Giáo án lớp 5. Tuần 11 (năm học 2019-2020)

3.. Kiến thức: HS nhận thức đúng các lỗi về câu, cách dùng từ, lỗi diễn đạt, trình tự miêu tả... trong bài văn tả cảnh của mình và các bạn khi đã được thầy cô chỉ rõ. Kĩ năng: HS tự sửa [r]

(1)

TUẦN 11 Ngày soạn: 15/11/2019

Ngày giảng: Thứ hai ngày 18 tháng 11 năm 2019 Toán

Tiết 51: LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU

Giúp HS củng cố về:

1 Kiến thức: Kĩ thực tính cộng với số thập phân Sử dụng tính chất phép cộng để tính theo cách thuận tiện So sánh số thập phân

2 Kĩ năng: Giải tốn có phép cộng nhiều số thập phân

3 Thái độ: Giáo dục HS có ý thức học tập, tự giác làm bài, thích làm tập

II CHUẨN BỊ

GV: Bảng phụ

III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP

Hoạt động thầy Hoạt động trò

A Kiểm tra cũ: 3’

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm nháp

a) 6,9 + 8,75 + 3,1

b) 0,75 + 1,19 + 2,25 + 0,81

- Gv nhận xét, đánh giá

B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: 1’. 2 Các hoạt động: Bài 1: Tính 7’

- Mời HS đọc yêu cầu

+ Nêu cách đặt tính thực tính cộng nhiều số thập phân?

- Yêu cầu HS làm

- Gọi HS nhận xét làm bạn bảng

- GV nhận xét đánh giá HS

Bài 2: Tính cách thuận tiện nhất 8’

- Yêu cầu HS đọc đề hỏi:

- HS lên bảng làm 6,9 + 8,75 + 3,1

= (6,9 + 3,1) + 8,75 = 10 + 8,75 = 18,75

0,75 + 1,19 + 2,25 + 0,81 = ( 0,75 + 2,25) + (1,19 + 0,81) = + 2=5

- HS đọc đề bài, lớp đọc đề SGK

- HS nêu, HS lớp theo dõi bổ sung ý kiến

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào tập

- HS nhận xét làm bạn

(2)

+ Bài toán yêu cầu làm gì? + Muốn tính cách thuận tiện em phải dựa vào tính chất học? - Yêu cầu HS làm

+ Giải thích cách làm biểu thức trên?

Bài 3: 8’ Điền dấu <, >, =

- Yêu cầu HS đọc đề

+ Nêu yêu cầu khác tập? - Yêu cầu HS tự làm

- HS giải thích cách làm phép so sánh

- Gọi HS nhận xét HS bảng

Bài 4: 9’

- Gọi HS đọc đề tốn + Bài tốn cho biết gì?

+ Bài tốn hỏi gì?

+ Muốn biết ngày thứ bán mét vải ta làm nào? - HS lên bảng làm

thầm lại đề SGK + Tính cách thuận tiện

+ Giao hoán kết hợp phép cộng - HS làm bảng phụ, HS lớp làm vào tập

a) 2,96 + 4,58 + 3,04 = 4,58 + (2,96 + 3,04) = 4,58 + = 10,58 b) 7,8 + 5,6 + 4,2 + 0,4 = (7,8 + 4,2) + (5,6 + 0,4) = 12 + = 18

c) 8,69 + 2,23 + 4,77 = (4,77 + 2,23) + 8,69 = + 8,69 = 15,69

- HS nhận xét làm bạn - HS giải thích:

- HS đọc đề thầm đề SGK + So sánh

5,89 + 2,34 < 8,32

8,36 + 4,97 = 8,97 + 4,36 14,7 + 5,6 > 9,8 + 9,75

+ Tính tổng số thập phân so sánh điền dấu so sánh thích hợp vào chỗ chấm

- Nhận xét làm bạn

- HS đọc đề trước lớp, HS lớp đọc thầm đề SGK

+ Ngày thứ bán: 32,7m

+ Ngày thứ hai nhiều ngày thứ nhất: 4,6m

+ Ngày thứ TBC hai ngày đầu

+ Ngày thứ ba:… m vải? - HS trả lời

Bài giải

(3)

- Gọi HS chữa làm bạn bảng, sau nhận xét đánh giá HS

C Củng cố, dặn dò: 3’

+ Chúng ta thường sử dụng tính chất kết hợp để làm gì?

- Nhận xét tiết học

-Dặn dị HS nhà ơn lại nội dung tập đọc

32,7 + 4,6 = 37,3 (m) Số mét vải ngày thứ ba bán:

(32,7 + 37,3) : = 35 (m) Đáp số: 35m - HS chữa bạn HS lớp theo dõi tự kiểm tra

+ Chúng ta thường sử dụng tính chất kết hợp để tính nhanh

-Tập đọc

Tiết 21: CHUYỆN MỘT KHU VƯỜN NHỎ I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Đọc lưu loát, diễn cảm văn, phù hợp với tâm lí nhân vật (giọng bé Thu hồn nhiên nhí nhảnh; giọng ơng hiền từ, chậm rãi) nội dung văn Kĩ năng: Hiểu tình cảm yêu quý thiên nhiên hai ông cháu Có ý thức làm đẹp môi trường sống gia đình xung quanh

3 Thái độ: Giáo dục HS tình cảm yêu quý thiên nhiên Có ý thức làm đẹp mơi trường sống gia đình xung quanh

*QTE: HS có quyền ơng bà, cha mẹ quan tâm, chăm sóc Quyền chia sẻ ý kiến Bổn phận phải biết quan tâm, chăm sóc ơng bà, cha mẹ

* Mạng W-lan: Yêu cầu HS sử dụng máy tính bảng cập mạng tìm hiểu hoạt động bảo vẹ mơi trường địa phương

II CHUẨN BỊ

GV: Bảng phụ viết sẵn đoạn hướng dẫn HS luyện đọc diễn cảm

A Bài mới:

1 Giới thiệu bài: 2’.

2. Hướng dẫn HS luyện đọc tìm tiểu bài:

a) Luyện đọc : 11’

- Goi HS đọc toàn - GV chia đoạn: đoạn + Đoạn 1: Câu đầu

+ Đoạn 2: Tiếp theo đến khơng phải vườn

+ Đoạn 3: Cịn lại

- Goi HS đọc nối tiếp đoạn lần 1- Kết hợp sửa phát âm

- GV hướng dẫn HS đọc câu dài, câu

- HS đọc toàn - HS ý lắng nghe

- HS đọc nối tiếp (đ1: cuốn, quấn, đ2: nâu, đ3: líu ríu)

(4)

khó

- Yêu cầu HS đọc thầm giải SGK - Goi HS đọc nối tiếp đoạn lần 2- Kết hợp giải nghĩa từ sgk

- Goi HS đọc nối tiếp đoạn lần 3- Tiếp tục sửa sai (nếu còn)

- Yêu cầu HS đọc theo nhóm bàn - GV đọc mẫu tồn

b) Tìm hiểu bài: 10’

- HS đọc lướt đoạn 1, cho biết : + Bé Thu thích ban cơng để làm ? + Trên ban cơng nhà bé Thu trồng loại gì?

+ Mỗi lồi có đặc điểm bật?

+ Để tả loài tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật nào?

+ Việc sử dụng biện pháp nghệ thuật có tác dụng gì?

+ Nêu ý thứ bài?

GV: Ban cơng nhà Thu có phải vườn

hay khơng, tìm hiểu - HS đọc đoạn cho biết:

+ Bé Thu chưa vui điều gì?

+ Vì thấy chim đậu ban công, Thu muốn báo cho Hằng biết?

+ Tại Thu muốn khẳng định ban cơng nhà Thu vườn?

+ Ơng nói điều với bạn?

+ Em hiểu “Đất lành chim đậu” nào?

- GV giảng tranh

+ Ban cơng nhà Thu có phải vườn không?

- GV: Tạo dựng không gian sống xanh

lông cành lựu

- HS đọc thầm giải SGK

- Ban công: sân thượng, lan can nhà tầng

- HS đọc nối tiếp đoạn lần - HS ngồi bàn đọc sửa cho nghe

- GV đọc mẫu tồn

+ Ngắm nhìn cối, nghe ông giảng loại ban công + Cây quỳnh, Cây hoa ti gôn, Cây hoa giấy, Cây đa Ấn Độ

+ Cây quỳnh: dày, giữ nước

+ Cây hoa ti gôn: thò râu ngọ nguậy

…

+ Tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật nhân hóa

+ Làm cho câu văn sinh động, hấp dẫn

1 Đặc điểm bật loài cây ban cơng nhà bé Thu.

+ Vì bạn Hằng nhà bảo ban công nhà thu vườn + Vì Thu muốn Hằng cơng nhận ban cơng nhà vườn + Vì vườn có nhiều có chim đậu

+ Đất lành chim đậu có lạ đâu cháu

+ Là nơi đất đẹp, bình có chim đậu, có người đến sinh sống, làm ăn

(5)

và lành cho ngơi nhà + Tình cảm hai ông cháu bé Thu ban công nhà mình?

+ GDMT: Bài văn muốn nói với chúng

ta điều gì?

- Nêu nọi dung đoạn

+ Qua phần tìm hiểu nêu nội dung văn?

- GV ghi nội dung

c ) Đọc diễn cảm: 10’

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn – HS lớp theo dõi tìm giọng đọc hay

+ Bài đọc với giọng nào? - Hướng dẫn HS đọc diễn cảm đoạn - Gọi HS đọc đoạn

- Yêu cầu HS tìm từ nhấn giọng - Gọi HS đọc mẫu

- Gọi HS thi đọc diễn cảm - GV nhận xét, đánh giá

+ Bài văn muốn nói với điều gì?

Mạng W-lan: Yêu cầu HS sử dụng máy tính bảng cập mạng tìm hiểu hoạt động bảo vẹ môi trường địa phương + Ở trường cần làm mơi trường xanh - - đẹp?

- Dặn dị HS nhà có ý thức làm cho mơi trường sống xung quanh gia đình ln đẹp, nhắc nhở người thực

+ Rất u thiên nhiên, cối, chim chóc Hai ơng cháu chăm sóc cho loại tỉ mỉ

+ Mỗi người yêu quý thiên nhiên, làm cho đẹp mơi trường sống gia đình xung quanh

2 Tình u thiên nhiên hai ơng cháu bé Thu.

Ý chính: Bài văn nói lên tình cảm u q thiên nhiên hai ơng cháu bé Thu muốn người làm đẹp môi trường xung quanh

- HS đọc nối tiếp đoạn

+ Nhẹ nhàng, giọng bé Thu hồn nhiên, nhí nhảnh; giọng ơng hiền từ

- HS ý lắng nghe - HS đọc

- Hé mây, săm soi, phát hiện, sà xuống, mổ mổ, rỉa cánh, vội, cầu viện, là, hiền hậu, rồi, đất lành chim đậu

- HS đọc

- 3- em đọc diễn cảm

+ Mỗi người yêu quý thiên nhiên, làm cho đẹp mơi trường sống gia đình xung quanh - HS tìm hiểu mạng hoạt động bảo vệ môi trường địa phương, nhận xét

+ Như hiệu gắn xanh: ko vứt rác bừa bãi, chặt phá rừng…

-Khoa học

Tiết 21: ÔN TẬP: CON NGƯỜI VÀ SỨC KHỎE (Tiết 2)

(6)

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Xác định giai đoạn tuổi dậy sơ đồ phát triển người kể từ lúc sinh

2 Kĩ năng: Vẽ viết sơ đồ cách phòng tránh : bệnh sốt rét, sốt xuất huyết, viêm não, viêm gan A; nhiễm HIV/AIDS

3 Thái độ: Giáo dục HS có ý thức phòng chống số bệnh lây truyền

II CHUẨN BỊ

GV: Giấy khổ to bút

+ Hãy nêu hình thành thể người?

