Giáo án lớp 5 TUẦN 6

- Trong tiết học toán này chúng ta cùng ôn tập về cách đổi, so sánh đơn vị đo diện tích và giải một số bài tập có liên quan.. - Gọi HS đọc đề bài toán..[r]

(1)

TUẦN 6 Ngày soạn: 13/10/2018 Ngày giảng: Thứ hai ngày 15 tháng 10 năm 2018

Toán

Tiết 26: LUYỆN TẬP I Mục tiêu

1 Kiến thức: Củng cố mối liên hệ đơn vị đo diện tích

2 Kĩ năng: Rèn kĩ đổi đơn vị đo diện tích, so sánh số đo diện tích, giải tốn có liên quan đến đơn vị đo diện tích

3 Thái độ: Giáo dục cho HS có ý thức làm bài, trình bày khoa học, tính tốn xác, nhanh

II Chuẩn bị - GV: Bảng phụ

III Các hoạt động dạy học

Hoạt động thầy Hoạt động trò

A Kiểm tra cũ: 3’

+ Nêu tên đơn vị đo diện tích theo thứ tự từ cao đến thấp?

+ Mỗi đơn vị đo diện tích liền kề, đơn vị lớn gấp đơn vị bé lần? - Gv nhận xét, đánh giá

A Bài mới:

1 Giới thiệu bài: 1’.

- Luyện tập đổi số đo diện tích, so sánh số đo diện tích giải tốn liên quan đến đơn vị đo diện tích

2 Hướng dẫn luyện tập: Bài 1(10’)

a) Viết số đo sau dạng số đo có đơn vị mét vuông.

- GV viết lên bảng phép đổi mẫu : 3m2 65dm2 = … m2, yêu cầu HS tìm cách đổi

- GV giảng lại cách đổi cho HS, sau yêu cầu em làm

b) Viết số đo sau dạng số đo

+ km , hm , dam , m , dm

, cm , mm

+ Mỗi đơn vị đo diện tích liền kề, đơn vị lớn gấp đơn vị bé 100 lần

- HS trao đổi với nêu trước lớp cách đổi :

3m265dm2 = 3m2 +

65

100m2 = 3

65

100m2

- HS lên bảng làm a) 6m2 58dm2 = 6m2 +

58

100m2 =

58

100

m2.

19m2 7dm2= 19m2 +

7 100m2 =

7 19

100 m2. 43dm2 =

(2)

có đơn vị xăng – ti - mét vuông.

- GV chữa HS bảng lớp, sau nhận xét cho điểm HS + Em có nhận xét cách đổi đơn vị đo diện tích tập 1?

Bài ( 8)’ <, >, =

- Gọi HS đọc đề toán - Yêu cầu HS làm - HS nhận xét, bổ sung

+ Để so sánh số đo diện tích phải làm ?

Bài (4-5’) Khoanh trước câu trả lời đúng.

- GV yêu cầu HS tự làm + Đáp án đáp án ?

- Yêu cầu HS giải thích đáp án B

- GV nhận xét câu trả lời HS Bài (7-8’)

- Gọi HS đọc đề toán trước lớp + Bài tốn cho biết gì?

+ Bài tốn hỏi gì?

- u cầu HS tự làm

¿ GV hướng dẫn HS yếu:

+ Muốn tìm diện tích phịng em làm nào? (tìm diện tích 200 viên gạch)

+ Muốn tìm diện tích 200 viên gạch em làm nào? (tìm diện tích

b)

9cm2 58mm2= 9cm2 +

58

100cm2 =

58

100cm2

48mm2 =

48

100 cm2

15cm28mm2 = 15cm2+

100 cm2 =

8 15

100cm2

- Nhận xét, bổ sung

+ Đổi số đo diện tích có tên hai đơn vị đo thành số đo dạng phân số (hay hỗn số) có đơn vị cho trước

- HS đọc đề

- HS làm bảng nhóm Cả lớp làm vào

- 1- HS nhận xét, bổ sung 71dam2 25m2 = 7125m2 58m2 = 580dm2

12km2 5hm2 > 125hm2 801cm2 < 8dm²10mm²

+ Chúng ta phải đổi đơn vị đo, sau so sánh

- HS thực phép đổi, sau chọn đáp án phù hợp

+ Đáp án B

- HS nêu : 1m2 25cm2 = 1025cm2 Vậy khoanh tròn vào B

- HS đọc đề

+ Căn phòng: 200 mảnh gỗ mảnh gỗ: chiều dài: 80cm

Chiều rộng: 20cm + Diện tích phịng: m2 ? - HS lên bảng làm

Bài giải

(3)

viên gạch)

- GV chữa bài, nhận xét đánh giá C Củng cố, dặn dò (3)’

+ Nêu mối quan hệ đơn vị đo diện tích liền kề

- Nhận xét tiết học

- Dặn dò HS nhà làm tập tập

Đổi 320 000cm2 = 32m2 Đáp số : 32m2

+ Mỗi đơn vị đo diện tích gấp 100 lần đơn vị bé tiếp liền

+ Mỗi đơn vị đo diện tích 100

đơn vị lớn tiếp liền

-Tập đọc

Tiết 11: SỰ SỤP ĐỔ CỦA CHẾ ĐỘ A- PÁC- THAI I Mục tiêu

1 Kiến thức: Đọc trơi chảy tồn bài; đọc từ phiên âm ( a- phác- thai), tên riêng (Nen- xơn Man- đê- la), số liệu thống kê (1/5, 9/10, 3/4,…) Giọng đọc thể bất bình với chế độ phân biệt chủng tộc ca ngợi đấu tranh dũng cảm, bền bỉ ong Nen- xơn Man-đê- la nhân dân Nam Phi Kĩ năng: Hiểu ý nghĩa văn: Phản đối chế độ phân biệt chủng tộc, ca ngợi đấu tranh người da đen Nam Phi

3 Thái độ: Giáo dục cho HS tình đồn kết dân tộc giới

GDQTE: có quyền đối xử bình đẳng, khơng phân biệt màu da, chủng tộc. *Giảm tải: Bỏ câu hỏi

ANQP: Cẩn trọng trước lực thù địch II Chuẩn bị

- GV: Tranh Bảng phụ ghi sẵn đoạn 3, hướng dẫn HS luyện đọc diễn cảm III Các hoạt động dạy học

A Kiểm tra cũ 5’ - Gọi HS đọc

+ Vì Mo-ri-xơn lên án chiến tranh xâm lược quyền Mĩ?

+ Em có suy nghĩ hành động Mo-ri-xơn?

- Gv nhận xét, đánh giá B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: 1’

- Đây ông Nen-xơn Man-đê-la, ông

- 2HS đọc

+ Vì chiến tranh phi nghĩa vô nhân đạo, ko nhân danh Chúng ném bom na pan, B 52, độc để đốt bệnh viện, trường học, giết trẻ em vô tội, giết cánh đồng xanh

+ Chú Mo- ri- xơn người dám xả thân việc nghĩa

(4)

đã đấu tranh chống phân biệt chủng tộc suốt đời Xoá bỏ nạn phân biệt chủng tộc để xây dựng xã hội bình đẳng, bác góp phần tạo nên giới hồ bình, khơng có chiến tranh Các em học Sự sụp đổ chế độ a-pác-thai để thấy phải chống chế độ phân biệt chủng tộc

2 Hướng dẫn HS luyện đọc tìm hiểu bài:

a) Luyện đọc: 12’ - Gọi HS đọc toàn - GV chia đoạn : đoạn

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần 1- sửa phát âm

- GV hướng dẫn HS đọc câu dài, câu khó

- Yêu cầu HS đọc thầm giải SGK - Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần 2- giải nghĩa từ

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần 3- nhận xét

- Yêu cầu HS đọc theo nhóm bàn - GV đọc mẫu tồn

b) Tìm hiểu bài: 10’

- HS đọc đoạn 1, cho biết : + Em biết đất nước Nam Phi ?

+ Dưới chế độ a-pác- thai, người da đen bị đối xử ntn ?

- GV giảng: Dưới chế độ a-pác-thai, người da đen bị khinh miệt, đối xử tàn nhẫn Họ khơng có chút quyền tự dân chủ Họ bị coi

- HS đọc toàn - HS ý lắng nghe

- HS đọc nối tiếp đoạn- Sửa phát âm (đ1: a- pác- thai; đ2: lương; đ3: sắc lệnh, nen- xơn man-đê- la)

- Cuộc đấu tranh dũng cảm bền bỉ họ / ủng hộ người yêu chuộng tự công lí tồn giới

- HS đọc nối tiếp đoạn- giải nghĩa từ sgk

- HS đọc nối tiếp đoạn

- HS ngồi bàn đọc sửa sai cho

- HS lắng nghe

1 Dưới chế độ A- pác- thai người da đen bị đối sử tàn nhẫn.

+ Nam Phi nước nằm châu Phi Đất nước có nhiều vàng, kim cương tiếng nạn phân biệt chủng tộc

+ Họ phải làm công việc nặng nhọc, bẩn thỉu, bị trả lương thấp, phải sống, chữa bệnh, làm việc khu riêng, không hưởng chút tự dân chủ

(5)

cơng cụ lao động biết nói Có họ bị mua bán lại chợ, đường thứ hàng hóa

- HS đọc đoạn cho biết :

+ Người dân Nam Phi làm để xố bỏ chế độ phân biệt chủng tộc ?

- GV giảng: Chế độ a-pác-thai đưa luật vô bất công tàn ác người dân da đen Họ bị hết quyền sống, quyền tự do, dân chủ Do vậy, người u chuộng hồ bình cơng lí giới chấp nhận Họ ủng hộ đấu tranh người dân Nam Phi Họ hiểu rõ người khơng thể có màu da cao quý màu da thấp hèn, dân tộc có quyền tự do, khơng thể có dân tộc thống trị dân tộc bị thống trị Một người đầu phong trào chống chế độ phân biệt chủng tộc ông Nen-xơn Man-đê-la + Em biết ơng Nen-xơn Man-đê-la?

