Giáo án lớp 5 TUẦN 7

+ Chiếc đập lớn nối liền hai khối núi biển sẽ nằm bỡ ngỡ giữa cao nguyên thể hiện bằng bàn tay và khối óc của mình con người đã mang lại điều kì diệu mới lạ cho thiên nhiên. T[r]

(1)

TUẦN 7 Ngày soạn: 19/10/2018

Ngày giảng: Thứ hai ngày 22/10/2018

Toán

Tiết 31: LUYỆN TẬP CHUNG I Mục tiêu

Giúp HS củng cố về:

1 Kiến thức Quan hệ 10

giữa10

100

, 100

1000

2 Kĩ năng: Tìm thành phần chưa biết phép tính với phân số Giải toán liên quan đến số trung bình cộng

3 Thái độ: Giáo dục HS ý thức làm tập: tự giác làm bài, làm nhanh, xác

II Chuẩn bị

- GV: Bảng phụ HS làm

III Các hoạt động dạy học

Hoạt động thầy Hoạt động trò

A Kiểm tra cũ: 3’

- Gọi HS đọc VBT GV kết hợp kiểm tra HS

- Gv nhận xét, đánh giá

B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: 1’.

2 Hướng dẫn luyện tập: 32’. Bài 1: 8’.

- Gọi HS đọc đề tự làm - GV nhận xét đánh giá

+ Muốn biết gấp lần 10

ta làm nào?

+ Muốn biết 10

gấp lần 100

1

ta làm nào?

+Vậy 100

gấp lần 1000 ? + Em có nhận xét mối quan hệ phân số có TS?

Bài (9’): Tìm x. -Yêu cầu HS tự làm

- HS làm vào tập + 1:10

1

= 10 

= 10 lần Vậy gấp 10 lần 10

1

+ 10

:100

= 10

10 100 

= 10 Vậy 10

1

gấp 10 lần 100

+

100 gấp 10 lần 1000

+ Hai PS có TS, MS PS bé MS PS lần PS lớn PS nhiêu lần

- 2HS bảng phụ, lớp làm vào tập

(2)

- Gọi HS nhận xét bạn bảng, yêu cầu HS giải thích cách tìm

x

- GV nhận xét đánh giá

Bài 3: 6’.

- Gọi HS đọc đề toán trước lớp + Nêu cách tìm số trung bình cộng? - Yêu cầu HS làm

- Gọi HS chữa bạn bảng, sau nhận xét đánh giá

Bài 4: 9’.

- Yêu cầu HS đọc đề + Bài toán cho biết gì?

lớp

+ Tìm số hạng chưa biết lấy tổng trừ số hạng biết

+ Tìm số bị trừ chưa biết lấy hiệu cộng với số trừ

+ Tìm thừa số chưa biết lấy tích chia cho thừa số biết

+ Tìm số bị chia lấy thương nhân với số chia

a) x +

4 8 b) x - 1 36 x =

5

8 4 x = 1 3

x =

8 x = d) x :

1 18

6 c) x

3 10  

x = 18 

x =

: 10 x = x =

3 - HS đọc đề

+ Trung bình cộng số tổng số đo chia cho số số hạng - HS lên bảng HS lớp làm vào tập

Bài giải

Hai ngày đầu, đội sản xuất làm là:

10 10  (cơng việc)

Trung bình ngày đội sản xuất làm được:

5

:

10 4 (công việc) Đáp số:

1

4 công việc - HS đọc đề tốn

Tóm tắt

(3)

+ Bài tốn hỏi gì?

+ Bài tốn thuộc loại tốn em học?

- Yêu cầu HS tự làm

- Gọi HS nhận xét, đánh giá

+ Tổng số tiền mua trứng không đổi, giá tiền trứng giảm số trứng mua nào?

C Củng cố, dặn dị (1’)

+ Muốn tìm trung bình cộng hai hay nhiều số ta làm nào? - GV nhận xét tiết học

- Dăn dị HS nhà hồn thành tập VBT chuẩn bị sau

10 000 đồng: trứng? + Giải toán quan hệ tỉ lệ - HS lên bảng

Bài giải

a) Giá tiền trứng: 10000 : = 2500 (đồng) Số tiền mua trứng: 2500 x = 17500 (đồng) b) Giá tiền trứng sau giảm là:

2500 – 500 = 2000 (đồng) Sau giảm giá 500 đồng trứng, với 10000 đồng mua

số trứng là: 10000 : 2000 = (quả) Đáp số: a) 17 5000 đồng

b) trứng

+ Số trứng mua tăng lên

+ Trung bình cộng số tổng số đo chia cho số số hạng

-Tập đọc

Tiết 13: NHỮNG NGƯỜI BẠN TỐT I Mục tiêu

1 Kiến thức : Đọc trơi chảy tồn bài, đọc từ phiên âm tiếng nước ngồi: A- ri- ơn, Xi- xin Biết đọc diễn cảm văn với giọng kể sôi nổi, hồi hộp Kĩ năng: Hiểu ý câu chuyện: Khen ngợi thơng minh, tình cảm gắn bó đáng quý loài cá heo với người

3 Thái độ: Giáo dục HS ý thức bảo vệ môi trường, tài nguyên biển, đảo

MTBĐ: HS biết thêm lồi cá heo, qua giáo dục ý thức bảo vệ tài nguyên biển

QTE: Quyền kết bạn với lồi động vật, sống hịa thuận với động vật, bảo vệ môi trường thiên nhiên

II Chuẩn bị

GV: Bảng phụ viết sẵn đoạn hướng dẫn HS luyện đọc diễn cảm

(4)

- HS tiếp nối đọc đoạn tập đọc Tác phẩm Si- le tên phát xít

+ Nêu nội dung

B Bài mới:

2 Hướng dẫn HS luyện đọc tìm tiểu bài: 32’.

a) Luyện đọc : 10’

- Gọi HS đọc toàn - GV chia đoạn : đoạn

+Đoạn 1: “A-ri-ôn….trở đất liền” +Đoạn 2: “Nhưng tên cướp… giam ông lại”

+ Đoạn 3: “Hai hôm sau… A-ri-ôn” + Đoạn 4: Còn lại

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần 1: Kết hợp sửa phát âm

- GV hướng dẫn HS đọc câu dài, câu khó:

- Yêu cầu HS đọc thầm giải SGK - Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần 2: Kết hợp giải nghĩa từ (chú giải SGK)

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần 3: Tiếp tục sửa sai (nếu còn)

- Yêu cầu HS đọc theo nhóm bàn - GV đọc mẫu tồn

b) Tìm hiểu (12)’.

- HS đọc lướt đoạn cho biết:

+ Chuyện xảy với nghệ sĩ tài ba A- ri-ôn?

- HS trả lời

+ Ca ngợi cụ già người Pháp thông minh dạy cho tên sĩ quan phát xít hống hách học nhẹ nhàng mà sâu cay

-1 HS đọc

- HS ý lắng nghe

- HS đọc nối tiếp đoạn

- A-ri-ôn, Hi Lạp, Xi- xin, boong tàu - HS luyện đọc câu dài: “ Có lẽ / đồng tiền đời để ghi lại tình cảm u q người / lồi cá thơng minh”

- HS đọc thầm giải SGK - HS đọc nối tiếp đoạn - HS đọc nối tiếp đoạn

- HS ngồi bàn đọc sửa cho

- HS ý lắng nghe

1 Thuỷ thủ tàu lòng tham cướp hết tặng vật đòi giết A- ri-ơn.

(5)

+ Vì nghệ sĩ A- ri-ôn phải nhảy xuống biển ?

+ Nội dung đoạn gì? - HS đọc đoạn cho biết:

+ Điều kì lạ xảy nghệ sĩ cất tiếng hát giã biệt đời ?

+ Qua câu chuyện, em thấy cá heo đáng yêu, đáng quý chỗ nào?

+ Bạn có suy nghĩ cách đối xử đám thuỷ thủ đàn cá heo nghệ sĩ A- ri-ôn?

+ Những đồng tiền khắc hình cá heo cõng người lưng có ý nghĩa gì?

+ Nêu ý bài?

- GV ghi bảng nội dung

+ Ngồi câu chuyện trên, em cịn biết chuyện thú vị cá heo?

QTE, MTBĐ: Cá heo lồi vật thơng minh, tình nghĩa, biết cứu người gặp nạn phải có thái độ với lồi vật này?

c) Luyện đọc diễn cảm: 10’.

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn, HS lớp dựa vào nội dung tìm hiểu tìm giọng đọc tồn

+ Câu chuyện đọc với giọng nào?

- GV hướng dẫn HS đọc diễn cảm đoạn

- Gọi HS đọc đoạn

- Gọi HS tìm từ nhấn giọng

+ Vì thuỷ thủ địi giết ơng, khơng muốn chết tay bọn thuỷ thủ nên ông nhảy xuống biển

- 2, HS nêu

2 Cá heo cứu A- ri-ôn.

+ Đàn cá heo bơi đến vây quanh tàu, say sưa thưởng thức tiếng đàn ông Bầy cá heo cứu A- ri-ôn ông nhảy xuống biển đưa ông trở đất liền nhanh tàu bọn cướp + Cá heo vật thơng minh, tình nghĩa, chúng biết thưởng thức tiếng đàn nghệ sĩ, biết cứu giúp người gặp nạn

+ Đám thủy thủ: tham lam độc ác, trân trọng tài

+ Cá heo lồi vật thơng minh, tình nghĩa, biết cứu người gặp nạn, biết thưởng thức hay, đẹp

+ Thể tình cảm yêu quý người với lồi cá heo thơng minh

Ý chính: Câu trun ca ngợi thơng minh, tình cảm gắn bó lồi cá heo người

+ Cá heo biểu diễn xiếc, vẽ tranh + Cá heo cứu đội đảo + Cá heo tay bơi giỏi

- Yêu quý, chăm sóc bảo vệ chúng - Phải biết giữ môi trường biển sẽ, không vứt rác bừa bãi

- HS đọc nối tiếp

+ 1-2 HS nêu giọng đọc bài, HS khác nhận xét, bổ sung

- HS ý lắng nghe - HS đọc

(6)

- Gọi HS đọc mẫu

- Gọi HS thi đọc diễn cảm - nhận xét - GV nhận xét- đánh giá

C Củng cố, dặn dò: 2’.

+ Người bạn tốt ? - Nhận xét tiết học

-Dặn dò HS nhà học chuẩn bị Tiếng đàn ba- la- lai- ca sông Đà.

- HS đọc diễn cảm đoạn - 3- HS đọc

- HS ý lắng nghe

+ Cá heo vật thơng minh tình nghĩa

-Lịch sử

Tiết 7: ĐẢNG CỘNG SẢN VIỆT NAM RA ĐỜI I Mục tiêu

Sau học HS nêu :

1 Kiến thức: 3- 2- 1930, Đảng Cộng sản Việt Nam đời; Lãnh tụ Nguyễn Ái Quốc người chủ trì Hội nghị thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam

2 Kĩ năng: Đảng đời kiện lịch sử trọng đại, đánh dấu thời kì cách mạng nước ta có lãnh đạo đắn, dành nhiều thắng lợi to lớn

3 Thái độ: Giáo dục HS phải biết ơn Đảng, ơn Bác Hồ

II Chuẩn bị

GV: Phiếu học tập

+ Hãy nêu khó khăn Nguyễn Tất Thành dự định nước ? + Tại Nguyễn Tất Thành chí tìm đường cứu nước ?

