Giáo án lớp 5A tuần 8

*MT: Cho HS cảm nhận được vẻ đẹp kì thú của rừng, thấy được tình cảm yêu mến, ngưỡng mộ của tác giả đối với vẻ đẹp của rừng, từ đó các em biết yêu thiên nhiên, yêu quý và có ý thức bảo [r]

(1)

TUẦN 8

Ngày soạn: 23/10/2020

Ngày giảng: Thứ hai ngày 26 tháng 10 năm 2020 Buổi sáng

Toán

Tiết 36: SỐ THẬP PHÂN BẰNG NHAU I Mục tiêu

Giúp HS nhận biết : Kiến thức:

- Nếu viết thêm chữ số vào bên phải phần thập phân số thập phân số thập phân số

2 Kĩ năng:

- Nếu số thập phân có chữ số tận bên phải phần thập phân bỏ chữ đi, ta số thập phân

3 Thái độ:

- Giáo dục cho HS có ý thức học làm II Chuẩn bị

GV: Bảng phụ HS làm III Các hoạt động dạy học

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 Kiểm tra cũ: 3’

- HS lên bảng làm tập

- Gv nhận xét, đánh giá 2 Bài mới:

2.1 Giới thiệu bài: 1’. 2.2 a) Ví dụ: 5’

- GV viết tốn: Em điền số thích hợp vào chỗ trống

9dm = cm

9dm = m ; 90 cm = m

- GV nhận xét kết điền số HS

- Từ kết toán trên, em so sánh 0,9m 0,90m Giải thích kết so sánh em

- GV nhận xét ý kiến HS, sau kết luận :

Ta có 9dm = 90 cm

Mà 9dm = 0,9m 90 cm = 0,90m Nên 0,9m = 0,90m

+ Biết 0,9m = 0,90m em so sánh 0,9 0,90

Bài 3: Viết số thích hợp vào chỗ chấm 2,1m= 21dm 9,75m= 975cm 4,5m= 45dm 4,2m= 420cm 7,08m= 708cm 1,01m= 101cm

- HS điền nêu kết 9dm = 90 cm

9dm = 0,9m ; 90 cm = 0,90m

- HS trao đổi ý kiến, sau số em trình bày trước lớp, HS lớp theo dõi nhận xét

- HS lắng nghe

(2)

- GV đưa kết luận 0,9 = 0,90 b) Nhận xét 5’

+ Em tìm cách để viết 0,9 thành 0,90?

GV nêu: Trong ví dụ ta biết 0,9 = 0,90

+ Vậy viết thêm chữ số vào bên phải phần thập phân số 0,9 ta số so với số ?

+ Qua toán cho biết viết thêm chữ số vào bên phải phần thập phân số thập phân số nào?

+ Dựa vào kết luận tìm số thập phân với 0,9 ; 8,75 ; 12

- GV nghe viết bảng

GV nêu: Số 12 tất số tự nhiên khác coi số thập phân đặc biệt, có phần thập phân 00 000

c) Nhận xét 5’

+ Em tìm cách để viết 0,90 thành 0,9?

GV nêu: Trong ví dụ ta biết 0,90 = 0,9

+ Vậy xoá chữ số bên phải phần thập phân số 0,90 ta số ntn so với số ?

+ Qua tập cho biết số thập phân có chữ số bên phải phần thập phân bỏ chữ số số nào?

+ Dựa vào kết luận tìm số thập phân với 0,9000; 8,75000; 12,000?

- GV nghe viết lên bảng

- Yêu cầu HS mở SGK đọc lại nhận xét SGK

2.3 Luyện tập

+ Khi viết thêm chữ số vào bên

phải phần thập phân số 0,9 ta đ-ược số 0,90

+ Khi viết thêm chữ số vào bên phải phần thập phân số 0,9 ta số 0,90 số với số 0,9

+ Khi viết thêm chữ số vào bên phải phần thập phân số thập phân số thập phân

+ HS nối tiếp nêu số tìm trước lớp

0,9 = 0,90 = 0,900 = 0,9000 8,75 =8,750 = 8,7500 = 8,75 000 12 = 12,0 = 12,00 = 12,000 -Lắng nghe

+ HS quan sát chữ số hai số nêu: Nếu xoá chữ số bên phải phần thập phân số 0,90 ta số 0,9 + Khi xoá chữ số vào bên phải phần thập phân số 0,90 ta số 0,9 số với số 0,90

+ Nếu số thập phân có chữ số tận bên phải phần thập phân bỏ chữ số số thập phân

0,9000 = 0,900 = 0,90 = 0,9 8,75000 = 8,7500 = 8,750 = 8,75 12,000 = 12,00 = 12,0 =12

(3)

Bài 1: 6’

- Yêu cầu HS đọc đề toán + Nêu yêu cầu đề bài? - GV yêu cầu HS làm - GV chữa

+ Khi bỏ chữ số tận bên phải phần thập phân giá trị số thập phân nào?

- GV nhận xét đánh giá Bài 2: 7’

- Gọi HS đọc đề toán

- Gọi HS giải thích yêu cầu

Mẫu: 7,5 = 7,500 - Yêu cầu HS làm

+ Khi viết thêm số chữ số vào tận bên phải phần thập phân số thập phân giá trị số thập phân ?

- Gọi HS đọc đề toán - Yêu cầu HS làm - GV chữa nhận xét Bài 4: 5’

- Gọi HS đọc đề toán - Yêu cầu HS làm - GV chữa nhận xét 3 Củng cố, dặn dò: 3’

+ Khi viết thêm bớt chữ số tận bên phải phần thập phân số thập phân giá trị số

- HS đọc đề toán

+ Viết số thập phân dạng gọn - HS lên bảng làm tập

a) 38,500 = 38,5

19,100 = 19,1 ; 5,200 = 5,2 b) 17,0300 = 17,03

800,400 = 800,4 ; 0,010 = 0,01 c) 20,0600 = 20,06

203,7000 = 203,7 ; 100,100 = 100,1 + Khi bỏ chữ số tận bên phải phần thập phân giá trị số thập phân không thay đổi

- HS đọc đề

+ Với số có chữ số phần thập phân khơng viết thêm chữ số Với chữ số có chữ số phần thập phân viết thêm số chữ số vào tận bên phần thập phân để phần thập phân có chữ số - HS lên bảng làm tập

a) 7,5 = 7,500 ; 2,1= 2,100 4,36 = 4,360

b) 60,3 = 60,300 ; 1,04 = 1,040 72 = 72,000

+ Khi viết thêm số chữ số vào tận bên phải phần thập phân số thập phân giá trị số không thay đổi

- HS đọc đề - HS làm

- a – Đ; b – Đ; c – Đ; d – S - HS đọc đề

- HS làm

Khoanh kết vào B

(4)

thập phân nào? - Nhận xét tiết học

- Dặn dò HS nhà làm tập VBT

- -Tập đọc

Tiết 15: KÌ DIỆU RỪNG XANH I Mục tiêu

1 Kiến thức:

- Đọc trơi chảy tồn Biết đọc diễn cảm văn với giọng tả nhẹ nhàng, cảm xúc ngưỡng mộ trước vẻ đẹp rừng

2 Kĩ năng:

- Hiểu nội dung bài: Tình cảm yêu mến, ngưỡng mộ tác giả vẻ đẹp cuả rừng từ cảm nhận vẻ đẹp kỳ thú rừng

3 Thái độ:

- Yêu vẻ đẹp thiên nhiên, thêm yêu quý có ý thức bảo vệ mơi trường

*MT: Cho HS cảm nhận vẻ đẹp kì thú rừng, thấy tình cảm yêu mến, ngưỡng mộ tác giả vẻ đẹp rừng, từ em biết yêu thiên nhiên, yêu quý có ý thức bảo vệ môi trường

*QTE: Quyền sống thiên nhiên đẹp đẽ, bình. II Chuẩn bị

GV: Bảng phụ viết sẵn đoạn hướng dẫn HS luyện đọc diễn cảm III Các hoạt động dạy học

Hoạt động thầy Hoạt động trò 1 Kiểm tra cũ: 3’

- Gọi HS đọc thuộc bài: Tiếng đàn ba-la- lai- ca sơng Đà

+ Nêu nội dung ?

2.1 Giới thiệu bài: 1’.

2.2 Hướng dẫn HS luyện đọc tìm tiểu bài:

a) Luyện đọc: 11’ - Gọi HS đọc toàn - GV chia đoạn: đoạn

+ Đoạn 1: Từ đầu đến chân +Đoạn 2: Tiếp đến đưa mắt nhìn theo + Đoạn 3: Phần cịn lại

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần 1: Kết hợp sửa phát âm

- HS đọc thuộc

+ Ca ngợi vẻ đẹp kì vĩ cơng trình thuỷ điện sơng Đà, sức mạnh người chinh phục dịng sơng gắn bó, hồ quyện người với thiên nhiên

- HS đọc

- HS ý lắng nghe

(5)

- Yêu cầu HS đọc thầm giải sgk - Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần 2: Kết hợp giải nghĩa từ (chú giải)

- GV hướng dần HS luyện đọc câu dài, câu khó

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần 3: Tiếp tục sửa sai (nếu còn) - Gọi HS nhận xét - Yêu cầu HS đọc theo nhóm bàn - GV đọc mẫu toàn

b) Tìm hiểu bài: 10’

- HS đọc đoạn cho biết:

+ Tác giả miêu tả vật rừng ?

+ Những nấm rừng khiến tác giả có liên tưởng thú vị ?

+ Những liên tưởng nấm tác giả làm cho rừng đẹp lên nào?

+ Nêu nội dung đoạn 1? - HS đọc đoạn 2,3 cho biết:

+ Những muôn thú rừng miêu tả nào?

+ Sự có mặt lồi mng thú mang lại vẻ đẹp cho cảnh rừng? + Vì rừng khộp, gọi “giang sơn vàng rợi”

- GV: vàng rợi: màu vàng ngời sáng, khắp, mắt

+ Hãy nói cảm nghĩ em đọc văn

- HS đọc thầm giải SGK

- HS đọc nối tiếp đoạn lần - giải nghĩa từ

- HS luyện đọc câu dài: “ Tơi cảm giác người khổng lồ/ lạc vào kinh đô vương quốc người tí hon”

- HS đọc nối tiếp

- HS ngồi bàn đọc sửa cho

- HS ý lắng nghe

1 Những liên tưởng thú vị tác giả + Nấm rừng, rừng, nắng rừng, thú, màu sắc rừng, âm rừng

+ Đây thành phố nấm, nấm lâu đài kiến trúc tân kỳ, người khổng lồ lạc vào kinh đô vương quốc người tí hon với đền đài, miếu mạo, cung điện núp xúp chân + Cảnh vật rừng thêm đẹp, sinh động, lãng mạn, thần bí chuyện cổ tích

- HS nêu

2 Muông thú làm cho cảnh rừng trở lên sống động, đầy bất ngờ.

+ Vượn bạc má: ôm gọn ghẽ chuyền nhanh tia chớp

Con chồn sóc: chùm lơng to đẹp vút qua khơng kịp đưa mắt nhìn theo Con mang vàng: ăn cỏ non, chân vàng giẫm lên thảm vàng + Chúng ẩn, làm cho cảnh rừng trở nên sống động, đầy điều bất ngờ

+ Vì có nhiều màu vàng: vàng, mang vàng, nắng vàng

- HS lắng nghe

+ Bài văn cho em thấy cảnh rừng đẹp muốn tham quan rừng

(6)

+ Nêu nội dung bài?

