Giáo trình nguyên lý thống kê kinh tế nguyễn kim dung (chủ biên) và các tác giả khá

Trong những năm gần đây, cùng với xu hưóng hội nhập kinh tế th ế giới, với “sự hỗ trợ” của các .kỹ th u ật tính toán hiện đại, hệ thống các phương pháp nghiên cứu thông kê ngày càng hoàn

HỌC VIỆN NGÂN HÀNG

TS Nguyễn Kim Dung (Chủ biên)

GIÁO TRÌNH NGUYÊH LÝ IHÓHÙ HÊ KINH TẾ

Tham gia biên soạn:

TS Nguyễn Kim Dung Ths Lương Thanh Hà Ths Hoàng Thanh Huyền Ths Trần Thị Thanh Hương Ths Nguyễn Thị Thanh Mai Ths Trần Thị Ngọc Tú.

NHÀ XUẤT BẢN DÂN TRÍ

LÒÌ GIỚI THIỆU

Thực hiện chủ trương đổi mối và nâng cao chất lượng đào tạo trong chiến lược phát triển của Học viện Ngân hàng đến năm 2020, đáp ứng các tiêu chuẩn kiểm định chất lượng giáo dục của Việt Nam và khu vực, tiếp cận với các tiêu chuẩn quốc tế, trong đó xây dựng hệ thông giáo trình là một trong những yêu cầu đang được quan tâm hàng đầu Cuốn giáo trình

N g u y ê n lý T h ô n g k ê k in h t ế là một trong những tài liệu được

Hội đồng Khoa học nhà trường giao cho khoa Kế toán - Kiểm toán biên soạn trong năm 2011

Thống kê học là một lĩnh vực rộng lớn và có liên quan đến nhiều môn khoa học khác như: Kinh tế học, toán học, kinh tế lượng, kê toán, phân tích, Hơn nữa, khoa học thông kê hiện đại trên thê giới vẫn đang không ngừng phát triển và bổ sung những phương pháp mới, đặc biệt là ứng dụng các mô hình toán học và công nghệ thông tin trong thống kê Nhưng do đổì tượng đào tạo và những giới hạn về thời lương giảng dạy nên cuốn giáo trình chỉ nhằm cung cấp những kiến thức cơ bản về phương pháp luận Nguyên lý thông kê kinh tê đế phục vụ cho quá trình giảng dạy và học tập đôi với sinh viên đại học và cao đẳng ở tất

cả các hệ tập trung và không tập trung thuộc các chuyên ngành không phải là chuyên ngành thông kê Trong nội dung của giáo trình

5

các tác giả đã cô gắng chọn lọc những kiến thức căn bản và bao quát nhất để từ đó người học có thể vận dụng vào thực tiễn công tác sau này hoặc tiếp tục đi sâu vào nghiên cứu thống kê theo chuyên ngành.

Cuốn giáo trình này là sự kế thừa và phát triển tài liệu học tập Nguyên lý thổng kê kinh tế do TS Nguyễn Kim Dung và Đ/C Phạm Thị Thanh Nhu biên soạn cho sinh viên các hệ của trường Học viện Ngân hàng học tập những năm qua

Tham gia biên soạn cuốn giáo trình này gồm các giảng viên

đã và đang trực tiếp giảng dạy các môn học về thống kê, trong

đó có người đã từng tham gia công tác thực tiễn tại Tổng cục Thống kê, cụ thể là: TS Nguyễn Kim Dung chủ biên và tham gia viết các chương 1, 3, 4, 5, 6

Cùng tham gia biên soạn có Ths Trần Thị Thanh Hương, Ths Lương Thanh Hà, Ths Nguyễn Thị Thanh Mai, Ths Hoàng Thanh Huyền Ths Trần Thị Ngọc Tú

Tập thể tác giả xin trân trọng cảm ơn NGND.PGS.TS Tô Ngọc Hưng - Giám đốc Học viện Ngân hàng và các nhà khoa học

đã đóng góp những ý kiến quý báu cho chúng tôi trong quá trình biên soạn cuốh giáo trình này

Chúng tôi rấ t mong tiếp tục nhận được các ý kiến góp ý của đông đảo bạn đọc, các nhà khoa học và những người hoạt động thực tiễn, các giảng viên và sinh viên để trong các lần xuất bản tiếp theo cuốn sách sẽ được hoàn thiện hơn

TẬP THỂ TÁC GIÁ

hương 1

NHỮNG VẤN ĐÈ LÝ LUẬN CHUNG

CỦA THỐNG KÊ KINH TÉ - XÃ HỘI

1 SO Lược Sự RA ĐỜI VÀ PHÁT TRIỂN CỦA THỐNG KÊ HỌC

Thông kê học là một môn khoa học xã hội, ra đòi và phát triển theo nhu cầu hoạt động thực tiễn của xã hội, đặc biệt là của hoạt động sản xuất TrUốc khi trơ thành môn khoa học, thông

kê học đã có nguồn gốc lịch sử phát triển khá lâu Đó là một quá trình tích luỹ kinh nghiệm từ giản đơn đến phức tạp, được đúc kết dần thành lý luận khoa học và ngày càng hoàn thiện

Những tài liệu khảo cô tìm thấy ở Trung Quốc, cổ Hy Lạp,

La Mã, Ai Cập đã cho thấy ngay từ thòi kỳ chiếm hữu nô lệ, các chủ nô đã tìm cách ghi chép đế nắm được tài sản của mình

như số nô lệ, số súc vật, đất đai, tài sản quý hiếm , nó chứng tỏ

ngay từ thời kỳ này người ta đã biết sử dụng các tài liệu đã được ghi chép, tính toán nhằm giúp cho việc quản lý và sử dụng các

7

tài sản của mình Nhưng công việc này còn rấ t giản đơn, phạm

vi nhỏ hẹp, phương pháp tuỳ tiện chưa mang tính chất thông kê

Cuối th ế kỷ thứ XVII, lực lượng sản xuất phát triển mạnh

mẽ làm cho phương thức sản xuất tư bản chủ nghĩa ra đời Kinh

tê hàng hóa phát triển dẫn đến các ngành sản xuất riêng biệt tăng thêm, phân công lao động xã hội phát triển Tính chất xã hội của sản xuất ngày càng cao, thị trường được mở rộng không chỉ trong phạm vi một nước, mà còn trên phạm vi thê giới Hoạt động kinh tế phức tạp, các giai cấp xã hội phân hoá nhanh, đấu tranh giai cấp cũng trở nên gay gắt Để phục vụ cho các mục đích kinh tế, chính trị và quân sự, Nhà nưốc tư bản và các chủ tư bản cần nhiều thông tin thường xuyên về thị trường giá cả, sản xuất,

nguyên vật liệu, dân số Do vậy, công tác thống kê phát triển

nhanh chóng Sự cố gắng tìm hiểu các hiện tượng và quá trình kinh tế, xả hội thông qua các biểu hiện về mặt số lượng đòi hỏi những người làm công tác khoa học, quản lý Nhà nước, quản lý kinh tê đi sâu nghiên cứu lý luận, tìm tòi các phương pháp tính toán số liệu thông kê

Bên cạnh đó, thành tựu của một sô’ môn khoa học thời kỳ này như: Lý thuyết xác xuất và thống kê toán; Kinh tê chính trị học; Triết học đã góp phần to lớn giúp thông kê nhanh chóng hoàn thiện hệ thống lý luận, các phương pháp luận của mình

Các tài liệu, sách báo về thống kê bắt đầu được xuất bản ở một sô" trường học bắt đầu giảng dạy lý luận thông kê.

