nguồn kiến thức bổ sung – prdaily – seo web

Nhìn chung, việc dùng từ không đúng nghĩa thường gặp trong một số các tình huống cơ bản như: người nói ( người viết ) không nắm chắc nghĩa của từ, nhất là các từ Hán - Việt, các thuật ng[r]

HOÀNG ANH

MỘT SỐ VẤN ĐỀ

VỀ SỬ DỤNG NGƠN TỪ TRÊN BÁO CHÍ

HÀ NỘI – 2003

MỤC LỤC

Trách nhiệm nhà báo việc giữ gìn sáng tiếng Việt

Các tính chất ngơn ngữ báo chí

Sự đan xen khn mẫu biểu cảm ngơn ngữ báo chí 16

Một số thủ pháp nhằm tăng cường tính biểu cảm ngơn ngữ báo chí 21

Việc sử dụng chất liệu văn học tác phẩm báo chí 31

Về cách sử dụng thành ngữ - tục ngữ báo chí 36

Chơi chữ báo chí 42

Một số nét khác biệt ngơn ngữ báo chí ngơn ngữ văn học 50

Thử phân loại tiêu đề văn báo chí 63

Sapơ báo chí 68

Sự hấp dẫn ngơn ngữ phóng 78

Một số kiểu kết thúc phóng 90

Ngôn ngữ tác giả ngôn ngữ nhân vật tác phẩm báo chí 100

Về ngơn ngữ báo phát 109

Thử bàn ngôn ngữ người dẫn chương trình trị chơi truyền hình upload.123doc.net Một số hạn chế ngôn ngữ quảng cáo truyền hình 123

Thử bàn câu văn khơng phù hợp với lơ gíc tư báo chí 129

Những kiểu lỗi tả thường gặp báo chí 136

Mấy kiểu lỗi dùng từ báo chí 142

Những hạn chế việc đưa số liệu báo chí 150

Phụ lục 155

Ngơn ngữ báo chí góc nhìn người biên tập 155

LỜI TÁC GIẢ

Cuốn sách tập hợp viết tác giả cơng bố tạp chí hội thảo khoa học chuyên ngành Nó đề cập số vấn đề bức xúc chưa nhà nghiên cứu quan tâm mức địa hạt ngơn ngữ báo chí - địa hạt cịn mẻ Việt Nam Đó các vấn đề như: đặc điểm ngơn ngữ báo chí, kết hợp khuôn mẫu biểu cảm trong ngôn ngữ báo chí, cách thức tạo giá trị biểu cảm ngơn ngữ báo chí, sự khác biệt ngơn ngữ văn học ngơn ngữ báo chí, ngơn ngữ nhân vật và ngôn ngữ tác giả tác phẩm báo chí, phân loại tiêu đề văn báo chí, Vì kết khảo sát bước đầu cuốn sách không tránh khỏi có hạn chế định Tuy nhiên, tác giả hy vọng mang lại điều bổ ích, dù nhỏ bé, cho nhà báo, các nhà nghiên cứu giảngdạy báo chí, tất có liên quan.

Hà Nội, tháng năm 2003 Tác giả

TRÁCH NHIỆM CỦA NHÀ BÁO TRONG VIỆC GIỮ GÌN SỰ TRONG SÁNG CỦA TIẾNG VIỆT

Các phương tiện thông tin đại chúng có nhiều người sử dụng; thêm vào đó, chúng thường coi mẫu mực việc dùng ngơn từ Chính sai sót mặt phương tiện thông tin đại chúng nhanh chóng trở thành sai sót chung tồn xã hội Và từ đây, nảy sinh vấn đề quan trọng chưa quan tâm mức: vấn đề trách nhiệm nhà báo việc nói viết đúng, nhằm góp phần giữ gìn sáng tiếng Việt, có nghĩa góp phần giữ gìn sắc văn hố dân tộc

Hiện nay, nhiều nguyên nhân khác nhau, khách quan lẫn chủ quan, mà khơng nhà báo trọng phần nội dung chưa để ý nhiều tới hình thức diễn đạt thơng tin Bởi vậy, họ bỏ qua nhiều lỗi ngôn từ cấp độ: từ, câu, đoạn văn, chí bố cục toàn văn Nếu điểm qua vài tờ báo, kể tờ báo lớn, hẳn tháy rõ điều Khơng nói đâu xa, báo Văn nghệ, - quan trung ương Hội Nhà văn Việt Nam, diễn đàn bậc thầy sử dụng ngôn từ - tương đối thường xuyên mắc phải lỗi như: tả thiếu chuẩn xác, câu thiếu thành phần nịng cốt, từ dùng khơng nghĩa 1 Có lẽ, chẳng cần phải luận bàn, biết những sai sót gây tác hại nghiêm trọng tới mức Ít nhất, chúng làm cho hiệu tiếp nhận thông tin người đọc bị giảm sút Cịn cao hơn, chúng làm cho người đọc không hiểu hiểu sai vấn đề Song, vượt lên tất điều chúng tơi nói trên: sai sót khơng bị phát ( nghĩa xem ) chúng lan truyền cộng đồng thứ dịch bệnh

1 Nhà báo cần nắm tri thức liên quan tới việc sử dụng tiếng Việt thuộc phương diện ngữ âm, từ vựng, ngữ pháp phong cách.

Để làm điều đó, chắn phải học cách bản, nghiêm túc Có thể học trường, lớp mà tự học Song dù hình thức học kết cuối đạt phải đáp ứng yêu cầu: nói đúng, viết Chưa nói đúng, viết chưa thể kỳ vọng nói hay, viết hay Có điều tưởng đơn giản, không học, bị mắc lỗi Chẳng hạn, quan hệ ngữ đoạn ngơn ngữ vấn đề hồn tồn khơng khó, khơng trang bị kiến thức cần thiết, nhiều nhà báo thường xuyên ngắt đoạn sai nói, đọc Ấy cịn chưa kể đến mảng đầy " gai góc " thuộc phần ngữ pháp mà không đầu tư thời gian công sức để nghiên cứu rèn luyện, khó làm chủ hoạt động ngơn từ

Tuy nhiên, việc sử dụng tiếng Việt với chuẩn mực không đồng nghĩa với phủ nhận hồn tồn sáng tạo riêng cá nhân Có điều, sáng tạo phải tuân thủ quy luật định, nghĩa có sở khoa học Chẳng hạn, tạo từ mới, người ta phải dựa vào từ có sẵn mà có quan hệ trực tiếp với phương diện âm hay ý nghĩa

2 Nhà báo nên hạn chế tối đa việc vay mượn từ ngữ nước ngồi

thêm ngơn từ muốn tăng cường tính biểu cảm Đây dự định tốt cách làm chưa hợp lý Sự phong phú chỉnh thể tạo thành tố lạ lại phá vỡ tính thống Tương tự, tính biểu cảm khơng thể tạo phương tiện cản trở trình nhận thức

Các từ ngữ vay mượn từ tiếng nước ngồi trở nên khó chấp nhận bị dùng sai, người dùng chưa hiểu thấu đáo ý nghĩa cách đọc, cách viết chúng Vì lúc chúng khơng gây nên hậu như: làm giảm sút hiệu tiếp nhận tác phẩm, tuyên truyền cho sai; mà hạ thấp uy tín tác giả ( người đọc, người nghe khó tránh khỏi có ấn tượng người " sính chữ ngoại " )và việc đó, hạ thấp uy tín quan báo chí nơi tác giả làm việc

Vậy nên cách hạn chế tối đa việc vay mượn từ ngữ nước ngồi Khơng phải tình cờ mà Bác Hồ dặn: " Những từ không dịch phải mượn tiếng nước Nhưng mượn thật cần thiết, mượn phải mượn cho "2.

3 Nhà báo cần có trình độ ngoại ngữ định

Trình độ ngoại ngữ nhà báo cao tốt Nó mang đến cho nhà báo nhiều lợi ích, thời kỳ đa phương hố, tồn cầu hố Tuy nhiên chúng tơi bàn đến lợi ích số đó, ngoại ngữ giúp nhà báo hiểu rõ tiếng mẹ đẻ mình, để sở ấy, có cách ứng xử thích hợp

Song, bên cạnh đó, phủ nhận giá trị ngôn ngữ nước ngoài, mà ngược lại, phải biết tiếp thu chúng để hoàn thiện thêm cho tiếng mẹ đẻ Chẳng hạn, tính khoa học tính xác cao ngôn ngữ Ấn - Âu ( Anh, Pháp, Nga, ) giúp cho nhà báo sử dụng tiếng Việt cách khúc chiết, mạch lạc, gãy gọn, tránh dài dịng, cầu kỳ khơng cần thiết

Như vậy, rõ ràng hiểu biết tiếng nước góp phần quan trọng vào việc giữ gìn sáng tiếng Việt

Từ xưa đến nay, người ta quan niệm việc sử dụng ngôn ngữ dân tộc bộc lộ tầm vóc văn hố Mà báo chí lại mơi trường rộng lớn xem mẫu mực để ngôn ngữ dân tộc hành chức Vì thế, khẳng định trách nhiệm nhà báo công bảo vệ giữ gìn sáng tiéng Việt, đồng thời đề xuất giải pháp để họ hoàn thành trách nhiệm ấy, việc làm cần thiết Hy vọng, với viết này, nhận nhiều ý kiến quý báu liên quan tới vấn đề

Chú thích

Nguyễn Văn Nở, Đôi điều mong muốn tiếng Việt báo Văn Nghệ, Tạp chí Ngơn ngữ Đời sống, số 10 / 1998, tr 11 - 14

2 Một số ý kiến Hồ Chủ tịch chữ quốc ngữ tiếng Việt, Tạp chí

Ngơn ngữ, 1970, số 3, tr.38

( Bài in trong: Báo chí- điểm nhìn từ thực tiễn, NXB Văn hố -Thơng tin, H., 2000, tập )

Hiện nay, ngơn ngữ báo chí có xu xem phong cách chức ngôn ngữ Trên sở nhận thức " phong cách khn mẫu hoạt động lời nói, hình thành từ thói quen sử dụng ngơn ngữ có tính chất truyền thống chuẩn mực việc xây dựng lớp văn tiêu biểu " 1, người ta tìm luận cứ, với mức độ thuyết phục khác nhau, để khẳng định ngôn ngữ báo chí có nét đặc thù, cho phép có vị ngang hàng với phong cách chức khác ngôn ngữ phong cách khoa học, phong cách hành - cơng vụ, phong cách sinh hoạt hàng ngày, phong cách luận

Vậy đâu nét đặc thù phong cách báo chí? Các nhà nghiên cứu có ý kiến khơng thống trả lời câu hỏi

Đinh Trọng Lạc, sau nêu rõ đặc trưng phong cách báo chí ( tính

chiến đấu, tính thời sự, tính hấp dẫn ), đặc điểm ngơn ngữ báo chí

thuộc phương diện từ vựng, cú pháp, kết cấu2 Theo chúng tôi, phần lớn đặc điểm vài thể loại báo chí cụ thể, chúng chưa đủ tầm khái quát để khắc hoạ diện mạo phong cách ngôn ngữ đối sánh với phong cách ngơn ngữ khác

Cịn tác giả Hữu Đạt cho đặc điểm ngôn ngữ phong cách báo chí bao gồm: 1 Chức thơng báo, Chức hướng dẫn dư luận, 3.Chức năng tập hợp tổ chức quần chúng, Tính chiến đấu mạnh mẽ, Tính thẩm mỹ và giáo dục, Tính hấp dẫn thuyết phục, Tính ngắn gọn biểu cảm, đặc điểm cách dùng từ ngữ ( gồm cách dùng từ ngữ cách dùng khuôn biểu

cảm )3 Dễ dàng nhận thấy Hữu đạt khơng có phân định rõ ràng đặc

điểm chức thông tin báo chí đặc điểm ngơn ngữ phương tiện chuyển tải thơng tin Chính thế, đặc điểm mà ơng đưa khơng đồng loại, có đặc điểm thứ sáu thứ bảy xác đáng

cứ yếu tố khác, quy định phương thức biểu đạt có tính đặc thù loại hình sáng tạo

Như biết, chức bản, có vai trị quan trọng hàng đầu báo chí thơng tin Báo chí phản ánh thực thông qua việc đề cập kiện Khơng có kiện khơng thể có tin tức báo chí Do vậy, theo chúng tơi, nét đặc trưng bao trùm ngơn ngữ báo chí có tính kiện

Chính tính kiện tạo nên cho ngơn ngữ báo chí loạt tính chất cụ thể như:

1 Tính xác

Ngôn ngữ phong cách phải bảo đảm tính xác Nhưng với ngơn ngữ báo chí, tính chất có ý nghĩa đặc biệt quan trọng Vì báo chí có chức định hướng dư luận xã hội Chỉ cần sơ suất dù nhỏ ngơn từ làm cho độc giả khó hiểu hiểu sai thơng tin, nghĩa gây gây hậu xã hội nghiêm trọng không lường trước Chẳng hạn, sau chuyến tháp tùng quan chức cao cấp sang thăm trung quốc, nhà báo viết phóng sự, có câu: " Chúng tơi chia tay với tình hữu nghị dạt hai nước Việt - Trung " Rõ ràng, từ " với " khơng thể chấp nhận (vì cụm từ " chia tay với " biểu đạt ý nghĩa " từ bỏ, từ giã "), cần phải thay từ "trong"

Sử dụng ngơn từ tác phẩm cách xác, nhà báo không đạt hiệu giao tiếp cao, mà cịn góp phần khơng nhỏ vào việc giữ gìn sáng tiếng Việt Vì số lượng người tiếp nhận sản phẩm báo chi đông tới mức không xác định họ ( trẻ em ) lại ln xem quan báo chí " đèn dẫn " việc dùng ngơn từ, ngơn ngữ báo chí hồn thiện tiếng Việt có điều kiện phát triển

2 Tính cụ thể

Tính cụ thể ngơn ngữ báo chí trước hết thể chỗ mảng thực nhà báo miêu tả, tường thuật phải cụ thể, phải cặn kẽ tới chi tiết nhỏ Có vậy, người đọc, người nghe có cảm giác người cuộc, trực tiếp chứng kiến nhà báo nói tới tác phẩm Đoạn trích sau phóng " Hai lịng đất " nhà báo Huỳnh Dũng Nhân minh chứng:

" Tôi cố nén tự ái, ưỡn ngực tiến tới Xì, lị mà ngán Đi hầm địa đạo Củ Chi Nhưng sâu dần, đen dần Rồi tất biến Tôi lọ mọ đi Hai tay sờ soạng tứ tung Cốp! Lùn tịt tơi mà cịn va đàu vào đá Tôi nghĩ bụng bắt đầu lom khom Mẹ ơi, cịn tơi thơi sao? Tống, Lực đâu Đã hết lom khom Phải nằm xuống, bò Có tiếng nước róc rách. Đường lị ướt nhẹp Tơi vớ phải sợi dây cáp đầu dốc " Bám vào -ngửa người ra, tụt xuống! " Một mênh lệnh vang lên A! Tống, Lực Thì ra hai anh sát tơi, cố tình thử thách tý " cho nhà báo có thêm thực tế " Thấy tơi thở phì phị, thợ lị bảo: " Đây lị ngắn dễ mỏ

Mông Dương đấy! Dễ nhất! Tôi la lên. Cả tiếng đồng hồ lấy vài xe

goòng than đá Dễ mà thợ lò phải bò rắn mối hang"

Bên cạnh đó, tính cụ thể ngơn ngữ báo chí cịn nằm việc tạo xác định cho đối tượng phản ánh Như thực tế cho thấy, kiện đề cập tác phẩm báo chí phải gắn liền với không gian, thời gian xác định; với người xác định ( có tên tuổi, nghề nghiệp, chức vụ, giới tính cụ thể ) Đây cội nguồn thuyết phục, nhờ yếu tố người đọc kiểm chứng thơng tin cách dễ dàng Do đó, ngơn ngữ báo chí nên hạn chế tối đa việc dùng từ ngữ, cấu trúc không xác định hay có ý nghĩa mơ hồ kiểu " một người ", " nơi ", " vào khoảng ", " ", v v

3 Tính đại chúng

Báo chí phương tiện thông tin đại chúng Tất người xã hội, không phụ thuộc vào nghề nghiệp, trình độ nhận thức, địa vị xã hội, lứa tuổi, giới tính , đối tượng phục vụ báo chí: vừa nơi họ tiếp nhận thơng tin, vừa nơi họ bày tỏ ý kiến Chính thế, ngơn ngữ báo chí phải thứ ngôn ngữ dành cho tất tất cả, tức có tính phổ cập rộng rãi Tuy nhiên, phổ cập rộng rãi khơng có nghĩa dễ dãi, thấp Vì, nói nhà nghiên cứu ngơn ngữ báo chí tiếng người Nga V G Kostomarov: " Ngơn ngữ báo chí phải thích ứng với tầng lớp công chúng cho nhà bác học với kiến thức uyên thâm không cảm thấy chán em bé có trình độ cịn non nớt khơng thấy khó hiểu "5.

