Giáo án lớp 5B - tuần 1

+ Bác nhắc các em HS cần phải nhớ tới sự hi sinh xương máu của đồng bào để cho các em có ngày hôm nay.. + Bác Hồ khuyên HS chăm học, nghe thầy, yêu bạn. Trong công cuộc kiến thiết đó, [r]

(1)

TUẦN 1 Ngày soạn: 04/9/2020

Ngày giảng: Thứ hai ngày 07 tháng năm 2020 Buổi sáng:

Tốn

Tiết 1: ƠN TẬP: KHÁI NIỆM VỀ PHÂN SỐ I Mục tiêu

1 Kiến thức: Củng cố khái niệm ban đầu phân số; đọc, viết phân số Kĩ năng: Ôn tập cách viết thương, viết số tự nhiên dạng phân số Thái độ: Giáo dục HS tính cẩn thận xác

II Chuẩn bị

- GV: Các bìa (giấy) cắt vẽ phần sgk để thực phân số III Các hoạt động dạy học

Hoạt động thầy Hoạt động trò

A Kiểm tra cũ (3’)

- Kiểm tra đồ dùng sách môn học

B Bài mới

1 Giới thiệu bài: (1’)

- Trong tiết học toán năm học em củng cố khái niệm phân số cách viết thương, viết số tự nhiên dạng phân số

2 Hướng dẫn HS ôn tập khái niệm ban đầu phân số: (5') - GV treo miếng bìa biểu diễn phân số

+ Đã tơ màu phần băng giấy?

- Mời HS lên bảng đọc viết phân số thể phần tô màu băng giấy

- GV tiến hành tương tự với phần lại

- GV viết lên bảng bốn phân số:

- HS lấy đồ dùng học tập

- Lắng nghe

+ Đã tô màu băng giấy

- Băng giấy chia thành phần nhau, tô màu phần Vậy tô màu băng giấy

- HS viết đọc:

+ đọc hai phần ba

- HS đọc lại phân số

3

(2)

- Yêu cầu HS đọc

3 Hướng dẫn HS ôn tập cách viết thương hai số tự nhiên, cách viết số tự nhiên dưới dạng phân số: (10')

a) Viết thương hai số tự nhiên dưới dạng phân số.

- GV viết lên bảng phép chia sau:

1: ; : 10 ; :

+ Em viết thương phép chia dạng phân số

- Cho HS nhận xét bạn làm bảng

- GV nhận xét đúng, sai

+ coi thương phép chia nào?

- GV hỏi tương tự với phép chia lại

- Yêu cầu HS đọc ý sgk + Khi dùng phân số để viết kết phép chia số tự nhiên cho số tự nhiên khác phân số có dạng ntn? b) Viết số tự nhiên dưới dạng phân số.

- HS lên bảng viết số tự nhiên 5, 12, 2001, viết số tự nhiên thành phân số có mẫu số

- HS nhận xét làm bạn + Khi muốn viết số tự nhiên thành phân số có mẫu số ta làm ntn?

+ Em giải thích số tự nhiên viết thành phân số có tử số số

- HS lên bảng thực yêu cầu: : = ; : 10 = ; : =

+ Phân số coi thương phép chia 1:

- HS nêu:

+ thương phép chia 4:10 + thương phép chia :

+ Phân số kết phép chia số tự nhiên cho số tự nhiên khác có tử số số bị chia mẫu số số chia phép chia

- HS viết:

5 = ; 12 = ; 2001 = ;

+ Ta lấy tử số số tự nhiên mẫu số

- HS nêu:

100

40 , , 10

5 ,

3

10

2

3

10

2

1

1 12

(3)

và mẫu số Giải thích ví dụ

- GV kết luận:Mọi số tự nhiên viết thành phân số có mẫu số

- GV nêu vấn đề: Hãy tìm cách viết thành phân số

+ viết thành phân số nào?

+ Em giải thích viết thành phân số có tử số mẫu số Giải thích ví dụ

- GV nêu vấn đề: Hãy tìm cách viết thành phân số

+ viết thành phân số nào?

c Luyện tập: (20')

Bài 1: Viết vào ô trống (5') - Yêu cầu HS đọc thầm đề tập

+ Bài tập yêu cầu làm gì?

- Yêu cầu HS làm

Bài 2: Viết thương dưới dạng phân số (5')

- Gọi HS đọc nêu rõ yêu cầu

Mẫu : 3: =

3

- Yêu cầu HS làm

- Yêu cầu HS nhận xét làm bạn bảng

- GV nhận xét, đánh giá

Bài 3: Viết số TN dưới dạng phân số có MS (5') - Tổ chức cho HS làm tương tự

Mẫu: 19 =

19

VD: = Ta có = 5:1 =

- Một số HS lên bảng viết phân số - VD: = ; = ; = ;

+ viết thành phân số có tử số mẫu số

- HS nêu: VD: =

- Ta có = 3: =1 Vậy =

- Một số HS lên bảng viết phân số VD : =

+ viết thành phân số có TS MS khác

- HS đọc thầm đề VBT + Đọc phân số

- HS nối tiếp làm trước lớp Mỗi HS đọc nêu rõ TS, MS phân số

+ Bài tập yêu cầu viết thương dạng phân số

- HS lên bảng làm 25 : 100 =

25

100; 23 : = 23

6 .

- HS làm:

(4)

Bài 4: Viết số thích hợp vào chỗ trống (3').

- Yêu cầu HS đọc đề tự làm

- Yêu cầu HS nhận xét làm bạn bảng

- Yêu cầu HS vừa lên bảng giải thích cách điền số C Củng cố, dặn dò: (2')

+ Nêu khái niệm phân số; đọc, viết phân số; cách viết số tự nhiên dạng phân số

- Nhận xét học

32 = 32

1 ; 105 = 105

1 ; 1000 = 1000

1 .

- HS lên bảng làm a) =

2

2 b) =

a) Vì phân số = nên tử số mẫu số =

b) Vì phân số = nên tử số - HS nêu

-Tập đọc

Tiết 1: THƯ GỬI CÁC HỌC SINH I Mục tiêu

1 Kiến thức : Đọc trôi chảy, lưu loát thư Bác Hồ Thể tình cảm thân ái, trìu mến, tha thiết, tin tưởng Bác thiếu nhi Việt Nam

2 Kĩ : Hiểu nội dung thư: Bác Hồ khuyên HS chăm học, nghe thầy, yêu bạn tin tưởng HS kế tục xứng đáng nghiệp cha ông, xây dựng thành công nước Việt Nam

3 Thái độ : Giáo dục ý thức trách nhiệm HS nghiệp xây dựng đất nước * TT HCM : Bác Hồ người có trách nhiệm với đất nước, trách nhiệm giáo dục trẻ em để tương lai đất nước tốt đẹp

* QTE: Trẻ em có quyền học Trẻ em có bổn phận chăm siêng năng học tập, ngoan ngoãn, nghe thầy, yêu bạn

II Chuẩn bị

- Tranh minh hoạ học sgk

- Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn hướng dẫn luyện đọc III Các hoạt động dạy học

Hoạt động GV Hoạt động HS

A Kiểm tra cũ

- Kiểm tra đồ dùng sách môn học. B Bài mới

GV: Mỗi người dân Việt Nam có lịng yêu nước tự hào Tổ quốc ta Những học chủ điểm cho biết điều

2 Các hoạt động

- Hs lấy đồ dùng học tập

(5)

a) Luyện đọc: (12’) - Gọi HS đọc toàn - GV chia đoạn: đoạn

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần 1- sửa phát âm

- GV hướng dẫn HS luyện đọc câu dài, câu khó

- Yêu cầu HS đọc thầm phần giải SGK

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần 2-giải nghĩa từ

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần 3-nhận xét đánh giá

- Yêu cầu HS đọc theo nhóm bàn - GV đọc mẫu tồn

b) Tìm hiểu bài: (10’)

- HS đọc thầm đoạn 1- Cho biết: + Ngày khai trường tháng năm 1945 có đặc biệt so với ngày khai trường khác?

+ Em giải thích rõ câu Bác Hồ “Các em hưởng may mắn nhờ hi sinh đồng bào em”

+ Theo em Bác Hồ muốn nhắc nhở HS điều đặt câu hỏi: “Vậy em nghĩ sao?”

- HS đọc thầm đoạn Hỏi:

+ Sau Cách mạng tháng Tám nhiệm vụ tồn dân gì?

+ HS có trách nhiệm

- HS đọc toàn - HS ý lắng nghe

- HS đọc nối tiếp đoạn lần 1- sửa phát âm (đ1: tựu trường; đ2: siêng năng)

- HS luyện đọc câu dài, câu khó: (Ngày nay/ …)

- HS đọc thầm giải SGK

- HS đọc nối tiếp đoạn lần 2- giải nghĩa từ

- HS đọc nối tiếp đoạn lần 3- nhận xét đánh giá

- HS ngồi bàn đọc - HS ý lắng nghe

1 Ngày khai trường khi nước ta dành độc lập.

+ Đó ngày khai trường nước Việt Nam Dân chủ Cộng hoà, ngày khai trường nước ta dành độc lập sau 80 năm bị thực dân Pháp đô hộ Từ ngày khai trường em HS hưởng giáo dục hoàn toàn Việt Nam

+ Từ tháng -1945 em HS hưởng giáo giục hồn tồn Việt Nam Để có điều đó, dân tộc ta phải đấu tranh kiên cường, hi sinh mát suốt 80 năm chống thực dân Pháp đô hộ

+ Bác nhắc em HS cần phải nhớ tới hi sinh xương máu đồng bào em có ngày hôm Các em phải xác định nhiệm vụ

2- Nhiệm vụ học sinh sau khi nước ta dành độc lập.

+ Sau CM tháng Tám toàn dân ta phải xây dựng lại đồ mà tổ tiên để lại, làm cho nước ta theo kịp nước khác hoàn cầu

(6)

trong công kiến thiết đất nước?

+ Trong thư, Bác Hồ khuyên mong đợi HS điều gì?

+ Qua em học tập Bác Hồ đức tính gì?

- GV ghi nội dung

- Gọi HS nhắc lại nội dung

c) Luyện đọc diễn cảm: (10’)

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn, HS lớp theo dõi tìm giọng đọc tồn + Bài đọc với giọng nào?

- GV hướng dẫn HS đọc diễn cảm đoạn 2:

- GV treo bảng phụ chép sẵn đoạn yêu cầu HS đọc

+ Nêu từ cần nhấn giọng?

ngoan ngoãn, nghe thầy, yêu bạn để lớn lên xây dựng đất nước làm cho dân tộc Việt Nam bước tới đài vinh quang, sánh vai với cường quốc năm châu + Bác Hồ khuyên HS chăm học, nghe thầy, yêu bạn Bác tin tưởng HS Việt Nam kế tục xứng đáng nghiệp cha ông, xây dựng thành công nước Việt Nam

+ Tình yêu thương, biết quan tâm đến người

Ý chính: Bác Hồ khuyên HS chăm học, nghe thầy, yêu bạn tin tưởng HS kế tục xứng đáng nghiệp cha ông, xây dựng thành công nước Việt Nam

- HS đọc nối tiếp đoạn, HS lớp theo dõi tìm giọng đọc tồn

+ Đoạn 1: Đọc với giọng nhẹ nhàng, thân

+ Đoạn 2: Đọc với giọng xúc động, thể niềm tin

- hs đọc

(7)

- Gọi HS thi đọc diễn cảm - GV nhận xét đánh giá C Củng cố - dặn dò: (2')

* TT HCM: + Qua thư Bác, em thấy Bác có tình cảm với em HS? Bác gửi gắm hy vọng vào em HS?

+ Em cần làm cho xứng đáng với trông mong chờ đợi Bác? * QTE: Trẻ em có quyền đi học.Trẻ em có bổn phận chăm siêng học tập, ngoan ngoãn,nghe thầy,yêu bạn

- Giáo dục ý thức trách nhiệm HS nghiệp xây dựng đất nước - Dặn dò HS nhà học chuẩn bị bài: Quang cảnh làng mạc ngày mùa

- HS thi đọc diễn cảm - HS ý lắng nghe

+ Bác yêu thương em HS, Bác tin tưởng HS Việt Nam kế tục xứng đáng nghiệp cha ông, xây dựng thành công nước Việt Nam

+ Ngoan ngoãn, chăm học tập, - HS lắng nghe

-Buổi chiều:

Khoa học

Bài 1: SỰ SINH SẢN I Mục tiêu

Giúp HS:

1 Kiến thức: Nhận trẻ em bố mẹ sinh ra, có đặc điểm giống với bố mẹ

2 Kĩ năng: Hiểu nêu ý nghĩa sinh sản Thái độ: Giáo dục HS truyền thống gia đình

II Giáo dục KNS

- Kĩ phân tích đối chiếu đặc điểm bố, mẹ để rút nhận xét bố mẹ có đặc điểm giống

* QTE:

- Quyền sống với cha mẹ - Quyền bình đẳng giới

- Bổn phận hiếu thảo với cha, mẹ III Chuẩn bị

- GV: Các hình minh hoạ trang 4-5 sgk

- HS: Bộ đồ dùng để thực trò chơi “Bé ai?” III Các hoạt động dạy học

(8)

Ở lĩnh vực khoa học nào, người sức khỏe người đặt lên vị trí hàng đầu Bài học mà em học có tên “Sự sinh sản” Bài học giúp em hiểu ý nghĩa sinh sản loài người 2 HĐ1 - Trò chơi: "Bé ai?" (10’)

Mục tiêu: HS nhận trẻ em đều bố mẹ sinh có đặc điểm giống với bố mẹ Cách tiến hành:

- GV nêu tên trị chơi: giơ hình vẽ (tranh, ảnh) phổ biến cách chơi: Đây hình vẽ em bé bố mẹ chúng, dựa vào đặc điểm người em tìm bố mẹ cho em bé, sau dán hình vào phiếu cho cặp

- Chia lớp thành cặp Phát đồ dùng phục vụ trò chơi cho nhóm - Gọi đại diện nhóm dán phiếu lên bảng GV HS lớp quan sát - Yêu cầu đại diện nhóm khác lên kiểm tra hỏi:

+ Tại bạn lại cho hai bố (mẹ con)?

