Đang tải... (xem toàn văn)
Ngôn từ của văn học được lấy từ trực tiếp lời nói. Đó không phải là ngôn từ logic chỉ tác động vào chủ yếu vào lý tính như trong triết học, chính trị… mà đó phải là ngôn từ giàu tình cảm, tác động chủ yếu vào tâm hồn con người.Xuất phát từ chất liệu, trong thế đối sánh với các loại hình nghệ thuật khác, văn học với tư cách là nghệ thuật ngôn từ sẽ mang những đặc điểm sau...
CHẤT LIỆU CỦA VĂN HỌC – ĐẶC TRƯNG CỦA NGÔN TỪ NGHỆ THUẬT * Phân biệt nghệ thuật ngôn từ ngôn từ nghệ thuật - Ngôn từ nghệ thuật vốn kết biện pháp tu từ cách tổ chức lời văn, nhằm góp phần bộc lộ giá trị tư tưởng – thẩm mỹ tác phẩm cụ thể - Nghệ thuật ngôn từ: Bàn đặc trưng văn học với tư cách loại hình nghệ thuật lấy ngôn từ làm chất liệu, đối sánh với loại hình nghệ thuật có chất liệu khác A Chất liệu văn học – ngôn từ nghệ thuật II.Đặc trưng ngôn từ nghệ thuật - Văn học hình thái ý thức xã hội văn học ngành nghệ thuật Đặc trưng loại hình nghệ thuật, xét đến mặt chất liệu nó: + Chất liệu hội họa màu sắc + Chất liệu âm nhạc tiết tấu + Chất liệu vũ đạo hình thể động tác… + Chất liệu văn học ngôn từ - Ngôn từ văn học lấy từ trực tiếp lời nói Đó ngôn từ logic tác động vào chủ yếu vào lý tính triết học, trị… mà phải ngôn từ giàu tình cảm, tác động chủ yếu vào tâm hồn người Xuất phát từ chất liệu, đối sánh với loại hình nghệ thuật khác, văn học với tư cách nghệ thuật ngôn từ mang đặc điểm sau: 1.Tính hình tượng - gián tiếp: * Các loại hình nghệ thuật khác:Chất liệu loại hình nghệ thuật hội họa, điêu khắc, vũ đạo… dù màu sắc, vật thể, hình thể, động tác… vật chất Chúng có tính hình tượng trực tiếp nghĩa trực tiếp nghe nhìn hình tượng từ loại hình nghệ thuật này.Các chất liệu đem tới cho loại hình nghệ thuật tính trực quan.VD: ta ngắm họa “Mùa thu vàng”, nghe giao hưởng “Bốn mùa”, xem múa ba lê… * Văn học: - Ngôn ngữ vật chất hay vật thể mà kí hiệu chúng mà thôi, nên hình tượng mà thơ văn xây dựng nghe nhìn cách trực quan Song ngôn ngữ tác động vào vỏ đại não nên cuối nghe thấy cách gián tiếp qua óc tưởng tượng.Vì vậy, văn học đòi hỏi độc giả cần phát huy trí tưởng tượng, khả liên tưởng.Vốn sống sâu sắc, nhiều, biết nhiều… liên tưởng phong phú Ví dụ 1: Xem tranh “Mùa thu vàng”, người xem nhìn “trực quan” tranh mùa thu Nhưng đọc “Câu cá mùa thu” (Nguyễn Khuyến), để cảm nhận tranh mùa thu, độc giả cần mở rộng tưởng tượng: Ao thu lạnh lẽo nước Một thuyền câu bé tẻo teo Sóng biếc theo gợn tý Lá vàng trước gió khẽ đưa Ví dụ 2: Âm tiếng đàn Thúy Kiều gảy đàn cho Kim Trọng nghe: So lần dây Vũ dây Văn Bốn dây to nhỏ theo vần Cung, Thương Khúc đâu Hán Sở chiến trường Nghe ra, tiếng sắt tiếng vàng chen Khúc đâu Tư Mã Phượng cầu Nghe oán sầu phải ! Kê Khang, nầy khúc Quảng lăng Một lưu thủy, hai hành vân Quá quan, nầy khúc Chiêu Quân Nửa phần luyến chúa, nửa phần tư gia Trong tiếng hạc