Năm 1682, cuốn Sô'học chính trị của Uyliam Petty (Wiliam

Petty) một nhà kinh tê học người Anh ra đời Trong cuốn sách này tác giả đã dùng phương pháp độc đáo để nghiên cứu các hiện tượng xã hội qua các con sô" có tổng hợp so sánh Vì thế, C.Mác đã mệnh danh cho Petty là người sáng lập ra môn "Thống

Cùng thời, một nhà toán học người Bỉ đã giải thích nhiệm

vụ của thống kê học là nghiên cứu và biểu hiện tính quy luật của hiện tượng Lúc này thông kê đã phát triển mạnh trên mọi

m ặt của đòi sông kinh tê'xã hội, trong công nghiệp, nông nghiệp, ngoại thương, vận tải Tình hình đó thúc đẩy thống kê học mau chóng trở thành một môn khoa học th ật sự độc lập

Mặc dù, chủ nghĩa tư bản (CNTB) đã tạo điều kiện cho sự ra đời và phát triển của thông kê học, nhưng chính nó cũng lại hạn chế sự phát triển đúng hướng của môn khoa học này Nguyên nhân sâu xa của tình hình này là do bản chất của CNTB, đặc biệt là chê độ chiếm hữu tư nhân về tư liệu sản xuâ"t, dẫn đến sự cạnh tranh gay gắt, cuộc đấu tranh giai cấp trong và ngoài nước ngày càng quyết liệt Trong những điều kiện như vậy, các nhà thông kê học không thể phản ánh được chân thực mọi sự thật khách quan của xã hội, mà còn bị sử dụng vào các mục đích có lợi cho giai câ"p tư bản Thời kỳ này có nhiều quan điểm phản động

9

duy tâm siêu hình phổ biến trong sách báo thống kê Một số nhà

thống kê học như Phe - se (I.Fisher), Bao - lay (A.L-Bowley), I-un (G-V-Yule) đã có nhiều cô' gắng trong việc ứng dụng toán học vào việc nghiên cứu các hiện tượng số lốn, làm cho các phương pháp phân tích thống kê phát triển Tuy nhiên, các công trìn h nghiên cứu của họ cũng chỉ dừng lại ở việc quan sát bề ngoài của hiện tượng, chỉ xem xét m ặt sô" lượng đơn thuần mà không chú

ý tối chất lượng của hiện tượng, họ thường dùng công thức và phương pháp toán học thay cho việc phân tích lý luận

Chủ nghĩa Mác - Lênin ra đòi đã đặt cơ sở khoa học đúng đắn cho thống kê học Qua các tác phẩm của C.Mác, Ăng-Ghen, Lê-nin có thể thấy những lý luận và phương pháp cơ bản

n h ất của thông kê học đã được nêu lên với sự phân tích th ậ t sự khoa học Những người thầy của giai cấp Vô sản toàn thê giới

rấ t coi trọng thống kê, khẳng định rằng: "Thống kê kinh tế xã hội là một trong những công cụ m ạnh mẽ n h ất để nhận thức

xã hội"(l)

ở Việt Nam trưốc đây, đê quôc xâm lược và bọn phong kiên phản động thống trị đã kìm hãm sự phát triển mọi mặt của dân tộc ta, nền kinh tế chủ yếu là nông nghiệp lạc hậu Trong điều kiện

đó, công tác thống kê tiến hành không nhiều và không toàn diện

Từ khi Việt Nam hoàn toàn giải phóng và bước vào thời

kỳ xây dựng CNXH, Đảng và Nhà nưâc ta đặc biệt chú trọng đến công tác thông kê Trong một cuộc hội nghị của ngành thông

kê, đồng chí Tổng bí thư Lê Duẩn đã nói: “Xây dựng CNXH thì phải có tính toán, phải có kiểm tra, còn bao nhiêu, dùng bao nhiêu, sản xuất như th ế nào, tình hình quản lý ra sao đều phải

0> VL.Lênin toàn tập - Tập 19, trang 432 bản Tiếng Việt - NXB Tiến Bộ

Matscơva 1980.

nắm vững, nếu không có khoa học thông kê thì chúng ta sẽ không làm nổi”(l>.

Tới nay, ngành thông kê Việt Nam ngày càng phát triển, đáp ứng mọi yêu cầu nghiên cứu của Đảng và Nhà nước Nhiều kinh nghiệm đang được tổng kết, điều đó có ý nghĩa quan trọng đối với xây dựng lý luận thông kê Việt Nam

Trong những năm gần đây, cùng với xu hưóng hội nhập kinh tế th ế giới, với “sự hỗ trợ” của các kỹ th u ật tính toán hiện đại, hệ thống các phương pháp nghiên cứu thông kê ngày càng hoàn thiện và phong phú, nhưng chúng ta luôn cảnh giác với xu

hướng nghiên cứu sô' lượng đơn thuần, xa rời khỏi bản chất kinh

tế, xã hội của hiện tượng nghiên cứu

2 ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN cứu CỦA THỐNG KẼ KINH TẾ • XÃ HỘI

Nghiên cứu quá trình hình thành và phát triển của thống

kê học, có thể thấy thông kê học ra đời và phát triển do nhu cầu hoạt động của thực tiễn xã hội, đặc biệt là nhu cầu quản lý các hiện tượng thuộc về và có liên quan đến quá trình tái sản xuất Các hiện tượng mà thông kê kinh tế - xã hội nghiên cứu là các hiện tượng và quá trình kinh tế xã hội, chủ yếu là các hiện tượng và quá trình kinh tế, bao gồm:

- Các hiện tượng về quá trình tái sản xuất mở rộng của các vật chất xã hội, tình hình và sự phân phôi theo hình thức sở hữu các tài nguyên và sản phẩm xã hội Thống kê kinh tế - xã hội nghiên cứu từ các yếu tô" đầu vào (tức các nguồn lực của sản xuất),

sự kết hợp các yếu tô" đầu vào của sản xuất để tạo ra sản phẩm; (l)

(l) 'rrích bài nói chuyện của đồng chí Lê Duẩn tại Hội nghị tổng kết 5 năm ngành thống kê nước VNDCCH Những văn kiện chính về công tác thông kê tậ p 2, tran g 13, Tổng cục Thốhg kê x u ất bản n ăm 1967.

II

quá trình sản xuất và tái sản xuất; việc phân phôi và sử dụng các sản phẩm xã hội sản xuất ra và tài nguyên thiên nhiên khai thác được Thông kê không nghiên cứu vấn đề trên một cách biệt lập mà đặt nó trong toàn bộ quá trình sản xuất.

- Các hiện tượng về dân số, như sô nhân khẩu, cấu thành của nhân khẩu (giai cấp, tuổi tác, quốc tịch, dân tộc, nghề nghiệp ), biến động nhân khẩu, tình hình phân bcí nhân khẩu trên các vùng lãnh thổ

- Các hiện tượng về đời sống vật chất và văn hóa của nhân dân, như mức sống vật chất, trìn h độ văn hóa, mức độ bảo vệ sức khoẻ, bảo hiểm xã hội

- Các hiện tượng về sinh hoạt chính trị, xã hội, như cơ cấu của các cơ quan nhà nước và đoàn thể, sô" người tham gia tuyển

cử, mít tinh, biểu tình, tình hình tội phạm

Thống kê kinh tế - xã hội nghiên cứu các hiện tượng kinh tê

- xã hội, không trực tiếp nghiên cứu các hiện tượng tự nhiên, kỹ thuật Song do các hiện tượng kinh tê - xã hội và hiện tượng tự nhiên có mốì liên hệ chặt chẽ với nhau, nên khi nghiên cứu hiện tượng kinh tê - xã hội, thống kê luôn phải chú ý tới ảnh hưdng của các điều kiện tự nhiên và các yếu tô kỹ thuật đến sự phát triển của hiện tượng mình nghiên cứu (như điều kiện địa lý, thời tiết, khí hậu , các sáng kiến cải tiến, các phát minh sáng chế, các kỹ th u ật mới được áp dụng)

Như vậy, đôi tượng nghiên cứu của thống kê kinh tê - xã hội rất rộng, bao gồm cả những hiện tượng xã hội thuộc lực lượng sản xuất và quan hệ sản xuất, cả những hiện tượng xã hội thuộc

hạ tầng cơ sở lẫn thượng tầng kiến trúc

Khác với các môn khoa học khác, thống kê kinh tê - xã hội không trực tiếp nghiên cứu bản chất và quy luật của hiện tượng kinh tê - xã hội, nó nghiên cứu biểu hiện bằng số lượng của các

mặt thuộc về bản chất và quy luật của hiện tượng Có nghĩa là thông kê cần nêu lên được bằng con sô" quy mô, kết cấu, quan hệ

so sánh, tốc độ phát triển, trình độ phổ biến , tức là các biểu hiện sô" lượng và quan hệ sô lượng của các hiện tượng nghiên

chúng ta nhận thức được cụ thể bản chất, tính quy luật của hiện tượng nghiên cứu “Sô liệu thông kê không phải là con sô" chết, mỗi con sô" thông kê đều có ý nghĩa, có linh hồn”(l)

Các con sô thông kê có thể phản ánh được mặt chất của hiện tượng, vì châ"t và lượng là hai mặt không thể tách ròi nhau của sự vật hiện tượng, giữa chúng có mối liên hệ mật thiết với nhau Mỗi lượng cụ thể đều gắn với một chất thể nhất định, sự biến đổi về lượng luôn dẫn đến sự thay đổi về chất Chính vì vậy, việc nghiên cứu mặt lượng của hiện tượng có ý nghĩa to lớn đôi với việc nhận thức bản chất của hiện tượng Ta có thể đánh giá thành tích của một doanh nghiệp thông qua các sô" liệu thông kê

về giá trị sản xuất, tỷ lệ phần trăm hoàn thành kế hoạch giá trị sản xuất, mức năng suất lao động, giá thành đơn vị sản phẩm, tiền lương bình quân

Mặt khác, do mục đích nghiên cứu của thông kê là nghiên cứu các con sô phản ánh tính quy luật và chất lượng của hiện tượng nhằm phục vụ cho các nhu cầu quản lý kinh tê", quản lý

xã hội Vì vậy, con sô thông kê phải có tính khái quát, tổng hợp cao Đây cũng chính là điểm khác biệt giữa con sô" thông kê và con sô kế toán

(l> Trích bài nói chuyện của Chủ tịch Phạm Văn Đồng (1966) tại Hội nghị tổng kết công tác thông kê.

