GIÁO ÁN LỚP 4 TUẦN 21

Các phương pháp, kỹ thuật dạy học có thể sử dụng - Trình bày một phút. III.[r]

(1)

TUẦN 21 Ngày soạn: 15/02/2019

Ngày giảng:Thứ hai ngày 18 thỏng năm 2019 Tập đọc

Tiết 41: Anh hùng lao động Trần Đại Nghĩa I Mục tiêu:

- Bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn phù hợp với nội dung tự hào, ca ngợi - Hiểu ND: Ca ngợi AHLĐ Trần Đại Nghĩa có cống hiến xuất sắc cho nghiệp quốc phòng xây dựng khoa học trẻ đất nước (trả lời câu hỏi SGK)

*GDQPAN: Hỡnh ảnh cỏc nhà khoa học cống hiến trọn đời phục vụ Tổ quốc *Các KN S đợc giáo dục:-Tự nhận thức: xác định giá trị cá nhân.

II Các phương pháp, kỹ thuật dạy học sử dụng -Trình bày ý kiến cá nhân

-Trình bày phút -Thảo lun nhúm

III Đồ dùng dạy học:- Giáo viên: Sgk, bảng phụ, tranh minh hoạ học -Häc sinh: Sgk

IV Các hoạt động dạy học bản: Hoạt động giáo viên A.Kiểm tra cũ:(5p)

- Đọc bài: Trống đồng Đông Sơn + trả lời câu hỏi 2,3.Sgk/18

- Gv nhËn xÐt B Bµi míi: 1 Gtb(1p):

2 H/dẫn luyện đọc & tìm hiểu bài: a Luyện đọc:(8p)

- Gv chia làm đoạn, yêu cầu hs đọc nối tiếp đoạn

- Gv kết hợp sửa lỗi phát âm, ngắt nghỉ câu dài - Gv đọc diễn cảm

b T×m hiĨu bµi:(13p)

- u cầu HS đọc lần lợt đoạn trả lời câu hỏi sgk/22

+ Em hÃy nêu lại tiểu sử Trần Đại Nghĩa ? + Câu 1:

+ Câu 2: + C©u 3: + C©u 4: + C©u 5:

Nêu nội dung ?

Anh hùng lao động Trần Đại Nghĩa có cống hiến xuất sắc cho nghiệp giải phóng xõy dng t quc

c Đọc diễn cảm:(9p)

- HS nêu cách đọc toàn , nêu cách đọc đoạn - Yêu cầu em đọc nối tiếp đoạn

Hoạt động học sinh - học sinh lên trả - Lớp nhận xét

-4 Học sinh nối tiếp đọc

-1 Học sinh đọc giải -4 Hs nối tiếp đọc - Hs đọc theo cặp - hs đọc

- Hs đọc thầm trả lời cõu hi; lp nhn xột, b sung

Trần Đại Nghĩa tên thật là Phạm Quang Lễ, quê ở vĩnh Long

Đất nớc bị xâm lăng, nghe theo tiếng gọi tình yêu nớc trở XD bảo vệ đất nớc.

Ông an hem nghiên cứu, chế tạo vũ khớ

Ông có công lớn việc XD KH trẻ tuổi nớc nhà

(2)

- Gv đa bảng phụ hớng dẫn hs đọc đoạn: “ Năm 1946 lô cốt giặc”

- Nhận xét, tuyên dơng hs 3 Củng cố, dặn dò:(4p)

- Hãy kể thêm anh hùng lao động khác mà em biết ?

- NhËn xÐt giê häc

- hs tr¶ lêi

- HS nối tiếp đọc - em nêu cách đọc -4 Hs đọc nối tiếp đoạn - hs thi đọc

- hs tr¶ lêi; nhËn xÐt ……….

To¸n

Tiết 103 : Qui đồng mẫu số phân số I Mục tiêu:

- Bước đầu biết qui đồng mẫu sồ hai phân số trường hợp đơn giản

II Các phương pháp, kỹ thuật dạy học sử dụng - Động não

-Trình bày phút - Đặt câu hỏi

III Đồ dùng dạy học: - Giáo viên: Sgk, Vbt, bảng phô -Häc sinh: Sgk, Vbt

IV Các hoạt động dạy học bản: Hoạt động giáo viên A Kiểm tra cũ:(4p)

- Ch÷a bµi tËp 2, Sgk - Gv nhËn xÐt,

B Bµi míi:

1 Gtb (1p): Trùc tiÕp 2 Néi dung:

3 Cách qui đồng phân số:(14p) - Gv nêu: Cho hai phân số

3 vµ

5 làm để đợc hai phân số có mẫu số ?

- Gv thống với hs: Nhân tử số mẫu số phân số với mẫu số phân số

3 = 5

 

= 15

;

= = 15 ;

- Em nhËn xÐt g× vỊ mÉu sè cđa hai phân số 15

15 ? Từ hai phân số

2

5 chuyển thành hai phân số 15

5 vµ

6

15 gọi qui đồng mẫu số hai phân số, 15 gọi mẫu số chung

- Nêu cách qui đồng mẫu số hai phân số ? * Kết luận: Sgk

3 Thùc hµnh: (17p)

Bài 1: Quy đồng mẫu số phân số (theo mẫu): Mẫu:

7 = 5×4 7×4 =

20 28 ;

1 =

1×7 4×7 =

7

28 Vậy qui đồng mẫu số phân số

7 đợc 20 28 28

- Gv theo dâi, híng dÉn

+ Nêu cách qui đồng mẫu số hai phân số ? Bài 2:

- Gv híng dÉn hs lµm bµi

Hoạt động học sinh - hs lên bảng làm - Lớp nhận xét

- HS đọc toán - Hs suy nghĩ phát biểu - Học sinh thực - Lớp nhận xét

- §Ịu cã cïng mÉu sè lµ 15.

- Häc sinh ý lắng nghe - hs phát biểu

- hs đọc

- hs đọc yêu cầu - Hs theo dõi mẫu

- Hs làm bài; HS làm bảng Lớp nhận xét

a 15 20 vµ

12

20 b 49 56 vµ 64

56 . c 108

60 và 35 60 . - hs đọc yêu cầu - Học sinh theo dõi

(3)

MSC: 12 Lu ý hs qui đồng phân số - Gv theo dõi, hớng dẫn hs làm

- Gv nhËn xÐt, cđng cè bµi 3 Cđng cố, dặn dò:(4p)

+ Nờu cỏch qui ng mu số hai phân số ? - Nhận xét học

Líp nhËn xÐt 12 vµ

5 12 -2 häc sinh tr¶ lêi; líp nhËn xÐt

……… ChÝnh t¶( Nhớ viết)

TiÕt 21: Chun cỉ tÝch vỊ loµi ngêi I Mơc tiªu:

- Nhớ-viết CT; trình bày khổ thơ, dòng thơ chữ - Làm BT3 (kết hợp đọc văn sau hoàn chỉnh)

II Các phương pháp, kỹ thuật dạy học sử dụng - Đặt câu hỏi

-Trình bày phút - Viết tích cực

III Đồ dùng dạy học: - Giáo viên: Sgk, Vbt, bảng phụ. -Học sinh: Sgk, Vbt, tả IV Các hoạt động dạy học bản:

Hoạt động giáo viên A Kiểm tra cũ:(5p)

- Gv đọc cho hs viết: chuyền bóng, trung phong, tuốt lúa, chơi.