bay qua Đục tiếng suối sa nửa vời Tiêng khoan gió thoảng Tiếng mau sầm sập trời đổ mưa Ta nghe thấy ngữ âm câu thơ ấy, người đọc cảm nhận phong phú, đa dạng cung bậc tiếng đàn tài nghệ người đánh đàn Những tín hiệu ngôn ngữ tác động vào vỏ đại não nên cuối ta nghe thấy cách gián tiếp qua óc tưởng tượng - Nếu ngành nghệ thuật khác, hình tượng cảm thụ giác quan thị giác thính giác, hình tượng phi vật thể văn chương lại có khả tác động tới tất giác gian người đọc, không quan thị giác mà thính giác, vị giác khứu giác, chí trực giác Ðộc giả dường phải vận dụng quan cảm giác để tiếp nhận hình tượng văn chương VD: Đọc câu thơ sau, độc giả không tưởng tượng hình ảnh đất nước Cu ba trù phú, tươi đẹp mà phải vận dụng tất giác quan cụ thể để tiếp nhận hình tượng Em ạ! Cuba lịm đường Mía xanh đồng bãi, biếc đồi nương Cam ngon, xoài ngọtvàng nông trại Ong lạc đường hoa rộn bốn phương Tư - trực tiếp: - Các loại hình nghệ thuật khác: Khó bộc lộ trực tiếp cảm xúc người viết mà cần phải thông qua tưởng tượng chiêm nghiệm công chúng để hiểu suy tư cảm nghĩ tác giả Ví dụ: Bức tranh nàng Mona Lisa chân dung kỷ 16 vẽ sơn dầu gỗ dương Florence Leonardo da Vinci thời kì Phục Hưng Italia.Bức tranh nàng Mona Lisa Leonardo da Vinci tạo cảm hứng cho nhiều nhà phân tích, từ nghệ thuật tới khoa học, từ phân tích quang học tới phân tích tâm lý học, hình thành hình ảnh "nụ cười Mona Lisa" văn học, đại diện cho bí ẩn thật sâu xa, không mặt nàng nàng cười hay khóc, bí mật - Văn học: Ngôn ngữ coi “cái vỏ vật chất trực tiếp tư duy”, kí hiệu tư Lấy ngôn ngữ làm chất liệu, văn học bộc lộ trực tiếp tư tưởng tình cảm nhà văn, nhân vật Văn học cổ kim đông tây cho ta biết suy nghĩ người trước đời Dù không bộc lộ trực tiếp người đọc biết trạng thái cảm xúc nhân vật, trạng thái cảm xúc người viết Ví dụ: Trong “Mùa xuân nho nhỏ”, Thanh Hải trực tiếp gửi tâm nguyện giản dị mà chân thành đến đời: Một mùa xuân nho nhỏ Lặng lẽ dâng cho đời Dù tuổi hai mươi Dù tóc bạc Ví dụ 2: Người đọc cảm nhận thái độ ngập ngừng, đắn đo lão Hạc phải đưa định khó khăn bán chó Vàng qua cách mà lão hút thuốc: Lão Hạc thổi mồi rơm, châm đóm.Tôi thông điếu bỏ thuốc Tôi mời lão hút trước.Nhưng lão không nghe - Ông giáo hút trước Lão đưa đóm cho - Tôi xin cụ Và cầm lấy đóm, vo viên điếu Tôi rít xong, thông điếu đặt vào lòng lão Lão bỏ thuốc, chưa hút vội Lão cầm lấy đóm, gạt tàn, bảo : - Có lẽ bán chó đấy, ông giáo ! Lão đặt xe điếu, hút Tôi vừa thở khói, vừa gà gà đôi mắt người say, nhìn lão, nhì để làm vẻ ý đến câu nói lão Tính vô cực hai chiều không gian, thời gian: - Các loại hình nghệ thuật khác: Vì chất liệu chúng vật thể: tiết tấu, động tác, màu sắc…nên chúng nhiều bị hữu hạn không gian Mặt khác có gom tất tiết tấu, động tác, màu sắc… khó tượng trưng cho vật tượng nhân sinh vũ trụ * Văn học: - Tính vô cực không gian: + Lấy chất