13

Để thoả mãn mục đích trên thì hiện tượng kinh tê - xã hội thống kê học nghiên cứu thường là hiện tượng số lớn, tức là nghiên cứu tổng thể bao gồm nhiều hiện tượng cá biệt Thông

kê coi tổng thể các hiện tượng cá biệt như một thể hoàn chỉnh và lấy đó làm đối tượng nghiên cứu Sự cần thiết phải nghiên cứu hiện tượng số lớn là do đặc điểm của hiện tượng kinh tê - xã hội

và nhiệm vụ nghiên cứu của thống kê học quyết định M ặt lượng của hiện tượng cá biệt thường chịu tác động của nhiều nhân tố, trong đó có nhân tô" tấ t nhiên, có nhân tô" ngẫu nhiên Mức độ

và phương hướng tác động của các nhân tố này, trên từng hiện tượng cá biệt rấ t khác nhau, nếu chỉ căn cứ vào m ặt lượng của hiện tượng cá biệt thì không thể rú t ra được kết luận về bản chất chung của hiện tượng Vì vậy, chỉ có thông qua việc nghiên cứu một sô' lớn hiện tượng, thì tác động của các nhân tô" ngẫu nhiên mới được bù trừ và triệt tiêu biểu hiện sô" lượng của bản chất và quy luật mới bộc lộ rõ rệt

Ví dụ như, muốn nghiên cứu mức sống gia đình ở Việt Nam năm M, mà ta chỉ chọn nghiên cứu một vài gia đình cá biệt thì

do ảnh hưởng của nhiều nhân tô" ngẫu nhiên, việc đánh giá của chúng ta sẽ không chính xác Vì vậy, để có thể có được các kết luận đúng đắn thống kê phải thu thập được khá lớn tình hình mức sốhg của các gia đình ở các địa phương khác nhau, như vậy khi tổng hợp thì tác động của các nhân tố ngẫu nhiên mới được

bù trừ và triệt tiêu, các kết luận về bản chất và tính quy luật sẽ được biểu hiện rõ ràng qua các con sô"

Nói thông kê nghiên cứu các hiện tượng sô lớn, không có nghĩa là nó không nghiên cứu hiện tượng cá biệt, bởi vì giữa hiện tượng sô" lớn (tổng thể) và hiện tượng cá biệt (đơn vị tổng thể) tồn tại môi liên hệ biện chứng, trong thực tế thường nẩy sinh một vài biểu hiện cá biệt, mối, tiên tiến Cho nên việc nghiên cứu hiện

tượng sei lớn kết hợp với hiện tượng cá biệt là điều cần thiết, nó

giúp cho việc nhận thức hiện tượng được toàn diện, phong phú,

và sâu sắc Đối vổi công tác quản lý kinh tế, kế hoạch hoá, việc

nghiên cứu đơn vị và cá nhân điển hình tiên tiến có ý nghĩa to

lớn, không thể thiếu được

Đốì tượng nghiên cứu của thống kê kinh tế - xã hội bao giò

cũng tồn tại trong những điều kiện thời gian và địa điểm cụ thể

Bởi vì, trong những điều kiện lịch sử khác nhau hiện tượng kinh

tế xã hội có các đặc điểm về chất và biểu hiện về lượng khác

nhau Chính vì vậy, tính cụ thể, chính xác của sô" liệu thống kê

có ý nghĩa đặc biệt quan trọng Khi sử dụng sô" liệu vào phân

tích tình hình kinh tê - xã hội phải luôn xét tới các điều kiện

thời gian và địa điểm cụ thể mà sô" liệu phản ánh

Từ các điều phân tích ỏ trên ta có thể đưa ra khái niệm về

đôi tượng của thông kê kinh tê" - xã hội như sau:

“Đổi tượng của thong kê kỉnh tế - xã hội là mặt lượng trong sự

liên hệ mật thiết với mặt chất của hiện tượng và quá trình kinh tế - xã

hội sổ lớn, trong điều kiện thời gian và địa điếm cụ thể

3 CŨ SỞ KHOA HỌC CỦA THỐNG KÉ HỌC

3.1 Cd SỞ lý luận của thống kê học

Muốn dùng thông kê để nghiên cứu mặt lượng trong mối

quan hệ với mặt chất của hiện tượng và quá trình kinh tê - xã

hội, trước hết phải dựa trên cơ sở nhận thức đầy đủ, bản chất và

quy luật phát triển của hiện tượng và quá trình đó Ví dụ, khi

nghiên cứu thông kê tình hình sản xuất lưu thông và phân phôi

hàng hóa, phải dựa trên cơ sở nắm chắc những vấn đề lý luận

về hàng hóa và sản xuất hàng hóa, quy luật giá trị, tái sản xuâ"t

15

xã hội của kinh tê chính trị học Hay khi muôn nghiên cứu dân sô một nước cần nhận thức đầy đủ lý luận về dân tộc, giai câp, các quy luật nhân khẩu Muôn vậy thông kê phải dựa vào các lý luận

đã được chủ nghĩa duy vật lịch sử giải quyết một cách thấu đáo

Có thể nói kinh tê chính trị học và chủ nghĩa duy vật lịch sử

là cơ sở lý luận vững chắc của thông kê học Đây là những khoa học có khả năng giải thích rõ ràng và đầy đủ nhất các khái niệm, các phạm trù kinh tê - xã hội, vạch rõ các mổì liên hệ ràng buộc

và tác động qua lại giữa các hiện tượng Đây là những nguyên

lý có tầm quan trọng bậc nhất, quyết định tính chất khoa học và chính xác của thống kê học

Ngoài ra, khi nghiên cứu tình hình kinh tế - xã hội nước

ta, ngành thông kê còn phải dựa vào các đường lối chính sách của Đảng ta để định ra phương hướng và hoạt động thực tế của mình, nhằm đáp ứng kịp thời cho các nhu cầu, lãnh đạo và quản

lý các quá trình kinh tê - xã hội nước ta

3.2 Cơ sỗ phưdng pháp luận của thống kẽ học

Các phương pháp nghiên cứu của thông kê học không phải

là những phương pháp có tính chất kỹ th u ật đơn thuần Trái lại, mỗi phương pháp đều có lý luận khoa học của nó Tổng hợp lý luận về các phương pháp thông kê được gọi là phương pháp luận của thống kê học

Cũng như phương pháp luận của nhiều môn khoa học, phương pháp luận của thông kê học phải dựa trên cơ sở chủ nghĩa duy vật biện chứng Chủ nghĩa duy vật biện chứng là khoa học về các quy luật chung nhất của thế giới vật chất và của

tư duy Trong nghiên cứu khoa học, phương pháp biện chứng duy vật giúp ta phân tích đối tượng nghiên cứu một cách khách quan và khoa học nhất Chính vì vậy, thông kê học phải dựa trên các mốì quan hệ phổ biến và sự phát triển của hiện tượng,

các quy luật cơ bản, các cặp phạm trù của chủ nghĩa duy vật biện chứng, để từ đó giải thích chính xác bản chất của hiện tượng nghiên cứu Cũng từ đó thống kê học xây dựng nên những phương pháp nghiên cứu của mình.