- GV nhận xét khen ngợi nhóm tìm bố mẹ cho em bé

+ Nhờ đâu em tìm bố (mẹ) cho em bé?

+ Qua trị chơi, em có nhận xét trẻ em bố mẹ chúng?

3 HĐ2: Ý nghĩa sinh sản ở người (10’)

Mục tiêu: HS nêu ý nghĩa của sinh sản

Cách tiến hành:

- Yêu cầu HS quan sát hình minh

- HS lắng nghe

- HS nhận đồ dùng học tập hoạt động nhóm HS thảo luận, tìm bố mẹ cho em bé dán ảnh vào phiếu cho ảnh bố mẹ hàng với ảnh em bé

- Đại diện nhóm dán phiếu lên bảng, GV HS lớp quan sát

+ Đây hai mẹ họ có tóc xoăn giống

+ Đây hai bố họ có nước da trắng giống

+ Nhờ em bé có đặc điểm giống với bố mẹ

(9)

hoạ sgk trg 4, sgk hoạt động theo cặp với hướng dẫn sgk

- HS ngồi cạnh quan sát tranh

- HS đọc câu hỏi nội dung tranh cho HS trả lời

+ Khi HS trả lời HS phải khẳng định bạn nêu hay sai

- GV treo tranh minh hoạ (khơng có lời nói nhân vật) Yêu cầu HS lên giới thiệu thành viên gia đình bạn Liên)

- GV khen ngợi HS giới thiệu đầy đủ, lời văn hay

+ Gia đình bạn Liên có hệ? + Nhờ đâu mà hệ gia đình?

4 HĐ3: Liên hệ thực tế: Gia đình của em (10’)

- GV nêu yêu cầu: Các em tìm hiểu gia đình bạn Liên, em giới thiệu cho bạn gia đình cách vẽ tranh gia đình giới thiệu với người

- GV gợi ý: Gia đình em sống chung ơng bà vẽ ảnh ơng bà Sau ơng bà sinh bố (mẹ) cơ, (hoặc cậu dì), bố mẹ lấy sinh em (hoặc em bé) sinh anh chị đến em, cô (chú), cậu (dì) lấy chồng (vợ)

- HS làm việc theo cặp

+ Hình vẽ gia đình bạn Liên Lúc đầu gia đình bạn Liên có hai người Đó bố, mẹ bạn Liên

+ Hiện gia đình bạn Liên có ba người Đó bố, mẹ bạn Liên bạn Liên

+ Sắp tới gia đình bạn Liên có bốn người, mẹ bạn Liên sinh em bé Mẹ bạn Liên có thai

- HS cặp nối tiếp giới thiệu

VD: Đây ảnh cưới bố mẹ bạn Liên, sau bố mẹ bạn Liên sinh bạn Liên tới mẹ bạn liên sinh em bé Trước đời, em bé sống bụng mẹ

- HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận để tìm câu trả lời Sau đó, HS phát biểu ý kiến trước lớp + Gia đình bạn Liên có hai hệ: bố mẹ bạn Liên bạn Liên

+ Nhờ có sinh sản mà hệ gia đình

- HS lắng nghe làm theo yêu cầu

(10)

sinh em bé (anh chị)

- Yêu cầu HS lên giới thiệu gia đình

- GV nhận xét khen gợi HS vẽ đẹp có lời giới thiệu hay

C Củng cố - dặn dò (2’)

+ Theo em, điều xảy người ko có khả sinh sản? * QTE:

- Quyền sống với cha mẹ - Quyền bình đẳng giới

- Bổn phận hiếu thảo với cha, mẹ - Giáo dục HS truyền thống gia đình

- Nhận xét tiết học

- đến HS dán hình minh hoạ, kết hợp giới thiệu gia đình

+ Nếu người khơng có khả sinh sản lồi người bị diệt vong, ko có phát triển xã hội

- HS ý lắng nghe

-Đạo đức

Bài 1: EM LÀ HỌC SINH LỚP (Tiết 1) I Mục tiêu

1 Kiến thức: Vị HS lớp so với lớp trước

2 Kĩ năng: Bước đầu có khả tự nhận thức, khả đạt mục đích tươi vui tự hào HS lớp Có ý thức học tập rèn luyện để xứng đáng HS lớp Thái độ: Giáo dục HS có ý thức học tập rèn luyện để xứng đáng HS lớp II Giáo dục KNS

- Kĩ tự nhận thức (tự nhận thức HS lớp 5) - Kĩ xác định giá trị (xác định giá trị HS lớp 5)

- Kĩ định (biết lựa chọn cách ứng xử phù hợp số tình để xứng đáng HS lớp 5)

III Chuẩn bị

HS: - Bài hát chủ đề trường học

- Truyện nói gương HS lớp gương mẫu IV Các hoạt động dạy học

B Bài mới: 30’

2 HĐ 1: Quan sát tranh và thảo luận: (12')

Mục tiêu: HS thấy vị thế HS lớp 5, thấy vui tự

- Hs lấy sách

(11)

hào học sinh lớp Cách tiến hành:

- Yêu cầu HS quan sát tranh, ảnh SGK trả lời câu hỏi:

+ Bức ảnh thứ chụp cảnh gì? + Em thấy nét mặt bạn nào?

+ Bức ảnh thứ hai vẽ gì?

+ Cơ giáo nói với bạn? + Em thấy bạn có thái độ nào?

+ Bức ảnh thứ ba vẽ gì?

+ Bố bạn HS nói với bạn?

+ Theo em bạn HS làm để bố khen?

- HS hoạt động cá nhân

+ HS lớp có khác HS lớp trường?

+ Theo em, cần làm để xứng đáng học sinh lớp 5? + Hãy nêu cảm nghĩ em HS lớp 5?

- HS quan sát theo cặp tranh - Đại diện nhóm trình bày

+ Các bạn HS lớp trường tiểu học Hồng Diệu đón em HS lớp

+ Vui tươi, háo hức

+ Cô giáo bạn HS lớp lớp học

+ Cô chúc mừng em lên lớp + Ai vui vẻ đầy tự hào + Bạn HS lớp bố bạn

+ Con trai bố ngoan HS lớp có khác

+ Bạn tự giác học bài, làm tập, tự giác làm việc nhà

+ HS lớp HS lớn trường nên phải gương mẫu để em HS lớp noi theo

+ Cần chăm học, ngoan ngỗn, tự giác cơng việc hàng ngày

+ Em thấy lớn hơn, vui tự hào HS lớp

3 HĐ 2: Làm tập 1- sgk: (6’)

Mục tiêu: Giúp HS xác định nhiệm vụ HS lớp

- Gọi HS đọc nội dung tập + Nêu yêu cầu tập?

- Cho HS thảo luận BT theo nhóm bàn

- Gọi đại diện nhóm trình bày trước lớp

GV kết luận: Các đặc điểm a, b, c, d, e tập những nhiệm vụ HS lớp mà chúng ta cần phải thực hiện.

- Cho HS tự liên hệ xem làm gì? Những cần cố

- HS đọc nội dung tập - HS nêu yêu cầu

- HS bàn thảo luận - 1-2 nhóm trình bày trước lớp

- HS ý lắng nghe

(12)

gắng hơn?

4 HĐ 3: Tự liên hệ (Làm BT2-sgk): (6’)

Mục tiêu: Giúp HS tự nhận thức thân có ý thức học tập, rèn luyện để xứng đáng HS lớp 5 Cách tiến hành:

- Gọi HS nêu yêu cầu tự liên hệ - Cho HS suy nghĩ, đối chiếu việc làm từ trước đến với nhiệm vụ HS lớp

- Cho HS thảo luận theo nhóm - Gọi vài HS liên hệ trước lớp

4 HĐ 4: Chơi trị chơi phóng viên: (6’)

Mục tiêu: Củng cố lại nội dung học

- HS thay phiên đóng vai phóng viên để vấn HS khác số nội dung có liên quan đến chủ đề học

+ Theo bạn, HS lớp cần phải làm gì?

+ Bạn cảm thấy HS lớp 5?

+ Bạn thực điểm chương trình “Rèn luyện đội viên”

+ Hãy nêu điểm bạn thấy xứng đáng học sinh lớp 5?

+ Hãy nêu điểm bạn thấy cần cố gắng để xứng đáng học sinh lớp

- GV nhận xét kết luận - HS đọc phần ghi nhớ SGK C.Củng cố, dặn dị: (2’)

- HS kể chuyện nói gương - HS nhà lặp kế hoạch phấn đấu thân năm học

- HS nêu yêu cầu

- HS suy nghĩ, đối chiếu việc làm từ trước đến với nhiệm vụ HS lớp

- HS thảo luận theo nhóm

- 3- HS liên hệ trước lớp, HS ý lắng nghe

- HS thực

- HS kể

(13)

-Ngày soạn: 05/9/2020

Ngày giảng: Thứ ba ngày 08 tháng năm 2020 Tốn

Tiết 2: ƠN TẬP: TÍNH CHẤT CƠ BẢN CỦA PHÂN SỐ I Mục tiêu

1 Kiến thức: Nhớ lại tính chất phân số

2 Kĩ năng: Áp dụng tính chất phân số để rút gọn quy đồng MS phân số

3 Thái độ: Giáo dục HS tính cận thận, xác II Chuẩn bị

- GV: Bảng phụ

III Các hoạt động dạy học

A Kiểm tra cũ (5’) - Gọi Hs lên bảng - Đọc PS:

- Gv nhận xét - đánh giá B Bài mới

- GV: Trong tiết học em sẽ nhớ lại tính chất phân số, sau áp dụng tính chất để rút gọn quy đồng mẫu số phân số

2 Hướng dẫn HS ơn tập tính chất phân số (5’) Ví dụ (3')

- GV viết tập sau lên bảng - Viết số thích hợp vào trống:

- u cầu HS tìm số thích hợp để điền vào chỗ trống

- GV nhận xét làm HS bảng, sau gọi số HS lớp đọc

+ Khi nhân tử số mẫu số phân số với số tự nhiên khác ta gì?

Ví dụ (3')

- GV viết tập sau lên bảng Viết số thích hợp vào trống:

- hs lên bảng

- Lắng nghe

- HS lên bảng làm VD:

+ Khi nhân tử số mẫu số phân số với số tự nhiên khác ta phân số phân số cho

- HS lên bảng làm

122 47 ; 54 12 ; 19

3

   

   

6

24 20

4

(14)

-

- u cầu HS tìm số thích hợp để điền vào chỗ trống

- GV nhận xét làm HS bảng, sau gọi HS lớp đọc

+ Khi chia tử số mẫu số phân số cho số tự nhiên khác ta gì?

3 Ứng dụng tính chất của phân số: (10’)

a) Rút gọn phân số (5') + Thế rút gọn phân số?

- GV viết phân số lên bảng yêu cầu HS lớp rút gọn phân số

+ Khi rút gọn phân số ta phải ý điều gì?

- Yêu cầu HS đọc lại hai cách rút gọn bạn bảng cho biết cách nhanh

- GV nêu: Có nhiều cách rút gọn phân số cách nhanh ta tìm số lớn mà tử số mẫu số chia hết cho số b) VD2 (5')

+ Thế quy đồng mẫu số các phân số?

- GV viết phân số lên bảng, yêu cầu HS quy đồng mấu số hai phân số

- Yêu cầu HS nhận xét bạn làm bảng

- Yêu cầu HS nêu lại cách quy đồng MS phân số

VD:

+ Khi chia tử số mẫu số phân số cho số tự nhiên khác ta số phân số phân số cho

+ Rút gọn phân số tìm phân số phân số cho có tử số mẫu số bé

hoặc ;

+ Ta phải rút gọn đến phân số tối giản

+ Cách lấy TS MS phân số chia cho 30 nhanh

+ Là làm cho phân số cho có mẫu số phân số ban đầu

- HS lên bảng làm Chọn MSC ta có:

;           : 24 : 20 24 20 120 90 : 24 : 20 24 20   3 : 12 : 12 10 : 120 10 : 90 120 90     30 : 120 30 : 90 120 90   120 90 35 5 

(15)

- GV viết tiếp phân số lên bảng, yêu cầu HS quy đồng MS hai phân số

+ Cách quy đồng MS hai VD có khác nhau?

GV nêu: Khi tìm mẫu số chung khơng thiết em phải tính tích mẫu số, nên chọn mẫu số chung số nhỏ chia hết cho mẫu số

4 Luyện tập Bài 1(5')

- Yêu cầu HS đọc đề tập

+ Bài tập yêu cầu làm gì? - Yêu cầu HS làm

- Yêu cầu HS chữa bạn bảng

- GV nhận xét đánh giá Bài (10')

- GV tổ chức cho HS làm tập tương tự cách tổ chức tập

- Nhận xét Bài 3: (3')

- Yêu cầu HS rút gọn phân số để tìm phân số

Vì 10 : = Ta chọn MSC 10, Ta có:

- ; giữ nguyên

+ VD thứ nhất, mẫu số chung tích mẫu số hai phân số, VD thứ hai mẫu số chung mẫu số hai phân số

- Lắng nghe

- HS đọc đề cho lớp nghe

+ Bài tập yêu cầu rút gọn phân số

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào tập

- HS chữa cho bạn

18 18 : 3030 : 5 ;

36 39 : 27 27 : 3

- HS làm bài, sau chữa cho

4 và

7

9 MSC 45, ta có: 4 36

5 45   

 ;

7 35 9 45

    6và 17

18 MSC 18, ta có: 5 15

6 18   

 giữ nguyên phân số 17 18

- HS tự làm vào tập Ta có:

4 : 8 : 2;

4 : 2 10 10 : 2 5 ; 12 12 :

3030 : 5

(16)

- Gọi HS đọc phân số mà tìm giải thích rõ chúng - Phần b) làm tương tự

- GV nhận xét đánh giá C Củng cố, dặn dò: (2')

Trò chơi: Ai nhanh, (2’) - Cách chơi: GV ghi nhanh phân số

lên bảng, yêu cầu HS tìm nhanh phân số phân số cho ( = = = )

- GV nhận xét học - Dặn dò HS nhà

10 10 : 2525 : 55

Vậy

4 12 10 10 30 25;

- HS trình bày trước lớp, HS lớp theo dõi kiểm tra

- HS tham gia chơi

-Chính tả (Nghe – viết)

Tiết 1: VIỆT NAM THÂN YÊU I Mục tiêu

1 Kiến thức: Nghe - viết xác, đẹp thơ Việt Nam thân yêu

2 Kĩ năng: Làm tả phân biệt ng/ngh, g/gh, c/k quy tắc tả viết với ng/ngh, g/gh, c/k

3 Thái độ: Giáo dục HS có ý thức rèn chữ ý thức giữ gìn đẹp

* QTE: HS quyền tự hào truyền thống lạo động cần cù, đấu tranh anh dũng của dân tộc Quyền học tập nhà trường

II Chuẩn bị

- GV: Bảng phụ viết sẵn tập III Các hoạt động dạy học

A Kiểm tra cũ

B Bài mới

- GV: Tiết tả này, em nghe cô đọc viết thơ Việt Nam thân yêu làm tập tả

2 Hướng dẫn nghe viết: (20’) a) Tìm hiểu ND thơ: (3’) - Gọi HS đọc thơ

+ Những hình ảnh cho thấy nước ta có nhiều cảnh đẹp?