liệu ngôn ngữ - phi vật thể, văn học mô tả, hình dung vật giới vĩ mô vi mô Không gian văn chương hẹp rộng: vật, người, phòng v.v công trường, chiến trường Nói chung, không gian văn chương không bị hạn chế có họa sĩ vẽ không gian “Tây du kí”, ‘Tam quốc chí”, “Chiến tranh hòa bình”… Không gian văn chương di chuyển dễ dàng Ðang không gian người đọc đưa sang không gian khác cách dễ dàng đâu Sự thay đổi không gian văn chương không bị hạn chế.Khả bao quát không gian văn chương vô Không tranh so sánh khả văn chương Ví dụ 1: L.Tônxtôi dựng lại khung cảnh chiến trường Burađinô cách hoành tráng, sinh động qua tác phẩm “Chiến tranh hòa bình” Dẫu có vẽ liên hoàn khó tái lại cách tỉ mỉ Ví dụ 2: Không tái không gian đồ sộ, quy mô, văn học sâu vào giới vi mô, khơi dậy rung động nhỏ bé mà tinh tế vô Sự giao tranh mùa hạ mùa thu thể rõ nét qua câu thơ sau: Hơn loài hoa rụng cành Trong vườn sắc đỏ rũa màu xanh Những luồng run rẩy rung rinh Đôi nhánh khô gầy xương mong manh Người đọc cảm nhận mùa sang phạm vi khu vườn, quy mô sắc đỏ dần lấn lướt sắc xanh + Văn chương thiên miêu tả trình đời sống, vận động, tái hành động Ngay miêu tả vật vậy, nhà văn không dừng lại chỗ liệt kê, thống kê tỉ mỉ cách tĩnh mà khai thác vận động chiều sâu vật VD: Nguyễn Du tranh sau nhìn thấy vận động tạo vật mà mắt thường thấy Xập xè én liệng tầng không Cỏ lan mặt đất, rêu phong dấu giày + Có không gian nghệ thuật văn chương mà nghệ thuật khác khó lòng với tới, không gian tâm tưởng, giới nội tâm, suy tư mơ ước người) VD: Chẳng hạn tâm tư của cô gái yêu, bị xò xét nỗi nhớ ca dao sau: “Khăn thương nhớ ai…một bề” + Không gian thời gian văn chương không gian thời gian nghệ thuật - vừa phản ánh không gian thời gian thực mang ý nghĩa ước lệ, tượng trưng Ví dụ: - Tính vô cực thời gian: + Nghệ thuật thời gian văn chương có tính đặc thù Tính đặc thù chỗ, văn chương, thời gian thể uyển chuyển, biến hóa khôn lường nhà văn ép mỏng lại kéo căng thời gian tùy theo yêu cầu nghệ thuật định Thời gian văn chương không thiết thể thật, trực tiếp thời gian sâu khấu trùng khít với thời gian miêu tả.Trong văn chương thời gian nhiều khoảng khắc nhà văn đặc tả tỉ mỉ có lời bình phẩm kéo dài hàng trang sách.Như thời gian cần để miêu tả nhiều gấp lần thời gian miêu tả.Thường khi, văn chương dồn nén thời gian từ khoảng thời gian tự nhiên dài thực tế lại vài dòng ngắn gọn Ngày qua, ngày lại qua ngày Lá xanh nhuộm thành vàng Các tác phẩm văn chương mô tả đối tượng chiếm khoảng khắc thời gian, mô tả đối tượng diễn hàng kỷ Bài thơ “Vịnh pháo” sau đây, thời gian thực tế tích tắc: Pháo kêu to tiếng đùng Hỡi xác pháo tan không Tiếc thay thân pháo không Nhưng tan vạn sắc hồng Về mặt nhịp độ, thời gian văn chương trôi nhanh hay chậm; đặn êm đềm hay biến động căng thẳng Thời gian thơ “Nhật ký” Hoàng Nhuận Cầm sau trôi nhanh: Sáng: Bình minh