Giáo án lớp 5A tuần 7

-Nhận xét.. theo gió ngân nga lên vang vọng. Với cả bài, mỗi câu văn nêu một đặc điểm của cảnh vật được tả, đồng thời liên kết các đoạn trong bài với nhau.. - HS lắng nghe.[r]

(1)

TUẦN 7

Ngày soạn: 16/10/2020

Ngày giảng: Thứ hai ngày 19/10/2020 Buổi sáng

Tập đọc

Tiết 13: NHỮNG NGƯỜI BẠN TỐT I Mục tiêu

1 Kiến thức:

- Đọc trôi chảy toàn bài, đọc từ phiên âm tiếng nước ngồi: A- ri- ơn, Xi- xin Biết đọc diễn cảm văn với giọng kể sôi nổi, hồi hộp

2 Kĩ năng:

- Hiểu ý câu chuyện: Khen ngợi thơng minh, tình cảm gắn bó đáng quý loài cá heo với người

3 Thái độ:

- Giáo dục HS ý thức bảo vệ môi trường, tài nguyên biển, đảo

*BĐ: HS biết thêm lồi cá heo, qua giáo dục ý thức bảo vệ tài nguyên biển. *QTE: Quyền kết bạn với lồi động vật, sống hịa thuận với động vật, bảo vệ môi trường thiên nhiên

II Chuẩn bị

GV: Bảng phụ viết sẵn đoạn hướng dẫn HS luyện đọc diễn cảm III Các hoạt động dạy học

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 Kiểm tra cũ: 3’

- HS tiếp nối đọc đoạn tập đọc Tác phẩm Si- le tên phát xít

+ Nêu nội dung - Gv nhận xét, đánh giá

2 Bài mới:

2.1 Giới thiệu bài: 1’.

2.2 Hướng dẫn HS luyện đọc và tìm tiểu bài: 32’.

a) Luyện đọc : 10’ - Gọi HS đọc toàn - GV chia đoạn : đoạn

+ Đoạn 1: “A-ri-ôn….trở đất liền” + Đoạn 2: “Nhưng tên cướp… giam ông lại”

+ Đoạn 3: “Hai hơm sau… A-ri-ơn” + Đoạn 4: Cịn lại

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần Kết hợp sửa phát âm

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần 2: Kết

- HS trả lời

+ Ca ngợi cụ già người Pháp thông minh dạy cho tên sĩ quan phát xít hống hách học nhẹ nhàng mà sâu cay

- HS đọc

- HS ý lắng nghe

- HS đọc nối tiếp đoạn - A-ri-ôn, Hi Lạp, Xi- xin, boong tàu

(2)

hợp giải nghĩa từ (chú giải SGK) - GV hướng dẫn HS đọc câu dài, câu khó:

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần 3: Tiếp tục sửa sai (nếu còn)

- Yêu cầu HS đọc theo nhóm bàn - GV đọc mẫu tồn

b) Tìm hiểu (12)’.

- HS đọc lướt đoạn cho biết: + Chuyện xảy với nghệ sĩ tài ba A- ri-ơn?

+ Vì nghệ sĩ A- ri-ôn phải nhảy xuống biển ?

+ Nội dung đoạn gì? - HS đọc đoạn cho biết:

+ Điều kì lạ xảy nghệ sĩ cất tiếng hát giã biệt đời ?

+ Qua câu chuyện, em thấy cá heo đáng yêu, đáng quý chỗ nào?

+ Bạn có suy nghĩ cách đối xử đám thuỷ thủ đàn cá heo nghệ sĩ A- ri-ôn?

+ Những đồng tiền khắc hình

một cá heo cõng người lưng có ý nghĩa gì?

+ Nêu ý bài?

- GV ghi bảng nội dung

+ Ngồi câu chuyện trên, em cịn biết

các từ khó hiểu nghĩa khác

- HS luyện đọc câu dài: “ Có lẽ / đồng tiền đời để ghi lại tình cảm u q người / lồi cá thông minh”

- HS đọc nối tiếp đoạn

- HS ngồi bàn đọc sửa cho - HS ý lắng nghe

1 Thuỷ thủ tàu lòng tham cướp hết tặng vật địi giết A- ri- ơn. + Ông đạt giải đảo Xi- xin với nhiều tặng phẩm quý giá Trên tàu chở ông về, bọn thuỷ thủ lòng tham cướp hết tặng vật cịn địi giết ơng Ơng xin hát hát u thích nhảy xuống biển

+ Vì thuỷ thủ địi giết ơng, khơng

muốn chết tay bọn thuỷ thủ nên ông nhảy xuống biển

- 2, HS nêu

2 Cá heo cứu A- ri-ôn.

+ Đàn cá heo bơi đến vây quanh tàu, say sưa thưởng thức tiếng đàn ông Bầy cá heo cứu A- ri-ôn ông nhảy xuống biển đưa ông trở đất liền nhanh tàu bọn cướp

+ Cá heo vật thông minh, tình nghĩa, chúng biết thưởng thức tiếng đàn nghệ sĩ, biết cứu giúp người gặp nạn

+ Đám thủy thủ: tham lam độc ác, trân trọng tài

+ Cá heo loài vật thơng minh, tình nghĩa, biết cứu người gặp nạn, biết thưởng thức hay, đẹp

+ Thể tình cảm yêu quý người với lồi cá heo thơng minh

Ý chính: Câu trun ca ngợi thơng minh, tình cảm gắn bó loài cá heo người

(3)

những chuyện thú vị cá heo? *QTE, MTBĐ: Cá heo lồi vật rất thơng minh, tình nghĩa, biết cứu người gặp nạn phải có thái độ với lồi vật này? c) Luyện đọc diễn cảm: 10’.

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn, HS lớp dựa vào nội dung tìm hiểu tìm giọng đọc tồn

+ Câu chuyện đọc với giọng nào?

- GV hướng dẫn HS đọc diễn cảm đoạn

- Gọi HS đọc đoạn

- Gọi HS tìm từ nhấn giọng

- Gọi HS đọc mẫu

- Gọi HS thi đọc diễn cảm - nhận xét - GV nhận xét- đánh giá

3 Củng cố, dặn dò: 2’.

+ Người bạn tốt ? - Nhận xét tiết học

- Dặn dò HS nhà học chuẩn bị Tiếng đàn ba- la- lai- ca sông Đà.

+ Cá heo cứu đội đảo + Cá heo tay bơi giỏi

- Yêu quý, chăm sóc bảo vệ chúng - Phải biết giữ môi trường biển sẽ, không vứt rác bừa bãi

- HS đọc nối tiếp

+ 1-2 HS nêu giọng đọc bài, HS khác nhận xét, bổ sung

- HS ý lắng nghe - HS đọc

- 2-3 HS tìm từ nhấn giọng (đã nhầm, đàn cá heo, say sưa thưởng thức, cứu, nhanh hơn, tồn bộ, khơng tin)

- HS đọc diễn cảm đoạn - 3- HS đọc

- HS ý lắng nghe

+ Cá heo vật thơng minh tình nghĩa

- -Chính tả

Tiết 7: DỊNG KINH Q HƯƠNG I Mục tiêu

1 Kiến thức:

- Nghe – viết xác, đẹp đoạn văn Dịng kinh q hương Kĩ năng:

- Làm tập tả luyện đánh dấu tiếng chứa nguyên âm đôi ia/iê

3 Thái độ:

- Giáo dục cho HS có ý thức giữ gìn sạch, viết chữ đẹp

*GDMT: Yêu quý vẻ đẹp dịng kinh q hương, có ý thức bảo vệ mơi trường xung quanh

II Chuẩn bị

(4)

III Các hoạt động dạy học

- HS viết bảng phụ, HS lớp viết vào từ ngữ: lưa thưa, ruộng, nương, tưởng tượng, dứa

+ Em có nhận xét quy tắc đánh dấu tiếng có ngun âm đơi ưa/ ươ?

- Gv nhận xét, đánh giá 2 Bài mới:

2.1 Giới thiệu bài: 1’. 2.2 Các hoạt động:

a) Hướng dẫn viết tả : 18-20’ - GV đọc đoạn văn

- Gọi HS đọc phần giải

+ Những hình ảnh cho thấy dòng kinh thân thuộc với tác giả?

- Yêu cầu HS viết từ ngữ khó, dễ lẫn - HS viết tả

- Thu, nhận xét đánh giá HS b) Hướng dẫn làm tập tả: Bài 2: Tìm vần điền ba chỗ trống: 6'.

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung tập

- Tổ chức cho HS thi tìm vần Nhóm điền xong trước, nhóm thắng

- GV nhận xét, kết luận lời giải - Gọi HS đọc lại đoạn thơ

Bài 3: 5’.

- Yêu cầu HS tự làm

- Gọi HS nhận xét bạn làm bảng

- HS thực

+ Các tiếng có ngun âm đơi ưa khơng có âm cuối, dấu đặt chữ đầu âm (nếu có) Các tiếng có ngun âm đơi ươ có âm cuối, dấu đặt chữ thứ hai âm (nếu có)

- HS đọc đoạn văn - HS đọc

+ Trên dịng kinh có giọng hị ngân vang, có mùi chín, có tiếng trẻ em nơ đùa, giọng hát ru em ngủ

- HS lên bảng viết, lớp viết vào nháp: dòng kinh, quen thuộc, mái xuồng, giã bàng, giấc ngủ

- Lắng nghe

- HS đọc, lớp theo dõi

- nhóm thi tìm vần tiếp nối Mỗi HS điền vào chỗ trống

- HS đọc thành tiếng hoàn chỉnh Chăn trâu đốt lửa đồng

Rạ rơm ít, gió đơng nhiều Mải mê đuổi diều

Củ khoai nướng để chiều thành tro - HS ý lắng nghe

- HS đọc - HS đọc

(5)

- GV nhận xét, kết luận lời giải + Em hiểu câu thành ngữ nào?

3 Củng cố, dặn dò: 2’

*BVMT: Theo em cần làm gì để giữ gìn vẻ đẹp dịng kinh q hương?

- Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà ghi nhớ quy tắc đánh dấu tiếng chuẩn bị sau

- HS nêu ý kiến bạn làm đúng/ sai - Chữa :

+ Đơng kiến + Gan cóc tía + Ngọt mía lùi - HS trả lời

+ Có ý thức giữ gìn, khơng xả rác bừa bãi…

- -Toán

Tiết 31: LUYỆN TẬP CHUNG I Mục tiêu

Giúp HS củng cố về: Kiến thức:

- Quan hệ 10

giữa10

100

, 100

1000

Kĩ năng:

- Tìm thành phần chưa biết phép tính với phân số Giải toán liên quan đến số trung bình cộng

3 Thái độ:

- Giáo dục HS ý thức làm tập: tự giác làm bài, làm nhanh, xác II Chuẩn bị

- GV: Bảng phụ HS làm III Các hoạt động dạy học

- Gọi HS đọc VBT GV kết hợp kiểm tra HS

2.2 Hướng dẫn luyện tập: 32’. Bài 1: 8’.

- Gọi HS đọc đề tự làm - GV nhận xét đánh giá

+ Muốn biết gấp lần 10

ta làm nào?

- Hs đọc - Nhận xét

- HS làm vào tập

+ 1:10

= 10



(6)

+ Muốn biết 10

gấp lần 100

ta làm nào? + Vậy 100

1

gấp lần

1 1000 ?

+ Em có nhận xét mối quan hệ phân số có TS?

- Gv chốt kiến thức Bài (9’): Tìm x. - Yêu cầu HS tự làm

- Gọi HS nhận xét bạn bảng, yêu cầu HS giải thích cách tìm x

của

- GV nhận xét đánh giá Bài 3: 6’.

- Gọi HS đọc đề toán trước lớp + Nêu cách tìm số trung bình cộng?

- Yêu cầu HS làm

Vậy gấp 10 lần 10

+ 10

:100

= 10

10 100



= 10 Vậy 10

1

gấp 10 lần 100

+ 1001 gấp 10 lần 10001

+ Hai PS có TS, MS PS bé MS PS lần PS lớn PS nhiêu lần

- 2HS bảng phụ, lớp làm vào tập

- HS nhận xét bạn bảng lớp

+ Tìm số hạng chưa biết lấy tổng trừ số hạng biết

+ Tìm số bị trừ chưa biết lấy hiệu cộng với số trừ

+ Tìm thừa số chưa biết lấy tích chia cho thừa số biết

+ Tìm số bị chia lấy thương nhân với số chia

a) x +

1

48 b) x - 1 36

x =

5

8 4 x = 1 3 x =

3

8 x =

d) x :

1 18

6  c) x

3 10

 

x = 18

1



x =

9 : 10

x = x =

3

- HS đọc đề

+ Trung bình cộng số tổng số đo chia cho số số hạng

(7)

- Gọi HS chữa bạn bảng, sau nhận xét đánh giá

Bài 4: 9’.

- Yêu cầu HS đọc đề + Bài toán cho biết gì? + Bài tốn hỏi gì?

+ Bài tốn thuộc loại tốn em học? - u cầu HS tự làm

- Gọi HS nhận xét, đánh giá

+ Tổng số tiền mua trứng không đổi, giá tiền trứng giảm số trứng mua nào?

3 Củng cố, dặn dị (1’)

+ Muốn tìm trung bình cộng hai hay nhiều số ta làm nào?

- GV nhận xét tiết học

- Dăn dị HS nhà hồn thành tập VBT chuẩn bị sau

Bài giải

Hai ngày đầu, đội sản xuất làm là:

10 10  (cơng việc)

Trung bình ngày đội sản xuất làm được:

5

:

10 4 (công việc) Đáp số:

1

4 công việc - Nhận xét

- HS đọc đề tốn Tóm tắt trứng: 10 000đồng trứng: ….đồng Mỗi trứng: giảm 500đ 10 000 đồng: trứng? + Giải toán quan hệ tỉ lệ - HS lên bảng

Bài giải

a) Giá tiền trứng: 10000 : = 2500 (đồng) Số tiền mua trứng: 2500 x = 17500 (đồng) b) Giá tiền trứng sau giảm là:

2500 – 500 = 2000 (đồng) Sau giảm giá 500 đồng

trứng, với 10 000 đồng mua số trứng là:

10000 : 2000 = (quả) Đáp số: a) 17 5000 đồng

b) trứng

+ Số trứng mua tăng lên

(8)

- -Hoạt động lên lớp

Tổ chức tìm hiểu: “Chúng em với An tồn giao thông” (Theo kế hoạch Đội)

- -Ngày soạn: 17/10/2020

Ngày giảng: Thứ ba ngày 20 tháng 10 năm 2019 Buổi sáng

Toán

Tiết 32: KHÁI NIỆM SỐ THẬP PHÂN I Mục tiêu

1 Kiến thức:

- Nhận biết khái niệm ban đầu số thập phân (dạng đơn giản) cấu tạo số thập phân

2 Kĩ năng:

- Biết đọc, viết số thập phân dạng đơn giản Thái độ:

- Giáo dục cho HS có ý thức ngồi học: Chú ý nghe giảng, ghi chép làm đầy đủ

II Chuẩn bị

- GV: Các bảng số a, b phần học, tia số tập 1, bảng số tập viết sẵn vào bảng phụ giấy khổ to

1 Kiểm tra cũ: 3’ - GV viết lên bảng : 1dm = m

1cm = m 1mm = m

2.1 Giới thiệu bài: 1’. 2.2 Các hoạt động: a) Ví dụ a: 10’

- GV treo bảng phụ có viết sắn bảng số a phần học, yêu cầu HS đọc

+ GV dòng thứ hỏi: Đọc cho biết có mét, đề –xi-mét?

- HS lên bảng làm Lớp làm nháp 1dm = 101 m

1cm = 1001 m 1mm = 10001 m

m dm cm mm

0

0 0

- HS đọc thầm

(9)

- GV: Có 0m1dm tức có 1dm + 1dm phần mười mét? - GV viết lên bảng :

1dm = 10

m

- GV giới thiệu: 1dm hay 10

m ta viết thành 0,1 m

1dm =10

m = 0,1m

+ GV dịng thứ hai hỏi : có mét, đề-xi- mét, xăng- ti- mét? - GV : Có 0m 0dm1cm tức có 1cm + 1cm phần trăm mét ? - GV viết lên bảng :

1cm = 100

m

- GV giới thiệu: 1cm hay 100

m ta viết thành 0,01 m

1cm =100

m = 0,01m

- GV viết tương từ với dịng thứ ba để có: 1mm = 1000

1

m = 0,001m + 10

1

m viết thành mét? + Vậy phân số thập phân 10

1

viết thành gì?

+ 100

m viết thành mét? + Vậy phân số thập phân 100

1

viết thành gì?

+ 1000

m viết thành mét?

+ Vậy phân số thập phân 1000

được viết thành gì?

- GV nêu : phân số thập phân 10

,

+ 1dm phần mười mét - HS theo dõi thao tác gv

+ Có 0m 0dm 1cm

+ 1cm phần trăm mét - HS theo dõi thao tác gv

+ 10

m viết thành 0,1m

viết thành 0,1

+100

m viết thành 0,01 +100

1

viết thành 0,01

+1000

(10)

100

, 1000

được viết thành 0,1; 0,01; 0,001

- GV viết số 0,1 lên bảng nói: Số 0,1 đọc không phẩy

+ Biết 10

m = 0,1m, em cho biết 0,1 phân số thập phân nào?

- GV viết lên bảng 0,1 =10

yêu cầu HS đọc

- GV viết lên bảng tương tự với số 0,01 ; 0,001

GV kết luận: Các số 0,1 ; 0,001 ; 0,001 gọi số thập phân

b)Ví dụ b: 5’

- GV hướng dẫn HS phân tích ví dụ b tương tự cách phân tích ví dụ a

2.3 Hướng dẫn luyện tập: 15’ Bài 1: 5’.

- Gọi HS đọc yêu cầu tập

- GV treo bảng phụ vẽ sẵn tia số sgk

- Gọi HS đọc trước lớp

+ Hãy đọc phân số thập phân tia số

- HS đọc số 0,1: không phẩy

+ HS nêu: 0,1 = 10

- HS đọc: không phẩy một phần mười

- HS đọc nêu:

- 0,01 đọc không phẩy không 0,01 = 100

1

- 0,001 đọc không phẩy không không một, 0,001 = 1000

1

- Lắng nghe

- HS làm việc theo hướng dẫn GV để rút ra:

0,5 = 10

; 0,07 = 100

; 0,009 = 1000

9

Các số 0,5 ; 0,07; 0,009 gọi số thập phân

- Hs đọc làm

0,5: không phẩynăm 0,2 : không phẩy hai

0,7 : không phẩy bảy 0,9 : khơng phẩy chín

0,02: khơng phẩy không hai 0,08 : không phẩy không tám

0,005: không phẩy không không năm 0,009 : không phẩy khơng khơng chín

- HS đọc

- HS quan sát tự đọc phân số thập phân, số thập phân tia số - HS lên bảng vừa tia số vừa đọc

(11)

+ Hãy đọc số thập phân tia số

+ Mỗi phân số thập phân vừa đọc số thập phân nào?

- Chốt kiến thức Bài 2: 5’.

- Yêu cầu HS đọc đề - GV viết lên bảng: dm = m = m

+ dm phần mười mét? +10

7

m viết thành số thập phân ntn?

- GV nêu : Vậy dm =10

m = 0,7m - GV hướng dẫn tương tự với

9cm =100

m = 0,09m - Yêu cầu HS làm

- GV chữa nhận xét đánh giá

10

; 10

9 ; 10

8 ; 10

7 ; 10

6 ; 10

5 ; 10

4 ; 10

3 ; 10

2

;

+ Các số thập phân : 0,1 ; 0,2 ; 0,3 ; 0,4; 0,5 ; 0,6 ; 0,7 ; 0,8 ; 0,9

+ Ta có:

10

= 0,1

10

= 0,2 ;

- HS đọc đề sgk

+ dm =10

m +10

7

m viết thành 0,7 m

- HS làm theo hướng dẫn GV

- HS lên bảng làm bài, HS làm phần, HS lớp làm vào tập

a) 5dm = 105 m = 0,5 m

5cm =

5

100m = 0,05 m

8cm =

8

100m = 0,08 m

2mm = 10002 m = 0,002 m 4g = 10004 kg = 0,004kg b) 3cm = 1003 m = 0,03 m

4mm =

4

1000m = 0,004m

9g =

9

1000kg = 0,009kg

7g =

7

(12)

Bài 3: 5’.