B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: 1’. 2 Các hoạt động:

HĐ2: Trò chơi "Ai nhanh, đúng": 15'

- Mỗi nhóm vẽ viết bệnh vào giấy khổ to

- GV giúp HS liệt kê cách phòng tránh, vật trung gian truyền bệnh:

- Tránh không để muối đốt - Diệt muỗi

- Tránh khơng cho muỗi có chỗ đẻ trứng

HĐ3: Thực hành vẽ tranh cổ động: 15'

- Quan sát hình 2, SGK trang 44 - Thảo luận nội dung hình

+ Cơ thể người hình thành từ kết hợp trứng người mẹ tinh trùng người bố Quá trình tinh trùng kết hợp với trứng gọi thụ tinh Trứng thụ tinh gọi hợp tử Hợp tử phát triển thành phôi, thành bào thai Bào thai lớn bụng mẹ khoảng tháng chào đời

- HS làm việc nhóm

Các nhóm cử đại diện trình bày Nhóm khác nhận xét, góp ý

- Phân cơng vẽ

- Từng nhóm đại diện trình bày tranh vẽ nhóm

- HS vẽ tranh theo nhóm

- Đại diện nhóm trình bày sản phẩm với lớp

- Các nhóm treo sản phẩm cử người trình bày

(7)

- Bình chọn tranh vẽ đẹp có nội dung phong phú tuyên truyền sâu rộng

- Nhận xét học

- Chuẩn bị đồ dùng bằng: mây, tre, song

có thể nêu ý tưởng

-Ngày soạn: 16/11/2019

Ngày giảng: Thứ ba ngày 19 tháng 11 năm 2019 Toán

Tiết 52: TRỪ HAI SỐ THẬP PHÂN I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Biết thực phép trừ hai số thập phân

2 Kĩ năng: Bước đầu có kĩ trừ hai số thập phân vận dụng giải tốn có liên quan

3 Thái độ: Giáo dục HS có ý thức học tập: Chú ý nghe giảng, hăng hái phát biểu ý kiến xây dựng

II CHUẨN BỊ

GV: Bảng phụ HS làm

- Gọi HS lên bảng Lớp làm nháp 3,4 + 5,67 + 6,6

2,55 + 4,84 + 0,45 + 0,16 - Gv nhận xét, đánh giá

B Bài mới:

2 Hướng dẫn thực phép trừ hai số thập phân

a) Ví dụ 1: Hình thành phép cộng hai số thập phân.7’

- GV đưa VD lên bảng: Đường gấp khúc ABC dài 4,29m đoạn thẳng AB dài 1,84m Hỏi đoạn thẳng BC dài mét?

- Gọi HS đọc VD + Bài tốn cho biết gì? + Bài tốn hỏi gì?

+ Muốn tính độ dài đoạn thẳng

3,4 + 5,67 + 6,6 = ( 3,4 + 6,6) + 5,67 = 10 + 5,67 = 15,67

2,55 + 4,84 + 0,45 + 0,16 = ( 2,55 + 0,45) + ( 4,84 + 0,16) = +

=

- HS đọc ví dụ

- HS nêu, GV vẽ đường gấp khúc lên bảng

(8)

BC ta làm nào? + Đọc phép tính?

+ Nhận xét phép tính bạn? + Em có nhận xét số bị trừ số trừ phép tính trên?

- GV giới thiệu bài, ghi tên lên bảng

- HS suy nghĩ tìm cách tính tổng 1,84m 2,45m (Hãy đổi thành số đo có đơn vị cm tính) + Muốn trừ hai số thập phân em làm ntn?

+ Muốn chuyển thành phép trừ hai số tự nhiên em làm nào? - HS chuyển sang cm mm tùy ý

+ 1,84m xăng-ti-mét?

+ 4,29m xăng-ti-mét?

+ Muốn trừ hai số tự nhiên em làm nào?

+ 245 cm mét? + Vậy 4,29m - 1,84m bao nhiêu?

- GV: tập phải chuyển số tự nhiên trừ nhiều thời gian, cô hướng dẫn em cách trừ hai số thập phân

Giới thiệu kĩ thuật tính

- GV hướng dẫn đặt tính vừa thực thao tác bảng vừa giải thích

Đặt tính: Viết 4,29 viết 1,84 cho hai dấu phẩy thẳng cột, chữ số hàng thẳng cột với (đơn vị thẳng đơn vị, phần mười thẳng phần m-ười, phần trăm thẳng phần trăm)

Tính: Thực phép trừ trừ số tự nhiên

trừ độ dài đoạn thẳng AB + 1,84 + 2,45 = ? m

+ Đều số thập phân

+ Chuyển trừ hai số tự nhiên + Đổi đơn vị đo cm mm

- HS thực hiên đổi 1,84m 2,45m thành số đo có đơn vị cm tính : + 1,84m = 184cm

+ 4,29m = 429cm

+ Đặt tính tính

+ 245cm = 2,45 m + 4,29 – 1,84 = 2,45(m)

- HS lớp theo dõi thao tác GV

- 1- HS phát biểu 



) ( 245 184 429

cm 

) ( 45 ,

84 ,

29 ,

cm

(9)

- Gọi HS nêu cách trừ trừ số tự nhiên?

Đặt dấu phẩy hiệu thẳng cột với dấu phẩy số bị trừ số trừ

- Yêu cầu HS nêu lại cách đặt tính thực lại phép tính?

+ Nêu điểm giống khác hai phép tính em vừa thực hiện?

Chú ý: Bao dấu phẩy Số bị trừ, Số trừ dấu phẩy hiệu phải thẳng cột với

+ Em có nhận xét số chữ số phần thập phân phép trừ hai số thập phân?

+ Nêu bước trừ hai số thập phân?

b) Ví dụ 2

- GV nêu ví dụ:

Đặt tính tính 45,8 – 19,26 Gợi ý:

+ Em có nhận xét số chữ số số phần thập phân số bị trừ so với số chữ số phần thận phân số trừ?

+ Làm để thực phép tính trên?

GV: Hãy tìm cách làm cho chữ số phần thập phân số bị trừ số chữ số phần thập phân số trừ mà giá trị số bị trừ không thay đổi

- HS lên bảng đặt tính tính, HS lớp làm vào giấy nháp

+ HS nêu, GV kết hợp ghi bước làm lên bảng

- HS so sánh hai phép tính:

Giống nhau cách đặt tính cách thực cộng

Khác nhau: phép tính có dấu phẩy, phép tính khơng có dấu phẩy phép tính trừ hai số thập phân (viết theo cột dọc), dấu phẩy SBT ST dấu phẩy kết thẳng cột với

+ Số chữ số

+ Đặt tính

+ Trừ trừ số tự nhiên

+ Đặt dấu phẩy hiệu thẳng cột với dấu phẩy SBT ST

- HS lên bảng đặt tính tính, HS lớp làm vào giấy pháp

- HS nghe yêu cầu

+ Số chữ số phần thập phân số bị trừ so với số chữ số phần thập phân số trừ

+ Ta viết thêm chữ số vào tận bên phải phần thập phân số bị trừ

- HS lên bảng, HS lớp đặt tính tính vào giấy nháp:

(10)

- Coi 45,8 45,80 em đặt tính thực 45,80 – 19,26

- Nhận xét bạn đặt tính tính - Nêu cách đặt tính thực tính

- Hãy so sánh giống khác hai VD

3 Ghi nhớ: 2’

- Nêu cách thực phép trừ hai số thập phân

c) Thực hành Bài 1: 6’: Tính

- Yêu cầu HS đọc đề tự làm

- Gọi HS chữa bạn bảng lớp

- Yêu cầu HS nêu cách thực phép tính

- GV nhận xét, đánh giá

Bài 2: 6’ Đặt tính tính

- Yêu cầu HS đọc đề tự làm

- Yêu cầu HS nhận xét làm bạn bảng

- GV nhận xét, đánh giá

Bài 3: 6’

- Gọi HS đọc đề trước lớp

thống nhất:

Đặt tính: Viết 45,80 viết 19,26 45,80 cho hai dấu phẩy thẳng cột, chữ số hàng thẳng cột với

Thực phép trừ trừ số tự nhiên

Viết dấu phẩy vào hiệu thẳng cột với dấu phẩy số bị trừ số trừ

+ Giống: Đều trừ hai số thập phân

+ Khác: VD số chữ số phần thập phân SBT ST

VD2: số chữ số phần thập phân SBT số chữ số ST

- HS tự học thuộc ghi nhớ cách trừ hai số thập phân

- HS lên bảng, HS lớp làm vào tập

- HS nhận xét bạn làm bảng - HS vừa lên bảng nêu

-HS nhận xét làm bạn cách đặt tính thực tính

- HS đọc đề trước lớp, HS lớp đọc thầm đề SGK



(11)

+ Bài toán cho biết gì? + Bài tốn hỏi gì?

- u cầu HS tự làm

- GV chữa bài, cho HS nêu cách làm khác nhau, sau nhận xét, đánh giá

+ Nêu cách đặt tính thực trừ hai số thập phân?

- Củng cố kiến thức

- Dặn dị HS nhà hồn thành tập VBT Chuẩn bị sau

+ Thùng dầu: 17,65l Lấy lần : 3,5l Lấy lần hai : 2,75l + Còn lại : … l?

- HS làm bảng phụ, lớp làm vào

Bài giải Cách 1

Số lít dầu cịn lại sau lấy 3,5l là: 17,65 - 3,5 = 14,15 (lít)

Số lít dầu cịn lại thùng là: 14,15 – 2,75 = 11,40 (lít) Đáp số: 11,4l

Cách 2:

Số lít dầu lấy tất là: 3,5 + 2,75 = 6,25 (lít) Số lít dầu cịn lại thùng là:

17,65 – 6,25 = 11,4 (lít) Đáp số: 11,4 lít

+ Đặt tính

+ Trừ trừ số tự nhiên

+ Đặt dấu phẩy hiệu thẳng cột với dấu phẩy SBT ST

-Lịch sử

Bài 11: ÔN TẬP: HƠN TÁM MƯƠI NĂM CHỐNG THỰC DÂN PHÁP XÂM LƯỢC VÀ ĐÔ HỘ (1858 – 1945)

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Thống kê kiện lịch sử tiêu biểu từ năm 1858 đến năm 1945 ý nghĩa lịch sử kiện

2 Kĩ năng: Lập bảng thống kê kiện lịch sử tiêu biểu từ năm 1858 đến năm 1945 ý nghĩa lịch sử kiện

3 Thái độ: Giáo dục HS có ý thức làm nhanh, xác

II CHUẨN BỊ

- Bảng kẻ sẵn bảng thống kêcác kiện lịch sử tiêu biểu từ năm 1858 đến năm 1945

- Giấy khổ to kẻ sẵn chữ trị chơi: Ơ chữ kì diệu

(12)

Hoạt động thầy Hoạt động trò A Kiểm tra cũ: 3’

+ Nêu cảm nghĩ em hình ảnh Bác Hồ ngày 2-9-1945?

