Giáo án lớp 5 TUẦN 5

Mục đích của phong trào này là đào tạo những người yêu nước có kiến thức vè khoa học kĩ thuật được học ở nước Nhật tiên tiến, sau đó đưa họ về nước để hoạt động cứu nuớc.. [r]

(1)

TUẦN 5 Ngày soạn: 5/10/2018

Ngày giảng: Thứ hai ngày tháng 10 năm 2018 Toán

Tiết 21: ÔN TẬP: BẢNG ĐƠN VỊ ĐO ĐỘ DÀI I Mục tiêu

Giúp HS củng cố về:

1 Kiến thức: Các đơn vị đo độ dài, mối quan hệ đợn vị đo độ dài, bảng đơn vị đo độ dài

2 Kĩ năng: Chuyển đổi đơn vị đo độ dài Giải tốn có liên quan đến đơn vị đo độ dài

3 Thái độ: Giáo dục HS có ý thức học tốn: ham học, làm nhanh, xác

II Chuẩn bị

- GV: Bảng phụ viết sẵn nội dung tập III Các hoạt động dạy học

Hoạt động thầy Hoạt động trò

A Kiểm tra cũ: 3’

- Gọi Hs nêu tên đơn vị đo độ dài theo thứ tự từ lớn đến bé

- Gv nhận xét, đánh giá B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: 1’

- Tiết học ngày hơm giúp Ơn tập đơn vị đo độ dài giải tập có liên quan đến đơn vị đo độ dài

2 Hướng dẫn ôn tập

Bài 1:(10’) Viết số phân sơ thích hợp vào chỗ chấm.

- GV treo bảng phụ có sẵn nội dung tập yêu cầu HS đọc đề

+ 1km hm? + 1hm dam?

- Yêu cầu HS làm tiếp phần lại - Nhận xét, chữa

- GV tổng hợp lại vào bảng đơn vị đo độ dài

+ Km, hm, dam, m, dm, cm, mm

- HS đọc đề + 1km = 10 hm + 1hm = 10 dam

- HS lên bảng làm

1dam = 10m; 1km = 1000m b) 1mm = 10

1

cm; 1dm = 10

m

Lớn mét Mét Bé mét

Km Hm dam m dm Cm Mm

1km=10h m

1hm = 10dam

1dam = 10m

1m = 10 dm

1dm = 10cm

1cm = 10 mm

(2)

= 10

km = 10

hm =10

dam = 10

cm =10

dm = 10

cm + Hai đơn vị đo độ dài liền

đơn vị lớn gấp lần đơn vị bé, đơn vị bé phần đơn vị lớn?

Bài 2:(8’) Viết số thích hợp vào chỗ chấm

- Gọi HS nêu yêu cầu tập - Yêu cầu HS đọc đề tự làm - Gọi HS nhận xét bạn làm bảng

- Hỏi HS lên bảng:

+ Vì em đổi 148 m = 1480 dm? + Vì em đổi 89dam = 890m?

Bài 3: (7-8') Viết số thích hợp vào chỗ chấm

+ Nêu yêu cầu khác tập này?

+ km mét?

+ 000 m cộng 47m mét?

+ Nêu cách đổi 462dm mét đề-xi-mét?

- Yêu cầu HS tự làm

- GV nhận xét làm bạn

+ Hai đơn vị đo độ dài liền đơn vị lớn gấp 10 lần đơn vị bé, đơn vị bé 10

1

đơn vị lớn

- HS đọc yêu cầu + Đổi đơn vị đo độ dài

- HS lên bảng làm Cả lớp làm VBT

- HS nhận xét bạn + Vì 1m = 10 dm

nên 148 m = 14810 =1480 dm

+ Vì 1dam = 10 cm Nên 89dm = 890 m a) 148 m = 1480 dm

531 dm = 5310 cm 92 cm = 920 mm

b) 89dam = 890m; 76hm = 760dam

247km = 2470hm; 630cm = 63dm

67 000mm = 67m

+ Đổi từ số đo có tên hai đơn vị đo sang số đo có đơn vị đo ngược lại

+ 7km = 000 m

+ 7km 47m = 7km + 47m = 000m + 47m = 047m

Vậy 7km 47m = 047m

+ 462dm = 400dm + 60dm + 2dm

Mà 400dm = 40m, 60dm = 6m Vậy 462dm = 40m + 6m + 2dm = 46m 2dm

(3)

Bài 4: (8')

- Gọi HS đọc đề tốn + Bài tốn cho biết gì? + Bài tốn hỏi gì?

- u cầu HS tự làm

¿ Liên hệ thực tế so sánh độ dài

quãng đường tỉnh

C Củng cố, dặn dò: 1’

+ Hãy cho biết mối quan hệ hai đơn vị đo độ dài liền kề?

- Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà làm tập tập

b) 1372cm = 13m 72cm 4037m = 4km 37m - HS đọc

- HS trả lời

- GV tóm tắt tốn sơ đồ đoạn thẳng

- HS làm bảng Bài giải

Quãng đường từ Hà Nội đến Đà Nẵng dài số km là:

654 + 103 = 757 (km) Quãng đường từ Đà Nẵng đến TP HCM dài số km là:

1719 - 757 = 962 (km) Đáp số: a) 757 km

b) 962 km

+ Hai đơn vị đo độ dài liền đơn vị lớn gấp 10 lần đơn vị bé, đơn vị bé 10

1

đơn vị lớn

-Tập đọc

Tiết 9: MỘT CHUYÊN GIA MÁY XÚC I Mục tiêu

1 Kiến thức: Biết đọc diễn cảm băn với giọng nhẹ nhàng, đằm thắm thể cảm xúc tình bạn, tình hữu nghị người kể chuyện Đọc lời đối thoại thể giọng nhân vật

2 Kĩ năng: Hiểu diễn biến câu chuyện ý nghĩa bài: tình cảm chân thành chuyên gia nước bạn với công nhân Việt Nam, qua thể vẻ đẹp tình hữu nghị dân tộc

3 Thái độ: Giáo dục HS tình đồn kết quốc tế

QTE: Giáo dục HS có quyền kết bạn với bạn bè năm châu. II Chuẩn bị

GV: Sưu tầm tranh, ảnh cơng trình chun gia nước hỗ trợ xây dựng: cầu Thăng Long, Nhà máy Thuỷ Điện Hồ Bình, cầu Mỹ Thuận, III Các hoạt động dạy học

A Kiểm tra cũ 5’

- HS đọc thuộc lòng thơ Bài ca trái đất

(4)

+ Nêu nội dung

Trong nghiệp XD bảo vệ tổ quốc, nhận nhiều giúp đỡ bạn bè năm châu Các chuyên gia Liên Xô (cũ) giúp đỡ xây dựng cơng trình lớn cầu Thăng Long, nhà máy thuỷ điện Hồ bình,… tập đọc Một chun gia máy xúc cho em thấy tình cảm hữu nghị nhân dân ta với chuyên gia Liên Xô 2 Hướng dẫn HS luyện đọc tìm hiểu bài :

a) Luyện đọc: 12’

- Gọi HS đọc toàn - GV chia đoạn: đoạn

- Đoạn 1: Đó … sắc êm dịu

- Đoạn 2: Chiếc máy xúc…thân mật - Đoạn 3: Đoàn xe…chuyên gia máy xúc - Đoạn 4: Đoạn lại

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần 1: Sửa phát âm

- Hướng dẫn HS đọc câu dài, câu khó

- Yêu cầu HS đọc thầm giải sgk - Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần giải nghĩa từ

+ Công trường nơi ?

+ Con hiểu hòa sắc nào ? + Con hiểu phiên dịch nghĩa gì?

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần 3- nhận xét - Yêu cầu HS đọc theo nhóm bàn sửa phát âm cho

+ Bài thơ lời kêu gọi đoàn kết, chống chiến tranh, bảo vệ sống bình yên quyền bình đẳng dân tộc

- HS đọc

- HS ý lắng nghe

- HS đọc nối tiếp

- đ1: nhạt loãng; đ2: bật lên; đ3: A-lếch- xây, nắm lấy bàn tay - Thế / A-lếch-xây đưa bàn tay vừa vừa to / vừa / nắm lấy bàn tay đầy dầu mỡ lắc mạnh nói :

- HS đọc nối tiếp đoạn, giải nghĩa từ sgk

+ Công trường: là nơi tập trung

người, dụng cụ, máy móc, để thực việc xây dựng khai thác

+ Hòa sắc: là phối hợp màu

sắc

+ Phiên dịch: dịch từ ngôn ngữ dân tộc sang ngôn ngữ dân tộc khác

- HS đọc nối tiếp đoạn

(5)

- GV đọc mẫu tồn b) Tìm hiểu bài: 10'

- Yêu cầu HS đọc lướt đoạn 1, cho biết:

+ Anh Thuỷ gặp anh A- Lếch- xây đâu? + Dáng vẻ A- Lếch- xây có đặc biệt khiến anh Thuỷ ý?

- Yêu cầu HS nêu nội dung đoạn 1, - HS đọc đoạn 3,4 cho biết :

+ Dáng vẻ A- Lếch- xây gợi cho tác giả cảm nghĩ nào?

+ Chi tiết làm cho em nhớ nhất? Vì sao?

+ Nội dụng đoạn 3,4 gì?

+ Qua phần tìm hiểu nội dung, tập đọc nói lên điều gì?

- GV ghi nội dung c) Đọc diễn cảm: 10'

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn, HS lớp dựa vào nội dung tìm hiểu theo dõi tìm giọng đọc cho phù hợp

+ Qua phần tìm hiểu cho biết giọng đọc

- GV hướng dẫn HS đọc diễn cảm đoạn - Gọi HS đọc đoạn

- HS tìm từ nhấn giọng - Gọi HS đọc mẫu - HS thi đọc diễn cảm - GV nhận xét, đánh giá

cho nghe - HS theo dõi

1 Dáng vẻ A- Lếch- xây có nét đặc biệt khiến anh Thuỷ chú

ý.

+ Anh Thuỷ gặp anh A- lếch- xây công trường xây dựng

+ Anh A- lếch- xây vóc người cao lớn, mái tóc vàng óng ửng lên mảng nắng , thân hình khoẻ quần áo xanh công nhân, khuôn mặt to, chất phác

2 Tình cảm chân thành anh Thuỷ với A- lếch- xây.

+ Cuộc gặp gỡ hai người bạn đồng nghiêp cởi mở thân mật, họ nhìn ánh mắt đầy thiện cảm, họ nắm tay bàn tay đầy dầu mỡ

+ Chi tiết tả anh A- lếch- xây xuất công trường chân thực Anh A-lếch-xây miêu tả đầy tình cảm

+ Chi tiết tả gặp gỡ anh thuỷ anh A- lêch- xây Họ hiểu cơng việc Họ nói chuyện cởi mở, thân mật + Tình cảm chân thành chuyên gia nước bạn với công nhân Việt Nam, qua thể vẻ đẹp tình hữu nghị dân tộc

- HS đọc nối tiếp đoạn, HS lớp dựa vào nội dung tìm hiểu theo dõi tìm giọng đọc cho phù hợp

+ Bài đọc giọng nhẹ nhàng, đằm thắm thể cảm xúc

(6)

C Củng cố – dặn dò: 2'

+ Câu chuyện anh Thuỷ anh A-lếch-xây gợi cho em điều gì?

