skkn quản lý và chỉ đạo việc trang trí lớp học tích cực (tiểu học)

PHÒNG GIÁO DỤC& ĐÀO TẠO QUẬN TÂN PHÚ TRƯỜNG TH HỌC HỒ VĂN CƯỜNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài: Quản lý đạo việc “ Trang trí lớp học tích cực” Tác giả: Phan Quang Thiện PHẦN A: ĐẶT VẤN ĐỀ - Đa số học sinh Tiểu học thích hoạt động thích khẳng định trước bè bạn, nhu cầu bình thường mà học sinh có để khơi gợi ham muốn việc để đội ngũ thầy cô giáo chúng ta, người cán quản lý cần phải suy nghĩ đề giải pháp thích hợp giúp cho hoạt độngcủa cá nhân trẻ hướng - Các em học sinh thích thi đua, muốn tập thể lớp em khen ngợi, tốt ánh mắt người Nhằm mục đích nêu gương để tập thể lớp, cá nhân học sinh biết noi gương, biết thi đua để tập thể lớp em học tập đạt thành cao cần tránh cho em biểu ganh đua thái Điều vấn đề để thúc đẩy cho tất tập thể lớp có hoạt động đáng biểu dương làm em hãnh diện cộng tác, khắng khít với lớp với mái trường mà học - Vì ngồi hoạt động học tập văn hóa, hoạt động ngoại khóa khác Người cán quản lý cần tổ chức hoạt động thi đua lớp để thúc đẩy kiện tồn vẽ mỹ quan tồn trường tích hợp mục tiêu khác như: Ơn tập kiến thức, giáo dục đạo đức, giúp học sinh nắm vững trang sử vẻ vang dân tộc, phát triển khiếu em … Trong khuôn khổ đề tài này, muốn chia sẻ quý đồng nghiệp số ỏi kinh nghiệm cơng tác đạo việc “ Trang trí lớp học tích cực” PHẦN B: NỘI DUNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN: a Cơ sở lý luận: - Dân tộc ta đứng trước thời vận hội lớn có nhiều thử thách chờ đón Các kiến thức nhân loại kỷ XXI rộng lớn học tập theo kiểu nhồi nhét, kiểu “Mì ăn liền” mà cần phải biến chúng nhẹ nhàng vào não em thường xuyên hình ảnh, viết, sản phẩm, hoạt động rèn kỹ năng… giai đoạn học tập, phải cập nhật thường xuyên - Việt Nam nước thứ hai ký “Công ước Quyền Trẻ em” Công ước thổi luồng gió lành mạnh vào đời sống ngành giáo dục nước nhà Trẻ em Việt Nam ngày có quyền tham gia hoạt động, quyền bày tỏ ý kiến … Việc thực chi Công ước Giáo dục Việt Nam nói riêng, xã hội Việt Nam nói chung tiến hành triển khai ngày hoàn thiện Giáo dục Tân Phú liên tục thực nâng cao việc thực thi Công ước nhiều hoạt động phong phú như: “Trang trí lớp học tích cực” ; “Xây dựng kỷ luật lớp học tích cực”… hoạt động góp phần không nhỏ việc xây dựng người kỷ XXI: biết sống biết hợp tác, hình thành nhiều kỹ sống thời niên thiếu Điều giúp em tự tin để phát triển lực, góp phần tạo nên động học tập, sinh hoạt học sinh b Cơ sở thực tiễn: - Việc “Trang trí lớp học tích cực” đem lại nhiều niền ham thích cho học sinh Dẫn chứng tham quan học tập trường Quận Lê Lai, Tân Hương…,ngoài Quận như: Nguyễn Bỉnh Khiêm ( Q1 ), trường Hà Nội, Hải Phịng, Vĩnh Long… tơi có hỏi thăm em học sinh em cho biết là: “ Rất yêu thích hoạt động đem lại cho em nhiều điều bổ ích, bày tỏ điều mong muốn, trưng bày sản phẩm làm ra…” - Việc “Trang trí lớp học tích cực” thực tất trường tiểu học cũa Quận Tân Phú, trường