B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: 1’. 2 Các hoạt động: 32’.

HĐ 1: Thống kê kiện lịch sử tiêu biểu từ 1858 đến 1945 18’

- GV treo bảng thống kê hồn chỉnh che kín nội dung

- GV điều khiển HS đàm thoại để xây dựng bảng thống kê

+ Ngày 1- 9- 1858 xảy kiện lịch sử gì?

+ Sự kiện lịch sử có nội dung (ý nghĩa) gì?

+ Sự kiện tiêu biểu kiện Pháp nổ súng xâm lược nước ta gì? Thời gian xảy nội dung kiện đó?

- HS lớp xây dựng để hoàn thành bảng thống kê:

- HS nêu

- HS đọc lại bảng thống kê làm nhà theo yêu cầu chuẩn bị tiết trước

- HS lớp làm việc điều khiển GV, trả lời câu hỏi - HS lớp trả lời, bổ sung ý kiến

Thời gian Sự kiện tiêu biểu

Nội dung (hoặc ý nghĩa lịch sử) kiện

Các nhân vật lịch sử

tiêu biểu

1/9/1858 Pháp nổ súng

xâm lược nước ta

Mở đầu trình thực dân Pháp xâm lược nước ta

1859-1864 Phong trào chống Pháp Trương Định

Phong trào nổ từ ngày đầu Pháp vào đánh chiếm Gia Định; Phong trào lên cao triều triều đình lệnh cho Trương Định giải tán nghĩa quân Trương Định kiên nhân dân chống quân xâm lược

Bình Tây đại ngun sối

Trương Định

5/7/1885 Cuộc phản

công kinh thành Huế

Để giành chủ động, Tôn Thất Thuyết định nổ súng trước địch mạnh nên kinh thành nhanh chóng thất thủ Sau phản cơng, Tôn Thất Thuyết đ-ưa vua Hàm Nghi lên vùng núi Quảng Trị, chiếu Cần Vương từ

(13)

đó bùng nổ phong trào vũ trang chống Pháp mạnh mẽ gọi phong trào Cần Vương

1905- 1908

Phong trào Đông Du

Do Phan Bội Châu cổ động tổ chức đưa nhiều niên Việt Nam nước học tập để đào tạo nhân tài cứu nước Phong tràp cho thấy tinh thần yêu nước niên Việt Nam

Phan Bội Châu nhà yêu nước tiêu biểu Việt Nam đầu kỉ X X

5/6/1911 Nguyễn Tất

Thành tìm đường cứu nước

Năm 1911, với lòng yêu nước

thương dân Nguyễn Tất Thành từ cảng Nhà Giồng quyêt chí tìm đường cứu nước, khác với đường chí sĩ yêu nước đầu kỉ XX

Nguyễn Tất Thành

3/2/1930 Đảng Cộng

sản Việt Nam đời

Từ đấy, cách mạng Việt Nam có Đảng lãnh đạo tiến lên giành nhiều thắng lợi vẻ vang

Lãnh tụ Nguyễn Ái Quốc

1930- 1931

Phong trào xơ viết Nghệ - Tình

Nhân dân Nghệ - Tĩnh đấu tranh liệt, giành quyền làm chủ, xây dựng sống văn minh, tiến nhiều vùng nông thôn rộng lớn Ngày 12- ngày kỉ niệm Xô viết Nghệ - Tĩnh Phong trào cho thấy nhân dân ta làm cách mạng thành công

8/1945 Cách mạng

tháng Tám

Mùa thu 1945, nhân dân nước vùng lên phá tan xiềng xích nơ lệ Ngày 19 - ngày kỉ niệm Cách Mạng tháng Tám nước ta

2/9/1945 Bác Hồ đọc

bản Tun ngơn Độc lập quảng trường Ba Đình

Tuyên bố với toàn thể quốc dân đồng bào giới biết: Nước Việt Nam thực độc lập, tự do; nhân dân Việt Nam tâm đem tất để bảo vệ quyền tự do, độc lập

Bác Hồ

HĐ2: Trị chơi: “Ơ chữ kì diệu" 10’

- GV giới thiệu trò chơi: Chúng ta chơi trị Ơ chữ kì diệu Ơ chữ gồm 15 hàng ngang hàng dọc - GV nêu cách chơi:

+ Trò chơi tiến hành cho đội chơi

(14)

+ Lần lượt đội chơi chọn từ hàng ngang, cô đọc gợi ý, đội suy nghĩ, đội phất cờ nhanh giành quyền trả lời

Đúng 10 điểm, sai không điểm, đội khác quyền trả lời Cứ tiếp tục chơi

+ Trị chơi kết thúc tìm từ hàng dọc Đội tìm từ hàng dọc 30 điểm

+ Đội giành nhiều điểm đội chiến thắng

- GV chia lớp thành đội, đội chọn bạn tham gia chơi, bạn khác làm cổ động viên

1 Tên Bình Tây đại ngun sối (10 chữ)

2 Phong trào yêu nước đầu kỉ XX Phan Bội Châu tổ chức (6 chữ cái) Một tên gọi Bác Hồ (12 chữ cái)

4 Một hai tỉnh nổ phong trào Xô viết Nghệ- Tĩnh (6 chữ )

5 Phong trào yêu nước diễn sau phản công kinh thành Huế (8 chữ cái)

6 Cuộc cách mạng mùa thu dân tộc ta diễn vào thời gian (8 chữ cái)

7 Theo lệnh triều đình Trương Định phải nhận chức lãnh binh (7 chữ cái)

8 Nơi Cách mạng thành công ngày 19-8- 1945 (5 chữ cái)

9 Nhân dân huyện tham gia biểu tình ngày 12- – 1930 (6 chữ cái)

10 Tên Quảng trường nơi Bác Hồ đọc tuyên ngôn Độc lập (6 chữ cái)

11 Giai cấp xuất nước ta thực dân Pháp đặt ách đô hộ (8 chữ cái)

12 Nơi diễn Hội nghị thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam (8 chữ cái)

- Tham gia trò chơi - Trương Định - Đông Du

- Nguyễn Ái Quốc - Nghệ An

(15)

13 Cách mạng tháng Tám giải phóng cho nhân dân ta thoát khỏi kiếp người (4 chữ cái)

14 Người chủ chiến triều đình nhà nguyễn (13 chữ cái)

15 Người lập Hội Duy tân (11 chữ cái)

- Ô chữ hàng dọc (15 chữ cái)

- Ghi nhớ kiện lịch sử tiêu biểu từ năm 1958 đến năm 1945?

- GV nhận xét tiết học

- Dặn dò HS nhà học thuộc chuẩn bị sau: Tìm hiểu cách mạng nước

- Nô lệ

- Tôn Thất Thuyết - Phan Bội Châu - Tuyên ngôn Độc lập

-Chính tả (Nghe-viết)

Tiết 11: LUẬT BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Nghe - viết xác, đẹp đoạn Luật Bảo vệ môi trường Kĩ năng: Làm tập tả phân biệt âm đầu l / n

3 Thái độ: Giáo dục HS có ý thức giữ gìn sạch, viết chữ đẹp

BVMT: Nâng cao nhận thức trách nhiệm bảo vệ MT

MTBĐ: Nâng cao nhận thức, trách nhiệm HS bảo vệ mơi trường nói chung, mơi trường biển, đảo nói riêng

QTE: HS có nghĩa vụ bảo vệ tài nguyên môi trường sống

II CHUẨN BỊ

GV: Thẻ chữ ghi tiếng: lắm/ nắm, lấm / nấm, lương / nương; lửa / nửa

A Bài mới:

2 Hướng dẫn nghe viết: 10’ a) Tìm hiểu ND viết : 3’

- Gọi HS đọc đoạn luật

+ Điều 3, khoản Luật bảo vệ môi trường có nội dung gì?

b) Hướng dẫn viết từ khó: 3’

- Yêu cầu HS luyện đọc viết từ ngữ khó, dễ lẫn

c) Viết tả: 12’

- Nhắc HS xuống dòng tên điều

- HS đọc

+ Điều 3, khoản Luật Bảo vệ mơi trường nói hoạt động bảo vệ mơi trường, giải thích hoạt động bảo vệ mơi trường

- HS lên bảng viết

(16)

khoản khái niệm “Hoạt động môi trường” đặt trọng ngoặc kép”

d) Soát lỗi, thu nhận xét đánh giá bài cho 10 HS: 5’

3) Hướng dẫn làm tập tả: 12’

Bài 2: 6'

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Tổ chức cho HS làm tập dạng trị chơi

Mỗi nhóm cử HS tham gia thi HS đại diện lên bốc thăm thẻ ghi sẵn tiếng Nếu bắt thăm vào cặp từ nào, HS nhóm phải tìm từ ngữ có cặp từ

- Tổ chức cho nhóm HS thi Mỗi cặp từ nhóm thi

- Tổng kết thi: tun dương nhóm tìm nhiều từ Gọi HS bổ sung

- Gọi HS đọc cặp từ bảng - Yêu cầu HS viết vào

Bài 3: 6'

- Gọi HS đọc yêu cầu tập

- Tổ chức cho HS thi tìm từ láy theo nhóm Chia lớp thành nhóm Các HS nhóm tiếp nối lên bảng, HS viết từ láy, sau chỗ HS khác lên viết

- Tổng kết thi

- GV nhận xét từ

C Củng cố, dặn dò 2’

BVMT, BĐ: Chúng ta cần làm để giữ mơi trường ln đẹp?

- Dặn HS nhà ghi nhớ từ vừa tìm chuẩn bị sau

- 10 HS nộp

- HS đọc

- HS theo dõi GV hướng dẫn - Thi tìm từ theo nhóm

- HS nối tiếp đọc thành tiếng + Lắm - nắm: thích - cơm nắm; điều - nắm tay; lời - nắm tóc

+ Lấm - nấm: Lấm - nấm; lấm lem- nấm rơm; lấm bùn - nấm đất

+ Lửa - nửa: Đốt lửa- nửa; lửa- nửa vời; lửa đạn - nửa đời; lửa trại - nửa đường

- HS đọc

- HS tiếp nối tìm từ

- Từ láy âm đầu n: na ná, nai nịt, nài nỉ, năn nỉ, nao nao, nao nức, nắc nẻ, nắn nót, no nê, nổ, nao núng, nỉ non, nằng nặc, nôn nao…

(17)

-Luyện từ câu

Tiết 21: ĐẠI TỪ XƯNG HÔ I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Hiểu đại từ xưng hô

2 Kĩ năng: Nhận biết đại từ xưng hô đoạn văn Sử dụng đại từ xưng hơ thích hợp đoạn văn hay lời nói ngày

3 Thái độ: Giáo dục HS có lời nói lịch sự, lễ phép lời nói ngày

II CHUẨN BỊ

- GV: Bảng phụ ghi lời giải BT

+ Thế đại từ? Đặt câu với đại từ?