QTE: Giáo dục HS có quyền kết bạn với bạn bè năm châu

- GV nhận xét tiết học - Dặn dò HS nhà

- 1- HS tìm từ nhấn giọng - HS đọc mẫu

- 3- HS đọc diễn cảm - HS ý lắng nghe

+ Tình cảm chân thành chuyên gia nước bạn với cơng nhân Việt Nam, qua thể vẻ đẹp tình hữu nghị dân tộc

-Lịch sử

Tiết 5: PHAN BỘI CHÂU VÀ PHONG TRÀO ĐÔNG DU I Mục tiêu

Sau học HS nêu

1 Kiến thức: Phan Bội Châu nhà yêu nước tiêu biểu Việt Nam đầu kỉ XX Phong trào Đông du phong trào yêu nước nhằm mục đích chống thực dân Pháp

2 Kĩ : Thuật lại phong trào Đông du

3 Thái độ : Giáo dục cho HS có ý thức học lịch sử Việt Nam, tự hào người Việt Nam

II Chuẩn bị

- Chuẩn bị thông tin, tranh ảnh sưu tầm phong trào Đông du và Phan Bội Châu

III Các hoat động dạy học

A Kiểm tra cũ (5)

+ Từ cuối kỉ XIX, Việt nam xuất ngành kinh tế nào?

+ Những thay đổi kinh tế tạo giai cấp, tầng lớp xã hội Việt Nam ?

1 Giới thiệu bài: 1’.

- Đầu kỉ XX nước ta có hai phong trào chống Pháp xâm lược, phong trào tiêu biểu phong trào Đông du Phan Bội

+ Chúng xây dựng nhà máy điện, nước, xi măng, dệt để bóc lột người lao động nứơc ta đồng lương rẻ mạt Chúng cướp đất nông dân để xây dựng đồn điền trồng cà phê, chè, cao su Lần Việt Nam có đường tơ, đường ray xe lửa

(7)

Châu

2 HĐ 1: Tiểu sử Phan Bội Châu: 8’

- Cho HS làm việc theo nhóm để giải yêu cầu:

- Chia sẻ với bạn nhóm thơng tin, tư liệu em tìm hiểu Phan Bội Châu

- Cả nhóm thảo luận, chọn lọc thông tin để viết thành tiểu sử Phan Bội Châu

- Tổ chức cho HS báo cáo kết tìm hiểu trước lớp

- GV nhận xét phần tìm hiểu HS sau nêu số nét tiểu sử Phan Bội Châu:

- GV: Phan Bội Châu sinh năm 1867 gia đình nhà nho nghèo, giàu truyền thống yêu nước thuộc huyện Nam Đàn, tỉnh Nghệ An Ngày từ cịn trẻ ơng có nhiệt tình cứu nước Năm 17 tuổi ơng viết hịch “Bình Tây thu Bắc”…

3 HĐ : Phong trào Đông du: 9-10’

- Yêu cầu HS hoạt động theo nhóm, đọc SGK thuật lại nét phong trào Đơng du dựa theo câu hỏi sau:

+ Phong trào Đông du diễn vào thời gian ? Ai người lãnh đạo? Mục đích phong trào ?

+ Nhân dân nước hưởng ứng phong trào Đông du nào? + Các niên yêu nước hưởng ứng phong trào Đông du nào?

- HS làm việc theo nhóm

- Lần lượt HS trình bày thơng tin trước nhóm, nhóm theo dõi

- Các thành viên nhóm thảo luận để lựa chọn thơng tin ghi vào phiếu học tập nhóm - Đại diện nhóm HS trình bày ý kiến, nhóm khác bổ sung ý kiến

- HS làm việc theo nhóm (nhóm bàn) đọc SGK, thảo luận để rút nét phong trào Đơng du

+ Phong trào Đông du khởi xuớng từ năm 1905, Phan Bội Châu lãnh đạo Mục đích phong trào đào tạo người yêu nước có kiến thức vè khoa học kĩ thuật học nước Nhật tiên tiến, sau đưa họ nước để hoạt động cứu nuớc

+ Nhân dân nước nơ nức đóng góp tiền cho phong trào Đông du

+ Vận động nhiều người sang Nhật học

Để có tiền ăn học, họ phải làm nhiều nghề

(8)

- GV tổ chức cho HS trình bày nét phong trào Đơng du trước lớp

- GV nhận xét kết thảo luận HS

+ Tại điều kiện khó khăn, thiếu thốn, nhóm niên Việt Nam hăng say học tập ?

+ Tại Phan Bội Châu lại chủ trương dựa vào Nhật Bản để đánh đuổi giặc Pháp?

4 HĐ 3: Ý nghĩa, kết quả: 8’

+ Nêu ý nghĩa phong trào Đông du?

+ Phong trào Đông du kết thúc nào?

+ Tại phủ Nhật trục xuất Phan Bội Châu người du học?

GV: Sự thất bại phong trào Đông du cho thấy đế quốc khơng phân biệt màu da, chúng sẵn sàng cấu kết với để áp dân tộc ta C Củng cố, dặn dò (3’)

+ Nêu cảm nghĩ em Phan Bội Châu?

- GV nhận xét tiết học

- Dặn dò HS nhà học thuộc chuẩn bị sau (tìm hiểu quê hương thời niên thiếu Nguyễn Tất Thành)

- HS trình bày theo phần

- HS lớp suy nghĩ, sau phát biểu ý kiến trước lớp

+ Vì họ có lịng u nước nên tâm học tập để cứu nước

+ Nhật nước cường thịnh + Cùng chủng tộc da vàng

+ Cùng chung văn hóa Á Đơng + Khơi dậy lịng yêu nước nhân dân ta

+ Phong trào Đông du phát triển làm cho thực dân pháp lo ngại, năm 1908 thực dân Pháp cấu kết với Nhật chống phá phong trào Đơng du Ít lâu sau phủ Nhật lệnh trục xuất người yêu nước Việt Nam

Phan Bội Châu khỏi Nhật Bản + Vì thực dân Pháp cấu kết với Nhật chống phá phong trào Đông du

+ Là anh hùng đầy nhiệt huyết, gương sáng mà hệ cảm kích

-Chiều

KỸ THUẬT MỘT SỐ DỤNG CỤ NẤU ĂN VÀ ĂN UỐNG

(9)

I Mục Tiêu

- KT: HS biết đặc điểm, cách sử dụng , bảo quản số dụng cụ nấu ăn ăn uống thơng thường gia đình

- KN: Biết giữ gìn vệ sinh, an tồn q trình sử dụng dụng cụ nấu ăn, ăn uống

- TĐ: u thích tìm hiểu việc nấu ăn II Chuẩn bị

- Một số dụng cụ đun , nấu , ăn uống thường dùng gia đình - Tranh số dụng cụ nấu ăn ăn uống thông thường

- Một số loại phiếu học tập III Hoạt động dạy học:

1 Kiểm tra cũ: (3’)

- Nêu lại ghi nhớ học trước Bài :

- GV Giới thiệu bài, ghi đề: (2’)

- Nêu mục đích, yêu cầu cần đạt tiết học

HOẠT ĐỘNG 1: Hướng dẫn HS xác định dụng cụ đun, nấu, ăn uống thơng thường gia đình (15’) - Đặt câu hỏi gợi ý để HS kể tên dụng cụ thường dùng để đun, nấu, ăn uống gia đình

- Ghi tên dụng cụ lên bảng theo nhóm

- Nhận xét, nhắc lại tên dụng cụ HOẠT ĐỘNG : Tìm hiểu đặc điểm , cách sử dụng, bảo quản số dụng cụ đun, nấu, ăn uống gia đình (10’)

- Sử dụng tranh minh họa để kết luận nội dung theo SGK

- HS nêu lại ghi nhớ học trước

- HS ý lắng nghe đọc đề - HS ý lắng nghe

- HS thảo luận nhóm 4, nhóm đọc SGK, thảo luận, ghi kết vào phiếu học tập

- Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận

(10)

3 Củng cố, dặn dò: (5’)

- GV dùng câu hỏi cuối để đánh giá kết học tập HS

- Nêu lại ghi nhớ SGK

- Giáo dục HS u thích tìm hiểu việc nấu ăn

* Dặn dò : - Dặn HS sưu tầm tranh , ảnh thực phẩm thường dùng nấu ăn hàng ngày để học tốt sau

- HS quan sát tranh SGK ghi nhớ

- HS trả lời câu hỏi

- 21 HS nêu lại ghi nhớ SGK - HS lắng nghe ghi nhớ lời giáo viên

- HS lắng nghe ghi nhớ

- HS lắng nghe Địa lí

Tiết 5: VÙNG BIỂN NƯỚC TA I Mục tiêu

1 Kiến thức: Trình bày số đặc điểm vùng biển nước ta

2 Kĩ năng: Chỉ vùng biển nước ta đồ (lược đồ) Nêu tên đồ (lược đồ) số điểm du lịch, bãi tắm tiếng Nêu vai trị biển khí hậu, đời sống, sản xuất

3 Thái độ: Giáo dục tình yêu đất nước, lòng tự hào dân tộc, ý thức trách nhiệm bảo vệ chủ quyền biển, đảo Ý thức bảo vệ môi trường, bảo vệ nguồn tài nguyên biển nhằm phát triển bền vững

*GDBVMT: giáo dục học sinh bảo vệ môi trường biển, không vứt rác xuống biển, không đổ chất thải xuống biển gây ô nhiễm nguồn nước

MTBĐ: - Ý thức bảo vệ môi trường, bảo vệ nguồn tài nguyên biển nhằm phát triển bền vững

- Giáo dục tình u đất nước, lịng tự hào dân tộc, ý thức trách nhiệm bảo vệ chủ quyền biển, đảo

*GDQPAN: Làm rõ tầm quan trọng vùng biển nước ta phát triển kinh tế quốc phòng, an ninh

*SDNLTKHQ: - Biết cách khai thác sử dụng vùng biển cách hợp lí để TKNL

II Chuẩn bị

- GV: ¿ Bản đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam Bản đồ hành Việt Nam

¿ Lược đồ khu vực biển đông Phiếu học tập

(11)

Hoạt động thầy Hoạt động trò A Kiểm tra cũ:(3’)

+ Sơng ngịi nước ta có đặc điểm ?

+ Nêu vai trị sơng ngịi ?

- Vùng biển nước ta có đặc điểm gì? Biển có vai trị khí hậu, đời sống sản xuất nước ta?

2 HĐ 1: Vùng biển nước ta (6’) - GV treo lược đồ khu vực biển Đông yêu cầu HS nêu tên, nêu công dụng lược đồ

- GV vùng biển Việt Nam biển Đông nêu: Nước ta có vùng biển rộng, biển nước ta phần biển Đông

- Yêu cầu HS quan sát lược đồ trả lời

câu hỏi:

+ Biển đông bao bọc phía phần đất liền Việt Nam?