có đầu tư, suy nghĩ làm cho lớp học trở nên vui tươi có nhiều màu sắc, giúp em có cảm giác hưng phấn bước chân vào lớp học hàng ngày - Tuy nhiên việc định hướng để lớp học có nét chung mà đảm bảo đặc thù riêng lớp cịn vấn đề bỏ ngỏ nhiều trường Có lớp trang trí màu mè, rườm rà lại dẫn đến phản tác dụng cho việc tích hợp mục tiêu học tập, rèn luyện kỹ học sinh.Thông thường công việc khởi xướng rầm rộ vào đầu năm học ( HKI ) Nhưng sau khơng cập nhật nên bộc lộ hạn chế GIẢI PHÁP THỰC HIỆN: - Là người cán quản lý thân thực bước kịp thời rút học kinh nghiệm mốc thời gian Tôi xin chia sẻ đồng nghiệp số giải pháp xin trình bày dạng “ phóng hình” ( điều ghi nhận dẫn chứng cho việc làm chúng tôi, xin tránh ngộ nhận “ báo cáo thành tích” ) a Xây dựng cho đội ngũ nhận thức “ Trang trí lớp học tích cực”:  Ngày 4/9/2007: Kết hợp với chuyên đề “ Nâng cao chất lượng dạy Chính tả” “ Ứng dụng CNTT dạy học”, sau tham mưu với đồng chí Hiệu trưởng nhà trường, quán triệt xây dựng nhận thức cho toàn thể giáo viên, cán Thư viện – Thiết bị Tổng phụ trách tính cần thiết việc trang trí lớp học tích cực  Lắng nghe ý kiến giáo viên bàn bạc BGH để đưa kế hoạch cụ thể, khả thi  Sau ngày 5/9/2007, GVCN 24 lớp bắt tay vào công việc: Các lớp thực sơi bước đầu lớp hình thành việc trang trí lớp Bài học: o Bất kỳ cơng việc nào, cần giác ngộ quần chúng, khơng đơn ban hành mệnh lệnh hành Nhận thức thơng tỏ cơng việc thực nhiều thuận lợi ủng hộ cao, tất đạt kết qủa mong muốn b Xây dựng kế hoạch định hướng tổng quát cho việc trang trí lớp học đẩy mạnh kết hợp làm đẹp cảnh quan lớp học với yêu cầu phục vụ học tập học sinh Tất 24/24 tập thể lớp giai đoạn nổ lực để trang trí lớp theo tiêu trí kế hoạch 84 / KHCM – HVC Qua hoạt động cán quản lý cần kịp thời rút nhiều ưu điểm phát khơng tồn tập thể lớp để kịp thời thúc đẩy, tư vấn cho kế hoạch hành động thành cơng  Tháng 10/2007 hồn thiện kế hoạch: “ Trang trí lớp học tích cực”  Triển khai kế hoạch đến 100% đối tượng CB – GV Hội đồng Giáo dục ngày 3/10/2007  Trong kế hoạch cần phải có quy định chung để tập thể lớp mục tiêu có phần riêng để GVCN HS thực sáng tạo theo u thích mình: PHẦN QUY ĐỊNH CHUNG: 1.1 Nội quy lớp học: Kết hợp với việc “ xây dựng kỷ luật lớp học tích cực”: việc làm nhằm giúp tập thể lớp tự giác thực xây dựng kỷ luật lớp hàng tháng tập thể lớp không quên nhiệm vụ phải làm đẹp cảnh quan lớp học, phải kết hợp với trang trí lớp: 1.2 Góc trưng bày sản phẩm: Học sinh Tiểu học thích sản phẩm giới thiệu đến người xung quanh Vì thế, qua hoạt động giúp em thêm ham muốn sản phẩm triển lãm Vì lẽ đó, em ngày hồn thiện cơng việc với kết qủa cao Qua đó, HS học tập tồn diện u thích tất mơn học, khơng tập trung cho Tốn Tiếng Việt 1.3 Góc ơn góc chuẩn bị mới: Giúp học sinh khắc sâu kiến thức cách nhẹ nhàng, mau nhớ nhớ sâu Cũng đồng thời giúp học sinh biết tự giác chuẩn bị nhà, xây dựng thói quen tự học, giúp GV lớp “ Chun mơn hóa đối