- GV ghi nội dung - Gọi học sinh nhắc lại

c) Luyện đọc diễn cảm: 10’

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn HS lớp theo dõi tìm giọng đọc hay cho tồn

+ Bài đọc với giọng nào?

- Hướng dẫn HS đọc diễn cảm đoạn - HS đọc đoạn

- Gọi HS tìm từ nhấn giọng

- HS đọc mẫu

- HS thi đọc diễn cảm: em - GV nhận xét đánh giá 3 Củng cố, dặn dò: 2’

+ Bài văn cho em biết điều gì?

*BVMT: Rừng mang lại cho chúng ta nhiều sản vật quý cảnh đẹp thơ mộng cần làm để bảo vệ rừng?

- Nhận xét tiết học

- Dặn dò HS nhà học chuẩn bị Trước cổng trời

léo miêu tả vẻ đẹp rừng

+ Đọc văn em thấy tác giả người u rừng đến kỳ lạ quan sát tỉ mỉ đến

+ Ý chính: Tình cảm u mến, ngưỡng mộ tác giả vẻ đẹp rừng từ cảm nhận vẻ đẹp kỳ thú rừng

- HS nhắc lại - HS đọc nối tiếp -Hs đọc, tìm giọng đọc

+ Đoạn 1: Đọc khoan thai, thể thái độ ngưỡng mộ

+ Đoạn 2: Đọc nhanh câu miêu tả hình ảnh ẩn, muôn thú

+ Đoạn 3: Đọc thong thả câu cuối miêu tả cảnh thơ mộng cánh rừng sắc vàng mênh mông - HS đọc

- Các từ nhấn giọng: loanh quanh, nấm dại, lúp xúp, ấm tích, rực lên, lâu đài kiến trúc tân kì, khổng lồ, tân kì, kinh vương quốc người tí hon

- HS đọc

- HS thi đọc diễn cảm

+ Tình cảm yêu mến, ngưỡng mộ tác giả vẻ đẹp rừng từ cảm nhận vẻ đẹp kỳ thú rừng

+ Chúng ta cần tuyên truyền người bảo vệ rừng Không chặt phá rừng bừa bãi Tích cực trồng xanh

(7)

Tiết 8: KÌ DIỆU RỪNG XANH I MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

- Nghe - viết xác, đẹp đoạn văn “Nắng tra rọi xuống…cảnh mùa thu” Kỳ diệu rừng xanh

2 Kĩ năng:

- Làm tập luyện đánh dấu tiếng chứa nguyên âm đôi yê ya

3 Thái độ:

- Giáo dục cho HS có ý thức viết chữ đẹp, trình bày II CHUẨN BỊ

GV: Bảng phụ viết sẵn tập III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP

- GV viết câu thành ngữ, tục ngữ:  Sớm thăm tối viếng

 Ở hiền gặp lành  Liệu cơm gắp mắm

 Một điều nhịn, chín điều lành

+ Em có nhận xét cách đánh dấu tiếng chứa iê ?

2.1 Giới thiệu bài: 1’. 2.2 Các hoạt động:

a) Trao đổi nội dung đoạn viết: 5’ - Gọi HS đọc đoạn văn cần viết

+ Sự có mặt mng thú mang lại vẻ đẹp cho cánh rừng?

b) Hướng dẫn viết từ khó: 2’ - Yêu cầu HS viết từ khó, dễ lẫn

c) Viết tả: 13’-15’

d) Thu nhận xét đánh giá.

2.3 Hướng dẫn làm tập tả: 11’

Bài 2: Tìm đoạn văn những tiếng có chứa yê ya: 5’

- Gọi HS đọc yêu cầu + Nêu yêu cầu tập? - Yêu cầu HS tự làm

(Gợi ý HS dùng bút chì gạch chân

+ Dấu nằm chữ thứ hai âm

- HS đọc

+ Làm cho cảnh rừng trở nên sống động, đầy điều bất ngờ

- HS viết bảng lớp Cả lớp viết vào nháp: ẩm lạnh, rào rào, chuyển động, gọn ghẽ, chuyền nhanh, len lách, mải miết, rẽ bụi rậm

- Hs viết

- Thu 10 HS

- HS đọc - 1HS nêu

(8)

những tiếng có chứa yê ya)

- Yêu cầu HS đọc tiếng tìm bảng

+ Em có nhận xét cách đánh dấu tiếng ?

Bài 3: Tìm nhanh tiếng có vần un: 5’

- Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS tự làm

- Gọi HS nhận xét bạn làm bảng

- GV nhận xét, kết luận lời giải Bài 4: Tìm tiếng ngoặc đơn thích hợp với chỗ trống để gọi tên loài chim tranh dưới đây: 3’

- Gọi HS đọc yêu cầu tập - Yêu cầu HS quan sát tranh để gọi tên loại chim tranh

- Gọi HS phát biểu

- GV nhận xét, kết luận lời giải - Gọi HS nêu hiểu biết loại chim tranh

3 Củng cố, dặn dị: 2’

+ Thi tìm nhanh : Tìm tiếng có chứa yê ya.

- Các tiếng: khuya, truyền thuyết, xuyên, yên

+ Các tiếng chứa yê có âm cuối dấu đánh vào chữ thứ hai âm

- HS đọc

- HS quan sát tranh minh hoạ, điền tiếng thiếu, HS làm bảng phụ

- tiếp nối đọc câu thơ: a) Chỉ có thuyền hiểu

Biển mênh mơng nhường Chỉ có thuyền biết

Thuyền đâu đâu

b) Lích cha lích chích vành khuyên Mổ hạt nắng đọng nguyên sắc vàng

- HS đọc

- HS quan sát, tự làm ghi câu trả lời vào

- HS nêu tên loài chim: chim yểng Chim hải yến, chim đỗ quyên.

- HS nối tiếp nêu theo hiểu biết

+ Yểng: lồi chim họ với sáo, lơng đen, sau mắt có hai mẩu thịt màu vàng bắt chước tiếng người

+ Hải yến: loài chim biển, nhỏ, họ với én, cánh dài nhọn, làm tổ nước bọt vách đá cao, tổ dùng làm ăn quý

+ Đỗ quyên: (chim quốc) loài chim nhỏ, giống gà, sống bờ bụi, gần nước, có tiếng kêu “cuốc, cuốc”, lủi trốn nhanh

(9)

+ Em có nhận xét cách đánh dấu tiếng chứa nguyên âm đôi yê ? - Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà ghi nhớ quy tắc đánh dấu tiếng chứa nguyên âm đôi yê ya chuẩn bị cho sau

+ Các tiếng chứa yê có âm cuối dấu đánh vào chữ thứ hai âm

- -Hoạt động ngồi lên lớp

Tổ chức tìm hiểu: “Chúng em với An tồn giao thơng” (Theo kế hoạch Đội)

- -Ngày soạn: 24/10/2020

Ngày giảng: Thứ ba ngày 27 tháng 10 năm 2020 Buổi sáng

Toán

Tiết 37: SO SÁNH HAI SỐ THẬP PHÂN I Mục tiêu

1 Kiến thức:

- Biết so sánh hai số thập phân Kĩ năng:

- Áp dụng so sánh hai số thập phân để xếp số thập phân theo thứ tự từ bé đến lớn từ lớn đến bé

3 Thái độ:

- Giáo dục HS có ý thức làm tập II Chuẩn bị

GV : Bảng phụ Máy tính bảng

III Các hoạt động dạy học

- HS lên bảng làm tập 2,3

2.2 a) So sánh hai số thập phân có phần nguyên khác nhau: 7’

- GV nêu toán: Sợi dây thứ nhất dài 8,1m sợi dây thứ hai dài 7,9m - Em so sánh chiều dài sợi dây

Bài 2: Viết thành số có ba chữ số phần thập phân

2,1= 2,100 ; 1,04= 1,040 60,3= 60,300; 4,36= 4,360 72= 72,000

Bài 3:

a) Đ b) Đ c) Đ d)S

- HS trao đổi để tìm cách so sánh 8,1m 7,9m

(10)

- Gọi HS trình bày cách so sánh trước lớp

- GV nhận xét cách so sánh mà HS đưa sau hướng dẫn HS làm lại theo cách SGK

 So sánh 8,1m 7,9m Ta viết : 8,1m = 81dm 7,9m = 79dm

Ta có 81dm > 79dm Tức 8,1m > 7,9m

- Biết 8,1m > 7,9m, em so sánh 8,1 7,9

- Hãy so sánh phần nguyên 8,1 7,9?

- Dựa vào kết so sánh trên, em tìm mối liên hệ việc so sánh phần nguyên hai số thập phân với so sánh thân chúng - GV nêu lại kết luận

b) Hướng dẫn so sánh hai số thập phân có phần nguyên nhau: 8’

- GV nêu toán: Cuộn dây thứ dài 35,7m cuộn dây thứ hai dài 35,698m Hãy so sánh độ dài hai cuộn dây

+ Nếu sử dụng kết luận vừa tìm đ-ược so sánh hai số thập phân có so sánh 35,7m 35,698m khơng ? Vì sao?

+ Vậy theo em, để so sánh 35,7m 35,698m ta nên làm theo cách ?

- GV nhận xét ý kiến HS, sau yêu cầu HS so sánh phần thập phân hai số với

- Gọi HS trình bày cách so sánh mình, sau nhận xét giới thiệu cách so sánh SGK

 So sánh 35,7m 35,698m

theo dõi nêu ý kiến nhận xét, bổ sung C1: So sánh 8,1m > 7,9m

C2: Đổi dm so sánh: 8,1m = 81dm

7,9m = 79dm Vì 81dm > 79dm Nên 8,1m > 7,9m

- HS lắng nghe GV giảng

- HS nêu : 8,1 > 7,9 - Phần nguyên >

- Khi so sánh hai số thập phân, ta so sánh phần nguyên với nhau, số có phần nguyên lớn số lớn hơn, số có phần ngun bé số bé

- HS nghe ghi nhớ yêu cầu toán

+ Khơng so sánh phần ngun hai số

+ HS trao đổi nêu ý kiến C1: Đổi đơn vị khác để so sánh.

