêu cầu HS nêu rõ cách xếp

Bài 3: 5’ Viết số: 83,62; 84,26; 84,18; 83,56 theo thứ tự từ bé đến lớn + Muốn xếp từ bé đến lớn ta làm nào?

- Chữa bài, nhận xét

Bài 4: 5’ Tìm chữ số x, biết: - GV chép yêu cầu lên bảng + x thỏa mãn điều kiện nào? - Yêu cầu HS tự làm

+ Làm để em tìm x = x = ?

Nếu HS gặp lúng túng, GV hướng dẫn:

+ Chữ số x nằm hàng ?

+ Em nhận xét phần nguyên hàng phần mười hai số ?

+ Vậy để 9,6x < 9,62thì hàng phần trăm x so với phải ? + Số bé ?

+ So sánh số thập phân

- HS lên bảng làm (mỗi HS cột), HS lớp làm vào tập

54,8 > 54,79 40,8 > 39,99 7,61 < 7,62 64,700 = 64,7 - HS nhận xét bạn làm

+ 54,8 >54,79(Phần nguyên nhau, hàng phần trăm8 > 7)

- HS nêu yêu cầu

+ So sánh số chọn số lớn Khoanh tròn vào số: 5,964

- HS nhận xét, nêu lại cách làm - HS đọc đề

- HS nêu cách làm

83,56 < 83,62 < 83,65 < 84,18 < 84,26

- Nhận xét

+ x thỏa mãn 9,6x < 9,62

- HS lên bảng làm Lớp nhận xét thống kết

+ Phần nguyên hàng phần mười

Để 9,6x < 9,62thì x< x = x =

Ta có 9,60 < 9,62 ; 9,61 < 9,62 + Hàng phần trăm

+ Bằng + x<

+ Số 0;

(26)

- Nhận xét

Bài : 8’ Tìm số tự nhiên x - GV chép yêu cầu lên bảng

+ Yêu cầu có khác 3? + x thỏa mãn điều kiện nào? - Yêu cầu HS tự làm

- GV nhận xét đánh giá C Củng cố, dặn dò: 3’

+ Muốn so sánh hai số thập phân ta làm nào?

- Dặn dò HS nhà làm tập VBT

- HS lớp đọc

+ BT3: x là chữ số số thập phân

+ BT4 x số tự nhiên a) 0,8 < x < 1,5

b) 53,99 < x < 54, 01 - HS lớp làm a) 0,8 < x < 1,5 x =

b) 53,99 < x < 54,01 x = 54

+ Khi so sánh hai số thập phân số có phần nguyên lớn số lớn

+ Khi so sánh hai số thập phân có phần ngun ta so sánh tiếp đến phần thập phân

-Địa lí

Tiết 8: DÂN SỐ NƯỚC TA I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Biết dựa vào bảng số liệu, biểu đồ để nhận biết số dân đặc điểm gia tăng dân số nước ta Biết nêu được: nước ta có số dân đơng, gia tăng dân số nhanh Nêu số hậu gia tăng dân số nhanh

2 Kĩ năng: Nhận biết cần thiết kế hoạch hố gia đình (sinh con) Thái độ: Giáo dục cho HS có ý thức kế hoạch hố gia đình với bố mẹ (sinh con)

BVMT: Mối quan hệ việc số dân đông, gia tăng dân số với việc khai thác môi trường (sức ép dân môi trường)

II CHUẨN BỊ

GV: Bảng số liệu dân số nước Đông Nam Á năm 2004 Bản đồ gia tăng dân số Việt Nam

Bảng phụ HĐ

HS: sưu tầm thông tin, tranh ảnh thể hậu gia tăng dân số III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

(27)

đời sống nhân dân ta

2 HĐ 1: Dân số, so sánh dân số Việt Nam với dân số nước Đông Nam Á: 8-10'

- GV treo bảng số liệu số dân nước Đông Nam Á sgk lên bảng, yêu cầu HS đọc bảng số liệu

+ Đây bảng số liệu gì? Theo em, bảng số liệu có tác dụng gì?

+ Các số liệu bảng thống kê vào thời gian nào?

+ Số dân nêu bảng thống kê tính theo đơn vị nào?

- Yêu cầu HS làm việc cá nhân, xử lí số liệu trả lời câu hỏi

+ Năm 2004, dân số nước ta người?

+ Nước ta có dân số đứng thứ nước Đông Nam Á?

+ Từ kết nhận xét trên, em rút đặc điểm dân số Việt Nam? - Gọi HS trình bày kết trước lớp - GV nhận xét, bổ sung câu trả lời cho HS

- GV kết luận : Năm 2004, nước ta có số dân khoảng 82 triệu người

HĐ 2: Gia tăng dân số Việt Nam: 10'

Rừng có tác dụng điều hồ khí hậu, giữ cho đất khơng bị xói mịn Rừng đầu nguồn giúp hạn chế lũ lụt Rừng ven biển chống bão biển, bão cát, bảo vệ đời sống vùng ven biển,…

+ Biển điều hồ khí hậu, nguồn tài ngun đường giao thơng quan trọng, ven biển có nhiều nơi du lịch, nghỉ mát hấp dẫn

- HS đọc bảng số liệu

+ Bảng số liệu số dân nước Đơng Nam Á, dựa vào nhận xét dân số nước Đơng Nam Á

+ Các số liệu dân số thống kê năm 2004

+ Số dân nêu bảng thống kê triệu người

- HS làm việc cá nhân ghi câu trả lời phiếu học tập

+ Năm 2004, dân số nước ta 82,0 triệu người

+ Nước ta có dân số đứng thứ nước Đông Nam Á, sau In-đô-nê-xi-a Phi-lip-pin

+ Nước ta có dân số đơng

- HS lên bảng trình bày ý kiến dân số Việt Nam theo câu hỏi

- HS ý lắng nghe

(28)

- GV treo Biểu đồ dân số Việt Nam qua năm sgk lên bảng yêu cầu HS đọc

+ Đây biểu đồ gì, có tác dụng gì?

- Nêu giá trị biểu trục ngang trục dọc biểu đồ

+ Như số ghi đầu cột biểu cho giá trị nào?

- Yêu cầu HS: em ngồi cạnh xem biểu đồ trả lời câu hỏi

+ Biểu đồ thể dân số nước ta năm nào? Cho biết số dân nước ta năm

+ Từ năm 1979 đến năm 1989 dân số nước ta tăng triệu người? + Từ năm 1989 đến năm 1999 dân số nước ta tăng thêm triệu người?

+ Ước tính vịng 20 năm qua, năm dân số nước ta tăng thêm người?

+ Từ năm 1979 đến năm 1999, tức sau 20 năm, ước tính dân số nước ta tăng thêm lần?

+ Em rút điều tốc độ gia tăng dân số nước ta?