tượng người dạy” dễ dàng thực nhiệm vụ 1.4 Góc “Dân ta biết Sử ta” sưu tầm “ mẩu chuyện Bác Hồ”: Việc giáo dục truyền thống, trang Sử hào hùng dân tộc việc học tập làm theo gương Bác Hồ tiêu chí khơng thể thiếu trang trí lớp học Nhà trường chúng tơi có sở, cịn nhiều thiếu thốn bất cập, khơng thể tạo panô để tuyên truyền, giáo dục lịch sử, gương tiền nhân gương vị Cha già dân tộc Do đó, tơi đạo cho giáo viên phải có trách nhiệm đẩy mạnh việc giáo dục lương tâm, trách nhiệm tự hào dòng giống Rồng Tiên Chúng lễ chào cờ, lớp học, sinh hoạt tập thể tạo cho học sinh góc để thực điều Các em sưu tầm, kể cho nghe Lịch Sử khơng cịn khơ khan tự tìm đến với em mà em có bước đầu tìm đến với lịch sử Chúng nhận thấy điều chuyển biến nơi nhiều học sinh mà tập thể giáo viên là: tự hào dân tộc, Tổ Quốc Việt Nam cố gắng sống, làm việc theo gương vị lãnh tụ kiệt xuất Hồ Chí Minh Yêu đất nước muốn cho dân ta khỏi áp lầm than phải biết hợp chủ nghĩa Mác – Lê Nin tư tưởng Hồ Chí Minh Điều muốn làm phải dạy em hiểu rõ nghĩa đồng bào, hiểu rõ năm trời nước lý bị nơ lệ Chỉ có vậy, có em, người cơng dân ưu tú xả thân lợi ích dân tộc, sẵn sàng bảo vệ nghĩa để tất sống dành cho cơng bình xã hội Tương lai hầu mong giới đại đồng! 1.5 Thời khóa biểu lớp: Tất lớp thực nơi dễ cho học sinh quan sát Đây việc góp phần, nhắc nhở học sinh thi hành nghĩa vụ thân, gia đình, thầy bè bạn Để em làm theo lời Bác Hồ dạy: “ Học tập tốt, lao động tốt” 1.6 Đồ dùng dạy học: 100% GV sử dụng thường xuyên xếp có khoa học GVCN GV mơn có xếp khoa học cơng việc gương sáng thuyết phục em HS có thói quen tổ chức việc chuẩn bị, góc học tập, xếp cặp học… khoa học hơn! PHẦN ĐẶC THÙ RIÊNG CỦA LỚP: 2.1 Hình ảnh thành viên thông tin lớp: Nhằm giúp em bày tỏ tình cảm với bè bạn coi mái gia đình thứ mà em thành viên mái ấm cần phải biết chia sẻ, yêu thương lúc buồn, lúc vui Các em biết sống bè bạn, người thân yêu nhỏ để sau sống cho thăng trầm đất nước q hương Khơng cịn sống có thói quen sống ích kỷ! 2.2Góc bày tỏ ý kiến em ( tích hợp Qưyền trẻ em): Góc nhằm giúp em bày tỏ ý kiến với thầy bạn bè Nó giúp em nói lên suy nghĩ nhằm xây dựng tốt lớp học giúp thầy cô, Ban Giám Hiệu hiểu mong muốn đưa vào kế hoạch nguyện vọng đáng em 3.Bài học: GVCN có trọng có kế hoạch việc trang trí lớp có nhiều nội dung bổ ích GVCN có kế hoạch tổ chức nhóm, tạo hội cho HS tham gia cơng việc trang trí lớp học công việc tự giác trẻ không trở thàng áp lực cho GV Việc xây dựng kế hoạch cụ thể có tiêu chí rõ ràng định hướng thực tế tận dụng khả thi Việc tham mưu với Hiệu trưởng áp dụng hình thức trường bạn có chọn lọc góp phần thay đổi cảnh quan lớp học đem đến hiệu qủa mong muốn Không thể chủ quan, người cán quản lý thành viên có trách nhiệm tiếp tục trì việc phân cơng kế hoạch thực nhiệm vụ c Tăng cường tham gia hoạt động trang trí lớp học tích cực học sinh lớp học, xây dựng kỹ cho cá nhân học sinh tham gia tự giác công việc tập thể