- HS lấy đồ dùng

- Lắng nghe

- HS đọc thơ

+ Hình ảnh: biển lúa mênh mơng dập dờn cánh cò bay, dãy núi Trường Sơn cao ngất,

5

25 16

10

(17)

+ Qua thơ em thấy người Việt Nam ntn?

QTE: HS quyền tự hào về truyền thống lạo động cần cù, đấu tranh anh dũng dân tộc Quyền học tập nhà trường

b) Hướng dẫn viết từ khó: (5’) - Yêu cầu HS đọc, viết từ ngữ khó, dễ lẫn

+ Bài thơ tác giả sáng tác theo thể thơ nào? Cách trình bày thơ nào?

c) Viết tả: (12’) - GV đọc cho HS viết

d) Soát lỗi chấm bài: (2’) - Đọc toàn thơ cho HS soát lỗi

- Thu 10

- Nhận xét viết HS

3 Hướng dẫn làm tập chính tả: (10’)

Bài (5')

- Gọi HS đọc yêu cầu tập

+ Bài tập yêu cầu gì?

- Yêu cầu HS làm theo cặp - Gọi HS đọc văn hoàn chỉnh

- Gọi HS nhận xét làm bạn

- GV nhận xét, kết luận làm

- Gọi HS đọc lại toàn Bài 3(5')

+ Bài tập yêu cầu gì? - Yêu cầu HS tự làm

- Gọi HS nhận xét, chữa bạn

mây mù bao phủ

+ Bài thơ cho thấy người VN vất vả, phải chịu nhiều thương đau ln có lịng nồng nàn u nước, tâm đánh giặc giữ nước

- Dập dờn, Trường Sơn, biển lúa

+ Bài thơ tác giả sáng theo thể thơ lục bát Khi trình bày, dịng chữ viết lùi vào ô so với lề, dòng chữ viết sát lề

- Hs viết - Lắng nghe

- HS đọc - HS trả lời

- HS ngồi bàn làm

- HS đọc: Thứ tự tiếng cần điền: ngày ghi ngát ngữ nghỉ gái có -ngày - - kết - - kiên - kỉ

- 2-3 HS nhận xét - HS đọc toàn - HS đọc

- HS trả lời

(18)

làm bảng

- GV nhận xét, kết luận lời giải

- Yêu cầu HS nhắc lại quy tắc viết tả với c/k, g/gh, ng/ngh

C Củng cố- dặn dò: (1')

- Nhận xét tiết học, chữ viết HS

- Dặn HS nhà viết lại quy tắc viết lại bảng quy tắc viết tả tập vào sổ tay chuẩn bị sau

- HS nhắc lại

- Lắng nghe

-Luyện từ câu

Tiết 1: TỪ ĐỒNG NGHĨA I Mục tiêu

1 Kiến thức: Hiểu từ đồng nghĩa, từ đồng nghĩa hồn tồn khơng hồn tồn

2 Kĩ năng: Tìm từ đồng nghĩa với từ cho trước, đặt câu để phân biệt từ đồng nghĩa Có khả sử dụng từ đồng nghĩa nói, viết

3 Thái độ: Giáo dục HS ý thức học tập, hăng hái xây dựng II Chuẩn bị

- GV: Tranh ảnh, phiếu học tập III Các hoạt động dạy học

Hoạt động thầy A Kiểm tra cũ (3’)

- Kiểm tra đồ dùng sách môn học B Bài mới

- GV: Những tiết Luyện từ câu học kì I chương trình Tiếng Việt cung cấp cho em vốn từ, rèn luyện kĩ sử dụng từ ngữ nói, viết Bài học hơm giúp em hiểu Từ đồng nghĩa

2 Phần nhận xét: (15') Bài tập 1: (5')

- Gọi HS đọc yêu cầu nd tập phần nhận xét

- Yêu cầu HS tìm hiểu nghĩa từ in đậm

- Gọi HS nêu nghĩa từ in đậm

Hoạt động trò - Hs lấy sách

- HS đọc

(19)

- GV chỉnh sửa câu trả lời HS + Em có nhận xét nghĩa từ đoạn văn trên?

- GV kết luận: Những từ có nghĩa giống gọi từ đồng nghĩa.

Bài 2: (7')

- Gọi HS đọc yêu cầu tập - Yêu cầu HS làm việc theo cặp:

¿ Cùng đọc đoạn văn

¿ Thay đổi vị trí từ in đậm đoạn văn

¿ Đọc lại đoạn văn sau thay đổi vị trí từ đồng nghĩa

¿ So sánh ý nghĩa câu đoạn văn trước sau thay đổi vị trí từ đồng nghĩa

- Gọi HS phát biểu ý kiến + Thế từ đồng nghĩa?

+ Thế từ đồng nghĩa hoàn toàn?

+ Thế từ đồng nghĩa khơng hồn tồn?

3 Ghi nhớ: (3')

- Yêu cầu HS đọc phần Ghi nhớ sgk

- Yêu cầu HS lấy ví dụ từ đồng nghĩa, từ đồng nghĩa hoàn toàn, từ đồng nghĩa khơng hồn tồn

- Gọi HS phát biểu - GV ghi nhanh từ lên bảng nhận xét

¿ Vàng xuộm: màu vàng đậm ¿ Vàng hoe: màu vàng nhạt, tươi, ánh lên

¿ Vàng lịm: màu vàng chín, gợi cảm giác

+ Từ xây dựng, kiến thiết hoạt động tạo hay nhiều cơng trình kiến trúc

+ Từ vàng xuộm, vàng hoe, vàng lịm màu vàng sắc thái màu vàng khác

- hs đọc

+ Đoạn văn a: từ kiến thiết xây dựng thay đổi vị trí cho nghĩa chúng giống

+ Đoạn văn b: từ vàng xuộm, vàng hoe, vàng lịm thay đổi vị trí cho khơng miêu tả đặc điểm vật

+ Là từ có nghĩa giống gần giống

+ Là từ có nghĩa hồn tồn giống thay đổi vị trí cho

+ Là từ có nghĩa khơng giống hồn tồn

- HS nối tiếp đọc thành tiếng Cả lớp đọc thầm để thuộc lớp

- HS ngồi trao đổi, tìm từ - HS nối tiếp phát biểu:

+ Từ đồng nghĩa: Tổ quốc - đất nước, yêu thương - thương yêu

(20)

-c ) Luyện tập: (15’) Bài 1: (5')

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung tập

- Gọi HS đọc từ in đậm đoạn văn - GV ghi nhanh lên bảng - Yêu cầu HS làm theo cặp - 1HS lên bảng làm

- Gọi HS nhận xét bạn làm bảng

+ Tại em lại xếp từ: nước nhà, non sơng vào nhóm?

+ Từ hồn cầu, năm châu có chung gì?

Bài 2: (5')

- Gọi HS đọc yêu cầu tập - Yêu cầu HS làm theo nhóm, làm vào bảng nhóm

- Gọi nhóm làm xong trước dán phiếu, đọc phiếu - nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV ghi nhanh lên bảng để có phiếu hồn chỉnh

- GV nhận xét, kết luận từ

Bài 3: (5')

- Yêu cầu HS tự làm - HS đặt câu có cặp từ đồng nghĩa

- Gọi HS nói câu đặt - yêu cầu HS khác nhận xét

- GV nhận xét câu HS đặt, khen HS đặt câu hay

heo, má - mẹ

+ Từ đồng nghĩa khơng hồn tồn: đen - đen kịt, đỏ tươi - đỏ ối

- HS đọc thành tiếng trc lớp - HS đọc

Nước nhà hồn cầu non sơng -năm châu.

- HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận để làm

- HS nhận xét chữa

 Nước nhà - non sông.  Hồn cầu - năm châu.

+ Vì từ có nghĩa chung vùng đất mình, có nhiều người chung sống

+ Từ hồn cầu, năm châu có nghĩa khắp nơi, khắp giới - HS đọc thành tiếng trước lớp - HS tạo thành nhóm, trao đổi, thảo luận, tìm từ đồng nghĩa

- nhóm báo cáo kết quả, nhóm khác theo dõi, nêu ý kiến bổ sung

+ Đẹp: xinh, đẹp đẽ, đèm đẹp, xinh xắn, xinh tươi, xinh đẹp, tươi đẹp, mĩ lệ, tráng lệ

+ To lớn: to, lớn, to đùng, to tướng, to kềnh, vĩ đại, khổng lồ,

+ Học tập: học, học hành, học hỏi, - HS đọc thành tiếng trước lớp - HS làm vào

- đến HS tiếp nối nêu câu mình, HS nhận xét câu bạn + Bé Nga xinh xăn với nơ hồng xinh xinh đầu

(21)

C Củng cố, dặn dò: (2')

+ Tìm từ đồng nghĩa với từ: “vui”? + Tại phải cân nhắc sử dụng từ đồng nghĩa khơng hồn tồn? Cho ví dụ

- GV nhận xét học - Dặn dò HS nhà

Những nhà dãy phố xinh xắn bên hàng tươi tắn nắng chiều vàng dịu

+ Chúng em thi đua học tập Học hành nhiệm vụ học sinh + Chú Nam nhà em cao, lớn người nước ngồi Đơi cánh tay to người khổng lồ

+ Vui vẻ, vui sướng, vui vui … + Với từ đồng nghĩa khơng hồn tồn phải lưu ý sử dụng chúng có nét nghĩa chung lại mang sắc thái khác

-Lịch sử

Tiết 1: “BÌNH TÂY ĐẠI NGUYÊN SOÁI” TRƯƠNG ĐỊNH I Mục tiêu

Sau học, HS nêu được:

1 Kiến thức: Trương Định gương tiêu biểu phong trào đấu tranh chống thực dân Pháp xâm lược nhân dân Nam Kì

2 Kĩ năng: Ơng người có lịng u nước sâu sắc, dám chống lại lệnh vua để kiên nhân dân chống quân Pháp xâm lược

3 Thái độ: Ông nhân dân khâm phục, tin u suy tơn “Bình Tây đại nguyên soái” Giáo dục HS truyền thống yêu nước ông cha

II Chuẩn bị

GV: Tư liệu, tranh ảnh - Phiếu học tập cho HS III Các hoạt động dạy học

A Bài mới

- Tranh vẽ cảnh gì? Trương Định ai? Vì nhân dân ta lại tơn kính ơng vậy? Chúng ta tìm hiểu qua học hơm

2 HĐ 1: Tình hình đất nước ta sau khi thực dân Pháp mở xâm lược: (12')

- Yêu cầu HS làm việc với sgk trả lời cho câu hỏi sau:

+ Nhân dân Nam Kì làm thực dân Pháp xâm lược nước ta?

- HS quan sát tranh trả lời - HS lắng nghe

- HS đọc phần chữ nhỏ

(22)

+ Triều đình nhà Nguyễn có thái độ ntn trước xâm lược thực dân Pháp?

- Gọi HS trả lời câu hỏi trước lớp GV giảng bài: Ngày 1-5-1858, thực dân Pháp cơng Đà Nẵng (Chỉ vị trí Đà Nẵng đồ hành VN) mở đầu cho chiến tranh xâm lược nước ta chúng bị nhân dân ta chống trả liệt Đáng ý phong trào kháng chiến chống thực dân Pháp nhân dân huy Trương Định Phong trào thu số thắng lợi làm thực dân Pháp hoang mang, lo sợ

3 HĐ 2: Trương Định kiên quyết cùng nhân dân chống quân xâm lược (12')

- Cùng đọc sách, thảo luận để trả lời câu hỏi phiếu học tập

1 Năm 1862, vua lệnh cho Trương Định làm gì? Theo em lệnh nhà vua hay sai? Vì sao?

2 Nhận lệnh vua, Trương Định có thái độ suy nghĩ ntn?

lược Nhiều khởi nghĩa nổ ra, tiêu biểu khởi nghĩa Trương Định, Hồ Xuân Nghiệp, Nguyễn Hữu Huân, Võ Duy Dương, Nguyễn Trung Trực

+ Triều đình nhà Nguyễn nhượng bộ, không kiên chiến đấu bảo vệ đất nước

- HS lần lược trả lời

- HS đọc phần chữ to

1 Năm 1862, lúc nghĩa quân Trương Định thu thắng lợi làm cho thực dân Pháp hoang mang lo sợ tài triều đình nhà Nguyễn lại ban lệnh xuống buộc Trương Định phải giải tán nghĩa quân nhận chức Lãnh binh An Giang

+ Theo em lệnh nhà vua ko hợp lí lệnh thể nhượng triều đình với thực dân Pháp, kẻ xâm lược nước ta, trái với nguyện vọng nhân dân

(23)

3 Nghĩa quân dân chúng làm trước băn khoăn Trương Định? Việc làm có tác dụng ntn?

4 Trương Định làm để đáp lại lịng tin u nhân dân?

- Tổ chức cho HS báo cáo kết thảo luận câu hỏi trước lớp:

- GV nhận xét kết thảo luận GV kết luận: Năm1862 triều đình nhà Nguyễn kí hồ ước nhường tỉnh miền Đơng Nam Kì cho thực dân Pháp Triều đình lệnh cho Trương Định phải giải tán lực lượng nhưng ông kiên nhân dân chống quân xâm lược.