B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: 1’. 2 Các hoạt động:

a) HĐ 1: Hoàn cảnh đất nước 1929 và yêu cầu thành lập Đảng Cộng sản: 9'

- HS thảo luận theo nhóm bàn để trả lời câu hỏi sau :

+ Theo em, để lâu dài tình hình đồn kết, thiếu thống lãnh đạo có ảnh hưởng với cách mạng Việt Nam?

+ Tình hình nói đặt u cầu gì?

+ Một mạo hiểm, lúc đau ốm Bên cạnh đó, Người khơng có tiền

+ Để tìm đường cứu nước phù hợp

- HS làm việc theo cặp, trao đổi nêu ý kiến

+ Làm cho lực lượng cách mạng Việt Nam phân tán không đạt thắng lợi

(7)

+ Ai người đảm đương việc hợp tổ chức cộng sản nước ta thành tổ chức nhất? Vì ?

- Cho HS báo cáo kết thảo luận trước lớp

- GV nhận xét kết làm việc HS

GV kết luận : Cuối năm 1929 phong trào cách mạng phát triển, có tổ chức cộng sản đời lãnh đạo phong trào Thế để tổ chức tồn làm lực lượng cách mạng phân tán, không hiệu yêu cầu thiết đặt phải hợp ba tổ chức thành tổ chức Lãnh tụ Nguyễn Quốc làm điều lúc có Người làm Chúng ta tìm hiểu hội nghị thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam

b) HĐ 2: Hội nghị thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam: 12'

- Yêu cầu HS hoạt động nhóm, đọc SGK để tìm hiểu nét Hội nghị thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam theo câu hỏi sau :

+ Hội nghị thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam diễn đâu, vào thời gian ?

+ Hội nghị diễn hồn cảnh ? Do chủ trì ?

+ Nêu kết hội nghị

- Cho HS báo cáo kết thảo luận nhóm

chức cộng sản Việc địi hỏi phải có lãnh tụ đủ uy tín làm + Chỉ có lãnh tụ Nguyễn Quốc làm việc người chiến sĩ cộng sản có hiểu biết sâu sắc lí luận thực tiễn CM Người có uy tín phong trào CM quốc tế người yêu nước Việt Nam ngưỡng mộ

- HS nêu ý kiến, HS lớp theo dõi bổ sung ý kiến

- HS chia thành nhóm nhỏ, nhóm HS , đọc SGK, trao đổi rút nét hội nghị thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam ghi vào phiếu

+ Hội nghị diễn vào đầu xuân 1930, Hồng Kông

+ Hội nghị phải làm việc bí mật chủ trì lãnh tụ Nguyễn Ái Quốc + Kết hội nghị chí hợp tổ chức cộng sản thành đảng cộng sản nhất, lấy tên Đảng Cộng sản Việt Nam, Hội nghị đề đường lối cho cách mạng Việt Nam

(8)

- GV nhận xét kết làm việc HS - HS trình bày lại Hội nghị thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam

+ Tại phải tổ chức hội nghị nước làm việc hồn cảnh bí mật ?

GV: Để tổ chức hội nghị, lãnh tụ Nguyễn Ái Quốc phải vượt qua mn vàn khó khăn nguy hiểm, cuối hội nghị thành công

HĐ 3: Ý nghĩa việc thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam: 7'

+ Sự thống ba tổ chức cộng sản thành Đảng Cộng sản Việt Nam đáp ứng yêu cầu cách mạng Việt Nam?

+ Khi có Đảng, cách mạng Việt Nam phát triển ?

GV kết luận: Ngày 3/2/1930, Đảng Cộng sản Việt Nam đời Từ đó, cách mạng Việt Nam có Đảng lãnh đạo giành thắng lợi vẻ vang

C Củng cố, dặn dò : 2’

+ Ý nghĩa việc thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam ?

- GV nhận xét tiết học

- Dặn dò HS nhà học tìm hiểu phong trào Xơ viết Nghệ - Tĩnh

Cộng sản Việt Nam, nhóm khác bổ sung ý kiến cho hồn chỉnh

- HS trình bày, HS lớp theo dõi + Vì thực dân Pháp ln tìm cách dập tắt phong trào cách mạng Chúng ta phải tổ chức hội nghị nước ngồi bí mật để đảm bảo an toàn

+ Sự thống ba tổ chức cộng sản thành Đảng Cộng sản Việt Nam làm cho cách mạng Việt Nam có người lãnh đạo, tăng thêm sức mạnh, thống lực lượng có đường đắn

+ Cách mạng Việt Nam giành thắng lợi vẻ vang

+ Ngày 3/2/1930, Đảng Cộng sản Việt Nam đời Từ đó, cách mạng Việt Nam có Đảng lãnh đạo giành thắng lợi vẻ vang

-Chiều

Kĩ thuật Tiết 7: NẤU CƠM

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Biết cách nấu cơm

2 Kĩ năng: HS vận dụng kiến thức học để nấu cơm

3 Thái độ: Giáo dục HS có ý thức giúp đỡ bố mẹ cơng việc nhà

II CHUẨN BỊ

GV, HS:

(9)

- Phiếu học tập

III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP

A Kiểm tra cũ:(3’)

- Kiểm tra đồ dùng HS chuẩn bị - Gv nhận xét, đánh giá

B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: 1’ 2 Các hoạt động:

HĐ 1:Tìm hiểu cách nấu cơm gia đình: 10’

+ Nêu cách nấu cơm gia đình ?

GV: Có hai cách nấu cơm chủ yếu nầu cơm xoong nồi bếp (bếp củi, bếp ga, bếp điện bếp than) nấu cơm nồi cơm điện Hiện nay, nhiều gia đình thành phố, thị xã, khu công nghiệp thường nấu cơm nồi cơm điện; nhiều gia đình nơng thơn thường nấu cơm xoong, nồi bếp đun

HĐ 2: Tìm hiểu cách nấu cơm bằng xoong, nồi bếp (gọi tắt nấu cơm bằng bếp đun): 17’-19’

- HS thảo luận nhóm cách nấu cơm bếp đun theo nội dung phiếu học tập

- GV giới thiệu nội dung phiếu học tập, hướng dẫn HS trả lời phiếu học tập cách tìm thơng tin để hồn thành nhiệm vụ thảo luận nhóm (Yêu cầu HS đọc nội dung kết hợp vơi quan sát h1,2,3 sgk liên hệ thực tế nấu cơm gia đình) - Chia nhóm thảo luận nêu yêu cầu, thời gian thảo luận (15’)

- Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận

- GV quan sát, uốn nắn

- GV nhận xét hướng dẫn HS cách nấu cơm bếp đun: sgk

- HS nhắc lại cách nấu cơm bếp đun

+ Có hai cách nấu cơm : Nấu cơm xoong nồi bếp nấu cơm nồi cơm điện

- HS ngồi bàn tạo thành nhóm thảo luận

(10)

C Củng cố , dặn dò: 3’

+ Nêu cách nấu cơm gia đình ? - GV nhận xét tiết học

- Dăn dò HS nhà giúp gia đình nấu cơm

+ Có hai cách nấu cơm : Nấu cơm xoong nồi bếp nấu cơm nồi cơm điện

-Địa lí Tiết 7: ƠN TẬP I Mục tiêu

Giúp HS củng cố, ôn tập nội dung kiến thức, kĩ sau: Kiến thức: Xác định nêu vị trí địa lí nước ta đồ

2 Kĩ năng: Nêu tên vị trí số đảo, quần đảo nước ta đồ (lược đồ) Nêu tên vị trí dãy núi lớn, đồng nước ta đồ (lược đồ) Nêu đặc điểm yếu tố địa lí tự nhiên Việt Nam: địa hình khí hậu, sơng ngòi, đất, rừng

3 Thái độ: Giáo dục cho HS có ý thức ơn tập kiến thức học

II Chuẩn bị

- GV: Bản đồ địa lí tự nhiên VN Phiếu học tập HS

+ Em trình bày loại đất nước ta

+ Nêu số tác dụng rừng đời sống nhân dân ta

B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: 1’. 2 Các hoạt động

HĐ 1: Thực hành số kĩ địa lí liên quan đến yếu tố địa lí tự nhiên Việt Nam: 15-16'.

- Tổ chức HS làm việc theo nhóm bàn,

+ Các loại đất nước ta:

Đất phe-ra-lít: phân bố chủ yếu đồi núi Màu đỏ vàng, thường nghèo mùn

Đất phù sa: phân bố chủ yếu đồng Do sông ngòi bồi đắp, màu mỡ

+ Rừng cho ta nhiều sản vật, gỗ Rừng có tác dụng điều hồ khí hậu, giữ cho đất khơng bị xói mịn Rừng đầu nguồn giúp hạn chế lũ lụt Rừng ven biển chống bão biển, bão cát, bảo vệ đời sống vùng ven biển,…

(11)

cùng làm tập thực hành

1) Quan sát lược đồ Việt Nam trong khu vực Đông Nam Á, lược đồ mô tả:

+ Vị trí giới hạn nước ta + Vùng biển nước ta

+ Một số đảo quần đảo nước ta: quần đảo Trường Sa, Quần đảo Hồng Sa; đảo: Cát Bà, Cơn Đảo, Phú Quốc

2) Quan sát lược đồ Việt Nam:

+ Nêu tên vị trí dãy núi: Hoàng Liên Sơn, Trường Sơn, dãy núi hình cánh cung

+ Nêu tên vị trí đồng lớn nước ta

+ Chỉ vị trí sơng Hồng, sơng Thái Bình, sông Đà, sông Cả, sông Đà Rằng, sông Đồng Nai, Sơng Tiền, sơng Hậu

HĐ2: Ơn tập đặc điểm yếu tố địa lí tự nhiên Việt Nam: 15-16'.

- GV chia HS thành nhóm nhỏ, u cầu nhóm thảo luận, để hồn thành bảng thống kê đặc điểm yếu tố địa lí tự nhiên Việt Nam - GV theo dõi nhóm hoạt động, giúp đỡ nhóm gặp khó khăn

- Gọi nhóm dán phiếu lên bảng trình bày

- GV sửa chữa, hoàn chỉnh câu trả lời HS

một nhóm, HS làm thực hành, HS nhận xét bạn làm đúng/ sai

- HS lên bảng, lược đồ: + Vị trí giới hạn nước ta + Vùng biển nước ta

+ Một số đảo quần đảo nước ta: quần đảo Trường Sa, Quần đảo Hoàng Sa; đảo: Cát Bà, Côn Đảo, Phú Quốc

+ Vị trí dãy núi: Hồng Liên Sơn, Trường Sơn, dãy núi hình cánh cung

+ Các đồng lớn nước ta + Các sông Hồng, sông Thái Bình, sơng Đà, sơng Cả, sơng Đà Rằng, sơng Đồng Nai, Sông Tiền, sông Hậu

- HS chia thành nhóm, nhóm có 4- HS, hoạt động

- Kẻ bảng thống kê theo mẫu sgk vào phiếu nhóm

- Trao đổi thảo luận để hoàn thành phiếu

- Đại diện nhóm HS báo cáo kết thảo luận, nhóm khác theo dõi bổ sung ý kiến

Các yếu tố TN

Đặc điểm chính

Địa hình

- Phần đất liền nước ta có

4 diện tích đồi núi, diện tích đồng

(12)

Khí hậu - Nhiệt đới gió mùa:nhiệt độ cao,gió mưa thay đổi theo mùa Sơng ngịi - Mạng lưới sơng ngịi dày đặc sơng lớn