- Yêu cầu HS vùng biển Việt Nam đồ (lược đồ)

- GV kết luận: Vùng biển nước ta phận biển Đông

3 HĐ 2: Đặc điểm vùng biển nước ta: 8’

- Yêu cầu HS ngồi bàn đọc mục SGK để :

- Tìm đặc điểm biển Việt Nam

- Gọi HS nêu đặc điểm vùng biển Việt Nam

+ Mạng lưới sơng ngịi nước ta dày đặc phân bố rộng khắp nước Nước sơng có nhiều phù sa + Sơng ngòi bù đắp phù sa, tạo nên nhiều đồng Ngồi sơng ngịi cịn đường thuỷ quan trọng, nguồn cung cấp thuỷ điện, cung cấp nước, thuỷ sản cho đời sống đời sống sản xuất nhân dân

- HS nêu: Lược đồ khu vực biển Đông giúp ta nhận xét đặc điểm vùng biển như: giới hạn biển Đông, nước có chung biển Đơng,

+ Biển Đơng bao bọc phía đơng, phía nam phía tây nam phần đất liền nước ta

- HS ngồi bàn vào lược đồ SGK cho xem

- HS làm việc theo cặp đôi, đọc SGK

- Trao đổi, sau ghi giấy đặc điểm vùng biển Việt Nam - HS nêu ý kiến

+ Nước không đóng băng + Miền Bắc miền Trung hay có bão

(12)

BVMT

+ Nêu tác động đặc điểm đến đời sống sản xuất nhân dân?

- Yêu cầu HS dựa vào kết hoàn thành tập VBT

- GV kết luận: Chế độ thủy triều ven biển nước ta đặc biệt có khác vùng Có vùng thủy triều nhật triều, có vùng thủy triều bán nhật triều, có vùng có chế độ nhật triều bán nhật triều 4 HĐ : Vai trò biển : 7- 8’. - Yêu cầu HS thảo luận nhóm

- GV theo dõi, hướng dẫn HS gặp khó khăn

- Câu hỏi gợi ý:

+ Biển tác động đến khí hậu

nước ta?

+ Biển cung cấp cho loại tài nguyên ? Các loại tài ngun đóng góp vào đời sống sản xuất nhân dân ta?

+ Biển mang lại thuận lợi cho giao thơng nước ta?

+ Bờ biển dài với nhiều bãi biển góp phần phát triển ngành kinh tế nào? MTBĐ + Các hoạt động khai thác biển, hải đảo làm cho môi trường biển nào?

+ Em cần làm để bảo vệ mơi trường, bảo vệ nguồn tài nguyên biển? + Là người Việt Nam em cần làm

dâng lên, có lúc hạ xuống - HS nối tiếp nêu ý kiến: + Vì biển khơng đóng băng nên thuận lợi cho giao thông đường biển đánh bắt thuỷ sản biển

+ Biển gây thiệt hại lớn cho tàu thuyền vùng ven biển

+ Nhân dân vùng biển lợi dụng thuỷ triều để lấy nứơc làm muối khơi đánh cá

- HS làm tập

- Mỗi nhóm - em thảo luận để thực nhiệm vụ, sau ghi vai trị mà nhóm tìm vào phiếu thảo luận

+ Biển giúp cho khí hậu nước ta trở

nên điều hoà

+ Biển cung cấp dầu mỏ, khí tự nhiên cho ngành cơng nghiệp; cung cấp muối, hải sản cho đời sống ngành sản xuất chế biến hải sản

+ Biển đường giao thông quan trọng

+ Các bãi biển đẹp nơi du lịch, nghỉ mát hấp dẫn, góp phần đáng kể để phát triển ngành du lịch + Các hoạt động khai thác biển, hải đảo nhân tố gây ô nhiễm môi trường biển + Ý thức bảo vệ môi trường, bảo vệ nguồn tài nguyên biển nhằm phát triển bền vững

(13)

để bảo vệ chủ quyền biển, đảo

- Mời đại diện nhóm trình bày ý kiến

- GV sửa chữa, bổ sung câu trả lời HS - GV kết luận: Biển điều hồ khí hậu, nguồn tài nguyên đường giao thông quan trọng, ven biển có nhiều nơi du lịch,

nghỉ mát hấp dẫn C Củng cố, dặn dò : 6’

TKNL : + Tài ngun biển có phải là vơ hạn khơng? Em cần làm để giữ gìn mơi trường biển?

- Nhận xét học

- Dặn dò HS nhà học bài, thực hành vị trí khu du lịch biển tiếng nước ta lược đồ chuẩn bị sau

dân tộc, ý thức trách nhiệm bảo vệ chủ quyền biển, đảo

- nhóm trình bày ý kiến trước lớp

- HS lắng nghe

+ Tài nguyên biển vô hạn Chúng ta cần bảo vệ, không vứt rác, xả nước thải, dầu biển

-Ngày soạn: 6/10/2018

Ngày giảng: Thứ ba ngày tháng 10 năm 2018 Tốn

Tiết 22: ƠN TẬP: BẢNG ĐƠN VỊ ĐO KHỐI LƯỢNG I Mục tiêu

1 Kiến thức: Các đơn vị đo khối lượng, bảng đơn vị đo khối lượng

2 Kĩ năng: Chuyển đổi đơn vị đo khối lượng Giải tốn có liên quan đến đơn vị đo khối lượng

3 Thái độ: Giáo dục HS có ý thức làm tập: tự giác làm bài, làm nhanh, xác

II Chuẩn bị

- GV: Bảng phụ để HS làm tập III Các hoạt động dạy học

A Kiểm tra cũ (3’)

+ Nêu đơn vị đo khối lượng em học?

- Trong tiết học ôn tập đơn vị đo khối lượng giải tốn có liên quan đến đơn vị đo khối lượng

(14)

2 Hướng dẫn làm tập Bài 1(9’)

- GV treo bảng có sẵn nội dung tập yêu cầu HS đọc đề

+ tạ? + kg yến?

+ Vì kg viết thành 10

yến? - GV yêu cầu HS làm tiếp cột lại bảng

- HS đọc đề + = 10 tạ + kg = 10

1 yến

+ Vì yến = 10 kg nên kg = 10

1

yến

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào tập

1 yến = 10 kg; = 1000 g kg =

1

1000tấn; g = 1000kg

Lớn kg Kg Bé kg

tấn tạ yến Kg hg Dag g

1 = 10 tạ

1tạ = 10yến = 10

1

1yến = 10 kg = 10

1 tạ

1kg = 10 hg =10

1 yến

1 hg = 10 dag

= 10

kg

1dag = 10 g = 10

1 hg 1g =10 dag - Dựa vào bảng cho biết:

+ Trong hai đơn vị đo khối lượng liền kề đơn vị lớn gấp lần đơn vị bé?

+ Đơn vị bé phần đơn vị lớn?

Bài (9’)

- Yêu cầu HS đọc đề + Nêu yêu cầu khác bài? - Yêu cầu HS tự làm

- Gọi HS nhận xét làm bạn bảng

+ Nêu cách đổi kg 25g = 1025 g?

+ Em có nhận xét cách chuyển đổi đơn vị đo độ dài bài?

+ Trong đơn vị đo khối lượng liền kề đơn vị lớn gấp 10 lần đơn vị bé

+ Đơn vị bé 10

đơn vị lớn - 2, HS nhắc lại

+ Đổi đơn vị đo độ dài

- HS lên bảng làm Cả lớp làm VBT

- HS nhận xét, HS lớp theo dõi bổ sung ý kiến

+ Một số HS nêu nêu trước lớp

1 kg 25 g = 1000g + 25 g = 1025 g 47 350kg = 47 000 kg + 350 kg = 47 + 350 kg = 47 350 kg

(15)

- GV nhận xét đánh giá

Bài (6’): >, < , = + Nêu yêu cầu bài? - Yêu cầu HS tự làm

- GV viết lên bảng trường hợp gọi HS nêu cách làm trước lớp

+ Muốn điền dấu so sánh đúng, trước hết cần làm gì?

- Yêu cầu HS kiểm tra lẫn

Bài 4( 8’)

- Gọi HS đọc đề toán + Bài tốn cho biết gì? + Bài tốn hỏi gì?

- Gọi HS nhận xét, đánh giá làm bạn bảng

C Củng cố, dặn dò: 3’

+ Hãy cho biết mối quan hệ giữ các đơn vị đo khối lượng liền kề?

- GV nhận xét tiết học

- Dặn dò HS nhà hồn thành

vị đo sang số đo có đơn vị đo lớn bé

+ Phần c, d: Đổi số đo có tên đơn vị đo sang số đo có đơn vị đo ngược lại

a) 27yến = 270kg; 380 tạ = 38 000kg 49tấn = 49 000kg; 380 kg = 38 yến

3 000kg = 30tạ; 24 000kg = 24 b) 1kg 25g = 1025g;

2kg 50g = 2050g 6080g = 6kg 80g; 47 350kg = 47tấn 350kg + So sánh:

- HS lên bảng làm

- HS nêu cách làm trường hợp Ví dụ:

So sánh : tạ 63 tạ

Ta có tạ = 60 tạ + 3g = 63 tạ + Để so sánh cần đổi số đo đơn vị đo so sánh

- HS làm vào vở, sau đổi chéo để kiểm tra lẫn

13 kg 807g > 138hg 5g 3050kg < yến

1

2tạ < 70kg

- HS đọc đề trước lớp - HS nêu

- HS lên bảng làm Bài giải

Đổi = 2000 kg dưa Ruộng thứ hai thu hoạch số kg dưa :

1 1000 500

2

 

(kg)

(16)

bài tập VBT Chuẩn bị sau - HS trả lời

-Chính tả

Tiết 5: MỘT CHUYÊN GIA MÁY XÚC I Mục tiêu

1 Kiến thức: Nghe - viết xác, đẹp đoạn Qua khung cửa kính nét giản dị, thân mật Một chuyên gia máy xúc

2 Kĩ năng: Hiểu cách đánh dấu tiếng chứa nguyên âm đơi /

ua tìm tiếng có ngun âm đơi / ua để hồn thành câu thành

ngữ

3 Thái độ: Giáo dục cho HS có thói quen giữ gìn sạch, viết chữ đẹp II Chuẩn bị

- GV: Bảng phụ viết sẵn mơ hình cấu tạo vần III Các hoạt động dạy học

A Kiểm tra cũ (3’)

+ Nêu quy tắc ghi dấu tiếng chứa nguyên âm đôi ?

- Giờ học tả hơm em nghe - viết đoạn bài: Một chuyên gia máy xúc thực hành tập

2 Hướng dẫn viết tả: 12’- 15’ - Gọi HS đọc đoạn văn cần viết

+ Dáng vẻ người ngoại quốc có đặc biệt ?

- Yêu cầu viết từ ngữ khó, dễ lẫn

+ Khi tiếng ngun âm đơi mà khơng có âm cuối dấu đặt chữ đầu ghi nguyên âm, cịn tiếng có ngun âm âm đơi mà có âm cuối dấu đặt dấu cuối thứ hai ghi nguyên âm đôi

- HS tiếp nối đoạn thành tiếng đoạn văn trước lớp

+ Anh cao lớn, mái tóc vàng óng ửng lên mảng nắng Anh mặc quần áo màu xanh cơng nhân, thân hình khoẻ, khuôn mặt to chất phác, tất gợi lên nết giản dị, thân mật

- HS lên bảng viết, lớp viết nháp

(17)

- Yêu cầu HS đọc từ ngữ vừa tìm

- GV đọc cho HS viết - GV thu nhận xét HS

b) Hướng dẫn làm tập tả Bài 2: (8’) Gạch tiếng có chứa , ua Giải thích quy tắc ghi dấu thanh

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung

- Gọi HS nhận xét làm bảng

+ Em có nhận xét cách ghi dấu tiếng em vừa tìm được?

- GV nhận xét, kết luận câu trả lời

Bài (5’- 6’): Điền tiếng có chứa hoặc ua vào chỗ trống

- Gọi HS đọc yêu cầu tập - HS thảo luận theo cặp

- Tìm tiếng cịn thiếu câu thành ngữ giải thích nghĩa câu thành ngữ

- GV nhận xét câu trả lời HS C Củng cố, dặn dò (3’)

+ Trong tiếng có chứa âm , ua dấu đặt vị trí nào?

