Các Chuyên Đề Bồi Dưỡng HSG Sinh Học Lớp 9

Học Sinh Giỏi VănHọc Sinh Giỏi VănHọc Sinh Giỏi VănHọc Sinh Giỏi VănHọc Sinh Giỏi VănHọc Sinh Giỏi VănHọc Sinh Giỏi VănHọc Sinh Giỏi VănHọc Sinh Giỏi VănHọc Sinh Giỏi VănHọc Sinh Giỏi VănHọc Sinh Giỏi VănHọc Sinh Giỏi VănHọc Sinh Giỏi VănHọc Sinh Giỏi VănHọc Sinh Giỏi VănHọc Sinh Giỏi VănHọc Sinh Giỏi VănHọc Sinh Giỏi VănHọc Sinh Giỏi VănHọc Sinh Giỏi VănHọc Sinh Giỏi VănHọc Sinh Giỏi VănHọc Sinh Giỏi VănHọc Sinh Giỏi VănHọc Sinh Giỏi VănHọc Sinh Giỏi VănHọc Sinh Giỏi VănHọc Sinh Giỏi VănHọc Sinh Giỏi VănHọc Sinh Giỏi VănHọc Sinh Giỏi VănHọc Sinh Giỏi VănHọc Sinh Giỏi VănHọc Sinh Giỏi VănHọc Sinh Giỏi VănHọc Sinh Giỏi VănHọc Sinh Giỏi VănHọc Sinh Giỏi VănHọc Sinh Giỏi VănHọc Sinh Giỏi VănHọc Sinh Giỏi VănHọc Sinh Giỏi VănHọc Sinh Giỏi VănHọc Sinh Giỏi VănHọc Sinh Giỏi VănHọc Sinh Giỏi VănHọc Sinh Giỏi VănHọc Sinh Giỏi VănHọc Sinh Giỏi VănHọc Sinh Giỏi VănHọc Sinh Giỏi VănHọc Sinh Giỏi VănHọc Sinh Giỏi Văn

TÀI LIỆU BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI MÔN SINH HỌC CHƯƠNG MEN ĐEN VÀ DI TRUYỀN HỌC Di truyền học -Di truyền tượng truyền đạt tính trạng bố mẹ, tổ tiên cho hệ cháu -Biến dị tượng sinh khác bố mẹ khác nhiều chi tiết -Mối quan hệ di truyền biến dị: Là tượng song song gắn liền với trình sinh sản -Đối tượng di truyền học: Nghiên cứu chất tính quy luật tượng di truyền biến dị -Nội dung: + Cơ sở vật chất chế tượng di truyền + Các quy luật di truyền +Nguyên nhân quy luật biến dị -Ý nghĩa: Là sở lý thuyết khoa học chọn giống, y học công nghệ sinh học đại 2.Menđen -Phương pháp nghiên cứu: Phương pháp phân tích hệ lai -Đối tượng: Đậu Hà Lan chúng có đặc điểm ưu việt: Là tự thụ phấn nghiêm ngặt, có hoa lưỡng tính, thời gian sinh trưởng, phát triển ngắn, có nhiều tính trạng tương phản trội lặn hồn tồn, số lượng đời lớn -Nội dung: +Lai cặp bố mẹ khác cặp tính trạng chủng tương phản(xanh –vàng; trơn-nhăn…) +Theo dõi di truyền cặp tính trạng cháu cặp bố mẹ Trang +Dùng tốn thống kê để phân tích số liệu thu được->rút quy luật di truyền Từ kết nghiên cứu đậu Hà Lan, năm1965, ông rút quy luật di truyền, đặt móng cho di truyền học -Một số thuật ngữ: SGK +Tính trạng + Cặp tính trạng tương phản +Nhân tố di truyền quy định tính trạng sinh vật +Giống chủng Một số kí hiệu:SGK P: F: X: G: LAI MỘT CẶP TÍNH TRẠNG Thí nghiệm MenĐen -Men đen chọn giống đậu Hà Lan khác cặp tính trạng -Các bước thí nghiệm MenĐen Bước 1: Ở chọn làm mẹ(cây hoa đỏ) cắt bỏ nhị từ chưa chín Bước 2: Ở chọn làm bố(cây hoa trắng, nhị chín lấy hạt phấn rắc lên đầu nhụy làm mẹ, (cây hoa đỏ)->thu F1 Bước 3: Cho F1 tự thụ phấn-> F2 Kết số thí nghiệm Men đen:Bảng SGK -MenĐen gọi tính trạng biểu F1 tính trạng trội(hoa đỏ), tính trạng xuất F2 tính trạng lặn( hoa trắng) -Hoa đỏ, hoa trắng kiểu hình- Kiểu hình tổ hợp tồn tính trạng thể Trang -Kết luận: Khi lai bố mẹ khác cặp tính trạng chủng, tương phản, F1 đồng tính tính trạng bố mẹ, cịn F2 có tỉ lệ phân ly tính trạng theo tỉ lệ trung bình trội :1 lặn MenĐen giải thích kết qủa thí nghiệm -Quy ước: +Gen A-quy định tính trạng hoa đỏ +Gen a-quy định tính trạng hoa trắng +Cây đậu chủng hoa đỏ kiểu gen AA, đậu hoa trắng chủng kiểu gen aa -Sơ đồ lai: P: (Hoa đỏ) AA x (Hoa trắng) aa G: (A), (A) F1: (a), (a) Hoa đỏ: Aa F1 x F1: (Hoa đỏ) Aa x G: F2: (A), (a) (Hoa đỏ)Aa (A), (a) Kiểu gen: 1AA:2Aa:1aa Kiểu hình: Hoa đỏ: Hoa trắng -Nhận xét F1: Kiểu gen dị hợp tử Aa 100%, kiểu hình 100% hoa đỏ F2: Kiểu gen: 1AA : Aa : 1aa, Kiểu hình: Hoa đỏ:1 Hoa trắng F2 có tỉ lệ kiểu hình hoa đỏ:1 hoa trắng kiểu gen Aa biểu kiểu hình giống kiểu gen AA AA có kiểu gen đồng hợp cho kiểu hình hoa đỏ ->kiểu gen chứa cặp gen tương ứng giống kiểu gen