Đang tải... (xem toàn văn)
- Học sinh chỉ ra được những lợi ích của đa dạng sinh học trong đời sống, nguy cơ suy giảm và các biện pháp bảo vệ đa dạng sinh họcb. Kĩ năng.[r]
(1)ĐA DẠNG SINH HỌC (Tiếp theo) I
Mục tiêu:
1 Kiến thức, kỹ năng, thái độ nội dung tích hợp a Kiến thức
- Học sinh thấy đa dạng sinh học mơi trường nhiệt đới gió mùa cao đới lạnh hoang mạc đới nóng khí hậu phù hợp với lồi sinh vật
- Học sinh lợi ích đa dạng sinh học đời sống, nguy suy giảm biện pháp bảo vệ đa dạng sinh học
b Kĩ năng
- Kĩ phân tích, tổng hợp, suy luận - Kĩ hoạt động nhóm
c Thái độ: Giáo dục ý thức bảo vệ đa dạng sinh học, bảo vệ tài nguyên đất nước
d Tích hợp: Giáo dục tình u thiên nhiên, ý thức bảo vệ môi trường bảo vệ động thực vật
2 Các kĩ sống bản.
- Kĩ tự nhận thức
- Kĩ giao tiếp
- Kĩ lắng nghe tích cực
- Kĩ hợp tác
- Kĩ tư sáng tạo
- Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin - Kĩ kiểm soát cảm xúc
3 Các phương pháp dạy học tích c ự c
- Phương pháp dạy học theo nhóm
- Phương pháp giải vấn đề
- Phương pháp trực quan
- Phương pháp thực hành II Tổ chức hoạt động dạy học 1.Chuẩn bị đồ dùng dạy học:
GV: -Tranh, ảnh, phim động vật vùng miền. -Tư liệu đa dạng sinh học
HS: Tranh, ảnh, phim động vật vùng miền. 2.Phương án dạy học:
+ Đa dạng sinh học mơi trường nhiệt đới gió mùa + Những lợi ích đa dạng sinh học
+ Nguy suy giảm đa dạng sinh học việc bảo vệ đa dạng sinh học 3.Hoạt động dạy học
A Hoạt động khởi động
(2)Kiểm tra cũ
- Sự đa dạng động vật môi trường đới lạnh đới nóng? B Hoạt động hình thành kiến thức:
VB: Sự đa dạng sinh học môi trường nhiệt đới gió mùa khác với mơi trường khác nào?
Hoạt động 1: Đa dạng sinh học ở mơi trường nhiệt đới gió mùa
Hoạt động GV Hoạt động HS
- GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK nội dung bảng 189, theo dõi ví dụ ao thả cá
VD: nhiều loài cá sống ao, có lồi kiếm ăn tầng nước mặt (cá mè…) số loài kiếm ăn tầng đáy (trạch, cá quả…) số sống đáy bùn (lươn…) Thảo luận trả lời:
- Đa dạng sinh học mơi trường nhiệt đới gió mùa thể nào?
- Vì đồng ruộng gặp lồi rắn cùng sống mà khơng cạnh tranh với nhau?
- Vì nhiều lồi cá lại sống trong cùng ao?
- Tại số lượng lồi phân bố nơi lại nhiều?
- GV đánh giá ý kiến nhóm - Vì số lượng lồi động vật mơi trường nhiệt đới nhiều so với đới nóng đới lạnh?
- GV yêu cầu HS tự rút kết luận
- GV lưu ý: Do động vật thích nghi với khí hậu ổn định
I Đa dạng sinh học môi trường nhiệt đới gió mùa
- Cá nhân tự đọc thông tin bảng ghi nhớ kiến thức loài rắn
- Chú ý tầng nước khác ao - Thảo luận thống ý kiến hoàn thành câu trả lời
- Yêu cầu nêu được:
+ Đa dạng thể số loài nhiều + Các loài sống tận dụng nguồn thức ăn
+ Chun hố, thích nghi với điều kiện sống
- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung
Kết luận:
- Sự đa dạng sinh học động vật ở mơi trường nhiệt đới gió mùa phong phú.
- Số lượng lồi nhiều chúng thích nghi với điều kiện sống.