Với ngơn ngữ khơng có tính đại chúng, tức dành cho đối tượng hạn hẹp đó, báo chí khó thực chức tác động vào tầng lớp quần chúng định hướng dư luận xã hội Và lý khiến cho tác phẩm báo chí người ta dùng thuật ngữ chuyên ngành hẹp, từ ngữ địa phương, tiếng lóng từ ngữ vay mượn từ tiếng nước ngồi

4 Tính ngắn gọn

thông tin đơn vị thời gian tốt Đấy chưa kể đến việc viết dài dễ mắc nhiều dạng lỗi khác nhau, lỗi sử dụng ngôn từ ( thực tế khảo sát cho thấy tỉ lệ lớn câu sai ngữ pháp tác phẩm báo chí có liên quan tới việc nhà báo ham mở rộng thành phần phụ mà quên thành phần câu )

Câu nói tiếng đại văn hào Nga A P Chekhov có lẽ xác với phong cách ngơn ngữ báo chí: " Ngắn gọn chị thành công "6.

5 Tính định lượng

Các tác phẩm báo chí có tính định lượng ngơn từ chúng thường bị giới hạn khoảng thời gian hay diện tích định Vì thế, việc lựa chọn xếp thành tố ngôn ngữ cần kỹ lưỡng, hợp lý để phản ánh đầy đủ lượng kiện mà không vượt khung cho phép vè không gian thời gian

Hiện tại, khơng báo u cầu phóng viên, cộng tác viên viết khơng phép vượt lượng chữ định Đối với " không đặt trước " biên tập viên buộc phải chỉnh lý, cắt xén cho thích ứng với việc công bố Rồi số sở đào tạo nhà báo có khơng nơi, tuyển sinh, đòi hỏi đối tượng dự thi phải thử nghiệm khả định lượng thơng qua việc viết hay số văn với độ dài cho sẵn

Tính định lượng ngơn ngữ báo chí giúp cho nhà báo rèn luyện thói quen chủ động việc sáng tạo tác phẩm Nhờ đó, họ dễ dàng thích nghi với điều kiện thời gian không gian dành cho việc cơng bố chúng

6 Tính bình giá

Chẳng hạn, có nhiều báo bộc lộ rõ thái độ, cảm xúc tác giả từ tiêu đề như: " Góc tối thành phố cảng ", " Bông hoa Thủ đô núi rừng Tây Bắc ", " Lặng lẽ liên hoan phim ", " Giai điệu buồn đêm nhạc trẻ ", " Đó cách sống đẹp " Còn phần khác ( mở đầu, triển khai lẫn kết thúc ) câu văn mang sắc thái đánh giá người viết gặp thường xuyên hơn, thể loại bình luận, xã luận, phóng sự, ghi chép, ký

7 Tính biểu cảm

Tính biểu cảm ngơn ngữ báo chí gắn liền với việc sử dụng từ ngữ, lối nói lạ, giàu hình ảnh, in đậm dấu ấn cá nhân, sinh động hấp dẫn hay gây ấn tượng độc giả Ví dụ:

" Ở " cua " cấp tốc, chuyện thầy viết lia lời giải trên, trò cắm cổ chép như chép tả khơng có thời gian giảng " chuyện thường ngày ở huyện " ( Hà Nội cuối tuần, 18 / / 1998 );

" Sông Tô mà không lịch " ( Văn hoá, 17 / /1999 )

Nguồn gốc biểu cảm ngơn ngữ báo chí vơ phong phú đa dạng Đó việc dùng thành ngữ, tục ngữ, ca dao , vay mượn hình ảnh, từ ngữ, cách diễn đạt từ tác phẩm văn học nghệ thuật, lối chơi chữ, nói lái, dùng ẩn dụ, v v hay đơn giản việc thể bình giá có tính chất cá nhân7.

Nếu ngơn ngữ báo chí khơng có tính biểu cảm, thơng tin khơ khan mà chuyển tải khó cơng chúng tiếp nhận mong muốn, chúng tác động vào lý trí họ Chính tính biểu cảm vốn thân hay, hấp dẫn nhân tố tác động mạnh mẽ tới tâm hồn người nghe, người đọc, làm cho họ đạt tới trạng thái tâm lý cảm xúc định, để từ thực hành động mà người viết chờ đợi

8 Tính khn mẫu

trong nhiều phong cách chức ngôn ngữ Chẳng hạn văn phong báo chí, viết mẩu tin, người ta thường dùng khuôn mẫu như:

- Theo AFP, ngày gặp gỡ Tổng Bí thư kêu gọi

- TTXVN, ngày người phát ngôn Bộ Ngoại giao cho biết

Giao tiếp báo chí khơng thể thiếu khn mẫu tiết kiệm thời gian cơng sức cho chủ thể sáng tạo, thích ứng với việc đưa tin cập nhật, tức thời

Song, khác với khuôn mẫu văn hành văn khoa học, khn mẫu báo chí khơng cứng nhắc, bất di bất dịch mà linh hoạt, uyển chuyển Chẳng hạn, thông tin báo nguyên tắc phải thoả mãn câu hỏi: Ai? Cái gì? Ở đâu? Bao giờ? Như nào? Tại sao? thứ tự trả lời cho câu hỏi xếp khác tuỳ thuộc vào hoàn cảnh giao tiếp cụ thể

Bên cạnh đó, thành tố khn mẫu ngơn ngữ báo chí lại ln kết hợp hài hoà với thành tố biểu cảm ngơn ngữ báo chí thường mềm mại, hấp dẫn không khô khan ngôn ngữ văn khoa học văn hành chính, nơi người ta sử dụng thành tố khuôn mẫu mà thơi

Trên số tính chất ngơn ngữ báo chí Với tính chất đặc thù vậy, ngơn ngữ báo chí hồn tồn có đủ tư cách để xem phong cách chức ngôn ngữ

Chú thích

1 Đinh Trọng Lạc, Phong cách học tiếng Việt, NXB Giáo dục, H., 1997, tr.19 Đinh Trọng Lạc, Sđd., tr 98 - 111

3 Hữu Đạt, Phong cách học phong cách chức tiếng Việt, NXB Văn hố - Thơng tin, H., 2000, tr 224 - 248

riêng, ông sâu vào khảo sát phong cách chức năng, mà theo ơng, báo chí thường sử dụng là: phong cách luận, phong cách khoa học phong cách hành

Xem: Vũ Quang Hào, Ngơn ngữ báo chí, NXB Đại học quốc gia, H., 2001 5. Kostomarov V G., Tiếng Nga trang báo, M., 1978, tr 62 ( tiếng Nga )

6. Lịch sử văn học Nga kỷ XIX, M., 1984, tr 287 ( tiếng Nga)

7 Vấn đề trình bày cụ thể " Những thủ pháp nhằm

tăng cường tính biểu cảm ngơn ngữ báo chí "

SỰ ĐAN XEN KHUÔN MẪU VÀ BIỂU CẢM TRONG NGÔN NGỮ BÁO CHÍ

Việc trình bày hay lập mã thơng tin thực khác lĩnh vực giao tiếp khác Chẳng hạn, lĩnh vực sản xuất - công nghệ người ta thường dùng lối miêu tả kê khai: Tên gọi Đặc điểm Trọng lượng Chức Người sản xuất

Dưới dòng chữ ghi giấy chứng nhận sáng chế:

" Chiếc đèn nháy điện tử có tên gọi " Electron " nhà máy điện quang Washington sản xuất dụng cụ có trọng lượng 250 g, có khả phát sáng

với công suất 20 j làm việc nhờ hệ thống ắc qui "

Song, thơng tin nói trên, đưa tờ báo, lại có dạng thức sau:

" Một những nhà máy điện quang Washington tạo nên sự bất

ngờ thú vị cho người yêu thích chụp ảnh Ngọn đèn nháy điện tử " Electron

" nặng chỉ vẻn vẹn có 250 g Tia chớp xinh xắn làm việc nhờ hệ thống ắc qui nạp điện từ ổ cắm thơng thường "

Dễ dàng nhận thấy thông tin báo sinh động hấp dẫn nhiều so với ghi giấy chứng nhận sáng chế

Nguyên nhân thật đơn giản: Trong ngôn ngữ báo chí, người ta đan xen cách hài hồ thành tố khn mẫu với thành tố biểu cảm; cịn ngơn ngữ có tính chất kê khai giấy chứng nhận sáng chế, người ta dùng thành tố khuôn mẫu mà thơi

phong cách báo chí - luận, tính khn mẫu tính biểu cảm ngơn từ nằm quan hệ tương đối hài hồ, cân

Các trường hợp đan xen khuôn mẫu biểu cảm ngơn ngữ báo chí, nhìn chung, chia thành kiểu sau:

1 Đan xen phạm vi câu

Đây đan xen ( chủ yếu từ ) nội câu Ví dụ:

"Khơng giống nhiều tập đoàn khác bỏ hàng núi tiền để giành suất quảng cáo truyền hình hay phương tiện thông tin đại chúng, Piaggio chơi

kiểu khác " độc " " cao tay " hơn: Đổ tiền vào sản xuất phim hay

khéo léo lồng thương hiẹu vào Sau phim " Kỳ nghỉ thành Rôma "

được trình chiếu ( 1954 ) với hai ngơi sao Gregorg Herburrn luồn lách ngang dọc đường phố Rôma con ong xinh xắn ( Vespa - tiếng ý có nghĩa ong ), Vespa trở thành biểu tượng nước ý " ( Tuổi trẻ Thành phố Hồ Chí Minh, 10 / /2001 );

" Nhưng “chảo dầu sôi " sân Vinh với gần vạn khán giả cuối "nấu chín " đội Cơng an Hà Nội " ( Lao động, 31 / /2000 );

" Cơng - cc từ trước đến được coi phi quý tộc tiện nghi ưu kỹ thuật " độc vô nhị " ( Quân đội nhân dân, / / 2000 );

" Faustino asprila, " mũi tên đen " hay gây tranh cãi Clombia thổ lộ anh sẵn sàng từ chối hợp đồng hàng triệu đô la vương quốc

dầu lửa muốn kết thúc nghiệp đội " thường thường bậc trung "

Tutu thành phố quê hương " ( Thể thao Văn hoá, 12 / / 2000 );

" Lành mạnh " chiêu lôi kéo khách quán cà phê kiểu "

tục " cho tiếp viên khoe " của " ( Người lao động, 16 / /2000 ) 2 Đan xen phạm vi đoạn văn

Đay đan xen câu với Ví dụ:

" Đảo đèn Long Châu dược phong danh hiệu anh hùng năm 1972 Người ta gọi " mắt ngọc " biển Đông " ( Lao động, 11 / /1998 );

" Hầu hết thành viên Hội đồng quản trị, Tổng Phó Giám đốc, Trưởng Phó ban làm việc Hà Nội Đầu tuần, tất xuống Quảng Ninh họp giao ban với xe tuyến gần hai chục xe dành riêng cho " sếp ". ( Văn nghệ trẻ, 20 / /2000 );

" Tuy nhiên, theo nhà quan sát, mọi nói mà khơng vậy Trong chương trình làm việc đưa kèm theo khoản viện trợ gói cho kế hoạch " Cơ - lum - bi - a ", Oa - sinh -tơn thực chất thay đổi cách nguyên tắc phối thuộc Bô - gô - ta đấu tranh chống lại nạn buôn bán ma tuý Từ trở đi, người Mỹ không đứng đằng sau quân đội Cô -lum - bi -a, mà với vai trò cố vấn huấn luyện, thực trực tiếp nhúng tay vào công việc nội Cô - lum - bi -a " ( Quân đội nhân dân , 10 / /2000 )

3 Đan xen phạm vi kết cấu toàn văn bản

Ở đây, thành tố biểu cảm sử dụng để xây dựng mảng màu đối lập bậc kiến trúc tồn Đó là:

a, Đối lập tiêu đề với nội dung, ví dụ: Nắm người có tóc

Trong vòng vài ngày qua, Đà Nẵng gần chấm dứt hẳn nạn ùn tắc giao

thông vào tan học, tan tầm Hiệu lực thị nghiêm cấm học sinh không được học xe gắn máy, mơ tơ quyền, nhằm vãn hồi trật tự giao thơng đường phố có tác dụng thấy rõ Gần chục ngàn học sinh trường phổ thông trung học tự giác đến trường xe đạp thay xe máy trước đây Có thể nói tượng tích cực mà mà Đà Nẵng số ít đơ thị nước làm nhằm giảm thiểu tai nạn giao thơng đang

có chiều hướng gia tăng mạnh mẽ khắp địa phương nước ( Lao

Khôn ngoan chẳng lọ thật thà

Hai vợ chồng giàu có vào bậc phố tơi, dạo buồn rười rượi, năng đi chùa lễ Phật Hàng xóm thạo tin kháo nhau: Nhà phất nhờ đánh hàng lậu biên giới, vừa bại lớn, may mà vào tù Trời có mắt cả, cái này kia, tiền " đen ' nên thằng đầu xe máy ngã, cưa một

chân, thằng thứ hai, nghiện hút cai ( Hà Nội ngày nay, số / 1999 )

b, Đối lập phần mở đầu phần triển khai, ví dụ:

" Lại nói Tơn Sách Tơn Kiên muốn nối chí cha xưng hùng xưng bá ở Giang Đông, hiềm nỗi binh mã Thủ hạ Sách hiến kế rằng: " Tướng quan nên đem ngọc tỷ Tôn Phụ để lại, chấp cho Viên Thuật, lấy quân mà thu phục Giang Đông " Sách nghe theo Viên Thuật giao cho Sách 3000 quân 500 ngựa chiến để đổi lấy ngọc tỷ truyền quốc Có quân mã trong tay, lại Chu Du giúp mẹo mực, chẳng Tôn Sách làm chủ một

vùng Giang Đông rộng lớn "

Nay trở lại quy chế lên bán chuyên nghiệp LĐBĐVN đề cho đội bóng muốn tham dự " ( Lao động, 21 / /2000 )

c, Đối lập phần triển khai phần kết thúc, ví dụ:

" Thiết nghĩ, Kodak công ty lớn, việc kinh doanh có uy tín, thương hiệu sản phẩm tiếng toàn giới, qua kiểu làm ăn " đánh trống cất dùi với VAFACO vừa nêu gây thiệt hại cho đối tác hàng chục tỷ đồng, tự hạ uy tín chứng tỏ " ơng chủ lớn " đơi muốn thu lợi cho nhiều mà tính toán " nhỏ "

Rõ là:

" kinh doanh có ba, bảy đường Anh chơi kiểu khó lường sau Nên lấy chữ tín làm đầu

Giữa đường phản phé mau sụp hầm " ( Cơng an Thành phố Hồ

Chí Minh, 26 / / 2000 )

là nguyên tắc cấu tạo ngôn ngữ, song, tất nhiên với mức độ cách thức không giống Chỉ số dạng tin thời phản ánh kiện trị - xã hội quan trọng ( hoạt động nhà lãnh đạo, quan quyền lực cao cấp đất nước ) thiếu vắng thành tố biểu cảm Tuy nhiên, theo chúng tơi tin kiểu khơng nên phủ nhận hồn tồn vai trị việc đan xen khn mẫu biểu cảm, mà ngược lại, phải biết hướng tới nó, biết vận dụng cách mềm mại, cho vừa khơng làm phương hại đến tính khách quan thơng tin, vừa giúp cho độc giả phần bớt cảm giác phải đọc thơng báo khơ khan Chúng ta thấy rõ điều đọc tờ báo lớn, thu hút lượng độc giả đơng đảo, nước ngồi

Vậy phải làm ngơn ngữ báo chí có tính biểu cảm? Hay nói cụ thể hơn, làm để tăng cường giá trị biểu cảm cho thành tố ngôn ngữ dùng tác phẩm anh? Bài viết tiếp sau phần giải đáp cho câu hỏi không dễ dàng

MỘT SỐ THỦ PHÁP NHẰM TĂNG CƯỜNG TÍNH BIỂU CẢM TRONG NGƠN NGỮ BÁO CHÍ

Như biết, chức quan trọng hàng đầu báo chí thơng tin Nhưng ngơn ngữ báo chí người viết dùng từ ngữ, cách diễn đạt có tính chất khn mẫu để phản ánh việc, tượng, vấn đề, thơng tin khó tránh khỏi khơ cứng, đơn điệu, chí tẻ nhạt Để khắc phục nhược điểm này, tác giả sử dụng nhiều thủ pháp nhằm tăng cường tính biểu cảm khác nhau; nhờ đó, thơng tin họ trở nên sinh động, hấp dẫn, dễ đọc dễ tiếp thu độc giả Qua khảo sát sơ bộ, thủ pháp nhằm tăng cường tính biểu cảm cho ngơn ngữ báo chí chia thành số loại sau:

1 Dùng từ ngữ hội thoại

Từ " hội thoại " hiểu theo nghĩa rộng, tức khơng bao hàm từ thuộc vốn từ vựng ngôn ngữ văn hố dùng đặc biệt lời nói miệng, sinh hoạt hàng ngày, mà gồm số từ thơng tục từ lóng, từ thuộc hai loại sau chuyên dùng ngữ Ví dụ:

" Bằng cấp đầy người, anh nhân viên quèn " ( Hà Nội chủ nhật, 22 / 11 /1998 );

" Đã qua ngày rằm mà nhiều cơng sở cịn vắng hoe Điện thoại réo mệt nghỉ khơng có trả lời " ( Nhà báo Công luận, số 10 / 1998 );

" Vòng đấu thứ 17 vòng đấu " bốc mùi " kể từ đầu giải Những quan sát viên khẳng định cách mà Thừa Thiên - Huế " chết " sân Hà Nội cịn " thơ

" Thực tế Tú chẳng có xu gỉ để góp vốn " ( An ninh giới, / / 1998 );

" Tôi vội nháy anh bạn đồng nghiệp uống hết cốc cà phê đen, hấp tấp nổ xe máy, dông thẳng " ( lao động, / /1998 )

Hiện nay, xu hướng chung giới hội thoại hố ngơn ngữ báo chí để đơn giản hơn, gần gũi với sống thường ngày Chính thế, từ ngữ ( chí cú pháp ) ngơn ngữ hội thoại dùng để tăng cường tính biểu cảm viết ngày phong phú đa dạng

Tuy nhiên, hội thoại hố ngơn ngữ báo chí khơng có nghĩa phép bê nguyên xi ngôn ngữ đời thường với tất dáng vẻ thơ ráp, xù xì, gai góc vào tác phẩm báo chí Vì dù nữa, ngôn ngữ trang báo phải thứ ngôn ngữ gọt giũa, trải qua nhào nặn tác giả phải đạt tới chuẩn mực định văn hoá Vì thế, tình trạng lạm dụng mức từ ngữ thuộc tiếng lóng hay từ ngữ thơ tục diễn số nhà báo số tờ báo ( tờ báo dành cho thiếu niên nhi đồng ) đáng lo ngại, cần quan tâm mức không chậm trễ1.

2 Dùng từ ngữ vay mượn từ tiếng nước ngoài

Những từ ngữ dược vay mượn từ ngơn ngữ Ấn - Âu giữ nguyên dạng hay phiên âm Ví dụ:

" Hơn chút họ " Speaker " ( văn hoá, 18 / /1998 );

" Tơi thấy khơng người giản dị mang đồ rát đẹp thực dó khơng phải đẹp modern đại mà nét đẹp riêng, đẹp phong cách giản dị " ( Văn hoá- Tết 1999 );

" Ông ta không làm cho tờ báo cụ thể mà hợp tác làm chuyên san đời tư nghệ sỹ, chí cịn bới móc hay lăng xê vơ tội vạ cho với mục đích để có tiền " ( Tiền Phong, 21 / / 2002 );

" Tơi vốn khơng thích táo thấy táo ngon mua vài dùng làm đét xe

Trong số từ vay mượn từ ngôn ngữ Ấn - Âu, có nhiều từ phần thích nghi với chuẩn mực tiếng Việt sử dụng rộng rãi Tuy nhiên, người ta dẽ dàng nhận thấy nguồn gốc ngoại loại chúng, chẳng hạn như: apphe, xêmina, makettinh, kiôt

Cịn từ Hán - Việt dùng phổ cập trở thành phận khơng thể thiếu tiếng Việt Song, khơng mà người ta không nhận thấy khả tăng cường tính biểu cảm chúng Ví dụ:

" Quý hồ tinh bất đa " ( Văn hố, 25 / /1998 );

" Về phía chủ quan, nên thẳng thắn nhìn nhận yếu kém, bất cập của ta lĩnh vực này " ( Tuổi trẻ Thủ đô, số / 1998 )

Việc sử dụng từ ngữ vay mượn từ tiếng nước ngồi cần có chừng mực để tránh gây phản cảm cho người đọc, xuất nhiều từ không Việt văn báo chí khơng làm cho ngơn ngữ khơng sáng mà cịn tạo ấn tượng người viết muốn " khoe chữ " Bên cạnh đó, từ ngữ lựa chọn phải có ưu thật trội so với từ cách diễn đạt tương đương tiếng Việt ( Chẳng hạn diễn đạt khái niệm rõ ràng, đầy đủ, xác hơn; có vỏ âm nghe gợi cảm ) đồng thời phải tương đối quen thuộc công chúng ( tức dùng thường xuyên giao tiếp ) để không gây cản trở đáng kể cho trình nhận thức độc giả

3 Dùng thuật ngữ

Các thuật ngữ, xét theo tự thân, từ trung tính, tức khơng mang sắc thái biểu cảm Thế nhưng, kết hợp hài hoà với từ khn mẫu, chúng lại có khả tăng cường tính biểu cảm đáng kể Ví dụ:

" Với biểu tượng sức mạnh vơ song, hổ hình ảnh để nói đứng đầu xuất chúng: chúa sơn lâm Bằng tư duy, hành động thực tiễn, người ln văn

hố hố giới xung quanh" ( Ngôn ngữ Đời sống, số / 1998 );

" Sự thành công hạng mục tạo nên hấp dẫn, thu hút

nhà đầu tư vào liên doanh, liên kết để triển khai dự án " ( Nhân dân

" Ít thích lý luận trừu tượng, tự biện, kinh viện, giàu óc thực tế, nắm bắt nhanh

kỹ thuật, gắn lý luận với tình cảm, gần chân chất, bình dị nét

khu biệt văn hoá Nam Bộ " ( Thể thao Văn hoá, Xuân Mậu Dần / 1998 );

" Đây bước ngoặt từ trước đến đảng LDP cầm quyền chủ trương cắt giảm thâm thủng ngân sách giá " ( Hà Nội cuối tuần, 21 / /1998 )

Hiện nay, khoa học kỹthuật phát triển mạnh, nhiều lĩnh vực nghiên cứu đời, số lượng thuật ngữ gia tăng nhanh chóng chúng xuất với mật độ ngày dày báo

4 Dùng từ ngữ địa phương

Các từ ngữ địa phương mang đậm dấu ấn riêng lời ăn tiếng nói cộng đồng người gắn liền với vùng đất, chúng làm cho câu văn có sắc thái lạ, đơi giàu sức gợi

Các từ ngữ địa phương gặp ngôn ngữ tác ngôn ngữ nhân vật Ví dụ:

"Ước mong đến đâu ta gặp chạnh ( xóm, tiếng Nghệ An -H A.) Liên Trì, bắt gặp người từ chạnh " ( Lao động, / / 2002 );

" Huế ơi, biết mơ bây chừ? " ( Gia đình, số / 2000 );

" Bà Ngô Thị Của ( 67 tuổi ) - Hội trưởng Hội Phụ nữ làng cố giấu xấu hổ": " Đúng có chuyện thiệt, đời sống mà Nói mơ xa, nhìn sang làng bên tê núi đêm nằm tủi thân muốn khóc mắt Nhưng nói nói, chục năm giải phóng lên, làng Cổ Dù thay đổi nhiều Trước phần đói, phải ăn độn, phần uống nước đục, gái trai, già trẻ làng ni bụng phình to bụng chửa, mặt bủng, da chì " ( Lao động, 20 / / 2003 );

Dễ dàng nhận thấy ngôn ngữ nhân vật, từ ngữ địa phương xuất cách tự nhiên phản ánh chân xác lời ăn tiếng nói họ, tính biểu cảm chúng khơng cao so với từ ngữ địa phương chuẩn bị kỹ lưỡng phương diện ngôn ngữ tác giả

Các chất liệu văn học có mặt rộng rãi hầu hết thể loại báo chí, theo nhiều cách thức khác Nhưng cách thức thường gặp vay mượn cốt truyện, hình ảnh hay từ ngữ, cách diễn đạt từ tác phẩm văn học2 Ví dụ:

" Trong tiểu thuyết " Đất vỡ hoang " nhà văn Xơ Viết Sơlơkhơp có miêu tả một ơng chủ tịch nông trang Nagunôp không chịu tiếng gáy gà nhà một mụ hàng xóm Cứ lúc ơng ngủ say phải bừng thức gà nhà nọ cất tiếng gáy Nó gáy oai vệ, thách thức, trêu Không chịu nổi tiếng gà, ông chủ tịch dùng quyền hành tìm đến nhà bóp chết gà.

Với ông bạn lại khác, ông lại mang gà nhà đến gáy thiên hạ Thói đời vậy, gà tức tiếng gáy tất sinh chuyện, trước hết chuyện sĩ diện, sau đến hao tiền tốn Ơng bạn tơi chủ công ty nhỏ Người ta tán ông nên đưa hàng triển lãm quốc gia, hàng ông phải tiếng nước Nổi tiếng nhà coi vứt, áo gấm đêm " ( Nông nghiệp Việt Nam, 10 / / 2002 );

" Cảng Sài Gịn: Đâu gót chân A-sin? ( Tuổi trẻ TP HCM 27 / /2001 ); " Bản quyền âm nhạc: - chiến chàng Đôn kihôtê chống lại cối xay gió ( Gia đình Xã hội, số 34 / 2002 );

" Ngày 15 / Leverkusen chơi trận chung kết tranh cúp Đức với Schaltre 04 trước gặp Real Madrid trận tranh cúp C1 Không biết câu lạc thi đấu Cầu chúc cho ước mơ ban đầu học không trở thành " miếng da lừa

" ( Tiền phong, 12 / /2002 );

" Buồn vui hội chùa Hương "; " Lời vui có khúc này " ( Hà Nội cuối tuần, 21 / /1998 );

" Nghề chơi công phu " ( Đầu tư, 9/ /1998 );

" Điều lệ bảo hiểm có quy định theo kiểu " sống chết mặc bay " ( Gia đình Xã hội , số 68 / 2001 );

Với đội bóng Liverpool : Khơng có nơi đẹp Rơma " ( Thể thao văn hoá, 20 / /2001 )

Các phương tiện ngôn ngữ thường có ý nghĩa rõ ràng, dễ hiểu, lại xuất với tần số cao hoạt động giao tiếp thường ngày ( thành ngữ, tục ngữ ) 3, việc sử dụng chúng thuận lợi người viết lẫn người đọc.Ví dụ:

" Giận cá chém thớt " ( Lao động, 14 /5 /2001 );

" Nhất cận thị, nhị cận giang " ( Nhân dân tháng, tháng / 1998 ); "Cái nết đánh chết không chừa " ( Thanh niên, 15 / /1998 );

" Làm vua chơi lan, làm quan chơi trà " ( Tuổi trẻ TP HCM, 22 / / 2001 ); " Đầu xuôi, đuôi chưa lọt " ( Nhà báo Công luận, số 10 /1998 );

" Tên cướp Nguyễn Văn Thi hai lần vào tù tội " cưỡng đoạt tài sản cơng dân " vừa tù vài tháng, có sức khoẻ khơng chịu lao động kiếm sống cách lương thiện mà mắc chứng " ngựa quen

đường cũ " ( Tiền phong, 21 / /2001 );

" Xung quanh vấn đề nhà đất này, cán nhà nước nhân dân kêu khổ, kêu cực cịn kẻ hội " đục nước béo cò ", lợi dụng kẽ hở mà làm ăn bất " ( Tuổi trẻ TP HCM, 20 / /2002 );