đồng hợp( kiểu gen đồng hợp trội AA, kiểu gen đồng hợp lặn aa) Trang Aa có kiểu gen dị hợp cho kiểu hình hoa đỏ->kiểu gen chứa cặp gen tương ứng khác kiểu gen dị hợp -Kiểu gen tổ hợp toàn gen tế bào thể -Giải thích kết thí nghiệm: Sự phân li cặp nhân tố di truyền trình phát sinh giao tử tổ hợp chúng thụ tinh , chế di truyền tính trạng -Nội dung quy luật phân li: Trong trình phát sinh giao tử , nhân tố di truyền cặp nhân tố di truyền phân li giao tử giữ nguyên chất thể chủng P -Điều kiện nghiệm quy luật phân li: Q trình giảm phân diễn bình thường, khơng có đột biến xảy HIỆN TƯỢNG TRỘI KHƠNG HỒN TỒN -Là tượng di truyền kiểu hình thể lai F1 biểu tính trạng trung gian bố mẹ, cịn F2 có tỉ lệ kiểu hình trội: trung gian : lặn -VD: SGK PHÉP LAI PHÂN TÍCH -Khái niệm: Là phép lai thể mang tính trạng trội cần xác định kiểu gen với thể mang tính trạng lặn -Kết quả: Nếu kết phép lai đồng tính cá thể mang tính trạng trội có kiểu gen đồng hợp AA Nếu kết phép lai phân tính cá thể mang tính trạng trội có kiểu gen dị hợp Aa -Ý nghĩa tương quan trội lặn: -Tương quan trội lặn tượng phổ biến nhiều tính trạng thể sinh vật người -Để xác định tương quan trội lặn người ta sử dụng phép lai phân tích -Ý nghĩa: Dựa vào phép lai phân tích Trang + Trong chọn giống nhằm đáp ứng nhu cầu : Xác định tính trạng mong muốn tập trung nhiều gen quý vào kiểu gen để tạo giống có giá trị cao +Để tránh phân li tính trạng diễn (ở F1) làm xuất tính trạn sấu (tính trạng lặn) ảnh hướng tới phẩm chất xuất vật nuôi trồng người ta phải kiểm tra độ chủng giống LAI HAI CẶP TÍNH TRẠNG 1.Thí nghiệm -Đem lai thứ đậu Hà Lan chủng , khác cặp tính trạng tương phản : Hạt màu vàng, vỏ trơn hạt màu xanh, vỏ nhăn -Thí nghiệm: Sơ đồ SGK -Phân tích kết thí nghiệm MenĐen Số Kiểu hình F2 hạt Tỉ lệ kiểu hình F2 Tỉ lệ cặp tính trạng F2 Vàng -trơn 315 9/16 Vàng:xanh=(315+101)/ Vàng-nhăn 101 3/16 (108+32)=3:1 Xanh-trơn 108 3/16 Trơn:nhăn=(315+108)/ (101+32)=3:1 Xanh-nhăn 32 1/16 -Tỉ lệ cặp tính trạng: Vàng : xanh=3:1theo quy lt phân li MenĐen tính trạng trội vàng chiếm ¾, tính trạng lặn xanh chiểm ¼ -Trơn : nhăn= : theo quy luật phân li MenĐen tính trạng trội trơn chim ắ, tớnh trng ln l nhn chim ẳ -Nhn xét: Tỉ lệ kiểu hình F2 tích tỉ lệ tính trạng hợp thành Trang + Hạt vàng, trơn = 3/4 vàng x ¾ trơn = 9/16 +Hạt vàng, nhăn = 3/4 vàng x ¼ nhăn = 3/16 +Hạt xanh, trơn = 1/4 xanh x ¾ trơn = 3/16 + Hạt xanh, nhăn = ¼ xanh x ¼ nhăn = 1/16 -Tỉ lệ phân li kiểu hình F2 = 9:3:3:1 = (3:1) x (3:1) (tích tỉ lệ phân li cặp tính trạng) Các tính trạng màu sắc hình dạng hạt phân li độc lập với -Kết luận: Khi lai hai bố mẹ khác hai cặp tính trạng chủng tương phản di truyền độc lập với F2 có tỉ lệ kiểu hình tích tỉ lệ tính trạng hợp thành Biến dị tổ hợp Quan sát thí nghiệm ta nhận thấy: -Ở F2 ngồi kiểu hình giống bố mẹ P vàng, trơn xanh nhăn - Xuất thêm tính trạng khác xanh, trơn vàng, nhăn gọi biến dị tổ hợp - Biến dị tổ hợp :Chính phân li độc lập cặp tính trạng P làm xuất kiểu hình khác P, kiểu hình gọi biến dị tổ hợp -Ý nghĩa: Làm phong phú di truyền loài sinh vật có hình thức sinh sản hữu tính(giao phối) MenĐen giải thích kết qủa thí nghiệm -Ta có tỉ lệ phân li cặp tính trạng F2 là: Vàng: xanh= 3:1 Trơn: nhăn=3:1 -Từ kết thí nghiệm MenĐen cho cặp tính trạng nhân tố di truyền quy định Ông quy ước gen A: Hạt vàng, a: hạt xanh gen B: Vỏ trơn, b: Vỏ nhăn Trang Kiểu gen vàng, trơn chủng là: AABB Kiểu gen xanh, nhăn chủng aabb -Kết thí nghiệm giải thích sơ đồ: SGK Kết quả: Tỉ lệ kiểu gen: 1AABB: 2AABb:2AaBB:4AaBb:1aaBB:1AAbb:2Aabb:2aaBb:1aabb Tỉ lệ kiểu hình: vàng, trơn : vàng, nhăn : xanh, trơn : xanh, nhăn F1 x F1: AaBb x AaBb AaBb bên cho giao tử: AB, Ab, aB, ab