- Dặn HS nhà ghi nhớ quy tắc đánh

quốc, tham quan, chất phác, giản dị,

- HS đọc

- HS ý lắng nghe để viết cho tả

- HS nối tiếp đọc

- HS làm bảng phụ HS lớp làm tập vào bập

- Nêu ý kiến bạn làm / sai + Các tiếng chứa uô: cuốn, cuộc, buôn, muôn

+ Các tiếng chứa ua: của, mùa

+ Trong tiếng có chứa ua: dấu đặt chữ đầu âm ua chữ u.

+ Trong tiếng có chứa : dấu đặt chữ thứ hai âm chữ

- HS đọc

- HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận làm

- HS tiếp nối phát biểu Mỗi HS hoàn thành câu tục ngữ:

Mn người một: Mọi người đồn kết lòng

Chậm rùa: chậm chạp Ngang cua: tính tình gàn dở, khó nói chuyện, khó thống ý kiến

Cày sâu cuốc bẫm: chăm làm việc ruộng đồng

(18)

dấu tiếng chứa nguyên âm đôi

-Ngày soạn: 7/10/2018

Ngày giảng: Thứ tư ngày 10 tháng 10 năm 2018 Toán

Tiết 23: LUYỆN TẬP I Mục tiêu

1 Kiến thức: Củng cố đơn vị đo độ dài, khối lượng đơn vị đo diện tích học

2 Kĩ năng: Rèn kĩ năng:

Tính diện tích hình chữ nhật, hình vng

Tính tốn số đo độ dài, khối lượng giải tốn có liên quan Vẽ hình chữ nhật theo điều kiện cho trước

3 Thái độ: Giáo dục cho HS có ý thức làm tập: tự giác làm bài, làm nhanh, xác

II Chuẩn bị - GV: Bảng phụ

III Các hoạt động dạy học

+ Nêu cách tính diện tích hình chữ nhật, diện tích hình vng?

- Trong tiết học toán học luyện tập giải toán với đơn vị đo

2 Hướng dẫn luyện tập: Bài 1(9’)

- Yêu cầu HS đọc đề trước lớp + Bài toán cho biết gì?

+ Bài tốn hỏi gì?

- Yêu cầu HS tự làm - GV hướng dẫn HS yếu:

+ Muốn tính diện tích hình chữ nhật ta lấy chiều dài nhân với chiều rộng

+ Muốn tính diện tích hình vng ta lấy cạnh nhân cạnh

- HS đọc đề - HS nêu

- HS lên bảng làm Bài giải

1 tạ = 100kg; = 1000kg Có thể sản xuất số sách từ tạ giấy vụn là:

100 × 25 = 2500 (quyển) Có thể sản xuất số sách từ giấy vụn là:

(19)

- Gọi HS nhận xét bạn bảng - GV nhận xét đánh giá

Bài 2: ( 7’)

- Yêu cầu HS đọc đề trước lớp + Bài tốn cho biết gì?

+ Bài tốn hỏi gì?

- Gọi HS nhận xét bạn bảng - GV nhận xét đánh giá

Bài 3: (8’)

- Cho HS quan sát hình hỏi :

+ Hình H tạo hình? Đó hình gì?

+ Nêu kích thước hình?

+ Hãy so sánh diện tích hình H với tổng diện tích hai hình

- Gọi HS đọc chữa trước lớp

- HS lớp nhận xét tự kiểm tra

- GV nhận xét đánh giá Bài 4: ( 7’)

- Yêu cầu HS quan sát hình trả lời câu hỏi:

a) Vẽ hình chữ nhật ABCD có chiều rơng cm chiều dài 4cm

+ Hình chữ nhật ABCD có kích thước bao nhiêu?

+ Diện tích hình cm2?

Đáp số: tạ: 2500

1 tấn: 25000 - 1- HS nhận xét

- HS ý lắng nghe - HS đọc đề - GV tóm tắt tốn - HS lên bảng làm

Bài giải = 5000kg 325kg = 5325 kg Chiếc xe phải chở tải số

kg là: 5325 – 5000 = 325 (kg) Đáp số: 325 kg - 1- HS nhận xét

+ Hình H tạo hình chữ nhật ABCD MNPQ

+ Hình chữ nhật MNPQ có chiều rộng 4cm, chiều dài 6cm

+ Diện tích hình H tổng diện tích hai hình

- HS lớp làm vào tập Bài giải

Chiều dài hình chữ nhật ABCD là: + + = 10 (cm)

Diện tích hình chữ nhật ABCD là: 10  = 30 (cm2)

Diện tích hình chữ nhật MNPQ là:  = 24 (cm2)

Diện tích hình H là: 30 + 24 = 54 (cm2) Đáp số : 54 cm2

- HS vẽ

(20)

+ Vậy phải vẽ hình chữ nhật nào?

- Tổ chức cho nhóm HS thi vẽ Nhóm vẽ theo nhiều cách nhất, nhanh nhóm thắng

- Cho HS nêu cách vẽ

- GV nhận xét cách HS đưa ra, sau tuyên dương nhóm thắng

C Củng cố, dặn dò (3’)

+ Muốn tính diện tích hình chữ nhật, hình vng ta làm nào?

- Dặn dị HS nhà hồn thành tập VBT Chuẩn bị sau

+ Diện tích hình ABCD là:  = 12 (cm2)

+ Chúng ta phải vẽ hình chữ nhật có kích thước khác hình ABCD có diện tích 12 cm2 - HS chia thành nhóm, suy nghĩ tìm cách vẽ

- HS nêu :

Ta có 12 = 12 =  = 

Vậy có thêm cách vẽ:

Chiều rộng 1cm chiều dài 12cm

Chiều rộng 2cm chiều dài 6cm Chiều rộng 3cm chiều dài 4cm + Muốn tính diện tích hình chữ nhật ta lấy chiều dài nhân với chiều rộng

+ Muốn tính diện tích hình vng ta lấy cạnh nhân cạnh

-Luyện từ câu

Tiết 9: MỞ RỘNG VỐN TỪ: HỒ BÌNH I Mục tiêu

1 Kiến thức: Mở rộng hệ thống hố vốn từ thuộc chủ điểm Cánh chim hồ bình

2 Kĩ năng: Hiểu nghĩa từ hoà bình, tìm từ đồng nghĩa với từ hồ bình Viết đoạn văn miêu tả cảnh bình miền quê thành phố

3 Thái độ: Giáo dục cho HS tình u hồ bình

*QTE: Giáo dục HS có quyền sống hồ bình, phải có ý thức chung sức với bạn bè để giữ gìn, bảo vệ trái đất

II Chuẩn bị - GV: Bảng phụ - HS: Từ điển HS

A Kiểm tra cũ:(3’)

- Gọi HS lên bảng đặt câu với cặp từ trái nghĩa mà em biết

(21)

- Tìm hiểu nghĩa từ hịa bình, tìm từ đồng nghĩa với từ hịa bình thực hành viết đoạn văn

2 Hướng dẫn làm tập

Bài 1: (8’) Dòng nêu nghĩa của từ hịa bình.

- Gọi HS đọc nội dung yêu cầu tập

- Yêu cầu HS tự làm tập (dùng bút chì khoanh trịn vào chữ đặt trước dòng nêu nghĩa từ hồ bình) - Gọi HS phát biểu ý kiến

+ Tại em lại chọn ý b mà ý a c ?

¿ GV kết luận: Hồ bình trạng

thái khơng có chiến tranh, cịn trạng thái bình thản có nghĩa bình thường, thoải mái, từ trạng thái tinh thần người, khơng dùng để nói tình hình đất nước hay giới Trạng thái hiền hồ, yên ả trạng thái cảnh vật, hiền hoà trạng thái cảnh vật tính nết người Bài 2: (10’) Những từ dây đồng nghĩa với từ hịa bình

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung tập

- Yêu cầu HS làm theo cặp

(Gợi ý HS dùng từ điển tìm hiểu nghĩa từ, sau tìm từ đồng nghĩa với từ hồ bình)

- Gọi HS phát biểu ý kiến

- Gọi HS nêu ý nghĩa từ ngữ đặt câu với từ

- HS đọc - HS tự làm

- HS nêu ý chọn :

+ ý b (trạng thái khơng có chiến tranh)

+ Vì trạng thái bình thản thư thái, thoải mái không biểu lộ bối rối Đây từ trạng thái tinh thần người

Trạng thái hiền hoà, yên ả trạng thái cảnh vật tính nết người

- HS ý lắng nghe

- HS đọc

- HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận làm

- đại diện nêu ý kiến, HS khác bổ sung, lớp thống nhất: Những từ đồng nghĩa với từ hồ bình: bình n, bình, thái bình

(22)

- Nhận xét HS giải thích từ đặt câu

¿ Từ nghĩa từ :

+ Bình yên: yên lành, khơng gặp điều rủi ro, tai hoạ

+ Bình thản: phẳng lặng, yên ổn, tâm trạng nhẹ nhàng, thoải mái, khơng có điều áy náy lo nghĩ

+ Lặng n: trạng thái n khơng có tiếng động

+ Hiền hồ: hiền lành ơn hồ.

+ Thanh bình: n vui cảnh hồ bình

+ Thái bình: n ổn, khơng có chiến tranh, loạn lạc

+ Thanh thản: tâm trạng nhẹ nhàng, thoải mái, khơng có lo lắng

+ n tĩnh: trạng thái khơng có tiếng ồn, tiếng động, không bị xáo trộn Bài 3: (14’) Viết đoạn văn. - Gọi HS đọc yêu cầu tập - Yêu cầu HS tự làm

- Gọi HS làm vào giấy khổ to dán lên bảng, đọc đoạn văn GV HS nhận xét, sửa chữa

- GV nhận xét, đánh giá HS viết tốt - Gọi HS đọc đoạn văn

- GV nhận xét, sửa chữa đánh giá HS viết tốt

C Củng cố- dặn dò: (3’)

+ Tìm từ chứa tiếng hịa : Hịa bình, hịa hợp, hịa thuận có nghĩa gì?

*QTE: Giáo dục HS có quyền được sống hồ bình, phải có ý thức chung sức với bạn bè để giữ gìn, bảo vệ trái đất

- Dặn HS nhà hoàn thành đoạn văn chuẩn bị sau

- HS ý lắng nghe

¿ Đặt câu

+ Ai mong sống cảnh bình yên

+ Nó nhìn tơi ánh mắt bình thản

+ Tất yên lặng, bồi hồi nhớ lại + Khung cảnh thật hiền hoà + Cuộc sống nơi thật bình + Cầu cho mn nơi thái bình

+ Cơ thật thản + Khu vườn yên tĩnh

- HS đọc

- HS làm vào giấy khổ to Cả lớp làm VBT

- HS dán phiếu, đọc cho lớp theo dõi, nhận xét

- HS ý lắng nghe

- đến HS đọc đoạn văn - HS ý lắng nghe

+ Hịa bình, hịa hợp, hịa thuận: trạng thái khơng có chiến tranh, yên ổn

-Kể chuyện

(23)

Giúp HS:

1 Kiến thức: Kể lại tự nhiên, lời câu chuyện nghe, đọc ca ngợi hồ bình, chống chiến tranh, câu chuyện phải có nội dung ca ngợi hồ bình, chống chiến tranh, có nhân vật, có ý nghĩa

2 Kĩ năng: Hiểu ý nghĩa truyện bạn kể Thái độ: Giáo dục HS có thói quen ham đọc sách II Chuẩn bị

- HS GV: sưu tầm số câu chuyện ca ngợi hồ bình, chống chiến tranh - GV: Bảng lớp viết sẵn đề có mục gợi ý

A Kiểm tra cũ:(3’)

- Kể lại câu chuyện ca ngợi hịa bình, chống chiến tranh mà em nghe, đọc

1 Giới thiệu bài: 2’ - GV nêu mục tiêu 2 Hướng dẫn kể truyện: a) Tìm hiểu đề bài: 6’ - Gọi HS đọc đề

GV dùng phấn gạch chân từ: nghe, đọc, ca ngợi hoà bình, chống chiến tranh

+ Em đọc câu chuyện đâu, giới thiệu cho bạn nghe?