Đất - Đất phe-ra-lít tập trung chủ yếu vùng đồi núi,đất phù sa vùng đồng

Rừng - Rừng rậm nhiệt đới phân bố chủ yếu vùng đồi núi,còn rừng ngập mặn ven biển

C Củng cố, dặn dò: 3’

- Nhận xét tiết học

- Dặn dò HS nhà xem lại tập ơn tập yếu tố địa lí tự nhiên Việt Nam vừa làm

- Dăn dò HS chuẩn bị sau, sưu tầm thông tin phát triển dân số Việt Nam, hậu gia tăng dân số nhanh

- HS lắng nghe

-Ngày soạn: 20/10/2018

Ngày giảng: Thứ ba ngày 23 tháng 10 năm 2018

Toán

Tiết 32: KHÁI NIỆM SỐ THẬP PHÂN I Mục tiêu

1 Kiến thức: Nhận biết khái niệm ban đầu số thập phân (dạng đơn giản) cấu tạo số thập phân

2 Kĩ năng: Biết đọc, viết số thập phân dạng đơn giản

3 Thái độ: Giáo dục cho HS có ý thức ngồi học: Chú ý nghe giảng, ghi chép làm đầy đủ

II Chuẩn bị

- GV: Các bảng số a, b phần học, tia số tập 1, bảng số tập viết sẵn vào bảng phụ giấy khổ to

- GV viết lên bảng : 1dm = m

1cm = m 1mm = m

B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: 1’. 2 Các hoạt động: a) Ví dụ a: 10’

- HS lên bảng làm 1dm =

1 10 m 1cm =

1 100 m 1mm =

(13)

- GV treo bảng phụ có viết sắn bảng số a phần học, yêu cầu HS đọc + GV dòng thứ hỏi : Đọc cho biết có mét, đề –xi-mét?

- GV: Có 0m1dm tức có 1dm + 1dm phần mười mét? - GV viết lên bảng 1dm = 10

1 m - GV giới thiệu: 1dm hay 10

1

m ta viết thành 0,1 m

1dm =10

m = 0,1m

+ GV dòng thứ hai hỏi : có mét, đề-xi- mét, xăng- ti-mét?

- GV : Có 0m 0dm1cm tức có 1cm + 1cm phần trăm mét ? - GV viết lên bảng 1cm = 100

1 m - GV giới thiệu: 1cm hay 100

1

m ta viết thành 0,01 m

1cm =100

m = 0,01m

- GV viết tương từ với dịng thứ ba để có: 1mm = 1000

1

m = 0,001m + 10

1

m viết thành mét? + Vậy phân số thập phân 10

1

viết thành gì?

+ 100

m viết thành mét?

+ Vậy phân số thập phân 100

viết thành gì?

M dm Cm mm

0

0 0

- HS đọc thầm

+ Có mét 1đề – xi- mét + 1dm phần mười mét - HS theo dõi thao tác gv

+ Có 0m 0dm 1cm

+ 1cm phần trăm mét - HS theo dõi thao tác gv

+ 10

m viết thành 0,1m + Vậy phân số thập phân 10

1

viết thành 0,1

+100

m viết thành 0,01

+100

(14)

+ 1000

m viết thành mét?

được viết thành gì?

- GV nêu : phân số thập phân 10

, 100

1

, 1000

được viết thành 0,1; 0,01; 0,001

- GV viết số 0,1 lên bảng nói: Số 0,1 đọc không phẩy

+ Biết 10

m = 0,1m, em cho biết 0,1 phân số thập phân nào?

- GV viết lên bảng 0,1 =10

yêu cầu HS đọc

- GV viết lên bảng tương tự với số 0,01 ; 0,001

GV kết luận : Các số 0,1 ; 0,001 ; 0,001 gọi số thập phân

b)Ví dụ b: 5’

- GV hướng dẫn HS phân tích ví dụ b tương tự cách phân tích ví dụ a

c) Hướng dẫn luyện tập: 15’ Bài 1: 5’.

- Gọi HS đọc yêu cầu tập - Yêu cầu HS làm

- Gọi HS đọc - Nhận xét

+1000

m viết thành 0,001m

được viết thành 0.001

- HS đọc số 0,1: không phẩy

+ HS nêu: 0,1 = 10

- HS đọc: không phẩy một phần mười

- HS đọc nêu:

- 0,01 đọc không phẩy không 0,01 = 100

1

- 0,001 đọc không phẩy không không một, 0,001 = 1000

1

- HS làm việc theo hướng dẫn GV để rút ra:

0,5 = 10

; 0,07 = 100

; 0,009 = 1000

9

Các số 0,5 ; 0,07; 0,009 gọi số thập phân

0,5: không phẩynăm 0,2 : không phẩy hai

0,7 : không phẩy bảy 0,9 : không phẩy chín

(15)

Bài 1: 5’.

- Gọi HS đọc yêu cầu tập - GV treo bảng phụ vẽ sẵn tia số sgk

- Gọi HS đọc trước lớp

+ Hãy đọc phân số thập phân tia số

+ Hãy đọc số thập phân tia số + Mỗi phân số thập phân vừa đọc số thập phân nào?

Bài 2: 5’.

- Yêu cầu HS đọc đề - GV viết lên bảng: dm = m = m

+ dm phần mười mét?

+10

m viết thành số thập phân ntn?

- GV nêu : Vậy dm =10

m = 0,7m - GV hướng dẫn tương tự với

9cm =100

m = 0,09m - Yêu cầu HS làm

0,08 : không phẩy không tám

0,005: không phẩy không không năm 0,009 : không phẩy không không chín - HS đọc

- HS quan sát tự đọc phân số thập phân, số thập phân tia số - HS lên bảng vừa tia số vừa đọc

+ Các phân số thập phân: 10

1

; 10

9 ; 10 ; 10 ; 10 ; 10 ; 10 ; 10 ; 10 ;

+ Các số thập phân : 0,1 ; 0,2 ; 0,3 ; 0,4; 0,5 ; 0,6 ; 0,7 ; 0,8 ; 0,9

+ Ta có: 10

1

= 0,1 10

2

= 0,2 ;

- HS đọc đề sgk

+ dm =10

m +10

7

m viết thành 0,7 m - HS làm theo hướng dẫn GV

- HS lên bảng làm bài, HS làm phần, HS lớp làm vào tập

a) 5dm =

10 m = 0,5 m 5cm =

5

100m = 0,05 m 8cm =

8

100m = 0,08 m 2mm =

2

(16)

- GV chữa nhận xét đánh giá

Bài 3: 5’.

- GV treo bảng phụ có sẵn nội dung tập, yêu cầu HS đọc đề

- GV làm mẫu ý đầu tiên, sau yêu cầu HS lớp làm

4g =

1000 kg = 0,004kg b) 3cm =

3

100 m = 0,03 m 4mm =

4

1000m = 0,004m 9g =

9

1000kg = 0,009kg 7g =

7

1000kg = 0,007kg - HS đọc thầm đề

- HS lên bảng, HS lớp làm vào tập

M dm cm mm Viết PS thập

phân

Viết số thập phân

0 9

10m

0,9m

0 25

100m

0,25m

0 9

100m

0,09m

0 756

1000m

0,756m

0 85

1000m

0,085m

+ Nêu cách đọc, viết số thập phân? - GV tổng kết tiết học

- Dăn dò HS nhà làm tập VBT chuẩn bị sau

- HS nêu,

-Chính tả

Tiết 7: DỊNG KINH QUÊ HƯƠNG I Mục tiêu

1 Kiến thức: Nghe – viết xác, đẹp đoạn văn Dịng kinh quê hương

2 Kĩ năng: Làm tập tả luyện đánh dấu tiếng chứa nguyên âm đôi ia/iê

3 Thái độ: Giáo dục cho HS có ý thức giữ gìn sạch, viết chữ đẹp

¿ GDMT: Yêu quý vẻ đẹp dịng kinh q hương, có ý thức bảo vệ mơi

(17)

II Chuẩn bị

- GV: Bảng phụ viết sẵn tập

- HS viết bảng phụ, HS lớp viết vào từ ngữ: lưa thưa, ruộng, nương, tưởng tượng, dứa + Em có nhận xét quy tắc đánh dấu tiếng có ngun âm đơi ưa/ ươ?

B Bài mới:

a) Hướng dẫn viết tả : 18-20’

- GV đọc đoạn văn

- Gọi HS đọc phần giải

+ Những hình ảnh cho thấy dòng kinh thân thuộc với tác giả?

- Yêu cầu HS viết từ ngữ khó, dễ lẫn

- HS viết tả

- Thu, nhận xét đánh giá HS

b) Hướng dẫn làm tập tả: Bài 2: Tìm vần điền ba chỗ trống: 6'.

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung tập

- Tổ chức cho HS thi tìm vần Nhóm điền xong trước, nhóm thắng

- GV nhận xét, kết luận lời giải - Gọi HS đọc lại đoạn thơ

Bài 3: 5’.

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung

- HS thực

+ Các tiếng có ngun âm đơi ưa khơng có âm cuối, dấu đặt chữ đầu âm (nếu có) Các tiếng có ngun âm đơi ươ có âm cuối, dấu đặt chữ thứ hai âm (nếu có)

- HS đọc đoạn văn - HS đọc

+ Trên dịng kinh có giọng hị ngân vang, có mùi chín, có tiếng trẻ em nơ đùa, giọng hát ru em ngủ

- HS lên bảng viết, lớp viết vào nháp: dòng kinh, quen thuộc, mái xuồng, giã bàng, giấc ngủ

- Thu 10 nhận xét, đánh giá

- HS đọc, lớp theo dõi

- nhóm thi tìm vần tiếp nối Mỗi HS điền vào chỗ trống

- HS đọc thành tiếng hoàn chỉnh Chăn trâu đốt lửa đồng

Rạ rơm ít, gió đơng nhiều Mải mê đuổi diều.

Củ khoai nướng để chiều thành tro - HS ý lắng nghe

(18)

bài tập

- Gọi HS nhận xét bạn làm bảng

- GV nhận xét, kết luận lời giải + Em hiểu câu thành ngữ nào?

BVMT: Theo em cần làm để giữ gìn vẻ đẹp dịng kinh q hương?

- Dặn HS nhà ghi nhớ quy tắc đánh dấu tiếng chuẩn bị sau

- HS làm bảng lớp, HS lớp làm vào

- HS nêu ý kiến bạn làm đúng/ sai - Chữa :

+ Đông kiến.

+ Gan cóc tía.

+ Ngọt mía lùi - HS trả lời

+ Có ý thức giữ gìn, khơng xả rác bừa bãi…

-Ngày soạn: 21/10/2018

Ngày giảng: Thứ ngày 24 tháng 10 năm 2018

Toán

Bài 33: KHÁI NIỆM SỐ THẬP PHÂN (Tiếp theo) I Mục tiêu

1 Kiến thức: Nhận biết khái niệm số thập phân (ở dạng thường gặp) cấu tạo số thập phân

2 Kĩ năng: Biết đọc, viết số thập phân dạng đơn giản thường gặp Thái độ: Giáo dục HS có ý thức học tập: ý nghe giảng, hăng hái phát biểu xây dựng

II Chuẩn bị

GV: Bảng phụ kẻ sẵn nội dung bảng số phần học SGK

- Y/c HS đọc số thập phân: 0,5; 0,007; 0,009

- Viết Phân số thập phân dạng Số thập phân

1 100 ;

7 10; - Gv nhận xét, đánh giá

B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: 1’. 2 Các hoạt động: 32’. a) Ví dụ a:

- GV treo bảng phụ có viết sắn bảng số a phần học, yêu cầu HS đọc

- HS thực

(19)

- GV dòng thứ hỏi: Đọc cho biết có mét, đề –xi- mét? + Em viết 2m7dm thành số đo có đơn vị đo mét

- GV viết lên bảng 2m 7dm = 10

m - GV: 2m7dm hay 210

7

2m7dm =210

m =2,7m

- GV giới thiệu: 2,7 đọc hai phẩy bảy mét

+ GV dòng thứ hai hỏi : có mét, đề-xi- mét, xăng- ti-mét?