- Gọi HS trình bày kết làm việc trước lớp

- HS nêu lại gia tăng dân số VN

- GV giảng thêm: SGK trang 55

HĐ 3: Hậu dân số tăng nhanh: 8’

- GV chia HS thành nhóm, yêu cầu HS làm việc theo nhóm để chia sẻ thông tin, tranh ảnh thể hậu gia tăng dân số mà sưu tầm

+ Đây biểu đồ dân số VN qua năm, dựa vào biểu đồ nhận xét phát triển dân số VN qua năm - Trục ngang biểu đồ thể năm, trục dọc biểu số dân tính đơn vị triệu người

+ Số ghi đầu cột biểu số dân năm, tính đơn vị triệu người

- HS làm việc theo cặp, HS ngồi cạnh trao đỏi, sau thống ý kiến ghi vào phiếu học tập

Dân số nước ta qua năm: + Năm 1979 52,7 triệu người + Năm 1989 64,4 triệu người + Năm 1999 76,3 triệu người

+ Từ năm 1979 đến năm 1989 dân số nước ta tăng khoảng 11,7 triệu người + Từ năm 1989 đến năm 1999 dân số nước ta tăng khoảng 11,9 triệu người + Uớc tính vịng 20 năm qua, năm dân số nước ta tăng thêm triệu người

+ Từ năm 1979 đến năm 1999, tức sau 20 năm ước tính dân số nước ta tăng lên 1,5 lần

+ Dân số nước ta tăng nhanh

- HS trình bày nhận xét gia tăng dân số VN theo câu hỏi

- HS trình bày trước lớp

- Mỗi nhóm có 6- HS làm việc để hoàn thành bảng phụ

(29)

được

- GV theo dõi nhóm làm việc - Tổ chức cho HS báo cáo kết làm việc nhóm trước lớp

+ Theo em, việc tăng dân số nhanh gây hậu gì?

+ Vậy cần làm để hạn chế tăng dân số?

- Tuyên dương nhóm làm việc tốt, tích cực sưu tầm thơng tin, tranh ảnh, câu chuyện nói hậu dân số tăng nhanh

C Củng cố, dặn dị : 2’

MT : Em biết tình hình tăng dân số địa phương tác động đến đời sống nhân dân?

- Nhận xét học

- Dặn dò HS nhà học chuẩn bị sau

+ Gia đình đơng có nhu cầu lương thực, thực phẩm, nhu cầu nhà ở, học hành lớn nhà Nếu thu nhập bố mẹ thấp dẫn đến thiếu ăn, nhà chật chội, thiếu tiện nghi Dân số tăng nhanh tài nguyên thiên nhiên bị cạn kiệt sử dụng nhiều, trật tự XH có nguy vi phạm cao, việc nâng cao đời sống gặp nhiều khó khăn

+ Thực tốt kế hoạch hóa gia đình

+ Địa phương em tình trạng tăng dân số nhanh

+ Dân số tăng nhanh gây hậu quả: Tài nguyên thiên nhiên cạn kiệt bị sử dụng nhiều, gây ô nhiễm môi trường

+ Việc nâng cao đời sống gặp nhiều khó khăn, trật tự an ninh xã hội…

-Kể chuyện

Tiết 8: KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: HS kể lại tự nhiên, lời câu chuyện nghe, đọc có nội dung nói quan hệ người với thiên nhiên Hiểu ý nghĩa truyện bạn kể

2 Kĩ năng: Nghe biết nhận xét, đánh giá lời kể ý nghĩa câu chuyện mà bạn vừa kể

3 Thái độ: GDMT: Rèn luyện thói quen ham đọc sách ln có ý thức bảo vệ mơi trường thiên nhiên, vận động người tham gia thực

(30)

II CHUẨN BỊ

GV: Bảng phụ viết sẵn đề

HS : Chuẩn bị truyện quan hệ người với thiên nhiên III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP

- HS tiếp nối kể lại truyện Cây cỏ nước Nam nêu ý nghĩa câu truyện

1 Giới thiệu bài: 1’. 2 Các hoạt động: a) Tìm hiểu đề : 8’ - Gọi HS đọc đề bài;

GV dùng phấn gạch chân từ: nghe, đọc, người với thiên nhiên

- Gọi nối tiếp đọc phần gợi ý - Em giới thiệu câu chuyện mà em kể cho bạn nghe

b) Kể nhóm: 10’ - Thảo luận nhóm

- Yêu cầu em kể cho bạn nhóm nghe câu chuyện - GV giúp đỡ nhóm Yêu cầu HS ý lắng nghe bạn kể cho điểm bạn nhóm

- Gợi ý cho HS câu hỏi để trao đổi nội dung truyện:

+ Chi tiết truyện làm bạn nhớ nhất?

+ Câu chuyện muốn nói với điều gì?

+ Hành động nhân vật làm bạn nhớ nhất?

+Tại bạn lại chọn câu chuyện + Câu chuyện bạn có ý nghĩa gì? + Bạn thích tình tiết truyện?

c) Thi kể trao đổi ý nghĩa của

- HS kể nối tiếp câu truyện

+ Câu chuyện ca ngợi danh y Tuệ Tĩnh biết yêu quý cỏ đất nước, hiểu giá trị cuả chúng để làm thuốc chữa bệnh Câu chuyện khuyên phải biết yêu quý cỏ,

- HS đọc đề

- HS nối tiếp đọc phần gợi ý - HS tiếp nối giới thiệu câu chuyện

(31)

truyện : 15’

- Tổ chức cho HS thi kể truyện trước lớp

- Gọi HS nhận xét bạn kể theo tiêu chí nêu từ tiết trước

- Nhận xét, đánh giá HS kể chuyện HS có câu hỏi cho bạn

- Tổ chức bình chọn: HS có câu chuyện hay HS kể chuyện hấp dẫn

- Tuyên dương, trao phần thưởng cho HS vừa đạt giải

BVMT: Con người cần làm để thiên nhiên tươi đẹp?

- Dặn HS nhà kể câu chuyện mà bạn kể cho người thân nghe chuẩn bị sau

- đến HS thi kể câu chuyện trước lớp, lớp theo dõi để hỏi lại bạn trả lời câu hỏi bạn để tạo khơng khí sơi nổi, hào hứng lớp

- Nhận xét bạn kể trả lời câu hỏi

- HS lớp tham gia bình chọn

+ Yêu quý thiên nhiên, chăm sóc, bảo vệ thiên nhiên, chăm sóc vật ni, khơng tàn phá rừng, tuyên truyền, vận động người thực

-Chiều:

HĐNGLL

TỔ CHỨC HỘI THI TUYÊN TRUYỀN GIÁO DỤC ATGT NĂM HỌC 2020-2021 DO LIÊN ĐỘI TỔ CHỨC.

