Giáo trình nguyên lý thống kê kinh tế nguyễn kim dung (chủ biên) và các tác giả khá

HỌC VIỆN NGÂN HÀNG TS Nguyễn Kim Dung (Biên soạn) i GIÁO TRINH Nguyên lý thống kê kinh té HỌC VIỆN NGÂN HÀNG TS Nguyễn Kim Dung (Chủ biên) GIÁOTRÌNH NGUYÊH LÝ IHÓHÙ HÊ KINH TẾ Tham gia biên soạn: TS Nguyễn Kim Dung Ths Lương Thanh Hà Ths Hoàng Thanh Huyền Ths Trần Thị Thanh Hương Ths Nguyễn Thị Thanh Mai Ths Trần Thị Ngọc Tú 0 3 8 NHÀ XUẤT BẢN DÂN TRÍ DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẤT CNTB Chủ nghĩa tư DN Doanh nghiệp DNTM Doanh nghiệp thương m ại GDP Tổng sản phẩm nước SNA Hệ thống tài khoản quốc gia sx Sản x u ất KTQD Kinh tế quốc dân VSIC Hệ thông phân ngành kinh tế quốc dân Việt N a n TSCĐ Tài sản cố định 10 Bản cân đốỉ liên ngành SSCM Sai sô" chọn m ẫu HTX Hợp tác xã CN Công n h ân NSLĐ N ăng su ấ t lao động LỊÌ GIỚI THIỆU Thực chủ trương đổi mối nâng cao chất lượng đào tạo chiến lược phát triển Học viện Ngân hàng đến năm 2020, đáp ứng tiêu chuẩn kiểm định chất lượng giáo dục Việt Nam khu vực, tiếp cận với tiêu chuẩn quốc tế, xây dựng hệ thơng giáo trình u cầu quan tâm hàng đầu Cuốn giáo trình N g u yên lý T hông k ê k in h t ế tài liệu Hội đồng Khoa học nhà trường giao cho khoa Kế toán - Kiểm toán biên soạn năm 2011 Thống kê học lĩnh vực rộng lớn có liên quan đến nhiều môn khoa học khác như: Kinh tế học, tốn học, kinh tế lượng, kê tốn, phân tích, Hơn nữa, khoa học thông kê đại thê giới không ngừng phát triển bổ sung phương pháp mới, đặc biệt ứng dụng mơ hình tốn học cơng nghệ thơng tin thống kê Nhưng đổì tượng đào tạo giới hạn thời lương giảng dạy nên giáo trình nhằm cung cấp kiến thức phương pháp luận Nguyên lý thông kê kinh tê đế phục vụ cho trình giảng dạy học tập đôi với sinh viên đại học cao đẳng tất hệ tập trung không tập trung thuộc chuyên ngành chuyên ngành thơng kê Trong nội dung giáo trình tác giả cô gắng chọn lọc kiến thức bao quát để từ người học vận dụng vào thực tiễn cơng tác sau tiếp tục sâu vào nghiên cứu thống kê theo chuyên ngành Cuốn giáo trình kế thừa phát triển tài liệu học tập Nguyên lý thổng kê kinh tế TS Nguyễn Kim Dung Đ/C Phạm Thị Thanh Nhu biên soạn cho sinh viên hệ trường Học viện Ngân hàng học tập năm qua Tham gia biên soạn giáo trình gồm giảng viên trực tiếp giảng dạy môn học thống kê, có người tham gia cơng tác thực tiễn Tổng cục Thống kê, cụ thể là: TS Nguyễn Kim Dung chủ biên tham gia viết chương 1, 3, 4, 5, Cùng tham gia biên soạn có Ths Trần Thị Thanh Hương, Ths Lương Thanh Hà, Ths Nguyễn Thị Thanh Mai, Ths Hoàng Thanh Huyền Ths Trần Thị Ngọc Tú Tập thể tác giả xin trân trọng cảm ơn NGND.PGS.TS Tô Ngọc Hưng - Giám đốc Học viện Ngân hàng nhà khoa học đóng góp ý kiến quý báu cho chúng tơi q trình biên soạn cuốh giáo trình Chúng tơi rấ t mong tiếp tục nhận ý kiến góp ý đơng đảo bạn đọc, nhà khoa học người hoạt động thực tiễn, giảng viên sinh viên để lần xuất sách hoàn thiện TẬP THỂ TÁC GIÁ hương NHỮNG VẤN ĐÈ LÝ LUẬN CHUNG CỦA THỐNG KÊ KINH TÉ - XÃ HỘI SO Lược Sự RA ĐỜI VÀ PHÁT TRIỂN CỦA THỐNG KÊ HỌC Thông kê học mơn khoa học xã hội, địi phát triển theo nhu cầu hoạt động thực tiễn xã hội, đặc biệt hoạt động sản xuất TrUốc trơ thành môn khoa học, thông kê học có nguồn gốc lịch sử phát triển lâu Đó q trình tích luỹ kinh nghiệm từ giản đơn đến phức tạp, đúc kết dần thành lý luận khoa học ngày hoàn thiện Những tài liệu khảo tìm thấy Trung Quốc, cổ Hy Lạp, La Mã, Ai Cập cho thấy từ thịi kỳ chiếm hữu nơ lệ, chủ nơ tìm cách ghi chép đế nắm tài sản số nơ lệ, số súc vật, đất đai, tài sản quý , chứng tỏ từ thời kỳ người ta biết sử dụng tài liệu ghi chép, tính tốn nhằm giúp cho việc quản lý sử dụng tài sản Nhưng cơng việc cịn rấ t giản đơn, phạm vi nhỏ hẹp, phương pháp tuỳ tiện chưa mang tính chất thơng kê rõ rệt Dưới chế độ phong kiến, công tác thống kê phát triển Hầu hết quốc gia châu Á, châu Âu tổ chức việc đăng ký kê khai với phạm vi rộng lốn, nội dung phong phú, mang tính chất thống kê rõ rệt, đăng ký nhân khẩu, kê khai ruộng đất tài sản khác Việc đăng ký kê khai thường phục vụ cho việc thu thuế bắt lính giai cấp phong kiến thống trị Thơng kê có tiến bộ, chưa đúc kết thành lý luận Cuối th ế kỷ thứ XVII, lực lượng sản xuất phát triển mạnh mẽ làm cho phương thức sản xuất tư chủ nghĩa đời Kinh tê hàng hóa phát triển dẫn đến ngành sản xuất riêng biệt tăng thêm, phân cơng lao động xã hội phát triển Tính chất xã hội sản xuất ngày cao, thị trường mở rộng không phạm vi nước, mà phạm vi thê giới Hoạt động kinh tế phức tạp, giai cấp xã hội phân hoá nhanh, đấu tranh giai cấp trở nên gay gắt Để phục vụ cho mục đích kinh tế, trị quân sự, Nhà nưốc tư chủ tư cần nhiều thông tin thường xuyên thị trường giá cả, sản xuất, nguyên vật liệu, dân số Do vậy, công tác thống kê phát triển nhanh chóng Sự cố gắng tìm hiểu tượng q trình kinh tế, xả hội thơng qua biểu mặt số lượng đòi hỏi người làm công tác khoa học, quản lý Nhà nước, quản lý kinh tê sâu nghiên cứu lý luận, tìm tịi phương pháp tính tốn số liệu thơng kê Bên cạnh đó, thành tựu sơ’ mơn khoa học thời kỳ như: Lý thuyết xác xuất thống kê tốn; Kinh tê trị học; Triết học góp phần to lớn giúp thơng kê nhanh chóng hồn thiện hệ thống lý luận, phương pháp luận Các tài liệu, sách báo thống kê bắt đầu xuất sô" trường học bắt đầu giảng dạy lý luận thông kê Năm 1682, Sơ'học trị Uyliam Petty (Wiliam Petty) nhà kinh tê học người Anh đời Trong sách tác giả dùng phương pháp độc nghiên cứu tượng xã hội qua sơ" có tổng hợp so sánh Vì thế, C.Mác mệnh danh cho Petty người sáng lập môn "Thống kê học" Đến thê kỷ thứ XVIII (1759), giáo sư đại học người Đức A-Khen-Van (G.Achenwall) lần dùng thuật ngữ "Statistik" có nghĩa Nhà nưốc trạng thái tượng Sau này, người ta gọi "Thông kê" quan niệm mơn khoa học nhằm so sánh nước khác mặt qua sô" liệu thu thập Cùng thời, nhà toán học người Bỉ giải thích nhiệm vụ thống kê học nghiên cứu biểu tính quy luật tượng Lúc thông kê phát triển mạnh mặt địi sơng kinh tê'xã hội, công nghiệp, nông nghiệp, ngoại thương, vận tải Tình hình thúc đẩy thống kê học mau chóng trở thành môn khoa học th ật độc lập Mặc dù, chủ nghĩa tư (CNTB) tạo điều kiện cho đời phát triển thơng kê học, lại hạn chế phát triển hướng môn khoa học Nguyên nhân sâu xa tình hình chất CNTB, đặc biệt chê độ chiếm hữu tư nhân tư liệu sản xuâ"t, dẫn đến cạnh tranh gay gắt, đấu tranh giai cấp nước