lớp: 10 Ngọc Dung Trần Thị Bố 18 Nết Lý Thị Kim n2 Hai 19 Loan Mo Phạm Thuøy ät 14,1 12,5 14 13,5 16,5 13,5 12,5 14,5 14,5 13 13 10,5 15 10,5 11,5 10 15,5 20 Phương Mo Lê Thị ät 21 Hoàn Trần Văn Bố 22 Trang Nguyễn n3 Mo 7,5 11 9,5 15 ät 10 9,5 12,5 10 8,5 12 Thị Thục 23 Uyên 24 Hiền ät 12,8 11,8 10,7 Mo Lê Cẩm 13,7 10,0 9,63 Tân Phú, ngày 24 tháng 12 năm 2007 KT.HIỆU TRƯỞNG PHÓ HIỆU TRƯỞNG ( Đã ký) 15 PHÒNG GIÁO DỤC CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA TÂN PHÚ VIỆT NAM TRƯỜNG HỒ VĂN Độc lập - Tự - Hạnh phúc CƯỜNG PHIẾU ĐÁNH GIÁ TRANG TRÍ LỚP HỌC TÍCH CỰC Họ tên GVCN: …………………………………………………………………………………… ……………………………………………… Lớp : ……… Trường Tiểu học : Hồ Văn Cường - Quận Tân Phú Điể Đie CÁC LĨNH m åm VỰC TRANG Tiêu chí đán tối TRÍ h đa giá I PHẦN 1.1 Nội quy lớp học 1.2 Góc trưng bày sản phẩm ( Có QUY nội dung sản phẩm HS ĐỊNH thực ) CHUNG 1.3 Góc ôn ( Có nội dung ( 20 điểm) kiến thức mà HS học qua ) 1.4 Góc chuẩn bị 1.5 Góc sưu tầm mẫu chuyện Bác Hồ (từ khối đến khối ) ; riêng Khối -5 có góc “Dân ta biết sử ta” 1.6 Thời khóa biểu lớp 1.7 Đồ dùng dạy học GV có sử 3 dụng để có khoa học 16 1.8 Vệ sinh lớp học ( Lớp sẽ, giỏ rác đầy HS biết tự đổ ) Tổng cộng : 20 …… / 20 2.1 Hình ảnh thành viên lớp ( GV yêu cầu HS nộp hình cá nhân hình gia đình em II PHẦN tập hợp lại thành hình ảnh ĐẶC THÙ thành viên lớp học ) 2.2 Góc thông tin tình hình lớp RIÊNG CỦA LỚP (5điểm) ( Có nội dung phong trào, khen thưởng chia sẻ với bạn bè… Những thông tin cần mang tính cập nhật ) Tổng cộng : XẾP LOẠI TRANG TRÍ LỚP HỌC : Tốt : 22  25 điểm Khá : 16  21,5 điểm Trung bình : 12,5  15,5 …… / TỔNG ĐIỂM : ……./25 điểm Chưa đạt : dùi 12,5 điểm Giáo viên chủ nhiệm ký ghi rõ họ tên: Tân Phú, ngày … tháng 12 năm 2007 BAN GIÁM KHẢO 17 PHÒNG GIÁO DỤC TÂN PHÚ CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG HỒ VĂN CƯỜNG Độc lập – Tự – Hạnh phúc Số : 01 / QĐ –HVC Tân Phú , ngày tháng 01 năm 2008 QUYẾT ĐỊNH V/v: Khen thưởng tập thể lớp đạt giải phong trào “Chấm trang trí lớp học tích cực” trường Tiểu học Hồ Văn Cường Năm học 2007 – 2008 HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG TIỂU HỌC HỒ VĂN CƯỜNG Căn vào kế hoạch số 73/ KH – HVC trường Tiểu học Hồ Văn Cường, ngày 15/ 9/ 2007, việc thực nhiệm vụ năm học 2007 – 2008; Căn vào kế hoạch số 62/ KHCM –HVC ngày 7/9 / 2007, Phương hướng nhiệm vụ chuyên môn trường Tiểu học Hồ Văn Cường năm học 2007 – 2008; Căn vào kế hoạch số 84/ KH – HVC ngày 4/10/2007, Kế hoạch “ Trang trí lớp học tích cực”; Căn vào kế hoạch sốâ112/ KHCM – HVC ngày 23/11/2007, “Kế hoạch tổ chức xây dựng việc giáo dục kỷ luật tích cực lớp học”; 18 Căn kết Ban giám khảo chấm “lớp học trang trí tích cực” năm học 2007 – 2008; Căn vào quyền hạn Hiệu trưởng quy định Điều lệ trường Tiểu học, QUYẾT ĐỊNH Điều : Khen thưởng tập thể lớp đạt giải lớp học trang trí tích cực trường tiểu học Hồ Văn Cường tổ chức năm học 2007 – 2008 ( Danh sách đính