- Yêu cầu HS đọc kĩ gợi ý

GV ghi nhanh tiêu chí đánh giá lên bảng + Nội dung câu chuyện chủ đề + Câu chuyện sgk

+ Cách kể hay, hấp dẫn có phối hợp với giọng điệu, cử

+ Nêu ý nghĩa truyện

+ Trả lời câu hỏi bạn đặt câu hỏi cho bạn

b) Kể nhóm (10’)

- Hướng dẫn HS kể nhóm, nhóm HS

+ Yêu cầu em kể câu chuyện cho bạn nhóm nghe

- 2- HS kể

- HS đọc đề

- đến HS tiếp nối giới thiệu câu chuyện

¿ VD: Em xin kể câu chuyện

về nàng công chúa thông minh, tài giỏi, giúp vua cha đánh đuổi giặc ngoại xâm, câu chuyện

- HS nối tiếp đọc

(24)

- GV giúp đỡ nhóm

- Gợi ý cho HS câu hỏi trao đổi : + Trong câu truyện, bạn thích nhân vật nào? Vì sao?

+ Chi tiết truyện, bạn cho hay nhất?

+ Câu chuyện muốn nói với điều gì?

+ Câu chuyện có ý nghĩa ntn phong trào u hồ bình, chống chiến tranh?

c) Thi kể chuyện (17’)

- Tổ chức cho HS thi kể truyện trước lớp-HS khác lắng nghe để hỏi lại bạn nội dung ý nghĩa truyện trả lời câu hỏi bạn để tạo khơng khí sơi nổi, hào hứng lớp

- HS kể hỏi HS lớp hỏi bạn kể

- Gọi HS nhận xét bạn kể theo tiêu chí nêu

C Củng cố, dặn dò (3)’

+ Nội dung tiết kể chuyện gì? - Nhận xét tiết học

- Khuyến khích HS chăm đọc sách

nhóm kể

- đến HS thi kể câu chuyện trước lớp

- HS trả lời

- 1-2 HS nhận xét bạn kể

+ Kể lại câu chuyện nghe, đọc ca ngợi hồ bình, chống chiến tranh

-Chiều

Đạo đức

Tiết 4: CÓ CHÍ THÌ NÊN (Tiết 1) I Mục tiêu

Học xong này, HS biết:

1 Kiến thức: Trong sống, người thường phải đối mặt với khó khăn, thử thách Nhưng có ý chí, có tâm biết tìm kiếm hỗ trợ người tin cậy, vượt qua khó khăn để vượt lên sống

2 Kĩ năng: Xác định thuận lợi, khó khăn mình; biết đề kế hoạch vượt khó khăn thân

3 Thái độ: Cảm phục gương có ý chí vượt lên khó khăn để trở thành người có ích cho gia đình, cho xã hội

*GDQTE: Các em có quyền tự vấn đề có liên quan đến thân phù hợp với lứa tuổi

*GDTGHCM: Giáo dục HS gương đạo đức Hồ Chí Minh: rèn luyện phẩm chất, ý chí, nghị lực theo gương Bác Hồ

(25)

- Kĩ tư phê phán (Biết phê phán, đánh giá quan niệm, hành vi thiếu ý chí học tập sống)

- Kĩ đặt mục tiêu vượt khó khăn vượt lên sống học tập

- Trình bày suy nghĩ, ý tưởng III Chuẩn bị

- HS: Một vài mẩu chuyện gương vượt khó Nguyễn Ngọc ký, Nguyễn Đức Trung…

- GV: Thẻ màu để dùng cho hoạt động 3, tiết IV Các hoạt động dạy học

A Kiểm tra cũ: (3’)

- Kể vài câu chuyện gương vượt khó mà em biết

1 Giới thiệu bài: 1’. - GV nêu mục tiêu tiết học 2 HĐ 1: Tìm hiểu thơng tin 9’

- Tổ chức cho lớp tìm hiểu thơng tin anh Trần Bảo Đồng

- Gọi HS đọc thông tin trang SGK trả lời câu hỏi sau:

+ Trần Bảo Đồng gặp khó khăn sống học tập?

+ Trần Bảo Đồng vượt qua khó khăn để vươn lên nào?

+ Em học tập từ gương đó?

- GV nhận xét câu trả lời học sinh

- GV kết luận: Dù khó khăn nhưng Đồng biết xếp thời gian hợp lý có phương pháp học tốt nên anh vừa giúp đỡ

- HS kể

- 2HS đọc thơng tin

+ Cuộc sống gia đình Trần Bảo Đồng khó khăn, anh em đơng, nhà nghèo, cha lại hay đau ốm Vì ngồi học Bảo Đồng phải giúp mẹ bánh bánh mì

+ Trần Bảo Đồng biết sử dụng thời gian cách hợp lí, có phương pháp học tập tốt suốt 12 năm học Đồng ln đạt HS giỏi Năm 2005, Đồng thi vào trường Đại học Khoa học tự nhiên Thành phố Hồ Chí Minh đỗ thủ khoa

+ Dù hồn cảnh khó khăn đến đâu có niềm tin, ý chí tâm phấn đấu qua hồn cảnh

(26)

được gia đình vừa học giỏi 3 HĐ 2: Xử lý tình (10’)

- Chia lớp thành nhóm nhỏ giao cho nhóm thảo luận tình

- Tình 1: Đang học lớp 5, tai nạn bất ngờ cướp Khôi đôi chân khiến em lại Trong hồn cảnh đó, Khơi nào? - Tình 2: Nhà Thiên nghèo Vừa

qua lại bị lũ lụt trơi hết nhà cửa, đồ đạc Theo em, hồn cảnh đó, Thiên làm để tiếp tục học?

- Gọi đại diện nhóm lên trình bày - GV kết luận: Trong tình huống người ta tuyệt vọng chán nản bỏ học biết vượt khó khăn để sống tiếp tục học tập người có chí

HĐ 3: Làm tập 1-2, SGK (10’) - Gọi HS đọc yêu cầu

- Tổ chức cho HS thảo luận nhóm

- GV nêu trường hợp, hướng dẫn HS giơ thẻ màu thể đánh giá (thẻ đỏ: thể có ý chí, thẻ xanh: khơng có ý chí)

- Tiếp tục cho HS đọc yêu cầu tập - Yêu cầu HS thảo luận nhóm

- Tổ chức cho HS giơ thẻ thể ý chí

- GV khen HS biết đánh giá kết luận

- Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ SGK C Củng cố- dặn dò: 3'

+ Nội dung tiết học hơm gì?

*GDQTE:

+ Mọi trẻ em có quyền tự định việc có liên quan đến thân khơng?

*GDTGHCM: Bác Hồ trong gương tiêu biểu việc rèn luyện phẩm chất, ý chí, nghị lực Vì cần phải noi gương theo

- HS hoạt động theo nhóm để thảo luận tìm hướng giải hay

- nhóm cử đại diện lên trình bày,

các nhóm khác nhận xét, bổ sung - HS lắng nghe

- HS đọc yêu cầu

- HS bàn thảo luận

- HS giơ thẻ thể đánh giá

- HS đọc yêu cầu - HS làm nhóm

- HS giơ thẻ thể đánh giá - Lắng nghe

- HS đọc

+ Cảm phục gương có ý chí vượt lên khó khăn để trở thành người có ích cho gia đình, cho xã hội

(27)

gương Bác - Nhận xét học

- Sưu tầm vài mẩu chuyện nói

gương HS “có chí nên” sách báo trường, lớp, địa phương

-MĨ THUẬT

BÀI 5: TẬP NẶN TẠO DÁNG: NẶN CON VẬT QUEN THUỘC I Mục tiêu:

- Hs hiểu hình dáng , đặc điểm cuả vật hoạt động - HS biết cách nặn vật

- Nặn vật quen thuộc theo ý thích

- HS giỏi: Hình tạo dáng cân đối, gần giống vật mẫu II Chuẩn bị:

- GV : SGK,SGV

-1 số tranh ảnh vật quen thuộc - HS :SGK, ghi, giấy vẽ ,vở thực hành III Các hoạt động dạy học chủ yếu:

Hoạt động Gv Hoạt động Hs

Giới thiệu bài:

- GV giới thiệu vài tranh , ảnh chuẩn bị

Hoạt động 1: Quan sát , nhận xét

- GV : Giới thiệu tranh , ảnh vật, đặt câu hỏi để Hs suy nghĩ trả lời: - Con vật tranh , ảnh gì? - Con vật có phận gì? - Hình dáng chúng , chạy nhảy… thay đổi nào?

- Em biết vật nữa?

- GV gợi ý cho Hs chon vật nặn

- Hs quan sát

(28)

- Em thích vật nhất? Vì sao? - Em miêu tả đặc điểm , hình dáng , màu sắc vật em định nặn Hoạt động 2: Cách nặn

- GV hướng dẫn hs cách nặn sau: - Cho hs quan sát hình tham khảo SGK

- Yêu cầu hs chọn màu đất nặn cho vật ( phận)

- Nặn phận chi tiết vật ghép, dính lại

- Có thể tạo dáng , đứng , chạy , nhảy… cho sinh động

Hoạt động 3: Thực hành

- GV yêu cầu hs làm theo nhóm: - HS thực hành cá nhân: nặn theo ý thích

- GV quan sát hướng dẫn thêm

- Nhắc Hs không bôi bẩn bàn ghế, quần, áo nặn xong cần rửa tay

- GV : Đến bàn quan sát hs nặn Hoạt động 4: Nhận xét đánh giá

- Gv trưng bày vẽ Hs gợi ý HS nhận xét cách nặn vật đặc điểm,đẹp …

- GV nhận xét chung tiết học

- Khen ngợi nhóm, cá nhân tích cực phát biểu ý kiến XD

Dặn dò: - Em chưa xong nặn tiếp

- Chuẩn bị đất nặn cho sau: Vẽ họa tiết đối xứng qua trục

- HS quan sát

- Các em thích loài vật ngồi

- Hs thực hành

- Hs nhận xét

(29)

Ngày soạn: 8/10/2018

Ngày giảng: Thứ năm ngày 11 tháng 10 năm 2018 Toán

Tiết 24: ĐỀ- CA- MÉT VUÔNG, HÉC- TÔ- MÉT VUÔNG I Mục tiêu

1 Kiến thức: Hình thành biểu tượng ban đầu đề- ca- mét vuông, héc- tô-mét vuông Đọc, viết số đo diện tích có đơn vị đề- ca- tô-mét vuông, héc- tô- mét vuông

2 Kĩ năng: Nắm mối quan hệ đề- ca- mét vuông mét vuông, héc- tô- mét vuông đề- ca- mét vuông Biết đổi đơn vị đo diện tích trường hợp đơn giản

3 Thái độ: Giáo dục cho HS có ý thức học bài: Chú ý nghe giảng, hăng hái phát biểu xây dựng bài, chăm làm

III Các hoạt động lên lớp

- HS nêu đơn vị đo diện tích học

- Trong tiết học tốn hơm học hai đơn vị lớn mét vuông đề- ca- mét vuông héc-tô- mét vng

2 Giới thiệu đơn vị đo diện tích

ca- mét vng (8)’

a) Hình thành biểu tượng đề-

mét vuông

- GV treo lên bảng hình biểu diễn hình vng có cạnh 1dam SGK (chưa chia thành vng nhỏ)

- GV nêu: hình vng có cạnh dài 1 dam

+ Em tính diện tích hình vng?