- GV treo bảng phụ có sẵn nội dung tập, yêu cầu HS đọc đề

- GV làm mẫu ý đầu tiên, sau yêu cầu HS lớp làm

- GV chữa nhận xét đánh giá

- HS đọc thầm đề

- HS lên bảng, HS lớp làm vào tập

m dm cm mm Viết PS thập

phân

Viết số thập phân

0 9

10m

0,9m

0 25

100m

0,25m

0 9

100m

0,09m

0 756

1000m

0,756m

0 85

1000m

0,085m 3 Củng cố, dặn dò: 2’

+ Nêu cách đọc, viết số thập phân? - GV tổng kết tiết học

- Dăn dò HS nhà làm tập VBT chuẩn bị sau

- HS nêu,

- -Luyện từ câu

Tiết 13: TỪ NHIỀU NGHĨA I Mục tiêu

1 Kiến thức:

- Hiểu từ nhiều nghĩa, nghĩa gốc nghĩa chuyển từ nhiều nghĩa Kĩ năng:

- Xác định nghĩa gốc nghĩa chuyển số từ nhiều nghĩa Tìm nghĩa chuyển số danh từ phận thể người động vật

3 Thái độ:

- Giáo dục cho HS ý thức học tập: Chú ý nghe giảng, ghi chép làm đầy đủ

II Chuẩn bị GV: Bảng phụ

III Các ho t động d y h cạ ọ

+ Thế từ đồng âm, lấy ví dụ ?

+ Là từ giống âm khác hẳn nghĩa

(13)

2.1 Giới thiệu bài: 1’. 2.2 Các hoạt động: Bài 1: 5'.

- Yêu cầu HS tự làm Dùng bút chì nối từ với ý thích hợp - GV nhận xét, kết luận làm

- Gọi HS nhắc lại nghĩa từ

GV: Các nghĩa mà em vừa xác định cho từ : răng, mũi, tai nghĩa gốc (nghĩa ban đầu) từ

Bài 2, 3: 10'.

+ Đọc từ in đậm tập - Yêu cầu HS trao đổi thảo luận theo cặp để làm

- Gọi HS phát biểu ý kiến

+ Nghĩa từ tai, răng, mũi hai tập có gì giống nhau?

GV kết luận:

+ Cái cào không dùng để nhai mà gọi chúng nghĩa gốc với từ răng: vật nhọn, sắc, thành hàng

+ Mũi thuyền không

+Viên đá bảy màu thật dẹp

- HS đọc

- HS làm bảng lớp, HS lớp làm vào tập

Kết quả: Răng- b ; mũi- c ; Tai – a. - HS nhắc lại

- HS đọc

+ HS đọc: Răng, mũi, tai

- HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận trả lời câu hỏi

- HS tiếp nối phát biểu ý kiến, HS khác bổ sung thống câu trả lời:

+ Răng cào không nhai như người

+ Mũi thuyền không dùng để ngửi như mũi người động vật

+ Tai ấm không dùng để nghe được tai người tai động vật

- HS nối phát biểu

+ Răng vật nhọn, sắc, nhau thành hàng

+ Mũi : phận có đầu nhọn nhơ ra phía trước

+ Tai : phận chìa tai người

(14)

dùng để ngửi mũi người mũi động vật gọi mũi chúng có chung nét nghĩa phận có đầu nhọn nhơ phía trước

+ Tai ấm khơng dùng để nghe gọi tai có nghĩa gốc chung phận mọc hai bên, chìa hai tai

+ Thế từ nhiều nghĩa ? + Thế nghĩa gốc ? + Thế nghĩa chuyển ? GV nêu : Các nghĩa từ nhiều nghĩa có mối liên hệ với nhau, nghĩa chuyển suy từ nghĩa gốc Nó khác hẳn với từ đồng âm Nghĩa từ đồng âm hoàn toàn khác * Ghi nhớ: 3’.

- Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ - HS lấy ví dụ từ nhiều nghĩa để minh hoạ cho ghi nhớ

2.3 Luyện tập: 18’

Bài 1: Các từ mắt, chân, đầu ở câu mang nghĩa gốc, câu nào mang nghĩa chuyển: 10’ - Gọi HS đọc yêu cầu nội dung tập

- Yêu cầu HS tự làm tập Gạch gạch từ mang nghĩa gốc, gạch hai gạch từ mang nghĩa chuyển

- GV nhận xét, kết luận lời giải

+ Từ nhiều nghĩa từ có nghĩa gốc hay nhiều nghĩa chuyển

+ Nghĩa gốc nghĩa từ

+ Nghĩa chuyển nghĩa từ suy từ nghĩa gốc

-Lắng nghe

- HS đọc

- Một số HS lấy ví dụ : thi chạy, đồng hồ chạy

- HS đọc

- HS tự làm bài, HS làm bảng

- HS nêu ý kiến bạn làm /sai Đôi mắt em bé mở to. Quả na mở mắt.

Lòng ta vững kiềng ba chân. Bé đau chân.

Khi viết, em đừng ngọeo đầu. Nước suối đầu nguồn trong.

(15)

- Yêu cầu HS giải nghĩa số từ?

Bài 2: Hãy tìm số ví dụ về sự chuyển nghĩa từ sau:

lưỡi, miệng, cổ, tay, lưng 8’ - Gọi HS đọc yêu cầu nội dung tập

- Yêu cầu HS làm theo nhóm

- Gọi nhóm làm xong trước dán phiếu lên bảng Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

- GV kết luận từ - Gọi HS giải thích nghĩa số từ: lưỡi liềm, mũ lưỡi trai, miệng bình, tay bóng bàn, lưng đê.

3 Củng cố, dăn dò: 3’ +Thế từ nhiều nghĩa? + Thế nghĩa gốc?

+ Thế nghĩa chuyển? - Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà học thuộc phần ghi nhớ, tìm thêm số từ nhiều nghĩa chuẩn bị sau

+ Chân: phận người, ĐV dùng để lại

Chân kiểng ba chân : phận đồ dùng đỡ cho

phận khác

+ Đầu: Bộ phận người…

Đầu nguồn : Điểm xuất phát một khoảng không gian

- HS đọc

- HS tạo thành nhóm trao đổi, tìm từ ghi vào phiếu

- nhóm báo cáo kết Sau nhóm khác bổ sung ý kiến

- HS viết từ vào

+ Lưỡi : lưỡi liềm, lưỡi hái, lưỡi dao, lưỡi cày, lưỡi lê, lưỡi gươm, lưỡi búa, lưỡi rìu,… + Miệng : miệng bát, miệng hũ, miệng bình, miệng túi, miệng hố, miệng núi lửa, …

Cổ : cổ chai, cổ lọ, cổ bình, cổ tay,…

+ Tay: tay áo, tay nghế, tay quay, tay tre, tay chân, tay bóng bàn,…

+ Lưng: lưng áo, lưng đồi, lưng đèo, lưng núi, lưng rời, lưng đê, lưng ghế,…

- HS tiếp nối giải thích theo ý kiến

+ Là từ có nghĩa gốc hay nhiều nghĩa chuyển

+ Nghĩa gốc nghĩa từ

+ Nghĩa chuyển nghĩa từ suy từ nghĩa gốc

- -Địa lí

(16)

I Mục tiêu

Giúp HS củng cố, ôn tập nội dung kiến thức, kĩ sau: Kiến thức:

- Xác định nêu vị trí địa lí nước ta đồ Kĩ năng:

- Nêu tên vị trí số đảo, quần đảo nước ta đồ (lược đồ)

- Nêu tên vị trí dãy núi lớn, đồng nước ta đồ (lược đồ)

- Nêu đặc điểm yếu tố địa lí tự nhiên Việt Nam: địa hình khí hậu, sơng ngịi, đất, rừng

3 Thái độ:

- Giáo dục cho HS có ý thức ơn tập kiến thức học II Chuẩn bị

- GV: Bản đồ địa lí tự nhiên VN Phiếu học tập HS III Các ho t động d y h cạ ọ

+ Em trình bày loại đất nước ta

+ Nêu số tác dụng rừng đời sống nhân dân ta

2.1 Giới thiệu bài: 1’. 2.2 Các hoạt động

*HĐ 1: Thực hành số kĩ địa lí liên quan đến yếu tố địa lí tự nhiên Việt Nam: 15-16'.

- Tổ chức HS làm việc theo nhóm bàn, làm tập thực hành

1) Quan sát lược đồ Việt Nam trong khu vực Đông Nam Á, lược đồ

+ Các loại đất nước ta:

Đất phe-ra-lít: phân bố chủ yếu đồi núi Màu đỏ vàng, thường nghèo mùn

Đất phù sa: phân bố chủ yếu đồng Do sơng ngịi bồi đắp, màu mỡ

+ Rừng cho ta nhiều sản vật, gỗ Rừng có tác dụng điều hồ khí hậu, giữ cho đất khơng bị xói mịn Rừng đầu nguồn giúp hạn chế lũ lụt Rừng ven biển chống bão biển, bão cát, bảo vệ đời sống vùng ven biển,…

(17)

và mơ tả:

+ Vị trí giới hạn nước ta + Vùng biển nước ta

+ Một số đảo quần đảo nước ta: quần đảo Trường Sa, Quần đảo Hoàng Sa; đảo: Cát Bà, Côn Đảo, Phú Quốc…

2) Quan sát lược đồ Việt Nam:

+ Nêu tên vị trí dãy núi: Hồng Liên Sơn, Trường Sơn, dãy núi hình cánh cung

+ Nêu tên vị trí đồng lớn nước ta

+ Chỉ vị trí sơng Hồng, sơng Thái Bình, sơng Đà, sơng Cả, sơng Đà Rằng, sơng Đồng Nai, Sơng Tiền, sơng Hậu *HĐ2: Ơn tập đặc điểm yếu tố địa lí tự nhiên Việt Nam: 15-16'. - GV chia HS thành nhóm nhỏ, u cầu nhóm thảo luận, để hồn thành bảng thống kê đặc điểm yếu tố địa lí tự nhiên Việt Nam

- GV theo dõi nhóm hoạt động, giúp đỡ nhóm gặp khó khăn

- Gọi nhóm dán phiếu lên bảng trình bày

- GV sửa chữa, hoàn chỉnh câu trả lời HS

- HS lên bảng, lược đồ - Nhận xét

- HS chia thành nhóm, nhóm có 4- HS, hoạt động

- Kẻ bảng thống kê theo mẫu sgk vào phiếu nhóm

- Trao đổi thảo luận để hồn thành phiếu

- Đại diện nhóm HS báo cáo kết thảo luận, nhóm khác theo dõi bổ sung ý kiến

Các yếu tố TN

Đặc điểm chính Địa hình - Phần đất liền nước ta có

4 diện tích đồi núi,

4 diện

tích đồng

Khống sản - Có nhiều loại khống sản than Quảng Ninh,a-pa-tít Lào Cai, sắt Hà Tĩnh,bơ- xít Tây Ngun…