kèm) Điều : Ban Giám Hiệu, kế toán, tập thể lớp có tên điều có trách nhiệm phối hợp để thi hành định Điều : Quyết định có hiệu lực kể từ ngày ký việc khen thưởng thực Sơ kết Học kỳ I – Năm học 2007 – 2008 / HIỆU TRƯỞNG ( Đã ký ) Trần Thị Khanh Nơi nhận : - Như điều 2; - Lưu 19 PHÒNG GIÁO DỤC TÂN PHÚ CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG HỒ VĂN CƯỜNG Độc lập – Tự – Hạnh phúc DANH SÁCH TẬP THỂ LỚP ĐẠT GIẢI TRONG PHONG TRÀO “LỚP HỌC TRANG TRÍ TÍCH CỰC” NĂM HỌC : 2007 – 2008 ST T TẬP THỂ LỚP ĐẠT GIẢI NĂM BỐN BA NĂM HAI I II III Khuyến khích Khuyến khích GHI CHÚ Tổng kết danh sách có : Năm ( 05 ) tập thể lớp đạt giải phong trào “lớp học trang trí tích cực ” - Năm học : 2007 – 2008 Tân Phú , ngày 04 tháng 01 năm 2007 HIỆU TRƯỞNG ( Đã ký ) Trần Thị Khanh 20 Bài học: Các hình thức thi đua góp phần quan trọng việc thúc đẩy kế hoạch hướng, tiến độ Việc sơ kết kiểm tra, nhắc nhở, tổ chức thành cao trào, khen thưởng kịp thời góp phần đưa kế hoạch mục tiêu tiến độ GVCN HS lớp tích cực ủng hộ thấy hoạt động hữu ích Có 04 tập thể lớp chưa thực theo đuổi thường xuyên hoạt động nên tiến hành chấm hội thi có nhiều tiêu chí nên chưa cập nhật Nguyên nhân: 4GV vào ngành nên tập trung cho dạy văn hóa, điều việc mà BGH tổ khối cần lưu tâm để tất lớp thực tiến hành hoạt động đạt kết qủa tốt Cần kịp thời tư vấn nghiệp vụ đồng thời thúc đẩy tập thể lớp theo kịp thành qủa trang trí lớp lớp khác Các lớp có kế hoạch cụ thể đạt kết qủa gần mong muốn Xin giới thiệu quý đồng nghiệp kế hoạch lớp đạt giải khuyến khích để tham khảo: PHÒNG GIÁO DỤC TÂN PHÚ CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG HỒ VĂN CƯỜNG Độc lập – Tự – Hạnh phúc 21 Tân Phú, ngày tháng 10 năm 2008 KẾ HOẠCH TỔ CHỨC TRANG TRÍ LỚP HỌC TÍCH CỰC Năm học: 2007-2008 - Căn vào kế hoạch số 84/KH-HVC ngày 4/10/2007 Kế hoạch giáo dục Quyền Trẻ em xây dựng môi trường học thân thiện trường tiểu học Hồ Văn Cường năm học 20072008 - Căn vào tình hình thực tế lớp năm học 2007-2008 Lớp 5/1 đề kế hoạch tổ chức trang trí lớp học tích cực năm học 2007-2008 sau: I MỤC ĐÍCH - Nhằm tạo môi trường học tập thân thiện, gần gũi, tích cực cho học sinh - Tạo cho HS có thói quen tham gia có trách nhiệm với hoạt động lớp Phát huy khả hợp tác Giáo viên-học sinh học sinh-học sinh - Giúp học sinh sáng tạo, tự tin hơn, biết tự hào thân đạt qua sản phẩm học tập trưng bày lớp học II ĐỐI TƯNG THỰC HIỆN: - Giáo viên chủ nhiệm toàn thể học sinh lớp III THỬ THÁCH – GIẢI PHÁP Thử thách Giải pháp Những năm học trước, - Theo kế hoạch số 84/KH-HVC tiêu chí trang trí lớp học ngày 4/10/2007 Kế hoạch giáo viên chủ nhiệm giáo dục Quyền Trẻ em 22 học sinh thống xây dựng môi trường học thân Việc trang trí nhằm thiện nhà trường gồm phục vụ học tập HS có tiêu chí sau: lúc chưa thật hiệu qủa  Góc trưng bày sản phẩm Vậy trang trí lớp theo (sản phẩm học sinh thực tiêu chí để vừa tạo được) môi trường học tập thật  Góc ôn (những kiến thân thiện, gần gũi, tích thức mà HS học qua) cực vừa phục vụ tối đa việc  Góc chuẩn bị học cho học sinh?  