bình minh kỉ niệm Chiều: Hoàng hôn lạ lại quen Tối: Tắc kè kêu ném lưỡi vào đêm Có ngủ đâu Nằm nghe thở Nằm nghe súng nổ Thôi, sáng tiếng gà xóm mẹ Cuốn võng vào theo hướng súng mà Mối quan hệ thời gian khứ, tương lai văn chương gần + Thời gian văn chương diễn chiều với thời gian tự nhiên đời; có đảo lộn khoảng thời gian, đồng khoảng thời gian VD: Thời gian “Viếng bạn” Hoàng Lộc: khứ tương lai gần nhau: Hôm qua theo anh Ði đường quốc lộ Sáng chặt cành Ðắp cho người mộ Mai mốt bên cửa rừng Anh có nghe súng nổ Là cố Tiêu diệt kẻ thù chung VD: Ở “Quê hương” Giang Nam mối liên hệ thời gian xa - từ thuở thơ đến cách mạng bùng lên, kháng chiến trường kỳ hòa bình trở lại Nhưng điều quan trọng thời gian hình tượng văn chương không đơn vấn đề tương quan thời gian miêu tả với thời gian khách quan, dòng ngôn từ trần thuật với thời gian khách quan mà tương quan trước -sau lớp, đoạn, cảnh, kiện, chi tiết Khả nghệ thuật thời gian nghệ thuật văn chương lớn hẳn sân khấu mà hẳn điện ảnh, truyền hình Tính phổ biến sáng tác, truyền bá tiếp nhận: * Các loại hình nghệ thuật khác: Ở loại hình nghệ thuật khác, dù muốn hay không hạn chế tính phổ biến, truyền bá tiếp nhận chất liệu chúng vật thể * Văn học: - Văn học dễ dàng truyền bá bởi: +Ngôn ngữ sở hữu chung người, đồng thời sở hữu riêng trọn vẹn không cần phải chia cho người Nó vừa phương tiện để tự biểu vừa để tự biểu +Văn học phải đầu tư phương tiện vật chất ngành nghệ thuật khác +Người đọc tự trình thưởng thức: đọc nhanh hay chậm, liền mạch hay nhảy cóc… - Văn chương truyền bá dễ dàng lại thâm nhập sâu vào bạn đọc Phương tiện cần thiết cho truyền bá ngôn từ - mà ngôn từ có điều kiện phương tiện cần thiết cho truyền bá thật đơn giản sách chí sách, đâu, lúc Nó khác hẳn sân khấu, điện ảnh, âm nhạc nhũng nghệ thuật mà điều kiện phương tiện truyền bá có đòi hỏi định nhiều phức tạp Bên cạnh đó, văn học tác động sâu sắc tới đời sống tình cảm người đọc theo kiểu “mưa dầm thấm lâu” II Văn học với loại hình nghệ thuật khác Ở phần I, tìm hiểu điểm khác văn học với ngành nghệ thuật khác Trong phần này, ta tìm hiểu điểm giống, điểm tương đồng văn học so với ngành nghệ thuật khác.Biêlinxki coi văn chương loại nghệ thuật hàng đầu.Thơ ca loại nghệ thuật tối cao vậy, thơ ca bao hàm thân tất yếu tố nghệ thuật khác, dường bất ngờ sử dụng cách hữu phương tiện khác nghệ thuật khác Thơ ca toàn chỉnh thể nghệ thuật Văn học với hội họa - Văn học hội họa có mối quan hệ mật thiết Sự ảnh hưởng lẫn văn chương hội họa đa dạng.Trước hết chỗ chúng học tập lẫn biện pháp, thủ pháp nghệ thuật Chẳng hạn, văn chương sử dụng biện pháp hài sắc, độ sáng tối, luật cận viễn Tác giả dân gian dùng màu sắc màu sắc để vẽ nên màu sắc sen: Lá xanh, trắng lại chen nhị vàng Cũng dùng thứ màu: Tổ quố c chưa đẹp Xanh núi, xanh sông, xanh đồng xanh biển Xanh trời, xanh giấc mơ Cũng phối