- GV: Có 8m 5dm 6cm tức có 8m 56cm

+ Hãy viết 8m 56cm dạng số đo có đơn vị đo mét?

- GV viết lên bảng: 8m 56cm = 8100

56 m

- GV giới thiệu: 8m 56cm hay 8100 56

- GV viết lên bảng: 8m 56cm = 8100

56

m= 8,56m

- GV giới thiệu: 8,56m đọc tám phẩy năm mươi sáu mét

- GV viết tương từ với dịng thứ ba để có: 0m 195cm = 1000

195

m = 0,195m

- GV giới thiệu: 0,195m đọc không phẩy trăm chín mươi lăm mét - GV nêu kết luận : Các số 2,7 ; 8,56; 0,195 số thập phân

b) Cấu tạo số thập phân.

- GV viết to lên bảng số 8,56 yêu cầu HS đọc số, quan sát hỏi :

+ Các chữ số số thập phân 8,56 chia thành phần ?

+ Có mét đề-xi- mét

+ HS viết nêu: 2m 7dm = 10

m - HS theo dõi thao tác gv

- HS đọc viết số: 2,7m + Có 8m 5dm 6cm

- HS theo dõi thao tác GV

+ 8m 56cm = 8100 56

m - HS ý lắng nghe

- HS đọc viết số: 8,56m - HS đọc viết số: 0,195m - HS nghe nhắc lại

(20)

- Nêu: Mỗi số thập phân gồm hai phần Phần nguyên phần thập phân, chúng phân cách với dấu phẩy Những chữ số bên trái dấu phẩy thuộc phần nguyên, chữ số bên phải dấu phẩy thuộc phần thập phân

- HS lên bảng chữ số phần nguyên phần thập phân số 8,56 - GV viết số 90, 638 lên bảng yêu cầu HS đọc rõ chữ số phần số thập phân

c)Hướng dẫn luyện tập: Bài 1: 6’.

- Yêu cầu HS đọc đề toán

a) Gạch phần nguyên số thập phân

Mẫu: 85,72

b) Gạch phần thập phân số thập phân

Mẫu: 2,56

- Gọi Hs đọc - Nhận xét

Bài 2: 3’

- Gọi Hs đọc yêu cầu - HS làm

- Gọi HS đọc - Nhận xét

Bài 3: 7’

+ Bài tốn u cầu làm gì?

- GV viết lên bảng hỗn số:

10 yêu cầu HS viết thành số thập phân

- Yêu cầu HS tự viết số lại

8, 56

Phần nguyên Phần thập phân - 8,56 đọc : tám phẩy năm mươi sáu

90, 638

Phần nguyên Phần thập phân - 90,638 đọc : chín mươi phẩy sáu trăm ba mươi tám

- HS lên bảng chỉ, HS khác theo dõi nhận xét: Số 8,56 có chữ số phần nguyên hai chữ số phần thập phân

- HS trả lời tương tự với số 8,56 - HS đọc

- HS làm

a) 91,25; 8,50; 365,9; 0,87 b) 8,125; 69,05; 0,07; 0,001 - HS đọc

- Nhận xét

- HS đọc yêu cầu - HS làm

597,2 ; 605,08 ; 200,75 ; 200,1

- Nhận xét

+ Bài toán yêu cầu viết hỗn số thành số thập phân đọc - HS viết nêu:

1

10= 3,1 - HS làm a)

2 8,

10 b)

72

5 5,72 100 ;

25

(21)

- Cho HS đọc số thập phân sau viết

Bài 4: 6’.

- Yêu cầu HS đọc đề toán tự làm

C Củng cố, dặn dò : 3’

+ Nêu cấu tạo số thập phân? - GV nhận xét tiết học

- Dăn dò HS nhà làm tập VBT chuẩn bị sau

c) 625

2 2,625

1000 ;

207

89 88, 207 1000  - HS đọc

- HS đọc đề trước lớp

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào tập

0,5=

10 ; 0,92 = 92 100 0,4 =

4

10; 0,04 = 100

+ Mỗi số thập phân gồm hai phần: phần nguyên phần thập phân, chúng phân cách với dấu phẩy

-Luyện từ câu

Tiết 13: TỪ NHIỀU NGHĨA I Mục tiêu

1 Kiến thức: Hiểu từ nhiều nghĩa, nghĩa gốc nghĩa chuyển từ nhiều nghĩa

2 Kĩ năng: Xác định nghĩa gốc nghĩa chuyển số từ nhiều nghĩa Tìm nghĩa chuyển số danh từ phận thể người động vật Thái độ: Giáo dục cho HS ý thức học tập: Chú ý nghe giảng, ghi chép làm đầy đủ

II Chuẩn bị

GV: Bảng phụ

+ Thế từ đồng âm, lấy ví dụ ? - Gv nhận xét, đánh giá

B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: 1’. 2 Các hoạt động: a) Bài 1: 5'.

- Yêu cầu HS tự làm Dùng bút

+ Là từ giống âm khác hẳn nghĩa

+ Bạn Phú lớp em đá cầu giỏi +Viên đá bảy màu thật dẹp

- HS đọc

(22)

chì nối từ với ý thích hợp

- GV nhận xét, kết luận làm - Gọi HS nhắc lại nghĩa từ

¿ GV: Các nghĩa mà em vừa

xác định cho từ : răng, mũi, tai nghĩa gốc (nghĩa ban đầu) từ

b) Bài 2, 3: 10'.

- Gọi HS đọc yêu cầu tập + Đọc từ in đậm tập - Yêu cầu HS trao đổi thảo luận theo cặp để làm

- Gọi HS phát biểu ý kiến

+ Nghĩa từ tai, răng, mũi hai tập có giống nhau?

GV kết luận:

+ Cái cào không dùng để nhai mà gọi chúng nghĩa gốc với từ răng: vật nhọn, sắc, thành hàng + Mũi thuyền không dùng để ngửi mũi người mũi động vật gọi mũi chúng có chung nét nghĩa phận có đầu nhọn nhơ phía trước + Tai ấm không dùng để nghe gọi tai có nghĩa gốc chung phận mọc hai bên, chìa hai tai

làm vào tập

¿ Kết quả: Răng- b ; mũi- c ; Tai –

a

- HS nhắc lại

- HS đọc

+ HS đọc: Răng, mũi, tai

- HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận trả lời câu hỏi

- HS tiếp nối phát biểu ý kiến, HS khác bổ sung thống câu trả lời:

+ Răng của cào không nhai người

+ Mũi thuyền không dùng để ngửi mũi người động vật

+ Tai ấm không dùng để nghe tai người tai động vật

- HS nối phát biểu

+ Răng vật nhọn, sắc, thành hàng

+Mũi : phận có đầu nhọn nhơ phía trước

+ Tai : phận chìa tai người

+ Thế từ nhiều nghĩa ? + Thế nghĩa gốc ? + Thế nghĩa chuyển ?

(23)

GV nêu : Các nghĩa từ nhiều nghĩa có mối liên hệ với nhau, nghĩa chuyển suy từ nghĩa gốc Nó khác hẳn với từ đồng âm Nghĩa từ đồng âm hoàn toàn khác

c) Ghi nhớ: 3’.

- Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ

- HS lấy ví dụ từ nhiều nghĩa để minh hoạ cho ghi nhớ

d) Luyện tập: 18’

Bài 1: Các từ mắt, chân, đầu câu nào mang nghĩa gốc, câu mang nghĩa chuyển: 10’

- Yêu cầu HS tự làm tập Gạch gạch từ mang nghĩa gốc, gạch hai

gạch từ mang nghĩa chuyển - Gọi HS nhận xét bạn làm bảng

- GV nhận xét, kết luận lời giải - Yêu cầu HS giải nghĩa số từ?

Bài 2: Hãy tìm số ví dụ sự chuyển nghĩa từ sau: lưỡi, miệng, cổ, tay, lưng 8’

- Yêu cầu HS làm theo nhóm

- HS đọc

- Một số HS lấy ví dụ : thi chạy, đồng hồ chạy

- HS đọc

- HS tự làm bài, HS làm bảng

- HS nêu ý kiến bạn làm /sai

¿ Đôi mắt em bé mở to

¿ Quả na mở mắt

¿ Lòng ta vững kiềng ba

chân

¿ Bé đau chân

¿ Khi viết, em đừng ngọeo đầu.

¿ Nước suối đầu nguồn

+ Mắt: phận người, ĐV dùng để nhìn

¿ Mắt na vỏ

na

+ Chân: phận người, ĐV dùng để lại

¿ Chân kiểng ba chân :

phận đồ dùng đỡ cho phận khác

+ Đầu: Bộ phận người…

¿ Đầu nguồn : Điểm xuất phát

một khoảng không gian

- HS đọc

(24)

- Gọi nhóm làm xong trước dán phiếu lên bảng Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

- GV kết luận từ

- Gọi HS giải thích nghĩa số từ: lưỡi liềm, mũ lưỡi trai, miệng bình, tay bóng bàn, lưng đê

C Củng cố, dăn dò: 3’

+Thế từ nhiều nghĩa? + Thế nghĩa gốc? + Thế nghĩa chuyển? - Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà học thuộc phần ghi nhớ, tìm thêm số từ nhiều nghĩa chuẩn bị sau

- nhóm báo cáo kết Sau nhóm khác bổ sung ý kiến

- HS viết từ vào

+ Lưỡi : lưỡi liềm, lưỡi hái, lưỡi dao, lưỡi cày, lưỡi lê, lưỡi gươm, lưỡi búa, lưỡi rìu,…

+ Miệng : miệng bát, miệng hũ, miệng bình, miệng túi, miệng hố, miệng núi lửa, …

Cổ : cổ chai, cổ lọ, cổ bình, cổ tay,…

+ Tay: tay áo, tay nghế, tay quay, tay tre, tay chân, tay bóng bàn,…

+ Lưng: lưng áo, lưng đồi, lưng đèo, lưng núi, lưng rời, lưng đê, lưng ghế, …

- HS tiếp nối giải thích theo ý kiến

+ Là từ có nghĩa gốc hay nhiều nghĩa chuyển

+ Nghĩa gốc nghĩa từ + Nghĩa chuyển nghĩa từ suy từ nghĩa gốc

-Kể chuyện

Tiết 7: CÂY CỎ NƯỚC NAM I Mục tiêu

1 Kiến thức: Dựa lời kể GV tranh minh hoạ, kể lại đoạn toàn câu chuyện

2 Kĩ năng: Biết phối hợp lời kể với nét mặt, cử chỉ, điệu

3 Thái độ: Hiểu ý nghĩa truyện: Khuyên người ta yêu thiên nhiên

GDMT: Hiểu giá trị biết trân trọng cỏ,

II Chuẩn bị

GV: Các hình minh hoạ SGK

Băng giấy ghi nội dung tranh

(25)

được nghe tiết học trước - Gv nhận xét, đánh giá

B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: 1’. 2 Các hoạt động: a) GV kể chuyện: 10’.