4 HĐ 3: Lòng biết ơn, tự hào của nhân dân với "Bình tây đại nguyên soái”: (6')

- GV nêu câu hỏi sau cho HS trả lời:

+ Nêu cảm nghĩ em Bình Tây Đại ngun sối Trương Định

+ Hãy kể thêm vài mẩu chuyện ông mà em biết

+ Nhân dân ta làm để bày tỏ lịng biết ơn tự hào ông?

GV kết luận: Trương Định một trong gương tiêu biểu trong phong trào đấu tranh chống thực dân Pháp xâm lược nhân dân Nam Kì.

C Củng cố- dặn dị: (2')

+ Em có biết đường phố, trường học địa phương mang tên Trương Định?

- Dặn dò HS nhà học thuộc chuẩn bị mới; sưu tâm câu

tục kháng chiến

3 Nghĩa quân dân chúng suy tơn Trương Định “Bình Tây đại ngun sối” Điều cổ vũ, động viên ơng tâm đánh giặc

4 Trương Định dứt khoát phản đối mệnh lệnh triều đình tâm lại nhân dân đánh giặc - HS báo cáo kết

+ Ông người yêu nước, dũng cảm, sẵn sàng hi sinh thân cho dân tộc, cho đất nước Em vô khâm phục ơng

+ HS kể câu chuyện sưu tầm

+ Nhân dân ta lập đền thờ ông, ghi lại chiến công ông, lấy tên ông đặt tên cho thành phố, trường học,

(24)

chuyện kể Nguyễn Trường Tộ

-Chiều

Trải nghiệm

PHÒNG HỌC ĐA NĂNG

BÀI 1: GIỚI THIỆU VỀ PHÒNG HỌC ĐA NĂNG (Tiết 1) I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Biết số thiết bị phòng học đa - Nắm nội quy học phòng học đa

2 Kĩ năng: - Thực nội quy phòng học đa - Có kĩ thực hành rèn kĩ tư

3 Thái độ- Tình cảm: - HS có ý thức học tập ham tìm tịi kĩ thuật II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Phòng học đa

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động dạy

1 Nội quy phòng học đa năng( 10') - GV ổn định tổ chức lớp học, xếp chỗ ngồi ổn định

- GV phổ biến nội quy học phòng học đa năng: Ngồi học trật tự, không nghịch thiết bị phịng học, khơng lấy dụng cụ, đồ dùng phòng học,

2 Giới thiệu thiết bị phòng học đa năng.( 20')

- Yêu cầu HS quan sát phòng học đa

+ Trong phịng học nhìn thấy gì? - GV thiết bị giới thiệu cho HS: + Màn hình

+ Máy in 3D + Các khối robot + Các thiết bị khác

- Phòng học đa giúp bước đầu làm quen với khoa học, kĩ thuật để phát triển khả tư duy, sáng tạo Tổng kết( 2')

- Dặn học sinh thực nội quy phòng học

Hoạt động học

HS lắng nghe thực 4-5 HS nêu lại nội quy

+ HS trả lời HS: + Màn hình + Máy in 3D + Các khối robot

(25)

Ngày giảng: Thứ tư ngày 09 tháng năm 2020 Toán

Tiết 3: ÔN TẬP: SO SÁNH HAI PHÂN SỐ I Mục tiêu

1 Kiến thức: Nhớ lại cách so sánh hai phân số MS, khác MS Kĩ năng: Biết so sánh hai phân số có tử số

3 Thái độ: Giáo dục HS tính cẩn thận, xác II Chuẩn bị

- GV: Bảng phụ

III Các hoạt động dạy học

A Bài mới

- GV: Trong tiết tốn em ơn lại cách so sánh hai phân số

2 Hướng dẫn ôn tập cách so sánh hai phân số : (15')

a) So sánh hai phân số MS (5') - GV viết lên bảng hai phân số sau:

, sau yêu cầu HS so sánh hai phân số

+ Khi so sánh phân số MS ta làm ntn?

b) So sánh phân số khác MS (10') - GV viết lên bảng hai phân số , sau yêu cầu HS so sánh hai phân số

- GV nhận xét làm HS hỏi: + Muốn so sánh phân số khác MS ta làm ntn?

3 Luyện tập (15') Bài 1: >, <, = (5')

- Yêu cầu HS tự làm

- Gọi HS đọc làm trước lớp

- HS so sánh nêu:

+ Khi so sánh phân số MS, ta so sánh TS phân số Phân số có TS lớn p/s lớn hơn, Phân số có TS bé phân số bé

- HS thực quy đồng MS hai phân số so sánh

- Quy đồng MS hai phân số ta có :

- Vì 21>20 nên

+ Muốn so sánh phân số khác MS ta quy đồng MS phân số đó, sau so sánh với phân số MS

- HS làm bài, sau theo dõi chữa bạn tự kiểm tra

(26)

- Gọi HS nhận xét làm bạn - GV nhận xét – đánh giá

Bài 2: Viết phân số theo thứ tự từ bé đến lớn (5')

+ Bài tập yêu cầu em làm gì?

+ Muốn xếp phân số theo thứ tự từ bé đến lớn, trước hết phải làm gì?

- GV yêu cầu HS làm

Bài 3: Viết phân số theo thứ tự từ lớn đến bé (5')

- Gọi HS nhận xét làm bạn - GV nhận xét – đánh giá

+ Để so sánh hai phân số không mẫu số em làm nào?

- GV nhận xét tiết học

- Dặn dò HS nhà làm tập

+ Bài tập yêu cầu xếp phân số theo thứ tự từ bé đến lớn

+ Chúng ta cần so sánh phân số với

- HS lên bảng làm bài, HS làm phần

Quy đồng MS phân số ta được:

3 3 4 12

  

 ;

2 3 12

  

 ;

12giữ nguyên

Vì < < nên

5

123 4

- HS lên bảng làm bài, HS làm phần

Quy đồng MS phân số ta được:

5 5 25 6 30

  

 ;

2 12 5 30

  

 ;

11

30 giữ nguyên

Vì 25 > 12 > 11 nên

5 11 5 30

+ Muốn so sánh phân số khác MS ta quy đồng MS phân số đó, sau so sánh với phân số MS

-Địa lí

Tiết 1: VIỆT NAM - ĐẤT NƯỚC CHÚNG TA I Mục tiêu

1 Kiến thức: Chỉ vị trí giới hạn nước Việt Nam đồ (lược đồ) địa cầu Mô tả sơ lược vị trí địa lí, hình dạng nước ta

2 Kĩ năng: Nêu diện tích lãnh thổ Việt Nam Nêu thuận lợi vị trí địa lí đem lại cho nước ta Chỉ nêu tên số đảo, quần đảo đồ

(27)

* ANQP: Giới thiệu đồ Việt Nam khẳng định chủ hai quần đảo Hoàng Sa Trường Sa Việt Nam

* MTBĐ: Biết đặc điểm vị trí địa lí nước ta:có biển bao bọc,vùng biển nước ta thông với đại dương,thuận lợi cho việc giao lưu

- Biết tên số quần đảo

- Giáo dục ý thức chủ quyền lãnh thổ II Chuẩn bị

GV: - Quả địa cầu (hoặc đồ nước giới) - Lược đồ Việt Nam khu vực Đông Nam Á III Các hoạt động dạy học

1.Giới thiệu bài: (1’)

- Giới thiệu chung nội dung phần Địa lí chương trình Lịch sử địa lí 5, sau nêu tên học

2 HĐ1: Vị trí địa lí giới hạn của nước ta (10’)

+ Các em có biết đất nước ta nằm khu vực giới khơng? Hãy vị trí Việt Nam địa cầu

- GV treo đồ VN khu vực ĐNA nêu: tìm hiểu kĩ vị trí địa lí giới hạn VN

- HS trao đổi theo bàn: quan sát lược đồ VN khu vực ĐNA sgk và:

ANQP

+ Chỉ phần đất liền nước ta lược đồ

+ Nêu tên nước giáp phần đất liền nước ta

+ Cho biết biển bao bọc phía phần đất liền nước ta? Tên biển gì? + Kể tên số đảo quần đảo

- Hs lấy đồ dùng học tập

- Lắng nghe

- – HS lên bảng tìm vị trí VN địa cầu - trả lời:

 VN thuộc khu vực châu Á

 VN nằm bán đảo Đông Dương  VN nằm khu vực Đông Nam Á

- HS quan sát lược đồ, nghe g/v giới thiệu

+ Dùng que theo đường biên giới nước ta

+ Vừa vừa nêu tên nước: Trung Quốc, Lào, Cam- Pu- chia

+ Vừa vào phần biển nước ta vừa nêu: Biển Đơng bao bọc phía đơng, nam, tây nam nước ta

(28)

nước ta

- Gọi HS lên bảng trình bày kết thảo luận

- GV nhận xét kết thảo luận HS

+ Đất nước VN gồm phận nào?

GV: Hiện có nhiều lực thù địch bên ngồi có âm mưu xâm lược chủ quyền lãnh thổ Việt Nam đặc biệt quần đảo Hoàng Sa Trường Sa, người dân phải có ý thức bảo vệ lãnh thổ, chống lại lực thù địch bên

chỉ vừa nêu tên: Các đảo nước ta là: Cát Bà, Bạch Long Vĩ, Cơ Đảo, Phú Quốc…Các quần đảo: Hồng Sa, Trường Sa…

- HS lên bảng, vừa lược đồ vừa trình bày vị trí địa lí giới hạn VN theo y/c

+ Đất nước VN gồm phần đất liền, phần biển, đảo quần đảo

3 HĐ2: Một số thuận lợi vị trí địa lí mang lại cho nước ta (10’) - HS suy nghĩ trả lời câu hỏi:

+ Vì nói VN có nhiều thuận lời cho việc giao lưu với nước giới đường bộ, đường biển đường hàng không?

- GV gợi ý:

+ Từ VN đường sang nước nào?

+ Vị trí giáp biển có đường bờ biển dài có thuận lợi cho việc pt giao thông đường biển VN?

- GV gọi HS nêu ý kiến trước lớp - GV nhận xét câu trả lời HS 4 HĐ3: Hình dạng diện tích. (10’)

- GV chia lớp thành nhóm nhỏ, phát cho nhóm phiếu thảo luận yêu cầu em trao đổi nhóm để hoàn thành phiếu

+ Phần đất liền VN giáp với nước Trung Quốc, Lào, Cam–pu - chia nên mở đường giao lưu với nước, qua nước để giao lưu với nước khác

+ VN giáp biển, có đường bờ biển dài, thuận tiện cho việc giao lưu với nước khu vực giới đường biển

+ Vị trí địa lí VN thiết lập đường bay đến nhiều nước giới

- Các nhóm hoạt động để hồn thành phiếu nhóm (1 nhóm làm vào phiếu viết phiếu khổ to)

(29)

nước ta

+ Đối với vùng biển đảo nước ta, em người dân Việt Nam cần có hành động thiết thực để thể tình yêu quê hương, đất nước? - Nhận xét học

thông với đại dương,thuận lợi cho việc giao lưu Kể tên số quần đảo

+ Bảo vệ chủ quyền lãnh thổ, bảo vệ môi trường biển đảo, không vứt rác thải bừa bãi biển

-Kể chuyện

Tiết 1: LÝ TỰ TRỌNG I Mục tiêu

1 Kiến thức: Dựa vào lời kể GV tranh minh hoạ, kể lại đoạn toàn câu chuyện

2 Kĩ năng: Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi anh Lý Tự Trọng giàu lòng yêu nước, dũng cảm bảo vệ đồng chí, hiên ngang bất khuất trước kẻ thù Thái độ: Giáo dục HS lòng yêu nước, hiên ngang bất khuất trước kẻ thù

* ANQP: Nêu gương dũng cảm tuổi trẻ Việt Nam xây dựng bảo vệ Tổ Quốc

* Giảm tả: Kể đoạn, nối tiếp. II Chuẩn bị

- GV: Tranh minh hoạ câu chuyện sgk III Các hoạt động dạy học

A Kiểm tra cũ: (1’)

B Bài mới

- Tiết kể chuyện chủ điểm Việt Nam – Tổ quốc em câu chuyện anh Lý Tự Trọng 2 Hướng dẫn kể chuyện (10’) - GV kể lần 1:

- GV kể lần 2: Vừa kể vừa vào tranh minh hoạ phóng to bảng

- Yêu cầu HS giải nghĩa từ: sang dạ, mít tinh, luật sư, niên, Quốc tế ca

- Hs lấy sách

- Lắng nghe

- Sáng dạ: thông minh, học đâu biết đấy, đọc đến đâu nhớ đến

- Mít tinh: hội họp đơng đảo quần chúng, thường có ND trị nhằm biểu thị ý chí chung

(30)

- GV nêu câu hỏi để HS nhớ lại ND truyện

+ Câu chuyện có nhân vật nào?

+ Anh Lý Tự Trọng cử học nước nào?

+ Về nước anh làm nhiệm vụ gì?

+ Hành động dũng cảm anh Trọng làm em nhớ nhất?

- Tuổi niên: tuổi phải chịu trách nhiệm việc làm, tuổi coi trưởng thành từ 18 tuổi trở lên

- Quốc tế ca: hát thức cho đảng giai cấp công nhân nước giới

+ Các nhân vật: Lý Tự trọng, tên đội Tây, mật thám lơ - grăng, luật sư

+ Anh Lý Tự trọng cử học nước học nước năm 1928

+ Về nước anh làm nhiệm vụ liên lạc, chuyển nhận thư từ tài liệu trao đổi với đảng bạn qua đường tàu biển

- HS nối tiếp nêu ý kiến trước lớp Ví dụ:

+ Khi mang bọc truyền đơn bị địch phát hiện, anh nhảy lên xe phóng + Khi chuyển tài liệu bị địch phát hiện, anh ơm tài liệu nhảy xuống nước trốn + Khi bị tra dã man anh ko khai + Trước toà, anh khảng khái tuyên bố đủ trí khơn hiểu nên làm CM

+ Trước chết, anh hát vang Quốc tế ca

3 Kể chuyện trước lớp (5’) - Tổ chức cho HS thi kể trước lớp - Sau HS kể, GV tổ chức cho HS lớp hỏi lại bạn kể ý nghĩa câu chuyện

+ Vì người coi ngục gọi anh Trọng “ông nhỏ”?

