Giáo án lớp 4B tuần 8

- GV yêu cầu HS nêu cách tìm số lớn, cách tìm số bé trong bài toán tìm hai số khi biết tổng và hiệu của hai số đó.. - Dựa vào tính chất giao hoán và kết hợp của phép cộng2[r]

TUẦN 8

Ngày soạn: 26/10/2018

Ngày giảng: Thứ hai ngày 29 tháng 10 năm 2018 SÁNG:

TOÁN

Tiết 36: LUYỆN TẬP I Mục tiêu

1 Kiến thức

- Tính tổng số, vận dụng số tính chất để tính tổng số cách thuận tiện

2 Kĩ năng

- Kĩ thực phép cộng, phép trừ, biết thử lại phép cộng, phép trừ

- Giải tốn có lời văn để tìm thành phần phép cộng phép trừ chưa biết 3 Thái độ

- Học sinh tích cực hứng thú học II Đồ dùng dạy học

- Gv: SGK, Bảng phụ - Hs: SGK, toán

III Các hoạt động dạy học A Bài cũ: (5’)

- Yêu cầu học sinh tính giá trị biểu thức:

20 + 35 + 45; 75 + 25 + 50 - Nhận xét, sửa bài, tuyên dương B Bài mới: 27’

1 Giới thiệu bài: (2’) - Nêu yêu cầu tiết học - Ghi tên lên bảng 2 Luyện tập (25p)

Bài 1: Đặt tính tính tổng

- Mời học sinh đọc yêu cầu - Yêu cầu học sinh làm vào - Mời học sinh trình bày làm, nêu cách tính

- Nhận xét, sửa vào

* Lưu ý HS cộng nhiều số hạng: ta phải viết số hạng số hạng cho chữ số hàng phải thẳng cột, viết dấu + số hạng thứ hai, sau viết dấu gạch ngang

Bài 2:Tính cách thuận tiện nhất.

- học sinh lên bảng sửa bài, lớp làm vào

- Học sinh đọc: Đặt tính tính tổng - Cả lớp làm vào

- Học sinh trình bày làm, nêu cách tính

- Mời học sinh đọc yêu cầu GV: Các em dựa vào tính chất để thực này?

- Yêu cầu học sinh làm vào - Mời học sinh trình bày làm, nêu cách tính

- Nhận xét, sửa vào Bài 3: Tìm x:

- Mời học sinh đọc yêu cầu - Yêu cầu HS nêu cách tìm số bị trừ, số hạng chưa biết

- Yêu cầu học sinh làm vào - Mời học sinh trình bày làm, nêu cách tính

- Nhận xét, sửa vào

? Muốn tìm SBT, số hạng thứ chưa biết, ta làm nào?

Bài 4:

- Mời học sinh đọc yêu cầu tập - Hướng dẫn học sinh tóm tắt cách giải

- Yêu cầu học sinh làm vào - Mời học sinh trình bày giải - Nhận xét, sửa vào

Bài 5:

- Gọi HS đọc yêu cầu - GV gợi ý cách làm - Giải thích cơng thức:

- 2Hs nêu Tính cách thuận tiện nhất

- HS: Dựa vào tính chất giao hốn tính chất kết hợp phép cộng

- Cả lớp làm vào

- Học sinh trình bày làm, nêu cách tính

- Nhận xét, sửa vào a) 96 + 78 + = (96 + 4)+ 78 = 100 + 78 = 178 67 + 21 + 79 = 67 + (21 + 79) = 67 + 100 = 167 408 + 85 + 92 = (408 + 92) + 85 = 500 + 85 = 585 - Học sinh đọc: Tìm x

- Học sinh nêu cách tìm số bị trừ, số hạng chưa biết

- Cả lớp làm vào

- Học sinh trình bày làm, nêu cách tính

- Nhận xét, sửa vào

x – 306 = 504 x + 254 = 680 x = 504 + 306 x = 680– 254 x = 810 x = 426

- 2, hs nêu

- Học sinh đọc yêu cầu - HS ghi tóm tắt nêu cách giải - Cả lớp làm vào

- Trình bày giải trước lớp - Nhận xét, sửa vào

Bài giải

a/ Số dân xã tăng thêm hai năm là:

79 + 71 = 150 (người)

b/ Sau hai năm số dân xã có tất là: 5256 + 150 = 5406 (người)

Đáp số: a/ 150 người b/ 5406 người - HS đọc yêu cầu

P = (a + b)  áp dụng công thức để

tính chu vi hình chữ nhật với giá trị số cho sẵn a b

C Củng cố - Dặn dò: (3’) - Nhận xét tiết học

- Dặn dò hs làm SGK

Chu vi hình chữ nhật là: P = (16cm + 12cm) x = 56cm

b) a= 45m; b = 15m Chu vi hình chữ nhật là: P = (45cm + 15cm) x = 120 cm

-ĐỊA LÍ

Tiết 8: HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT CỦA NGƯỜI DÂN Ở TÂY NGUYÊN

I Mục tiêu 1 Kiến thức

- HS biết số đặc điểm tiêu biểu hoạt động sản xuất người dân Tây Nguyên

- Quy trình làm sản phẩm đồ gỗ 2 Kĩ năng

- HS trình bày số đặc điểm tiêu biểu hoạt động sản xuất người dân Tây Nguyên

- HS dựa vào lược đồ, bảng số liệu, tranh, ảnh để tìm kiến thức

- HS xác lập mối quan hệ thành phần tự nhiên với thiên nhiên với hoạt động người

3 Thái độ

Giáo dục HS có ý thức tơn trọng bảo vệ thành người dân

* SDNLTKHQ: Thấy cần tiết việc khai thác, sử dụng sức nước, khai thác rừng cách có hiệu tiết kiệm

* GD BVMT: Sự thích nghi cải tạo mơi trường người miền núi. II Đồ dùng dạy học

- Gv: Bản đồ địa lí tự nhiên Việt Nam Tranh ảnh nhà , buôn làng , trang phục Tây Nguyên

- Hs: SGK, VBT

III Các hoạt động dạy học A Kiểm tra cũ: (3’)

- Kể tên số dân tộc Tây Nguyên

- Trang phục lễ hội Tây Ngun có đặc sắc?

- Mơ tả nhà rông Tây Nguyên? - Nhận xét, tuyên dương

B Bài mới: 30’ 1 Giới thiệu bài:

- Nêu mục tiêu, yêu cầu 2 Các hoạt động:

Hoạt động 1: Trồng công nghiệp trên đất ba dan

- Hs lên bảng trả lời - Nhận xét bạn trả lời

- GV cho HS đọc thầm nội dung mục 1, HS đọc thành tiếng quan sát lược đồ SGK trả lời số câu hỏi (GV ghi câu hỏi lên bảng) ? Kể tên trồng Tây Nguyên? Chúng thuộc loại gì?

? Dựa vào bảng số liệu trang 88, em cho biết công nghiệp lâu năm trồng nhiều Tây Nguyên?

? Tại Tây Nguyên lại thích hợp cho việc trồng cơng nghiệp?

- GV giải thích thêm hình thành đất đỏ ba dan: Đó tượng xa xưa có núi lửa hoạt động Đó tượng vật chất nóng chảy, từ lịng đất phun trào ngồi (gọi dung nham) nham thạch trào nguội dần đông cứng, trải qua hàng triệu năm, tác dụng nắng mưa, lớp đá ba zan mặt vụn bở tạo thành đất đỏ ba zan + Hình cho biết loại trồng có Bn Ma Thuột?

(GV giúp HS có biểu tượng vùng chuyên trồng cà phê)

+ Tìm vị trí Bn Ma Thuột đồ Địa lý tự nhiên Việt Nam

- Các em biết cà phê Bn Ma Thuột? - GV giới thiệu số sản phẩm cà phê Buôn Mê Thuột: Cà phê hạt, cà phê bột - Hiện khó khăn việc trồng Tây Nguyên gì? Người dân làm để khắc phục tình trạng đó?

* GD BVMT:

- Người dân Tây nguyên thích nghi cải tạo môi trường nào?

* SDNLTKHQ:

- Chúng ta cần khai thác nguồn tài nguyên nào?

1 Trồng công nghiệp đất ba dan

- HS thảo luận nhóm 4, trả lời câu hỏi ghi phiếu

- Đại diện nhóm trình bày - Cao su, cà phê, hồ tiêu, chè thuộc loại công nghiệp

- Cà phê trồng nhiều

- Vì phần lớn cao nguyên Tây Nguyên phủ đất ba dan -đất thường có màu nâu đỏ, tơi xốp, phì nhiêu, thuận lợi cho việc trồng công nghiệp

- HS lắng nghe

- HS quan sát hình SGK nêu : Cây cà phê

- 3, HS lên bảng đồ - HS trả lời theo ý hiểu

- Hiện nay, khó khăn tình trạng thiếu nước vào mùa khơ, người dân phải dùng máy bơm hút nước ngầm lên để tưới nước cho

- Sự thích nghi cải tạo môi trường người miền núi trung du

Hoạt động 2: Chăn nuôi đồng cỏ. - Cho HS quan sát hình 1, đọc bảng số liệu mục SGK trả lời câu hỏi :

+ Hãy kể tên vật ni Tây Ngun

+ Con vật nuôi nhiều Tây Nguyên?

+ Tây Ngun có thuận lợi để phát triển chăn ni trâu, bị?