- GV kể lần 1: giọng kể thong thả, chậm rãi, từ tốn; giọng cậu học trò: nhỏ, kính trọng ; giọng Tuệ Tĩnh : trầm, ơn tồn

- GV kể lần 2: Vừa kể vừa vào tranh minh hoạ, phóng to bảng

- Yêu cầu HS nghe ghi lại tên số thuốc quý truyện

- GV giải thích từ ngữ:

+Trưởng tràng: người đứng đầu nhóm học trị học thầy +Dược sơn: núi thuốc

b) Hướng dẫn kể truyện: Kể chuyện nhóm: 10’.

- HS dựa vào lời kể GV tranh minh hoạ, nêu nội dung tranh

- Gọi HS phát biểu GV kết luận, dán băng giấy ghi nội dung tranh lên bảng

- Yêu cầu HS kể chuyện nhóm Cùng trao đổi với nội dung ý nghĩa câu chuyện

Thi kể chuyện trước lớp: 12’.

- HS thi kể chuyện trước lớp theo hình thức tiếp nối

- GV nhận xét, cho HS kể tốt

- HS lắng nghe

- HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận, tìm nội dung tranh

Tranh 1: Tuệ Tĩnh giảng giải cho học trò cỏ nước Nam

Tranh 2: Quân dân nhà Trần tập luyện để chuẩn bị chống giặc Nguyên

Tranh 3: Nhà Nguyên cầm bán thuốc men cho nước ta

Tranh 4: Quân dân nhà Trần chuẩn bị thuốc men cho chiến đấu

Tranh 5: Cây cỏ nước Nam góp phần làm cho binh sĩ thêm khoẻ mạnh

Tranh 6: Tuệ Tĩnh học trò phát triển thuốc Nam

- HS tạo thành nhóm Khi HS kể HS ý lắng nghe, nhận xét, sửa lỗi cho bạn

- HS hỏi - đáp nhóm nội dung ý nghĩa câu chuyện

- nhóm thi kể, nhóm HS tiếp nối kể chuyện

(26)

- Tổ chức cho HS thi kể toàn câu chuyện

- Gọi HS nhận xét bạn kể chuyện - GV nhận xét, cho HS kể tốt

Trao đổi ý nghĩa câu chuyện 5’

+ Câu chuyện kể ai?

+ Câu chuyện có ý nghĩa gì?

+ Vì truyện có tên Cây cỏ nước Nam?

C Củng cố, dặn dị: 3’.

+ Em có biết thuốc chữa bệnh từ cỏ xung quanh mình?

BVMT: Biết yêu quý thiên nhiên, cỏ

- Dặn dò HS nhà kể lại chuyện cho người thân nghe, sưu tầm câu chuyện nói quan hệ người với thiên nhiên

- HS kể toàn câu chuyện trước lớp

- HS nhận xét bạn kể theo tiêu chí nêu bình chọn bạn kể hay + Câu chuyện kể danh y Tuệ Tĩnh + Câu chuyện khuyên phải biết yêu quý thiên nhiên, yêu cỏ chúng có ích + Câu chuyện ca ngợi danh y Tuệ Tĩnh biết yêu quý cỏ đất nước, hiểu giá trị cuả chúng để làm thuốc chữa bệnh

+ Câu chuyện khuyên phải biết yêu quý cỏ, + Vì có hàng trăm, hàng nghìn phương thuốc làm từ cỏ nước Nam

- HS nêu theo hiểu biết

-Chiều

Đạo đức

Tiết 7: NHỚ ƠN TỔ TIÊN (Tiết ) I Mục tiêu

Sau học HS biết:

1 Kiến thức: Trách nhiệm người tổ tiên, gia đình, dịng họ

2 Kĩ năng: Thể hiên lịng biết ơn tổ tiên, gìn giữ phát triển truyền thống gia đình dịng họ việc làm cụ thể, hợp khả

3 Thái độ: Biết ơn tổ tiên tự hào truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ

QTE: Quyền có gia đình, dòng họ, tự hào truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ

II Chuẩn bị

(27)

HS: Các câu ca dao, tục ngữ, thơ, … nói lịng biết ơn tổ tiên - Máy tính bảng

Hoạt động GV Hoạt động HS

A Kiểm tra cũ:(3’)

- GV nêu tình gọi HS đánh giá tình đúng, sai:

+ Mẹ ốm, em bỏ học nhà chăm mẹ

+ Trời rét buồn ngủ em cố làm cho xong tập ngủ

+ Cơ giáo cho tập tốn nhà khó em chờ chị làm hộ

+ Trời mưa rét em đến trường

B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: 1’ 2 Các hoạt động:

HĐ1: Tìm hiểu truyện “ Thăm mộ” 10’

- GV tổ chức cho HS lớp hoạt động - GV treo tranh, yêu cầu HS tìm hiểu, quan sát tranh trả lời câu hỏi:

+ Trong tranh có ai? + Bố việt làm gì?

- GV gọi 1, HS đọc “Thăm mộ”trong SGK

- Chia nhóm, yêu cầu thảo luận để trả lời câu hỏi sau:

+ Nhân dịp tết cổ truyền, bố Việt làm để tỏ lòng nhớ ơn tổ tiên?

+ Theo em, bố muốn nhắc nhở Việt điều kể tổ tiên?

+ Vì Việt muốn lau bàn thờ?

+ Qua câu chuyện trên, em có suy nghĩ trách nhiệm cháu tổ tiên, ơng bà? Vì sao?

- HS thực

- HS thực - HS quan sát tranh

+ Bạn Việt bố bạn Việt

+ Họ chắp tay khấn trước mộ tổ tiên, ông bà

- HS đọc

- HS chia nhóm 4,cùng thảo luận theo yêu cầu cô giáo

+ Bố Việt thăm mộ ơng nội ngồi nghĩa trang làng, bố mang xẻng vạt cỏ phía xa, lựa xắn vầng cỏ tươi tốt đem đắp lên, kính cẩn thắp hương mộ ông mộ xung quanh

+ Bố muốn nhắc Việt phải biết ơn tổ tiên gìn giữ phát huy truyền thống gia đình

+ Việt muốn thể lịng biết ơn với tổ tiên

(28)

- Gọi đại diện nhóm lên báo cáo - Cho HS khác nhận xét

GV kết luận: Ai có tổ tiên, gia đình dịng họ Mỗi người phải biết ơn tổ tiên biết thể điều việc làm cụ thể

HĐ 2: Làm tập 5’

- Cho HS làm việc cá nhân

- Yêu cầu HS trao đổi làm với bạn bên cạnh

- Gọi HS lên trình bày ý kiến việc làm giải thích lý Cả lớp trao đổi, nhận xét, bổ sung

GV kết luận: Chúng ta cần thể lòng biết ơn tổ tiên việc làm thiết thực, cụ thể, phù hợp với khả việc (a), (c), (d), (đ),

Hoạt động 3: Tự liên hệ 5’

- GV tổ chức hoạt động cặp đôi

- Yêu cầu HS sử dụng máy tính bảng tìm hiểu truyền thống để nhớ ơn tổ tiên thảo luận, đưa cho bạn nhóm việc làm để tỏ lịng biết ơn tổ tiên

- Gọi HS nhóm đọc kết thảo luận yêu cầu nhóm khác nhận xét đúng/ sai

- GV nhận xét, khen HS biết thể lòng biết ơn tổ tiên việc làm cụ thể, thiết thực nhắc nhở cac HS khác học tập theo bạn

- Gọi HS đọc phần ghi nhớ SGK

C Củng cố, dặn dò: 3'

QTE: Qua học em cần ghi nhớ điều gì? - GV nhận xét tiết học

- Dăn dò HS chuẩn bị sau

tổ tiên, ông bà, phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ, dân tộc Viết Nam ta - Đại diện nhóm lên báo cáo

- HS nhóm nhận xét câu trả lời

- Lắng nghe, ghi nhớ

- HS lớp thực

- Trao đổi nhóm 2: HS đưa ý kiến

- Đáp án: việc làm thể lòng biết ơn tổ tiên là: a, c, d, đ - Lắng nghe

- HS sử dụng máy tính bảng thảo luận nhóm đơi theo hướng dẫn - HS trình bày trước lớp

- HS lắng nghe

- HS đọc

+ Ai có tổ tiên, gia đình dòng họ Mỗi người phải biết ơn tổ tiên biết thể điều việc làm hành vi cụ thể

-Mĩ thuật

(29)

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Hs hiểu đề tài An tồn giao thơng

2 Kĩ năng: HS biết cách vẽ tranh đề tài An tồn giao thơng - Vẽ tranh đề tài an tồn giao thơng

3 Thái độ: Hs có ý thức chấp hành luật giao thông

II Chuẩn bị:

- GV: SGK, SGV

- số tranh ảnh an tồn giao thơng (đường bộ, đường thuỷ ) - HS :SGK, ghi, giấy vẽ, thực hành

III Các hoạt động dạy học chủ yếu:

Hoạt động Gv Hoạt động Hs

A Kiểm tra cũ 3’

- Kiểm tra chuẩn bị HS

B Bài mới

1 Giới thiệu 2’

- GV giới thiệu vài tranh , ảnh chuẩn bị

2 Hoạt động 1: Tìm, chọn nội dung đề tài

- GV : Giới thiệu tranh , ảnh an tồn giao thơng - Cách chon nội dung đề tài An tồn giao thơng - Những hình ảnh đặc trưng đề tài này: người bộ, xe đạp, xe máy, ô tô…

- Khung cảnh chung: nhà cửa, cối - Chọn hoạt động cụ thể để vẽ

- GV: gợi ý cho HS nhận xét hình ảnh sai An tồn giao thơng tranh ảnh, từ tìm nội dung cụ thể hình ảnh để vẽ tranh

- Vẽ đường phố, vẽ cảnh HS vỉa hè - HS sang đường; cảnh người qua lại ngã ba, ngã tư…

3 Hoạt động 2: Cách vẽ tranh 7’ - GV hướng dẫn hs cách vẽ sau:

- Cho hs quan sát hình tham khảo SGK gợi ý cho HS cách vẽ theo bước:

- Sắp xép vẽ hình ảnh: người, phương tiện giao thơng, cảnh vật,…cần có hình ảnh chính, phụ - Vẽ hình ảnh trước hình ảnh phụ sau - Điều chỉnh hình vẽ vẽ thêm chi tiết cho tranh sinh động

- Vẽ màu theo ý thích

- Các phương tiện tham gia giao thơng cần có hình dáng thay đổi để tạo khơng khí tấp nập

- Màu sắc cần có độ đậm nhạt thích hợp với tranh đẹp mắt

Hoạt động 3: Thực hành 10’

- Hs quan sát - Hs quan sát - Hs ý

(30)

- GV yêu cầu hs làm giấy vẽ thực hành

- GV : đến bàn quan sát hs vẽ

Hoạt động 4: Nhận xét đánh giá 3’

- Gv trưng bày vẽ Hs gợi ý HS nhận xét bố cục, hình ảnh, cách vẽ màu đều, đẹp, …

- GV nhận xét chung tiết học

- Khen ngợi nhóm, cá nhân tích cực phát biểu ý kiến XD

C Củng cố, dặn dò 3’

- Em chưa xong vẽ tiếp

- Nhắc hs quan sát sưu tầm tranh ảnh vật - Chuẩn bị đất nặn cho sau: Vẽ theo mẫu: vẽ mẫu có dạng hình trụ hình cầu

- Hs thực

- Hs nhận xét

-Ngày soạn: 23/10/2018

Ngày giảng: Thứ năm ngày 25 tháng 10 năm 2018

Toán

Tiết 34: HÀNG CỦA SỐ THẬP PHÂN ĐỌC, VIẾT SỐ THẬP PHÂN I Mục tiêu

1 Kiến thức: Bước đầu nhận biết tên hàng số thập phân (dạng đơn giản, thường gặp)

2 Kĩ năng: Tiếp tục học cách đọc, cách viết số thập phân

3 Thái độ: Giáo dục cho HS có ý thức học tập: Chú ý nghe giảng, hăng hái phát biểu xây dựng

II Chuẩn bị

GV: Bảng phụ kẻ sẵn nội dung bảng a) phần học SGK

- Gọi HS đọc: 45,245; 841,63; 32,897

B Bài mới:

a) Các hàng quan hệ các đơn vị hai hàng liền số thập phân (15').