+ Câu truyện giúp bạn hiểu điều gì? + Hành động anh Trọng khiến bạn khâm phục

- Yêu cầu HS nhận xét, tìm bạn kể chuyện hay nhất, hiểu câu chuyện

- Yêu cầu HS nhận xét, tìm bạn kể chuyện hay nhất, hiểu câu chuyện nhất?

- Hs thi kể

+ Mọi người khâm phục anh tuổi nhỏ trí lớn, dũng cảm, thơng minh

+ Ca ngợi anh Trọng giàu lòng yêu nước, dũng cảm

(31)

+ Câu chuyện giúp em hiểu điều người Việt Nam?

ANQP

+ Con kể tên gương dũng cảm tuổi trẻ Việt Nam xây dựng bảo vệ Tổ Quốc + Hãy nêu hiểu biết nhân vật

- Dặn dò HS nhà kể lại chuyện Lý Tự Trọng cho người thân nghe, tìm hiểu chuyện kể anh hùng, danh nhân nước ta

+ Ca ngợi người Việt Nam giàu lòng yêu nước, dũng cảm…

+ Võ Thị Sáu, Trần Văn Ơn, Nguyễn Văn Trỗi, Nguyễn Văn Cừ, Cù Chính Lan, Vừ A Dính, Nguyễn Viết Xuân, …

- HS nêu

-Buổi chiều:

HĐNGLL

Bác Hồ học đạo đức, lối sống Bài 1: BÁC CHỈ MUỐN CÁC CHÁU HỌC HÀNH I Mục tiêu:

1 Kiến thức:

- Nhận thức tình yêu thương Bác Hồ dành cho thiếu niên, nhi đồng Kỹ năng:

- Biết thể tình yêu thương em nhỏ hành động thiết thực Thái độ:

- Hình thành, nồi dưỡng phẩm chất nhân ái, khoan dung với em nhỏ, với người

II Đồ dùng:

Tài liệu Bác Hồ học đạo đức, lối sống – Bảng phụ kẻ mẫu (tr/8) III Các hoạt động dạy – học:

1 Giới thiệu bài: 1’ 2 Các hoạt động: 30’

Hoạt động 1:

- GV kể lại câu chuyện “Bác muốn cháu học hành”

- Nêu chi tiết chuyện thể tình cảm Bác Hồ dành cho em nhỏ?

- Em Chiến câu chuyện có hồn cảnh nào?

- Câu nói, cử em Chiến khiến Bác xúc động? Vì sao?

- Hãy câu nói Bác thể mong muốn dành cho em nhỏ

Hoạt động 2:

- GV chia lớp làm nhóm, thảo luận :

- HS lắng nghe - HS trả lời cá nhân - HS trả lời cá nhân

(32)

+ Câu chuyện có ý nghĩa gì?

- GV cho HS hát” Ai yêu Bác Hồ Chí Minh thiếu niên nhi đồng

.Hoạt động 3: Thực hành, ứng dụng

- Hãy hành động em nên làm hành động không nên làm em bé nhỏ tuổi

- Hãy kể lại câu chuyện em nghe (chứng kiến) thân làm thể thương yêu, nhường nhịn em nhỏ - Chia sẻ với bạn nhóm câu hỏi phần hoạt động cá nhân

Hoat động 4: Treo bảng phụ có kể mẫu

- Hãy xây dựng kế hoạch giúp đỡ em nhỏ có hồn cảnh khó khăn trường, xóm em (theo mẫu)

3 Củng cố, dặn dò: 2’

- Câu chuyện có ý nghĩa gì? Nhận xét tiết học

- HS thảo luận theo nhóm, ghi vào bảng nhóm\

- Đại diện nhóm trình bày - Các nhóm khác bổ sung

- Hoạt động nhóm 6, ghi vào giấy Em nê

làm Em không nên làm

- Đại diện nhóm trình bày - Các nhóm khác bổ sung - HS trả lời cá nhân

HS chia làm nhóm làm theo mẫu kể sẵn bảng phụ

- Đại diện nhóm trình bày - Các nhóm khác bổ sung - HS trả lời

-Ngày soạn: 07/9/2020

Ngày giảng: Thứ năm ngày 10 tháng năm 2020 Buổi sáng:

Tốn

Tiết 4: ƠN TẬP: SO SÁNH HAI PHÂN SỐ (tiếp theo) I MỤC TIÊU

Giúp HS củng cố về:

1 Kiến thức: So sánh phân số với đơn vị

2 Kĩ năng: So sánh hai phân số MS, khác MS So sánh hai phân số TS Thái độ: Giáo dục HS tính cẩn thận, xác

II CHUẨN BỊ - Vở tập

III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP

+ Để so sánh hai phân số không mẫu số em làm nào?

B Bài mới

(33)

2 Hướng dẫn ôn tập: Bài 1: >, < = (5')

- Yêu cầu HS tự so sánh điền dấu so sánh

- Gọi HS nhận xét làm bạn bảng

+ Thế phân số lớn 1, phân số 1, phân số bé 1?

- GV nêu: không cần quy đồng MS, so sánh hai phân số sau:

9 ;

Bài 2: So sánh phân số (7') - GV viết lên bảng phân số

2 9va7:,

sau yêu cầu HS so sánh hai phân số

- Cho HS so sánh theo cách so sánh hai phân số có TS trình bày cách làm

- Yêu cầu HS làm tiếp phần lại

Bài 3: >, <(10')

- Gọi HS đọc yêu cầu +Bài yêu cầu làm gì?

+Muốn biết phân số lớn ta làm ntn?

- Yêu cầu HS lên bảng thực

- Không QĐMS

2

3 2 làm để

biết? Bài 4: (7’)

- Gọi HS đọc đề + Bài tốn cho biết gì?

+ Phân số lớn phân số có TS lớn hớn MS

+ Phân số phân số có TS MS

+ Phân số bé phân số có TS bé MS

- HS nêu:

8 ; ;

   

- Tiến hành so sánh theo cách:

- Quy đồng MS phân số so sánh

- So sánh hai phân số có TS - HS trình bày trước lớp, lớp theo dõi bổ sung ý kiến để đưa cách so sánh

- Cả lớp HS thực hành

2 7 ;

4

15 19 ;

15 15 11

- HS đọc yêu cầu + So sánh hai phân số + QĐMS hai phân số

+ So sánh phân số mẫu số - HS lên bảng thực

3 4

5  7 ;

9

11 13 ;

2

3  - So sánh hai phân số với

- HS đọc đề toán + Vân tặng Mai:

1

4số hoa; tặng

Hòa:

2

(34)

+ Bài tốn hỏi gì?

+ Muốn biết tặng nhiều ta làm ntn?

- Cả lớp thực - GV chữa

Bạn cách so sánh khác hai phân số trên? C Củng cố kiến thức: (2’)

+ Nêu đặc điểm phân số lớn 1, bé 1, 1?

- Dặn dò HS nhà

+ Ai Vân tặng nhiều hoa hơn? + QĐMS phân số

- So sánh hai phân số - HS lên bảng thực Vân tặng Mai

1

4 số hoa tức là

28

Hòa

2

7 số hoa tức 28.

Vậy

7

2828nên Vân tặng Hòa nhiều

hơn

- HS nêu

-Tập đọc

Tiết 2: QUANG CẢNH LÀNG MẠC NGÀY MÙA I Mục tiêu

1 Kiến thức: Biết đọc diễn cảm văn miêu tả quang cảnh làng mạc ngày mùa với giọng tảchậmrãi, dàn trải dịu dàng; nhấn giọng từ ngữ tả màu vàng khác nhaucủa cảnh vật

2 Kĩ năng: Hiểu từ ngữ; phân biệt sắc thái từ đồng nghĩa màu sắc văn

3 Thái độ: Giáo dục HS tình yêu quê hương đất nước

*BVMT: Giúp HS hiểu biết thêm môi trường thiên nhiên đẹp đẽ làng quê VN * Giảm tải: Giảm câu hỏi 2.

II Chuẩn bị

- HS: Tranh ảnh làng quê vào ngày mùa III Các hoạt động dạy học

- Gọi HS đọc thuộc lòng đoạn thư

+ Vì ngày khai trường tháng -1945 coi ngày khai trường đặc biệt?

+ Nêu nội dung bài?

- hs đọc

+ Đó ngày khai trường nước Việt Nam Dân chủ Cộng hoà, ngày khai trường nước ta dành độc lập sau 80 năm bị thực dân Pháp đô hộ Từ ngày khai trường em HS hưởng giáo dục hoàn toàn Việt Nam

(35)

- Gọi Hs nhận xét

- GV nhận xét, đánh giá B Bài mới

Giới thiệu bài: (1’)

- GV: Làng quê Việt Nam là đề tài bất tận cho thơ văn Mỗi nhà văn có cách quan sát, cảm nhận làng q khác Nhà thơ Tơ Hồi vẽ lên tranh quê hương vào ngày mùa thật đặc sắc Chúng ta tìm hiểu vẻ đẹp đặc sắc Quang cảnh làng mạc ngày mùa

2 Luyện đọc : (12’) - Gọi HS đọc toàn - GV chia đoạn: đoạn

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần 1-sửa phát âm

- Luyện đọc câu dài, câu khó - Yêu cầu HS đọc thầm giải Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần -giải nghĩa từ sgk

Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần -nhận xét đánh giá

- Yêu cầu HS đọc theo nhóm bàn - GV đọc mẫu tồn

3 Tìm hiểu : (11’)

- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn 1,2,3 - Dùng bút gạch chân vật có màu vàng từ màu vàng vật

- Gọi HS phát biểu – GV ghi nhanh ý kiến HS lên bảng

- GV giảng: Mỗi vật

tục xứng đáng nghiệp cha ông, xây dựng thành công nước Việt Nam

- Lắng nghe

- HS đọc toàn - HS ý lắng nghe

- HS đọc nối tiếp đoạn lần 1- sửa phát âm (đ2: sương sa; đ3: lác đác; đ4: lạ lùng)

- HS luyện đọc câu dài, câu khó - HS đọc thầm phần giải SGK

- HS đọc nối tiếp đoạn lần - giải nghĩa từ sgk

- HS đọc nối tiếp đoạn lần 3- nhận xét đánh giá

- HS ngồi bàn đọc - HS ý lắng nghe

1) Màu sắc bao trùm lên làng quê ngày mùa màu vàng.

- lúa: vàng xuộm - nắng: vàng hoe - xoan; vàng lịm - mít: vàng ối

- tàu đu đủ, sắn héo: vàng tươi - chuối: chín vàng

- bụi mía: vàng xọng - rơm, thóc: vàng giịn

- gà, chó: vàng mượt - mái nhà rơm: vàng

- tất cả: màu vàng trù phú, đầm ấm

(36)

tác giả quan sát tỉ mỉ tinh tế Bao chùm lên cảnh làng quê vào ngày mùa màu vàng, màu vàng khác Sự khác sắc vàng cho ta cảm nhận riêng đặc điểm cảnh vật

- HS đọc thầm đoạn cuối cho biết:

+ Thời tiết ngày mùa miêu tả nào?

+ Hình ảnh người lên tranh ntn?

+ Những chi tiết thời tiết người gợi cho ta cảm nhận điều làng quê vào ngày mùa?

- GV giảng:

+ Thời tiết ngày mùa đẹp

+ Vàng hoe: màu vàng nhạt, màu tươi, ánh lên Nắng vàng hoe mùa đông nắng đẹp, không gay gắt, không cảm giác oi

+ Vàng lịm: màu vàng chín, gợi cảm giác Quả xoan vàng lịm xoan chín vàng, mọng

+ Vàng ối: vàng đậm, trải khắp mặt Lá mít, chuối già có màu vàng ối

+ Vàng tươi: màu vàng lá, vàng sáng, mát mắt

+ Chín vàng: màu vàng tự nhiên quả chín

+ Vàng xọng: màu vàng gợi cảm giác mọng nước Bụi mía già, có cảm giác nhiều nước

+ Vàng giịn: màu vàng vật được phơi nắng, tạo cảm giác khô, giịn gãy

+ Vàng mượt: màu vàng gợi tả những

vật béo tốt, có lơng óng ả, mượt mà + Vàng mới: màu vàng Rơm vừa tuốt phơi khô lợp mái nhà + Vang trù phú, đầm ấm: màu vàng gợi giàu có, ấm no

2) Thời tiết người làm cho bức tranh làng quê thêm đẹp

+ Thời tiết ngày mùa đẹp, khơng có cảm giác héo tàn hanh hao lúc bước vào mùa đông Hơi thở đất trời, mặt nước thơm thơm nhè nhẹ Ngày khơng nắng, khơng mưa

(37)

Nó khơng gợi cho ta cảm giác hanh hao, héo tàn ngày cuối thu bước sang đông Trời không nắng, không mưa ủng hộ người ngày mùa Con người làm cho tranh sống động Ta cảm nhận khơng khí vui tươi, tấp lập ngày mùa Mọi người chăm chỉ, mải miết, say mê với công việc

+ Bài văn thể tình cảm tác giả quê hương?

- Yêu cầu HS nêu ND

- GV tổng kết ND bài: nghệ thuật quan sát tinh tế, cách dùng từ gợi cảm, giầu hình ảnh nhà văn Tơ Hồi vẽ lên trước mắt người đọc tranh làng quê vào ngày mùa khác nhau, với vẻ đẹp đặc sắc sống động Bài văn thể tình yêu tha thiết tác giả quê hương

- Yêu cầu HS giới thiệu tranh làng quê mà sưu tầm

4 Đọc diễn cảm: (10’)

- HS đọc nối tiếp đoạn – HS lớp theo dõi tìm giọng đọc tồn - Hướng dẫn HS đọc diễn cảm đoạn: Màu lúa đồng Mái nhà phủ màu rơm vàng + Gọi HS đọc đoạn diễn cảm + Gọi HS tìm từ nhấn giọng + HS đọc mẫu

+ HS thi đọc diễn cảm + GV nhận xét đánh giá C Củng cố, dặn dò: (2')

+ Theo em nghệ thuật tạo nên nét đặc sắc văn gì?