Khí hậu - Nhiệt đới gió mùa:nhiệt độ cao,gió mưa thay đổi theo mùa Sơng ngịi - Mạng lưới sơng ngịi dày đặc sơng lớn

Đất - Đất phe-ra-lít tập trung chủ yếu vùng đồi núi,đất phù sa vùng đồng

Rừng - Rừng rậm nhiệt đới phân bố chủ yếu vùng đồi núi,còn rừng ngập mặn ven biển

3 Củng cố, dặn dò: 3’ - Nhận xét tiết học

(18)

tập ôn tập yếu tố địa lí tự nhiên Việt Nam vừa làm

- Dăn dị HS chuẩn bị sau, sưu tầm thơng tin phát triển dân số Việt Nam, hậu gia tăng dân số nhanh

- -Trải nghiệm

Bài 4: CẢNH BÁO NGUY HIỂM (Tiết 3) I.MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

- Học sinh biết trình bày mơ hình mình, giải thích cách họ thiết kế thử nghiệm báo động nguy hiểm

2 Kĩ năng:

- Biết lắp ráp mơ hình: Xoay trịn - Thảo luận nhóm hiệu

3 Thái độ:

- Học sinh nghiêm túc , tôn trọng quy định lớp học. II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Bộ lắp ghép robot Wedo - Máy tính bảng

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Kiểm tra cũ (5')

- Tiết trước học gì?

+ Ý nghĩa cảnh báo nguy hiểm gì?

+ Có bước để lắp ghép? - GV nhận xét

2 Bài mới: (35')

a Lập trình cài đặt âm như mong muốn.

- Hs nhắc lại bước lắp ghép

- u cầu nhóm lập trình sản phẩm nhóm

+ Để cài tiếng kêu báo động theo mong muốn ta làm nào?

- Gv h/d Hs ghi âm lập trình b Chia sẻ

- Yêu cầu học sinh trình bày mơ hình mình?

- Giải thích cách học thiết kế thử nghiệm cảnh nguy hiểm?

- Cảnh báo nguy hiểm tiết 2.

- Giúp cho người chuẩn bị trước tránh nguy hiểm - Hs nêu

- hs nhắc lại

- Các nhóm tiến hành lập trình

- Ghi âm - HS thực - HS trình bày

(19)

c Nhận xét đánh giá

- Đánh giá phần trình bày nhóm - Nhắc lại kiến thức

d Sắp xếp dọn dẹp

- Hướng dẫn học sinh tháo chi tiết lắp ghép bỏ vào hộp đựng theo nhóm chi tiết ban đầu

3 Tổng kết (2') - Nhận xét tiết học

- Dặn học sinh thực nội quy phịng học

- Các nhóm trình bày đánh giá

- HS lắng nghe thực

- HS lắng nghe

- -Ngày soạn: 18/10/2020

Ngày giảng: Thứ tư ngày 21 tháng 10 năm 2020 Buổi sáng

Toán

Bài 33: KHÁI NIỆM SỐ THẬP PHÂN (Tiếp theo) I Mục tiêu

1 Kiến thức:

- Nhận biết khái niệm số thập phân (ở dạng thường gặp) cấu tạo số thập phân

2 Kĩ năng:

- Biết đọc, viết số thập phân dạng đơn giản thường gặp Thái độ:

- Giáo dục HS có ý thức học tập: ý nghe giảng, hăng hái phát biểu xây dựng

II Chuẩn bị

GV: Bảng phụ kẻ sẵn nội dung bảng số phần học SGK III Các hoạt động dạy học

- Y/c HS đọc số thập phân: 0,5; 0,007; 0,009

- Viết Phân số thập phân dạng Số thập phân 1001 ; 107 ; - Gv nhận xét, đánh giá

2 Bài mới:

2.1 Giới thiệu bài: 1’. 2.2 Các hoạt động: 32’. a) Ví dụ a:

- GV treo bảng phụ có viết sắn bảng số a phần học, yêu cầu HS đọc - GV dòng thứ hỏi: Đọc

- HS thực

(20)

và cho biết có mét, đề –xi-mét?

+ Em viết 2m7dm thành số đo có đơn vị đo mét

- GV viết lên bảng 2m 7dm = 10

m

- GV: 2m7dm hay 210

2m7dm =210

m =2,7m

- GV giới thiệu: 2,7 đọc hai phẩy bảy mét

+ GV dòng thứ hai hỏi : có mét, đề-xi- mét, xăng- ti- mét?

- Có 8m 5dm 6cm tức có 8m và 56cm

+ Hãy viết 8m 56cm dạng số đo có đơn vị đo mét?

- GV viết lên bảng: 8m 56cm = 8100

56

m

- GV giới thiệu: 8m 56cm hay 8100 56

m viết thành 8,56m - GV viết lên bảng:

8m 56cm = 8100 56

m= 8,56m

- GV giới thiệu: 8,56m đọc tám phẩy năm mươi sáu mét

- GV viết tương tự với dòng thứ ba để có: 0m 195cm = 1000

195

m = 0,195m

- GV giới thiệu: 0,195m đọc khơng phẩy trăm chín mươi lăm mét - GV nêu kết luận : Các số 2,7 ; 8,56; 0,195 số thập phân

b) Cấu tạo số thập phân.

- GV viết to lên bảng số 8,56 yêu cầu HS đọc số, quan sát hỏi :

+ Có mét đề-xi- mét

+ HS viết nêu: 2m 7dm = 10

m - HS theo dõi thao tác gv

- HS đọc viết số: 2,7m

+ Có 8m 5dm 6cm

- HS theo dõi thao tác GV

+ 8m 56cm = 8100 56

m

- HS ý lắng nghe

- HS đọc viết số: 8,56m - HS đọc viết số: 0,195m

- HS nghe nhắc lại

(21)

+ Các chữ số số thập phân 8,56 chia thành phần ? GV: Mỗi số thập phân gồm hai phần Phần nguyên phần thập phân, chúng phân cách với dấu phẩy

Những chữ số bên trái dấu phẩy thuộc phần nguyên, chữ số bên phải dấu phẩy thuộc phần thập phân

- HS lên bảng chữ số phần nguyên phần thập phân số 8,56

- GV viết số 90, 638 lên bảng yêu cầu HS đọc rõ chữ số phần số thập phân

2.3 Hướng dẫn luyện tập: Bài 1: 6’.

- Yêu cầu HS đọc đề toán

a) Gạch phần nguyên số thập phân

Mẫu: 85,72

b) Gạch phần thập phân số thập phân

Mẫu: 2,56

- Gọi Hs đọc - Nhận xét Bài 2: 3’

- Gọi Hs đọc yêu cầu - HS làm

- Gọi HS đọc - Nhận xét

Bài 3: 7’

+ Bài toán yêu cầu làm gì?

thành phần phân cách với dấu phẩy

8, 56

Phần nguyên Phần thập phân

- 8,56 đọc : tám phẩy năm mươi sáu

-Thực

90, 638

Phần nguyên Phần thập phân - 90,638 đọc : chín mươi phẩy sáu trăm ba mươi tám

- HS lên bảng chỉ, HS khác theo dõi nhận xét: Số 8,56 có chữ số phần nguyên hai chữ số phần thập phân

- HS trả lời tương tự với số 8,56 - HS đọc

- HS làm

a) 91,25; 8,50; 365,9; 0,87 b) 8,125; 69,05; 0,07; 0,001

- HS đọc - Nhận xét

- HS đọc yêu cầu - HS làm

597,2 ; 605,08 ; 200,75 ; 200,1 - Nhận xét

+ Bài toán yêu cầu viết hỗn số thành số thập phân đọc

(22)

- GV viết lên bảng hỗn số:

1

10 và

yêu cầu HS viết thành số thập phân - Yêu cầu HS tự viết số lại

- Cho HS đọc số thập phân sau viết

-Gv nhận xét, chốt kiến thức Bài 4: 6’.

- Yêu cầu HS đọc đề toán tự làm

- GV chữa nhận xét đánh giá 3 Củng cố, dặn dò : 3’

+ Nêu cấu tạo số thập phân?

- Dăn dò HS nhà làm tập VBT chuẩn bị sau

1

10= 3,1

- HS làm a)

2 8,

10

b)

72

5 5,72 100 ;

25

19 19, 25 100

c)

625

2 2, 625 1000 ;

207

89 88, 207 1000

- HS đọc

- HS đọc đề trước lớp

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào tập

0,5=

5

10 ; 0,92 = 92 100

0,4 =

4

10; 0,04 = 100

+ Mỗi số thập phân gồm hai phần: phần nguyên phần thập phân, chúng phân cách với dấu phẩy

- -Kể chuyện

Tiết 7: CÂY CỎ NƯỚC NAM I Mục tiêu

1 Kiến thức:

- Dựa lời kể GV tranh minh hoạ, kể lại đoạn toàn câu chuyện Kĩ năng:

- Biết phối hợp lời kể với nét mặt, cử chỉ, điệu Thái độ:

- Hiểu ý nghĩa truyện: Khuyên người ta yêu thiên nhiên *GDMT: Hiểu giá trị biết trân trọng cỏ, cây. II Chuẩn bị

GV: Các hình minh hoạ SGK

(23)

Hoạt động thầy Hoạt động trò 1 Kiểm tra cũ: 3’

- Gọi học sinh kể lại câu chuyện nghe tiết học trước

2.1 Giới thiệu bài: 1’. 2.2 Các hoạt động: a) GV kể chuyện: 10’.

- GV kể lần 1: giọng kể thong thả, chậm rãi, từ tốn; giọng cậu học trò: nhỏ, kính trọng ; giọng Tuệ Tĩnh : trầm, ơn tồn

- GV kể lần 2: Vừa kể vừa vào tranh minh hoạ, phóng to bảng - Yêu cầu HS nghe ghi lại tên số thuốc quý truyện

- GV giải thích từ ngữ:

+ Trưởng tràng: người đứng đầu nhóm học trị học thầy + Dược sơn: núi thuốc

b) Hướng dẫn kể truyện: Kể chuyện nhóm: 10’.

- HS dựa vào lời kể GV tranh minh hoạ, nêu nội dung tranh

- Gọi HS phát biểu GV kết luận, dán băng giấy ghi nội dung tranh lên bảng

- Yêu cầu HS kể chuyện nhóm Cùng trao đổi với nội dung ý nghĩa câu chuyện

Thi kể chuyện trước lớp: 12’.

