CHUYÊN ĐỀ BỒI DƯỠNG HSG: LUYỆN ĐỀ VỀ ĐẶC TRƯNG CỦA THƠ CA (PHẦN 2)

Chuyên đề chuyên sâu bôi dưỡng học sinh giỏi Tỉnh, học sinh giỏi Quốc gia. Chuyên đề tổng hợp và phân tích chi tiết về đặc trưng của thơ ca, cùng với hệ thống đề luyện tập, kèm theo lời giải chi tiết. Đây là tài liệu học tập cần thiết cho giáo viên và học sinh.

CHUYÊN ĐỀ BỒI DƯỠNG HSG QUỐC GIA LUYỆN ĐỀ: ĐẶC TRƯNG CỦA THƠ CA (PHẦN 2) Đề Bàn thơ, Viên Mai viết: “ Hễ làm người quý thẳng mà làm thơ quý cong…” ( Viên Mai, trích Tuỳ Viên thi thoại, sách Ngữ văn 10 Nâng cao, tập 1, NXB GD, H 2006, tr 208) Hãy giải thích làm sáng tỏ ý kiến qua thơ Đọc Tiểu Thanh kí Nguyễn Du I Yêu cầu kỹ năng: - Viết kiểu nghị luận vấn đề lí luận văn học - Bố cục viết đủ ba phần, rõ ràng logic ý - Không mắc lỗi diễn đạt, tả II Yêu cầu nội dung: Giải thích: - làm người q thẳng: làm người quý thẳng trung thực - làm thơ quý cong: cong theo Viên Mai lối nói gián tiếp, ý ngơn ngoại thơ Viên Mai nhấn mạnh thơ phải có tứ, có kín đáo, hàm súc Bàn luận: - Viên Mai trọng đến hình thức biểu thơ Nhà thơ khơng nói trực tiếp, khơng nói hết mà gợi, người đọc phải phát hiện, suy ngẫm lĩnh hội nội dung - Nói thơ quý chỗ cong đặc trưng văn thơ phản ánh thực qua giới hình tượng nghệ thuật xây dựng ngôn từ Đặc trưng ngôn ngữ thơ hàm ẩn, hàm súc đa nghĩa Sức hấp dẫn thơ ý lời, tạo dư vị, gợi liên tưởng, suy ngẫm sâu sắc cho người thưởng thức - Đọc thơ, hiểu thơ trình khám phá đầy bất ngờ thú vị Vì thơ “ cong” vừa có sức chuyển tải lớn, vừa tạo điều kiện cho người đọc phát huy vai trò chủ động cách đọc hiểu 3 Làm sáng tỏ ý kiến Viên Mai qua thơ Đọc Tiểu Thanh kí Nguyễn Du a Giới thiệu: Nguyễn Du – đại thi hào dân tộc, nhà thơ thực nhân đạo lớn văn học Việt Nam kỷ XVIII “Thanh Hiên thi tập” sáng tác chữ Hán thể tình cảm sâu sắc Nguyễn Du với thân phận người – nạn nhân chế độ phong kiến Độc Tiểu Thanh ký sáng tác nhiều người biết đến, thể sâu sắc tư tưởng nhân đạo Nguyễn Du Bài thơ kết hợp hài hoà nỗi thương người thương mình, xót thương cho kiếp người mệnh bạc lịng trân trọng ngợi ca phẩm chất cao đẹp người Nghệ thuật thơ chữ Hán Đường luật thể cô đúc tâm Nguyễn Du trước thời cuộc, minh hoạ cho ý kiến Viên Mai, thể rõ tính hàm súc, vẻ đẹp ngơn ngữ thơ ca b Cảm hứng xuyên suốt toàn diễn tả khuôn khổ cô đúc thể thơ Đường luật thất ngơn bát cú, với ngơn t ừ, hình ảnh mang tính biểu trưng đa nghiã “ý ngơn ngoại”- ý l ời - Hai câu mở đầu tiếng khóc Tiểu Thanh Khơng n ước mắt, không thổn thức, lời thơ giàu sức gợi + Nguyễn Du khóc Tiểu Thanh, viếng Tiểu Thanh khơng phải mộ nàng “ Tây Hồ hoa uyển tẫn thành khư”, Nguyễn Du không nhằm tả cảnh đẹp Tây Hồ mà mượn thay đổi khơng gian để nói lên cảm nhận biến đổi sống Mối quan h ệ “v ườn hoa – gò hoang” hàm ý tượng trưng biến thiên trời đất Nhìn t ại để nhớ khứ, câu thơ trào dâng nỗi đau xót ngậm ngùi cho vẻ đẹp dĩ vãng + Nguyễn Du khóc nàng qua tập sách mỏng (nhất ch ỉ th ư) Ch ữ độc- người chết kẻ cô đơn, chữ nhất- người viếng m ột kẻ cô đơn, hai tâm hồn cô đơn gặp Sự gặp gỡ bất chấp h ạn đ ịnh không gian( tẫn thành khư), thời gian( xưa- gần 300 năm), v ật chất( thư)- gặp gỡ tâm hồn tri kỉ + Hai từ “độc điếu” tiếng “thổn thức” mà n ước m lặng lẽ thấm vào Tiếng khóc bộc lộ lịng nhân ái, đồng cảm xót xa Hai câu thơ dịch ý ngun tác nên làm giảm ph ần hàm ý súc tích câu thơ chữ Hán - Hai câu thực hồi tưởng, cảm nhận số phận Ti ểu Thanh V ới nghệ thuật đối, ngôn từ hàm súc ước lệ, Nguyễn Du bộc lộ niềm trân trọng ngưỡng mộ tài tâm hồn Tiểu Thanh, bộc lộ xót th ương cho số phận bi kịch nàng + Son phấn biểu tượng cho s¾c đẹp, văn ch ơng biu tng cho- tài Tiểu Thanh hình ảnh lí tởng đẹp thể chÊt lÉn t©m hån + Nhưng nàng phải chịu bi kịch hồng nhan