-Ngày soạn: 26/10/2020

Ngày giảng: Thứ năm ngày 29 tháng 10 năm 2020 Buổi sáng:

Toán

Tiết 39: LUYỆN TẬP CHUNG I MỤC TIÊU

Giúp HS củng cố :

1 Kiến thức: Đọc, viết, so sánh số thập phân Kĩ năng: Tính nhanh cách thuận tiện

3 Thái độ: Giáo dục HS có ý thức làm tập : Tự giác làm bài, làm nhanh, xác

II CHUẨN BỊ GV : Bảng phụ

(32)

Hoạt động thầy Hoạt động trò A Kiểm tra cũ: 3’

- Gọi HS làm bảng lớp - Gv nhận xét, đánh giá B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: 1’. 2 Các hoạt động

Bài : 7’ Viếtsố thích hợp vào ơ trống

- GV chép yêu cầu lên bảng - Gọi Hs lên bảng

- GV đọc cho HS viết

- GV nhận xét cách viết HS

Bài 2: 7’ Viết phân số thập phân dưới dạng số thập phân (theo mẫu)

- GV chép yêu cầu lên bảng

- Gọi HS lên bảng viết số, yêu cầu HS lớp viết vào làm

- Yêu cầu HS nhận xét làm bạn

bảng, sau chữa đánh giá

Bài 3: 5’Viết theo thứ tự từ bé đến lớn.

+ Muốn xếp số theo thứ tự từ bé đến lớn ta phải làm ?

- Yêu cầu tự làm

- Yêu cầu HS nhận xét làm bạn bảng, sau yêu cầu HS nêu rõ cách xếp

- GV nhận xét đánh giá

Bài 4: Tính cách thuận tiện nhất 5’

- Gọi Hs nêu yêu cầu

Tìm số tự nhiên x

1,8 <x< 2,5 65,99 <x< 67.01

x = x = 66

- HS nối tiếp đọc

Năm đơn vị chín phần mười: 5,9

Bốn mươi tám đơn vị, bảy phần mười hai phần trăm: 48,72 Không đơn vị, bốn trăm linh bốn phần nghìn: 0,404

Khơng đơn vị, hai phần trăm: 0,02 Không đơn vị, năm phần nghìn: 0,005

- HS viết số

8,71 ; 0,4 ; 9,3 ; 3,04 ; 0,04 ; 24,7 ; 41,62 ; 0,004

- HS đọc yêu cầu

+ So sánh số chọn số bé xếp trước hết - HS làm bảng phụ Cả lớp làm

¿ Đáp án: Sắp xếp theo thứ tự từ bé đến lớn : 74,296; 4,692; 74,926; 74,962

(33)

42 45

  ;

54 56

 

- Yêu cầu tự làm

- Yêu cầu HS nhận xét làm bạn

- GV nhận xét

C Củng cố, dặn dò: 3’ - GV nhận xét tiết học

- Dặn dị HS nhà hồn thành tập VBT

42 45 54 54

5 7

   

  

 

54 56 42 42

7 9

   

  

 

- Nhận xét

-Tập đọc

Tiết 16 : TRƯỚC CỔNG TRỜI I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Đọc trơi chảy, lưu lốt tồn

Biết đọc diễn cảm thể niềm xúc động tác giả trước vẻ đẹp vừa hoang sơ, thơ mộng, vừa ấm cúng, thân thương tranh vùng cao

2 Kĩ năng: Hiểu nội dung thơ : Ca ngợi vẻ đẹp sống miền núi cao nơi có thiên nhiên thơ mộng, khống đạt, lành người chịu thương chịu khó, hăng say lao động làm đẹp cho quê hương

3 Thái độ: Giáo dục tình yêu quê hương đất nước

QTE: HS có quyền tự hào cảnh đẹp quê hương Bổn phận giữ gìn phát huy sắc văn hóa quê hương

II CHUẨN BỊ

GV: Bảng phụ để ghi câu thơ hướng dẫn HS luyện đọc diễn cảm

HS: Tranh, ảnh sưu tầm khung cảnh thiên nhiên sống người vùng cao (nếu có)

A Kiểm tra cũ 5’

- HS nối tiếp đọc Kì diệu rừng xanh

+ Nêu nội dung - Gv nhận xét, đánh giá

B Bài mới:

2 Hướng dẫn HS luyện đọc tìm tiểu bài: 32’

a) Luyện đọc: 12’ - Gọi HS đọc toàn

- HS đọc

+ Tình cảm yêu mến, ngưỡng mộ tác giả vẻ đẹp cuả rừng từ cảm nhận vẻ đẹp kỳ thú rừng

(34)

- GV chia đoạn: đoạn + Đoạn 1: dòng đầu

+ Đoạn 2: Tiếp đến ráng chiều hơi khói

+ Đoạn 3: Còn lại

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần 1- Kết hợp sửa phát âm

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần 2- Kết hợp giải nghĩa từ SGK

- Yêu cầu HS Đọc thầm giải SGK + Câu ”Lúa chín ngập lịng thung”con hiểu nghĩa từ thung câu nào?

+”Nhạc ngựa” tiếng nào? + Con biết áo chàm?

- GV hướng dẫn HS đọc câu dài, câu khó:

- Yêu cầu HS đọc nối tiếp đoạn lần 3-Tiếp tục sửa sai (nếu cịn)

- GV đọc mẫu tồn b) Tìm hiểu bài: 10’

- Yêu cầu HS đọc l đoạn 1, 2, cho biết: + Vì địa điểm tả thơ gọi cổng trời?

GV giải thích: đèo cao hai vách đá, từ đỉnh đèo nhìn thấy khoảng trời lộ ra, có mây bay, có gió thổi, cảm giác có cổng để lên trời

+ Hãy tả lại vẻ đẹp tranh thiên nhiên thơ

- HS ý lắng nghe

- HS đọc nối tiếp đoạn Kết hợp sửa phát âm (ráng chiều; vạt nương, lòng thung)

- HS đọc nối tiếp đoạn lần – giải nghĩa từ

- HS đọc thầm phần giải SGK + Thung: thung lũng

+ Nhạc ngựa: chng con, có hạt đeo cổ ngựa, ngựa rung kêu thành tiếng

+ Áo chàm: áo nhuộm chàm, màu xanh đen đồng bào miền núi thường mặc

- HS luyện đọc câu dài, câu khó - Bao sắc màu/ cỏ hoa

Con thác réo/ ngân nga Đàn dê/ soi đáy suối

- HS đọc nối tiếp đoạn lần – nhận xét đánh giá

- HS ý lắng nghe

1 Vẻ đẹp sống vùng cao + Vì đèo cao hai bên vách đá

(35)

+ Trong cảnh vật miêu tả, em thích cảnh vật nào? Vì sao?