hợp màu sắc (hài sắc): Một vùng cỏ mọc xanh rì Nước ngâm vắt, thấy đâu Phối hợp xa gần (luật viễn cận): Vẻ non xa, trăng gần chung - Hội họa chịu ảnh hưởng khả nêu vấn đề, phương thức phản ánh văn học Trước chức minh họa hội họa đề cao, tác động văn chương nhiều ngành nghệ thuật khác mà kỷ chất hội họa có thay đổi, tính minh họa bị đưa xuống hàng thứ yếu, điều cốt yếu hội họa ngày khả khái quát nghệ thuật, tính diễn cảm động Ngoài ra, thường thấy hội họa tìm chủ đề đề tài cho từ hình tượng văn chương VD: Mác Sagan vẽ tranh cách xếp hình ảnh chồng chất lên theo dòng hồi tưởng nhà văn Văn học với âm nhạc Âm nhạc nghệ thuật âm thanh.Từ xưa tới nay, thơ ca âm nhạc có mối quan hệ khăng khít.Veclen khẳng định thơ, âm nhạc trước tất thứ Một số nhà thơ lãng mạn nhấn mạnh vai trò âm nhạc: “Rung động có lan cánh nhạc thực thơ Và hồn thơ có lưu thông khí nhạc bắt kịp Đạo, đệ nguyên lí, lẽ phải cuối cùng” (Xuân thu nhã tập) - Thơ ca chịu ảnh hưởng âm nhạc cách hiệp vần, ngắt nhịp, phối thanh… Ví dụ: Hai câu thơ sau Xuân Diệu: “Sương nương theo trăng ngừng lưng trời Tương tư nâng lòng lên chơi vơi” Ví dụ: Đoạn thơ sau “Tây Tiến” minh chứng tiêu biểu: Hai câu thơ sử dụng toàn để diễn trạng thái lâng lâng, bay bổng cảm xúc - Âm nhạc chịu ảnh hưởng thơ ca Trước hết, âm nhạc luôn vươn tới đạt cho tính xác định, tính sâu sắc nội dung tư tưởng Do đó, kế thừa thực lựa chọn, khái quát nhào nặn văn chương để tạo thuận lợi, dễ dàng cho điển hình âm nhạc Âm nhạc dựa vào văn chương lí do, thơ ca chất liệu cho nhạc Những nhạc hát phổ từ thơ, nhạc sĩ khai thaccs điều quan trọng thơ ca: tính nhạc ngôn từ VD: Ngôn từ sáng tác Trịnh Công Sơn giàu tính triết lý, thể chiêm nghiệm đời người VD: Nhiều sáng tác âm nhạc lấy cảm hứng từ thơ ca “Trường Sơn Đông, Trường Sơn Tây” phổ thơ Phạm Tiến Duật, “Sợi nhớ sợi thương” phổ thơ Thúy Bắc, “Giấc mơ trưa” phổ thơ Nguyễn Vĩnh Tiến III Đặc trưng ngôn từ nghệ thuật - Ngôn từ: quy tắc từ ngữ, tả, ngữ pháp…được cộng đồng sử dụng - Ngôn từ nghệ thuật kết biện pháp tu từ, cách tổ chức lời văn, nhằm góp phần bộc lộ giá trị tư tưởng – thẩm mỹ tác phẩm cụ thể Như vậy, ngôn ngữ nghệ thuật có điểm giống mà có điểm khác so với ngôn ngữ thông thường Điểm khác trình bày phần Tính thẩm mỹ - Tại ngôn ngữ văn học có tính thẩm mỹ? Bởi đáp ứng nhu cầu đẹp yêu cầu văn học Lấy chất liệu ngôn ngữ, nhà văn, nhà thơ hướng ý vào văn bản, làm cho ngôn ngữ văn học trau chuốt, tinh xác, có hòa phối hoàn chỉnh hai mặt ngữ âm ngữ nghĩa… - Biểu hiện: Bản thân ngôn ngữ gồm hai mặt ngữ âm ngữ nghĩa Người nghệ sĩ trọng khai thác hòa phối hai phần Cụ thể sau: + Xét góc độ ngữ âm: Lời văn nghệ thuật gắn liền với yếu tố: thanh, vần, âm, nhịp điệu Những yếu tố thường tạo hiệu đáng kể Trong văn học, nhà văn chọn lựa trắc, trầm hay bỗng, mở hay khép, nhịp điệu khoan hay nhặt có ảnh hưởng đến