- Gv nhËn xÐt, B Bµi míi:

1 Gtb (1p): Trùc tiÕp

2 Híng dÉn nghe - viÕt:(22p)

+ Bài tả gồm khổ thơ bài? - Yêu cầu HS đọc lại khổ thơ

+ Mỗi dịng thơ gồm chữ? + Ta nên trình bày nh nào? - GV yêu cầu HS đọc nhẩm, viết - Gv theo dõi, nhắc nhở hs viết - Gv thu 5, chấm

- Gv nhận xét, chữa lỗi cho học sinh - Gv nhËn xÐt, rót kinh nghiƯm chung 3 Híng dÉn lµm bµi tËp.(8p)

Bµi tËp 2a

- Yêu cầu hs tìm âm đầu r / d /gi điền vào chỗ trống cho phù hợp

- Gv để hs tự suy nghĩ, tìm từ để điền từ cho phù hợp

- Gv nhận xét, chốt lại lời giải Bài tập 3a

- yêu cầu hs đọc đề

- Gv tổ chức cho hs thi tiếp sức để làm - Gv theo dõi, nhắc nhở hs chơi

5 Cñng cè, dặn dò.(4p)

- Vit cỏc t sau: giụng bóo, chiều dài, ma gió, đánh rơi.

- Tuyên dơng em viết chữ đẹp, khơng sai tả

Hoạt động học sinh - hs lên bảng viết

- Líp nhËn xÐt

- kh th. - hs c

- Mỗi dòng gồm chữ.

- Trỡnh by tht so với lề 2- ô. - học sinh đọc lại; lớp đọc thầm - HS viết

- Hs đổi chéo soát lỗi cho bạn

- hs đọc yêu cầu

- Häc sinh suy nghĩ tự làm - Lớp chữa

Ma giăng- theo gió- rải tím Mỗi- mỏng- rỡ- rải- thoảng- tản - hs đọc lại hoàn chỉnh

- Hs thi tiếp sức, đội đội em - Thi điền nhanh

- Líp nhËn xÐt

- hs đọc lại văn hoàn chỉnh Dáng- dần- điểm-rắn- thẫm- rỡ- mẫn. - học sinh lên bảng làm

- Líp nhËn xÐt Ngày soạn: 15 /2/2019

(4)

Câu kể: Ai nào ? I Mục tiêu:

- Nhận biết câu kể Ai nào? (ND Ghi nhớ)

- Xác định phận CN, VN câu kể tìm (BT1, mục III); bước đầu viết đoạn văn có dùng câu kể Ai nào? (BT2)

-Trình bày phút

III §å dïng dạy học: - Giáo viên: Sgk, Vbt, bảng phụ. -Häc sinh: Sgk, Vbt

IV Các hoạt động dạy học bản: Hoạt động giáo viên A Kiểm tra cũ:(4p)

+ C©u kĨ Ai làm có phận ? Lấy ví dơ ?

1 Gtb (1p): Trùc tiÕp 2 NhËn xÐt:(15p) Bµi 1, 2:

- Yêu cầu hs đọc kĩ đoạn văn, gạch chân dới từ ngữ đặc điểm, tính chất, trạng thái vật

- Gv nhận xét, chốt lại kết Bài 3:

- Yêu cầu hs đọc đề Gv vào câu - Gv nhận xét, chốt lại lời giải

1 Bên đờng cối nh ?( nào?) Nhà cửa nh ? ( nào?)

3 Chóng (voi) thÕ nµo ? (nh nào?) Anh (quản tợng) ? (nh thÕ nµo?) Bµi 4, 5:

- GV híng dẫn HS làm miệng, chữa

3 Ghi nhí: Sgk/ 24 4 Lun tËp:(16p) Bµi tËp 1:

- Yêu cầu hs tự làm vào tập - Gv theo dâi, híng dÉn

Bµi tËp 2:

- Gv lu ý hs: Cần viết đoạn văn có sử dụng câu kể Ai ?

- Gv theo dâi, uèn n¾n häc sinh - NhËn xÐt, sưa sai cho häc sinh 5 Cđng cè, dỈn dò:(4p)

- Câu kể: Ai ? có phận nào, lấy ví dụ ?

- NhËn xÐt tiÕt häc

Hoạt động học sinh - hs trả lời

- Líp nhËn xÐt

- hs đọc yêu cầu, đoạn văn - Hs suy ngh lm bi

- Đại diện hs b¸o c¸o - Líp nhËn xÐt

Xanh um, tha thớt dần, thật hiền lành, trẻ thật khỏe mạnh. - hs đọc yêu cầu

- Hs nối tiếp đặt câu hỏi miệng - Lớp nhận xét

- Hs tự làm chữa

Cây cèi;Nhµ cưa;Chóng ;Anh

Bên đờng, xanh um?/ Cái gì tha thớt dần?/ Những thật hiền lành?/ Ai trẻ thật khỏe mạnh?

- hs đọc yêu cầu - HS làm bài; chữa a.Câu 1, 2, 4, 5, 6.

b.Chđ ng÷: ngời con, nhà, anh Khoa, anh Đức, anh TÞnh.

c cũng…đờng; trống vắng; hồn nhiên, xởi lởi; lầm lì, nói; đĩnh đạc, chu đáo.

- hs đọc yêu cầu - HS viết bài; đọc - Lớp nhận xét

2 hs tr¶ lêi; nhËn xÐt

-KĨ chun

(5)

I Mơc tiªu:

- Dựa vào gợi ý SGK, chọn câu chuyện (được chứng kiến tham gia) nói người có khả sức khoẻ đặc biệt

- Biết xếp việc thành câu chuyện để kể lại rõ ý trao đổi với bạn ý nghĩa câu chuyện

-Trình bày phút -Thảo luận nhóm

III Đồ dùng dạy học: - Giáo viên: Sgk, Vbt, sách truyện đọc lớp 4, bảng phụ ghi dàn ý kể chuyện Tiêu chuẩn đánh giá kể chuyện

-Học sinh: Sgk, Vbt *Các KN S đợc giáo dục:

- Giao tiếp - Thể tự tin - Ra định - Tư sỏng tạo IV Các hoạt động dạy học bản:

Hoạt động giáo viên A Kiểm tra cũ:(5p)

- Em kể câu chuyện em nghe, đọc ngời có tài ?

1 Giíi thiƯu bµi(1p): 2 Néi dung:(12p)

a, Hớng dẫn hs hiểu ycầu đề bài.

Đề bài: Kể lại câu chuyện ngời có khả đặc biệt mà em đợc chứng kiến tham gia

- Yêu cầu hs đọc gợi ý Sgk b, Hớng dẫn kể chuyện:

- Có phơng án để kể câu chuyện ? - Gv:

+ KĨ mét c©u chuyện cụ thể có đầu có cuối

+ Kể việc chứng minh khả khả biệt (không theo cốt chuyện đầu - có cuối)

- Yêu cầu hs lËp dµn ý cho bµi kĨ chun 3 Thùc hµnh kĨ chun:(18p)

- KĨ chun theo nhãm

- Gv yêu cầu hs kể chuyện nhóm - Thi kĨ chun tríc líp

- Gv đa tiêu chí cho hs nhận xét + Nội dung truyện có phù hợp khơng ? + Giọng kể có lơi cuốn, hấp dẫn ? + Có trả lời tốt câu hỏi chất vấn ? - Gv nhận xét, ỏnh giỏ

4 Củng cố, dặn dò.(4p)

- Những nhân vật câu chuyện vừa kể có đặc điểm ?