+ Ở Tây Ngun voi ni để làm gì? * Kết luận: SGK trang 89

C Củng cố dặn dò: (3’)

- GV cho HS nhắc lại nội dung học

- GV nhận xét học

- Về nhà học bài, trả lời câu hỏi cuối sách - Chuẩn bị sau

2 Chăn ni đồng cỏ Bị, trâu, voi

bị : 476 000

có đồng cỏ xanh tốt .chuyên chở người hàng hoá - 4, HS đọc

- Theo dõi

-TẬP ĐỌC

Tiết 15: NẾU CHÚNG MÌNH CĨ PHÉP LẠ 1 Kiến thức

- Hiểu ý nghĩa bài: Bài thơ ngộ nghĩnh, đáng yêu, nói ước mở bạn nhỏ muốn có phép lạ để làm giới trở nên tốt

2 Kĩ năng

- Đọc trơn Đọc nhịp thơ

- Biết đọc diễn cảm thơ với giọng hồn nhiên, vui tươi, thể niềm vui, niềm khao khát bạn nhỏ mơ ước tương lai tốt đẹp

3 Thái độ

- Có hứng thú học tập

* QTE: Những ước mơ ngộ nghĩnh đáng yêu bạn nhỏ bộc lộ thế giới tốt đẹp

II Đồ dùng dạy học

- Gv: Tranh minh hoạ Bảng phụ viết khổ thơ cần hướng dẫn luyện đọc - Hs: SGK

III Các hoạt động dạy học

A Bài cũ: (5’)

- Yêu cầu HS đọc phân vai bài: “Ở Vương quốc Tương lai”

? Nêu ý - Nhận xét, tuyên dương B Bài mới: 30’

1 Giới thiệu bài:

- Nêu yêu cầu tiết học 2 Luyện đọc: (10’)

- HS đọc

- HS đọc

+ Nhóm 1: HS đọc + Nhóm 2: HS đọc - Nhận xét bạn đọc

- Theo dõi

- Gv chia đoạn: khổ thơ

- GV cho HS đọc nối tiếp lần + Sửa từ, luyện phát âm

+ hướng dẫn ngắt nhịp câu thơ - HS đọc thầm giải

- HS đọc nối tiếp đoạn lần kết hợp giải nghĩa từ :

- HS đọc theo cặp

- HS đọc nối tiếp lần 3, cho điểm HS đọc yếu

- GV đọc mẫu

3 Tìm hiểu bài: (10’)

- em đọc toàn - lớp đọc thầm + Yêu cầu HS thảo luận câu hỏi SGK

? Câu thơ lặp lại nhiều lần bài?

? Việc lặp lại nhiều lần câu thơ nói lên điều gì?

? Mỗi khổ thơ nói lên điều ước bạn nhỏ Những điều ước gì?

- Yêu cầu giải thích ý nghĩa khổ 3, 4?

+ Em hiểu “ước khơng cịn mùa đơng”? nghĩa ntn?

+ ước “hóa trái bom thành trái ngon” nghĩa nào?

? Cho HS nhận xét ước mơ bạn nhỏ thơ

? Em thích ước mơ nào? Vì sao? ? Nêu ý thơ? 4 Luyện đọc diễn cảm: (10’) - Nêu giọng đọc toàn

- GV treo bảng phụ hướng dẫn HS đọc diễn cảm khổ 2,

- HS đọc mẫu, nhận xét - HS thi đọc

- Học sinh nhẩm HTL thơ

- HS đọc nối tiếp khổ thơ, HS thứ đọc khổ 4,5

“Chớp mắt / thành đầy Tha hồ / hái chén lành” “ Hái trái bom / thành trái ngon” - Luyện đọc theo nhóm cặp đôi - Theo dõi giọng đọc GV

- em đọc toàn

- HS thảo luận câu hỏi SGK - “Nếu có phép lạ” - Nói lên ước muốn bạn nhỏ tha thiết

+ K1: ước muốn cho mau lớn

+ K2: ước muốn trẻ trở thành người lớn để làm việc

+ K3: ước trái đất khơng cịn mùa đơng

+ K4: ước trái đất khơng cịn bom đạn, trái bom biến thành trái ngon chứa toàn kẹo bi

- Ước thời tiết lúc dễ chịu, khơng cịn thiên tai đe dọa người

- Ước giới hịa bình, khơng cịn bom đạn, chiến tranh

- Đó ước mơ lớn, cao đẹp - HS tự phát biểu (Vì em thích ăn quả, thích khám phá TG, yêu mùa hè, )

- Phần mục tiêu

- Giọng hồn nhiên, tươi vui, thể niềm vui, khao khát thiếu nhi TG tươi đẹp

- Nêu ý nghĩa thơ?

QTE:

- Trẻ em có quyền mơ ước gì? C Củng cố, dặn dò: (5p)

- GV nhận xét tiết học - Về học thuộc - Chuẩn bị sau

Chớp mắt / thành đầy Tha hồ / hái chén lành” Nếu có phép lạ Hóa trái bom / thành trái ngon Trong ruột khơng cịn thuốc nổ Chỉ tồn kẹo với bi trịn”

- Bài thơ ngộ nghĩnh, đáng yêu, nói mơ ước bạn nhỏ muốn phép lạ để làm cho giới trở nên tốt đẹp

- Những ước mơ ngộ nghĩnh, đáng yêu bạn nhỏ thể khát khao giới tốt đẹp

- Theo dõi

-Ngày soạn: 27/10/2018

Ngày giảng: Thứ ba ngày 30 tháng 10 năm 2018 SÁNG:

KĨ THUẬT

TIẾT 8: KHÂU ĐỘT THƯA (tiết 1) I Mục tiêu:

1 Kiến thức:

- Biết cách khâu đột thưa ứng dụng khâu đột thưa 2 Kĩ năng:

- Khâu mũi khâu đột thưa Các mũi khâu chưa Đường khâu bị dúm

- Với học sinh khéo tay:

- Khâu mũi khâu đột thưa Các mũi khâu tương đối Đường khâu bị dúm

3 Thái độ:

- u thích mơn học II Đồ dùng dạy học:

- Tranh quy trình mẫu khâu đột thưa - Mẫu vải khâu đột thưa

- Vải trắng 20 x 30cm, len, chỉ, kim khâu len kim khâu chỉ, kéo, thước, phấn III Các hoạt động dạy học chủ yếu:

A Kiểm tra cũ: 3’ - GV nhận xét sản phẩm - Nêu số ứng dụng thực tế - GV nhận xét

B Bài mới: 30’ 1 Giới thiệu bài: - Khâu đột thưa 2 Hướng dẫn

+ Hoạt động 1: Quan sát nhận xét mẫu

- GV giới thiệu mẫu đường khâu đột thưa, hướng dẫn HS quan sát mũi khâu mặt phải, mặt trái kết hợp với quan sát hình

- Đặc điểm mũi khâu đột thưa? - GV nhận xét kết luận

+ Mặt phải: mũi khâu cách giống mũi khâu thường

+ Mặt trái: Mũi khâu sau lấn lên 1/3 mũi khâu trước liền kề

- Khâu đột thưa phải khâu mũi (sau mũi khâu, phải rút chỉ)

+ Hoạt động 2: Thao tác kĩ thuật

- GV treo tranh quy trình khâu đột thưa

- GV hướng dẫn thao tác bắt đầu khâu, khâu mũi thứ nhất, mũi thứ hai kim khâu len

- Nhận xét thao tác HS * Lưu ý:

+ Khâu theo chiều từ phải sang trái + Thực theo quy tắc “lùi 1, tiến 3” + Không rút chặt lỏng + Cuối đường khâu xuống kim để kết thúc đường khâu

- GV kiểm tra chuẩn bị vật liệu, dụng cụ HS

- Tổ chức cho HS tập khâu đột thưa giấy kẻ li

C Củng cố - dặn dị: 3’

- GV nhận xét kết thực hành Hs - Hướng dẫn nhà đọc trước bài: Khâu đột thưa (tiết 2)

- HS nhắc lại

- Quan sát, lắng nghe

- HS trả lời câu hỏi

- So sánh mũi khâu mặt phải đường khâu đột thưa với mũi khâu thường

- HS quan sát hình 2, 3, nêu bước quy trình khâu đột thưa

- HS tự vạch dấu đường khâu (giống vạch dấu đường khâu thường)

- HS đọc mục (SGK) xem hình 3a, b, c, d nêu cách khâu đột thưa

- 1, HS quan sát thao tác GV để thực thao tác khâu lại mũi, nút cuối đường khâu

- HS nêu cách kết thúc đường khâu

- HS thực hành khâu - Đọc mục phần ghi nhớ

Tiết 37: TÌM HAI SỐ KHI BIẾT TỔNG VÀ HIỆU I Mục tiêu

1 Kiến thức

- Biết cách tìm hai số biết tổng hiệu hai số 2 Kĩ năng

- Bước đầu biết giải tốn liên quan đến tìm hai số biết tổng hiệu hai số

3 Thái độ

- Học sinh tích cực học tập u thích mơn học

* ƯDPHTM phòng Tin học: Cho HS kiểm tra cũ máy tính. II Đồ dùng dạy học

- Gv: SGK, bảng phụ - Hs: SGK, VBT

III Các hoạt động dạy học

A Bài cũ: (4’)

* Ứng dụng PHTM phòng tin học: - GV gửi cho HS, yêu cầu HS thao tác làm máy gửi lại cho GV qua mạng: - SGK

- GV thu Nhận xét

- Cho HS xem mẫu HS làm - Gv chốt

B Bài mới: 30’

1 Giới thiệu bài: (1’)

Nêu yêu cầu tiết học

2 Hướng dẫn HS tìm hai số biết tổng và hiệu hai số đó.(10p)

- GV treo bảng phụ ghi tốn - GV hướng dẫn HS tóm tắt toán:

Số lớn: Số bé :

- GV gợi ý cho HS nêu cách tìm hai lần số bé số bé, số lớn:

- GV ghi bảng giải SGK tr 47

- GV cho HS nêu cách tìm số bé ( HS giỏi)

* Tương tự, gợi ý HS giải tốn cách thứ hai nhận xét tìm số lớn Thực hành: (20p)

- HS thực tập máy tính, gửi lại cho GV

- HS quan sát nhận xét

- Theo dõi

- 2, HS đọc tốn, phân tích u cầu tốn

- 2, HS lên bảng sơ đồ hai lần số bé

- HS quan sát sơ đồ, thảo luận nhóm đơi nêu:

- Hai lần số bé: 70 – 10 = 60 - Số bé: 60 : = 30

Số lớn: 30 + 10 = 40 Số bé = (Tổng – Hiệu) : Số lớn = (Tổng + Hiệu) : ?

70 10

Bài 1:

- Cho HS đọc toán - GV hướng dẫn HS tóm tắt - Nhìn tóm tắt nêu lai toán - Bài toán thuộc dạng toán gì?

- Tổng bao nhiêu? Hiệu bao nhiêu? - GV cho HS nêu miệng hướng giải toán theo cách

* GV chốt kiến thức: cách xác định đâu tổng , hiệu dạng tốn “Tìm hai số biết tổng hiệu hai số

Bài 2:

- Hướng dẫn làm tương tự Tóm tắt:

HS trai: HS gái:

Bài 3:

- HS đọc u cầu

? Bài tốn cho biết gì? Hỏi gì? - Bài tốn thuộc dạng tốn gì?