F2 có x4 = 16 hợp tử Phân tích kết lai hai cặp tính trạng: Kiểu hình F2 Tỉ lệ kiểu gen F2 Tỉ lệ kiểu hình F2 Hạt vàng, trơn Hạt vàng, nhăn Hạt xanh, trơn Hạt xanh, nhăn 1AABBB: 2AaBB: 1AAbb:2Aabb 1aaBB: 2aaBb 1aabb 3 4AaBb:2AABb -Quy luật phân li độc lập: Các cặp nhân tố di truyền(cặp gen) phân li độc lập trình phát sinh giao tử -Điều kiện nghiệm quy luật phân li độc lập: +Các cặp nhân tố di truyền(cặp alen) nằm cặp NST khác +Các cặp NST phân li ngẫu nhiên (độc lập)trong trình giảm phân Ý nghĩa quy luật phân li độc lập Trang Trên thí nghiệm MenĐen xuất biến dị tổ hợp xanh, trơn vàng , nhăn Do phân li độc lập tổ hợp tự cặp nhân tố di truyền P tạo kiểu gen khác P như: AAbb, aaBB, Aabb, aaBb Các lồi sinh sản hữu tính tự nhiên tạo nhiều biến dị tổ hợp chúng có nhiều gen thường tồn trạng thái dị hợp tử-> phân li độc lập tổ hợp tự chúng tạo vơ số kiểu gen kiểu hình đời cháu Ý nghĩa quan trọng: Giải thích nguyên nhân làm xuất biến dị tổ hợp phân li độc lập tổ hợp tự cặp gen Biến dị tổ hợp có ý nghĩa quan trọng chọn giống tiến hóa HƯỚNG DẪN GIẢI BÀI TẬP I Các quy luật di truyền 1.Tìm số loại giao tử kiểu gen loại giao tử - Một thể có n cặp gen dị hợp tối đa có 2n loại giao tử -Muốn xác định kiểu gen giao tử, tiến hành kẻ sơ đồ phân nhánh Cặp gen dị hợp có hai nhánh, cặp gen đồng hợp có nhánh Giao tử gen từ gốc đến VD1: AaBbdd B d : ABd A b d : Abd a B d : aBd b d : abd VD2: Cơ thể có kg: AABbDdee giảm phân cho loại giao tử? Loại gt mang kg Abde chiếm tỉ lệ bao nhiêu? TL: Cơ thể có kg có cặp gen dị hợp nên có 22 = loại Mỗi loại chiếm t/l: ¼=25% Loại gt mang gen ABde chiếm tl: 25% 2.Tìm số kiểu tổ hợp giao tử, số loại kiểu gen, số loại kiểu hình Trang -Muốn tìm số loại kiểu gen, số loại kiểu hình, tỉ lệ kiểu hình phép lai phải viết giao tử phép lai đó, sau tiến hành kẻ bảng (gt đực x gt cái) để tìm đời -Số kiểu tổ hợp giao tử =số loại giao tử đực x số loại giao tử VD: Ở phép lai Bố AaBb x mẹ Aabb Cơ thể bố có cặp gen dị hợp nen có loại giao tử Cơ thể mẹ có cặp gen dị hợp nên có loại giao tử -> Số kiểu tổ hợp giao tử =4 x =8 kiểu tổ hợp -Số loại kiểu gen = tích số loại kiểu gen cặp gen VD: Ở phép lai Bố AaBb x mẹ Aabb viết thành: = (Aa x Aa)(Bb x bb) Ở cặp lai Aa x Aa, đời có loại kiểu gen AA, Aa, bb Ở cặp lai Bb x bb, dời có loại kg: Bb, bb -> Số loại kg đời = tích số loại kg cặp = x = -Số loại kiểu hình tích số loại kiểu hình cặp tính trạng VD: Ở phép lai Bố AaBb x mẹ Aabb viết thành: = (Aa x Aa)(Bb x bb) Ở cặp lai Aa x Aa, đời có loại kiểu hình k/h trội k/h lặn Ở cặp lai Bb x bb, dời có loại kiểu hình k/h trội k/h lặn -> Số loại k/h đời = x = loại k/h -Khi tính trạng trội hồn tồn kiểu hình có nhiều kiểu gen nên số loại kiểu hình số loại kiểu gen VD: Ở phép lai bố AaBbdd x mẹ AabbDd Cơ thể bố có cặp gen dị hợp nên có loại gt Cơ thể mẹ có cặp gen dị hợp nên có loại gt -> Số kiểu tổ hợp gt =4 x =16 kiểu tổ hợp Ở phép lai bố AaBbdd x mẹ AabbDd viết thành(Aa x Aa)(Bb x bb)(dd x Dd) -Ở cặp lai Aa x Aa, đời có loại kg AA, Aa, aa Trang -Ở cặp lai Bb x bb, đời có loại kg Bb, bb -Ở cặp lai dd x Dd , đời có loại kg Dd, dd Số loại kg = tích số loại k/g cặp = x x =12 Ở phép lai bố AaBbdd x mẹ AabbDd viết thành(Aa x Aa)(Bb x bb)(dd x Dd) -Ở cặp lai Aa x Aa, đời có loại k/h trội lặn -Ở cặp lai Bb x bb, đời có loại k/h trội lặn -Ở cặp lai dd x Dd , đời có loại k/h trội lặn -> Số loại k/h đời = x x2= loại k/h -Khi tính trạng trội khơng hồn tồn kiểu hình có kiểu gen nên số loại kiểu hình =số loại kiểu gen VD: Ở phép lai bố AaBbdd x mẹ AabbDd viết thành(Aa x Aa)(Bb x bb)(dd x Dd) -Ở cặp lai Aa x Aa, đời có loại kg AA, Aa, aa -Ở cặp lai Bb x bb, đời có loại kg Bb, bb -Ở cặp lai dd x Dd , đời có loại