- GV giới thiệu: Ông Nen-xơn Man-đê-la luật sư da đen Ông sinh năm 1918, đấu tranh chống chế độ a-pác-thai nên ông bị nhà cầm quyền Nam Phi xử chung thân năm 1964 27 năm sau, năm 1990 ông trả tự do, trở thành tổng thống Nam Phi năm 1994 sau chế độ a-pác-thai bị xoá bỏ Ơng nhận giải Nơ-ben hồ bình năm 1993

+ Nội dung ?

c) Luyện đọc diễn cảm: 8’

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn- HS lớp dựa vào nội dung tìm hiểu tìm giọng

2 Người da đen Nam Phi đứng lên địi quyền bình đẳng.

+ Họ đứng lên địi quyền bình đẳng Cuộc đấu tranh dũng cảm bền bỉ họ nhiều người ủng hộ cuối họ giành chiến thắng

- HS lắng nghe

+ Ông Nen-xơn Man- đê- la luật sư Ông người dân Nam Phi chống lại chế độ phân biệt chủng tộc bị cầm tù 27 năm…

- HS lắng nghe

+ Phản đối chế độ phân biệt chủng tộc, ca ngợi đấu tranh người da đen Nam Phi

(6)

đọc hay toàn

+ Bài văn đọc với giọng nào?

- GV hướng dẫn HS đọc diễn cảm đoạn

- Gọi HS đọc đoạn

- Yêu cầu HS tìm từ nhấn giọng

- Gọi HS đọc thể giọng diễn cảm - Gọi HS thi đọc diễn cảm

- GV nhận xét đánh giá C Củng cố, dặn dò: 2’

+ Hãy nêu cảm nghĩ em qua tập đọc

+ QTE: Nếu chứng kiến chế độ a-pác-thai e làm gi?

+ANQP: Em lấy ví dụ minh họa tội ác diệt chủng Campuchia 1975-1979

+ Toàn đọc với giọng thông báo rõ ràng, rành mạch, tốc độ nhanh: đoạn cuối đọc với giọng cảm hứng ca ngợi đấu tranh dũng cảm bền bỉ người da đen

- HS ý lắng nghe

- 1-2 HS tìm từ nhấn giọng: bất bình, dũng cảm, bền bỉ, yêu chuộng tự công lí, buộc phải hủy bỏ, xấu xa nhất, chấm dứt

- HS đọc

- 3- HS thi đọc, HS lớp theo dõi nhận xét

+ Em thấy nạn phân biệt chủng tộc nước Nam Phi khiến người dân vô cực khổ

- Đấu tranh địi lại bình đẳng, có quyền đối xử bình đẳng, khơng phân biệt màu da, chủng tộc

Có thể nói điều phái “Khmer Đỏ” Campuchia (tức “Đảng Cộng sản Campuchia” Pol Pot) chà đạp lên lòng tốt chân thành nhân dân Việt Nam, quân đội nhân dân Việt Nam Đảng Cộng sản Việt Nam

Bè lũ Pol Pot lúc khai thác giúp đỡ Việt Nam lên kế hoạch phá hoại xâm lược Việt Nam Hoạt động gây rối xâm lấn mà tập đoàn thực từ năm 1975 trở có tính tốn từ trước

(7)

- Chúng ta cần phải cảnh giác trước lực

- Dặn dò HS nhà học kể lại câu chuyện cho người thân nghe chuẩn bị tác phẩm Si- le tên phát xít

nào bất ngờ trước chuyển hóa tư tưởng phản bội Pol Pot có từ đầu thập niên 1960 lộ rõ dần từ năm 1975

-LỊCH SỬ

Bài 6: QUYẾT CHÍ RA ĐI TÌM ĐƯỜNG CỨU NƯỚC I- MỤC TIÊU

1 KT: Học xong này, HS biết:

- Nguyễn Tất Thành Bác Hồ kính u Nguyễn Tất Thành nước ngồi lịng u nước, thương dân, mong muốn tìm đường cứu nước - HS trình bày tâm NTT muốn nước ngồi để tìm đường cứu nước

2 KN: HS trình bày tâm tìm đường cứu nước Nguyễn Tất Thành đúng, hay

3 TĐ: GD lịng u thích mơn học. II- ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

- GV : Bản đồ hành VN (địa danh Thành phố HCM) - GV+HS: Các hình SGK

III- CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC:

HĐ GV HĐ HS

1- Kiểm tra cũ (5’)

- Em thuật lại phong trào Đông du? 2- Bài :

a) Giới thiệu (2’)

+ Gợi ý cho HS nhắc lại phong trào chống thực dân Pháp diễn

+ Vì phong trào thất bại?

+ Vào đầu kỉ XX, nước ta cha có đường cứu nước đắn BH kính yêu

- HS trả lời

- 1HS nhắc lại

(8)

quyết chí tìm đường cứu nước cho dân tộc VN

- GVnêu nhiệm vụ học tập cho HS:

+ Tìm hiểu gia đình, q hương NTT + Mục đích nước ngồi NTH gì?

+ Quyết tâm NTT muốn nước ngồi để tìm đường cứu nước biểu sao?

b) Giảng (25’)

* HĐ1: (Làm việc theo nhóm đơi)

- GV tổ chức cho HS thảo luận: Tìm hiểu gia đình, quê hương NTT

* HĐ 2: (Làm việc theo nhóm.)

- GV tổ chức cho HS thảo luận nhiệm vụ 2,3 thông qua câu hỏi:

+ NTT nước ngồi để làm gì?

+ Theo NTT, làm để kiếm sống nước ngoài?

- GV kết luận

* HĐ 3: Làm việc lớp

- GV cho HS xác định vị trí Thành phố HCM đồ Kết hợp với ảnh bến cảng Nhà Rồng đầu kỉ XX

- GV trình bày kiện ngày 5-6-1911, NTT tìm đường cứu nước

? Vì bến cảng Nhà Rồng cơng nhận di tích lịch sử?

* Rút KL SGK 3- Củng cố, dặn dò(3’)

- GV củng cố cho HS ND - Nêu ý sau:

+ Thông qua học, em hiểu Bác Hồ người NTN?

+ Nếu khơng có việc Bác Hồ tìm đường cứu

- Thảo luận theo nhóm đơi

- Đại diện nhóm trình bày trước lớp HS khác nhận xét ,bs

- Thảo luận theo nhóm

- Đại diện nhóm trình bày trước lớp HS khác nhận xét , BS

- HS đồ vị trí TPHCM

- HS trả lời - HS đọc

(9)

nước, nước ta NTN?

- GV nhận xét tiết học Dặn HS chuẩn bị sau Chiều

Kĩ thuật

Tiết 6: CHUẨN BỊ NẤU ĂN I Mục tiêu

1 Kiến thức: Nêu tên công việc chuẩn bị nấu ăn

2 Kĩ năng: Biết cách thực số cơng việc nấu ăn Có thể sơ chế số thực phẩm đơn giản thông thường phù hợp với gia đình Biết liên hệ với việc chuẩn bị nấu ăn gia đình

3 Thái độ: Giáo dục HS có ý thức giúp đỡ bố mẹ công việc nhà II Chuẩn bị

HS: Tranh, ảnh số loại thực phẩm thông thường Rau xanh, củ cải, dao thái, dao gọt,

GV: Phiếu đánh giá

A Kiểm tra cũ:(3’)

+ Em kể tên nêu tác dụng số dụng cụ nấu ăn ăn uống gia đình?

+ Khi sử dụng dụng cụ ta phải làm gì?

1 Giới thiệu bài: 2’ - GV nêu mục tiêu 2 Các hoạt động:

Hoạt động 1: Làm việc lớp.

+ Nêu số công việc cần thực nấu ăn?

- GV: Trước nấu ăn ta cần phải chọn số thực phẩm tươi, ngon dùng để chế biến ăn dự định

Hoạt động 2: Thảo luận nhóm.

GV yêu cầu HS đọc mục I SGK để tìm hiểu cách chọn thực phẩm

+ HS nêu

+ Có ý thức bảo quản, giữ gìn vệ sinh, an tồn q trình sử dụng dụng cụ đun, nấu, ăn uống gia đình

+ Dự kiến ăn cho bữa ăn + Lựa chọn thực phẩm theo dự kiến + Làm thực phẩm

(10)

+ Em nêu tên chất dinh dưỡng cần cho người

+ Dựa vào hình 1, kể tên loại thực phẩm thường gia đình em chọn cho bữa ăn chính?

+ Hãy nêu cách lựa chọn thực phẩm mà em biết?

+ Nêu ví dụ cách sơ chế loại rau mà em biết?

+ Theo em làm cá cần bỏ phần nào?

+ Hãy nêu mục đích việc sơ chế thực phẩm?

GV chốt ý : Muốn có bữa ăn ngon, đủ lượng, đủ chất, đảm bảo vệ sinh, cần biết cách chọn thực phẩm tươi, ngon sơ chế thực phẩm

Hoạt động 3: Đánh giá kết học tập.

- GV cho HS làm tập vào phiếu trắc nghiệm

- Gọi HS lên bảng làm, lớp làm vào phiếu

- GV nhận xét đánh giá - Gọi học sinh đọc ghi nhớ C Củng cố dặn dò: 3’

+ Nêu số công việc cần thực nấu ăn?