- Yêu cầu HS đọc đoạn thơ cho biết:

+ Điều khiến cho cảnh rừng sương ấm lên?

+ Qua thơ em cảm nhận điều gì?

- GV ghi nội dung lên bảng

c) Đọc diễn cảm: 10’

- Gọi HS tiếp nối đọc khổ thơ, yêu cầu HS theo dõi tìm giọng đọc hay

+ Bài ta cần đọc nào? - GV hướng dẫn HS đọc diễn cảm đoạn

- Gọi HS đọc khổ

-Yêu cầu HS tìm từ nhấn giọng - Gọi HS đọc thể giọng đọc diễn

xuống từ triền núi cao,vọng vang ngân nga khúc nhạc đất trời Dưới chân núi đàn dê thong dong soi bóng xuống đáy nước Không gian nơi gợi lên vẻ đẹp hoang sơ, bình yên hàng ngàn năm vậy, ta có cảm giác bước vào cõi mơ

+ Em thích hình ảnh đứng cổng trời, ngẩng đầu lên nhìn thấy khoảng khơng có gió thổi, mây trơi, tưởng lên đến cổng trời

+ Em thích hình ảnh đàn dê ăn cỏ, soi xuống dịng suối, ngút ngàn trái xanh tươi

+ Em thích hình ảnh thung lũng lúa chín vàng, gợi sống ấm no, đầy đủ…

2 Cuộc sống lao động cần cù, vui tươi.

+ Bởi có hình ảnh người Những người dân làm cảnh suối reo, nước chảy

+ Ý chính: Ca ngợi vẻ đẹp cuộc sống miền núi cao nơi có thiên nhiên thơ mộng, khoáng đạt, lành người chịu thương chịu khó, hăng say lao động làm đẹp cho quê hương

- HS nhắc lại nội dung - HS tiếp nối đọc khổ thơ + Giọng sâu lắng, ngân nga thể xúc động tác giả…

- HS ý lắng nghe - HS đọc

- HS nêu từ cần nhấn giọng: ngút ngát ngân nga, ngút ngàn, nguyên sơ, thực mơ

(36)

cảm

- Gọi HS thi đọc diễn cảm

- HS đọc thầm thuộc lòng câu thơ em thích: 3’

- HS thi đọc thuộc lịng - GV nhận xét

+ Cuộc sống miền núi cao có khác với nơi em ở?

QTE: Các em có bổn phận giữ gìn phát huy sắc văn hóa quê hương - Nhận xét tiết học

- Dặn dò HS nhà học thuộc lòng thơ chuẩn bị Cái quý

- HS đọc diễn cảm

- HS đọc thuộc lòng

- HS nêu theo hiểu biết thân

-Tập làm văn

Tiết 15: LUYỆN TẬP TẢ CẢNH I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Lập dàn ý cho văn miêu tả cảnh đẹp địa phương mà em chọn Kĩ năng: Viết đoạn văn phần thân văn miêu tả cảnh đẹp địa phương em Yêu cầu: nêu rõ cảnh vật định tả, nêu nét đặc sắc cảnh vật, câu văn sinh động, hồn nhiên, thể cảm xúc trước cảnh vật

3 Thái độ: Giáo dục cho HS có ý thức viết văn: Tự giác viết bài, viết nhanh, giàu hình ảnh

QTE: HS có quyền gắn bó với thiên nhiên.

BĐ: Cho HS tả cảnh biển, đảo theo chủ thể lịng u thích biển, đảovề cảnh đẹp u thích

II CHUẨN BỊ

HS: sưu tầm tranh ảnh cảnh đẹp địa phương GV: Bảng phụ

- Gọi HS đọc đoạn văn miêu tả cảnh sông nước

2.Hướng dẫn HS làm tập: 32’. Bài 1: Lập dàn ý miêu tả cảnh đẹp địa phương em.(15’)

- Gọi HS đọc yêu cầu tập + Phần mở bài, em cần gì?

- HS đọc

(37)

+ Em nêu nội dung phần thân bài?

+ Các chi tiết miêu tả cần xếp theo trình tự nào?

+ Phần kết cần nêu gì? - Yêu cầu HS tự lập dàn ý cụ thể cho cảnh định tả

- Yêu cầu HS làm vào bảng phụ trình bày lên bảng GV HS nhận xét, sửa chữa, bổ sung

- Gọi HS đọc dàn ý GV nhận xét, sửa chữa cho em

Bài 2: Dựa vào dàn ý viết đoạn văn miêu tả cảnh đẹp địa phương (17’) - Gọi HS đọc yêu cầu gợi ý tập

- Nên chọn đoạn phần thân

- Có câu mở đầu bao trùm ý toàn đoạn - Đoạn văn phải có hình ảnh, ý sử

địa điểm cảnh đẹp đó, giới thiệu thời gian, địa điểm mà quan sát

+ Thân bài: Tả đặc điểm nổi bật cảnh đẹp, chi tiết làm cho cảnh đẹp trở nên gần gũi, hấp dẫn người đọc

+ Các chi tiết miêu tả xếp theo trình tự: từ xa đến gần, từ cao xuống thấp

+ Kết bài: nêu cảm xúc với cảnh đẹp quê hương

- HS làm vào giấy khổ to, HS lớp làm vào

- Nhận xét, sửa chữa

- HS tiếp nối đọc làm

VD:

+ Mở bài: Quang cảnh đồng quê em vào buổi chiều

+ Thân bài:

- Mặt trời xuống thật thấp đường chân trời

- Rặng xa ngả màu xám xịt - Bầu trời với đám mây nhiều màu sắc

- Trên cánh đồng: người trở nhà, đàn cò dập dờn gọi tổ - Trẻ mục đồng lùa trâu chuồng đường làng

- Dòng kênh nhỏ hiền hòa uốn lượn

+ Kết bài: Cảm nghĩ em (Buổi chiều cánh đồng quê em thật đẹp thơ mộng.)

(38)

dụng biện pháp nhân hóa, so sánh - Cần thể cảm xúc người viết - Yêu cầu HS tự viết đoạn văn

- Gọi HS làm giấy khổ to dán lên bảng, đọc GV HS nhận xét, sửa chữa, bổ sung

- Gọi HS đứng chỗ đọc đoạn văn

- GV nhận xét đánh giá HS viết đạt yêu cầu

+ Chúng ta phải làm để giữ gìn cảnh đẹp thiên nhiên?

+ Một dàn văn tả cảnh gồm phần? Nêu nội dung phần?