C2: So sánh hai phần thập phân với nhau - HS trao đổi để tìm cách so sánh phần thập phân hai số với nhau, sau so sánh hai số

(11)

Ta thấy 35,7m 35,698m có phần nguyên (cùng 35m) ta so sánh phần thập phân : Phần thập phân 35,7m 10

7

m = 7dm = 700mm

Phần thập phân 35,698m : 1000

698

m = 698mm Mà 700mm > 698mm Nên 10

7

m > 1000 698

m Do 35,7m > 35,698m - Từ kết so sánh

35,7m > 35,698m, em so sánh 35,7 35,698

- Hãy so sánh hàng phần mười 35,7 35,698

- Em tìm mối liên hệ kết so sánh hai số thập phân có phần nguyên với kết so sánh hàng phần mười hai số

- GV nhắc lại kết luận

+ Nếu phần nguyên hàng phần mười hai số ta làm tiếp ?

- GV nêu tiếp trường hợp phần nguyên, hàng phần mười, hàng phần trăm nhau?

+ Muốn so sánh hai số thập phân ta làm nào?

2.3 Luyện tập Bài 1:7’

- Gọi HS đọc đề

+ Bài tập yêu cầu làm ? - Yêu cầu HS tự làm

- Yêu cầu HS nhận xét làm bạn bảng

+ Nêu cách so sánh 69,99 70,01?

- HS nêu : 35,7 > 35,698

- Hàng phần mười >

- Khi so sánh hai số thập phân có phần nguyên ta so sánh tiếp đến phần thập phân Số có hàng phần mười lớn số lớn

+ Ta so sánh tiếp đến hàng phần trăm, số có hàng phần trăm lớn số lớn

+ So sánh tiếp đến hàng phần nghìn

- HS nối tiếp nêu

- HS đọc đề

+ So sánh hai số thập phân

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào tập

- HS nhận xét bạn làm đúng/ sai a) 69,99 70,01

(12)

- GV nhận xét câu trả lời HS đánh giá

Bài 2: 6’

+ Bài tập yêu cầu làm ? + Để xếp số theo thứ tự từ bé đến lớn phải làm gì?

- Yêu cầu HS tự làm

- Yêu cầu HS chữa làm bạn bảng

- GV thống thứ tự xếp + Vì em xếp vậy? - GV nhận xét đánh giá

Bài 3: 5’

- GV tổ chức cho HS làm tương tự tập

+ Bài tập yêu cầu làm ?

- Nhận xét

3 Củng cố, dặn dò: 3’

*PHTM: Gv sử dụng chức năng khảo sát gửi tập cho Hs, y/c chọn đáp án

- GV nhận xét tiết học

b) 0,4 > 0,36

95,7 > 95,68 81,01 = 81,010

- HS đọc

+ Sắp xếp số theo thứ tự từ bé đến lớn + So sánh số với

-Hs nêu

Đáp án: Sắp xếp theo thứ tự từ bé đến lớn là:

65,676 < 5,736 < 5,763 < 6,01 < 6,1 - Giải thích

- Sắp xếp số theo thứ tự từ lớn đến bé - HS làm

0,291 > 0,219 > 0,19 > 0,17 > 0,16 - Hs đọc

- Hs nêu

a) 2,507 < 2,517 b) 8,659 > 8,658 c) 95,60 = 95,60 d) 42,080 = 42,08 - Hs thực

- -Luyện từ câu

Tiết 15: MỞ RỘNG VỐN TỪ: THIÊN NHIÊN I MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

(13)

- Hiểu nghĩa số thành ngữ, tục ngữ mượn vật, tượng thiên nhiên để nói vấn đề đời sống xã hội Tìm từ ngữ miêu tả khơng gian, sóng nước sử dụng từ ngữ để đặt câu

3 Thái độ:

- Tình cảm yêu q gắn bó với mơi trường sống Hiểu nghĩa số thành ngữ, tục ngữ

*MT: Cung cấp cho học sinh số hiểu biết môi trường thiên nhiên Việt Nam nước ngồi, từ bồi dưỡng tình cảm u q gắn bó với mơi trường sống *QTE: HS có bổn phận bảo vệ mơi trường, thiên nhiên quanh em.

II CHUẨN BỊ GV: Bảng phụ

III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP

+ Thế từ nhiều nghĩa, lấy ví dụ ?

2.1 Giới thiệu bài: 1’. 2.2 Các hoạt động: 32’.

Bài 1: Dòng giải thích đúng nghĩa từ thiên nhiên: 6’

- Gọi HS đọc yêu cầu tập - Yêu cầu HS tự làm

- Gọi HS nhận xét làm bạn bảng

- GV nhận xét, kết luận lời giải Bài 2: Tìm câu thành ngữ, tục ngữ sau từ vật, hiện tượng thiên nhiên: 8’

- Gọi HS đọc yêu cầu + Nêu yêu cầu tập?

- Yêu cầu HS làm nhóm - Đọc kĩ câu thành ngữ, tục ngữ - Gạch chân từ vật, tượng thiên nhiên

+ Từ nhiều nghĩa từ có nghĩa gốc hay nhiều nghĩa chuyển

+ Nghĩa gốc nghĩa từ

+ Nghĩa chuyển nghĩa từ suy từ nghĩa gốc

VD: Bạn Lan du lịch gia đình Trời lạnh nên hôm em tất để giữ ấm chân

- HS đọc

- HS trao đổi, làm HS làm bảng phụ, HS lớp làm vào giấy nháp

- HS nhận xét làm bạn

Đáp án: B Tất khơng do con người tạo ra.

- HS đọc

+ Tìm từ vật, tượng thiên nhiên

- HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận làm bài, nhóm làm bảng phụ a) Lên thác xuống ghềnh

(14)

- Gọi HS nhận xét làm bạn bảng

- GV nhận xét, kết luận lời giải - Tìm hiểu nghĩa câu

- Tìm thêm thành ngữ, tục ngữ khác có từ vật, tượng thiên nhiên

GV giảng: Thác ghềnh, gió, bão, sông, đất vật, tượng thiên nhiên

Bài 3: Tìm từ miêu tả khơng gian đặt câu với từ đó: 8’

- Gọi HS đọc yêu cầu mẫu tập

+ Nêu yêu cầu tập?

- Yêu cầu HS làm nhóm - Phát giấy khổ to cho nhóm

- Tìm từ theo yêu cầu ghi vào giấy - Đặt câu (miệng) với từ mà nhóm tìm

- Gọi HS làm vào giấy khổ to dán lên bảng, đọc từ nhóm tìm được, yêu cầu nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Gọi HS đọc lại từ tìm

+ Nhóm 1: tìm từ tả chiều rộng,chiều dài (xa)

+ Nhóm 2: Tìm từ tả chiều cao,chiều sâu

- Gọi HS đọc câu đặt

- Yêu cầu HS ghi câu đặt vào

d) Khoai đất lạ mạ đất quen - HS nhận xét làm bạn - HS theo dõi GV chữa

+ Lên thác xuống ghềnh: Gặp nhiều gian lao, vất vả sống

+ Góp gió thành bão: Tích nhiều nhỏ thành lớn

+ Khoai đất lạ, mạ đất quen: Khoai phải trồng đất lạ, mạ phải trồng đất quen tốt

- Chớp đông nhay nháy, gà gáy mưa.

- Mưa giây gió giật - HS lắng nghe

- HS đọc

+ Tìm từ ngữ miêu tả khơng gian Đặt câu với từ vừa tìm - HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận tìm từ ghi vào phiếu

- nhóm báo cáo kết thảo luận, nhóm khác theo dõi bổ sung ý kiến

- HS đọc

+ Tả chiều rộng: bao la, mênh mông, bát ngát, thênh thang, vô tận,

+ Tả chiều dài : tít tắp, tít mù, tít, thăm thẳm, ngút ngát, lê thê,

+ Tả chiều cao: chót vót, vời vợi, chất ngất, cao vút,

+ Tả chiều sâu: hun hút, thăm thẳm, hoăm hoắm,

- HS tiếp nối đọc câu Mỗi HS đọc câu

(15)

Bài 4: Tìm từ ngữ miêu tả sóng nước Đặt câu với từ ngữ vừa tìm được: 8’

- Gọi HS đọc yêu cầu mẫu tập

- Yêu cầu HS làm nhóm - Gọi HS đọc từ nhóm tìm được, yêu cầu nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Gọi HS đọc lại từ tìm

- Gọi HS đọc câu đặt

+ Em có nhận xét câu miêu tả cảnh thiên nhiên bạn?

+ Cảnh thiên nhiên tươi đẹp cần làm để bảo vệ 3 Củng cố, dặn dị : 3’

*MT, QTE: Em biết cảnh thiên nhiên đẹp nào?

+ Em cần có thái độ với thiên nhiên ?

- Dặn HS nhà hoàn thành chuẩn bị sau

VD: Ngọn núi cao chót vót

- Con đường làng rộng thênh thang - Bầu trời cao vời vợi

- Đáy biển sâu thăm thẳm

- HS đọc

- HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận tìm từ

- nhóm báo cáo kết thảo luận, nhóm khác theo dõi bổ sung ý kiến - HS

a) Tả tiếng sóng: ì ầm, ầm ầm, ầm ào, rì rào, ào, ì oạp, ồm oạp,…

b) Tả sóng nhẹ: lăn tăn, dập dềnh, trườn lên, bị lên,…

c) Tả đợt sóng mạnh: cuồn cuộn, trào dâng, ạt, điên cuồng, dội,…

- HS tiếp nối đọc câu VD: Tiếng sóng vỗ lao xao ngồi sơng. Mặt hồ lăn tăn gợn sóng

+ Miêu tả cảnh thiên nhiên tươi đẹp + Yêu quý, bảo vệ không chặt phá, vứt rác bừa bãi…

+ Vịnh Hạ Long,Sầm Sơn, + Em cần bảo vệ giữ gìn

-

-Địa lí

Tiết 8: DÂN SỐ NƯỚC TA I MỤC TIÊU

(16)

- Biết dựa vào bảng số liệu, biểu đồ để nhận biết số dân đặc điểm gia tăng dân số nước ta

- Biết nêu nước ta có số dân đơng, gia tăng dân số nhanh Nêu số hậu gia tăng dân số nhanh

2 Kĩ năng:

- Nhận biết cần thiết kế hoạch hố gia đình (sinh con) Thái độ:

- Giáo dục cho HS có ý thức kế hoạch hố gia đình với bố mẹ (sinh con) *BVMT: Mối quan hệ việc số dân đông, gia tăng dân số với việc khai thác môi trường (sức ép dân môi trường)

II CHUẨN BỊ

GV: Bảng số liệu dân số nước Đông Nam Á năm 2004 Bản đồ gia tăng dân số Việt Nam

Bảng phụ HĐ

HS: sưu tầm thông tin, tranh ảnh thể hậu gia tăng dân số III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

+ Nêu vai trò rừng, biển đời sống nhân dân ta

2.1 Giới thiệu bài: 1’. 2.2 Các hoạt động :

* HĐ 1: Dân số, so sánh dân số Việt Nam với dân số nước Đông Nam Á: 8-10'

- GV treo bảng số liệu số dân nước Đông Nam Á sgk lên bảng, yêu cầu HS đọc bảng số liệu + Đây bảng số liệu gì? Theo em, bảng số liệu có tác dụng ?