- HS kể

- HS lắng nghe, ghi nhớ

- HS lắng nghe, quan sát, ghi nhớ - Thực

-Lắng nghe

- HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận, tìm nội dung tranh

Tranh 1: Tuệ Tĩnh giảng giải cho học trò cỏ nước Nam

Tranh 2: Quân dân nhà Trần tập luyện để chuẩn bị chống giặc Nguyên

Tranh 3: Nhà Nguyên cầm bán thuốc men cho nước ta

Tranh 4: Quân dân nhà Trần chuẩn bị thuốc men cho chiến đấu

Tranh 5: Cây cỏ nước Nam góp phần làm cho binh sĩ thêm khoẻ mạnh

Tranh 6: Tuệ Tĩnh học trò phát triển thuốc Nam

- HS tạo thành nhóm Khi HS kể HS ý lắng nghe, nhận xét, sửa lỗi cho bạn

(24)

- HS thi kể chuyện trước lớp theo hình thức tiếp nối

- GV nhận xét, cho HS kể tốt

- Tổ chức cho HS thi kể toàn câu chuyện

- Gọi HS nhận xét bạn kể chuyện - GV nhận xét, cho HS kể tốt

Trao đổi ý nghĩa câu chuyện 5’ + Câu chuyện kể ai?

+ Câu chuyện có ý nghĩa gì?

+ Vì truyện có tên Cây cỏ nước Nam?

3 Củng cố, dặn dò: 3’.

+ Em có biết thuốc chữa bệnh từ cỏ xung quanh mình? *BVMT: Biết yêu quý thiên nhiên, cây cỏ

- Dặn dò HS nhà kể lại chuyện cho người thân nghe, sưu tầm câu chuyện nói quan hệ người với thiên nhiên

- nhóm thi kể, nhóm HS tiếp nối kể chuyện

- HS lớp theo dõi bình chọn nhóm kể tốt, bạn kể hay

- HS kể toàn câu chuyện trước lớp

- HS nhận xét bạn kể theo tiêu chí nêu bình chọn bạn kể hay

+ Câu chuyện kể danh y Tuệ Tĩnh + Câu chuyện khuyên phải biết yêu quý thiên nhiên, yêu cỏ chúng có ích

+ Câu chuyện ca ngợi danh y Tuệ Tĩnh biết yêu quý cỏ đất nước, hiểu giá trị cuả chúng để làm thuốc chữa bệnh

+ Câu chuyện khuyên phải biết yêu quý cỏ, + Vì có hàng trăm, hàng nghìn phương thuốc làm từ cỏ nước Nam

- HS nêu theo hiểu biết -Lắng nghe

- -Tập đọc

Tiết 14: TIẾNG ĐÀN BA-LA LAI- CA TRÊN SÔNG ĐÀ I Mục tiêu

1 Kiến thức:

- Đọc trơi chảy, lưu lốt thơ, nhịp thể thơ tự Kĩ năng:

(25)

3 Thái độ:

- Giáo dục cho HS tình yêu thiên nhiên từ có ý thức bảo vệ mơi trường

* QTE: HS có quyền đồn kết, hữu nghị với bạn bè khắp năm châu Quyền có mức sống ngày cao

II Chuẩn bị

GV: Bảng phụ để ghi câu thơ hướng dẫn HS luyện đọc diễn cảm HS: Tranh nhà máy thuỷ điện hồ bình

1 Kiểm tra cũ 5’ - Gọi HS đọc nối tiếp

+ Những đồng tiền khắc hình cá heo cõng người lưng có ý nghĩa gì?

+ Em nêu ý bài? - Gv nhận xét, đánh giá

2 Bài mới:

2.1 Giới thiệu bài: 1’. 2.2 Các hoạt động: a) Luyện đọc: 12’. - Gọi HS đọc toàn - GV chia đoạn: khổ thơ

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần 1: Kết hợp sửa phát âm (ba- la- lai- ca, lấp loáng, nối liền)

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần 2+Kết hợp giải nghĩa từ (chú giải)

- GV hướng dẫn HS luyện đọc câu dài, câu khó:

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần 3-Tiếp tục sửa sai (nếu cịn)

- u cầu HS đọc theo nhóm bàn - GV đọc mẫu tồn

b) Tìm hiểu bài: 10’.

- Yêu cầu HS đọc thơ cho biết: + Tìm câu thơ miêu tả cảnh đẹp đêm trăng sông Đà?

+ Bạn hiểu “đêm trăng chơi vơi”?

GV giảng: Trăng chơi vơi gợi hình ảnh bầu trời mênh mơng, trăng trôi

- 3HS đọc nối tiếp

+ Những đồng tiền khắc hình cá heo cõng người lưng thể tình cảm yêu quý người với lồi cá heo thơng minh

+ Câu chuyện ca ngợi thơng minh tình cảm gắn bó lồi cá heo người

- HS đọc

- HS ý lắng nghe - HS đọc nối tiếp đoạn

- 1-2 HS đọc

- HS lớp đọc thầm giải SGK Biển nằm/bỡ ngỡ cao nguyên - HS đọc nối tiếp đoạn

- HS ngồi bàn đọc sửa cho - HS ý lắng nghe

1 Hình ảnh đêm trăng vùa tĩnh mịch vừa sinh động.

(26)

nhè nhẹ ta cảm giác trăng bay lơ lửng, bồng bềnh, trăng soi tỏ cảnh trời nước bao la Hình ảnh cho ta thấy vẻ đẹp phóng khống, thơ mộng đêm trăng

+ Những chi tiết thơ gợi lên hình ảnh đêm trăng tĩnh mịch?

+ Trong đêm trăng tưởng tĩnh mịch lại có hình ảnh gợi lên vừa sinh động vừa tĩnh mịch

Bạn tìm chi tiết ấy?

+ Nêu nội dung đoạn vừa tìm hiểu? - HS đọc thơ cho biết:

+ Tìm hình ảnh đẹp thơ thể gắn bó người với thiên nhiên đêm trăng sông Đà

+ Em tìm câu thơ có sử dụng biện pháp nhân hoá ?

+ Hãy nêu nội dung thơ ?

+ Cả công trường say ngủ, tháp khoan nhô lên trời ngẫm nghĩ, xe ủi, xe ben sóng vai nằm nghỉ

+ Vì có tiếng đàn gái Nga, có dịng sơng lấp lống ánh trăng Và có vật tác giả miêu tả biện pháp nhân hố; cơng trường say ngủ, tháp khoan ngẫm nghĩ, xe ủi, xe ben sóng vai nằm

nghỉ

+ HS nêu lại

2 Hình ảnh đẹp thể gắn bó giữa người với thiên nhiên.

+ Chỉ có tiếng đàn ngân nga, với dịng trăng lấp lống sơng Đà gợi lên gắn bó, hồ quyện người với thiên nhiên, ánh trăng dịng sơng + Chiếc đập lớn nối liền hai khối núi biển nằm bỡ ngỡ cao nguyên thể bàn tay khối óc người mang lại điều kì diệu lạ cho thiên nhiên Thiên nhiên mang lại nguồn tài nguyên vô quý giá cho người, làm sống người ngày tốt đẹp

+ HS nối tiếp đọc câu thơ: + Cả công trường say ngủ cạnh dịng sơng

+ Những tháp khoan nhơ lên trời ngẫm nghĩ + Những xe ủi, xe ben sóng vai nằm nghỉ

+ Biển nằm bỡ ngỡ cao nguyên + Sông Đà chia ánh sáng mn ngả Ý chính: Bài thơ ca ngợi vẻ đẹp kì vĩ nhà

(27)

- GV ghi nội dung bài, gọi HS nhắc lại

c) Đọc diễn cảm: 15’.

- Gọi HS đọc nối tiếp khổ thơ, HS lớp theo dõi tìm giọng đọc hay cho thơ

+ Bài thơ đọc với giọng nào?

- Hướng dẫn HS đọc diễn cảm khổ thơ

- Gọi HS đọc khổ thơ

- Gọi HS tìm từ nhấn giọng (nối liền, bỡ ngỡ, chia ánh sáng, muôn ngả, lớn đầu tiên)

- Gọi HS đọc mẫu

- Gọi HS thi đọc diễn cảm, nhận xét, đánh giá

- HS đọc thầm học thuộc lòng thơ: 3’

- HS thi đọc thuộc lòng - nhận xét, đánh giá

+ Em nêu hiểu biết em thủy điện sơng Đà?

*QTE: HS có quyền đồn kết, hữu nghị với bạn bè khắp năm châu Quyền có mức sống ngày cao

- Dặn dò HS nhà học thuộc lòng thơ chuẩn bị Kì diệu rừng xanh.

- HS nhắc lại

- HS đọc nối tiếp đoạn, HS lớp theo dõi tìm giọng đọc hay cho thơ

+ Toàn đọc với giọng chậm rãi, ngân nga

- HS ý lắng nghe - HS đọc

- 1-2 HS tìm từ

- HS đọc - HS đọc - 3- HS đọc

+ Cung cấp điện cho nước, chuyên gia nước bạn giúp đỡ xây dựng -Lắng nghe

- -Ngày soạn: 19/10/2020

Ngày giảng: Thứ năm ngày 22 tháng 10 năm 2020 Buổi sáng

Toán

Tiết 34: HÀNG CỦA SỐ THẬP PHÂN ĐỌC, VIẾT SỐ THẬP PHÂN I Mục tiêu

1 Kiến thức:

(28)

2 Kĩ năng:

- Tiếp tục học cách đọc, cách viết số thập phân Thái độ:

- Giáo dục cho HS có ý thức học tập: Chú ý nghe giảng, hăng hái phát biểu xây dựng

II Chuẩn bị

GV: Bảng phụ kẻ sẵn nội dung bảng a) phần học SGK III Các hoạt động dạy học

- Gọi HS đọc: 0,004; 0.095; 0,1234

2.1 Giới thiệu bài: 1’. 2.2 Các hoạt động:

a) Các hàng quan hệ các đơn vị hai hàng liền của số thập phân (15').

- GV nêu : Có số thập phân 375,406 Viết số thập phân 375,406 vào bảng phân tích hàng số thập phân ta bảng sau

- HS đọc

0,004: Không phẩy không không trăm linh tư

0,095: Không phẩy không trăm chín mươi lăm

0,1234: Khơng phẩy nghìn hai trăm ba mươi tư

- HS theo dõi thao tác GV

- Yêu cầu HS quan sát đọc bảng phân tích

+ Dựa vào bảng nêu hàng phần nguyên, hàng phần thập phân số thập phân?