" Thế đấy, mua danh ba vạn bán danh cần năm bảy năm tổ chức lễ hội

khơng gì " ( Thể thao Văn hố, số 18 / 2001 );

" Hãy nói cho biết, bạn yêu nào, nói bạn người sao " ( Thế giới trẻ, số 34 /1997 );

" Có danh nhân nói, đại ý rằng: " Hạnh phúc thứ nước hoa mà khi

ban phát cho người khác vương lại vài giọt " ( Thanh niên, 16 / 10 /

2000 );

Khảo sát cho thấy, việc sử dụng thành ngữ, tục ngữ thủ pháp tăng cường giá trị biểu cảm ưa dùng nhiều tờ báo

7 Chơi chữ

Các trường hợp chơi chữ gặp không nhiều tác phẩm báo chí Vì so với thủ pháp tạo giá trị biểu cảm khác, việc chơi chữ khó khăn hơn, địi hỏi người viết nhiều phải có tìm tịi, khám phá cơng phu Ví dụ:

" Ẩn hoạ văn hoá " ( Hà Nội mới, Tết Nhâm Ngọ, 2002 ); " Gặp đuối dần " ( Đầu tư, 12 / /2002 );

" Nhiều người ngại đấu tranh họ biết hậu họ phải gánh chịu " tránh đâu " " ( Lao động, 15 / /1998 );

" Cậu phải chịu lần tiếng chửi thề cán phải chân đứa bên cạnh dừng đèn đỏ để đến lớp Anh văn đàm thoại; " thoại hoài mà bị loại " ( Áo trắng, số / 2000 )

Thực tế khảo sát cho thấy, báo chí cách mạng Việt Nam, người chơi chữ thường xuyên, hiệu tạo nên hẳn phong cách riêng, Chủ tịch Hồ Chí Minh.4 Còn tác giả khác, việc chơi chữ thường dùng hạn chế, mang nặng tính ngẫu hứng

8 Dùng dấu câu

Các dấu câu phương tiện đắc dụng việc tạo nên giá trị biểu cảm cho ngơn ngữ báo chí Song đây, bàn đến dấu ngoặc kép dấu chấm lửng ( dấu ba chấm ) hai loại dấu câu bật phương diện

Dấu ngoặc kép: Có giá trị biểu cảm cao báo hiệu từ ngữ dùng khơng phải với ý nghĩa hay phong cách thơng dụng chúng Nó mang đến cho câu văn sắc thái dí dỏm, hài hước mỉa mai, châm biếm Ví dụ:

" Khán giả " no " với thưởng thức tìm "

món ăn " khác hợp vị " ( Gia đình Xã hội, số 100 / 2001 );

" Trong đêm xứ Lạng giá rét, chúng tơi tình cờ gặp tốp 4, gái " tóc xù mỳ " kiểu Hàn Quốc đứng trước quán Karaoke đường Đông Kinh " phát ngôn " với lời lẽ, thô tục " ( Tiền phong, / /2002 );

" Cũng có nghĩa rằng, dù cố gắng lần nữa, Công an Viện Kiểm sát quận Kiến An lại " ôm nhầm " văn khơng có giá trị pháp lý ( Lao động, 24 /5 /2001 );

" 61% lưu học sinh Việt Nam " bốc " sau tốt nghiệp Họ đâu ? " ( Thể thao Văn hoá, số 12 /2001 )

Dấu chấm lửng: tăng cường đáng kể tính biểu cảm cho ngơn ngữ báo chí thực chức làm giãn nhịp câu văn, báo hiệu bất ngờ gợi mở định hướng suy nghĩ khác cho người đọc Ví dụ:

" Các nam ca sỹ ngày đẹp gái " ( Thể thao Văn hoá, 17 / / 2001); " Về thành phố mua cỏ " ( Lao động, 24 /5 / 2002 );

" Lời hứa ô nhiễm " ( Lao động, 21 / / 2001 ); " Tôi mua vợ " ( Gia đình Xã hội, số / 2001 );

" Nhưng đến nơi Kalona, làng truyền thống Iowa, thành phố miền Trung nước Mỹ mà cịn dùng hàng Trung Quốc " ( Tiền phong, 15 / / 2002 );

" Tơi rời làng, đứng đồi cao nhìn xuống thấy Cam nghĩa Cam Chính có thân hình còng ngoặt dấu hỏi lớn Dấu hỏi gieo vào trời, đất, vào biết thân phận làng khóc nghẹn khơng có câu trả lời " ( Lao động, 29 / /2001 )

9 Dùng ẩn dụ

Ẩn dụ ngơn ngữ báo chí thường mang tính chất văn cảnh Nó sáng tạo riêng người viết in đậm dấu ấn cá nhân Ví dụ:

" Các tân binh với nỗi lo muôn thuở: trụ hạng " ( nhà báo Công luận, số 11 / 1998 );

" Bóng đá Đức tăng quân cuộc chiến vùng vịnh " ( Hà Nội chủ nhật, 22 /2 /1998 );

" Vàng trắng lên " ( Lao động, 19 / / 2002 )

Có thể nói, khơng theo đuổi mục đích khám phá phản ánh giới cách hình ảnh văn học nghệ thuật, nhà báo sử dụng ẩn dụ phương tiện đối lập với khuôn mẫu, phương tiện nhằm đánh lạc hướng ý độc giả lại gây ấn tượng lớn

10 Nói dựa, trích dẫn

Ở đây, tác giả nguồn gốc, xuất xứ cách diễn đạt gợi cảm mà vay mượn nhằm thơng báo cho độc giả biết rằng: đồng tình với kiểu nói khơng phải chịu trách nhiệm chất lượng gợi cảm chúng Và thủ pháp nói dựa, trích dẫn làm cho giọng điệu câu văn bớt sắc thái chủ quan, trở nên mềm mại, nhẹ nhàng, thơng tin hàm chứa có độ xác thực cao Ví dụ:

" Giai tầng tôi, mua xe làm phương tiện bươn chải ( nói ơng Gorki, về vai trị văn học dân gian ) để " cho lao động nhẹ nhàng " " ( Lao động, 4/ /1998 );

" Nói theo cách nhà thơ Evgheni Evtushenko, không nên hạ thấp phụ nữ xuống đàn ông! " ( Văn hoá, / /1998 );

" Dân chúng gọi hồ biển, lâu ngày thành quen nên gọi Biển Hồ " ( Nhà báo Công luận, số 13 /1998 );

" Người đàn bà cịn chút nhan sắc, nhưng nói theo ngơn ngữ giới trẻ, thuộc loại " đát " " (Tuổi trẻ Thủ đô, 12 / / 2000 )

" Tơi tìm mua cho gái đàn Organ Yamaha " made in Japan " hiệu, Duty Free Shop ( cửa hàng miễn thuế ) phố " điện tử " (

theo cách gọi người Việt đây " ( Lao động, 24 / 1998 )

loại báo chí vận dụng chúng; với thể loại vận dụng mức độ vận dụng khác ) có lẽ yêu cầu đặt thiết phải thể độc lập, sáng tạo Chính tìm tịi, sáng tạo sản sinh mẻ vốn cội nguồn hấp dẫn.Thực tế cho thấy, người viết biết lặp lại người khác cách máy móc hình thức biểu cảm mà đưa không dấu ấn cá nhân mà cịn tính hiệu Chức biểu cảm chúng bị vơ hiệu hố chúng trở thành khuôn mẫu Trong thực tế gặp khơng trường hợp Chẳng hạn, từ câu hát " Em ,Hà Nội phố " người ta " tái " thành tiêu đề loạt báo khác nhau: " Em ơi, Hà Nội mũ ", " Em ơi, Hà Nội shop ", " Em , Hà lội nước ", v v.; từ tiêu đề truyện ngắn " Có đêm như thế " Nguyễn Thị Minh Thư người ta cải biên thành " Có tập thể như thế ", " Có lị võ ", " Có kiểu đào tạo cán thế " Đối với trường hợp kiểu này, có vay mượn lần người đọc hưởng ứng, độc đáo lạ Còn lặp lại lần thứ hai, lần thứ ba dễ gây cảm giác nhàm chán

Chú thích

1 Nguyễn Thị Thanh Hương, Một vài suy nghĩ " tiếng Hà Nội " ngày trong

báo chí viết cho thiếu niên, trong: Kỷ yếu Hội thảo khoa học: " Tiếng Hà Nội

trong mối quan hệ với tiếng Việt văn hoá Việt Nam ", H., 2002

2 Xem " Việc sử dụng chất liệu văn học tác phẩm báo chí " Xem " Việc sử dụng thành ngữ - tục ngữ tác phẩm báo chí "

Viện Ngôn ngữ học, Học tập phong cách ngôn ngữ Chủ tịch Hồ Chí Minh, NXB Khoa học xã hội, H., 1980

VIỆC SỬ DỤNG CHẤT LIỆU VĂN HỌC TRONG TÁC PHẨM BÁO CHÍ

Khi nói mối quan hệ qua lại mật thiết văn học báo chí, khơng thể bỏ qua khía cạnh rằng: văn học nguồn chất liệu dồi quí giá cho việc sáng tạo tác phẩm báo chí

Thực vậy, tác phẩm báo chí thuộc nhiều thể loại khác nhau, thường xuyên bắt gặp vô số chất liệu văn học Các chất liệu này, dùng chỗ liều lượng, mang lại giá trị to lớn: làm cho báo trở nên sinh động, hấp dẫn, dễ lĩnh hội, hay nói cách ngắn gọn đạt hiệu giao tiếp cao

Khảo sát sơ cho thấy, việc sử dụng chất liệu văn học báo chí thường thực theo số kiểu sau đây:

Mượn cốt truyện tình tiết từ tác phẩm văn học.

Ở đây, xảy hai khuynh hướng:

a, Kể lại ( thường dạng tóm tắt ) toàn cốt truyện tình tiết tác phẩm văn học, để tạo sở liên hệ, so sánh Rồi từ đó, nói một vấn đề, kiện có nét tương tự Ví dụ:

" Lại nói Quan Cơng đường trở với Lưu Bị, qua cửa ải giết tướng Tào Bây đến cửa sơng Hồng Hà, Tân Kỳ chặn đường Quan Công bảo:" Ta giết đứa ngăn trở ta đường, mi có biết khơng? " Kỳ đáp: " Mi giết tướng hèn, vô danh, mi dám đụng đến ta à? " Quan Công hỏi: "Mày Nhan Lương, Văn Sú chưa? " Tân Kỳ giận, tế ngựa lại đánh. Chưa hiệp, đao Quan Công vừa giơ lên, đầu Tân Kỳ rơi xuống lăn long lóc mặt đất .

( Lao động , 22 / / 2000 )

Trong viết thuộc loại này, chuyển đổi bất ngờ từ khứ sang sắc màu tương phản cổ kim tạo nên thú vị cho độc giả Họ vừa "gợi nhắc " tích cũ, vừa tiếp nhận thông tin liên quan tới vấn đề xúc xã hội

b, Đưa vào cốt truyện ( chủ yếu tác phẩm văn học cổ ) tình tiết, liệu đại.

Nói cách khác, khung cốt truyện cổ người ta đắp vào mảng thực thời Ví dụ:

" Rỗn Tháu lúc nhỏ học ơng Trịnh Dn, cốt theo nghề khoa cử Khoa thi nọ, đến môn văn đầu câu luận " Chu Nguyên Hựu chư thần ", tức luận về giết bầy đời Nguyên Hựu, ý sâu xa muốn nâng cao vai trị ơng vua lúc Tịnh Khang lên, dìm đời vua trước lâu Triết Tơn xuống.

Rỗn Tháu đỗ điểm cao, loanh quanh bổ làm giám đốc nơng trường.

Tự dưng có gia đình nghèo từ xa đến khai phá đất hoang cạnh nơng trường Rỗn Tháu, loanh quanh năm mà vùng đất hoang vu, khô cằn nọ trở nên xanh tốt Thấy vậy, Roãn Tháu tà tâm, mang đồ đến doạ những người chữ, bảo họ chiếm đất nông trường, người dân cày không biết hư thật đành dọn đến vùng hoang vu gần Rỗn Tháu chiếm vườn tược của họ làm đất riêng mình.

Như kim bọc, đến ngày phải lịi "

( Lao động, 29 / / 2000 )

Ở viết kiểu trên, đan xen tích cũ chuyện khơng làm gia tăng sức biểu cảm ngơn từ, mà cịn làm cho phê phán hay mỉa mai, châm biếm trở nên thâm thuý mà nhẹ nhàng, dễ tiếp nhận

Nhìn chung, việc mượn cốt truyện hay tình tiết từ tác phẩm văn học thường dùng dạng bình luận, phóng sự, ghi chép, bút ký tiểu phẩm

Đây hình ảnh nhân vật văn học vốn từ lâu trở nên quen thuộc, gần gũi với quảng đại quần chúng, tới mức người viết báo viện dẫn chúng biểu tượng đặc điểm, tính chất mà khơng cần giải Chẳng hạn: Sở Khanh thân lừa lọc, xảo trá tình u; Chí Phèo tiêu biểu cho kẻ lưu manh, côn đồ, sẵn sàng "gào làng ăn vạ "; Tú Bà tên gọi chung cho kẻ buôn bán thân xác phụ nữ

Ví dụ:

- " Người đàn ông ấy,nổi tiếng Don Juan (Đông Gioăng), cưới vợ tới lần thứ ba, tổ tiên ơng ta, có hậu cung chứa tồn gái đẹp trong lâu đài Bom bay ".

( An ninh giới, 7/ 9/ 2000)

" Nhưng sống cô bé 22 tuổi đầu người Sơn La, bị mụ Hoạn Thư

người Nam Định thuê người tạt axit đến mù mắt, rúm ró khn mặt cầm bằng chết "

(Văn nghệ trẻ, / / 2000)

" Làng thay đổi nhanh Ngân hàng Nông nghiệp Phát triển nông

thôn Kiến An cá vàng người làng vừa bắt được "

(Văn nghệ, 16 / / 2000)

Keegan gọi trở lại Lesaux, tiền vệ trái hồi phục phong độ Chelsea, để quán xuyến hành lang bên trái vốn "gót chân A sin " đội tuyển Anh.