Hoạt động học sinh - 1, học sinh kể chuyện - Lớp nhận xét

- Học sinh ý lắng nghe - học sinh đọc đề

- học sinh nối tiếp đọc gợi ý Sgk Lớp đọc thầm

- Cã híng kĨ.

- Häc sinh suy nghÜ chän híng kể chuyện.- Hs lập dàn ý nháp

- Học sinh kể nhóm mình, trao đổi ý ngha cõu chuyn

- Đại diện học sinh kể trớc lớp, trả lời câu hỏi bạn

- Lớp nhận xét, bình chọn bạn kể câu chun hay nhÊt

- 2, häc sinh tr¶ lêi; nhËn xÐt

………

To¸n

Tiết 104: Qui đồng mẫu số phân số (tiếp) I Mục tiêu:

- Biết quy đồng mẫu số hai phõn s

- Không làm BT1c, BT2ý c, d, e, g BT2; BT3

(6)

- Quan sát

-Trình bày phút

IV Các hoạt động dạy học bản: Hoạt động giáo viên A Kim tra bi c:(4p)

- Chữa tập Vbt - Gv nhËn xÐt

B Bµi míi:

2 Qui đồng mẫu số phân số:(10p) - Qui đồng mẫu số phân số

6 vµ 12 - Nªu nhËn xÐt vỊ hai mÉu sè ?

- Có thể chọn 12 mẫu số chung không ? Ta cã:

6 = 7×2 6×2 =

14 12 - Vậy qui đồng mẫu số

6 vµ

12 đợc 14 12

12

- Vậy qui đồng mẫu số hai phân số mẫu số phân số MSC ta làm nh no ?

- Yêu cầu 1, em nhắc l¹i

Ví dụ: Qui đồng mẫu số hai phân số

7 3 Thùc hµnh:(20p) Vbt/ 23

Bài tập 1: Quy đồng mẫu phân số ( theo mẫu): - Yêu cầu hs tự làm chữa

- Gv theo dâi, híng dÉn häc sinh lµm bµi

- Nêu cách qui đồng mẫu số mà em vừa áp dụng - Gv củng cố

*Bµi tËp 2:

- Gv híng dÉn mÉu:

Qui đồng mẫu số hai phân số:

7 MSC: 24

Ta cã: =

5×4 6×4 =

20 24 ;

7 =

7×3 8×3 =

21 24 ; - Gv theo dâi, híng dÉn hs c¸c em lúng túng 3 Củng cố, dặn dò:(4p)

- Nờu cách qui đồng mẫu số hai phân số? - Nhận xét học

Hoạt động học sinh - hs lên bảng làm tập - Lớp nhận xét

- hs đọc yêu cầu - Hs trả lời: 12 = - Học sinh thực qui đồng mẫu số

- Hs nêu cách làm - Lớp nhận xét

- 1, hs nhắc lại cách làm - hs lên bảng làm

- Lớp làm nháp

- hs đọc yêu cầu - Hs quan sát mẫu

- Hs làm bài;đổi chéo kiểm tra

- Líp nhËn xÐt a

10 vµ

10 b 15 18 vµ 11

18 ; c 18

28 vµ 17 28 ; d

48 100 vµ 47

100 - hs đọc yêu cầu - HS theo dõi mẫu

- Hs tự làm chữa - Lớp nhận xÐt

a 20 24 vµ

21 24 ; b

3 12 vµ 10

12

- häc sinh tr¶ lêi; líp nhËn xÐt

Ngày soạn: 15 /2/2019

Ngày giảng:Thứ tư ngày 20 thỏng năm 2019 Tập đọc

(7)

- Biết đọc diễn cảm đoạn thơ với giọng nhẹ nhàng, tình cảm

- Hiểu ND: Ca ngợi vẻ đẹp dịng sơng La sức sống mạnh mẽ người Việt Nam (trả lời câu hỏi SGK; thuộc đoạn thơ bài) BVMT:

-Qua câu hỏi HS cảm nhận vẽ đẹp thiên nhiên đất nước, thêm yêu quý môi trường thiên nhiên, có ý thức BVMT

II Các phương pháp, kỹ thuật dạy học sử dụng - Đọc tích cực

-Trình bày phút - Đặt câu hỏi - Quan sỏt

III Đồ dùng dạy học: - Giáo viên: Sgk , bảng phụ. -Học sinh: Sgk

+ Yêu cầu hs đọc bài: Anh hùng lao động Trần Đại Nghĩa trả lời câu hỏi 2, Sgk - Gv nhận xét,

B Bµi míi:

2 H/dẫn luyện đọc & tìm hiểu bài: a Luyện đọc:(8p)

- Gv yêu cầu hs đọc nối tiếp khổ thơ

- Yêu cầu hs đọc giải - Gv đọc diễn cảm b Tìm hiểu bài:(13p)

- Yêu cầu HS đọc lần lợt khổ thơ trả lời câu hỏi sgk/27

+ C©u 1: + C©u 2: + C©u 3:

+ Câu 4:

- Nêu nội dung cđa bµi ?

*: Ca ngợi vẻ đẹp sông La tài năng, sức mạnh ngời công xây dựng đất nớc bất chấp bom đạn khắc nghiệt của kẻ thù.

c §äc diƠn c¶m:(10p)

- Muốn đọc hay ta cần đọc với giọng nh ?- Yêu cầu học sinh nối tiếp học - Gv treo bảng phụ hớng dn:

Sông La sông La .

Chim hót bờ

- Gv nhận xét, tuyên dơng học sinh 3 Củng cố, dặn dò:(3p)

- Bi th cho ta thấy vẻ đẹp cảnh vật, ngời ?

Hoạt động học sinh - hs đọc bài, trả lời câu hỏi - Lớp nhận xét

-4 Hs nối tiếp đọc -2 Hs đọc giải -4 Hs đọc nối tiếp lần - Học sinh đọc theo cặp -1 hs đọc bài,lớp đọc thầm

- Hs đọc thầm trả lời câu hỏi; lớp nhận xét, bổ sung

Nớc nh ánh mắt, hàng tre xanh mớt nh đôi hàng mi, gợn sóng đ-ợc long lanh nh vẩy cá

bè gỗ đợc ví với đàn trâu đầm nớc, -> bè nớc trôi sông cụ thể, sinh động

Vì tác giả mơ đến ngày mai: bè gỗ góp phần XD lên cơng trình mới, XD lại q hơng bị tàn phá Nói lên tài trí, sức mạnh nhân dân ta công XD đất nớc bất chấp bom đạn kẻ thù

2 HS đọc

-4 Hs đọc nối tiếp thơ - Hs nêu cách đọc

- Hs phát biểu -1 Hs đọc thể - hs thi đọc diễn cảm - Hs nhẩm đọc thuộc

-3 Hs đọc thuộc lòng khổ thơ, thơ

(8)

………. Tập làm văn

Trả văn miêu tả đồ vật I Mục tiêu:

- Biết rút kinh nghiệm vài TLV tả đồ vật (đúng ý, bố cục rõ, dùng từ, đặt câu viết tả,…); tự sửa lỗi mắc viết theo hướng dẫn GV

-Trình bày phút

III Đồ dùng dạy học: - Giáo viên: văn viết Hs. IV Các hoạt động dạy học bản:

Hoạt động giáo viên

A NhËn xÐt chung kết làm của học sinh.(10p)