- GV giới thiệu 1dam 1 dam =

1dam2, đề ca mét vng là

- HS nêu

- HS quan sát hình

+ HS tính: 1dam  1dam = 1dam2 (HS chưa ghi đơn vị dam2)

(30)

diện tích hình vng có cạnh dài 1dam

- GV giới thiệu: đề- ca- mét vuông viết tắt dam2, đọc đề- ca- mét vng

b) Tìm mối quan hệ đề ca mét vuông mét vuông

+ 1dam mét ?

- GV u cầu: Hãy chia cạnh hình vng 1dam thành 10 phần nhau, sau nối điểm để tạo thành hình vng nhỏ?

+ Mỗi hình vng nhỏ có cạnh dài mét?

+ Chia hình vng lớn cạnh dài 1dam thành hình vng nhỏ cạnh 1m tất hình vng nhỏ?

+ Mỗi hình nhỏ có diện tích mét vng ?

+ 100 hình vng nhỏ có diện tích mét vuông ?

+ Vậy 1dam2 mét vuông?

+ Đề ca mét vuông gấp bao lần mét vuông ?

* Giới thiệu đơn vị đo diện tích héc tơ mét vng: (8’)

a) Hình thành biểu tượng héc tơ mét vng

- GV treo lên bảng hình biểu diễn hình vng có cạnh 1hm SGK (chưa chia hết thành vng nhỏ)

+ Hình vng có cạnh dài 1hm, em tính diện tích hình vng ? - GV giới thiệu 1hm  1hm = 1hm2,

héc tơ mét vng diện tích hình vng có cạnh dài 1hm - GV giới thiệu: héc- tô- mét vuông viết tắt hm2, đọc héc- tơ- mét vng

b) Tìm mối quan hệ héc- tô -mét vuông đề- ca- mét vuông + 1hm mét ?

- HS viết: dam2

- HS đọc: đề- ca- mét vuông

+ HS nêu: 1dam = 10m

- HS thực thao tác chia hình vng cạnh 1dam thành 100 hình vng nhỏ cạnh 1m

+ Mỗi hình vng nhỏ có cạnh dài 1m

+ Được tất 10  10 = 100 (hình)

+ Mỗi hình vng nhỏ có diện tích 1m2

+ 100 hình vng nhỏ có diện tích 100 = 100(m2)

+ 1dam2 = 100m2

HS viết đọc 1dam2 = 100m2

+ Đề ca mét vuông gấp 100 lần mét vuông

- HS quan sát hình

+ 1hm  1hm = 1hm2 (HS có thể chưa ghi đơn vị)

- HS nghe GV giảng

- HS viết: hm2

- HS đọc: héc- tô- mét vuông

+ 1hm = 10 dam

(31)

- GV yêu cầu: Hãy chia cạnh hình vng 1hm thành 10 phần nhau, sau nối điểm để tạo thành hình vng nhỏ

+ Mỗi hình vng nhỏ có cạnh đề- ca- mét ?

+ Chia hình vng lớn cạnh dài 1hm thành hình vng nhỏ cạnh 1dam tất hình vng nhỏ ?

+ Mỗi hình vng nhỏ có diện tích đề- ca- mét vng ? + 100 hình vng nhỏ có diện tích đề- ca- mét vuông ?

+ Vậy 1hm2 bằng dam2? + hm2 gấp lần dam2 ?

- GV yêu cầu HS nêu lại mối quan hệ dam2 m2, hm2 và dam2.

3 Hướng dẫn làm tập

Bài (3’) Viết số đo diện tích - GV đọc số đo diện tích cho HS viết

- GV chữa HS bảng lớp, sau nhận xét đánh giá

Bài (5’) Viết số thích hợp - Gọi HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS làm a) 3dam2 = …m2 500m2 = …dam2 b) m2 = … dam2

- Gọi HS làm trước lớp, sau nêu rõ cách làm

- Yêu cầu HS tiếp tục làm phần lại

vng cạnh 1hm thành 100 hình vng nhỏ cạnh 1dam

+ Mỗi hình vng nhỏ có cạnh dài 1dam

+ Được tất 10  10 = 100 (hình)

+ Mỗi hình vng nhỏ có diện tích 1dam2

+ 100 hình vng nhỏ có diện tích 100 = 100(dam2

) + 1hm2 = 100dam2

HS viết đọc 1hm2 = 100dam2 + hm2 gấp 100 lần dam2

- Một số HS nêu trước lớp

- HS đọc số đo diện tích a Hai trăm mười lăm đề-ca-mét vuông: 215dam2

b Mười tám nghìn bảy trăm đề-ca-mét vng: 18 700dam2

c Tám trăm hai mươi mốt héc - tô – mét vng: 821hm2

d Bảy mươi sáu nghìn khơng trăm ba mươi héc-tô-mét vuông: 76 030 hm2

- HS nêu yêu cầu - HS làm 3dam2 = …m2

Ta có 1dam2 = 100m2 Vậy 3dam2 = 300m2

¿ 3m2 = …dam2

Ta có 100m2 = 1dam2 m2 =

1

(32)

- GV chữa HS bảng lớp, sau nhận xét đánh giá

Bài : 5'

- Yêu cầu HS đọc đề

+ Bài tập yêu cầu làm ?

- GV hướng dẫn mẫu 7dam2 15m2 = 7dam2 +

15 100dam2 =

15 100dam2

- Nhận xét

C Củng cố, dặn dò (3’)

+ Hai đơn vị đo diện tích liền gấp lần? - GV nhận xét tiết học

- Dăn dò HS nhà hoàn thành tập VBT Chuẩn bị sau

500m2 = 5dam2 15hm²= 1500dam2 7000dam2 = 70hm2 2dam290 m2 = 290 m2 b)

1m2 =

1

100 dam2 1dam2 =

1 100

hm2 4m 2 =

4

100dam2 7dam2 = 100hm2

38m2 = 38

100dam2 52dam2= 52 100 hm2

+ Bài tập yêu cầu viết số đo có đơn vị dạng số đo có đơn vị dam2.

- Theo dõi - HS làm

6dam2 28m2 = 6dam2 + 28

100dam2

= 28

100dam2

25dam2 70m2 = 25dam2 + 70

100dam2

= 25 70

100dam2

64dam2 5m2 = 64dam2 +

100dam2

= 64

100dam2

+ Hai đơn vị đo diện tích liền gấp 100 lần

-Tập đọc

Tiết 10: Ê - MI - LI, CON I Mục tiêu

1 Kiến thức: Đọc lưu lốt tồn bài; đọc tên riêng nước ngồi (Ê-mi- li, Mo- ri- xơn, Giơn -xơn, Pô - tô -mát, Oa - sinh - tơn) nghỉ cụm từ, dòng thơ viết theo thể tự

(33)

3 Thái độ: Giáo dục cho HS thấy hành động dũng cảm công dân Mĩ, dám tự thiêu để phản đối chiến tranh xâm lược Việt Nam Từ có ý thức khâm phục, kính trọng biết ơn

II Chuẩn bị

- GV: Bảng phụ viết sẵn đoạn văn cần luyện đọc diễn cảm

- HS: Tranh, ảnh cảnh đau thương mà đế quốc Mĩ gây đất nước Việt Nam VD: máy bay B 52 rải thảm; bệnh viện, trường học bốc cháy,

A Kiểm tra cũ: 3’

+ HS nối tiếp đọc Một chuyên gia máy xúc

+ Câu chuyện nói lên điều gì?

- Trong chiến tranh Việt Nam, quân đội Mĩ gặp phải phản ứng mạnh mẽ nhân dân tồn giới cơng dân Mĩ

2 Hướng đẫn HS luyện đọc tìm tiểu :

a) Luyện đọc: 12’ - Gọi HS đọc toàn - GV chia đoạn: đoạn

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần 1- sửa phát âm

- Luyện đọc câu dài, câu khó - đọc thầm giải

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần - giải nghĩa từ

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần 3- nhận xét

- Yêu cầu HS đọc theo nhóm bàn - GV đọc mẫu tồn

b) Tìm hiểu bài: 10’

- 2HS đọc

+ Tình cảm chân thành chuyên gia nước bạn với cơng nhân Việt Nam, qua thể vẻ đẹp tình hữu nghị dân tộc

- HS đọc toàn - HS ý lắng nghe

- HS đọc nối tiếp đoạn- sửa phát âm (đ1: Ê- mi- li, Pô- tô- mác, khôn lớn, khỏi lạc; đ2: Giôn- xơn, B 52, na pan; đ3: ôm lấy; đ4: Oa- sinh-tơn, linh hồn, sáng lồ)

- Con ơm lấy mẹ mà cho cha

¿ Oa-sinh-tơn buổi hồng ¿ Cho lửa sáng loà thật

- HS đọc nối tiếp đoạn- giải nghĩa từ SGK

- HS đọc nối tiếp nối tiếp đoạn - HS bàn đọc, sửa sai cho

(34)

- Yêu cầu HS đọc đ1, thơ cho biết:

+ Vì Mo- ri- xơn lên án chiến tranh xâm lược quyền Mĩ?

- Yêu cầu HS nêu nội dung phần - Yêu cầu HS đọc lướt đ3, thơ cho biết:

+ Chú Mo- ri- xơn nói với điều từ biệt?

+ Vì lại dặn nói với mẹ: “Cha vui, xin mẹ đừng buồn!”?

+ Bạn có suy nghĩ hành động Mo- ri- xơn?

+ Bài thơ muốn nói với điều gì?

- GV ghi nội dung lên bảng

c) Đọc diễn cảm (8’)

Gọi HS đọc tiếp nối khổ thơ -HS lớp dựa vào nội dung bài, theo dõi tìm giọng đọc phù hợp

+ Cho biết giọng đọc bài?

- GV Hướng dẫn HS đọc diễn cảm: khổ 3-

- Gọi HS đọc khổ 3-

- Yêu cầu HS tìm từ nhấn giọng

- Gọi HS thể giọng đọc diễn cảm - Gọi HS thi đọc diễn cảm

C Củng cố – dặn dò: 2’

+ Bài thơ muốn nói với điều gì?