(Gia đình Xã hội, số 89 / 2000) - " Má già " mafia

(Tuổi trẻ TP Hồ Chí Minh, 11 / / 2001) -Cái chết " con nai vàng "17 tuổi

(An ninh Thủ đô, / / 1999)

3 Mượn từ ngữ, lối nói từ tác phẩm văn học

Các chất liệu văn học thuộc loại sử dụng rộng rãi linh hoạt Chúng đứng chỗ kết cấu viết, từ tiêu đề câu đoạn văn

Ở tiêu đề, ví dụ: " Hôm qua em tỉnh về "( Công an Thành phố HCM , 26 /1 / 2000) ; " Quê hương không nhớ "(Hà Nội mới, Tết Mậu Dần ); "

Tình " (Gia đình, số / 2001); " Hai nửa vầng trăng " ( Lao động, / 12 / 2000 ); " Càng ngắm say " (Nhân dân hàng tháng, số11 / 1998) Ở vị trí khác, ví dụ: " Mải miết hồi, ngoảnh trơng lại, đoạn " Đà Giang

độc bắc lư u " vụt ngang tầm mắt, lúc gặp người Dao

lấp ló sườn đồi " (Quân đội Nhân dân, 5/ / 2000); " Về Đông Hồ bây giờ thấy Phà Hồ nhộn nhạo, " cát trắng phẳng lì " thi sĩ Hồng Cầm xưa đã bị đào bới đội quân gánh cát thuê " (Văn nghệ trẻ, / / 2000); " vườn tược là

một khái niệm xa xỉ "mảnh đất người nhiều xe " " ( Sinh viên, số17/

2000); "Bên cạnh đó, bệnh "thương nhớ đồng quê "của người xa xứ len

lỏi vào bảng hiệu, hàng loạt nhà hàng, quán bar có tên như: Miền quê,

Mái lá, Làng tơi, Tao ngộ " (Phụ nữ TP Hồ Chí Minh, số90/ 2000); " Thuê nhà

có nghĩa ăn tạm nhờ thời gian định đó, làm cần tình làng nghĩa xóm dài lâu, qn " đạo chích " nhiều sát vách người

thuê mặt và dù " liền dậu mùng tơi " chúng chẳng kiêng nể

gì "( Phóng Thái Minh Châu, NXB Lao động, Hà Nội, 1999)

Các từ ngữ, lối nói vay mượn từ tác phẩm văn học, thấy, thơ mà văn xi ( tuỳ tình cụ thể mà chúng giữ nguyên dạng cải biên chút ) Tuy nhiên, thơ chiếm ưu thế, dịng chữ khơ khan bề bộn thơng tin, xuất vần thơ làm cho giọng văn trở nên mềm mại, nhẹ nhàng có sức truyền cảm lớn so với văn xuôi

chỉ câu thơ ( hay từ ngữ nằm phạm vi câu thơ ), mà hẳn đoạn thơ Ví dụ:

" Hàng ngày tuyến đường sắt nước ta, có " thương gia tí hon ", thương gia chân làm ăn đạo lý nghề nghiệp như thằng Nam? Nghĩ em, lại thấy câu thơ xưa Tế Hanh chưa cũ:

Tôi thấy thương tàu Nghìn đời khơng đủ sức mau Có chi vương vấn máy Mấy toa đầy nặng khổ đau "

(Thương mại, số 1, / 1992)

" Côn Sơn ngút ngàn sương khói mưa bay trùng điệp núi non đầy chất thơ, chất thơ đầy ngào sâu lắng lãng mạn Côn Sơn làm một Nguyễn Trãi mê đắm:

Cơn Sơn có suối nước trong Ta nghe suối chảy cung đàn cầm

Côn Sơn có đá tần vần Mưa tn đá ta nằm ta chơi

Côn Sơn thông tốt ngất trời

Ngả nghiêng bóng ta thời tự "

( Phóng Thái Minh Châu, Hà Nội, 1999)

Những đoạn thơ nhờ khả biểu cảm mình, minh hoạ cách sống động hình ảnh ý tưởng tác giả Thêm vào đó, chúng lại chiếm vị trí độc lập bố cục viết, tạo điều kiện cho độc giả nghỉ ngơi thư giãn, giải toả bớt căng thẳng trình đọc, điều có nghĩa hiệu tiếp nhận thơng tin cao

VỀ CÁCH SỬ DỤNG THÀNH NGỮ - TỤC NGỮ TRÊN BÁO CHÍ Hiện nay, số thủ pháp nhằm tạo giá trị biểu cảm cho ngơn ngữ báo chí, việc sử dụng thành ngữ tục ngữ xem thủ pháp phổ cập hiệu Nguyên thành ngữ - tục ngữ có ưu trội như: phong phú nội dung, đa dạng hình thức; giàu hình ảnh, dễ sử dụng; đặc biệt có số lượng lớn tới hàng ngàn đơn vị ( số 12.000 thành ngữ - tục ngữ " Từ điển thành ngữ - tục ngữ Việt Nam " Vũ Thuý Anh, Vũ Quang Hào- cơng trình sưu tập xem lớn từ trước tới nay, chưa số cuối )1

Nhìn chung, thành ngữ - tục ngữ tác phẩm báo chí dùng hai hình thức sau đây:

I GIỮ NGUYÊN DẠNG

Ở thành ngữ - tục ngữ dùng nguyên vẹn cấu trúc chúng vốn có, khơng bị thêm bớt thành tố đó, ví dụ:

" Ngun tắc " bn có bạn, bán có phường " tôn trọng tảng cho phát triển bền vững có lợi giới cạnh tranh sôi động " ( Sinh viên Việt Nam, 14 / / 2001 );

" Nói tóm lại, chuyện đội mũ bảo hiểm hố khơng đơn giản chút Cả nước xôn xao bàn chuyện mũ Vì nước họ quy định đội mũ bảo hiểm mà chẳng gây dư luận mạnh ? Thì " mỗi hoa, nhà mỗi cảnh " Nước người mơ tơ lống thống Cịn ta, xe máy ốc bươu vàng " ( Lao động, 15 / / 2001 );

" Chính mà hàng loạt ca sĩ Hà Nội khăn gói mướp vào Nam lập nghiệp với lý " đất lành chim đậu " để mong kiếm danh lợi " ( Hà Nội mới, Tết 2002 );

" Thế tình trạng " trống đánh xuôi, kèn thổi ngược " diễn ra, khiến nhiều cặp vợ chồng ẩu đả liên tục " ( Thế giới phụ nữ ", 21 / /2001 );

" Với di chúc lằng nhằng ông Thiệp giải giỏi đến cách " giật gấu vá vai " mà thơi ( Tiếp thị Gia đình , / / 2002 );

" Chỉ kẻ bẻ cong chân lý " cố đấm ăn xôi " dựng nên trò bịp bợm ( Nhân dân, / / 2002 );

" Chi gần nữ tài xế " độc vô nhị " có hai đại học ( An ninh giới, / 2002 )

Thực tế khảo sát cho thấy, thành ngữ giữ nguyên dạng chủ yếu thành ngữ yếu tố

II KHƠNG GIỮ NGUN DẠNG

Việc khơng giữ ngun dạng thành ngữ - tục ngữ thường diễn theo số kiểu sau đây:

1 Hoán đổi vị trí yếu tố

Đây trường hợp mà số lượng yếu tố thành ngữ giữ ngun, có vị trí chúng cấu trúc bị xếp lại Ví dụ:

" Do ngày " của khó người khơn " nên Minh khơng tìm cơng việc chị muốn " ( An ninh giới cuối tháng, / /2002 );

( Nguyên dạng " người khơn khó " )

" Những lời dặn dò vậy, chắn phải " khắc cốt ghi xương " quên ( Hà Nội ngày nay, số / 2000 );

( Nguyên dạng " ghi xương khắc cốt " )

" Vùng quê nghèo xơ xác xưa " thay thịt đổi da " khiến chúng tơi ngỡ bị lạc ( Gia đình, số / 2002 )

( Nguyên dạng " thay da đổi thịt " )

Sự hoán đổi vị trí yếu tố thường gặp thành ngữ yếu tố có cấu trúc đối ngẫu cặp đơi ( tức có hai vế tương ứng ) Đó hốn đổi vị trí cặp yếu tố ( người khơn / khó > khó / người khơn; ghi xương /

tố đơn lẻ thay da / đổi thịt > thay thịt / đổi da, nhiên, trường hợp đầu hay gặp thực tế

2 Cải biên yếu tố

Người ta thường cải biên yếu tố thành ngữ - tục ngữ theo hai cách sau:

a Mở rộng cấu trúc

Tức sở giữ lại tất yếu tố gốc, tác giả cho thêm vào cấu trúc thành ngữ - tục ngữ yếu tố nhằm nêu rõ chủ đề tác phẩm hoặc ý tưởng định thể Ví dụ:

" Thuốc đắng liệu có dã tật? " ( Quốc tế, số 29 / 2002 ); " Mang bỏ chợ đời " ( Nhân dân, 15 / / 1998 ); " Cái khó khơng bó khôn " ( Hà Nội mới, 12 / / 2000 ); " Con hát mẹ đừng vội khen hay " ( Hà Nội mới, / / 2001 ); " Trước sau không một " ( Lao động, 23 / /2001 )

Các yếu tố nằm vị trí khác xét theo quan hệ với thành ngữ gốc, chủ yếu nội cấu trúc với vai trị chêm xen

b Thay yếu tố cũ yếu tố mới

Đây trường hợp mà thành ngữ - tục ngữ nguyên gốc có yếu tố bị thay yếu tố tác giả tự nghĩ Ví dụ:

" Bình mới, rượu đát! ( Pháp luật, 17 / /2002 );

" Phép nước thua lệ trường " ( An ninh giới, 12 / / 2001 );

" Để người vui xuân với tinh thần " lá rách đùm rách nhiều " ( Công an nhân dân, 15 / / 2002 );

" Cháy nhà mặt tham nhũng " ( lao động, 19 / / 2001 ); " Vừa đốt nhà vừa la hàng xóm " ( Nhân dân, 17 / /2 2001 ); " Con sâu làm rầu rừng thông " ( Lao động, 12 / / 2002 );

" Tay ơng run run rót cốc nước mời tơi ơng nói mỏi mệt: " Chú ơi, tre

già, măng gãy " ( Nông nghiệp Việt Nam, 25 / / 2002 );

Các ví dụ cho thấy, việc thay khơng thiết phải theo quan hệ - 1, mà thực đồng thời với mở rộng, tức yếu tố đưa vào nhiều yếu tố cũ bị cắt

c Tách yếu tố khỏi cấu trúc

Nếu hai cách cải biên nói trên, bất chấp thay đổi, thêm bớt, cấu trúc nguyên gốc thành ngữ - tục ngữ giữ vai trị hạt nhân, trường hợp thứ ba cấu trúc bị phá vỡ: yếu tố ( hay vế ) trở thành phận riêng rẽ, đóng vai trị phụ trợ câu văn Ví dụ:

" Người ta thấy " rẻ " ham mà nhiều cịn " của ơi " ( Lao động, / / 2001 );

" Sau thời gian dài " lên voi ", khơng thể nghĩ có lúc lại phải "

xuống chó " ( An ninh Thủ đô, 17 / /1999 );

" Sở dĩ có tình trạng " béo cị " phi lý thời gian qua, lĩnh vực sử dụng nhà đất, quan chức thường xuyên làm " đục nước

" việc buông lỏng quản lý hay phối hợp với không đồng " ( Gia đình, số / 2001 )

Dễ dàng nhận thấy, thành ngữ - tục ngữ bị cải biên mang sắc thái đánh giá tiêu cực Thông qua chúng, tác giả thể thái độ phê phán hay ( đơi núp vỏ hài hước, châm biếm ) trước việc tượng xã hội

1 Lược bớt yếu tố

Có lẽ, dạng cải biên Chỉ có điều, tác giả không đưa thêm yếu tố vào cấu trúc gốc, mà ngược lại, bớt phận ( thường vế ) Ví dụ:

" Vẫn biết " thương cho roi cho vọt " tình thương đến mức tổn hại thể chất tinh thần trở thành mối quan tâm toàn xã hội " ( Lao động, / /2002 );

" Đâu dáng thầy cần cù sớm hôm, đâu bảng đen phấn trắng, bạn bè -đứa nhút nhát, -đứa tinh nghịch với trị " nhất quỷ nhì ma " ( Áo trắng, 15 / 11 / 2001 );

" Bán tự vi sư " ( Văn hoá, 7/ 3/ 2000 );

" Nước - cha chung " ( Hà Nội mới, / /2001 ); " Miệng nam mô " ( Nhân dân, 29 / /2001 )

Hiện tượng lược bớt yếu tố chủ yếu xảy tục ngữ Nguyên tục ngữ thường gồm hai vế, vế cấu trúc trọn vẹn cú pháp diễn đạt tương đối hồn chỉnh ý nghĩa đó, việc đưa vế tục ngữ vào câu văn khơng cản trở q trình nhận thức người đọc, mà ngược lại, giúp cho họ hiểu rõ định hướng thông tin người viết có liên tưởng định câu tục ngữ nguyên gốc Còn với thành ngữ, ta lược bớt phận hay vế đó, chỉnh thể thường bị phá vỡ hình thức lẫn nội dung, vậy, giá trị thông tin, giá trị biểu cảm phần cịnlại giảm sút đáng kể ( chí khơng cịn tính hình ảnh, hàm súc ) so với nguyên gốc

Nhân đây, cần phải nói thủ pháp cải biên hay lược bớt yếu tố thành ngữ - tục ngữ nêu lúc sử dụng riêng rẽ nhất; có tình chúng kết hợp với nhau, chẳng hạn:

" Gần nhà đèn mà tối " ( Nhân dân, 30 / /2001 )

( Vừa lược bớt vế " gần mực đen ", vừa cải biên vế cịn lại cách thay yếu tố cũ yếu tố mới: " đèn " thành " nhà đèn ", " thì sáng " thành " mà tối " )

" Nghĩ thực trạng bóng đá Việt Nam nay, khơng khỏi chạnh lịng: Tre già mà măng dường lại chết yểu bệnh ngơi sao

" ( Thể thao Văn hoá, 17 / /2000 )

( Vừa cải biên yếu tố " mọc " thành " chết yểu ", vùa thêm yếu tố " thì đã ", " dường lại đang " )

cảnh cụ thể ứng với mục đích cụ thể Tuy nhiên, để có sáng tạo ấy, nhà báo cần phải phải hiểu biết sâu rộng thành ngữ - tục ngữ Và điều có nghĩa họ khơng phép xem nhẹ việc thường xuyên nghiên cứu học hỏi nhằm mở rộng thêm kiến thức di sản văn hoá dân gian vơ giá

Chú thích

Vũ Thuý Anh, Vũ Quang Hào, Từ điển thành ngữ - tục ngữ Việt Nam, NXB Văn hoá - Thông tin, H., 2000

Vũ Quang Hào, Về biến thể thành ngữ, tục ngữ, Tạp chí " Văn hoá dân gian ", H., 1992, số

Nguyễn Văn Hằng, Thành ngữ bốn yếu tố tiếng Việt đại, NXB Khoa học xã hội, H., 1999

Nguyễn Thị Thanh Hương, Khai thác chất liệu văn học dân gian việc đặt tên báo, Tạp chí " Nghề báo ", TP HCM., 2003, số

CHƠI CHỮ TRÊN BÁO CHÍ

Chơi chữ, theo Từ điển tiếng Việt "Dùng tượng đồng âm, đa nghĩa, v v ngôn ngữ nhằm gây tác dụng định (như bóng gió, châm biếm ,

hài hước ) lời nói".1 Đây thủ pháp tạo giá trị biểu cảm cho ngơn từ

khá hiệu quả; nhờ nó, lời nói chủ thể phát ngôn trở nên sinh động, hấp dẫn sâu sắc hơn, để lại dấu ấn định lòng người nghe, người đọc

Trong báo chí, việc chơi chữ diễn nhiều dạng thức khác Song, nhìn chung, khái qt chúng thành số kiểu sau:

1 Bóc tách thành tố từ nguyên khối (thường từ âm tiết) thành những từ độc lập Ví dụ:

"Những kẻ chỉ đào mà khơng tạo" (Văn nghệ trẻ, 13 / / 2001); "Sông Tô mà chẳng lịch" (Phụ nữ Thủ đô, 17 / / 1999);

"Hội ít mà thảo nhiều" (Văn hố, 1/ / 1998);

" Thời " oanh" qua, tới thời "liệ " (Thế giới, 25 / / 2002);

"Tín vượt ngưỡng" (Hà Nội mới, Tết, 2202);

"Có "tồ" mà chưa có "án" (Gia đình Xã hội, số 47 / 2000);

Thực tế khảo sát cho thấy, đa số trường hợp, quan hệ mặt ý nghĩa thành tố bị bóc tách quan hệ tương phản Vì thế, chúng thường có diện quan hệ từ mà, Còn kiểu bóc tách "khơng tương phản" sau gặp: "Những năm đưịng 7, sáng có quen biết tài xế người Bắc hai người bén duyên anh "tài" "xế " vào đời Sáng " ( Tiền phong, 17 / /2002 )

Việc chơi chữ theo kiểu bóc tách khái qt hố thành mơ sau:

AB -> A cx B

Trong đó: A B hai âm tiết từ nguyên khối, cx phận chêm xen

Có lẽ cần phải nói thêm phận chêm xen khơng thiết lúc

nào phải từ ngữ; có thể dấu câu, ví dụ:

2 Dùng cấu trúc đối ý nghĩa Ví dụ: " Trường thọ giảm thọ" (Lao động, 14 / /2001);

"Sinh nhật - sinh chuyện " (Hà Nội chủ nhật, 22 / /1998);

"Hoá đơn đỏ thị trường đen" (Thanh niên, 19/ /1999); "Sông Bé đã trở thành "sông lớn" ?(Thanh niên, 11 / / 2000);

"Sầu riêng với nỗi buồn chung" (Phụ nữ Việt Nam, 25 / /1999);

Để xây dựng cấu trúc vậy, người ta thường sử dụng cặp từ trái nghĩa (đỏ - đen, bé - lớn, riêng - chung, ) Trong ví dụ trên, hai thành tố cặp từ trái nghĩa có mặt; song có trường hợp có thành tố xuất hiện, chẳng hạn:

"Công ty vô trách nhiệm vô hạn" (Gia đình Xã hội, số 33 / 2002)

"Công ty trách nhiệm hữu hạn" cụm từ có tính phổ cập cao, người đọc gặp cụm từ "Công ty vô trách nhiệm vô hạn" họ hiểu sản phẩm thu nhờ cải biên cụm từ đầu

Mơ hình khái qt: A - (- A)

Trong đó: (- A) từ trái nghĩa với A

Tuy nhiên cần phải nói thêm A (- A) từ trái nghĩa hồn tồn, mà từ trái nghĩa ngữ cảnh định (Sinh nhật - sinh chuyện)

3 Sử dụng phép đồng âm từ

Đây kiểu chơi chữ phổ cập Có thể chia thành số dạng sau:

a, Dùng thành tố đồng âm hoàn toàn

Các thành tố biểu thị từ khác (đây từ đồng âm khác nghĩa), ví dụ:

Bên cạnh đó, chúng biểu thị từ, nét nghĩa khác nhau, ví dụ:

"Gái nhảy" có tạo bước "nhảy"? ( Người lao động, / / 2003) ; Mơ hình khái qt:

A (y1) - A (y2)

Trong đó: A vỏ âm từ, y1, y2 hai ý nghĩa khác vỏ âm

b, Dùng từ (hay âm tiết) có vỏ âm gần giống

Các từ ( hay âm tiết ) : - Chỉ khác phụ âm cuối, ví dụ:

"Phong trào ni ốc hương Khánh Hồ từ "sốt" đến "sốc" (Lao động, 23 / /2003);

- Chỉ khác phụ âm cuối phần vần, ví dụ: "Hái lộc hay hái luật" (Văn hoá, 11/ /1998);

- Chỉ khác phần vần, ví dụ:

"Cheo leo Chalo" ( Tiền phong, 19 / /2002); - Chỉ khác phụ âm đầu, ví dụ:

"Học đòi - học vòi - học chơi chòi " (Hạnh phúc gia đình , 15 / /2002); - Chỉ khác dấu điệu, ví dụ:

"Ẩn hoạ văn hoá" (Hà Nội mới, Tết Nhâm Ngọ, 2002); "Tìm hoa gặp hoạ" (Tuổi trẻ hạnh phúc, số 6/ 1999);

"Trường tư, đầu tư, từ đâu?" (Hà Nội mới, 14 / /1999);

Hai hình thức chơi chữ cách dùng từ đồng âm hay gần âm nêu giàu sức gợi: Những âm lặp lặp lại xoáy vào lòng người đọc, gây nên nỗi ám ảnh lâu bền Tuy nhiên, lại tương đối phức tạp, địi hỏi người viết phải có lựa chọn cơng phu để tìm từ vừa có ý nghĩa phù hợp với tư tưởng cảm xúc mà muốn thể hiện, lại vừa phải có vỏ âm giống

Trong đó: A, A', A'' từ có vỏ âm gần giống

c, Thay từ (hay cụm từ) từ (hay cụm từ) khác có vỏ âm gần giống với nó, ví dụ:

"Ngày xuân xem hại" (Hà Nội mới, Tết 2002); (Từ "hại" xuất phát từ từ "hội");

"Trường lên đỉnh Olimpia " (Lao động, 21 / /2002) (Từ "trường" ví dụ bắt nguồn từ từ "đường"); "Gặp đuối dần" (Đầu tư, 12 / /2002);

("Đuối dần" cách nói nhại theo từ "cuối tuần"); Mơ hình khái qt:

A' / A

Trong đó: A' từ xuất thay cho A từ có vỏ âm gần giống với

d, Đảo ngược trật tự thành tố cấu trúc, ví dụ: "Lắc ai? Ai lắc?" (Tuổi trẻ, 11 / / 2002);

"Hồ Than Thở thở than" (Nông nghiệp Việt Nam, / /1999);

Mơ hình khái quát: AB -> BA

Trong đó: A B âm tiết từ nguyên khối

e, Phiên âm tiết tên riêng nước thành từ tiếng Việt có ý nghĩa, ví dụ:

"Đại bại tướng Vét Mỡ Lợn (Wesmoreland) cút nước mẹ Hoa Kỳ (Nhân dân, 13 / /1968);

"Khi Cá Bột Lọt (Cabotlodge) mời Zoon đến thăm Việt Nam, y hoa tay lia y sợ quân du kích hoan nghênh" (Nhân dân, /11 /1966);

Hình thức chơi chữ Chủ tịch Hồ Chí Minh khai thác thường xuyên tiểu phẩm châm biếm thời kỳ chiến tranh chống đế quốc Mỹ.2

Trong đó: ABC (+ y) âm tiết tiếng Việt với ý nghĩa chúng dùng để thay cho ABC (- y) âm tiết tiếng nước ngồi khơng có ý nghĩa

f, Gán cho âm tiết từ nước ý nghĩa từ đồng âm với trong tiếng Việt xây dựng kết cấu đối Ví dụ:

"Taylo chân lo" (Nhân dân, 20 / /1964); "Cô - ta sang Tây" ( Lao động, 11 / 3/ 1999); Mơ hình khái qt:

AB (+ y) - (- A) (- B ) (+ y)

Trong đó: AB âm tiết tiếng nước gán cho ý nghĩa từ đồng âm với tiếng Việt, (- A) (- B) âm tiết tiếng Việt có ý nghĩa đối lập với A B, y ý nghĩa

g, Nói lái

Nói lái hình thức chơi chữ độc đáo Chỉ xếp lại phận cấu thành( phụ âm đầu, khuôn vần hay dấu ) âm tiết đó, người ta tạo âm tiết Và nhiều trường hợp, âm tiết không giống âm tiết cũ phương diện âm mà cịn có quan hệ khăng khít với chúng mặt ý nghĩa ví dụ:

" Cái gọi "tình u đại" có hiện đại hoá "hại điện", biến thành bi kịch tình yêu " (Hạnh phúc gia đình, 28 / 12 / 2001);

"Xa đi, siđa!" (Lao động, / / 2002);

"Vấn đề " đầu tiên" " (Lao động, / 11 / 2002), v.v

nhằm khẳng định vị quan trọng đồng tiền việc thực kế hoạch hồn tồn phù hợp với văn cảnh

Ở cần nói thêm khơng phải sản phẩm nói lái mang ý nghĩa, có trường hợp chúng đơn giản nhằm mục đích tạo lạ cho cách diễn đạt hay mang lại giá trị thẩm mỹ định cho từ gốc vốn biểu đạt khái niệm khơng hay, khơng đẹp dùng hồn cảnh giao tiếp thức, trang trọng Ví dụ:

“ Nghe thơng tin từ ơng Nguyễn lê- Phó Giám đốc Cơng ty nước Hà Nội - mà thấy rầu lịng Theo ơng Lê, với trận mưa 50 mm có tới 30 đường phố Hà Nội bị ngập úng mùa mưa 2002 Sực nhớ, số điểm ngập úng cục Hà Nội mùa mưa năm ngoái 30 30 30 Và tình hình úng ngập năm "vũ cẫn" ” (Lao động, 15 / /2002);

“Tuy truyền hình đến quay phim nhiều lần, nói để phản ảnh thứ " Nguyễn Y Vân " từ nhiều năm qua thế” (Phóng Thái Minh Châu, NXB Lao động, 1999);

"Lại "cuổng trời"!" (Lao động, 21 / / 2002);

Nếu ta dùng chữ A, B để biểu thị chữ đứng đầu âm tiết, V - vần, T - điệu, trường hợp nói lái khái quát thành số mơ sau:

A (V1 T1) B (V2 T2) -> B (V2 T1) A (V1 T2): đấu tranh - tránh đâu; A (V1 T) B (V2 T) -> A (V2 T) B (V1 T): đại - hại điện;

A (V1 T1) B (V2 T2) -> A (V2 T1) B (V1 T2): cởi truồng - cuổng trời Dùng từ đồng thời gợi nhiều ý nghĩa Ví dụ:

"Làm cho lạc thêm vui?" (Nhân dân, 14 / /1962) "Những kẻ sống "lạc" (Gia đình, số / 2003);

kiếm sống nghề phục vụ chuyện chăn gối cho phụ nữ luống tuổi, thừa tiền lại thiếu tình)

Mơ hình khái qt: y1

A y2

Trong đó: A vỏ âm thanh, y1 y2 ý nghĩa mà vỏ âm biểu thị

Sau khảo sát việc chơi chữ báo chí, chúng tơi có số nhận xét sau:

Thứ nhất, khái niệm chơi chữ Từ điển tiếng Việt mà giới

thiệu phần đầu viết cần làm rõ sau:

Chơi chữ thủ pháp tạo giá trị biểu cảm cho lời nói, đó, sở những từ hay âm tiết đó, người ta sử dụng từ hay âm tiết khác (có sẵn hay vừa tạo thời điểm giao tiếp) mà có nét tương đồng với chúng về vỏ âm hay có quan hệ định với chúng ý nghĩa, nhằm tạo ấn tượng cho người nghe, người đọc.

Thứ hai, chơi chữ ln mang tính bình giá bật Nói cách khác, ln thể

hiện rõ ràng thái độ tình cảm người viết vấn đề, kiện, tượng, phản ánh

Thứ ba, việc chơi chữ, so với thủ pháp tạo giá trị biểu cảm khác (như sử

dụng chất liệu văn học, dùng ngữ, vay mượn từ ngữ từ tiếng nước ngoài, dùng ẩn dụ, ) sử dụng Điều hồn cảnh có khả làm nảy sinh việc chơi chữ không nhiều; nữa, để chơi chữ, người viết cần có nhạy cảm định việc xử lý ngôn từ

Thứ tư, mang dấu ấn cá nhân rõ nét, việc chơi chữ bật dễ dàng bị

ngược lại, kết kiểu tư áp đặt, khiên cưỡng, gây phản cảm xem thường người đọc

Chú thích

Viện Ngơn ngữ học, Từ điển tiếng Việt ( Hồng Phê chủ biên ), NXB Đà Nẵng, 2001, tr 172

Viện Ngôn ngữ học, Học tập phong cách ngơn ngữ Chủ tịch Hồ Chí Minh, NXB Khoa học xã hội, H., 1980

MỘT SỐ NÉT KHÁC BIỆT CƠ BẢN GIỮA NGƠN NGỮ BÁO CHÍ VÀ NGƠN NGỮ VĂN HỌC

Nhà phê bình văn học thiên tài người Nga V.G Bêlinski, phân tích cuốn

“Ai có lỗi? ” - tập sách luận tiếng nhà văn, nhà tư tưởng lỗi lạc

Herxen, viết sau:

"Sức mạnh chủ yếu tác giả sáng tạo, tính nghệ thuật, mà tư tưởng - tư tưởng cảm nhận sâu sắc, mang tính ý thức phát triển cao Tầm vóc lớn tư tưởng sức mạnh của tài tác giả ,còn phong cách nắm bắt tượng thực tiễn theo kiểu nghệ

thuật - sức mạnh thứ yếu, mang tính bổ trợ tài ơng ta” 1.

Những dịng chữ ngắn gọn Bêlinski, dù mức độ khái quát nhất, khắc hoạ rõ khác biệt phong cách biểu báo chí văn học nghệ thuật

Ai biết báo chí văn học nghệ thuật dùng ngôn từ thành tố số việc xây dựng tác phẩm Nhưng tính chất, đặc điểm cách thức sử dụng ngôn từ chúng lại khác xa Nguyên báo chí văn học hai hình thái ý thức xã hội hồn tồn biệt lập

Văn học có chức chức thẩm mỹ Nó phản ánh thực tế hình tượng nghệ thuật vốn thai từ sống lại in đậm dấu ấn riêng quan niệm thẩm mỹ tác giả Nhà văn tiếp cận thực tiễn cách miêu tả cụ thể, cá nhân (các tính cách cá thể hồn cảnh cá thể), để từ tạo dựng nên hình ảnh điển hình (những tính cách điển hình hồn cảnh điển hình)

Chính chức khơng giống văn học báo chí khiến cho phong cách biểu ngơn ngữ chúng có số nét khác biệt đây:

1 Khác biệt đánh giá

Sự đánh giá hiểu việc thể thái độ, tình cảm người viết điều phản ánh tác phẩm Trong văn học báo chí, đánh giá khác trước hết phương tiện cách thức biểu đạt

Đối với văn chương, phạm trù đánh giá thường bộc lộ hình ảnh tràn đầy cảm xúc Đó hình ảnh gợi nỗi buồn tê tái, mà ẩn sâu chúng nhìn tiêu cực tràn đầy u uẩn, tuyệt vọng thời cuộc:

Rặng liễu đìu hiu đứng chịu tang Tóc buồn bng xuống lệ ngàn hàng; Đây mùa thu tới-mùa thu tới

Với áo mơ phai dệt vàng

(Xuân Diệu)

Hoặc hình ảnh bi thương hàm chứa sức tố cáo mạnh mẽ:

Ôi cánh đồng quê chảy máu Dây thép gai đâm nát trời chiều.

