giáo án lớp 5 tuần 1

- Hiểu nội dung chính: bài văn miêu tả quang cảnh làng mạcgiữa ngày mùa, làm hiện lên 1 bức tranh làng qua thật đẹp ,sinh động trù phú, qua đó thể hiện tình yêu tha thiết của tác giả với[r]

TUẦN 1 Ngày soạn: 06/9/2019

Ngày giảng: Thứ hai ngày tháng năm 2019 Tiết 1: Chào Cờ

-Tiết 2: Kĩ thuật

Gv môn dạy

-Tiết 3: Tốn

ƠN TẬP KHÁI NIỆM VỀ PHÂN SỐ I MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

- Biết đọc, viết phân số; biết biểu diễn phép chia số tự nhiên cho số tự nhiên khác việt số tự nhiên dạng phần số

2 Kĩ năng:

- Làm tập có nội dung phân số 3 Thái độ:

- HS chăm chỉ, tự giác học tập II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- G: Sgk, bảng phụ viết tập 2, thước kẻ, bút - H: Thước kẻ, Sgk, toán

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 - Kiểm tra cũ 2’

- GV kiểm tra sách vở, đồ dùng học sinh

- GV nêu yêu cầu môn học - Dạy ôn tập

2.1, Giới thiệu: 1’

Trong tiết học toán năm học, em củng cố khái niệm phân số cách viết thương, viết số tự nhiên dạng phân số

2.2, Hướng dẫn học sinh ơn tập 15’

a, Ơn tập khái niệm ban đầu phân số. - Gv treo miếng bìa I (biểu diễn phân số

2

3 ) nói: Đã tơ màu phần băng

giấy ?

- Yêu cầu hs giải thích ?

- Gv mời hs lên bảng đọc viết phân số thể phần đựơc tô màu băng giấy Hs lớp viết vào giấy nháp

- HS lắng nghe

- Đã tô màu 32 băng giấy

- Gv tiến hành tương tự với hình cịn lại

- Gv viết lên bảng phân số

2 3;

5 10 ;

3 4;

40 100

- Sau yêu cầu hs đọc

b, Ôn tập cách viết thương số tự nhiên, cách viết số tự nhiên dạng phân số

a)Viết thương hai số tự nhiên dạng phân số

- Gv viết lên bảng phép chia sau 1:3 ; 4:10 ; 9:2

-Yêu cầu : Em viết thương phép chia dạng phân số

- Hs nhận xét làm bảng

- Gv kết luận sai sửa sai - Gv hỏi: 13 coi thương phép chia nào?

- Hỏi tương tự với phép chia lại

- Yêu cầu hs mở SGK đọc ý

- Hỏi: Khi dùng phân số để viết kết phép chia số tự nhiên cho số tự nhiên khác phân số có dạng ?

b)Viết số tự nhiên dạng phân số - Hs viết lên bảng số tự nhiên 5,12,2001 nêu yêu cầu : viết số tự nhiên thành phân số có mẫu s - Hs nhận xét làm cùa hs, hỏi: Khi muốn viết số tự nhiên thành phân số có mẫu số ta làm ?

- Hs viết đọc 32 đọc hai phần ba

- Hs quan sát hình, tìm phân số thể phần tơ màu hình Sau đọc viết phân số

- Hs đọc lại phân số

- hs lên bảng thực

1:3=1

3;4 :10=

10 ;9 :2=

10 - Hs nêu :

1

3 Là thương phép chia 1:

10 10

Là thương phép chia

9

2 :10

Là thương phép chia : - Phân số kết phép chia số thiên nhiên cho số tự nhiên khác có tử số số bị chia mẫu số số chia phép chia

- Cả lớp làm vào giấy nháp 5=5

1;12= 12

1 ;2001= 2001

1 ;

- Hỏi: Em giải thích số tự nhiên viết thành phân số có tử số số mẫu số Giải thích VD

- Kết luận: Mọi số tự nhiên viết thành phân số có MS 1.

- Nêu vấn đề: tìm cách viết thành phân số?

- viết thành phân số nào?

- Em giải thích viết thành phân số có tử số mẫu số ? Giải thích VD

- Hãy tìm cách viết thành phân số - Có thể viết thành phân số nào? 3,Thựchành-luyện tập(SGK/4) 20’

* Bài tập 1: Làm cá nhân - Gọi HS đọc yêu cầu - GV phát giấy khổ to cho HS

- GV nhận xét chữa chốt lại: Cách đọc, viết phân số; nhận biết tử số, mẫu số phân số

* Bài tập 2: Làm cá nhân - Gọi HS đọc yêu cầu tập ? Bài tập yêu cầu làm gì? - Yêu cầu học sinh làm cá nhân

- GV nhận xét chốt lại cách viết thương dạng phân số: tử số SBC, mẫu số SC

* Bài tập 3: Làm theo cặp - Gọi HS đọc yêu cầu tập +H.? Yêu cầu tập gì?

5

5

1 - Hs nêu :

VD : = ta 40có = : =

3

12 12

32

32 - Hs lên bảng viết

phân số

VD : = ; = ; = ;

3

3 - viết thành phân số

có tử số mẫu số Hs tự nêu VD =

3

3

Ta có = : = Vậy = -VD : = 70 ; = 190 ; = 1250 ;

- viết thành phân số có tử mẫu khác

- HS đọc:

a, Đọc phân số:

b, Nêu tử số mẫu số phân số

- HS làm cá nhân vào - HS làm phiếu → dán lên bảng lớp

- HS nhận xét - HS đọc

- Viết thương STN dạng phân số

- Cả lớp làm vào - HS làm vào bảng nhóm: : =

3 ;

- Yêu cầu HS làm theo cặp đôi

- GV nhận xét chốt lại cách viết STN dạng phân số: tử số STN, mẫu số

* Bài tập 4: Làm theo cặp

- GV yêu cầu HS nêu yêu cầu tập - Yêu cầu Hs làm theo cặp

- GV phát bảng nhóm cho cặp

- GV nhận xét chốt lại cách viết số dạng phân số có tử số mẫu số nhau; cách viết dạng phân số có tử số

4, Củng cố - dặn dò 2’

? Hãy nêu cách đọc, viết phân số?

? Hãy nêu cách viết thương, viết STN dạng phân số?

- Nhận xét tiết học,

- Dặn dò HS chuẩn bị sau,

9 17

- HS đọc

- Viết STN dạng phân số có mẫu số

- HS ngồi cạnh trao đổi làm bài: 32 = 321 ; 105 = 1051 ; 1000 =

1000

- HS lắng nghe

- 1HS nêu: Viết số thích hợp vào trống

- HS ngồi cạnh trao đổi làm

- cặp HS trao đổi làm vào bảng nhóm

= 66 b) 0= 50

- Hs trả lời - Hs lắng nghe

- Hs lắng nghe, thực

-Tiết 4: Tập đọc

THƯ GỬI CÁC HỌC SINH I MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

- Hiểu nội dung thư : Bác Hồ khuyên HS chăm học, nghe thầy, yêu bạn 2 Kĩ năng:

- Biết đọc nhấn giọng từ ngữ cần thiết, ngắt nghỉ chỗ

- Học thuộc lòng đoạn đoạn: Sau 80 năm …… công học tập em.(trả lời câu hỏi 1,2,3)

3 Thái độ:

* GD TGĐĐ HCM (Toàn phần) : Giáo dục trẻ em học tập để tương lai đất nước tốt đẹp

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- G: Sgk, bảng phụ viết tập 2, thước kẻ, bút II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Tranh minh họa đọc SGK

- Bảng phụ viết đoạn thư HS cần học thuộc lòng III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 - Kiểm tra cũ (3’)

- GV nêu số điểm cần lưu ý yêu cầu tập đọc lớp 5, việc chuẩn bị cho học

2 - Dạy mới

2.1, Giới thiệu (14’)

- GV giới thiệu chủ điểm Việt Nam - Tổ quốc em

- GV giới thiệu "Thư gửi học sinh" Bác Hồ thư Bác gửi học sinh nước nhân ngày khai giảng đầu tiên, nước ta giành độc lập sau 80 năm bị thực dân Pháp hộ Thư Bác nói trách nhiệm học sinh Việt Nam với đất nước, thể niềm hi vọng Bác vào chủ nhân tương lai đất nước nào? Đọc thư em hiểu rõ điều

- GV ghi tên

2, Luyện đọc tìm hiểu bài

a, Luyện đọc 12’

- Gọi HS đọc toàn - GV chia đoạn: đoạn

+ Đoạn 1: Các em nghĩ sao? + Đoạn 2: lại

- Gọi HS đọc

-Gọi hs đọc phần giải SGK ? Thế tựu trường?

- HS xem tranh SGK nói điều em thấy tranh (Hình ảnh bác Hồ học sinh dân tộc cờ Tổ quốc bay thành hình chữ S – gợi dáng hình đất nước ta.)

- HS lắng nghe

- HS đọc, lớp theo dõi

- Hs nối tiếp đọc

+ Lần 1: HS đọc - sửa lỗi phát âm cho hs

- Tổ chức cho hs luyện đọc theo cặp - GV nhận xét hs làm việc

- Gọi hs đọc toàn

- GV đọc mẫu lưu ý giọng đọc tồn b, Tìm hiểu 10’

u cầu HS đọc thầm đoạn

? Em đọc thầm đoạn cho biết ngày khai trường tháng 9/1945 có đặc biệt so với ngày khai trường khác? ? Em giải thích rõ câu Bác Hồ "Các em hưởng may mắn nhờ hi sinh đồng bào em"

? Theo em, Bác Hồ muốn nhắc nhở học sinh điều đặt câu hỏi "Vậy em nghĩ sao?"

? Nêu ý đoạn 1?

Gọi HS đọc đoạn

? Sau Cách mạng Tháng tám, nhiệm vụ tồn dân gì?

? Học sinh có trách nhiệm công kiến thiết đất nước?

? Trong thư, Bác Hồ khuyên mong đợi HS điều gì?

? Nêu nội dung đoạn 2?

? Nêu nội dung

- GV chốt lại ghi nội dung lên bảng: Bác Hồ khuyên HS chăm học, nghe thầy, yêu bạn

khóa học

- hs ngồi bàn luyện đọc theo cặp

- hs đọc thành tiếng

- Lắng nghe tìm cách đọc

- Đó ngày khai trường nước Việt Nam Dân chủ cộng hoà, ngày khai trường nước ta giành độc lập

- Từ tháng 9/1945 em HS hưởng giáo dục hoàn toàn VN Để đạt điều đó, dân tộc ta phải đấu tranh kiên cường, hi sinh mát suốt 80 năm chống TDP đô hộ

- Bác nhắc em HS cần phải nhớ tới hi sinh xương máu đồng bào để em có ngày hôm Các em phải xác định nhiệm vụ học tập

+ Nét khác biệt ngày khai giảng tháng năm 1945 với các ngày khai giảng trước đó

- HS đọc

- Sau Cách mạng tháng Tám toàn dân ta phải xây dựng lại đồ mà tổ tiên để lại, làm cho nước ta theo kịp nước hoàn cầu

- HS phải cố gắng, siêng học tập, ngoan ngoãn, nghe thầy, yêu bạn để lớn lên xây dựng đất nước làm cho dân tộc VN bước tới đài vinh quang, sánh vai với cường quốc năm châu

- Bác Hồ khuyên HS chăm học, nghe thầy, yêu bạn

+ Nhiệm vụ toàn dân tộc và toàn dân công kiến thiết đất nước.

- HS nối tiếp nêu

c, Luyện đọc diễn cảm HTL 10’

- Yêu cầu học sinh đọc nối tiếp đoạn nêu cách đọc đoạn

- GV HD HS đọc diễn cảm đoạn 2: “ Trong năm học tới đây, em kết tốt đẹp”

+ GV treo bảng phụ đọc mẫu

+ Yêu cầu học sinh nêu từ nhấn giọng, chỗ cần ý nghỉ hơi, sau sửa chữa ý kiến cho HS

- Gọi HS đọc thể

- Yêu cầu HS luyện đọc diễn cảm theo cặp

- Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm

- GV yêu cầu HS tự học thuộc lòng đoạn thư "Sau 80 năm công học tập em"

- Gọi HS đọc thuộc lòng trước lớp - GV nhận xét đánh giá

3, Củng cố - dặn dị - 3’

? Em làm để xứng đáng với lời dạy Bác Hồ?