ngày liệt Trong điều kiện vậy, nhà thông kê học phản ánh chân thực thật khách quan xã hội, mà bị sử dụng vào mục đích có lợi cho giai câ"p tư Thời kỳ có nhiều quan điểm phản động tâm siêu hình phổ biến sách báo thống kê Một số nhà thống kê học Phe - se (I.Fisher), Bao - lay (A.L-Bowley), I-un (G-V-Yule) có nhiều cơ' gắng việc ứng dụng tốn học vào việc nghiên cứu tượng số lốn, làm cho phương pháp phân tích thống kê phát triển Tuy nhiên, cơng trình nghiên cứu họ dừng lại việc quan sát bề tượng, xem xét mặt sô" lượng đơn mà không ý tối chất lượng tượng, họ thường dùng cơng thức phương pháp tốn học thay cho việc phân tích lý luận Chủ nghĩa Mác - Lênin đòi đặt sở khoa học đắn cho thống kê học Qua tác phẩm C.Mác, Ăng-Ghen, Lê-nin thấy lý luận phương pháp thông kê học nêu lên với phân tích th ật khoa học Những người thầy giai cấp Vơ sản tồn thê giới rấ t coi trọng thống kê, khẳng định rằng: "Thống kê kinh tế xã hội công cụ mạnh mẽ để nhận thức xã hội"(l) Việt Nam trưốc đây, đê quôc xâm lược bọn phong kiên phản động thống trị kìm hãm phát triển mặt dân tộc ta, kinh tế chủ yếu nông nghiệp lạc hậu Trong điều kiện đó, cơng tác thống kê tiến hành khơng nhiều khơng tồn diện Từ Việt Nam hồn tồn giải phóng bước vào thời kỳ xây dựng CNXH, Đảng Nhà nưâc ta đặc biệt trọng đến công tác thông kê Trong hội nghị ngành thơng kê, đồng chí Tổng bí thư Lê Duẩn nói: “Xây dựng CNXH phải có tính tốn, phải có kiểm tra, cịn bao nhiêu, dùng bao nhiêu, sản xuất th ế nào, tình hình quản lý phải 0> VL.Lênin toàn tập - Tập 19, trang 432 Tiếng Việt - NXB Tiến Bộ Matscơva 1980 IO nắm vững, khơng có khoa học thơng kê không làm nổi”(l> Tới nay, ngành thông kê Việt Nam ngày phát triển, đáp ứng yêu cầu nghiên cứu Đảng Nhà nước Nhiều kinh nghiệm tổng kết, điều có ý nghĩa quan trọng xây dựng lý luận thông kê Việt Nam Trong năm gần đây, với xu hưóng hội nhập kinh tế th ế giới, với “sự hỗ trợ” kỹ thuật tính tốn đại, hệ thống phương pháp nghiên cứu thông kê ngày hồn thiện phong phú, ln cảnh giác với xu hướng nghiên cứu sô' lượng đơn thuần, xa rời khỏi chất kinh tế, xã hội tượng nghiên cứu ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN cứu CỦA THỐNG KẼ KINH TẾ • XÃ HỘI Nghiên cứu trình hình thành phát triển thống kê học, thấy thơng kê học đời phát triển nhu cầu hoạt động thực tiễn xã hội, đặc biệt nhu cầu quản lý tượng thuộc có liên quan đến q trình tái sản xuất Các tượng mà thông kê kinh tế - xã hội nghiên cứu tượng trình kinh tế xã hội, chủ yếu tượng trình kinh tế, bao gồm: - Các tượng trình tái sản xuất mở rộng vật chất xã hội, tình hình phân phơi theo hình thức sở hữu tài nguyên sản phẩm xã hội Thống kê kinh tế - xã hội nghiên cứu từ yếu tô" đầu vào (tức nguồn lực sản xuất), kết hợp yếu tô" đầu vào sản xuất để tạo sản phẩm;(l) (l) 'rrích nói chuyện đồng chí Lê Duẩn Hội nghị tổng kết năm ngành thống kê nước VNDCCH Những văn kiện cơng tác thơng kê tậ p 2, tran g 13, Tổng cục Thốhg kê xuất năm 1967 II Ví dụ 3: Căn vào sơ"liệu ví dụ 2.1, phân tích biến động tổng mức tiêu thụ hàng hóa qua hai kỳ ảnh hưởng thay đổi giá bán lượng tiêu thụ mặt hàng Mn phân tích dựa vào phương trình hệ thông sô: / = / x/ w p = ZPo