Hoạt động 2: Những lợi ích đa dạng sinh học
Mục tiêu: HS nắm giá trị nhiều mặt đa dạng sinh học đời sống người
Hoạt động GV Hoạt động HS
(3)lời câu hỏi:
- Sự đa dạng sinh học mang lại lợi ích gì về thực phẩm, dược phẩm…?
- GV cho nhóm trả lời bổ sung cho nhau:
- Trong giai đoạn đa dạng sinh học cịn có giá tăng trưởng kinh tế đất nước?
- GV thông báo thêm:
+ Đa dạng sinh học điều kiện đảm bảo phát triển ổn định tính bền vững mơi trường, hình thành khu du lịch
+ Cơ sở hình thành hệ sinh thái đảm bảo chu chuyển oxi, giảm xói mòn + Tạo sở vật chất để khai thác nguyên liệu
- Cá nhân tự đọc thông tin SGK trang 190 ghi nhớ kiến thức
- Trao đổi nhóm, yêu cầu nêu giá trị mặt đa dạng sinh học
+ Cung cấp thực phẩm: nguồn dinh dưỡng chủ yếu người
+ Dược phẩm: Một số phận động vật làm thuốc có giá trị: xương, mật… + Trong nơng nghiệp: cung cấp phân bón, sức kéo
+ Các giá trị khác: làm cảnh, đồ mĩ nghệ, làm giống
- Đại diện nhóm trình bày đáp án, nhóm khác bổ sung
- HS nêu được: giá trị xuất mang lại lợi nhuận cao, tăng uy tín thị trường giới
VD: Cá basa, tôm hùm, tôm xanh…
Kết luận: Sự đa dạng sinh học mang lại giá trị kinh tế lớn cho đất nước.
Hoạt động 3: Nguy suy giảm đa dạng sinh học việc bảo vệ đa dạng sinh học
Mục tiêu: HS nắm nguyên nhân làm giảm đa dạng sinh học biện pháp bảo vệ đa dạng sinh học
Hoạt động GV Hoạt động HS
- GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK kết hợp với hiểu biết thực tế, trao đổi nhóm để trả lời câu hỏi:
- Nguyên nhân dẫn đến suy giảm đa dạng sinh học Việt Nam giới? - Chúng ta cần có biện pháp nào để bảo vệ đa dạng sinh học?
III Nguy suy giảm đa dạng sinh học và việc bảo vệ đa dạng sinh học Cá nhân tự đọc thông tin SGK trang 190, ghi nhớ kiến thức
- Trao đổi nhóm nêu được:
+ Ý thức người dân: đốt rừng, làm nương, săn bắn bừa bãi…
(4)- Các biện pháp bảo vệ đa dạng sinh học dựa sở khoa học nào?
- GV cho nhóm trao đổi đáp án, hồn thành câu trả lời
- GV liên hệ thực tế:
- Hiện làm để bảo vệ đa dạng sinh học?
- GV cho HS tự rút kết luận
+ Biện pháp: giáo dục, tuyên truyền bảo vệ động vật, cấm săn bắn, chống ô nhiễm…
+ Cơ sở khoa học: động vật sống cần có mơi trường gắn liền với thực vật, mùa sinh sản
- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung
- Yêu cầu nêu được:
+ Nghiêm cấm bắt giữ động vật quý + Xây dựng khu bảo tồn động vật
+ Nhân ni động vật có giá trị Kết luận:
- Để bảo vệ đa dạng sinh học cần: + Nghiêm cấm khai thác rừng bừa bãi. + Thuần hoá, lai tạo giống để tăng độ đa dạng sinh học độ đa dạng loài. C Hoạt động luyện tập:
Yêu cầu HS trả lời câu hỏi 1, SGK D Hoạt động vận dụng:
E Hoạt động tìm tịi, mở rộng:
- Học trả lời câu hỏi SGK
- Tìm hiểu thêm đa dạng sinh học đài báo - Kẻ phiếu học tập vào vở:
Phiếu học tập: Các biện pháp đấu tranh sinh học Biện pháp
Thiên địch tiêu diệt sinh vật gây
hại
Thiên đich đẻ trứng kí sinh vào sinh vật gây hại hay trứng sâu hại
Sử dụng vi khuẩn gây bệnh truyền nhiễm diệt
sinh vật gây hại Tên thiên địch
g