- Gv tuyên dương HS

- Dặn dò HS- Về nhà học thuộc lịng: Sau 80 năm …… cơng học tập em - Về nhà chuẩn bị "Quang cảnh làng mạc ngày mùa"

- HS nối tiếp đọc nêu giọng đọc đoạn

- HS theo dõi GV đọc mẫu

- HS thực hiện, HS khác bổ sung + Trong năm học tới đây,/ em cố gắng siêng chúc em năm đầy vui vẻ đạt kết tốt.” //

- HS đọc thể lại

- HS ngồi cạnh đọc cho nghe

- HS tham gia thi đọc, HS lớp theo dõi bình chọn

- HS tự học thuộc, sau bạn ngồi cạnh kiểm tra lẫn

- HS đọc, lớp theo dõi nhận xét

- HS liên hệ thân : ngoan ngoan, chăm , nghe thầy yêu bạn, siêng học tập

- HS lắng nghe

-o0o -BUỔI CHIỀU

Tiết 1: Lịch sử

Bài 1: “BÌNH TÂY ĐẠI NGUN SỐI” TRƯƠNG ĐỊNH I - MỤC TIÊU

hịa ước nhường tỉnh miền Đơng Nam Kì cho Pháp lệnh cho Trương Định phải giải tán lực lượng kháng chiến; Trương Định không tuân theo lệnh vua, kiên nhân dân chống Pháp

2 Kĩ : Rèn kĩ : Biết đường phố, trường học,… địa phương mang tên Trương Định

3 Thái độ : Ham học hỏi, tìm hiểu lịch sử quê hương; yêu thiên nhiên, người, quê hương, đất nước; tôn trọng bảo vệ di tích lịch sử, văn hóa dân tộc

II – §å DÙNG DẠY HỌC

- Hình vẽ SGK - Bản đồ hành VN III - CÁC HOẠT ĐÔNG DẠY HỌC

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 - Kiểm tra cũ

- GV kiểm tra sách, hs

- GV nêu yêu cầu môn Lịch sử 2 - Dạy mới

2.1, Giới thiệu:

GV giới thiệu tranh nêu mục tiêu +H.? Khi nhận lệnh triều đình có điều làm cho Trương Định phải băn khoăn, suy nghĩ?

+H.?Trước băn khoăn đó, nghĩa quân dân chúng làm gì?

+H.?Trương Định làm để đáp lại lịng tin u nhân dân?

2.2, Hướng dẫn học sinh hoạt động

* Hoạt động 1: Tình hình đất nước ta sau TDP mở xâm lược.

- GV yêu cầu hs làm việc với SGK trả lời câu hỏi

+H.? Nhân dân nam kì làm TDP xâm lược nước ta?

+H.?Triều đình nhà Nguyễn có thái độ trước xâm lược TDP? - GV vừa đồ vừa giảng

* Hoạt động 2: Trương Định kiên cùng nhân dân chống quân xâm lược - GV tổ chức cho hs thảo luận nhóm để hồn thành phiếu:

+H.? Năm 1862, vua lệnh cho Trương

- HS quan sát tranh, lắng nghe

- HS đọc SGK trả lời câu hỏi - Dũng cảm đứng lên chống TDP xâm lược Nhiều khởi nghĩa nổ ra, tiêu biểu khởi nghĩa Trương Định, Hồ Xuân Nghiệp

- Nhượng bộ, không kiên bảo vệ đất nước

- HS lắng nghe

- hs tạo thành nhóm, thảo luận

Định làm gì? theo em lệnh nhà vua hay sai? Vì sao?

+H.? Nhận lệnh vua, Trương Định có thái độ suy nghĩ nào?

+H.? Nghĩa quân nhân dân dã làm trước băn khoăn Trương Định? Việc làm có tác dụng nào? +H.? Trương Định làm đáp lại lịng tin u nhân dân?

- GV tổ chức cho hs báo cáo kết câu hỏi trước lớp

- Gv nhận xét kết thảo luận kết luận

* Hoạt động 3: Lòng biết ơn, tự hào nhân dân ta với "Bình tây đại ngun sối".

+H.? Cảm nghĩ em Bình Tây đại ngun sối Trương Định?

+H.? Hãy kể thêm vài câu chuyện ông mà em biết?

+H.? Nhân dân ta làm để bày tỏ lịng biết ơn tự hào ông?

- GV kết luận: Trương Định gương tiêu biểu phong trào đấu tranh chống TDP xâm lược nhân dân nam kì

3, Củng cố dặn dị

+H.? Em có biết đường phố, trường học mang tên Trương Định?

? Hãy nêu suy nghĩ em Trương Định?

- GV Tổng kết học - Dặn dò HS

nghĩa quân nhận chức lãnh binh An Giang

+Theo em lệnh nhà vua khơng hợp lí, trái với nguyện vọng nhân dân

- Ông băn khoăn suy nghĩ: Làm quan tiếp tục kháng chiến

- Nghĩa quân dân chúng suy tôn ông "Bình tây đại ngun sối" Điều cổ vũ động viên ơng tâm đánh giặc

- Ơng dứt khốt phản đối mệnh lệnh triều đình tâm lại nhân dân đánh giặc

- HS báo cáo kết thảo luận

- Ông người yêu nước, dũng cảm, sẵn sàng hi sinh thân cho dân tộc, cho đất nước Em vơ khâm phục Ơng

- HS kể câu chuyện biết TĐ

- Lập đền thờ ông,ghi lại chiến công ông, lấy tên ông đặt tên cho trường học, đường phố

- Hs nối tiếp trả lời

- Ông gương yêu nước, dũng cảm, sẵn sàng hi sinh thân cho dân tộc…

-Tiết 2: Thể dục

Gv môn dạy

-Tiết 3: Khoa học

Tiết 1: SỰ SINH SẢN I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Nhận trẻ em bố, mẹ sinh có đặc điểm giống với bố, mẹ Nêu ý nghĩa sinh sản

2 Kỹ năng.

- Biết nêu thắc mắc, đặt câu hỏi trình học tập; biết tìm thơng tin để giải đáp; biết diễn đạt hiểu biết lời nói, viết, hình vẽ, sơ đồ,….Biết phân tích, so sánh rút nội dung học

3 Thái độ.

- Ham hiểu biết khoa học, có ý thức vận dụng kiến thức vào đời sống Tự giác thực quy tắc vệ sinh an toàn cho thân, gia đình, cộng đồng Yêu người, thiên nhiên, đất nước

* Các kĩ sống giáo dục

- Kĩ phân tích đối chiếu đặc điểm bố mẹ để rút nhận xét bố mẹ có đặc điểm giống

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Bộ phiếu dùng cho trò chơi "Bé ai?" - Hình SGK/4,

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 - Kiểm tra cũ 5’

- Kiểm tra sách, VBT học sinh

- GV nêu yêu cầu học tập môn Khoa học 2 - Dạy 2’

2.1, Giới thiệu: Trực tiếp

2.2, Hướng dẫn hs hoạt động 13’

* Hoạt động 1: Trò chơi "Bé ai?"

a, Mục tiêu: Nhận trẻ em bố, mẹ sinh có đặc điểm giống với bố, mẹ

b, Cách tiến hành

- GV phổ biến cách chơi: Mỗi hs phát phiếu, nhận phiếu có hình em bé phải tìm bố mẹ em bé

Ngược lại, nhận phiếu có hình bố, mẹ phải tìm Ai tìm trước thời gian quy định thắng

- GV tổ chức cho hs chơi hướng dẫn

- Kết thúc trò chơi, sau tuyên dương cặp thắng cuộc, gv yêu cầu hs trả lời câu

- HS lắng nghe

hỏi:

*? Tại tìm bố, mẹ cho em bé?

? Qua trò chơi, em rút điều gì?

c, Kết luận: Mọi trẻ em bố, mẹ sinh có đặc điểm giống với bố, mẹ

* Hoạt động 2: Làm việc với SGK 15’ a, Mục tiêu: HS nêu ý nghĩa sinh sản

b, Cách tiến hành

- GV hướng dẫn: Yêu cầu hs quan sát hình 1, 2, SGK/4, đọc lời thoại nhân vật hình

- Yêu cầu em liên hệ đến gia đình - Tổ chức cho hs làm việc theo cặp

- Yêu cầu số hs trình bày kết làm việc theo cặp trước lớp

- Yêu cầu hs thảo luận để tìm ý nghĩa sinh sản thông qua câu hỏi:

? Hãy nói ý nghĩa sinh sản gia đình, dịng họ?

? Điều xảy người khơng có khả sinh sản?

c, Kết luận: Nhờ có sinh sản mà hệ gia đình, dịng họ trì

3, Củng cố dặn dị: 5’

? Sự sinh sản có ý nghĩa gia đình?

- GV nhận xét tiết học - Dặn dò HS

+ Vì trẻ em bố, mẹ sinh có đặc điểm giống bố, mẹ

+ Trong gia đình, biết bố, mẹ dễ dàng nhận gia đình ngược lại

- HS lắng nghe gv hướng dẫn quan sát hình, đọc lời thoại - hs tự liên hệ đến gia đình nói cho nghe

- Đại diện vài cặp báo cáo kết

- Sự sinh sản nhằm trì nịi giống gia đình, dịng họ - Nếu người khơng có khả sinh sản khơng trì nịi giống gia đình, dịng họ Và khó giữ hạnh phúc gia đình

- hs nêu: Sự sinh sản nhằm trì nịi giống gia đình, dịng họ

-Tiết 4: Tiếng anh

Gv môn dạy

-o0o -Ngày soạn: 7/ 9/ 2019

Tiết 2: ƠN TẬP TÍNH CHẤT CƠ BẢN CỦA PHÂN SỐ

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Biết tính chất phân số.

2 Kĩ năng: Vận dụng tính chất phân số để rút gọn phân số quy đồng mẫu số phân số(trường hợp đơn giản)

3 Thái độ: HS chăm chỉ, tự giác làm bài. II ĐỒ DÙNG DẠY-HỌC

- Các bìa (giấy) cắt vẽ phần học SGK để thể phân số III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động dạy giáo viên Hoạt động học học sinh 1 - Kiểm tra cũ (5’)

- Gọi HS lên bảng - Gọi HS nhận xét

- GV nhận xét, đánh giá 2 - Dạy ôn tập

2.1, Giới thiệu: (1’)Trong tiết học này, em nhớ lại tính chất bảng phân số, sau áp dụng tính chất để rút gọn quy đồng mẫu số phân số

2.2, Hướng dẫn HS hoạt động (27’) a, Ơn tập tính chất phân số

VD 1: Viết số thích hợp vào trống Ví dụ 1: 56=¿ 5x

6x = 15 18

- Gv nhận xét làm hs

- Khi nhân tử số mẫu số phân số với số tự nhiên khác ta ?

VD :Viết số thích hợp vào ô trống:

15 18=

15: 18: =

5

- Gv nhận xét làm HS Gọi HS lớp đọc

- Khi chia tử số mẫu số cho số tự nhiên khác ta gì?

b, Ứng dụng tính chất của phân số

- HS chữa tập 1(VBT/3) - HS chữa tập 2(VBT/3) - HS nhận xét

- Cả lớp làm vào giấy nháp VD 56=5x3

6x3= 15 18

- Lưu ý : Hai ô trống phải điền số

- Khi nhân tử số mẫu số phân số với số tự nhiên khác ta đựơc phân số phân số cho - 1518=15:3

18:3=

- Lưu ý : hai ô trống phải điền số

*)Rút gọn phân số

- Thế rút gọn phân số?

- Gv viết phân số 90120 lên bảng, yêu cầu lớp rút gọn phân số

- Khi rút gọn phân số ta phải ý điều ?

*) Quy đồng mẫu số phân số

- Thế quy đồng mẫu số phân số ?

- Gv viết phân số 52 47 lên bảng Hs quy đồng phân số - Nêu lại cách quy đồng mẫu số phân số ?

- Gv viết tiếp phân số 35 109 lên bảng, yêu cầu hs quy đồng mẫu số phân số

- Cách quy đồng mẫu số VD có khác ?

- GV nêu : Khi tìm MSC khơng thiết em phải tính tích mẫu số, nên chọn MSC số nhỏ chia hết cho mẫu số

c, Luyện tập thực hành

* Bài tập 1: SGK (Làm cá nhân) Gọi HS đọc yêu cầu

? Bài tập yêu cầu làm gì? - Yêu cầu HS làm cá nhân - GV nhận xét chữa

- Là tìm phân số phân số cho có tử số mẫu số bé -VD : 90120=90 :10

120 :10= 12=

9 :3 12 :3=

3

Hoặc 90120=90 :30

120 :30= 4;

-Ta phải rút gọn đến phân số tối giản

- Là làm cho phân số cho có mẫu số phân số ban đầu

- hs lên bảng làm

Chọn MSC x = 35 , ta có :

2 5=

2x7 5x7=

14 35;

4 7=

4x5 7x5=

20 35

-1 hs nêu , lớp nhận xét

-Vì 10 : = Ta chọn MSC 10, ta có : 35=3x2

5x2=

10

Giữ nguyên 109

- VD1, MSC tích mẫu số phân số; VD2 MSC mẫu số phân số

- Yêu cầu rút gọn phân số

- Cả lớp làm vào - HS lên bảng làm

- HS đọc kết làm - HSNX - HS nhận xét bảng

18 30= 18:6 30:6= 36 27= 36 :9 27 :9=

4 64

80= 64 :8 80 :8=

8 10=

8:2 10 :2=

4

? Muốn rút gọn phân số ta làm nào?

* Bài tập 2: SGK(Làm việc theo cặp) Gọi HS đọc yêu cầu

? Yêu cầu gì?

- Yêu cầu HS trao đổi cặp làm - GV phát phiếu cho cặp

- Gọi đại diện cặp báo cáo kết - GV nhận xét chữa

? Hãy nêu lại cách quy đồng mẫu số phân số?

* Bài tập 3: SGK (Làm việc theo nhóm) - GV nêu yêu cầu tập

- GV gợi ý cho HS cách làm: ứng dụng rút gọn phân số để làm

- GV chia nhóm, giao nhiệm vụ cụ thể cho nhóm

- Gọi đại diện nhóm báo cáo kết quả, nhóm khác nhận xét bổ sung - GV nhận xét chốt lại kết

4, Củng cố dặn dò (2’)

tối giản

- QĐMS phân số

- HS ngồi cạnh trao đổi làm vào - cặp HS làm vào phiếu + 45 79 ; MSC: 45

4 =

4x9 5x9=

36

45 ; = 7x5

9x5= 35 45

+ 56 Và 1718 ; MSC: 18

5 =

5x3 6x3=

15 18 ;

17 18

+ 38 127 ; MSC: 24

3 =

3x3 8x3=

9 24 ;

7 12 =

7x2 12x2=

14 24

- cặp đọc kết - HS nhận xét - HS nhận xét phiếu - HS nêu cách QĐMS

- 1HS nêu: Tìm phân số phân số đây:

- → HS tạo thành nhóm trao đổi làm điều khiển nhóm trưởng

- Đại diện nhóm báo cáo Ta có: 1230 =

12:6

30 :6 =

;

21 12

= 21:3 : 12 =

2035 = 20 :535 :5 = 47 ;

40 100 =

40 :20

100 :20 =

Vậy:

=

12 30 =

40

100 ;

47 = 21 12

? Hãy nhắc lại tính chất phân số?

- GV nhận xét tiết học

- Dặn dò HS chuẩn bị sau

- HS nhắc lại

-Tiết 2: Luyện từ câu

TỪ ĐỒNG NGHĨA I MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

- Bước đầu hiểu từ đồng nghĩa từ có nghĩa giống gần giống nhau; hiểu từ đồng nghĩa hoàn toàn, từ đồng nghĩa khơng hồn tồn(nội dung ghi nhớ)

2 Kĩ năng:

- Tìm từ đồng nghĩa theo yêu cầu BT1, BT2 (2 số từ); đặt câu với cặp từ đồng nghĩa, theo mẫu BT3

3 Thái độ:

- HS chăm chỉ, tự giác làm II ĐỒ DÙNG DẠY-HỌC - VBT Tiếng Việt 5, tập

- Bảng viết sẵn từ in đậm BT1a 1b (phần nhận xét): xây dựng – kiến thiết; vàng xuộm – vàng hoe – vàng lịm

- Một sồ tờ giấy khổ A4 để vài hs làm BT 2,3 (phần Luyện tập) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC

Hoạt động dạy giáo viên Hoạt động học học sinh 1- Kiểm tra cũ 3’

- GV kiểm tra VBT HS, nêu yêu cầu môn học

2 - Dạy

2.1, Giới thiệu: Trực tiếp 1’

2.2, Tìm hiểu ví dụ 10’

* Bài 1: SGK

- Gọi Hs đọc yêu cầu nội dung Yêu cầu HS tìm hiểu nghĩa từ in đậm

- Gọi HS nêu nghĩa từ in đậm Yêu cầu HS nêu nghĩa từ - GV chỉnh sửa câu trả lời cho HS

? Em có nhận xét nghĩa từ đoạn văn trên?

- GVkết luận: Những từ có nghĩa giống

- HS đọc: So sánh nghĩa từ in đậm ví dụ sau

- HS tiếp nối phát biểu ý kiến +Từ xây dựng, kiến thiết hoạt động tạo hay nhiều công trình kiến trúc

+ Từ vàng xuộm, vàng hoe, vàng lịm màu vàng sắc thái màu vàng khác

nhau gọi từ đồng nghĩa

*

Bài tập 2: SGK

- Gọi HS đọc yêu cầu tập - Yêu cầu HS làm theo cặp

- Gọi HS phát biểu ý kiến trước lớp, yêu cầu HS khác theo dõi bổ sung ý kiến - GV kết luận lại

? Thế từ đồng nghĩa?

? Thế từ đồng nghĩa hoàn toàn?

? Thế từ đồng nghĩa khơng hồn tồn?

3, Ghi nhớ 2’

- Yêu cầu HS đọc ghi nhớ SGK Yêu cầu HS lấy ví dụ từ đồng nghĩa -GV ghi nhanh từ lên bảng

- Kết luận: Từ đồng nghĩa từ có nghĩa giống Những từ đồng nghĩa hồn tồn thay cho Từ đồng nghĩa khơng hồn tồn khơng phải lưu ý thay cho

- HS đọc

- HS ngồi cạnh thực trao đổi làm

- HS tiếp nối phát biểu đoạn, lớp nhận xét thống

+Xây dựng kiến thiết thay cho nghĩa từ giống hồn tồn ( làm nên cơng trình kiến trúc , hình thành tổ chức hay chế độ trị, xã hội, kinh tế )

+Vàng xuộm , vàng hoe , vàng lịm thay cho nghĩa chúng khơng giống hồn tồn Vàng xuộm màu vàng đậm lúa chín Vàng hoe màu vàng nhạt, tươi, ánh lên Vàng lịm màu vàng chín, gợi cảm giác

- HS tiếp nối trả lời

- Từ đồng nghĩa từ có nghĩa giống hồn tồn khơng giống hồn tồn

- Từ đồng nghĩa hồn tồn từ có nghĩa hồn tồn giống thay cho

- Từ đồng nghĩa khơng hồn tồn từ có nghĩa khơng hồn tồn giống

- HS đọc

- HS nêu ví dụ:

+ Từ đồng nghĩa: tổ quốc – đất nước + Từ đồng nghĩa hoàn toàn: lợn -heo

4, Luyện tập 17’ * Bài tập 1

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung tập

- Gọi Hs đọc từ in đậm đoạn văn, GV ghi lên bảng

- Yêu cầu HS làm theo cặp cặp HS làm phiếu

- Gọi HS nhận xét bạn làm bảng - GV nêu đáp án hỏi:

? Tại em lại xếp từ: Nước nhà, non sơng vào nhóm?

? Từ Hồn cầu, năm châu có nghĩa chung gì?

* Bài tập 2

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Chia HS thành nhóm, phát bảng nhóm, bút yêu cầu làm theo nhóm - Gọi nhóm làm xong trước dán bảng nhóm, đọc mình, u cầu nhóm khác nhận xét bổ sung - GV ghi nhanh từ bổ sung để có hồn chỉnh

- GV nhận xét kết luận từ

* Bài tập 3

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung tập

- Yêu cầu HS tự làm

- Gọi HS nói câu đặt, yêu cầu HS khác nhận xét

- GV nhận xét Hs đặt câu, khen ngợi HS đặt câu hay

- HS đọc: Xếp từ in đậm thành nhóm từ đồng nghĩa

- HS đọc: Nước nhà, hồn cầu, non sơng, năm châu

- Hs ngồi bàn trao đổi thảo luận để làm

- Nhận xét chữa

+ Vì từ có nghĩa chung vùng đất nước mình, có nhiều người chung sống

+ Từ hoàn cầu, năm châu có nghĩa khắp nơi, khắp giới

- HS đọc: Tìm từ đồng nghĩa với từ sau: đẹp, to lớn, học tập - bàn tạo thành nhóm trao đổi thảo luận, tìm từ đồng nghĩa

- nhóm báo cáo kết quả, nhóm khác nhận xét nêu ý kiến bổ sung - HS viết đáp án vào

+ Đẹp : xinh, đẹp đẽ, xinh xắn , xinh tươi, tươi đẹp

+ To lớn: to, lớn, to đùng, to tướng, vĩ đại

+ Học tập: học hành, học hỏi

- HS đọc thành tiếng trước lớp: Đặt câu với cặp từ đồng nghĩa em vừa tìm BT2

- HS làm vào

- → HS tiếp nối nêu câu mình, HS nhận xét câu bạn Ví dụ:

+ Bé Nga xinh xắn với nơ hồng xinh xinh đầu

+ Chúng em thi đua học tập

5, Củng cố dặn dò (3’)

? Tại phải cân nhắc sử dụng từ đồng nghĩa khơng hồn tồn? cho ví dụ

- GV nhận xét tiết học - Dặn dò

tươi

+Em bắt cua to kềnh Còm Nam bắt ếch to sụ

+ Chúng em chăm học hành Ai thích học hỏi điều hay từ bạn bè

- HS trả lời cho ví dụ

Chúng ta nên thận trọng sử dụng từ đồng nghĩa khơng hồn tồn Trong ngữ cảnh cụ thể sắc thái biểu cảm từ thay đổi

-Tiết 3: Khoa học

Tiết 2: NAM HAY NỮ( TIẾT 1) I MỤC TIÊU :

1.Kiến thức :

- Phân biệt đặc điểm mặt sinh học xã hội nam nữ 2 Kỹ năng :

Nhận cần thiết phải thay đổi số quan niệm xã hội vai trò nam, nữ 3 Thái độ :

Ham hiểu biết khoa học, có ý thức vận dụng kiến thức vào đời sống Tự giác thực quy tắc vệ sinh an toàn cho thân, gia đình, cộng đồng Yêu người, thiên nhiên, đất nước

* Các kĩ sống cần giáo dục

- Kĩ phân tích đối chiếu đặc điểm đặc trưng nam nữ

- Kĩ trình bày suy nghĩ quan niệm nam nữ xã hội II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Các hình minh hoạ SGK/6,7

- Phiếu học tập kẻ sẵn nội dung cột cho trò chơi "Ai nhanh, đúng"

Nam Cả nam nữ Nữ

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 - Kiểm tra cũ(5’)

? Em có nhận xét trẻ em bố mẹ chúng?

? Sự sinh sản người có ý nghĩa nào?

? Điều xảy người khơng có khả sinh sản?

- GV nhận xét câu trả lời đánh giá hs

- Em bố mẹ có đặc điểm giống

-Tiết 4: Chính tả(Nghe – viết)

VIỆT NAM THÂN YÊU I.MỤC TIÊU CHUNG

1 Kiến thức:

- Nghe viết tả; khơng mắc q lỗi bài; trình bày hình thức thơ lục bát

2 Kĩ năng:

- Tìm tiếng thích hợp với trống theo yêu cầu tập(BT2); thực tập

3 Thái độ:

- Cẩn thận viết trình bày II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Vở BT Tiếng Việt tập - Bảng phụ:

Âm đầu Đứng trước i, e, ê Đứng trước âm lại

Âm “ cờ” Viết k Viết c

Âm “ gờ” Viết gh Viết g

Âm “ngờ” Viết ngh Viết ng

III HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC

Hoạt động dạy giáo viên Hoạt động học học sinh 1 - Kiểm tra cũ 2’

- GV nêu số điểm cần lưu ý yêu cầu tả lớp 5, việc chuẩn bị đồ dùng cho dạy học

2 - Dạy mới

2.1, Giới thiệu: 1’Trực tiếp

2.2, Hướng dẫn HS nghe - viết 25’ a, Tìm hiểu nội dung viết - GV đọc tồn tả

? Những hình ảnh cho thấy nước ta có nhiều cảnh đẹp?