- Dặn HS nhà viết đoạn thân văn miêu tả cảnh đẹp địa phương

- HS viết vào bảng phụ HS lớp làm vào

- HS làm việc theo yêu cầu GV - HS đọc đoạn văn

+ Khơng vứt rác bừa bãi, chặt phá cây.Tuyên truyền với người xung quanh…

+ Mở bài: Giới thiệu cảnh đẹp định tả, địa điểm cảnh đẹp đó, giới thiệu thời gian, địa điểm mà quan

sát

+ Thân bài: Tả đặc điểm nổi bật cảnh đẹp, chi tiết làm cho cảnh đẹp trở nên gần gũi, hấp dẫn người đọc

+ Kết bài: Nêu cảm xúc với cảnh đẹp quê hương

-Khoa học

Tiết 16: PHÒNG TRÁNH HIV/AIDS I Mục tiêu

1 Kiến thức: Giải thích cách đơn giản khái niệm HIV gì, AIDS Hiểu nguy hiểm đại dịch HIV/ AIDS

2 Kĩ năng: Biết đường lây nhiễm cách phịng tránh nhiễm HIV

3 Thái độ: Ln có ý thức thực tuyên truyền vận động người phòng tránh nhiễm HIV

BVMT: Những việc nên làm khơng nên làm giữ vệ sinh MTđể phịng bệnh HIV/AIDS

QTE: Quyền có sức khỏe chăm sóc sức khỏe.Quyền sống cịn phát triển

(39)

- Kĩ tìm kiếm, xử lí thơng tin, trình bày hiểu biết bệnh HIV/AIDS cách phòng tránh bệnh HIV/AIDS

- Kĩ hợp tác thành viên nhóm để tổ chức, hồn thành cơng việc liên quan đến triển lãm

III Chuẩn bị GV: Bảng phụ

HS: Sưu tầm thơng tin, tranh ảnh phịng tránh HIV/AIDS Máy tính bảng

PHTM: Yêu cầu HS sử dụng máy tính bảng truy cập mạng tìm hiểu bệnh HIV/ AIDS

IV Các hoạt động dạy học

+ Bệnh viêm gan A lây truyền qua đường nào?

+ Chúng ta làm để phòng bệnh viêm gan A?

- Gv nhận xét, đánh giá B Bài mới

1 Giới thiệu bài: 1’

2 HĐ 1: Chia sẻ kiến thức: 8'

- Kiểm tra việc sưu tầm tài liệu, tranh ảnh HIV/ AIDS

PHTM: Yêu cầu HS sử dụng máy tính bảng truy cập mạng tìm hiểu bệnh HIV/ AIDS

+ Các em biết bệnh nguy hiểm này? Hãy chia sẻ điều cho bạn

+ Bệnh viêm gan A lây truyền qua đường tiêu hoá Vi rút viêm gan A có phân người bệnh Phân dính vào tay, chân, quần áo, nhiễm vào nước bị động vật sống nước ăn, lây sang số súc vật, Từ nguồn lây sang người lành uống nước lã, ăn thức ăn sống bị ô nhiễm, tay khơng sạch,

+ Ăn chín uống sơi, rửa tay trước ăn sau đại tiện

- Tổ trưởng báo cáo việc chuẩn bị thành viên

- HS sử dụng máy tính bảng truy cập mạng tìm hiểu bệnh HIV/ AIDS, chia sẻ với bạn nhóm

- HS chia sẻ thông tin với lớp

+ Bệnh AIDS loại vi rút có tên vi rút HIV gây nên HIV xâm nhập vào thể qua đường máu

+ Người nhiễm HIV giai đoạn cuối bị lở lt, khơng có khả miễn dịch + Người nhiễm HIV, lượng bạch cầu máu bị tiêu diệt dần, làm cho sức đề kháng thể bệnh tật bị suy giảm

(40)

- Nhận xét, khen ngợi HS tích cực học tập, ham học hỏi, tìm tư liệu HĐ 2: HIV/ AIDS gì? Các đường lây truyền HIV/ AIDS: 12'

- Tổ chức cho HS chơi trò chơi “Ai nhanh, ?”

- Chia nhóm, nhóm HS yêu cầu HS thảo luận tìm câu trả lời tương ứng với câu hỏi Sau viết vào bảng phụ

- Nhóm làm nhanh nhất, nhóm thắng

- Nhóm xong trước dán phiếu lên bảng Các em khác nhận xét, bổ sung - GV nhận xét, khen ngợi nhóm thắng

- Tổ chức cho HS thực hành hỏi đáp HIV/ AIDS

1) HIV/ AIDS ?

2) Vì người ta thường gọi HIV/AIDS bệnh kỉ ?

3) Những bị nhiễm HIV/AIDS?

4) HIV lây truyền qua đường nào?

5) Hãy lấy ví dụ cách lây truyền qua đường máu HIV?

6) Làm để phát người bị nhiễm HIV/ AIDS?

7) Muỗi đốt có lây nhiễm HIV/AIDS khơng ?

8) Tơi làm để phịng tránh HIV/AIDS?

đường tình dục, từ mẹ sang

+ Người mắc bệnh AIDS thường mắc bệnh khác như: viêm phổi, ỉa chảy, lao, ung thư,

- HS ý lắng nghe

- HS hoạt động theo hướng dẫn GV - HS trao đổi, thảo luận, làm

¿ Đáp án:

c d a b e

- HS lớp nghe thảo luận để trả lời câu hỏi bạn đưa

1) HIV/ AIDS hội chứng suy giảm miễn dịch mắc phải vi rút HIV gây nên

2) Vì nguy hiểm, khả lây lan nhanh Hiện chưa có thuốc đặc trị Nếu giai đoạn AIDS cịn đợi chết

3) Tất người bị nhiễm HIV/ AIDS

4) HIV lây truyền qua: đường máu, đường tình dục, từ mẹ sang lúc mang thai sinh

5) Ví dụ: tiêm trích ma tuý, dùng chung bơm kim tiêm, dùng chung bơm kim tiêm chưa diệt diệt trùng, truyền máu 6) Để phát người bị nhiễm HIV phải đưa người xét nghiệm máu 7) Muỗi đốt khơng lây nhiễm HIV

(41)

9) Dùng chung bàn chải đánh có bị lây nhiễm HIV khơng?

10) Ở lứa tuổi phải làm để tự bảo vệ khỏi bị lây nhiễm HIV/AIDS ?

- Nhận xét, khen

GV kết luận: HIV không lây truyền qua tiếp xúc thông thường bắt tay, ăn cơm, ôm

HĐ3: Cách phòng tránh HIV/AIDS: 12'

- Cho HS quan sát tranh minh hoạ trang 35 đọc thông tin

+ Em biết biện pháp để phòng tránh HIV/AIDS ?