1 Tố cáo tội ác quyền Giơn- xơn.

+ Vì chiến tranh phi nghĩa vô nhân đạo, ko nhân danh chúng ném bom na pan, B 52, độc để đốt bệnh viện, trường học, giết trẻ em vô tội, giết cánh đồng xanh

- 1-2 HS nêu

2 Mong muốn cao đẹp chú Mo- ri- xơn

+ Chú nói trời tối, cha không bế Chú dặn bé Ê- mi-li, mẹ đến, ôm hôn mẹ cho cha nói với mẹ: “Cha vui, xin mẹ đừng buồn”

+ Chú muốn động viên vợ bớt đau khổ chú! Chú thản, tự nguyện, lí tưởng cao đẹp

+ Chú Mo- ri- xơn người dám xả thân việc nghĩa

+ Hành động Mo- ri- xơn thật cao đáng khâm phục + Bài thơ ca ngợi hành động dũng cảm Mo- ri- xơn, dám tự thiêu để phản đối chiến tranh xâm lược Mĩ Việt Nam

- HS nhắc lại nội dung

- HS tiếp nối đọc khổ thơ - HS Dựa vào nội dung bài, theo dõi tìm giọng đọc phù hợp

- 1-2 HS trả lời câu hỏi - HS ý lắng nghe - HS đọc

- 1-2 HS tìm từ nhấn giọng - HS đọc

- 3-5 HS đọc

(35)

- Dặn dò HS nhà học thuộc lòng cả thơ chuẩn bị Sự sụp đổ chế độ a- pac- thai.

xâm lược Mĩ Việt Nam

-Tập làm văn

Tiết 9: LUYỆN TẬP LÀM BÁO CÁO THỐNG KÊ I Mục tiêu

1 Kiến thức: Biết trình bày kết thống kê theo biểu bảng Kĩ năng: Lập bảng thống kê theo yêu cầu

3 Thái độ: Qua bảng thống kê kết học tập, HS có ý thức phấn đấu, tự giác, tích cực học tập

II Giáo dục KNS

- Tìm kiếm sử lí thơng tin

- Hợp tác (cùng tìm kiếm số liệu, thơng tin) - Thuyết trình kết tự tin

III Chuẩn bị

- GV: Phiếu ghi sẵn bảng thống kê viết bảng lớp IV Các hoạt đông dạy học

- HS đọc lại bảng thống kê số HS tổ lớp

- Tiết học hôm em lập bảng thống kê kết học tập bạn tổ

2 Hướng dẫn luyện tập:

Bài (10’) Thống kê số lượng lớp mỗi khối.

- Gọi HS đọc yêu cầu tập - Yêu cầu HS tự làm

- Gọi HS đọc số lượng lớp khối

- HS đọc

- HS làm bảng lớp Cả lớp làmVBT

Khối Số lớp khối

1

2

3

4

5

(36)

- GV nhận xét kết thống kê cách trình bày HS

+Nhìn vào bảng thống kê em biết thơng tin

- GV nêu : Bây em lập bảng thống kê số lượng học sinh nam lớp

Bài (20’) Thống kê số lượng học sinh nam lớp.

- Gọi HS đọc yêu cầu tập - Yêu cầu HS tự làm

- Gọi HS làm giấy khổ to dán phiếu, đọc phiếu

- GV nhận xét làm HS - Gọi HS tổ nhận xét phiếu bạn

+ Em có nhận xét số học sinh giữ lớp? Số học sinh nam nữ lớp

C Củng cố, dặn dị (3’)

+ Bảng thống kê có tác dụng ? - Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà đưa bảng thống kê kết học tập cho gia đình xem tự lập bảng thống kê kết học tập tháng tới

- HS lớp đọc tiếp nối

- HS đọc thành tiếng trước lớp + Số lượng lớp trường + Khối 2,3,5 có lớp khối 1,4

- HS đọc

- HS làm vào giấy khổ to, HS lớp làm vào

Lớp Sĩ số Nam Nữ

5A1 34 14 20

5A2 35 23 11

5A3 36 16 20

5A4 34 16 18

5A5 36 12 24

5A6 34 20 14

5A7 35 24 11

Tổng 243 114 129

- HS nhận xét làm bạn

- HS (1 tổ, tổ) nhận xét

+ Lớp 5A3, 5A5 đông HS

+ Lớp 5A1, 5A4, 5A6 học sinh + Lớp 5A7 nhiều học sinh nam nhất, lớp 5A5 học sinh nam

+ Lớp 5A5 nhiều học sinh nữ nhất, lớp 5A2, 5A7 học sinh nữ + Giúp ta biết tình hình nhận xét vấn đề thống kê

-Ngày soạn: 9/10/2018

Ngày giảng: Thứ sáu ngày 12 tháng 10 năm 2018 Toán

(37)

1 Kiến thức: Biết tên gọi, kí hiệu, độ lớn mi- li- mét vuông Quan hệ mi-li- mét vuông xăng- ti- mét vuông

2 Kĩ : Củng cố tên gọi, kí hiệu, mối quan hệ đơn vị đo diện tích

- Biết chuyển đổi số đo diện tích từ đơn vị sang đơn vị khác

3 Thái độ : Giáo dục cho HS có ý thức học tập: Chú ý lắng nghe, hăng hái xây dựng

- HS nêu đơn vị đo diện tích học

- Trong tiết học tốn hơm học mi – li – mét vng bảng đơn vị đo diện tích

2 Giới thiệu đơn vị đo diện tích mi-li- mét vng: 8'

a) Hình thành biểu tượng mi- li-mét vuông:

+ Hãy nêu đơn vị đo diện tích mà em học

- GV : Trong thực tế, hay khoa học, nhiều phải thực đo DT bé mà dùng đơn vị đo học chưa thuận tiện Vì người ta dùng đơn vị nhỏ mi- li mét vng

- GV treo hình vng minh hoạ sgk, cho HS thấy hình vng có cạnh 1mm Sau u cầu :

+ Hãy tính diện tích hình vng có cạnh dài 1mm

+ Dựa vào đơn vị đo học, em cho, biết mi- li- mét vng gì? + Dựa vào cách kí hiệu đơn vị đo diện tích học em nêu cách kí

hiệu mi- li- mét vng

b) Tìm mối quan hệ mi- li- mét

- 3HS nêu

+ HS nêu tên đơn vị : cm2, dm2, m2, dam2, hm2, km2.

- HS lắng nghe GV giới thiệu

+ HS tính nêu : diện tích hình vng có cạnh 1mm :

1mm  1mm = 1mm2

+ Mi- li- mét vng diện tích hình vng có cạnh 1mm

(38)

vuông xăng- ti- mét vuông.

- Yêu cầu HS quan sát tiếp hình minh hoạ, sau u cầu HS tính diện tích hình vng có cạnh dài 1cm + Diện tích hình vng có cạnh 1cm gấp lần diện tích hình vng có cạnh 1mm ?

+ Vậy 1cm2 mm2? + Vậy 1mm2 phần của cm2?

c) Bảng đơn vị đo diện tích: 5’

- GV treo bảng phụ có kẻ sẵn cột phần b, sgk

- Em nêu đơn vị đo diện tích từ

bé đến lớn GV viết vào bảng đơn vị đo diện tích

+ 1m2 bằng dm2

+ 1m2 bằng phần dam2? - GV viết vào cột m2

1m2 = 100dm2 = 100

dam2

- Yêu cầu HS làm tương tự với cột khác

- GV kiểm tra bảng đơn vị đo diện tích HS bảng lớp

+ Mỗi đơn vị đo diện tích gấp lần đơn vị bé tiếp liền với nó?

+ Mỗi đơn vị đo diện tích gấp lần đơn vị lớn tiếp liền với ?

+ Vậy hai đơn vị đo diện tích tiếp liền hơn, lần?

d) Luyện tập : 20’ Bài 1: 5’

a) GV viết số đo diện tích lên bảng, số đo cho HS đọc b) GV đọc số đo diện tích cho HS viết, yêu cầu viết với thứ tự đọc

- HS tính nêu : 1cm  1cm =

1cm2

+ Diện tích hình vng có cạnh 1cm gấp 100 lần diện tích hình vng có cạnh dài 1mm

+ 1cm2 = 100mm2 + 1mm2 =100

1 cm2

- HS nêu trước lớp

+ 1m2 = 100dm2 + 1m2 = 100

1

dam2

- HS lên bảng điền tiếp thông tin để hồn thành bảng đơn vị đo diện tích

+ Mỗi đơn vị đo diện tích gấp 100 lần đơn vị bé tiếp liền + Mỗi đơn vị đo diện tích 100

1

đơn vị lớn tiếp liền

+ Hai đơn vị đo diện tích tiếp liền hơn, 100 lần - HS lên bảng viết, HS khác viết vào tập

- HS theo dõi làm lại phần hướng dẫn g/v

(39)

của GV

Bài 2: 8’

- GV yêu cầu HS đọc đề

- GV hướng dẫn HS thực hai phép đổi để làm mẫu

+ Đổi từ đơn vị lớn đơn vị bé : 7cm2 = … mm2

+ Đổi từ đơn vị bé đơn vị lớn : 200mm2 = …cm2

- Yêu cầu HS làm tiếp phần lại

- GV chữa HS bảng lớp, sau nhận xét, đánh giá

+ Muốn làm tập ta dựa vào đâu?

- GV chữa HS bảng lớp, sau nhận xét, đánh giá

Bài 3: (5’)

- GV yêu cầu HS đọc đề - GV hướng dẫn HS làm - Yêu cầu HS làm - Nhẫn xét

C Củng cố , dặn dò: 2’

+ Hai đơn vị đo diện tích liền kề có mối quan hệ với nào? - Củng cố kiến thức

- Dăn dò HS nhà

mét vng: 193mm²

Mười sáu nghìn hai trăm năm mươi tư mi – li – mét vuông: 16 254mm²

Tám trăm linh năm mi – li – mét vuông: 805mm²

- HS lên bảng làm a) 7cm2 = 700mm2 30km2 = 3000hm2 1hm2 = 10 000 m2 8hm2 = 80 000 m2 1m2 = 10 000cm2 9m2 = 90 000cm2

80cm2 20mm2 = 8020mm2 19m2 4dm2 = 1904dm2 b) 200mm2 = 2cm2 000dm2 = 50m2

c)260cm2 = 2dm260cm2 1090dm2 = 10dam290m²

+ Mối quan hệ đơn vị đo diện tích

- HS đọc yêu cầu - HS lắng nghe - Hs làm 1mm² = 100

1

cm²; 5mm² = 100 cm²

84mm² = 84 100cm²

1cm² = 100

dm²; 8cm² = 100 dm²;

+ Hai đơn vị đo diện tích liền kề hơn, 100 lần

(40)

Tiết 10: TỪ ĐỒNG ÂM I Mục tiêu

1 Kiến thức: Hiểu từ đồng âm

2 Kĩ năng: Nhận diện từ đồng âm câu, đoạn văn, lời nói ngày Phân biệt nghĩa từ đồng âm

3 Thái độ: Giáo dục cho HS có ý thức học tập: Hăng hái phát biểu xây dựng bài, làm tập thực hành

II Chuẩn bị - Từ điển HS

- HS đứng chỗ đọc đoạn văn miêu tả vẻ bình nơng thơn thành phố làm tiết trước

- Tiết học hơm em tìm hiểu từ đồng âm để thấy hay lối chơi chữ số cách nói thường ngày

2 Phần nhận xét: (10’) Bài 1, 2

- GV viết lên bảng câu:

 Ông ngồi câu cá

 Đoạn văn có câu

+ Hai câu văn thuộc kiểu câu gì? Có điểm giống, khác nhau?

+ Nghĩa từ câu câu gì? Em chọn lời giải thích

+ Hãy nêu nhận xét em nghĩa cách phát âm từ câu trên?