3.3 Quy luật số lớn vá tính quy luật của thống kẽ

Quy luật sô" lớn là một quy luật của lý thuyết xác suâ"t Ý nghĩa của quy luật này là tổng hợp sự quan sát sô" lớn tới mức đầy đủ các sự kiện cá biệt ngẫu nhiên thì tính tất nhiên của hiện tượng sẽ bộc lộ rõ rệt Quy luật sô lớn là nguyên lý phổ biến nhất

về sự bù trừ lẫn nhau của các nhân tô" ngẫu nhiên để từ đó có thể biểu hiện rõ những môi liên hệ bên trong của hiện tượng

Quy luật sô" lớn có ý nghĩa to lớn đôi với lý luận và thực tiễn công tác thống kê Nhiều chỉ tiêu và nhiều phương pháp nghiên cứu thường phải dựa trên kết quả của quy luật này Nó đặc biệt quan trọng trong việc nghiên cứu tính quy luật của thông kê

Tính quy luật thông kê là một trong các hình thức biểu hiện mối liên hệ chung của hiện tượng trong tự nhiên và xã hội Tính quy luật thông kê là kết quả nghiên cứu thông kê đối với hiện tượng sô lớn, trong đó chênh lệch về mặt lượng ở từng đơn vị cá biệt mang tính ngẫu nhiên

Về thực chất, tính quy luật thông kê cũng giông như các quy luật nói chung, phản ánh những môi quan hệ nhân quả tất nhiên Nhưng các mối quan hệ này thường không có tính chất chung rộng rãi, mà phụ thuộc vào phạm vi thời gian không gian nhất định, tồn tại trong điều kiện phát triển cụ thế của hiện tượng Khi các điều kiện lịch sử thay đổi thì tính quy luật thông

kê cũng thay đổi Quy luật thông kê không biểu hiện mô"i quan

hệ nhân quả chung chung mà luôn gắn với điều kiện thời gian

và địa điểm cụ thể

17

4 MỘT SỐ KHÁI NIỆM THƯỜNG DÙNG

4.1 Tổng thể thống kẽ và đơn vị tổng thể thống kẽ0>

Thông kê nghiên cứu mặt lượng của hiện tượng kinh tế xã hội sô" lớn nên phải xác định phạm vi hiện tượng nghiên cứu Người ta dùng khái niệm tổng thể để chỉ phạm vi của hiện tượng đang là đối tượng của một nghiên cứu thống kê cụ thể

Tổng thể thông kê là tập hợp sô" lớn các đơn vị hoặc phần

tử cá biệt cấu thành nên trong không gian cần quan sát về mặt lượng của chúng; các đơn vị hoặc phần tử cá biệt này được gọi là đơn vị tổng thể

Xác định tổng thể thông kê là xác định phạm vi nghiên cứu

và nó phụ thuộc vào mục đích nghiên cứu

Chẳng hạn khi nghiên cứu sự phân bô" dân cư (thường trú) trên địa bàn thành phô Hà Nội, tổng sô dân thường trú của Hà Nội tại thời điểm nghiên cứu là tổng thể

Nghiên cứu kết quả học tập của sinh viên các trường Đại học, Cao đẳng nước ta trong năm học 2009 - 2010, tấ t cả sinh viên các trường Đại học, Cao đẳng có trong danh sách năm học trên hợp thành tổng thể

* Căn cứ vào khả năng nhận biết tổng thể, người ta chia

th àn h hai loại: tổng thể bộc lộ và tổng thể tiềm ẩn:

- Tổng thể bộc lộ là tổng thể có ranh giới rõ ràng, trong đó các đơn vị tổng thể được biểu hiện cụ thể, và có thể xác định được Chẳng hạn, khi nghiên cứu nhân khẩu học ở một địa phương thì tổng số người của địa phương đó là tổng thể bộc lộ

- Tổng thể tiềm ẩn là tổng thể có ranh giới không rõ ràng trong

đó các đơn vị tổng thể không thế xác định được hết Chẳng hạn,

xác định tổng thế những người ưa chuộng nghệ th u ậ t sân khấu, tổng thề những người mê tín dị đoan, tổng thế những người trung thành với Tố quốc

* Tùy theo mục đích nghiên cứu tổng thể được chia thành tổng thế đồng chất hay không đồng chất

- Tổng thể đồng chất là tổng thể bao gồm các đơn vị giông nhau

về một sô đặc điểm chủ yếu có liên quan tới mục đích nghiên cứu

- Tổng thể không đồng chất là tổng thể bao gồm các đơn vị khác nhau về các đặc điểm, các loại hình

* Nếu xét theo phạm vi của hiện tượng nghiên cứu có thể phân biệt tổng thể chung và tổng thể bộ phận

- Tổng thể chung là tổng thể bao gồm tất cả các đơn vị thuộc phạm vi hiện tượng nghiên cứu

- Tổng thể bộ phận là tổng thể chỉ bao gồm một bộ phận các đơn vị thuộc tổng thể chung

Xác định tổng thể thông kê là xác định phạm vi hiện tượng nghiên cứu và nó phụ thuộc vào mục đích nghiên cứu Phải dựa trên cơ sở phân tích lý luận kinh tế, chính trị hoặc xã hội, định nghĩa rõ tổng thể Định nghĩa tổng thể không những phải giới hạn về thực thể (tổng thế là gì) mà còn phải giới hạn về thời gian

và không gian (tổng thể tồn tại vào thời gian nào, ở đâu) Xác định tổng thể chính xác không dễ dàng Vì có những hiện tượng

có thể tương tự về hình thức, nhưng lại khác hẳn về nội dung Chính vì vậy, phải phân tích lý luận để thấy rõ nội dung của hiện tượng Xác định tổng thể thống kê không chính xác (xác định phạm vi nghiên cứu hiện tượng không chính xác) không những gây lãng phí sức người và tiền của trong nghiên cứu mà còn không đủ cơ sở để hiểu đúng bản chất cụ thể của hiện tượng nghiên cứu

19

Định nghĩa tổng thể làm rõ đặc trưng cơ bản chung của hiện tượng kinh tê xã hội số lớn phù hợp với mục đích nghiên cứu Thông qua việc phân tích lý luận và thực tê phải làm rõ tổng thể gồm những hiện tượng (phần tử) cá biệt nào Hiện tượng cá biệt này là đơn vị tổng thể Đơn vị tổng thể là đơn vị hoặc phần tử cá biệt cấu thành nên tổng thể thống kê.

Chẳng hạn khi nghiên cứu sự phân bô" dân cư (thường trú) trên địa bàn thành phô" Hà Nội, tổng sô" dân thường trú của Hà Nội tại thời điểm nghiên cứu là tổng thể, từng người dân là đơn

vị tổng thể

Nghiên cứu kết quả học tập của sinh viên các trường Đại học, Cao đẳng nưốc ta trong năm học 2009 - 2010, tấ t cả sinh viên các trường Đại học, Cao đẳng có trong danh sách năm học trên hợp thành tổng thể, từng sinh viên có trong danh sách là đơn vị tổng thể

Tất cả các đơn vị tổng thể chỉ giông nhau trên một sô" mặt, còn các mặt khác không giông nhau Cho nên trong thực tế phải nêu rõ ràng những hiện tượng cá biệt nào được kể là đơn

vị tổng thể

Ví dụ, hiệu cà phê, hiệu bán kem, hiệu bán sữa, quán bán thức ăn nhẹ (lót dạ), toa dành cho ăn uống trên xe lửa, quán giải khát căng tin của xí nghiệp có phải là những đơn vị thuộc tổng thể tiệm ăn không Trong những trường hợp khó khăn cho việc giới hạn, người ta phải lập một danh mục các đơn vị hoặc trong giải thích cần xác định rõ phạm vi nào của các đơn vị thuộc tổng thể

Đơn vị tổng thể bao giờ cũng có đơn vị tính toán phù hợp Xác định đơn vị tổng thể là việc cụ thể hóa tổng thể Đơn vị tổng thể là xuất phát điểm của quậ trình nghiên cứu thống kê Vì nó

có mặt lượng mà ta cần nghiên cứu Cho nên xác định đơn vị tổng thể cũng quan trọng như xác định tổng thể

4.2 Tiêu thức thống kẽ (gọi tẳt là tiêu thức)

Nghiên cứu thống kê phải dựa vào các đặc điểm của đơn vị tổng thể Đơn vị tổng thể có nhiều đặc điểm Tùy theo mục đích nghiên cứu, một số đặc điểm của đơn vị tổng thể được chọn ra để nghiên cứu Tiêu thức thông kê là đặc điểm của đơn vị tổng thể được chọn làm cơ sơ đế nghiên cứu thống kê