+ Tác giả yêu làng quê Việt Nam Ý chính: Bài văn miêu tả quang cảnh làng mạc ngày mùa, làm lên tranh làng quê thật đẹp, sinh động, trù phú, qua thể tình u tha thiết tác giả quê hương - HS ý lắng nghe

- HS lên giới thiệu trước lớp

- HS đọc nối tiếp đoạn – HS lớp theo dõi tìm giọng đọc tồn

- HS đọc diễn cảm đoạn: Màu lúa đồng Mái nhà phủ màu rơm vàng

+ HS đọc đoạn diễn cảm + HS tìm từ nhấn giọng + HS đọc mẫu

+ HS thi đọc diễn cảm + HS ý lắng nghe

(38)

+ Em biết từ màu vàng khác nữa? Đặt câu với từ em vừa tìm được?

+ Qua em thấy quê hương ntn?

MT: Để cho môi trường thiên nhiên đẹp theo em phải làm gì?

- Dặn dò HS nhà học chuẩn bị Nghìn năm văn hiến

của tác giả

+ Vàng hươm: Đàn ngan vàng hươm Vàng rộm: Nong tăm vàng rộm

Vàng vọt: Nắng chiều vàng vọt + Rất đẹp

+ Giữ môi trường đẹp, không vứt rác bừa bãi,

-Tập làm văn

Tiết 1: CẤU TẠO CỦA BÀI VĂN TẢ CẢNH I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Hiểu cấu tạo văn tả cảnh gồm: mở bài, thân bài, kết y/c phần

2 Kĩ năng: Phân tích cấu tạo văn tả cảnh cụ thể Bước đầu biết cách quan sát cảnh vật

3 Thái độ: Giáo dục HS có ý thức học tập môn văn

* QTE: HS có bổn phận yêu thương giúp đỡ cha mẹ Quyền tự hào cảnh đẹp quê hương

* MT: Giúp HS cảm nhận vẻ đẹp môi trường thiên nhiên từ em có ý thức bảo vệ môi trường thiên nhiên

II CHUẨN BỊ - GV: Bảng phụ

+ Kể tên loại văn miêu tả học? + Bài văn miêu tả gồm phần? Là phần nào?

B Bài mới

- Bài văn tả cảnh có cấu tạo giống hay khác văn học? Chúng ta tìm hiểu

2.Phần nhận xét: Bài 1: (10')

- Gọi HS đọc yêu cầu ND + Hồng thời điểm ngày?

+ Miêu tả đồ vật, tả cối, tả vật,

- 3HS nêu lại

- HS đọc

(39)

- GV giới thiệu: Sơng Hương dịng sơng thơ mộng, hiền hồ chảy qua thành phố Huế Chúng ta tìm hiểu xem tác giả quan sát dịng sơng theo trình tự nào? Cách quan sát có hay? - HS hoạt động nhóm với yêu cầu: Đọc thầm văn, trao đổi tìm phần mở bài, thân bài, kết Sau đọc lại để xác định đoạn văn phần ND đoạn văn

- Mời nhóm trình bầy kết thảo luận

- GV nhận xét, kết luận lời giải

+ Em có nhận xét phần thân văn “Hồng hôn sông Hương”?

Bài 2: (10')

- Cho HS hoạt động nhóm theo yêu cầu sau:

- Đọc văn Quang cảnh làng mạc ngày mùa Hồng sơng Hương

- Xác định thứ tự miêu tả - So sánh thứ tự miêu tả hai văn với

- Gọi nhóm làm xong trước lên bảng trình bày kết

- u cầu nhóm khác nhận xét, bổ

- HS ngồi bàn tạo thành nhóm trao đổi, thảo luận, viết câu trả lời nháp

- Bài văn có phần: (Mỗi lần xuống dịng đoạn)

+ Mở (đoạn 1): Cuối buổi chiều n tĩnh này: Lúc hồng hơn, Huế đặc biệt yên tĩnh

+ Thân (đoạn 2, 3): Mùa thu . chấm dứt: Sự thay đổi sắc màu sơng Hương từ lúc hồng đến lúc thành phố lên đèn

+ Kết (đoạn 4): Huế thức dậy ban đầu nó: Sự thức dậy Huế sau hồng

+ Đoạn thân văn có đoạn Đó là:

+ Đoạn 2: mùa thu hai hàng cây: Tả thay đổi màu sắc sơng Hương Từ lúc đầu hồng đến lúc tối hẳn

+ Đoạn 3: Phía bên sông chấm dứt: Tả hoạt động người bên bờ sơng, mặt sơng từ lúc hồng đến lúc TP lên đèn

- HS đọc

- HS ngồi bàn tạo thành nhóm trao đổi, thảo luận để làm tập nhóm làm bảng phụ

+ Giống nhau: Cùng nêu nhận xét, giới thiệu chung cảnh vật miêu tả cho nhận xét

+ Khác nhau:

(40)

sung

+ Bài văn tả cảnh gồm phần nào? Nhiệm vụ phần văn tả cảnh gì?

- Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ 3.Luyện tập (10’)

- Cho HS hoạt động theo cặp: - Đọc kĩ văn Nắng trưa

- Xác định phần văn - Tìm nội dung phần

- Xác định trình tự miêu tả văn: đoạn phần thân nội dung đoạn

- Tả cảnh màu vàng khác cảnh, vật

- Tả thời tiết, hoạt động người Bài Hồng sơng Hương tả sự thay đổi cảnh theo thời gian với thứ tự:

- Nêu nhận xét chung n tĩnh Huế lúc hồng

- Tả thay đổi màu sắc n tĩnh Huế lúc hồng

- Tả hoạt động người bên bờ sông, mặt sơng lúc bắt đầu hồng đến thành phố lên đèn

- Tả thức dậy Huế sau hồng

+ Bài văn tả cảnh gồm phần: mở bài, thân bài, kết bài.

+ Mở bài: Giới thiệu bao quát cảnh tả

+ Thân bài: Tả phần cảnh thay đổi cảnh theo thời gian để minh hoạ cho nhận xét mở + Kết bài: Nêu nhận xét cảm nghĩ người viết

- - HS đọc - HS đọc

Bài văn Nắng trưa gồm có phần:

+ Mở bài: Nắng xuống mặt đất: Nêu nhận xét chung nắng trưa + Thân bài: Buổi trưa ngồi nhà ruộng chưa xong: Cảnh vật nắng trưa

Thân có đoạn

Đoạn 1: Buổi trưa ngồi nhà bốc lên mãi: Hơi đất nắng trưa dội Đoạn 2: Tiếng xa vắng Mi mắt kép lại: tiếng võng đưa câu hát ru em nắng trưa

(41)

- Gọi nhóm lên trình bày kết thảo luận Yêu cầu HS khác bổ sung ý kiến C Củng cố, dặn dị: (2’)

* MT: Qua phần tìm hiểu vừa rồi, thấy quê hương nào?

+ Để giữ cho môi trường thiên nhiên luôn đẹp, cần phải làm gì? + Bài văn tả cảnh gồm phần nào? Nhiệm vụ phần văn tả cảnh gì?

- Quan sát cảnh vật nơi em ở, công viên, đường phố, ruộng đồng vào buổi sáng buổi trưa, chiều

ảnh người mẹ nắng trưa

+ Kết bài: Thương mẹ nhiêu, mẹ ơi: Cảm nghĩ người mẹ

+ Rất đẹp

+ Có ý thức giữ vệ sinh mơi trường, … - HS nêu lại

-Khoa học

Bài - 3: NAM HAY NỮ? I MỤC TIÊU

Giúp HS:

1 Kiến thức: Phân biệt nam nữ dựa vào đặc điểm sinh học đặc điểm XH

2 Kĩ năng: Hiểu cần thiết phải thay đổi số quan niệm XH nam nữ

3 Thái độ: Ln có ý thức tơn trọng người giới Đoàn kết, yêu thương giúp đỡ người, bạn bè, không phân biệt nam hay nữ Giáo dục HS quyền bình đẳng nam nữ

II Giáo dục KNS

- Kĩ phân tích, đối chiếu đặc điểm đặc trưng nam nữ

- Kĩ trình bày suy nghĩ quan niệm nam, nữ xã hội - Kĩ tự nhận thức xác định giá trị thân

III Chuẩn bị

GV: - Giấy khổ A4, bút

- Phiếu học tập kẻ rõ ND cột: Nam, nam nữ, Nữ, cho trò chơi IV.Các hoạt động dạy học

A Kiểm tra cũ: (2’)

+ Điều xảy người khơng có khả sinh sản?

(42)

- Gv nhận xét, đánh giá B Bài mới

- GV: Trong học hôm chúng ta tìm hiểu đặc điểm giống khác nam nữ 2 HĐ1: Sự khác nam và nữ đặc điểm sinh học : (10') Mục tiêu:HS xác định khác nam nữ mặt sinh học

Cách tiến hành :

- HS thảo luận theo cặp với hướng dẫn sau:

+ Cho bạn xem tranh em vẽ bạn nam bạn nữ, sau nói với bạn biết em vẽ bạn nam khác bạn nữ? - Trao đổi với để tìm số điểm giống khác bạn nam bạn nữ

+ Khi em bé sinh dựa vào quan thể để biết bé trai bé gái?

- HS báo cáo kết thảo luận trước lớp

- GV ghi nhanh ý kiến HS lên bảng

- GV nhận xét ý kiến HS, gạch chân đặc điểm khác biệt mặt sinh học mà HS nêu được, đưa kết luận

- Lắng nghe

+ Vẽ bạn nam bạn nữ khác bạn nam bạn nữ có nhiều điểm khác

+ Giữa nam nữ có nhiều điểm giống có phận thể giống nhau, học, chơi, thể tình cảm, có nhiều điểm khác nam thường cắt tóc ngắn, nữ để tóc dài, nam mạnh mẽ, nữ lại dịu dàng

+ Khi em bé sinh người ta dựa vào phận sinh dục để biết bé trai hay bé gái

- GV cho HS quan sát hình chụp trứng tinh trùng sgk

+ Ngoài điểm cô nêu cho thêm VD điểm khác biệt nam nữ mặt sinh học

HĐ2: Phân biệt đặc điểm về mặt sinh học xã hội nam

+ Nam: thường rắn chắc, khỏe mạnh, cao to nữ

(43)

và nữ (10’)

Mục tiêu:HS phân biệt khác mặt sinh học xã hội nam nữ

Cách tiến hành :

- Yêu cầu HS mở sgk trang 8, đọc tìm hiểu ND trị chơi “Ai nhanh, đúng?”

- GV hướng dẫn HS thực trò chơi Mỗi nhóm nhận phiếu bảng dán tổng hợp Các em thảo luận để lí giải đặc điểm ghi phiếu xem, đặc diểm riêng nam (nữ) hay đặc điểm chung nam nữ sau dán vào cột thích hợp bảng Nhóm thắng nhóm hồn thành bảng đúng, nhanh, có giải thích hợp lí đặc điểm phiếu

- Cho nhóm dán kết làm việc lên bảng theo thứ tự thời gian hồn thành u cầu lớp đọc tìm điểm khác nhóm - Cho HS nhóm có ý kiến khác nhóm bạn nêu lí làm vậy?

- GV thống với HS kết qủa dán đúng, sau cho HS thi nói đặc điểm VD: Vì em cho cónam có râu cịn nữ ko?

+ Người ta thường nói dịu dàng nét duyên dáng bạn gái, em lại cho đặc điểm chung nam nữ

- HS đọc sgk

- HS nghe GV hướng dẫn cách chơi, sau chia nhóm thực trị chơi Kết bảng dán đúng:

Nam Cả nam và nữ

Nữ - Có râu

- Có quan sinh dục tạo tinh trùng

- Dịu dàng - Mạnh mẽ - Kiên nhẫn - Tự tin - Chăm sóc

- Trụ cột gia đình

- Đá bóng - Giám đốc - Làm bếp giỏi

- Thư kí

- Cơ quan sinh dục tạo trứng - Mang thai - Cho bú

- HS lớp làm việc theo yêu cầu - Đại diện nhóm trình bày

- Một số HS nêu ý kiến trước lớp

(44)

+ Nam giới nữ giới có điểm khác biệt mặt sinh học?

- Dặn dò HS nhà học thuộc chuẩn bị

điểm mà nữ có

+ Nam thường có râu, quan sinh dục nam tạo tinh trùng

+ Nữ có kinh nguyệt, quan sinh dục nữ tạo trứng Nếu trứng gặp tinh trùng người nữ có khả có thai sinh

-Ngày soạn: 08/9/2020

Ngày giảng: Thứ sáu ngày 11tháng năm 2020 Toán

Tiết 5: PHÂN SỐ THẬP PHÂN I MỤC TIÊU

Giúp HS:

1 Kiến thức: Biết phân số thập phân

2 Kĩ năng: Biết có số phân số chuyển thành phân số thập phân biết chuyển phân số thành phân số thập phân

3 Thái đơ: Giáo dục HS tính cẩn thận, xác II CHUẨN BỊ

- GV: Bảng phụ

+ Nêu cách so sánh phân số lớn 1, bé 1,

B Bài mới

- Cô bạn ôn tập phân số thập phân

2 Giới thiệu phân số thập phân (10’)

- GV viết lên bảng phân số ; yêu cầu HS đọc + Em có nhận xét MS phân số trên?

- GV giới thiệu: Các phân số có MS

+ Phân số lớn phân số có TS lớn hớn MS

+ Phân số phân số có TS MS

+ Phân số bé phân số có TS bé MS

- HS đọc phân số

+ Các phân số có MS 10, 100,

+ Mẫu số phân số chia hết cho 10

- HS nghe nhắc lại

1000 17 ; 100

5 ; 10

(45)

là 10,100, 1000, gọi phân số thập phân

- GV viết lên bảng phân số nêu yêu cầu: Hãy tìm phân số thập phân phân số

+ Em làm để tìm phân số thập phân với phân số cho?

- GV yêu câu tương tự với phân số ;

GV kết luận:

+ Có số phân số viết thành phân số thập phân.

+ Khi muốn chuyển phân số phân số thành phân số thập phân ta tìm số nhân với mẫu để có 10, 100, 1000, lấy TS MS nhân với số để phân số thập phân (cũng có ta rút gọn được phân số cho thành phân số thập phân).