- Cho HS tự tóm tắt, HS lên bảng tóm tắt - Nhận xét, chữa bài, chốt kết Bài 4:

- HS đọc yêu cầu - Dạng tốn gì?

- Nêu cơng thức tìm số lớn, số bé? - HS khiếu, vượt trội làm C Củng cố dặn dò: (3’)

- HS nhắc lại dạng tốn vừa học Nêu cách tìm số lớn, số bé

- HS đọc toán - HS tóm tắt

- HS nêu lại tốn - Tóm tắt:

Tuổi bố: Tuổi con:

Bài giải Hai lần tuổi là: 58 – 38 = 20 (tuổi)

Tuổi là: 20 : = 10 (tuổi)

Tuổi bố là: 58 – 10 = 48 (tuổi) Đáp số: Con: 10 tuổi

Bố: 48 tuổi

Bài giải

Hai lần số học sinh trai là: 28 + = 32 (học sinh) Số học sinh trai :

32 : = 16 (học sinh) Số học sinh gái là:

16 – = 12 (học sinh) Đáp số : 16 HS trai 12 HS gái

- HS đọc yêu cầu - HS trả lời - Đáp số:

Lớp 4A : 275 Lớp 4B : 325

4 Tính nhẩm: Tổng số hiệu chúng Tìm số

- HS nhẩm nêu kết quả, cách làm Số lớn 8, số bé

Vì + = 8; – = - Theo dõi

? HS

28 HS 4HS

? HS

? tuổi

58tuổi 38tuổi

-CHÍNH TẢ (Nghe – viết)

Tiết 8: TRUNG THU ĐỘC LẬP I Mục tiêu

1 Kiến thức

- Nghe-viết tả, trình bày đoạn viết

- Tìm đúng, viết tả tiếng bắt đầu r/d/gi (hoặc có vần iên, yên/iêng) để điền vào ô trống, hợp với nghĩa cho

2 Kĩ năng

- Trình bày thể thức tả

3 Thái độ

- Hs có ý thức viết chữ đẹp, trình bày

- Giáo dục tình cảm yêu quý vẻ đẹp thiên nhiên đất nước *QTE: Quyền mơ ước, khát vọng lợi ích tốt nhất. II Đồ dùng dạy học

- Gv: Bảng phụ, SGK

- Hs: Vở tập, tả III Các hoạt động dạy học A Bài cũ: (4’)

- Gọi HS lên bảng đọc cho HS viết - Nhận xét chữ viết HS

- Nhận xét, tuyên dương B Bài mới: 30’

1 Giới thiệu bài:

- Nêu mục tiêu, yêu cầu tiết học

2 Hướng dẫn học sinh nghe - viết (15p) - GV đọc đoạn viết

- HS đọc viết

? Anh chiến sĩ mơ ước đêm trung thu độc lập?

? Tình cảm em thiên nhiên, đất nước nào?

- Hướng dẫn HS viết từ khó - Hướng dẫn cách trình bày - GV đọc – HS viết

- GV đọc, học sinh sốt lỗi

3 Hướng dẫn HS làm BT tả: (15p)

Bài tập 2:

- HS nêu yêu cầu

- HS lên bảng làm, lớp làm tập - Chữa bài, chốt kết

HS lên bảng thực yêu cầu

- Theo dõi

- HS đọc viết

- Tình cảm yêu quý, tình yêu thiên nhiên đát nước

- 2, HS trả lời

- Mười lăm năm, phấp phới - HS nghe viết vào - Dùng chì sốt lỗi

Bài tập 2:

- Nêu yêu cầu tập

a kiếm giắt – kiếm rơi xuống nước – đánh dấu – kiếm rơi – làm – đánh dấu – kiếm rơi – đánh dấu

* QTE:

- Trẻ em có quyền mơ ước gì? C Củng cố, dặn dị: (3p)

- Nhận xét tiết học - Về viết lại cho đẹp

- Quyền mơ ước, khát vọng lợi ích tốt

- Theo dõi

-LYỆN TỪ VÀ CÂU

Tiết 15: CÁCH VIẾT TÊN NGƯỜI, TÊN ĐỊA LÍ NƯỚC NGỒI I Mục tiêu

1 Kiến thức

- Nắm quy tắc viết hoa tên người, tên địa lí nước ngồi 2 Kĩ năng

- Biết vận dụng kiến thức để viết số tên riêng nước 3 Thái độ

- GD cho HS lòng yêu thích mơn học II Đồ dùng dạy học

- Gv: Phiếu học tập - Hs: SGK, VBT

III Các hoạt động dạy học

A Kiểm tra cũ (2’)

- Yêu cầu HS lên bảng viết câu thơ, GV đọc, HS lớp viết nháp

- Khi viết tên người, địa lí VN ta viết ntn? - Nhận xét, tuyên dương

B Bài mới: 30’ 1 Giới thiệu bài:

- Nêu mục tiêu, yêu cầu tiết học 2 Phần nhận xét: (10p)

Bài 1:

- Gọi HS đọc yêu cầu

- GV đọc tên riêng nước - Hướng dẫn HS đọc

Bài 2:

- em nêu yêu cầu

? Mỗi tên riêng nói gồm phận, phận gồm tiếng

“Chiếu Nga Sơn, gạch Bát Tràng Vải tơ Nam Định, lụa hàng Hà Đông ”

Tố Hữu - – em nêu lại

- HS nêu yêu cầu tập - HS đọc tên riêng nước * Tên người:

- Lép Tôn-xtôi gồm phận: Lép Tôn – xtôi

+ Bộ phận gồm tiếng: Lép + Bộ phận gồm tiếng: Tôn/ xtôi - Mơ – rít – xơ Mát – téc – lích BP1 (3 tiếng) BP2 (3 tiếng) - Tô – mát Ê – – xơn

BP1 (2tiếng) BP2 (3tiếng) * Tên địa lý:

- Chữ đầu phận viết nào?

? Cách viết tiếng BP nào?

Bài 3

? Cách viết số tên người, tên địa lí nước ngồi cho có đặc biệt

3 Phần ghi nhớ

- – học sinh đọc ghi nhớ 4 Phần luyện tập: (20p)

Bài 1: Đọc đoạn văn sau viết lại cho đúng tên riêng đoạn.

- HS nêu yêu cầu - GV hướng dẫn

- HS làm - em lên bảng - Nhận xét cách viết tên ? Đoạn văn viết ai?

- GV chốt cách viết tên riêng người địa lí nước ngồi

Bài 2: Viết lại tên riêng sau cho đúng quy tắc

- Hs nêu yêu cầu - Làm cá nhân

- em làm phiếu - Nhận xét - chữa

- GV giải thích thêm tên người, tên địa danh

- GV chốt cách viết hoa tên người, địa lí nước

Bài 3:

- Hs nêu yêu cầu - quan sát tranh - Chia làm nhóm - thi tiếp sức

- Gv kẻ bảng viết tên thủ đô, y/c đội điền tên nước tương ứng

- Bình chọn nhóm du lịch tới nhiều nc

- Đa-nuýp (1 BP-2 tiếng)

- Lốt ăng-giơ-lét (2 BP-4 tiếng) - Niu Di-lân (2 BP-3 tiếng) - Viết hoa

- Giữa tiếng BP có gạch nối Viết giống tên riêng Việt Nam

- Tất tiếng viết hoa: Thích Ca Mâu Ni, Hi Mã Lạp Sơn

- HS đọc ghi nhớ

1 Đọc đoạn văn sau viết lại cho tên riêng đoạn - Ác – boa, Lu – i Pa – xtơ, ác – boa, Quy – đăng – xơ

- Viết nơi gia đình Lu – i Pa – xtơ sống thời nhỏ Lu – i Pa – xtơ (1822-1895) nhà bác học tiếng thể giới tự chế loại vác-xin trị bệnh, có bệnh than, bệnh dại

- Theo dõi

2 Viết lại tên riêng sau cho quy tắc

* Tên người:

- An – be Anh – xtanh

- Crít – xti – an An – đéc – xen - I – iu – ri Ga – ga – rin

* Tên địa lí

- Xanh Pê – téc – bua + Tô – ki – ô - A – ma – dôn + Ni – a – ga – Trò chơi du lịch: Thi ghép tên nước với thủ đô nước

C Củng cố dặn dò: (3p)

- Tên người tên địa lí Việt Nam phải viết ntn?

- Nhận xét tiết học

- Về học ghi nhớ,chuẩn bị sau

- Theo dõi

-Ngày soạn: 28/10/2018

Ngày giảng: Thứ tư ngày 31 tháng 10 năm 2018

SÁNG:

-TOÁN

Tiết 38: LUYỆN TẬP I Mục tiêu

1 Kiến thức

- Giúp HS củng cố giải tốn tìm hai số biết tổng hiệu chúng 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ giải toán cho HS 3 Thái độ

- Hứng thú, tự giác học toán II Đồ dùng dạy học

- Gv: Bảng phụ

- Hs: SGK, Vở ghi toán

III Các hoạt động dạy học

A Kiểm tra cũ: (3 - 5’) - HS lên bảng giải tr 47

- Ở lớp nêu cơng thức tính số lớn, số bé tính nhẩm tập

- Gv nhận xét, tuyên dương B Bài mới: 27’

1 Giới thiệu (1’)

- Nêu mục tiêu, yêu cầu 2 Hướng dẫn làm tập: (26’)

Bài 1: Tìm hai số biết tổng hiệu của chúng là:

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Bài cho biết hỏi gì? - Nêu cơng thức tính số lớn số bé? - HS áp dụng công thức làm - HS làm bảng nháp

- GV lớp nhận xét, chốt lời giải - GV chốt cách tìm số biết tổng hiệu chúng

Bài 2:

- HS đọc toán tóm tắt tốn

- HS lên bảng làm - Nhận xét bạn

1 Tìm hai số biết tổng hiệu chúng là:

a 24

+ Số bé là: (24 – 6) : = + Số lớn là: 24 – = 15 b 60 12

+ Số lớn là: (60 + 12) : = 36 + Số bé là: 60 – 36 = 24 c 325 99

+ Số bé là: (325 – 99) : = 113 + Số lớn là: 325 – 113 = 212

? tuổi

Tuổi chị: Tuổi em:

? tuổi

- Bài tốn thuộc dạng tốn gì?

