- Học sinh kể được câu chuyện (đoạn truyện) đã nghe, đã đọc có cốt truyện nhân vật nói về người có nghị lực, có ý chí vươn lên một cách tự nhiên, bằng lời của mình.. - Hiểu và trao đổi đ[r]
(1)TUẦN 13 Ngày soạn: 30/11/2019
Ngày giảng: Thứ hai ngày 02 tháng 12 năm 2019 Toán
Tiết 61: GIỚI THIỆU NHÂN NHẨM SỐ CÓ HAI CHỮ SỐ VỚI 11 I Mục tiêu
1 Kiến thức: Giúp học sinh:
- Biết cách nhân nhẩm số có hai chữ số với 11
- Áp dụng nhân nhẩm số có hai chữ số với 11 để giải tốn có liên quan Kĩ năng: Rèn kĩ nhân nhẩm số có chữ số với 11
3 Thái độ: yêu thích mơn học II Chuẩn bị
- Bảng phụ
III Các hoạt động dạy học A Kiểm tra cũ: (4’)
- Gọi HS lên bảng thực phép tính
- HS chữa tập SGK
B Bài mới
1 Giới thiệu (1’)
- GV: Giờ học tốn hơm em biết cách thực phép nhân nhẩm số có chữ số với 11
2 Tìm hiểu nội dung (10’) a Phép nhân 27 x 11
(Trường hợp tổng hai chữ số bé hơn 10)
- GV viết phép tính: 27 x 11
- Yêu cầu HS đặt tính thực tính + Nhận xét tích riêng phép nhân trên?
- GV: Khi cộng tích riêng phép nhân ta cần cộng chữ số 27 (2 + = 9) viết vào chữ số số 27
+ Em có nhận xét kết phép nhân 27 x11 = 297 so với số 27? - GV: Vậy ta có cách nhân nhẩm 27 x 11 sau: + = Viết vào
Đặt tính tính 17 x 86 = 1462 428 x 39 = 16692 Bài 3: Bài giải
Một tim người đập số lần 75 x 60 = 4500 (lần) 24 tim người đập số lần
4500 x 24 = 108000 (lần) Đáp số: 108000 lần
27
11
27
27
297
+ Hai tích riêng 27
+ Số 297 số 27 sau viết thêm tổng chữ số (2 + = 9) vào
(2)hai chữ số 27 ta 297 - HS nhắc lại
- Yêu cầu HS nhân nhẩm: 41 x 11 - GV nhận xét
b Phép nhân 48 x 11
(Trường hợp tổng hai chữ số > hoặc bằng 10).
- Giáo viên viết lên bảng 48 x 11
- Yêu cầu HS nhân nhẩm (có thể sai)
- Yêu cầu HS đặt tính tính
- HS lên bảng, HS lớp làm nháp + Em có nhận xét tích riêng trên?
+ Hãy nêu rõ bước thực cộng hai tích riêng
+ Nhận xét chữ số kết phép nhẩm?
- Giáo viên giải thích cách nhẩm
- Yêu cầu HS nêu lại cách nhân nhẩm 48 x 11
+ GV yêu cầu HS thực nhân nhẩm 75 x 11
- GV nhận xét
- GVchốt: Trường hợp tổng chữ số > =10 ta phải nhớ vào hàng liền trước chữ số vừa viết
3 Luyện tập Bài : 5’
- Cho HS làm trình bày miệng - Gọi HS nhận xét
Bài 2: 8’
- Gọi em đọc đề
- Gợi ý HS nêu cách giải - Cho HS tự tóm tắt đề làm - Gọi em lên bảng giải cách
41 x 11= + =
Viết vào chữ số số 41 451
- Vậy 41 x 11 = 541
48
11
48
48
528
+ Hai tích riêng phép nhân 48 x 11 48
- HS nêu + Có chữ số
+ Nhẩm: + = 12 viết hai vào chữ số 428
Thêm vào ta 528 Vậy 48 x 11= 528
- HS nêu: 75 x 11 =
7 + = 12 viết vào số 75 725
Thêm vào 825 Vậy 75 x 11 = 825
- em đọc - HS nhận xét ĐA:
43 × 11 = 473 86 × 11 = 946 73 × 11 = 803
- Hs làm C1:
(3)- Nhận xét Bài 3: Tìm x 8’
- Gv y/c Hs nêu tên thành phần X
+ Để tìm số bị chia làm ntn?
- Nhận xét, chốt kiến thức Bài 4: 5’
- Bài yêu cầu làm gì? - Gv nhận xét
C Củng cố, dặn dò (3’) - Nêu cách nhân nhẩm với 11?
- Dặn dị: Về nhà ơn làm tập 2,3 SGK
- Chuẩn bị sau: Nhân với số có chữ số
- Nhận xét tiết học
16 × 11 = 176 (học sinh) Khối lớp Bốn có số học sinh là:
14 × 11 = 154 (học sinh) Cả hai khối có số học sinh là:
176 + 154 = 330 (học sinh) Đáp số: 330 học sinh C2:
Số hàng hai khối là: 16 + 14 = 30 (hàng)
Tổng số học sinh hai khối là: 11 × 30 = 330 (học sinh)
Đáp số: 330 học sinh - Số bị chia
- Lấy thương nhân với số chia - hS lên bảng làm
a) x : 11 = 35 x = 35 × 11 x = 385
b) x : 11 = 87 x = 87 × 11 x = 957 - Nhận xét
- HS nêu - Hs trả lời
- Hs chữa nối tiếp: S; Đ; S - Nhận xét
-Địa lí
Tiết 13: NGƯỜI DÂN Ở ĐỒNG BẰNG BẮC BỘ I Mục tiêu
1 Kiến thức: Sau học, HS có khả năng:
- Biết người dân ĐBBB chủ yếu người kinh ĐBBB nơi dân cư tập trung đông đúc nước
- Trình bày số đặc điểm nhà ở, làng xóm, trang phục lễ hội người dân ĐBBB nhận thích ứng người với thiên nhiên ĐBBB thông qua cách xây nhà
2 Thái độ: Yêu mến thiên nhiên, người đồng bắc
(4)II Chuẩn bị
- Bảng phụ, giấy khổ to, bút
- Sưu tầm tranh ảnh người đông bắc III Các hoạt động dạy học
A Kiểm tra cũ: (5’)
+ Nêu đặc điểm vị trí, hình dạng, hình thành địa hình sơng ngịi ĐBBB?
+ Vì người dân phải đắp đê?
- GV nhận xét B Bài mới:
1 Giới thiệu (1’)
- GV: Hôm tiếp tục tìm hiểu ĐBBB để biết người dân sống có phong tục truyền thống đáng quý
2 Dạy
1 Chủ nhân đồng bắc bộ (10’)
- Yêu cầu HS dựa vào SGK trả lời câu hỏi:
+ Đồng Bắc nơi thưa dân hay đông dân?
+ Người dân sống ĐBBB chủ yếu dân tộc nào?
- Giáo viên chia nhóm yêu cầu thảo luận câu hỏi:
+ Làng người Kinh ĐBBB có đặc điểm gì?
+ Nêu đặc điểm nhà người kinh? Vì nhà có đặc điểm đó?
+ Có dạng hình tam giác Đỉnh Việt Trì cạnh đáy bờ biển kéo dài từ Quảng Yên xuống tận Ninh Bình - Do sơng Hồng sơng Thái Bình bồi đắp nên
- Diện tích: 15.000km2 Tương đối phẳng
- Là đồng lớn thứ hai nước ta - HS2: Mưa nhiều vào mùa Hạ Nước dâng cao thành lũ
- Nhân dân phải Đắp đê ngăn lũ dọc hai bên bờ sông
+ Con người sinh sống ĐBBB từ lâu đời
+ Dân cư ĐBBB đông đúc nước
+ Chủ yếu dân tộc kinh - Thảo luận báo cáo kết
+ Làng người Kinh có nhà, có nhiều nhà trước
+ Nhà thường xây gạch vững
+ Xung quanh nhà thường có sân vườn, ao Nhà thường quay hướng nam
(5)+ Làng Việt cổ có đặc điểm gì?
- GV chốt: Người dân ĐBBB thích nhà quay hướng nam để tránh nắng vào mùa hè gió lạnh mùa đông Nhà xây kiên cố, vững để tránh gió bão mưa lớn Trước mái nhà thường lợp để mát mẻ vào mùa hè thường làm mái nhà hình chữ A để dễ thoát nước mưa Ngày nay, người dân thường làm nhà mái Đặc điểm bật người dân ĐBBB sống quần tụ thành làng xóm Ngày làng xóm ĐBBB có nhiều thay đổi, có thêm nhà văn hoá, trung tâm bưu điện, trạm y tế…để phục vụ đời sống nhân dân
2 Trang phục lễ hội 10’
- Chia lớp thành nhóm trả lời theo câu hỏỉ
+ Hãy mô tả trang phục truyền thống người Kinh?
+ Người dân thường tổ chức lễ hội vào mùa nào, nhằm mục đích gì?
+ Trong lễ hội có hoạt động gì, kể tên số hoạt động lễ hội mà em biết?