đa truân- tài mệnh tương đố Bi kịch đến mức chơn hận- đốt cịn vương, bi kịch lúc sống chế, bi kịch đến đỉnh vơ mệnh- chẳng có gì( so với bạc mệnhmệnh mỏng) - Hai câu luận đồng cảm, đồng điệu với Tiểu Thanh + Từ số phận Tiểu Thanh, Nguyễn Du khái quát thành nhìn người xã hội phong kiến Những người Ti ểu Thanh, Thuý Kiều, Đạm Tiên có phong vận mà mang sẵn kì oan mà phải chịu s ố phận bị thảm- hận cổ kim, trời khôn hỏi + Đồng cảm, Nguyễn Du tự nhận” phong vận kì oan ngã tự c ư” ta người hội thuyền với kẻ mắc nỗi oan lạ lung n ết phong nhã Cùng có số phận bi kịch, tâm trạng, th ương người đến th ương mình, Nguyễn Du thương cho số phận người nói chung cu ộc đời - Hai câu kết tự khóc Nguyễn Du kết câu h ỏi l ớn Một câu hỏi với nhiều tầng ý nghĩa sâu sắc + Nguyễn Du muốn vượt hạn định thời gian để tìm đồng cảm h ậu thế, chứng tỏ bi kịch, Nguyễn Du hồn tồn đơn, khơng ng ười tri kỉ Đó tự thương cực độ vừa thất vọng vừa nhen nhóm niềm hi vọng đời + Lời tự xưng đau đáu thể ý thức ngã, Tơi Khóc Tiểu Thanh, Nguyễn Du làm điếu văn tự khóc + Điếu văn bộc lộ thái độ Nguy ễn Du v ới ch ế đ ộ phong kiến đương thời c Đánh giá: Lời thơ hàm súc, cô đọng mang ý nghĩa biểu trưng sâu s ắc “ Ý ngôn ngoại”- “làm thơ quý cong” Nguy ễn Du khơng nói trực tiếp, khơng nói hết mà gợi, người đọc phải phát hiện, suy ng ẫm Bài th thể sâu sắc tư tưởng nhân đạo Nguyễn Du, tài th ch ữ Hán hàm súc, uyên thâm ông Đề Bàn đặc trưng thơ, nhà nghiên cứu Trần Thanh Đạm cho rằng: “Thơ ý lớn, tình sâu lời hay, tiếng đẹp” (Vấn đề giảng dạy tác phẩm văn học theo loại thể - NXB Giáo dục, HN,1976, Tr.53) A Yêu cầu kỹ năng: Học sinh nhận thức yêu cầu đề: Giải thích vấn đề mang tính lí luận văn học làm rõ điều qua m ột tác ph ẩm m ột trích đoạn thuộc phần văn học Việt Nam trung đại l ớp 10 Biết vận dụng thao tác: giải thích, chứng minh, bình luận, phân tích cách nhuần nhuyễn Kết cấu rõ ràng, chặt chẽ, lập luận thuyết phục Diễn đạt mạch lạc, sáng, giàu chất văn Bài viết phải v ừa có sắc thái lý luận, vừa thể rõ cảm nh ận tinh tế v ề tác gi ả, tác phẩm B Yêu cầu kiến thức: Học sinh trình bày theo cách khác nh ưng v ề c cần đảm bảo yêu cầu sau: Giải thích: - Thơ “ý lớn, tình sâu”: Thơ trước hết thể tình cảm mãnh liệt chủ thể trữ tình trước sự, nhân sinh Tuy nhiên khơng phải thứ tình cảm mà đ ược ý th ức, đ ược l ắng l ọc, chưng cất qua xúc cảm thẩm mỹ Vì thế, tình cảm th th ứ tình cảm lớn, tình cảm đẹp, tình cảm sâu sắc, cao th ượng th ấm nhuần b ản chất nhân văn Tình cảm phải gắn với tình cảm nhân dân, nhân loại  Đây đặc trưng nội dung bật thơ - “lời hay, tiếng đẹp”: Đây đặc trưng hình thức thơ, cụ thể đặc trưng ngôn ngữ Ngôn ngữ thơ th ứ ngôn ng ữ cách điệu hố so với ngơn ngữ thơng thường Đó ngơn t có nh ịp điệu, có kết hợp mới, bất ngờ theo nguyên tắc lạ hoá, sử dụng nhiều phép tu từ ẩn dụ, hoán dụ tạo tính biểu tượng, tính đa nghĩa, ngơn từ thơ giàu nhạc tính → Ý kiến khẳng định đặc trưng bật thơ: Sự gắn bó ch ặt chẽ đặc trưng bật nội dung (tình cảm mãnh liệt, sâu sắc chủ thể trữ tình) hình thức (ngơn từ cách điệu, lạ hoá, hàm súc, giàu nhịp điệu ) thơ ca Chứng minh: Học sinh lựa chọn thơ tiêu biểu Nguyễn Trãi, trích đoạn tiêu biểu Truyện Kiều Nguyễn Du, tác phẩm văn học trung đại thuộc chương trình Ngữ văn 10 đ ể phân tích, chứng minh Lưu ý, q trình phân tích tác ph ẩm ho ặc trích đoạn cần làm bật rõ đặc trưng nội dung ( ý lớn, tình sâu) hình thức (lời hay, tiếng đẹp) 3 Đánh giá, nâng cao vấn đề Vấn đề bàn luận khu biệt thơ với thể loại văn học khác Đồng thời góp phần định hướng cho người tiếp nh ận th ca: t việc khai thác yếu tố hình thức ngơn từ độc đáo, đặc s ắc, ng ười đ ọc khám phá lĩnh hội tình ý sâu kín mà nhà th g ửi g ắm qua tác phẩm Anh (chị) có suy nghĩ ý kiến trên? Hãy chọn thơ đoạn trích thơ trung đại Việt Nam tiêu biểu chương trình Ngữ văn 10 để làm sáng tỏ ý kiến Đề Có ý kiến cho rằng: Đọc câu thơ nghĩa ta gặp gỡ tâm hồn người Anh (chị) hiểu ý kiến nào? Hãy làm rõ qua m ột số thơ mà em học đọc A Yêu cầu kỹ năng: Học sinh nhận thức yêu cầu đề: Giải thích vấn đề mang tính lý luận văn học làm rõ điều qua s ố tác ph ẩm c tác giả Biết vận dụng thao tác: giải thích, chứng minh, bình luận, phân tích cách nhuần nhuyễn Kết cấu rõ ràng, chặt chẽ, lập luận thuyết phục Diễn đạt mạch lạc, sáng, giàu chất văn Bài viết phải v ừa có sắc thái lý luận, vừa thể rõ cảm nh ận tinh tế v ề tác gi ả, tác phẩm B Yêu cầu kiến thức: Học sinh trình bày theo cách khác nh ưng v ề c cần đảm bảo yêu cầu sau: Giải thích: Tâm hồn người: Có thể tâm hồn nhân v ật tr ữ tình, tư tưởng, tình cảm người nghệ sĩ Ý kiến ch ủ y ếu thiên cách hiểu thứ hai → Ý kiến khẳng định thơ ca sản phẩm tâm hồn người nghệ sĩ, thơ có khả phản ánh chân thực chân dung tâm h ồn người nghệ sĩ Chứng minh: Thông qua số thơ chữ Hán chữ Nôm tiêu biểu Nguyễn Trãi ( Bảo kính cảnh giới số 43, chuối, Tùng, Dục Thuý Sơn…) học sinh cần làm rõ nét sau: a) Tiếng thơ Nguyễn trãi tiếng nói lòng yêu nước thương dân sâu nặng b) Thơ Nguyễn Trãi thể cốt cách nhà nho dân chủ tiến + Bộc lộ niềm bi phẫn, nỗi đau đời + Đề cao khí phách, nhân cách người c) Thơ Nguyễn trãi phản ánh tâm hồn người nghệ sĩ chân với rung động tinh tế, nhạy bén trước đẹp Đánh giá khái quát - Thơ khởi từ tâm hồn, vượt lên tầm nhìn đọng lại nhờ lịng người viết Thơ tiếng nói hồn nhiên nh ất tâm h ồn B ất tác phẩm chân gửi gắm tư tưởng, tình c ảm c người nghệ sĩ - Muốn gặp gỡ tâm hồn người, người đọc ph ải sâu vào tác phẩm để khám phá tình ý người viết Đề "Thơ phải có tư tưởng, có ý thức, cảm xúc, tình tự người dính liền với suy nghĩ Nhưng tư tưởng thơ tư tưởng dính liền với sống, sống Tư tưởng thơ nằm cảm xúc, tình tự." (Trích Mấy ý nghĩ thơ - Nguyễn Đình Thi, sgk Ngữ Văn 12, trang 56) Anh (chị) bình luận ý kiến Phân tích số thơ phong trào thơ (Ngữ văn 11) để làm sáng tỏ quan điểm anh (chị) Câu (12 điểm) A) Về kĩ năng: - Học sinh biết cách làm nghị luận văn học (kĩ phân tích vấn đề văn học; kĩ cảm thụ văn học); - Bài viết có bố cục chặt chẽ; Lập ý sáng tạo; Vận dụng linh hoạt thao tác lập luận: phân tích, bình luận, so sánh; Diễn đạt trơi chảy, văn viết có cảm xúc B) Về kiến thức: - Trên sở hiểu biết kiến thức lý luận, học sinh hiểu mối quan hệ tư tưởng ý thức, cảm xúc tình tự sống trình sáng tác thơ Biết vận dụng số tác phẩm thơ tiêu biểu để làm sáng tỏ quan điểm - Học sinh trình bày theo nhiều cách khác nhau, cần nêu ý sau: I Nêu vấn đề: - Khái quát vấn đề cần nghị luận - Trích dẫn ý kiến II Giải vấn đề * Giải thích: Câu nói bàn mối quan hệ yếu tố tạo nên thơ: tư tưởng, cảm xúc thực sống, ba yếu tố tách rời tác phẩm thơ => Quan niệm đắn, thể mối quan hệ tách rời ba yếu tố tư tưởng, tình cảm thực sống Đây ba yếu tố quan trọng làm nên thành công tác phẩm - Bàn luận: Cơ sở lý luận tư tưởng, cảm xúc thực sống thơ Thơ kết hợp tư tưởng, ý thức, cảm xúc người nghệ sĩ với sống Đó yêu cầu thiếu tác phẩm thơ chân Cảm xúc nhu cầu người nghệ sĩ đứng trước sống Cảm xúc nội lực thúc nhà thơ sáng tác, cảm xúc tạo nên độ sâu sắc thơ, tạo nên tiếng nói riêng, điệu tâm hồn riêng nhà thơ Cùng với cảm xúc, tình tự, thơ cịn phải có tư tưởng, ý thức Tư tưởng, ý thức đèn đường tạo nên phương hướng cho nhà thơ đến đích Tư tưởng bắt nguồn từ sống, gắn bó chăt chẽ với sống * Chứng minh: Sử dụng tác phẩm thơ Huy Cận, Xuân Diệu, Hàn Mặc Tử, Tố Hữu, để làm sáng tỏ mối quan hệ sống, tình cảm tư tưởng thơ => Nhận xét chung: - Mặc dù tác phẩm tái hiện thực thực