? Qua thơ em thấy người VN nào?

b, Hướng dẫn viết từ khó

- Yêu cầu HS viết từ khó GV đọc

? Bài thơ tác giả sáng tác theo thể thơ nào? cách trình bày thơ

- HS lắng nghe

- HS lắng nghe

+ Hình ảnh: Biển lúa mênh mơng dập dờn cánh cị bay, dãy núi TS cao ngất, mây mờ bao phủ

+ Con người VN vất vả, chịu nhiều thương đau có lịng nồng nàn u nước, đánh giặc giữ nước

nào?

c, Viết tả

- GV đọc cụm từ dòng thơ, cụm từ dòng thơ đọc lượt

- GV đọc chậm toàn cho hs soát lỗi d, Chấm chữa lỗi

- GV yêu cầu số HS nộp

- Gọi Hs nêu lỗi sai bạn

- GV nhận xét lỗi sai phổ biến HS, nêu cách chữa, nhắc nhở HS ghi nhớ

3, Hướng dẫn làm tập tả

10’

* Bài tập 2

- Gọi HS đọc yêu cầu tập - Yêu cầu HS làm theo cặp - Gọi HS đọc văn hoàn chỉnh - Gọi HS nhận xét bạn

- GV nhận xét kết luận làm - Gọi HS đọc lại toàn

* Bài tập 3

- Gọi HS đọc yêu cầu tập - Yêu cầu HS tự làm

- Gọi HS nhận xét chữa bạn làm bảng

- GV cất bảng phụ, yêu cầu HS gấp SGK nhắc lại quy tắc viết tả với c/k; g/gh; ng/ngh

- GV nhận xét khen ngợi

chữ viết sát lề

- HS nghe viết vào

- HS soát lỗi tả bút chì lề

- HS có tên mang lên nộp, HS lớp đổi chéo soát lỗi cho

- HS nêu lỗi sai cách sửa lỗi sai

- HS quan sát ghi nhớ

- HS đọc: Điền từ thích hợp vào ô trống 1, 2,3

- HS ngồi cạnh trao đổi làm

- HS đọc

* Thứ tự tiếng cần điền: ngày, ghi, ngát, ngữ , nghỉ , gái, có , ngày, của, kết , , kiên , kỉ

- HS đọc

- HS lớp làm vào VBT - HS làm vào phiếu khổ to

- HS nhận xét

Âm đầu Đứng trước i, e,ê

Đứng trước âm lại Âm “ cờ” Viết k Viết c

Âm “ gờ”

Viết gh Viết g Âm

“ngờ”

Viết ngh Viết ng - HS nhắc lại quy tắc

4, Củng cố, dặn dò 2’

- Yêu cầu học sinh nhắc lại quy tắc - Nhận xét tiết học

- Dặn dò HS chuẩn bị sau Hoạt động dạy giáo viên

+ Âm cờ đứng trước i,e,ê viết ngh, đứng trước âm lai viết ng - HS nhắc

-Ngày soạn: 8/ 9/ 2019

Ngày giảng: Thứ tư ngày 11 tháng năm 2019 Tiết 1: Tin học

Gv môn dạy

-Tiết 2: Thể dục

Gv môn dạy

-Tiết 3: Tập đọc

QUANG CẢNH LÀNG MẠC NGÀY MÙA I MỤC TIÊU

Kiến thức:

- Hiểu từ ngữ; phân biệt sắc thái từ đồng nghĩa màu sắc - Hiểu nội dung chính: văn miêu tả quang cảnh làng mạcgiữa ngày mùa, làm lên tranh làng qua thật đẹp ,sinh động trù phú, qua thể tình yêu tha thiết tác giả với quê hương

2 Kĩ năng:

- Đọc trôi chảy, lưu lốt tồn

- Đọc từ ngữ khó,câu bài, biết đọc diễn cảm văn miêu tả quang cảnh làng mạc ngày mùavới giọng tả chậm rãi , dàn trải,dịu dàng: nhấn giọng từ ngữ tả màu vàng khác cảnh vật

- Vận dụng tính chất phân số để rút gọn phân số quy đồng mẫu số phân số (trường hợp đơn giản)

3 Thái độ:

- HS thể tình yêu quê hương tình yêu cảnh đẹp thiên nhiên * ĐCNDDH: Không hỏi câu hỏi 2.

II ĐỒ DÙNG DẠY-HỌC

- GV : số băng giấy ghi kết câu III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Kiểm tra cũ: 3p

- Gọi HS lên bảng đọc thuộc lòng đoạn thư từ sau 80 năm giời nô lệ đến công học tập em Thư gửi học sinh trả lời câu hỏi

nội dung

- Nhận xét, tuyên dương 2 Dạy - học mới: 32p 2.1 Giới thiệu bài.( 2')

- Treo tranh minh hoạ tập đọc ? Em có nhận xét tranh?

- Giới thiệu: Làng quê Việt Nam đề tài bất tận cho thơ văn Mỗi nhà văn có cách quan sát, cảm nhận làng q khác Nhà văn Tơ Hồi tìm hiểu vẻ đẹp đặc sắc Quang cảnh làng mạc ngày mùa

- Ghi tên học lên bảng

2.2 Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài.( 30')

a Luyện đọc.( 10')

- Yêu cầu HS mở SGK trang 10,4 HS chia đoạn

- Yêu cầu đọc nối tiếp lần kết hợp sửa lỗi phát âm, ngắt giọng (nêu có) cho HS - Yêu cầu HS luyện đọc tiếp nối lần kết hợp tìm hiểu từ khó giới thiệu phần Chú giải

- Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp

- Gọi HS đọc toàn bài, yêu cầu HS lớp theo dõi, tìm ý đoạn ? Em nêu ý đoạn văn miêu tả

- Nhận xét, ghi nhanh ý lên bảng - GV đọc mẫu, ý cách đọc sau: + Toàn đọc với giọng to vừa phải,giọng tả chậm rãi, dịu dàng

+ Nhấn giọng từ ngữ: màu

2 Chi tiết cho thấy Bác đặt niềm tin nhiều vào em học sinh?

- Bức tranh vẽ cảnh làng quê vào ngày mùa, bà nông dân thu hoạch lúa Bao trùm lên tranh màu vàng

- Bài chia làm đoạn:

+ Đoạn 1: Mùa đông khác + Đoạn 2: Có lẽ bắt đầu bồ đề treo lơ lửng

+ Đoạn 3: Từng mít ớt đỏ chói

+ Đoạn 4: Tất đượm đồng

- HS đọc thành tiếng phần giải trước lớp, lớp theo dõi

- HS ngồi bàn luyện đọc theo đoạn

- HS đọc thành tiếng Cả lớp đọc thầm

- HS nêu ý

vàng, vàng xuộm, vàng hoe, vàng lịm, vàng ối, vàng tươi, chín vàng, vàng xọng, vàng giòn, vàng mượt, vàng b Tìm hiểu bài.( 10')

? Hãy đọc thầm tồn bài, dùng bút chì gạch chân vật có màu vàng từ màu vàng vật đó?

- Gọi HS phát biểu, yêu cầu HS nêu vật từ màu vàng vật

- GV ghi nhanh ý kiến HS lên bảng - Giảng: Mỗi vật tác giả quan sát tỉ mỉ tinh tế Bao trùm lên cảnh làng quê vào ngày mùa màu vàng, màu vàng khác Sự khác sắc vàng cho ta cảm nhận riêng đặc điểm cảnh vật

- GV yêu cầu đọc thầm đoạn cuối cho biết

? Thời tiết ngày mùa miêu tả nào?

? Hình ảnh người lên tranh nào?

? Những chi tiết thời tiết người gợi cho ta cảm nhận điều làng quê vào ngày mùa?

- Giảng: Thời tiết ngày mùa đẹp Nó khơng gợi cho ta khơng khí vui tươi,

- Đọc thầm tìm từ vật, màu sắc theo yêu cầu

- Tiếp nối phát biểu ý kiến trước lớp

+ lúa: vàng xuộm + nắng: vàng hoe +quả xoan: vàng lịm + mít: vàng ối

+ tàu đu đủ, sắn héo: vàng tươi + chuối: chín vàng

+ bụi mía: vàng xọng + rơm, thóc: vàng giịn

+ gà, chó: vàng mượi + mái nhà rơm: vàng

+ tất cả: màu vàng trù phú, đầm ấm - HS nêu ý kiến, HS khác bổ sung ý kiến đến thống

+ Thời tiết - đẹp, không héo tàn hanh hao , mùa đông Hơi thở đất trời, mặt nước nhẹ Ngày không nắng, không mưa

+ Không tưởng đến ngày hay đêm, mà mải miết , buông bát đũa lại ngay, trở dạy đồng

+ Thời tiết gợi cho tranh làng quê thêm đẹp sinh động Thời tiết đẹp, gợi ngày mùa no ấm Con người cần cù lao động

tấp nập ngày mùa ,say mê với công việc

? Bài văn thể tình cảm tác giả quê hương?

? Hãy nêu nội dung bài?

- GV tổng kết nội dung bài: Bằng nghệ thuật quan sát tinhtế, cách dùng từ gợi cảm, giàu hình ảnh nhà văn Tơ Hồi đã vẽ lên thể tình yêu tha thiết của tác giả quê hương.

c Đọc diễn cảm( 10')

- GV yêu cầu HS dựa vào nội dung vừa tìm hiểu để tìm giọng đọc phù hợp ? Để làm bật vẻ đẹp vật, ta nên nhấn giọng từ đọc bài?

- GV đọc mẫu đoạn từ Màu lúa đồng đến Mái nhà phủ màu rơm vàng

- GV yêu cầu HS luyện đọc diễn cảm đoạn văn theo cặp

- GV tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm - GV nhận xét, tuyên dương HS đọc hay 3 Củng cố -dặn dò: ( 3')

? Theo em, nghệ thuật tạo nên nét đặc sắc cuả văn gì?

? Em có biết từ màu vàng khác nữa? Đặt câu với từ em vừa tìm được?

- Nhận xét, khen ngợi HS tìm từ màu vàng khác đặt câu

- Nhận xét tiêt học, tuyên dương HS học tốt, động viên HS yếu

- Dặn HS nhà học soạn Nghìn năm văn hiến

- Tác giả yêu làng quê Việt Nam - Làng quê vào ngày mùa thật đẹp, sinh động, trù phú từ đó, thấy tình yêu quê hương tha thiết tác giả

- HS nêu, lớp trao đổi kết luận: Là văn miêu tả nên đọc với giọng nhẹ nhàng, âm hưởng lắng đọng

- Nên nhấn giọng từ màu vàng

- HS theo dõi GV đọc mẫu

- HS ngồi cạnh đọc cho nghe chỉnh sửa lỗi cho

- HS đọc đoạn văn trước lớp, lớp theo dõi bình chọn bạn đọc hay

+ Chính cách dùng từ màu vàng khác tác giả

+ Tiếp nối phát biểu Ví dụ: * Vàng hươm: Đàn ngan vàng hươm

-o0o -Tiết 4: Tốn

ƠN TẬP SO SÁNH HAI PHÂN SỐ I MỤC TIÊU

1.Kiến thức:

- HS nhớ lại cách so sánh hai phân số mẫu, khác mẫu 2.Kĩ năng:

- Biết xếp phân số theo thứ tự từ bé đến lớn 3.Thái độ:

- HS tự giác học tập

II ĐỒ DÙNG DẠY-HỌC

- GV : Phiếu học tập cho ( luyện tập ) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 - Kiểm tra cũ (5’)

- Gọi HS lên bảng chữa tập

- Gọi HS đứng chỗ nêu tính chất phân số

- GV nhận xét, đánh giá B - Dạy ôn tập

1, Giới thiệu: (1’)Trực tiếp

2, Hướng dẫn HS ơn tập(15’)

a, Ơn tập cách so sánh hai phân số có cùng mẫu số

GV ghi ví dụ lên bảng yêu cầu HS thực hiện:

Hãy so sánh phân số sau:

;

5

7

;7

- Gọi HS lên bảng làm

- GVnhận xét chốt lại: So sánh phân số mẫu số, phân số có tử số lớn

- hs lên bảng chữa tập (SGK/6)

4

7

9 ; MSC: 45

5 = 4x9 5x9=

36

45 ; = 7x5

9x5= 35 45

+ 56 Và 1718 ; MSC: 18

5 =

5x3 6x3=

15 18 ;

17 18

- HS nêu - hs nhận xét

- HS lớp làm vào - hs làm phiếu

- hs nêu kết giải thích cách làm

2

7

5

7

57 57 - HS nhận xét - HS lắng nghe

hơn lớn hơn,

b, So sánh hai phân số khác mẫu số - GV đưa ví dụ: So sánh hai phân số

3

5

? Em có nhận xét mẫu số hai phân số?