- Về nhà học bài, giúp gia đình nấu ăn Chuẩn bị mới: Nấu cơm

+ Chất đạm, tinh bột, vitamin + Rau, củ, quả, thịt, trứng, tôm, cá …

+ Rau tươi, non, đảm bảo sạch, an tồn

và khơng bị giập nát

+ Cá tươi, mắt sáng, mang đỏ

+ Thịt lợn có màu hồng (ở phần nạc), khơng có mùi

+ Nhặt bỏ gốc, rễ, phần giập nát, héo úa, bị sâu, cọng già, rửa

+ Loại bỏ phần không ăn vây, ruột rửa

+ Làm cho thực phẩm đảm bảo sinh, an toàn

Em đánh dấu X vào  thực phẩm nên chọn cho bữa ăn gia đình

- Rau tươi có nhiều sâu - Cá tươi (cịn sống) X - Tôm tươi X - Thịt ươn

- HS đọc ghi nhớ

+ Dự kiến ăn cho bữa ăn + Lựa chọn thực phẩm theo dự kiến + Làm thực phẩm

+ Cắt, thái thực phẩm _

Địa lí

(11)

I Mục tiêu

1 Kiến thức: Nêu số đặc điểm đất phe- ra- lít, đất phù sa, rừng rậm nhiệt đới, rừng ngập mặn Nêu vai trò đất, vai trò rừng đời sống sản xuất người

2 Kĩ năng: Chỉ đồ (lược đồ) vùng phân bố đất phe- ra- lít, đất phù sa, rừng rậm nhiệt đới, rừng ngập mặn

3 Thái độ: Nhận biết cần thiết phải bảo vệ khai thác đất, rừng cách hợp lí

*GDBVMT: Ảnh hưởng việc khai thác dầu mỏ, khí tự nhiên mơi trường khơng khí, nước

*SDNLTKHQ: Sử dụng xăng gas tiết kiệm sống sinh hoạt hàng ngày

II Chuẩn bị

GV: Bản đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam Lược đồ phân bố rừng Việt Nam - Các hình minh hoạ SGK

A Kiểm tra cũ:(3’)

+ Nêu đặc điểm vùng biển nước ta?

+ Biển có vai trị đời sống sản xuất người ? - Gv nhận xét, đánh giá

B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: 2’ - GV nêu mục tiêu

2 HĐ Các loại đất nước ta: 13'

- HS làm việc theo cặp Đọc SGK + Kể tên vùng phân bố loại đất nước ta ?

+ Nêu đặc điểm loại đất ?

- Đại diện nhóm trình bày

- Một số HS lên bảng Bản đồ Địa lí Tự nhiên Việt Nam vùng phân bố hai loại đất nước ta

+ Đất có phải tài ngun vơ hạn khơng? Chúng ta cần làm để giữ

+ Nước khơng đóng băng + Miền Bắc miền Trung hay có bão + Hằng ngày, nước biển có lúc dâng lên, có lúc hạ xuống

+ Biển điều hồ khí hậu, nguồn tài ngun đường giao thơng quan trọng, ven biển có nhiều nơi du lịch, nghỉ mát hấp dẫn

- HS thực

+ Đất phe-ra-lít: phân bố chủ yếu đồi núi

Màu đỏ vàng, thường nghèo mùn + Đất phù sa: phân bố chủ yếu đồng

Do sơng ngịi bồi đắp, màu mỡ - 2, HS lên bảng

(12)

đất ?

+ Nếu sử dụng mà không cải tạo, bồi dưỡng, bảo vệ đất gây cho đất tác hại ?

+ Nêu số cách cải tạo bảo vệ đất mà em biết ?

GV kết luận: Nước ta có nhiều loại đất chiếm phần lớn đất phe-la- lít có màu đỏ đỏ vàng, tập trung vùng đồi, núi Đất phù sa sông bồi đắp màu mỡ, tập trung vùng đồng

3 HĐ 2: Rừng nước ta: 12’

- HS làm việc theo nhóm bốn với yêu cầu sau :

- Quan sát hình 1, 2, bài, đọc SGK

- Chỉ vùng phân bố rừng rậm nhiệt đới, rừng ngập mặn lược đồ hình ?

- Quan sát tranh ảnh vốn hiểu biết, hay so sánh khác rừng rậm nhiệt đới rừng ngập mặn ? - GV kết hợp ghi bảng

dụng đất phải hợp lí

+ Nếu sử dụng mà khơng cải tạo đất đất bị bạc màu, xói mịn, nhiễm phèn, nhiễm măn, …

+ Các biện pháp bảo vệ đất :

Bón phân hữu cơ, phân vi sinh

trồng trọt

 Làm ruộng bậc thang vùng đồi,

núi, để tránh đất bị xói mịn

 Thau chua, rửa mặn vùng đất

bị nhiễm phèn, nhiễm mặn

 Đóng cọc, đắp đê, … để giữ đất

không bị sạt lở, xói mịn… - HS lắng nghe

- HS nhận nhiệm vị sau : - Đọc sgk

- HS lên bảng giới thiệu rừng Việt Nam

- HS trao đổi trả lời

Rừng Vùng phân bố Đặc điểm

Rừng rậm nhiệt đới

Đồi núi Nhiều loại cây, rừng nhiều tầng, có tầng cao, tầng thấp Rừng ngập mặn Vùng đất ven biển có

thủy triều lên hàng ngày

Chủ yếu đước, sú, vẹt Cây mọc vượt lên mặt nước GV kết luận: Nước ta có nhiều loại

rừng, chủ yếu rừng rậm nhiệt đới rừng ngập mặn Rừng rậm nhiệt đới tập trung chủ yếu vùng đồi núi, rừng ngập mặn thường thấy ven biển

(13)

+ Hãy nêu vai trò rừng đời sống sản xuất người?

+ Tại phải sử dụng khai thác rừng hợp lí ?

+ Em biết thực trạng rừng nước ta ?

+ Để bảo vệ rừng, nhà nước người dân cần làm ?

+ Địa phương em làm để bảo vệ rừng ?

GV kết luận: Rừng nước ta bị tàn phá nhiều Tình trạng rừng mối đe dọa lớn nước không mặt kinh tế mà cịn ảnh hường tới mơi trường sống người Vì vậy, việc trồng bảo vệ rừng nhiệm vụ cấp bách

Rừng có tác dụng điều hồ khí hậu Rừng giữ cho đất khơng bị xói mịn Rừng đầu nguồn giúp hạn chế lũ lụt Rừng ven biển chống bão biển, bão cát, bảo vệ đời sống vùng ven biển, …

+ Tài ngun rừng có hạn, khơng sử dụng, khai thác bừa bãi làm cạn kiệt nguồn tài nguyên rừng

Việc khai thác rừng bừa bãi ảnh hưởng xấu đến môi trường, tăng lũ lụt, bão + Có nhiều cánh rừng bị chặt phá nhiều

+Nhiều cánh rừng trồng mới…

+ Nhà nước ban hành lụât bảo vệ rừng, có sách phát triển kinh tế cho nhân dân vùng núi, tuyên truyền hỗ trợ

nhân dân trồng rừng, …

Nhân dân tự giác bảo vệ rừng, từ bỏ biện pháp canh tác lạc hậu phá rừng làm nương rãy,…

+ Trồng gây rừng,tăng cường bảo vệ rừng, không chặt phá rừng bừa bãi, không đốt rừng

C Củng cố, dặn dò (3’)

+ Em cần làm để bào vệ đất rừng nơi em ở?

- Nhận xét học

- Dặn dò HS nhà học chuẩn bị tiết ôn tập

+ Tuyên truyền đến người xung quanh trồng rừng, khong chặt phá rừng bừa bãi…

-Ngày soạn: 14/10/2018

Ngày giảng: Thứ ba ngày 16 tháng 10 năm 2018 Toán

(14)

1 Kiến thức: Biết tên gọi, kí hiệu, độ lớn đơn vị đo diện tích héc- ta Mối quan hệ héc- ta mét vuông

2 Kĩ năng: Biết chuyển đối số đo diện tích quan hệ với héc - ta, vận dụng để giải tốn có liên quan

3 Thái độ: Giáo dục HS có ý thức làm tập: tự giác làm bài, làm nhanh, xác

II Chuẩn bị - GV: Bảng phụ

A Kiểm tra cũ 5’

- Gọi HS làm VBT (mỗi hs làm cột)

- Trong học hôm tiếp tục học đơn vị đo diện tích

2 Các hoạt động:

a) Giới thiệu đơn vị đo diện tích hec-ta: 8’

- GV giới thiệu:

 Thơng thường để đo diện tích

thửa ruộng, khu rừng, ao hồ,… người ta thường dùng đơn vị đo héc- ta

 héc- ta 1héc-tơ-mét vng kí

hiệu là:

+ 1hm2 m2 ?

+ Vậy héc- ta m2? b) Thực hành

Bài 1: Viết số thích hợp vào chỗ chấm: 8-9’

+ Nêu yêu cầu khác bài?

- Yêu cầu HS tự làm bài, sau cho HS chữa

- Yêu cầu HS nhận xét làm bạn bảng

+ Làm để 7ha = 70 000 m2?

52m2 > 580dm2 71dam2 25m2 = 7125 m2

12km2 5hm2 >125 hm2 801cm2 > 8dm2 10mm2

- HS nghe viết : 1ha = 1hm2 + 1hm2 = 10 000m2

+ 1ha = 10 000m2

+ Đổi đơn vị đo diện tích - HS lên bảng làm - HS nhận xét, bổ sung

+ HS nêu rõ cách làm số phép đổi

+ 7ha = …m2 Vì 7ha = 7hm2, mà 7hm2 = 70 000m2 Nên 7ha = 70 000m2

Vậy điền 70 000m2 vào chỗ chấm. +

1

(15)

- GV nhận xét câu trả lời HS Bài 2: 5’ Đúng ghi Đ, sai ghi S - Gọi HS đọc đề tự làm a)54km² < 540ha

b) 71ha > 80 000m²

c) 5m²8dm² =

8

10m²

- Gọi HS nêu kết trước lớp, sau nhận xét đánh giá

Bài : (7’)

- HS đọc đề tốn + Bài tốn cho biết gì? + Bài tốn hỏi gì?