- GV kết luận: SGK
Hoạt động 4: Giới thiệu lễ hội ở Đồng Bắc Bộ (10’)
- Tổ chức cho học sinh kể số lễ hội ĐBBB mà em biết (theo cặp)
tiện nghi
+ Trước làng thường có tre xanh bao bọc Làng có nhiều nhà quây quần với Các nhà gần để hỗ trợ, giúp đỡ
+ Mỗi làng có đền thờ thành hồng làng, chùa, có có miếu
- Học sinh ngồi theo nhóm thảo luận dựa vào SGK vốn hiểu biết
+ Nam: áo the, quần trắng, đầu đội khăn xếp màu đen
+ Nữ: Váy đen, áo tứ thân, bên mặc yếm đỏ, lưng thắt…………, đầu vấn tóc chít khăn mỏ quạ
+ Mùa xuân (sau tết Nguyên đán) + Mùa thu (sau mùa giặc trước vụ mùa mới) Mục đích: Cầu cho năm mạnh khoẻ, mùa màng bội thu
+ Kỷ niệm, té lễ thần, thánh, người có cơng với làng
+ Chọi gà, cờ người, thi thổi cơm, rước kiệu, tế lễ
- HS trả lời
(6)- Học sinh thi kể - Nhận xét
- GV nêu tên số lễ hội: Hội Lim Bắc Ninh – 11 tháng giêng
+ Hội Cổ Loa Đông Anh (Hà Nội – tết âm lịch)
+ Hội đền Hùng Phú Thọ 10-3 âm lịch
+ Hội Gióng Sóc Sơn (Hà Nội ) C Củng cố, dặn dò (3’)
+ Nêu đặc điểm làng xóm, trang phục, nhà người dân ĐBBB? + HS Nêu ghi nhớ SGK
- Dặn dị: nhà ơn làm tập - Chuẩn bị sau: Hoạt động sản xuất người dân đồng bác
- GV nhận xét tiết học
+ Hội Gióng Sóc Sơn - HS lắng nghe
-Tập đọc
Tiết 25: NGƯỜI TÌM ĐƯỜNG LÊN CÁC VÌ SAO I Mục tiêu
1 Kiến thức:
- Đọc thành thành tiếng, trơi chảy tồn bài, ngắt nghỉ theo dấu câu, cụm từ, nhấn giọng TN nói ý chí, nghị lực khát khao hiểu biết Xi-ôn-côp-xki
- Hiểu ý nghĩa từ: Thiết kế, khí cầu, sa hồng, tâm niệm
- Nội dung: Ca ngợi nhà khoa học vĩ đại người Nga, nhờ khổ công nghiêm cứu kiên trì, bền bỉ suốt 40 năm thực thành cơng ước mơ tìm đường lên
2 Kĩ năng: Rèn kĩ đọc thành tiếng, đọc hiểu
3 Thái độ: Yêu quê hương đất nước Kính phục người tài
QTE: Ca ngợi nhà khoa học vĩ đại Xi-ôn-côp-xki nhờ khổ công nghiên cứu kiên trì, bền bỉ suốt 40 năm, thực thành cơng ước mơ – ước tìm dường lên
II Các kĩ giáo dục bài: - Xác định giá trị
- Tự nhận thức thân - Đặt mục tiêu
- Quản lí thời gian III Đồ dùng dạy học
- Chân dung nhà bác học Xi - ôn – côp – xki
- Tranh ảnh vẽ kinh khí cầu, tên lửa, tàu vũ trụ III Các hoạt động dạy học
(7)- HS đọc TLCH bài:
+ Vì ngày đầu tập vẽ Lê -ô - nác - đ-ô nản chí?
+ Lê - - nác - đô thành đạt ntn? - GV nhận xét
B Bài
1 Giới thiệu (1’)
- GV treo tranh minh hoạ giới thiệu: Đây nhà bác học Xi-ôn-cốp-xki, người Nga(1857-1935), ông người tìm đường lên khoảng không vũ trụ Xi-ôn-cốp-xki vất vả, gian khổ để tìm đường lên Các em học để biết điều
2 HD luyện đọc tìm hiểu a Luyện đọc (10’)
- 1HS giỏi đọc toàn - GV chia đoạn
- HS đọc nối tiếp đoạn
+ Lần 1: HS đọc nối tiếp đoạn, kết hợp sửa phát âm luyện đọc câu dài
HS đọc thầm giải
+ Lần 2: HS đọc nối tiếp đoạn, kết hợp giải nghĩa từ
+ Lần 3: HS đọc nối tiếp đoạn kết hợp nhận xét
- Luyện tập nhóm -GV đọc mẫu
b Tìm hiểu (12’) * HS đọc thầm đoạn
+ Xi - ơn – cơp – xki mơ ước điều gì?
+ Khi cịn nhỏ ơng làm để bay được?
+ Theo em hình ảnh gợi ước muốn tìm cách bay khơng trung Xi - ơn-cơp - xki?
+ Vì suốt mười ngày cậu vẽ có trứng
+ Ông trở thành nhà danh hoạ tiếng, tác phẩm ông đặt trang trọng bảo tàng
* Bài gồm đoạn
- Đoạn 1: Từ đầu……bay - Đoạn 2: Tìm hiểu……tính chất thoi - Đoạn 3: Đúng là…….đến + Đoạn 4: Hơn 40 năm… chinh phục * Sửa phát âm: Xi-ơn-cốp-xki, làm nảy ra, đầu óc non nớt, nản chí, tâm niệm * Giải nghĩa từ: khí cầu, sa hồng, thiết kế, tâm niệm, tơn thờ
* Luyện câu: Các câu hỏi
- Có lần, ơng dại dột nhảy qua cửa sổ/ để bay theo cánh chim
- Nhưng/ rủi ro lại làm nảy đầu óc non nớt ơng lúc câu hỏi:/ “Vì bóng khơng có cánh/ mà bay được?”
+ Ước mơ bay lên bầu trời
+ Dại dột nhảy qua cửa sổ để bay theo cánh chim
(8)- GV: Hình ảnh bóng khơng có cánh mà bay gợi cho Xi-ôn-cốp-xki mơ ước bay vào không trung
+ Đoạn cho em biết điều gì? * HS đọc thầm đoạn 2,3
+ Để tìm hiểu bí mật Xi - ôn – côp – xki làm gì?
+ Ông kiên trì thực ước mơ ntn?
+ Ngun nhân để Xi - ơn – cơp - xki thành cơng gì?
- GV: Trải bao khó khăn, gian khổ ơng tâm thực mơ ước
+ Ý 2,3 đoạn gì? * HS đọc thầm đoạn
+ Cuối Xi - ôn – côp – xki thành công nào?
+ Nêu nội dung đoạn 4?
- GV giới thiệu Xi-ơn-cốp-xki: Khi cịn sinh viên, ơng người gọi nhà tu khổ hạnh ơng ăn uống đạm bạc Bước ngoặt đời ông xảy ơng tìm thấy sách lý thuyết bay hiệu sách cũ Ông vét đồng rúp cuối túi để mua sách này, ngày đêm miệt mài đọc, vẽ, làm hết thí nghiệm đến thí nghiệm khác Có hơm bạn bè đến phịng ơng, thấy ơng ngủ thiếp bàn, chung quanh ngổn ngang dụng cụ thí nghiệm sách Sau Cách mạng tháng Mười Nga thành công tài ông phát huy
+ Em đặt tên khác cho truyện + Câu chuyện nói lên điều gì?
1 Ước mơ Xi - ôn – côp – xki. + Đã đọc khơng biết sách, ơng hì hục làm thí nghiệm có đến hàng trăm lần
+ Sống kham khổ, ăn bánh mì sng để dành tiền mua sách vở, dụng cụ thí nghiệm
+ Vì ơng có ước mơ đẹp: Chinh phục tâm thực ước mơ
2,3 Quyết tâm thực ước mơ của Xi - ơn – cơp – xki
+ Ơng tìm đường lên
4 Sự thành công Xi - ôn – côp – xki.
VD:
- Ước mơ Xi - ôn – cơp – xki - Người chinh phục
(9)c Luyện đọc diễn cảm (10’) - 1HS đọc
- Nêu giọng đọc toàn bài?
- Hướng dẫn đọc diễn cảm đoạn - 1HS đọc đoạn
+ Theo em để đọc đoạn văn cho hay ta cần nhấn giọng từ ngữ nào? - Gọi HS đọc thể - Nhận xét - Luyện đọc cá nhân cặp đôi - Thi đọc diễn cảm
- Nhận xét
C Củng cố, dặn dò (2’)
+ Câu chuyện giúp em hiểu điều gì? Em học điều qua cách làm việc nhà bác học Xi - ôn – côp – xki
QTE: Ca ngợi nhà khoa học vĩ đại Xi-ôn-côp-xki nhờ khổ công nghiên cứu kiên trì, bền bỉ suốt 40 năm, thực thành cơng ước mơ – ước tìm dường lên
- VN luyện đọc TLCH CBị sau: Văn hay chữ tốt
- Nhận xét học
Nga, nhờ khổ cơng nghiên cứu, kiên trì bền bỉ suốt 40 năm cuối thành công
- Toàn đọc với giọng đọc trang trọng, cảm hứng, ngợi ca, trang trọng + Nhấn giọng: nhảy qua, gãy chân, sao, khơng nhiêu, hì hục, hàng trăm lần
+ Nhờ kiên trì nhẫn nại Xi - ôn – côp – xki thành cơng việc thực ước mơ Kiên trì nhẫn nại
-Ngày soạn: 01/12/2019
Ngày giảng: Thứ ba ngày 03 tháng 12 năm 2019 Tốn
Tiết 62: NHÂN VỚI SỐ CĨ CHỮ SỐ I Mục tiêu
1 Kiến thức: Giúp HS:
- Biết thực nhân với số có chữ số
- Nhận biết tích riêng thứ nhất, thứ hai, thứ phép nhân với số có chữ số - Áp dụng nhân số có chữ số để giải tốn có liên quan
2 Kĩ năng: Rèn kĩ nhân với số có chữ số Thái độ: u thích môn học
II Chuẩn bị - Bảng phụ
III Các hoạt động dạy học A Kiểm tra cũ: (5’)
- Gọi HS lên bảng làm giải thích cách làm
69 x 11 =
(10)+ Em nhẩm nào? - GV nhận xét
B Bài mới:
1 Giới thiệu (1’) 2 Dạy (10’) a Phép nhân 164 x 123
- Giáo viên viết lên bảng 164 x 123
- Yêu cầu HS áp dụng tính chất nhân số với tổng tính kết + Vậy 164 x 123 bao nhiêu? b Hướng dẫn HS đặt tính
B1: Đặt tính
B2: Lấy hàng đơn vị thừa số thứ nhân thừa số thứ -> tích riêng thứ
B3: Lấy hàng chục thừa số thứ nhân thừa số thứ -> tích riêng thứ (viết thẳng hàng chục )
B4: Lấy hàng trăm thừa số thứ nhân thừa số thứ -> tích riêng thứ viết thẳng hàng trăm
- GV vừa nêu cách làm vừa ghi: - Nhân theo thứ tự từ phải sang trái
- Cho nhiều HS nêu lại bước làm
- Yêu cầu HS nhân nháp thực lại phép tính 164 x 123
3 Thực hành: Bài 1: 8’
- Cho HS làm - Gọi HS nhận xét
được 659
Thêm vào ta 758 Vậy 69 x 11= 758
- HS2 : 52 x 34
52
34
208
156
1768
164 x 123 = 164 x (100 + 20 + 3) = 164 x 100 + 164 x 20 + 164 x = 16400 + 3280 + 492
= 20172 164 x 123 = 20172 Đặt tính - tính 164
123
942 tích riêng thứ 328 tích riêng thứ hai 164 tích riêng thứ ba 20172
- HS làm bảng bài, - em lên bảng
ĐA: 91164; 426384 - HS nhận xét
x
(11)Bài 2: 8’
- Gọi HS đọc đề
- HS tự làm chữa
- Gv nhận xét Bài 3: 8’
- Gọi HS đọc đề
- HS tự làm chữa
- Gv nhận xét Bài 4: 5’
- Gv y/s Hs làm bài
- Nhận xét
C Củng cố, dặn dò (2’)
+ Nêu cách nhân số có chữ số? - Dặn dị: Về nhà ơn làm tập
- Chuẩn bị sau: Nhân với số có chữ số
- Nhận xét tiết học
- Hs đọc
- HS làm vào VT - em lên bảng
Diện tích khu đất hình vng là: 215 × 215 = 46225 (m2)
Đáp số : 46225m2 - HS nhận xét
- HS nhắc lại
- Lắng nghe, thực hiện, nhận xét
a 123 321 321
b 142 141 142
a × b 38622 5261 45582 - Hs làm
Đa: a 264 x 123 = 32472 123 x 264 = 32472 b S; Đ; Đ; S
- HS thực
-Chính tả
Tiết 13: NGƯỜI TÌM ĐƯỜNG LÊN CÁC VÌ SAO I Mục tiêu
1 Kiến thức: Nghe - viết xác, trình bày đẹp đoạn văn từ Từ nhỏ Xi-ơn-cốp-xki…hàng trăm lần Người tìm đường lên
- Làm tập tả phân biệt âm đầu l/n, âm chính( âm vần): i/iê Kĩ năng: Rèn kĩ viết đúng, đẹp cho HS
3 Thái độ: Yêu thích môn học II Chuẩn bị
- Giấy khổ to bút III Các hoạt động dạy học
A Kiểm tra cũ (3’)
- Gọi 1HS lên bảng đọc cho HS viết bảng lớp, HS lớp viết vào nháp:
- GV nhận xét
(12)B Bài
1 Giới thiệu (1’)
- GV: Trong Chính Tả hơm nay, em viết đoạn văn đầu Tập Đọc “Người tìm đường lên sao” làm Bài tập Chính Tả
2 Nội dung
a HDẫn nghe viết tả (24’) * Tìm hiểu nội dung viết (3’) - GV đọc nội dung tả + Đoạn văn viết ai?