- Yêu cầu hs đọc lại đề * Ưu điểm:

- Bài văn đầy đủ bố cục, trình bày rõ ràng - Xác định đề bài, viết theo yêu cầu đề

- Một số em biết dùng từ, đặt câu hay * Hạn ch:

- Viết sai tả

- Đặt câu lủng củng, từ ngữ vụng - Bài làm sơ sài, cẩu thả

2 Hớng dẫn chữa bài:(27p) a, Hớng dẫn sửa lỗi.

- Yêu cầu hs sửa lỗi vào tập - Gv theo dõi hớng dẫn

+ Sửa lỗi chung

- Gv đa bảng phụ viết sẵn lỗi điển h×nh - Gv nhËn xÐt, sưa sai cho häc sinh

b, Hớng dẫn học tập đoạn văn hay: - Gv đọc cho hs nghe số văn, đoạn văn hay hs lớp

- Gv nhận xét, tuyên dơng hs viết hay

- Yêu cầu hs chọn viết lại đoạn cho hay

3 Củng cố, dặn dò:(3p)

- Nhận xét học, tuyên dơng học sinh có ý thøc tèt giê häc

Hoạt động học sinh - 1, học sinh đọc lại đề - Học sinh lắng nghe, theo dõi

- Häc sinh ý lắng nghe, rút kinh nghiệm thân

- Hs sưa vµo vë bµi tËp

- Học sinh đọc lời nhận xét cô giáo, đọc chỗ đợc gạch chân lỗi - Hs đổi chéo kiểm tra cho bạn - Hs đọc

- Hs lần lợt sửa lỗi - Lớp nhận xét - Häc sinh nghe

- Hs trao đổi tìm u điểm bạn

- Hs viÕt bµi

- học sinh đọc vừa viết lại - Lớp nhận xét

- Häc sinh lắng nghe

Toán

Tiết 105: Lun tËp I Mơc tiªu:

- Thực quy đồng mẫu số hai phân số

II Các phương pháp, kỹ thuật dạy học sử dụng -Trình bày phút

- Đặt câu hỏi

III Đồ dùng dạy học: - Giáo viên: Sgk, Vbt, băng giấy hình vẽ sgk -Häc sinh: Sgk, Vbt

IV Các hoạt động dạy học bản: Hoạt động giáo viên A Kim tra bi c:(5p)

- Yêu cầu hs lµm bµi tËp

(9)

- Gv nhận xét, ghi điểm B Bài mới:

1 Gtb (1p):

2 Hớng dẫn luyện tập:(30p) Vbt/ 24, 25. * Bài tập 1: Qui đồng mẫu số phân số sau: - Gv lu ý hs có trờng hợp MSC mẫu số hai phân số cần qui đồng mẫu số phân số

- Gv cđng cè bµi

* Bài tập 2: Quy đồng mẫu số phân số ( theo mẫu)

- Gv híng dÉn mÉu: Vbt/ 25

- Gv theo dâi, híng dẫn hs cần - Gv củng cố

* Bài tập 3: Tính (theo mẫu) - GV phân tÝch mÉu

5×6×7×9 12×7×27 =

5×6×7×9 6×2×7×9×3 =

5

- Gv theo dõi, giúp đỡ hs em gặp khó khăn - Gv củng c bi

- Nêu cách qui đồng mẫu số ba phân số ? - Nhận xét học

- Líp kiĨm tra chÐo bµi, nhËn xÐt

- học sinh đọc yêu cầu - HS làm bảng.Lớp làm Vbt - Nhận xét, bổ sung

a, 25 40 vµ

64

40 ; b, 35 45 vµ 19

45 ; c, 32

44 vµ 33

44 ; d, 17 72 vµ 30

72 ; - hs đọc yêu cầu - HS theo dõi mẫu

- hs lên bảng, lớp làm Vbt - Nhận xét, đánh giá

a, 35 70 ;

28 70 vµ

40

70 ; b, 63 42 ; 28

42 30 42 - học sinh đọc yêu cầu - HS theo dừi mu

- HS lên bảng Lớp làm Vbt - NhËn xÐt, bæ sung

a

72 ; b ; c

1 12 - häc sinh tr¶ lêi; líp nhËn xÐt

Đạo đức

LỊCH SỰ VỚI MỌI NGƯỜI (tiết 2) I/ Mục tiêu:

- Biết ý nghĩa việc c xử lịch với ngời - Nêu đợc ví dụ c xử lịch với ngời - Biết c xử lịch với ngời xung quanh *Giáo dục cỏc kỹ sống :

-Thể tự trọng tôn trọng người khác -Ứng xử lịch với người

-Ra định lựa chọn hành vi lời nói phù hợp số tình -Kiểm soát cần thiết

II Các phương pháp, kỹ thuật dạy học sử dụng -Đóng vai

-Nói cách khác -Thảo luận nhóm -Xử lí tình

III Đồ dùng dạy học : - Giáo viên: Sgk, vbt,phiếu tập Thẻ màu -Học sinh: Sgk, vbt

IV Các hoạt động dạy học bản:

A/ Kiểm tra cũ ( 5p): B/ Bài (35p):

1.Giới thiệu

Kiểm tra HS

(10)

2Thực hành

Hoạt động 1: Bày tỏ ý kiến ( Bài tập 2,SGK) - GV phổ biến hs cách bày tỏ thái độ thông qua bìa màu

+ Màu đỏ : Tán thành + Màu xanh : Phản đối - Nêu ý kiến tập

- Yêu cầu HS giải thích lí Kết luận :

Các ý kiến (c), (d) Các ý kiến (a), (b) ,(đ) sai

Hoạt động 2: Đóng vai ( tập SGK) - Thảo luận tình ( a) tập

- Gọi nhóm HS lên thể : Các nhóm khác cóa thể lên đóng vai có cách giải khác - GV nhận xét

Kết luận chung :

- Nêu câu ca dao giải thích ý nghĩa : Lời nói chẳng tiền mua Lựa lời mà nói cho vừa lịng C Dặn dị : ( Vận dụng ).

Thực cư xử với người xung quanh sống ngày

HS theo dõi, nắm yêu cầu

HS bày tỏ ý kiến thẻ màu, giải thích lí

Lớp nhận xét ,bổ sung

1 HS đọc đề nêu yêu cầu -Thảo luận nhóm

Đại diện nhóm trình bày Lớp nhận xét

2-3 HS giải thích Lớp nhận xét

HS theo dõi, thực ……….

Khoa häc

Âm sống( Tiết 1) I Mục tiêu:

- Nêu đợc ví dụ ích lợi âm sống: âm thành dùng để giao tiếp sinh hoạt, học tập, lao động, giải trí; dùng để báo hiệu ( cịi tàu, xe, trống tr-ờng, )

BVMT:

-Mối quan hệ người với mơi trường: Con người cần đến khơng khí, thức ăn, nước uống từ môi trường

-ễ nhiễm khụng khớ, nguồn nước *Các KNS đợc giáo dc:

-KN tìm kiếm xử lý thông tinvề nguyên nhân , giải pháp chống nhiễm tiếng ồn II Các phương pháp, kỹ thuật dạy học sử dụng

-Thảo luận nhóm nhỏ

III Đồ dùng dạy học:- Giáo viên: Sgk, vbt, tranh minh họa Sgk, hai ống bơ, đài. - Giáo viên: Sgk, vbt

IV Các hoạt động dạy học bản: Hoạt động giáo viên A Kiểm tra cũ:5p

+ Tại tai ta nghe đựơc âm ?