- Yêu cầu HS tự làm - GV hướng dẫn HS yếu:

Bài 4: Khoanh vào chữ đặt trước câu trả lời 3’

- HS nêu yêu cầu

- Yêu cầu HS tự làm - Gọi HS đọc kết làm

Nên

100 km2= 100ha  100 = 1ha

Vậy ta viết vào chỗ trống + 40 000m2 = …ha

Vì 1ha = 10 000m2, Và 40 000 : 10 000 = Vậy 40 000m2 = 4ha + 2600ha = 26km2 700 000m2 = 700 ha

1

4ha = 2500 m2

2

5km2 = 40 - HS đọc đề - HS làm a – S

b – Đ c – S - Nhận xét

- HS đọc đề toán trước lớp + Diện tích Hồ Tây: 440ha Diện tích hồ Ba Bể : 670ha

+ Diện tích hồ Ba Bể diện tích Hồ Tây : mét vng?

- HS lên bảng làm Cả lớp làm VBT

Bài giải

Diện tích hồ Ba Bể diện tích Hồ Tây số mét vuông :

670 – 440 = 230 (ha) Đổi 230ha = 300 000m²

Đáp số : 300 000m2

- HS tự làm Gọi HS nêu kết

(16)

+ Diện tích khu đất hình chữ nhật bao nhiêu?

- GV nhận xét làm HS đánh giá

C Củng cố, dặn dò (3’) + 1hm2 bằng m2? + Vậy 1ha m2? - Nhận xét tiết học

- Dặn dò HS nhà làm tập tập chuẩn bị sau

Đáp án A

- Hs trả lời

Chính tả

Tiết 6: Ê - MI- LI , CON I Mục tiêu

1 Kiến thức: Nhớ viết xác, đẹp đoạn thơ Ê- mi- li, ôi ! thật thơ Ê- mi- li, con…

2 Kĩ năng: Làm tả đánh dấu tiếng có nguyên âm đôi ưa/ ươ

3 Thái độ: Giáo dục cho HS có ý thức viết chữ đẹp, tả, trình bày đẹp

II Chuẩn bị

- GV: Bài tập viết sẵn bảng nhóm III Các hoạt động dạy học

A Kiểm tra cũ: 3’

- HS viết bảng lớp, HS lớp viết vào tiếng có ngun âm đơi / ua + Em nhận xét cách ghi dấu tiếng bảng ?

- Tiết học ngày hôm nhớ viết đoạn cuối thơ luyện tập cách ghi dấu tiếng có nguyên âm đôi ưa/ ươ

2 Hướng dẫn viết tả : 18-20’ - Gọi HS đọc thuộc lịng đoạn thơ + Chú Mo- ri- xơn nói với điều từ biệt ?

- GV gọi HS lên bảng viết từ dễ lẫn

+ Cuốn, luống, xuống, buồng, xuồng, mùa, lùa, bùa, túa

+ Tiếng có ua mà khơng có âm cuối dấu đặt chữ đầu nguyên âm đôi (u) Tiếng có (có âm cuối) dấu đặt chữ thứ hai (ô)

- 3- HS đọc thuộc lòng đoạn thơ trước lớp

(17)

- HS viết tả

- Thu, nhận xét đánh giá HS 3 Hướng dẫn làm tập tả : Bài 2: 7-8’

- Gọi HS đọc yêu cầu tập

- Yêu cầu HS tự làm (HS gạch chân tiếng có chứa ưa/ ươ)

- Gọi HS nhận xét làm bảng

+ Em có nhận xét cách ghi dấu tiếng ?

GV kết luận : Các tiếng có ngun âm đơi ưa khơng có âm cuối, dấu đặt chữ đầu âm (nếu có) Các tiếng có ngun âm đơi ươ có âm cuối, dấu đặt chữ thứ hai âm (nếu có) Bài : 5’

- Gọi HS đọc yêu cầu tập - HS tự làm theo hướng dẫn sau : - Đọc kĩ thành ngữ, tục ngữ - Tìm tiếng cịn thiếu

- Tìm hiểu nghĩa câu tục ngữ, thành ngữ

- Gọi HS phát biểu ý kiến

- GV Nhận xét, kết luận câu - Yêu cầu HS học thuộc lòng câu thành ngữ, tục ngữ

- HS lên bảng viết Cả lớp viết nháp:

Ê- mi- li, lửa, nói giùm, Oa-sinh- tơn, sáng lồ…

- HS tự viết theo trí nhớ - 10 HS nộp

- HS đọc

- HS làm bảng phụ HS lớp làm vào

- 1-2 HS nhận xét bạn làm Các từ chứa ưa: lưa, thưa, mưa,

Các từ chứa ươ: tưởng, nước, tươi, ngược

+ Các tiếng: mưa, lưa, thưa khơng đánh dấu mang ngang riêng dấu đặt chữ đầu âm

Các tiếng: tưởng, nước, ngược dấu đặt chữ thứ hai âm chính, tiếng tươi khơng đặt dấu mang ngang

- HS lắng nghe

- HS đọc

- HS ngồi bàn trao đổi làm

- Cầu được, ước thấy: đạt điều thường mong mỏi, ao ước

- Năm nắng, mười mưa: trải qua nhiều khó khăn, vất vả

- Nước chảy, đá mòn: kiên trì, nhẫn nại, thành cơng

(18)

- Gọi HS đọc thuộc lòng trước lớp C Củng cố- dặn dị (3’)

+ Em có nhận xét cách đánh dấu tiếng có nguyên âm đôi ưa/ ươ

- Nhận xét tiết học, chữ viết HS - Dặn HS nhà ghi nhớ cách đánh dấu tiếng có nguyên âm đôi ưa/ ươ chuẩn bị sau

- HS ý lắng nghe - HS tự học thuộc lòng

- HS đọc thuộc lòng câu tục ngữ cho lớp nghe

+ Các tiếng có ngun âm đơi ưa khơng có âm cuối, dấu đặt chữ đầu âm (nếu có) Các tiếng có ngun âm đơi ươ có âm cuối, dấu đặt chữ thứ hai âm (nếu có)

-Ngày soạn: 15/10/2018

Ngày giảng: Thứ tư ngày 17 tháng 10 năm 2018 Toán

Tiết 28: LUYỆN TẬP I Mục tiêu

1 Kiến thức: Củng cố đơn vị đo diện tích học

2 Kĩ năng: So sánh số đo diện tích Giải tốn có liên quan đến số đo diện tích

3 Thái độ: Giáo dục HS có ý thức làm bài: tự giác làm bài, làm nhanh, xác, trình bày đẹp

II Chuẩn bị GV: Bảng phụ

- Gọi HS đọc VBT GV kết hợp kiểm tra HS

- Trong tiết học tốn ơn tập cách đổi, so sánh đơn vị đo diện tích giải số tập có liên quan 2 Hướng dẫn làm tập

Bài 1(10’) Viết số đo sau dạng số đo

có đơn vị mét vuông. - Gọi HS đọc đề toán - Yêu cầu HS tự làm

- 2HS lên bảng làm

(19)

- GV gọi HS nhận xét làm bạn bảng lớp

Bài (8’) < >, =

- Yêu cầu HS đọc đề toán trước lớp - Yêu cầu HS làm

- GV nhận xét bài, yêu cầu HS nêu cách làm

+ Làm để biết 4cm27mm2 > 47dm2

- GV nhận xét, đánh giá Bài 3( 8’)

- Gọi HS đọc đề toán + Bài toán cho biết gì? + Bài tốn hỏi gì?

- Yêu cầu HS tự làm

- GV hướng dẫn HS gặp khó khăn:

- GV chữa HS bảng lớp Sau nhận xét đánh giá

Bài (7’)

- HS nhận xét a) 12 = 12 000 m2 5km² = 000 000m2

b) 2500dm2 = 25m2 90 000dm2 = 900m2 140 000cm2 = 14m2 070 000cm2 = 107m2 c) 8m2 26dm2=

26

100 m2 45dm2 =

45 100 m2 - HS đọc

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào VBT

4cm2 7mm2 > 47dm2 5dm2 9cm2 < 590cm2 260ha < 26km2 2m21dm2 =

15

100m2

- HS nêu cách tìm - HS giải thích

- HS đọc đề toán trước lớp + Chiều dài : 3000m ;

Chiều rộng :

1

2chiều dài

+ Diện tích khu rừng: ….m² ?, ?

- Hs lên bảng làm Cả lớp làm VBT

Bài giải

Chiều rộng khu rừng : 3000 ×

1

2= 1500 (m2) Diện tích khu rừng

3000 × 1500 = 500 000 (m²) Đổi 500 000m² = 450ha Đáp số : 500 000 m², 450ha

(20)

- Gọi HS đọc đề toán + Bài tốn cho biết gì? + Bài tốn hỏi gì?

- Yêu cầu HS tự làm

- GV chữa HS bảng lớp Sau nhận xét đánh giá

4 Củng cố , dặn dị (3’)

+Trong hơm em đươc ơn tập nội dung gì?

+ Nêu mối quan hệ đơn vị đo diện tích liền kề nhau?