+ Các số liệu bảng thống kê vào thời gian ?

+ Số dân nêu bảng thống kê tính theo đơn vị ? - Yêu cầu HS làm việc cá nhân, xử

+ Rừng cho ta nhiều sản vật, gỗ Rừng có tác dụng điều hồ khí hậu, giữ cho đất khơng bị xói mịn Rừng đầu nguồn giúp hạn chế lũ lụt Rừng ven biển chống bão biển, bão cát, bảo vệ đời sống vùng ven biển,…

+ Biển điều hồ khí hậu, nguồn tài nguyên đường giao thông quan trọng, ven biển có nhiều nơi du lịch, nghỉ mát hấp dẫn

- HS đọc bảng số liệu

+ Bảng số liệu số dân nước Đông Nam Á, dựa vào nhận xét dân số nước Đông Nam Á

+ Các số liệu dân số thống kê năm 2004

+ Số dân nêu bảng thống kê triệu người

(17)

lí số liệu trả lời câu hỏi + Năm 2004, dân số nước ta người ?

+ Nước ta có dân số đứng thứ nước Đông Nam Á ? + Từ kết nhận xét trên, em rút đặc điểm dân số Việt Nam ?

- Gọi HS trình bày kết trước lớp

- GV nhận xét, bổ sung câu trả lời cho HS

- GV kết luận: Năm 2004, nước ta có số dân khoảng 82 triệu người *HĐ 2: Gia tăng dân số Việt Nam: 10'

- GV treo Biểu đồ dân số Việt Nam qua năm sgk lên bảng yêu cầu HS đọc

+ Đây biểu đồ gì, có tác dụng ?

- Nêu giá trị biểu trục ngang trục dọc biểu đồ + Như số ghi đầu cột biểu cho giá trị nào?

- Yêu cầu HS: em ngồi cạnh xem biểu đồ trả lời câu hỏi

+ Biểu đồ thể dân số nước ta năm ? Cho biết số dân nước ta năm

+ Từ năm 1979 đến năm 1989 dân số nước ta tăng triệu người ?

+ Từ năm 1989 đến năm 1999 dân số nước ta tăng thêm triệu người?

+ Ước tính vịng 20 năm qua, năm dân số nước ta tăng thêm

phiếu học tập

+ Năm 2004, dân số nước ta 82,0 triệu người

+ Nước ta có dân số đứng thứ nước Đông Nam Á, sau In-đơ-nê-xi-a Phi-lip-pin

+ Nước ta có dân số đơng

- HS lên bảng trình bày ý kiến dân số Việt Nam theo câu hỏi

- HS ý lắng nghe

- HS tự đọc thầm biểu đồ

+ Đây biểu đồ dân số VN qua năm, dựa vào biểu đồ nhận xét phát triển dân số VN qua năm

- Trục ngang biểu đồ thể năm, trục dọc biểu số dân tính đơn vị triệu người

+ Số ghi đầu cột biểu số dân năm, tính đơn vị triệu người

- HS làm việc theo cặp, HS ngồi cạnh trao đỏi, sau thống ý kiến ghi vào phiếu học tập

Dân số nước ta qua năm: + Năm 1979 52,7 triệu người + Năm 1989 64,4 triệu người + Năm 1999 76,3 triệu người

+ Từ năm 1979 đến năm 1989 dân số nước ta tăng khoảng 11,7 triệu người

+ Từ năm 1989 đến năm 1999 dân số nước ta tăng khoảng 11,9 triệu người

(18)

bao nhiêu người ?

+ Từ năm 1979 đến năm 1999, tức sau 20 năm, ước tính dân số nước ta tăng thêm lần ? + Em rút điều tốc độ gia tăng dân số nước ta ?

- Gọi HS trình bày kết làm việc trước lớp

- HS nêu lại gia tăng dân số VN

- GV giảng thêm: SGK trang 55 *HĐ 3: Hậu dân số tăng nhanh: 8’

- GV chia HS thành nhóm, yêu cầu HS làm việc theo nhóm để chia sẻ thơng tin, tranh ảnh thể hậu gia tăng dân số mà sưu tầm

- GV theo dõi nhóm làm việc - Tổ chức cho HS báo cáo kết làm việc nhóm trước lớp

+ Theo em, việc tăng dân số nhanh gây hậu ?

+ Vậy cần làm để hạn chế tăng dân số?

- Tun dương nhóm làm việc tốt, tích cực sưu tầm thơng tin, tranh ảnh, câu chuyện nói hậu dân số tăng nhanh

3 Củng cố, dặn dò : 2’

*MT : Em biết tình hình tăng dân số địa phương tác động đến đời sống nhân dân ?

+ Từ năm 1979 đến năm 1999, tức sau 20 năm ước tính dân số nước ta tăng lên 1,5 lần

+ Dân số nước ta tăng nhanh

- HS trình bày nhận xét gia tăng dân số VN theo câu hỏi

- HS trình bày trước lớp

- Mỗi nhóm có 6- HS làm việc để hoàn thành bảng phụ

- Lần lượt nhóm báo cáo kết cảu nhóm Cả lớp theo dõi nhận xét + Gia đình đơng có nhu cầu lương thực, thực phẩm, nhu cầu nhà ở, học hành lớn nhà Nếu thu nhập bố mẹ thấp dẫn đến thiếu ăn, nhà chật chội, thiếu tiện nghi Dân số tăng nhanh tài nguyên thiên nhiên bị cạn kiệt sử dụng nhiều, trật tự XH có nguy vi phạm cao, việc nâng cao đời sống gặp nhiều khó khăn + Thực tốt kế hoạch hóa gia đình

+ Địa phương em tình trạng tăng dân số nhanh

+ Dân số tăng nhanh gây hậu quả: Tài nguyên thiên nhiên cạn kiệt bị sử dụng nhiều, gây ô nhiễm môi trường

(19)

- Nhận xét học

- Dặn dò HS nhà học chuẩn bị sau

- -Trải nghiệm

Bài 5: ROBOT DÒ ĐƯỜNG ĐI (Tiết 1) I.MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

- Học sinh hiểu roobot rò đường đi, cảm biến dò đường gắn vào tay dò robot

2 Kĩ năng:

- Rèn kỹ năng, chọn chi tiết, lắp ráp chi tiết nhanh xác - Thảo luận nhóm hiệu

3 Thái độ:

- Học sinh nghiêm túc ,tôn trọng quy định lớp học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Bộ lắp ghép robot Mini - Máy tính bảng

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Kiểm tra cũ (3')

- Tiết trước học gì?

- Lắp ghép cảnh báo nguy hiểm gồm bước

- GV nhận xét 2 Bài mới: (35')

a Giới thiệu bài: (Trực tiếp)

b Cho họ sinh xem clip “rơbot dị đường đi”

- Và hỏi ý nghĩa cảnh báo nguy hiểm clip?

c.Thực hành

Hoạt động nhóm 6: Tìm hiểu roobot mini

- GV Hướng dẫn nhóm phân chia thành viên nhóm phối hợp thực đảm bảo tiến độ thời gian cho phép + 02 HS thu nhặt chi tiết cần lắp bước bỏ vào khay phân loại + 01 HS lấy chi tiết nhặt ghép + HS cịn lại nhóm tư vấn tìm chi tiết cách lắp ghét (Lắp từ bước

- Cảnh báo nguy hiểm - Hs nêu

- Giúp cho người dò đường cách xác

- Các nhóm thảo luận báo cáo

+ Các nhóm thực tự bầu nhóm trưởng,thư ký, thành viên nhóm làm

(20)

đến bước 3)

- Gv quan sát hướng dẫn nhóm cịn lúng túng

3 Tổng kết (2')

? Vừa học robot - Yêu cầu HS cất robot vừa GV giới thiệu để sau lắp tiếp

- Dặn học sinh thực nội quy phòng học

- Robot mini - HS lắng nghe

- -Ngày soạn: 25/10/2020

Ngày giảng: Thứ tư ngày 28 tháng 10 năm 2020 Buổi sáng

Toán

Tiết 38: LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

- Củng cố kĩ so sánh hai số thập phân, xếp số thập phân theo thứ tự xác định

2 Kĩ năng:

- Làm quen với số đặc điểm thứ tự số thập phân Thái độ:

- Giáo dục cho HS ý thức làm tâp: tự giác làm bài, làm nhanh, xác II CHUẨN BỊ

GV: Bảng phụ HS làm III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP

+ Nêu cách so sánh hai số thập phân ?

2.2 Hướng dẫn luyện tập: 32’. Bài 1:7’ Điền dấu >, <, = - GV chép đề lên bảng

+ Hãy nêu yêu cầu cách khác?

- Yêu cầu HS làm

+ Khi so sánh hai số thập phân số có phần ngun lớn số lớn

+ Khi so sánh hai số thập phân có phần nguyên ta so sánh tiếp đến phần thập phân

- HS nêu yêu cầu

+ So sánh số thập phân

(21)

- GV gọi HS nhận xét làm bạn bảng lớp

+ Tại em điền dấu lớn 54,8 > 54,79?

Nếu HS gặp khó khăn giải thích u cầu HS nhắc lại quy tắc so sánh

- GV nhận xét đánh giá

Bài 2: 5’ Khoanh vào số lớn nhất - Gọi HS nêu yêu cầu

+ Muốn tìm số lớn ta phải làm ?

- Yêu cầu HS nhận xét làm bạn bảng, sau yêu cầu HS nêu rõ cách xếp

Bài 3: 5’ Viết số: 83,62; 84,26; 84,18; 83,56 theo thứ tự từ bé đến lớn

+ Muốn xếp từ bé đến lớn ta làm nào?

- Chữa bài, nhận xét

Bài : 5’ Tìm chữ số x, biết: - GV chép yêu cầu lên bảng + x thỏa mãn điều kiện ? - Yêu cầu HS tự làm

+ Làm để em tìm x = x = ?

Nếu HS gặp lúng túng, GV hướng dẫn :

+ Chữ số x nằm hàng ?

+ Em nhận xét phần nguyên hàng phần mười hai số ?

+ Vậy để 9,6x < 9,62 hàng phần trăm x so với phải ?

+ Số bé ?