- Nhận xét, khen ngợi HS có hiểu biết HIV/AIDS

¿ GV nêu: Để không bị nhiễm

HIV/AIDS phải tuyên truyền, vận động người phịng tránh thực tế có nhiều trường hợp sơ xuất nhiễm HIV/AIDS Các em xử lí thơng tin, tranh ảnh sưu tầm để tuyên truyền vẽ tranh ảnh để tuyên truyền phòng tránh HIV/ AIDS - Chia nhóm, nhóm HS tự lựa chọn nội dung hình thức tuyên truyền thực

- Tổ chức cho HS thi tuyên truyền - Nhận xét, khen ngợi

C Củng cố, dặn dò:2’

+ Nếu gia đình em có người bị nhiễm HIV/ AIDS em làm gì?

9) Dùng chung bàn chải đánh bị lây nhiễm HIV

10) Ở lứa tuổi chúng mình, cách bảo vệ tốt sống lành mạnh, không tham gia tệ nạn xã hội ma tuý, bị ốm phải làm theo dẫn người lớn

- HS nối đọc thông tin

- HS nối phát biểu ý kiến trước lớp:

+ Thực nếp sống lành mạnh, chung thuỷ

+ Không nghiện hút, tiêm chích ma tuý + Dùng bơm kim tiêm diệt trùng, dùng lần bỏ

+ Khi phải truyền máu cần xét nghiệm máu trước truyền

+ Phụ nữ nhiễm HIV/AIDS không nên sinh

- HS hoạt động nhóm (Viết lời tuyên truyền, vẽ tranh, diễn kịch) để tuyên truyền, vận động phòng tránh HIV/AIDS

(42)

GV: Khơng nên kì thị với người bị nhiễm HIV/ AIDS, cần quan tâm, chia sẻ chăm sóc họ…Điều giúp họ sống lạc quan, lành mạnh, có ích cho gia đình xã hội

- Nhận xét tiết học - Dặn HS nhà học

-Ngày soạn: 27/10/2020

Ngày giảng: Thứ sáu ngày 30 tháng 10 năm 2020 Toán

Tiết 40 : VIẾT CÁC SỐ ĐO ĐỘ DÀI DƯỚI DẠNG SỐ THẬP PHÂN I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Ôn bảng đơn vị đo độ dài; mối quan hệ đơn vị đo độ dài liền kề đơn vị đo đo thông thường

2 Kĩ năng: Luyện cách viết số đo độ dài dạng số thập phân theo đơn vị đo khác

3 Thái độ: Giáo dục tính cẩn thận, xác II CHUẨN BỊ

- GV: Bảng phụ kẻ bảng đơn vị đo độ dài III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP

A Kiểm tra cũ : 3’

- Gọi lên bảng làm tập : Xếp số theo thứ tự từ bé đến lớn

65,4; 56,50; 34,17; 41,276; - Gv nhận xét, đánh giá

B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: 1’. 2 Các hoạt động:

a) Bảng đơn vị đo độ dài: 4’

+ Nêu đơn vị đo độ dài từ lớn đến bé?

+ km hm? 1hm km? Hãy viết 10

1

km dạng số thập phân?

+ m dm? 1dm m? Hãy viết 10

1

m dạng số thập phân?

+ Mỗi đơn vị đo độ dài gấp lần

+ Các số theo thứ tự từ bé đến lớn 34,17; 41,276; 56,50; 65,4;

+ km; hm; dam; m; dm ; cm; mm + km = 10 hm

hm = 10

km = 0,1 km + m = 10 dm

1 dm = 10

m = 0,1 m

(43)

đơn vị liền sau nó?

+ Mỗi đơn vị đo độ dài phần đơn vị liền trước nó?

- Các em nắm MQH đơn vị đo độ dài Chúng ta tìm hiểu số ví dụ

b) Hướng dẫn viết số đo độ dài dưới dạng số thập phân: 10’

a) Ví dụ 1

- GV nêu tốn: Viết số thập phân thích hợp vào chỗ chấm:

6m 4dm = … m

+ Hãy viết 6m 4dm dạng số đo có đơn vị đo m?

+ Để viết 6m 4dm dạng số đo có tên đơn vị đo m em làm nào?

+ Từ 10

dm viết thành số thập phân có đơn vị đo mét?

+ Vì em viết thế?

+ Vậy muốn viết theo yêu cầu đề em làm nào?

+ Vậy 6m 4dm viết dạng số thập phân bao nhiêu?

+ Muốn viết 6m 4dm thành số thập phân em làm nào?

b) Ví dụ 2

- Tổ chức cho HS làm ví dụ tương tự ví dụ

+ Vì em viết 3m5cm 3, 05 m?

+ Để nắm cách viết số đo độ dài dạng số thập phân cô làm tiếp số VD

- GV viết lên bảng gọi HS làm

+ Bằng 10

(hay 0,1) đơn vị liền trước

- HS nghe - HS viết

+ 6m 4dm = 10

dm + 10

4

dm = 6,4 m

+ 6m phần nguyên em giữ nguyên, Chuyển dm = 10

4 m

+ Từ hỗn số viết thành số thập phân 6,4m

+ 6m 4dm = 6,4 m

+ Viết dạng hỗn số có phân số thập phân

+ Từ hỗn số có phân số thập phân viết thành số thập phân

- HS lớp trao đổi để tìm cách làm 3m 5cm = 100

5

m = 3,05m + Hỗn số 100

5

m có phân số thập phân 100

5

nên viết thành số thập phân chữ số5 phải đứng hàng phần trăm + 8dm 3cm = … dm

(44)

+ Muốn viết số đo độ dài dạng số thập phân em làm nào?

c) Thực hành

Bài 1: Viết số thập phân thích hợp (6’)

- GV chép yêu cầu lên bảng + Nêu yêu cầu bài? - HS tự làm

- Gọi HS nhận xét làm bạn + Em có nhận xét phép đổi số đo tập 1?

Bài 2:Viết số thập phân thích hợp vào chỗ chấm (8’)

+ Em nêu cách viết 3m 4dm dạng số thập phân có đơn vị mét

+ Em cho biết lệnh đề BT1 BT có điểm giống khác nhau?