kg Dd, dd Số loại kg = tích số loại k/g cặp = x x =12 Ở phép lai bố AaBbdd x mẹ AabbDd viết thành(Aa x Aa)(Bb x bb)(dd x Dd) -Ở cặp lai Aa x Aa, đời có loại k/h trội , trung gian lặn -Ở cặp lai Bb x bb, đời có loại k/h trung gian lặn -Ở cặp lai dd x Dd , đời có loại k/h trung gian lặn -> Số loại k/h đời = x x2= 12 loại k/h Tìm tỉ lệ kiểu gen, tỉ lệ kiểu hình phép lai -Muốn tìm tỉ lệ kiểu gen phép lai phải viết giao tử phép lai , sau tiến hành kẻ bảng ( gt đực x gt cái) để tìm đời -Tỉ lệ kiểu gen = tích tỉ lệ kiểu gen cặp gen -Tỉ lệ kiểu hình = tích tỉ lệ kiểu hình cặp tính trạng Trang 10 Câu 4: a.Tại cấu trúc dân số, tỉ lệ nam/ nữ thường xấp xỉ 1:1? Có ý kiến cho rằng, người mẹ định giới tính Ý kiến hay sai? Tại sao? b Một bạn học sinh nói : Bố mẹ truyền cho tính trạng hình thành sẵn Bằng kiến thức học, cho biết ý kiến bạn học sinh có khơng? Tại sao? Câu 5: a.Phân biệt tài nguyên tái sinh với tài nguyên không tái sinh b.Cho loại tài nguyên: Đất, nước, rừng, than đá, dầu lửa, khí đốt, lượng ánh sáng, lượng gió, lượng thủy triều, lượng nhiệt từ lòng đất, khống sản Hãy xếp chúng vào nhóm : Tài nguyên không tái sinh, tài nguyên tái sinh tài ngun lượng vĩnh cửu Câu 6: Vì nói phương pháp nghiên cứu di truyền Menđen phương pháp độc đáo? Câu 7: Một cặp bố mẹ bình thường sinh gái mắc bệnh Tơcnơ Họ thắc mắc khơng hiểu sao? a.Dựa vào kiến thức học em giúp cặp vợ chồng hiểu rõ nguyên nhân chế hình thành bệnh b.Vẽ sơ đồ chế hình thành bệnh c.Bệnh Tơcnơ thuộc dạng biến dị em học, xác định NST người gái mắc bệnh Câu 8: So sánh ADN với ARN Câu 9: Biến dị tổ hợp gì? Biến dị tổ hợp xuất hình thức sinh sản nào? Tại sao? Câu 10: a.Nêu khái niệm quần thể, quần xã hệ sinh thái Cho ví dụ minh họa Trang 140 b.Trong hệ sinh thái có lồi sinh vật sau: Cây cỏ, ếch đồng, châu chấu, rắn, vi sinh vật, gà, dê, đại bàng -Viết chuỗi thức ăn có hệ sinh thái -Vẽ lưới thức ăn hệ sinh thái -Nếu đại bàng bị tiêu diệt hệ sinh thái biến đổi nào? Câu 11: Lai phân tích gì? Có thể sử dụng phép lai phân tích cặp tính trạng để kiểm tra kiểu gen thể chủng hay khơng chủng khơng? Cho ví dụ lập sơ đồ lai minh họa Câu 12: Việc sử dụng đậu Hà Lan làm đối tượng nghiên cứu di truyền có ưu điểm gì? Câu 13: Hãy kể tên bệnh, tật di truyền mà em biết Hãy nêu nguyên nhân làm phát sinh bệnh, tật di truyền người? Câu 14: Nêu điểm khác cấu trúc, chức ADN ARN Câu 15: Thường biến gì? Phân biệt thường biến với đột biến? Câu 16: Quần thể gì?Thế trạng thái cân số lượng cá thể quần thể? Câu 17: Ưu lai gì? Để trì ưu lai cần phải làm nào? Câu 18: Người ta tạo động vật tổng hợp prơtêin lồi khác Hãy cho biết thành tựu sinh học nào? Nêu ưu điểm thành tựu Câu 19: Hãy phát biểu nội dung quy luật phân li Điều kiện nghiệm quy luật phân li Câu 20: Gen gì?Trình bày mối quan hệ gen , ARN protein Câu 21: Hãy giải thích kiểu đột biên sthay nucleotit, có số trường hợp khơng gây hậu số trường hợp khác lại gây hậu rõ rệt thể sinh vật? Câu 22: Một lồi thực vật có NST 2n=10, có cặp NST số mang gen AAA Trang 141 -Cho biết thể đột biến thuộc loại đột biến nào? -Trình bày chế phát sinh thể đột biến đó? Câu 23: Vận dụng kiến thức mối quan hệ kiểu gen, môi trường kiểu hình phân tích vai trị nhân tố: “Nước, phân bón, chế độ chăm sóc, giống” việc nâng cao xuất trồng Từ nêu ý nghĩa việc đưa giống vào nông nghiệp để nâng cao xuất lúa bước tiến nhảy vột xuất lúa Câu 24: Khi nghiên cứu cấu trúc tuổi quần thể cá biển, người ta thu số liệu sau: Nhóm tuổi Tỉ lệ phần trăm số cá thể Đực Cái Trước sinh sản 30 28 Sinh sản 16 16 Sau sinh sản 6,5 3,5 a.Xác định tỉ lệ giới tính quần thể b.Vẽ tháp tuổi quần thể tương ứng với số liệu bảng c.Giả sử quần thể bị đánh bắt với cường độ lần/ tuần, theo em để đảm bảo phát triển ổn định quần thể có nên tiếp tục đánh bắt với cường độ hay không? Giải thích Câu 25: a.Thế thể dị hợp? trình bày phương pháp tạo thể dị hợp? b.Có thể dị hợp Làm để tạo thể đồng hợp từ thể dị hợp này? Câu 26: ARN tổng hợp dựa nguyên tắc nào? Nêu chất mối quan hệ gen với ARN Câu 27: a.Vì nói biến dị tổ hợp có ý nghĩa quan trọng tiến hóa chọn giống? Trang 142 b.Giải thích hai ADN tạo qua chế nhân đơi lại giống hệt ADN mẹ? Có trường hợp qua nhân đôi ADN lại khác ADN mẹ không? Hiện tượng ADN sinh giống khác ADN mẹ có ý nghĩa sinh vật? Câu 28: Bệnh máu khó đơng người gây đột biến gen lặn h nằm NST giới tính X Một người mắc bênh máu khó đơng có người em sinh đơi bình thường: a.Hai người sinh đơi sinh đơi trứng hay khác trứng? b.Người mắc bệnh gái hay trai? Giải thích Viết kiểu gen cặp sinh đôi người mẹ bệnh máu khó đơng c.Nếu cặp sinh đơi mắc bệnh, ta suy họ sinh đơi trứng hay khơng? Giải thích d.Nếu cặp sinh đơi có giới tính khơng mắc bệnh, làm để nhận biết họ sinh đôi trứng hay khác trứng? Câu 29: a.Quần xã sinh vật gì?Hãy nêu mối quan hệ sinh vật với sinh vật tự nhiên b Cho tập hợp cá thể sinh vật sau: 1.Các cỏ sống ven đê sông La 2.Các voi sống vườn bách thú Hà Nội 3.Các chim chào mào sống vườn quốc gia Vũ Quang 4.Các cá chép sống hồ Kẻ Gỗ Tập hợp quần thể , giải thích? Câu 30: a.Tại nhân tố di truyền lại tồn thành cặp? Trong trường hợp nào, nhân tố di truyền không tồn thành cặp? Hãy lấy ví dụ trường hợp người, nhân tố di truyền không tồn thành cặp? b.Tại giảm phân, nhân tố di truyền giao tử? Trong trường hợp nào, hai nhân tố di truyền cặp giao tử? Trang 143 Câu 31: a.Đột biến gen gì? Tại đột biến gen thường gây hại cho thân sinh vật? b.Nếu khơng có đột biến gen giới sinh vật nào? Câu 32: a.Tại cấu trúc dân số của hầu hết nước, tỉ lệ nam/nữ thường xấp xỉ 1/1? b.Theo kết điều tra quần thể người Trung Quốc nay, độ tuổi sơ sinh có tỉ lệ 116 bé trai : 100 bé gái Hiện tượng gọi gì? Nguyên nhân sâu xa dẫn đến tình trạng gì? Nêu giải pháp khắc phục Câu 33: Công nghệ sinh học gì? Nêu lĩnh vực cơng nghệ sinh học? Quy trình nhân Cừu Dolly có phải ứng dụng công nghệ sinh học không? Nêu khái quát quy trình nhân đó? Câu 34: a.Thế giới hạn sinh thái? Sinh vật sinh trưởng phát triển chúng sống khoảng thuận lợi? b.Trong thực tiễn sản xuất, cần phải làm để tránh cạnh tranh gay gắt cá thể sinh vật góp phần làm tăng xuất vật nuôi, trồng? Câu 35: a.Men đen dựa vào để khẳng định nhân tố di truyền tồn thành cặp? b.Trong trường hợp nhân tố di truyền không tồn thành cặp? Trong trường hợp không tạo giao tử “thuần khiết” Câu 36: Để tạo số lượng trồng thời gian ngắn, đáp ứng nhu cầu sản xuất, người ta tiến hành nhân giống trồng nào? Nêu số thành tựu mà em biết? Câu 37: Trang 144 a Ơ nhiễm mơi trường gì? Các tác nhân chủ yếu gây ô nhiễm? Các biện pháp hạn chế ô nhiễm? Các biện pháp bảo vệ thiên nhiên? b Giới hạn sinh thái gì?Ảnh hưởng giới hạn sinh thái đến phân bố loài tự nhiên? c.Động vật đẳng nhiệt động vật biến nhiệt, nhóm có khả chống chịu với thay đổi nhiệt độ mơi trường tốt hơn? Vì sao? Câu 38: Hãy phát biểu nội dung quy luật phân li độc lập Điều kiện nghiệm quy luật phân li độc lập Ý nghĩa quy luật phân li độc lập Câu 39: a.Quan hệ cá thể tượng tự tỉa thực vật mối quan hệ gì? Trong điều kiện tượng tự tỉa diễn mạnh mẽ? b.