- Học sinh làm (Giải cách cách khác nhà làm)

- HS làm bảng nhóm - Nhận xét, chữa - Gv chốt kiến thức Bài 3:

- GV gợi ý HS xác định tổng hiệu toán

+ Tổng loại sách bao nhiêu? + Hiệu loại sách bao nhiêu? + Số lớn loại sách nào? + Số bé loại sách nào?

- HS tóm tắt vào vở; tự làm chữa - GV chấm số bài, nhận xét

Bài 4:

- Hướng dẫn HS tìm hiểu đề, tóm tắt tốn sơ đồ đoạn thẳng giải tập

- GV nhận xét Bài 5:

- Cho HS đọc đầu toán - GV gợi ý HS đổi đơn vị đo: - HS nêu hướng giải tốn:

+ Tính lần số thóc ruộng thứ + Tính số thóc ruộng thứ

+ Tính số thóc ruộng thứ hai.Đổi kết vừa tìm kg

- Lớp làm vào - Nhận xét

- Treo bảng phụ chốt lời giải

- Lưu ý HS giỏi làm gộp tìm

36 – = 28 (tuổi) Tuổi em là: 28 : = 14 (tuổi)

Tuổi chị là: 14 + = 22 (tuổi)

Đáp số: Chị 22 tuổi Em 14 tuổi

3 Bài giải:

Hai lần số SGK thư viện cho HS mượn là:

65 + 17 = 82 (quyển)

Số SGK thư viện cho HS mượn là:

82 : = 41 (quyển)

Số sách đọc thêm thư viện cho HS mượn là:

41 – 17 = 24 (quyển)

Đáp số: 41 SGK 24 sách đọc thêm

Bài giải

Hai lần số sản phẩm phân xưởng là:

1200 – 120 = 1080 (sản phẩm ) Số sản phẩm phân xưởng là:

1080 : = 540 (Sản phẩm) Số sản phẩm phân xưởng là:

540 + 120 = 660 (Sản phẩm) Đáp số: 540 (Sản phẩm)

660 (Sản phẩm) Đổi đơn vị đo:

5 tạ = 52 tạ

Hai lần số thóc thu hoạch ruộng thứ là:

52 + = 60 (tạ)

Số thóc thu hoạch ruộng thứ là:

60 : = 30 (tạ) 30 tạ = 3000 kg

Số thóc thu hoạch ruộng thứ hai là:

số thóc ruộng thứ (hoặc thứ hai)

C Củng cố dặn dò: (5p) - GV nhận xét học - Về làm tập - Chuẩn bị sau

30 – = 22 (tạ) 22 tạ = 2200 kg

Đáp số: 3000kg thóc 2200 kg thóc - Theo dõi

-TẬP ĐỌC

Tiết 16: ĐÔI GIÀY BA TA MÀU XANH I Mục tiêu

1 Kiến thức

- Hiểu nội dung ý nghĩa bài: Sự quan tâm chị phụ trách tới ước mơ cậu bé lang thang làm cho cậu bé vui sướng thưởng đôi giày buổi đến lớp

2 Kĩ năng

- HS đọc lưu loát toàn bài, ngắt nghỉ đúng, tự nhiên Biết đọc diễn cảm văn với giọng kể tả chậm rãi , nhẹ nhàng hợp với nội dung hồi tưởng chị phụ trách, vui nhanh phù hợp với niềm xúc động cậu bé

3 Thái độ

- Giáo dục học sinh quan tâm tới mong muốn, ước mơ người khác * QTE:

II Đồ dùng dạy học

- Gv: Tranh minh hoạ, Bảng phụ - Hs: SGK

III Các hoạt động dạy học

A Kiểm tra cũ: (3 – 5’)

- Hai HS đọc thuộc lòng “Nếu có phép lạ.”

? Nêu ý nghĩa bài? - Nhận xét, tuyên dương B Bài mới:

1 Giới thiệu (2’)

- Cho hs quan sát tranh minh họa - Nêu mục tiêu, yêu cầu 2 Hướng dẫn luyện đọc (10’) - HS đọc

- GV chia đoạn: đoạn - HS đọc nối tiếp lần

+ Sửa lỗi phát âm cho HS: Giày, trắng… + Sửa cách ngắt nghỉ cho HS:

- HS đọc thầm giải - 2HS đọc nối tiếp lần

+ Giải nghĩa từ khó: ba ta, vận động, cột - HS luyện đọc theo cặp

- Hs đọc - Nhận xét bạn - Quan sát, theo dõi - HS đọc

+ Đoạn 1: Từ đầu đến bạn + Đoạn 2: Còn lại

- Câu dài:

- HS đọc nối tiếp lần - Gv đọc mẫu

3 Tìm hiểu (12’) * Đoạn 1:

- Một HS đọc đoạn trả lời câu hỏi: ? Nhân vật “tôi” ai?

? Ngày bé chị phụ trách đội mơ ước điều gì?

? Tìm câu văn tả vẻ đẹp đôi giày ba ta?

? Hãy nêu nghệ thuật tả đôi giày ba ta tác giả?

? Mơ ước chị phụ trách đôi giày ngày có đạt khơng?

? Em hiểu từ “tưởng tượng” nào? ? Nêu ý đoạn 1?

* Đoạn 2:

- HS đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi: ? Chị phụ trách đội giao nhiệm vụ gì?

? Hãy giải nghĩa từ: Lang thang?

? Chị phát Lái thèm muốn gì? ? Vì chị biết điều đó?

? Chị làm để động viên Lái buổi đến lớp?

? Tại chị chọn cách làm đó?

? Tìm chi tiết cho thấy cảm động niềm vui sướng Lái nhận đôi giày?

? Nêu ý đoạn 2? ? Nêu ý tồn bài?

4 Luyện đọc diễn cảm (11’) - Gọi HS nêu giọng đọc toàn

- GV treo bảng phụ đoạn cần luyện đọc - Hướng dẫn HS nhấn giọng

- HS thể lại

- HS luyện đọc theo cặp

1 Vẻ đẹp đôi giày ba ta màu xanh - Nhân vật “tôi” là: chị phụ trách

- Mơ ước có đơi giày ba ta màu xanh đôi giày anh họ chị

- Cổ giày ôm sát chân Dây trắng nhỏ vắt ngang

- So sánh, nhân hoá

- Mơ ước không đạt được, chị tượng tưởng mang đôi giày bước nhẹ nhàng nhanh

- HS trả lời - HS nêu

2 Niềm vui sướng cảm động Lái nhận đôi giày:

- Vận động cậu bé lang thang học

- HS giải nghĩa

- Lái ngẩn ngơ nhìn theo đơi giày ba ta màu xanh cậu bé dạo chơi

- Vì chị theo Lái khắp đường phố

- Tặng cho Lái đôi giày ba ta màu xanh

- Chị muốn Lái hiểu chị yêu thương Lái muốn Lái học

- Hôm nhận giày, tay Lái run run… nhảy tưng tưng

- HS nêu

* Chị phụ trách quan tâm tới ước mơ của cậu bé Lái, làm cho cậu xúc động và vui sướng đến lớp với đôi giày được thưởng.

- Giọng kể chậm rãi, nhẹ nhàng, thể niềm ao ước ngày nhỏ chị phụ trách nhìn thấy đơi giày ba ta màu xanh

- HS thi đọc diễn cảm trước lớp

- Nhận xét HS đọc hay theo tiêu chí sau:

+ Đọc bài, tốc độ chưa? + Đọc ngắt nghỉ chưa? + Đọc diễn cảm chưa?

C Củng cố - dặn dò: 2’

- Hỏi: Câu truyện khuyên điều gì? - Nhận xét tiết học

- Về chuẩn bị sau

“Hôm nhận giày, tay Lái run run, môi cậu mấp máy, mắt hết nhìn đơi giày, lại nhìn xuống đơi bàn chân ngọ nguậy đất Lúc khỏi lớp, Lái cột hai giày vào nhau, đeo vào cổ, nhảy tưng tưng.”

- HS nêu - Theo dõi

-MỸ THUẬT

Tiết 8: TẬP NẶN TẠO DÁNG NẶN CON VẬT QUEN THUỘC I Mục tiêu:

1 Kiến thức:

- Rèn cho học sinh nhớ lại hình dáng, đặc điểm vât quen thuộc 2 Kĩ năng:

- Biết cách nặn - nặn vật theo ý thích 3 Thái độ:

- Thêm yêu quý vật II Đồ dùng dạy học:

* Giáo viên:

- SGK Tranh số vật quen thuộc - Đồ dùng nặn

* Học sinh:

- Đồ dùng học tập môn tập nặn III Các hoạt động dạy học:

A Kiểm tra cũ: 2’ - Kiểm tra đồ dùng học tập B Bài mới: 30’

1 Giới thiệu bài:

- Đặt vấn đề vào mới: Giáo viên đặt câu hỏi:

+ Em kể tên vài vật quen thuộc ?

+ Em có yêu quý vật khơng? sao?  Để thể tình cảm với vật 2 Tìm hiểu bài:

Hoạt động 1: Quan sát, nhận xét - Giới thiệu tranh vật quen thuộc: + Kể tên vật tranh?

+ Con vật thường có phận lớn nào?

+ Có đặc điểm khác nhau?

- HS thực yêu cầu GV - Theo dõi

- HS trả lời

- HS trả lời theo ý

Kích cỡ: Con to - nhỏ Dáng vẻ: Đi, đứng, ngồi

Màu sắc: cá màu vàng, mèo đen, gà

 Mỗi vật có đặc điểm bật mà nhìn ta dễ dàng nhận vật

+ Khi vật hoạt động hình dáng thay đổi nào?

+ Kể tên vật khác em biết? + Miêu tả vật em định nặn? Hoạt động 2: Cách nặn

- Nặn mẫu (2 cách)

a, Cách 1: Nặn phận ghép, dính lại

Chọn màu, nhào cho mềm dẻo. Nặn phận vật. Nặn chi tiết

Gắn phận.

Tạo dáng hoàn chỉnh sinh động. b, Cách 2: Nặn vật từ thỏi đất.