Bài 3: Viết số thập phân thích hợp vào chỗ chấm7’

- Gọi HS đọc đề tự làm

+ Đưa số đo độ dài dạng hỗn số có phân số thập phân viết thành số thập phân

+ 1-2 HS nêu yêu cầu

a) 6m 7dm = 6,7m 4dm 5cm = 4, 5dm

7m 3cm = 7,03m b) 12m 23cm = 12,23m 9m 192mm = 9,192 m 8m 57mm = 8,057 m - HS nhận xét bạn làm

+ Đổi số đo có tên đơn vị đo thành số đo có tên đơn vị đo

- HS đọc đề SGK - HS nêu

- HS làm

a) 4m 13cm = 4,13m 6dm 5cm = 6,5dm

6dm 12mm = 6,12dm b) 3dm = 0,3m 3cm = 0,3dm

15cm = 0,15m

+ Giống:Viết số đo dạng số thập phân

+ Khác:

BT1: viết số đo cho sẵn BT2:

a) Viết dạng số đo có đơn vị đo mét

(45)

- GV chữa đánh giá C Củng cố, dặn dò: 3’

- Điền số thích hợp vào chỗ chấm 34 m dm = … m;

7 dm 4cm = … dm - GV nhận xét tiết học

- Dặn dị HS nhà hồn thành tập lớp làm tập luyện tập VBT chuẩn bị sau

a) 8km 832m

7km 37m = 7,037km 6km 4m = 6,004km b) 753m = 0,753km 42m = 0,042 km 3m = 0,03km

+ 34 m dm = 34,5 m dm 4cm = 7,4 dm

-Luyện từ câu

Tiết 16 : LUYỆN TẬP VỀ TỪ NHIỀU NGHĨA I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Phân biệt từ nhiều nghĩa với từ đồng âm

2 Kĩ năng: Hiểu nghĩa từ nhiều nghĩa (nghĩa gốc, nghĩa chuyển) mối quan hệ chúng

3 Thái độ: Đặt câu để phân biệt nghĩa từ nhiều nghĩa tính từ TTHCM: Học tập tinh thần lạc quan Bác.

Bổ sung 2b: đoạn văn di chúc Bác, dù biết khơng cịn sống lâu, song Bác lạc quan dùng từ xuân.

II CHUẨN BỊ - GV: Bảng phụ

A Kiểm tra cũ: 3’ + Thế từ đồng âm?

+ Thế từ nhiều nghĩa? Cho ví dụ - Gv nhận xét, đánh giá

B Bài mới:

2 Hướng dẫn HS làm tập: 32’. Bài 1: 12’ Từ in đậm từ đồng âm, từ từ nhiều nghĩa.

- GV chép yêu cầu lên bảng - Yêu cầu HS làm theo nhóm

- GV đánh dấu số thứ tự từ in

+ Từ đồng âm từ giống âm khác hẳn nghĩa

+ Từ nhiều nghĩa từ có nghĩa gốc hay số nghĩa chuyển Các nghĩa từ nhiều nghĩa có mối liên hệ với

- HS tiếp nối đọc

(46)

đậm câu, sau yêu cầu HS nêu nghĩa từ :

a) Chín

- Lúa ngồi đồng chín vàng (1) - Tổ em có chín học sinh (2) - Nghĩ cho chín nói.(3) b) Đường

- Bát chè nhiều đường nên (1)

- Các công nhân chữa đường dây điện thoại (2)

- Ngoài đường người lại nhộn nhịp (3)

c) Vạt

- Những vạt nương màu mật (1)

- Chú Tư lấy dao vạt nhọn đầu gậy tre (3)

- Vạt áo chồng thấp thống.(3) - GV nhận xét, kết luận lời giải GV kết luận: Nghĩa từ đồng âm bao khác Nghĩa từ nhiều nghĩa có mối liên hệ với

Bài 2: 8’ Đặt câu để phân biệt nghĩa từ.

- Gọi HS đọc yêu cầu ND tập - Yêu cầu HS tự làm

- Gọi HS nhận xét câu bạn đặt bảng - Gọi HS lớp đọc câu đặt - GV sửa lỗi diễn đạt, dùng từ cho HS

C Củng cố, dăn dò: 3’

+ Em có nhận xét từ đồng âm từ nhiều nghĩa?

- HS tiếp nối phát biểu a)

Chín 1: hoa, hạt phát triển đến mức thu hoạch

Chín 2: số

Chín : suy nghĩ kĩ càng.

Chín Chín từ nhiều nghĩa, đồng âm với chín

b)

Đường 1: Chất kết tinh vị ngọt. Đường 2: Vật nối liền hai đầu, Đường lối lại.

Từ đường đường từ nhiều nghĩa đồng âm với từ đường

c)

Vạt 1: mảnh đất trồng trọt trải đồi, núi

Vạt 2: xiên, đeo. Vạt 3: thân áo

Từ vạt vạt từ nhiều nghĩa, đồng âm với từ vạt

- HS đọc

HS làm bảng lớp, HS lớp Đặt câu vào

- HS nhận xét làm bạn - HS nối đọc câu đặt

¿ VD:

a) Cao: Bạn Nga cao lớp em b) Nặng: Bố nặng nhà

c) Ngọt: Cơ ăn nói ngào dễ nghe

(47)

- Dặn dò HS nhà ghi nhớ kiến thức ôn tập chuẩn bị sau

khác Nghĩa từ nhiều nghĩa có mối liên hệ với

-Tập làm văn

Tiết 16: LUYỆN TẬP TẢ CẢNH DỰNG ĐOẠN MỞ BÀI, KẾT BÀI I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Củng cố cách viết đoạn mở bài, kết văn tả cảnh Kĩ năng: Thực hành viết mở theo lối gián tiếp, kết theo lối mở rộng cho văn tả cảnh thiên nhiên địa phương em

3 Thái độ: Giáo dục HS có ý thức dựng đoạn mở theo lối gián tiếp, kết theo lối mở rộng cho văn tả cảnh thiên nhiên địa phương em

II CHUẨN BỊ GV: Bảng phụ

- HS đọc phần thân văn tả cảnh thiên nhiên địa phương em

2.Hướng dẫn HS luyện tập: Bài 1: 8’

- Yêu cầu HS đọc đề - HS nêu yêu cầu tập

+ Bài có yêu cầu? Là yêu cầu ?

- Yêu cầu HS đọc nội dung đoạn

+ Thế mở gián tiếp? Mở trực tiếp ?

- Yêu cầu HS thảo luận theo nhóm, trả lời câu hỏi

- Gọi HS trình bày Yêu cầu HS khác bổ sung cho bạn

+ Đoạn mở trực tiếp, đoạn mở theo kiểu gián tiếp? Vì em biết điều đó?

+ Nêu cách viết MB theo kiểu trực tiếp

- HS đọc

- HS tiếp nối đọc - nêu yêu cầu tập + yêu cầu

+ Xác định đoạn MB trực tiếp, đoạn MB gián tiếp

+ Nêu cách viết kiểu MB - HS nối tiếp đọc

- 1-2 HS phát biểu

- HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận

- HS tiếp nối trả lời đoạn: + Đoạn a mở theo kiểu trực tiếp giới thiệu đường tả đường Nguyễn Trường Tộ

+ Đoạn b mở theo kiểu gián tiếp vì nói đến kỉ niệm tuổi thơ với cảnh vật q hương : dịng sơng, triền đê giới thiệu đường định tả

(48)

+ Nêu cách viết MB theo kiểu gián tiếp + Em thấy kiểu mở tự nhiên, hấp dẫn hơn?