phẩm giống Bởi trước sẵn có, người nghệ sĩ lại có tình cảm, tư tưởng riêng tạo nên cá tính sáng tạo - Người nghệ sĩ trước hết phải có tư tưởng mẻ, tình cảm chân thành mãnh liệt có cá tính sáng tạo riêng III Khái qt vấn đề Khái quát vấn đề nghị luận Khẳng định ý kiến đắn Nguyễn Đình Thi ý nghĩa câu nói q trình sáng tác tiếp nhận văn học Đề Nhà phê bình Kim Thánh Thán cho rằng: Thơ cần có chân tâm, thực ý Còn nhà thơ Chế Lan Viên khẳng định: Sắc đẹp câu thơ phải đấu tranh cho chân lí Từ quan niệm trên, anh/chị bày tỏ suy nghĩ CÁI THỰC CÁI ĐẸP thơ Câu 2: (12 điểm) I Yêu cầu kĩ năng: - Học sinh biết cách làm nghị luận ý kiến bàn văn học, biết vận dụng linh hoạt thao tác lập luận, biết lựa chọn tác phẩm tiêu biểu, biết phân tích, cảm thụ để làm sáng tỏ vấn đề - Bố cục rõ ràng, mạch lạc; lập luận chặt chẽ, thuyết phục - Hành văn sáng, giàu cảm xúc; khơng mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu II Yêu cầu kiến thức: Học sinh trình bày theo nhiều cách khác cần đảm bảo ý sau: Giải thích: (1 điểm) - Ý kiến Kim Thánh Thán: + “Chân tâm”: tình cảm chân thành + “thực ý”: suy nghĩ thành thực  Kim Thánh Thán khẳng định vai trò cảm xúc sáng tạo thơ Ơng coi nguồn khởi phát nghệ thuật Có điều, cảm xúc thơ phải suy nghĩ tình cảm chân thành, mãnh liệt Những thứ khuôn sáo, hời hợt, bóng bẩy khơng làm nên giá trị đích thực thơ - Ý kiến Chế Lan Viên: + Sắc đẹp câu thơ vẻ đẹp nghệ thuật, đồng thời giá trị thẩm mĩ tác phẩm + Chân lí giá trị cần hướng tới sống  Chế Lan Viên khẳng định: vẻ đẹp thơ có sứ mệnh, có sức mạnh để đấu tranh cho lẽ phải, cho giá trị cao đẹp đời Suy nghĩ đẹp thực thơ: (10 điểm) a CÁI THỰC thơ: (4 điểm) - Thơ ca nói riêng văn học nói chung bắt nguồn từ thực sống Cái THỰC thơ trước hết tranh thực sống phản ánh vào thơ theo cách riêng - Cái THỰC thơ suy nghĩ cảm xúc chân thành, mãnh liệt, thực giới nội tâm người thể qua chữ, hình ảnh thơ - Cái THỰC thơ không đồng nghĩa với THỰC văn chương thực Nó ước mơ, khát vọng vượt lên thực thể chân tâm, thực ý người cầm bút (Học sịnh lựa chọn dẫn chứng phù hợp để chứng minh) b CÁI ĐẸP thơ: (4 điểm) - Thơ ca nói riêng văn học nói chung lãnh địa ĐẸP, hướng người tới ĐẸP, ĐẸP nghệ thuật tôn lên ĐẸP của đời hướng người tới ánh sáng CHÂN – THIỆN – MĨ - Cái ĐẸP thơ giá trị thẩm mĩ tác phẩm kết tinh vẻ đẹp ngơn từ, hình ảnh, tín hiệu nghệ thuật, cấu tứ, giọng điệu… - Cái ĐẸP thơ ca phong phú, đa dạng: có tác phẩm hình thức tân kì, trau chuốt, có tác phẩm lại giản dị, mộc mạc… (Học sinh lựa chọn dẫn chứng phù hợp để chứng minh) c Mối quan hệ THỰC ĐẸP thơ: (2 điểm) - Cái THỰC tác phẩm thơ ca chân chính, chân tâm thực ý người nghệ sĩ chân hướng người tới ĐẸP sống, tới giá trị nhân văn - Cái THỰC thơ muốn rung động trái tim người đọc cần phải liền với ĐẸP, nội dung tình cảm thẩm mĩ cần phải thấm nhuần vẻ đẹp ngôn từ nghệ thuật phương tiện nghê thuật khác để có thi phẩm có giá trị - Cái ĐẸP thơ trở nên vô vị không đấu tranh cho chân lí đời, mà chân lí cuối đời suy cho THỰC mà người hướng tới: suy nghĩ thực, cảm xúc thực, giá trị thực, sống thực với mình, với người, với đời Đánh giá, mở rộng: (1 điểm) - Hai ý kiến hai tác giả bổ sung cần thiết cho để giúp nhận giá trị tác phẩm thơ ca đích thực: phải kết hợp hài hịa thống nội dung hình thức; nữa, phải hướng người tới THỰC ĐẸP nghệ thuật đời - Hai ý kiến đem đến học sâu sắc cho người sáng tác người tiếp nhận thơ ca: cần ý mối quan hệ THỰC ĐẸP thơ yếu tố làm nên đặc trưng riêng biệt thể loại Đề Bàn thơ, có ý kiến cho rằng: “Tình cảm, cảm xúc thơ trước hết phải thuộc “ngôi thứ nhất” cần “thì tại” Đó sức mạnh để câu thơ đời cách hàng ngàn năm song hành với thời đại câu thơ ngày hơm cịn làm bạn với mai hậu.” Bằng hiểu