+ Mỗi đơn vị hàng đơn vị hàng thấp liền sau? Cho ví dụ

+ Mỗi đơn vị hàng phần đơn vị hàng cao liền trước? Cho ví dụ

- HS đọc thầm

+ Phần nguyên số thập phân gồm hàng đơn vị, chục, trăm, nghìn… (như số tự nhiên)

Phần thập phân gồm hàng phần mười, phần trăm, phần nghìn,…

+ Mỗi đơn vị hàng 10 đơn vị hàng thấp liền sau

Ví dụ: phần mười 10 phần trăm, 1 phần trăm 10 phần nghìn

100 10 10

1



; 1000 10 100

1



+ Mỗi đơn vị hàng 10

(29)

+ Em nêu rõ giá trị hàng số 375,406?

+ Phần nguyên số gồm hàng nào?

+ Phần thập phân số gồm hàng nào?

+ Em nêu cách viết số

+ Em nêu cách đọc số này? + Em đọc số thập phân theo thứ tự nào?

- GV viết lên bảng số : 0,1985 yêu cầu HS nêu rõ cấu tạo theo hàng phần số thập phân

- Yêu cầu HS đọc số thập phân + Em có nhận xét hai số thập phân trên?

- Yêu cầu HS đọc phần học: sgk b) Hướng dẫn luyện tập: 15’

Bài 1: 5’ Làm phần a, d. - Gọi HS đọc đề - GV viết lên bảng phần a) 5,8 yêu cầu

+ Hãy đọc số

+ Hãy nêu rõ phần nguyên, phần thập phân số 5,8?

Ví dụ : phần trăm 10

phần mười, phần nghìn 10

1

phần trăm

+ Số 375,406 gồm trăm, chục, đơn vị, phần mười, phần trăm, phần nghìn

+ Phần nguyên gồm 3trăm, 7chục, đơn vị

+ Phần thập phân gồm phần mười, phần trăm, phần nghìn

+ Viết từ hàng cao đến hàng thấp, viết phần nguyên trước, sau viết dấu phẩy viết đến phần thập phân

+ Ba trăm bảy mươi lăm phẩy bốn trăm linh sáu

+ Đọc từ hàng cao đến hàng thấp, đọc phần nguyên trước, sau đọc dấu phẩy đọc đến phần thập phân

- Số : 0,1985 có:

Phần nguyên gồm có đơn vị

Phần thập phân gồm có : phần mười, phần trăm, phần nghìn, phần chục nghìn

- HS đọc: Khơng phẩy nghìn chín trăm tám mươi lăm

+ Số 375,406 Phần nguyên có chữ số, phần thập phân có chữ số

+ Số 0,1985 có: Phần nguyên có chữ số 0, phần thập phân có tới chữ số hàng thập phân có tới hàng phần chục nghìn

- HS đọc

- HS đọc đề

- HS theo dõi thực yêu cầu + Hai phẩy ba mươi lăm

+ Số 5,8 có phần nguyên 5, phần thập phân

(30)

+ Hãy nêu giá trị theo hàng chữ số số 5,8

- Yêu cầu HS đọc phân tích số tương tự 5,8

Làm tiếp phần lại

- GV nhận xét phần làm HS Bài 2: 5’

- Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS tự làm

- Gọi HS nhận xét làm bạn bảng

- Yêu cầu HS đọc số vừa viết

- GV nhận xét đánh giá Bài 3: 5’.

- Gọi HS đọc đề

- GV viết lên bảng số 3,5 yêu cầu: nêu rõ phần nguyên phần thập phân số 3,5

- GV nêu: 3,5 có phần nguyên phần thập phân 10

5

viết thành hỗn số 310

5

- Yêu cầu HS làm tiếp phần lại

- Gọi HS nhận xét làm bạn bảng

+ Trong số 5,8 kể từ trái sang phải đơn vị, phần mười,

- HS nối tiếp đọc số phân tích số trước lớp theo hướng dẫn Mỗi HS đọc phân tích số

b) Số 37,42 đọc ba mươi bảy phẩy bốn mươi hai

37,42 có phần nguyên gồm chục, đơn vị; phần thập phân gồm phần mười, phần trăm

c) Số 502,467 đọc năm lẻ hai phẩy bốn trăm sáu bảy

502,467 có phần nguyên gồm trăm, chục, đơn vị;phần thập phân gồm phần mười, phần trăm, phần nghìn

- HS đọc đề

- HS lên bảng viết số, HS khác viết số vào tập

a) 3,9 b) 72,54 c) 280,975 d) 102,416 - HS nhận xét bạn làm - Một HS đọc trước lớp

- HS đọc đề

- Số 3,5 có phần nguyên 3, phần thập phân là10

5

- HS theo dõi viết lại : 3,5 = 310

5

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào tập

7,9=

9

10 ; 12,35 = 35 12

100;

8,06 =

6

100; 72,308 =

308 72

1000

(31)

- GV nhận xét đánh giá 3 Củng cố, dặn dò: 3’.

+ Nêu cách đọc viết số thập phân?

- Nhận xét học

- Yêu cầu Hs làm tập tập Chuẩn bị sau

+ Đọc từ hàng cao đến hàng thấp, đọc phần nguyên, đọc dấu phẩy sau đọc phần thập phân Viết từ hàng cao đến hàng thấp, viết phần nguyên, viết dấu phẩy sau viết phần thập phân

- -Tập làm văn

Tiết 13: LUYỆN TẬP TẢ CẢNH I Mục tiêu

1 Kiến thức:

- Luyện tập tả cảnh sông nước: xác định cấu tạo văn tả cảnh, câu mở đoạn, liên kết ý nghĩa đoạn văn văn

2 Kĩ năng:

- Thực hành viết câu mở đoạn cho đoạn văn; yêu cầu lời văn tự nhiên, sinh động

3 Thái độ:

- Giáo dục HS yêu quý cảnh đẹp đất nước có ý thức giữ gìn, bảo vệ tài ngun biển đảo

*GDBĐ : HS biết vẻ đẹp vịnh Hạ Long - di sản thiên nhiên giới GD cho HS tình u biển đảo, có trách nhiệm giữ gìn, bảo vệ tài nguyên biển, đảo *QTE: HS quyền sống môi trường thiên nhiên tươi đẹp Quyền về danh lam thắng cảnh quê hương

II Chuẩn bị

GV: Tranh ảnh Vịnh Hạ Long Bảng phụ

- Gọi Hs đọc dàn ý văn miêu tả cảnh sông nước tiết trước

- Gv nhận xét, đánh giá

- Tuyên dương HS có dàn ý hay 2 Bài mới:

2.2 Hướng dẫn HS làm tập:

Bài 1: 10’ Đọc văn trả lời câu hỏi.

- Hs đọc

(32)

- HS hoạt động nhóm

- Gọi HS đọc lại đoạn văn

- GV gợi ý: Mỗi câu hỏi HS trả lời, HS khác bổ sung ý kiến

+ Xác định phần mở bài, thân bài, kết văn trên?

+ Phần thân gồm đoạn? Mỗi đoạn miêu tả gì?

+ Những câu văn in đậm có vai trị đoạn bài?

*GDMT, BĐ : Vịnh Hạ Long có những nét đẹp, lạ kì mà riêng Hạ Long có Tác giả miêu tả đặc điểm thành đoạn văn tả kì vĩ vịnh Hạ Long với phân bố đặc biệt hàng nghìn đảo, tả duyên dáng vịnh Hạ Long tạo tươi mát sóng nước, rạng rỡ đất trời, tả nét riêng biệt, hấp dẫn lòng người vịnh Hạ Long

+ Chúng ta phải làm để bảo vệ cảnh quan thiên nhiên đó?

Bài 2: 7’.

- Gọi HS đọc yêu cầu tập + Nêu yêu cầu bài?

- Yêu cầu HS thảo luận theo cặp

- HS hoạt động nhóm, HS tạo thành nhóm đọc đoạn văn, trao đổi trả lời câu hỏi

- HS đọc

- HS ý lắng nghe

+ Mở : Vịnh Hạ Long thắng cảnh có khơng hai đất nước ta

+ Thân : Cái đẹp Hạ long theo gió ngân nga lên vang vọng + Kết : núi non, sóng nước tươi đẹp mãi giữ gìn

+ Phần thân gồm có đoạn:

Đoạn 1: Tả kì vĩ thiên nhiên Hạ Long

Đoạn 2: tả duyên dáng Vịnh Hạ Long

Đoạn 3: Tả nét riêng biệt, hấp dẫn lòng người Hạ Long qua mùa

+ Là câu mở đầu đoạn, câu mở đoạn nêu ý bao trùm đoạn Với bài, câu văn nêu đặc điểm cảnh vật tả, đồng thời liên kết đoạn với

- HS lắng nghe

+ Biết giữ gìn, bảo vệ

- HS đọc

(33)

Gợi ý:

- Đọc kĩ đoạn văn câu mở đoạn cho sẵn

- Điền nhẩm câu vào chỗ trốn

- Câu mở đoạn phải liên kết ý với câu sau, bao trùm ý miêu tả đoạ

- Gọi HS trình bày lựa chọn giải thích lại lựa chọn

- GV nhận xét câu trả lời

- Gọi HS đọc đoạn văn hoàn chỉnh Bài 3: 15’.