Vuốt, nặn phận từ thỏi đất

Nặn thêm chi tiết, ghép, dính vào bộ phận chính, tạo dáng cho sinh động

- Lưu ý: Có thể nặn vật hay nhiều màu, ghép dính phận phải

Hoạt động 3: Thực hành - Nêu yêu cầu

- Quan sát, gợi ý, hướng dẫn, bổ sung cho học sinh:

+ Nên chọn vật quen thuộc u thích, hình dáng đơn giản

+ Có thể nặn nhiều vật xếp thành tranh đề tài

- Thường xuyên nhắc nhở học sinh giữ vệ sinh lớp học

Hoạt động 4: Nhận xét, đánh giá - Trưng bày sản phẩm, gợi ý:

+ Tỷ lệ, tư hoạt động vật chưa ?

+ Màu sắc nào?

+ Khác: kích cỡ, dáng vẻ, màu sắc - Đặc điểm bật:

Gà mào đỏ, lơng có nhiều màu sắc Con mèo mắt xanh

Chó mắt nâu, mõm dài

+ Đi: chân bước ;Chạy: vươn dài, sải chân bước rộng ;Ngồi: lưng thẳng, hai chân trước thẳng đứng

+

- Quan sát, làm theo (đầu mình, chân) (mặt, mũi ) (đi, đứng )

+ Nặn vật màu nhiều màu nặn thêm cối

- Chú ý tho dõi GV

- nêu yêu cầu

- Hoạt động theo bàn : Nặn vật theo ý thích

+ Em thích sản phẩm nhất? sao?

 Giáo viên củng cố, gợi ý HS xếp loại

C Chuẩn bị cho sau: 2’

- Quan sát đồ vật có trang trí đối xứng

- Cùng giáo viên xếp loại

-CHIỀU:

ĐẠO ĐỨC

TIẾT 8: TIẾT KIỆM TIỀN CỦA (T2) I Mục tiêu: Học xong HS có khả năng:

1 Kiến thức:

- Biết lợi ích tiết kiệm tiền - Biết cần phải tiết kiệm tiền của? 2 Kĩ năng:

- Nêu ví dụ tiết kiệm tiền 3 Thái độ:

- u thích mơn học * Giảm tải: đáp án. * GD BVMT:

- Sử dụng tiết kiệm tiền áo, sách vở, đồ dùng, điện, nước Trong sống ngày góp phần BVMT tài nguyên thiên nhiên.

* TT HCM: Cần kiệm liêm

II KNS:

- Kỹ bình luận, phê phán - Kỹ lập kế hoạch

III Đồ dùng dạy – học

- Phiếu tập, thẻ màu học sinh III/ Hoạt động dạu học chủ yếu: A Kiểm tra cũ: 3’

- Vì cần phải tiết kiệm?

- Kể việc nên làm,không nên làm để tiết kiệm tiền của?

B Bài mới: 30’ 1 Giới thiệu bài - Giới thiệu 2 Tìm hiểu bài:

HĐ1: Hướng dẫn HS thực hành qua các bài tập

- Bài tập 4/tr13:

- HS hoạt động nhóm đơi thảo luận chọn việc làm tiết kiệm tiền giải thích em chọn

- Gv kết luận

- GV nhận xét, tuyên dương

- Kiểm tra HS

- Kiểm tra BT HS

- Theo dõi

- 1Hs đọc đề nêu u cầu

- HS hoạt động nhóm đơi thảo luận chọn việc làm tiết kiệm tiền giải thích

HĐ2: Thảo luận nhóm đóng vai - Bài tập 5/tr13:

- Gv giao nhiệm vụ cho nhóm

- Cách giải tình phù hợp chưa? Cịn cách ứng xử khác khơng? Vì sao?

- GV theo dõi nhận xét, kết luận

Hoạt động 3: Hs kể chuyện gương thực hành tiết kiệm.

- HS kể chuyện, gương tiết kiệm tiền sưu tầm

- Gv theo dõi nhận xét

* TT HCM: Cần kiệm liêm

C Củng cố - dặn dò: 2’

* GD BVMT: Sử dụng tiết kiệm tiền áo, sách vở, đồ dùng, điện, nước Trong sống ngày góp phần BVMT tài nguyên thiên nhiên.

- Dặn dò HS chuẩn bị cho tiết học sau - Nhận xét tiết học

kiệm, việc: c d, đ, e, i lãng phí tiền

- HS tự liên hệ thân qua trường hợp nêu

- HS hoạt động nhóm chọn tình để đóng vai - Đại diện nhóm trình bày - Lớp nhận xét

- HS trả lời theo suy nghĩ

- HS kể chuyện, gương tiết kiệm tiền sưu tầm

- HS rút học việc tiết kiệm tiền của thân qua chuyện kể

- Lắng nghe

-Ngày soạn: 29/10/2018

Ngày giảng: Thứ năm ngày 01 tháng 11 năm 2018 SÁNG:

TOÁN

Tiết 39: LUYỆN TẬP CHUNG I Mục tiêu

1 Kiến thức

- Thực phép cộng, phép trừ; vận dụng số tính chất phép cộng tính giá trị biểu thức số

- Giải tốn liên quan đến tìm hai số biết tổng hiệu hai số 2 Kĩ năng

- Có kĩ thực phép cộng, phép trừ; vận dụng số tính chất phép cộng tính giá trị biểu thức số

- Giải tốn liên quan đến tìm hai số biết tổng hiệu hai số 3 Thái độ

II Đồ dùng dạy học - Gv: Bảng phụ - Hs: VBT

III Các hoạt động dạy học A: Kiểm tra cũ: (4p) - Gọi HS chữa trang 48 - Nhận xét, tuyên dương B Bài mới: 30’

1 Giới thiệu bài: ( 1p) - Nêu yêu cầu tiết học 2 Luyện tập:

Bài : Tính thử lại.

+ Muốn biết phép tính cộng làm hay sai, làm ? + Muốn biết phép tính trừ làm hay sai, làm nào?

- GV yêu cầu HS làm

- GV y/c HS nhận xét làm bảng bạn, gv nhận xét cho điểm HS Bài 2: Tính giá trị biểu thức. ? Bài tập yêu cầu làm ? - GV nhắc nhở HS biểu thức có dấu tính nhân, chia, cộng, trừ, có biểu thức có dấu ngoặc nên cần ý thực cho thứ tự

- GV nhận xét

- hs lên bảng, lớp làm nháp theo dõi nhận xét

+ Ta lấy tổng trừ số hạng, kết số hạng cịn lại phép cộng đúng, kết khác với số hạng cịn lại phép cộng sai

+ Ta lấy hiệu cộng với số trừ , đuợc kết số bị trừ phép tính đúng, kết khác với số bị trừ phép tính thực sai - HS lên bảng làm bài, HS làm phần, HS lớp làm vào VBT

- Tính giá trị biểu thức

- HS làm bài: HS lên bảng làm bài, HS làm phần, HS lớp làm vào VBT

a) 570 – 225 – 167 + 67 = 345 – 167 + 67

= 178 + 67 = 245

168 x : x = 336 : x = 56 x = 224

b) 468 : +61 x = 78 + 122

= 200

5625 – 5000 : (726 : – 113) = 5625 – 5000 : (121 – 113) = 5625 – 5000 :

Bài 3: Tính cách thuận tiện nhất. - GV viết lên bảng biểu thức

98 + + 97 +

- GV hướng dẫn HS: Chúng ta tính giá trị biểu thức (chỉ có phép cộng) theo cách thuận tiện cách đổi chỗ số hạng tổng nhóm số có kết số trịn để cộng với

- GV yêu cầu HS làm tiếp phần lại

- GV nhận xét cho điểm HS

? Dựa vào tính chất mà thực việc tính giá trị biểu thức theo cách thuận tiện ? - GV yêu cầu HS phát biểu quy tắc hai tính chất

Bài 4

- GV yêu cầu HS đọc đề trước lớp - Bài tốn thuộc dạng gì?

- GV yêu cầu HS làm

- GV yêu cầu HS nêu cách tìm số lớn, cách tìm số bé tốn tìm hai số biết tổng hiệu hai số - GV nhận xét

Bài 5

- Bài tập yêu cầu làm gì? - GV yêu cầu HS tự làm

- GV chữa yêu cầu HS giải thích cách tìm x

- GV nhận xét

C Củng cố- Dặn dò: (3’)

- Giáo dục HS liên hệ thực tế

- GV tổng kết học, dặn HS nhà làm tập chuẩn bị sau

- HS lên bảng làm bài: 98 + + 97 + = (98 +2) + ( 97 + 3) = 100 + 100

= 200

- HS lên bảng làm bài, HS làm biểu thức, HS lớp làm vào VBT - Dựa vào tính chất giao hốn kết hợp phép cộng

- HS phát biểu ý kiến - HS đọc

- Tìm hai số biết tổng hiệu hai số

- HS lên bảng làm bài, HS thực cách, HS lớp làm vào VBT

- Tìm x

- HS lên bảng làm bài, HS làm ý, HS lớp làm vào VBT

- HS lắng nghe thực

-TẬP LÀM VĂN

Tiết 15: LUYỆN TẬP PHÁT TRIỂN CÂU CHUYỆN I Mục tiêu

1 Kiến thức

Củng cố cho HS kĩ năng, biết cách phát triển câu chuyện 2 Kĩ năng

- HS biết xếp đoạn văn kể chuyện theo trình tự thời gian

- Có hứng thú học tập * Giảm tải: Bài 1, 2. II Kĩ sống

- Kĩ tư sáng tạo, phán đốn, phân tích - Thể tự tin

- Kĩ xác định giá trị III Đồ dùng dạy học - Gv: Bảng phụ

- Hs: VBT

III Các hoạt động dạy học

A Kiểm tra cũ (3-5’) -2 HS đọc viết tiết trước lớp - Nhận xét, tuyên dương

B Bài mới: 30’ 1 Giới thiệu bài

- Nêu mục tiêu, yêu cầu tiết học 2 Hướng dẫn HS làm tập: Bài 1: (Đã giảm tải )

Bài 2: (Đã giảm tải )

Bài 3: Kể lại câu chuyện em học, việc xếp theo trình tự gian

- GV cho HS đọc yêu cầu

- GV nhấn mạnh để HS hiểu rõ hơn: Có thể chọn kể câu chuyện học.Khi kể ý trình tự nối tiếp việc