- Nhận xét

Bài : 8’ Tìm số tự nhiên x

54,8 > 54,79 40,8 > 39,99 7,61 < 7,62 64,700 = 64,7 - HS nhận xét bạn làm

+ 54,8 > 54,79 (Phần nguyên nhau, hàng phần trăm > 7)

- HS nêu yêu cầu

+ So sánh số chọn số lớn Khoanh tròn vào số: 5,964

- HS nhận xét, nêu lại cách làm

- HS đọc đề - HS nêu cách làm

83,56 < 83,62 < 83,65 < 84,18 < 84,26 - Nhận xét

+ x thỏa mãn 9,6x < 9,62

- HS lên bảng làm Lớp nhận xét thống kết

+ Phần nguyên hàng phần mười

Để 9,6x < 9,62 x < x = x =

Ta có 9,60 < 9,62 ; 9,61 < 9,62 + Hàng phần trăm

+ Bằng

+ x < + Số 0;

(22)

- GV chép yêu cầu lên bảng

+ u cầu có khác ? + x thỏa mãn điều kiện ? - Yêu cầu HS tự làm

- GV nhận xét đánh giá 3 Củng cố, dặn dò: 3’

+ Muốn so sánh hai số thập phân ta làm ?

- HS lớp đọc

+ BT3: x là chữ số số thập phân + BT4 x số tự nhiên

a) 0,8 < x < 1,5 b) 53,99 < x < 54, 01 - HS lớp làm a) 0,8 < x < 1,5 x =

b) 53,99 < x < 54,01 x = 54

+ Khi so sánh hai số thập phân số có phần ngun lớn số lớn + Khi so sánh hai số thập phân có phần ngun ta so sánh tiếp đến phần thập phân

- -Kể chuyện

Tiết 8: KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC I MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

- HS kể lại tự nhiên, lời câu chuyện nghe, đọc có nội dung nói quan hệ người với thiên nhiên Hiểu ý nghĩa truyện bạn kể

2 Kĩ năng:

- Nghe biết nhận xét, đánh giá lời kể ý nghĩa câu chuyện mà bạn vừa kể

3 Thái độ: Hs ham đọc sách có ý thức bảo vệ mơi trường thiên nhiên

*BVMT: Rèn luyện thói quen ham đọc sách ln có ý thức bảo vệ mơi trường thiên nhiên, vận động người tham gia thực

*TTHCM: GDHS học tập đức tính Bác yêu thiên nhiên bảo vệ thiên nhiên từ có ý thức chăm sóc bảo vệ xanh trường, gia đình ngồi cộng đồng

II CHUẨN BỊ

GV: Bảng phụ viết sẵn đề

HS : Chuẩn bị truyện quan hệ người với thiên nhiên III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP

- HS tiếp nối kể lại truyện Cây cỏ nước Nam nêu ý nghĩa câu

- HS kể nối tiếp câu truyện

(23)

truyện

2.1 Giới thiệu bài: 1’. 2.2 Các hoạt động: a) Tìm hiểu đề : 8’ - Gọi HS đọc đề bài;

GV dùng phấn gạch chân từ: nghe, đọc, người với thiên nhiên

- Gọi nối tiếp đọc phần gợi ý - Em giới thiệu câu chuyện mà em kể cho bạn nghe

b) Kể nhóm : 10’ - Thảo luận nhóm

- Yêu cầu em kể cho bạn nhóm nghe câu chuyện

- GV giúp đỡ nhóm Yêu cầu HS ý lắng nghe bạn kể cho điểm bạn nhóm

- Gợi ý cho HS câu hỏi để trao đổi nội dung truyện :

+ Chi tiết truyện làm bạn nhớ ?

+ Câu chuyện muốn nói với điều ?

+ Hành động nhân vật làm bạn nhớ ?

+ Tại bạn lại chọn câu chuyện + Câu chuyện bạn có ý nghĩa ? + Bạn thích tình tiết truyện?

c) Thi kể trao đổi ý nghĩa của truyện : 15’

- Tổ chức cho HS thi kể truyện trước lớp

- Gọi HS nhận xét bạn kể theo tiêu chí nêu từ tiết trước

đã biết yêu quý cỏ đất nước, hiểu giá trị chúng để làm thuốc chữa bệnh Câu chuyện khuyên phải biết yêu quý cỏ,

- HS đọc đề

- HS nối tiếp đọc phần gợi ý - HS tiếp nối giới thiệu câu chuyện

- HS ngồi bàn kể chuyện, nhận xét bạn kể nhóm

- đến HS thi kể câu chuyện trước lớp, lớp theo dõi để hỏi lại bạn trả lời câu hỏi bạn để tạo khơng khí sơi nổi, hào hứng lớp

(24)

- Nhận xét, đánh giá HS kể chuyện HS có câu hỏi cho bạn

- Tổ chức bình chọn: HS có câu chuyện hay HS kể chuyện hấp dẫn - Tuyên dương, trao phần thưởng cho HS vừa đạt giải

*BVMT: Con người cần làm để thiên nhiên tươi đẹp?

*TTHCM: Bác Hồ người yêu thiên nhiên bảo vệ thiên nhiên Chúng ta cần làm để học tập theo gương người?

- Dặn HS nhà kể câu chuyện mà bạn kể cho người thân nghe chuẩn bị sau

- HS lớp tham gia bình chọn

+ u q thiên nhiên, chăm sóc, bảo vệ thiên nhiên, chăm sóc vật ni, khơng tàn phá rừng, tuyên truyền, vận động người thực

- Chăm sóc bảo vệ xanh trường, gia đình ngồi cộng đồng

- -Tập đọc

Tiết 16 : TRƯỚC CỔNG TRỜI I MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

- Đọc trơi chảy, lưu lốt tồn

- Biết đọc diễn cảm thể niềm xúc động tác giả trước vẻ đẹp vừa hoang sơ, thơ mộng, vừa ấm cúng, thân thương tranh vùng cao

2 Kĩ năng:

- Hiểu nội dung thơ : Ca ngợi vẻ đẹp sống miền núi cao nơi có thiên nhiên thơ mộng, khống đạt, lành người chịu thương chịu khó, hăng say lao động làm đẹp cho quê hương

3 Thái độ:

- Giáo dục tình yêu quê hương đất nước

*QTE: HS có quyền tự hào cảnh đẹp quê hương Bổn phận giữ gìn phát huy sắc văn hóa quê hương

II CHUẨN BỊ

GV: Bảng phụ để ghi câu thơ hướng dẫn HS luyện đọc diễn cảm

HS: Tranh, ảnh sưu tầm khung cảnh thiên nhiên sống người vùng cao (nếu có)

(25)

- HS nối tiếp đọc Kì diệu rừng xanh

+ Nêu nội dung

2.2 Hướng dẫn HS luyện đọc tìm tiểu bài: 32’

a) Luyện đọc : 12’ - Gọi HS đọc toàn - GV gọi HS chia đoạn

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần Kết hợp sửa phát âm

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần Kết hợp giải nghĩa từ SGK

+ Câu ”Lúa chín ngập lịng thung”con hiểu nghĩa từ thung câu nào?

+”Nhạc ngựa” tiếng nào?

+ Con biết áo chàm?

- GV hướng dẫn HS đọc câu dài, câu khó:

- Yêu cầu HS đọc nối tiếp đoạn lần Tiếp tục sửa sai (nếu còn)

- Yêu cầu HS đọc theo nhóm bàn (sửa sai cho nhau)

- GV đọc mẫu toàn b) Tìm hiểu : 10’

- Yêu cầu HS đọc l đoạn 1, 2, cho biết: + Vì địa điểm tả thơ gọi cổng trời ?

GV giải thích : đèo cao hai

- HS đọc

+ Tình cảm yêu mến, ngưỡng mộ tác giả vẻ đẹp cuả rừng từ cảm nhận vẻ đẹp kỳ thú rừng

- HS đọc - HS chia đoạn:

+ Đoạn 1: dòng đầu

+ Đoạn 2: Tiếp đến ráng chiều hơi khói

+ Đoạn 3: Cịn lại

- HS đọc nối tiếp đoạn Kết hợp sửa phát âm (ráng chiều; vạt

nương, lòng thung)

- HS đọc nối tiếp đoạn lần – giải nghĩa từ

+ Thung : thung lũng

+ Nhạc ngựa: chng con, có hạt đeo cổ ngựa, ngựa rung kêu thành tiếng

+ Áo chàm: áo nhuộm chàm, màu xanh đen đồng bào miền núi thường mặc

- HS luyện đọc câu dài, câu khó - Bao sắc màu/ cỏ hoa

Con thác réo/ ngân nga Đàn dê/ soi đáy suối

- HS đọc nối tiếp đoạn lần 3, nhận xét đánh giá

- HS ngồi bàn đọc - HS ý lắng nghe

(26)

vách đá, từ đỉnh đèo nhìn thấy khoảng trời lộ ra, có mây bay, có gió thổi, cảm giác có cổng để lên trời + Hãy tả lại vẻ đẹp tranh thiên nhiên thơ

+ Trong cảnh vật miêu tả, em thích cảnh vật ? Vì sao?

- Yêu cầu HS đọc đoạn thơ cho biết:

+ Điều khiến cho cảnh rừng sương ấm lên ?

+ Qua thơ em cảm nhận điều gì?

- GV ghi nội dung lên bảng

c) Đọc diễn cảm: 10’

-Lắng nghe

+ Từ cổng trời nhìn ra, qua sương khói huyền ảo khoảng không gian mênh mông, bất tận: cánh rừng ngút ngàn trái, muôn vàn màu sắc cỏ hoa, vạt nương lòng thung lúa chín vàng màu mật đọng, khoảng trời bồng bềnh mây trôi, Xa xa thác nước trắng xoá đổ xuống từ triền núi cao, vọng vang ngân nga khúc nhạc đất trời Dưới chân núi đàn dê thong dong soi bóng xuống đáy nước Không gian nơi gợi lên vẻ đẹp hoang sơ, bình yên hàng ngàn năm vậy, ta có cảm giác bước vào cõi mơ

+ Em thích hình ảnh đứng cổng trời, ngẩng đầu lên nhìn thấy khoảng khơng có gió thổi, mây trơi, tưởng nh-ư lên đến cổng trời đnh-ược + Em thích hình ảnh đàn dê ăn cỏ, soi xuống dịng suối, ngút ngàn trái xanh tươi

+ Em thích hình ảnh thung lũng lúa chín vàng, gợi sống ấm no, đầy đủ…

2 Cuộc sống lao động cần cù, vui tươi.

+ Bởi có hình ảnh người Những người dân làm cảnh suối reo, nước chảy

+ Ý chính: Ca ngợi vẻ đẹp cuộc sống miền núi cao nơi có thiên nhiên thơ mộng, khoáng đạt, lành người chịu thương chịu khó, hăng say lao động làm đẹp cho quê hương

(27)

- Gọi HS tiếp nối đọc khổ thơ, yêu cầu HS theo dõi tìm giọng đọc hay + Bài ta cần đọc ?