Góc sưu tầm mẩu chuyện Bác Hồ  Góc “Dân ta biết sử ta”  Thời khóa biểu lớp  Nội quy lớp học  Hình ảnh thành viên lớp  Góc thông tin tình hình lớp - Ngoài ra, tùy tình hình lớp thêm mảng trang trí như: Hái kiến thức, góc danh nhân, Quyền trẻ em Theo kế hoạch nhà - Một số mảng trang trí có trường, lớp phải hoàn sẵn từ năm học trước thiện tiêu chí trang trí (thời khóa biểu, góc “Dân ta lớp học tháng 10/2007 biết sử ta”, góc ôn bài, góc Cần bố trí thời gian làm hái kiến thức) mảng trang trí - Với tiêu chí lại: Giáo 23 để kịp tiến độ? viên chủ nhiệm họp lớp vào sinh hoạt chủ nhiệm để phổ biến kế hoạch trang trí lớp học Giáo viên học sinh thảo luận thống cách trang trí, phân công nhiệm vụ thời gian thực Việc trang trí lớp học - Nhờ hỗ trợ nhà trường: đòi hỏi phải có nỗ lực tuyên truyền đến em học cộng tác liên tục GV sinh thường xuyên lễ HS Làm để chào cờ để giáo dục em vận động toàn học sinh thể qua hành động chung tham gia thực tay, góp phần vào việc cách tự giác hăng trang trí lớp học Tuyên dương say việc trang trí lớp học tích tập thể lớp có nỗ cực? lực trang trí lớp - Trong SHTT, GV thường xuyên tuyên dương cá nhân, tổ HS có đóng góp tích cực việc trang trí lớp học; qua động viên, khuyến khích thành viên khác tích cực tham gia việc trang trí lớp học Thử thách Giải pháp Học sinh không tìm - Giáo viên hướng dẫn học sinh tư liệu cần thiết để cách tra cứu tài liệu trang trí (thông tin Bác nguồn khác như: sách, Hồ, lịch sử Việt Nam, kiến báo Internet… thức liên quan đến 24 học…) Việc trang trí lớp - Giáo viên phân công cụ thể thực xuyên suốt cho học sinh tổ phụ trách năm học -> đòi hỏi phải cập nhật thông tin vào thường xuyên cập nhật mảng trang trí lớp học: thông tin Ai hỗ trợ  Mảng kiến thức Toán giáo viên cập nhật liên  Mảng kiến thức Tiếng Việt tục thông tin? (văn hay, chữ tốt)  Mảng thông tin lớp (ngày sinh ), phong trào trường lớp…  Mảng nội quy lớp học  Mảng Dân ta biết sử ta  Mảng câu chuyện Bác Hồ  Mảng trưng bày sản phẩm HS -> Việc phân công học sinh phụ trách cập nhật mảng thông tin phải thường xuyên thay đổi để toàn em tham gia vào công việc trang trí lớp học Các mảng trang trí lớp - Nắm bắt tâm sinh lí HS học chủ yếu phục vụ cho tiểu học: thích màu sắc tươi vui, HS Làm để hút hình ảnh sinh động -> thiết kế HS có nhu cầu đọc, màng trang trí cho phù hợp tham khảo, tìm hiều - Tổ chức cho HS chia sẻ trước thông tin màng lớp hiểu biết, cảm 25 nhận sau đọc thông tin -> kích thích HS phải đọc chia sẻ IV.CÁCH THỨC TIẾN HÀNH Tháng 10 Nội dung trang trí Phân công thực  Góc trưng bày  Giao cho HS tự vẽ, trang trí (HS sản phẩm sưu tầm thơ văn, tổ trưởng Tuần 3- tổ phó tổ thường xuyên tổng hợp sản  Góc thông tin phẩm môn học dán vào bảng) lớp  Ban cán lớp thường xuyên cập nhật thông tin phong trào trường lớp  Hình ảnh thành viên Tuần 56 thông tin ngày