+ Em biết nhà bác học Xi-ôn cốp- xki?
* HDẫn viết từ khó (3’)
- HS nêu từ khó hay mắc lỗi viết - GV đọc-HS viết từ khó
- HS đọc lại từ khó vừa luyện viết - GV lưu ý HS cách trình bày
* Viết tả (15’) - GV đọc tả * Soát lỗi, chấm (3’)
- GV đọc cho HS nghe tự soát lỗi
- Thu 5-6 nhận xét
b HDẫn làm tập tả (10’) * Bài 1a
- Gọi HS đọc y/c nội dung
- Phát giấy bút cho HS theo nhóm 4HS Y/c nhóm làm xong trước dán KQ lên bảng
- Gọi nhóm khác bổ sung từ mà nhóm bạn chưa có
- NX, KL từ * Bài
- Gọi HS đọc y/c nội dung
- Y/c HS trao đổi theo cặp tìm từ - Gọi HS phát biểu
- Gọi HS khác NX KL từ C Củng cố, dặn dị (2’)
+ Nêu cách nhân số có chữ số?
- HS đọc thầm viết
+ Viết nhà bác học Nga: Xi-ôn-cốp-xki
+ Xi-ôn-cốp-xki nàh bác học vĩ đại phát minh khí cầu bay kim loại Ơng người kiên trì khổ cơng nghiên cứu tìm tịi làm khoa học
- Xi-ơn-cốp-xki, nhảy, dại dột, cửa sổ, non nớt, thí nghiệm
- HS viết vào nháp - 1HS viết bảng lớp
- HS nghe viết vào
- HS tự soát lỗi đổi cho để sốt lỗi, ghi lỗi giấy nháp
1a Tìm tính từ có tiếng bắt đầu l/n:
- lỏng lẻo, long lanh, lung linh, lặng lẽ, lọ lem, lớn lao, lố lăng…
- nóng nảy, nặng nề, nổ, não nùng, non nớt, nõn nà, no nê, nông nổi, náo nức, nô nức,…
2a Tìm từ có chứa tiếng bắt đầu l/n có nghĩa sau:
- Nản chí (nản lịng) - lí tưởng
(13)- Dặn dị: Về nhà ôn làm tập
- Chuẩn bị sau: Nhân với số có chữ số
- Nhận xét tiết học
-Ngày soạn: 01/12/2019
Ngày giảng: Thứ tư ngày 04 tháng 12 năm 2019 Toán
Tiết 63: NHÂN VỚI SỐ CÓ CHỮ SỐ (Tiếp theo) I Mục tiêu
1 Kiến thức: Giúp HS:
- Biết cách thực phép nhân với số có chữ số (trường hợp có chữ số hàng chục 0)
- Áp dụng phép nhân với số có chữ số để giải tốn có liên quan Kĩ năng: Rèn kĩ nhân với số có chữ số
3 Thái độ: u thích mơn học II Chuẩn bị
- Bảng phụ
III Các hoạt động dạy học A Kiểm tra cũ: (3’) - Gọi HS lên bảng
- Gọi HS lớp chữa miệng SGK
- GV nhận xét
B Bài mới
1 Giới thiệu (1’) 2 Dạy học mới: (13’) * Phép nhân 258 x 203:
+ Em có nhận xét tích riêng thứ hai phép nhân?
+Vậy có ảnh hưởng đến việc cộng tích riêng khơng?
- GV: Tích riêng thứ gồm tồn nên đặt tính khơng viết tích riêng Khi ta thực sau:
B1: Đặt tính
B2: Lấy x 258 -> tích riêng thứ
1163 3124
x 125 x 213 5815 9372
2326 3124
1163 6248
145375 665412
Bài giải: Diện tích mảnh vườn hình vng là: 125 x 125 = 15625(m2) Đáp số: 15625m2 258 x 203 = 258
203
774
000
516
52374
(14)nhất
B3: Lấy x 258 -> 516 viết thẳng hàng trăm tích riêng thứ
B4: Cộng hai tích riêng lại - GV vừa nói vừa ghi phép tính
- GV chốt: nhân với số có chữ số mà có chữ số hàng chục…
- Gọi nhiều HS nhắc lại 3 Luyện tập:
Bài (6’)
- HS đọc đề
- HS làm cá nhân, hai HS làm bảng - Chữa bài:
+ Em có nhận xét tích riêng hai phép nhân trên?
+ Ai có cách làm khác phép nhân thứ hai?
- Nhận xét sai
- GV chốt: Củng cố HS cách nhân với số có chữ số, mà chữ số hàng chục 0, Đồng thời HS biết vận dụng tính chất giao hốn phép nhân để thực phép tính cho nhanh
Bài (6’)
- HS đọc đề
- Yêu cầu HS thực phép nhân 456 x 203, sau so sánh với cách thực phép nhân để tìm cách nhân , cách nhân sai + Theo em cách thực sai?
- GV nhận xét Bài 3: 5’
Viết số thích hợp vào chỗ trống: - Gv hướng dẫn hs làm - Nhận xét
Bài (6’)
- HS đọc toán + Bài toán cho biết gì? + Bài tốn hỏi gì?
+ Muốn tính diện tích hình vng, ta
774
516
52374 - Vậy: 258 x 203 = 52374 - HS nêu: Đặt tính tính - hs lên bảng, lớp làm vào bảng 235 307
x 503 x 653 705 921
1175 1535
11825 1842
200471
+ Hai cách thực sai, cách thực thứ ba
+ Hai cách thực sai 1638 tích riêng thứ ba , phải viết lùi bên trái cột so với tích riêng thứ cách lại viết thẳng cột với tích riêng thứ , cách viết lùi cột
+ Cách thực thứ ba nhân đúng, viết vị trí tích riêng
- Hs làm
- Hs giải thích cách làm ĐA: 124 x 103 = 12772 - HS đọc đề toán - Hs trả lời
(15)làm nào?
- HS làm cá nhân, HS làm bảng - Nhận xét sai
- GV chốt: HS vận dung phép nhân với số có ba chữ số để giải tốn có lời văn
C Củng cố, dặn dò (3’)
+ Nêu cách nhân với số có chữ số mà có chữ số hàng chục 0?
- Dặn dị: Về nhà ơn làm tập SGK trang 73
- Chuẩn bị sau: Luyện tập
Bài giải
Diện tích hình vng là: 125 × 105 = 13125 (m2)
Đáp số: 13125m2
-Luyện từ câu
Tiết 25: MỞ RỘNG VỐN TỪ: Ý CHÍ – NGHỊ LỰC I Mục tiêu
1 Kiến thức: Củng cố, hệ thống hoá TN học thuộc chủ điểm "Có chí nên"
- Hiểu ý nghĩa TN thuộc chủ điểm - Ôn luyện động từ, danh từ, tính từ
2 Kĩ năng: Luyện viết đoạn văn theo chủ đề, câu văn ngữ pháp, giàu hình ảnh, dùng từ hay
3 Thái độ: u thích mơn học, có ý chí khắc phục khó khăn học tập II Chuẩn bị
- Giấy khổ to bút - Từ điển HS
III Các hoạt động dạy học Hoạt động GV A Kiểm tra cũ: (3’)
- Gọi HS lên bảng tìm TN miêu tả mức độ khác đặc điểm sau: xanh – tím
- Gọi HS lớp
+ Hãy nêu số cách thể mức độ đặc điểm, tính chất?