Ưu lai gì? Để đảm bảo thu ưu lai cao cần phải làm nào? c Ánh sáng ảnh hưởng với thực vật? Nêu điểm khác biệt ưa sáng ưa bong? d.Các cá thể sinh vật quần xã có mối quan hệ nào? Câu 40: a.Tại phép lai phân tích, kết lai có tượng đồng tính thể mang tính trạng trội phải có kiểu gen đồng hợp tử, có tượng phân tính thể mang tính trạng trội phải có kiểu gen dị hợp tử? b.Trong sản xuất , quy luật phân li ứng dụng nào? c.Hãy xác định dạng đột biến bệnh di truyền sau đây? -Bệnh Đao -Bệnh bạch tạng -Bệnh câm điếc bẩm sinh Câu 41: a.Phân biệt cấu tạo hóa học phân tử ADN Marn Trang 145 b Căn vào đâu để chia ARN làm loại: mARN , tARN , rARN ? Nêu chức loại ARN? c.Biến dị tổ hợp gì?Tại thực tế trồng hạt thường có hoa mang nhiều màu sắc trồng cành? d.Nêu nội dung phương pháp phân tích hệ lai Menđen? Câu 42: Cơng nghệ tế bào gì, nêu giai đoạn công nghệ tế bào? Tại nuôi cấy tế bào mơ , quan thể hồn chỉnh lại có kiểu gen giống dạng gốc? Nêu ứng dụng công nghệ tế bào? Câu 43: Việc đốt phá rừng săn bắt bừa bãi dẫn đến hậu nguồn lợi thú? Nêu số biện pháp cần thiết để bảo vệ nguồn lợi thú Câu 44: Tại phép lai phân tích, kết lai có tượng đồng tính thể đem lai mang tính trạng trội phải có kiểu gen đồng hợp? Nếu có tượng phân tính thể đem lai mang tính trạng trội có kiểu gen dị hợp? Câu 45: a.Thể dị bội gì? Cơ chế phát sinh thể dị bội có (2n+1) NST b.Phân biệt loại biến dị khơng làm thay đổi cấu trúc số lượng vật chất di truyền Câu 46: a.Kĩ thuật gen gì? Kĩ thuật gen gồm khâu nào? b.ADN tái tổ hợp loại ADN nào? ADN tái tổ hợp tạo kĩ thuật di truyền hoạt động chuyển vào tế bào nhận? c.Thế nhân tố sinh thái? Nhân tố sinh thái ảnh hưởng lên sinh vật nào? Câu 47: a.Dịng gì? b.Phân biệt di truyền độc lập với di truyền liên kết hai cặp tính trạng? Câu 48: Trang 146 a.Vì tự thụ phấn bắt buộc giao phấn gioa phối cận huyết động vật qua nhiều hệ dẫn tới thối hóa giống? Cho ví dụ b.Kiểu gen ban đầu giống tự thụ phấn giao phối cận huyết không gây thối hóa giống? Câu 49: Hãy nêu ảnh hưởng có hại có lợi đến mơi trường thời kì xã hội nơng nghiệp xã hội cơng nghiệp Câu 50: a.Hiện tượng tính trạng trội khơng hồn tồn gì?hãy nêu ví dụ lập sơ đồ lai minh họa từ P->F2 phép lai tính trạng với trường hợp tính trội khơng hồn tồn b.So sánh q trình nhân đơi ADN với q trình mã (tổng hợp ARN) c Hãy cho biết đặc điểm kiểu gen, giới tính trẻ đồng sinh trứng trẻ đồng sinh khác trứng Nghiên cứu trẻ đơng fsinh có ý nghĩa gì? d.Trình bày chế phát sinh trẻ bị hội chứng Đao? e.Phân biệt thường biến với đột biến? Câu 51: a.Thối hóa giống gì? Vì việc tự thụ phấn bắt buộc giống giao phấn gây thối hóa giống sử dụng tạo giống mới? b.So sánh trội hồn tồn với trội khơng hồn tồn? c.Di truyền liên kết gì? Nêu ý nghĩa di truyền liên kết chọn giống? d.Tương quan trội lặn tính trạng có ý nghĩa thực tiễn sản xuất? Câu 52: Trình bày cấu trúc NST kép diễn biến NST kép giảm phân I Câu 53: Trình bày cấu trúc protein Vì nói protein quy định tính trạng thể sinh vật? Câu 54: a.Giới hạn sinh thái gì?Trong giới hạn sinh thái có khoảng giá trị nào? Trang 147 b.Hãy nêu ảnh hưởng ánh sáng lên đời sống thực vật Con người vận dụng hiểu biết tác động nhân tố ánh sáng vào sản xuất nào? Câu 55: a.Trình bày phương pháp xác định tính trạng trội , tính trạng lặn? b.Menđen giải thích thí nghiệm phép lai cặp tính trạng , cặp tính trạng đậu Hà Lan nào? Vì Menđen thường tiến hành thí nghiệm đậu Hà Lan? Câu 56: a.trình bày đặc trưng NST loài lưỡng bội Những chế giúp ổn định NST 2n loài qua hệ? b.Hãy kiện giảm phân giúp tạo đa dạng loại giao tử c.Có ý kiến cho trẻ đồng sinh trứng có kiểu gen kiểu hình giống hệt nhau.Quan điểm có xác khơng, sao? Câu 57: Hãy nêu mối quan hệ gen, mARN, protein, tính trạng Câu 58: a.Người mang NST 21 bị hội chứng nào?Giải thích chế phát sinh hội chứng đó? b.Phân biệt thể tam bội với thể lưỡng bội c.Những khó khăn thuận lợi việc nghiên cứu di truyền người? nêu phương pháp nghiên cứu di truyền người? Câu 59: a.Phép lai kinh tế gì?Tại khơng dùng lai kinh tế để làm giống? b.Tại người