biết thơ nói chung Thơ Việt Nam (1930 – 1945) nói riêng anh (chị) làm sáng tỏ nhận định Gợi ý Giải thích - Tình cảm, cảm xúc: Yếu tố cốt thơ , làm nên chất thơ ca … - Tình cảm, cảm xúc thơ trước hết phải thuộc “ngôi thứ nhất”: Nghĩa trước hết phải thuộc cá nhân người nghệ sĩ, phải cá thể hoá cao độ - Tình cảm, cảm xúc thơ ln ở” tại”: Nghĩa ln tươi mới, ln song hành với thời đại - Tổng hợp : Mượn cách nói hình ảnh với thuật ngữ văn học ngôn ngữ học, câu nói muốn khẳng định tính chất cá thể hố tính điển hình, tính khái qt vươn tới tầm nhân loại tình cảm, cảm xúc thơ Chính điều làm nên sức mạnh, ý nghĩa tồn từ ngàn xưa ngàn sau thơ ca Lí giải: a, Tình cảm, cảm xúc thơ phải có tính cá thể hố cao độ, độc đáo - Tình cảm , cảm xúc thơ trước hết phải bắt nguồn từ tiếng nói chân thành, trực tiếp trái tim cá nhân người nghệ sĩ, khơng cảm xúc vay mượn, chung chung mà phải riêng biệt tới mức độc đáo ( có niềm vui anh, nỗi buồn trái tim anh khiến anh cầm bút R Gamzatop) Có điều nhà thơ viết thơ từ nỗi niềm riêng, cảnh ngộ riêng…Ngay tình cảm lớn lao chung dân tộc, đất nước phải thơng qua trải nghiệm riêng, cảm nhận riêng người nghệ sĩ…( VD) - Điều có ý nghĩa: Làm cho thi phẩm giới mênh mang cảm xúc riêng tư, cho người đọc hiểu nhiều nỗi lòng, nhiều tâm tư…và thơ ca muôn đời điệu hồn tìm hồn đồng điệu (Tố Hữu), thơ ca chẳng lặp lại nhàm chán b, Cảm xúc, tình cảm thơ cần phải ln tươi mới, song hành với thời đại - Bản thân người nghệ sĩ gửi gắm tình cảm, cảm xúc vào thơ mong gặp đồng cảm, tri ngộ bất tận, vượt thời gian, khơng gian - Tình cảm, cảm xúc thơ thường có xu hướng vươn lên tính chất điển hình; có tính chất khái qt thành quy luật tâm trạng - > có khả với nhiều thời, nhiều đời vươn lên trở thành nét tâm lí chung người có tính nhân loại, vĩnh cửu ( Thơ từ chân trời người đến chân trời tất P E lya)( ví dụ ) - Ý nghĩa : thơ tiếng nói tình cảm riêng tư khơng lạc lõng mà bạn với đơng đảo người mn đời Làm cho thơ ca có sức sống lâu bền ln cịn cần thiết người bạn tinh thần nâng giấc tâm hồn cho người kỉ… Chú ý : Học sinh phải chọn cảm nhận dẫn chứng thơ tiêu biểu để làm bật vấn đề (chú ý tới tính toàn diện dẫn chứng từ thơ ca cổ đến thơ ca đại, đặc biệt Thơ Khi cảm nhận cần tính cá thể hóa, tính điển hình, tính nhân loại vĩnh cửu,và đặc sắc nghệ thuật tương ứng-> Từ khảng định sức sống mãnh liệt thơ ca chân chính) Bình luận - Quan niệm nêu chất tình cảm cảm, cảm xúc thơ -> Khẳng định sức mạnh, cho ta niềm tin vào tồn tại, ý nghĩa thơ ca - Muốn thế, người viết ln phải có chân thực, đầy đặn tình cảm, cảm xúc… - Người đọc, cần phải người biết tri âm người viết… Đề Nhà thơ tiếng người Đức Bertold Brecht cho rằng: Cái đẹp thơ không nên làm nên ánh sáng kỳ bí ma trơi hay ánh sáng nhân tạo rực rỡ pháo hoa, đèn màu cầu kỳ nhuộm hàng trăm sắc Ðẹp anh tạo nên ánh sáng ban ngày, thứ ánh sáng tưởng không màu, không sắc ánh sáng mạnh mẽ hữu ích cho người Anh/Chị hiểu ý kiến nào? Qua hai thơ Thương vợ Tú Xương Tương tư Nguyễn Bính, làm sáng tỏ Ý Nội dung Dẫn dắt giới thiệu vấn đề Giải thích * Cắt nghĩa ý kiến: - Cái đẹp thơ không nên làm nên ánh sáng kỳ bí ma trơi hay ánh sáng nhân tạo rực rỡ pháo hoa, đèn màu cầu kỳ nhuộm hàng trăm sắc: giá trị thơ ca khơng tạo nét đẹp “kì bí”, không trau chuốt ngôn từ hay tạo vẻ đẹp lạ hình thức - Ðẹp anh tạo nên ánh sáng ban ngày, thứ ánh sáng tưởng không màu, không sắc: giá trị lớn tác phẩm thơ ca đẹp chân thực, mộc mạc, gần gũi với đời thường Là ánh sáng mạnh mẽ hữu ích cho người: đẹp giản dị thơ ca soi sáng tâm hồn người, mang lại ý nghĩa thiết thực cho đời sống => Nhà thơ tiếng người Đức Bertold Brecht đưa tiêu chí quan trọng tác phẩm thơ hay: chân thực, dung dị nội dung lẫn hình thức