- GV kết luận: Những từ phát âm hoàn toàn giống song có nghĩa khác gọi từ đồng âm

- HS đọc

- HS nối tiếp đọc câu văn

+ Hai câu văn hai câu kể

- Giống: câu có từ câu - Khác: nghĩa chúng khác

+ Từ câu Ơng ngồi câu cá bắt cá, tơm móc sắt nhỏ (thường có mồi buộc đầu sợi dây Từ câu Đoạn văn có câu đơn vị lời nói diễn đạt ý chọn vẹn, văn mở đầu chữ viết hoa kết thúc dấu ngắt câu

(41)

b) Ghi nhớ (3)’

- Gọi HS đọc phần ghi nhớ

- Yêu cầu HS lấy ví dụ từ đồng âm để minh hoạ cho ghi nhớ

- GV nhận xét, khen ngợi HS có hiểu biết từ đồng âm

c) Luyện tập

Bài 1: (7’) Phân biệt nghĩa của những từ đồng âm cụm từ sau:

- Gọi HS đọc yêu cầu tập - Tổ chức cho HS làm việc theo cặp theo hướng dẫn sau:

+ Đọc kĩ cặp từ

+ Xác định nghĩa cặp từ - Gọi HS phát biểu ý kiến, yêu cầu HS khác bổ sung, nhận xét

- GV kết luận lại ý nghĩa từ đồng âm HS giải thích chưa rõ Bài 2: (7’) Đặt câu để phân biệt nghĩa từ đồng âm

- Gọi HS đọc yêu cầu tập mẫu

- Yêu cầu HS tự làm tập

(Gợi ý: HS đặt câu với từ để phân biệt từ đồng âm)

- HS tiếp nối đọc

- HS lấy ví dụ từ đồng âm Ví dụ : Cái bàn - bàn bạc

Lá - cờ

Bàn chân - chân bàn

- HS đọc

- HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận

- HS tiếp nối phát biểu (mỗi HS nói cặp từ)

a) Cánh đồng: đồng khoảng đất rộng phẳng, dùng để cày cấy, trồng trọt

- Tượng đồng: đồng kim loại có màu đỏ, dễ dát mỏng kéo sợi, thường dùng làm dây điện hợp kim

- Một nghìn đồng: đồng đơn vị tiền tệ Việt nam

b)Hòn đá: đá chất rắn cấu tạo nên vỏ trái đất, kết thành tảng,

- Đá bóng: đá đưa nhanh chân hất mạnh bóng cho xa đưa bóng vào khung thành đối phương

c)Ba má: ba (bố, thầy) người sinh ni dưỡng

- Ba tuổi: ba số số dãy số tự nhiên

- HS đọc

(42)

- Gọi HS nhận xét câu bạn đặt bảng

- GV nhận xét, kết luận câu - Gọi HS lớp đọc câu đặt - Yêu cầu HS giải thích nghĩa, đặt câu

cặp từ đồng âm mà em vừa đặt? Ví dụ:

+ Bàn: trao đổi ý kiến

Bàn: đồ dùng gỗ có mặt phẳng chân cứng

- Nhận xét, khen ngợi HS có hiểu biết Bài : (6’)

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung tập

+ Vì Nam tưởng ba chuyển sang làm việc ngân hàng ?

- GV nhận xét, kết luận lời giải Bài (4'): Trò chơi “Ai giải đố nhanh”

- Gọi HS đọc câu đố

- GV đọc HS thi trả lời em nhanh thắng

+ Trong hai câu đố trên, người ta nhầm lẫn từ đồng âm nào?

- GV nhận xét, khen ngợi HS hiểu C Củng cố, dăn dò (3')

+ Thế từ đồng âm? Cho ví dụ

- Nhận xét câu bạn

- đến HS tiếp nối đọc câu đặt

Ví dụ :

+ Bố em mua bàn ghế đẹp

Họ bàn việc sửa đường + Nhà cửa xây dựng hình bàn cờ

Lá cờ đỏ vàng phất phới tung bay

+ Yêu nước thi đua Bạn Lan lấy nước

- HS tiếp nối đọc mẩu chuyện cho lớp nghe - HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận

+ Vì Nam nhầm lẫn nghĩa hai từ đồng âm tiền tiêu

+ Tiền tiêu : tiêu nghĩa tiền để chi tiêu

+ Tiền tiêu: tiêu vị trí quan trọng nơi có bố trí canh gác phía trước khu vực trú quân, hướng phía địch

a) Con chó thui

b) Cây hoa súng súng + Từ chín câu a nướng chín mắt, mũi, đầu khơng phải số - số tự nhiên sau số

+ Khẩu súng gọi súng

+ Từ đồng âm từ phát âm hồn tồn giống xong có nghĩa khác

(43)

- Dặn dò HS nhà học thuộc câu đố tìm từ đồng âm chuẩn bị sau

-Tập làm văn

Tiết 10: TRẢ BÀI VĂN TẢ CẢNH I Mục tiêu

1 Kiến thức: Hiểu yêu cầu văn tả cảnh Hiểu nhận xét chung GV kết viết bạn để liên hệ với làm Kiến thức : Biết sửa lỗi, dùng từ, ngữ pháp, diễn đạt, tả, bố cục làm bạn

3 Thái độ : Giáo dục cho HS Có tinh thần học hỏi câu văn, đoạn văn hay bạn để viết lại đoạn văn cho hay

II Chuẩn bị

- GV: Bảng phụ ghi sẵn số lỗi tả, cách dùng từ, cách diễn đạt, ngữ pháp, … cần chữa chung cho lớp

Hoạt động dạy Hoạt động học

A Kiểm tra cũ: (4’)

- GV chấm bảng thống kê (BT2, tiết TLV trước) 2-3 HS

B Dạy mới: 1 Giới thiệu bài: 1’ - Trả văn tả cảnh

2 Nhận xét chung hướng dẫn HS chữa số lỗi điển hình: (18’)

- GV sử dụng bảng lớp viết sẵn đề số lỗi điển hình để:

- Nêu nhận xét chung kết viết lớp

- Hướng dẫn HS chữa số lỗi điển hình ý cách diễn đạt theo trình tự sau:

+ Một số HS lên bảng chữa lỗi Cả lớp tự chữa nháp + HS lớp trao đổi chữa bảng GV chữa lại cho phấn màu (nếu sai)

3 Trả hướng dẫn HS chữa bài (12’)

- Sửa lỗi bài:

- HS lắng nghe

- Hs lắng nghe

+ HS đọc lại tự sửa lỗi

+ HS đổi cho bạn bên cạnh để rà soát lại việc sửa lỗi

(44)

- Học tập đoạn văn, văn hay:

+ GV đọc số đoạn văn, văn hay

- Viết lại đoạn văn làm: + Một số HS trình bày đoạn văn viết lại

C Củng cố, dặn dò: (2’) - GV nhận xét tiết học

- HS viết tiếp chưa xong

+ Mọi HS tự chọn đoạn văn viết chưa đạt làm để viết lại cho hay

- Hs lắng nghe

-Sinh hoạt

TUẦN 5 I/ Nhận xét tuần qua

1 Lớp trường nhận xét 2 Giáo viên nhận xét chung a, Ưu điểm:

b, Tồn tại:

II/ Phương hướng tuần tới

III/ Chuyên đề ATGT

Bài 5: EM LÀM GÌ ĐỂ THỰC HIỆN AN TỒN GIAO THƠNG I Mục tiêu

1 Kiến thức

(45)

- HS biết phân tích nguyên nhân TNGT theo Luật GTĐB Kĩ

- HS hiểu giải thích điều luật đơn giản cho bạn bè người khác

3 Thái độ

- Tham gia hoạt động lớp, Đội Thiếu niên tiền phong công tác đảm bảo ATGT

- Hiểu phòng ngừa TNGT trách nhiệm người II Nội dung an tồn giao thơng

- Thảo luận số liệu thống kê TNGT hàng năm nước địa phương

III Chuẩn bị Giáo viên:

- Số liệu thống kê TNGT hàng năm nước địa phương - Viết tình đóng vai, tình khó

2 Học sinh:

- Mỗi em tranh vẽ chủ đề ATGT IV Các hoạt động chính

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Kiểm tra cũ: (3’) 2 Bài mới:

a Giới thiệu (1’)

b Hoạt động 1: Tuyên truyền (10’)

* Mục tiêu: Gây cho em ấn tượng mạnh mẽ, sâu sắc tai nạn GT, từ có ý thức phịng tránh TNGT

* Cách thực hiện: a, Hoạt động 1A:

GV chia cho tổ khoảng tường lớp để trưng bày sản phẩm

HS treo sản phẩm chuẩn bị nhà, HS xem sản phẩm nhận xét bình chọn sản phẩm có ý nghĩa giáo dục tốt Các tổ quan sát, nhận xét, chọn sản phẩm có ý nghĩa giáo dục tốt

b, Hoạt động 1B:

- GV đọc số liệu sưu tầm, HS phát biểu cảm tưởng (Tin 1, tin SGK)

- Gọi 1-2 em nhận xét mẩu tin.(Yêu cầu HS trả lời tính chất nghiêm trọng việc việc gây cho em cảm giác “ghê sợ” TNGT)

c, Hoạt động 1C:

- Gọi 1-2 HS tự giới thiệu sản phẩm (có thể mẩu tin mà HS sưu tầm

* Ví dụ: Đối thoại A B: - A: Mình phải nhà thơi khơng bố mẹ lo lắng - B: Nếu cậu khơng an tồn, đường mà khơng nhìn thấy nguy hiểm, xảy tai nạn cậu - A: Vậy theo cậu nên nào?

(46)

được)

- HS nhận xét sản phẩm bạn d, Hoạt động 1D: Trò chơi sắm vai

- GV nêu tình nguy hiểm (SGK) - Hỏi: Trước tình bạn An nên sử lí để đảm bảo an tồn? Em đưa giải pháp hợp lí thuyết phục bạn An thực

- HS thảo luận

- Cho 1-2 cặp đóng vai (đưa đoạn đối thoại)

GV tổng kết, nhận xét

HĐ 2: Lập phương án thực ATGT (10’)

* Mục tiêu: Nhằm làm cho em vận dụng kiến thức học để xây dựng phương án TNGT cho thân bạn lớp - ý thức quan tâm đến an toàn thân bạn bè

* Cách tiến hành:

Bước 1: Lập phương án thực ATGT Chia lớp thành nhóm

+ Nhóm gồm em tự xe đạp đến trường, lập phương án “Đi xe đạp an tồn” + Nhóm gồm em cha mẹ đưa đến lớp xe đạp, xe máy, lập phương án “Ngồi xe máy an toàn”

+ Nhóm gồm em đến trường, lập phương án “Con đường đến trường an tàn”

Bước 2: Trình bày phương án lớp + GV nhận xét, đánh giá

+ Giao nhiệm vụ phải làm lâu dài để đảm bảo ATGT

3 Củng cố: (2’)

- GV nhận xét hoạt động HS, đánh giá ý thức học tập Giao nhiệm vụ nhà

- A: Có lí, mà tớ khơng nghĩ

Nội dung: Gồm phần: - Khảo sát, điều tra:

+ Thống kê có bạn xe đạp

+ Bao nhiêu bạn xe thành thạo + Có bạn chưa nắm vững điều luật quy định người xe đạp

- Kế hoạch, biện pháp thực hiện: + Xe đạp chưa đảm bảo an toàn cần phải sửa chữa

+ Ai xe chưa vững phải tổ chức Kiểm tra lại

- Tổ chức thực hiện:

+ Lên kế hoạch thời gian cho việc phân công thực hiện, kiểm tra