- Y/C HS kể chuyện nhóm - Gọi HS thi tham gia kể chuyện

- GV lớp nhận xét, câu chuyện bạn kể thời gian chưa

- GV nhận xét

C Củng cố, dặn dò (3’) - GV nhận xét học

- Yêu cầu HS ghi nhớ: kể câu chuyện theo trình tự thời gian

- Chuẩn bị sau

- HS thực yêu cầu - Nhận xét làm bạn - Theo dõi

3 Kể lại câu chuyện em học, việc xếp theo trình tự gian

- HS nêu

- HS nói tên câu chuyện kể (Dế Mèn bênh vực kẻ yếu; Người ăn xin; Nỗi dằn vặt An- đrây- ca ) - HS ngồi bàn thành nhóm HS kể em khác lắng nghe nhận xét bổ sung cho bạn

- HS kể trước lớp

- – 10 HS tham gia kể chuyện - Nhận xét

- Theo dõi

-KHOA HỌC

1 Kiến thức

- Nhận biết biểu thể bị bệnh 2 Kĩ năng

- Nêu biểu thể bị bệnh

- Nói với cha mẹ người lớn người cảm thấy khó chịu, khơng bình thường

3 Thái độ

- Có thái độ ý thức giữ gìn sức khỏe thân để phòng bệnh II GD KNS:

- Kĩ tự nhận thức để nhận biết số dấu hiệu khơng bình thường thể - Kĩ tìm kiếm giúp đỡ có dấu hiệu bị bệnh

III Đồ dùng dạy học

- GV: Hình trang 32, 33 (SGK) phóng to Phiếu học tập - HS: SGK, VBT bút vẽ, bút màu

IV Các hoạt động dạy học

A Bài cũ: (3’)

- Nêu nguyên nhân mắc bệnh tiêu hố? - Nêu cách đề phịng bệnh lây qua đường tiêu hoá?

- Hs nhận xét

- Gv nhận xét, tuyên dương B Bài mới: 30’

1 Giới thiệu bài:

- Nêu yêu cầu tiết học 2 Các hoạt động: (30’)

Hoạt động 1: Quan sát hình SGK và kể chuyện

- Bước 1: Làm việc cá nhân

+ Yêu cầu HS thực theo yêu cầu trang 32 – SGK

- Bước 2: Làm việc theo nhóm bàn

- HS xếp hình kể lại với bạn nhóm

- Bước 3: Làm việc lớp

+ Đại diện nhóm lên kể câu chuyện

- GV đặt câu hỏi cho HS liên hệ ? Kể tên số bệnh em mắc? ? Khi bị bệnh em cảm thấy nào? ? Lúc em phải làm gì? Tại sao? - GV kết luận

Hoạt động 2: Trị chơi đóng vai mẹ ơi, con .sốt!

* Cách tiến hành:

- HS trả lời, HS lớp nhận xét bổ sung câu trả lời bạn

- HS thực theo yêu cầu

+ Câu chuyện gồm tranh 1, 4, + Câu chuyện gồm tranh 6, 7, + Câu chuyện gồm tranh 2, 3, - HS trả lời

- Học sinh kể

- Mệt, khó chịu người

- Báo cho cha mẹ người lớn để có biện pháp chữa trị

- Tổ chức cho HS tự thảo luận theo nhóm lớn

- Tổ chức cho HS lên chơi trò chơi - GV hướng dấn cách chơi

- Tổ chức cho HS nhận xét bình chọn đội đóng hay thắng

- GV nhận xét tuyên dương đội thắng C Củng cố - dặn dò: (2’)

- HS đọc mục bạn cần biết SGK - Nhận xét tiết học

- HS tự thảo luận theo nhóm lớn cử đại diện nhóm lên sắm vai

- HS lên chơi trò chơi

- HS nhận xét bình chọn đội hay

- Theo dõi

-CHIỀU:

KỂ CHUYỆN

Tiết 8: KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC I Mục tiêu

1 Kiến thức

- HS biết kể tự nhiên lời câu chuyện (mẩu chuyện, đoạn truyện) nghe, đọc nói ước mơ đẹp ước mơ viển vông, phi lí - Hiểu truyện, trao đổi với bạn nội dung, ý nghĩa câu chuyện

2 Kĩ năng

- Chú ý nghe bạn kể, nhận xét lời kể bạn 3 Thái độ

- Có hứng thú học tập II Đồ dùng dạy học

- Gv:Tranh minh họa - Hs: VBT

III Các hoạt động dạy học A Kiểm tra cũ: (5p)

- HS kể tóm tắt câu chuyện: Lời ước trăng nêu ý nghĩa câu chuyện - Nhận xét, tuyên dương

B Bài mới: 30’

1 Giới thiệu bài: (1’) - Nêu yêu cầu tiết học

2 Hướng dẫn kể chuyện (10p)

- GV cho HS đọc đề nêu yêu cầu - GV gạch chân số từ ngữ chính: nghe, đọc, ước mơ đẹp, ước mơ viển vơng, phi lí

- GVcho HS đọc gợi ý

- Em chọn kể chuyện ước mơ đẹp hay ước mơ viển vơng, phi lí?

- GV lưu ý HS: Kể chuyện cần có đầu, có cuối, đủ phần Kể xong trao đổi

- Hs lên bảng kể nêu ý nghĩa câu chuyện vừa kể

Đề bài: Hãy kể câu chuyện mà em nghe, đọc ước mơ đẹp ước mơ viển vơng, phi lí

- HS đọc tiếp nối gợi ý SGK + Đọc thầm lại gợi ý

+ HS nói lên lựa chọn giới thiệu truyện

về ý nghĩa câu chuyện

3 Thực hành kể chuyện, trao đổi ý nghĩa câu chuyện: (20p)

- GV bao quát lớp, giúp HS cần - GV nêu tiêu chí đánh giá( bảng phụ) để nhận xét

- GV lớp nhận xét, bình chọn người kể chuyện hay, nội dung câu chuyện

* Mỗi người có ước mơ riêng cần hiểu ước mơ đẹp ước mơ viển vơng phi lí.

C Củng cố, dặn dò: (3-5p)

- Trong sống cần có ước mơ nào?

- Dặn HS kể lại chuyện cho người thân

vàng; Điều ước vua Mi – đát; - HS đọc thầm gợi ý 2,

- Lớp thực hành kể chuyện theo cặp, trao đổi ý nghĩa câu chuyện

- Thi kể chuyện trước lớp Mỗi HS kể xong trao đổi với bạn nội dung, ý nghĩa câu chuyện, nhân vật

- Lắng nghe

- Ước mơ đẹp mang lại niềm vui, hạnh phúc cho người

-Ngày soạn: 30/10/2018

Ngày giảng: Thứ sáu ngày tháng 11 năm 2018 SÁNG:

TOÁN

Tiết 40: GÓC NHỌN, GÓC TÙ, GÓC BẸT I Mục tiêu

1 Kiến thức

- Nhận biết được,có biểu tượng góc nhọn, góc tù, góc bẹt 2 Kĩ năng

-Biết dùng ê ke để nhận dạng góc góc nhọn, góc tù, góc bẹt 3 Thái độ

- Hs hứng thú học, thêm yêu thích mơn học II Đồ dùng dạy học

- Gv: Ê ke; bảng phụ - Hs: Vở tập

III Các hoạt động dạy học A Kiểm tra cũ: (5p)

- Gọi HS lên bảng làm tiết trước - Nhận xét, tuyên dương

B Bài mới: 30’

1 Giới thiệu bài: (1’) - Nêu yêu cầu tiết học

2 Giới thiệu góc nhọn, góc tù, góc bẹt (10’)

a) Góc nhọn: - Treo bảng phụ

- GV vào hình vẽ góc nhọn: Đây góc nhọn Đọc là: Góc nhọn đỉnh O cạnh OA,

- HS lên bảng

- HS lắng nghe

OB

- GV vẽ lên bảng góc nhọn khác (đỉnh 0, cạnh OP, OQ)

+ Yêu cầu HS quan sát đọc

? Trên thực tế, em nhìn thấy vật có góc nhọn?

- GV áp ê ke vào góc nhọn (như hình vẽ) so sánh góc nhọn với góc vng?

* GV KL: Góc nhọn bé góc vng b) Giới thiệu góc tù

(tương tự trên)

* GV KL: Góc tù lớn góc vng c) Giới thiệu góc bẹt

(tương tự bước trên)

* Nhận xét: Góc bẹt góc vng 3 Thực hành (20p):

Bài

- HS nêu yêu cầu;

- GV treo bảng phụ vẽ góc SGK - Có thể quan sát tổng thể để nhận dạng dùng ê ke để nhận biết góc: góc góc vng, góc nhọn, góc tù, góc bẹt

- Gọi HS nêu góc - GV nhận xét, chốt kết Bài

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS quan sát hình - Hình tam giác có góc nhọn? - Hình tam giác có góc vng? - Hình tam giác có góc tù?

+ GV theo dõi giúp HS yếu nhận biết hình tam giác

C Củng cố dặn dò: (3p) - GV chốt kiến thức góc - Nhận xét học

- Dặn ôn bài, chuẩn bị sau

- HS quan sát đọc P

O Q - HS liên hệ trả lời

- Góc nhọn bé góc vng

M

O N

C O D

1 Trong hình sau, góc góc vng, góc nhọn, góc tù, góc bẹt?

+ Góc nhọn: Góc đỉnh A, cạnh AM, AN

Góc đỉnh D, cạnh DV, DU + Góc tù: Góc đỉnh B, cạnh BP, BQ Góc đỉnh O, cạnh OG, OH + Góc vng: Góc đỉnh C

+ Góc bẹt: Góc đỉnh E

2 Trong hình tam giác sau: - HS quan sát hình vẽ + Tam giác ABC

+ Tam giác DEG (góc E vng) + Tam giác MNP (góc N tù) - Lớp làm vào

- Theo dõi

-LUYỆN TỪ VÀ CÂU

1 Kiến thức

- Hiểu nội dung dấu ngoặc kép cách dùng dấu ngoặc kép 2 Kĩ năng

- Biết dùng dấu “…” viết 3 Thái độ

- Hs thêm yêu tiếng Việt

* TT HCM: Bác Hồ gương cao đẹptrọn đời phấn đấu, hy sinh tương lai đất nước nói chung thiếu niên, nhi đồng nói riêng

II Đồ dùng dạy học

- Gv: Bảng phụ viết đoạn văn phần nhận xét - Hs: VBT

III Các hoạt động dạy học

A Kiểm tra Bài cũ: (5p)

- HS đọc, HS viết bảng tên người, tên địa lý nước (các tên phần nhận xét)

- Nhận xét, tuyên dương B Dạy mới: 30’ 1 Giới thiệu bài:

- Nêu mục tiêu, yêu cầu tiết học 2 Phần nhận xét: (10p)

Bài 1:

- HS nêu yêu cầu

? Tìm từ câu đặt dấu ngoặc kép?