Đó điều quan trọng làm nên giá trị, sức mạnh thơ ca * Lí giải ý kiến: Ý kiến Bertold Brecht đắn xác đáng vì: - Xuất phát từ quy luật sáng tạo văn chương nói chung thơ ca nói riêng: Văn học bắt nguồn từ thực đời sống, từ vui buồn, đau khổ, hạnh phúc đời, số phận cá nhân người Vì thế, hay tác phẩm văn học, thơ tạo nên từ đẹp chân thực, mộc mạc, dung dị, gần gũi với đời thường, thể hai phương diện nội dung hình thức nghệ thuật Thơ khơng thứ rượu quỳnh tương, nấu lâu, cất kĩ, rót chén ngọc rồng mà nước suối thiên nhiên chảy mát nơi khe núi (Phạm Thế Ngũ) - Xuất phát từ đặc trưng thơ trữ tình: Sự chân thực, giản dị cảm xúc ngôn ngữ đặc tính thơ: cảm xúc nảy nở từ lòng thi nhân cách chân thành, thắm thiết; câu chữ không cần trau chuốt hay “thần bí hóa”; ngơn ngữ dễ hiểu, đúc, sáng - Xuất phát từ chức văn học, có thơ ca: Thơ khởi nguyên lên tiếng trái tim, rung động tâm hồn nhà thơ trở thành tiếng lòng chung mn người, tiếng gọi đàn, thành tiếng nói đồng ý, đồng chí, đồng tình với người đọc, thơ lửa nhen lên lòng người, lửa đốt cháy, sưởi ấm soi sáng, ánh sáng mạnh mẽ hướng người đến vẻ đẹp chân, thiện, mĩ Chứng minh a Bài thơ Thương vợ Tú Xương * Nội dung: - Sự chân thực, dung dị thể chất trữ tình, chất tự trào hóm hỉnh cung bậc tình u thương dành cho người vợ nhà thơ Qua nhìn vừa trân trọng vừa xót xa, chân dung bà Tú lên hồn chỉnh Bên cạnh hình ảnh bà Tú với nỗi vất vả, gian truân sống bà Tú với đức tính cao đẹp: đảm đang, tháo vát, chịu thương, chịu khó, hết lịng chồng con, giàu đức hi sinh thầm lặng Hình ảnh bà Tú thơ Tú Xương mang vẻ đẹp điển hình người phụ nữ Việt Nam - Đằng sau lời tự trào lòng yêu thương, quý trọng, tri ân vợ Tú Xương Qua lời tự trào, tự trách, chí tự xỉ vả thân, ta thấy tâm nhân cách Tú Xương: nhà nho đầy tự trọng sáng, vị tha ông từ bỏ vẻ cao đạo thói thường để thấu hiểu sống đời thường sẻ chia, cảm thơng với vợ Đó người đàn ơng có tâm, có ý thức, trách nhiệm - Từ hoàn cảnh riêng, Tú Xương lên án thói đời bạc bẽo nói chung Đây ý nghĩa xã hội chân thực thơ * Nghệ thuật: - Vẻ đẹp giản dị biểu màu sắc dân gian từ đề tài bút pháp Sự kết hợp giọng điệu trữ tình giọng điệu trào phúng thâm thúy cách tự nhiên thể rõ phong cách thơ Tú Xương: cảm xúc chân thành, lời thơ giản dị mà sâu sắc - Sử dụng tiếng Việt giản dị, tự nhiên, giàu sức biểu cảm: Cả tám câu thơ khơng có từ cầu kì, khó hiểu Tất gần gũi, quen thuộc lời nói sống thường ngày Sử dụng thành ngữ dân gian, cách nói ngữ: tiếng chửi sử dụng tự nhiên mà hàm chứa ý nghĩa sâu sắc - Tiếp thu cách có sáng tạo hình ảnh thơ ca dân gian (hình ảnh cị, thân cị) để xây dựng hình tượng người phụ nữ vừa mang vẻ đẹp truyền thống lại vừa có nét riêng độc đáo * Thương vợ Tú Xương thơ soi sáng tâm hồn người, mang lại ý nghĩa thiết thực cho đời sống Bài thơ giúp người đọc thấy vẻ đẹp đáng trân trọng bà Tú nói riêng vẻ đẹp người phụ nữ Việt Nam nói chung, đồng thời, thấy vẻ đẹp nhân cách nhà nho chân – Tú Xương Bên cạnh đó, thơ có tác dụng bồi đắp tình cảm tốt đẹp cho người: biết thấu hiểu, tri ân sống b Bài thơ Tương tư Nguyễn Bính * Nội dung: - Sự dung dị thể tiếng nói tình u đơn phương chân thực, mộc mạc mà không phần mãnh liệt nhân vật trữ tình Điều thể qua việc nhà thơ dựng lên khung cảnh làng quê Việt nam với hình ảnh gần gũi, thân quen đa, bến đị, mái đình, vườn trầu, hàng cau… - Trên tranh khung cảnh dòng tâm trạng tương tư với nhiều cung bậc cảm xúc đan xen tất niềm khát khao người u đáp lại, thấu hiểu để có tình yêu trọn vẹn, khát khao chung tình, hướng đến hôn nhân - Tương tư thơ hay viết tình yêu – thứ tình yêu sáng, đơn phương mãnh liệt Hồn quê Việt thấm đượm dịng thơ, thể tình cảm chân thành nhà thơ nét đẹp văn hóa dân gian * Nghệ thuật: Mặc dù có nét độc đáo, mẻ Thơ mới, bao trùm thơ dung dị biểu qua thể thơ lục bát mang đậm phong vị ca dao; tâm trạng nhân vật trữ tình phô diễn cách chân thành, mộc mạc, da diết qua cách nói truyền thống gần gũi với dân gian; nghệ thuật tạo hình ảnh độc đáo; chất liệu ngôn từ chân quê đậm chất dân gian; nghệ thuật tả cảnh ngụ tình * Với thứ ánh sáng tưởng không màu, không sắc, xuất Tương Tư phong trào Thơ vốn đầy ắp cách tân, đổi thực làm lay động tâm hồn người đọc, giúp ta hiểu hồn thơ Nguyễn Bính (tìm chân q chốn bình yên tâm hồn) Bài thơ cho ta cảm nhận vẻ đẹp cung bậc cảm xúc tình yêu đơn phương, khơi gợi tình yêu quê hương đất nước Đánh giá, nâng cao vấn đề - Ý kiến Bertold Brecht cho ta hiểu thêm giá trị đẹp thơ ca đích thực Bài thơ Thương vợ Tú Xương Tương tư Nguyễn Bính chứa đựng vẻ đẹp giản dị có cảm xúc chân thành, yếu tố tạo nên giá trị độc đáo cho hai thi phẩm Hai thơ minh chứng tiêu biểu cho ý kiến Bertold Brecht - Nhà thơ nói riêng, người nghệ sĩ nói chung muốn có chỗ đứng, muốn thể khẳng định phải sáng tác tác phẩm có giá trị, tạo nên ánh sáng ban ngày, thứ ánh sáng tưởng không màu, không sắc ánh sáng mạnh mẽ hữu ích cho người Người đọc phải cảm nhận vẻ đẹp chân thực, mộc mạc, giản dị tác phẩm văn chương thấy hết giá trị đích thực tác phẩm văn học chân Đề Về thơ, Nguyễn Cơng Trứ tâm sự: "Trót nợ thơ phải chuốt lời", cịn Tố Hữu lại khẳng định "Đọc câu thơ hay, người ta khơng thấy câu thơ, cịn thấy tình người đó" Bằng việc phân tích thơ "Vội vàng" (Xuân Diệu), anh (chị) trình bày ý kiến quan niệm Tìm hiểu vấn đề (6 đ): - Quan niệm Nguyễn Công Trứ: + Nội dung quan niệm:"nợ" vừa duyên nợ, vừa trách nhiệm người cầm bút với thơ ca; "chut" chỉnh sửa, lựa chọn cách công phu cho đạt tiêu chuẩn cao mặt thẩm mÜ Tõ ý nghÜa thĨ cđa tõ dïng, cã thể thấy NCT đà đặt yêu cầu trách nhiệm nghệ sĩ lao động thơ ca + Cơ sở quan niệm NCT: lao động thơ lao động nghệ thuật - địi hỏi cơng phu, tâm huyết sáng tạo Sáng tạo đem đến mới, công phu tâm huyết tạo nên hoàn hảo chiều sâu Văn chương tồn nội dung tư tưởng song tồn ngôn từ nghệ thuật Nếu chất liệu ngôn từ không lựa chọn gọt giũa, sức biểu đạt khiến tư tưởng, tâm huyết nghệ sĩ khơng thể trọn vẹn, tính nghệ thuật tác phẩm giảm sút, sức hấp dẫn nghệ thuật khiến giá trị cịn lại dù có khó phát huy tác dụng Thơ ca lại địi hỏi điều có đặc trưng mang tính loại biệt (trong phạm vi dung lượng giới hạn, thơ cần biểu đạt cách sâu sắc, tinh tế tư tưởng, tình cảm, khát vọng hình tượng nghệ thuật giàu tính thẩm mĩ có sức mê mạnh mẽ) "Chuốt lời" thể tài năng, thể trách nhiệm nhà thơ với thơ với người đọc - Quan niệm Tố Hữu: + Nội dung quan niệm: "câu thơ" sản phẩm lao động sáng tạo nhà thơ, hình thức tồn tư tưởng tình cảm mà nhà thơ gửi gắm "Đọc" hành động tiếp nhận thưởng thức người đọc "Tình người" nội dung tạo nên giá trị đặc trưng thơ - nội dung tình cảm, cảm xúc thơ Từ ý nghĩa cụ thể từ ngữ, hiểu ý kiến TH đề cập đến giá trị thơ từ góc nhìn người thưởng thức, tiếp nhận thơ: giá trị thơ giá trị tư tưởng tình cảm biểu thơ Tình cảm, cảm xúc sâu sắc mạnh mẽ, lớn lao đẹp đẽ khiến thơ lay động lòng người + Cơ sở quan niệm TH: đặc trưng thơ thể tư tưởng qua rung động tâm hồn, qua cung bậc tình cảm Với người làm thơ, thơ phương tiện biểu đạt tình cảm, tư tưởng Với người đọc thơ, đến với thơ để trải nghiệm tâm trạng, cảm xúc tìm đồng cảm sẻ chia mặt tình cảm với nhà thơ - sẻ chia điều làm trăn trở Vì thế, đến với thơ, người đọc ý tới tình cảm, cảm xúc ý tới hình thức biểu đạt cảm xúc (vốn công việc nhà nghiên cứu) Tuy nhiên, nói "khơng thấy câu thơ" khơng có nghĩa "câu thơ" khơng tồn mà "câu thơ" đồng với tình người, nội dung cảm xúc lặn vào hình thức biểu đạt hình thức