- GV hướng dẫn HS đọc diễn cảm đoạn - Gọi HS đọc khổ

- Yêu cầu HS tìm từ nhấn giọng

- Gọi HS đọc thể giọng đọc diễn cảm

- Gọi HS thi đọc diễn cảm

- HS đọc thầm thuộc lòng câu thơ em thích: 3’

- HS thi đọc thuộc lịng - GV nhận xét

3 Củng cố, dặn dò : 2’

+ Cuộc sống miền núi cao có khác với nơi em ở?

*QTE: Các em có bổn phận giữ gìn và phát huy sắc văn hóa quê hương - Nhận xét tiết học

- Dặn dò HS nhà học thuộc lòng thơ chuẩn bị Cái quý

- HS tiếp nối đọc khổ thơ + Giọng sâu lắng, ngân nga thể xúc động tác giả…

- HS ý lắng nghe - HS đọc

- HS nêu từ cần nhấn giọng: ngút ngát ngân nga, ngút ngàn, nguyên sơ, thực mơ

- HS đọc

- HS đọc thuộc lòng

- HS nêu theo hiểu biết thân -Lắng nghe

- -Ngày soạn : 26/10/2020

Ngày giảng : Thứ năm ngày 29 tháng 11 năm 2020 Buổi sáng

Toán

Tiết 39 : LUYỆN TẬP CHUNG I MỤC TIÊU

Giúp HS củng cố :

1 Kiến thức: Đọc, viết, so sánh số thập phân Kĩ năng: Tính nhanh cách thuận tiện

3 Thái độ: Giáo dục HS có ý thức làm tập: Tự giác làm bài, làm nhanh, xác

II CHUẨN BỊ GV : Bảng phụ

1 Kiểm tra cũ: 3’ - Gọi HS làm bảng lớp

- Gv nhận xét, đánh giá

Tìm số tự nhiên x

1,8 < x < 2,5 65,99 < x < 67.01

(28)

2 Bài mới:

2.1 Giới thiệu bài: 1’. 2.2 Các hoạt động

Bài : 7’ Viết số thích hợp vào ơ trống

- GV chép u cầu lên bảng - Gọi Hs lên bảng

- GV nhận xét cách viết HS Bài 2: 7’ Viết phân số thập phân dạng số thập phân (theo mẫu) - GV chép yêu cầu lên bảng

- Gọi HS lên bảng viết số, yêu cầu HS lớp viết vào làm

- Yêu cầu HS nhận xét làm bạn bảng, sau chữa đánh giá

Bài 3: 5’ Viết theo thứ tự từ bé đến lớn.

+ Muốn xếp số theo thứ tự từ bé đến lớn ta phải làm ?

- Yêu cầu tự làm

- Yêu cầu HS nhận xét làm bạn bảng, sau yêu cầu HS nêu rõ cách xếp

- GV nhận xét đánh giá

Bài 4: Tính cách thuận tiện nhất 5’

- Gọi Hs nêu yêu cầu - Yêu cầu tự làm

- Yêu cầu HS nhận xét làm

- Hs đọc cho HS khác viết:

Năm đơn vị chín phần mười: 5,9

Bốn mươi tám đơn vị, bảy phần mười

hai phần trăm: 48,72

Không đơn vị, bốn trăm linh bốn phần nghìn: 0,404

Khơng đơn vị, hai phần trăm: 0,02 Khơng đơn vị, năm phần nghìn: 0,005

- HS viết số

8,71 ; 0,4 ; 9,3 ; 3,04 ; 0,04 ; 24,7 ; 41,62 ; 0,004

-Nhận xét

- HS đọc yêu cầu

+ So sánh số chọn số bé xếp trước hết

- HS làm bảng phụ Cả lớp làm

Đáp án: Sắp xếp theo thứ tự từ bé đến lớn : 74,296; 4,692; 74,926; 74,962

- Nhận xét

- HS nêu - HS làm

42 45 54 54

5 7

   

  

 

54 56 42 42

7 9

   

  

 

(29)

bạn

- GV nhận xét

3 Củng cố, dặn dò: 3’ - GV nhận xét tiết học

- Dặn dị HS nhà hồn thành tập VBT

-Lắng nghe

- -Tập làm văn

Tiết 15: LUYỆN TẬP TẢ CẢNH I MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

- Lập dàn ý cho văn miêu tả cảnh đẹp địa phương mà em chọn Kĩ năng:

- Viết đoạn văn phần thân văn miêu tả cảnh đẹp địa phương em Yêu cầu: nêu rõ cảnh vật định tả, nêu nét đặc sắc cảnh vật, câu văn sinh động, hồn nhiên, thể cảm xúc trước cảnh vật

3 Thái độ:

- Giáo dục cho HS có ý thức viết văn: Tự giác viết bài, viết nhanh, giàu hình ảnh

*QTE: HS có quyền gắn bó với thiên nhiên.

*BĐ: Cho HS tả cảnh biển, đảo theo chủ thể lịng u thích biển, đảo cảnh đẹp u thích

II CHUẨN BỊ

HS : sưu tầm tranh ảnh cảnh đẹp địa phương GV: Bảng phụ

Hoạt động thầy Hoạt động trò 1 Kiểm tra cũ: 3’

- Gọi HS đọc đoạn văn miêu tả cảnh sông nước

2.2 Hướng dẫn HS làm tập: 32’. Bài 1: Lập dàn ý miêu tả cảnh đẹp địa phương em.(15’)

- Gọi HS đọc yêu cầu tập + Phần mở bài, em cần ?

+ Em nêu nội dung phần thân bài?

- HS đọc

+ Mở bài: giới thiệu cảnh đẹp định tả, địa điểm cảnh đẹp đó, giới thiệu thời gian, địa điểm mà quan sát

(30)

+ Các chi tiết miêu tả cần xếp theo trình tự ?

+ Phần kết cần nêu ?

- Yêu cầu HS tự lập dàn ý cụ thể cho cảnh định tả

- Yêu cầu HS làm vào bảng phụ trình bày lên bảng GV HS nhận xét, sửa chữa, bổ sung

- Gọi HS đọc dàn ý GV nhận xét, sửa chữa cho em

Bài 2: Dựa vào dàn ý viết đoạn văn miêu tả cảnh đẹp địa phương (17’) - Gọi HS đọc yêu cầu gợi ý tập

- Nên chọn đoạn phần thân

- Có câu mở đầu bao trùm ý tồn đoạn - Đoạn văn phải có hình ảnh, ý sử dụng biện pháp nhân hóa, so sánh

- Cần thể cảm xúc người viết - Yêu cầu HS tự viết đoạn văn

- Gọi HS làm giấy khổ to dán

cảnh đẹp trở nên gần gũi, hấp dẫn ng-ười đọc

+ Các chi tiết miêu tả xếp theo trình tự: từ xa đến gần, từ cao xuống thấp

+ Kết : nêu cảm xúc với cảnh đẹp quê hương

- HS làm vào giấy khổ to, HS lớp làm vào

- Nhận xét, sửa chữa

- HS tiếp nối đọc làm

VD:

+ Mở bài: Quang cảnh đồng quê em vào buổi chiều

+ Thân bài:

- Mặt trời xuống thật thấp đường chân trời

- Rặng xa ngả màu xám xịt

- Bầu trời với đám mây nhiều màu sắc

- Trên cánh đồng: người trở nhà, đàn cò dập dờn gọi tổ - Trẻ mục đồng lùa trâu chuồng đường làng

- Dòng kênh nhỏ hiền hòa uốn lượn + Kết bài: Cảm nghĩ em (Buổi chiều cánh đồng quê em thật đẹp thơ mộng.)

- HS nối tiếp đọc

- HS viết vào bảng phụ HS lớp làm vào

(31)

lên bảng, đọc GV HS nhận xét, sửa chữa, bổ sung

- Gọi HS đứng chỗ đọc đoạn văn

- GV nhận xét đánh giá HS viết đạt yêu cầu

+ Chúng ta phải làm để giữ gìn cảnh đẹp thiên nhiên?

*QTE: HS có quyền gắn bó với thiên nhiên

+ Một dàn văn tả cảnh gồm phần? Nêu nội dung phần?

- Dặn HS nhà viết đoạn thân văn miêu tả cảnh đẹp địa phương

- HS đọc đoạn văn

+ Khơng vứt rác bừa bãi, chặt phá Tuyên truyền với người xung quanh…

- Lắng nghe

+ Mở bài: Giới thiệu cảnh đẹp định tả, địa điểm cảnh đẹp đó, giới thiệu thời gian, địa điểm mà quan sát

+ Thân bài: Tả đặc điểm bật cảnh đẹp, chi tiết làm cho cảnh đẹp trở nên gần gũi, hấp dẫn ng-ười đọc

+ Kết bài: Nêu cảm xúc với cảnh đẹp quê hương

- -Lịch sử

Tiết 8: XÔ VIẾT NGHỆ TĨNH I MỤC TIÊU

Sau học HS nêu được: Kiến thức:

- Xô viết Nghệ – Tĩnh đỉnh cao phong trào cách mạng Việt Nam năm 1930 – 1931

2 Kĩ năng:

- Nhân dân số địa phương Nghệ – Tĩnh đấu tranh giành quyền làm chủ thôn xã, xây dựng sống mới, văn minh, tiến

3 Thái độ:

- Giáo dục cho HS truyền thống bất khuất dân tộc ta II CHUẨN BỊ

GV: Bản đồ hành Việt Nam III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP

(32)

Đảng ?

2.1 Giới thiệu bài: 1’. 2.2 Các hoạt động chính *HĐ 1: Hồn cảnh lịch sử: 5’ - HS đọc SGK

+ Hãy cho biết phong trào Xô viết Nghệ Tĩnh nổ vào khoảng thời gian ?

GV: Nghệ Tĩnh tên gọi tắt của hai tỉnh Nghệ An Hà Tĩnh Ngày 12-9- 1930 diễn biểu tình lớn, đầu cho phong trào đấu tranh nhân dân ta *HĐ 2: Diễn biến biểu tình 12-9-1930: 15'

- GV treo đồ hành Việt Nam Yêu cầu HS tìm vị trí hai tỉnh Nghệ An, Hà Tĩnh

GV giới thiệu: Đây nơi diễn đỉnh cao phong trào cách mạng Việt Nam năm 1930 - 1931 Nghệ - Tĩnh tên gọi tắt hai tỉnh Nghệ An Hà Tĩnh.Tại đây, ngày 12 - - 1930 diễn biểu tình lớn, đầu cho phong trào đấu tranh nhân dân ta

+ Dựa vào tranh minh hoạ nội dung sgk em thuật lại biểu tình ngày 12- - 1930 Nghệ An

- Gọi HS trình bày trước lớp

- GV bổ sung ý HS chưa nêu, sau gọi HS khác trình bày lại

+ Cuộc biểu tình ngày 12- – 1930 cho thấy tinh thần đấu tranh nhân dân Nghệ An – Hà Tĩnh ntn ?