Bài 2: 8’

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung - Nêu yêu cầu tập

+ Bài có yêu cầu? Là yêu cầu nào?

- Đọc kết không mở rộng - Đọc kết mở rộng

+ Thế kết không mở rộng? + Thế kết mở rộng?

- Hoạt động nhóm, nhóm HS để làm Phát bảng phụ cho nhóm

- Gọi nhóm viết vào bảng phụ treo lên bảng Yêu cầu lớp nhận xét, sửa chữa, bổ sung cho nhóm bạn

- GV kết luận lời giải đúng.

+ Giống nhau: Đều nói lên tình cảm yêu quý, gắn bó thân thiết tác giả với đường

+ Khác nhau: Đoạn kết theo kiểu tự nhiên: khẳng định đường người bạn quý, gắn bó với kỉ niệm thời thơ ấu tác giả Đoạn kết theo kiểu mở rộng : vừa nói tình cảm u q đường bạn HS, ca ngợi công ơn bác công nhân vệ sinh giữ cho đường sạch, đẹp hành động thiết thực để thể tình cảm yêu quý đường bạn nhỏ

+ Nêu cách viết KB mở rộng?

+ Nêu cách viết KB không mở rộng cho văn tả cảnh?

+ Em thấy kiểu kết hấp dẫn người đọc hơn?

Bài 3: 16’

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung + Nêu yêu cầu tập?

- GV giới thiệu cảnh thiên nhiên nước ta + Ở địa phương em có cảnh đẹp

định tả

+ Nói đến chuyện khác dẫn vào cảnh định tả

+ Mở theo kiểu gián tiếp sinh động, hấp dẫn

- HS tiếp nối đọc - HS nêu

+ So sánh điểm giống khác hai đoạn kết

- HS nối tiếp đọc + Chỉ nêu kết thúc văn

+ Nêu tình cảm người, vật, … - HS ngồi bàn tạo thành nhóm, trao đổi thảo luận, viết câu trả lời bảng phụ

- nhóm báo cáo kết thảo luận, lớp nhận xét, bổ sung cho nhóm bạn - HS ý lắng nghe

+ Nêu mối quan hệ, ước mơ, …

+ Chỉ nêu tình cảm, cảm xúc người tả

+ Em thấy kết theo kiểu mở rộng hay hơn, hấp dẫn người đọc

- HS đọc

+ HS nêu GV gạch chân

(49)

nào?

- Các em vận dụng kết quan sát viết vào VBT

¿ GV nhắc nhở HS: Các em nên viết đoạn mở đầu kết cho văn miêu tả cảnh vật mà em viết phần thân Khi viết …

- Gọi HS làm vào bảng phụ treo phần mở lên bảng

- GV HS nhận xét: có yêu cầu bài, cách dùng từ đặt câu bạn

+ MB theo kiểu nào?

- Gọi HS lớp đọc đoạn mở

- GV nhận xét, đánh giá HS viết đạt yêu cầu

- Phần kết làm tương tự C Củng cố, dặn dò: 3’

- Nêu lại mở trực tiếp mở gián tiếp

- HS viết MB vào bảng phụ, HS lớp làm vào

- Đọc bài, nhận xét, chữa

- HS đọc mình, lớp theo dõi sửa chữa

+ MB trực tiếp: Giới thiệu cảnh định tả

+ MB gián tiếp:Nói chuyện khác

-Sinh hoạt + -Sinh hoạt Đội A Sinh hoạt (20p)

TUẦN 8 I Mục tiêu

1 Kiến thức: Nhận xét ưu khuyết điểm tuần để HS thấy có hướng phấn đấu sửa chữa

2 Kĩ năng: Rèn kỹ sinh hoạt lớp

3 Thái độ: Giúp HS có ý thức học tập, xây dựng tập thể lớp II Chuẩn bị

- GV: Cờ thi đua

- HS: Danh sách bình chọn III Các hoạt động

A Ổn định tổ chức - Cho HS chơi trò chơi

B Nhận xét- Phương hướng

1 Tổng kết, đánh giá hoạt động tuần 8 a) Về KT - KN:

¿ Ưu điểm:

(50)

¿ Nhược điểm:

b) Về lực:

¿ Ưu điểm: Đa số HS

¿ Hạn chế: Một số HS

c) Về phẩm chất:

¿ Ưu điểm:

¿ Hạn chế:

2 Phổ biến phương hướng hoạt động tuần 9

a) Về KT - KN:

- Phát huy ưu điểm, sửa chữa khuyết điểm - Rèn kĩ đọc, viết tả cho HS - Rèn kĩ làm tính, giải tốn cho HS b) Về lực:

- Phát huy ưu điểm, sửa chữa khuyết điểm

- Rèn thói quen chuẩn bị sách vở, làm đầy đủ tập trước đến lớp - Khuyến khích động viên HS để HS hăng hái phát biểu xây dựng c) Về phẩm chất:

- Phát huy ưu điểm, sửa chữa khuyết điểm

- Rèn kĩ giao tiếp nói chuyện với bạn bè, thầy cô người lớn tuổi d) Các hoạt động khác:

- Tham gia đầy đủ, có ý thức hoạt động ngồi lên lớp 3 Ý kiến HS:

- HS khơng có ý kiến

- Bình chọn cá nhân tiêu biểu: HS tự bình chọn 4 Danh sách HS tuyên dương:

……… ………

(51)

CHỦ ĐIỂM: CHĂM NGOAN HỌC GIỎI I/ Mục tiêu:

- Nắm lại chủ đề năm học, chủ điểm tháng 11

- Tổ chức cho em ca hát ca ngợi công lao thầy cô giáo - Tổ chức trò chơi

II/ Các hoạt động: * Ổn định:

- Điểm danh

Bước 2: Kiểm tra:

- Kiểm tra vệ sinh tay, trang phục - Nhận xét

Bước 3: Nội dung sinh hoạt: 1) Nội dung :

- Chủ đề năm học 2019 - 2020 là:

“ Vâng lời Bác dạy Làm nghìn việc tốt Dâng Đảng quang vinh Mừng Đồn vững mạnh” - Chủ điểm tháng 11 là: “Tơn sư trọng đạo “ 2) Nội dung :

- Trong tháng 11 có ngày lễ quan trọng : ngày 20/11 ngày Nhà giáo Việt Nam 3) Nội dung 3,4 :

- Tập số kĩ người đội viên

- Dạy hát múa hát: “Em mầm non Đảng, Đội ta lớn lên đất nước” - Tổ chức cho em ca hát ca ngợi công lao thầy giáo

- Tổ chức trị chơi: kéo co chim sổ lồng Bước 4: Củng cố:

- Hỏi lại nội dung sinh hoạt

Định dạng
Số trang	51
Dung lượng	119,79 KB