- GV nêu : Có số thập phân 375,406 Viết số thập phân 375,406 vào bảng

- HS đọc

45,245: Bốn mươi lăm phẩy hai trăm bốn mươi lăm

841,63: Tám trăm bốn mươi mốt phẩy sáu mươi ba

32,897: Ba mươi hai phẩy tám trăm chín mươi bảy

(31)

phân tích hàng số thập phân ta bảng sau

Số thập phân 3 7 5 , 4 0 6

Hàng Trăm Chục đơn vị Phầnmười Phầntrăm nghìnPhần

- Yêu cầu HS quan sát đọc bảng phân tích

+ Dựa vào bảng nêu hàng phần nguyên, hàng phần thập phân số thập phân?

+ Mỗi đơn vị hàng đơn vị hàng thấp liền sau? Cho ví dụ

+ Mỗi đơn vị hàng phần đơn vị hàng cao liền trước? Cho ví dụ

+ Em nêu rõ giá trị hàng số 375,406?ư

+ Phần nguyên số gồm hàng nào?

+ Phần thập phân số gồm hàng nào?

+ Em nêu cách viết số + Em nêu cách đọc số này?

+ Em đọc số thập phân theo thứ tự nào?

- HS đọc thầm

+ Phần nguyên số thập phân gồm hàng đơn vị, chục, trăm, nghìn… (như số tự nhiên)

Phần thập phân gồm hàng phần mười, phần trăm, phần nghìn,…

+ Mỗi đơn vị hàng 10 đơn vị hàng thấp liền sau

Ví dụ : phần mười 10 phần trăm, phần trăm 10 phần nghìn

100 10 10

1 

; 1000 10 100

1 

+ Mỗi đơn vị hàng 10 (hay 0,1) đơn vị hàng cao liền trước

Ví dụ : phần trăm 10

phần mười, phần nghìn 10

1 phần trăm

+ Số 375,406 gồm trăm, chục, đơn vị, phần mười, phần trăm, phần nghìn

+ Phần nguyên gồm 3trăm, 7chục, 5đơn vị

+ Phần thập phân gồm phần mười, phần trăm, phần nghìn

+ Viết từ hàng cao đến hàng thấp, viết phần nguyên trước, sau viết dấu phẩy viết đến phần thập phân

+ Ba trăm bảy mươi lăm phẩy bốn trăm linh sáu

(32)

- GV viết lên bảng số : 0,1985 yêu cầu HS nêu rõ cấu tạo theo hàng phần số thập phân - Yêu cầu HS đọc số thập phân + Em có nhận xét hai số thập phân trên?

- Yêu cầu HS đọc phần học: sgk

b) Hướng dẫn luyện tập: 15’ Bài 1: 5’ Làm phần a, d.

- Gọi HS đọc đề - GV viết lên bảng phần a) 5,8 yêu cầu

+ Hãy đọc số

+ Hãy nêu rõ phần nguyên, phần thập phân số 5,8?

+ Hãy nêu giá trị theo hàng chữ số số 5,8

- Yêu cầu HS đọc phân tích số tương tự 5,8

Làm tiếp phần lại

- GV nhận xét phần làm HS

Bài 2: 5’

- Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS tự làm

- Số : 0,1985 có:

Phần nguyên gồm có đơn vị

Phần thập phân gồm có : phần mười, phần trăm, phần nghìn, phần chục nghìn

- HS đọc: Khơng phẩy nghìn chín trăm tám mươi lăm

+ Số 375,406 Phần nguyên có chữ số, phần thập phân có chữ số

+ Số 0,1985 có: Phần nguyên có chữ số 0, phần thập phân có tới chữ số hàng thập phân có tới hàng phần chục nghìn

- HS đọc

- HS đọc đề

- HS theo dõi thực yêu cầu + Hai phẩy ba mươi lăm

+ Số 5,8 có phần nguyên 5, phần thập phân

8 10

+ Trong số 5,8 kể từ trái sang phải đơn vị, phần mười,

- HS nối tiếp đọc số phân tích số trước lớp theo hướng dẫn Mỗi HS đọc phân tích số b) Số 37,42 đọc ba mươi bảy phẩy bốn mươi hai

37,42 có phần nguyên gồm chục, đơn vị; phần thập phân gồm phần mười, phần trăm

c) Số 502,467 đọc năm lẻ hai phẩy bốn trăm sáu bảy

502,467 có phần nguyên gồm trăm, chục, đơn vị;phần thập phân gồm phần mười, phần trăm, phần nghìn - HS đọc đề

- HS lên bảng viết số, HS khác viết số vào tập

(33)

- Gọi HS nhận xét làm bạn bảng

- Yêu cầu HS đọc số vừa viết

Bài 3: 5’.

- Gọi HS đọc đề

- GV viết lên bảng số 3,5 yêu cầu : nêu rõ phần nguyên phần thập phân số 3,5

- GV nêu : 3,5 có phần nguyên phần thập phân 10

5

viết thành hỗn số 310

5

- Yêu cầu HS làm tiếp phần lại

- Gọi HS nhận xét làm bạn bảng

C Củng cố, dặn dò: 3’.

+ Nêu cách đọc viết số thập phân?

- Nhận xét học

-Yêu cầu Hs làm tập tập Chuẩn bị sau

- Một HS đọc trước lớp - HS đọc đề

- Số 3,5 có phần nguyên 3, phần thập phân là10

5

- HS theo dõi viết lại : 3,5 = 310

5

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào tập

7,9=

10 ; 12,35 = 35 12

100; 8,06 =

6

100; 72,308 =

308 72

1000 - HS nhận xét bạn làm

+ Đọc từ hàng cao đến hàng thấp, đọc phần nguyên, đọc dấu phẩy sau đọc phần thập phân Viết từ hàng cao đến hàng thấp, viết phần nguyên, viết dấu phẩy sau viết phần thập phân

-Tập đọc

Tiết 14: TIẾNG ĐÀN BA-LA LAI- CA TRÊN SÔNG ĐÀ I Mục tiêu

1 Kiến thức: Đọc trôi chảy, lưu loắt thơ, nhịp thể thơ tự

2 Kĩ năng: Hiểu ý nghĩa thơ: Ca ngợi vẻ đẹp kì vĩ cơng trình, sức mạnh người chinh phục dịng sơng gắn bó, hồ quyện người với thiên nhiên

(34)

* QTE: HS có quyền đồn kết, hữu nghị với bạn bè khắp năm châu Quyền có mức sống ngày cao

II Chuẩn bị

GV: Bảng phụ để ghi câu thơ hướng dẫn HS luyện đọc diễn cảm HS: Tranh nhà máy thuỷ điện hồ bình

A Kiểm tra cũ 5’

- Gọi HS đọc nối tiếp

+ Những đồng tiền khắc hình cá heo cõng người lưng có ý nghĩa gì?

+ Em nêu ý bài? - Gv nhận xét, đánh giá

B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: 1’. 2 Các hoạt động: a) Luyện đọc: 12’.

- Gọi HS đọc toàn - GV chia đoạn: khổ thơ

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần 1: Kết hợp sửa phát âm (ba- la- lai- ca, lấp loáng, nối liền)

- GV hướng dẫn HS luyện đọc câu dài, câu khó:

- Yêu cầu HS đọc thầm giải SGK - Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần 2- Kết hợp giải nghĩa từ (chú giải)

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần 3- Tiếp tục sửa sai (nếu cịn)

- u cầu HS đọc theo nhóm bàn - GV đọc mẫu tồn

b) Tìm hiểu bài: 10’.

- Yêu cầu HS đọc thơ cho biết: + Tìm câu thơ miêu tả cảnh đẹp đêm trăng sông Đà?

+ Bạn hiểu “đêm trăng chơi vơi”?

- 3HS đọc nối tiếp

+ Những đồng tiền khắc hình cá heo cõng người lưng thể tình cảm u q người với lồi cá heo thông minh

+ Câu chuyện ca ngợi thơng minh tình cảm gắn bó lồi cá heo người

- HS đọc

- HS ý lắng nghe - HS đọc nối tiếp đoạn - 1-2 HS đọc

Chiếc đập lớn nối liền hai khối núi Biển nằm/bỡ ngỡ cao nguyên - HS lớp đọc thầm giải SGK - HS đọc nối tiếp đoạn

- HS đọc nối tiếp đoạn

- HS ngồi bàn đọc sửa cho

- HS ý lắng nghe

1 Hình ảnh đêm trăng vùa tĩnh mịch vừa sinh động.

(35)

GV giảng: Trăng chơi vơi gợi hình ảnh bầu trời mênh mơng, trăng trơi nhè nhẹ ta cảm giác trăng bay lơ lửng, bồng bềnh, trăng soi tỏ cảnh trời nước bao la Hình ảnh cho ta thấy vẻ đẹp phóng khống, thơ mộng đêm trăng

+ Những chi tiết thơ gợi lên hình ảnh đêm trăng tĩnh mịch?

+ Trong đêm trăng tưởng tĩnh mịch lại có hình ảnh gợi lên vừa sinh động vừa tĩnh mịch

Bạn tìm chi tiết ấy?

+ Nêu nội dung đoạn vừa tìm hiểu? - HS đọc thơ cho biết:

+ Tìm hình ảnh đẹp thơ thể gắn bó người với thiên nhiên đêm trăng sơng Đà

+ Em tìm câu thơ có sử dụng biện pháp nhân hố ?

+ Hãy nêu nội dung thơ ?

+ Cả công trường say ngủ, tháp khoan nhô lên trời ngẫm nghĩ, xe ủi, xe ben sóng vai nằm nghỉ + Vì có tiếng đàn gái Nga, có dịng sơng lấp lống ánh trăng Và có vật tác giả miêu tả biện pháp nhân hố; cơng trường say ngủ, tháp khoan ngẫm nghĩ, xe ủi, xe ben sóng vai nằm nghỉ

+ HS nêu lại

2 Hình ảnh đẹp thể gắn bó giữa người với thiên nhiên.

+ Chỉ có tiếng đàn ngân nga, với dịng trăng lấp lống sơng Đà gợi lên gắn bó, hồ quyện người với thiên nhiên, ánh trăng dịng sơng

+ Chiếc đập lớn nối liền hai khối núi biển nằm bỡ ngỡ cao nguyên thể bàn tay khối óc người mang lại điều kì diệu lạ cho thiên nhiên Thiên nhiên mang lại nguồn tài nguyên vô quý giá cho người, làm sống người ngày tốt đẹp + HS nối tiếp đọc câu thơ : + Cả công trường say ngủ cạnh dịng sơng

+ Những tháp khoan nhô lên trời ngẫm nghĩ

+ Những xe ủi, xe ben sóng vai nằm nghỉ

+ Biển nằm bỡ ngỡ cao nguyên

+ Sông Đà chia ánh sáng muôn ngả

(36)

- GV ghi nội dung bài, gọi HS nhắc lại

c) Đọc diễn cảm: 15’.

