2.Suy nghĩ sáng tạo: nêu vấn đề, phân tích đối chiếu văn bản để xác định chủ đề và tính thống nhất về chủ đề... IV.Các phương pháp kĩ thuật dạy học 1.Thực hành có hướng dẫn[r]
(1)TÍNH THỐNG NHẤT VỀ CHỦ ĐỀ TRONG VĂN BẢN I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT
- Thấy tính thống chủ đề văn xác định chủ đề văn cụ thể
- Biết viết văn bảo đảm tính thống chủ đề II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG
1 Kiến thức
- Chủ đề văn
- Những thể chủ đề văn 2 Kỹ năng:
- Đọc – hiểu có khả bao quát tồn văn - Trình bày văn (nói, viết) thống chủ đề
3 Thái độ: Hs có ý thức xác định chủ đề có tính qn xác định chủ đề văn
III.Các kĩ sống giáo dục
1.Giao tiếp: Phản hồi, lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ, ý tưởng chủ đề văn
2.Suy nghĩ sáng tạo: nêu vấn đề, phân tích đối chiếu văn để xác định chủ đề tính thống chủ đề
IV.Các phương pháp kĩ thuật dạy học 1.Thực hành có hướng dẫn
2.Động não V Chuẩn bị
1/ GV: Soạn giáo án
2/ HS: Học cũ xem trước VI.Tiến trình tổ chức hoạt động dạy 1/ Ổn định:
2/ Bài cũ: Nêu nội dung văn "Tơi học" 3/ Bài mới:
Hoạt động 1: I/ - Chủ đề văn bản: Đọc thầm lại văn "Tôi học" Thanh Tịnh
? Tác giả nhớ lại kỉ niệm sâu sắc thơi thơ ấu mình?
Tác giả viết văn nhằm mục đích gì?
Nội dung chủ đề văn bản, chủ đề văn gì?
I Chủ đề văn 1 Tìm hiểu:
- Nhớ lại kỉ niệm buổi đầu học
- "Tôi" Phát biểu ý kiến bộc lộ cảm xúc kỉ niệm sâu sắc thuở thiếu thời
(2)đề mà văn biểu đạt Hoạt động 2: II/ - Tính thống về
chủ đề văn bản:
Để tái kỉ niệm ngày học, tác giả đặt nhan đề văn sử dụng câu, từ ngữ nào?
Để tô đậm cảm giác sáng nảy nở lịng nhân vật "Tơi" ngày đầu học, tác giả sử dụng từ ngữ, chi tiết nào?
Thế tính thống chủ đề văn bản?
Tính thống thể phương diện nào?
II/ - Tính thống chủ đề của văn bản:
1/ Nhan đề: Có ý nghĩa tường minh giúp ta hiểu nội dung văn nói chuyện học
- Các từ: Những kỉ niệm mơn man buổi tựu trường, lần đến trường, học, động từ "Tôi"
- Câu: Hằng năm … tựu trường, Hôm học, hai … nặng 2/
+ Trên đường học:
- Con đường quen … đổi khác, mẻ
- Hoạt động lội qua sông.… đổi thành việc học thật thiêng liêng, tự hào + Trên sân trường:
- Ngôi trường cao ráo, xinh xắn -> lo sợ
- Đứng nép bên người thân + Trong lớp học:
- Bâng khuâng, thấy xa mẹ, nhớ nhà 3/
-> Là quán ý đồ, ý kiến cảm xúc tác giả thể văn - Thể hiện: + Nhan đề
+Quan hệ phần, từ ngữ chi tiết
+ Đối tượng Kết luận: Hoạt động 3: III/- Tổng kết
Bài học cần ghi nhớ điều gì? GV cho HS đọc to phần ghi nhớ Hoạt động 4: IV/ Luyện tập, củng cố
III/- Tổng kết * Ghi nhớ SGK
IV Luyện tập, củng cố HS đọc kĩ văn "Rừng cọ quê "
trả lời câu hỏi SGK
1/ Xác định chủ đề, chi tiết thể thống
- Đối tượng: Rừng cọ
(3)HS đọc kĩ tập 2, thảo luận nhóm sau
- Chủ đề gi? tính thống chủ đề văn bản?
của người với cọ
-> Trật tự xếp hợp lý không nên đổi
2/ Xác định tính thống chủ đề
- Nên bỏ câu b, d
3/ Xác định tính thống chủ đề, câu lạc đề, câu diễn đạt ý chưa tốt
- ý lạc chủ đề: c, g, h
- Diễn đạt chưa tốt: Câu b, e-> thiếu tập trung vào chủ đề
4 Hướng dẫn tự học: Bài cũ:
- Làm tập 3, ý diễn đạt câu b, e cho sát (tập trung) với chủ đề - Viết đoạn văn chủ đề: Mùa mưa với ấn tượng sâu sắc
Bài mới:
- Chuẩn bị " Trong lòng mẹ " hiểu cốt truyện, nhân vật, kiện đoạn trích
“ Trong lòng mẹ”
hủ đề