việc biểu nội dung.Người xưa thường nói "Thi trung hữu nhạc" Lê Ðình Diên viết: "Thơ biểu nhạc, hổ trợ thơ, tình rung động phát thành thanh, người ta có mà sau có ý" VD: Câu thơ Tản Ðà: Tài cao phận thấp chí khí uất Giang hồ mê chơi quên quê hương Có trắc cuối hai phụ âm cuối tắt hầu (p,t) tạo nên uất nghẹn Bảy kết hợp với âm cuối vang (n, ng), âm tiết mở (ô, ê, ê) tạo nên rộng mở, thoát, phù hợp với tâm trạng thoát trần Như vậy, kết hợp yếu tố thanh, vần, nhịp điệu có vai trò định góp phần diễn đạt sắc thái khác lời văn tác phẩm nghệ thuật + Xét góc độ ngữ nghĩa Các nhà văn, nhà thơ thường sử dụng biện pháp tu từ so sánh, nhân hóa, ẩn dụ, hoán dụ, đối lập, liệt kê… VD: Cách nhiều kỉ, Nguyễn Trãi viết: “Đêm hớp nguyệt nghiêng chén Ngày vắng xem hoa bợ cây” Khi phiên đọc từ chư Nôm sang chữ quốc ngữ, có người đọc “bợ” thành “bẻ” Xuân Diệu tìm sai sót Ông cho “bợ” tâm hồn cốt cách phong thái người ánh hùng - nghệ sĩ giàu lòng nhân ái, tâm hồn yêu thương đẹp nước triều đông cuồn cuộn Chữ “bợ” khiến hình tượng chủ thể trữ tình thơ lên với vẻ đẹp nhà hiền triết phương đông.Nhà hiền triết ấy, thích ẩn dật nơi vắng, tìm thú cao để tâm hồn tự tại, tĩnh vĩnh hằng.Vì đêm, Nguyễn Trãi làm bạn với trăng Ông nghiêng chén để ánh trăng hoà vào ruợu hớp nguyệt say với chất men nồng nàn mà cao nhã Và ánh sáng vũ trụ nhập vào tâm hồn ông, nên ông sáng Khuê Ngày ông “bợ” hoa hoa đẹp mong manh yếu ớt.Ông yêu sống, nên trân trọng sống.Nếu đổi “bợ” thành “bẻ”thì vô tình đày ải thơ Nguyễn Trãi chốn trần tục cách thô bạo Và chất thơ tiêu hồn thơ tan Tính hình tượng - Tại ngôn ngữ văn học có tính hình tượng? Văn học phản ánh thực sống hình tượng nghệ thuật.Thông qua hình tượng mà tác giả phản ánh vấn đề chất, cốt lõi đời sống.Chất liệu văn học ngôn ngữ, thế, để kiến tạo nên hình tượng đòi hỏi ngôn từ nghệ thuật có tính hình tượng.Hình tượng văn học không khô khan, trừu tượng mà sinh động, cụ thể - Biểu hiện: Nói tới tính hình tượng nói tới khả gợi lên liên tưởng trí óc độc giả Giá trị ngôn từ văn học nói thật cụ thể thông tin báo chí mà khả tái tranh sinh động đời sống, tranh sinh động trí tưởng tượng người Cũng mà tính hình tượng gắn với tính xác, biểu cảm… VD: Vốn anh hùng dân tộc songThục Phán An Dương Vương xuất lịch sử vài dòng ngắn gọn Tuy nhiên, hình tượng Thục Phán An Dương Vương trở nên sinh động, gần gũi với đời thường “Truyền thuyết An Dương Vương Mị Châu – Trọng Thủy” VD: Người đọc thấy trước mặt chân dung Thúy Vân, Thúy Kiều sinh động đoạn trích “Hai chị em Thúy Kiều” Tính biểu tượng, đa nghĩa - Tại ngôn ngữ văn học có tính biểu tượng đa nghĩa? Văn chương nghệ thuật hình ảnh chủ quan giới khách quan.Hiện thực sống vào văn học chọn lọc, kết tinh vấn đề chất nhất.Vì thế, hình tượng văn học mang nhiều tầng ý nghĩa, chứa đựng vấn đề nhân sinh…Mặt khác muốn thể tầng ý nghĩa rộng lớn