- Gọi HS đọc nối tiếp khổ thơ, HS lớp theo dõi tìm giọng đọc hay cho thơ

+ Bài thơ đọc với giọng nào?

- Hướng dẫn HS đọc diễn cảm khổ thơ

- Gọi HS đọc khổ thơ

- Gọi HS tìm từ nhấn giọng (nối liền, bỡ ngỡ, chia ánh sáng, muôn ngả, lớn đầu tiên)

- Gọi HS đọc mẫu

- Gọi HS thi đọc diễn cảm, nhận xét, đánh giá

- HS đọc thầm học thuộc lòng thơ: 3’

- HS thi đọc thuộc lòng - nhận xét, đánh giá

+ Em nêu hiểu biết em thủy điện sơng Đà?

QTE: HS có quyền đoàn kết, hữu nghị với bạn bè khắp năm châu Quyền có mức sống ngày cao

- Nhận xét tiết học.

- Dặn dò HS nhà học thuộc lòng thơ chuẩn bị Kì diệu rừng xanh.

mạnh người chinh phục dịng sơng gắn bó, hồ quyện người với thiên nhiên

- HS nhắc lại

- HS đọc nối tiếp đoạn, HS lớp theo dõi tìm giọng đọc hay cho thơ + Toàn đọc với giọng chậm rãi, ngân nga

- HS ý lắng nghe - HS đọc

- 1-2 HS tìm từ

- HS đọc - HS đọc - 3- HS đọc

+ Cung cấp điện cho nước, chuyên gia nước bạn giúp đỡ xây dựng

-Tập làm văn

Tiết 13: LUYỆN TẬP TẢ CẢNH I Mục tiêu

1 Kiến thức: Luyện tập tả cảnh sông nước : xác định cấu tạo văn tả cảnh, câu mở đoạn, liên kết ý nghĩa đoạn văn văn

2 Kĩ năng: Thực hành viết câu mở đoạn cho đoạn văn; yêu cầu lời văn tự nhiên, sinh động

(37)

GDMT: Cảm nhận vẻ đẹp Vịnh Hạ Long, có ý thức bảo vệ mơi trường vịnh Hạ Long

BĐ : HS biết vẻ đẹp vịnh Hạ Long - di sản thiên nhiên giới GD cho HS tình yêu biển đảo, có trách nhiệm giữ gìn, bảo vệ tài ngun biển, đảo

QTE: HS quyền sống môi trường thiên nhiên tươi đẹp Quyền danh lam thắng cảnh quê hương

II Chuẩn bị

GV: Tranh ảnh Vịnh Hạ Long Bảng phụ

- Gọi Hs đọc dàn ý văn miêu tả cảnh sông nước tiết trước

-Tuyên dương HS có dàn ý hay

B Bài mới:

2 Hướng dẫn HS làm tập:

Bài 1: 10’ Đọc văn trả lời câu hỏi.

- HS hoạt động nhóm

- Gọi HS đọc lại đoạn văn

- GV gợi ý: Mỗi câu hỏi HS trả lời, HS khác bổ sung ý kiến

+ Xác định phần mở bài, thân bài, kết văn trên?

+ Phần thân gồm đoạn? Mỗi đoạn miêu tả gì?

+ Những câu văn in đậm có vai trị đoạn bài?

- HS hoạt động nhóm, HS tạo thành nhóm đọc đoạn văn, trao đổi trả lời câu hỏi

- HS đọc

- HS ý lắng nghe

+ Mở bài : Vịnh Hạ Long thắng cảnh có không hai đất nước ta

+ Thân bài : Cái đẹp Hạ long theo gió ngân nga lên vang vọng

+ Kết bài : núi non, sóng nước tươi đẹp mãi giữ gìn

+ Phần thân gồm có đoạn:

Đoạn 1: Tả kì vĩ thiên nhiên Hạ Long

Đoạn 2: tả duyên dáng Vịnh Hạ Long

(38)

MT, BĐ

¿ GV giảng: Vịnh Hạ Long có

nét đẹp, lạ kì mà riêng Hạ Long có Tác giả miêu tả đặc điểm thành đoạn văn tả kì vĩ vịnh Hạ Long với phân bố đặc biệt hàng nghìn hịn đảo, tả dun dáng vịnh Hạ Long tạo tươi mát sóng nước, rạng rỡ đất trời, tả nét riêng biệt, hấp dẫn lòng người vịnh Hạ Long

+ Chúng ta phải làm để bảo vệ cảnh quan thiên nhiên đó?

Bài 2: 7’.

- Gọi HS đọc yêu cầu tập + Nêu yêu cầu bài?

- Yêu cầu HS thảo luận theo cặp

¿ Gợi ý:

- Đọc kĩ đoạn văn câu mở đoạn cho sẵn

- Điền nhẩm câu vào chỗ trốn - Câu mở đoạn phải liên kết ý với câu sau, bao trùm ý miêu tả đoạ

- Gọi HS trình bày lựa chọn giải thích lại lựa chọn

- GV nhận xét câu trả lời

- Gọi HS đọc đoạn văn hoàn chỉnh

Bài 3: 15’.

- Gọi HS đọc yêu cầu tập

cảnh vật tả, đồng thời liên kết đoạn với

- HS lắng nghe

+ Biết giữ gìn, bảo vệ - HS đọc

+ Lựa chọn câu mở đoạn thích hợp - HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận, làm theo hướng dẫn

- HS nêu ý kiến đoạn, HS khác bổ sung Cả lớp thống

Đoạn 1: chọn b. Vì câu mở đoạn giới thiệu vùng núi cao rừng dày Tây Nguyên nhắc đến đoạn văn

Đoạn 2: chọn c. Vì có quan hệ từ tiếp nối hai đoạn, giới thiệu đặc điểm địa hình Tây Nguyên- vùng đất thảo nguyên rực rỡ muôn màu sắc

- HS tiếp nối đọc đoạn văn hoàn chỉnh

(39)

- GV nhắc: viết câu mở đoạn cho đoạn văn hai Mở đoạn viết đến câu

- Gọi HS viết vào bảng phụ treo lên bảng GV HS nhận xét, sửa chữa

- Gọi HS lớp đọc câu mở đoạn

- GV nhận xét, sửa chữa, cho HS viết đạt yêu cầu

+ Hãy cho biết cấu tạo văn tả cảnh

+ Nêu vai trò câu mở đoạn? - Nhận xét tiết học

- Dặn dị HS nhà hồn chỉnh câu mở đoạn chưa đạt yêu cầu nhà phải viết đoạn văn miêu tả cảnh sông nước

Viết câu mở đoạn theo ý riêng em cho đoạn văn

- HS làm vào bảng phụ, HS lớp làm vào

- HS lắng nghe GV hướng dẫn - 1-2 HS nhận xét

- HS đọc mình, lớp theo dõi nêu ý kiến nhận xét

- HS đọc trước lớp, HS lớp theo dõi nêu ý kiến nhận xét + Bài văn tả cảnh gồm phần: mở bài, thân bài, kết

+ Câu mở đoạn có nội dung bao trùm tồn đoạn

-Ngày soạn: 23/10/2018

Ngày giảng: Thứ ngày 26 tháng 10 năm 2018

Toán

Tiết 35: LUYỆN TẬP I Mục tiêu

1 Kiến thức : Biết cách chuyển phân số thập phân thành hỗn số thành số thập phân

2 Kĩ : Chuyển số đo viết dạng số thập phân thành số đo viết dạng số tự nhiên với đơn vị đo thích hợp

3 Thái độ : Giáo dục cho HS có ý thức làm bài: làm nhanh, xác

II Chuẩn bị

- GV: Bảng phụ

+ Nêu cách đọc, viết số thập phân ?

B Bài mới:

(40)

2 Hướng dẫn HS làm tập Bài 1: 8’

- Gọi HS đọc yêu cầu tập + Bài tập yêu cầu làm gì?

- GV viết lên bảng phân số 10 162

yêu cầu HS tìm cách chuyển phân số thành hỗn số

- Cho HS trình bày cách làm

- GV hướng dẫn hs làm mẫu

- GV khẳng định cách làm SGK thuận tiện nhất, sau hướng dẫn lại yêu cầu HS sử dụng cách để làm tiếp phần lại + Muốn chuyển phân số thập phân thành hỗn số ta làm nào?

- GV chữa đánh giá

Bài 2: 8’

- Gọi HS đọc đề toán

- Yêu cầu HS dựa theo cách làm tập để làm tập

- Gọi HS chữa bạn bảng lớp, sau cho HS lớp đọc số thập phân tập

- GV theo dõi, nhận xét đánh giá

Bài 3: 8’

- Gọi HS đọc đề toán

- GV viết lên bảng 2,1m = dm yêu cầu HS tìm số thích hợp để điền vào

- HS đọc yêu cầu tập

+ Chuyển phân số thập phân thành hỗn số, sau chuyển hỗn số thành số thập phân

- HS trao đổi tìm cách chuyển HS làm sau:

10 16 10 16 10 10 160 10 162     

- HS trình bày cách chuyển từ phân số thập phân sang hỗn số - HS nghe GV hướng dẫn cách chuyển đổi, sau làm

GV phân tích mẫu 10

162

= 1610

162 10 62 16

- Hs làm

7409

74 74,09 100  100 ;

975

97 10  10; + Lấy tử số chia cho mẫu số

+ Thương tìm phần nguyên hỗn số; viết phần nguyên kèm theo phân số có tử số số dư, mẫu số số chia

- HS đọc đề toán - HS lên bảng làm tập

64

10= 6,4; 372

37, 10  1942

19, 42 100  ;

6135

6,135 1000 

- HS đọc đề toán

(41)

chỗ chấm

- Gọi HS nêu kết cách làm

trước lớp

- GV giảng lại cách làm cho HS

- HS làm tiếp phần lại

- Gọi HS nhận xét làm bạn bảng lớp

Bài 4: 8’

- HS đọc đề toán trước lớp - Yêu cầu HS làm

- GV nhận xét và đánh giá

+ Nêu cách chuyển phân số thập phân thành hỗn số?

- Nhận xét học

- Dặn dò HS nhà làm tập luyện tập VBT

- Một số HS nêu

2,1m = 210

m = 2m1dm = 21dm - HS lên bảng làm

a) 2,1 dm = 21dm

9,75m = 975cm 7,08m = 708cm b) 4,5m = 45dm

4,2m = 420cm 1,01m = 101cm - HS đọc đề toán

- HS tự làm vào

0,9 10 ;

90

0,90 100 

Ta thấy: 0,9 = 0,90

90

100 10 = 0,9 Vậy

9

10 100

+ Lấy tử số chia cho mẫu số

+ Thương tìm phần nguyên hỗn số; viết phần nguyên kèm theo phân số có tử số số dư, mẫu số số chia

-Luyện từ câu

Tiết 14 : LUYỆN TẬP VỀ TỪ NHIỀU NGHĨA I Mục tiêu

Giúp HS :

1 Kiến thức : Xác định nghĩa gốc, nghĩa chuyển số từ nhiều nghĩa dùng câu

2 Kĩ : Đặt câu để phân biệt nghĩa từ nhiều nghĩa động từ Thái độ : Giáo dục cho HS có ý thức học tập: lớp ý nghe giảng, xây dựng

II Chuẩn bị

- GV: Bảng phụ

(42)

Hoạt động thầy Hoạt động trò A Kiểm tra cũ: 3’

+ Thế từ nhiều nghĩa? Cho ví dụ?

