giáo án tuần 13 lớp 5

Kỹ năng : Xếp các từ ngữ chỉ hành động đối với môi trường vào nhóm thích hợp theo yêu cầu của BT2; viết được đoạn văn ngắn về môi trường theo yêu cầu của BT3.. Thái độ : Bồi dưỡng thói [r]

(1)

TUẦN 13 Ngày soạn: 24/11/2017

Ngày giảng: Thứ hai ngày 27 tháng 11 năm 2017 Tiết 1: Chào cờ

-Tiết 2: Tập đọc

Tiết 25: NGƯỜI GÁC RỪNG TÍ HON I MỤC TIÊU

1 Kiến thức : Biết đọc diễn cảm văn với giọng kể chậm rãi, phù hợp với diễn biến việc

2 Kĩ năng: Hiểu ý nghĩa: Biểu dương ý thức bảo vệ rừng, thông minh dũng cảm công dân nhỏ tuổi (Trả lời câu hỏi 1, 2, 3b)

3 Thái độ: u thích mơn học.

* Các kĩ sống cần giáo dục

- Ứng phó với căng thẳng( linh hoạt, thơng minh tình bất ngờ) - Đảm nhận trách nhiệm với cộng đồng

* GDMT : Giúp hs thấy hành động thông minh, dũng cảm bạn nhỏ trong việc bảo vệ rừng, từ Giáo dục hs nâng cao ý thức BVMT

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Tranh minh hoạ SGK - Bảng phụ

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh (5’)

1’ 25’

A - Kiểm tra cũ

- Gọi hs đọc thuộc lịng Hành trình bầy ong trả lời câu hỏi nội dung

? Nêu nội dung ? - Gv nhận xét đánh giá

B - Dạy mới

1, Giới thiệu : Trực tiếp 2, Luyện đọc tìm hiểu bài. a, Luyện đọc

- Gọi hs đọc toàn - GV chia đoạn: đoạn

+ Đoạn 1: Từ đầu … bìa rừng chưa? + Đoạn 2: Qua khe lá, … thu lại gỗ + Đoạn 3: Phần lại

- Gọi Hs nối tiếp đọc

+ Lần 1: HS đọc - GV sửa lỗi phát âm cho hs

- HS lên bảng đọc trả lời

- Hs đọc

- Hs nối tiếp đọc

(2)

- Gọi hs đọc phần giải SGK

+ Lần 2: HS đọc – Gv cho HS giải nghĩa từ khó

? Thắc mắc gì?

? Bàn bạc nghĩa nào?

- Tổ chức cho hs luyện đọc cặp - Gọi hs đọc toàn

- GV đọc mẫu b, Tìm hiểu bài

- Gọi Hs đọc thầm đoạn

? Theo lối ba tuần rừng bạn nhỏ phát điều gì?

? Nêu ý đoạn 1? - Gọi HS đọc đoạn 2?

? Kể việc làm bạn nhỏ cho thấy:

+ Bạn người thông minh

+ Bạn người dũng cảm

? Nêu ý đoạn 2? - Yêu cầu HS đọc thầm đoạn

? Vì bạn nhỏ tự nguyện tham gia bắt bọn trộm cắp?

? Nêu ý đoạn 3?

âm cho hs

- hs đọc giải SGK + Lần 2: HS đọc – Giải nghĩa từ khó

+ Thắc mắc : có chỗ chưa hiểu, lo ngại

+ Bàn bạc: bày tỏ ý kiến với người khác

- hs ngồi bàn luyện đọc theo cặp

- hs đọc thành tiếng

- HS lắng nghe tìm cách đọc - HS đọc thầm đoạn

+ Những dấu chân người lớn hằn đất bạn thắc mắc ngày khơng có đồn khách đến thăm quan lần theo dấu chân bạn nhỏ thấy chục to bị chặt thành khúc dài, bọn trộm gỗ bàn dùng xe để chuyển gỗ ăn trộm vào b

* Tinh thần cảnh giác bé - HS đọc đoạn 2, lớp theo dõi

+ Những việc làm cho thấy bạn nhỏ thông minh: thắc mắc thấy dấu chân người lớn rừng lần theo dấu chân Khi phát bọn trộm gỗ chạy đường tắt, gọi điện thoại báo công an

+ Những việc làm cho thấy bạn nhỏ dũng cảm: Chạy gọi điện thoại báo công an hành động kẻ xấu phối hợp với công an để bắt bọn trộm gỗ

* Sự thông minh dũng cảm bạn nhỏ

- HS đọc thầm đoạn

+ Vì bạn yêu rừng, bạn sợ rừng bị tàn phá, bạn có ý thức bảo vệ tài sản chung người

(3)

4’

? Em học tập bạn nhỏ điều gì? - Gv nhận xét giáo dục cho Hs ý thức BVMT

? Hãy nêu nội dung bài?

- GV chốt lại ghi bảng

Biểu dương ý thức bảo vệ rừng, thông minh dũng cảm công dân nhỏ tuổi

c, Đọc diễn cảm

- Gọi hs đọc tiếp nối theo đoạn

- Tổ chức cho hs đọc diễn cảm đoạn + GV treo bảng phụ có đoạn từ ” Đêm dũng cảm”

+ Gv đọc mẫu

? Nêu cách ngắt nghỉ từ ngữ cần nhấn giọng?

- Gọi HS đọc thể

+ Yêu cầu học sinh luyện đọc theo cặp - Tổ chức cho hs thi đọc diễn cảm - Gv nhận xét đánh giá

3, Củng cố dặn dò

- GV hệ thống lại nội dung

? Em học tập điều bạn nhỏ?

- GV nhận xét tiết học, tuyên dương HS học tốt

- Dặn dò HS:

- Tinh thần trách nhiệm bảo vệ tài sản chung/ Bình tĩnh, thơng minh/ Phán đoán nhanh, phản ứng nhanh/ Dũng cảm, táo bạo …

- Học sinh nêu, học sinh khác bổ sung: Biểu dương ý thức bảo vệ rừng, thông minh dũng cảm công dân nhỏ tuổi

- Học sinh nhắc lại

- học sinh tiếp nối đọc

+ Theo dõi GV đọc mẫu tìm cách đọc hay

+ Đêm ấy,/ lòng em lửa đốt// cháu chàng gác rừng dũng cảm.//

- HS đọc lớp nhận xét

+ hs ngồi cạnh luyện đọc

- đến hs thi đọc, lớp bình chọn bạn đọc hay

- Lớp nhận xét, bình chọn - Học sinh lắng nghe

- Sự dũng cảm, bình tĩnh xử lí tình huống, tình yêu thiên nhiên, biết bảo vệ rừng ,

-Tiết 3: Toán

Tiết 61: LUYỆN TẬP CHUNG I MỤC TIÊU

(4)

2 Kỹ năng : Biết Thực phép cộng, trừ, nhân số thập phân Nhân số thập phân với tổng hai số thập phân Thực tốt tập

3 Thái độ : Cẩn thận, xác, sáng tạo hợp tác II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Bảng phụ

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 5’

1’ 25’

Áp dụng LHTM – Khảo sát - GV nhận xét, đánh giá B - Dạy mới

1, Giới thiệu: Trực tiếp

2, Hướng dẫn hs luyện tập (SGK/ 61 62)

* Bài tập 1: Làm cá nhân - Gọi hs đọc yêu cầu - Yêu cầu học sinh làm

- Yêu cầu hs đổi kiểm tra chéo - Gọi hs đọc

- Gọi học sinh nhận xét bảng - GV chữa bài, củng cố cho Hs cách cộng, trừ , nhân hai số TP đánh giá cho học sinh

Bài tập 2: Làm cá nhân - Gọi hs đọc đề toán

? Muốn nhân stp với 10, 100, 1000, ta làm nào?

? Muốn nhân stp với 0,1; 0,01; 0,001; ta làm nào?

- học sinh : Đặt tính tính - hs lên bảng làm bảng phụ, lớp thực làm vào ô ly

- Học sinh đổi kiểm tra chéo, nhận xét bạn

- hs đọc

- học sinh nhận xét, chữa + 375 29,,8605

❑❑

- 8026,,475827

❑❑

404,91 53,648

46,18 3,4 18472

13854 15,7012

- hs đọc thành tiếng trước lớp: Tính nhẩm

- Muốn nhân stp với 10, 100, 1000, ta việc chuyển dấu phẩy sang bên phải một, hai ba chữ số

(5)

- Gv yêu cầu học sinh làm

- Gọi hs đọc kết tính - Gọi hs nhận xét bảng - GV nhận xét chữa bài, đánh giá - Gv hỏi hs lên bảng: ? Dựa vào đâu em tìm kết quả?

Bài tập 3: Làm cá nhân - Gọi hs đọc đề toán

- Gv yêu cầu hs tự làm bài, sau hướng dẫn hs cịn lúng túng làm ? Bài tốn cho biết gì?

? Bài tốn hỏi gì?

? Muốn biết mua 3,5 kg đường phải trả mua kg đường loại tiền em phải biết gì?

- Gọi hs đọc làm

- Gọi học sinh nhận xét bảng - GV chữa đánh giá

Bài tập 4: Làm theo cặp - Gọi hs đọc yêu cầu

- Yêu cầu hs thảo luận cặp đôi làm phần a

- Gọi đại diện cặp báo cáo - Gọi hs nhận xét bảng

- GV hướng dẫn hs nhận xét, rút

- học sinh lên bảng làm vào bảng phụ, học sinh lớp làm vào ô ly

- hs đọc, hs nhận xét

- học sinh nhận xét, chữa a, 78,29 x 10 = 782,9

78,29 x 0,1 = 7,829 b, 265,307 x 100 = 26530,7 265,307 x 0,01 = 2,65307 c, 0,68 x 10 = 6,8

0,68 x 0,1 = 0,068 - học sinh đọc trước lớp

- hs lên bảng làm bài, hs lớp làm vào ôli

+ Mua kg đường phải trả 385000 đồng

+ Hỏi mua 3,5 kg đường loại phải trả tiền + Biết giá tiền kg đường loại

Bài giải Giá 1kg đường là: 38500 : = 7700 (đồng)

Số tiền phải trả để mua 3,5 kg đường là:

7700 x 3,5 = 26950 (đồng) Mua 3,5 kg đường phải trả mua kg đường số tiền là:

38500 – 26950 = 11550 (đồng) Đáp số: 11550 đồng - hs đọc, hs nhận xét

- hs nhận xét, chữa

- hs đọc: Tính giá trị biểu thức so sánh kết

- cặp làm vào bảng phụ, học sinh lớp làm vào ô ly - cặp báo cáo, cặp khác nhận xét

(6)

4’

quy tắc nhân tổng stp với stp

- Gv yêu cầu hs vận dụng quy tắc vừa học để làm tập phần b

- Gv theo dõi giúp đỡ hs lúng túng - Gọi hs đọc Yêu cầu hs giải thích cách làm

- Gọi hs nhận xét làm bảng - GV nhận xét chốt lại Củng cố cách tính thuận tiện cho hs

? Muốn nhân tổng STP với stp ta làm nào?