- HS trả lời

- HS làm bảng Cả lớp làm VBT

- Nhận xét, bổ sung (nếu có) Bài giải

Diện tích viên gạch men : × = 48 (m²)

Cần số tiền để mua gạch lát kín phịng :

48 × 90 000 = 320 000 (đồng) Đáp số : 320 000 đồng + Ôn tập cách đổi, so sánh đơn vị đo diện tích giải số tập có liên quan

+ Mỗi đơn vị đo diện tích gấp 100 lần đơn vị bé tiếp liền + Mỗi đơn vị đo diện tích

100

đơn vị lớn tiếp liền

-Luyện từ câu

Tiết 11: MỞ RỘNG VỐN TỪ: HỮU NGHỊ - HỢP TÁC I Mục tiêu

1 Kiến thức: Mở rộng hệ thống hoá số từ ngữ hữu nghị – hợp tác Kĩ năng: Hiểu ý nghĩa thành ngữ nói tình hữu nghị- hợp tác Sử dụng từ, thành ngữ nói tình hữu nghị- hợp tác để đặt câu

3 Thái độ: Giáo dục HS tình đồn kết, hữu nghị dân tộc giới QTE: GDHS quyền mở rộng quan hệ, đoàn kết hữu nghị với bạn bè năm châu

II Chuẩn bị

- HS: Từ điển học sinh

- GV: Bảng phụ kẻ sẵn tập 1,2 III Các hoạt động dạy học

- HS lên bảng nêu số ví dụ từ đồng

âm, đặt câu với từ đồng âm - Gv nhận xét, đánh giá

B Bài mới:

- Giờ học tả hơm em tìm hiểu từ ngữ, thành ngữ tình

(21)

hữu nghị, hợp tác Sử dụng thành ngữ, tục ngữ vào đặt câu

2 Các hoạt động: 32’.

Bài (8’) Xếp từ có tiếng hữu thành nhóm

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung BT

- Cho HS làm nhóm theo hướng dẫn sau :

- Đọc từ

- Tìm hiểu nghĩa tiếng hữu từ

- Viết lại từ theo nhóm

- GV tổng kết yêu cầu HS làm vào

- Yêu cầu HS giải thích nghĩa từ:

+ Tại lại xếp từ : Hữu nghị, chiến hữu vào cột “Hữu” có nghĩa bạn bè hữu tình, hữu dụng vào nhóm hữu có nghĩa “ có ”?

- Gv nhận xét, đánh giá

Bài (8’) Xếp từ có tiếng hợp thành nhóm

- Tổ chức cho HS làm tập tương tự cách tổ chức tập

- HS đọc

- HS ngồi bàn tạo thành nhóm trao đổi, thảo luận, làm Một nhóm làm bảng phụ

a) Hữu có nghĩa “bạn bè” : hữu nghị, hữu chiến, thân hữu, hữu hảo, hữu, bạn hữu

b) Hữu có nghĩa “có”: hữu ích, hữu

hiệu, hữu tình, hữu dụng

+ Hữu nghị : tình cảm thân thiết nước

+ Chiến hữu : bạn chiến đấu + Thân hữu : bạn bè thân thiết

+ Hữu hảo : tình cảm bạn bè thân thiện

+ Bằng hữu : tình bạn thân thiết + Bạn hữu : bạn bè thân thiết + Hữu ích : có ích

+ Hữu hiệu : có hiệu

+ Hữu tình : có sức hấp dẫn, gợi cảm, có tình cảm

+ Hữu dụng : dùng việc

- HS ngồi bàn tạo thành nhóm trao đổi, thảo luận, làm Một nhóm làm bảng phụ a) Hợp có nghĩa “gộp lại” (thành lớn hơn) : Hợp tác, hợp nhất, hợp lực

(22)

+ Tại em lại xếp Hợp tác, hợp nhất, hợp lực vào cột Hợp có nghĩa “gộp lại”?

Bài (8’) Đặt câu với từ BT1, từ BT

- Gọi HS đọc yêu cầu tập

- Yêu cầu HS tiếp nối đặt câu, GV ý sửa lỗi dùng từ, diễn đạt cho HS

- Yêu cầu HS đặt 3- câu vào

C Củng cố- dặn dị (3’)

+ Tìm thêm câu thành ngữ, tục ngữ nói tình hữu nghị, hợp tác?

- Dặn HS nhà ghi nhớ từ ngữ học thuộc thành ngữ chuẩn bị sau

+ Hợp tác: chung sức giúp đỡ lẫn

+ Hợp nhất: Hợp lại thành tổ chức

+ Hợp lực: chung sức để làm việc

- HS đọc

- HS tiếp nối đặt câu trước lớp

¿ VD:

- Chúng hợp tác với công việc

- Đồng tâm hiệp lực việc làm

- Bố ln giải cơng việc hợp tình, hợp lí

- Lá phiếu hợp lệ

+ Một làm chẳng nên non, ba chụm lại thành núi cao; bán anh em xa, mua láng giềng gần

Kể chuyện

Tiết 6: KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC I Mục tiêu

1 Kiến thức: Kể lại tự nhiên, lời câu chuyện nghe, đọc ca ngợi hồ bình, chống chiến tranh Câu chuyện phải có nội dung ca ngợi hồ bình, chống chiến tranh, có nhân vật, có ý nghĩa

2 Kĩ năng: Hiểu ý nghĩa truyện bạn kể Thái độ: Rèn luyện thói quen ham đọc sách II Chuẩn bị

- HS GV sưu tầm số câu chuyện ca ngợi hồ bình, chống chiến tranh - Bảng lớp viết sẵn đề có mục gợi ý

- HS tiếp nối kể lại câu chuyện Tiếng vĩ cầm Mỹ Lai

(23)

+ Câu chuyện Tiếng vĩ cầm Mỹ Lai muốn nói với điều gì?

- Trong tiết học kể lại câu chuyện ca ngợi hịa bình, chống chiến tranh mà em nghe, đọc

2 Hướng dẫn kể truyện: 32’ a) Kể nhóm (10’)

- Hướng dẫn HS kể nhóm, nhóm HS

- Yêu cầu em kể câu chuyện cho bạn nhóm nghe - GV giúp đỡ nhóm

- Gợi ý cho HS câu hỏi trao đổi : + Trong câu truyện, bạn thích nhân vật ? Vì ?

+ Chi tiết truyện, bạn cho hay ?

+ Câu chuyện muốn nói với điều ?

+ Câu chuyện có ý nghĩa phong trào yêu hồ bình, chống chiến tranh ?

b) Thi kể chuyện (17’)

- Tổ chức cho HS thi kể truyện trước lớp

- Gọi HS nhận xét bạn kể theo tiêu chí nêu

- Khen ngợi HS tham gia thi kể, tham gia trao đổi ý nghĩa truyện, tuyên dương HS lớp bình chọn

C Củng cố, dặn dị (3)’

+ Câu chuyện muốn nói với điều ?

+ Câu chuyện có ý nghĩa

+ Câu chuyện ca ngợi hành động dũng cảm người lính Mĩ có lương tâm ngăn chặn tố cáo tội ác man rợ quân đội Mĩ chiến tranh Việt Nam

- HS ngồi bàn kể truyện, nhận xét, bổ sung cho trao đổi ý nghĩa câu chuyện mà bạn nhóm kể

+ Ca ngợi hồ bình, chống chiến tranh

- đến HS thi kể câu chuyện trước lớp

- HS khác lắng nghe để hỏi lại bạn nội dung ý nghĩa truyện trả lời câu hỏi bạn để tạo khơng khí sơi nổi, hào hứng lớp

- Nhận xét bình chọn bạn kể chuyện hay

(24)

đối với phong trào u hồ bình, chống chiến tranh ?

- Khuyến khích HS chăm đọc sách

-Chiều

Đạo đức

Tiết 3: CĨ CHÍ THÌ NÊN (Tiết ) I Mục tiêu

Học xong này, HS biết :

1 Kiến thức: Trong sống, người thường phải đối mặt với khó khăn, thử thách Nhưng có ý chí, có tâm biết tìm kiếm hỗ trợ người tin cậy, vượt qua khó khăn để vượt lên sống

2 Kĩ năng: Xác định thuận lợi, khó khăn mình; biết đề kế hoạch vượt khó khăn thân

3 Thái độ: Cảm phục gương có ý chí vượt lên khó khăn để trở thành người có ích cho gia đình, cho xã hội Giáo dục HS tinh thần vượt khó vươn lên học tập

*GDQTE: Các em có quyền tự vấn đề có liên quan đến thân phù hợp với lứa tuổi

*GDTGHCM: Giáo dục HS gương đạo đức Hồ Chí Minh: rèn luyện phẩm chất, ý chí, nghị lực theo gương Bác Hồ

II Giáo dục KNS

- Kĩ tư phê phán (Biết phê phán, đánh giá quan niệm, hành vi thiếu ý chí học tập sống)

- Kĩ đặt mục tiêu vượt khó khăn vượt lên sống học tập - Trình bày suy nghĩ, ý tưởng

III Chuẩn bị

GV: Một vài mẩu chuyện gương vượt khó Nguyễn Ngọc ký, Nguyễn Đức Trung, …

IV Các hoạt động dạy học

Hoạt động dạy thầy Hoạt động học trò A Kiểm tra cũ:(3’)

+ Trong sống, người thường phải đối mặt với khó khăn, thử thách phải làm để vượt qua khó khăn vươn lên sống?

1 Giới thiệu bài: 1’ - GV nêu mục tiêu

(25)

2 Các hoạt động:

HĐ 1: Làm tập 3, SGK: 13' - Gọi HS đọc yêu cầu tập

- Tổ chức cho HS hoạt động nhóm theo yêu cầu:

- Kể cho bạn nhóm nghe gương vượt khó sưu tầm

- Gọi đại diện nhóm lên trình bày kết làm việc nhóm

- GV gợi ý để HS hiểu hoàn cảnh khó khăn:

- Khó khăn thân như: sức khoẻ yếu, bị khuyết tật,

- Khó khăn gia đình như: nhà nghèo, sống thiếu chăm sóc bố mẹ,

- Khó khăn khác như: đường học xa, phương tiện lại khơng có,

- GV ghi nhanh tóm tắt lên bảng theo mẫu sau:

Hồn cảnh Những gương Khó khăn

bản thân Khó khăn gia đình Khó khăn khác

- GV gợi ý để HS phát bạn có khó khăn lớp mình, trường có kế hoạch giúp bạn vượt khó

HĐ : Tự liên hệ (bài tập 4, SGK): 13' - Tổ chức cho HS hoạt động nhóm: - Yêu cầu HS nhóm đưa khó khăn

- Cả nhóm thảo luận, liệt kê việc giúp bạn ( nhóm) có nhiều khó khăn vật chất tinh thần (theo mẫu sau):

STT Khó khăn Những biện pháp khắc phục

1

- HS đọc yêu cầu

- Hoạt động em nhóm

- Các nhóm lên trình bày, nhóm khác nhận xét

- HS lắng nghe, ghi nhớ

- HS nêu

(26)

3

- GV tổ chức hoạt động lớp

- GV yêu cầu đại diện nhóm lên báo cáo kết thảo luận

- GV yêu cầu lớp trao đổi bổ sung thêm việc giúp đỡ bạn gặp hồn cảnh khó khăn

- GV nhận xét, kết luận C Củng cố, dặn dò: 1'

+ Hãy nêu gương vượt khó để vươn lên học tập, sống mà em biết?