- GV nhận xét
2 Dạy Bài 1: (10’)
- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung - Giáo viên chia nhóm 4, yêu cầu HS trao đổi tìm từ GV giúp đỡ
Hoạt động HS
- Xanh: Xanh xanh, xanh nhat, xanh thẫm, xanh biếc, xanh lè
- Tím: Tim tím, tím nhạt, tím biếc, tím ngắt, tím lịm
- Có cách thể mức độ đặc điểm, tính chất:
+ Tạo từ ghép từ láy với tính từ cho
+ Thêm từ: rất, quá, trước sau Tính từ
+ Tạo phép so sánh 1 Tìm từ:
(16)nhóm gặp khó khăn Nhóm làm xong trước dán phiếu lên bảng - Gọi nhóm khác NX, bổ sung - Nhận xét, kết luận từ
- Gọi HS đọc lại toàn nội dung hoàn chỉnh
Bài 2: (6’)
- Gọi HS đọc yêu cầu - Học sinh tự làm
- Gọi học sinh đọc câu-đặt với từ + HS chọn số từ tìm thuộc nhóm a
- HS lớp NX câu bạn đặt Sau y/c HS khác đọáccau có với từ bạn để giới thiệu nhiều câu khác với từ
- GV ý sửa cho HS diễn đạt Lưu ý thành phần câu phải đầy đủ
Bài (13’)
- Gọi HS đọc yêu cầu
+ Đoạn văn yêu cầu viết nội dung gì?
+ Bằng cách mà em biết người đó?
+ Hãy đọc lại câu thành ngữ học viết có nội dung có chí nên?
- Học sinh làm GV nhắc HS để viết đoạn văn hay em sử dụng câu tục ngữ, thành ngữ vào đoạn mở đoạn hay kết đoạn
- Gọi HS trình bày đoạn văn
- Nhận xét sửa chữa lỗi dùng từ đặt câu
C Củng cố, dặn dò (3’)
- GV nhắc lại số tục ngữ, ca dao thuộc chủ đề
b Các từ nói lên thử thách ý chí, nghị lực người: khó khăn, gian khó Gian khổ Gian nan, gian lao, gian truân, thử thách
2 Đặt câu với từ vừa tìm được. a.
- Bạch Thái Bưởi người có tâm cao
- Vì em kiên trì rèn luyện nên chữ viết ngày đẹp
- Người thành đạt người bền chí nghiệp
b.
- Mỗi lần vượt qua gian khổ lần người trưởng thành - Bạn khơng nên ngại khó khăn
- Anh Kim Đồng vượt qua bao gian lao để hoạt động cách mạng
3 Viết đoạn văn ngắn nói một người có ý chí, nghị lực nên vượt qua nhiều thử thách, đạt thành cơng
- Viết người có ý chí, nghị lực nên vượt qua nhiều thử thách đạt thành cơng
- Đó là: + Bác hàng xóm + Ơng nội, (bà nội) + Xem ti vi
- Có cơng mài sắt có ngày nên kim - Thất bại mẹ thành công - 3-5 HS đọc đoạn văn
(17)- Tổng kết nội dung
- Dặn dị: Về nhà ơn làm tập
- Chuẩn bị sau: Câu hỏi dấu chấm hỏi
- Nhận xét tiết học
-Kể chuyện
Tiết 13: LUYỆN TẬP KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC I Mục tiêu
1 Kiến thức:
- Học sinh kể câu chuyện (đoạn truyện) nghe, đọc có cốt truyện nhân vật nói người có nghị lực, có ý chí vươn lên cách tự nhiên, lời
- Hiểu trao đổi với bạn nội dung, ý nghĩa câu chuyện
2 Rèn kĩ nghe, kể lại chuyện, hiểu nội dung câu chuyện, nhận xét lòi kể
3 Thái độ: có ý chí vượt khó học tập II Chuẩn bị
- GV sưu tầm truyện có nội dung nói người có nghị lực - Viết sẵn gợi ý lên bảng
III Các hoạt động dạy học
Hoạt động GV Hoạt động HS
A Kiểm tra cũ: (4') - Gọi HS lên bảng
- Kể chuyện em nghe, đọc
- GV nhận xét B Bài mới:
1 Giới thiệu (1')
2 Hướng dẫn HS kể chuyện: a Tìm hiểu đề bài: 5’
- Gọi HS đọc yêu cầu đề
- Giáo viên phân tích đề, dùng phấn màu gạch chân từ ngữ quan trọng
- Gọi HS đọc gợi ý
- Gọi HS giới thiệu chuyện mà em đọc, nghe người có nghị lực, nhận xét tránh HS lạc đề: Khuyến khích HS kể chuyện ngồi SGK cộng thêm điểm
TT HCM: Bác Hồ gương sáng ý chí nghị lực, vượt qua khó khăn để đạt mục đích
- HS kể chuyện
+ Học tập ý chí bề bỉ vượt qua khó khăn sống để vươn lên
- Hãy kể câu chuyện mà em nghe, đọc người có nghị lực
- Lần lượt HS giới thiệu truyện: - Bác Hồ: Trong truyện Hai bàn tay - Bạch Thái Bưởi: Trong chuyện Vua tàu thuỷ - Bạch Thái Bưởi
- Người trí thức yêu nước - Bàn chân kì diệu
(18)- Gọi HS giới thiệu câu chuyện định kể
- Giáo viên treo gợi ý b Kể nhóm 10’
- Giáo viên yêu cầu HS kể nhóm - Giáo viên hướng dẫn HS gặp gặp khó khăn
Gợi ý:
+ Em cần giới thiệu tên truyện, tên nhân vật định kể
+ Kể chi tiết làm rõ ý chí nghị lực nhân vật
c Kể trước lớp: 10’ - Tổ chức cho HS thi kể
- HS lắng nghe nhận xét lời kể bạn
* GV lưu ý HS: Lời kể tự nhiên, sáng tạo, kết hợp với nét mặt, cử chỉ, điệu Biết nhận xét, đánh giá nội dung truyện, lời kể bạn
- Nhận xét, bình chọn học sinh kể hay C Củng cố - Dặn dò (3')
- Câu chuyện mà em nghe kể nói lên điều gì? Chúng ta học tập qua câu chuyện bạn kể?
- Dặn dò: Về nhà kể lại chuyện
- Chuẩn bị sau: Kể chuyện nghe đọc
- Nhận xét tiết học
VD: Tôi xin kể câu chuyện nhà giáo ưu tú Nguyễn Ngọc Kí
VD: Tơi xin kể câu chuyện Rô - bin – Xơn đảo hoang mà đọc - HS ngồi bàn kể cho nghe
- - HS thi kể
- Nghe, nhận xét đặt câu hỏi cho bạn
-Chiều
Khoa học
Tiết 25: NƯỚC BỊ Ô NHIỄM I Mục tiêu
- HS nêu đặc điểm nước nước bị nhiễm
- Nước sạch: suốt, không màu, không mùi, không vị, không chứa vi sinh vật chất hịa tan có hại cho sức khoae người
- Nước bị nhiễm: có màu, có chất bẩn, có mùi hơi, chứa vi sinh vật nhiều q mức cho phép; chứa chất hịa tan có hại cho sức khỏe người
- Có ý thức sử dụng nước không bị ô nhiễm BVMT: Ơ nhiễm khơng khí, nguồn nước.
II Chuẩn bị
(19)+ Một chai nước sông hay hồ, ao (hoặc nước dùng rửa tay, giặt khăn lau bảng), chai nước giếng nước máy
+ Hai vỏ chai
+ Hai phễu lọc nước; miếng bơng - GV chuẩn bị kính lúp theo nhóm
- Mẫu bảng tiêu chuẩn đánh giá (pho-to theo nhóm) III Các hoạt động dạy học
Hoạt động GV Hoạt động HS
A Kiểm tra cũ : 5’
- Trình bày vai trò nước thể người
- Con người sử dụng nước vào việc khác ?
- GV nhận xét B Bài mới:
1 Giới thiệu bài: 2’ 2 Các hoạt động bản
HĐ 1: Tìm hiểu số đặc điểm của nước tự nhiên 10’
- Chia lớp thành nhóm yêu cầu nhóm trưởng báo cáo việc chuẩn bị đồ dùng làm TN Chai nước ao, chai nước lọc; hai chai không ; hai phễu lọc
- Yêu cầu HS đọc mục Quan sát Thực hành trang 52 SGK để làm TN - GV kiểm tra kết nhận xét, khen ngợi
+ Tại nước sông, hồ, ao dùng đục nước ma, nước máy ?
HĐ 2: Xác định tiêu chuẩn đánh giá nước bị ô nhiễm nước 10’ - Yêu cầu nhóm thảo luận đưa tiêu chuẩn nước nước bị ô nhiễm theo mẫu : màu - mùi - vị - vi sinh vật - chất hòa tan
- Yêu cầu mở SGK đối chiếu - GV kết luận mục Bạn cần biết + Nước ô nhiễm nước ? + Nước nước ? C Củng cố, dặn dò: 3p
* GDBVMT: Chúng ta cần làm để giúp giữ gìn mơi trường nước khơng
- em lên bảng - HS nêu
- HS lắng nghe
- Nhóm trưởng báo cáo
- HS làm việc theo nhóm - Các nhóm trình bày kết
- Bị lẫn nhiều đất, cát có phù sa nước hồ ao có nhiều tảo sinh sống nên có màu xanh
- HS tự thảo luận, không xem SGK - Đại diện nhóm trình bày
- Các nhóm tự đánh giá xem nhóm làm / sai
- HS nhận xét, bổ sung - HS lắng nghe
(20)khí sạch?
- Gọi HS đọc mục Bạn cần biết
- Dặn HS tìm hiểu ngun nhân gây nhiễm nước địa phương tác hại nguồn nước bị ô nhiễm gây
- em đọc
- Lắng nghe ghi nhớ
-Hoạt động lên lớp
BÁC HỒ VÀ NHỮNG BÀI HỌC VỀ ĐẠO ĐỨC, LỐI SỐNG Bài 4: THỜI GIAN QUÝ BÁU LẮM
I Mục tiêu
1 Kiến thức: Nhận thức quý trọng thời gian Bác Hồ
2 Kĩ năng: Trình bày ý nghĩa thời gian Cách xếp công việc hợp lý 3.Thái độ: Biết cách tiết kiệm, sử dụng thời gian vào việc cụ thể cách phù hợp
II Chuẩn bị
- Tài liệu Bác Hồ học đạo đức, lối sống III Các hoạt động dạy học
Hoạt động GV A KT cũ (5’)
+ Người biết cách tiết kiệm sống nào? HS trả lời
- Nhận xét
B Bài mới: Thời gian quý báu lắm 1 Giới thiệu bài
2 Các hoạt động.
Hoạt động 1: Đọc – Hiểu (15’) - Gọi HS đọc mục tiêu học
- Yêu cầu HS đọc đọc: “Thời gian quý báu lắm”
Hoạt động cá nhân:
- Yêu cầu HS đọc thầm trả lời câu hỏi:
+ Bác cho người họp chậm thấy chậm 10 phút có tác hại nào?