B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: 1’. 2 Các hoạt động: Bài 1: 6'

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung tập

+ Đoạn văn có nhân vật nào? + Các nhân vật làm ?

+ Những từ ngữ in đậm đoạn văn trên?

+ Những từ dùng để làm gì? + Những từ người nói? + Những từ người nghe?

+ Từ người hay vật nhắc tới?

GV kết luận: Những từ chị, chúng tôi, ta, ngươi, chúng đoạn văn gọi đại từ xưng hô + Thế đại từ xưng hô?

Bài : 6'

- Gọi HS đọc lại lời nhân vật cơm chị Hơ Bia

+ Nhận xét thái độ cơm?

+ Đại từ từ dùng để xưng hô hay thay danh từ, động từ, tính từ câu cho khỏi lặp lại từ Ví dụ: Mai ơi,

- HS đọc

+ Hơ Bia, cơm thóc gạo

+ Cơm Hơ Bia đối đáp với Thóc gạo giận Hơ Bia bỏ vào rừng + Chị, chúng tôi, ta, ngươi, chúng

+ Thay cho Hơ Bia, thóc gạo, cơm

+ Chúng tôi, ta + Chị, + Chúng

- HS lắng nghe - HS trả lời - HS đọc

+ Cách xưng hô cơm (xưng tôi, gọi Hơ Bia chị): tự trọng, lịch với người đối thoại

(18)

+ Nhận xét thái độ Hơ Bia? + Khi xưng hơ cần ý điều gì?

Bài 3: 6' Tìm từ dùng để xưng hô.

- Yêu cầu HS trao đổi, thảo luận theo cặp để hoàn thành

- Gọi HS phát biểu GV ghi lên bảng

- Nhận xét cách xưng hô

GV kết luận: Để lời nói đảm bảo tính lịch cần lựa chọn từ xưng hô phù hợp với thứ bậc, tuổi tác, giới tính, thể mối quan hệ với người nghe người nhắc tới - Ghi nhớ: 2’

- Gọi HS đọc phần ghi nhớ

3 Luyện tập Bài 1: 8’

- Yêu cầu HS trao đổi, thảo luận làm nhóm: 2'

+ Đọc kĩ đoạn văn

+ Gạch chân đại từ xưng hô + Đọc kĩ lời nhân vật có đại từ xưng hơ để thấy thái độ, tình cảm nhân vật

- Gọi HS phát biểu GV gạch chân đại từ đoạn văn: ta, em, tôi, anh

+ Cách xưng hô Hơ Bia (xưng ta, gọi cơm ngươi): kiêu căng, thô lỗ coi thường người đối thoại + Khi xưng hô cần ý chọn từ cho lịch sự, thể mối quan hệ người nói với người nghe

- HS đọc

- HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận, tìm từ

- HS tiếp nối phát biểu + Với thầy cô : xưng em, + Với bố mẹ: xưng

+ Với anh, chi, em: xưng em, anh, chị

+ Với bạn bè: xưng tơi, tớ,

- HS đọc Các HS khác đọc thầm để thuộc lớp

- HS đọc

- HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận, làm việc theo định hướng GV

- HS tiếp nối phát biểu:

+ Các đại từ xưng hô: ta, em, anh

+ Thỏ xưng hô ta, gọi rùa em, thái độ thỏ: kiêu căng, coi thường rùa

(19)

- Nhận xét cách xưng hô

Bài : 8’

- Gọi HS đọc yêu cầu tập hỏi:

+ Đoạn văn có nhân vật nào? + Nội dung đoạn văn gì?

- Yêu cầu HS tự làm

- Đọc kĩ đoạn văn dùng bút chì điền từ thích hợp vào chỗ trống

- Gọi HS nhận xét, GV nhận xét, kết luận lời giải

- Gọi HS đọc đoạn văn điền đầy đủ

C Củng cố, dặn dị: 2’

+ Khi xưng hơ cần ý điều gì? - Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà học thuộc phần ghi nhớ; biết lựa chọn, sử dụng đại từ xưng hơ xác phù hợp với hoàn cảnh đối tượng giao tiếp

thỏ

- HS đọc

+ Bồ Chao, Tu Hú, bạn Bồ Chao, Bồ Các

+ Đoạn văn kể lại chuyện Bồ Chao hốt hoảng kể với bạn chuyện Tu Hú gặp trụ chống trời Bồ Các giải thích trụ điện cao xây dựng Các loài chim cời Bồ Chao sợ sệt

- HS làm bảng phụ, HS lớp làm vào

- HS nhận xét bạn

+ Khi xưng hô cần ý chọn từ cho lịch sự, thể mối quan hệ người nói với người nghe

-Chiều

Địa lí

Bài 11: LÂM NGHIỆP VÀ THUỶ SẢN I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Dựa vào sơ đồ, biểu đồ trình bày nét ngành lâm nghiệp ngành thuỷ sản:

2 Kĩ năng: Thấy cần thiết phải bảo vệ trồng rừng Khơng đồng tình với hành vi phá hoại xanh, phá hoại rừng nguồn lợi thuỷ sản

3 Giáo dục: HS có ý thức bảo vệ rừng nguồn lợi thuỷ sản

TKNL: Biết cách khai thác, sử dụng bảo vệ tài nguyên cách hợp lí để TKNL

MTBĐ: Nguồn lợi hải sản mà biển mang lại cho người, khai thác nguồn lợi để phát triển nghề ni trồng thủy sản vùng ven biển

- Phát triển nghề nuôi trồng thủy sản vùng ven biển cần gắn với giáo dục ý thức bảo vệ môi trường biển - Rừng ngập mặn

(20)

GV: Các bảng số liệu

HS: Sưu tầm hình ảnh chăm sóc bảo vệ rừng, đánh bắt ni trồng thuỷ sản

+ Vì nước ta trồng nhiều lúa gạo trở thành nước xuất gạo nhiều giới ?

+ Những điều kiện giúp cho ngành chăn nuôi phát triển ổn định vững chắc?

B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: 1’. 2 Các hoạt động: HĐ 1: Lâm nghiệp : 15’

+ Theo em ngành lâm nghiệp có hoạt động gì?

- GV treo sơ đồ hoạt động lâm nghiệp yêu cầu HS dựa vào sơ đồ để nêu hoạt động lâm nghiệp

+ Kể việc trồng bảo vệ rừng?

+ Việc khai thác gỗ lâm sản khác phải ý điều gì?

- GV treo bảng số liệu diện tích rừng nước ta hỏi:

+ Bảng số liêu thống kê điều gì? + Dựa vào bảng nhận xét vấn đề gì?

Nước ta có nhiều điều kiện thuận lợi:

+ Có đồng lớn (Bắc Bộ, Nam Bộ)

+ Đất phù sa màu mỡ

+ Người dân có nhiều kinh nghiệm trồng lúa

+ Có nguồn nước dồi

+ Thức ăn chăn nuôi đảm bảo, nhu cầu người dân thịt, trứng, sữa, ngày cao; cơng tác phịng dịch ý ngành chăn nuôi phát triển bền vững

+ Trồng rừng + Ươm + Khai thác gỗ

- Lâm nghiệp có hai hoạt động chính:

+ Trồng bảo vệ rừng

+ Khai thác gỗ lâm sản khác + Ươm giống, chăm sóc rừng, ngăn chặn hoạt động phá hoại rừng,

+ Việc khai thác gỗ lâm sản khác phải hợp lí, tiết kiệm khơng khai thác bừa bãi, phá hoại rừng - HS đọc bảng số liệu nêu: + Bảng thống kê diện tích rừng nước ta qua năm

(21)

- Yêu cầu HS ngồi cạnh phân tích bảng số liệu, thảo luận trả lời câu hỏi sau:

+ Bảng thống kê diện tích rừng nước ta vào năm nào?

+ Nêu diện tích rừng năm đó? + Từ năm 1980 đến năm 1995, diện tích rừng nước ta tăng hay giảm triệu ha?

+ Theo em nguyên nhân dẫn đến tình trạng đó?

+ Từ năm 1995 đến năm 2005, diện tích rừng nước ta thay đổi nào? + Nguyên nhân dẫn đến thay đổi đó?

- Cho HS trình bày ý kiến trước lớp - GV chỉnh sửa câu trả lời cho HS

+ Các hoạt động trồng rừng, khai thác rừng diễn chủ yếu vùng nào?

+ Điều gây khó khăn cho cơng tác bảo vệ trồng rừng?

GV kết luận: Trước nước ta có diện tích rừng lớn Trong khoảng năm 1980 đến 1995, triệu rừng bị biến thành đất trống, đồi trọc bị phá hoại bừa bãi Nhà nước thi hành nhiều biện pháp để thúc đẩy diện tích rừng trồng, kết từ năm 1995 đến năm 2004, diện tích rừng nước ta tăng 2,9 triệu

HĐ : Ngành thuỷ sản : 10’

- HS làm việc theo cặp

+ Bảng thống kê diện tích rừng vào năm 1980, 1995, 2004

+ Năm 1980: 10,6 triệu Năm 1995: 9,3 triệu Năm 2005: 12,2 triệu

+ Từ năm 1980 đến năm 1995, diện tích rừng nước ta 1,3 triệu

+ Nguyên nhân hoạt động khai thác rừng bừa bãi, việc trồng rừng, bảo vệ rừng lại chưa ý mức

+ Từ năm 1995 đến 2005, diện tích rừng nước ta tăng thêm 2,9 triệu

+ Trong 10 năm diện tích rừng tăng lên đáng kể công tác trồng rừng, bảo vệ rừng Nhà nước nhân dân thực tốt - Gọi HS trả lời câu hỏi, HS lớp theo dõi, nhận xét bổ sung ý kiến

+ Vùng núi, phần ven biển + Vùng núi vùng dân cư thưa thớt vậy:

- Hoạt động khai thác rừng bừa bãi, trộm gỗ lâm sản khó phát

(22)

+ Hãy kể tên số loài thủy sản mà em biết?

+ Nước ta có điều kiện thuận lợi để phát triển ngành thủy sản?

- GV treo biểu đồ sản luợng thuỷ sản nêu câu hỏi:

+ Biểu đồ biểu diễn điều gì?

+ Trục ngang biểu đồ thể điều gì?

+ Trục dọc biểu đồ thể điều gì? Tính theo đơn vị nào?

+ Các cột màu đỏ biểu đồ thể điều gì?

+ Các cột màu xanh biểu đồ thể điều gì?

- Chia HS thành nhóm nhỏ, yêu cầu thảo luận để hoàn thành phiếu học tập SGV trang 76

- Gọi HS trình bày ý kiến trước lớp Ngành thủy sản nước ta có hoạt động gì?