- GV nhận xét học, tuyên dương lớp học, tổng kết

- Dặn dò HS nhà chuẩn bị sau: Nhớ ơn tổ tiên

- HS thực

- HS lên báo cáo trước lớp

- Lắng nghe

- HS lắng nghe, ghi nhớ - HS nêu

-Mĩ thuật

Tiết : VẼ TRANG TRÍ:

VẼ HOẠ TIẾT TRANG TRÍ ĐỐI XỨNG QUA TRỤC I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Hs nhận biết hoạ tiết trang trí đối xứng qua trục Kĩ năng: HS biết cách vẽ hoạ tiết trang trí đối xứng qua trục

- Vẽ hoạ tiết trang trí đối xứng qua trục Thái độ: u thích mơn học

II Chuẩn bị: - GV : SGK,SGV - số hoạ tiết trang trí

- Một số Hs lớp trước

- HS: SGK, ghi, giấy vẽ, thực hành III Các hoạt động dạy học chủ yếu

Hoạt động Gv Hoạt động Hs

A Giới thiệu bài: 2’

- GV giới thiệu vài trang trí (hình vng, hình trịn, đường diềm)

B Bài mới

Hoạt động 1: Quan sát, nhận xét 5’

- GV : Cho Hs quan sát số hoạ tiết trang trí đối xứng qua trục đặt số câu hỏi gợi ý

- Hs quan sát

(27)

- Hoạ tiết giống hình gì?

- Hoạ tiết nằm khung hình nào?

- So sánh phần hoạ tiết chia qua đường trục

- Gv kết luận: hoạ tiết có cấu tạo đối xứng, hình đối xứng mang vẻ đẹp cân đối thường sử dụng để làm hoạ tiết trang trí Hoạt động 2: Cách vẽ 5’

- GV hướng dẫn hs cách vẽ sau: - Cho HS quan sát hình tham khảo SGK - Đặt số câu hỏi gợi ý cho HS trả lời - Vẽ hình trịn, hình tam giác, hình vng, hình chữ nhật

- Kẻ trục đối xứng lấy đIểm đối xứng cảu hoạ tiết

- Vẽ phác hình hoạ tiết dựa vào đường trục

- Vẽ nét chi tiết

- Vẽ màu vào hoạ tiết theo ý thích Hoạt động 3: Thực hành 15’

- GV yêu cầu hs làm giấy vẽ thực hành

- GV : Đến bàn quan sát hs vẽ Hoạt động 4: Nhận xét đánh giá 5’ - Gv trưng bày vẽ Hs gợi ý HS nhận xét bố cục, họa tiết, cách vẽ màu đều, đẹp, …

- GV nhận xét chung tiết học

- Khen ngợi nhóm, cá nhân tích cực phát biểu ý kiến XD

C Củng cố, dặn dò: 3’

- Em chưa xong vẽ tiếp

- Nhắc hs quan sát sưu tầm tranh ảnh con vật

- Chuẩn bị đất nặn cho sau: Vẽ tranh đề tài ATGT

- Vng, trịn, chữ nhật… - Giống nha

- Hs quan sát

- Hs thực hành

- Hs nhận xét

-Ngày soạn : 15/10/2018

Ngày giảng : Thứ năm ngày 18 tháng 10 năm 2018 Toán

Tiết 29: LUYỆN TẬP CHUNG I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Giúp HS tiếp tục củng cố về:

(28)

2 Kĩ năng: Rèn cho HS kĩ giải toán

3 Thái độ: HS biết áp dụng vào thực tế sống II Chuẩn bị : BC, VBT.

Hoạt động GV Hoạt động HS

A Kiểm tra cũ (5’):

- Gọi HS lên bảng làm tập SGK trang 30

B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: (1’) 2 Luyện tập : (30’) Bài 1: 5’

- Gọi HS đọc đề - Bài tốn cho biết gì?

- Bài tốn hỏi gì?

? Muốn tính số viên gạch để lát kín phịng ta làm nào? HS nêu

- Cho HS làm vào vở, HS lên bảng làm

- Nhận xét, chữa Bài 2: 5’

- Gọi HS đọc đề - Bài tốn cho biết gì? - Bài tốn hỏi gì?

? Muốn tính DT khu đất ta làm nào?

? Muốn tính số mía khu đất ta làm

- Nhận xét, chữa

- HS lên bảng làm

- HS đọc

+ Căn phịng hình vng cạnh 8m

Mảnh gỗ: Chiều dài 80cm, chiều rộng: 20cm

+ Cần bao nhieu mảnh gỗ để lát kín phịng

Bài giải:

Diện tích phịng là:  = 64 (m2) = 640 000 cm2

Diện tích mảnh gỗ là: 80  20 = 1600 (cm2)

Số viên gạch để lát kín phịng là: 640 000 : 1600 = 400 (mảnh gỗ)

Đáp số: 400 mảnh gỗ - HS đọc

+ Khu đất hcn có chiều rộng: 130m Chiều dài chiều rộng 70m + Tính diện tích khu đất

+ Phải tính chiều rộng

+ Tính xem 1m² thu hoạch kg mía

Bài giải:

a) Chiều dài khu đất là: 130 + 70 = 200 (m) Diện tích khu đất là: 200  130 = 26000 (m2)

b) 1m2 thu hoạch số kilogam mía là:

300 : 100 = (kg)

(29)

Bài 3:

- Nhận xét, chữa

Bài 4: 5’

- Gọi HS đọc tốn - Bài tốn cho biết gì? - Bài tốn hỏi gì?

- Muốn tính diện tích hình bên ta làm nào?

- Gọi HS lên bảng làm

- Đáp án - Nhận xét

C Củng cố, dặn dò: (4’): - GV chốt lại kiến thức - GV nhận xét tiết học

- Y/cầu HS nhà ôn chuẩn bị sau

là:

26000  = 78000 (kg) = 78 Đáp số: a) 26000 m2 ; b) 78

- HS đọc + HS nêu

Bài giải

Chiều dài thực sân vận động là: 3000 x = 18 000 (cm) = 180 (m) Chiều rộng thực sân vận động là:

3000 x = 9000 (cm) = 90 (m) Diện tích sân vận động là:

180  90 = 16200 (m2)

Đáp số: 16200 m2. - HS nêu

+ Chia hình làm hình hcn hình vng để tính

Bài giải

Diện tích hình chữ nhật là: × = 12 (cm²) Diện tích hình vng là:

2 × = 4(cm²) Diện tích hình to là:

12 + = 16 (cm²)

Đáp số: 16 cm²

Đáp án C Lắng nghe

-Tập đọc

Tiết 12: TÁC PHẨM CỦA SI- LE VÀ TÊN PHÁT XÍT I Mục tiêu

1 Kiến thức : Đọc trơi chảy tồn bài, đọc tên riêng (Si- le, Pa- ri, Hít- le, …) Biết đọc diễn cảm văn phù hợp với nội dung câu chuyện tính cách nhân vật

(30)

3 Thái độ : Giáo dục cho HS biết phân biệt yêu ghét II Chuẩn bị

GV: Bảng phụ viết sẵn đoạn văn cần luyện đọc diễn cảm III Các hoạt động dạy học

- 2HS đọc Sự sụp đổ chế độ a-pác-thai TLCH

+ Dưới chế đ ộ a-pác-thai, người dân da đen bị đối xử nào?

+ Người dân da đen làm để xố bỏ chế độ phân biệt chủng tộc?

- Bài học hôm câu chuyện vui Truyện vui hôm cho em thấy tên sĩ quan hống hách bị cụ già thơng minh, hóm hỉnh dạy cho học

2 Hướng dẫn HS luyện đọc tìm tiểu :

a) Luyện đọc : 11-12’ - Gọi HS đọc toàn - GV chia đoạn : đoạn

+ Đoạn 1: Từ đầu đến chào ngài

+ Đoạn 2: Tiếp theo đến điềm đạm trả lời

+ Đoạn 3: Còn lại

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần 1: Kết hợp sửa phát âm

- GV hướng dẫn HS đọc câu dài, câu khó:

- Yêu cầu đọc thầm giải sgk

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần 2: Kết hợp giải nghĩa từ sgk

- HS đọc

+ Họ phải làm công việc nặng nhọc, bẩn thỉu, bị trả lương thấp, phải sống, chữa bệnh, làm việc khu riêng, không hưởng chút tự dân chủ

+ Họ đứng lên địi quyền bình đẳng Cuộc đấu tranh dũng cảm bền bỉ họ nhiều người ủng hộ cuối họ giành chiến thắng

- HS đọc

- HS ý lắng nghe

- HS đọc nối tiếp đoạn, sửa phát âm (đ1: Si le, pa ri, Hít le, đ3: Vin -hem Ten, Mét- xi- na, I- ta- li- a, Oóc- lê- ăng)

- HS luyện đọc câu dài, câu khó Bực ơng cụ biết tiếng Đức/ khơng

(31)

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần 3: Tiếp tục sửa sai (nếu còn)

- Yêu cầu HS đọc theo nhóm bàn (sửa sai cho nhau)

- GV đọc mẫu tồn b) Tìm hiểu (12')

- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn 1, + Câu chuyện xảy đâu, bao giờ?

+ Tên Phát xít nói gặp người tàu ?

¿ GV giảng: Hít-le kẻ gây ra

chiến tranh giới thứ hai, chúng giết hàng loạt người dân vô tội, giới căm phẫn

+ Tên sĩ quan Đức có thái độ ơng cụ người Pháp ?