sinh bạn lớp  GV thu hình HS -> giao cho lớp  Góc ôn số HS phụ trách vẽ, dán hình  GV học sinh đánh máy ép nhựa nội dung, Tuần 78-9  Quyền trẻ em kiến thức môn học học,  Góc đính vào góc ôn sưu tầm mẫu chuyện Bác Hồ  Góc “Dân ta biết  HS thực theo chủ đề sử ta” 26 GV thực  Nội quy lớp học  HS cập nhật nội quy tháng Các tiêu chí  GV HS thường xuyên cập Từ T.11 -> T.5/08 nhật thông tin V CÁC NGUỒN TÀI NGUYÊN - Một số đồ dùng trang trí lớp học năm học trước - Một số đồ dùng trang trí lớp học giáo viên học sinh tự làm năm học 2007-2008 - Đóa tư liệu danh nhân Việt Nam - Thông tin hình ảnh sưu tầm từ trang web, từ báo chí… - Tài liệu giảng dạy Quyền trẻ em Người lập kế hoạch Bùi Thị Kim Thúy e Kế hoạch khơng tạm dừng sau cao trào “ Hội thi chấm lớp trang trí tích cực” mà cần phải tiếp tục thực việc đạo, tư vấn, thúc đẩy để đạt thành công:  Sau hội thi, BGH sơ kết nhận định kịp thời thống giới thiệu cho đội ngũ tập thể lớp làm tốt hỗ trợ, quan tâm thêm tập thể lớp chưa có hiệu cao thực kế hoạch “ Trang trí lớp học”  Từ tháng 1/2008 – 4/2008, thơng qua họp HĐGD họp chuyên môn với tổ khối, BGH tư vấn tạo thêm điều kiện vật lực, nhân lực để 100% tập thể lớp hoàn thành nhiệm vụ vào 5/2008 Bài học: 27 Các kế hoạch tổ chức xuyên suốt năm học ln cần có kiểm tra, đơn đốc thường xun; cần có hỗ trợ kịp thời tất yếu hoạt động đồng thành công thực LỜI KẾT: - Để đến có kết mong muốn, điều quan trọng góp phần cho thành cơng đó, đồng thuận BGH tập thể Hội đồng Giáo dục - Tôi viết đề tài này, mong muốn giới thiệu việc làm hưởng ứng nơi GV HS nhằm góp phần cải tiến thêm môi trường học em HS Ước mong vọn vẹn: Làm cảnh quan môi trường học tập tạo phấn khích nơi học sinh đồng thời phải phục vụ cho mục tiêu rèn luyện văn hóa, đạo đức kỹ sống cho em - Lòng ham muốn tơi là: tạo cho HS biết u q mơi trường học tập GV yêu thương trải lòng với nơi cơng tác để góp phần thúc đẩy tạo thêm tảng cho hệ tương lai đầy lĩnh, động yêu cội nguồn Điều thể việc tưởng chừng bé nhỏ “ Trang trí lớp học” - Chúng tơi thực có thành cơng trường nhỏ bé, thiết nghĩ đề tài đồng nghiệp tiếp nhận kinh nghiệm phong phú mình, q thầy áp dụng thành công đơn vị - Mong tơi nhận chia sẻ thêm nhiều kinh nghiệm nơi quý thầy cô Chân thành cảm ơn quý thầy cô Tân Phú, ngày tháng năm 2008 Người viết Phan Quang Thiện 28 29 ... lớp học Tuyên dương say việc trang trí lớp học tích tập thể lớp có nỗ cực? lực trang trí lớp - Trong SHTT, GV thường xuyên tuyên dương cá nhân, tổ HS có đóng góp tích cực việc trang trí lớp học; ... em thực góp tay cho lớp học, trường học ngày đẹp Đó tiêu chí thực việc: “ Trang trí lớp học tích cực? ?? khơng thể qn bỏ qua d Tổ chức cao trào “ Hội thi chấm lớp trang trí tích cực? ??:  Trong hoạt... tổng quát cho việc trang trí lớp học đẩy mạnh kết hợp làm đẹp cảnh quan lớp học với yêu cầu phục vụ học tập học sinh Tất 24/24 tập thể lớp giai đoạn nổ lực để trang trí lớp theo tiêu trí kế hoạch