Đảng Cộng sản Việt Nam làm cho cách mạng Việt Nam có người lãnh đạo, tăng thêm sức mạnh, thống lực lượng có đường đắn

+ Năm 1930 – 1931

-Lắng nghe

- HS lên bảng cho lớp theo dõi

- Lắng nghe

+ HS làm việc theo cặp, HS ngồi cạnh đọc SGK thuật lại cho nghe

- HS trình bày trước lớp, HS lớp theo dõi, nhận xét

- HS khác trình lại

(33)

GV kết luận: Đảng ta vừa đời đưa phong trào CM bùng lên số địa phương Trong đó, phong trào Xô viết Nghệ – Tĩnh đỉnh cao Phong trào làm nên đổi làng quê Nghệ -Tĩnh năm 1930- 1931

*HĐ 3: Những chuyển biến mới ở nơi nhân dân Nghệ Tĩnh giành quyền cách mạng: 10'

- Yêu cầu HS quan sát hình minh hoạ 2, trang 18, sgk :

+ Hãy nêu nội dung hình minh hoạ

+ Khi sống ách đô hộ thực dân Pháp người nông dân có ruộng đất khơng? Họ phải cày ruộng cho ?

GV nêu: Thế vào những năm 1930-1931, nơi nhân dân giành quyền cách mạng, ruộng đất địa chủ bị thu chia cho nơng dân Ngồi điểm này, quyền Xơ viết Nghệ - Tĩnh cịn tạo cho làng q số nơi Nghệ - Tĩnh điểm gì?

- Hãy đọc sgk ghi lại điểm nơi nhân dân Nghệ – Tĩnh giành quyền CM năm 1930- 1931 - Gọi HS nhận xét, bổ sung ý kiến cho bạn làm bảng lớp

người bị thương khơng thể làm lung lạc ý chí chiến đấu nhân dân

-Lắng nghe

+ Hình minh hoạ người nông dân Hà Tĩnh cày ruộng quyền xơ viết chia năm 1930- 1931 + Sống ách đô hộ thực dân Pháp, người nơng dân khơng có ruộng, họ phải cày thuê, cuốc mướn cho địa chủ, thực dân hay bỏ làng làm việc khác

- HS ý lắng nghe

- HS làm việc cá nhân, tự đọc sgk thực yêu cầu 1HS lên ghi điểm tìm lên bảng lớp

- Cả lớp bổ sung ý kiến đến thống :

+ Những năm 1930- 1931, thơn xã Nghệ – Tĩnh có quyền Xơ viết diễn nhiều điều :

Không xảy trộm cắp

Các thủ tục lạc hậu mê tín dị đoan bị bãi bỏ, tệ cờ bạc bị đả phá

(34)

+ Khi sống quyền Xơ viết, người dân có cảm nghĩ ?

*HĐ : Ý nghĩa phong trào Xô Viết Nghệ - Tĩnh: 3'

+ Phong trào Xơ viết Nghệ – Tĩnh nói nên điều tinh thần chiến đấu khả làm cách mạng nhân dân ta ?

+ Phong trào có tác động phong trào nước ?

- GV kết luận ý nghĩa phong trào Xô viết Nghệ – Tĩnh 3 Củng cố, dặn dò: 2’

- GV nhận xét tiết học

- Dặn dò HS nhà học thuộc chuẩn bị sau

Nhân dân nghe giải thích sách bàn bạc công việc chung + Người dân cảm thấy phấn khởi, khỏi ách nơ lệ trở thành người chủ thơn xóm

+ Phong trào Xô viết Nghệ - Tĩnh cho thấy tinh thần dũng cảm nhân dân ta, thành công bước đầu cho thấy nhân dân ta hồn tồn làm cách mạng thành công + Phong trào Xô viết Nghệ - Tĩnh khích lệ, cổ vũ tinh thần yêu nuớc nhân dân ta

- -Ngày soạn : 27/10/2020

Ngày giảng : Thứ sáu ngày 30 tháng 10 năm 2020 Buổi sáng

Toán

Tiết 40 : VIẾT CÁC SỐ ĐO ĐỘ DÀI DƯỚI DẠNG SỐ THẬP PHÂN I MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

- Ôn bảng đơn vị đo độ dài; mối quan hệ đơn vị đo độ dài liền kề đơn vị đo đo thông thường

2 Kĩ năng:

- Luyện cách viết số đo độ dài dạng số thập phân theo đơn vị đo khác

3 Thái độ:

- Giáo dục tính cẩn thận, xác II CHUẨN BỊ

- GV: Bảng phụ kẻ bảng đơn vị đo độ dài III TI N TRÌNH LÊN L PẾ Ớ

1 Kiểm tra cũ : 3’

(35)

Xếp số theo thứ tự từ bé đến lớn 65,4; 56,50; 34,17; 41,276; - Gv nhận xét, đánh giá

2 Bài :

2.1 Giới thiệu : 1’. 2.2 Các hoạt động :

a) Bảng đơn vị đo độ dài: 4’

+ Nêu đơn vị đo độ dài từ lớn đến bé ?

+ km hm? 1hm km? Hãy viết 10

1

km dạng số thập phân?

+ m dm? 1dm m? Hãy viết 10

1

m dạng số thập phân?

+ Mỗi đơn vị đo độ dài gấp lần đơn vị liền sau nó?

+ Mỗi đơn vị đo độ dài phần đơn vị liền trước nó?

- Các em nắm MQH đơn vị đo độ dài Chúng ta tìm hiểu số ví dụ

b) Hướng dẫn viết số đo độ dài dưới

dạng số thập phân: 10’ a) Ví dụ 1

- GV nêu toán: Viết số thập phân thích hợp vào chỗ chấm:

6m 4dm = … m

+ Hãy viết 6m 4dm dạng số đo có đơn vị đo m?

+ Để viết 6m 4dm dạng số đo có tên đơn vị đo m em làm nào?

+ Từ 10

dm viết thành số thập phân có đơn vị đo mét?

+ Vì em viết thế?

34,17; 41,276; 56,50; 65,4; - Nhận xét

+ km; hm; dam; m; dm ; cm; mm + km = 10 hm

hm = 10

km = 0,1 km + m = 10 dm

1 dm = 10

m = 0,1 m

+ Gấp 10 lần đơn vị liền sau

+ Bằng 10

(hay 0,1) đơn vị liền trước

- HS nghe

- HS viết

+ 6m 4dm = 10

dm

+ 10

dm = 6,4 m

+ 6m phần nguyên em giữ nguyên, Chuyển dm = 10

(36)

+ Vậy muốn viết theo yêu cầu đề em làm nào?

+ Vậy 6m 4dm viết dạng số thập phân bao nhiêu?

+ Muốn viết 6m 4dm thành số thập phân em làm nào?

b) Ví dụ 2

- Tổ chức cho HS làm ví dụ tương tự ví dụ

+ Vì em viết 3m5cm 3, 05 m?

+ Để nắm cách viết số đo độ dài dạng số thập phân cô làm tiếp số VD

- GV viết lên bảng gọi HS làm

+ Muốn viết số đo độ dài dạng số thập phân em làm nào?

2.3 Thực hành

Bài 1: Viết số thập phân thích hợp (6’)

- GV chép yêu cầu lên bảng + Nêu yêu cầu ? - HS tự làm

- Gọi HS nhận xét làm bạn + Em có nhận xét phép đổi số đo tập 1?

Bài 2: Viết số thập phân thích hợp vào chỗ chấm (8’)

+ Em nêu cách viết 3m 4dm dạng số thập phân có đơn vị mét

+ Từ hỗn số viết thành số thập phân 6,4m + 6m 4dm = 6,4 m

+ Viết dạng hỗn số có phân số thập phân

+ Từ hỗn số có phân số thập phân viết thành số thập phân

- HS lớp trao đổi để tìm cách làm 3m 5cm = 100

5

m = 3,05m + Hỗn số 100

5

m có phân số thập phân 100

5

nên viết thành số thập phân chữ số phải đứng hàng phần trăm + 8dm 3cm = … dm

8m 23cm = … m 8m 4cm = … cm

+ Đưa số đo độ dài dạng hỗn số có phân số thập phân viết thành số thập phân

+ 1-2 HS nêu yêu cầu

a) 6m 7dm = 6,7m 4dm 5cm = 4, 5dm

7m 3cm = 7,03m b) 12m 23cm = 12,23m 9m 192mm = 9,192 m 8m 57mm = 8,057 m - HS nhận xét bạn làm

+ Đổi số đo có tên đơn vị đo thành số đo có tên đơn vị đo

(37)

+ Em cho biết lệnh đề BT1 BT có điểm giống khác ?

Bài 3: Viết số thập phân thích hợp vào chỗ chấm 7’

- Gọi HS đọc đề tự làm

- GV chữa đánh giá 3 Củng cố, dặn dò: 3’

- Điền số thích hợp vào chỗ chấm 34 m dm = … m;

7 dm 4cm = … dm - GV nhận xét tiết học

- Dặn dò HS nhà hoàn thành tập lớp làm tập luyện tập VBT chuẩn bị sau

- HS làm

a) 4m 13cm = 4,13m 6dm 5cm = 6,5dm

6dm 12mm = 6,12dm b) 3dm = 0,3m 3cm = 0,3dm

15cm = 0,15m

+ Giống: Viết số đo dạng số thập phân

+ Khác:

BT1: viết số đo cho sẵn BT2:

a) Viết dạng số đo có đơn vị đo mét

b) Viết dạng số đo có đơn vị đo đề- xi – mét

a) 8km 832m

7km 37m = 7,037km 6km 4m = 6,004km b) 753m = 0,753km 42m = 0,042 km 3m = 0,03km

+ 34 m dm = 34,5 m dm 4cm = 7,4 dm

- -Luyện từ câu

Tiết 16 : LUYỆN TẬP VỀ TỪ NHIỀU NGHĨA I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Phân biệt từ nhiều nghĩa với từ đồng âm

2 Kĩ năng: Hiểu nghĩa từ nhiều nghĩa (nghĩa gốc, nghĩa chuyển) mối quan hệ chúng

3 Thái độ: Đặt câu để phân biệt nghĩa từ nhiều nghĩa tính từ II CHUẨN BỊ

- GV: Bảng phụ

(38)

1 Kiểm tra cũ: 3’ + Thế từ đồng âm ?

+ Thế từ nhiều nghĩa ? Cho ví dụ

2.2 Hướng dẫn HS làm tập: 32’.

Bài 1: 12’ Từ in đậm từ đồng âm, từ từ nhiều nghĩa. - GV chép yêu cầu lên bảng

- Yêu cầu HS làm theo nhóm - GV đánh dấu số thứ tự từ in đậm câu, sau yêu cầu HS nêu nghĩa từ

a) Chín

- Lúa ngồi đồng chín vàng (1) - Tổ em có chín học sinh (2) - Nghĩ cho chín nói.(3)

b) Đường

- Bát chè nhiều đường nên (1)

- Các công nhân chữa đường dây điện thoại (2)

- Ngoài đường người lại nhộn nhịp (3)

c) Vạt

- Những vạt nương màu mật (1) - Chú Tư lấy dao vạt nhọn đầu gậy tre (3)

- Vạt áo chồng thấp thống.(3)

+ Từ đồng âm từ giống âm khác hẳn nghĩa

+ Từ nhiều nghĩa từ có nghĩa gốc hay số nghĩa chuyển Các nghĩa từ nhiều nghĩa có mối liên hệ với

- HS tiếp nối đọc

- HS thành nhóm trao đổi, thảo luận nhóm để hồn thành - HS tiếp nối phát biểu

a)

Chín 1: hoa, hạt phát triển đến mức thu hoạch

Chín 2: số

Chín : suy nghĩ kĩ càng.