- GV gạch chân từ phấn đỏ

? Những từ ngữ câu lời ai? ? Dấu ngoặc kép dùng câu có tác dụng gì?

GV dựa vào ví dụ chốt nội dung - Qua lời nói Bác Hồ em thấy tấm lịng Bác dân với nước như thế nào?

Bài 2:

- HS nêu yêu cầu

- Yêu cầu HS thảo luận theo nhóm bàn câu hỏi sau:

? Khi dấu ngoặc kép dùng độc lập?

? Khi dấu ngoặc kép dùng phối hợp với dấu hai chấm?

- Giáo viên chốt nội dung tập Bài 3:

- HS đọc lớp, HS viết bảng, HS lớp viết nháp

- Nhận xét làm bạn

+ “ Người lính… mặt trận “i” đầy tớ trung thành….nhân dân”;

+ “Tơi có… học hành” - Lời nói Bác Hồ

- Lời dẫn trực tiếp Bác Hồ

- Lời Bác Hồ nói lên lịng vì dân, nước Bác

2

- HS nêu yêu cầu

- Khi dẫn lời nói trực tiếp cụm từ như: “người lính…mặt trận” - Khi dẫn lời nói trực tiếp câu chọn vẹn câu nói Bác Hồ: “Tơi có… học hành”

- HS nêu yêu cầu ? Từ “lầu” gì?

? Tắc kè hoa có xây lầu theo nghĩa không?

? Từ “lầu” dùng theo nghĩa gì?

? Dấu ngoặc trường hợp dùng để làm gì?

- GV chốt nội dung tập 3 Ghi nhớ:

- HS đọc ghi nhớ

- Yêu cầu HS lấy ví dụ tác dụng dấu ngoặc kép

4 Luyện tập: (20p) Bài 1:

- HS nêu yêu cầu

- HS trao đổi nhóm bàn để tìm lời nói trực tiếp

- Một HS làm bảng - Nhận xét chữa Bài 2:

- HS nêu yêu cầu đề

- HS thảo luận trả lời câu hỏi SGK - Nhận xét bổ sung

Bài 3:

- HS nêu yêu cầu

- Một Hs làm bảng, HS lớp làm VBT

- Chữa bài:

? Tại từ “vôi vữa” lại đặt dấu ngoặc kép?

- Gv hỏi tương tự với từ lại - GV chốt kết

- GV chốt cách dùng dấu ngoặc kép * TT HCM: Hãy kể tên số câu chuyện lịng nhân hậu, giàu tình u thương Bác Hồ?

C Củng cố-dặn dò (3’):

- Nêu tác dụng dấu ngoặc kép? - Nhận xét tiết học

- HS nêu yêu cầu

- “lầu làm thuốc” nhà tầng cao, to, sang trọng, đẹp đẽ

- Tắc kè xây tổ cây, tổ tắc kè bé lầu thực theo nghĩa - Từ “lầu” nói tổ tắc kè đẹp quí

- Đánh dấu từ “lầu” dùng không nghĩa với tổ tắc kè

- HS đọc (SGK – 83) - HS tự lấy ví dụ, GV sửa

1 Tìm lời nói trực tiép đoạn văn sau:

+ “Em làm để giúp đỡ mẹ?”

+ “ Em nhiều lần giúp đỡ mẹ…khăn mùi xoa”

2

- Nêu yêu cầu tập

- Những lời nói trực tiếp đoạn văn khơng thể viết xuống dịng đặt sau dấu gạch đầu dịng vì: Đây khơng phải lời nói trực tiếp hai nhân vật nói chuyện

3 Em đặt dấu ngoặc kép vào chỗ câu sau?

- “vơi vữa”; “trường thọ”; “đoản thọ” - Vì Vì từ “vơi vữa” khơng phải có nghĩa vơi vữa người thường dùng mà có nghĩa đặc biệt

- HS liên hệ kể

- – HS nêu tác dụng dấu ngoặc kép

-TẬP LÀM VĂN

Tiết 16: LUYỆN TẬP PHÁT TRIỂN CÂU CHUYỆN I Mục tiêu

1 Kiến thức

- Củng cố kĩ phát triển câu chuyện theo trình tự thời gian 2 Kĩ năng

- Biết cách phát triển câu chuyện theo trình tự khơng gian

- Có ý thức dùng từ hay, viết câu văn hay trau chuốt, giầu hình ảnh 3 Thái độ

- u thích môn học II Kĩ sống

- Kĩ tư sáng tạo: Phân tích, phán đốn - Kĩ thể tự tin

- Kĩ xác định giá trị III Đồ dùng dạy học

- Gv: Tranh minh hoạ truyện: vương quốc Tương Lai - Hs: VBT

IV Các hoạt động dạy học

A Kiểm tra cũ: (3p)

- Nêu tác dụng câu mở đoạn đoạn văn

- Nhận xét, tuyên dương B.Bài mới: 30’

1 Giới thiệu bài: (1p)

- Nêu mục tiêu, yêu cầu 2 Hướng dẫn HS làm bài: (30p) Bài 1:

- Cho HS đọc yêu cầu

- GV nhận xét, treo bảng phụ ghi mẫu chuyển thể

-Yêu cầu HS đọc trích đoạn Vương quốc Tương Lai;

- Quan sát tranh minh hoạ, suy nghĩ, kể lại câu chuyện theo trình tự thời gian - GV nhận xét, đánh giá, cho điểm

- HS nêu

1

- HS giỏi làm mẫu: chuyển thể lời thoại Tin- tin em thứ từ ngôn ngữ kịch sang lời kể

Tin- tin Mi- tin đến thăm công xưởng xanh.Thấy em bé mang cỗ máy có đôi cánh xanh Tin- tin ngạc nhiên hỏi em bé làm với đơi cánh ấy.Em bé nói dựng đôi cánh vào việc sáng chế trái đất

- HS kể trước lớp Trong công xưởng xanh:

Trước hết hai bạn rủ đến thăm công xưởng xanh Thấy em mang cỗ máy có đơi cánh xanh, Tin- tin hỏi em

Trong khu vườn kì diệu

Bài 2:

- GV giúp HS hiểu yêu cầu: kể lại câu chuyện theo trình tự khơng gian

? Trong chuyện: vương quốc Tương Lai, hai bạn Tin – tin Mi – tin có thăm không?

? Họ nơi trước? Nơi sau? - Hướng dẫn HS kể theo yêu cầu - HS kể cho nghe nhóm - GV lớp nhận xét

Bài 3:

- HS đọc yêu cầu - GV treo bảng phụ

? Hãy nêu trình tự xếp? ? Nêu từ ngữ nối hai đoạn? - Nhận xét, chốt lời giải C Củng cố dặn dò: (3’)

- GV chốt kiến thức cần ghi nhớ - Nhận xét học, chuẩn bị sau

2

- HS đọc yêu cầu

- Từng cặp HS suy nghĩ kể lại câu chuyện theo trình tự khơng gian

- Hai bạn thăm cơng xưởng xanh khu vườn kì diệu

- Công xưởng xanh trước, khu vườn kỳ diệu thăm sau

3

- HS đọc yêu cầu - HS nêu miệng kết - Lớp nhận xét

- HS đọc trao đổi trả lời câu hỏi

- Có thể kể đoạn công xưởng xanh trước đoạn khu vườn kỳ diệu ngược lại

-SINH HOẠT

TUẦN 8 I Mục tiêu

- HS nhận thấy ưu điểm, tồn thân tuần có phương hướng phấn đấu tuần

- HS nắm nhiệm vụ thân tuần II Chuẩn bị

- GV, HS: Sổ ghi chép, theo dõi hoạt động HS III Các hoạt động chủ yếu

A Hát tập thể (1p)

B Đánh giá thực nhiệm vụ tuần (9p) 1 Sinh hoạt tổ (tổ trưởng điều hành tổ)

2 Lớp phó học tập báo cáo tình hình học tập lớp:

3 Lớp phó lao động báo cáo tình hình lao động - vệ sinh lớp: Lớp trưởng báo cáo tình hình hoạt động lớp

5 Giáo viên chủ nhiệm đánh giá tình hình thực nhiệm vụ lớp tuần 8. Ưu điểm

* Nền nếp: (Giờ giấc, chuyên cần, trang phục, hát đầu giờ, …) - Đi học chuyên cần, giờ, nghỉ học có xin phép

- Xếp hàng vào lớp ngắn, thẳng hàng, nghiêm túc * Học tập:

- Các em học tập tương đối tốt, chuẩn bị nhà tương đối đầy đủ Sách vở, đồ dùng học tập em chuẩn bị chu đáo cho tiết học Trong lớp ý nghe giảng, hăng hái phát biểu xây dựng

* Thể dục, lao động, vệ sinh:

- Múa hát, thể dục tương đối đều, nghiêm túc - Vệ sinh lớp học tương đối

Tồn tạị:

- Một số HS thiếu sách vở, đồ dùng học tập: ……… - Trong lớp chưa ý nghe giảng: ……… - Vẫn HS nói chuyện, làm việc riêng lớp:……… C Triển khai nhiệm vụ trọng tâm tuần (5p)

- Học làm nhà đầy đủ trước đến lớp

- Củng cố nề nếp, trì xếp hàng vào lớp - Đi học giờ, nghỉ học phải xin phép

- Trong lớp ý nghe giảng, xây dựng nề nếp viết chữ đẹp - Hăng hái phát biểu xây dựng

- Thi đua dành nhiều nhận xét tốt cá nhân, nhóm

- Chấp hành tốt An tồn giao thơng, đội mũ xe đạp điện, xe máy - Giữ gìn vệ sinh cá nhân, vệ sinh trường, lớp

- Đoàn kết, yêu thương bạn

- Các tổ trưởng tiếp tục kiểm tra học tập nề nếp bạn thành viên nhóm

- Phát huy mặt tích cực, khắc phục hạn chế - Chuẩn bị cho thi vẽ tranh ATGT

D Sinh hoạt tập thể (5p) - Dọn vệ sinh lớp học

III Chuyên đề: Kĩ sống

CHỦ ĐỀ 1: KĨ NĂNG LÀM CHỦ CẢM XÚC (T2) I Mục tiêu

1 Kiến thức

- Biết ý nghĩa việc làm chủ cảm xúc thân - Hiểu số yêu cầu, biện pháp làm chủ cảm xúc