mà giới hạn dung lượng định, văn học cần xây dựng biểu tượng, lớp ngôn ngữ đa nghĩa - Biểu hiện: Tính biểu tượng tính đa nghĩa song hành với Sở dĩ văn học tạo nên biểu tượng ngôn ngữ văn học có tính đa nghĩa + Văn học xây dựng hệ thống biểu tượng Biểu tượng trog văn học hình ảnh cụ thể, sinh động VD: biểu tượng “con cò” ca dao tượng trưng cho người phụ nữ Việt Nam lam lũ, tảo tần, giàu đức hi sinh… VD: Hình ảnh miếng trầu têm cánh phượng truyện cổ tích “Tấm Cám” không vật gắn kết nhà vua cô Tấm mà biểu tượng thủy chung, son sắt + Tính đa nghĩa biểu việc từ văn mang nhiều nghĩa VD: Trong “Mùa xuân nho nhỏ” Mùa xuân người cầm súng Lộc trải đầy lưng Mùa xuân người đồng Lộc trải dài nương mạ Điệp từ "lộc" láy lại đầu câu có nhiều nghĩa khác Từ "lộc" theo nghĩa gốc chồi non, mới, cành ngụy trang lưng người chiến sĩ mặt trận.Từ“lộc” theo nghĩa chuyển biểu thị cho niềm tin, sức sống, trẻ trung, biểu trưng cho sức sống mùa xuân Dấu ấn riêng tác giả - Tại ngôn ngữ văn học mang dấu ấn riêng tác giả? Bởi ngôn ngữ tài sản chung người song vào tác phẩm văn học tác giả nhào nặn, mang nét riêng cá thể phụ thuộc vào vốn sống, trải nghiệm, mức độ ưa thích sử dụng số từ ngữ, giọng điệu… - Biểu hiện: Dấu ấn riêng tác giả mặt ngôn ngữ biểu qua số khía cạnh như: - Cách sử dụng từ ngữ, tổ chức câu văn, biện pháp tu từ, hình ảnh ưa thích… - Giọng điệu VD: Thơ Hàn Mặc Tử thường xuất hình ảnh trăng, máu; thơ Xuân Diệu thường xuất hình ảnh đường, khu vườn VD: Giọng điệu văn Nam Cao thường lạnh lùng mà giàu yêu thương, giọng điệu văn Nguyễn Công Hoan thiên hài hước, châm biếm [...]... biểu trưng cho sức sống của mùa xuân 4 Dấu ấn riêng của tác giả - Tại sao ngôn ngữ văn học mang dấu ấn riêng của tác giả? Bởi ngôn ngữ là tài sản chung của mọi người song khi đi vào tác phẩm văn học nó đã được tác giả nhào nặn, mang những nét riêng của mỗi cá thể phụ thuộc vào vốn sống, trải nghiệm, mức độ ưa thích khi sử dụng một số từ ngữ, giọng điệu… - Biểu hiện: Dấu ấn riêng của tác giả về mặt ngôn. .. hình tượng - Tại sao ngôn ngữ văn học có tính hình tượng? Văn học phản ánh hiện thực cuộc sống bằng hình tượng nghệ thuật.Thông qua hình tượng mà tác giả phản ánh những vấn đề bản chất, cốt lõi của đời sống .Chất liệu của văn học là ngôn ngữ, vì thế, để có thể kiến tạo nên hình tượng đòi hỏi ngôn từ nghệ thuật có tính hình tượng.Hình tượng trong văn học không khô khan, trừu tượng mà sinh động, cụ thể -... những yêu cầu cơ bản của văn học Lấy chất liệu và ngôn ngữ, các nhà văn, nhà thơ hướng sự chú ý vào văn bản, làm cho ngôn ngữ văn học trau chuốt, tinh xác, có sự hòa phối hoàn chỉnh giữa hai mặt ngữ âm và ngữ nghĩa… - Biểu hiện: Bản thân ngôn ngữ gồm hai mặt ngữ âm và ngữ nghĩa Người nghệ sĩ chú trọng khai thác sự hòa phối của hai phần này Cụ thể như sau: + Xét về góc độ ngữ âm: Lời văn nghệ thuật gắn... dung lượng nhất định, văn học cần xây dựng những biểu tượng, lớp ngôn ngữ đa nghĩa - Biểu hiện: Tính biểu tượng và tính đa nghĩa song hành với nhau Sở dĩ văn học tạo nên được các biểu tượng là bởi ngôn ngữ văn học có tính đa nghĩa + Văn học đã xây dựng những hệ thống biểu tượng Biểu tượng trog văn học là những hình ảnh cụ thể, sinh động VD: biểu tượng “con cò” trong ca dao là tượng trưng cho người phụ...