+ Để không làm thời gian người chờ đợi đến họp, Bác làm trời mưa gió?
+ Theo Bác, thời gian lại quý báu thế? * Hoạt động nhóm
+ Tìm nhắc lại câu nói Bác hay câu văn mà em thích để bạn nghe, trao đổi, bình luận
Hoạt động 2: Thực hành - Ứng dụng 5’
+ Em sử dụng thời gian hàng ngày vào việc gì?
+ Theo em, việc sử dụng thời gian
Hoạt động HS - HS trả lời
- HS lắng nghe
- HS đọc mục tiêu - HS đọc toàn - HS trả lời cá nhân - Nhận xét
(21)hợp lý chưa?
+ Em hiểu việc có ích việc thích làm?
HĐ 3: Trị chơi: Thời gian có ích với ta 5’ - HDHS chơi tài liệu trang 17
Kết luận: Bác Hồ luôn biết quý trọng thời gian, tiết kiệm thời gian sinh hoạt công việc
C Củng cố, dặn dò: 2’
+ Người biết quý thời gian người nào? - Nhận xét tiết học
- HS tham gia chơi theo nhóm
- HS lắng nghe, nhắc lại
-Ngày soạn: 02/12/2019
Ngày giảng: Thứ năm ngày 05 tháng 12 năm 2019 Toán
Tiết 64: LUYỆN TẬP I Mục tiêu
1 Kiến thức: Giúp HS củng cố - Nhân với số có 2, chữ số
- Áp dụng tính chất giao hốn, tính chất kết hợp phép nhân, tính chất nhân số với tổng, hiệu để tính giá trị biểu thức theo cách thuận tiện
- Tính giá trị biểu thức sơ, giải tốn có lời văn Kĩ năng: Rèn kĩ nhân với số có 2, chữ số… Thái độ: u thích mơn học
II Chuẩn bị - Bảng phụ
III Các hoạt động dạy học A Kiểm tra cũ: (3’)
- Gọi HS lên bảng làm BT, lớp làm nháp
- Gọi HS nhận xét, chữa
+ Nêu tính chất nhân tổng với số? - Nhận xét
B Bài mới:
1 Giới thiệu bài: (1’) - GV nêu mục tiêu học 2 Luyện tập:
Bài tập (5’)
- HS đọc yêu cầu (GV ghi phép tính lên bảng) + Em có nhận xét phép tính này?
- HS làm bảng, Lớp làm VBT
+ Khi nhân với số có chữ số tận
Đặt tính tính:
523 563 1309
x x x
305 308 202
2615 4504 2618
1569 1689 2618
159515 173404 264418
- em đọc
(22)là ta làm nào?
+ Nhận xét kết phép tính thứ hai, HS so sánh kết
+ Trong phép tính thứ thừa số thứ hai có đặc biệt? Em tính nào?
- GV: Củng cố cách nhân với số có chữ số tận 0, nhân với số có hai, ba chữ số
Bài (5-6’) - HS đọc yêu cầu - Gọi HS đọc
- Yêu cầu HS đọc thầm biểu thức nêu cách tính thuận tiện
4260 - 3650 - 1800 - Gọi HS trình bày
- Nhận xét lời giải Bài 3: (6-7’)
- HS đọc yêu cầu - HS làm bảng
- Yêu cầu tự làm trình bày - Gợi ý để HS nêu nhận xét
Bài 4: (7-8’) - HS đọc tốn + Bài tốn cho biết gì? + Bài tốn hỏi gì?
- Nhìn tóm tắt đọc lại đề
+ Muốn tìm số tiền mua bóng điện lắp đủ cho 28 phòng ta làm ntn?
- HS làm cá nhân, hai HS làm bảng
- Chữa bài:
+ Em áp dụng tính chất để làm toán?
- Nhận xét sai
- Một HS đọc, lớp soát
- Hs nhắc lại
ĐA: 130500 - 13734 - 132544 - Nhận xét
- em đọc
+ 3a : nhân số với tổng + 3b : nhân số với hiệu + 3c : nhân để có số trịn trăm - số em trình bày kết a) 214 × 13 + 214 × 17 = 214 × (13 +17)
= 214 × 30 = 6420
b) 58 × 635 + 48 × 635 = (58 – 48 ) × 635 = 10 × 635
= 6350
c) × 19 × 25 = 100 × 19 = 1900 - em làm
a) 85 + 11 × 305 = 85 + 3355 = 3440
b) 85 × 11 + 305 = 935 + 305 = 1240 - HS nêu lại
+ Có 28 phịng học, phịng bóng
+ Mỗi bóng giá 8000 đồng nhà trường phải trả tiền để mua đủ số bóng điện lắp cho phịng học?
- HS lên bảng
Tổng số tiền mà nhà trường phải trả là:
(23)- GV: HS biết vận dụng tính chất giao hốn kết hợp tính nhân để tính tốn hai cách
C Củng cố, dặn dò (3’)
+ Nêu cách nhân số với số có chữ số?
+ Nhắc lại tính chất nhân số với hiệu (Tổng)?
- Dặn dò: BTVN: Bài SGK - Chuẩn bị sau: Luyện tập chung - GV nhận xét tiết học
-Tập đọc
Tiết 26: VĂN HAY CHỮ TỐT I Mục tiêu
1 Kiến thức: Đọc trơi chảy tồn bài, ngắt nghỉ sau dấu câu, cụm từ, nhấn giọng từ ngữ nói hại chữ xấu khổ công rèn luyện Cao Bá Quát
- Hiểu TN: Khẩn khoản, huyện đường, ân hận
- Nắm ND: Ca ngợi tính kiên trì, tâm sửa chữa viết chữ xấu Cao Bá Quát sau hiểu chữ xấu có hại, Cao Bá Quát dốc sức rèn luyện trở thành người luyện danh văn hay chữ tốt
2 Kĩ năng: Rèn kĩ đọc thành tiếng, đọc hiểu
3 Thái độ: Yêu quê hương đất nước Kính phục người tài
QTE: Ca ngợi tính kiên trì, tâm sửa chữa chữ viết xấu để trở thành người viết chữ đẹp Cao Bá Quát
II Các kĩ giáo dục bài - Xác định giá trị
- Tự nhận thức thân - Đặt mục tiêu
- Kiên định III Chuẩn bị
- Tranh minh hoạ tập đọc - Vở sạch, chữ đẹp hoc sinh - Máy tính bảng
IV Các hoạt động dạy học A Kiểm tra cũ (4’) - HS đọc TLCH bài:
+ Xi – ôn – cơp – xki mơ ước điều gì? Khi cịn nhỏ ông làm để bay được? + Nêu ý bài?
- Ước mơ bay lên bầu trời - Ông dại dột nhảy qua cửa sổ để bay theo cánh chim
(24)B Bài
1 Giới thiệu (1’)
- GV cho HS QS tranh vẽ SGK cho biết tranh vẽ gì?
- GV: lớp em biết Tquốc có ơng Vương Hi Chi tiếng người viết chữ đẹp, nước ta có ơng Cao Bá Qt người tiếng văn hay chữ tốt Làm để viết đẹp em tìm hiểu hơm 2 HD luyện đọc tìm hiểu a Luyện đọc (10’)
- 1HS giỏi đọc toàn - GV chia đoạn
- HS đọc nối tiếp đoạn
+ Lần 1: HS đọc nối tiếp đoạn, kết hợp sửa phát âm luyện đọc câu dài
+ Lần 2: HS đọc nối tiếp đoạn, kết hợp giải nghĩa từ
+ Lần 3: HS đọc nối tiếp đoạn kết hợp nhận xét
- Luyện tập nhóm - GV đọc mẫu
b.Tìm hiểu (12’) * HS đọc thầm đoạn
+ Vì thủa học Cao Bá Quát thường bị điểm kém?
+ Bà cụ hàng xóm nhờ ơng điều gì? + Thái độ Cao Bá Quát nhận lời giúp đỡ bà cụ hàng xóm?
- GVKL: Dù học giỏi chữ viết xấu nên viết Cao Bá Quát không điểm cao Một bà cụ hàng xóm có việc oan, muốn nhờ Cao Bá Quát viết hộ đơn muốn nhờ Cao Bá Quát viét hộ đơn Cao Bá Quát vui vẻ nhận lời
+ Đoạn nói lên điều gì? * HS đọc thầm đoạn
+ Sự việc xảy làm cho Cao Bá Quát ân hận?
* Bài gồm đoạn
+ Đoạn 1: Thủa học…sẵn lòng + Đoạn 2: Lá đơn… cho đẹp + Đoạn 3: Sáng2….văn hay chữ tốt. * Sửa Phát âm: đơn, năm, danh, lí lẽ rõ ràng
* Giải nghĩa từ: Chú giải: * Luyện câu:
- Thủa học Cao Bá Quát viết chữ xấu / nên nhiều văn dù hay / bị thầy cho điểm
+ Vì ơng viết chữ xấu, dù văn hay
+ Nhờ viết đơn kêu oan bị oan uổng
+ Vui vẻ nói: Tưởng khó, việc cháu xin sẵn lòng
1 Cao Bá Quát thường bị điểm kém viết xấu, sẵn lịng giúp đỡ hàng xóm.
(25)+ Theo em sau bà cụ bị đuổi về, Cao Bá Quát cảm giác nào?
- GV: Tưởng giúp bà cụ, ngờ đâu bà cụ không giải nỗi oan khiến Cao Bá Quát vô ân hận + Nêu nội dung đoạn 2?
* HS đọc thầm đoạn
+ Cao Bá Quát chí luyện chữ ntn? + Qua việc rèn chữ, em thấy Cao Bá Quát người nào?