? Muốn so sánh hai phân số khác mẫu số ta làm nào?

- Yêu cầu học sinh làm

- Gọi HS nhận xét

- GV nhận xét, chốt lại: Muốn QĐMS hai phân số khác mẫu số ta phải QĐMS phân số so sánh hai phân số mẫu số

3, Luyện tập thực hành (15’)

* Bài tập 1:(SGK/7)Làm cá nhân - Gọi HS đọc yêu cầu tập - Yêu cầu HS tự làm chữa - Gọi HS nhận xét

- GV nhận xét chữa

? Muốn so sánh hai phân số mẫu số ta làm nào?

? Muốn so sánh hai phân số khác mẫu số ta làm nào?

* Bài tập 2:(SGK/7) Làm việc theo cặp - Gọi hs đọc yêu cầu

- Hai phân số khác mẫu số

- Ta phải QĐMS hai phân số so sánh tử số

- Cả lớp làm vào - hs làm bảng

- hs nhận xét

3

5 ;

3 =

3×7 4×7=

12 28

57 = 57××44=20

28

Vì 1228>20

28 nên 4>

5

- hs đọc: >.<, =

- Cả lớp làm vào Vở - hs nhận xét

4 11 <

6

11 ; =

12 14 ; 15

17 > 10 17 ;

3 = 2×4

3×4 = 12

và 34 = 3×3

4×3 =

12 mà 12

< 129

3 <

- Ta so sánh tử số với phân số có tử số lớn lớn phân số có tử số bé bé

? Muốn xếp phân số theo thứ tự từ bé đến lớn , trước kết phải làm gì?

- Yêu cầu hs làm theo cặp - Gọi hs nêu cách làm

- GV nhận xét, chốt lại cách làm đúng: Để xếp ta phải so sánh phân số

4, Củng cố dặn dò (4’)

? Hãy nêu lại cách so sánh hai phân số? - GV nhận xét tiết học

- Dặn dò HS chuẩn bị sau

- hs đọc: Viết phân số theo thứ tự từ bé đến lớn

-Cần so sánh phân số với a) Quy đồng mẫu số phân số ta

8 9=

8x2 9x2=

16 18 ;

5 6=

5x3 6x3=

15 18

Giữ nguyên 1718 ta có ¿

17 18

¿16

18 15 18

¿

Vậy ¿

17 18

¿8

9

¿

b) Quy đồng mẫu số phân số ta

1 2=

1x4 2x4=

4 8;

3 4=

3x2 4x2=

6

Giữ nguyên 58

Vì < < nên ¿

6

¿5

8

¿

Vậy: ¿

3

¿5

8

¿

- hs nêu cách so sánh -o0o -Ngày soạn: 9/ 9/ 2019

Tiết 1: Toán

SO SÁNH HAI PHÂN SỐ ( Tiếp theo ) I MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

- HS ôn tập củng cố về: so sánh phân số với đơn vị; so sánh hai phân số tử số; so sánh hai phân số mẫu số, khác mẫu số

2 Kĩ năng:

- Biết so sánh hai phân số không mẫu, so sánh phân số với 1, so sánh hai phân số có tử số

3 Thái độ:

- u thích học tốn, cẩn thận làm II ĐỒ DÙNG DẠY-HỌC

- Gv phiếu học tập ghi nội dung III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 - Kiểm tra cũ (5’)

- Gọi hs lên bảng chữa tập

- Gọi hs đứng chỗ nêu cách so sánh hai phân số có mẫu số, khác mẫu số

- Gọi hs nhận xét

- GV nhận xét đánh giá 2 – Bài mới

a, Giới thiệu: (2’)Trong tiết học toán cô em tiếp tục ôn tạp so sánh hai phân số

b, Hướng dẫn hs ôn tập(30’)

* Bài tập 1: Làm theo cặp ? Bài tập yêu cầu làm gì?

- Yêu cầu hs trao đổi làm - gv phát bảng nhóm cho hs làm

- Gọi hs đọc làm

- Gọi hs nhận xét bảng nhóm

? Hãy nêu đặc điểm phân số lớn Bé 1,

- GV nhận xét chốt lại:

- hs lên bảng chữa tập

HS1: Qui đồng mẫu số phân số

2

3

9 , nêu cách qui đồng mẫu

số

HS2: So sánh phân số sau:

35 145va

35 175;

2005 2006 va

2006 2005

-1 HS nêu: >, < , =

- hs ngồi cạnh tạo thành cặp trao đổi làm vào - hs làm vào bảng nhóm

- hs đọc - hs nhận xét

35 < 22=1

4>1

1 < 78

+ Phân số có tử số lớn mẫu số phân số lớn

* Bài tập 2: Làm cá nhân - Gọi hs đọc yêu cầu

? Em có nhận xét tử số phân số?

- Yêu cầu hs tự làm - Gọi hs đọc kết

? Khi so sánh hai phân số có tử số ta làm nào?

- Gv nhận xét chốt lại: Hai phân số có tử số, phân số có mẫu số lớn nhỏ hơn, phân số có mẫu số nhỏ lớn

* Bài tập 3: Làm cá nhân - Gọi hs đọc yêu cầu

? Muốn biết phân số lớn ta làm nào?

- Yêu cầu hs tự làm chữa

- GV nhận xét chốt lại: để biết phân số lớn ta phải tiến hành so sánh hai phân số

* Bài tập 4:

- Gọi hs đọc tốn ? Bài tốn cho biết gì?

phân số bé

+ Phân số có tử số mẫu số phân số

- hs đọc:

a, So sánh phân số

b, Nêu cách so sánh hai phân số có tử số

- Các phân số có tử số - HS tự làm vào - hs làm bảng nhóm

- hs đọc kết - hs nhận xét

2 5>

2

7 9<

5

6 11

2 > 11

3

-Khi so sánh hai phân số có tử số: phân số có mẫu số lớn nhỏ hơn, phân số có mẫu số nhỏ lớn

- hs đọc: Phân số bé

- Để biết phân số lớn ta phải tiến hành so sánh hai phân số - HS tự làm vào - hs lên bảng làm

a 43 = 43××55 = 1520 ; 57 =

5×3 7×3 =

15

21 mà 15 20 >

15

21 nên

4 >

b 72 = 72××22 = 144 ; 49 =

4

mà 144 < 49 nên 72 < 49

c 58 < 1; 58 > nên 58 <

? Bài tốn hỏi gì?

- GV Hướng dẫn hs cách làm: QĐMS hai phân số để so sánh kết luận mẹ cho nhiều quýt

- Yêu cầu hs làm - Gọi hs đọc kết - GV nhận xét chữa 3, Củng cố, dặn dò (2’)

? Nêu cách so sánh phân số với đơn vị cách so sánh hai phân số có tử số?

- GV nhận xét tiết học - Dặn dò HS

- hs đọc

1 3=

1x5 3x5=

5 15 ;

2 5=

2x3 5x3=

6 15

155 <

15 nên 3<

2

Vậy: Mẹ cho em nhiều quýt chị

- hs nêu

-o0o -Tiết 2: Tiếng anh

Gv môn dạy

-Tiết 3: Tập làm văn

CẤU TẠO BÀI VĂN TẢ CẢNH I MỤC TIÊU

1.Kiến thức:

- Nắm cấu tạo ba phần ( mở bài, thân bài, kết luận ) văn tả cảnh.-

2.Kĩ năng:

- Biết phân tích cấu tạo văn tả cảnh cụ thể 3.Thái độ:

- Chăm ghi chép tạo thói quen học văn tốt - HS lịng u thích vẻ đẹp đất nước

* Giáo dục BVMT: Qua “ Hồng sơng Hương”, “ Nắng trưa” cảm nhận vẻ đẹp mơi trường thiên nhiên từ có ý thức bảo vệ môi trường

II ĐỒ DÙNG DẠY-HỌC

- GV : bảng phụ ghi sẵn nội dung cần ghi nhớ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 - Kiểm tra cũ (3’)

- GV nêu yêu cầu phân môn Tập làm văn

2 - Dạy mới

2.1, Giới thiệu: (2’)Trực tiếp

2 2, Tìm hiểu ví dụ (13’)

* Bài 1:

- Gọi hs đọc yêu cầu nội dung

? Hồng thời điểm ngày?

- GV giới thiệu: Sơng Hương dịng sơng thơ mộng, hiền hoà chảy qua thành phố Huế Chúng ta tìm hiểu xem tác giả quan sát dịng sơng theo trình tự nào? cách quan sát có hay? - Tổ chức cho hs hoạt động nhóm với yêu cầu: Các em đọc thầm văn sau trao đổi để tìm phần mở bài, thân bài, kết Đọc lại xác định đoạn văn phần nội dung đoạn văn

- Gọi nhóm trình bày kết thảo luận, nhóm khác nhận xét bổ sung - GV nhận xét kết luận lời giải

? Em có nhận xét phần thân văn "Hồng sơng Hương"?

* Bài 2:

- Gọi hs đọc yêu cầu tập

- Tổ chức cho hs hoạt động nhóm - Gọi nhóm làm xong trước dán lên bảng lớp, trình bày kết Các nhóm khác nhận xét bổ sung

- GV nhận xét kết luận lời giải ? Qua ví dụ em thấy:

+ Bài văn tả cảnh gồm có phần

- hs đọc: Đọc tìm hiểu phần mở thân kết cảu văn

- Là thời gian cuối buổi chiều mặt trời lặn

- HS lắng nghe

- bàn hs tạo thành nhóm trao đổi, thảo luận, viết câu trả lời giấy

- Một nhóm dán phiếu lên bảng, đọc phiếu, nhóm khác bổ sung ý kiến thống nhất:

Bài văn có phần

+ MB (Đoạn 1): Lúc hồng hơn, Huế đặc biệt n tĩnh

+ TB (Đoạn 2, 3): Sự thay đổi sắc màu sơng Hương từ lúc hồng đến lúc lên đèn

+ KB(Đoạn 4): Sự thức dậy Huế sau hồng

- Thân có hai đoạn (đoạn 2, 3) + Đoạn 2: Tả thay đổi nàu sắc sơng Hương từ lúc bắt đầu hồng đến lúc tối hẳn

+ Đoạn 3: Tả hoạt động người bên bờ sông, mặt sông từ lúc hồng đến lúc thành phố lên đèn - hs đọc:

- bàn hs trao đổi thảo luận, viết câu trả lời vào

- nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung ý kiến

nào?

+ Nhiệm vụ phần văn tả cảnh gì?

3, Ghi nhớ(2’)

- Yêu cầu hs đọc phần ghi nhớ 4, Luyện tập (15’)

- Gọi hs đọc yêu cầu nội dung tập

- Tổ chức cho hs hoạt động theo cặp với hướng dẫn sau:

+ Đọc kĩ văn nắng trưa

+ Xác định phần văn + Tìm nội dung phần + Xác định trình tự miêu tả văn: Mỗi đoạn phần thân nội dung đoạn

- Gọi nhóm dán phiếu lên bảng trình bày kết thảo luận Yêu cầu hs khác bổ sung ý kiến

3, Củng cố dặn dò(4’)

? Bài văn tả cảnh có cấu tạo nào?