(Nguyễn Đình Thi) v.v

Cịn báo chí, hoạt động đánh giá mang tính cơng khai, mạnh mẽ, bao trùm.Trong quy trình sáng tạo mình, báo chí liên tục tìm kiếm phương tiện biểu đạt giàu sắc thái đánh giá Chính thế, kho tàng phương tiện đánh giá phong phú đa dạng nhiều so với văn học Trong ngơn ngữ báo chí, gặp nhóm từ vựng chuyên biệt phục vụ cho việc đánh giá (những nhóm từ kiểu thường xem riêng văn phong báo chí, cịn chúng xuất văn phong khác kết vay mượn) Chẳng hạn, để thể đánh giá tích cực, người ta lựa chọn từ ngữ như:

thành tựu bật, bàn thắng thuyết phục ; muốn biểu lộ đánh giá tiêu cực, người ta lựa chọn từ như: tiếp tay, câu kết, ngóc đầu, rùm beng, trả

đũa, dính líu Bên cạnh đó, để phục vụ cho mục đích đánh giá, báo chí cịn sử

dụng nhiều nhóm từ vựng khác từ ngữ thơng tục, từ ngữ hội thoại, từ ngữ vay mượn từ tiếng nước ngồi, tiếng lóng, v,v.2 Rồi mặt cú pháp, ngơn ngữ báo chí dùng số kiểu câu có cấu tạo đặc biệt,ví dụ:

- Câu có đề ngữ: “Hà Nội: Còn đâu khu phố cổ” (Lao động); “Lũ

đồng sông Cửu Long: Sao chưa đến hẹn lên? ” (Báo An Giang); “Ma tuý:

Quằn quại nẻo về” (Thương mại); “Bạn đọc trẻ: Bâng khuâng đứng

giữa ; Bạn viết trẻ :Những kẻ theo nghề bỏ chơi ” (Sinh viên Việt Nam),

v.v

- Câu đảo ngữ: “Nổi nênh nghiệp rối ” (Văn nghệ trẻ); “ Lặng lẽ

liên hoan phim ” (Văn hoá); “Sôi tuyển quân” (Nhân dân); “Nhộn

nhịp đường lên biên giới “ (Lao động)

Với kiểu câu trên, thái độ tác giả sư kiện hay vấn đề trở nên rõ ràng ấn tượng

Song, có lẽ số thủ pháp nhằm tạo sắc thái đánh giá cho ngơn ngữ báo chí, bật việc sử dụng biện pháp tu từ ẩn dụ, hốn dụ, so sánh, chơi chữ, nói lái, v.v., khơng thể khơng kể đến ẩn dụ phương tiện đánh giá có tầm quan trọng đặc biệt tính phổ cập rộng rãi tính hiệu cao

Ẩn dụ báo chí đặt mục đích hàng đầu khơng phải tạo hình tượng mà đem lại hiệu đánh giá: khẳng định phủ định (với biểu cụ thể như: hứng khởi, long trọng, niềm đam mê ,về phía; lên án, chế nhạo, khinh miệt , phía khác) Chính lẽ mà nguồn gốc, đối tượng ẩn dụ báo chí có đặc trưng riêng rõ nét Như nguyên tắc, tham dự vào q trình ẩn dụ hố thường khái niệm xem quan trọng phương diện tư tưởng, trị, kinh tế , ví dụ: kim chỉ nam, đá tảng, ánh sáng đường, vàng trắng, vàng đen, vựa lúa, bội thu,

thường lấy từ lĩnh vực có uy tín xã hội cao, nhiều người quan tâm, cần đề cập tới chúng tạo nên hiệu đánh giá (chẳng hạn với thuật ngữ như: viêm, bệnh, thẻ vàng, thẻ đỏ, phục kích, dọn đường, bom

nổ chậm, bắn, oanh tạc, đầu ra, đầu vào, v.v, nếu đưa vào ngữ cảnh định

của giao tiếp báo chí trở thành ẩn dụ sinh động, đậm chất bình giá) Dưới số ví dụ điển hình ẩn dụ báo chí:

- Ở VCK World Cup 2002 tới đương nhiên có tiền đạo bóng ngoằn ngoèo "tiều phu" hàng phịng ngự tìm cách đốn gục Khi ấy, "cầu thủ thứ 23" phải cẩn thận mà huýt còi, kẻo huýt sai khốn khổ với búa rìu dư luận (Thiếu niên tiền phong, số 59 / 2002);

- Ngay 10 phút trận đấu, những lốc màu da cam nhiều phen khiến cho khung thành đội tuyển Pháp chao đảo (Lao động);

- Họ cần phải liên kết lại để xây đập ngăn chặn Lepen phe cực hữu nắm quyền lãnh đạo nước Pháp (Hà Nội mới, 16 / / 2002);

- Cơn sốt giá gas đến hạ? (Thanh niên );

- Đồng euro gây sóng gió Pháp ( Lao động, 24 / /2001)

Khảo cứu cho thấy, ẩn dụ báo chí thường sản phẩm sáng tạo cá nhân nên hay mang tính ngẫu hứng chủ quan gắn liền với ngữ cảnh hẹp Nếu bị tách khỏi ngữ cảnh chúng cịn từ ngữ thông thường biểu đạt ý nghĩa thông thường mà khơng cịn mang sắc thái biểu cảm - đánh giá

Nếu so với ẩn dụ báo chí, ẩn dụ văn học nghệ thuật trước hết hình tượng, ví dụ:

Phượng tiếc cao, diều hay liệng Hoa hay héo, cỏ thường tươi.

(Nguyễn Trãi)

-Rằng: Trong ngọc đá vàng thau

Mười phân ta tin mười

Nghe rào rạt mười bốn triệu miền Nam tỉnh giấc Không! Ba mươi triệu kim cương thiên hà Tổ quốc Khơng ! Hàng nghìn triệu sáng anh em chiếm lĩnh bầu trời

(Chế Lan Viên)

Ẩn dụ văn học thường phản ánh cách nhìn tập thể, xuất phát từ kiến thức chung tập thể chúng mang tính khách quan Và mức độ đó, tính tất yếu Chẳng hạn vật hoa, vàng, ngọc, kim cương, v.v., nhận thức chung xã hội thứ tốt đẹp, cao quý, chúng dùng làm ẩn dụ tu từ để tốt đẹp, cao quý

Ẩn dụ văn học liên quan tới lĩnh vực đối tượng (chứ không dành cho địa hạt hay nhóm đối tượng "ưu tiên" báo chí ) Mơi trường hành chức chúng thường ngữ cảnh lớn, khơng tồn tác phẩm chỉnh thể nguyên vẹn Nếu đọc

“Thép đấy” (N Ơtxtrơpxki), “Đơi mắt” (Nam Cao), “Cái lạt ” (Vũ Thị

Thường) hẳn nhận thấy hiểu cách đầy đủ ý nghĩa ẩn dụ từ “thép”, “tôi”, “đôi mắt”, “cái lạt” đầu đề tác phẩm sau đọc xong chúng “Thép đấy” hồn tồn khơng viết chuyện luyện gang thép mà miêu tả chặng đường đấu tranh gian khổ, luyện “chất thép” hệ trẻ Xô Viết anh hùng chiến đấu lao động, lò lửa cách mạng " Đôi mắt " chuyện kể đôi mắt người cụ thể mà thể quan niệm sống sáng tác người nghệ sĩ thời kì kháng chiến chống Pháp Cịn “Cái lạt” dùng theo nghĩa hình tượng, nghĩa bổ sung (lạt mềm buộc chặt); thứ ơn huệ có khả trói buộc người ta, làm cho người ta dễ bị sa vào lối sống “dĩ hồ vi q”, khơng can đảm đấu tranh với xấu, tiêu cực .

Không khác cách thức phương tiện biểu đạt, đánh giá ngơn ngữ báo chí ngơn ngữ văn học cịn khác tính chất quan hệ chủ thể sáng tạo đánh giá

Sư đánh giá ngơn ngữ báo chí, cho dù biểu qua ẩn dụ hay phương tiện khác, ln mang tính xã hội sâu sắc Vì theo quan niệm chủ thể phát ngôn, ý nghĩa xã hội ngơn từ ngơn ngữ báo chí thể chỗ khơng thuộc riêng tác giả mà cịn thuộc nhóm xã hội, tổ chức, liên minh, đảng phái, giai cấp mà có tư tưởng, đường lối, sách tờ báo truyền bá với tư cách “nhà tuyên truyền cổ động tập thể” Bất kì từ ngữ báo chí dường “thiêng liêng hố” nhờ uy tín tập thể (đảng phái hay liên minh) quan xuất hay biên tập ấn phẩm báo chí Đây cội nguồn sức mạnh xác đáng ngôn từ trang báo

Cịn đánh giá ngơn ngữ văn học gắn liền với chủ thể sáng tạo tác phẩm, nghĩa mang tính cá thể rõ nét Vì lao động nhà văn lao động đơn lẻ, có người phải chịu trách nhiệm sản phẩm Ngay trường hợp nhà văn đứng lập trường nhóm hay tổ chức xã hội khơng thể coi tác phẩm tiếng nói thức nhóm hay tổ chức xã hội

2 Khác biệt vai trò tác giả

Như biết, hoạt động giao tiếp lời nói sản phẩm người phát hướng người nhận với mục đích định Vì việc phân tích lời nói cịn tiến hành từ góc độ hai loại đối tượng Nếu so sánh phong cách người phát (tức “cái tơi” tác giả) ngơn ngữ báo chí ngơn ngữ văn học ta thấy chúng có nhiều điểm khác biệt quan trọng

giả không giao tiếp trực diện với độc giả Trong phong cách báo chí, “cái tơi” đích thực tác giả đàm thoại trực tiếp với độc giả Ở đây, đánh giá, niềm xúc cảm “cái tơi” này, (tất nhiên, suy cho cùng, đánh giá, niềm cảm xúc phải mang tính xã hội, tác giả tác phẩm báo chí đại diện cho nhóm xã hội, tổ chức đảng hay giai cấp; trước hết chúng phải đích thực tác giả, sản phẩm trái tim khối óc anh ta, không, công cụ phát ngôn cho kẻ khác chinh phục độc giả) Do kết cấu ngôn từ báo chí thường in đậm chất xúc cảm cá nhân Dĩ nhiên, thể loại khác mức độ tham dự “cái tôi" tác giả khác Có loại thể báo chí mà khơng thấy diện tính cá thể (như thơng báo tin tức, tin vắn, tin thời sự, ).Thế nói chung, vai trị “cái tơi” tác giả việc hình thành kết cấu ngơn ngữ báo chí đáng kể tới mức coi sở để phân loại tác phẩm báo chí

Trong ngơn ngữ văn học lại thiên tính ước lệ Cái giới nhà văn sáng tạo nên giới tưởng tượng, giới cải biến đầy chất ước lệ Tác giả, nguyên tắc, không đưa lời đánh giá trưc tiếp, thẳng thắn nhân vật ngôn từ hành vi họ Anh ta từ từ đưa độc giả tới đánh chờ đợi cách gián tiếp Sự can thiệp trực tiếp tác giả vào văn bản, có thể, khơng điển hình cho phong cách văn học nghệ thuật Nó thủ pháp cố ý (và độc giả dễ dàng nhận thấy điều đó), giả biểu sư non yếu bút pháp tác giả Tác phẩm báo chí ln cảm thấy khác lạ, “khó ở” phải khốc áo văn xi nghệ thuật

độc lập, khơng dính líu tới tác giả Vì lẽ mà báo chí, tính cá nhân nét riêng biệt tác giả phong phú tư tưởng tình cảm có ý nghĩa to lớn

Có thể nói, vị tác giả xác định khác biệt cốt lõi, mang tính ngun tắc, ngơn ngữ văn học ngơn ngữ báo chí Ngơn ngữ báo chí đậm chất chủ quan, giàu tính đánh giá (định danh đánh giá), thường đơn diện, đơn thanh, cịn ngơn ngữ văn học thường bị khách quan hố, đa diện, đa Trong văn học nghệ thuật xảy đan xen số tầng ngôn ngữ: ngôn ngữ tác giả, ngôn ngữ người kể chuyện, ngôn ngữ nhân vật; chúng tác động tương hỗ lẫn cách phức tạp, đa dạng tạo nên phông ngôn từ phong phú , nhiều sắc màu xét phương diện phong cách

Cịn báo chí chủ thể đích thực lời nói lại thường trùng với “cái tơi” tác giả Vì ngơn ngữ báo chí bắt gặp tầng phong cách, lời nói tác giả, cịn lời nói đích thực nhân vật xuất trừ số loại thể phát truyền hình

Thế tính đơn diện, đơn ngơn ngữ báo chí tuyệt đối khơng phải dấu hiệu sư nghèo nàn Ngược lại, đặc điểm bộc lộ nét đặc thù khơng trộn lẫn nó: tính biểu cảm khả tác động Và nhờ đặc điểm nói mà phong cách báo chí sử dụng văn học nghệ thuật Việc sử dụng gắn liền với thể cách trưc tiếp, không giấu giếm quan điểm tác giả Phong cách báo trường hợp hình thức đặc biệt đưa tư liệu, nguyên lý đặc biệt việc xây dựng hình ảnh tác giả, mở đường cho can thiệp trực tiếp giọng điệu tác tạo điều kiện cho xuất suy luận

điều nữa, cấu trúc ngơn từ phải thể trực tiếp

“giọng điệu”, đánh giá, cảm xúc, diễn biến tư tưởng, say mê, xúc

của trước đề tài đối tượng mà viết đề cập Và thực tế cho thấy chất báo chí ln tỏ tỉ lệ thuận cách trực tiếp với cảm xúc thái độ tác giả trước điều phản ánh Có thể nói, cơng khai, thẳng thắn tích cực quan điểm tác giả làm cho báo chí (nhất luận) trở thành phương tiện tác động có sức mạnh ghê gớm, nhiều vượt qua sức mạnh văn học nghệ thuật

Nói tóm lại, phong cách văn học nghệ thuật, “cái tơi” tác giả ln lẩn khuất, khơng lộ diện, cịn “cái tơi” xuất hình tượng nghệ thuật - “cái tôi” thẩm mỹ nhân vật người dẫn chuyện; phong cách báo chí "cái tơi" tác giả biểu đạt cơng khai, trực tiếp, vậy, trở thành nhân tố có ý nghĩa đặc biệt quan trọng việc thuyết phục độc giả tin vào tính xác thực thông tin

Khác biệt tính chất khn mẫu

Khi nói đặc điểm ngơn ngữ báo chí, khơng thể khơng đề cập tới tính khn mẫu khó trộn lẫn Theo nhà nghiên cứu hàng đầu Nga ngơn ngữ báo chí M Shostac khuynh hướng thiên việc lựa chọn phương tiện ngữ pháp, điều kiện văn hoá - xã hội đặc biệt mà tờ báo tồn (chẳng hạn phải dành cho lượng độc giả đông tới mức không xác định được, đồng thời phải thích ứng với thói quen, phong cách sử dụng ngôn từ đa dạng tầng lớp xã hội) khiến cho kiểu thơng tin thường gặp báo chí vấn, tin vắn xây dựng theo hình mẫu có sẵn, chế định khn ngơn từ hình thành q trình sản xuất tờ báo.4