* Theo hình thức biểu hiện, có tiêu thức thuộc tính và tiêu thức sô' lượng:

- Tiêu thức thuộc tính là tiêu thức không có biểu hiện trực tiếp bằng con sô như: nghê nghiệp, dân tộc, giới tính, tình trạng hôn nhân Tiêu thức thuộc tính không có biểu hiện trực tiếp

là con scí nên còn được gọi là tiêu thức phi lượng hóa Tiêu thức thuộc tính có biểu hiện trực tiếp và gián tiếp, như giới tính có biểu hiện trực tiếp là nam và nữ, hình thức sở hữu có biểu hiện trực tiếp là quốc doanh, hợp tác xã, tư bản tư doanh, cá thể Tiêu thức đời sông vật chất có biểu hiện gián tiếp là lượng tiêu

dùng lương thực, thịt, sữa, trứng theo đầu người, diện tích nhà ở

theo đầu người Các biểu hiện gián tiếp của tiêu thức thuộc tính còn được gọi là các chỉ báo thống kê

- Tiêu thức sô lượng là tiêu thức có các biểu hiện trực tiếp bằng con sô" (con số đó gọi là lượng biến) như: độ tuổi, mức năng suất lao động, tiền lương bình quân của công nhân; mức thu nhập của hộ gia đình

* Theo mục đích nghiên cứu, có tiêu thức chủ yếu và thứ yếu:

- Tiêu thức chủ yếu là tiêu thức trực tiếp phản ánh nội dung

cơ bản cần nghiên cứu

- Tiêu thức thứ yếu là tiêu thức không trực tiếp phản ánh nội dung cơ bản cần nghiên cứu

* Theo quan hệ nhân quả có tiêu thức nguyên nhân và tiêu thức kết quả:

21

- Tiêu thức nguyên nhân là tiêu thức mà sự thay đổi của nó ảnh hưởng đến sự biến động của tiêu thức khác trong môi quan

hệ đang nghiên cứu

- Tiêu thức kết quả là tiêu thức mà sự biến động của nó phụ thuộc vào sự thay đổi của tiêu thức nguyên nhân trong nghiên cứu

Các tiêu thức khi chỉ có hai biểu hiện không trùng nhau trên một đơn vị tổng thể gọi là tiêu thức thay phiên Tiêu thức

có ba biểu hiện trở lên có thể trở thành tiêu thức thay phiên

Ví dụ như, thành phần dân tộc của dân scí Việt Nam có nhiều biểu hiện nhưng rú t gọn thành hai biểu hiện là dân tộc Kinh và dân tộc khác, hoặc các biểu hiện của tiêu thức trình độ văn hóa

có thể rút gọn thành hai biểu hiện: chưa tốt nghiệp phổ thông trung học và tốt nghiệp phổ thông trung học Những trường hợp này được tiến hành khi người ta chỉ quan tâm đến một biểu hiện nào đó xuất hiện hay không xuất hiện trên đơn vị tổng thể

4.3 Chỉ tiêu thống kê (gọi tá t là chỉ tiêu)

Nghiên cứu thống kê không chỉ phản ánh lượng và chất của hiện tượng kinh tê xã hội cá biệt, mà còn phản ánh lượng

và chất của hiện tượng kinh tế xã hội sô" lớn trong điều kiện thời gian, không gian cụ thể Đó là chỉ tiêu thống kê Chỉ tiêu thống

kê biểu hiện một cách tổng hợp đặc điểm về mặt lượng trong sự thống nhất với mặt chất của tổng thể thống kê trong điều kiện thòi gian và địa điểm cụ thể

Tính chất của các hiện tượng cá biệt được khái quát hoá trong chỉ tiêu thống kê Do đó, chỉ tiêu chỉ ra những mối quan

hệ cần thiết, cái chung của tấ t cả các đơn vị hoặc của nhóm đơn

vị Ngoài ra, chỉ tiêu còn phản ánh các mối quan hệ mà chúng tồn tại trong nội bộ tổng thể hoặc giữa các tổng thể khác nhau Các mốì quan hệ tồn tại khách quan, nhưng chúng không tự bộc

lộ ra để hiểu trực tiếp là môi quan hệ Người ta cần điều tra mặt lượng của những đơn vị cá biệt và từ đó phát hiện ý nghĩa theo sô' lượng của môi quan hệ bằng chỉ tiêu Các môi quan hệ này sẽ được nghiên cứu trong các phương pháp thuộc các chương sau.

Chỉ tiêu thông kê có hai mặt, khái niệm và trị sô' Mặt khái niệm của nó bao gồm định nghĩa và giới hạn về thực thể, thời gian và không gian của hiện tượng kinh tế xã hội Mặt này chỉ

rõ nội dung của chỉ tiêu thông kê Mặt trị sô' của chỉ tiêu là con

sô được phát hiện với đơn vị tính toán phù hợp Nó nêu lên mức

độ của chỉ tiêu Ví dụ, khi nghiên cứu dân sô Việt Nam vào 0 giờ ngày 01/10/2009, tổng sô' dân nước ta khoảng 86 triệu người - đây là một chỉ tiêu thông kê Trong đó sô dân, 0 giờ 01/04/2009, nước Việt Nam là mặt khái niệm của chỉ tiêu, 86 triệu người là mặt con sô' (trị số) của chỉ tiêu

Chỉ tiêu thông kê được biểu hiện bằng những trị sô' cụ thể, khác nhau tùy theo điều kiện thời gian và không gian, đơn vị đo lường và phương pháp tính đã quy định Ví dụ: Khi nghiên cứu thành tựu kinh tê Việt Nam năm M, tổng sản phẩm trong nước (GDP) theo giá thực tế là 536.098 tỷ đồng; sản lượng lương thực quy thóc cả nưốc là 36.378 nghìn tấn

* Theo nội dung phản ánh, có chỉ tiêu khối lượng và chỉ tiêu chất lượng:

- Chỉ tiêu khốĩ lượng phản ánh quy mô, khôi lượng của hiện tượng nghiên cứu;

- Chỉ tiêu chất lượng phản ánh các đặc điểm về mặt chất của hiện tượng nghiên cứu

Tuy nhiên, sự phân biệt giữa hai loại chỉ tiêu trên đây chỉ

có ý nghĩa tương đối

2-3

* Theo đặc điểm về thời gian, có chỉ tiêu thời điểm và chỉ tiêu thời kỳ:

- Chỉ tiêu thời điểm phản ánh quy mô, tính chất, tỷ lệ, của hiện tượng tại một thòi điểm xác định

- Chỉ tiêu thời kỳ phản ánh quy mô, tính chất, tỷ lệ, của hiện tượng tại một thòi kỳ xác định

Chỉ tiêu thời kỳ có quy mô phụ thuộc vào độ dài thòi gian nghiên cứu

* Theo hình thức biểu hiện, có chi tiêu hiện vật và chỉ tiêu giá trị:

- Chỉ tiêu hiện vật biểu hiện bằng đơn vị đo lường tự nhiên, ví dụ sản lượng lương thực tín h bằng tấn; số lao động tín h bằng người

- Chỉ tiêu giá trị biểu hiện bằng đơn vị tiền tệ, ví dụ doanh thu tiêu thụ tính bằng VNĐ hoặc USD

4.4 Hệ thống chỉ tiêu thống kẽ (gọi tá t là hệ thống chỉ tiêu)

4.4.1 K h á i n iệ m h ệ th ố n g c h ỉ tiê u th ô n g k ê

Hệ thông chỉ tiêu là một tập hợp những chỉ tiêu có quan hệ mật thiết vdi nhau, được sắp xếp theo một thứ tự nào đó phản ánh nhiều mặt của hiện tượng hay quá trình kinh tế xã hội trong điều kiện thời gian, không gian cụ thể

Hệ thông chỉ tiêu gồm những chỉ tiêu được hình thành qua tổng hợp những biểu hiện trực tiếp hoặc gián tiếp (chỉ báo) của tiêu thức nghiên cứu Ví dụ: Những chỉ tiêu giá trị sản xuất

200 tỷ đồng, sô' lượng sản phẩm 1200 tấn, tiền lãi 10 tỷ đồng của xí nghiệp A trong tháng 1 năm 2009 là kết quả tổng hợp theo các biểu hiện trực tiếp của tiêu thức kết quả sản xuất Những chỉ tiêu thu thập bình quân tháng của công nhân viên chức là 7,5 triệu đồng,

diện tích nhà ở bình quân theo dầu người của công nhân viên chức của xí nghiệp được tổng hợp theo những biểu hiện gián tiếp của tiêu thức đòi sông vật chất.