2 Sản lượng thủy sản hàng năm nào?

3 Tổng sản lượng thủy sản nước ta năm 2003 bao nhiêu?

4 Sản lượng thủy sản nước ta nào?

5 So sánh sản lượng thủy sản nuôi trồng với sản lượng thủy sản đánh bắt được? Nêu nhận xét tốc độ tăng sản lượng thủy sản nuôi trồng được?

GV kết luận: Ngành thuỷ sản nước ta có nhiều mạnh để phát triển Nhất tỉnh ven biển, tỉnh nhiều ao hồ, hầu hết tỉnh đồng Nam Bộ có ngành thuỷ sản phát triển mạnh Kiên Giang, An Giang, Cà Mau, Vũng Tàu, ngồi miền Trung có tỉnh Quảng Ngãi, Bình Định, phía bắc có Quảng Ninh, Hải

+ Cá, tôm, cua, mực,

+ Nhiều sơng, đường bờ biển dài, khí hậu nhiệt đới gió mùa…

- HS đọc bảng số liệu nêu:

+ Biểu đồ biểu diễn sản lượng thuỷ sản nước ta qua năm

+ Thể thời gian, tính theo năm

+ Thể sản lượng thuỷ sản, tính theo đơn vị nghìn

+ Thể sản lượng thuỷ sản khai thác

+ Thể sản lượng thuỷ sản nuôi trồng

- Mỗi nhóm HS xem, phân tích lược đồ làm tập - Mỗi nhóm cử đại diện trả lời câu hỏi, lớp theo dõi, nhận xét bổ sung ý kiến

+ Đánh bắt nuôi trồng thủy sản + Tổng sản lượng thủy sản đánh bắt sản lượng thủy sản nuôi trồng

+ 2859 nghìn

+ Sản lượng thủy sản nước ta tăng

+ Sản lượng thủy sản nuôi trồng nhiều sản lượng thủy sản đánh bắt

(23)

Phòng, Nam Định

C Củng cố, dặn dò : 2’

BVMT: Cần phải làm để bảo vệ rừng?

+ Ở địa phương em làm để bảo vệ rừng?

- GV nhận xét tiết học, dặn dò HS nhà học thuộc chuẩn bị bài: Sưu tầm số tranh ảnh ngàng công nghiệp, thủ công nghiệp sản phẩm chúng

+ Việc khai thác gỗ lâm sản khác phải hợp lí, tiết kiệm không khai thác bừa bãi, phá hoại rừng… - HS nêu

-Đạo đức

Tiết 11: THỰC HÀNH GIỮA HỌC KÌ I I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Ôn lại nội dung học

2 Kĩ năng: Sau học HS ôn lại kỹ năng: HS lớp 5, tự đánh giá việc làm mình, thực kế hoạch vượt qua khó khăn thân, biết ơn tổ tiên, đối xử tốt với bạn bè

3 Thái độ: Thực tốt hành vi đạo đức

II CHUẨN BỊ

HS: Các câu chuyện, gương học tập

Hoạt động dạy Hoạt động học

A Bài mới:

1 Giới thiệu bài: 2 2 Các hoạt động:

HĐ1: Kể chuyện gương HS lớp gương mẫu 10’

- GV gọi HS kể câu chuyện mà thân sưu tầm

- GV tổ chức lớp thảo luận điều học tập từ gương - GV kết luận: Chúng ta cần phải học tập theo gương tốt bạn bè để mau tiến

HĐ2: Tự liên hệ thân 5’

- GV gợi ý để HS nhớ lại việc làm chứng tỏ có trách nhiệm thiếu trách nhiệm:

+ Chuyện xảy lúc em làm gì?

+ Bây nghĩ lại em thấy nào?

- HS kể, lớp lắng nghe - HSphát biểu

(24)

- GV yêu cầu hoạt động nhóm

- GV tổ chức HS trình bày Sau phần trình bày HS, GV gợi ý cho em tự rút học

+ Em rút học qua câu chuyện mình?

GVKL: Khi giải cơng việc hay

xử lý tình cách có trách nhiệm, thấy vui thản Ngược lại, làm việc thiếu trách nhiệm, dù không biết, tự thấy áy náy lịng

Người có trách nhiệm người trước làm việc suy nghĩ cẩn thận nhằm mục đích tốt đẹp với cách thức phù hợp; làm hỏng việc có lỗi, họ dám nhận trách nhiệm sẵn sàng làm lại cho tốt

HĐ3: Tự liên hệ (BT4 trang 11 SGK) 5’

- GV nêu yêu cầu: tự phân tích khó khăn theo mẫu, sau trao đổi với bạn ngồi bàn khó khăn

- GV tổ chức HS trình bày Sau phần trình bày HS, GV yêu cầu lớp thảo luận tìm cách giúp đỡ bạn có nhiều khó khăn lớp

GVKL: Lớp ta có vài bạn có nhiều khó khăn bạn: Bản thân bạn cần nỗ lực cố gắng để tự vượt khó Nhưng cảm thơng, chia sẻ, động viên, giúp đỡ bạn bè, tập thể cần thiết để giúp bạn vượt qua khó khăn

HĐ4: Tự liên hệ 5’

- GV yêu cầu thảo luận nhóm kể cho nghe việc làm thể lòng biết ơn tổ tiên việc chưa làm

- GV yêu cầu trình bày

- GV nhận xét, khen HS biết thể lòng biết ơn tổ tiên

- HS thảo luận nhóm đơi kể cho bạn nghe câu chuyện

- Một vài HS trình bày, lớp lắng nghe

- HS nêu - HS lắng nghe

- HS đọc, lớp đọc thầm - HS thực theo yêu cầu

- - HS có nhiều khó khăn trình bày trước lớp Cả lớp thảo luận tìm cách giúp đỡ

- HS lắng nghe

- HS thảo luận

- Một số HS trình bày, lớp nhận xét

(25)

việc làm cụ thể, thiết thực nhắc nhở HS khác học tập theo bạn

HĐ5: Tự liên hệ 5’

- GV gọi HS nêu yêu cầu BT4 trang 18 SGK

- GV yêu cầu HS trao đổi bạn ngồi cạnh

- GV yêu cầu HS trình bày

- GV khen ngợi kết luận: Tình bạn đẹp khơng phải tự nhiên có mà người cần phải cố gắng vun đắp, giữ gìn

- Thực tốt điều vừa ôn tập - Nhận xét tiết học

- Dặn dị HS nhà ơn tập chuẩn bị sau

- HS đọc to, lớp đọc thầm - HS trao đổi

- Vài HS trình bày, lớp nhận xét - HS lắng nghe

-Ngày soạn: 17/11/2019

Ngày giảng: Thứ tư ngày 20 tháng 11 năm 2019 Toán

Tiết 53: LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Củng cố phép cộng, phép trừ với số thập phân

2 Kĩ năng: Rèn luyện kĩ trừ hai số thập phân Tìm thành phần chưa biết phép cộng, phép trừ với số thập phân Biết thực trừ số cho tổng Thái độ: Giáo dục: HS có ý thức làm tập: Tự giác làm bài, thích làm tập

II CHUẨN BỊ

GV: Bảng phụ

2 HS lên bảng làm, lớp làm nháp: Đặt tính tính:

a) 12,09 – 9,07 b) 34,9 – 23,79 - Gv nhận xét, đánh giá

B Bài mới:

- GV yêu cầu HS tự đặt tính tính

- HS lên bảng làm HS lớp làm vào tập

Đáp số: a) 3,02 b) 11,11

(26)

- GV nhận xét đánh giá

Bài 2: 9’ Tìm x

- Gọi HS đọc đề

+ Bài tập yêu cầu làm gì? - Yêu cầu HS làm

- GV chữa bài, sau yêu cầu HS vừa lên bảng nêu rõ cách tìm x

Bài 3: 10’

- GV treo bảng phụ có kẻ sẵn nội dung phần a) yêu cầu HS làm

- HS nhận xét bạn làm phần đặt tính thực phép tính

- HS nêu

- HS đọc đề

+ Tìm thành phần chưa biết phép tính

a) x + 2,47 = 9,25

x = 9,25 – 2,47 x = 6,78 b) x – 6,54 = 7,91

x = 7,91 + 6,54 x = 14,45 c) 3,72 + x = 6,54

x = 6,54 – 3,72 x = 2,82

d) 9,6 – x = 3,2 x = 9,6 – 3,2 x = 6,4

- HS nêu

+ Tìm số hạng chưa biết lấy tổng trừ số hạng biết

+ Tìm số bị trừ lấy hiệu cộng số trừ + Tìm số trừ lấy số bị trừ trừ hiệu - HS lên bảng làm HS lớp làm vào tập

a b c a – b – c a – (b + c)

16,8 2,4 3,6 16,8 – 2,4 – 3,6 = 10,8 16,8 – (2,4 + 3,6) = 10,8

9,7 3,5 1,2 9,7 – 3,5 – 1,2 = 9,7 – (3,5 – 1,2) =

(27)

ta lấy số trừ số hạng tổng

- Yêu cầu HS áp dụng quy tắc vào làm phần b

Bài 4:

- Yêu cầu HS đọc đề tốn + Bài tốn cho biết gì?

+ Bài tốn hỏi gì?

- u cầu HS tự làm

- Dăn dò HS nhà làm tập 1,2,3VBT

a – b – c = a – (b + c) hay a – (b + c) = a – b – c

- HS đọc đề, HS lớp đọc thầm 8,6 – 2,7 – 2,3

Cách 1:

8,6 − 2,7 − 2,3 = 5,9 − 2,3 = 3,6

Cách 2:

8,6 − 2,7 − 2,3 = 8,6 − (2,7 + 2,3) = 8,6 – = 3,6 24,57 – (11,37 + 10,3)

Cách 1:

24,57 − (11,37 + 10,3) = 24,57 − 11,37 − 10,3 =13,20 − 10,3

= 2,90

Cách 2:

24,57 − (11,37 + 10,3) = 24,57 − 21,67 = 2,9

- HS đọc đề trước lớp, HS lớp đọc thầm

Bài giải

Con vịt nặng: 1,5 + 0,9 = 2,4 (kg) Gà vịt cân nặng: 1,5 + 2,4 = 3,9(kg)

Ngỗng cân nặng: 10,5 – 3,9 = 6,6 (kg) Đáp số: 6,6 kg

-Kể chuyện

Tiết 11: NGƯỜI ĐI SĂN VÀ CON NAI I MỤC TIÊU

(28)

2 Kĩ năng: Lời kể tự nhiên, sáng tạo, phối hợp với cử chỉ, điệu bộ, nét mặt Biết nhận xét, đánh giá lời kể bạn

3 Thái độ: Giáo dục HS có ý thức giữ gìn bảo tồn số động vật hoang dã

BVMT: GD ý thức BVMT, không săn bắn lồi động vật rừng, góp phần giữ gìn vẻ đẹp mơi trường thiên nhiên

QTE: HS có quyền sống mơi trường hịa thuận thiên nhiên muông thú

II CHUẨN BỊ

GV: Tranh minh hoạ, phóng to bảng

A Kiểm tra cũ: 4

- HS kể chuyện lần thăm cảnh đẹp địa phương em nơi khác

B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: 1’. 2 Các hoạt động: a) GV kể chuyện: 8- 9’

GV kể lần 1: giọng kể thong thả, chậm rãi; phân biệt lời nhân vật, bộc lộ cảm xúc giai đoạn tả cảnh thiên nhiên, tả vẻ đẹp nai tâm trạng người săn + GV giải thích: súng kíp: súng trường loại cũ, chế tạo theo phương pháp thủ công,

GV kể lần 2: Vừa kể vừa vào tranh minh hoạ, phóng to bảng

b) Kể nhóm: 8- 10’

- Tổ chức kể chuyện nhóm theo nhóm HS

- Yêu cầu em kể đoạn nhóm theo tranh

+ Dự đoán kết thúc câu chuyện: Người săn có bắn nai khơng? Chuyện gì, xảy sau đó?