+ ¢m cã thĨ lan trun qua môi trờng - Gv nhận xét, ghi ®iĨm

B Bµi míi:31p

1 Giíi thiƯu bµi: Trùc tiÕp 2 Néi dung:

Hoạt động 1:Vai trò âm sống *Muc tiêu: Nêu đợc vai trò âm đời sống (giao tiếp qua nói, hát, nghe, tín hiệu, )

* Tiến hành:

- Gv chia nhóm yêu cầu hs quan sát hình Sgk tr 86, ghi lại vai trò âm

- Gv theo dõi, hớng dÉn

Hoạt động giáo viên - học sinh trả lời

- Líp nhËn xÐt

- Häc sinh chó ý l¾ng nghe

(11)

*Kết luận: Âm cần cho sống Nhờ có âm thành , häc tËp, nãi chun, nghe nh¹c,

Hoạt động 2: Âm thích, âm khơng thích * Mục tiêu: Giúp hs diễn tả thái độ trớc giới xung quanh Phát triển kĩ đánh giá

* TiÕn hµnh:

- Gv nêu vấn đề: Yêu cầu hs làm việc cá nhân, nêu âm thích nghe khơng thích nghe ?

* Kết luận: Âm khiến ta thích âm thanh vừa phải, có lợi ( sức khỏe, cơng việc); âm khơng thích âm lớn, gây ồn, ảnh hởng đến sức khỏe- cơng việc.

Hoạt động 3: ích lợi việc ghi âm thanh

* Mục tiêu: Nêu đợc ích lợi việc ghi lại âm Hiểu đợc ý nghĩa việc nghiên cứu khoa học thái độ trân trọng

* TiÕn hµnh:

+ Em thích nghe hát ? Do trình bày ? + Nêu ích lợi việc ghi lại âm ?

B2: Gv theo dõi, hớng dÉn

* Kết luận: Ghi âm khiến cho biết âm thanh nh nào? có lợi hay có hại.

Hoạt động 4: Trị chơi lm nhc s

* Mục tiêu: Nhận biết âm nghe cao, thấp, trầm bổng khác

* TiÕn hµnh:

- Yêu cầu hs đổ nớc vào chai mức khác so sánh âm chúng ?

- Gv nhận xét, đánh giá * Kết luận: Sgk

3 Cñng cố, dặn dò:3p

+ Em thng nghe thy nhng âm sống ? Em có thích âm khơng ?

- NhËn xÐt tiÕt häc

- Häc sinh th¶o luËn

- Đại diện nhóm báo cáo

- HS phát biểuvà nêu lí thích không thích

- Lớp nhận xét

- HS lắng nghe, phát biểu ý kiÕn - Líp nhËn xÐt

- HS theo dõi cách chơi - HS thực

- Thi ®ua ph¸t hiƯn, biĨu diƠn - Líp nhËn xÐt

-2 häc sinh tr¶ lêi; nhËn xÐt

Ngày soạn: 15 /2/2019

Ngày giảng:Thứ năm ngy 21 thỏng nm 2019 Luyện từ câu

Tiết 42: Vị ngữ câu kể: Ai nào ? I Mục tiêu:

- Nắm kiến thức để phục vụ cho việc nhận biết vị ngữ câu kể Ai nào? (ND Ghi nhớ)

- Nhận biết bước đầu tạo câu kể Ai nào? Theo yêu cầu cho trước, qua thực hành luyện tập (mục III)

-Trình bày phút - Quan sát

IV Các hoạt động dạy học bản: Hoạt động giáo viên A Kim tra bi c:( 5p)

+ Đọc đoạn văn kể bạn tổ có sử dụng kiểu câu: Ai ?

- Gv nhận xÐt B Bµi míi:

1 Giíi thiƯu bµi (1p): Trùc tiÕp

Hoạt động học sinh - hs đọc

- Líp nhËn xÐt

(12)

2 NhËn xÐt:(14p) Bµi 1, 2:

- Yêu cầu hs đọc phần nhận xét,đọc thầm đoạn văn: - Tìm câu kể Ai ?

- Gv nhận xét, chốt lại lời giải Bài 3, 4:

- Yêu cầu hs suy nghĩ, làm

- Gv nhắc hs ý tìm vị ngữ câu, rõ vị ngữ từ ngữ tạo thành ?

- Gv cht li li gii

3 Ghi nhí: Sgk/ 30 4 Lun tËp:(16p) *Bµi tËp 1:

- Yêu cầu hs đọc đoạn văn, suy nghĩ làm - Gv nhận xét, củng c bi

*Bài tập 2:

- Yêu cầu hs: Viết đoạn văn ngắn tả hoa em thích có sử dụng câu kể Ai ?

- Gv nhËn xÐt, söa sai cho häc sinh 5 Củng cố, dặn dò:(4p)

+Vị ngữ câu kể Ai thÕ nµo cã ý nghÜa nh thÕ nµo, từ loại tạo thành ?

- Gv nhận xÐt giê häc

- hs đọc yêu cầu, đoạn văn - Hs trao đổi cặp đôi; phát biểu - Lp nhn xột

Câu kể Ai câu 1, 2, 4, 6, 7

- Hs lµm, hs làm bảng phụ - Lớp nhận xét

BT3: CN: cảnh vật, sông, ông Ba, ông Sáu, ông./ VN: thật im lìm, thôichiều, trầm ngâm, sôI nổi, hệtnày.

BT4: câu 1- cụm TT, câu 2- cụm ĐT, câu 4- ĐT, câu 6- cụm TT, câu 7- cụm TT

- hs đọc

- hs đọc yêu cầu, đoạn văn - Hs trao đổi cặp đơi; phát biểu - Lớp nhận xét

a C¸c c©u 1, 2, 3, 4,

b CN: cánh đại bàng, mỏ đại bàng, đơi chân nó, đại bàng, nó./ VN: khỏe, dài và cứng, giống cẩu, bay, giống nhiều.

c cơm TT, TT vµ cơm TT, cơm TT, cơm TT, cơm TT( gièng, nhanh nhĐn)

- hs đọc yêu cầu - HS viết bài; đọc - Lớp nhận xét

-2 hs tr¶ lêi; nhËn xÐt

Tập làm văn

Tiết 42: Cấu tạo văn miêu tả cối I Mục tiêu:

- Nắm cấu tạo phần (mở bài, thân bài, kết bài) văn miêu tả cối (ND Ghi nhớ)

- Nhận biết trình tự miêu tả văn tả cối (BT1, mục III); biết lập dàn ý tả ăn quen thuộc theo hai cách học (BT2)

BVMT:-Nhận xét trình tự miêu tả Qua đó, cảm nhận vẽ đẹp cối trong môi trường thiên nhiên.

II Các phương pháp, kỹ thuật dạy học sử dụng -Thảo luận nhóm.

- Trình bày phút - Đặt câu hi

- Quan sỏt

III Đồ dùng dạy học: - Giáo viên: Sgk, Vbt, bảng phụ( lời giải BT1,2) - Häc sinh: Sgk, Vbt

IV Các hoạt động dạy học bản: Hoạt động giáo viên

A KiĨm tra bµi cị:(5p)

- Yêu cầu hs đọc đoạn văn viết lại

(13)

B Bµi míi:

1 Gtb (1p): Nªu nhiƯm vơ tiÕt häc 2 NhËn xÐt:(13p)

* Bµi 1

- Yêu cầu hs đọc đề bài, đọc văn: Bãi ngô.