- Yêu cầu HS tự làm

GV nhắc: viết câu mở đoạn cho 1 đoạn văn hai Mở đoạn viết đến câu

- Gọi HS viết vào bảng phụ treo lên bảng GV HS nhận xét, sửa chữa - Gọi HS lớp đọc câu mở đoạn

- GV nhận xét, sửa chữa, cho HS viết đạt yêu cầu

+ Hãy cho biết cấu tạo văn tả cảnh

+ Nêu vai trò câu mở đoạn? - Nhận xét tiết học

- Dặn dị HS nhà hồn chỉnh câu mở đoạn chưa đạt yêu cầu nhà phải viết

- HS nêu ý kiến đoạn, HS khác bổ sung Cả lớp thống

Đoạn 1: chọn b Vì câu mở đoạn giới thiệu vùng núi cao rừng dày Tây Nguyên nhắc đến đoạn văn

Đoạn 2: chọn c Vì có quan hệ từ tiếp nối hai đoạn, giới thiệu đặc điểm địa hình Tây Nguyên- vùng đất thảo nguyên rực rỡ muôn màu sắc

- HS tiếp nối đọc đoạn văn hoàn chỉnh

- HS đọc

Viết câu mở đoạn theo ý riêng em cho đoạn văn

- HS làm vào bảng phụ, HS lớp làm vào

- HS lắng nghe GV hướng dẫn

- 1-2 HS nhận xét

- HS đọc mình, lớp theo dõi nêu ý kiến nhận xét

- HS đọc trước lớp, HS lớp theo dõi nêu ý kiến nhận xét

+ Bài văn tả cảnh gồm phần: mở bài, thân bài, kết

(34)

đoạn văn miêu tả cảnh sông nước

- -Lịch sử

Tiết 7: ĐẢNG CỘNG SẢN VIỆT NAM RA ĐỜI I Mục tiêu

Sau học HS nêu : Kiến thức:

- Ngày 3- 2- 1930, Đảng Cộng sản Việt Nam đời; Lãnh tụ Nguyễn Ái Quốc người chủ trì Hội nghị thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam

2 Kĩ năng:

- Đảng đời kiện lịch sử trọng đại, đánh dấu thời kì cách mạng nước ta có lãnh đạo đắn, dành nhiều thắng lợi to lớn

3 Thái độ:

- Giáo dục HS phải biết ơn Đảng, ơn Bác Hồ B Mục tiêu riêng HS Tùng

II Chuẩn bị - Phiếu học tập

- Máy tính bảng

III Các ho t động d y h cạ ọ

+ Hãy nêu khó khăn Nguyễn Tất Thành dự định nước ?

+ Tại Nguyễn Tất Thành chí tìm đường cứu nước ?

2.1 Giới thiệu bài: 1’. 2.2 Các hoạt động

* HĐ 1: Hoàn cảnh đất nước 1929 và yêu cầu thành lập Đảng Cộng sản: 9' - HS thảo luận theo nhóm bàn để trả lời câu hỏi sau :

+ Theo em, để lâu dài tình hình đồn kết, thiếu thống lãnh đạo có ảnh hưởng với cách mạng Việt Nam?

+ Tình hình nói đặt yêu cầu gì?

+ Một mạo hiểm, lúc đau ốm Bên cạnh đó, Người khơng quen biết ai, khơng có tiền

+ Để tìm đường cứu nước phù hợp

- HS làm việc theo cặp, trao đổi nêu ý kiến

+ Làm cho lực lượng cách mạng Việt Nam phân tán không đạt thắng lợi

(35)

+ Ai người đảm đương việc hợp tổ chức cộng sản nước ta thành tổ chức nhất?

Vì ?

- Cho HS báo cáo kết thảo luận trước lớp

- GV nhận xét kết làm việc HS GV kết luận : Cuối năm 1929 phong trào cách mạng phát triển, có tổ chức cộng sản đời lãnh đạo phong trào Thế để tổ chức tồn làm lực lượng cách mạng phân tán, không hiệu yêu cầu thiết đặt phải hợp ba tổ chức thành tổ chức Lãnh tụ Nguyễn Quốc làm điều lúc có Người làm Chúng ta tìm hiểu hội nghị thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam

* HĐ 2: Hội nghị thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam: 12'

- Yêu cầu HS hoạt động nhóm, đọc SGK để tìm hiểu nét Hội nghị thành lập Đảng Cộng sản

Việt Nam theo câu hỏi sau :

+ Hội nghị thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam diễn đâu, vào thời gian ?

+ Hội nghị diễn hoàn cảnh ? Do chủ trì ?

+ Nêu kết hội nghị

- Cho HS báo cáo kết thảo luận nhóm

được

+ Chỉ có lãnh tụ Nguyễn Quốc làm việc người chiến sĩ cộng sản có hiểu biết sâu sắc lí luận thực tiễn CM Người có uy tín phong trào CM quốc tế người yêu nước Việt Nam ngưỡng mộ - HS nêu ý kiến, HS lớp theo dõi bổ sung ý kiến

-Lắng nghe

- HS chia thành nhóm nhỏ, nhóm HS, đọc SGK, trao đổi rút nét hội nghị thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam ghi vào phiếu

+ Hội nghị diễn vào đầu xuân 1930, Hồng Kông

+ Hội nghị phải làm việc bí mật chủ trì lãnh tụ Nguyễn Ái Quốc

+ Kết hội nghị chí hợp tổ chức cộng sản thành đảng cộng sản nhất, lấy tên Đảng Cộng sản Việt Nam, Hội nghị đề đường lối cho cách mạng Việt Nam

(36)

- GV nhận xét kết làm việc HS - HS trình bày lại Hội nghị thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam

+ Tại phải tổ chức hội nghị nước làm việc hoàn cảnh bí mật ?

GV: Để tổ chức hội nghị, lãnh tụ Nguyễn Ái Quốc phải vượt qua mn vàn khó khăn nguy hiểm, cuối hội nghị thành công

*PHTM: Gv y/c HS sử dụng máy tính bảng tìm thêm hình ảnh, thơng tin liên quan đến hội nghị thành lập Đảng Sau chia sẻ cho bạn biết *HĐ 3: Ý nghĩa việc thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam: 7'

+ Sự thống ba tổ chức cộng sản thành Đảng Cộng sản Việt Nam đáp ứng yêu cầu cách mạng Việt Nam?

+ Khi có Đảng, cách mạng Việt Nam phát triển ?

GV kết luận: Ngày 3/2/1930, Đảng Cộng sản Việt Nam đời Từ đó, cách mạng Việt Nam có Đảng lãnh đạo giành thắng lợi vẻ vang 3 Củng cố, dặn dò : 2’

+ Ý nghĩa việc thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam ?

- Dặn dò HS nhà học tìm hiểu phong trào Xơ viết Nghệ - Tĩnh

lập Đảng Cộng sản Việt Nam, nhóm khác bổ sung ý kiến cho hồn chỉnh

- HS trình bày, HS lớp theo dõi

+ Vì thực dân Pháp ln tìm cách dập tắt phong trào cách mạng Chúng ta phải tổ chức hội nghị nước ngồi bí mật để đảm bảo an toàn

-Hs thực

+ Sự thống ba tổ chức cộng sản thành Đảng Cộng sản Việt Nam làm cho cách mạng Việt Nam có người lãnh đạo, tăng thêm sức mạnh, thống lực lượng có đường đắn

+ Cách mạng Việt Nam giành thắng lợi vẻ vang

-Lắng nghe

+ Ngày 3/2/1930, Đảng Cộng sản Việt Nam đời Từ đó, cách mạng Việt Nam có Đảng lãnh đạo giành thắng lợi vẻ vang

- -Ngày soạn: 20/10/2020

(37)

Buổi sáng

Toán

Tiết 35: LUYỆN TẬP I Mục tiêu

1 Kiến thức:

- Biết cách chuyển phân số thập phân thành hỗn số thành số thập phân Kĩ năng:

- Chuyển số đo viết dạng số thập phân thành số đo viết dạng số tự nhiên với đơn vị đo thích hợp

3 Thái độ:

- Giáo dục cho HS có ý thức làm bài: làm nhanh, xác II Chuẩn bị

- GV: Bảng phụ

+ Nêu cách đọc, viết số thập phân ?

2.2 Hướng dẫn HS làm tập Bài 1: 8’

- Gọi HS đọc yêu cầu tập + Bài tập yêu cầu làm gì?

- GV viết lên bảng phân số 10 162

yêu cầu HS tìm cách chuyển phân số thành hỗn số

- Cho HS trình bày cách làm

- GV hướng dẫn hs làm mẫu

- GV khẳng định cách làm SGK

+ Muốn đọc số thập phân, ta đọc từ hàng cao đến hàng thấp: trước hết đọc phần nguyên, đọc dấu “phẩy”, sau đọc phần thập phân Muốn viết số thập phân, ta viết từ hàng cao đến hàng thấp: trước hết viết phần nguyên, viết dấu “phẩy”, sau viết phần thập phân

- HS đọc yêu cầu tập

+ Chuyển phân số thập phân thành hỗn số, sau chuyển hỗn số thành số thập phân

- HS trao đổi tìm cách chuyển HS làm sau:

10 16 10

2 16 10

2 10 160 10

162

    

- HS trình bày cách chuyển từ phân số thập phân sang hỗn số

- HS nghe GV hướng dẫn cách chuyển đổi, sau làm

GV phân tích mẫu 10

162

= 1610

(38)

là thuận tiện nhất, sau hướng dẫn lại yêu cầu HS sử dụng cách để làm tiếp phần lại

+ Muốn chuyển phân số thập phân thành hỗn số ta làm nào?

- GV chữa đánh giá Bài 2: 8’

- Gọi HS đọc đề toán

- Yêu cầu HS dựa theo cách làm tập để làm tập

- Gọi HS chữa bạn bảng lớp, sau cho HS lớp đọc số thập phân tập

- GV theo dõi, nhận xét đánh giá Bài 3: 8’

- Gọi HS đọc đề toán

- GV viết lên bảng 2,1m = dm yêu cầu HS tìm số thích hợp để điền vào chỗ chấm

- Gọi HS nêu kết cách làm trước lớp

- GV giảng lại cách làm cho HS

- HS làm tiếp phần lại

- Gọi HS nhận xét làm bạn bảng lớp

- GV nhận xét đánh giá Bài 4: 8’

- HS đọc đề toán trước lớp - Yêu cầu HS làm

62 16

- Hs làm

7409

74 74,09 100  100 ;

975

97 10  10;

+ Lấy tử số chia cho mẫu số

+ Thương tìm phần nguyên hỗn số; viết phần nguyên kèm theo phân số có tử số số dư, mẫu số số chia

- HS đọc đề toán - HS lên bảng làm tập

64

10= 6,4; 372

37, 10  1942

19, 42 100  ;

6135

6,135 1000 

-Chữa

- HS đọc đề toán

- HS trao đổi với để tìm số - Một số HS nêu

2,1m = 210

m = 2m1dm = 21dm - HS lên bảng làm

a) 2,1 dm = 21dm

9,75m = 975cm 7,08m = 708cm b) 4,5m = 45dm

4,2m = 420cm 1,01m = 101cm

-Nhận xét

- HS đọc đề toán - HS tự làm vào

9 0,9 10 ;

90

(39)

- GV nhận xét và đánh giá 3 Củng cố, dặn dò: 2’

+ Nêu cách chuyển phân số thập phân thành hỗn số?