+ Bài văn tả cảnh gồm có phần: MB, TB, KB

+ Nhiệm vụ phần: MB: Giới thiệu bao quát cảnh tả TB: Tả phần cảnh thay đổi cảnh theo thời gian để minh hoạ cho nhận xét phần mở KB:Nêu nhận xét cảm nghĩ người viết

- hs tiếp nối đọc ghi nhớ

- hs tiếp nối đọc văn Nắng trưa

- hs ngồi bàn trao đổi thảo luận ghi câu trả lời giấy

- nhóm báo cáo, nhóm khác bổ sung ý kiến thống giải Bài văn Nắng trưa gồm có phần: MB: Nêu nhận xét chung nắng trưa

TB: đoạn

Đoạn 1: Hơi đất nắng trưa dội

Đoạn 2: Tiếng võng đưa câu hát ru em nắng trưa

Đoạn 3: Cây cối côn vật nắng trưa

Đoạn 4: Hình ảnh người mẹ nắng trưa

KB: Cảm nghĩ người mẹ - HS trả lời

+ Bài văn tả cảnh có cấu tạo phần: Mở bài: : Giới thiệu bao quát cảnh tả

- GV nhận xét tiết học - Dặn dò

Kết bài:Nêu nhận xét cảm nghĩ người viết

-o0o -Tiết 4: Luyện từ câu

LUYỆN TẬP VỀ TỪ ĐỒNG NGHĨA I MỤC TIÊU

1.Kiến thức:

- HS cảm nhận khác từ đồng nghĩa khơng hồn tồn, từ biết cân nhắc, lựa chọn từ thích hợp với ngữ cảnh cụ thể

2.Kĩ năng:

-Vận dụng hiểu biết từ đồng nghĩa để tìm nhiều từ đồng nghĩa với từ cho

3.Thái độ:

- Có ý thức việc sử dụng từ đồng nghĩa cho phù hợp với ngữ cảnh II ĐỒ DÙNG DẠY-HỌC

- Từ điển HS, Bảng phụ ghi tập số III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 - Kiểm tra cũ (5’)

- Gọi hs lên bảng chữa tập

? Thế từ đồng nghĩa? Cho ví dụ

? Thế từ đồng nghĩa hoàn tồn? Cho ví dụ

? Thế từ đồng nghĩa khơng hồn tồn? Cho ví dụ

- GV nhận xét, đánh giá 2 - Dạy mới

1, Giới thiệu: (1’)Trực tiếp

2, Hướng dẫn học sinh làm bài tập(30’)

* Bài tập 1:

- Gọi hs đọc yêu cầu tập

- Tổ chức cho hs thi tìm từ theo nhóm

- hs lên bảng làm

- Từ đồng nghĩa từ có nghĩa giống hồn tồn khơng giống hồn tồn

- Từ đồng nghĩa hồn tồn từ có nghĩa hồn tồn giống thay cho

- Từ đồng nghĩa khơng hồn tồn từ có nghĩa khơng hồn tồn giống - Hs nhận xét

- hs đọc: Tìm từ đồng nghĩa: a, Chỉ màu xanh

b, Chỉ màu đỏ C, Chỉ màu trắng d, Chỉ màu đen

(Hướng dẫn hs dùng từ điển để tìm) - Gọi nhóm làm xong trước dán phiếu lên bảng, trình bày kết Yêu cầu nhóm có nội dung bổ sung từ khác không trùng lặp

Gv ghi từ bổ sung vào phiếu

- GV nhận xét, kết luận từ đồng nghĩa hs tìm

* Bài tập 2

- Gọi hs đọc yêu cầu - Yêu cầu hs tự làm

- Nhận xét câu bạn bảng - Nhận xét làm học sinh - Tổ chức cho hs đặt câu tiếp sức

- GV nhận xét khen ngợi em đặt câu hay

* Bài tập 3;

Gọi hs đọc yêu cầu

- Tổ chức cho hs làm theo nhóm - Gọi nhóm làm nhanh dán lên bảng - trình bày

- Yêu cầu hs nhận xét bạn

- GV nhận xét chốt lại lời giải đúng: Các từ điền điên cuồng, nhô lên, sáng rực, gầm vang, hối hả.

- Tổ chức cho hs trao đổi thảo luận cách sử dụng từ đồng nghĩa khơng hồn tồn

- Gọi hs đọc lại hoàn chỉnh

- GV kết luận: Chúng ta nên thận trọng sử dụng từ đồng nghĩa khơng

điển, trao đổi để tìm từ đồng nghĩa - nhóm báo cáo kết

a, Chỉ màu xanh:xanh biếc, xanh lè Xanh tươi, xanh thẳm

b, Chỉ màu đỏ: đỏ chói, đỏ hoe, đỏ lừ c, Chỉ màu trắng: trắng tinh, trắng muốt, trắng phau

d, Chỉ màu đen: đen sịt, đen láy, đen trũi

- Theo dõi nhận xét gv, sau viết từ đồng nghĩa vào

- hs đọc: Đặt câu với từ ngữ tìm BT1

- hs đặt câu bảng lớp - hs lớp làm vào

- HS nhận xét đúng/sai

- HS tiếp nối đọc câu đặt VD

+ Cánh đồng xanh mướt ngơ khoai + Bạn Nga có nước da trắng hồng + Đôi mắt bé đen láy

+ Mặt trời đỏ ối từ từ khuất sau dãy núi - hs đọc

- bàn hs tạo thành nhóm hoạt động theo hướng dẫn gv

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác có ý kiến bổ sung

- HS nhận xét bổ sung

Suốt đêm thác réo điên cuồng Mặt trời vừa nhơ lên Dịng thác óng ánh sáng rực nắng Tiếng nước xối gầm vang Đậu chân bên thác, chúng chưa kịp chờ choáng qua, lại hối lên đường

- HS trao đổi nhóm sau tiếp nối nêu ý kiến trước lớp

- hs đọc

hoàn toàn Trong ngữ cảnh cụ thể sắc thái biểu cảm từ thay đổi 3, Củng cố dặn dò(4’)

? Khi sử dụng từ đồng nghĩa khơng hồn tồn ta cần lưu ý điều gì?

- GV nhận xét tiết học - Dặn dò

- hs trả lời: Chúng ta nên thận trọng sử dụng từ đồng nghĩa không hoàn toàn Trong ngữ cảnh cụ thể sắc thái biểu cảm từ thay đổi - Về nhà chuẩn bị sau

-o0o -BUỔI CHIỀU

Tiết 1: Địa lí

Tiết 1: VIỆT NAM – ĐẤT NƯỚC CHÚNG TA I – MỤC TIÊU

1 Kiến thức : Mô tả sơ lược vị trí địa lí giới hạn nước Việt Nam : Trên bán đảo Đông Dương thuộc khu vực Đơng Nam Việt Nam vừa có đất liền vùa có đảo, quần đảo; Những nước giáp phần đất liền nước ta: Trung Quốc , Lào, Cam-pu-chia Ghi nhớ diện tích phần đất liền Việt Nam khoảng 330000km2.

2 Kỹ năng: Chỉ phần đất liền Việt Nam đồ, lược đồ

3 Thái độ: Ham học hỏi, tìm hiểu mơi trường xung quanh, có ý thức bảo vệ môi trường

* Giáo dục biển, hải đảo:

- Biết đặc điểm địa lí nước ta: có biển bao bọc, vùng biển nước ta thông với đại dương, thuận lợi cho giao lưu

- Biết tên số đảo, quần đảo nước ta; biết biển có diện tích rộng hơm phần đất liền nước ta

- Giáo dục ý thức chủ quyền lãnh hải * Giáo dục quốc phòng an ninh

- Giới thiệu đồ Việt Nam khẳng định chủ quyền hai quần đảo Hoàng Sa Trường Sa Việt Nam

II – ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Quả địa cầu (hoặc đồ nước giới) - Lược đồ VN khu vực Đơng Nam Á

- Các hình minh hoạ SGK - Bản đồ địa lý Việt Nam

III – CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 - Kiểm tra cũ ( 3’)

- GV kiểm tra sách, VBT hs 2 - Dạy mới

* Giới thiệu: (2’)

- GV giới thiệu chung phần Địa lí

trong chương trình Lịch sử địa lí 5, sau nêu tên học

* Hoạt động1: Vị trí địa lí giới hạn của nước ta (10’)

? Các em có biết nước ta nằm khu vực giới không? Hãy vị trí VN Địa cầu

* Giáo dục biển hải đảo quốc phòng an ninh.

- GV treo Bản đồ VN yêu cầu hs quan sát lược đồ SGK trao đổi cặp theo hướng dẫn GV:

+ Chỉ phần đất liền nước ta lược đồ

+ Nêu tên nước giáp với phần đất liền nước ta

+ Cho biết biển bao bọc phía phần đất liền nước ta? Tên biển gì? + Kể tên số đảo quần đảo nước ta

- Gọi hs lên bảng trình bày kết thảo luận

- GV nhận xét hỏi: Đất nước VN gồm có phận nào?

- GV kết luận: VN nằm bán đảo Đông Dương, thuộc khu vực Đông Nam Á Đất nước ta vừa có đất liền, vừa có biển, đảo quần đảo

* GV nhấn mạnh quần đảo Hoàng Sa Trường Sa thuộc chủ quyền lãnh thổ đất nước Việt Nam

* Hoạt động 2: Một số thuận lợi vị trí địa lí mang lại cho nước ta (15’)

? Vì nói VN có nhiều thuận lợi cho việc giao lưu với nước giới

- → hs lên bảng tìm vị trí VN Địa cầu trả lời: VN thuộc châu á, VN nằm bán đảo Đông Dương; VN nằm khu vực ĐNA

- HS quan sát lược đồ, nghe gv giới thiệu

- hs ngồi cạnh quan sát lược đồ, em đồ nêu câu trả lời cho bạn nhận xét + Dùng que chỉ, theo đường biên giới nước ta

+ Vừa chỉ, vừa nêu tên nước: Trung Quốc, lào, Cam - pu - chia + Vừa vào phần biển nước ta vừa nêu: Biển Đơng bao bọc phía Đơng, Nam, Tây Nam nước ta + Chỉ vào đảo quần đảo vừa vừa nêu tên: Các đảo Cát Bà, Bạch Long Vĩ, Côn Dảo, Phú Quốc, Các quần đảo Hoàng Sa, Trường Sa

- hs lên bảng, vừa lược đồ vừa trình bày vị trí địa lí giới hạn VN theo yêu cầu HS lớp nhận xét bổ sung

- HS nêu: Đất nước VN gồm phần đất liền, biển, đảo quần đảo

-bằng đường bộ, đường biển đường hàng không?

- Gọi hs nêu ý kiến trước lớp

- GV nhận xét câu trả lời hs xác lại câu trả lời cho hs

* Hoạt động 3: Hình dạng diện tích - GV chia lớp thành nhóm nhỏ, phát cho nhóm phiếu thảo luận yêu cầu nhóm trao đổi thảo luận hoàn thành phiếu

+Phần đất liền nước ta có đặc điểm ?

+Từ Bắc vào Nam theo đường thẳng, phần đất liền nước ta dài km ? +Từ Đông sang Tây, nơi hẹp km?

+Diện tích lãnh thổ nước ta khoảng km2?

+So sánh diện tích nước ta với số nước có bảng số liệu ?