- Gv nhận xét, chốt lại lời giải

*Bµi 2:

- Yêu cầu hs đọc đề

- Yêu cầu hs đọc: “Cây mai tứ quý” - Gv nhận xét, thống

* Bµi 3:

- Yêu cầu hs suy nghĩ trả lời câu hỏi - Gv thống lời giải

3 Ghi nhí: Sgk/ 31 4 Lun tËp:(17p) Bµi tËp 1:

- Yêu cầu hs đọc bài: “Cây gạo” để xác định trình tự miêu tả

- Gv chốt lại lời giải đúng: Tả theo đúng thời kì phát triển Từ lúc ra hoa đến lúc mùa hoa kết thúc.

Bµi tËp 2:

- Gv dán số tranh ảnh ăn

- Yêu cầu hs lập dàn ý miêu tả ăn quen thuộc mà em biết

- Gv nhận xét, chữa cho học sinh C Củng cố, dặn dò:(4p)

- Bài văn miêu tả cối gồm có phần? Nêu nội dung đoạn ?

- hs đọc yêu cầu - Học sinh đọc thầm

- Hs trao đổi để xác định nội dung đoạn

Đ1: (3 dòng đầu) Tả ngơ cịn lấm nh mạ non.Đ2: Tả hoa búp ngô non. Đ3: Tả hoa & bắp giai đoạn thu hoạch - hs đọc yêu cầu

- Hs đọc thầm

- Hs trao đổi xác định đoạn nội dung đoạn

Đ1: Giới thiệu bao quát mai Đ2: Tả cánh hao, trái

3: Nờu cm ngh ngời viết - hs đọc yêu cầu

- Hs suy nghĩ trả lời

Câu tạo văn miêu tả cối gồm 3 phần Mỏ bài: giới thiệu bao quát cây. Thân bài: tả phận ( giai đoạn phát triển cây) Kết bài: nêu lợi ích của cây, ấn tợng tỉnh cảm ngời viết với cây.

- học sinh đọc Sgk - hs đọc yêu cầu - Hs đọc thầm bài: Cây gạo - Hs suy nghĩ trả lời

- Hs phát biểu Lớp nhận xét - hs đọc yêu cầu

- Häc sinh quan s¸t Hs suy nghÜ lựa chọn - Hs tự lập dàn ý miêu tả theo mét hai c¸ch

- Nối tiếp học sinh đọc - Lớp nhận xét

-2HS tr¶ lêi; líp nhËn xÐt

……… Tốn

TiÕt 106: Lun tËp chung I Mơc tiªu:

- Rút gọn phân số

- Quy đồng mẫu số hai phân số

- Động não

-Trình bày phỳt

III Đồ dùng dạy học: - Giáo viên: Sgk, Vbt, b¶ng phơ. -Häc sinh: Sgk, Vbt

- Nêu cách qui đồng mẫu số phân số ?

(14)

- Yêu cầu hs làm tập Vbt - Gv nhận xét, đánh giá

B Bµi míi:

1 Gtb (1p): Trùc tiÕp 2 Néi dung:(30P) Vbt/ 26

* Bµi tËp 1: Rút gọn phân số:

- Gv yờu cu hs tự làm vào tập Gv theo dõi, giúp đỡ học sinh cần

- Nªu cách rút gọn phân số ?

* Bi tập 2: Quy đồng mẫu số phân số - Gv tổ chức cho HS làm cá nhân, chữa - Yêu cầu hs qui đồng mẫu số phân số cho - Nhắc lại cách qui đồng mẫu số ?

- Gv lu ý học sinh qui đồng ba phân số làm t-ơng tự

- Gv nhận xét, thống kết * Bài tập 3:

- Gv hdẫn hs với phần a, b cần tìm phân số biểu thị số đợc tô màu ?

- Gv thèng kết 3 Củng cố, dặn dò:(4p)

- Nêu cách qui đồng phân số ? - Nhận xét học

- Líp nhËn xÐt

- Học sinh ý lắng nghe - hs đọc yêu cầu

- HS làm vbt; hs lên bảng làm

- Nhận xét, bổ sung

5 ; 12 ;

5 ;

4 - hs đọc yêu cầu - HS làm vbt; HS lên bảng - Nhận xét, bổ sung

a 35 21 vµ

12

21 b 12 16 vµ

16 c 40

30 ; 15 30 vµ

18 30 - học sinh đọc yêu cầu - HS lam bài, nêu kết - Nhận xét, bổ sung a D

5 b C 14 63 học sinh trả lời; nhận xét

Lịch sử

TiÕt 22:Trêng häc thêi HËu Lª I Mơc tiªu:

- Biết đợc phát triển giáo dục thời Hậu Lê ( kiện cụ thể tổ chức giáo dục, sách khuyến học):

+ Đến thời Hậu Lê giáo dục có quy củ chặt chẽ: kinh có Quốc Tử Giám, địa phuơng bên cạnh trờng cơng cịn có trờng t, ba năm có thi Hơng thi Hội; nội dung học tập Nho giáo,

+ Chính sách khuyến khích học tập: đặt lễ xớng danh, lễ vinh quy, khắc tên tuổi ng-ời đỗ cao vào bia đá dựng Văn Miếu

- Quan sát

-Tho lun nhúm

III Đồ dùng dạy học: - Giáo viên: Sgk, Vbt, tranh ảnh Văn Miếu Quốc Tử Gi¸m, Sgk

-Học sinh: Sgk, Vbt IV Các hoạt động dạy học bản:

Hoạt động giáo viên A Kiểm tra cũ:5p

+ Thời Hậu Lê việc quan lí đất nớc nh ?

+ Bé luËt Hång §øc cã tiến ? - Nhận xét,

B Bài míi:32p

1 Gtb: Nªu nhiƯm vơ tiÕt häc. 2 Néi dung:

Hoạt động 1: Nhà Hậu Lê quan tâm đến giáo dục

- Yêu cầu hs dựa vào Sgk, thảo luận: + Việc học dới thời Hậu Lê đợc tổ chức nh ?

Hoạt động học sinh - học sinh trả lời

- Líp nhËn xÐt

- Làm việc theo nhóm

-Đại diện nhóm trả lời líp nhËn xÐt

(15)

- Gv chốt lại: Nhà Hậu Lê đặc biệt quan tâm đến giáo dục

- Gv cho hs quan s¸t tranh ảnh giới thiệu Văn Miếu Quốc Tử Giám

+ Trờng học thời Hậu Lê dạy điều g× ?

+ Chế độ thi cử thời Hậu Lê nh nào?

* Kết luận: Thời Hậu Lê giáo dục tổ chức có qui củ, nội dung học tập nho giáo. Hoạt động 2: Khuyến khích học tập - Yêu cầu hs theo dõi Sgk trả lời:

+ Nhà Hậu Lê làm để khuyến khích học tập ?

- Yªu cầu hs quan sát tranh ảnh Vinh qui bái tổ vµ LƠ xøng danh

- Gv nhËn xÐt, chèt l¹i ý chÝnh

* Kết luận: Giáo dục thời Hậu Lê có nề nếp qui củ Trờng học thời Hậu lê nhằm đào tạo ngời trung thành với chế độ phong kiến nhân tài cho t n-c

3 Củng cố, dặn dò:3p

+ Nhà Hậu Lê coi trọng việc học tập nh ?