+ Theo em nguyên nhân khiến Cao Bá Quát danh khắp nước người văn hay chữ tốt?
+ Nội dung đoạn gì? + Bài văn thuộc thể loại văn gì? Chia làm phần
+ Tìm đoạn MB, TB, KB truyện? + Câu chuyện nói lên điều gì?
c Luyện đọc diễn cảm (10’) - 1HS đọc
- Nêu giọng đọc toàn bài?
- Hướng dẫn đọc diễn cảm đoạn: Thuở học…… cháu xin sẵn lòng
- 1HS đọc đoạn
+ Theo em để đọc đoạn văn cho hay ta cần nhấn giọng từ ngữ nào?
- Gọi HS đọc thể hiện- Nhận xét - Luyện đọc cá nhân cặp đôi - Thi đọc diễn cảm
C Củng cố, dặn dò (2’)
PHTM: GV chia sẻ viết chữ của Cao Bá Quát lúc xấu sau
+ Rất ân hận rằn vặt
2 Cao Bá Quát ân hận chữ mình xấu làm bà cụ khơng giải oan được.
+ Sáng sáng ơng cầm que… + Ơng người kiên trì, nhẫn nại + Nhờ kiên trì tập luyện suốt mười năm văn khiếu viết thơ từ nhỏ
3 Nhờ kiên trì luyện tập Cao Bá Quát thành công.
- Kể chuyện (3 phần)
+ Mở bài: Thủa học…điểm + Thân bài: Một hôm… khác + Kết luận: Nhờ kiên trì…hết * Ý chính: Ca ngợi tính kiên trì, tâm sửa chữa viết chữ xấu Cao Bá Quát sau hiểu chữ xấu có hại, Cao Bá Quát dốc sức rèn luyện trở thành người luyện danh văn hay chữ tốt
- Toàn đọc với giọng từ tốn Giọng bà cụ khẩn khoản, giọng Cao Bá Quát vui vẻ, sởi lởi Đoạn đầu đọc chậm Đoạn cuối đọc nhanh thể ý chí tâm luyện chữ Cao Bá Quát Hai câu cuối đọc với cảm hứng ca ngợi, sảng khoái
- Nhấn giọng: xấu, khẩn khoản, oan uổng, sẵn lòng
(26)luyện chữ đẹp
+ Câu chuyện khuyên điều gì? QTE: Ca ngợi tính kiên trì, tâm sửa chữa chữ viết xấu để trở thành người viết chữ đẹp Cao Bá Quát
- VN luyện đọc TLCH CBị sau: Chú Đất Nung
- Nhận xét học
- HS nêu
-Tập làm văn
Tiết 25: TRẢ BÀI VĂN KỂ CHUYỆN I Mục tiêu
1 Kiến thức: Hiểu nhận xét chung giáo viên kết viết bạn để liên hệ với
- Biết sửa lỗi cho bạn cho
2 Kĩ năng: Rèn kĩ viết văn kể chuyện cho HS
3 Thái độ: Có tinh thần học hỏi câu văn hay, đoạn văn hay bạn II Chuẩn bị
- Bảng phụ ghi sẵn lỗi học sinh mắc III Các hoạt động dạy học
A Kiểm tra cũ: (3’) - Gọi HS lên bảng
+ Có cách mở cách nào?
+ Thế mở trực tiếp, mở gián tiếp?
- GV nhận xét đánh giá B Bài mới:
1 Giới thiệu (1’) 2 Trả bài
a Nhận xét chung làm HS (7-8’)
- Gọi HS đọc lại đề + Đề yêu cầu gì? * Nhận xét chung: + Ưu điểm:
- Hiểu đề, nắm yêu cầu đề - Đa số biết cách dùng từ xác, diễn đạt câu ý cốt truyện Kể việc, cốt truyện, liên kết phần
- Thể sáng tạo kể theo lời nhân vật
+ Khuyết điểm:
- Một số dùng từ đặt câu chưa
- cách mở
- Trực tiếp: Kể vào việc mở đầu câu chuyên
- Gián tiếp: Nói chuyện khác để dẫn vào câu chuyện định kể
- HS đọc
1 Kể lại chuyện nói người có lịng nhân hậu,
(27)chính xác, dùng đại từ nhân xưng không quán
- GV thông báo kết viết
- GV viết lên bảng phụ lỗi phổ biến
3 Hướng dẫn chữa bài: (9-10’)
- Yêu cầu HS tự chữa cách trao đổi với bạn bên cạnh 4 Học tập đoạn văn hay: - Gọi số HS có đoạn văn hay đọc
5 Hướng dẫn viết lại đoạn văn (12’)
- GV: Viết lại đoạn văn có nhiều lỗi tả Đoạn văn lủng củng, diễn đạt chưa rõ ý
C Củng cố, dặn dò (2’) - GV tổng kết nội dung
- Dặn dò: Về nhà viết lại đoạn văn, văn chưa đạt
- Chuẩn bị sau: Ôn tập văn kể chuyện
- Nhận xét tiết học
VD:
- Lỗi tả: mắc nỗi, chở thành, núc lớn lên, giòng chữ, xất - Lỗi dùng từ, đặt câu
VD: Ông chết, dằn mình; mẹ tơi cho mua thuốc cho ơng
+ Đến
+ Đây mà đức tính đáng quý - Dùng đại từ nhân xưng không quán: Tôi - em
- HS bàn trao đổi để chữa
- Học sinh chọn viết lại đoạn
-Ngày soạn:03/12/2019
Ngày giảng: Thứ sáu ngày 06 tháng 12 năm 2019 Toán
Tiết 65: LUYỆN TẬP CHUNG I Mục tiêu
1 Kiến thức: Giúp HS củng cố
- Củng cố đổi đơn vị đo khối lượng, diện tích học - Lập CT tính diện tích hình vng
2 Kĩ năng: Rèn kĩ nhân với số có 2, chữ số, tính chất phép nhân Thái độ: u thích mơn học
II Chuẩn bị - Bảng phụ
(28)- Gọi HS lên bảng làm
- Dưới lớp gọi HS chữa miệng BT4 SGK
- GV nhận xét B Bài mới
1 Giới thiệu : (1’) - GV nêu mục tiêu học 2 Hướng dẫn luyện tập Bài 1:(9’)
- HS đọc yêu cầu
+ Hai đơn vị đo khối lượng liền kề gấp lần? - Học sinh làm cá nhân, ba HS làm bảng
- Chữa bài:
+ Giải thích cách làm số trường hợp
+ Hai đơn vị đo diện tích liền kề gáp (kém) lần? + Có cách chuyển đổi đơn vị đo?
- GV chốt: Củng cố cho HS cách chuyển đổi đơn vị đo khối lượng đơn vị đo diện tích
Bài 2: (5’)
- Yêu cầu HS tự làm - Nhận xét
Bài 3:(5’)
- HS đọc yêu cầu
- Học sinh làm cá nhân, ba HS làm bảng
+ Em áp dụng tính chất để thực phép tính?
+ Nêu tính chất kết hợp phép nhân?
+ Nhắc lại tính chất số nhân tổng?
- GV: Nhận xét sai
- GV: HS biết áp dụng tính chất học để thực tính nhanh
Tính cách thuận tiện nhát a 142 x 12 + 142 x 18
= 142 x (12 + 18) = 142 x 30 = 1260 b 49 x 365 – 39 x 365 = 365 x (49 - 39) = 365 x 10 = 3650
- em đọc - Hs làm
- Hs nối tiếp chữa a 10 kg = yến 20kg = yến 50kg = yến - HS nêu
b 1000kg = 7000kg = 11000kg = 11
- HS tự làm, em lên bảng ĐA: 80115; 96830; 130152 - Lớp nhận xét
- em bàn thảo luận làm VT a) × 99 × = × × 99
= 10 × 99 = 990
(29)Bài (7’)
- HS đọc tốn + Bài tốn cho biết gì? + Bài tốn hỏi gì?
- Nhìn tóm tắt đọc lại đề - Nhận xét
Bài 5: (4’)
- HS đọc yêu cầu
- Gọi a cạnh hình vng + Diện tích hình vng tính ntn? - HS làm cá nhân, HS làm bảng
- Chữa bài:
+ Nêu cách tính diện tích hình vng?
- GV: hình thành cho HS cơng thức tính diện tích hình vng C Củng cố, dặn dò (3’)
+ Nêu mối quan hệ đơn vị đo khối lượng, đo diện tích?
+ Nhắc lại tính chất nhân số với hiệu (Tổng)?
- Dặn dò: BTVN: Bài 1,3 SGK - Chuẩn bị sau: Luyện tập chung
- GV nhận xét tiết học
- HS nêu
- Hs làm bài, hs lên bảng làm Bài làm:
1 22 phút = 82 phút Qng đường dài là: (700 + 800) × 82 = 123000 (km)
Đáp số: 123 km - Hs làm
- Chữa nhận xét
a) Cơng thức tính diện tích hình vng là: S = a × a
b) Khi a = 15 diện tích hình vng là: S = 15 × 15 = 225 m2
-Luyện từ câu
Tiết 26: CÂU HỎI VÀ DẤU CHẤM HỎI I Mục tiêu
1 Kiến thức: Hiểu tác dụng câu hỏi
- Biết dấu hiệu câu hỏi từ nghi vấn dấu chấm hỏi - Xác định câu hỏi đoạn văn
2 Kĩ năng: Biết đặt câu hỏi phù hợp với nội dung mục đích Thái độ: u thích mơn học
II Chuẩn bị
(30)- Bảng phụ ghi sẵn đáp án phần nhận xét III Các hoạt động dạy học
A Kiểm tra bài cũ: (5’)
- Gọi HS đọc đoạn văn nói người có ý chí, nghị lực
- Gọi HS lên bảng đặt câu với từ tâm, kiên trì - GV nhận xét B Bài mới: 1 Giới thiệu bài (1’)
- GV viết lên bảng câu: Các em làm tập nhà chưa ?
+ Câu văn viết nhằm mục đích gì?
+ Đây loại câu nào?