Hệ thống chỉ tiêu có tác dụng lượng hóa các mặt quan trọng nhất, cơ cấu khách quan, môi liên hệ cơ bản của đổi tượng nghiên cứu Đó là tiền đê giúp nhận thức được bản chất cụ thể, tính quy luật và xu hướng phát triển của hiện tượng số lớn

Trong thống kê kinh tế - xã hội có nhiều loại hệ thốhg chỉ tiêu thông kê: hệ thống chỉ tiêu thống kê của từng ngành, từng lĩnh vực và hệ thông chỉ tiêu thông kê chung của toàn nền kinh

tế quốc dân hoặc chung cho nhiều lĩnh vực Hệ thổng chỉ tiêu thông kê chung cho toàn nền kinh tê quôc dân hoặc chung cho nhiều lĩnh vực là những hệ thống chỉ tiêu rộng hơn, đầy đủ hơn, phản ánh một cách toàn diện về các mặt sản xuất, dịch vụ, đời sống văn hóa, xã hội

4.4.2 N h ữ n g vâ n đ ê có tín h n g u y ê n tắ c c h o v iệ c x â y d ự n g

h ệ th ô n g c h ỉ tiê u

4.4.2.1 N h ữ n g căn cứ đế xây dựng hệ thống chỉ tiêu

Xây dựng hệ thống chỉ tiêu thông kê không chỉ đơn thuần

là đưa ra những chỉ tiêu nào trong hệ thông, mà còn phải đảm bảo có thế thu thập được những thông tin để tính toán trị scí của chúng Vì vậy, phải có những căn cứ nhất định

Thứ nhất là, mục đích nghiên cứu: Mục đích nghiên cứu quyết định nhu cầu thông tin vê những mặt nào của đối tượng nghiên cứu Do vậy, phải chọn chỉ tiêu phù hợp

Thứ hai là, tính chất, đặc điểm của đôi tượng nghiên cứu Hiện tượng phức tạp thì sô lượng chỉ tiêu phải nhiều và ngược lại

Hiện tượng thuộc dạng ý thức thường phải dùng nhiều chỉ tiêu

để biểu hiện hơn là hiện tượng thuộc dạng vật chất

Thứ ba là, khả năng nhân tài vật lực cho phép để có thể tiến hành thu thập tổng hợp được các chỉ tiêu, trong sự tiết kiệm nghiêm ngặt Từ căn cứ này đòi hỏi người xây dựng hệ thống chỉ tiêu phải cân nhắc th ật kỹ lưỡng xác định những chỉ tiêu cơ bản nhất, quan trọng nhất làm cho sô" lượng chỉ tiêu không nhiều mà vẫn đáp ứng được mục đích nghiên cứu

4.4.2.2 N h ữ n g yêu cầu của việc x â y dự ng hệ thống chỉ tiêu

Một hệ thống chỉ tiêu phải có khả năng nêu được mối liên

hệ giữa các bộ phận cũng như giữa các m ặt của đối tượng nghiên cứu, giữa đốỉ tượng nghiên cứu với hiện tượng liên quan trong khuôn khô của việc đáp ứng mục đích nghiên cứu Bởi vậy, khi xây dựng hệ thống chỉ tiêu phải trên cơ sở phân tích lý luận để hiểu bản chất chung của đôi tượng nghiên cứu và các môi liên

hệ của nó Trong hệ thốhg chỉ tiêu phải có các chỉ tiêu mang tính chất chung, các chỉ tiêu mang tính chất bộ phận của tổng thể và các chỉ tiêu phản ánh các nhân tô" để phản ánh một cách đầy đủ tổng thể nghiên cứu

Phải đảm bảo sự thống nhất về nội dung, phương pháp và phạm vi tính toán của các chỉ tiêu cùng loại Có như vậy mới phản ánh đúng tổng thể nghiên cứu

Sau khi đã xác định được trong hệ thống chỉ tiêu bao gồm những chỉ tiêu nào, phải tiến hành th u thập thông tin của từng đơn vị tổng thể để tính toán được các trị sô" của chỉ tiêu, công việc đó được thực hiện nhò quá trình nghiên cứu thông kê

Hệ thông chỉ tiêu có tác dụng lượng hóa các mặt quan trọng nhất, cơ cấu khách quan, mối liên hệ cơ bản của đối tượng nghiên cứu Đó là tiền đề giúp nhận thức được bản chất cụ thể, tính quy luật và xu hướng phát triển của hiện tượng sô" lốn

4.5 Một số vấn đè vè Hệ thống tài khoản quốc gia

4.5.1 Hệ th ố n g Tài khoản quốc gia (SNA)

SNA bao gồm một dãy các tài khoản và các bảng thống kê có môi quan hệ chặt chẽ mang tính hệ thống, dùng đế mô tả và phân tích các hiện tượng kinh tê cơ bản trong một thời kỳ nhất định từ sản xuất, tạo thu nhập, phân phôi lần đầu và phân phôi lại thu nhập, đến sử dụng thu nhập cho tiêu dùng, để dành SNA còn phản ánh tích lũy tài sản và giá trị của cải của nền kinh tế, phản ánh mốì quan hệ của kinh tê trong nưốc với thê giới bên ngoài.Tài khoản quôc gia tập hợp đầy đủ, phù hợp và linh hoạt các tài khoản, chỉ tiêu kinh tê vĩ mô xây dựng trên những khái niệm, định nghĩa, nguyên tắc hạch toán được thừa nhận trên phạm vi quốc tế

4.5.2 K h á i n iê m sả n x u ấ t 0

Sản xuất là quá trình sử dụng lao động và máy móc thiết

bị của các đơn vị thể chê đế chuyển những chi phí là vật chất và dịch vụ thành các sản phẩm là vật chất và dịch vụ khác Tất cả các hàng hóa và dịch vụ được sản xuất ra phải có khả năng bán trên thị trường hay ít ra có khả năng cung cấp cho một đơn vị thể chê khác có thu tiền hay không thu tiền

Như vậy, phạm trù sản xuất (SX) không chỉ là bao gồm những hoạt động SX nhằm cung cấp hàng hóa và dịch vụ cho thị trường mà còn cả SX hàng hóa và dịch vụ vì mục đích không vì lợi và các hoạt động SX tự sản tự tiêu của các hộ gia đình (tự SX các sản phẩm nông nghiệp, thủy sản, tự xây dựng nhà ở ), các hoạt động SX của người SX bất hợp pháp

Những hoạt động sau không được coi là hoạt động SX: hoạt

tự dạy và chăm sóc con học tập ) Tại Việt Nam những hoạt động

bị pháp luật cấm như: buôn bán ma túy, hoạt động mại dâm, hoạt

4.5.3 P h â n n g à n h k in h t ế q u ố c d â n

4.5.3.1 K hái niệm ngành k in h

Ngành kinh tế là tổng thể các đơn vị kinh tê hay chủ thể kinh

tê cùng hoàn thành chức năng kinh tê nhất định hoặc cùng hoạt

động giống nhau trong hệ thống phân công lao động xã hội

Theo SNA: Ngành kinh tê bao gồm một nhóm các đơn vị

sản xuất có liên quan tới cùng một loại hoạt động hay các hoạt

động tương tự

4.5.3.2 K hái niệm phân ngành k in h t ế quốc dân (KTQD)

Phân ngành KTQD là sự phân chia nền kinh tê quôc dân

thành các tổ khác nhau (gọi là các ngành kinh tê quốc dân) dựa

trên cơ sở vị trí, chức năng hoạt động của các đơn vị kinh tế hay

chủ thể kinh tế trong hệ thống phân công lao động xã hội

4.5.3.3 M ột sô' mô hình phân ngành KTQ D tại Việt Nam

theo S N A ’

* H ệ th ố n g n g à n h k in h t ế p h iê n b ả n 1993

Phân ngành kinh tê quốc dân phiên bản 1993, phân chia

nền kinh tê quốc dân thành các tổ khác nhau (gọi là ngành kinh

tê quốc dân) dựa trên cơ sở vị trí, chức năng hoạt động của các

đơn vị kinh tế hay chủ thể kinh tế trong hệ thống phân công lao

động xã hội

Hệ thông ngành kinh tê quốc dân Việt Nam ban hành theo Nghị định số 75/CP ngày 27/10/1993 được chia thành 3 nhóm ngành vói 20 ngành cấp I:

Nhóm 1: Hoạt động sản xuất sơ cấp gồm những ngành tạo ra sản phẩm thô như các ngành: Ngành nông nghiệp, lâm nghiệp; Ngành thuỷ sản; Ngành công nghiệp khai thác mỏ

Nhóm 2: Hoạt động sản xuất thứ cấp, gồm những ngành

sử dụng sản phẩm thô để chê biến thành những sản phẩm có tính năng và công dụng khác với những nguyên liệu đưa vào ban đầu Nhóm này gồm có 3 ngành kinh tế cấp 1: Ngành công nghiệp chê biến; Ngành sản xuất và phân phối điện, khí đốt, nước; Ngành xây dựng

Nhóm 3: Nhóm ngành dịch vụ, gồm 14 ngành kinh tê cấp 1 sau:-Ngành thương nghiệp; sửa chữa ô tô, mô tô, xe máy đồ dùng cá nhân và gia đình; Ngành vận tải, kho bãi và thông tin liên lạc; Ngành khách sạn và nhà hàng; Ngành tài chính và tín dụng; Ngành hoạt động khoa học và công nghệ; Các hoạt động liên quan đến kinh doanh tài sản và dịch vụ tư vấn; Ngành quản lý nhà nưốc và an ninh quốc phòng, bảo đảm xã hội bắt buộc; Ngành giáo dục và đào tạo; Ngành y tê và hoạt động cứu trợ xã hội; Hoạt động văn hoá và thể thao; Hoạt động Đảng, Đoàn thế và hiệp hội; Ngành hoạt động phục vụ cá nhân và cộng đồng; Ngành hoạt động làm thuê công việc gia đình trong các hộ

tư nhân; Ngành hoạt động của các tổ chức và đoàn thế quốc tế

- Nguyên liệu đầu vào mà hoạt động kinh tê sử dụng để tạo

ra sản phẩm;

- Đặc điểm của sản phẩm sản xuất ra của hoạt động kinh tế

Hệ thông ngành kinh tê Việt Nam 2007 (VSIC 2007): VISIC

2007 là bảng phân loại chuẩn các hoạt động kinh tế diễn ra trong lãnh thổ kinh tê Việt Nam theo 5 cấp độ ngành và chú giải cho tiết nội dung từng ngành

Cấu trúc trong VSIC 2007:

Cấu trúc cơ bản trong VSIC 2007 được chia thành 5 cẩp với

số lượng cụ thể như sau:

và ăn uống; Thông tin và truyền thông; Hoạt động tài chính, ngân hàng và bảo hiểm; Hoạt động kinh doanh bất động sản; Hoạt động chuyên môn, khoa học và công nghệ; Hoạt động hành chính và dịch vụ hỗ trỢ; Hoạt động của Đảng Cộng sản, tổ chức chính trị xã hội, quản lý nhà nước, an ninh quốc phòng, bảo đảm

xã hội bắt buộc; Giáo dục và đào tạo; Y tê và hoạt động trợ giúp

xã hội; Nghệ th u ật vui chơi và giải trí; Hoạt động dịch vụ khác;

Hoạt động làm thuê các công việc trong các hộ gia đình, sản xuất sản phấm vật chất và dịch vụ tự tiêu dùng của hộ gia đình; Hoạt động của các tố chức và cơ quan quôc tế.

4.6 MỘT SỐ CHỈ TIÊU THỐNG KÊ KINH TÉ TỔNG Hộp

4.6.1 S ả n lư ợ n g

Là lượng hàng hóa và dịch vụ do đơn vị cơ sở tạo ra để cung cấp cho đơn vị bên ngoài hoặc dùng cho sử dụng cuối cùng của chính đơn vị trong một thời kỳ nhất định, sản lượng của đơn vị cơ

sở có thể dùng vào nhiêu mục đích khác nhau như bán ra ngoài, cung cấp cho đơn vị cơ sở khác đế dùng làm chi phí trung gian trong cùng một doanh nghiệp; giữ lại trong kho trước khi đem bán hoặc trao đổi; giữ lại để tiêu dùng, để tích lũy, cung cấp cho người lao động của đơn vị đó dưới dạng trả lương bằng hiện vật Sản lượng biểu hiện bằng đơn vị hiện vật tự nhiên, nên chỉ tính riêng cho từng loại sản phẩm

4.6.2 Giả tr i sản x u ấ t 0

Giá trị sản xuất là chỉ tiêu kinh tê tổng hợp phản ánh toàn

bộ giá trị của sản phẩm vật chất (thành phẩm, bán thành phẩm, sản phẩm dở dang) và dịch vụ sản xuất ra trong một thời kỳ nhất định Giá trị sản xuất được tính theo giá thực tê và giá so sánh Giá trị sản xuất bao gồm:

- Giá trị hàng hoá và dịch vụ sử dụng hết trong quá trình sản xuất (chi phí trung gian);

- Giá trị mói tăng thêm trong quá trình sản xuất: thu nhập của người lao động từ sản xuất, thuế sản xuất, khâu hao tài sản cô" định dùng trong sản xuất, và thặng dư sản xuất

31

Chỉ tiêu này được tính cho từng doanh nghiệp và các ngành kinh tế.

Giá trị sản xuất có sự tính trùng giá trị hàng hóa và dịch vụ giữa các đơn vị sản xuất, mức độ tính trùng phụ thuộc vào mức

độ chuyên môn hóa của tổ chức sản xuất

4.6.3 Giả th à n h đơ n vị sả n p h ẩ m

Giá thành đơn vị sản phẩm là chỉ tiêu giá trị phản ánh toàn

bộ chi phí lao động sông và lao động quá khứ biểu hiện bằng tiền doanh nghiệp đã chi ra để sản xuất một đơn vị sản phẩm vật chất hoặc dịch vụ trong kỳ

4.6.4 C hi p h í sả n x u ấ t

Chi phí sản xuất là toàn bộ giá trị lao động sổng và lao động quá khứ biểu hiện bằng tiền mà đơn vị sản xuất đã sử dụng để sản xuất ra sản phẩm Chi phí sản xuất là khái niệm chi phí của đơn vị sản xuất ở tầm vi mô và dùng làm cơ sở để tính giá thành sản phẩm

Mốì quan hệ giữa hai chỉ tiêu này thể hiện qua phương trình sau:

4.6.5 C h i p h í tr u n g g ia n

Chi phí trung gian là chỉ tiêu kinh tê phản ánh giá trị hàng hoá và dịch vụ sử dụng hết trong quá trình sản xuất để tạo ra sản phẩm mới trong một thời kỳ nhất định, gồm cả chi phí sửa chữa

nhỏ và duy tu tài sản cố định dùng trong sản xuất Nói cách khác

là một bộ phận cấu thành của giá trị sản xuất bao gồm toàn bộ chi phí thường xuyên về vật chất và chi phí dịch vụ dùng cho sản xuất

(không kê khấu hao tài sản cô định) trong một thời kỳ nhất định (tháng, quý, năm) Chi phí trung gian chia theo hai nhóm chủ yếu:

- Nhóm chi phí vật chất gồm: nguyên vật liệu chính, vật liệu phụ, nhiên liệu, điện, nước, khí đốt, chi phí công cụ sản xuất nhỏ, vật rẻ tiền mau hỏng và chi phí sản phẩm vật chất khác

- Nhóm chi phí dỊch vụ gồm: vận tải; bưu điện; bảo hiểm; dịch vụ ngân hàng; dịch vụ pháp lý, dịch vụ quảng cáo và các dịch vụ khác

4.6.6 Giá trị tăng thêm

Chỉ tiêu này được tính cho từng doanh nghiệp và các ngành kinh tế

Giá trị tăng thêm là chỉ tiêu kinh tê tổng hợp phản ánh bộ phận giá trị hàng hóa và dịch vụ mới sáng tạo ra của các ngành kinh tế trong một thòi kỳ nhất định (một tháng, một quý, một năm)

Giá trị tăng thêm là một bộ phận của giá trị sản xuất, bằng chênh lệch giữa giá trị sản xuất và chi phí trung gian, bao gồm thu nhập cho người lao động từ sản xuất, th u ế sản xuất, phần hoàn vốn cô định (Khấu hao TSCĐ) dùng cho sản xuất và thặng

dư sản xuất (phần dành cho doanh nghiệp)