+ Vì lại bực tức với cụ ?

+ Nêu nội dung đoạn 1,2?

- Yêu cầu HS đọc đoạn 3, cho biết: + Nhà văn Đức Si- le ông cụ người Pháp đánh nào? + Bạn thấy thái độ ông cụ người Đức, tiếng Đức tên phát xít Đức ?

+ Lời đáp ông cụ cuối truyện ngụ ý ?

+ Nêu nội dung đoạn 3?

+ Qua câu chuyện bạn thấy cụ già người ?

+ Câu chuyện có ý nghĩa ?

- GV ghi nội dung lên

- HS ngồi bàn đọc sửa sai cho

- HS ý lắng nghe

1 Thái độ hỗng hách tên phát xít Đức với ơng cụ người Pháp + Trên chuyến tàu Pa- ri, thủ đô nước Pháp, thời gian Pháp bị phát xít Đức chiếm đóng

+ Hắn bước vào toa tàu, giơ thẳng tay, hơ to : Hít-le mn năm

- HS lắng nghe

+ Hắn bực tức

+ Vì cụ đáp lại lời cách lạnh lùng Vì cụ biết tiếng Đức, đọc truyện nhà văn Đức mà lại chào tiếng Pháp

2 Cụ dạy cho tên phát xít Đức bài học nhẹ nhàng mà sâu cay. + Là nhà văn quốc tế nhà văn Đức

+ Ơng cụ thơng thạo tiếng Đức, ngưỡng mộ nhà văn Đức Si- le căm ghét tên phát xít Đức

+ Ơng cụ khơng ghét người Đức tiếng Đức, cụ căm ghét tên phát xít xâm lược

+ Cụ muốn chửi tên phát xít bạo tàn nói với chúng : chúng

tên cướp - 2, HS nêu

+ Cụ già thông minh, hóm hỉnh, biết cách trị tên sĩ quan phát xít

¿ Ý chính: ca ngợi cụ già người

(32)

bảng

c) Đọc diễn cảm (10’)

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn, HS lớp theo dõi tìm giọng đọc

+ Câu chuyện đọc với giọng nào?

- Hướng dẫn HS đọc diễn cảm đoạn - Gọi HS đọc lại đoạn

- Gọi HS tìm từ nhấn giọng

- Gọi HS thể giọng diễn cảm - Gọi HS thi đọc diễn cảm,

C Củng cố, dặn dò : 1-2’

+ Phát biểu cảm nghĩ cụ già truyện?

- Dặn dò HS nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe chuẩn bị Những người bạn tốt.

nhẹ nhàng mà sâu cay

- HS nhắc lại nội dung

+ Giọng cụ già điềm đạm, hóm hỉnh, sâu cay

+ Giọng tên phát xít hống hách dốt nát, ngờ nghệch.- HS đọc đoạn diễn cảm

- HS ý lắng nghe - HS (giỏi) đọc

- 2- HS tìm từ: ngạc nhiên, Thụy Sĩ, Vin - hem Ten, Nàng dâu Mét-xi-na

- HS đọc

- 3- HS thi đọc, HS lớp theo dõi nhận xét

+ Cụ già thông minh, hóm hỉnh, biết cách trị tên sĩ quan phát xít

-Tập làm văn

Tiết 11 : LUYỆN TẬP LÀM ĐƠN I Mục tiêu

1 Kiến thức: Biết cách viết đơn; biết trình bày gọn, rõ, đầy đủ nguyện vọng đơn

2 Kĩ năng: Rèn cho HS kĩ viết đơn

3 Thái độ: Giáo dục ý thức tổ chức kỷ luật cho học sinh

* GDQTE: HS quyền bảo vệ khỏi xung đột, bày tỏ ý kiến, tham gia đội tình nguyện giúp đỡ nạn nhân chất độc màu da cam

II Giáo dục KNS

- Ra định, thể cảm thông chia sẻ với nỗi bất hạnh nạn nhân chất độc màu da cam

III Chuẩn bị

- Một số mẫu đơn học lớp (Tiếng việt 3, tập 1) để tham khảo: Đơn xin nhập đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, Đơn xin phép nghỉ học, Đơn xin cấp thẻ học sinh

- Bảng phụ kẻ sẵn mẫu đơn dùng tiết học IV Các hoạt động dạy học

(33)

A Kiểm tra: (3’)

- GV kiểm tra HS - Nhận xét chung

B Bài mới:

1- Giới thiệu bài: 1’

2- Hướng dẫn luyện tập 30’ - HS đọc toàn “Thần chết….cầu vồng” Lớp đọc thầm + Chất đọc màu da cam gây hậu với người ?

+ Chúng ta làm để giảm bớt nỗi đau cho nạn nhân ? - GV giới thiệu tranh ảnh thảm họa chất độc màu da cam gây

Bài 2

- HS nêu y/cầu điểm cần ý thể thức đơn - HS viết đơn, tiếp nối đọc đơn

Lớp GV nhận xét: + thể thức đơn

+ Trình bày

+ Lí nguyện vọng

- GV chấm điểm (5 - em) nhận xét khả viết đơn HS

\

C Củng cố, dặn dò: (2’) - Nhận xét học

- HS hoàn chỉnh đơn tập - Chuẩn bị sau

- Viết lại đoạn phần thân viết số

Bài tập 1: (10’) Đọc văn Thần chết mang bẩy sắc cầu vồng:

a) - Phá huỷ triệu rừng ; xói mịn khô cằn đất

- Diệt muông thú, gây nguy hiểm cho người nhiễm độc vào cái…

70 nghìn người lớn 200nghìn -> 300 nghìn trẻ em nhiễm chất độc màu da cam b) - Thăm hỏi, động viên, giúp đỡ

- Sáng tác thơ, tranh ảnh… - Gây quỹ ủng hộ

- Viết đơn xin nhập đội tình nguyện giúp đỡ nạn nhân chất độc màu da cam:

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự - Hạnh phúc

ngày tháng năm 200

ĐƠN XIN RA NHẬP ĐỘI TÌNH NGUYỆN GIÚP ĐỠ NẠN NHÂN CHẤT ĐỘC MẦU DA CAM

Kính gửi: Ban Chấp Hành Hội Chữ thập đỏ Trường Tiểu Hưng Đạo

Tên em là: Sinh ngày: Học sinh lớp: 5C

Lí đo viết đơn:………

Em xin hứa tham tích cực, với tinh thần trách nhiệm hoạt động đội

Em xin chân thành cảm ơn! Người làm đơn - Lắng nghe

(34)

Ngày giảng : Thứ sáu ngày 19 tháng 10 năm 2018 Toán

Tiết 30: LUYỆN TẬP CHUNG I Mục tiêu

1 Kiến thức: Giúp HS củng cố về:

- So sánh PS, tính giá trị biểu thức với PS

- Giải toán có liên quan đến tìm PS số, tìm hai số biết hiệu tỉ hai số

2 Kĩ năng: Rèn cho HS kĩ tính giá trị biểu thức, giải tốn có lời văn Thái độ: HS biết áp dụng vào thực tế sống

II Chuẩn bị

- Hình vẽ SGK

A Kiểm tra cũ: (5’)

- Gọi HS lên bảng làm SGK trang 31

B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: (1’) 2 Luyện tập (30’) Bài 1: 5’

- Gọi HS đọc y/cầu

+ Nêu cách so sánh hai phân số mẫu số, tử số?

+ Muốn so sánh hai phân số khác mẫu ta làm nào?

- Nhận xét, chữa Bài 2: Tính 5’

- Gọi HS đọc y/cầu

- Nhận xét, chữa Bài 3: 5’

? BT thuộc loại tốn ? - u cầu HS tóm tắt

- HS lên bảng làm

- HS nêu yêu cầu - HS làm Từ lớn đến bé : a)

23 12

; ; ; ;

25 25 25 25 25

b)

7 7 7

; ; ; ;

8 10 11 15

c)

5 ; ; ; 18

- HS nêu yêu cầu - HS làm a)

1

+

+ 16

= 16

+ 16

= 16 15

b)

-

= 30 18

- 30 10

- 30

= 10

- Tuổi mẹ gấp lần tuổi con, mẹ 28 tuổi

- Tính tuổi mẹ,

(35)

- Nhận xét, chữa Bài 5’

- Bài tốn thuộc dạng gì? - Gọi HS làm

- Nhận xét

C Củng cố, dặn dò (4’)

- GV chốt lại kiến thức - GV nhận xét học

- Dặn HS nhà học chuẩn bị sau

- HS tóm tắt - HS làm

Bài giải

Hiệu số phần nhau: – = (phần)

Tuổi là: 28 : x = 14 (tuổi) Tuổi mẹ là: 14 x = 42 (tuổi) Đáp số: Mẹ 42 tuổi, 14 tuổi

- HS nêu yêu cầu +

3

5diện tích trồng nhãn 6ha.

+ Tính diện tích trồng nhãn + Tìm phân số mơt số

Bài giải

Diện tích trồng nhãn xã là: : 35=10 (ha) = 100000 (m²)

Đáp số: 100000 m² - Lắng nghe

-Luyện từ câu

Tiết 12: LUYỆN TẬP: TỪ ĐỒNG ÂM I Mục tiêu: Giúp HS

1 Kiến thức: Hiểu dùng từ đồng âm để chơi chữ

2 Kĩ năng: Bước đầu hiểu tác dụng biện pháp dùng từ đồng âm để chơi chữ, tạo câu nói có nhiều nghĩa, gây bất ngờ thú vị cho người đọc, người nghe

3 Thái độ: Yêu thích môn học II Chuẩn bị

Bảng phụ

A Bài cũ: (3 phút)

- GV nhận xét, tuyên dương B Bài mới:

1 Giới thiệu 1’ 2 Phần nhận xét 10’

- GV viết đoạn văn lên bảng: Hổ mang bò lên núi

? Em hiểu câu theo cách nào?