trở thành dạng tồn tại, hình thức tồn tình cảm - Đánh giá đề xuất ý kiến: hai ý kiến không mâu thuẫn mà bổ sung để mang đến nhận thức tương đối toàn diện thơ Từ hai ý kiến xác định: thơ thơ lay động tâm hồn người cảm xúc, tình cảm Song để có thơ hay, nhà thơ bên cạnh sâu sắc tình cảm, phong phú cảm xúc cần nghiêm túc lao động nghệ thuật mà trước hết lựa chọn, chỉnh sửa sáng tạo sử dụng ngôn ngữ Phân tích thơ (6 đ): 2.1 Nội dung cảm xúc: thể tình yêu sống mãnh liệt - Niềm say mê sống khiến XD phát thiên đường mặt đất- thiên đường tràn đầy xuân sắc vô hấp dẫn - Yêu sống, nhà thơ ý thức sâu sắc giá trị sống nên khát khao đảo lộn quy luật sống, ngăn cản bước thời gian để gìn giữ vẻ đẹp sống - Cũng niềm say mê với sống nên nhà thơ hốt hoảng lo âu, chí ốn giận thời gian trơi chảy vơ tình - Tình yêu sống tiếp thêm sức mạnh để nhà thơ không buông trôi theo trôi chảy thời gian, phôi pha tàn úa sống mà tăng cường độ sống để sống mạnh mẽ, trọn vẹn tận độ việc giao cảm hưởng thụ sống 2.2 Hình thức biểu đạt: - Lời thơ lời nói với nhiều dấu hiệu ngữ pháp (sử dụng hư từ, hô ngữ ) hình thức đối thoại giúp nhà thơ thể trực tiếp người cá nhân, giọng điệu cá nhân mở đường cho thổ lộ giãi bày cảm xúc cách tự nhiên nồng nhiệt - Ngôn ngữ giàu hình ảnh, giàu cảm xúc, đặc biệt trẻ trung, đại đầy táo bạo giúp tác giả chuyển tải thông điệp tinh thần cách độc đáo, gây ấn tượng mạnh mẽ Đề Lamáctin- nhà thơ Pháp- tâm : “Thế thơ? Đó khơng phải nghệ thuật, giải lịng tơi” Anh/ chị có suy nghĩ lời tâm trên? Hãy dựa vào hiểu biết thơ Vội vàng ( Xuân Diệu) để làm sáng tỏ suy nghĩ A- u cầu I- Kiến thức Học sinh trình bày vấn đề theo cách khác nhau, song viết phải làm bật nội dung sau: - Giải thích + Thơ khơng nghệ thuật: thơ nghệ thuật kì diệu ngơn ngữ, hấp dẫn, lay động lịng người đẹp từ ngữ, hình ảnh, âm thanh, nhịp điệu + Thơ “sự giải lịng tơi” : Thơ tiếng nói tâm hồn, tình cảm nhà thơ với bao buồn, vui, ước mơ, hi vọng + Thơ khơng sản phẩm kì diệu nghệ thuật ngôn từ mà thơ phương tiện giao tiếp, bộc bạch tình cảm người nghệ sĩ với đời - Bàn luận + Ý kiến nói lên đặc trưng thơ + Những nhà thơ lớn bậc thầy ngôn ngữ, thơ hay phải có ngơn ngữ đọng, hàm súc, giàu cảm xúc, giàu sức gợi, hình ảnh đẹp, phong phú + Nhưng thơ tràn cung bậc cảm xúc tâm hồn nhà thơ dâng trào cao độ, đòi hỏi giãi bày, chia sẻ, cảm thơng + Là tiếng nói tâm hồn nên thơ dễ lay động hồn người Đó tiếng lịng tìm lòng “đồng điệu” - Bài thơ Vội vàng (Xuân Diệu) + Bài thơ hay cảm xúc biểu hệ thống ngơn ngữ giàu tính nghệ thuật + Nhưng thơ ám ảnh người đọc tiếng nói sơi nổi, mãnh liệt hồn thơ yêu đời ham sống, quan niệm nhân sinh, quan niệm thẩm mĩ mẻ - Đánh giá: + ý kiến nói tiêu chí thơ hay + Những cảm xúc, tình cảm mãnh liệt chân thành, mang tính thẩm mĩ , sáng tạo hình thức biểu làm nên sức sống cho thơ + Đó học quý giá cho người muốn trở thành thi sĩ, người yêu thơ muốn thâm nhập giới vi diệu, bí ẩn thơ ca 2- Kĩ Học sinh biết cách làm nghị luận vấn đề văn học Luận điểm rõ ràng, lơ gíc; lập luận sắc sảo, thuyết phục Văn giàu cảm xúc, hình ảnh; khơng mắc lỗi diễn đạt, dùng từ, tả  ... chứng thơ tiêu biểu để làm bật vấn đề (chú ý tới tính tồn diện dẫn chứng từ thơ ca cổ đến thơ ca đại, đặc biệt Thơ Khi cảm nhận cần tính cá thể hóa, tính điển hình, tính nhân loại vĩnh cửu,và đặc. .. sắc, cao th ượng th ấm nhuần b ản chất nhân văn Tình cảm phải gắn với tình cảm nhân dân, nhân loại  Đây đặc trưng nội dung bật thơ - “lời hay, tiếng đẹp”: Đây đặc trưng hình thức thơ, cụ thể đặc. .. hội nội dung - Nói thơ q chỗ cong đặc trưng văn thơ phản ánh thực qua giới hình tượng nghệ thuật xây dựng ngôn từ Đặc trưng ngôn ngữ thơ hàm ẩn, hàm súc đa nghĩa Sức hấp dẫn thơ ý lời, tạo dư