- HS theo dõi Sgk + quan sát tranh - Học sinh quan sát tranh ảnh, nhận xét Trờng dạy Nho giáo, học sinh học thuộc để trở thành ngời biết suy nghĩ, hành động theo quy định Nho giáo.

Ba năm có kì thi Hơng địa phơng, thi Hội kinh thành; đỗ kì thi Hội dự thi Đình.

- học sinh đọc lại

Nhà Hậu Lê đặt lễ xớng danh, lễ vinh quy, khắc tên tuổi ngời đỗ cao vào bia đá dung Văn Miếu để vinh danh ngời có tài HS quan sát hình Sgk/ 50

-2HS tr¶ lêi; nhËn xÐt

………

Ngày soạn: 15 /2/2019

Ngày giảng:Thứ sáu ngày 22 tháng năm 2019 To¸n

TiÕt 107: So sánh hai phân số mẫu số I Mục tiªu:

- Biết so sánh hai phân số mẫu số - Nhận biết số lớn bé

II Các phương pháp, kỹ thuật dạy học sử dụng -Thảo luận nhóm.

- Trình bày phút - Đặt câu hỏi

- ng nóo

III Đồ dùng dạy học: - Giáo viên: Sgk, Vbt, bảng phụ -Học sinh: Sgk, Vbt

IV Các hoạt động dạy học bản: Hoạt động giáo viên A Kiểm tra cũ:

- Qui đồng mẫu số hai phân số

19 24 - Nêu cách qui đồng msố phân số ? - Gv nhận xét, đánh giá

B Bµi míi:

2 C¸ch so s¸nh hai phân số:(12p) Gv: So sánh hai phân số

5 ;

- Chia đoạn thẳng AB thành phần nhau,

Hot ng học sinh - học sinh lên bảng làm - Lớp nhận xét

24 vµ 19 24

(16)

đoạn thẳng AB lấy hai điểm B & C Độ dài đoạn thẳng AC phần đoạn thẳng AB ? Độ dài đoạn thẳng AD phần đoạn thẳng AB ? - So sánh độ dài đoạn thẳng AC & AD ?

- Tõ vÝ dơ rót nhËn xÐt:

5 <

5 hc >

3

- Em cã nhËn xÐt g× tử số mẫu số hai phân số ?

- Rút cách so sánh hai phân số có mẫu số ? * Qui tắc: Sgk

3 Thùc hµnh:(18p) Vbt/ 27

Bài tập 1: Điền dấu thích hợp vào chỗ chấm. - Yêu cầu hs so sánh hai phân số điền dấu cho ỳng

- Yêu cầu hs giải thích hai phép so sánh cuối Bài tập 2:

- Yêu cầu hs theo dõi gv làm mẫu Sgk - Rút cách so sánh phân số với ? - Yêu cầu hs làm tiếp Vbt

- Gv củng cố bài: phân số lớn có tử số lớn mẫu số, phân số bé có tử số bé mẫu số. Bài tập 3:

- Tìm phân số nhỏ 1, có mẫu số tử số khác

- Gv cđng cè bµi

Bài tập 4:Viết phân số theo thứ tự từ bé đến ln

+ Các phân số có mẫu nh thÕ nµo?

+ Mẫu số giống xếp ta ý đến yếu tố nào?

- Gv củng cố bài: Mẫu số giống xếp ta ý đến tử số, tử số bé bé ng-ợc li.

+ Nêu cách so sánh hai phân số mẫu số? - NhËn xÐt giê häc

- học sinh đọc yêu cầu - HS làm vbt; đổi chéo kiểm tra - Nhận xét, bổ sung

Thứ tự kq: >; <; <; >;>; > - hs đọc yêu cầu

- HS làm vbt; đổi chéo kiểm tra - Nhận xét, bổ sung

Thứ tự kq: >; >; >; <;=; <. - hs đọc yêu cầu

- HS lµm vbt; HS lµm b¶ng - Líp nhËn xÐt bỉ sung

1 ;

2 ;

3 - hs đọc yêu cầu

- HS lµm vbt; HS làm bảng - Lớp nhận xét bổ sung

3 ;

4 ;

6

- HS tr¶ lêi; líp nhËn xÐt

-Khoa häc

¢m cc sèng (tiÕp) I Mơc tiªu:

- Nêu đựơc ví dụ về:

+ Tác hại tiếng ồn: tiếng ồn ảnh hởng đến sức khoẻ( đau đầu, ngủ); gây tập trung công việc, học tập;

+ Mét sè biƯn ph¸p chèng tiÕng ån

- Thực quy định không gây ồn nơi công cộng

- Biết cách phòng chống tiếng ồn sống: bịt tai nghe âm to, đóng cửa để ngăn tiếng ồn,

*.Các KNS đợc giáo dục:

-KN tìm kiếm xử lý thông tinvề nguyên nhân , giải pháp chống nhiễm tiếng ồn II Các phương pháp, kỹ thuật dạy học sử dụng

-Thảo luận nhóm. - Trình bày phút

III Đồ dùng dạy học: - Giáo viên: Sgk, Vbt, tranh ảnh Sgk, su tầm. -Học sinh: Sgk, Vbt

IV Các hoạt động dạy học bản: Hoạt động giáo viên A Kiểm tra c:5p

+ Việc ghi lại âm có tác dụng ? - Gv nhận xét,

B Bài míi:31p

Hoạt động giáo viên - hs trả lời

(17)

1 Gtb: Nªu nhiƯm vô tiÕt häc. 2 Néi dung:

Hoạt động 1: Nguồn gây tiếng ồn

*Mục tiêu: Nhận biết đợc số loại tiếng ồn * Tiến hành:

- Yêu cầu học sinh quan sát hình Sgk - Trao đổi bổ sung thêm loại tiếng ồn

- Gv giúp học sinh phân tiếng ồn để nhận thấy hầu hết loại tiếng ồn ngời gây

* KÕt luËn: TiÕng ån ngời, máy móc, ph-ơng tiện đI l¹i,… t¹o ra.

Hoạt động 2:Tác hại tiếng ồn biện pháp phòng chống

*Mục tiêu: Nêu đợc số tác hại tiếng ồn biện pháp phịng chống

* TiÕn hµnh:

- Gv chia nhóm, yêu cầu hs thảo luận tác hại cách phòng chống tiếng ồn

- Gv ghi lên bảng số biện pháp tránh tiếng ồn - Gv kết luận: Bạn cần biết/ Sgk/ 89

Hot động 3: Những việc nên không nên làm

*Mục tiêu: Có ý thức, thực đợc số hđ đơn giản góp phần phịng chống nhiễm tiếng ồn cho thân & ngời xung quanh

* TiÕn hµnh:

- Gv chia nhóm, u cầu thảo luận tìm việc nên khơng nên làm để góp phần chống tiếng ồn lớp, nhà,

- Gv nhËn xÐt, kÕt ln 3 Cđng cè, dỈn dß:4p

+ Cần phải làm để tiếng ồn không ảnh hởng xấu đến sống sức khoẻ ngời ? Nhận xét học

- Häc sinh làm việc theo nhóm em, bổ sung loại tiếng ồn mà em biết - Đại diện nhãm b¸o c¸o

- Líp nhËn xÐt

- Học sinh quan sát hình Sgk /88

- HS thảo luận theo yêu cầu ghi lại kết - Đại diện hs báo cáo - Lớp nhận xÐt

- học sinh đọc

HS th¶o luận, trình bày ý kiến

- Lớp nhận xét

- häc sinh tr¶ lêi; nhËn xÐt

-Địa lí

Hot ng sn xut ca ngời dân đồng Nam Bộ I- Mục tiêu:

- Nêu đợc số hoạt động chủ yếu ngời dân ĐBNB: + Trồng nhiều lúa go, cõy n trỏi

+ Nuôi trồng chế biến thuỷ sản + Chế biến lơng thực

BVMT:

-Vai trị, ảnh hưởng to lớn sơng ngịi đời sống người (đem lại phù sa mang lại lũ lụt đe dọa sản xuất đời sống) Qua thấy tầm quan trọng hệ thống đê giáo dục ý thức trách nhiệm việc góp phần bảo đê điều - cơng trình nhân tạo phục vụ đời sống.