- HS làm BT 3,4 trớc - Lớp nhận xét

(36)

- GV treo bảng phụ viết hai cách hiểu là:

+ (Rắn) hổ mang (đang) bị lên núi + (Con) hổ (đang) mang (con) bò lên núi

? Vì hiểu theo nhiều cách vậy?

- GV nhận xét, giảng: Đây cách sử dụng từ đồng âm để cố ý tạo hai cách hiểu khác nhau…

3 Ghi nhớ 3’

? Khi dùng từ đồng âm phải dựa vào đâu?

? Cách sử dụng có tác dụng gì? - GVnhận xét, chốt lại ghi nhớ 4 Luyện tập.

Bài 5’

- GV cho lớp trao đổi cặp đôi phát bảng phụ cho cặp

? Hãy giải thích từ đồng âm đó? - GV nhận xét, chốt: Nhờ có sử dụng từ đồng âm mà câu d có hai cách hiểu…

Bài 5’

- GV gợi ý: đặt hai câu chứa hai từ đồng âm đặt câu chứa hai từ đồng âm

- GV nhận xét, bổ sung C Củng cố, dặn dò: (3 phút)

? Sử dụng từ đồng âm để chơi chữ phải dựa vào đâu? Có tác dụng gì? - GV nhận xét học

- 1HS đọc lại, lớp đọc thầm

- Vì người viết sử dụng từ đồng âm: tiếng “hổ, mang” đồng âm với danh từ “hổ” động từ “mang”, động từ “ bò” đồng âm với danh từ

“bò”

- Dựa vào tượng đồng âm

- Gây bất ngờ, thú vị cho ngời đọc, người nghe

- 2HS đọc ghi nhớ SGK-61

- 1HS đọc yêu cầu, lớp đọc thầm - cặp làm bảng, lớp trao đổi làm

- Treo bảng, lớp nhận xét a) đậu, bị b) chín c) bác, d) đá - HS phát biểu, lớp nhận xét - 1HS đọc yêu cầu, lớp đọc thầm - HS làm BT

- HS lần lợt phát biểu - Lớp nhận xét, bổ sung

- HS nêu

- Về nhà chuẩn bị sau

-Tập làm văn

Tiết 12: LUYỆN TẬP TẢ CẢNH I Mục tiêu

1 Kiến thức: Thông qua đoạn văn mẫu, HS hiểu quan sát tả cảnh sông nước, trình tự quan sát, cách kết hợp giác quan quan sát

(37)

- Biết lập dàn ý cho văn miêu tả cảnh sông nước - dàn ý với ý riêng HS

2 Kĩ năng: Rèn cho HS kĩ lập dàn ý

3 Thái độ: Giáo dục tình yêu thiên nhiên đất nước cho học sinh II Chuẩn bị

- Tranh, ảnh minh hoạ cảnh sông nước: biển, sơng, suối, hồ, đầm (cỡ to) - Máy tính bảng

A Kiểm tra cũ: (3’)

- GV kiểm tra chuẩn bị HS - GV nhận xét chung

B Bài mới:

1 Giới thiệu (1’) - GV nêu MĐYC học 2 Hướng dẫn làm tập

Bài tập 1: (10’) Đọc đoạn văn và TLCH

- HS đọc phần a

+ Đoạn văn tả đặc điểm biển? + Để tả đặc điểm đó, tác giả quan sát vào thời điểm ?

+ Khi quan sát biển, tác giả có liên tưởng thú vị nào? - GV bình luận

- HS đọc đoạn văn b

+ Con kênh quan sát vào thời điểm ngày ?

+ Tác giả nhận đặc điểm kênh chủ yếu giác quan ? + Nêu tác dụng liên tưởng quan sát miêu tả kênh ? Bài tập (10’)

- GV nêu y/cầu

- HS dựa vào kết quan sát, lập dàn ý văn miêu tả dịng sơng Đà

- GV yc HS quan sát ảnh sông Đà máy tính bảng

- HS viết đoạn thân

- 3, HS đọc viết

- Cả lớp

Luyện tập tả cảnh

- Thay đổi màu sắc mặt biển - Bầu trời

- Mặt biển

(khi trời xanh thẳm, dải mây trắng nhạt, trời âm u,…)

- Chuyện người ngẫm nghĩ chuyện

- Từ lúc mặt trời mọc đến lúc mặt trời lặn

- Quan sát thị giác, xúc giác - Giúp người đọc hình dung nóng dội, cảnh vật sinh động, gây ấn tượng

Lập dàn ý cho văn miêu tả cảnh sơng nước (1 vùng biển, dịng sơng, suối, hay hồ nước) * Ví dụ :

- Dải lụa đào uốn lượn, ôm ấp lấy thành

phố Hồ Bình

- Hồ nước lưng chừng núi

(38)

- Lớp nhận xét, GV chấm

C Củng cố, dặn dò: (2’) - Gv hệ thống nội dung - Về nhà chuẩn bị sau

- Sông Đà có lượng nước thay đổi theo mùa

Lắng nghe

-Sinh hoạt

TUẦN 6 I/ Nhận xét tuần qua

1 Lớp trường nhận xét 2 Giáo viên nhận xét chung a, Ưu điểm:

b, Tồn tại:

II/ Phương hướng tuần tới

III/ Chuyên đề ATGT

Bài 6: LUẬT GIAO THÔNG ĐƯỜNG THỦY NỘI ĐỊA. TRƯỜNG HỢP PHẢI TRÁNH NHAU KHI ĐI ĐỐI HƯỚNG I/ Mục tiêu:

1 Kiến thức: HS hiểu quy định tránh phương tiện GTĐT đối hướng

2 Kĩ năng: HS thể quy định sử dụng phương tiện GTĐT thơ sơ (nếu có)

3 Thái độ: Có thói quen chấp hành tốt Luật GTĐT II/ Chuẩn bị

(39)

- Áo phao cứu sinh, thùng mủ rỗng III/ Các hoạt động dạy học

A Bài cũ: 5’

- Em làm để thực ATGT ? - Làm để thực ATGT ? B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: Trực tiếp 1’ 2 Nội dung:

HĐ1: Kĩ thuật đặt câu hỏi – Sử dụng ĐDDH 10’

* Trường hợp phải tránh đối hướng

- Chia lớp thành nhóm Cho HS thảo luận theo nhóm, nhóm nội dung Thời gian phút

*Nhóm 1: Theo em phương tiện GTĐT

đường thủy ngược nước phương tiện GTĐT xi dịng nước gặp cần phải tránh phương tiện phải nhường đường?

*Nhóm 2: Trường hợp nước đứng gặp

nhau cần phải tránh phương tiện phải

nhường đường ?

*Nhóm 3: Trường hợp phương tiện thơ sơ

và phương tiện có động đối hướng phải tránh phương tiện phải nhường đường ?

*Nhóm 4: Trường hợp phương tiện có động

cơ cơng suất nhỏ phương tiện có động cơng suất lớn đối hướng cần tránh phương tiện phải nhường đường?

*Nhóm 5: Trường hợp đối

hướng phải tránh với đồn lai dắt phương tiện phải nhường đường ? Gv giảng : đồn lai tàu kéo, sà lan

*Nhóm 6: Em biết sử dụng áo phao cứu

sinh không ?

- Những dụng cụ có ích ?

GV tổng kết ND cần nhớ

HĐ2: Kĩ thuật: Thực hành kĩ 10’ - GV giao nhóm đồ vật để thực hành áo phao, phao cứu sinh,thùng mủ

- HS trả lời

- Học sinh thảo luận theo yêu cầu Đại diện HS trình bày HS GV bổ sung

*Nhóm 1: Phương tiện (pt) ngược nước phải nhường đường (Vì pt xi nước tốc độ nhanh hơn)

*Nhóm 2: Pt phát tín hiệu xin đường trước pt phải tránh

nhường đường

*Nhóm 3: pt thơ sơ phải nhường

đường (Vì pt có động tốc độ nhanh hơn)

*Nhóm 4: pt có động cơng suất nhỏ phải nhường đường (Vì pt có động cơng suất lớn tốc độ nhanh hơn)

*Nhóm 5: pt phải

nhường đường

*Nhóm 6: HS tự trả lời

- Những dụng cụ giữ an tồn có tai nạn xảy

(40)

rỗng, GV hỏi:

- Tên đồ vật gì? - Dùng để làm ?

- Tại giúp em an tồn ? - Em sử dụng đồ vật ?

- Em thấy đồ vật đâu ?

GV liên hệ thực tế : Đường đội mũ bảo hiểm, đường thủy mặc áo phao cứu sinh HĐ3: Kĩ thuật: Trò chơi: “Thi cấp bằng lái thuyền trưởng” 10’

- Chọn HSG làm cảnh sát GT, em

lại đóng vai người thi xin cấp lái thuyền trưởng GV ghi câu hỏi có nội dung học hoạt động để em đóng vai cảnh sát GT hỏi

HĐ4: Kĩ thuật giao tập 3’

- GV tổng kết, cho HS chép ghi nhớ : * GHI NHỚ:

- Tránh nhau, nhường đường quy định điều cần thiết điều khiển phương tiện

- Tránh nhau, nhường đường luật định góp phần làm giảm tai nạn xảy C Củng cố - Dặn dò (2’)

- Nhận xét học

- Dặn HS chuẩn bị sau

- Áo phao, phao cứu sinh, - Giữ an tồn có tai nạn - Khơng bị chìm

- HS thực hành mặc áo phao, mang phao, thùng mủ

- Trên tàu, bãi tắm biển

- HS thi trả lời câu hỏi xác, thực hành việc sử dụng áo phao cứu sinh công nhận đỗ cấp Nếu trả lời sai câu hỏi trở lên sử dụng sai dụng cụ phao cứu sinh khơng cơng nhận

- HS chép ghi nhớ - HS lắng nghe