+ Kể lại câu chuyện theo kết thúc mà dự đốn

b) Kể trước lớp: 12-14’

- Tổ chức cho nhóm thi kể GV ghi nhanh kết thúc câu chuyện theo đốn nhóm

- HS lên kể

- HS ý lắng nghe

- HS tạo thành nhóm hoạt động theo hướng dẫn GV

- nhóm kể 

(29)

- Yêu cầu HS kể tiếp nối đoạn truyện

- GV kể tiếp đoạn

- Gọi HS kể toàn truyện GV khuyến khích học sinh lớp đưa câu hỏi cho bạn kể:

+ Tại người săn muốn bắn nai?

+ Tại dòng suối, trám đến khuyên người săn đừng bắn nai? + Vì người săn khơng bắn nai?

- GV nhận xét HS kể chuyện, trả lời câu hỏi HS

BVMT: Câu chuyện muốn nói với điều gì?

+ Các em làm để bảo vệ thiên nhiên?

- Dặn dò nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe chuẩn bị câu chuyện em nghe, đọc có nội dung bảo vệ môi trường

- HS nhóm tham gia kể tiếp nối đoạn

- HS lắng nghe - 2, HS thi kể

+ Bảo vệ thiên nhiên, không giết hại thú rừng

- HS nêu

-Tập đọc

Tiết 22: LUYỆN ĐỌC CÁC BÀI TẬP ĐỌC Các tập đọc học (GV chọn)

I/ Mục tiêu:

1 Kiến thức: GV chọn tập đọc học từ tuần đến tuần

2 Kĩ năng: HS đọc diễn cảm văn, thơ tập đọc học

3 Thái độ: Giáo dục HS ý thức học tốt môn

II/ Thực hiện:

- HS nhóm thảo luận cách đọc

- HS thực - Nhận xét, sữa chữa

-Ngày soạn: 18/11/2019

Ngày giảng: Thứ năm ngày 21 tháng 11 năm 2019 Tập làm văn

(30)

1 Kiến thức: HS nhận thức lỗi câu, cách dùng từ, lỗi diễn đạt, trình tự miêu tả văn tả cảnh bạn thầy rõ Kĩ năng: HS tự sửa lỗi văn

3 Thái độ: HS hiểu hay đoạn văn, văn bạn, có ý thức học hỏi từ bạn học giỏi để văn sau tốt

II CHUẨN BỊ

GV: Bảng phụ ghi sẵn số lỗi tả, cách dùng từ, cách diễn đạt, hình ảnh ngữ pháp, … cần chữa chung cho lớp

III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 1 Nhận xét chung

Ưu điểm:

+ HS hiểu đề, viết yêu cầu đề + Bố cục văn rõ ràng

+ Trình tự miêu tả hợp lí + Diễn đạt câu, ý

+ Biết dùng từ láy, hình ảnh, âm để làm bật lên đặc điểm cảnh vật + Thể sáng tạo cách dùng từ, dùng hình ảnh miêu tả vẻ đẹp cảnh vật, có bộc lộ cảm xúc câu văn

+ Những văn viết yêu cầu, sinh động, giàu tình cảm, sáng tạo, có liên kết phần cảnh

Nhược điểm :

+ Một số em mắc lỗi điển hình: ý, dùng từ , đặt câu, cách trình bày, lỗi tả + GV viết bảng phụ lỗi phổ biến Yêu cầu HS thảo luận phát lỗi, tìm cách sửa lỗi

- Trả cho HS

2 Hướng dẫn chữa bài

Bài 5’

- Gọi HS đọc

- Yêu cầu HS tự nhận xét, chữa lỗi theo yêu cầu

- GV giúp đỡ cặp HS yếu

- Cho HS thảo luận nhóm câu hỏi sau:

+ Bài văn tả cảnh nên tả theo trình tự hợp lí nhất?

+ Mở theo kiểu để hấp dẫn người đọc?

+ Thân cần tả gì?

+ Câu văn nên viết để sinh động, gần gũi

+ Phần kết nên viết để cảnh vật in đậm tâm trí người đọc

- Các nhóm trình bày ý kiến

- HS đọc - HS sửa lỗi

- HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận, trả lời câu hỏi

- HS trình bày, bổ sung 

(31)

Bài 5’

- GV đọc cho HS nghe đoạn văn hay mà GV sưu tầm

- Gọi số HS đọc đoạn văn hay cho bạn nghe

+ Các bạn sử dụng từ hay? Diễn đạt văn bạn ntn? Có ý hay?

- Yêu cầu HS viết lại đoạn văn: Có nhiều lỗi tả

Đoạn văn lủng củng, diễn đạt chưa rõ ý

Đoạn văn dùng từ chưa hay Đoạn văn viết đơn giản, câu cụt Đoạn mở bài, kết chưa hay - Gọi HS đọc đoạn văn viết lại - GV nhận xét, khen ngợi HS viết tốt

3 Củng cố, dặn dò: 2’

- Nhận xét học

- Dặn dò HS nhà mượn bạn viết đạt yêu cầu đọc viết lại văn Chuẩn bị sau

- HS đọc thành tiếng - HS lắng nghe

- HS tự viết lại đoạn văn

- HS đọc bài, nhận xét

-Toán

Tiết 54 : LUYỆN TẬP CHUNG I MỤC TIÊU

Giúp HS củng cố về:

1 Kiến thức: Củng cố phép cộng, trừ hai số thập phân

2 Kĩ năng: HS có kĩ cộng, trừ hai số thập phân Tìm thành phần chưa biết phép cộng, phép trừ với số thập phân Tính giá trị biểu thức số theo cách thuận tiện

Giải tốn có liên quan đến phép cộng phép trừ số thập phân

3 Thái độ: Giáo dục: HS có ý thức làm tập: Tự giác làm thích làm tập

II CHUẨN BỊ

GV: Bảng phụ

A KTBC 3’ B Bài mới

1 Giới thiệu 1’ 2 Hướng dẫn luyện tập Bài 1: 7’

- GV yêu cầu HS làm - HS lên bảng làm bài, HS lớp

làm vào tập 

(32)

- Yêu cầu HS nêu lại cách đặt tính tính

Bài 2: 7'

- Gọi HS đọc đề tự làm

- Gọi HS chữa làm bạn bảng

Bài 3: 6’

- Yêu cầu HS đọc nêu đề - Yêu cầu HS tự làm

+ Em áp dụng tính chất làm mình, giải thích rõ cách áp dụng em?

Bài 4: 6’

- Yêu cầu HS đọc nêu đề - Yêu cầu HS tự giải toán

- HS làm vào bảng phụ, lớp làm vào

a) x – 3,5 = 2,4 + 1,5 x – 3,5 = 3,9 x = 3,9 + 3,5 x = 7,4

b) x + 6,4 = 27,8 – 8,6 x + 6,4 = 19,2 x = 19,2 – 6,4 x = 12,8

- HS chữa bạn làm bảng lớp, HS lớp theo dõi bổ sung ý kiến

- HS nêu trước lớp: Tình giá trị biểu thức cách thuận tiện

a) 14,75 + 8,96 + 6,26 = (14,75 + 6,25) + 8,96 = 21 + 8,96

= 29,96

b) 66,79 – 18,89 – 12,11 = 66,79 – (18,89 + 12,11) = 66,79 – 31

= 35,79 - HS nêu

(33)

- Gọi HS chữa làm bạn bảng

+ Ta thường dùng tính chất phép trừ để tính thuận tiện?

- Dăn dò HS nhà làm tập VBT chuẩn bị

làm vào tập

Bài giải Cách 1:

Diện tích vườn thứ hai thứ ba là: 5,4 – 2,6 = 2,8 (ha)

Diện tích vườn thứ hai là: 2,6 – 0,8 = 1,8 (ha)

Diện tích vườn thứ ba là: 2,8 – 1,8 = (ha) = 10000 (m2)

Đáp số: 10000 m2

Cách 2:

Diện tích vườn thứ hai là: 2,6 – 0,8 = 1,8 (ha)

Diện tích vườn thứ thứ hai là:

2,6 + 1,8 = 4,4 (ha)

Diện tích vườn thứ ba là: 5,4 – 4,4 = (ha) = 10000 (m2)

Đáp số: 10000m2 - HS chữa bạn làm bảng lớp, HS lớp theo dõi bổ sung ý kiến

- HS nêu

-Ngày soạn: 19/11/2019

Ngày giảng: Thứ ngày 22 tháng 11 năm 2019 Toán

Tiết 55: NHÂN MỘT SỐ THẬP PHÂN VỚI MỘT SỐ TỰ NHIÊN I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Nắm vận dụng quy tắc nhân số thập phân với số tự nhiên

2 Kĩ năng: Bước đầu hiểu ý nghĩa phép nhân số thập phân với số tự nhiên

3 Thái độ: Giáo dục HS có ý thức học tập: tự giác học bài, hăng hái phát biểu xây dựng

II CHUẨN BỊ

GV: Bảng phụ

(34)

- HS nêu lại cách cộng trừ hai số thập phân

B Bài mới:

a) Giới thiệu quy tắc nhân số thập phân với số tự nhiên 10’ a) Ví dụ 1

Hình thành phép nhân

- GV vẽ hình lên bảng nêu tốn ví dụ: Hình tam giác ABC có cạnh dài nhau, cạnh dài 1,2m Tính chu vi hình tam giác

+ Bài tốn cho biết gì? + Bài tốn hỏi gì?

+ Muốn tính chu vi hình tam giác ABC em làm nào? + cạnh hình tam giác ABC có đặc biệt?

+ Vậy để tính tổng cạnh, ngồi cách thực phép cộng 1,2m + 1,2m + 1,2m ta cịn cách khác?

GV nêu: Để tính chu vi hình tam giác thực phép nhân 1,2m Đây phép nhân số thập phân với số tự nhiên

Đi tìm kết

- GV yêu cầu HS lớp trao đổi, suy nghĩ để tìm kết 1,2m (tìm cách chuyển 1,2m thành số đo viết dạng số tự nhiên tính) - u cầu HS nêu cách tính

- HS nêu

- HS nghe nêu lại tốn ví dụ 1,2m 1,2m

1,2m

+ Chu vi hình tam giác: … m?