- GV theo dõi hs làm việc giúp đỡ nhóm gặp khó khăn

- GV yêu cầu nhóm dán phiếu lên bảng, trình bày kết

- GV nhận xét kết làm việc hs - GV kết luận: Phần đất liền nước ta hẹp ngang, chạy dài theo đường Bắc -Nam với đường bờ biển cong hình chữ S Từ Bắc vào Nam theo đường thẳng dài khoảng 1650 km, từ Tây sang Đông, nơi hẹp Đồng Hới (Quảng Bình) chưa đầy 50 km Diện tích nước ta 330000 km ❑2 ; Diện tích nước ta lớn

hơn diện tích nước Lào, Cam pu

-chia → mở đường giao lưu với nước

+ VN giáp biển, có đường bờ biển dài, thuận lợi cho việc giao lưu với nước khác đường biển

+ Vị trí địa lí VN thiết lập đường bay đến nhiều nước giới

- Một vài hs nêu ý kiến trước lớp, lớp nghe, bổ sung ý kiến đến thống câu trả lời

- Các nhóm hoạt động để hồn thành phiếu nhóm

+Phần đất liền nước ta hẹp ngang, chạy dài theo đường Bắc - Nam với đường bờ biển cong hình chữ S + Từ Bắc vào Nam theo đường thẳng dài khoảng 1650 km,

+ Từ Tây sang Đơng, nơi hẹp Đồng Hới (Quảng Bình) chưa đầy 50 km

+ Diện tích nước ta 330000 km

❑2 ;

chia lớn diện tích nước TQ, Nhật Bản

3, Củng cố dặn dò(2’) - GV nhận xét tiết học

- Giá viên giáo dục ý thức chủ quyền lãnh hải

- Dặn dò:

- Về nhà chuẩn bị sau Địa hình khoáng sản

-Tiết 2: Kể chuyện

LÝ TỰ TRỌNG I MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

- HS hiểu ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi anh Lí Tự Trọng giàu lịng u nước, dũng cảm bảo vệ đồng chí, hiên ngang, bất khuất trước kẻ thù

2 Kĩ năng:

- Rèn kĩ nói nghe:

+ Dựa vào lời kể GV tranh minh họa, HS biết thuyết minh cho nội dung tranh 1-2 câu; kể đoạn toàn câu chuyện; biết kết hợp lời kể với điệu bộ, cử chỉ, nét mặt cách tự nhiên

+ Tập trung nghe thầy cô kể, nhớ chuyện

+ Chăm theo dõi bạn kể; nhận xét đánh giá lời kể bạn 3 Thái độ:

- HS tự giác học tập

- Khâm phục anh Lý Tự Trọng

* GDQPAN: Nêu gương dũng cảm tuổi trẻ Việt Nam xây dựng bảo vệ Tổ quốc

* ĐCNDDH: Kể đoạn kể nối tiếp. II ĐỒ DÙNG DẠY-HỌC

- Tranh minh họa truyện SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Giới thiệu chương trình Tiếng Việt lớp 5: 3p

Phân môn Kể chuyện giúp em có kĩ nghe, kể lại câu chuyện nghe, đọc, chứng kiến tham gia Nội dung chuyện kể đem đến em học sống người đầy bổ ích lí thú

2 Dạy - học mới: 2.1 Giới thiệu bài: 2p

-GV giới thiệu: tiết kể chuyện chủ điểm Việt Nam - Tổ Quốc em câu chuyện anh Lý Tự Trọng Anh tham gia cách mạng tứ 13 tuổi chiến công hy sinh anh biết đến huyền thoại Cô em vào kể chuyện 2.2 GV kể chuyện 8p

-GV kể lần 1: Giọng kể chậm dãi, thong thả đoạn đầu đoàn Chuyển giọng hồi hộp, nhấn giọng từ ngữ dặc biệt đoạn kể anh Lý Tự Trọng nhanh trí gan dạ, bình tĩnh, dũng cảm trước tình nguy hiểm Đoạn kể với giọng khâm phục, lời Lý Tự Trọng dõng dạc, lời kết truyện nhỏ, trầm lắng thể tiếc thương GV kể chuyện yêu cầu HS ghi lại tên nhân vật

- GV kể lần 2: Vừa kể vừa vào tranh minh hoạ phóng to bảng - Dựa vào hiểu biết HS , GV yêu cầu HS giải nghĩa từ: sáng dạ, mít tinh, luật sư, niên, Quốc Tế (Nếu HS không hiểu GV giải thích)

- GV nêu câu hỏi giúp HS nhớ lại nội dung truyện:

+ Câu chuyện có nhân vật nào? + Anh Lý Tự Trọng cử học

Trọng niên yêu nước, tham gia hoạt động CM từ cịn tuổi, hi sinh năm 17 tuổi

- HS lắng nghe

- HS ý theo dõi

- HS trả lời

+ sáng dạ: co thông minh, học đâu biết đây, đọc đến đâu nhớ đến

+ mít tinh: hội họp đơng đảo quần chúng, thường có nội dung trị

+Luật Sư: Người chuyên bào chữa bênh vực cho người phải trước án làm công việc tư vấn pháp luật

+ Tuổi thành niên: tuổi phải chịu trách nhiệm việc làm, tuổi coi trưởng thành từ 18 tuổi trở lên + Quốc tế ca: hát thức cho đảng giai cấp cơng nhân nước giới

nước nào?

+ Về nước anh làm nhiệm vụ gì?

+ Hành động dũng cảm anh Trọng làm em nhớ nhất?

2.3 Hướng dẫn viết lời thuyết minh cho tranh: 5p

- GV gọi HS đọc yêu cầu tập - Yêu cầu HS làm việc nhóm 4, thảo luận nội dung tranh

- Gọi nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung

- GV kết luận, dán lời thuyết minh viết sẵn tranh

+ Tranh 1: Lý Tự Trọng sáng dạ, cử nước học tập

+ Tranh 2: Về nước, anh giao nhiệm vụ chuyển nhận thư từ, tài liệu trao đổi với tổ chức đảng bạn qua đường tàu biển

+ Tranh 3: Lý Tự Trọng nhanh trí, gan bình tĩnh cơng việc + Tranh 4: Trong buổi mít tinh, anh bắn chết tên mật thám, cứu đồng chí bị giặc bắt

+ Tranh 5: Trước án giặc, anh hiên ngang khẳng định lí tưởng cách mạng

+ Tranh 6: Ra pháp trường, Lý Tự Trọng hát vang Quốc tế ca 2.4 Hướng dẫn học sinh kể chuyện, trao đổi ý nghĩa câu chuyện: 15p * Kể chuyện theo nhóm:

- Chia HS thành nhóm, yêu cầu HS quan sát tranh minh hoạ, dựa vào lời thuyết minh kể lại đoạn truyện, sau trao đổi với ý nghĩa câu chuyện

- Gợi ý:+ Đoạn 1: Tranh

Tây, mật thám Lơ-grăng, luật sư - Anh Lý Tự Trọng cử học nước năm 1928

- Liên lạc, chuyển nhận thư từ tài liệu trao đổi với đảng bạn qua đường tàu biển

- HS nối tiếp nêu ý kiến trước lớp

Ví dụ:

+ Khi bị tra dã man anh không khai

+Trước chết, anh hát vang Quốc tế ca

-1 HS đọc thành tiếng trước lớp

- HS thảo luận nhóm 4, trao đỏi viết lời thuyết minh cho tranh

- Các nhóm tiếp nối trình bày, bổ sung Mỗi nhóm nói tranh HS tạo thành nhóm, em kể đoạn nhóm, em khác lắng nghe, góp ý, nhận xét lời kể bạn Sau tiến hành kể vịng 2, bạn khác lắng nghe nhận xét

+ Đoạn 2: Tranh 2, 3, + Đoạn 3: Tranh 4, *Kể chuyện trước lớp

- Tổ chức cho HS thi kể chuyện trước - Sau HS kể, GV tổ chức cho HS lớp hỏi lại bạn kể ý nghĩa câu chuyện Nếu HS không hỏi

GV nêu câu hỏi Ví dụ:

? Vì người coi ngục gọi anh Trọng “Ông nhỏ”?

? Câu chuyện giúp bạn hiểu điều gì? ? Hành động anh Trọng khiến bạn khâm phục nhât?

? Hãy nhận xét, tìm bạn kể chuyện hay nhất, hiểu câu chuyện nhất?

3 Củng cố - dặn dò:2p

? Câu chuyện giúp em hiểu điều người Việt Nam?

- GV chốt: Chiến công hy sinh dũng cảm để bảo vệ đồng chí, để thực lý tưởng anh Lý Tự Trọng mãi gương cho lớp niên Việt Nam noi theo

* - Ngoài anh Lý Tự Trọng em biết gương dũng cảm tuổi trẻ Việt Nam xây dựng bảo vệ Tổ quốc?

- Dặn HS nhà kể lại chuyện, tìm hiểu chuyện kể anh hùng, danh nhân nước ta

+ Mọi người khâm phục anh tuổi nhỏ trí lớn, dũng cảm, thông minh

+ Ca ngợi anh Trọng giàu lòng yêu nước, dũng cảm

+ HS nêu theo suy nghĩ

- Cả lớp nhận xét bình chọn bạn kể hay

- Chuyện cho thấy người Việt Nam yêu nước, sẵn sàng hy sinh thân đất nước, hiên ngang, bất khuất trước kẻ thù

Hs kể : Võ Thị Sáu, Trần Văn Ơn, Nguyễn Văn Trỗi, Vừ A Dính, Nguyễn Viết Xuân…

-Tiết 3: Tiếng anh nước ngoài

GV TRUNG TÂM DẠY

-Ngày soạn: 10 / 9/ 2019

Ngày giảng: Thứ ngày 13 tháng năm 2019 Tiết 1: Toán

PHÂN SỐ THẬP PHÂN I MỤC TIÊU

- Biết đọc viết phân số thập phân Biết có số phân số viết thành phân số thập phân biết cách chuyển phân số thành phân số thập phân

2.Kĩ năng:

- Học sinh nhận số phân số viết thành phân số thập phân, vận dụng giải tập phân số thập phân xác

3.Thái độ:

- Giáo dục HS u thích học tốn, rèn tính cẩn thận II ĐỒ DÙNG DẠY-HỌC

- Gv phiếu học tập ghi nội dung III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 - Kiểm tra cũ (5’)

- Gọi hs lên bảng

- Gọi hs nhận xét

- GV nhận xét, đánh giá 2 - Dạy học mới

2 1, Giới thiệu: (1’)Trực tiếp

2 2, Hướng dẫn hs hoạt động

a, Giới thiệu phân số thập phân(10’)

- Gv viết lên bảng phân số

3 10;

5 100 ;

7

1000 yêu cầu hs đọc

-Các em có nhận xét mẫu số phân số ?

-Giới thiệu : Các phân số có mẫu số 10, 100, 1000 gọi phân số thập phân

- Hãy tìm phân số thập phân phân số 35 ?

-Em làm để tìm phân số thập phân 106 với phân số 35 cho ?

-Tương tự với phân số 74;20

125

b, Nhận xét

HS1: So sánh phân số: 112

11

HS2: Hai phân số sau phân số lớn hơn? 58 58

- hs nhận xét

- Hs đọc phân số

+Các phân số có mẫu số 10, 100,

+Mẫu số phân số chia hết cho 10

-Hs làm : 35=3x2

5x2= 10

? Muốn chuyển phân số thành phân số thập phân ta làm nào?

*Kết luận :

+Có số phân số viết thành phân số thập phân

+Khi muốn chuyển phân số thành phân số thập phân, ta tìm số nhân với mẫu số để có 10,100,1000 lấy tử số mẫu số nhân với số để phân số thập phân ( có ta rút gọn phân số cho thành phân số thập phân )

3, Luyện tập thực hành(20’)

* Bài tập 1:(SGK/8) Làm cá nhân - Gọi hs đọc yêu cầu

- Yêu cầu hs tự làm chữa - Gọi hs đứng chỗ đọc

- GV nhận xét, sửa chữa cách đọc (nếu hs đọc sai)

? Khi đọc phân số thập phân ta đọc nào?

* Bài tập 2: :(SGK/8): Làm cá nhân ? Bài tập yêu cầu gì?

- Yêu cầu hs tự làm chữa - Gọi hs nhận xét bảng nhóm - GV nhận xét, chữa

? Khi viết phân số thập phân ta viết nào?

* Bài tập 3: (SGK/8) Làm theo cặp - Gọi hs đọc yêu cầu

- Yêu cầu hs trao đổi, làm theo cặp

- Gọi hs đọc phân số thập phân

7 4=

7x25 4x25=

175 100 20

125= 20x8 125x8=

160 1000

- Khi muốn chuyển phân số thành phân số thập phân, ta tìm số nhân với mẫu số để có 10,100,1000 lấy tử số mẫu số nhân với số để phân số thập phân ( có ta rút gọn phân số cho thành phân số thập phân

- HS lắng nghe

- hs đọc: Đọc PSTP sau

- Cả lớp tự làm vào - hs làm bảng nhóm

- hs đọc - hs nhận xét

9 10 ;

21 100 ;

625 1000 ;

2005 1000000 .

- hs nhận xét bảng nhóm - Đọc đọc phân số bình thường

- Bài tập yêu cầu: viết PSTP

- HS lớp làm vào - hs làm bảng nhóm

- hs nhận xét đúng/ sai

7 10 ;

20 100 ;

475 1000 ;

1 1000000

-Viết tử số sau viết dấu gạch ngang viết mẫu số dấu gạch ngang

- GV nhận xét chốt lại kết

? Trong phân số cịn lại, phân số viết thành phân số thập phân ?