ta điều chỉnh tỷ lệ đực/cái vật ni? Điều có ý nghĩa giftrong thực tễn? Câu 60: Quan sát bưởi thời kì hoa, phát bọ xít hút nhựa cây, nhện tơ bắt bọ xít, tị vị bay săn nhện a.Hãy viết sơ đồ biểu diễn chuỗi thức ăn Trang 148 b.Trên bưởi, có nhiều rệp bám , quanh vùng rệp bám lại có nhiều kiến đen Hãy cho biết mối quan hệ sinh thái lồi: Cây bưởi, bọ xít, nhện, tị vị, rệp, kiến đen Cho biết rệp tiết dịch cho kiến đen, kiến đen bảo vệ rệp Câu 61: a.Môi trường gì?Mơi trường sống lồi sinh vật sau thuộc loại mơi trường nào? -Bị rừng -Giun đất -Sán gan b.Hãy nêu nhân tố sinh thái vô sinh nhân tố sinh thái hữu sinh có tác động đến đời sống gỗ rừng Câu 62: a.Lai phân tích gì?Mục đích phép lai phân tích ? Nếu khơng dùng phép lai phân tích sử dụng thí nghiệm lai khác để xác định thể có kiểu hình trội thể đồng hợp hay thể dị hợp? Viết sơ đồ lai minh họa Câu 63: Nguyên tắc bổ sung gì? Nguyên tắc bổ sung thể nào? Trong chế di truyền?Nếu vi phạm nguyên tắc dẫn tới hậu gì? Câu 64: a.Tại kết gần làm suy thối nịi giống? b.Nêu nguyên nhân phát sinh bệnh, tật di truyền người số biện pháp hạn chế phát sinh bệnh, tật c.Cơng nghệ sinh học gì?Cơng nghệ sinh học gồm lĩnh vực nào? Câu 65: a.Hãy nêu mối quan hệ cá thể loài mối quan hệ cá thể khác lồi Câu 66: Trang 149 a.Trình bày cấu trúc chức protein Glucagon phân tử protein cấu tạo từ chuỗi axit amin glucagon có cấu trúc tối đa bậc? Giải thích b.So sánh đột biến với thường biến c.Phân biệt thể đa bội với thể lưỡng bội d.Thế tượng đồng sinh Phân biệt đồng sinh trứng với đồng sinh khác trứng Vai trò trẻ đồng sinh nghiên cứu di truyền ? Câu 67: Môi trường nước có đặc điểm nào? Nêu đặc điểm thích nghi sinh vật sống nước? Câu 68: a.Giải thích đời vừa nhận vật chất di truyền bố, vừa nhận vật chất di truyền mẹ? b.Một bạn học sinh thấy rằng: Bố bạn có tóc xoăn bạn có tác xoăn giống bố Từ kết luận, bố truyền tính trạng tóc xoăn cho bạn Bằng kiến thức học, cho biết ý kiến bạn học sinh có khơng? Giải thích? c.So sánh chọn lọc hàng loạt với chọn lọc cá thể? d.Phân biệt NST kép với cặp NST tương đồng e.Trong trình phân bào , cho biết: -Ở kì NST tồn dạng kép? -Ở kì , NST tồn thành cặp tương đồng? Câu 69: a.Ưu lai gì? Đặc điểm ưu lai Tại khơng dùng thể có ưu lai cao để nhân giống? b.Một quần thể thực vật, hệ ban đầu có thành phần kiểu gen 0,25 AA : 0,5 Aa : 0,25 aa Hãy tính tỉ lệ kiểu gen đồng hợp tử quần thể sau hệ tự thụ phấn Hướng dẫn: Thế hệ xuất phát giống có tỉ lệ kiểu gen xAA + y Aa + z aa = 1.Qua trình tự thụ phấn hệ Fn , tỉ lệ kiểu gen là: [x+ y( 1-1/2n) /2]AA + y(1/2n)Aa + [z + y( 1-1/2n) /2]aa Trang 150 Vì qua hệ tự thụ phấn tỉ lệ kiểu gen dị hợp (Aa) giảm ½ Câu 70 Mơi trường sống gì? Có loại mơi trường? Vì chuyển sinh vật khỏi môi trường sống sinh vật chết? Câu 71: a.Hoạt động NST giảm phân I có khác với nguyên phân? b.Kết giảm phân I có điểm khác với kết giảm phân II?Trong lần phân bào giảm phân , lần coi phân bào nguyên nhiễm, lần coi phân bào giảm nhiễm? c Nêu quy trình nhân giống chuối phương pháp ni cấy mơ tế bào Câu 72: a.Thế giới hạn sinh thái ? Sinh vật sinh trưởng phát triển chúng sống khoảng thuận lợi, khoảng chống chịu sống giới hạn chịu đựng nhân tố sinh thái đó? b.Mối quan hệ giới hạn sinh thái với vùng phân bố đời sống sinh vật? c Nguyên tắc bổ sung thể chế di truyền? Câu 73: a.Biến dị tổ hợp gì? Vì lồi sinh sản hữu tính có kiểu hình phong phú so với lồi sinh sản vơ tính? b.Mơ tả cấu trúc gen Nêu vai trò loại liên kết nucleotit gen Câu 74: Cơ chế NST xác định giới tính người thực nào? Giải thích tỉ lệ sinh trai/con gái 1:1? Việc sinh trai hay gái bố hay mẹ định? Giải thích Câu 74: a.Kĩ thuật gen gì?Gồm khâu Trang 151 b Hiện tượng thối hóa