4.6.7 T ổng sản phẩm trong nước

Tổng sản phẩm trong nước là chỉ tiêu kinh tế tổng hợp phản ánh giá trị mới của hàng hóa và dịch vụ được tạo ra của toàn bộ nền kinh tê trong một khoảng thòi gian nhất định

Tổng sản phẩm trong nước được tính theo nhiều phương pháp khác nhau

* Phương pháp sản xuất (phương pháp tạo ra tổng sản phẩm trong nước) Khi đó GDP bằng tổng giá trị tăng thêm của tất cả các ngành kinh tê cộng với thuê hàng hoá và dịch vụ nhập khẩu:

GDP sx= Tổng GTSX - Tổng CPTG + Tổng thuế hàng hoá

và dịch vụ nhập khẩu

Hay GDP_" = EGO ^ sx 1- ZIC 1+ IT,J

33

* Phương pháp phân phối

Theo phương pháp này GDP bằng thu nhập tạo nên từ các yếu

tô tham gia vào quá trình sản xuất như lao động, vốn, đất đai, máy móc GDP bằng thu nhập của người lao động từ sản xuất (bằng tiền và hiện vật), thuê sản xuất (tạo nên thu nhập của Chính phủ), thặng dư sản xuất và khấu hao TSCĐ dùng trong sản xuất

GDP pp = IT N ng LĐ + ITN của CPhủ + ITN của DN + IKHTSCĐ

Hay GDP pp= IV + IG + IM, + IC,

* Phương pháp sử dụng cuối cùng

dùng cho dân cư và xã hội (quỹ tiêu dùng) + Tổng giá trị tích luỹ TSCĐ, TSLĐ, TSQH (quỹ tích luỹ) ± Chênh lệch giá trị xuất nhập khẩu hàng hoá, dịch vụ

4.6.8 T ổ n g th u n h ậ p q u ố c g ia

Tổng thu nhập quốc gia là chỉ tiêu kinh tế tổng hợp phản ánh tổng thu nhập lần đầu được tạo ra từ các yếu tô' thuộc sở hữu của quốc gia tham gia vào hoạt động sản xuất trên lãnh thổ quôc gia hay ở nước ngoài trong một thòi kỳ nhất định, thường là một năm.Tổng thu nhập quôc gia phản ánh thu nhập được tạo ra từ các yếu tô'tham gia vào quá trình sản xuất thuộc sở hữu của quốc gia

Ví dụ, tổng thu nhập quốc gia của Việt Nam bằng tổng sản phẩm trong nước cộng vối chênh lệch giữa thu nhập của người lao động Việt Nam ở nưóc ngoài gửi về và thu nhập của người nưốc ngoài ở Việt Nam gửi ra nưốc ngoài cộng với chênh lệch giữa thu nhập sở hữu nhận được từ nưốc ngoài vối thu nhập sỏ hữu trả nước ngoài

4.6.9 N ă n g s u ấ t la o đ ộ n g

Năng suất lao động là chỉ tiêu phản ánh quan hệ so sánh giữa kết quả của quá trình sản xuất kinh doanh và chi phí lao động đã sử

dụng vào sản xuất kinh doanh và ngược lại Đây là chỉ tiêu giúp ta đánh giá hiệu quả của việc sử dụng lao động vào sản xuất kinh doanh.

của chỉ tiêu kết quả sản xuất và chỉ tiêu phản ánh chi phí lao

động khác nhau:

tiêu phản ánh quan hệ so sánh giữa kết quả của quá trình sản xuất - kinh doanh và chi phí lao động sử dụng vào sản xuất - kinh doanh Chỉ tiêu này tính ra càng lớn, năng suất lao động càng cao

Xét về mặt bản chất, năng suất lao động nghịch chính là thời gian lao động hao phí đê sản xuất ra một đơn vị kết quả sản xuất Chỉ tiêu này tính ra càng nhỏ năng suất lao động càng cao

5 BẢNG CÂN ĐỐI

5.1 Khái niệm bảng cân đối

Bảng cân đối là hình thức trình bày kết cấu của cùng một tổng thể (hoặc hiện tượng, quá trình kinh tê xã hội theo hai giác

độ khác nhau) đế phản ánh các quan hệ cân đôi giữa các bộ phận trong tổng thê hoặc đế so sánh, kiểm tra số liệu đã thu thậpđược từ nhiều nguồn khác nhau

35

5.2 Một số dạng bảng cân dối

Các bảng cân đôi có thể được lập ra trên cơ sở các chỉ tiêu hiện vật, giá trị hoặc thòi gian lao động, bảng cân đôi có phạm

vi vận dụng rộng rãi đế kiểm tra quan hệ cân đối giữa sản xuất

và tiêu dùng, giữa thu và chi ngân sách, giữa tích lũy và tiêu dùng, Trong thống kê, thường sử dụng hai loại bảng cân đôi đơn và bảng cân đối kép

5.2.1 B ả n g câ n đ ố i đ ơ n

Là loại bảng trong đó tổng thể gồm hai phần tử tương ứng với hai mặt đôi lập, nhưng trong đó mỗi mặt lại được phân tổ theo các tiêu thức khác nhau

Các loại bảng cân đối đơn thường gặp như cân đốỉ xuất nhập khẩu hàng hoá, cân đối giữa sản xuất và tiêu dùng, cân đổi giữa nguồn và sử dụng lao động, cân đốì giữa thu và chi,

Cấu trúc của bảng cân đốỉ đơn được trình bày theo dòng hoặc theo cột

Ví dụ bảng cân đôi lao động xã hội có dạng sau:

Phương trình kinh tế của loại bảng cân đối này có dạng:

m

thứ hai (j chỉ thứ tự các bộ phận với j=l,2, m)

5.2.2 B ả n g cân đôi kép (bảng cân đôi bàn cờ)

Là loại bảng trong đó tổng thể gồm hai phần tương ứng với hai mặt đốĩ lập, trong đó mỗi bộ phận trong kết cấu của phần thứ nhất được phân tố theo kết cấu của phần thứ hai và ngược lại mỗi bộ phận trong kết cấu của bộ phận thứ hai cũng được phân tố theo kết cấu của phần thứ nhất

Về cấu trúc, bảng cân đối kép được trìn h bày dưối dạng cân đôi bàn cò kết hợp giữa dòng và cột Mỗi cột đều chia theo tấ t cả các dòng và mỗi dòng cũng được chia theo tấ t cả các cột

Ví dụ: Bảng cân đôi nguồn vốn và sử dụng cho hoạt động y

tê quốc gia Bảng cân đôi này có hai phần: nguồn vốn - trình bày theo cột và sử dụng vốn theo các loại hình hoạt động y tê - trình bày theo dòng, được phân tô như sau:

37

BHXH và BHYT

- từng nguồn j theo tấ t cả các hoạt động ii=l

5.2.3 B ả n g Vào - Ra (I/O - B ả n g cân đối liên n g à n h ) tro n g S N A

5.2.3.1 K h ả i niệm B ả n g cân đối ngành

Là hệ thống chi tiêu kinh tê tổng hợp, tồn tại trong mối liên

hệ hữu cơ được trình bày dưới dạng tài khoản phản ánh quá trình

sản xuất, phân phối lần đầu và sử dụng cuốỉ cùng sản phẩm xã

hội và GDP trong một thòi kỳ nhất định, thường là 1 năm

■5.2.3.2 Nội đung và phương pháp tính các chỉ tiêu trong bản g ư o

* Nếu xét theo dòng của bảng I/O (xét theo quan điểm vật chất - luồng hàng)

E : Xuất khẩu sản phẩm vật chất và dịch vụ của ngành i;

D : là sử dụng cuối cùng của ngành i;

c : Tiêu dùng CUỐI cùng của ngành i;

A : Tích luỹ của ngành i;

D : sử dụng cuối cùng sản phẩm ngành i;

L Xi : Tổng sản phẩm ngành i được dùng cho sản xuất của

các ngành j - tiêu dùng trung gian của ngành i

- Nếu xét theo dòng của ÔI cho phép nghiên cứu được cơ cấu nguồn sản phẩm theo tiêu thức nguồn gôc của sản phẩm sản xuất hoặc nhập khẩu.

- Nếu xét theo từng dòng của OIII, cho phép chúng ta nghiên cứu cơ cấu của tiêu dùng cuổì cùng theo người sử dụng (dân cư, xã hội) và nghiên cứu cơ cấu của sử dụng cuối cùng theo mục đích sử dụng

* Nếu xét theo cột của bảng 1/0 (xét theo quan điểm tài chính)

41