+ Chu vi hình tam giác ABC tổng độ dài cạnh:

1,2m + 1,2m + 1,2m (HS nêu ln 1,2 3) + Đều 1,2m + Ta cách thực phép nhân

1,2m

- HS thảo luận theo cặp + Chuyển 1,2m = 12 dm (Hoặc 1,2m = 120 cm)

- HS nêu trước lớp HS lớp theo dõi nhận xét

1,2m = 12 dm

36dm = 3,6m 







) ( 36

3 12

(35)

+ Vậy 1,2m nhân m?

Giới thiệu kĩ thuật tính.

- GV hướng dẫn cách đặt tính tính 1,2m

- GV trình bày cách đặt tính thực tính sgk

Lưu ý: viết phép nhân 12 = 36 1,2 = 3,6 ngang HS tiện so sánh, nhận xét

+ Nêu điểm giống khác phép nhân này?

+ Trong phép tính 1,2 tách phần thập phân tích

+ Em có nhận xét số chữ số phần thập phân thừa số tích?

+ Hãy nêu cách thực nhân số thập phân với số tự nhiên?

b) Ví dụ 2: 7’

- GV nêu yêu cầu ví dụ 2: Đặt tính tính 0,46 12

- GV gọi HS nhận xét bạn làm bảng

- GV yêu cầu HS tính nêu cách tính

+ Vậy 1,2 = 3,6 (m)

- Ta đặt tính thực phép nhân nhân với số tự nhiên:

3 nhân 6, viết nhân 3, viết

- Đếm thấy phần thập phân số 1,2 có chữ số, ta dùng dấu phẩy tách

ra tích chữ số kể từ phải sang trái

+ Giống nhau: đặt tính, thực tính

+ Khác nhau: chỗ phép tính có dấu phẩy cịn phép tính khơng có + Đếm thấy 1,2 có chữ số phần thập phân, ta dùng dấu phẩy tách tích chữ số từ phải sang trái + Thừa số có chữ số phần thập phân tích có nhiêu chữ số phần thập phân

+ 1, HS nêu sgk, HS lớp nghe bổ sung ý kiến

- HS lên bảng thực phép nhân, HS lớp thực vào nháp

- HS nhận xét bạn tính đúng/sai Nếu sai sửa lại cho

Ta đặt tính thực phép nhân nhân số tự nhiên:

Đếm thấy phần thập phân số 0,46 có hai chữ số, ta dùng dấu phẩy tách tích hai chữ số kể từ phải sang trái 



 



) ( ,

3 ,

m 

52 ,

46 92 12 46 , 

(36)

- GV nhận xét cách tính HS + VD VD có điểm giống khác nhau?

+ Muốn nhân số thập phân với số tự nhiên em làm nào?

Chú ý: Nhấn mạnh ba thao tác:

nhân, đếm, tách

c) Thực hành

- Gọi HS đọc đề tập hỏi: + Bài tập yêu cầu làm gì? - GV yêu cầu HS tự làm

- GV gọi HS nhận xét bạn làm bảng

- GV yêu cầu HS vừa lên bảng nêu cách thực phép tính - GV nhận xét đánh giá

Bài 2: 6’

- Gọi HS đọc đề tốn + Bài tốn cho biết gì? + Bài tốn hỏi gì?

- GV yêu cầu HS tự làm

- GV chữa đánh giá

Bài 3: 7’ Viết số thích hợp vào chỗ trống.

- Mời HS đọc đề tập hỏi: + Bài tập yêu cầu làm gì?

Vậy 0,46 12 = 5,52

+ Giống: Nhân số thập phân với số tự nhiên

+ Khác:

VD 1: phép nhân không nhớ phần thập phân có chữ số

VD2: phép nhân có nhớ phần thập phân có chữ số

+ Một số HS nêu trước lớp, lớp theo dõi nhận xét

+ Đặt tính tính

- HS lên bảng làm bài, HS làm phép tính, HS lớp làm vào tập

- HS đọc đề toán trước lớp - HS nêu

Bài giải

Chiều dài bìa là: 5,6 x = 16,8 (dm)

Chu vi bìa là: (16,8 + 5,6) x = 44,8 (dm)

Đáp số: 44,8dm - HS đọc đề

+ Tìm tích

- HS tự làm vào tập HS làm bảng phụ



(37)

- GV yêu cầu HS tự làm

- GV gọi HS đọc kết - GV nhận xét đánh giá

C Củng cố, dăn dò: 2’

+ Nêu cách nhân số thập phân với số tự nhiên?

- Dặn dò HS nhà làm tập 1,2 VBT chuẩn bị sau

Thừa số 3,47 15,28 2,06 4,036

Thừa số 10

Tích 10,41 61,12 14,42 40,360

- HS đọc trước lớp, HS lớp theo dõi nhận xét

+ Nhân nhân số tự nhiên + Đếm thấy phần thập phân số thập phân có chữ số, ta dùng dấu phẩy tách tích nhiêu chữ số kể từ phải sang trái

-Luyện từ câu

Tiết 22: QUAN HỆ TỪ I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Hiểu khái niệm quan hệ từ

2 Kĩ năng: Nhận biết số quan hệ từ thường dùng hiểu tác dụng quan hệ từ câu đoạn văn

3 Thái độ: HS có ý thức sử dụng quan hệ từ nói viết

BVMT: HD HS làm tập với ngữ liệu nói BVMT, từ liên hệ ý thức BVMT cho HS

II CHUẨN BỊ

GV: Bảng phụ

- Gọi HS lên bảng đặt câu có đại từ xưng hơ

B Bài mới:

2 Hướng dẫn HS làm tập: a) Tìm hiểu ví dụ: 18’

Bài 1: 7'

- Yêu cầu HS làm việc theo cặp Gợi ý cho HS:

- HS đặt câu

- HS đọc

- HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận, trả lời câu hỏi

(38)

+ Từ in đậm nối từ ngữ câu?

+ Quan hệ mà từ in đậm biểu diễn quan hệ ?

- Gọi HS phát biểu, bổ sung - GV nhận xét, đánh giá

Kết luận: Những từ in đậm ví dụ dùng để nối từ câu nối câu với nhằm giúp người đọc, người nghe hiểu rõ mối quan hệ từ câu quan hệ ý nghĩa câu Các từ gọi quan hệ từ

+ Quan hệ từ gì?

+ Quan hệ từ có tác dụng gì?

Bài : 6'

- Tương tự

- Gọi HS phát biểu GV ghi nhanh lên bảng câu trả lời đúng:

Kết luận: Nhiều khi, từ ngữ câu nối với quan hệ từ mà cặp quan hệ từ nhằm diễn đạt quan hệ định nghĩa phận câu

b) Ghi nhớ: 2’

- Gọi HS đọc phần ghi nhớ

c) Luyện tập Bài 1: 7’

- Yêu cầu HS tự làm tập Hướng

a) và nối say ngây với ấm nóng (quan hệ liên hợp)

b) của nối tiếng hót dìu dặt với Hoạ mi (quan hệ sở hữu)

c) như nối không đơn độc với hoa đào (quan hệ so sánh)

Nhưng nối câu văn sau với câu văn trước (quan hệ tương phản)

- HS lắng nghe

- HS trả lời

- HS tiếp nối phát biểu :

a) Nếu rừng bị chặt phá xơ xác

thì mặt đất ngày thưa vắng bóng chim

- Nếu … … biểu thị quan hệ điều điều kiện, giả thiết.

b) Tuy mảnh vườn ngồi ban cơng nhà Thu thật nhỏ bé nhưng bầy chim thường rủ tụ hội

- Tuy … nhưng: biểu thị quan hệ tương phản.

- HS lắng nghe

- HS tiếp nối đọc - HS đọc

(39)

dẫn cách làm bài: + Đọc kĩ câu văn

+ Dùng bút chì gạch chân quan hệ từ viết tác dụng quan hệ từ phía câu

- Gọi HS nhận xét bạn bảng

- GV nhận xét, đánh giá kết luận lời giải

Bài (6')

- GV tổ chức cho HS làm tương tự cách tổ chức làm

Bài : 7’

- Gọi HS đọc đề - Yêu cầu HS tự làm

- Gọi HS nhận xét câu bạn đặt bảng

- Gọi HS lớp đọc câu đặt

dùng bút chì gạch chân quan hệ từ có câu văn

- HS nhận xét, bạn làm sai sửa lại

- HS theo dõi chữa GV tự sửa

a) Chim, Mây, Nước và Hoa cho tiếng hót kì diệu của Hoạ Mi làm cho tất bừng tỉnh giấc

Và: nối nước với hoa

Của : nối tiếng hót kì diệu với Hoạ mi b) Những hạt mưa to và nặng bắt đầu rơi xuống như

và : nối to với nặng

Như: nối rơi xuống với ném đá c) Bé Thu khoái ban công ngồi

với ông nội, nghe ông rủ rỉ giảng về

từng loài

Với: nối ngồi với ông nội

Về: nối giảng với từng loại cây.

- Lời giải đúng:

a) Vì người tích cực trồng

nên quê hương em có nhiều cách rừng xanh mát

Vì nên : biểu thị quan hệ nhân -

b) Tuy hồn cảnh gia đình khó khăn

nhưng bạn Hồng vẵn ln học giỏi biểu thị quan hệ tương phản

- HS đọc

- HS đặt câu bảng lớp HS lớp làm vào

- HS nhận xét

- đến HS tiếp nối đật câu Ví dụ:

+ Em An đôi bạn thân

(40)

C Củng cố, dặn dò: 2'

+ Quan hệ từ gì? - Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà học Đặt câu với quan hệ từ cặp từ quan hệ phần ghi nhớ

+ Cái áo tơi cịn ngun + Là từ nối từ ngữ câu, nhằm thể mối quan hệ tư ngữ câu với

-Tập làm văn

Tiết 22 : LUYỆN TẬP LÀM ĐƠN I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Biết cách trình bày đơn kiến nghị quy định, nội dung Kĩ năng: Thực hành viết đơn kiến nghị nội dung cho trước Viết hình thức, nội dung, câu văn ngắn ngọn, rõ ràng, có sức thuyết phục

3 Thái độ: GDMT: Giáo dục ý bảo thức bảo vệ MT, tích cực phịng chống bão lũ, bảo vệ nguồn nước

QTE: HS có quyền tham gia bày tỏ ý kiến Bổn phận có ý thức trách nhiệm chung với lợi ích cộng đồng

II CÁC KĨ NĂNG SỐNG

- Ra định (làm đơn kiến nghị ngăn chặn hành vi phá hoại môi trường - Đảm nhận trách nhiệm với cộng đồng

III CHUẨN BỊ

GV: Bảng phụ ghi sẵn yêu cầu mẫu đơn

IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚ

A KTBC 3’ B Bài mới

1 Giới thiệu 2’ 2 Tìm hiểu đề bài: 5’

- Gọi HS đọc đề

- Cho HS quan sát tranh minh hoạ đề mơ tả lại vẽ tranh

+ Trước tình trạng mà tranh mơ tả, em làm gì?