B Bài mới:

2 Hướng dẫn HS làm tập: Bài 1: 7’

+ Nêu yêu cầu bài?

- Yêu cầu HS tự làm (HS dùng bút chì nối lời giải nghĩa thích hợp với câu mà từ chạy mang nghĩa đó)

- GV nhận xét, kết luận lời giải - Gọi HS đọc lại

Bài 2: 8’

- Gọi HS đọc nét nghĩa từ chạy

được nêu - HS thảo luận cặp đôi - Gọi HS trả lời câu hỏi

- GV: Tại không chọn ý a,c mà lại chọn ý b?

+ Hoạt động đồng hồ coi di chuyển không ?

+ Hoạt động tàu đường ray coi di chuyển không?

- GV kết luận: Từ chạy từ nhiều nghĩa Các nghĩa chuyển suy từ nghĩa gốc Nghĩa chung từ chạy tất câu vận động nhanh

Bài 3: 8’.

+ Nêu yêu cầu tập?

+ Là từ có nghĩa gốc hay số nghĩa chuyển Các nghĩa từ nhiều nghĩa có mối liên hệ với

Vd: Đơi mắt bé mở to đen láy Quả na mở mắt

- HS đọc

+ Tìm cột B lời giải nghĩa cho từ chạy cột A

- HS làm bảng lớp, HS lớp làm vào

- HS nhận xét làm bạn - HS theo dõi kết luận GV

¿ Đáp án: 1- d ; – c ; 3- a ; –

b

- HS đọc lại - HS đọc

- HS ngồi cạnh thảo luận

¿ Đáp án: vận động nhanh

+ Khơng Là hoạt động máy móc, tạo âm

+ Có Là di chuyển phương tiện giao thông

- HS ý lắng nghe

- HS đọc

(43)

- Yêu cầu HS tự làm (HS dùng bút chì gạch gạch nghĩa gốc, gạch gạch nghĩa chuyển)

- Gọi HS phát biểu ý kiến

+ Nghĩa gốc từ ăn ? + Em hiểu ăn chân (ăn than) gì?

¿ GV nêu: Từ ăn từ nhiều nghĩa

Nghĩa gốc từ ăn hoạt động tự đưa thức ăn vào miệng

Bài 4: 9’.

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung

+ Nêu yêu cầu bài? - Yêu cầu HS tự làm

- GV nhận xét, kết luận câu - Gọi HS lớp đọc câu đặt

C Củng cố, dăn dò: 2’

+ Người ta dùng từ nhiều nghĩa để làm gì?

- Dặn dò HS nhà ghi nhớ từ nhiều nghĩa bài, tìm thêm số từ nhiều nghĩa khác chuẩn bị sau

nghĩa gốc

- HS dùng bút chì gạch vào SGK - HS nêu kết làm HS khác nhận xét sau lớp thống giải :

a) Bác lê lội ruộng nhiều nên bị nước

ăn chân

b) Cứ chiều chiều, Vũ lại nghe tiếng còi tàu vào cảng ăn than

c) Hôm vậy, gia đình tơi ăn với bữa cơm tối vui vẻ

+ Ăn hoạt động tự đưa thức ăn vào miệng

- HS trả lời

- HS đọc

+ Chọn từ

- Phân biệt nghĩa từ

- HS làm bảng phụ HS lớp viết câu đặt vào

- HS nêu ý kiến nhận xét câu bạn đặt - HS ý lắng nghe

- đến HS nối đọc câu

+ Em đến trường

+ Mùa đông phải tất để giữ ấm đôi chân

+ Chú đội đứng gác + Trời hơm đứng gió

+ Người ta dùng từ nhiều nghĩa để làm câu văn thêm sinh động

(44)

-Tập làm văn

Tiết 14: LUYỆN TẬP TẢ CẢNH I Mục tiêu

1 Kiến thức: Viết đoạn văn miêu tả cảnh sông nước dựa theo dàn ý lập từ tiết trước

2 Kĩ năng: Yêu cầu : nêu đặc điểm vật miêu tả trình tự, miêu tả hợp lí, nêu nét đặc sắc, riêng biệt cảnh vật, thể tình cảm người viết miêu tả

3 Thái độ: Giáo dục cho HS có ý thức viết văn

QTE: Quyền gắn bó với thiên nhiên

MT, BĐ: Có ý thức giữ gìn bảo vệ môi trường

II Chuẩn bị

- GV: Bảng phụ

- Gọi HS đọc lại dàn ý văn miêu tả cảnh sông nước

B Bài mới:

2 Hướng dẫn HS làm tập: 32’.

- Gọi HS đọc đề

+ Bài yêu cầu gì? + Em chọn tả cảnh gì? + Vịnh Hạ Long có đẹp?

+ Cần làm để Vịnh Hạ Long niềm tự hào người dân Quảng Ninh?

- Gọi HS đọc lại văn Vịnh Hạ Long - Yêu cầu HS tự viết đoạn văn

GV nhắc HS ý:

+ Trình tự tả: Thời gian, không gian; cảm nhận giác quan

+ Phần thân gồm nhiều đoạn, đoạn tả đặc điểm phận cảnh

+ Trong đoạn văn thường có câu văn nêu ý bao trùm toàn đoạn

- HS đọc

- HS đọc tiếp nối cho lớp nghe

Đề bài: Dựa theo dàn ý mà em lập trong tuần trước, viết đoạn văn miêu tả cảnh sông nước.

+ Viết đoạn văn tả cảnh sông nước + HS nối tiếp nêu

+ Nước xanh, nhiều hang động…

+ Bảo vệ môi trường biển, không sả rác, nước thải bừa bãi xuống biển, khơng đánh bắt cá mìn, lưới mắt nhỏ, khơng khai thác san hô…

- HS đọc thành tiếng trước lớp

(45)

+ Các câu đoạn phải làm bật đặc điểm cảnh thể cảm xúc người viết

GV hướng dẫn, gợi ý cho HS gặp khó khăn

- Yêu cầu HS dán lên bảng đọc GV HS nhận xét, sửa chữa, bổ sung

- Gọi HS đọc văn GV nhận xét, bổ sung, cho HS viết đạt yêu cầu

- GV nhận xét

- Nhận xét học

- Dặn dò HS nhà tiếp tục hoàn thiện đoạn văn quan sát, ghi lại cảnh đẹp địa phương em

- HS trình bày làm HS lớp theo dõi nêu ý kiến nhận xét

- HS đọc

-Sinh hoạt TUẦN 7 I/ Nhận xét tuần qua

1 Lớp trường nhận xét 2 Giáo viên nhận xét chung a, Ưu điểm:

b, Tồn tại:

II/ Phương hướng tuần tới

III Thực hành KNS (20 phút)

(46)

BÀI KĨ NĂNG XÂY DỰNG LÒNG TỰ TRỌNG (Tiết 1) I Mục tiêu

Sau thực hành xong này, học sinh :

1 Kiến thức: Biết lòng tự trọng tầm quan trọng lịng tự trọng người

2 Kĩ năng: Hiểu số yêu cầu để xây dựng lòng tự trọng

3 Thái độ: Vận dụng số yêu cầu biết để xây dựng lòng tự trọng qua tình cụ thể

II Chuẩn bị

- Sách Thực hành kĩ sống dành cho học sinh lớp - Giấy A4, bút lông, màu vẽ

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Hoạt động bản

Hoạt động Trải nghiệm 10’

- Giáo viên tổ chức cho học sinh miêu tả ngoại hình, tính cách, lực thân theo cách sau

+ Cách : Tổ chức cho học sinh hoạt động nhóm đơi Giáo viên phát cho học sinh

tờ giấy A4 hướng dẫn hs

+ Cách : Tổ chức trò chơi “Màn giới thiệu đặc sắc” Giáo viên cho học sinh giới thiệu thân (ngoại hình, tính cách, lực học tập) năm câu theo tiêu chí 3Đ : Độc (độc đáo, hấp dẫn) - Đủ (đầy đủ thông tin) - Đúng (thông tin đúng)

- Học sinh ghi lại từ ngữ miêu tả thân theo yêu cầu tập, sau chia sẻ với bạn bàn đặc điểm ngoại hình, tính cách, lực học tập

(47)

- Để cho phần Trải nghiệm sinh động hơn, giáo viên nêu thêm số câu hỏi yêu cầu sau :

+ Hãy nêu số từ ngữ ngoại hình, tính cách, lực học tập + Em viết thân nhiều ngoại hình, tính cách hay lực ?

+ Hãy đọc lại em miêu tả Em có thực đánh giá khơng ?

(Có thể cho học sinh xem đoạn clip giới thiệu thân tiếng Anh Đỗ Nhật Nam)

Hoạt động Chia sẻ - Phản hồi 10’

- Giáo viên tổ chức cho học sinh hoạt động cá nhân, yêu cầu học sinh đánh dấu vào nhận định phù hợp với thân

- Giáo viên chốt ý : “Nếu số dấu ✓ từ - 1, em cần cố gắng rèn luyện để nâng cao lịng tự trọng mình”

Hoạt động Xử lí tình 10’

- Giáo viên tổ chức cho học sinh xử lí tình theo cách sau :

+ Cách : Tổ chức trị chơi đóng vai Giáo viên tổ chức cho học sinh đóng vai để thể xử lí tình + Cách 2: Tổ chức hoạt động cá nhân Yêu cầu học sinh đọc kĩ tình đề xuất

- Câu hỏi ứng xử :

+ Suy nghĩ Khơi lịng tự trọng hay khơng ?

+ Nếu Khôi, em thực thêm hành động bỏ bớt hành

HS tìm hiểu Đỗ Nhật Nam

- gọi vài học sinh chia sẻ đáp án với lớp

Phương án xử lí Mời vài học sinh xung phong phát biểu Khuyến khích học sinh khác đặt câu hỏi, đào sâu vấn đề Sau đó, giáo viên phân tích chốt ý (Có thể cho học sinh xử lí tình thay : Khơi lúc chơi làm ngã khiến

Lan bị đau Thế nhưng, Khôi đỡ Lan dậy bỏ khơng nói lời xin lỗi Vì Khơi nghĩ :

(48)

động ?

- Giáo viên phân tích chốt ý : “Xây dựng lịng tự trọng khơng phải ngoan cố khơng chịu nhận lỗi Lòng tự trọng thể suy nghĩ hành động : Biết dũng cảm xin lỗi phạm lỗi.”

Hoạt động Rút kinh nghiệm 5’

- Giáo viên nêu yêu cầu hoạt động: Hãy nối nội dung cột A với cột B để có nhận định lịng tự trọng người có lịng tự trọng

- Giáo viên tổ chức hoạt động nhóm Chia lớp thành nhóm Khi nhóm A đọc nội dung cột A nhóm B phải có nhiệm vụ tìm nội dung tương ứng vịng 20 giây ngược lại

(Có thể cho học sinh xem đoạn phim ngắn lòng tự trọng cậu bé đánh giày nghèo khó rút học cho thân)

gái được.”)

- Hs th theo yc Gv

Định dạng
Số trang	47
Dung lượng	236,1 KB