3, Củng cố dặn dò

- GV hệ thống lại nội dung - GV nhận xét tiết học

- Dặn dò HS:

phân với số thập phân , ta lấy số hạng tổng nhân với số cộng kết lại với

( a + b ) x c = a x b + a x c

- hs lên bảng làm bài, lớp làm vào

- học sinh nêu - hs nhận xét

9,3 x 6,7 + 9,3 x 3,3 = 9,3 x ( 6,7 + 3,3 ) = 9,3 x 10 = 93

7,8 x 0,35 + 0,35 x 2,2 = 0,35 x ( 7,8 + 2,2 ) = 0,35 x 10 = 3,5

+ Muốn nhân tổng số thập phân với số thập phân , ta lấy số hạng tổng nhân với số cộng kết lại với

-Tiết 4: Khoa học

Tiết 25: NHÔM I MỤC TIÊU

1 Kiến thức : Nhận biết số tính chất nhơm

2 Kỹ năng : Nêu số ứng dụng sản xuất đời sống nhôm Quan sát nhận biết số đồ dùng làm từ nhôm

3 Thái độ : Ham hiểu biết khoa học, có ý thức vận dụng kiến thức vào đời sống Tự giác thực quy tắc vệ sinh an toàn cho thân, gia đình, cộng đồng Yêu người, thiên nhiên, đất nước

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Hình minh hoạ SGK/52, 53

(7)

- Phiếu học tập kẻ sẵn bảng so sánh nguồn gốc, tính chất nhơm - LHTM

1’ 25’

A - Kiểm tra cũ LHTM – khảo sát - Gv nhận xét, đánh giá B - Dạy mới

2, Hướng dẫn học sinh hoạt động Hoạt động1: Một số đồ dùng bằng nhôm.

a, Mục tiêu

Kể tên số đồ dùng, máy móc làm nhơm đời sống

b, Cách tiến hành

- Tổ chức cho hs làm việc cá nhân sau:

+ Yêu cầu hs kể tên đồ vật làm nhơm mà em biết

? Em cịn biết dụng cụ làm nhôm?

- Gv kết luận: Nhôm sử dụng rộng rãi, dùng để chế tạo vật dụng làm bếp: Xoong, nồi, chảo, Hoạt động 2: Nguồn gốc tính chất của nhơm hợp kim nhôm. a, Mục tiêu

- Nêu nguồn gốc nhôm, hợp kim nhôm tính chất chúng

- Tổ chức cho hs hoạt động theo nhóm sau:

+ Các nhóm sử dụng đồ dùng nhôm sưu tầm

+ Yêu cầu hs quan sát vật thật, đọc thông tin SGK hoàn thành phiếu thảo luận so sánh nguồn gốc, tính chất nhơm hợp kim nhôm

- Hs nối tiếp kể

- Hs nêu: Các đồ dùng làm nhôm xoong, chảo, nồi, cặp lồng, muôi, mâm,

- Khung cửa sổ, chắn bùn xe đạp, số phận xe máy, tàu hoả, ô tô,

- Hs lắng nghe

- Lớp chia nhóm hoạt động thời gian phút .Nhóm trưởng điều khiển bạn thảo luận

- nhóm báo cáo k t qu , c l pế ả ả b sung v i ổ đ đến th ng nh t ýố ấ ki n.ế

Nhôm

(8)

- Gọi nhóm dán phiếu lên bảng đọc phiếu, yêu cầu nhóm khác bổ sung Gv ghi nhanh lên bảng ý kiến bổ sung

- Gv nhận xét kết thảo luận hs sau dó yêu cầu hs trả lời câu hỏi:

? Trong tự nhiên, nhơm có đâu? ? Nhơm có tính chất gì?

? Nhơm pha trộn với kim loại để tạo thành hợp kim nhôm?

* Kết luận: Nhôm kim loại Nhôm pha trộn với đồng, kẽm để tạo hợp kim nhơm Trong tự nhiên có quặng nhôm

GD ý thức bảo vệ tài nguyên thiên nhiên:

- Nếu người khai thác các quặng nhơm theo ý thích riêng điều xảy ?

- Vậy phải khai thác sử dụng ?

Hoạt động 3: Cách bảo quản đồ dùng nhôm

a, Mục tiêu

- Biết cách bảo quản đồ dùng nhôm gia đình

? Hãy nêu cách bảo quản đồ dùng nhôm hợp kim nhơm có gia đình em?

? Khi sử dụng đồ dùng, dụng cụ nhà bếp nhơm cần lưu ý điều gì? sao?

gốc Tính chất

-Màu trắng bạc , có ánh kim kéo thành sợi , dát mỏng , nhơm nhẹ , dẫn điện dẫn nhiệt tốt - Nhơm khộng bị gỉ , nhiên số a-xít ăn mịn nhơm

+ Nhơm sản xuất từ quặng nhơm

+ Nhơm có màu trắng bạc, có ánh kim, nhẹ sắt đồng; kéo thành sợi, dát mỏng Nhơm khơng bị gỉ, nhiên có số loại a xít ăn mịn nhơm Nhơm có tính dẫn điện, dẫn nhiệt tốt

+ Nhơm pha trộn với đồng, kẽm tạo hợp kim nhôm + Tính chất: Bền vững, rắn nhơm

- Nguồn tài nguyên bị cạn kiệt

+Khai thác hợp lí, khơng khai thác trái phép, sử dụng tiết kiệm

(9)

4’

3, Củng cố dặn dị ? Nhơm có tính chất gì?

? Khi sử dụng đồ dùng, dụng cụ nhà bếp nhơm cần lưu ý điều gì? sao?

- GV nhận xét tiết học - Dặn dò

Không nên dùng tay không để bưng, bê, cầm dụng cụ nấu thức ăn nhơm dẫn nhiệt tốt, dễ bị bỏng

+ Nhơm có màu trắng bạc, có ánh kim, nhẹ sắt đồng; kéo thành sợi, dát mỏng Nhôm không bị gỉ, nhiên có số loại a xít ăn mịn nhơm Nhơm có tính dẫn điện, dẫn nhiệt tốt

+ Không nên đựng thức ăn có vị chua lâu nồi nhơm nhơm dễ bị a xít ăn mịn Khơng nên dùng tay không để bưng, bê, cầm dụng cụ nấu thức ăn nhơm dẫn nhiệt tốt, dễ bị bỏng

-Ngày soạn: 25/11/2017

Ngày giảng: Thứ ba ngày 28 tháng 11 năm 2017

Tiết 1: Chính tả ( Nhớ – viết)

Tiết 13: HÀNH TRÌNH CỦA BẦY ONG I MỤC TIÊU

Kiến thức : Nhớ – viết tả; khơng nắc q lỗi bài; trình bày câu thơ lục bát.

2 Kỹ năng : Làm Bài tập (2) a/b Bài tập (3) a/b, tập tả phương ngữ giáo viên soạn

3 Thái độ : Mở rộng hiểu biết sống, người, góp phần hình thành nhân cách người

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bảng phụ

III CÁC HOẠT DẠY HỌC

1’ 20’

- GV gọi hs lên bảng tìm viết từ có âm đầu s/x từ có âm cuối t/c

- Gv nhận xét, đánh giá B - Bài mới

1, Giới thiệu: Trực tiếp 2, Hướng dẫn hs nhớ - viết a, Tìm hiểu nội dung viết

- Yêu cầu hs đọc thuộc lòng khổ thơ

- hs lên bảng tìm từ, hs lớp làm vào

(10)

10’

- Qua dòng thơ cuối tác giả muốn nói điều cơng việc lồi ong?

- Bài thơ ca ngợi phẩm chất đáng quý bầy ong?

- GV nhận xét chốt lại b, Hướng dẫn viết từ khó

- GV yêu cầu hs viết từ khó, dễ lẫn viết tả: rong ruổi, rù rì, nối liền, lặng thầm, đất trời,

- Gọi học sinh nhận xét bạn viết bảng

- GV nhận xét, sửa sai cho hs c, Viết tả

- GV đọc câu phận câu cho hs viết

- GV đọc toàn cho học sinh soát lỗi d, Chấm, chữa bài

- GV yêu cầu số hs nộp

- Yêu cầu hs đổi soát lỗi cho - Gọi hs nêu lỗi sai bạn, cách sửa

- GV nhận xét chữa lỗi sai hs

3, Hướng dẫn làm tập tả. * Bài 2a:SGK (125)

- Gọi hs đọc yêu cầu nội dung tập

- Tổ chức cho hs làm tập dạng trò chơi

+ Gv hướng dẫn: Mỗi nhóm cử hs tham gia thi hs đại diện lên bắt thăm Nếu bắt thăm vào cặp từ nào, hs nhóm phải tìm từ có cặp từ

- Tổ chức cho nhóm hs thi Mỗi cặp từ nhóm thi

- Tổng kết thi: tuyên dương nhóm tìm nhiều từ

- Gọi hs đọc cặp từ bảng * Bài 3a: SGK (126)

- Gọi học sinh đọc yêu cầu tập

nghe

+ Công việc loài ong lớn lao Ong giữ hộ cho người mùa hoa tàn phai, mang lại cho đời giọt mật tinh tuý

+ Bầy ong cần cù làm việc tìm hoa gây mật

- hs lên bảng viết, lớp viết nháp

- HS nhận xét bảng - Học sinh lắng nghe

- Học sinh nghe viết

- Học sinh tự soát lỗi viết

- Những hs có tên đem lên nộp - hs ngồi cạnh đổi chéo soát lỗi cho

- Vài hs nêu lỗi sai, cách sửa - Hs sửa lỗi sai lề

- hs đọc trước lớp: Tìm từ ngữ chứa tiếng sau:

- Hs thi tìm từ theo nhóm + Sâm: củ sâm, sâm banh + Xâm: xâm nhập, xâm lược + Sương: sương gió, sương muối + Xương: xương tay, xương máu +Sưa : say sưa

+ Xưa: ngày xưa, xưa + Siêu: siêu thị, siêu nước + Xiêu: xiêu vẹo , liêu xiêu

- hs tiếp nối đọc thành tiếng

(11)

4’

- Tổ chức cho học sinh làm việc cá nhân - GV theo dõi giúp đỡ HS lúng túng - Yêu cầu HS báo cáo kết

- Gv nhận xét, kết luận lời giải

- GV hệ thống lại nội dung - GV nhận xét tiết học

- Dặn dò HS:

chỗ trống s hay x - HS làm vào VBT - HS đọc

- Hs theo dõi GV chữa tự chữa (nếu sai)

Đàn bò vàng đồng cỏ xanh xanh

Gặm hồng gặm buổi chiều sót lại

Tiết 62: LUYỆN TẬP CHUNG I. MỤC TIÊU

1 Kiến thức : Củng cố kiến thức phép cộng, phép trừ, phép nhân số thập phân

2 Kỹ năng : Biết thực phép cộng, trừ, nhân số thập phân Vận dụng tính chất nhân số thập phân với tổng, hiệu, hai số thập phân thực hành tính Thực tốt tập: Bài ; Bài ; Bài b ; Bài

- Bảng phụ

TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

5’

1’ 30’

- Gọi hs đứng chỗ nêu quy tắc nhân tổng stp với stp

- Gv nhận xét, đánh giá B - Dạy mới

2, Hướng dẫn hs luyện tập ( SGK/ 62) Bài tập 1:

- Gọi học sinh đọc yêu cầu - Yêu cầu học sinh làm

- Gọi hs đọc

- Gọi học sinh nhận xét bảng

- hs nêu - Lớp nhận xét

- HS đọc: Tính.

- Cả lớp làm vào ô ly, học sinh lên bảng làm

(12)

- GV nhận xét chữa (có thể hỏi hs cách làm để củng cố cách tính giá trị biểu thức có phép cộng, phép trừ có phép cộng phép nhân)

Bài tập 2:

- Gọi học sinh đọc đề toán

- Em nêu dạng biểu thức bài?

- Yêu cầu học sinh làm theo cặp - Gv theo dõi cặp lúng túng - Gọi đại diện cặp báo cáo

- Gọi học sinh nhận xét bảng - GV nhận xét chữa bài, chốt lại cách làm

- Hãy nêu cách tính giá trị biểu thức dạng tổng (1 hiệu) nhân với số?

Bài tập 3:

- Gọi hs đọc yêu cầu

- Yêu cầu học sinh tự làm

- Gọi học sinh đọc làm - Gọi học sinh nhận xét bảng - Gv nhận xét, chốt lại kết

- Gv hỏi hs lên làm phần a: Vì em cho cách tính em cách tính thuận tiện nhất?

Bài tập :

= 280,15 + 36,78 = 316,93 b, 7,7 + 7,3 x 7,3

= 7,7 + 54,02 = 61,72

- Hs đọc : Tính cách a, Biểu thức có dạng tổng nhân với số

b, Biểu thức có dạng hiệu nhân với số

- cặp làm bảng phụ, lớp làm ô ly

- cặp đọc bài, cặp khác nhận xét bổ sung

- học sinh nhận xét, chữa * cách 1:

a, (6,75 + 3,25 ) x 4,2 = 10 x 4,2 = 42

b, ( 9,6 – 4,2 ) x 3,6 = 5,4 x 3,6 = 19,44 * Cách 2:

a, (6,75 + 3,25 ) x 4,2 = 6,75 x 4,2 + 3,25 x 4,2 = 28,35 + 13,65 = 42 b, ( 9,6 – 4,2 ) x 3,6 = 9,6 x 3,6 – 4,2 x 3,6 = 34,56 – 15,12 = 19,44 - hs đọc:

a, Tính cách thuận tiện b, Tính nhẩm kết tìm x

- hs lên bảng, lớp làm ô ly - học sinh đọc mình, học sinh nhận xét chữa

- học sinh nhận xét, chữa a, Tính cách thuận tiện 0,12 x 400 = 0,12 x 100 x

= 12 x = 48 4,7 x 5,5 – 4,7 x 4,5 = 4,7 x ( 5,5 – 4,5 ) = 4,7 x = 4,7

b, Tính nhẩm kết tìm x 5,4 x x = 5,4 ; x =

(13)

4’

- GV yêu cầu hs đọc đề toán ? Bài tốn cho biết gì?

? Bài tốn hỏi gì? - Yêu cầu hs làm

- GV theo dõi giúp đỡ hs lúng túng - Gọi hs đọc giải

- Gọi hs nhận xét bảng - Gv nhận xét, chốt lại kết

- Yêu cầu học sinh nhắc lại kiến thức vừa luyện tập

- GV nhận xét tiết học - Dặn dò HS:

- Mua 4m vải phải trả 60.000 đồng

+ Mua 6,8m phải trả bn tiền? - hs lên bảng làm bài, hs lớp làm vào

- hs đọc, hs nhận xét - hs nhận xét, chữa

Bµi gi¶i:

Giá tiền mét vải là: 6000 : = 15000 ( đồng) Số tiền phải trả để mua 6,8 mét

vải là: 15000 x 6,8 = 102000 (đồng)

Mua 6,8 mét vải phải trả số tiền nhiều mua mét vải là: 102000 – 60000 = 42000 (đồng) Đáp số : 42000 đồng - Thực phép cộng, trừ, nhân số thập phân

- Vận dụng tính chất nhân số thập phân với tổng, hiệu hai số thập phân thực hành tính

-Tiết 3: Luyện từ câu

Tiết 25: MỞ RỘNG VỐN TỪ: BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG I MỤC TIÊU

1.Kiến thức: Hiểu “khu bảo tồn đa dạng sinh học” qua đoạn văn gợi ý BT1 2 Kỹ năng: Xếp từ ngữ hành động mơi trường vào nhóm thích hợp theo yêu cầu BT2; viết đoạn văn ngắn môi trường theo yêu cầu BT3

3 Thái độ : Bồi dưỡng thói quen dùng từ Có ý thức sử dụng tiếng Việt văn hóa giao tiếp

* Giáo dục biển đảo:

- Giáo dục lòng yêu quý, ý thức bảo vệ mơi trường, có hành vi đắn với mơi trường xung quanh

* BVMT : Giáo dục lòng yêu q ý thức bảo vệ mơi trường, có hành vi đắn với mơi trường xung quanh, từ hs nâng cao ý thức BVMT

(14)

1’ 30’

A - Kiểm tra cũ - Gọi hs lên bảng:

? Đặt câu với cặp quan hệ từ mà em biết cho biết quan hệ từ có tác dụng gì?

- Gọi HS lớp tiếp nối đặt câu có QHT: mà, thì,

- GV nhận xét, đánh giá B - Dạy mới

1, Giới thiệu: trực tiếp

2, Hướng dẫn hs làm tập * Bài tập 1: SGK (126)

- Gọi hs đọc yêu cầu thích tập

- GV Yêu cầu học sinh trao đổi, thảo luận, làm theo cặp

- Gv gợi ý hs: + Đọc kĩ đoạn văn

+ Nhận xét loài động vật, thực vật qua số liệu thống kê

+ Tìm nghĩa cụm từ: khu bảo tồn đa dạng sinh học

- Gọi hs phát biểu, GV ghi nhanh lên bảng ý kiến hs

- Gv giới thiệu thêm rừng nguyên sinh Nam Cát Tiên

- Gọi hs nhắc lại khái niệm khu bảo tồn đa dạng sinh học

* Bài tập 2: SGK (127)

- Gọi học sinh đọc yêu cầu nội dung tập

- Yêu cầu hs trao đổi thảo luận nhóm

- Tổ chức cho hs xếp từ theo hình thức trị chơi:

- hs lên bảng thực yêu cầu - Hs đứng chỗ đặt câu

VD:

Trời rét mà bạn Linh mặc áo ngắn tay

Trời mưa phải mặc áo mưa Cái bàn làm gỗ

- hs đọc thành tiếng cho lớp nghe: Qua đoạn văn sau em hiểu khu bảo tồn đa dạng sinh học gì? - hs ngồi bàn trao đổi, thảo luận, tìm nghĩa cụm từ cho

- Hs tiếp nối phát biểu, lớp bổ sung ý kiến thống nhất: Khu bảo tồn đa dạng sinh học nơi lưu giữ nhiều động vật thực vật

- Hs lắng nghe - hs nhắc lại

- học sinh đọc thành tiếng cho lớp nghe: Xếp từ ngữ hành động nêu ngoặc đơn vào nhóm thích hợp

- bàn hs tạo thành nhóm, thảo luận để hoàn thành

(15)

+ Viết bảng cột: Hành động bảo vệ môi trường/ hành động phá hoại môi trường

+ Chia lớp thành đội

+ Mỗi đội cử đại diện tham gia xếp từ vào cột bảng

- Gv nhận xét thi: đội xếp xong trước đội thắng - GV nhận xét, kết luận lời giải ? Em làm hành động bảo vệ môi trường nào?

? Nếu chướng kiến hành động phá hoại môi trường em làm để ngăn chặn?

- GV giáo dục nâng cao ý thức BVMT cho hs

* Bài tập 3: SGK (127)

- Gọi hs đọc yêu cầu tập

- Yêu cầu hs tự làm Gợi ý: chọn cụm từ tập để làm đề tài Đoạn văn nói đề tài dài khoảng câu

? Em viết đề tài nào?

- Yêu cầu hs tự viết đoạn văn - GV theo dõi giúp đỡ hs lúng túng - Gọi hs viết giấy khổ to dán lên bảng, yêu cầu hs khác nhận xét bổ sung

- Gọi hs đọc đoạn văn GV ý sửa lỗi diễn đạt, dùng từ cho hs

+ Hành động bảo vệ môi trường : trồng cây, trồng rừng , phủ xanh đồi trọc

+ Hành động phá hoại môi trường: phá rừng đánh cá mìn , xả rác bừa bãi, đốt nương, săn bắn thú rừng, đánh cá điện, buôn bán động vật hoang dã

- hs đọc lại từ cột - HS liên hệ thân

- học sinh đọc thành tiếng cho lớp nghe: Chọn cụm từ BT2 làm chủ đề Em viết đoạn văn khoảng câu đề tài

- Học sinh tiếp nối nêu: phủ xanh đồi trọc, trồng rừng, xả rác bùa bãi, Đánh cá bàng điện

- hs viết vào bảng phụ , lớp viết vào VBT

- HS đọc mình, hs nhận xét bổ sung

(16)

4’

- Gv nhận xét, đánh giá - GV đọc số đoạn văn mẫu 3, Củng cố, dặn dò

? Thế khu bảo tồn đa dạng sinh học ?

gây nguy hiểm cho người Việc cơng an xử lí năm niên phạm pháp người dân quê em ủng hộ

+ Khu bảo tồn đa dạng sinh học nơi lưu giữ nhiều động vật thực vật

-Tiết 4: Tập làm văn

Tiết 25: LUYỆN TẬP TẢ NGƯỜI (TẢ NGOẠI HÌNH) I MỤC TIÊU

1 Kiến thức : Nêu chi tiết tả ngoại hình nhân vật quan hệ chúng với tính cách nhân vật văn (Bài tập 1)

2 Kỹ năng : Biết lập dàn ý văn tả người thường gặp (Bài tập 2)

3 Thái độ : Giúp HS mở rộng vốn sống, rèn tư lơ-gích, tư hình tượng, bồi dưỡng tâm hồn, cảm xúc thẩm mĩ, hình thành nhân cách

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠYHỌC

5’

1’ 25’

A Kiểm tra cũ

- Chấm điểm kết quan sát người (thường gặp) hs

- GV nhận xét làm hs B, Dạy mới

1, Giới thiệu: Trực tiếp 2, Hướng dẫn luyện tập Bài tập 1: SGK (130)

- Gv:Chia lớp thành nhóm, nhóm làm phần a, nhóm làm phần b

- GV theo dõi giúp đỡ nhóm làm GVnhận xét

- GV chốt lời giải Phần a

? Đoạn tả đặc điểm ngoại hình bà?

- hs có tên đem lên nộp cho Gv chấm

- Hs lắng nghe

- hs đọc thành tiếng cho lớp nghe: Chọn làm trông tập sau

- Hs nhóm nối tiếp đcọ văn thảo luận theo cặp thời gian phút

- Đại diện số cặp trình bày, lớp nhận xét, bổ sung

(17)

? Tóm tắt chi tiết miêu tả câu?

?Các chi tiết quan hệ với nào?

? Đoạn tả ngoại hình bà? ? Các đặc điểm có quan hệ với nào?

Phần b

? Đoạn văn tả đặc điểm ngoại hình Thắng?

? Những đặc điểm cho biết điều Thắng?

- GV kết luận

Bài tập 2: SGK (130)

? Hãy nêu cấu tạo văn tả người?

+ Câu 1: Giới thiệu bà ngồi cạnh cháu chải đầu

+ Câu 2: Tả mái tóc bà với đặc điểm: đen, dày, dài kì lạ

+ Tả độ dày mái tóc qua cách bà chải đầu

- Quan hệ chặt chẽ với nhau, chi tiết sau làm rõ chi tiết trước

- Tả giọng nói, đơi mắt khn mặt bà

- Chặt chẽ, bổ sung cho nhau, khơng làm rõ vẻ bề ngồi mà cịn tính cách

+ Câu 1: Giới thiệu chung Thắng

+ Câu 2: Tả chiều cao Thắng + Câu 3: Tả nước da Thắng + Câu 4: Tả thân hình Thắng + Câu 5: Tả đôi mắt to sáng + Câu 6: Tả miệng tươi hay cười

+ Câu 7: Tả trán dô bướng bỉnh

- Thắng đứa trẻ bơi lội giỏi, có sức khoẻ dẻo dai, thông minh, bướng bỉnh

- Hs lắng nghe

- hs đọc thành tiếng trước lớp: Lập dàn ý cho văn tả người mà em thường gặp

- hs nối tiếp nêu cấu tạo văn tả người

- Cấu tạo chung văn tả người

1, Mở bài: Gới thiệu người định tả 2, Thân bài:

+ Tả ngoại hình: ( đặc điểm bật tầm vóc, cách ăn mặc, khuân mặt mái tóc, cặp mắt, hàm )

(18)

4’

- Hãy giới thiệu người em định tả: Người ai? em quan sát dịp nào?

- Yêu cầu HS tự lập dàn ý sử dụng kết quan sát mà em ghi để lập dàn ý; chọn đặc điểm bật, từ ngữ, hình ảnh cho người đọc cảm nhận người thật, gần gũi, thân quen với em

- GV gợi ý cho HS

- Gọi hs làm giấy khổ to, dán phiếu lên bảng Gv lớp nhận xét, sửa chữa để có dàn ý tốt

- Gọi hs đọc dàn ý - GV nhận xét, đánh giá

5, Củng cố dặn dị

? Khi tả ngoại hình nhân vật em cần ý điều gì?

- Gv nhận xét tiết học

3, Kết bài: Nêu cảm nghĩ người tả

- đến hs giới thiệu

+ Em tả mẹ nấu cơm + Em tả bạn Tuấn

+ Em tả ông đọc báo

- hs làm vào bảng phụ, lớp làm vào VBT

- Hs dán bài, đọc bài, hs khác nhận xét bổ sung

- hs đọc, hs nhận xét VD:

+ Mở bài: Mẹ người em yêu đời

+ Thân bài: * Tả hình dáng

- Mẹ năm khoảng 40 tuổi - Dáng người mẹ to đậm

- Khuôn mặt trịn, nước da ngăn ngăm

- Mái tóc ngang vai buộc gọn sau gáy

- Đôi mắt lúc cười - Miệng nhỏ xinh xinh với hàm trắng bóng

- Mẹ ăn mạc giản dị * Tả hoạt động:

- Sáng mẹ thường chợ lo ăn sáng cho nhà

- Mẹ bận rộn với công việc giành thời gian để hướng dẫn em học

* Tả tính tình:

(19)

- Dặn dò:

-BUỔI CHIỀU

Tiết 1: Bồi dưỡng Tiếng việt

Tiết 13: LUYỆN TẬP TẢ NGƯỜI ( TẢ NGOẠI HÌNH) .

I MỤC TIÊU

- Giúp HS luyên cách lập dàn ý văn tả người nêu nét bật hình dáng đối tượng Thể thái độ tình cảm người định tả II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

-Bảng phụ

1’ 25’

1 Kiểm tra

? Nêu cấu tạo văn tả người?

- GV nhận xét đánh giá 2 Bài mới.

a) Giới thiệu

- GV nêu mục đích yêu cầu tiết học b) Hướng dẫn HS làm tập.

Đề : Lập dàn ý cho văn tả ngoại người thân em.

- Gọi hs đọc yêu cầu

? Bài yêu cầu em làm gì?

? Nêu cấu tạo dàn ý văn tả người thân

-3, em trả lời

+ Tả tính tình: ( lời nói, củ chỉ, thói quen, cách cư xử với người khác )

- hs đọc, lớp theo dõi

- Lập dàn ý cho văn tả ngoại hình người thân

- Gồm phần:

+ Mở bài: giới thiệu người thân tả ai?

+ Thân

- Tả ngoại hình người + Kết bài: Nêu cảm nghĩ, tình cảm với người

(20)

4’

- Yêu cầu hs làm

- GV theo dõi giúp đỡ hs lúng túng - Gọi hs đọc

- Gọi hs nhận xét bảng - GV nhận xét sủa chữa cho hs

- GV nhận xét khen ngợi theo tiến hs

3 Củng cố, dặn dò.

- Yêu cầu HS nhắc lại cấu tạo văn tả người

- GV nhận xét chung tiết học - Dặn HS

làm bảng phụ

- hs theo đối tượng hs đọc - Lớp nhận xét

- hs nhận xét, lớp chữa Gợi ý:

a)Mở bài:

- Chú Hùng em ruột bố em - Em quý Hùng

b)Thân bài:

- Chú cao khoảng 1m70, nặng khoảng 65kg

- Chú ăn mặc giản dị, đâu xa thường măc quần áo màu cỏ úa.Trông công an

- Khuôn mặt vuông chữ điền, da ngăm đen

- Mái tóc ln cắt ngắn, gọn gàng c)Kết bài:

- Em yêu quý Hùng người cha mẫu mực

+ Tả tính tình: ( lời nói, củ chỉ, thói quen, cách cư xử với người khác )

-Tiết 2: Âm nhạc

Gv môn dạy

-Tiết 3: Địa lí

(21)

I - MỤC TIÊU

1 Kiến thức : Nêu tình hình phân bố số ngành công nghiệp: Công nghiệp phân bố rộng khắp đắt nước tập trung nhiều đồng ven biển; Cơng nghiệp khai thác khống sản phân bố nơi có mỏ, ngành CN khác phân bố chủ yếu vùng đồng ven biển Hai trung tâm công nghiệp lớn nước ta HN TPHCM

2 Kỹ năng : Sử dụng đò, lược đồ để bước đầu nhận xét phân bố CN Chỉ số trung tâm công nghiệp lớn đồ HN, TPHCM, Đà Nẵng, …

3 Thái độ : Ham học hỏi, tìm hiểu mơi trường xung quanh, có ý thức bảo vệ môi trường

* Giáo dục biển đảo:

- Vai trò biển đời sống sản xuất: hình thành trung tâm cơng nghiệp vùng ven biển với mạnh khia thác nguồn lợi từ biển (dầu khí,đóng tàu,đánh bắt, ni trồng hải sản, cảng biển )

- Những khu công nghiệp tác nhân gây ô nhiễm môi trường biển - Cần giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường biển nói chung, khu cơng nghiệp biển nói riêng

* GDMT : Vấn đề sử lí rác thải cơng nghiệp. II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Bản đồ kinh tế VN

- Lược đồ công nghiệp VN - Phiếu học tập hs

III- CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 5ph

1ph 10p

A – Kiểm tra cũ

H.? Kể tên số ngành công nghiệp nước ta sản phẩm ngành đó?

H,? Nêu đặc điểm nghề thủ công nước ta?

1, Giới thiệu bài: Trực tiếp 2, Hướng dẫn hoạt động

a, Hoạt động 1: Sự phân bố số ngành công nghiệp.

- GV yêu cầu hs quan sát hình (SGK/94) cho biết tên, tác dụng lược đồ

- GV nêu yêu cầu: xem hình tìm nơi có ngành cơng nghiệp

- học sinh lên bảng trả lời câu hỏi GV

- Học sinh nhận xét

- Hs nêu: Lược đồ công nghiệp VN cho ta biết ngành công nghiệp phân bố ngành cơng nghiệp

(22)

10p

khai thác than, dầu mỏ, a - pa - tít; cơng nghiệp nhiệt điện, thuỷ điện

- Gv nhận xét câu trả lời hs

+ Vì ngành CN dệt may, thực phẩm tập trung nhiều vùng đồng vùng ven biển

Hoạt động 2: Sự tác động tài nguyên, dân số đến phân bố 1 số ngành công nghiệp.

- GV phát phiếu học tập cho HS, yêu cầu HS trao đổi cặp đơi để hồn thành phiếu: Nối ý cột A với cột B cho phù hợp

- Gọi 1-2 cặp trình bày kết làm trước lớp, yêu cầu cặp khác nhận xét, bổ sung

- GV sửa chữa cho HS

- GV yêu cầu hs dựa vào kết trình bày phân bố ngành cơng nghiệp khai thác than,dầu khí, nhiệt điện, ngành khí, dệt may, thực phẩm

- hs nối tiếp nêu ngành công nghiệp, hs khác theo dõi bổ sung ý kiến

- CN khai thác than: Quảng Ninh - CN khai thác dầu mỏ: Bạch Hổ, Hồng Ngọc…( Biển Đông)

- CN khai thác a-pa-tít: Cam Đường ( Lào Cai)

- Nhà máy thủy điện: vùng núi phía Bắc ( Thác Bà, Hịa Bình); vùng Tây Ngun, Đơng Nam Bộ ( Y-a-li, sông Hinh, Trị An.)

- Khu CN nhiệt điện Phú Mỹ Bà Rịa- Vũng Tàu

- Có nhiều lao động, nguồn nhiên liệu phong phú

- HS làm việc theo cặp - Hs nêu áp án c a mìnhđ ủ

A B

Ngành CN Phân bố

1 Nhiệt điện

a, Nơi có nhiều thác ghềnh Thủy

điện

b, Nơi có mỏ khống sản

3.Khai thác khống sản

c, Nơi có nhiều LĐ, nguyên liệu, người mua hàng 4.Cơ khí,

dệt may, thực phẩm

(23)

10p

4ph

- Gv sửa chữa hồn thiện phần trình bày cho hs

? Như nhân tố ảnh hưởng đến phân bố ngành công nhiệp?

? Chất thaỉ số ngành công nghiệp khơng xử lí hợp lí ảnh hưởng đến môi trường nào?

-GV giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho HS Không vứt rác thải CN bừa bãi, xử lí nước thải rác thải công nghiệp trước xả môi trường

Hoạt động 3: Các trung tâm công nghiệp lớn nước ta.

+ Quan sát hình cho biết nước ta có trung tâm CN lớn ?

+ Dựa vào hình nêu điều kiện để thành phố HCM trở thành trung tâm CN lớn nước,

- Gv sửa chữa câu trả lời cho HS giảng thêm trung tâm cơng nghiệp TP HCM

3, Củng cố dặn dị

- GV hệ thống lại nội dung - Gv nhận xét tiết học

- Dặn dò:

- Tài nguyên dân số

- Gây ô nhiễm môi trường

- Hà Nội, TP Hồ Chí Minh, Vũng Tàu…

- Ở gần vùng có nhiều lương thực, thực phẩm, giao thông thuận lợi, trung tâm văn hóa, khoa học kĩ thuật, dân cư đơng đúc, người LĐ có trình độ cao, có đầu tư nước

-Ngày soạn: 26/11/2017

Ngày giảng: Thứ tư ngày 29 tháng 11 năm 2017 Tiết 1: Tập đọc

Tiết 26: TRỒNG RỪNG NGẬP MẶN I MỤC TIÊU

1 Kiến thức : Biết đọc với giọng thông báo rõ ràng, rành mạch phù hợp với nội dung văn khoa học

2 Kĩ năng: Hiểu nội dung: Nguyên nhân khiến rừng ngập mặn bị tàn phá; thành tích khơi phục rừng ngập mặn; tác dụng rừng ngập mặn phục hồi (Trả lời câu hỏi Sách giáo khoa)

(24)

- Giúp HS biết nguyên nhân hậu việc phá rừng ngập mặn; ý nghĩa việc trồng rừng ngập mặn việc bảo vệ môi trường biển

* GDMT: Giáo dục cho Hs ý thức bảo vệ môi trường rừng ngập mặn. II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Tranh minh hoạ SGK

- Bảng phụ ghi sẵn đoạn văn cần luyện đọc III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1’ 25’

- Gọi hs tiếp nối đọc đoạn Người gác rừng tí hon trả lời câu hỏi nội dung ? Nêu nội dung bài? - GV nhận xét đánh giá

B - Dạy mới

1, Giới thiệu: Trực tiếp 2, Luyện đọc tìm hiểu bài a, Luyện đọc

- Gọi hs đọc toàn - GV chia đoạn: đoạn

+ Đoạn 1: Từ đầu … sóng lớn? + Đoạn 2: Mấy năm qua, … Nam Định

+ Đoạn 3: Phần lại

- Gọi Hs nối tiếp đọc + Lần 1: HS đọc - GV sửa lỗi phát âm cho hs

- Gọi hs đọc phần giải SGK + Lần 2: HS đọc – Gv cho HS giải nghĩa từ khó

? Tun truyền gì?

? Xói lở nghĩa nào? - Tổ chức cho hs luyện đọc cặp - GV nhận xét cặp làm việc - Gọi hs đọc toàn

- GV đọc mẫu b, Tìm hiểu bài - Gọi HS đọc

? Nêu nguyên nhân hậu việc phá rừng ngập mặn?

- hs lên bảng thực yêu cầu - Hs nhận xét

- Hs đọc

- Hs nối tiếp đọc

+ Lần 1: HS đọc - GV sửa lỗi phát âm cho hs

- hs đọc giải SGK + Lần 2: HS đọc – Giải nghĩa từ khó + Tuyên truyền: phổ biến chủ trương làm thay đổi thái độ quần chúng nhân dân nhằm mục đích định

+ Xói lở tượng đát lở với cường dộ mạnh

- hs ngồi bàn luyện đọc theo cặp

- hs đọc thành tiếng

- HS lắng nghe tìm cách đọc - HS đọc, lớp theo dõi

(25)

? Nội dung đoạn ? - Yêu cầu HS đọc thầm đoạn

?Vì tỉnh ven biển có phong trào trồng rừng ngập mặn?

? Các tỉnh có phong trào trồng rừng ngập mặn tốt?

- GV giới thiệu tỉnh đồ Việt Nam

? Nội dung đoạn 2? - Gọi HS đọc đoạn

? Nêu tác dụng rừng ngập mặn phục hồi?

? Nêu nội dung đoạn 3? ? Nội dung bài?

- GV chốt lại ghi nội dung lên bảng: Nguyên nhân khiến rừng ngập mặn bị tàn phá, thành tích khơi phục rừng ngập mặn năm qua, tác dụng rừng ngập mặn phục hồi

c, Đọc diễn cảm

- Gọi hs nối tiếp đọc đoạn nêu giọng đọc đoạn

- Gọi hs đọc tiếp nối theo đoạn

- Tổ chức cho hs đọc diễn cảm đoạn

+ GV treo bảng phụ có đoạn từ ” Nhờ phục hồi bảo vệ vững đê điều”

+ Gv đọc mẫu

? Nêu cách ngắt nghỉ từ ngữ cần

nuôi tôm làm phần rừng ngập mặn bị

+ Hậu quả: Lá chắn bảo vệ đê điều khơng cịn, đê điều bị xói lở, bị vỡ có gió, bão, sóng lớn

- Nguyên nhân hậu việc rừng ngập mặn bị tàn phá

- HS đọc thầm

+ Vì tỉnh làm tốt công tác tuyên truyền để người dân hiểu rõ tác dụng rừng ngập mặn việc bảo vệ đê điều

+ Minh Hải, Bến Tre, Trà Vinh, Sóc Trăng, hà tĩnh, Nghệ An, Thái Bình

- Phong trào trồng rừng ngập mặn tỉnh ven biển

- HS đọc, lớp theo dõi

+ Rừng ngập mặn phục hồi phát huy tác dụng bảo vệ vững đê bỉên, tăng thu nhập cho người dân nhờ sản lượng hải sản nhiều, loài chim nước trở nên phong phú

- Tác dụng việc rừng ngập mặn phục hồi

- Học sinh phát biểu, học sinh khác bổ sung có câu trả lời

- Vài hs nhắc lại

- hs đọc nối đoạn

- Luyện đọc diễn cảm theo hướng dẫn GV

+ Theo dõi GV đọc mẫu tìm cách đọc hay

(26)

4’

nhấn giọng?

+ Gọi HS đọc thể

+ Yêu cầu học sinh luyện đọc theo cặp

- Tổ chức cho hs thi đọc diễn cảm - Gv nhận xét đánh giá

? Bài văn cung cấp cho em thơng tin gì?

- Gv giáo dục Hs ý thức bảo vệ môi trường rừng ngặp mặn

- GV nhận xét tiết học, tuyên dương - Dăn dị hs

nhiều địa phương,/ mơi trường có thay đổi nhanh chóng.// bảo vệ vững đê điều

- HS đọc, lớp nhận xét

+ hs ngồi cạnh luyện đọc

- đến hs thi đọc, lớp bình chọn bạn đọc hay

- Hiểu tác dụng việc trồng rừng ngập mặn việc bảo vệ đê tăng thêm thu nhập cho địa phương

-Tiết 2: Lịch sử

Gv môn dạy

Tiết 63: CHIA MỘT SỐ THẬP PHÂN CHO MỘT SỐ TỰ NHIÊN I MỤC TIÊU

1 Kiến thức : HS biết trình tự thực phép chia số thập phân cho số tự nhiên

2 Kỹ năng : Biết chia số thập phân cho số tự nhiên, biết vận dụng thực hành tính Thực tốt tập: Bài ; Bài

3 Thái độ : Cẩn thận, xác, sáng tạo hợp tác II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Bảng phụ

1’

Tính cách thuận tiện a, 8,32 x x 25

b, 9,2 x 6,8 – 9,2 x5,8

- Gv nhận xét, đánh giá B - Dạy mới

1, Giới thiệu bài: Trực tiếp

- Hs lên bảng, Hs làm nháp a, 8,32 x x 25 = 8,32 x 100 = 832

b, 9,2 x 6,8 – 9,2 x 5,8 = (6,8 – 5,8)x 9,2 = x9,2

(27)

12’ 2, Hướng dẫn thực chia số thập phân cho số thập phân.

a, Ví dụ 1:

* Hình thành phép tính.

- Gv nêu tốn ví dụ: Một sợi dây dài 8,4m chia làm đoạn Hỏi đoạn dây dài mét?

? Để biết đoạn dây dài mét ta phải làm nào? - GV giới thiệu: 8,4 : phép chia số thập phân cho số thập phân * Hướng dẫn HS tìm kết quả:

- GV yêu cầu lớp trao đổi, suy nghĩ để tìm kết 8,4 : (Gợi ý : chuyển đơn vị để có số đo viết dạng số thập phân thực phép chia) - Gv u cầu hs nêu cách tính

? Vậy 8,4m chia cho mét?

* Giới thiệu kĩ thuật tính.

- Gv trình bày cách đặt tính thực tính SGK

- Gv yêu cầu hs đặt tính thực lại phép tính 8,4 :

- Yêu cầu hs so sánh phép chia 84 : 8,4 :

? Trong phép chia 8,4 : = 2,1 viết dấu phẩy thương 2,1 nào?

b, Ví dụ 2

- GV nêu yêu cầu ví dụ 2: Đặt tính tính 72,58 : 19

- Yêu cầu HS lên bảng thực tính - GV nhận xét chốt lại

c, Quy tắc thực phép chia. ? Qua ví dụ nêu cách thực

- Hs nghe nêu lại toán ví dụ

- Hs: thực phép tính chia 8,4 :

- HS đọc phép tính

- Hs thảo luận theo cặp để tìm cách chia:

8,4m = 84dm 84

04 21 (dm)

21dm = 2,1m

Vậy 8,4 : = 2,1 (m)

- HS lắng nghe - HS đặt tính tính

+ Giống cách đặt tính, thực chia

+ Khác chỗ phép tính có dấu phẩy, phép tính khơng có dấu phẩy

- Sau thực chia phần nguyên(8), trước lấy phần thập phân (4) để chia viết dấu phẩy vào bên phải thương (2)

- Hs thực hành SGK /64 72,58 19

15 3,82 38

(28)

18’

phép chia số thập phân cho số tự nhiên?

- GV cho hs đọc phần ghi nhớ SGK yêu cầu học thuộc lớp

4, Hướng dẫn hs luyện tập ( SGK ) Bài tập 1: Làm cá nhân

? Bài tập yêu cầu làm gì? - Yêu cầu học sinh làm

- Yêu cầu hs đổi kiểm tra chéo - Gọi học sinh nhận xét bảng - GV chữa đánh giá cho học sinh

? Muốn chia số thập phân cho số tự nhiên ta làm nào?

Bài tập 2: Làm cá nhân - Gọi hs đọc yêu cầu - Gv yêu cầu học sinh làm

- GV theo dõi giúp đỡ HS lúng túng

- Gọi hs đọc kết tính - Gọi hs nhận xét bảng - GV nhận xét chữa bài, đánh giá HS

? Hãy nêu cách tìm thừa số chưa biết? Bài tập 3: Làm cá nhân

- Gọi hs đọc toán

* Muốn chia số thập phân cho số tự nhiên ta làm sau: + Chia phần nguyên số bị chia cho số chia

+ Viết dấu phẩy vào bên phải thương tìm trước lấy chữ số phàn thập phân số bị chia để tiếp tục thực phép chia + Tiếp tục chia với chữ số phần thập phân số bị chia

- hs đọc, hs lớp nhẩm thuộc lớp

- học sinh: Đặt tính tính

- hs lên bảng làm bài, lớp thực làm vào

- học sinh nhận xét, chữa a, 5,28 b, 95,2 68 1,32 27 1,4

08 c, 0,36 d, 75,52 32

36 0,04 115 2,36 192 - hs đọc: tìm X

- học sinh lên bảng làm vào bảng phụ, học sinh lớp làm vào

- học sinh nhận xét, chữa a, X = 8,4

X = 8,4 : X = 2,8 b, X = 0,25 X = 0,25 : X = 0,05

- Lấy tích chia cho thừa số biết - học sinh đọc trước lớp

(29)

4’

? Bài tốn cho biết gì? ? Bài tốn hỏi gì?

- Yêu cầu học sinh làm - Gọi hs đọc làm

- Gọi học sinh nhận xét bảng - GV nhận xét chốt lại kết đúng. ? Muốn tìm trung bình cộng số ta làm nào?

? Muốn nhân số thập phân cới số tự nhiên ta làm nào?

- GV nhận xét tiết học - Dặn dò HS

được 126,54km

- Hỏi trung bình người ki – lô – mét?

- Cả lớp làm vào vở, học sinh lên bảng làm

- học sinh nhận xét, chữa Bài giải

Trung bình người số ki – lô – mét là:

126,54 : = 42,18 (km) Đáp số: 42,18 km - học sinh nêu

* Muốn chia số thập phân cho số tự nhiên ta làm sau: + Chia phần nguyên số bị chia cho số chia

+ Viết dấu phẩy vào bên phải thương tìm trước lấy chữ số phần thập phân số bị chia để tiếp tục thực phép chia + Tiếp tục chia với chữ số phần thập phân số bị chia

-Tiết 4: Kể chuyện

Tiết 13: KỂ CHUYỆN ĐƯỢC CHỨNG KIẾN HOẶC THAM GIA I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Kể việc làm tốt hành động dũng cảm bảo vệ môi trường thân người xung quanh

2 Kĩ năng: Qua câu chuyện, HS có ý thức bảo vệ mơi trường, có tinh thần phấn đấu noi theo gương dũng cảm bảo vệ mơi trường

3 Thái độ: u thích môn học.

* GDMT: GD nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho HS. II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Bảng lớp ghi sẵn đề III.CÁC HOẠT DẠY HỌC

(30)

1’ 25’

- Kể lại câu chuyện nghe, đọc bảo vệ môi trường

- GV nhận xét, đánh giá B, Dạy mới.

1, Giới thiệu: Trực tiếp 2, Hướng dẫn kể chuyện a, Tìm hiểu đề bài

- Gọi hs đọc đề

- GV gợi ý: Hãy kể câu chuyện nhân vật việc làm có thật mà em chứng kiến tham gia, xem truyền hình, nghe qua đài báo gương dũng cảm để bảo vệ môi trường

- Yêu cầu hs giới thiệu câu chuyện định kể trước lớp

- GV treo bảng phụ ghi tiêu chí đánh giá lên bảng Yêu cầu hs đọc

+ Nội dung câu chuyện chủ đề + Cách kể hay phối hợp với cử điệu

+ Nêu ý nghĩa truyện

+ Trả lời câu hỏi bạn dặt đặt câu hỏi cho bạn

b, Kể nhóm

- GV chia hs thành nhóm, tổ chức cho hs kể chuyện nhóm

- GV giúp đỡ nhóm, yêu cầu hs ý lắng nghe bạn kể tự đánh giá cho bạn nhóm

- Gợi ý cho hs câu hỏi trao đổi nội dung truyện

c, Kể trước lớp

- Tổ chức cho hs kể chuyện trước lớp

- Hs kể - Lớp nhận xét

- Chọn hai đề sau đây:

1, Kể việc làm tốt em người xung quanh để bảo vệ môi trường

2, Kể hành động dũng cảm bảo vệ môi trường

- đến Hs giới thiệu VD:

- Tôi xin kể cho bạn nghe câu chuyện năm tham gia ngày làm sạch, đẹp đường làng, ngõ xóm…

- hs đọc

- Mỗi bàn hs tạo thành nhóm kể chuyện nhận xét, bổ sung cho nhau, trao đổi ý nghĩa việc làm truyện

Nghe bạn kể hỏi bạn:

- Bạn cảm thấy tham gia việc này?

- Theo bạn, việc làm có ý nghĩa nào?

- Bạn có cảm nghĩ chứng kiến việc làm đó?

- Nhận xét lời kể bạn

(31)

4’

- Gọi hs nhận xét truyện kể bạn theo tiêu chí nêu

- Gv tổ chức cho hs bình chọn + Bạn có câu chuyện hay + Bạn kể chuyện hấp dẫn

- Sau câu chuyên hs kể gv liên hệ giáo dục nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho hs

- GV nhắc học sinh ln có ý thức bảo vệ môi trường

diễn theo câu chuyện)

- Kể hành động nhân vật cảnh – em có hành động việc bảo vệ môi trường

- HS khác lắng nghe để hỏi lại bạn HS thi kể hỏi lại bạn ý nghĩa câu chuyện tạo khơng khí sơi hào hứng

- HS nhận xét - Hs bình chọn

- Học sinh lắng nghe

-Ngày soạn: 27/11/2017

Ngày giảng: Thứ năm ngày 30 tháng 11 năm 2017 Tiết 1: Luyện từ câu

Tiết 26: LUYỆN TẬP VỀ QUAN HỆ TỪ I MỤC TIÊU

1 Kiến thức : Nhận biết cặp quan hệ từ theo yêu cầu BT1

2 Kỹ năng : Biết sử dụng cặp quan hệ từ phù hợp (BT2); bước đầu nhận biết tác dụng quan hệ từ qua việc so sánh hai đoạn văn (BT3)

3 Thái độ : Bồi dưỡng thói quen dùng từ Có ý thức sử dụng tiếng Việt văn hóa giao tiếp

*BVMT: Qua tập giáo dục cho Hs nâng cao nhận thức BVMT. II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Bảng phụ - LHTM

5’ A - Kiểm tra cũ

(32)

1’ 25’

đề tài bảo vệ môi trường - GV nhận xét, đánh giá B - Dạy mới

1, Giới thiệu: trực tiếp

2, Hướng dẫn hs làm tập Bài tập 1: SGK (131)

- GV Yêu cầu học sinh tự làm theo hướng dẫn sau:

+ Gạch chân cặp quan hệ từ câu

- Gọi hs nhận xét bạn bảng - Gv nhận xét, kết luận lời giải - GD Hs ý thức bảo vệ rừng ngập mặn để bảo vệ đê điều tăng thêm thu nhập cho người dân

Bài tập 2: SGK (131)

- Gọi hs đọc yêu cầu nội dung tập

- GV hướng dẫn hs cách làm bài:

? Mỗi đoạn văn a b có câu? ? Yêu cầu tập gì?

- Yêu cầu hs tự làm tập

- Gọi hs nhận xét bạn bảng - Gv nhận xét, kết luận lời giải ? Cặp QHT câu có ý nghĩa gì? - GD hs nâng cao ý thức bảo trồng bảo vệ rừng ngập mặn

Bài tập 3: SGK (131)

- hs nhận xét

- học sinh đọc thành tiếng cho lớp nghe: Tìm cặp quan hệ từ có đoạn văn sau:

- hs lên bảng làm bài, lớp làm vào VBT theo hướng dẫn GV

+ Cặp quan hệ từ nhờ mà biểu thị quan hệ nguyên nhân - kết + Cặp quan hệ từ mà biểu thị quan hệ tăng tiến - Hs nêu ý kiến bạn làm đúng/sai

- học sinh nối tiếp đọc thành tiếng cho lớp nghe: Hãy chuyển cặp câu đoạn văn a đoạn văn b thành câu sử dụng cặp quan hệ tù nên chẳng mà - Hs trả lời câu hỏi rút cách làm

+ Mỗi đoạn văn a b gồm có câu

+ Yêu cầu tập chuyển câu văn thành câu có sử dụng quan hệ từ nên mà

- hs làm bảng, hs lớp làm vào VBT

- Hs nêu ý kiến bạn làm /sai - học sinh đọc cho lớp nghe + Câu a nên biểu thị quan hệ nguyên nhân - kết

(33)

4’

- Gọi học sinh đọc yêu cầu nội dung tập

- Yêu cầu học sinh trao đổi, làm theo cặp để trả lời câu hỏi SGK - Gọi hs phát biểu ý kiến

? Hai đoạn văn sau có khác nhau?

? Đoạn hay hơn? sao?

? Khi sử dụng quan hệ từ cần ý điều gì?

- Kết luận: Chúng ta cần sử dụng quan hệ từ lúc, chỗ Nếu không sử dụng lúc, chỗ quan hệ từ cặp quan hệ từ làm cho câu văn thêm rườm rà, khó hiểu, nặng nề

- GD hs nâng cao ý thức bảo vệ loài vịt trời hoang dã

3, Củng cố, dặn dò

Áp dụng LHTM – Khảo sát - GV nhận xét tiết học - Dặn dò

- hs tiếp nối đọc thành tiếng trước lớp: Hai đoạn văn có khác ? đoạn văn hay ? sao?

- hs ngồi bàn trao đổi, thảo luận, làm việc theo hướng dẫn GV

- Hs nối tiếp trả lời câu hỏi + So với đoạn a, đoạn b có thêm số quan hệ từ cặp quan hệ từ số câu

+ Đoạn a hay đoạn b Vì quan hệ từ cặp quan hệ từ thêm vào câu 6, 7, đoạn b làm cho câu văn thêm rườm rà

+ Khi sử dụng quan hệ từ cần lưu ý cho chỗ, mục đích - Hs lắng nghe

-Tiết 2: Tiếng anh

Gv mơn dạy

-Tốn

Tiết 64: LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU

1 Kiến thức : Củng cố kiến thức chia số thập phân cho số tự nhiên

2 Kỹ năng : Biết chia số thập phân cho số tự nhiên Thực tốt tập: Bài 2; Bài 3

(34)

1’ 25’

- Gọi hs lên bảng chữa tập - GV nhận xét, đánh giá B - Dạy mới

1, Giới thiệu bài: Trực tiếp

2, Hướng dẫn làm tập SGK (64) * Bài tập : Làm cá nhân

- Gọi hs đọc yêu cầu - Yêu cầu hs tự làm

- GV theo dõi hướng dẫn hs lúng túng - Yêu cầu hs đổi kiểm tra chéo - Gọi hs nhận xét bảng - Gv nhận xét, chữa

? Hãy nêu cách đặt tính thực tính STP cho STN?

* Bài tập 2: Làm cá nhân

- Gv yêu cầu hs thực phép chia 22,44 : 18

? Em nêu rõ thành phần SBC, SC, thương, số dư phép chia trên?

- Gv yêu cầu hs đọc lại phép tính theo cột dọc xác định hàng chữ số số dư

- 2hs lên chữa tập (SGK/64) - hs lên chữa tập 3(SGK/64) - HS nhận xét

- hs đọc trước lớp: Đặt tính tính

- 2hs lên bảng làm bài, lớp làm vào ôli

- hs đổi kiểm tra nhận xét bạn

- hs nhận xét, chữa 67,2

9,6

- Muốn chia số thập phân cho số tụ nhiên ta làm nhu sau: + Chia phần nguyên số bị chia cho số chia

+ Viết dấu phẩy vào bên phải thương tìm trước lấy chữ số phần thập phân số bị chia chia tiếp - hs thực tên bảng, hs lớp làm vào ôli

22,44 18 4 1,24 84 12

- hs nêu trước lớp: SBC 22,44; SC 18; thương 1,24; số dư 0,12

(35)

4’

? Em thử lại để kiểm tra xem phép tính có khơng?

- Gv nhận xét, sau u cầu hs thực tính 43,19 : 21

? Số dư phép chia 43,19 : 21 số nào? em xác định vậy?

* Bài tập 3: Làm cá nhân

- GV viết phép tính 21,3 : lên bảng yêu cầu hs thực phép chia - Gv nhận xét phần thực phép chia hs, sau hướng dẫn: Khi chia STP cho 1STN mà cịn dư ta chia tiếp cách viết thêm chữ số vào bên phải số dư tiếp tục chia

* Bài tập 4:

- Gọi hs đọc toán ? Bài toán cho biết gì? ? Bài tốn hỏi gì?

? Bài toán thuộc dạng toán nào?

- Yêu cầu hs làm - GV theo dõi giúp đỡ hs lúng túng

- Gọi hs đọc

- Gọi hs nhận xét bảng - GV nhận xét chốt lại kết

? Muốn chia số thập phân cho số tự nhiên ta làm nào?

? Khi chia số thập phân cho số tự nhiên mà dư ta làm nào?

- GV nhận xét tiết học

- Hs thử:1,24 18 + 0,12 = 22,44 - học sinh lên bảng làm bài, lớp làm vào ôli

- Hs nêu: Phép chia 43,19 : 21 có số dư 0,14 khơng có phần ngun, có chữ số đứng hàng phần mười, chữ số đứng hàng phần trăm

- học sinh lên bảng thực hiện, hs lớp làm vào ôli

- Hs nghe Gv hướng dẫn thực phép chia 21,3 : sau:

21,3 18 4,26 30

- hs đọc, lớp theo dõi

- Có bao gạo cân nặng 243,2kg - Hỏi 12 bao gạo cân nặng kg?

- Bài toán thuộc dạng toán rút đơn vị

- hs làm bảng phụ, lớp làm ô ly

- hs đọc lớp nhận xét Bài giải

Một bao cân nặng là: 243,2 : = 30,4 ( kg) 12 bao cân nặng là: 30,4 x 12 = 364,8 (kg)

Đáp số: 364,8 kg gạo + Chia phần nguyên số bị chia cho số chia

(36)

- Dặn dò HS

-Tiết 4: Khoa học

Tiết 26: ĐÁ VÔI I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức : Nêu số tính chất đá vơi công dụng đá vôi 2 Kỹ năng : Quan sát nhận biết đá vôi

3 Thái độ : Ham hiểu biết khoa học, có ý thức vận dụng kiến thức vào đời sống Tự giác thực quy tắc vệ sinh an toàn cho thân, gia đình, cộng đồng Yêu người, thiên nhiên, đất nước

* Làm thí nghiệm để phát tính chất đá vôi.

* MT : Từ việc nêu tính chất cơng dụng đá vơi GV liên hệ ý thức bảo vệ và khai thác nguồn tài ngun hợp lí tránh suy thối tài nguyên ô nhiễm môi trường sản xuất nguyên liệu gây (bộ phận).

* BĐ: Hầu hết đảo quần đảo Việt Nam đảo đá vôi Giới thiệu cảnh quan vịnh Hạ Long Giáo dục tình yêu biển đảo (liên hệ).

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Hình minh hoạ SGK/54

- Một số hịn đá, đá vơi nhỏ, giấm đựng lọ nhỏ, bơm tiêm III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

5’

1’ 25’

- Hãy nêu tính chất nhơm hợp kim nhôm?

- Nhôm hợp kim nhôm dùng để làm gì?

2, Hướng dẫn học sinh hoạt động * Hoạt động 1: Một số vùng núi đá vôi của nước ta.

a, Mục tiêu

- Kể tên số vùng núi đá vôi, hang động nước ta

- Yêu cầu hs quan sát hình minh hoạ SGK/54, đọc tên vùng núi đá

- hs lên bảng trả lời - Hs nhận xét

(37)

vơi

- Em cịn biết vùng nước ta có nhiều đá vơi núi đá vôi?

- Kết luận: nước ta có nhiều vùng núi đá vơi với hang động, di tích lịch sử Gv giới thiệu HS cảnh quan Vịnh Hạ Long

* Hoạt động 2: Tính chất đá vôi a, Mục tiêu

- Nêu ích lợi đá vơi b, Cách tiến hành

- Tổ chức cho hs hoạt động theo nhóm, làm thí nghiệm sau:

+ Giao cho nhóm hịn đá cuội hịn đá vơi

* Thí nghiệm 1:

+ u cầu: Cọ xát đá vào Quan sát chỗ cọ xát nhận xét

+ Gọi nhóm mơ tả tượng kết thí nghiệm, nhóm khác nhận xét, bổ sung

* Thí nghiệm 2:

+ Dùng bơm kim tiêm hút giấm lọ

+ Nhỏ giấm vào hịn đá vơi hịn đá cuội

+ Quan sát mơ tả tượng xảy - Qua thí nghiệm trên, em thấy đá vơi có tính chất gì?

- Gv kết luận: Qua thí nghiệm chứng tỏ: Đá vơi khơng cứng làm vỡ vụn Trong giấm có a xít, đá vơi tác dụng với a xít tạo thành chất khác khí bơ níc bay lên tạo thành bọt * Hoạt động : Ích lợi đá vơi. - Tổ chức cho hs thảo luận cặp đôi trả lời câu hỏi: Đá vơi dùng để làm gì?

- Gọi hs trả lời, GV ghi nhanh lên bảng - GV kết luận: Có nhiều loại đá vơi, đá vơi có nhiều ích lợi sống Đá

+ Động Hương Tích Hà Tây + Vịnh Hạ Long Quảng Ninh + Hang động Phong Nha - Kẻ Bàng Quảng Bình

+ Núi Ngũ Hành Sơn Đà Nẵng + Tỉnh Ninh Bình có nhiều núi đá vôi

- bàn hs quay lại với tạo thành nhóm làm thí nghiệm theo hướng dẫn

* Thí nghiệm 1:

+ Khi cọ xát đá cuội với đá vơi có tượng: Chỗ cọ xát hịn đá vơi bị mài mịn, chỗ cọ xát hịn đá cuội có màu trắng, vụn đá vôi

+ Kết luân: đá vôi mềm đá cuội

* Thí nghiệm 2:

- HS làm thí nghiệm theo hướng dẫn

+ Hiện tượng: Trên hịn đá vơi có sủi bọt có khói bay lên, hịn đá cuội khơng có phản ứng gì, giấm bị chảy

- Hs nêu: Đá vơi khơng cứng lắm, dễ bị mịn, nhỏ giấm vào sủi bọt

- hs ngồi bàn trao đổi, thảo luận trả lời câu hỏi

(38)

4’

vôi dùng để lát đường, xây nhà, nung vôi, sản xuất xi măng

- Yêu cầu học sinh trả lời nhanh câu hỏi:

? Muốn biết hịn đá có phải đá vơi hay khơng ta làm nào?

- GV tích họp giáo dục môi trường, giáo dục biển đảo

đồ lưu niệm

- học sinh trả lời

+ Ta cọ xát hịn đá vào đá khác nhỏ giấm vào

-Ngày soạn: 28/11/2017

Ngày giảng: Thứ sáu ngày tháng 12 năm 2017 Tiết 1: Tin học Gv mơn dạy

-Tiết 2: Tốn

Tiết 65: CHIA MỘT SỐ THẬP PHÂN CHO 10, 100, 1000, I.MỤC TIÊU

1 Kiến thức : Học sinh biết quy tắc thực phép chia số thập phân cho 10, 100, 1000,

2 Kỹ năng : Biết chia số thập phân cho 10, 100, 1000,…và vận dụng để giải tốn có lời văn Thực tốt tập: Bài ; Bài (a,b ) ; Bài

- Bảng nhóm - LHTM

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1’ 12’

- Nêu quy tắc chia số thập phân cho số tự nhiên

- GV nhận xét đánh giá B - Dạy mới

2, Hướng dẫn thực chia STP cho 10, 100, 1000,

a, Ví dụ 1

- Gv nêu ví dụ: Hãy thực phép

- Hs nêu

- Lớp nhận xét, bổ sung

(39)

18’

tính 213,8 : 10

- GV nhận xét phần đặt tính tính hs

- GV nêu: Vậy ta có 213,8 : 10 = 21,38 ∑

❑

+ Em có nhận xét số bị chia 213,8 thương 21,38

+ Dựa vào nhận xét em cho biết làm để có thương 213,8 : 10 mà khơng cần thực phép tính?

b, Ví dụ 2

- GV nêu yêu cầu ví dụ 2: Đặt tính tính 89,13 : 100

- Hướng dẫn hs tương tự ví dụ

+ Vậy chia só thập phân cho 100 ta tìm kết cách nào?

c, Quy tắc chia STP cho 10, 100, 1000,

- Qua ví dụ nêu quy tắc chia số thập phân cho 10, 100, 1000, ?

4, Hướng dẫn hs luyện tập Bài tập 1: SGK(66)

- Gọi hs đọc đề toán

- Gv yêu cầu học sinh làm - Gọi hs đọc kết tính - Gọi hs nhận xét bảng

- Gv hỏi hs lên bảng: Nêu cách tính

- GV nhận xét chữa bài, đánh giá

làm vào nháp

213,8 10 13 21,38

80

- Hs nhận xét theo hướng dẫn GV

+ Nếu ta chuyển dấu phẩy số 213,8 sang bên trái chữ số ta số 21,38

- Ta cần dịch chuyển dấu phẩy sang trái chữ số

- Hs lên bảng thực hiện, lớp làm nháp

89,13 100 13 0,8913 130

300

+ Vậy chia STP cho 100 ta cần chuyển dấu phẩy số sang bên trái chữ số thương

- Muốn chia số thập phân cho 10,100,1000 ta việc chuyển dấu phẩy số sang bên phải một, hai , ba chữ số

- Tính nhẩm

- học sinh lên bảng làm vào bảng phụ, học sinh lớp làm vào

(40)

4’

Bài tập 2: SGK (66) - Gọi hs đọc yêu cầu

- Gv viết lên bảng, hướng dẫn hs làm 32,1 : 10 32,1 0,1

3,21 = 3,21

- Yêu cầu học sinh làm

- Yêu cầu hs đổi kiểm tra chéo - Gọi học sinh nhận xét bảng - GV chữa đánh giá

Bài tập : SGK (66)

- Gv yêu cầu Hs đọc nội dung toán

? Bài toán cho biết gì? ? Bài tốn hỏi gì?

- Yêu cầu hs thảo luận cặp đôi làm

- Gọi đại diện cặp báo cáo

- GV nhận xét chốt lại kết đúng.

-Áp dụng LHTM – Kiểm tra - GV nhận xét tiết học

- Dặn dò HS

999,8 : 1000 = 0,9998

- Tính nhẩm so sánh kết (theo mẫu)

- hs lên bảng làm bảng phụ, lớp làm vào

a, 4,9 : 10 4,9 0,1 0,49 = 0,49

b, 246,8 : 100 246,8 0,01 2,468 = 2,648

c, 67,5 : 100 67,5 0,01 0,675 = 0,675

- hs đọc

- Một kho gạo có 537,25 gạo Người ta lấy 1/10 số gạo kho - Hỏi kho lại gạo?

- Làm theo cặp,

- 1cặp báo cáo, cp khỏc nhn

Bài giải

S go ly 537,25 : 10 = 53,735 (tấn) Số gạo lại kho 537,25 – 53,725 = 483,525( tấn)

Đáp số : 483,525 gạo

-Tiết 3: Tập làm văn

Tiết 26: LUYỆN TẬP TẢ NGƯỜI (TẢ NGOẠI HÌNH) I MỤC TIÊU

1 Kiến thức : Hiểu rõ yêu cầu đoạn văn tả ngoại hình nhân vật

(41)

3 Thái độ : Giúp HS mở rộng vốn sống, rèn tư lơ-gích, tư hình tượng, bồi dưỡng tâm hồn, cảm xúc thẩm mĩ, hình thành nhân cách

- Hs chuẩn bị dàn ý văn tả người mà em thường gặp III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1’ 25’

- Gv thu, chấm dàn ý chi tiết cho văn tả người mà em thường gặp - GV nhận xét, đánh giá

B - Dạy mới 1, Giới thiệu: trực tiếp

2, Hướng dẫn học sinh làm tập - Gọi học sinh đọc yêu cầu nội dung tập

? Đề yêu cầu gì?

- Gọi hs đọc phần gợi ý

- Yêu cầu hs đọc phần tả ngoại hình dàn ý chuyển thành đoạn văn

- Gv gợi ý: Đây đoạn văn miêu tả ngoại hình phải có câu mở đoạn Phần thân đoạn nêu đủ đúng, sinh động nét tiêu biểu ngoại hình, thẻ thái độ em với người Các câu đoạn cần xếp hợp lí, câu sau làm rõ ý cho câu trước Trong đoạn văn em tả số nét tiêu biểu ngoại hình nhân vật - Yêu cầu hs làm GV giúp đỡ hs gặp khó khăn

- Gọi hs làm bảng phụ, dán lên bảng, đọc lại đoạn văn Gv hs lớp nhận xét, sửa chữa để có đoạn văn hồn chỉnh

- Gọi hs lớp đọc đoạn văn viết

- HS mang lên để Gv kiểm tra đánh giá

- học sinh đọc thành tiếng trước lớp: Dựa vào dàn ý lập trước , viết đoạn văn tả ngoại hình người mà em thường gặp

- Hãy viết đoạn văn tả ngoại hình người mà em thường gặp,

- hs tiếp nối đọc thành tiếng - hs nối tiếp đọc phần tả ngoại hình: Tả ngoại hình tả hình dáng, khn mặt, mái tóc, đơi mắt, mui, miệng, hàm răng,

- Hs lắng nghe

- hs viết vào bảng phụ, hs lớp làm vào VBT

- Hs đọc bài, lớp nhận xét, bổ sung cho bạn

(42)

4’

- Gv nhận xét, đánh giá hs

- GV hệ thốg lại nội dung - GV nhận xét tiết học

- Dặn dò

- VD1: Chú Ba vẻ bề ngồi khơng có đặc biệt.Quanh năm ngày tháng, có người đồng phục cơng an.Dáng người nhỏ nhắn, giọng nói nhẹ nhàng Công việc bận, lại tiếp xúc với đối tượng xấu chưa thấy nóng nảy với người nào.Chỉ có điều đặc biệt khiến gặp nhớ có tiếng cười lôi đôi mắt hiền hậu trông biết cười

VD2:

Tuấn người bạn thân em Bằng tuổi em Tuấn thấp nhỏ em Bạn ăn mặc gọn gàng, Mái tóc ngắn để lộ vầng trán thơng minh khuôn mặt khôi ngô tuấn tú Đôi mắt Tuấn sáng ngời ẩn hàng lông mày đên nhánh Tuấn gây thiện cảm với người từ nhìn miệng có duyên

- Hs lắng nghe

-Tiết 4: Sinh hoạt + KNS

A: Sinh hoạt I MỤC TIÊU

- Gíup HS nhận thấy ưu, khuyết điểm tuần

- HS có thái độ nghiêm túc thực nề nếp lớp trường đề - Đề phương hướng tuần tới

II ĐỒ DÙNG

- Ghi chép tuần

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

HĐ GV HĐ HS

I/ Ổn định tổ chức (2’)

- Cho hs hoạt động văn nghệ theo chuẩn bị lớp

II/ Nội dung sinh hoạt (18’) Các tổ trưởng nhận xét tổ

- Lớp phó văn thể cho hát

(43)

- GV theo dõi, nhắc hs lắng nghe

* Lớp phó học tập nhận xét tình hình học tập lớp tuần

2 Lớp trưởng tổng kết

- Gv yêu cầu hs lắng nghe, cho ý kiến bổ sung

3 GV nhận xét, đánh giá

- GV nhận xét tình hình lớp mặt *Ưu điểm:

……… ……… ……… ……… ……… *Nhược điểm:

……… ……… ……… ……… ……… Tuyên dương, phê bình:

- Tuyên dương:

……… ……… ……… ……… - Nhắc nhở:

……… ……… ……… ……… Phương hướng tuần 14:

- GV yêu cầu HS thảo luận phương hướng cho tuần tới

……… ……… ……… ……… ……… ……… Tổng kết sinh hoạt

- Lớp sinh hoạt văn nghệ - GV nhận xét học

động tổ - HS lắng nghe

- Lớp trưởng lên nhận xét chung hoạt động lớp mặt - Lớp lắng nghe, bổ sung

- HS lắng nghe

- HS lắng nghe, rút kinh nghiệm

- HS bình xét thi đua cá nhân, tổ tuần

- HS thảo luận cho ý kiến - Lớp thống

- HS lắng nghe

- HS vui văn nghệ

(44)

CHỦ ĐỀ 3: KĨ NĂNG HỢP TÁC (Tiết 2) I MỤC TIÊU

Học sinh

- Hiểu ý nghĩa trò chơi “vẽ khn mặt cười”: Nếu khơng có hợp tác giúp đỡ khó hồn thành cơng việc dù dễ dàng

- Biết yêu cầu làm việc theo nhóm thơng qua tập

-Thấy ý nghĩa hợp tác học tập cúng sống sinh hoạt

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Tài liệu tập thực hành kĩ sống III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1’ 12’

? Hợp tác gì? Hợp tác có vai trị sống?

- GV nhận xét B - Dạy mới 1, Giới thiệu:

- Giới thiệu chủ đề (tiết 2) 2, Hướng dẫn làm tập

* Bài tập 4: Trò chơi Cá sấu đầm lầy

- GV phổ biến cách chơi

- Yêu cầu học sinh tổ chức chơi theo nhóm

- GV tuyên bố nhóm thắng - Gv yêu cầu hs suy nghĩ trả lời câu hỏi:

? Theo em, nhóm em lại bị thua cuộc?

? Nhóm em làm để bảo tồn tất bạn nhóm an toàn?

- Gv nhận xét, chốt lại: Trong hoạt động, hợp tác chặt chẽ với đem lại nhiều lợi ích

* Bài tập 5: Trị chơi “Vẽ khn mặt cười”

- GV chuẩn bị đồ dùng đủ cho học sinh tham gia chơi trò chơi

- GV phổ biến luật chơi cách chơi - Yêu cầu hs chơi

- Hs nối tiếp nêu – Hs nhận xét, bổ sung

- Hs lắng nghe

- Hs tạo thành nhóm, tổ chức chơi trị chơi

- Hs nối tiếp trả lời – nhiều hs nhận xét, bổ sung

- Hs ý lắng nghe

(45)

4’

- GV dựa vào sản phẩm đội nêu câu hỏi để hs trả lời: ? Vì đội bạn lại hồn thành khn mặt cười hồn chỉnh? ? Vì khơng vẽ khuôn mặt cười mà bạn lên vẽ nét vẽ theo yêu cầu? - Gv nhận xét, chốt lại: Không vẽ bạn chưa có kĩ hợp tác nên khơng hồn thành vẽ theo yêu cầu Muốn hoàn thành vẽ cần phải tập trung

* Bài tập 6: Làm việc nhóm.

- Gọi học sinh đọc thông tin SGK/17

- Gọi Hs đọc yêu cầu

- GV hướng dẫn hs hiểu yêu cầu; chia nhóm yêu cầu nhóm hoạt động - u cầu nhóm trình bày

- GV nhận xét, chốt lại 3, Củng cố dặn dò

- GV chốt lại kiến thức vừa học - Dặn dò hs

nhận xét kết nhóm - Hs tự trả lời theo ý hiểu

- Hs ý lắng nghe

- hs đọc - hs đọc

- Hs hoạt động nhóm

Định dạng
Số trang	45
Dung lượng	83,36 KB