2 Kĩ năng

- Vận dụng số yêu cầu, biện pháp để làm chủ cảm xúc giao tiếp 3 Thái độ

- Có thái độ làm chủ cảm xúc thân II Đồ dùng dạy học:

- GV: tranh minh họa SGK, bảng phụ

- HS: VBT

A Ổn định tổ chức:

- GV kiểm tra chuẩn bị HS B Bài mới: 18’

1 Giới thiệu bài

- GV nêu yêu cầu mục tiêu học - Ghi bảng

2 Tìm hiểu bài:

* Hoạt động thực hành: a Rèn luyện:

- GV yêu cầu HS đọc yêu cầu SGK: trang

+TH1: Quả trứng nghĩ trứng làm ngã

+TH2: Quả trứng nói thưa với giáo trứng đánh

+TH3: Nghe tiếng trống báo hiệu chơi, trứng vui nhảy lên, va phải trứng 2, làm bạn đau

+TH4: Quả trứng buồn quên ăn lo trứng khơng chơi với

- HS thảo luận nhóm đơi để nêu ý kiến đáp án

- HS nêu ý kiến kết nhóm - HS khác nhận xét bổ sung ý kiến - GV nhận xét, chốt ý

? Theo em cảm xúc không nên thể thường xuyên gương mặt

? Vì không nên thể thường xuyên cảm xúc đó?

- GV kết luận

b Định hướng ứng dụng

* Hãy tìm hai câu tục ngữ, thành ngữ nói kĩ làm chủ cảm xúc bảng sau theo đường thẳng hoạc theo chữ L

- GV treo bảng phụ ghi sẵn nội dung

- Yêu cầu HS đọc yêu cầu

- GV chia nhóm 4, yêu cầu HS hồn thành làm trình bày ý kiến nhóm

- Đại diện nhóm trình bày - Gv + HS nhận xét

- HS xác định rõ mục tiêu

- HS đọc yêu cầu

Hãy viết lời nói phù hợp với cảm xúc trứng trường hợp sau:

- HS thảo luận 5’

- Cảm xúc nên làm chủ: Giận giữ, Buồn bã, Đau khổ, Sợ hãi

- Giận giữ, buồn bã

- Vì gây tổn thương đến người khác thân

- Quan sát

- HS đọc yêu cầu

- HS thảo luận nhóm thời gian 3’ - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung

- HS đưa ý kiến

- GV chốt kết

- GV kết luận: Biết ý nghĩa câu tục ngữ

* Hoạt động ứng dụng: C Củng cố - dặn dò: 2’ - Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà chuẩn làm hoạt động ứng dụng chuẩn bị sau

hóa dại"

- HS lắng nghe

- HS nhà thực - Lắng nghe

-CHIỀU:

KHOA HỌC

Tiết 16: ĂN UỐNG KHI BỊ BỆNH I Mục tiêu

1 Kiến thức

- Biết chế độ ăn phù hợp cho người bị bệnh 2 Kĩ năng

- Nêu chế độ ăn uống bị số bệnh thông thường đặc biệt bị bệnh tiêu chảy

- Biết cách chăm sóc người thân bị ốm 3 Thái độ

- Có ý thức tự chăm sóc người thân bị bệnh

* BVMT: cần sử dụng thức ăn hợp lý; biết sử lý thức ăn thực phẩm sạch không sạch; biết cách bảo vệ

II- KNS:

- Kĩ tự nhận thức chế độ ăn uống bị số bệnh thông thường - Kĩ ứng xử phù hợp bị bệnh

III Đồ dùng dạy học

- Gv: Các tranh minh hoạ SGK Gói dung dịch – rê – zơn, phiếu học tập - Hs: VBT, bút vẽ

IV Các hoạt động dạy học

A Kiểm tra cũ: (4’)

? Những dấu hiệu cho biết thể bị bệnh?

? Khi bị bệnh cần phải làm gì? - GV nhận xét tuyên dương HS B Bài mới: (30’)

1 Giới thiệu bài: 1’

- Nêu mục tiêu yêu cầu tiết học 2 Các hoạt động:

a) Hoạt động 1: Chế độ ăn uống bị bệnh:

- Yêu cầu HS quan sát H34, 35 SGK thảo luận câu hỏi:

? Khi bị bệnh thông thường ta thường cho

- HS nêu

- HS thảo luận, đại diện nhóm trình bày:

người bệnh ăn loại thức ăn nào? ? Đối với người ốm nặng nên cho ăn thức ăn đặc hay loãng? Tại sao?

? Đối với người ốm khơng muốn ăn ăn q cần cho ăn nào?

? Đối với người bệnh cần ăn kiêng nên cho ăn nào?

? Làm để chống nước cho bệnh nhân bị tiêu chảy, đặc biệt trẻ em? - Nhận xét, bổ sung câu trả lời nhóm

- GV kết luận: * GD BVMT:

- Con người có mối quan hệ với mơi trường nào?

b) Hoạt động 2: Chăm sóc người bệnh bị tiêu chảy:

- HS quan sát H35 SGK nêu cách nấu cháo thực hành pha dung dịch ô – rê – zôn

- Kết luận

c) Hoạt động 3: Trò chơi: Em tập làm bác sĩ.

* Cách tiến hành: - HS thi sắm vai

+ Gv phát phiếu ghi tình

+ Các nhóm thảo luận tìm cách giải qua sắm vai

- Đại diện nhóm trình bày - Nhận xét

C Củng cố dặn dò: (3’)

- Hai HS đọc mục bạn cần biết SGK - GV nhận xét tiết học, nhắc HS chuẩn bị sau

Thịt, cá, uống nhiều chất lỏng có chứa nhiều loại rau xanh, hoẩ - Thức ăn loảng để dễ nuốt, không làm cho người bệnh sợ ăn

- Dỗ dành, động viên cho ăn nhiều bữa ngày

- Theo hướng dẫn bác sĩ

- Cho ăn bình thường, đủ chất, ngồi cho uống dung dịch ô – rê – dôn, cháo muối

- Mục bạn cần biết

- Mối quan hệ người với môi trường: Con người cần đến thức ăn, nước, khơng khí, từ mơi trường - HS thảo luận – thực hành

- HS trình bày cách nấu cháo pha ô – rê – zôn

- HS sắm vai

+ Các nhóm thảo luận tìm cách giải

- Đại diện nhóm trình bày

- Hai HS đọc - Theo dõi

-LỊCH SỬ

Tiết 8: ÔN TẬP I Mục tiêu

1 Kiến thức

- Từ đến học hai giai đoạn lịch sử Buổi đầu dựng nước giữ nước Hơn nghìn năm đấu tranh giành lại độc lập

- Kể tên kiện lịch sử tiêu biểu hai thời kì thể trục thời gian

3.Thái độ

- Học sinh tự hào truyền thống anh hùng dân tộc II Đồ dùng dạy học

- Gv: Phiếu tập, bảng phụ - Hs: SGK, VBT

III Các hoạt động dạy học A Kiểm tra cũ (3’) ? Vì có trận Bạch Đằng

? Kể lại diễn biến trận Bạch Đằng?

? Nêu ý nghĩa trận Bạch Đằng? - Nhận xét, tuyên dương

B Bài mới: 30’ 1 Giới thiệu (1’) - Nêu yêu cầu tiết học 2 Các hoạt động:

* Hoạt động1: Hai giai đoạn lịch sử đầu tiên lích sử dân tộc:

- GV yêu cầu HS đọc SGK / 24

- GV treo băng thời gian (theo SGK) lên bảng phát cho nhóm yêu cầu HS ghi (hoặc gắn) nội dung giai đoạn

- GV hỏi: Chúng ta học giai đoạn lịch sử dân tộc, nêu thời gian giai đoạn

+ Giai đoạn 1: Buổi đầu dựng nước giữ nước (700năm TCN179 TCN)

+ Giai đoạn 2: Hơn 100 năm đấu tranh giành độc lập (179 TCN - 938)

- GV nhận xét, kết luận

Hoạt động 2: Các kiện lịch sử tiêu biểu.

- GV treo trục thời gian (theo SGK) lên bảng hoăc phát PHT cho HS yêu cầu HS ghi kiện tương ứng với thời gian có trục: khoảng 700 năm TCN, 179 năm TCN, 938

- GV tổ chức cho em lên ghi bảng báo cáo kết

- GV nhận xét kết luận Hoạt động 3: Thi hùng biện:

- hs lên trả lời câu hỏi - Nhận xét, bổ sung

- HS đọc

- HS nhóm thảo luận đại diện lên điền báo cáo kết

- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - HS lên băng thời gian trả lời

- HS nhớ lại kiện lịch sử lên điền vào bảng

Làm việc theo nhóm:

- Giáo viên chia nhóm: Phổ biến yêu cầu thi, nhóm chuẩn bị thi hùng biện theo chủ đề

Gợi ý:

- Nội dung cần nêu rõ mặt sản xuất, ăn mặc, ở, ca hát, lễ hội

- Nêu rõ thời gian, nguyên nhân, diễn biến, kết ý nghĩa khởi nghĩa

- Nêu rõ thời gian, nguyên nhân, diễn biến, kết quả, ý nghĩa, khởi nghĩa 1 Kể đời sống người Lạc Việt dưới thời Văn Lang

2 Kể khởi nghĩa Hai Bà Trưng. 3 Kể chiến thắng Bạch Đằng.

- Giáo viên tổ chức cho học sinh thi nói trước lớp

- Ban giám khảo nhận xét, tuyên dương - Giáo viên nhận xét.- GV nhận xét kết luận

C Củng cố – dặn dò: 3’

- Cho hs nhắc lại nội dung học - Chuẩn bị sau

- Nhận xét tiết học

- HS đọc nội dung câu hỏi trả lời theo yêu cầu

* Nhóm 1: Kể đời sống người Lạc Việt thời Văn Lang

* Nhóm 2: Kể khởi nghĩa Hai Bà Trưng

* Nhóm 3: Kể chiến thắng Bạch Đằng

- Đại diện nhóm trình bày kết - HS khác nhận xét, bổ sung

- 2, HS nêu