- GV: Khi nói viết thường dùng loại câu: câu kể, câu cảm câu cầu khiến, câu hỏi Hôm em tìm hiểu kỹ câu hỏi
2 Tìm hiểu VD: (12’)
Bài (4-5’)
- Yêu cầu học sinh đọc Cả lớp đọc thầm Người tìm đường
- HS đọc đoạn văn
- Bạch Thái Bưởi người có tâm cao
- Vì em kiên trì rèn luyện nên chữ viết ngày đẹp
- Người thành đạt người bền chí nghiệp
+ Nhằm mục đích hỏi HS chuẩn bị chưa + Đây câu hỏi
1 Các câu hỏi:
1/ Vì bóng khơng có cánh mà bay được? 2/ Cậu làm mà mua nhiều sách dụng cụ thí nghiệm thế?
2, 3
+ Câu hỏi Xi-ơn-cốp-xki tự hỏi
+ Câu hỏi người bạn hỏi Xi-ôn-cốp-xki + Đều có dấu chấm hỏi từ để hỏi: Vì sao? Như nào? + Dùng để hỏi điều mà chưa biết
(31)lên - Yêu cầu học sinh nêu câu hỏi có văn
- GV ghi bảng Bài 2, 3: (6-7’) + Các câu hỏi để hỏi ai?
+ Những dấu hiệu giúp em nhận câu hỏi? + Câu hỏi dùng để làm gì?
+ Câu hỏi dùng để hỏi ai?
- GV treo bảng phụ phân tích cho HS
Câu hỏi Của ai Hỏi ai Dấu hiệu
1 Vì bay được?
Xi-ơn-cốp-xki Tự hỏi - Từ - dấu chấm hỏi Cậu làm
nào
Một người bạn - Xi-ôn-cốp-xki - Từ - Dấu chấm hỏi b Ghi nhớ: (2’)
- HS đọc phần ghi nhớ
- Học sinh đặt câu hỏi để hỏi người khác tự hỏi - NX câu HS đặt
3 Hướng dẫn làm tập Bài 1:(6-7’)
- Gọi học sinh đọc yêu cầu mẫu
- Chia nhóm học sinh thảo luận, phát phiếu bút cho nhóm Y/c HS tự làm
- Các nhóm xong trước dán lên bảng, gọi đại diện nhóm trình bày - GVKL lời giải
Câu hỏi Của ai Hỏi ai Từ nghi vấn
Thưa chuyện với mẹ
- Con vừa bảo gì?
Mẹ Mẹ
Cương Cương
(32)- Ai xui thế? Hai bàn tay - Anh có u nước khơng? - Anh giữ bí mật khơng? - Anh có muốn với tơi khơng? - Nhưng lấy đâu tiền? - Anh với chứ?
- Bác Hồ - Bác Hồ - Bác Hồ - Bác Lê - Bác Hồ
- Bác Lê - Bác Lê - Bác Lê - Bác Hồ - Bác Lê
có khơng có khơng có không đâu
chứ
Bài ( 6-7’) - Gọi HS nêu yêu cầu mẫu
- Viết bảng câu: Về nhà, bà kể lại chuyện, khiến Cao Bá Quát vô ân hận - Gọi HS giỏi lên thực hành hỏi đáp GV hỏi-HS trả lời
- Yêu cầu HS thực hành hỏi đáp theo cặp GV viết câu kể lên bảng để HS thực hành hỏi-đáp
- Gọi HS trình bày trình bày trước lớp
- Nhận xét cách đặt câu hỏi, ngữ điệu trình bày cho điểm
2 Chọn câu “Văn hay chữ tốt”, đặt câu hỏi về nội dung câu
+ Về nhà, bà kể lại chuyện khiến Cao Bá Quát vô ân hân
- Về nhà bà cụ làm gì?
- Vềnhà, bà cụ kể lại chuyện cho Cao Bá Quát nghe - Bà cụ kể lại chuyện gì?
- Bà cụ kể lại chuyện bị quan cho lính đuổi bà khỏi huyện đường
- Vì Cao Bá Quát lại ân hận?
- Cao Bá Quát ân hận viết chữ xấu nên bà cụ bị đuổi khỏi huyện đường không giải nỗi oan + Từ đó, ơng dốc sức luyện viết chữ cho đẹp
+ Sáng sáng, ông cầm que vạch lên cột nhà luyện chữ cho cứng cáp
+ Ông danh khắp nước người văn hay chữ tốt 3 Đặt câu hỏi tự hỏi mình
+ Mình để bút đâu nhỉ?
(33)Bài 3: (5-6’) - Gọi học sinh đọc yêu cầu mẫu
- Yêu cầu học sinh tự đặt câu - Học sinh nối tiếp nêu câu hỏi - Nhận xét tuyên dương HS đặt câu hỏi hay, ngữ điệu
C Củng cố, dặn dò (3’)
+ Nêu tác dụng dấu hiệu nhận biết câu hỏi? - Dặn dị: Về nhà ơn làm tập
- Chuẩn bị sau: Luyện tập câu hỏi
- Nhận xét tiết học
-Tập làm văn
Tiết 26: ÔN TẬP VỀ VĂN KỂ CHUYỆN I Mục tiêu
1 Kiến thức: Củng cố văn kể chuyện tiết trước - Kể câu chuyện theo đề tài cho trước
- Trao đổi với bạn để hiểu nội dung, ý nghĩa, nhân vật, kiểu mở kết văn kể chuyện bạn
2 Kĩ năng: Rèn kĩ viết văn kể chuyện Thái độ: u thích mơn học
II Chuẩn bị
- Bảng phụ ghi sẵn kiến thức văn kể chuyện III Các hoạt động dạy học
A Kiểm tra cũ: (5’)
- GV kiểm tra việc viết lại đoạn văn số HS chưa đạt yêu cầu tiết trước
(34)- GV nhận xét B Bài mới:
1 Giới thiệu (1’)
- GV: Tiết học hôm ôn lại kiến thúc học văn kể chuyện Đây tiết văn kể chuyện cuối lớp
2 Hướng dẫn HS ôn luyện Bài 1: (5’)
- Gọi HS nêu yêu cầu:
- Yêu cầu học sinh thảo luận theo cặp để trả lời
- Gọi HS phát biểu
+ Trong ba đề, đề thuộc thể loại văn kể chuyện?
+ Đề thuộc loại văn gì? Vì em biết?
- GVKL: Trong đề, đề văn kể chuyện Vậy làm đề em cần lưu ý đến nhân vật, cốt truyện, diễn biến
Bài 2, 3: (4’)
- Gọi HS đọc yêu cầu:
- Gọi HS phát biểu đề tài chọn
a Kể nhóm (10’)
- Yêu cầu kể chuyện trao đổi câu chuyện theo cặp
- Giáo viên treo bảng phụ “Kiến thức thể loại văn kể chuyện”
- HS nêu yêu cầu
Đề 2: Em kể câu chuyện về gương rèn luyện thân thể - Thuộc loại văn kể chuyệnVì kể lại chuỗi việc có liên quan đến gương rèn luyện thân thể câu chuyện có ý nghĩa Hãy học tập làm theo gương
- Đề 1:văn viết thư đề yêu cầu
viết thư thăm bạn
- Đề 3: văn miêu tả đề yêu cầu
tả lại áo váy
- HS nối tiếp đọc
- HS cặp kể chuyện, trao đổi sửa chữa cho theo gợi ý bảng phụ
Văn kể chuyện: Kể lại chuỗi sự kiện có đấu, có cuối có liên quan đến hay số nhân vật
- Mỗi câu chuyện cần nói lên điều có ý nghĩa
Nhân vật: Là người, vật, đồ vật nhân hoá
- Hành động, lời nói, ý nghĩ nói lên đặc điểm tính cách nhân vật
(35)b Kể trước lớp (12’) - Tổ chức cho HS thi kể
- Khuyến khích HS đặt câu hỏi theo gợi ý HS
C Củng cố, dặn dò (3’) + Thế văn kể chuyện?
- Dặn dò: Về nhà ôn làm Tập làm văn: Đề
- Chuẩn bị sau: Văn miêu tả - Nhận xét tiết học
diễn biến, kết thúc
- Có cách mở bài, kết - - HS tham gia thi kể - Hỏi trả lời nội dung
-Sinh hoạt
TUẦN 13 I Nhận xét tuần qua
a Các tổ trưởng nhận xét hoạt động tổ tuần qua b Lớp trưởng nhận xét, đánh giá tình hình chung lớp
c Giáo viên nhận xét, tổng kết chung tất hoạt động * Ưu điểm:
- Học tập:
+ Có nhiều tiến học tập:
- Nề nếp:
* Một số hạn chế:
- II Phương hướng tuần tới.
- Duy trì nề nếp học tập tốt
- Yêu cầu chấm dứt tượng học muộn - Thực tốt 15 phút truy đầu III Thực hành Kĩ sống 20p
Bài 3: KỸ NĂNG GIẢI QUYẾT MÂU THUẪN I Mục tiêu
(36)3 Thái độ: Vận dụng số yêu cầu, bước để giải mâu thuẫn học tập sống
II Chuẩn bị
- Bảng phụ, bút dạ, bút màu III Các hoạt động dạy - học
Hoạt động dạy Hoạt động học
A Kiểm tra cũ: 2’ - Tổ trưởng lên kiểm tra B Dạy mới:
1.Giới thiệu: 1’ 2 Tìm hiểu bài:
* Hoạt động 1: Trải nghiệm 3’
Bài 1: Nhóm
- Nêu yêu cầu thảo luận nhóm - GV quan sát nhóm thảo luận - Chia sẻ trước lớp
* Hoạt động 2: Chia sẻ, phản hồi 5’ - Gv yêu cầu HS đọc tâm thư
- Nếu người nhận thư câu truyện trên, em làm để bạn hiểu tha thứ ?
* Hoạt động 3: Xử lí tình 5’ - GV u cầu HS đọc tình
- Thảo luận theo bàn để tìm cách ứng xử cho phù hợp
* Hoạt động 4: Rút kinh nghiệm 2’ - Cho HS nêu cách giải để tránh xảy mâu thuẫn giải mâu thuẫn cách hợp lí tình
- GV nhận xét chữa
* Hoạt động 5: Thực hành 5’
- Yêu cầu HS đọc suy nghĩ yêu cầu
- GV chốt nội dung - Rút điều em cần nhớ C Củng cố, dặn dò: 1’
- Qua học hôm em học kỹ sống ?
- Nhận xét học
- Về nhà làm chuẩn bị sau
- HS lắng nghe
- HS thảo luận nhóm điền từ
- HS lắng nghe
- HS đọc tâm thư
- Em xin lối bạn từ không tự tiện lấy đồ bạn
- HS thảo luận theo
- HS làm theo cặp
- HS làm cá nhân - HS đọc
- HS trả lời
-CHIỀU
Khoa học
(37)Giúp HS:
- Nêu nguyên nhân làm nước bị ô nhiễm
- Biết nguyên nhân gây tình trạng nhiễm nước địa phương
- Nêu tác hại nguồn nước bị ô nhiễm sức khỏe người - Có ý thức hạn chế việc làm gây nhiễm nguồn nước
BVMT: Ơ nhiễm khơng khí, nguồn nước. II Giáo dục kĩ sống
- Tìm kiếm xử lí thơng tin - Trình bày thơng tin
- Bình luận, đánh giá III Đồ dùng dạy- học:
- Các hình minh hoạ SGK trang 54, 55 phóng to IV Hoạt động dạy- học
Hoạt động GV A Kiểm tra cũ: 5’
Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi: 1) Thế nước ?
2) Thế nước bị ô nhiễm ? - GV nhận xét
B Dạy mới 1 Giới thiệu bài: 2’
- Bài trước em biết nước bị ô nhiễm nhưng, ngun nhân gây tình trạng nhiễm Các em học để biết
2 Các hoạt động
Hoạt động 1: Những nguyên nhân làm ô nhiễm nước 10’
- GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm - Yêu câu HS nhóm quan sát hình minh hoạ 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, trang 54 / SGK, Trả lời câu hỏi sau:
1) Hãy mô tả em nhìn thấy hình vẽ ?
2) Theo em, việc làm gây điều ?
Hoạt động HS - HS trả lời
- HS lắng nghe
- HS thảo luận
- HS quan sát, trả lời:
+ Hình 1: Hình vẽ nước chảy từ nhà máy khơng qua xử lý xuống sơng Nước sơng có màu đen, bẩn Nước thải chảy sông làm ô nhiễm nước sông, ảnh hưởng đến người trồng
+ Hình 2: Hình vẽ ống nước bị vỡ, chất bẩn chui vào ống nước, chảy đến gia đình có lẫn chất bẩn Nước bị bẩn Điều nguồn nước bị nhiễm bẩn
(38)- GV theo dõi câu trả lời nhóm để nhận xét, tổng hợp ý kiến
Kết luận: Có nhiều việc làm con người gây nhiễm nguồn nước Nước qua trọng đời sống người, thực vật động vật, cần hạn chế việc làm gây nhiễm nguồn nước
Hoạt động 2: Tìm hiểu thực tế 10’ - Các em nhà tìm hiểu trạng nước địa phương Theo em nguyên nhân dẫn đến nước nơi em bị ô mhiễm ?
đắm biển Dầu tràn mặt biển Nước biển chỗ có màu đen Điều dẫn đến nhiễm nước biển
+ Hình 4: Hình vẽ hai người lớn đổ rác, chất thải xuống sông người giặt quần áo Việc làm làm cho nước sông bị nhiễm bẩn, bốc mùi hôi thối + Hình 5: Hình vẽ bác nơng dân bón phân hố học cho rau Việc làm gây ô nhiễm đất mạch nước ngầm
+ Hình 6: Hình vẽ người phun thuốc trừ sâu cho lúa Việc làm gây nhiễm nước
+ Hình 7: Hình vẽ khí thải khơng qua xử lí từ nhà máy thải ngồi Việc làm gây nhiễm khơng khí nhiễm nước mưa + Hình 8: Hình vẽ khí thải từ nhà máy làm nhiễm nước mưa Chất thải từ nhà máy, bãi rác hay sử dụng phân bón, thuốc trừ sâu ngấm xuống mạch nước ngầm làm ô nhiễm mạch nước ngầm
- HS lắng nghe
- HS suy nghĩ, tự phát biểu: + Do nước thải từ chuồng, trại, hộ gia đình đổ trực tiếp xuống sơng
+ Do nước thải từ nhà máy chưa xử lí đổ trực tiếp xuống sơng + Do khói, khí thải từ nhà máy chưa xử lí thải lên trời, nước mưa có màu đen
(39)- Trước tình trạng nước địa phương Theo em, người dân địa phương ta cần làm ?
Hoạt động 3: Tác hại nguồn nước bị ô nhiễm 10’
- GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm - Yêu cầu nhóm thảo luận, trả lời câu hỏi: Nguồn nước bị nhiễm có tác hại sống người, động vật thực vật ?
- GV giúp đỡ nhóm gặp khó khăn - GV nhận xét câu trả lời nhóm
- Giảng (vừa nói vừa vào hình 9): Nguồn nước bị ô nhiễm gây hại cho sức khỏe người, thực vật, động vật Đó mơi trường để vi sinh vật có hại sinh sống Chúng nguyên nhân gây bệnh lây bệnh chủ yếu Trong thực tế 100 người mắc bệnh có đến 80 người mắc bệnh liên quan đến nước Vì phải hạn chế việc làm làm cho nước bị nhiễm BVMT: Ơ nhiễm khơng khí, nguồn nước
C Củng cố- dặn dò: 2’
- Dặn HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết
- Dặn HS nhà tìm hiểu xem gia đình địa phương làm nước cách ?
- Nhận xét học
xuống cống
+ Do hộ gia đình đổ rác xuống sơng
+ Do gần nghĩa trang
+ Do sơng có nhiều rong, rêu, nhiều đất bùn không khai thông … - HS phát biểu
- HS tiến hành thảo luận
- Đại diện nhóm trả lời, nhóm khác nhận xét, bổ sung
+ Nguồn nước bị ô nhiễm môi trường tốt để loại vi sinh vật sống như: rong, rêu, tảo, bọ gậy, ruồi, muỗi, … Chúng phát triển nguyên nhân gây bệnh lây lan bệnh: Tả, lị, thương hàn, tiêu chảy, bại liệt, viêm gan, đau mắt hột, …
- HS quan sát, lắng nghe
(40)-Lịch sử
TIẾT 13: CUỘC KHÁNG CHIẾN CHỐNG QUÂN TỐNG XÂM LƯỢC LẦN THỨ HAI (1075 – 1077)
I Mục tiêu
1 Kiến thức biết nguyên nhân, diễn biến, kết kháng chiến chống quân Tống thời Lý
2 Kĩ năng: Tường thuật sinh động trận chiến phòng tuyến sông Cầu - Ta thắng quân Tống tinh thần dũng cảm trí thơng minh qn dân Người anh hùng tiêu biểu kháng chiến Lý Thường Kiệt Thái độ: Yêu thích môn học
II Chuẩn bị - PHT HS
- Lược đồ kháng chiến chống quân Tống lần thứ hai III Các hoạt động dạy học
Hoạt động GV A KTBC 5’
HS đọc học Chùa thời Lý
- Vì đến thời Lý đạo phật phát triển?
- Thời Lý chùa sử dụng vào việc gì? B Bài mới
1 Giới thiệu 2’
2 Lý Thường Kiệt chủ động công quân xâm lược Tống 10’
* Hoạt động nhóm đơi: GV phát PHT cho HS
- GV đặt vấn đề cho HS thảo luận: Việc Lý Thường Kiệt cho quân sang đất Tống có hai ý kiến khác nhau:
+ Để xâm lược nước Tống
+ Để phá âm mưu xâm lược nước ta nhà Tống
+ Căn vào đoạn vừa đọc, theo em ý kiến đúng? Vì sao?
- GV cho HS thảo luận đến thống nhất: ý kiến thứ hai vì: trước đó, lợi dụng việc vua Lý lên ngơi cịn q nhỏ, qn Tống chuẩn bị xâm lược; Lý Thường Kiệt đánh sang đất Tống, triệt phá nơi tập trung quân lương giặc kéo nước
3 Trận chiến sông Như Nguyệt. 10’
*Hoạt động cá nhân :
- GV treo lược đồ lên bảng va trình bày
Hoạt động HS - HS đọc trả lời câu hỏi
- HS lắng nghe
- HS thảo luận
- Ý kiến thứ hai
(41)diễn biến
- GV hỏi để HS nhớ xây đựng ý diễn biến KC chống quân xâm lược Tống:
+ Lý Thường Kiệt làm để chuẩn bị chiến đấu với giặc?
+ Quân Tống kéo sang xâm lược nước ta vào thời gian ?
+ Lực lượng quân Tống sang xâm lược nước ta ? Do huy? + Trận chiến ta giặc diễn đâu? Nêu vị trí quân giặc quân ta trận
+ Kể lại trận chiến phịng tuyến sơng Như Nguyệt?
- GV nhận xét, kết luận
4 Kết kháng chiến và nguyên nhân thắng lợi 10’
* Hoạt động nhóm :
- GV cho HS đọc SGK từ sau tháng ….được giữ vững
- GV đặt vấn đề: Nguyên nhân dẫn đến thắng lợi kháng chiến? - GV yêu cầu HS thảo luận
- GV kết luận: Nguyên nhân thắng lợi quân dân ta dũng cảm Lý Thường Kiệt tướng tài (chủ động công sang đất Tống; Lập phịng tuyến sơng Như Nguyệt)
* Hoạt động cá nhân :
- Dựa vào SGK GV cho HS trình bày kết kháng chiến
- GV nhận xét, kết luận C Củng cố, dặn dò 2’ - Cho HS đọc phần học
- GT thơ “Nam quốc sơn hà” sau cho HS đọc diễn cảm thơ
- Về nhà xem lại chuẩn bị bài: “Nhà Trần thành lập”
- Nhận xét tiết học
+ Cho xây dựng phòng tuyến sông Như Nguyệt
+ Vào cuối năm 1076
+ 10 vạn binh, vạn ngựa, 20 vạn dân phu Quách Quỳ huy + Ở phòng tuyến sông Như Nguyệt Quân giặc bờ Bắc, quân ta phía Nam
- HS kể
- HS lên bảng lược đồ trình bày
- HS đọc
- HS nhóm thảo luận báo cáo kết
- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung
- HS trình bày - HS khác nhận xét - HS đọc