+ Ta nhận thấy , ta nhân TS MS phân số với phân số phân số thập phân phân số phân số cho

- HS tiến hành tìm phân số thập phân với phân số cho nêu cách tìm

VD :

3 Luyện tập

Bài 1: Viết cách đọc phân số thập phân (5')

Mẫu:

5

10: năm phần mười 75

100: bảy mươi lăm phần trăm. 257

1000: hai trăm năm mươi bảy phần

nghìn

9675

1000000: chín nghìn sáu trăm bảy

mươi lăm phần triệu

- Theo dõi mẫu

(46)

- GV viết phân số thập phân lên bảng yêu cầu HS đọc

Bài 2: Viết phân số thập phân (5')

- GV đọc phân số thập phân cho HS viết

- GV nhận xét HS bảng

Bài 3: (5')

- GV cho HS đọc phân số bài, sau nêu rõ phân số thập phân

+ Trong phân số cịn lại, phân số viết thành phân số phân số thập phân?

Bài 4: (5')

+ Bài tập yêu cầu làm gì? Mẫu:

3 5 10

  



- GV yêu cầu HS làm

- Gọi HS nhận xét làm bạn bảng, sau chữa đánh giá

+ Để chuyển phân số thành số thập phân em làm nào?

C Củng cố, dặn dò: (1’)

+ Viết phân số sau thành phân số thập phân: ;

- GV nhận xét tiết học - Dặn dò HS nhà

- HS lên bảng viết, HS khác viết vào tập Yêu cầu viết theo thứ tự GV đọc

- HS đổi chéo để kiểm tra lẫn - HS đọc nêu:

3

; ; 100 10 1000

+ Phân số

87

200có thể viết thành phân số

thập phân:

87 87 435 200 200 1000



 



- HS nêu

- HS lên bảng làm a)

9 36 25 25 100



 

 b)

3 24 125 125 1000



 



- HS nhận xét bạn, theo dõi GV chữa tự kiểm tra

+ Muốn chuyển phân số thành phân số thập phân ta tìm số nhân với MS để có 10; 100; 1000;…rồi nhân tử số MS với số để phân số thập phân (Cũng có rút gọn phân số cho thành phân số thập phân)

- HS thực

-Luyện từ câu

Tiết 2: LUYỆN TẬP VỀ TỪ ĐỒNG NGHĨA

125 15

(47)

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Tìm nhiều từ đồng nghĩa với từ cho

2 Kĩ năng: Phân biệt khác sắc thái biểu thị từ đồng nghĩa khơng hồn tồn để lựa chọn từ thích hợp với ngữ cảnh cụ thể Rèn kĩ sử dụng từ đồng nghĩa

3 Thái độ: Giáo dục HS ý thức học tập, xây dựng

* QTE: HS có quyền tự hào truyền thống yêu nước dân tộc Tự hào cảnh đẹp quê hương

II CHUẨN BỊ

- GV: Bảng phụ viết sẵn tập Phiếu học tập tập - HS: Từ điển HS

A Bài mới

- GV: Các em hiểu từ đồng nghĩa, từ đồng nghĩa hoàn toàn, từ đồng nghĩa khơng hồn tồn Tiết học em thực hành tìm từ đồng nghĩa, luyện tập cách sử dụng từ đồng nghĩa cho phù hợp

2 Hướng dẫn HS làm tập: Bài 1: (18- 20')

- Gọi HS đọc yêu cầu tập - Tổ chức cho HS thi tìm từ theo nhóm (2 nhóm làm yêu cầu) HS dùng từ điển để tìm từ

- Gọi nhóm làm xong trước dán phiếu lên bảng, trình bày kết Yêu cầu nhóm nội dung bổ sung GV ghi từ bổ sung vào bảng phụ

- GV nhận xét từ đồng nghĩa HS tìm

Các từ đồng nghĩa: sgv trg 34 Bài 2: (5-6')

- Gọi HS đọc yêu cầu tập - Yêu cầu HS tự làm

- Gọi HS nhận xét

- GV nhận xét làm HS

- Lắng nghe

- HS đọc thành tiếng trước lớp - Mỗi nhóm mời đại diện viết bảng phụ

a) Chỉ màu xanh b) Chỉ màu đỏ c) Chỉ màu trắng d) Chỉ màu đen

- nhóm báo cáo kết thảo luận, nhóm khác nêu ý kiến bổ sung

- HS theo dõi nhận xét giáo viên, viết từ đồng nghĩa vào

- HS đọc thành tiếng trước lớp - HS đặt câu bảng lớp

(48)

- Tổ chức cho HS đặt câu tiếp sức

- GV nhận xét, khen ngợi nhóm có nhiều HS phản xạ nhanh đặt câu hay Bài 3: (5-6')

- Gọi HS đọc yêu cầu tập - Tổ chức cho HS làm việc theo nhóm với hướng dẫn sau:

Đọc kĩ đoạn văn

Xác định nghĩa từ ngoặc

Xác định sắc thái câu với từ ngoặc để chọn từ thích hợp

Đọc lại đoạn văn hoàn chỉnh để kiểm tra sửa chữa

- Gọi HS làm bảng lớp - Yêu cầu HS nhận xét bạn - GV nhận xét, kết luận lời giải

Đáp án: Lần lượt chọn từ sau để điền vào chỗ trống: điên cuồng, nhô lên, sáng rực, gầm vang, hối hả. - Tổ chức cho HS trao đổi, thảo luận cách sử dụng từ đồng nghĩa ko hoàn toàn

+ Tại lại dùng từ “điên cuồng” câu “Suốt đêm thác réo điên cuồng”?

+ Tại lại nói mặt trời “nhơ” lên ko phải “mọc” lên hay “ngoi” lên?

VD:

+ Buổi chiều, da trời xanh đậm, nước biển xanh lơ

+ Cánh đồng xanh mướt ngô khoai + Mặt trời đỏ ối từ từ khuất sau dãy núi

+ Bạn Nga có nước da trắng hồng + Ánh nắng mờ ảo soi xuống vườn làm cho cảnh vật trắng mờ

+ Hòn than đen nhánh + Đôi mắt em bé đen láy

- HS đọc thành tiếng trước lớp - HS tạo thành nhóm

- HS nêu ý kiến nhận xét bạn làm / sai

- HS theo dõi nhận xét GV chuẩn bị

+ Vì từ điền cuồng có nghĩa phương hướng, khơng tự kiềm chế cịn dằn lại có sắc thái, làm người khác sợ; điên đảo có nghĩa bị đảo lộn trật tự Trong ngữ cảnh dịng thác dùng từ điên cuồng phù hợp

+ Vì nhơ đưa phần đầu cho vượt lên phía trước so với xung quanh cách bình tĩnh; ngoi

 



(49)

+ Sao lại dùng dòng thác sáng rực ko phải sáng trưng hay sáng quắc?

+ Tại dùng từ gầm vang lại từ gầm rung gầm gào câu tiếng nước xối gầm vang?

+ Tại dùng từ hối câu Đậu “chân” bên thác, chúng chưa kịp chờ cho choáng qua, lại hối lên đường, từ cuống cuồng, cuống quýt?

- Gọi HS đọc lại hoàn chỉnh

- GV kết luận: Chúng ta nên thận trọng sử dụng từ đồng nghĩa ko hoàn toàn Trong cảnh cụ thể sắc thái biểu cảm từ thay đổi * QTE: HS có quyền tự hào truyền thống yêu nước dân tộc Tự hào cảnh đẹp quê hương

C Củng cố, dăn dị: (2’)

+ Tìm thêm từ đồng nghĩa vào nhóm từ đây:

a) Chọn, lựa…

b) Đông đúc, tấp nập… - Nhận xét tiết học

- Dặn dò HS nhà học chuẩn bị sau

là nhô lên cách khó khăn, cố sức cách khó nhọc; mọc lại nhô lên khỏi bề mặt tiếp tục ngoi lên + Vì mặt trời nhơ lên, toả sáng mạnh xung quanh làm cho dòng thác sáng rực, sáng quắc làm chói mắt sáng trưng sáng nhờ có ánh đèn ánh lửa làm cho vật nhìn rõ

+ Vì gầm vang phát tiếng to, làm rung chuyển xung quanh, tiếng nước đá vọng lại gầm gào gầm rung có nét nghĩa dội, gây cảm giác sợ hãi

+ Cả từ có nghĩa vội vã cuống cuồng, cuống quýt có ý lo sợ, bình tĩnh

- HS đọc thành tiếng trước lớp

a) Kén, chọn lọc, lựa chọn, tuyển, tuyển chọn…

b) Nhộn nhịp, sầm uất, náo nhiệt,

-Tập làm văn

Tiết 2: LUYỆN TẬP TẢ CẢNH I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Nhận biết cách quan sát nhà văn đoạn văn Buổi sớm cánh đồng

(50)

- Lập dàn ý văn tả cảnh từ điều quan sát trình bầy theo dàn ý

3 Thái độ: Giáo dục HS tình yêu quê hương đất nước

* BVMT: Giúp HS cảm nhận vẻ đẹp mơi trường thiên nhiên, từ có ý thức bảo vệ môi trường đồng quê

II CHUẨN BỊ

- GV: Giấy khổ to, bút III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP

+ Hãy nêu cấu tạo văn tả cảnh?

B Bài mới:

- Để chuẩn bị tốt viết văn tả cảnh, thực hành luyện tập quan sát cảnh, lập dàn ý cho văn tả cảnh Bài 1: (10’)

- Gọi HS đọc nội dung

- Cả lớp đọc thầm lại bài: Buổi sớm cánh đồng

- Yêu cầu HS làm việc cá nhân, trao đổi bạn trả lời câu hỏi

- Cả lớp GV nhận xét

+ Tác giả tả vật buổi sớm mùa thu?

+ Tác giả quan sát vật giác quan nào?

+ Tìm chi tiết thể quan sát tinh tế tác giả?

+ Bài văn tả cảnh gồm phần: mở bài, thân bài, kết bài.

+ Mở bài: Giới thiệu bao quát về cảnh tả

+ Thân bài: Tả phần cảnh thay đổi cảnh theo thời gian để minh hoạ cho nhận xét mở

+ Kết bài: Nêu nhận xét cảm nghĩ người viết

- HS đọc nội dung

- HS đọc thầm bài: Buổi sớm cánh đồng

- HS làm việc cá nhân, trao đổi bạn trả lời câu hỏi

- HS nối tiếp trình bày ý kiến + Cánh đồng buổi sớm, đám mây, vòm trời, giọt mưa, sợi cỏ, gánh rau, bó hoa huệ ngời bán hàng, bầy sáo, mặt trời mọc

(51)

- Nhận xét khen ngợi HS hiểu, cảm nhận quan sát tinh tế tác giả

+ Em thấy thiên nhiên qua Buổi sớm cánh đồng ? GDBVMT: Để cho môi trường thiên nhiên đẹp theo em phải làm gì?

GV kết luận: Tác giả lựa chọn chi tiết tả cảnh đặc sắc sử dụng nhiều giác quan để cảm nhận vẻ riêng của cảnh vật Để có văn miêu tả hay, chân thực, phải biết cách quan sát, cảm nhận vật bằng nhiều giác quan: xúc giác, thính giác, thị giác đơi liên tưởng GV nhấn mạnh nghệ thuật quan sát chọn lọc chi tiết tả cảnh rất đặc sắc tác giả Để chuẩn bị viết văn tốt em tiến hành lập dàn ý văn tả cảnh.

Bài tập 2: (15’)

- Gọi HS đọc yêu cầu

Đề bài: Tả cảnh buổi sáng (hoặc trưa, chiều) vườn (hay trong công viên, đường phố, cánh đồng, nương rẫy).

- GV giới thiệu tranh ảnh vườn cây, công viên, đường phố…

- Gọi HS đọc kết quan sát cảnh buổi ngày

- Nhận xét, khen ngợi HS có ý thức chuẩn bị bài, quan sát tốt

nhận giọt mưa rơi tóc, nhẹ

- Giữa đám mây xám đục, vòm trời khoảng vực xanh vòi vọi Tác giả quan sát thị giác, cảm nhận màu sắc vòm trời, đám mây

+ Những sợi cỏ đẫm nước lùa vào dép Thuỷ làm bàn chân nhỏ bé em ướt lạnh Tác giả cảm nhận vật da, thấy ướt lạnh bàn chân

- Rất đẹp

+ Chúng ta cần bảo vệ, giữ gìn mơi trường thiên nhiên

- HS lắng nghe

- HS đọc yêu cầu

- HS quan sát tranh

(52)

- HS làm cá nhân – HS lập dàn ý vào giấy khổ to

Gợi ý:

Mở bài: Tả cảnh gì, đâu?

Vào thời gian nào? Lí em chọn cảnh vật để miêu tả gì?

Thân bài: Tả nét bật của cảnh vật (Tả theo thời gian Tả theo trình tự phận)

Kết bài: Nêu cảm nghĩ, nhận xét của em cảnh vật

Nhắc hs: Tả cảnh có người, vật làm cho cảnh thêm đẹp sinh động

- Gọi hs đọc

- Nhận xét, khen ngợi hs có ý thức chuẩn bị bài, quan sát tốt

C Củng cố, dặn dò: (2’)

+ Nêu cấu tạo văn tả cảnh? + Em nên làm để cảnh cơng viên (đường phố, vườn cây…) thêm đẹp lành?

- Nhận xét học

- 2-3 HS đọc kết quan sát cảnh buổi ngày

- HS làm cá nhân - Hs nêu theo ý

- hs trình bày lớp ý lắng nghe

- Mở bài: Buổi sáng, quang cảnh xóm em đẹp

- Thân bài: Cây cối hai bên đường … Ông mặt trời đỏ ối …, chim sâu…, đường trước cửa nhà…, người bộ, người chợ, trẻ em học…

- Kết bài: Nêu cảm nghĩ em buổi sáng mà em tả

- HS nêu lại

+ Giữ gìn vệ sinh mơi trường, khơng vứt rác bừa bãi, trồng chăm sóc xanh, không vứt rác bừa bãi …

-ATGT + Sinh hoạt A An tồn giao thơng cho nụ cười trẻ thơ

Bài 5: NHỚ ĐỘI MŨ BẢO HIỂM NHÉ! I Mục tiêu:

- Học sinh nhớ đội mũ bảo hiểm quy cách ngồi xe máy, xe đạp II Đồ dùng dạy học:

- Máy chiếu (tranh tình học).