GV: Trước tình trạng mà tranh mô tả, em giúp bác tổ trưởng tổ dân phố

- HS tiếp nối đọc đề Cả lớp đọc thầm

- HS phát biểu:

+Tranh 1: cảnh gió bão khu phố Có nhiều cảnh to gãy, gần sát vào đường dây điện, nguy hiểm

+ Trước tình trạng mà tranh mơ tả, em giúp bác tổ trưởng tổ dân phố làm đơn kiến nghị để quan chức có thẩm quyền giải

(41)

làm đơn kiến nghị để quan chức có thẩm quyền giải

b) Xây dựng mẫu đơn: 10’

- Gọi HS đọc phần ý

+ Hãy nêu quy định bắt buộc viết đơn?

+ Theo em, tên đơn gì? + Nơi nhận đơn em viết gì?

+ Người viết đơn ai?

+ Em người viết đơn, không viết tên em?

+ Phần lí viết đơn em nên viết gì?

+ Em nêu lí viết đơn cho đề

c) Thực hành viết đơn: 15’

- GV treo bảng phụ có ghi sẵn mẫu đơn

Chú ý: Ngoài phần phải viết quy định

+ Phần lí viết đơn em phải viết ngắn ngọn, rõ ý, có sức thuyết phục vấn đề đáng xảy để cấp thấy rõ tác động xấu, nguy hiểm tình hình có hướng giải

- HS thực hành viết đơn: 15' - Gọi HS trình bày đơn vừa viết

- GV nhận xét, sửa chữa, viết HS

C Củng cố, dặn dị: 2’

BVMT: Ở gia đình em làm để phịng chống bão lũ?

- Nhận xét học

- Dặn dò HS nhà chuẩn bị sau: Quan sát kĩ người thân gia

- HS đọc phần giải

+ quốc hiệu, tiêu ngữ, tên đơn, nơi nhận đơn, tên người viết, chức vụ, lí viết đơn, chữ kí người viết đơn

+ Đơn kiến nghị / Đơn đề nghị + HS tiếp nối nêu

Ví dụ : Kính gửi:

Uỷ ban nhân dân phường Quang Hanh, thành phố Cẩm Phả, tỉnh Quảng Ninh

Công an phường Quang Hanh, thành phố Cẩm Phả, tỉnh Quảng Ninh

+ Bác tổ trưởng dân phố

+ Em người viết hộ cho bác tổ trưởng

+ Phải viết đầy đủ, rõ ràng tình hình thực tế, tác động xấu đã, xảy người môi trường sống hướng giải

+ HS tiếp nối trình bày

- HS viết

- 3, HS đọc đơn + Chặt bớt cao, nhiều cành vường víu, dùng cột to chống 



(42)

đình

-Sinh hoạt

TUẦN 11 I/ Nhận xét tuần qua

1 Lớp trường nhận xét 2 Giáo viên nhận xét chung a, Ưu điểm:

b, Tồn tại:

II/ Phương hướng tuần tới

III Sinh hoạt Đội (20’)

CHỦ ĐIỂM: TÔN SƯ TRỌNG ĐẠO I/Mục tiêu:

- Nắm lại chủ đề năm học, chủ điểm tháng 11

- Tổ chức cho em ca hát ca ngợi công lao thầy giáo - Tổ chức trị chơi

II/ Các hoạt động:

* Ổn định: - Điểm danh

Bước 2: Kiểm tra:

- Kiểm tra vệ sinh tay, trang phục - Nhận xét

Bước 3: Nội dung sinh hoạt: 1) Nội dung :

- Chủ đề năm học 2019-2020 là:

(43)

- Chủ điểm tháng 11 là: “Tôn sư trọng đạo “ 2) Nội dung 2:

- Trong tháng 11 có ngày lễ quan trọng là: ngày 20/11 ngày Nhà giáo Việt Nam 3) Nội dung 3,4 :

- Tập số kĩ người đội viên

- Dạy hát múa hát: “Em mầm non Đảng, Đội ta lớn lên đất nước” - Tổ chức cho em ca hát ca ngợi công lao thầy cô giáo

- Tổ chức trò chơi: kéo co chim sổ lồng

Bước 4: Củng cố:

- Hỏi lại nội dung sinh hoạt

- Hát tập thể hát “Mái trường mến yêu” - Nhận xét buổi sinh hoạt

-Khoa học

Tiết 22: TRE, MÂY, SONG I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Nêu đặc điểm ứng dụng tre, mây, song sống Kĩ năng: Nhận số đồ dùng ngày làm tre, mây, song

3 Thái độ: Nêu cách bảo quản đồ dùng tre, mây, song sử dụng gia đình

TKNL: Khai thác sử dụng mục đích để tiết kiệm lượng

II CHUẨN BỊ

HS: Tranh ảnh tre, mây, song

A Bài mới:

HĐ1 : Đặc điểm công dụng của tre, mây, song thực tiễn: 8'

- GV đưa tre, mây, song (tranh sgk) hỏi :

+ Đây gì? Hãy nói điều em biết loài

- GV nhận xét, khen ngợi HS

+ Đây tre Chúng mọc thành bụi lớn, gióng dài gióng mía Cây tre dùng để làm nhiều đồ dùng gia đình bàn, ghế, chạn,

+ Đây mây Cây mây thân leo, hố gỗ, có nhiều gai, mọc thành bụi lớn Dùng làm ghế, cạp rổ, rá,

(44)

có hiểu biết thiên nhiên

- Yêu cầu HS rõ đâu tre, mây, song

- Yêu cầu HS đọc bảng thông tin trang 46 sgk làm tập VBT so sánh đặc điểm công dụng tre mây, song

- GV chia HS thành nhóm nhóm HS làm tập, nhóm làm vào phiếu to

- Yêu cầu HS đọc phần thông tin - Yêu cầu HS nhóm trao đổi, thảo luận, làm tập VBT

- Gọi nhóm HS làm vào phiếu to dán phiếu, đọc phiếu mình, yêu cầu nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV nhận xét, kết luận lời giải

- HS tiếp nối đọc thành tiếng

- HS trao đổi hoàn thành tập, nhóm làm vào phiếu to để chữa

- nhóm bào cáo kết quả, nhóm khác bổ sung ý kiến đến thống sau:

PHIẾU HỌC TẬP

Tre Mây, song

Đặc điểm - Mọc đứng, thành bụi, cao khoảng 10 - 15m, thân tròn, rỗng bên trong, gồm nhiều đốt thẳng hình ống

- Cây leo, mọc thành bụi, thân gỗ dài, không phân nhánh

Ứng dụng

- Làm nhà, nông cụ, dụng cụ đánh cá, đồ dùng gia đình

- Làm lạt, đan lát, làm bàn ghế, đồ mĩ nghệ

- Làm dây buộc, đóng bè + Theo em, tre, mây, song có đặc

điểm chung gì?

+ Ngồi ứng dụng làm nhà, nơng cụ, dụng cụ đánh cá, đồ dùng nhà, em có biết tre cịn dùng vào việc khác?

GV kết luận: Tre, mây, song loại quen thuộc với làng quê Việt Nam Ở nước ta có khoảng 44 lồi tre, 33 lồi mây, song khác Do đặc điểm, tính chất tre, mây, song mà người sử dụng chúng vào việc sản xuất nhiều đồ dùng gia đình

HĐ2: Một số đồ dùng làm tre, mây, song: 12'

+ Tre, mây, song có đặc điểm chung mọc thành bụi có đốt, nhỏ, dùng làm nhiều đồ dùng gia đình + Tre trồng thành bụi lớn chân đê để chống sói mịn

(45)

- GV sử dụng tranh minh hoạ trang 47 sgk Tổ chức cho HS hoạt động theo cặp

- Yêu cầu HS: Quan sát tranh minh hoạ cho biết:

+ Đó đồ dùng nào?

+ Đồ dùng làm từ vật liệu nào?

- Gọi HS trình bày ý kiến

+ Em biết đồ dùng làm từ tre, mây, song?

GV kết luận: Tre, mây, song vật liệu thông dụng, phổ biến nước ta Sản phẩm vật liệu đa dạng phong phú Hiện hàng thủ công mĩ nghệ Việt Nam có mặt khắp nơi giới Việc sản xuất mặt hàng từ tre, mây, song đứng vững thị trường giới, mang lại hiệu kinh tế cao.

HĐ 3: Cách bảo quản đồ dùng bằng tre, mây, song: 12'

+ Nhà em có đồ dùng làm từ tre, mây, song Hãy nêu cách bảo quản đồ dùng gia đình

- HS ngồi bàn trao đổi, tìm hiểu hình theo yêu cầu:

- HS nối tiếp trình bày : + Hình 4: Địn gánh, ống đựng nước làm từ tre

+ Hình 5: Bộ bàn ghế sa lông làm từ mây (hoặc song)

+ Hình 6: loại rổ làm từ tre + Hình 7: Ghế, tủ đựng đồ nhỏ làm từ mây (hoặc song)

+ Tre: chõng, ghế, sọt, cần câu, thuyền nan, bè, thang, cối xay, lồng bàn, + Mây, song: làn, giỏ hoa, lạt cạp rổ, - HS ý lắng nghe

+ Nhà em có loại rổ làm tre nên sử dụng xong phải giặt treo lên cao, không treo chỗ ướt, nắng để tránh ẩm mốc, giịn nhanh hỏng + Nhà em có đòn gánh, ống nước, quang gánh làm tre Khi dùng xong phải khơ nước, khơng để ngồi mưa, nắng

+ Nhà em có lồng chim làm tre, mua phải sơn dầu cho bóng đẹp

+ Nhà em có bàn ghế tiếp khách mây Thỉnh thoảng bố em lại sơn dầu đẹp tránh ẩm mốc

(46)

- GV khen ngợi gia đình HS có trách nhiệm bảo quản tốt đồ dùng tre, mây, song

GV kết luận: Những đồ dùng làm từ tre, mây, song hàng thủ công dễ mốc ẩm nên để chống ẩm thường sơn dầu để bảo quản, đặc biệt khơng nên để đồ dùng ngồi mưa, nắng

+ Nêu đặc điểm ứng dụng tre mây, song?

- Dặn HS nhà tìm hiểu đồ dùng nhà đợc làm từ sắt, gang, thép

làm mây Mẹ em thường nhắc nhở không để nơi ẩm mốc, có nước Trước mua, chúng sơn dầu

+ Tre: Mọc đứng, thành bụi, cao

khoảng 10- 15m, thân tròn, rỗng bên trong, gồm nhiều đốt thẳng hình ống Làm nhà, nơng cụ, dụng cụ đánh cá, đồ dùng gia đình

+ Mây, song: Cây leo, mọc thành bụi, thân gỗ dài, không phân nhánh Làm lạt, đan lát, làm bàn ghế, đồ mĩ nghệ Làm dây buộc, đóng bè

-HĐNGLL

Hội thi văn nghệ chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11. Do Liên Đôi tổ chức

Định dạng
Số trang	47
Dung lượng	174,8 KB