* Bài tập 4:: :(SGK/8) Làm theo nhóm

? Yêu cầu tập gì? - GV hướng dẫn mẫu

- Yêu cầu hs làm việc theo nhóm vào phiếu học tập

- Gọi hs báo cáo kết

- GV nhận xét chốt lại kết

4, Củng cố dặn dò(4’)

? Thế phân số thập phân?

? Muốn chuyển phân số thành phân số thập phân ta làm nào?

- GV nhận xét tiết học - Dặn dò

- hs ngồi tạo thành cặp trao đổi làm vào VBT - cặp hs trao đổi làm phiếu

- → hs đọc - hs nhận xét - hs nhận xét phiếu

- Phân số 692000 viết thành phân số thập phân :

69 2000=

69x5 2000x5=

345 10000

- Yêu cầu tập chuyển phân số thành phân số thập phân - HS ý quan sát

- bàn hs tạo thành nhóm, trao đổi làm vào phiếu học tập → dán lên bảng lớp

- Đại điện nhóm trình bày kết

a) 72=7x5

2x5= 35

10 b) 34=3x25

4x25= 75 100 c) 306 = :3

30:3= 10 d) 64800=64 :8

800 :8= 100

- Phân số thập phân phân số có mẫu số 10, 100, 1000, 10000, - Muốn chuyển phân số thành phân số thập phân, ta tìm số nhân với mẫu số để có 10,100,1000 lấy tử số mẫu số nhân với số để phân số thập phân ( có ta rút gọn phân số cho thành phân số thập phân

-Tiết 2: Tập làm văn

I MỤC TIÊU Kiến thức:

- Từ việc phân tích cách quan sát tinh tế tác giả đoạn văn Buổi sớm cánh đồng, HS hiểu nhận xét nghệ thuật quan sát miêu tả văn tả cảnh

2 Kĩ năng:

- HS biết lập dàn ý tả cảnh buổi ngày trình bày theo dàn ý điều quan sát

3 Thái độ:

- Chăm ghi chép quan sát tạo thói quen học văn tốt

* BVMT: Từ “ Buổi sớm cánh đồng” giúp học sinh cảm nhận vẻ đẹp mơi trường thiên nhiên từ giáo dục ý thức bảo vệ môi trường

II ĐỒ DÙNG DẠY-HỌC

- GV+ HS: Tranh, ảnh quang cảnh số vườn cây, công viên, đường phố, cánh đồng - băng giấy to cho tập 2, bút

- HS : Những ghi chép kết quan sát cảnh buổi ngày (Theo lời dặn thầy cô) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 - Kiểm tra cũ (5’)

- Gọi hs lên bảng kiểm tra nội dung cũ

- GV nhận xét đánh giá 2 - Dạy học mới

2 1, Giới thiệu:

- Kiểm tra kết quan sát cảnh buổi ngày hs

- GV giới thiệu: Trực tiếp

2.2, Hướng dẫn hs làm tập(25’) * Bài tập 1:

- Gọi hs đọc yêu cầu nội dung tập

- Yêu cầu hs làm theo cặp

- GV hướng dẫn giúp đỡ hs gặp khó khăn; yêu cầu hs ghi lại ý câu trả lời

- Gọi hs trình bày nối câu hỏi:

? Tác giả tả vật buổi sớm mùa thu?

? Tác giả quan sát vật giác quan nào?

- hs Nêu cấu tạo văn tả cảnh - hs Nêu cấu tạo văn Nắng trưa

- Lớp trưởng báo cáo việc chuẩn bị bạn

- hs đọc: Đọc văn duwois đay nêu nhận xét

- hs tạo thành cặp trao đổi, thảo luận trả lời câu hỏi

- Mỗi câu hỏi hs trả lời, hs bổ sung ý kiến

? Tìm chi tiết cho thấy quan sát tinh tế tác giả? Tại em lại cho quan sát tinh tế?

? Qua quan sát cảm nhận cảnh đẹp tác giả em cảm nhận môi trường thiên nhiên? *? Vậy làm để góp phần làm cho mơi trường ngày đẹp hơn?

- GV giáo dục ý thức bảo vệ môi trượng cho HS

- GV nhận xét, khen ngợi học sinh - GV kết luận: Tác giả quan sát tinh tế, lựa chọn chi tiết tả cảnh đặc sắc sử dụng nhiều giác quan để cảm nhận vẻ đẹp riêng cảnh vật * Bài tập 2:

- Gọi hs đọc yêu cầu tập

- Gọi hs đọc kết quan sát cảnh buổi ngày

- Tổ chức cho hs làm cá nhân; GV giúp đỡ hs gặp khó khăn

Gợi ý câu hỏi:

+ Mở bài: Em tả cảnh gì? đâu vào thời gian nào? Lí em chọn cảnh vật để miêu tả gì?

+ Thân bài: Tả nét bật cảnh vật

VD: Một vài giọt nước loáng thoáng rơi khăn đỏ mái tóc xõa ngang vai Thủy Tác giả cảm nhận giọt mưa rơi tóc nhẹ

- Rất đẹp lành

- Bảo vệ không phá hoại , không vút rác bừa bãi,tuyên truyền người thực

- HS lắng nghe

- hs đọc: Lập dàn ý cho văn tả cảnh buổi sáng( trưa, chiều) vườn ( cánh đồng , nương rẫy) - → hs tiếp nối đọc

- hs lập dàn ý vào giấy khổ to; hs lớp làm vào VBT

VD: Dàn ý tả buổi chiều cánh đồng:

+ Mở bài: Con đường học em uốn quanh làng, nen theo đồng lúa, Mỗi chiều học em thường tả hịi trước cánh đồng lúa ngút ngàn + Thân bài: tả theo trình tự thời gian -Ông mặt trời lũng thững đạp xe qua tre

- Những tia nắng màu vàng nhạt - Cánh đồng màu vàng

- Những đợt sóng lúa nháp nhơ theo gió

- Lũ chim lúc bay lúc xà xuống nhu nô đùa

- Trên bờ ruộng bác nông dân trò chuyện vui vẻ vụ mùa bội thu

+ Kết nêu cẩm nghĩ nhận xét em cảnh vật

- GV nhắc hs: Tả cảnh có người, vật Hoạt động người, chim muông làm cho cảnh vật thêm đẹp sinh động Khi quan sát em ảm nhận vật nhiều giác quan: Thính giác, thị giác, xúc giác

- Gọi HS đọc

- GV HS nhận xét - Gọi hS làm phiếu báo cáo

- GV hs nhận xét sửa chữa coi dàn mẫu

- GV nhận xét đánh giá học sinh 3, Củng cố dặn dò (5’)

? Khi viết văn tả cảnh người ta thường quan sát vật giác quan nào?

- GV nhận xét tiết học - Dặn dị HS

+ Kết bài: Khoảng khắc hồng cánh đồng thật đẹp

- – HS đọc

- Lớp nhận xét , đánh giá

- hs dán phiếu lên bảng, hs khác đọc nêu ý kiến bạn

- hs trả lời

Thính giác, thị giác, xúc giác

-o0o -Tiết 3: Tiếng anh

Gv môn dạy

-o0o -Tiết 4: Sinh hoạt

I MỤC TIÊU

- Gíup HS nhận thấy ưu, khuyết điểm tuần

- HS có thái độ nghiêm túc thực nề nếp lớp trường đề - Đề phương hướng tuần tới

II ĐỒ Ù D NG

- Ghi chép tuần

III C C HO T Á Ạ ĐỘNG D Y H CẠ Ọ :

HĐ GV HĐ HS

I/ Ổn định tổ chức (2’)

- Cho hs hoạt động văn nghệ theo chuẩn bị lớp

II/ Nội dung sinh hoạt (18’)

2 Lớp trưởng tổng kết nhận xét

- Gv yêu cầu hs lắng nghe, cho ý kiến bổ sung

3 GV nhận xét, đánh giá

- GV nhận xét tình hình lớp mặt

*Ưu điểm:

- Lớp phó văn thể cho hát

……… ……… ……… ……… ……… *Nhược điểm:

……… ……… ……… ……… ………

4 Tuyên dương, phê bình: - Tuyên dương:

……… ………

- Nhắc nhở:

……… ………

5 Phương hướng tuần 2:

6 Tổng kết sinh hoạt - Lớp sinh hoạt văn nghệ - GV nhận xét học

- HS lắng nghe, rút kinh nghiệm

- HS bình xét thi đua cá nhân, tổ tuần

* Lớp trưởng lên đọc phương hướng lớp tuần sau

- Phát huy ưu điểm khắc phục tồn tuần trước

- Duy trì tốt nề nếp hoạt động lớp

- Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập - Ôn 15 phút đầu nghiêm túc, hoạt động nhanh nhẹn - Thực vệ sinh , lao động

- Tham gia tốt hoạt động trường, Đội tổ chức

- Học làm trước đến lớp

- Soạn đầy đủ sách đồ dùng theo TKB

- Ý thức đeo khăn quàng đầy đủ * Các tổ trưởng cho ý kiến bổ sung * Các cá nhân cho ý kiến bổ sung

-An tồn giao thơng

Chủ đề 1: HỆ THỐNG BÁO HIỆU ĐƯỜNG BỘ I- Mục tiêu

1- Kiến thức

HS biết tuân theo hiệu lệnh người điều khiển giao thơng, tín hiệu đèn giao thơng giải thích nội dung 42 biển báo hiệu giao thông, vạch kẻ đường, cọc tiêu, rào chắn học

2- Kĩ năng.

Giải thích cần thiết biển báo hiệu giao thông (GT)

Mô tả biển báo lời nói bàng hình vẽ Để nói cho người khác biết nội dung biển báo hiệu GT

3- Thái độ:

Có ý thức tuân theo hiệu lệnh, biển báo hiệu, báo nguy hiểm, báo cấm đường

Tham gia tuyên truyền, vận động người, thực luật GTĐB II- Đồ dùng dạy học.

Phiếu học tập

Các biển báo, tranh ảnh minh họa tài liệu GD ATGT III- Các hoạt động dạy học chủ yếu

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 – Kiểm tra cũ

2 - Bài mới Giới thiệu

Hoạt động 1: Trị chơi phóng viên - HS làm phóng viên nêu câu hỏi cho bạn lớp trả lời

- Ở gần nhà bạn có loại biển báo gì? - Những biển báo đặt đâu? - Những người có biết nội dung biển báo khơng?

- Họ có thấy biển báo có ích lợi khơng?

- Bạn biết đèn tín hiệu, vạch kẻ đường, cọc tiêu, rào chắn tham gia

Cho hs xem biển báo học, nói nội dung biển báo

2 HS trả lời

Thảo luận nhóm Phát biểu trước lớp

GT?

.Hoạt động 2 Ôn lại biển báo học:

- Cho học sinh nhắc lại biển báo học, mơ tả hình dạng, màu sắc

- Biển báo cấm, biển báo nguy hiểm, biển hiệu lệnh, biển dẫn

GV kết luận

Hoạt động 3: Nhận biết biển báo hiệu

- Cho HS quan sát loại biển báo - Xác định, phân loại, mơ tả hình, màu sắc biển báo

- Biển báo cấm

- Biển báo nguy hiểm - Biển báo dẫn GV kết luận

Hoạt động 4: Nhận biết hành vi đúng, việc không nên làm để bảo vệ biển báo, đèn tín hiệu, cọc tiêu, rào chắn cố định cho an tồn giao thơng đường bộ.

GV kết luận

GHI NHỚ: Trang 11 tài liệu GD ATGT

- Cho HS đọc nội dung cần ghi nhớ

3 Củng cố:

- Cho HS thực hành phần tập trang 12 (tài liệu GD ATGT)

- GV kết luận

4 Dặn dò: chuẩn bị Chủ đề 2: Đi xe đạp an toàn

Học sinh thảo luận tìm loại biển báo

Nhóm xong trước biểu dương

Trình bày trước lớp Lớp nhận xét, bổ sung

Thảo luận nhóm

Tìm phân loại biển báo, mơ tả Phát biểu trước lớp

Lớp góp ý, bổ sung

HS quan sát tranh tham gia phát biểu Lớp nhận xét bổ sung

HS đọc Lớp theo dõi

HS đọc nêu kết Nêu cách xử lý tình ý kiến thân