- Nhận xét học

- Dặn dò HS nhà làm tập luyện tập VBT

Ta thấy: 0,9 = 0,90

90

100 10 = 0,9

Vậy

9

10 100

-Lắng nghe

+ Lấy tử số chia cho mẫu số

+ Thương tìm phần nguyên hỗn số; viết phần nguyên kèm theo phân số có tử số số dư, mẫu số số chia

- -Luyện từ câu

Tiết 14 : LUYỆN TẬP VỀ TỪ NHIỀU NGHĨA I Mục tiêu

1 Kiến thức:

- Xác định nghĩa gốc, nghĩa chuyển số từ nhiều nghĩa dùng câu

2 Kĩ năng:

- Đặt câu để phân biệt nghĩa từ nhiều nghĩa động từ Thái độ:

- Giáo dục cho HS có ý thức học tập: lớp ý nghe giảng, xây dựng II Chuẩn bị

- GV: Bảng phụ

III Các họa động dạy học

+ Thế từ nhiều nghĩa? Cho ví dụ?

2.2 Hướng dẫn HS làm tập: Bài 1: 7’

+ Nêu yêu cầu bài?

+ Là từ có nghĩa gốc hay số nghĩa chuyển Các nghĩa từ nhiều nghĩa có mối liên hệ với

Vd: Đôi mắt bé mở to đen láy Quả na mở mắt

- HS đọc

(40)

- Yêu cầu HS tự làm (HS dùng bút chì nối lời giải nghĩa thích hợp với câu mà từ chạy mang nghĩa đó)

- GV nhận xét, kết luận lời giải - Gọi HS đọc lại

Bài 2: 8’

- Gọi HS đọc nét nghĩa từ chạy nêu

- HS thảo luận cặp đôi - Gọi HS trả lời câu hỏi

- GV: Tại không chọn ý a,c mà lại chọn ý b?

+ Hoạt động đồng hồ coi di chuyển khơng ?

+ Hoạt động tàu đường ray coi di chuyển khơng? GV kết luận: Từ chạy từ nhiều nghĩa. Các nghĩa chuyển suy từ nghĩa gốc Nghĩa chung từ chạy tất câu vận động nhanh Bài 3: 8’.

+ Nêu yêu cầu tập?

- Yêu cầu HS tự làm (HS dùng bút chì gạch gạch nghĩa gốc, gạch gạch nghĩa chuyển)

- Gọi HS phát biểu ý kiến

+ Nghĩa gốc từ ăn ? + Em hiểu ăn chân (ăn than) gì?

- HS làm bảng lớp, HS lớp làm vào

- HS nhận xét làm bạn - HS theo dõi kết luận GV

Đáp án: 1- d ; – c ; 3- a ; – b. - HS đọc lại

- HS đọc

- HS ngồi cạnh thảo luận Đáp án: vận động nhanh.

+ Không Là hoạt động máy móc, tạo âm

+ Có Là di chuyển phương tiện giao thông

- HS ý lắng nghe

- HS đọc

+ Từ ăn câu dùng với nghĩa gốc

- HS dùng bút chì gạch vào SGK

- HS nêu kết làm HS khác nhận xét sau lớp thống giải :

a) Bác lê lội ruộng nhiều nên bị nước ăn chân.

b) Cứ chiều chiều, Vũ lại nghe tiếng còi tàu vào cảng ăn than

c) Hôm vậy, gia đình tơi ăn với bữa cơm tối vui vẻ

+ Ăn hoạt động tự đưa thức ăn vào miệng

(41)

GV nêu: Từ ăn từ nhiều nghĩa. Nghĩa gốc từ ăn hoạt động tự đưa thức ăn vào miệng

Bài 4: 9’.

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung

+ Nêu yêu cầu bài? - Yêu cầu HS tự làm

- GV nhận xét, kết luận câu - Gọi HS lớp đọc câu đặt

3 Củng cố, dăn dị: 2’

+ Người ta dùng từ nhiều nghĩa để làm gì?

- Dặn dò HS nhà ghi nhớ từ nhiều nghĩa bài, tìm thêm số từ nhiều nghĩa khác chuẩn bị sau

- HS đọc

+ Chọn từ

- Phân biệt nghĩa từ

- HS làm bảng phụ HS lớp viết câu đặt vào

- HS nêu ý kiến nhận xét câu bạn đặt - HS ý lắng nghe

- đến HS nối đọc câu

+ Em đến trường

+ Mùa đông phải tất để giữ ấm đôi chân

+ Chú đội đứng gác + Trời hôm đứng gió

+ Người ta dùng từ nhiều nghĩa để làm câu văn thêm sinh động

- -Tập làm văn

Tiết 14: LUYỆN TẬP TẢ CẢNH I Mục tiêu

1 Kiến thức: Viết đoạn văn miêu tả cảnh sông nước dựa theo dàn ý lập từ tiết trước

2 Kĩ năng: Yêu cầu : nêu đặc điểm vật miêu tả trình tự, miêu tả hợp lí, nêu nét đặc sắc, riêng biệt cảnh vật, thể tình cảm người viết miêu tả

3 Thái độ: Giáo dục cho HS có ý thức viết văn *QTE: Quyền gắn bó với thiên nhiên.

*MT, BĐ: Có ý thức giữ gìn bảo vệ môi trường II Chuẩn bị

- GV: Bảng phụ

(42)

- Gọi HS đọc lại dàn ý văn miêu tả cảnh sông nước

2.2 Hướng dẫn HS làm tập: 32’. - Gọi HS đọc đề

+ Bài yêu cầu gì? + Em chọn tả cảnh gì? + Vịnh Hạ Long có đẹp?

+ Cần làm để Vịnh Hạ Long niềm tự hào người dân Quảng Ninh?

- Gọi HS đọc lại văn Vịnh Hạ Long - Yêu cầu HS tự viết đoạn văn

GV nhắc HS ý:

+ Trình tự tả: Thời gian, khơng gian; cảm nhận giác quan

+ Phần thân gồm nhiều đoạn, đoạn tả đặc điểm phận cảnh

+ Trong đoạn văn thường có câu văn nêu ý bao trùm tồn đoạn

+ Các câu đoạn phải làm bật đặc điểm cảnh thể cảm xúc người viết

GV hướng dẫn, gợi ý cho HS gặp khó khăn

- Yêu cầu HS dán lên bảng đọc GV HS nhận xét, sửa chữa, bổ sung

- Gọi HS đọc văn GV nhận xét, bổ sung, cho HS viết đạt yêu cầu

- GV nhận xét

- HS đọc

- HS đọc tiếp nối cho lớp nghe

Đề bài: Dựa theo dàn ý mà em lập trong tuần trước, viết đoạn văn miêu tả cảnh sông nước.

+ Viết đoạn văn tả cảnh sông nước

+ HS nối tiếp nêu

+ Nước xanh, nhiều hang động…

+ Bảo vệ môi trường biển, không sả rác, nước thải bừa bãi xuống biển, khơng đánh bắt cá mìn, lưới mắt nhỏ, không khai thác san hô…

- HS đọc thành tiếng trước lớp - HS viết vào giấy khổ to, HS lớp làm vào

- HS trình bày làm HS lớp theo dõi nêu ý kiến nhận xét

(43)

- Nhận xét học

- Dặn dò HS nhà tiếp tục hoàn thiện đoạn văn quan sát, ghi lại cảnh đẹp địa phương em

-Lắng nghe

- -Thực hành Kĩ sống + Sinh hoạt

A Thực hành Kĩ sống (20p) CHỦ ĐỀ 1: TỰ PHỤC VỤ, TỰ QUẢN

BÀI TỔ CHỨC, SẮP XẾP CƠNG VIỆC HỢP LÍ (Tiết 2) 1 Mục tiêu:

- Tạo dựng thói quen xếp cơng việc hợp lí 2 Đồ dùng :

- GV: SGK, bảng phụ - HS: SGK

3 Ho t động d y v h cạ ọ :

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Ổn định lớp

+ Em nêu việc cần làm ngày?

- Nhận xét

2 Bài (15P) - GV giới thiệu - GV ghi tên 2.2 Các hoạt động *Hoạt động 3: Bài học

Bài 1: Những công việc phải làm ngày - GV cho HS mở SGK đọc nhẩm nội dung - GV chia nhóm

- GV giao việc cho nhóm: Kể công việc phải làm ngày

- Cho nhóm thảo luận - Cho HS phát biểu

- GV nhận xét

- Y/C HS ghi nhớ lớp Bài 2: Những điều cần tránh - Y/C HS nêu nối tiếp

*Liên hệ: Thực tốt việc tổ chức, xếp cơng việc hợp lí giúp em rèn gì?

- Kết luận - NX

*Hoạt động 4: Đánh giá, nhận xét: Bài tập 1: Em tự đánh giá

- GV – HS đọc y/c

- HS trả lời

- HS nghe

- Lắng nghe

- Nhóm TL - Trình bày - HS lắng nghe

- Hs nêu

- Cả lớp lắng nghe

(44)

+ Sắp xếp thời gian học bài, giúp đỡ bố mẹ vui chơi

+ Em tập thể dục, vệ sinh cá nhân, chuẩn bị đồ dùng học tập

- GVHD HS làm

- Cho HS làm vào SGK - Cho HS phát biểu

- GV nhận xét

Bài tập 2: GV, phụ huynh nhận xét

- GV nhận xét, HS lắng nghe ghi vào SGK

3 Củng cố, dặn dò: (3P)

*GDKNS: Thực lịch công việc cần làm điều học

- Thưc hành điều em học

- Cả lớp lắng nghe

- HS tô màu vào SGK

- HS nêu Y/C

- HS nghe, HS làm vào SGK

- HS nghe

-

-Sinh hoạt (20p) TUẦN 7 I Mục tiêu

1 Kiến thức: Nhận xét ưu khuyết điểm tuần để HS thấy có hướng phấn đấu sửa chữa

2 Kĩ năng: Rèn kỹ sinh hoạt lớp

3 Thái độ: Giúp HS có ý thức học tập, xây dựng tập thể lớp II Chuẩn bị

- GV: Cờ thi đua

- HS: Danh sách bình chọn III Các hoạt động

A Nhận xét tuần qua

1 Các tổ trưởng lên nhận xét tổ tuần qua Lớp trưởng lên nhận xét

3 GV nhận xét chung *) Ưu điểm:

(45)

*) Tuyên dương:

- Cá nhân: - Tổ: B Phương hướng tuần 8