-Trình bày phỳt - Quan sỏt

III Đồ dùng dạy học:

- Giáo viên: Sgk, Vbt, đồ nông nghiệp VN, tranh ảnh -Học sinh: Sgk, Vbt

IV Các hoạt động dạy - học: Hoạt động dạy

A- KiĨm tra bµi cị:5p

+ Ngời dân đồng Nam Bộ thuộc dân tộc nào?

+ Trang phục ngời dân có đặc biệt? Kể tên số lễ hội tiếng đồng Nam Bộ?

B D¹y bµi míi:32p 1 Giíi thiƯu bµi: 2 Néi dung:

(18)

- Cho HS quan sát đồ nông nghiệp, kể tên các loại trồng đồng Nam Bộ cho biết loại đợc trồng nhiều hơn?

Vựa lúa vựa trái lớn nớc Hoạt động 1: Làm việc lớp

+ Đồng Nam Bộ có điều kiện thuận lợi để trở thành vựa lúa, vựa trái lớn nớc?

+ Lúa gạo, trái đồng Nam Bộ đợc tiêu thụ đâu?

- GV chèt ý

Hoạt động 2: Làm việc theo cặp.

- Gióp HS hoàn thiện câu trả lời

+ Mụ t thêm vờn ăn trái đồng Nam Bộ?

2 Nơi nuôi đánh bắt nhiều thuỷ sản nớc. Hoạt động 1: Làm việc theo cặp

- Gi¶i thÝch tõ “thủ s¶n”, “h¶i sản - Nêu câu hỏi thảo luận:

+ iu kiện làm cho đồng Nam Bộ đánh bắt đợc nhiều thuỷ sản?

+ Kể tên số thuỷ sản đợc nuôi nhiều đấy? + Thuỷ sản đồng đợc tiêu thụ đâu? - Giúp HS hồn thiện câu trả lời mơ tả thêm việc nuôi cá tôm

- Kt luận: Sgk/ 123 Củng cố, dặn dò:3p

+ Điều kiện để ĐBNB trở thành vựa lúa lớn thứ nớc?

- Quan sát đồ trả lời câu hỏi

Điều kiện để ĐBNB trở thành vựa lúa, vựa trái cây lớn nớc: đất đai màu mỡ, khí hậu nóng ẩm, ngời dân cần cù lao động. Lúa gạo, trái ĐBNB đợc đa đến tỉnh thành trong nớc, xuất khẩu.

- HS thảo luận cặp đơi, trình bày

- Líp nhËn xÐt

Do địa hình nên ĐBNB có nhiều khu vờn sinh thái, v-ờn ăn phục vụ cho nhu câu sản xuấ của ngời dân, du lịch miệt vờn thuỷ sản , hải sản tên

“ ” “ ”

gäi sản phẩm dới n-ớc

- HS thảo luận cặp đơi, trình bày

Do hệ thống sơng ngịi, kênh rạch chằng chịt nên thuận lợi phát triển nghề đánh bắt thủy- hải sản. Cá da trơn, cá sấu, tôm,… Trong nớc xuất khẩu. HS đọc

-2 HS tr¶ lêi; nhËn xÐt

-Sinh ho¹t

SINH HOẠT TUẦN 21 – GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG A.SINH HOẠT TUẦN 21

I Mục tiêu: Sinh hoạt

- Giỳp hc sinh: Nắm đợc u khuyết điểm thân tuần qua - Đề phơng hớng phấn đấu cho tuần tới

- Giáo dục thông qua sinh hoạt 2.Kĩ sống

- Hiu c tm quan trng ca việc giữ mơi trường xanh đẹp

- Rèn luyện thói quen tích cực tham gia giữ gìn vệ sinh trường lớp, chỗ nơi công cộng

- Có ý thức bảo vệ mơi trường

II Các phương pháp, kỹ thuật dạy học sử dụng - Trình bày phút

(19)

- Tài liệu KNS ( 28-31) IV Các hoạt động dạy học bản:

SINH HOẠT TUẦN 21(15P) Hoạt động giáo viên

A ổn định tổ chức.

- Yêu cầu học sinh hát tập thể hát B Tiến hành sinh hoạt:

1 Nêu yêu cầu học.

2 Đánh giá tình hình tuần:

a Các tổ trưởng nhận xét hoạt động tổ tuần qua

b Lớp trưởng nhận xét, đánh giá chung tình hình chung lớp

c Giáo viên nhận xét, tổng kết chung tất hoạt động

*Ưu điểm:

- Học tập: - Nề nếp: : * Một số hạn chế:

3 Phương hướng tuần tới.

4 Kết thúc sinh hoạt:

.

Hoạt động học sinh - Học sinh hát tập thể

- Học sinh ý lắng nghe

- Hs ý lắng nghe, rút kinh nghiệm cho thân

- Hs lắng nghe rút kinh nghiệm thân

- Học sinh rút kinh nghiệm cho thân

-KĨ NĂNG SỐNG

BÀI GIỮ GÌN MƠI TRƯỜNG XANH, SẠCH, ĐẸP( 15P) Các hoạt động dạy học:

A Bài cũ:

- Nêu phương pháp tìm kiếm xử lí thơng tin học tập có hiệu nhất? - Những điều cần tránh trình tìm kiếm xử lí thơng tin ?

- GV nhận xét, đánh giá B Bài mới:

1 Giới thiệu bài

- HS lắng nghe, suy nghĩ thảo luận - HS làm BT SGK

(20)

2 HĐ 1: Đọc truyện Bạn đội viên xuất sắc

- GV yêu cầu HS thảo luận BT1

- Em học tập từ gương bạn Nam ?

- Em làm để giữ gìn vệ sinh mơi trường ?

- Em bạn lên kế hoạch tổ chức hoạt động Ngày thứ bảy xanh đẹp… - GV chốt

BT2: Gọi HS đọc yêu cầu - Gọi HS đọc làm

BT3: Kể việc làm em bạn làm để giữ gìn vệ sinh nới

3 HĐ 2: Bài học

- HS đọc nêu nội dung học, điều nên tránh (T 30, 31)

4 HĐ3: Đánh giá - HS tự đánh giá

- GV nhận xét, đánh giá

- Vận dụng kiến thức học vào sống hàng ngày Chuẩn bị

- HS nối tiếp trả lời câu hỏi - HS nêu việc làm

- HS làm việc nhóm, ghi lại hoạt động em bạn làm SGK/29 - Đọc bài, làm việc cá nhân

- HS ghi lại việc làm được: vứt rác nơi quy định, khơi thông cống rãnh, phát quang bụi rậm,

- HS nêu nội dung học