Chín Chín từ nhiều nghĩa, đồng âm với chín

b)

Đường : Chất kết tinh vị ngọt. Đường : Vật nối liền hai đầu Đường lối lại

Từ đường đường từ nhiều nghĩa đồng âm với từ đường

c)

Vạt : mảnh đất trồng trọt trải đồi, núi

Vạt : xiên, đeo Vạt 3: thân áo

(39)

- GV nhận xét, kết luận lời giải

GV kết luận: Nghĩa từ đồng âm khác Nghĩa từ nhiều nghĩa có mối liên hệ với

Bài 2: Giảm tải

Bài 3: 8’ Đặt câu để phân biệt nghĩa từ.

- Gọi HS đọc yêu cầu ND tập

- Gọi HS nhận xét câu bạn đặt bảng

- Gọi HS lớp đọc câu đặt - GV sửa lỗi diễn đạt, dùng từ cho HS

3 Củng cố, dăn dò: 3’

+ Em có nhận xét từ đồng âm từ nhiều nghĩa ?

- Dặn dò HS nhà ghi nhớ kiến thức ôn tập chuẩn bị sau

-Lắng nghe

- HS đọc

- HS làm bảng lớp, HS lớp đặt câu vào

- HS nhận xét làm bạn - HS nối đọc câu đặt

VD:

a) Cao: Bạn Nga cao lớp em b) Nặng: Bố nặng nhà

c) Ngọt: Cô ăn nói ngào dễ nghe

+ Nghĩa từ đồng âm khác Nghĩa từ nhiều nghĩa có mối liên hệ với

- -Tập làm văn

Tiết 16: LUYỆN TẬP TẢ CẢNH DỰNG ĐOẠN MỞ BÀI, KẾT BÀI I MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

- Củng cố cách viết đoạn mở bài, kết văn tả cảnh Kĩ năng:

- Thực hành viết mở theo lối gián tiếp, kết theo lối mở rộng cho văn tả cảnh thiên nhiên địa phương em

3 Thái độ:

- Giáo dục HS có ý thức dựng đoạn mở theo lối gián tiếp, kết theo lối mở rộng cho văn tả cảnh thiên nhiên địa phương em

II CHUẨN BỊ GV : Bảng phụ

(40)

1 Kiểm tra cũ : 3’

- HS đọc phần thân văn tả cảnh thiên nhiên địa phương em

- Gv nhận xét, đánh giá 2 Bài :

2.1 Giới thiệu : 1’.

2.2 Hướng dẫn HS luyện tập : Bài 1: 8’

- Yêu cầu HS đọc đề - HS nêu yêu cầu tập

+ Bài có yêu cầu? Là yêu cầu ?

- Yêu cầu HS đọc nội dung đoạn

+ Thế mở gián tiếp ? Mở trực tiếp ?

- Yêu cầu HS thảo luận theo nhóm, trả lời câu hỏi

- Gọi HS trình bày Yêu cầu HS khác bổ sung cho bạn

+ Đoạn mở trực tiếp, đoạn mở theo kiểu gián tiếp ? Vì em biết điều ?

+ Nêu cách viết MB theo kiểu trực tiếp + Nêu cách viết MB theo kiểu gián tiếp + Em thấy kiểu mở tự nhiên, hấp dẫn ?

Bài 2: 8’

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung - Nêu yêu cầu tập

+ Bài có yêu cầu? Là yêu cầu ?

- Đọc kết không mở rộng - Đọc kết mở rộng

+ Thế kết không mở rộng ? + Thế kết mở rộng?

- HS đọc

- HS tiếp nối đọc - nêu yêu cầu tập + yêu cầu

+ Xác định đoạn MB trực tiếp, đoạn MB gián tiếp

+ Nêu cách viết kiểu MB - HS nối tiếp đọc

- 1-2 HS phát biểu

- HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận

- HS tiếp nối trả lời đoạn:

+ Đoạn a mở theo kiểu trực tiếp giới thiệu đường tả đường Nguyễn Trường Tộ

+ Đoạn b mở theo kiểu gián tiếp nói đến kỉ niệm tuổi thơ với cảnh vật quê hương : dịng sơng, triền đê giới thiệu đường định tả

+ Giới thiệu trực tiếp vào cảnh mà định tả

+ Nói đến chuyện khác dẫn vào cảnh định tả

+ Mở theo kiểu gián tiếp sinh động, hấp dẫn

- HS tiếp nối đọc - HS nêu

+ So sánh điểm giống khác hai đoạn kết

- HS nối tiếp đọc + Chỉ nêu kết thúc văn

(41)

- Hoạt động nhóm, nhóm HS để làm Phát bảng phụ cho nhóm - Gọi nhóm viết vào bảng phụ treo lên bảng Yêu cầu lớp nhận xét, sửa chữa, bổ sung cho nhóm bạn

*GV kết luận lời giải đúng.

+ Giống nhau: Đều nói lên tình cảm u q, gắn bó thân thiết tác giả với đường

+ Khác nhau: Đoạn kết theo kiểu tự nhiên: khẳng định đường người bạn quý, gắn bó với kỉ niệm thời thơ ấu tác giả Đoạn kết theo kiểu mở rộng : vừa nói tình cảm yêu quý đ-ường bạn HS, ca ngợi công ơn bác công nhân vệ sinh giữ cho đường sạch, đẹp hành động thiết thực để thể tình cảm yêu quý đường bạn nhỏ

+ Nêu cách viết KB mở rộng ?

+ Nêu cách viết KB không mở rộng cho văn tả cảnh?

+ Em thấy kiểu kết hấp dẫn người đọc ?

Bài 3: 16’

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung + Nêu yêu cầu tập ?

- GV giới thiệu cảnh thiên nhiên nước ta + Ở địa phương em có cảnh đẹp ?

- Các em vận dụng kết quan sát viết vào VBT

GV nhắc nhở HS : Các em nên viết đoạn mở đầu kết cho văn miêu tả cảnh vật mà em viết phần thân Khi viết …

- Gọi HS làm vào bảng phụ treo phần mở lên bảng

- GV HS nhận xét: có yêu cầu bài, cách dùng từ đặt câu bạn

+ MB theo kiểu nào?

- Gọi HS lớp đọc đoạn mở

- HS ngồi bàn tạo thành nhóm, trao đổi thảo luận, viết câu trả lời bảng phụ

- nhóm báo cáo kết thảo luận, lớp nhận xét, bổ sung cho nhóm bạn - HS ý lắng nghe

+ Nêu mối quan hệ, ước mơ, …

+ Chỉ nêu tình cảm, cảm xúc người tả

+ Em thấy kết theo kiểu mở rộng hay hơn, hấp dẫn người đọc - HS đọc

+ HS nêu GV gạch chân

+ Vịnh Hạ Long, bãi tắm Vân Đồn, …

- HS viết MB vào bảng phụ, HS lớp làm vào

- Đọc bài, nhận xét, chữa

(42)

mình

- GV nhận xét, đánh giá HS viết đạt yêu cầu

- Phần kết làm tương tự 3 Củng cố, dặn dò: 3’

- Nêu lại mở trực tiếp mở gián tiếp

-Nhận xét tiết học

+ MB trực tiếp: Giới thiệu cảnh định tả

+ MB gián tiếp: Nói chuyện khác

- -Sinh hoạt Đội (20p)

CHỦ ĐIỂM: CHĂM NGOAN HỌC GIỎI KẾT BẠN CÙNG TIẾN

I Mục tiêu:

Thông qua việc “Kết bạn tiến”, giáo dục HS biết quan tâm, giúp đỡ, chia sẻ với bạn bè học tập hoạt động khác lớp, trường

II Tài lệu, phương tiện:

- Sưu tầm câu chuyện “Đô bạn tiến” trường, báo chí, đài truyền hình, mạng Internet

- Loa, đài, máy chiếu III Các bước ti n h nh:ế

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Chuẩn bị:

- Trước tuần, GV phổ biến ý nghĩa, yêu cầu việc kết “Đôi bạn tiến”

- Nêu yêu cầu chuẩn bị cho buổi mắt” Đôi bạn tiến” vào buổi sinh hoạt lớp

+ Sưu tầm câu chuyện “Đôi bạn tiến”

+ Chọn bạn kết “Đôi bạn tiến” + Đơi bạn chuẩn bị nội dung chương trình phấn đấu, giúp đỡ tiến năm học

- Một số tiết mục văn nghệ chủ đề tình bạn

2 Ra mắt “Đơi bạn tiến” - Tuyên bố lý do, giới thiệu chương trình

- Giới thiệu kết “Đôi bạn tiến”

3 Biểu diễn văn nghệ

- HS ý chuẩn bị yêu cầu giáo viên

(43)

- Các bạn biểu diễn văn nghệ, xen kẽ chúc mừng buổi mắt

4 Nhận xét, đánh giá:

- GV khen ngợi thành công buổi mắt “Đôi bạn tiến” Chúc đôi bạn tiến lớp đạt tiêu phấn đấu đề

- HS biểu diễn số tiết mục văn nghệ

- Cả lớp hoan hô buổi lễ thành công tốt đẹp

Sinh hoạt (20p) TUẦN 8 I Mục tiêu

1 Kiến thức: Nhận xét ưu khuyết điểm tuần để HS thấy có hướng phấn đấu sửa chữa

2 Kĩ năng: Rèn kỹ sinh hoạt lớp

3 Thái độ: Giúp HS có ý thức học tập, xây dựng tập thể lớp II Chuẩn bị

- GV: Cờ thi đua

- HS: Danh sách bình chọn III Các hoạt động

A Nhận xét tuần qua

1 Các tổ trưởng lên nhận xét tổ tuần qua Lớp trưởng lên nhận xét

3 GV nhận xét chung *) Ưu điểm:

*) Nhược điểm:

*) Tuyên dương:

(44)

Định dạng
Số trang	44
Dung lượng	77 KB