- Ngôn từ nghệ thuật là kết quả của những biện pháp tu từ, cách tổ chức lời văn, nhằm góp phần bộc lộ giá trị tư tưởng – thẩm mỹ của một tác phẩm cụ thể Như vậy, ngôn ngữ nghệ thuật có điểm giống mà có điểm khác so với ngôn ngữ thông thường Điểm khác đó sẽ được trình bày ở phần tiếp theo 1 Tính thẩm mỹ - Tại sao ngôn ngữ văn học có tính thẩm mỹ? Bởi đáp ứng nhu cầu... động trong đoạn trích “Hai chị em Thúy Kiều” 3 Tính biểu tượng, đa nghĩa - Tại sao ngôn ngữ văn học có tính biểu tượng và đa nghĩa? Văn chương nghệ thuật là sự hình ảnh chủ quan của thế giới khách quan.Hiện thực cuộc sống đi vào văn học bao giờ cũng được chọn lọc, kết tinh những vấn đề bản chất nhất.Vì thế, hình tượng văn học bao giờ cũng mang nhiều tầng ý nghĩa, chứa đựng những vấn đề nhân sinh…Mặt khác... Biểu hiện: Nói tới tính hình tượng chính là nói tới khả năng gợi lên liên tưởng trong trí óc của độc giả Giá trị của ngôn từ văn học không phải nói đúng các sự thật cụ thể như một thông tin báo chí mà chính là khả năng tái hiện được những bức tranh sinh động của đời sống, bức tranh sinh động trong trí tưởng tượng của con người Cũng vì vậy mà tính hình tượng gắn với tính chính xác, biểu cảm… VD: Vốn là... say với chất men nồng nàn mà cao nhã ấy Và ánh sáng của vũ trụ đã nhập vào tâm hồn ông, nên ông sáng như sao Khuê Ngày ông “bợ” hoa vì hoa là cái đẹp mong manh và yếu ớt.Ông yêu cuộc sống, nên trân trọng sự sống.Nếu đổi “bợ” thành “bẻ”thì đã vô tình đày ải thơ và Nguyễn Trãi giữa chốn trần tục một cách thô bạo Và như thế chất thơ sẽ tiêu và hồn thơ sẽ tan 2 Tính hình tượng - Tại sao ngôn ngữ văn học có... tượng của sự thủy chung, son sắt + Tính đa nghĩa biểu hiện ở việc một từ trong văn bản có thể mang nhiều nghĩa VD: Trong bài “Mùa xuân nho nhỏ” Mùa xuân người cầm súng Lộc trải đầy trên lưng Mùa xuân người ra đồng Lộc trải dài nương mạ Điệp từ "lộc" láy lại đầu câu có nhiều nghĩa khác nhau Từ "lộc" theo nghĩa gốc là chồi non, lá mới, là cành lá ngụy trang trên lưng người chiến sĩ ra mặt trận .Từ lộc”... những hiệu quả đáng kể Trong văn học, khi nhà văn chọn lựa thanh bằng hoặc trắc, trầm hay bỗng, mở hay khép, nhịp điệu khoan hay nhặt đều có ảnh hưởng đến việc biểu hiện nội dung.Người xưa thường nói "Thi trung hữu nhạc" Lê Ðình Diên viết: "Thơ là sự biểu hiện của nhạc, thanh là sự hổ trợ của thơ, tình rung động phát ra thành thanh, người ta có thanh mà sau đó có ý" VD: Câu thơ của Tản Ðà: Tài cao phận