- Mũ bảo hiểm người lớn đạt tiêu chuẩn 03 cái; mũ bảo hiểm trẻ em đạt chuẩn 15

III Các hoạt động dạy học:

(53)

- Tổ chức trò chơi: nghe nhạc Chúng em với ATGT chuyền hoa

- Học sinh đứng chỗ tham gia trò chơi

- Cách chơi: Các em nghe nhạc chuyền hoa, hát dừng - hoa dừng đâu bạn cầm hoa có hội trả lời câu hỏi em tự chọn cánh hoa Trò chơi tiếp tục sau bạn trả lời xong, người cầm hoa thứ hai không lựa chọn câu hỏi người trước trả lời Các em rõ luật chơi chưa?

+ Nêu số địa điểm vui chơi khơng an tồn ?

- Trên đường phố, trước cổng trường, vỉa hè, nơi ô tô dừng đỗ, gần đường sắt,

+ Khi đá bóng lịng đường, em gặp nguy hiểm ?

- Gây nguy hiểm cho thân người tham gia giao thông (bị xe đâm, gây tai nạn cho người khác, ) - Nhận xét, bổ sung (nếu có)

-> GV: Các em cần vui chơi nơi an toàn sân chơi, công viên Không chơi nơi nguy hiểm lòng đường, hè phố, gần đường sắt, bãi đỗ xe, 2 Bài mới:

2.1 Giới thiệu bài:

- GV trình chiếu tranh (trang 9): GV nói: Cơ có bức tranh, em quan sát trả lời câu hỏi sau:

- HS quan sát tranh

+ Trong tranh chưa đội mũ bảo hiểm ngồi xe máy? (Xin mời em lên bảng chỉ)

- Người lái xe máy số 3, 5, người ngồi sau xe số không đội mũ bảo hiểm

+ Nhận xét, bổ sung

+ GV chốt: Qua tranh có người lớn 01 trẻ em không đội muc bảo hiểm ngồi sau xe máy Vậy theo em người không đội mũ bảo hiểm tham gia giao thơng có đảm bảo an tồn khơng? Vì sao?

- GV Chốt để vào mới: Những hâu quả khi bị tai nạn giao thông không đội mũ bảo hiểm quan trọng phải không nào? Và bài học ngày hôm cô muốn nhấn mạnh với các em em hãy: Nhớ đội mũ bảo hiểm nhé! GV mời lớp ghi (Khi HS ghi bài xong)

- Không an tồn bị tan nạn bị thương phần đầu để lại di chứng nặng khả lao động tử vong

2.2 Các hoạt động:

a Hoạt động 1: Tác dụng việc đội mũ bảo hiểm - Hoạt động lớp

- Em nêu tác dụng việc đội mũ bảo hiểm?

(54)

+ GV gọi học sinh trả lời: Tổ trả lời ý 1,2; tổ trả lời 3,….tổ trả lời ý 5.

+GV khen ngợi: Các em phát rất chính xác tác dụng mũ bảo hiểm cô khen cả bạn.

- Che nắng, mưa;

- Thực luật giao thông đường bộ;

- Bảo vệ sức khỏe;

- Bảo vệ tính mạng người

- Chúng ta cần đội mũ bảo hiểm nào? - Cần đội mũ bảo hiểm xe máy, xe gắn máy, xe đạp điện, xe máy điện

+ Tại Khoản Điều 30 Luật giao thông đường năm 2008 quy định: bắt buộc phải đội mũ bảo hiểm điều khiển ngồi sau xe mô tô hai bánh, ba bánh, xe gắn máy phải đội mũ bảo hiểm có cài quai cách.

+ Theo định nghĩa Bách khoa toàn thư, mũ bảo hiểm vật dụng nhằm bảo vệ phần đầu người đội trường hợp không may xảy tai nạn ngồi trên xe máy, xe đạp Như khơng có mũ bảo hiểm, xảy tai nạn, người tham gia giao thơng bị chấn thương sọ não, thương tật suốt đời thậm chí tử vong Vì thế, tham gia giao thơng cần đội mũ bảo hiểm để đảm bảo an toàn

+ Vậy: Đội mũ bảo hiểm quy cách để đảm bảo an tồn chúng ta tìm hiểu tiếp.

b Hoạt động 2: Quy cách đội mũ bảo hiểm để đảm bảo an tồn GV nói: Cơ biết rằng, nội dung em

đã làm quen tiết trước rồi, tuy nhiên để em nhớ lại hiểu rõ quy cách đội mũ bảo hiểm an toàn.

- Thảo luận nhóm (thời gian phút)

- Chia nhóm - nhóm

- Giao nhiệm vụ: - Học sinh thực

+ Thực hành đội mũ (Đại diện 01 bạn nhóm)

+ Các thành viên nhóm quan sát - nêu bước đội mũ bảo hiểm

- Bước 1: chọn mũ vừa với kích cỡ đầu mình.

+ Thư kí ghi lại bước đội mũ

- GV nói: Các em rõ nhiệm vụ chưa? (HS ạ) Vậy phút dành cho em thảo luận bắt đầu!

- Bước 2: mở dây quai sang hai bên, đội mũ lên đầu cho vành dưới trước mũ song song với chân mày Phần đầu mũ cách chân mày khoảng đốt ngón tay.

- GV mời 01 nhóm xung phong trình bày Gợi ý hs trả lời: Thưa cô theo quan sát chúng em thấy bước đội mũ bảo hiểm gồm:

+B1: Mở khóa dây đeo, đội mũ lên đầu, chỉnh mũ cho cân, long mày đoạn

+B2: Em chỉnh dây đeo cho vừa cằm +B3: Đóng khóa dây đeo

- Gọi nhóm bổ sung: Gợi ý

- Bước 3: Chỉnh khóa bên dây quai mũ cho dây quai mũ nằm sát phía tai

(55)

+ Nhóm : Bổ sung bước 1: Vành trước mũ phải song song vói chân mày

+ Nhóm : Bổ sung bước 3: Khi cài quai dây đeo không chặt có dây đeo vào là được.

- Các nhóm cịn lại nhận xét bổ sung

- GV trình chiếu bước đội mũ bảo hiểm (GV nói: Cơ thấy nhóm thảo luận tương đối xác bước đội mũ BH rồi, sau đây cô mời em quan sát, cô sẽ xếp lại các bước đội mũ BH kết hợp thực hành cho các em quan sát sau)

+ B1: Chọn mũ bảo hiểm vừa đầu

+ B2: Cố trí với em b/s phần đầu mũ phải cách lơng mày khoảng đốt ngón tay

+B3: Cơ trí bổ sung ta không chỉnh dây vừa cằm mà phải sát vào tai

+B4: Sau cài quai em chỉnh quai mũ cho nhét vừa ngón tay cằm

* Thực hành đội mũ bảo hiểm:

- Học sinh nhắc lại bước đội mũ Học lên thực (4 học sinh)

- Học sinh thực yêu cầu - HS quan sát nhận xét

- Học sinh lớp thực hành đội mũ bảo hiểm - GV nhận xét: Theo quan sát cô thấy em đã đội mũ đầy đủ bước điều chỉnh bộ phận mũ vừa theo kích cỡ đầu mình, cơ khen lớp nào.

->GV: Chúng ta cần đội mũ bảo hiểm quy cách xe máy, xe gắn máy, xe đạp điện, xe máy điện, xe đạp để đảm bảo an tồn.

c Hoạt động 3: Góc vui học - GV trình chiếu tranh (trang 10)

- GT: Đây bạn Bi hình ảnh đội mũ bảo hiểm bạn Bi thực

- Các em quan sát tranh: từ hình đến hình cho cô biết:

- Học sinh thực yêu cầu + Hình vẽ bạn Bi đội mũ bảo hiểm chưa

đúng quy cách an tồn? Vì sao? - Nhận xét, bổ sung

- Hình vẽ bạn Bi đội mũ bảo hiểm quy cách Vì bạn đội mũ vừa đầu, cài quai mũ vừa,

+ Hình vẽ bạn Bi đội mũ bảo hiểm quy cách an tồn? Vì sao?

- Hình 1: Đội mũ sụp xuống mặt che tầm mắt

(56)

- Hình 3: Đội mũ khơng cài quai

- Hình 5: Đội mũ ngược

- Hình 6: Khơng đội mũ mà cầm tay

-> GV: Để bảo vệ vùng đầu, giảm nguy chấn thương sọ não xảy tai nạn, chúng ta cần đội mũ bảo hiểm cài quai quy cách ngồi xe máy. d Hoạt động 4: Cách chọn mũ bảo hiểm đủ tiêu chuẩn chất lượng

- GV cho học sinh xem video - phút (cùng mũ bảo hiểm sau va chạm vỡ, nguyên vẹn) Sau xem xong video GV hỏi:

- Học sinh thực yêu cầu

- Vì va chạm lực mũ bảo hiểm nguyên vẹn, mũ vỡ?

- Mũ bảo hiểm chất lượng tốt, bền đảm bảo

- Mũ bảo hiểm không bền, chất lượng kém, không tốt rẻ tiền - Theo em mũ bảo hiểm đủ tiêu

chuẩn chất lượng? Gợi ý học sinh trả lời: + Tổ 1: Theo em mũ bảo hiểm đạt chuẩn phải có dây đeo, đội che hết phần đầu

+ Tổ 2: Khi bị va đập không bị vỡ

+ Tổ 3: Được chứng nhận đảm bảo chất lượng

- Xem video loại mũ đạt tiêu chuẩn (Hết video GV trình chiếu chon mũ bảo hiểm dạt chuẩn)

- Hs đọc lại tiêu chuẩn

- Có cấu tạo đủ phận: vỏ mũ, đêm hấp thụ xung động bên trong vỏ mũ (đệm bảo vệ) quai đeo. - Có kiểu dáng đáp ứng yêu cầu sau:

+ Mũ che nửa đầu; + Mũ che đầu tai; + Mũ che đầu, tai hàm.

- Có tem hợp quy chuẩn kĩ thuật quốc gia Việt Nam (tem hợp quyCR).

* Liên hệ:

- Cô mời lớp lấy mũ bảo hiểm mình, quan sát, kiểm tra cho biết mũ bảo hiểm em có kiểu dáng nào? Và có đủ tiêu chuẩn chất lượng khơng? Vì sao?

- Học sinh thực yêu cầu

- HS trả lời - Học sinh báo cáo kết

Tiêu chuẩn mũ bảo hiểm đẫ quy định tại:

+ Điều 3, Điều Thông tư liên tịch 06/2013/TTLT-BKHCN-BCT-BCA-BGTVT quy định sản xuất, nhập khẩu, kinh doanh sử dụng mũ bảo hiểm cho người đi xe mô tô, xe gắn máy , xe đạp máy

(57)

bảo hiểm số bạn chưa đạt tiêu chuẩn, em cần đề nghị bố mẹ mua mũ bảo hiểm đạt chuẩn thay để bảo vệ vùng đầu Em nhắc nhở bạn bè người thân thực hiện.

+ Nếu mũ bảo hiểm bị va đập lần tai nạn cần bỏ thay mũ khác. 2.3 Ghi nhớ - dặn dò

Qua học cá em biết: Mũ bảo hiểm có tác dụng gì? Ta cần đội mũ bảo hiểm nào?

3 Chọn đội mũ bảo hiểm quy cách?

- GV trình chiếu, ghi nhớ

- Học sinh đọc - Nhận xét, bổ sung

2.4 BT nhà:

- Chia sẻ với người thân cách đội mũ bảo hiểm an toàn vận động, nhắc nhở người đội mũ bảo hiểm xe.Thực mua, đội mũ bảo hiểm quy định để bảo vệ tun truyền viên tích cực người han bạn bè

B SINH HOẠT TUẦN 1 I MỤC TIÊU

- Nhận xét ưu khuyết điểm tuần để HS thấy có hướng phấn đấu sửa chữa - Rèn kỹ sinh hoạt lớp

- Giúp HS có ý thức học tập, xây dựng tập thể lớp II CHUẨN BỊ:

- GV: Cờ thi đua

- HS: Danh sách bình chọn III CÁC HOẠT ĐỘNG A- Ổn định tổ chức - Cho HS hát

B- Nhận xét- Phương hướng

1 Tổng kết, đánh giá hoạt động tuần 1 a) Về KT - KN:

¿ Ưu điểm: Đa số HS đọc to, rõ ràng, vận dụng làm nhanh, xác

¿ Nhược điểm: Một số HS đọc chậm, sai tả chưa ý nghe giảng

lười học bài, lười làm tập:

……… b) Về lực:

¿ Ưu điểm: Đa số HS

- Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập trước đến lớp - Ăn mặc gọn gàng, vệ sinh

(58)

- Thực nhiệm vụ học tập giao ¿ Hạn chế: Một số HS

- Hay quên sách vở: ……… - Chưa mạnh dạn giao tiếp ……… c) Về phẩm chất:

¿ Ưu điểm:

- Thực tốt nếp trường lớp đề - Đoàn kết thân với bạn bè

¿ Hạn chế:

- HS chưa lễ phép với thầy cô giáo

- Có lời nói chưa phù hợp với bạn, em, chưa trung thực :

……… 2 Phổ biến phương hướng hoạt động tuần 2

a) Về KT - KN:

- Phát huy ưu điểm, sửa chữa khuyết điểm - Rèn kĩ đọc, viết tả cho HS - Rèn kĩ làmtính, giải tốn cho HS

b) Về lực:

- Phát huy ưu điểm, sửa chữa khuyết điểm

- Rèn thói quen chuẩn bị sách vởđấyđủ theo thời khố biểu trước lớp - Khuyến khíchđộng viên HS để HS hăng hái phát biểu xây dựng c) Về phẩm chất:

- Phát huy ưu điểm, sửa chữa khuyết điểm

- Rèn kĩ giao tiếp nói chuyện với bạn bè, thầy người lớn tuổi d- Các hoạt động khác:

- Tham gia tốt hoạt động lên lớp

- HS nghỉ học không xin phép: ……… 3 Ý kiến HS:

- HS khơng có ý kiến

- Bình chọn cá nhân tiêu biểu: HS tự bình chọn 4 Danh sách HS tuyên dương: