K9 MAU GIAO AN CHUYEN DE DAY HOC NGOAI LOP HOC c1 VL10 VTHANH

GIÁO ÁN CHUYÊN ĐỀ DẠY HỌC THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT VÀ NĂNG LỰC HỌC SINH CHUYÊN ĐỀ: DẠY HỌC NGOÀI LỚP HỌC “CHUYỂN ĐỘNG QUANH TA” Tiết 1,2 - Thứ – ngày 04 tháng 11 năm 2020 Lớp 10A3 GV: [OFE PLATFORM, Nguyễn Hoàng, Nam Từ Liêm, Hà Nội] [email:@ofe.institue@gmail.com, hotline:] CHUYÊN ĐỀ: DẠY HỌC NGOÀI LỚP HỌC “CHUYỂN ĐỘNG QUANH TA” I YÊU CẦU CẦN ĐẠT ĐƯỢC QUY ĐỊNH TRONG CHƯƠNG TRÌNH MƠN VẬT LÝ - Tái kiến thức chương loại chuyển động (chuyển động thẳng đều, chuyển động thẳng biến đổi đều, rơi tự do, chuyển động tròn đều) tính tương đối chuyển động - Nhận biết liệt kê đặc điểm loại chuyển động - Thực thí nghiệm loại chuyển động (thẳng đều, biến đổi đều, rơi tự do, trịn đều) - Vận dụng cơng thức tính tốc độ, vận tốc tức thời, gia tốc, quãng đường - Mô tả vài phương pháp đo tốc độ thông dụng - Thảo luận để thiết kế, lựa chọn thực phương án thí nghiệm: đo quãng đường, thời gian dụng cụ thực hành, tính tốc độ thấm vật liệu, tính gia tốc xe, đo độ cao lan can hành lang thư viện đến mặt đất - So sánh đại lượng vật lý đặc trưng cho loại chuyển động yếu tố khảo sát mẫu nghiên cứu khác thí nghiệm - Vận dụng công thức chuyển động thẳng biến đổi - Mơ tả giải thích chuyển động vật có vận tốc khơng đổi theo phương II MỤC TIÊU Phẩm chất Dựa CT giáo dục trung học phổ thông tổng thể, ban hành kèm theo Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26 tháng 12 năm 2018 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo, - trang 38 MÃ HÓA PHẨM CHẤT MÃ HÓA NỘI DUNG YÊU CẦU CẦU CẦN ĐẠT PC Yêu nước PC 1.1 Tích cực, chủ động vận động người khác tham gia hoạt động bảo vệ thiên nhiên PC Nhân PC 2.2 Tôn trọng khác biệt người, tơn trọng ý kiến người khác, có ý thức học hỏi lẫn Có ý thức đánh giá điểm mạnh, điểm yếu thân, thuận lợi, khó khăn học tập để xây dựng kế hoạch PC Chăm PC 3.1 học tập Có ý chí vượt qua khó khăn để đạt kết tốt học tập PC 4.1 Nhận thức hành động theo lẽ phải PC 4.2 Sẵn sàng đấu tranh bảo vệ lẽ phải, bảo vệ người tốt, điều tốt PC Trung thực Tự giác tham gia vận động người khác tham gia phát hiện, đấu tranh với hành vi thiếu trung thực PC 4.3 học tập PC Trách nhiệm PC 5.1 Có trách nhiệm với thân Năng lực a Những lực chung (NLC): (Dựa CT giáo dục trung học phổ thông tổng thể, ban hành kèm theo Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26 tháng 12 năm 2018 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo, - trang 6) Chuyên đề dạy học lớp học “CHUYỂN ĐỘNG QUANH TA” MÃ HÓA MÃ HÓA NỘI DUNG YÊU CẦU CẦU CẦN ĐẠT NLC 1.1 Tự lực NLC 1.3 Tự điều chỉnh tình cảm, thái độ, hành vi Tự chủ NLC tự học NLC 1.4 Thích ứng với sống NLC 1.6 Tự học, tự hoàn thiện NLC 2.1 Xác định mục đích, nội dung, phương tiện thái độ giao tiếp NLC 2.2 Thiết lập, phát triển quan hệ xã hội; điều chỉnh hoá giải mâu thuẫn NLC 2.3 Xác định mục đích phương thức hợp tác Giao tiếp NLC NLC 2.4 Xác định trách nhiệm hoạt động thân hợp tác NLC 2.5 Xác định nhu cầu khả người hợp tác NLC 2.6 Tổ chức thuyết phục người khác NLC 2.7 Đánh giá hoạt động hợp tác NLC 3.1 Nhận ý tưởng NLC 3.2 Phát làm rõ vấn đề Giải NLC 3.3 Hình thành triển khai ý tưởng NLC vấn đề NLC 3.4 Đề xuất, lựa chọn giải pháp sáng tạo NLC 3.5 Thiết kế tổ chức hoạt động NLC 3.6 Tư độc lập - Một số lực đặc thù hình thành: lực ngơn ngữ, lực tính tốn, lực khoa học, lực công nghệ, lực tin học, lực thẩm mĩ MÃ HÓA NLDT NLDT NĂNG LỰC b Năng lực đặc thù: (Dựa CT giáo dục trung học phổ thông tổng thể môn Vật Lí trang 5,6,7) NĂNG LỰC MÃ HĨA NỘI DUNG YÊU CẦU CẦU CẦN ĐẠT NLDT 1.1 Nhận biết nêu loại chuyển động, khái niệm, tượng, quy luật trình chuyển động Trình bày tượng, trình chuyển động; đặc điểm, vai trị tượng, q trình vật lí NLDT 1.2 hình thức biểu đạt: nói, viết, đo, tính, vẽ, lập sơ đồ NLDT 1.3 Tìm từ khoá, sử dụng thuật ngữ khoa học, kết nối thơng tin theo logic có ý nghĩa Nhận thức NLDT 1.4 So sánh, lựa chọn, phân loại, phân tích tượng, trình chuyển động theo tiêu chí khác Vật lí Giải thích mối quan hệ đại lượng vật lí quãng đường, thời gian, tốc độ chuyển động, gia tốc, NLDT 1.5 khác biệt vật liệu, cách bố trí thí nghiệm Nhận điểm sai chỉnh sửa phương án đo đạc thu thập số liệu; đưa nhận định hạn chế, NLDT 1.6 yếu tố ảnh hưởng đến độ tin cậy số liệu phương án thiết kế thí nghiệm Tìm hiểu Đề xuất vấn đề liên quan đến Vật lí: Nhận đặt câu hỏi liên quan đến loại chuyển động; phân tích NLDT 2.1 giới kết thí nghiệm để đề xuất phương án vận dụng vào thực tiễn tự nhiên NLDT 2.2 Lập kế hoạch thực hiện: Xây dựng quy trình thực thí nghiệm (các bước); lựa chọn phương pháp góc độ thích hợp (quan sát, thực nghiệm); lập kế hoạch thực thí nghiệm (phân cơng nhiệm vụ thiết lập thời Chuyên đề dạy học ngồi lớp học “CHUYỂN ĐỘNG QUANH TA” MÃ HĨA NĂNG LỰC MÃ HĨA NLDT 2.3 Vật lí NLDT 2.4 NLDT 2.5 NLDT3 Vận dụng kiến thức, kĩ học NLDT 3.1 NLDT 3.2 NLDT 3.3 NLDT 3.4 NỘI DUNG YÊU CẦU CẦU CẦN ĐẠT gian) Thực kế hoạch: Thu thập xử lý số liệu thực nghiệm; đánh giá kết dựa phân tích, xử lí liệu tham số thống kê đơn giản; so sánh kết mẫu với nhau; giải thích, rút kết luận điều chỉnh cần thiết Viết, trình bày báo cáo thảo luận: Sử dụng ngơn ngữ, hình vẽ, biểu bảng để tính tốn kết quả; hợp tác với bạn khác thái độ tích cực tơn trọng quan điểm, ý kiến đánh giá người khác đưa để tiếp thu tích cực giải trình, phản biện, bảo vệ kết tìm hiểu cách thuyết phục Ra định đề xuất ý kiến, giải pháp: Đưa định xử lí cho vấn đề tìm hiểu; đề xuất ý kiến khuyến nghị vận dụng kết tìm hiểu, nghiên cứu, vấn đề nghiên cứu tiếp Giải thích, chứng minh đặc điểm, tính chất loại chuyển động Đánh giá, phản biện ảnh hưởng yếu tố vật liệu, đặc trưng vật lí đến tính chất chuyển động Thiết kế thí nghiệm, lập kế hoạch, đề xuất thực số phương pháp thực nghiệm Nêu giải pháp thực số giải pháp để bảo vệ thiên nhiên (mở rộng) có hành vi, thái độ hợp lí nhằm phát triển bền vững III CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS Chuẩn bị GV - Đoạn phim GV tự xây dựng sưu tầm - Tìm kiếm tư liệu, báo liên quan đến ứng dụng thực tế chuyển động đời sống - Các Google Forms để quản lý thời gian HS nhập trạm – xuất trạm, kiểm tra nhanh kiến thức HS Chuẩn bị HS - Điện thoại có kết nối internet - Các trò chơi, dụng cụ học tập, dụng cụ thí nghiệm trạm (có phiếu giao việc) - Ôn tập kiến thức chương làm tổng kết chương tờ A3 (HS sử dụng sơ đồ tư trình bày theo kiểu Visual thinking được) IV BẢNG MA TRẬN CÁC MỨC ĐỘ NHẬN THỨC VÀ NĂNG LỰC ĐƯỢC HÌNH THÀNH NỘI DUNG A MỞ ĐẦU B CUỘC ĐUA KÌ THÚ Khởi động NHẬN BIẾT NLC NLDT 1.1, 1.2, 1.3 NLC NLDT 1.1, 1.3 Chuyên đề dạy học ngồi lớp học “CHUYỂN ĐỘNG QUANH TA” THƠNG HIỂU NLC NLC VẬN DỤNG THẤP NLC VẬN DỤNG CAO NỘI DUNG Vượt chướng ngại vật NHẬN BIẾT NLC NLDT 1.1 Tăng tốc NLC NLDT 1.1, 1.3 Về đích NLC NLDT 1.1 NLC THÔNG HIỂU NLC NLDT 1.2, 1.3 NLDT 2.1 NLDT 3.1 NLC NLDT 1.2 NLC 1.6 VẬN DỤNG CAO NLDT 1.6 NLDT 2.5 NLDT 3.4 NLDT 2.2, 2.4 NLDT 3.3 NLC NLDT 1.2 NLDT 3.1 NLC 2.1, 2.2, 2.6, 2.7 C CỦNG CỐ D VẬN DỤNG VÀ MỞ RỘNG VẬN DỤNG THẤP NLC NLDT 1.4 , 1.5 NLDT 2.2, 2.3, 2.4 NLDT 3.2, 3.3 NLDT 1.4 NLDT 2.2, 2.4 NLC 3.1, 3.2 NLDT 1.5 NLDT 2.4, 2.5 NLDT 3.1, 3.2, 3.4 NLC 3.1, 3.4 NLDT 1.5 NLC 3.4, 3.6 NLDT 3.4 V BẢNG MÔ TẢ HOẠT ĐỘNG HỌC, PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC, NỘI DUNG CÁCH ĐÁNH GIÁ, PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC NĂNG LỰC CHUNG NLC NLC NLC NĂNG LỰC NỘI DUNG ĐẶC THÙ NLDT 1.1, 1.2, Sơ đồ ôn tập chương 1.3 PC PC 2.2 PC 3.1 PC 4.1, 4.2, 4.3 PC 5.1 NLC NLC NLC NLDT NLDT NLDT PC PC NLC NLC 2.1, 2.2, HOẠT ĐỘNG PHẨM CHẤT A MỞ ĐẦU 6’ PC 2.2 PC 3.1 PC 4.1, 4.2, 4.3 PC 5.1 B CUỘC ĐUA KÌ THÚ 67’ C CỦNG CỐ 14’ Chuyên đề dạy học lớp học “CHUYỂN ĐỘNG QUANH TA” CÁCH THỨC ĐÁNH GIÁ - HS đánh giá đồng đẳng theo tiêu chí dán sticker - Bảng tổng hợp kết điểm nhóm - Thực nghiệm loại - Thời gian hoàn thành chuyển động (thẳng đều, biến nhiệm vụ nhanh đổi đều, rơi tự do, tròn đều) - Kết trả lời câu hỏi - Tính tương đối chuyển - Phiếu báo cáo thực nghiệm động - Video minh chứng - Thuyết trình lại phương án thực nghiệm chuyển động Đánh giá qua phần trình bày HS, câu hỏi phản biện, PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT - Triễn lãm phòng tranh - Games based learning: Trò chơi: Ghép cặp -Phương pháp thực nghiệm - Thu thập số liệu - Xử lý số liệu - Báo cáo Thuyết trình, phản biện HOẠT ĐỘNG D VẬN DỤNG VÀ MỞ RỘNG 3’ PHẨM CHẤT PC NĂNG LỰC CHUNG 2.6, 2.7 NLC 3.1, 3.2 3.4, 3.6 NLC 1.6 NLC 3.1, 3.4 NĂNG LỰC ĐẶC THÙ thẳng đều, biến đổi đều, rơi tự A ĐÁNH GIÁ CHUYÊN GIA Cá nhân THỜ I GIA N 6’ CÁCH THỨC ĐÁNH GIÁ PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT cách trả lời giải tình - Đề xuất giải pháp vận dụng - Ý kiến thảo luận HS kiến thức chuyển động thẳng vào thực tiễn (tốc độ thấm vật liệu) - Bài báo cáo - Giải thích nước khơng rơi khỏi xơ lúc chuyển động trịn VI TIẾN TRÌNH DẠY HỌC ƠN TẬP CHƯƠNG HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP NỘI DUNG Vấn đáp CHUYÊN ĐỀ “CHUYỂN ĐỘNG QUANH TA” MỤC TIÊU Kiến thức: -Tái kiến thức chương loại chuyển động (chuyển động thẳng đều, chuyển động thẳng biến đổi đều, rơi tự do, chuyển động trịn đều) tính tương đối chuyển động - Nhận biết liệt kê đặc điểm loại chuyển động PHƯƠN G PHÁP CÁC BƯỚC TIẾN HÀNH KHỞI ĐỘNG – TÌNH HUỐNG XUẤT PHÁT Triễn BƯỚC 1: (4') lãm GV phát phiếu học tập, tiêu chí sticker màu phịng theo nhóm hướng dẫn cách đánh giá đồng đẳng tranh Lưu ý: Để tránh nhóm có gian lận (tự chấm nhóm mình) GV phát cho nhóm màu HS nhận phiếu tiêu chí đánh giá sticker chấm điểm tiến hành đánh giá đồng đẳng - Lần lượt quan sát, xem tiêu chí dán sticker vào mức 1-2-3-4 tương ứng với kết nhóm mà em muốn đánh giá vịng 30 Chun đề dạy học lớp học “CHUYỂN ĐỘNG QUANH TA” ĐÁNH GIÁ PHIẾ U HỌC TẬP - HS Phiếu đánh giá HT số đồng đẳng theo tiêu chí dán sticker - Bảng tổng PHƯƠNG TIỆN VÀ TÀI LIỆU CUNG CẤP KIẾN THỨC NỀN (video, hình ảnh, link tham khảo, hướng dẫn thực hành) Sticker tròn Phẩm chất: - Nhân ái: Tôn trọng ý kiến người khác, có ý thức học hỏi - Trung thực Năng lực: - Tự chủ tự học - Giao tiếp hợp tác - Sáng tạo B 2' giây/trạm (dán sticker vào mức độ tương ứng mà nhóm đạt dán cho nhóm bạn, khơng dán cho nhóm mình) GV dán bảng tổng hợp kết điểm nhóm Các nhóm tự tổng hợp số lượng sticker mức điền vào bảng tổng hợp kết chung GV Hs tự tính điểm theo hệ số mức độ đạt điền vào cột điểm số tổng hợp BƯỚC 2: (2') GV công bố kết điểm nhóm Gọi HS nhận xét chất lượng làm nhóm - Em ấn tượng với làm nhóm nhất? Vì sao? - Em muốn góp ý cho nhóm nào? Nội dung góp ý cụ thể gì? GV chuẩn xác, nhận xét chung - Cơ quan sát nhóm chuẩn bị tốt nhóm … làm tốt, nhóm … cần cố gắng - Hy vọng lần sau em chuẩn bị tốt LUYỆN TẬP – THỰC HÀNH / HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI PHỔ BIẾN LUẬT CỦA “CUỘC ĐUA KÌ THÚ” BƯỚC 1: GV phát phiếu học tập số 2, phổ biến nội dung, cách thức thực hiện, cách tính điểm hoạt động “CUỘC ĐUA KÌ THÚ” hướng dẫn hoạt động  Luật chơi Các nhóm qt mã NHẬP TRẠM để tính thời gian bắt đầu Nhận nhiệm vụ, phiếu học tập, dụng cụ … Chuyên đề dạy học lớp học “CHUYỂN ĐỘNG QUANH TA” hợp kết điểm nhóm Phiếu HT số TRẠM 1: KHỞI ĐỘNG 5’ Kiến thức: - Nhận biết liệt kê đặc điểm loại chuyển động, Games based Chuyên đề dạy học lớp học “CHUYỂN ĐỘNG QUANH TA” thực yêu cầu trạm Sau hồn thành nhiệm vụ trạm, nhóm quét mã XUẤT TRẠM để ghi nhận thời gian hoàn thành nhiệm vụ chuyển trạm Điểm thi đua nhóm gồm có a Thời gian hoàn thành nhiệm vụ trạm - Đội hoàn thành sớm nhất: + 1đ - Đội hoàn thành sớm thứ nhì: + 0,75đ - Đội hồn thành sớm thứ ba: + 0,5đ - Các đội lại: + 0,25đ - Đội hoàn thành nhiều thời gian so với quy định: - 0,25đ b Thành tích vượt trạm - Khi hoàn thành nhiệm vụ trạm, đội ĐIỂM TRẠM - ĐIỂM TRẠM tính từ số câu trắc nghiệm trả lời (có kết sau hoàn thành kiểm tra trạm) - Bài báo cáo thực nghiệm chấm cơng bố kết sau c Thời gian hồn thành toàn đua - Đội hoàn thành sớm nhất: + 8đ - Đội hồn thành sớm thứ nhì: + 7đ - Đội hoàn thành sớm thứ ba: + 6đ - Các đội lại: + 5đ BƯỚC 2: Các nhóm đọc hướng dẫn phiếu học tập hồn thành Bảng số 1/trang – PHT2 (1’) BƯỚC 3: GV hiệu lệnh xuất phát HS tiến hành đua HĐ1: Khởi động BƯỚC 1: - Kết Các nhóm quét mã NHẬP TRẠM Các nhóm nhận dụng cụ học tập gồm: Phiếu HT số - Bảng ghim, Nhóm TRẠM 2: CHUYỂN ĐỘNG CỦA NƯỚC Nhóm tính tương đối chuyển động, công thức cộng vận tốc Phẩm chất: - Nhân ái: Tơn trọng ý kiến người khác, có ý thức học hỏi - Trung thực Năng lực: - Giao tiếp hợp tác - Giải vấn đề 15’ Kiến thức - Thực thí nghiệm chuyển động thẳng đều, chuyển động thẳng biến đổi đều, chuyển động rơi tự - Vận dụng cơng thức tính tốc độ trung bình, tính gia tốc, tính độ cao thả vật - Mơ tả phương pháp đo tốc độ thấm nước loại vật liệu (đất, giấy ăn, vải …), đo gia tốc xe, đo độ cao thả rơi vật - Thảo luận để thiết kế, lựa learning Trò chơi “Ghép cặp” - Bộ thẻ “GHÉP CẶP” gồm 20 thẻ có nội dung học - 01 bảng ghim 10 đinh ghim BƯỚC 2: Các nhóm tiến hành ghép thẻ thành cặp có nội dung ghim vào bảng ghim - Mỗi cặp nội dung tính 1đ - Điểm tối đa 10đ Sau quét mã NHẬP ĐÁP ÁN nhập mã số thẻ vào vị trí tương ứng để tính điểm trạm Bảng ghim kết treo vị trí nhóm quy định BƯỚC 3: Sau hồn thành nhiệm vụ trạm, nhóm quét mã XUẤT TRẠM chuyển trạm Lưu ý: Thời gian hoạt động tối đa Trạm khởi động 5phút HĐ 2: Vượt chướng ngại vật Thực BƯỚC 1: nghiệm Các nhóm quét mã NHẬP TRẠM Các nhóm nhận dụng cụ thí nghiệm: khay chứa vật liệu khảo sát (đất, giấy ăn, vải…), nước, màu thực phẩm BƯỚC 2: HS thảo luận để thiết kế phương án đo tốc độ thấm vật liệu HS lựa chọn loại vật liệu xác định loại đại lượng vật lí cần thu thập số liệu HS phân công nhiệm vụ HS thực thí nghiệm, ghi nhận số liệu HS trình bày báo cáo BƯỚC 3: Sau hoàn thành thực nghiệm báo cáo, HS Chuyên đề dạy học lớp học “CHUYỂN ĐỘNG QUANH TA” cặp thẻ ghép - Thời gian hoàn thành nhiệm vụ Phương Phiếu pháp thu HT số thập số liệu - Xử lý số liệu - Báo cáo thẻ “GHÉP CẶP” - Điện thoại có kết nối mạng - Điện thoại có kết nối mạng - Bộ dụng cụ thí nghiệm 10 TRẠM 3: FAST AND FURIOUS Nhóm 15’ chọn thực phương án thí nghiệm: đo quãng đường, thời gian dụng cụ thực hành, tính tốc độ thấm vật liệu, tính gia tốc xe, đo độ cao lan can hành lang thư viện đến mặt đất - Lập kế hoạch thực hiện: Xây dựng quy trình thực thí nghiệm (các bước); lựa chọn phương pháp thích hợp (quan sát, thực nghiệm); lập kế hoạch thực thí nghiệm (phân công nhiệm vụ thiết lập thời gian) - Thực kế hoạch: Thu thập xử lý số liệu thực nghiệm; đánh giá kết dựa phân tích, xử lí liệu tham số thống kê đơn giản - So sánh tốc độ thấm thấm chất lỏng loại vật liệu khác - Viết, trình bày báo cáo thảo luận: Sử dụng ngơn ngữ, hình vẽ, biểu bảng để tính tốn kết quả; hợp tác với bạn khác thái độ tích cực tơn trọng quan điểm, ý kiến đánh giá người khác đưa để tiếp thu tích cực giải Chuyên đề dạy học lớp học “CHUYỂN ĐỘNG QUANH TA” so sánh tốc độ thấm vật liệu - Mỗi nhóm cử thành viên ghi kết đo lên bảng tổng hợp chung GV Hs thảo luận đề xuất hướng ứng dụng hoạt động đo độ thấm vật liệu vào thực tiễn Các nhóm quét mã XUẤT TRẠM chuyển trạm Lưu ý: - Thời gian hoạt động tối đa Trạm CHUYỂN ĐỘNG CỦA NƯỚC 15phút - HS không cần thực theo thứ tự ba trạm 23-4, nhảy trạm quay lại BƯỚC 1: Các nhóm quét mã NHẬP TRẠM Các nhóm nhận dụng cụ thí nghiệm: gỗ phẳng, xe trớn nhỏ, thước dây, bút lông, giá đỡ BƯỚC 2: HS thảo luận để thiết kế phương án đo gia tốc xe HS lựa chọn phương án thiết kế thí nghiệm xác định loại đại lượng vật lí cần thu thập số liệu HS phân công nhiệm vụ HS thực thí nghiệm, ghi nhận số liệu HS trình bày báo cáo BƯỚC 3: Sau hồn thành nhiệm vụ trạm, nhóm quét mã XUẤT TRẠM chuyển trạm Lưu ý: - Thời gian hoạt động tối đa Trạm FAST AND FURIOUS 15phút - HS không cần thực theo thứ tự ba trạm -3-4, nhảy trạm quay lại 11 TRẠM 4: RƠI Nhóm TRẠM 5: THỬ THÁCH CHUYỂN ĐỘNG TRỊN ĐỀU Nhóm 15’ 10’ trình, phản biện, bảo vệ kết tìm hiểu cách thuyết phục - Nêu giải pháp thực số giải pháp đơn giản để tách lọc nước khỏi cặn bẩn, rong rêu, có hành vi, thái độ hợp lí nhằm phát triển bền vững Phẩm chất: - Yêu nước - Nhân ái: Tơn trọng ý kiến người khác, có ý thức học hỏi - Chăm - Trung thực - Trách nhiệm Năng lực: - Tự chủ tự học - Giao tiếp hợp tác - Giải vấn đề Kiến thức Thực - Nhận biết liệt kê đặc nghiệm điểm chuyển động tròn - Lập kế hoạch thực hiện: Xây dựng quy trình thực thí nghiệm (các bước) chuyển động trịn; lựa chọn phương pháp thích hợp; lập kế hoạch thực thí nghiệm (phân cơng nhiệm vụ thiết lập thời gian) Phẩm chất: Chuyên đề dạy học lớp học “CHUYỂN ĐỘNG QUANH TA” BƯỚC 1: Các nhóm quét mã NHẬP TRẠM Các nhóm nhận dụng cụ thí nghiệm: 01 hịn sỏi BƯỚC 2: HS thảo luận để thiết kế phương án đo độ cao lan can hành lang thư viện đến mặt đất HS lựa chọn phương án thiết kế thí nghiệm xác định loại đại lượng vật lí cần thu thập số liệu HS phân cơng nhiệm vụ HS thực thí nghiệm, ghi nhận số liệu HS trình bày báo cáo BƯỚC 3: Sau hoàn thành nhiệm vụ trạm, nhóm quét mã XUẤT TRẠM chuyển trạm Lưu ý: - Thời gian hoạt động tối đa Trạm RƠI 15phút - HS không cần thực theo thứ tự ba trạm 23-4, nhảy trạm quay lại HĐ 3: Tăng tốc BƯỚC 1: Video Các nhóm quét mã NHẬP TRẠM minh Các nhóm nhận dụng cụ thí nghiệm: tơ, vật chứng nặng hình trịn, xơ nước BƯỚC 2: Các nhóm nhận thử thách có nội dung sau: - Cho viên bi chuyển động trịn tơ, khơng bị văng ngồi thời gian tối thiểu 10 giây - Quay trịn thùng chứa nước khơng làm đổ nước thùng thời gian tối thiểu 10 giây HS thảo luận để thực thí nghiệm (các bước) chuyển động tròn; lựa chọn phương pháp Phiếu học tập số Điện thoại có kết nối mạng Bộ dụng cụ thử thách 12 - Nhân ái: Tơn trọng ý kiến người khác, có ý thức học hỏi - Chăm - Trung thực - Trách nhiệm Năng lực: - Tự chủ tự học - Giao tiếp hợp tác - Giải vấn đề TRẠM 6: VỀ ĐÍCH 5’ Kiến thức Trực - Nhận biết liệt kê quan tính tương đối chuyển động, tính tương đối vận tốc - Vận dụng công thức cộng vận tốc - Mơ tả giải thích sơ đồ vectơ vận tốc biểu diễn Chuyên đề dạy học lớp học “CHUYỂN ĐỘNG QUANH TA” thích hợp, thử nhiều lần HS phân công nhiệm vụ HS thực thử thách, quay video minh chứng Lưu ý: thời gian quay clip minh chứng không 40 giây * Yêu cầu video minh chứng: - Ban đầu: quay rõ lúc bạn thực thử thách - Sau đó, tiến hành quay gần bạn để nhìn rõ hoạt động bạn - Quay xa để tiếp tục nhìn rõ bạn lúc * Tiêu chí đánh giá video minh chứng: - Video có giới thiệu nhóm - Video quay hình ngang - Âm to rõ - Hình ảnh rõ ràng, sắc nét, không rung mờ - Thời gian khơng q 40 giây BƯỚC 3: Sau hồn thành nhiệm vụ trạm, gởi video minh chứng theo đường link học tập, nhóm quét mã XUẤT TRẠM chuyển trạm Lưu ý: Thời gian hoạt động tối đa Trạm THỬ THÁCH 10 phút HĐ 4: Về đích BƯỚC 1: Các nhóm quét mã NHẬP TRẠM HS quét mã KIỂM TRA KIẾN THỨC để xem video clip, trả lời câu hỏi để tính điểm trạm BƯỚC 2: Quét mã VỀ ĐÍCH để xem video tư liệu Phân tích tình video vẽ vectơ vận tốc xe trường hợp Trình bày sơ đồ vectơ vận tốc xe giấy - Sơ đồ biểu diễn vectơ vận tốc xe Phiếu học tập số Điện thoại có kết nối mạng Video tư liệu 13 chuyển động vật có vận tốc khơng phương Phẩm chất: - Nhân ái: Tôn trọng ý kiến người khác, có ý thức học hỏi - Chăm - Trung thực - Trách nhiệm Năng lực: - Tự chủ tự học - Giao tiếp hợp tác - Giải vấn đề C CỦNG CỐ Cá nhân 14’ Kiến thức - Mô tả phương pháp đo tốc độ thấm nước loại vật liệu (đất, giấy ăn, vải …), đo gia tốc xe, đo độ cao thả rơi vật - Hợp tác với bạn khác thái độ tích cực tơn trọng quan điểm, ý kiến đánh giá người khác đưa để tiếp thu tích cực giải trình, phản biện, bảo vệ kết tìm hiểu cách thuyết phục Phẩm chất: - Nhân ái: Tôn trọng ý kiến người khác, có ý thức học hỏi Năng lực: - Giao tiếp hợp tác A3 HS dán sơ đồ vectơ lên vị trí quy định (trùng vị trí triễn lãm ơn tập chương) BƯỚC 3: Sau hồn thành nhiệm vụ trạm, nhóm quét mã XUẤT TRẠM tập trung sảnh theo vị trí tập hợp ban đầu Lưu ý: - Thời gian hoạt động tối đa Trạm VỀ ĐÍCH 5phút VẬN DỤNG – MỞ RỘNG / CỦNG CỐ Thuyết BƯỚC 1: (1’) trình GV gọi HS lên trình bày phương án thí Vấn đáp nghiệm mà nhóm làm Lần lượt gọi HS thuộc nhóm tương ứng với thí nghiệm đo độ thấm vật liệu, đo gia tốc, đo độ cao lan can hành lang phong thư viện HS lên mơ tả lại quy trình thực nghiệm mà nhóm làm Thể lệ: HS thuyết trình phút (Có thể nhờ Hs nhóm lên hỗ trợ bố trí thí nghiệm cần) Tiêu chí đánh giá: -Thuyết trình tự tin; - Ngơn ngữ rõ ràng, mạch lạc; - Thể bước thực nghiệm nêu yếu tố làm sai lệch kết đo Lưu ý: trạm chuyển động nước: - GV cho HS quan sát bảng tổng hợp tốc độ thấm loại vật liệu yêu cầu HS phân tích so sánh yếu tố ảnh hưởng đến tốc độ thấm Chuyên đề dạy học lớp học “CHUYỂN ĐỘNG QUANH TA” - Phần thuyết trình HS - Câu hỏi phản biện - Câu trả lời HS Phiếu học tập số -Các thí nghiệm 14 D TỔNG KẾT E 3’ loại vật liệu - HS đánh giá vật liệu thấm tốt BƯỚC 2: (2’) GV yêu cầu HS khác phản biện Nếu khơng có HS phản biện, GV gọi HS khác nhóm để nhận xét HS thuyết trình trả lời câu hỏi bạn HS nhóm bổ sung câu trả lời BƯỚC 3: (1’) GV nhận xét chuẩn xác kiến thức Lưu ý: - Tổng thời gian cho trạm 2-3-4 phút BƯỚC 4: (2’) - GV phân tích nhận xét sơ đồ vectơ cộng vận tốc nhóm TỔNG KẾT – BÀI TẬP VỀ NHÀ Chuyển BƯỚC 1: (2’) – Tổng kết giao GV công bố thời gian hồn thành đua nhiệm nhóm, số điểm nhóm hoạt vụ động tổng điểm cuối GV công bố đội chiến thắng BƯỚC 2: (1’) – Giao nhiệm vụ nhà Từ thử thách trạm 5, yêu cầu HS giải thích nước khơng rơi ngồi Thời gian thực nhiệm vụ tuần HS nộp sản phẩm phân tích yếu tố ảnh hưởng đến chuyển động nước giữ cho quay theo xơ Tiêu chí đánh giá: - Kiến thức xác; - Bố cục rõ ràng, cân đối; - Có hình vẽ minh họa RÚT KINH NGHIỆM VÀ CẢI TIẾN ( ĐIỀU CHỈNH SAU GIỜ DẠY) CÁC VẤN ĐỀ CÒN VƯỚNG MẮC GIẢI PHÁP CẢI THIỆN Chuyên đề dạy học lớp học “CHUYỂN ĐỘNG QUANH TA” Bảng tổng kết điểm 15 / CHƯA HIỆU QUẢ Về nội dung giảng dạy Về phương pháp giảng dạy Về tài liệu/bài tập chuẩn bị Về bố trí phân bổ thời gian Về phương pháp đánh giá Về phiếu học tập Giáo viên NGUYỄN THỤY VĂN THANH soạn giảng Chữ kí Chun đề dạy học ngồi lớp học “CHUYỂN ĐỘNG QUANH TA” ... TRẠM 3: FAST AND FURIOUS Nhóm 15’ chọn thực phương án thí nghiệm: đo quãng đường, thời gian dụng cụ thực hành, tính tốc độ thấm vật liệu, tính gia tốc xe, đo độ cao lan can hành lang thư viện... ĐỘNG QUANH TA” thích hợp, thử nhiều lần HS phân công nhiệm vụ HS thực thử thách, quay video minh chứng Lưu ý: thời gian quay clip minh chứng không 40 giây * Yêu cầu video minh chứng: - Ban đầu:... bạn lúc * Tiêu chí đánh giá video minh chứng: - Video có giới thiệu nhóm - Video quay hình ngang - Âm to rõ - Hình ảnh rõ ràng, sắc nét, không rung mờ - Thời gian không 40 giây BƯỚC 3: Sau hoàn