gì? Vì tự thụ phấn bắt buộc giao phấn giao phối gần động vật qua nhiều hệ gây tượng thối hóa giống? Lấy ví dụ minh họa c Trong thực tiễn sản xuất người áp dụng biện pháp để giảm cạnh tranh , nhằm đảm bảo xuất trồng, vật ni? d.Các sinh vật lồi hỗ trợ cạnh tranh điều kiện nào? e.Thế “hiệu suất nhóm”? Lấy ví dụ minh họa Câu 75: Nêu bước tiến hành nhân giống vơ tính ống nghiệm Các cá thể tạo phương pháp có đặc điểm gì?Giải thích? Câu 76: a.Cấu tạo phân tử ADN phù hợp với chức nào? b.Bằng kiến thức giảm phân thụ tinh giải thích đa dạng kiểu gen, kiểu hình lồi sinh sản hữu tính Câu 77: Xét ví dụ sau đây: 1.Linh cẩu ăn hươu 2.Dây tơ hồng bám bụi 3.Vi khuẩn cố định đạm nốt sần rễ họ đậu 4.Chim ăn sâu non 5.Giun sống ruột người 6.Sâu bọ sống nhờ tổ kiến 7.Nhạn bể cò làm tổ tập đồn 8.Các thơng gần liền rễ với 9.Địa y 10.Một loài cỏ mọc quần tụ với thành nhóm a.Hãy cho biết: -Những ví dụ thuộc mối quan hệ hỗ trợ lồi?Giải thích Trang 152 -Những ví dụ thuộc quan hệ cộng sinh?Giải thích -Những ví dụ thuộc quan hệ hợp tác?Giải thích -Những ví dụ thuộc quan hệ hội sinh?Giải thích -Những ví dụ thuộc quan hệ kí sinh-vật chủ?Giải thích b.So sánh mối quan hệ ví dụ với mối quan hệ ví dụ Câu 78: Giải thích luật nhân gia đình lại cấm kết vịng đời? Nêu biện pháp hạn chế phát sinh bệnh, tật di truyền người? Câu 79: a.Vận dụng kiến thức mối quan hệ kiểu gen, mơi trường kiểu hình phân tích vai trị nhân tố:”nước, phân , cần , giống” việc nâng cao xuất trồng, từ nêu ý nghĩa việc đưa giống vào nông nghiệp để nâng cao xuất lúa bước tiến nhảy vọt xuất lúa Câu 80: a.Nguyên nhân phát sinh đột bến cấu trúc NST?Tại biến đổi cấu trúc NST lại gây hại cho sinh vật? b.Quá trình tổng hợp ADN mARN có giống khác Câu 81: a.NST cấu trúc thành phần nào? Vì dựa vào NST để xác định thể sinh vật thuộc loài nào? b.Hãy trình bày cấu trúc siêu hiển vi NST So sánh NST thường với NST giới tính c.Nêu ý nghĩa sinh thái thành phần nhóm tuổi quần thể d.Dịng chủng gì?Trình bày phương pháp kiểm tra độ chủng dịng? Câu 82: Giải thích hoa loài trồng từ hạt thường có màu sắc đa dạng hoa lồi trồng từ cành? Câu 83: Cơ thể có kiểu gen Aa giảm phân tạo loại giao tử trường hợp sau: Trang 153 a.Tất NST không phân li giảm phân 1, giảm phân phân li bình thường b.Tất cặp NST phân li bình thường , giảm phân tất NST không phân li Câu 84: a.Giải thích giảm phân lại tạo tế bào có NST n? b Tại sử dụng pp gây đột biến nhân tạo chọn giống vật ni? c.Nêu giải thích tác động người khiến loài động vật có nguy bị diệt vong Nếu lồi động vật có nguy bị diệt vong cần phải có biện pháp để trì phát triển lồi này? Câu 85: a.So sánh ADN với protein b.Tại trâu ăn cỏ, bò ăn cỏ thịt trâu khác với thịt bị? c.Có loài sinh vật sau; Cỏ, ếch , thỏ, châu chấu, rắn, đại bàng, sán kí sinh động vật, giun đất, vi sinh vật phân giải a.Nêu điều kiện cần thiết để loài sinh vật thành quần xã sinh vật b.Nếu loại bỏ hết cỏ quần xã bị biến đổi nào? c.Mơi trường sống có ảnh hưởng tới quần thể sinh vật? d.Mức phản ứng gì?Trình bày phương pháp xác định mức phản ứng kiểu gen? Trang 154 ... thấp=(301+600+ 299 )/(100+ 199 +100)=3/1->tt chiều cao di truyền theo quy luật trội hoàn toàn Quy ước: Gen A quy định tt cao, a- thấp -Cặp tt màu hoa: Hoa đỏ:Hoa hồng:Hoa trắng=(301+100):( 600+ 199 ): ( 299 +100)=1:2:1->... liệu sau: - 1 89 tràng hoa không đều, màu đỏ - 62 tràng đều, màu đỏ - 370 tràng hoa không đều, màu hồng - 126 tràng đều, màu hồng - 187 tràng hoa không đều, màu trắng - 63 tràng đều, màu trắng... Chú ý: -Sự phát sinh giao tử trải qua vùng vùng sinh sản tế bào ( tb nguyên phân), vùng sinh trưởng ( tb lớn lên), vùng chín (các tb giảm phân) Các công thức bản: Xét tế bào sinh dục chín 2n