Dưới số khuôn thường dùng để viết mẩu tin:

- Ngày Bộ Ngoại giao Nga tuyên bố bác bỏ tin nói -TTXVN Ngày Thủ tướng Chính phủ kêu gọi

-Theo nguồn tin gặp Tổng thống khẳng định

Đúng báo chí khơng thể thiếu khn mẫu, sai lầm cho rập khuôn xảy địa hạt ngôn ngữ báo chí Cần phải khẳng định: tượng có mặt lĩnh vực hoạt động ngơn ngữ nói chung Tạo khn mẫu ngơn từ, hay nói cách khác, xây dựng cơng thức ngơn từ có sẵn, nhằm làm cho hoạt động giao tiếp trở nên nhanh chóng, thuận tiện trình tự nhiên, khách quan, phù hợp với xu phát triển xã hội ngôn ngữ Thực tế cho thấy tính uyển chuyển, linh hoạt phát triển cao ngơn ngữ văn hố (ngơn ngữ chuẩn mực) xác định chủ yếu mức độ qui chuẩn nó, tức số lượng nhiều hay cơng thức, khn mẫu dành cho tình giao tiếp với mục đích khác Nếu thiếu vắng khuôn vậy, hoạt động giao tiếp trở nên khó khăn nhiều, buộc người ta phải tự tạo lối nói, cơng thức ngơn từ cho điều kiện giao tiếp cụ thể, mà điều chứng khơng thể phủ nhận chưa hồn chỉnh phong cách ngôn ngữ

Rập khuôn phản ánh xu hướng có bề sâu ngơn ngữ tự động hoá, lặp lại, ổn định phương tiện biểu đạt, nhằm tạo phương thức định danh đánh giá quen thuộc bền vững mặt xã hội

Những điều kiện bên thúc đẩy rập khn hố ngơn ngữ báo chí tính chất tức thời hoạt động báo chí, lặp lại thường xuyên tính định kỳ đề tài, tình huống, v.v Đặc trưng rập khn hố ngơn ngữ báo chí trước hết nằm tính đánh giá xã hội Chính ngun tắc đánh giá (vốn xem phong cách báo chí -chính luận) qui định khơng phương hướng mà cịn tính chất rập khn hố lời nói ngơn ngữ báo chí Khảo cứu cho thấy, tuyệt đại đa số khuôn mẫu (từ, ngữ, kiểu nói ) mang sắc thái đánh giá: tích cực, tiêu cực Ví dụ, bên là: với lịng nhiệt tình cháy bỏng, tích cực thi đua, khơi dậy phong trào, đánh dấu những

cái mốc mới, gánh vác trách nhiệm cao cả, v, v; còn bên là: với sự

phẫn nộ sâu sắc, phải trả giá đắt, thất bại ê chề, lên án, v.v. Còn

các từ, ngữ thuộc kiểu thơng tin thức hay tin vắn như: theo thơng báo,

trong khơng khí, theo nguồn tin, dẫn lời, v.v

Ngôn ngữ văn học không xa lạ tính khn mẫu Nhưng tính chất phương hướng rập khn bị chi phối trước hết hoàn cảnh là: Ngôn ngữ văn học nghệ thuật kỳ vọng vào tiếp nhận cá nhân xuất phát từ sản xuất ngơn từ mang tính cá nhân Cả báo chí, văn học hướng độc giả đại chúng, báo chí hướng quần chúng (hoặc nhóm xã hội, giai cấp biệt lập đó) nói chung Cịn văn học lại hướng tới độc giả cụ thể, qua anh ta, tới tất người Tính cá thể hố ngôn ngữ (cả phương diện người phát, phương diện người nhận), cụ thể hoá theo kiểu hình tượng nghệ thuật tạo nên phẩm chất đặc thù riêng văn chương nghệ thuật Nhưng tính cá thể hố ngơn ngữ lại hồn tồn khơng loại trừ rập khn hố, có điều rập khn phải tiếp nhận hình thái phức tạp Dễ dàng nhận thấy, ngôn ngữ văn học nghệ thuật bị rập khn hố khơng phải hình thức ngơn từ, mà thủ pháp, phương thức, phong cách diễn đạt Tính cá thể hố (tức không rập khuôn) đạt nhờ phục hồi, thay đổi khuôn mẫu, cải biến chúng cách mạnh dạn sáng tạo Mặc dù khuôn mẫu ngôn ngữ văn học không rõ nét ngơn ngữ báo chí, phần cốt lõi tồn phơng ngơn từ Mỗi nhà văn tài năng, xây dựng phong cách riêng (gồm tổng thể thủ pháp, phương thức sử dụng ngôn từ) thực chất, tạo nên hệ thống khuôn mẫu cá nhân (dành cho riêng mình), mà sau đó, chúng trở thành khuôn mẫu cho người khác nằm ngịi bút người mơ phỏng, bắt chước thiếu sáng tạo

tượng trưng vừa thưc lại vừa lãng mạn Đó khn mẫu Chế Lan Viên, hình thành từ hay dùng khả diễn đạt nhiều tầng nghĩa sâu xa ngôn từ Và cịn nhiều nữa, khn mẫu Nam Cao, Tơ Hồi, Nguyễn Tn Như rập khn ngơn ngữ báo chí có khuynh hướng đánh giá giao tiếp tồn xã hội, cịn rập khuôn ngôn ngữ văn học nghệ thuật mang tính giao tiếp cá nhân Một tờ báo, khơng thể loại mình, cơng khai định hướng vào khn mẫu có tính chất tun truyền, cổ động, đánh giá, kỳ vọng cịn lặp lại nhiều lần (tái sử dụng) có sức tác động lớn tới cảm xúc Khuôn mẫu ngôn ngữ văn học trường hợp lý tưởng dành cho lần sử dụng thời gian tồn so với khn mẫu báo chí ngắn nhiều, chịu “hao mịn vơ hình” nhanh Có lẽ lý khiến cho khn mẫu báo chí dễ bị nhận biết có vai trò bật việc xây dựng tác phẩm

Như điểm qua số nét khác biệt ngơn ngữ báo chí ngơn ngữ văn học ba phương diện: đánh giá, vai trị “cái tơi” tác giả tính khn mẫu Việc nét khác biệt xuất phát từ mục đích góp phần khảng định vị độc lập báo chí văn học với tư cách loại hình sáng tạo có ý nghĩa quan trọng sống người; đồng thời giúp cho chủ thể sáng tạo, viết tác phẩm, nhận thức rõ ràng chuẩn xác phong cách ngơn ngữ mà thể hiện, để từ đó, sử dụng ngơn từ cách chủ động có hiệu Tuy nhiên, vấn đề cịn mẻ điều chúng tơi trình bày trên, vốn kết khảo sát bước đầu, chắn nhiều khía cạnh cần chỉnh lý, bổ sung

Chú thích

2 Hồng Anh, Một số thủ pháp nhằm tăng cường tính biểu cảm ngơn ngữ báo chí, Tạp chí " Ngơn ngữ Đời sống ", số 7, 1998

3 Đinh Trọng Lạc ( chủ biên ), Phong cách học tiếng Việt, NXB Giáo dục, H., 1997, tr.151

4 Shostak M., Ngôn ngữ số phương tiện thông tin đại chúng, M., 1993, tr.77 ( tiếng Nga)

( Bài in Kỷ yếu Đề tài khoa học cấp Bộ: " Mối quan hệ văn học báo

THỬ PHÂN LOẠI TIÊU ĐỀ CÁC VĂN BẢN BÁO CHÍ

Tiêu đề văn báo chí đa dạng hình thức nội dung, việc tìm tiêu chí chung để phân loại chúng không đơn giản Tuy nhiên, xuất phát từ góc nhìn tổng thể phương diện ý nghĩa - chức năng, chia chúng thành số kiểu đây:

1 Tiêu đề xác nhận

Đúng tên gọi, tiêu đề loại có nhiệm vụ đơn giản xác nhận tồn kiện, tượng, hoàn cảnh, thực tế khách quan Đối với thể loại tin, tin ngắn, tin vắn, tiêu đề xác nhận thường thông báo trọn vẹn cụ thể, chẳng hạn: " Xuất quốc doanh trung Quốc thua lỗ

" ( Hà Nội cuối tuần, 17 / / 1999 ); " Việt Nam có 45 nghìn máy vi tính

khơng tương thích với năm 2000 " ( Lao động, 19 / / 1999 ); " 8000 người hồi

hương học nghề miễn phí " ( Văn hố, 18 / / 1999 ); " 87.000 lượt khách du

lịch tới Vũng Tàu ngày Tết " ( Người lao động,6 / / 2003 ); Ở đây, tác giả nêu kiện với thái độ điềm đạm khách quan, nhường bàn luận, đánh giá cho độc giả Còn viết lớn dạng bút ký, ghi chép, phóng sự, tiêu đề xác nhận thường dừng lại gọi tên cảnh huống, đối tượng, Ví dụ: " Trong đêm giao thừa " ( Hà Nội chủ nhật, 19 / /1999 ); "

Qua Kẻ Noi " ( Lao động, 22 / / 1999 ); " Bức tranh kinh tế giới năm 1998 " ( An ninh giới, 28 / / 1999 ); " Đoàn bay Việt Nam " ( Lao động, 28 / / 1999 ); " Tết Hà Nội " ( Lao động Thủ đô, Tết Quý Mùi 2003 ); " Đêm cuối năm ở

cuối tuyến săn sóc đặc biệt " ( Người lao động, / / 2003 ); Những tiêu đề

vậy đủ sức gợi tầm khái quát, phù hợp với tầm vóc tác phẩm lớn 2 Tiêu đề câu hỏi

thực sống xung quanh Chính lý mà tiêu đề - câu hỏi thường thu hút ý không nhỏ độc giả

Ví dụ: " Nguyễn Duy - ly thân hay tiếp thị thơ? " ( Lao động, /3 / 1998 ); "

Ảnh viện - đẹp hay không đẹp " ( Hà Nội cuối tuần, 28 / / 1998 ); " Giám thị

cũng có phong bì? " ( Tiền phong, / / 1998 ); " Đủ sức đóng tàu, đi

mua tàu nước ? " ( Nhân dân, 14 / / 1999 ); " Vì ca sỹ Huế lập

nghiệp nơi xa ? " ( Văn hoá, / /1999 ); " Vì năm khơng thi " người đẹp

vùng quan họ? " ( Thể thao Văn hoá, 11 / / 2003 );

3 Tiêu đề kêu gọi

Thực chất , tiêu đề kêu gọi câu cầu khiến Chúng kêu gọi độc giả hướng tới suy nghĩ, hành động, cần thiết ( theo quan điẻm người viết ) Do tiêu đề loại thể cảm xúc tha thiết chân thành tác giả nên chúng có tác động khơng nhỏ tới tâm tư, tình cảm người đọc, để từ đó, lịng họ nảy sinh ý muốn đọc toàn văn nhằm chia sẻ nỗi niềm tác giả

Ví dụ: " Xin đừng vội quên! " ( Hà Nội chủ nhật, / /1998 ); " Không nên

phấn đấu học nghị " vượt kế hoạch!" ( Nhân dân, /1 / 1999 ); " Hãy giúp

những người bệnh kéo dài thêm sống! " ( Lao động, 8/ / 1999 ); " Hãy

bảo vệ di sản văn hoá Nam Tư " ( Văn hoá, / / 1999 ); " Hãy cứu bò

rừng cuối cùng " ( Lao động, 20 / /2003 ); " Đừng để chuyện xưa lặp lại " ( Gia đình, số /2002 );

4 Tiêu đề trích dẫn

Ở đây, bàn đến tiêu đề lời trích dẫn trực tiếp Cịn tiêu đề trích dẫn gián tiếp nằm phạm vi loại tiêu đề xác nhận

được tiếp xúc với họ cách gián tiếp thu nhận thêm thơng tin họ Ví dụ:

" Nhà văn Bùi Ngọc Tấn: " Không viết văn, tơi biết làm gì? " ( Lao động, 27 / / 1999 ); " Ngọc Châu: " Hồn truyền thống hồ vào đời sống tơi " ( Tuổi trẻ hạnh phúc, số / 1999 ); " Nhà thơ Trần đăng Khoa: " Tháng 10 cưới vợ " ( Lao động Thủ đô, 22 / /1999 );" Tổng thống Saddam Hussein: " Nhân dân

Iraq không muốn chiến tranh " ( Người lao động, / /2003 ); " Eriksson: "

Rooney Pele tôi " ( Thể thao văn hoá, 11 / /2003 )

Bên cạnh đó, càn phải nói thêm rằng, số trường hợp chủ thể lời nói trích dẫn khơng xuất tiêu đề Bằng cách này, tác giả viết kích thích cách hiệu trí tị mị độc giả, khiến họ phải đọc tiếp xem đối tượng Ví dụ:

" Nếu thất bại, rút lui " ( An ninh giới, 24 / / 1998 ); " Nhiều người

Việt Nam giữ vai trò quan trọng " ( Nhân dân, / /1999 ); " Hãy cứu lấy Harry

Potter " ( Thế giới, số / 2001 );

Nhìn chung, tiêu đề - trích dẫn dùng chủ yếu vấn 5 Tiêu đề bình luận

Đây loại tiêu đề mà đó, tác giả bộc lộ nhận xét, đánh giá người hay việc Ví dụ:

" Xứng đáng giải " độc vô nhị " ( Văn hoá, 18 / /1999 ); Vẫn bệnh nóng vội " ( Lao động, 26 / / 1999 ); " Bông hoa Thủ đô núi rừng Tây Bắc " ( Nhân dân, 17 / / 1998 ); " Những dấu hiệu buồn cho miền đất học " ( Tiền phong, 17 / /1999 ); " Lại thêm sai lầm NATO " ( Lao động, 24 / / 1999 );" Đốm sáng bóng đêm " ( Thể thao Văn hoá, 11 / /2003 ); " Một Tết được xem an toàn, nhưng " ( Người lao động, / / 2003 ); " Lễ hội cầu trâu - nét đặc sắc văn hoá vùng Đất Tổ " ( Hà Nội mới, 22 / /2003 );

Thực tế khảo sát cho thấy, tiêu đề bình luận, thành tố ngơn ngữ chủ chốt thường tính từ mang sắc thái đánh giá ( độc vơ nhị, nóng vội, buồn,

đặc sắc, ) Song, có khơng trường hợp thành tố " hạt nhân " loại từ

6 Tiêu đề giật gân

Các tiêu đề giật gân dược dùng để khêu gợi ý độc giả Chúng hiệu việc tạo cảm hứng ban đầu khiến cho độc giả phải đọc toàn báo nhằm thoả mãn tính hiếu kỳ mình, cho dù nội dung thực chưa thú vị

Có thể chia tiêu đề giật gân thành hai nhóm Nhóm thứ gồm tiêu đề nêu đích danh việc giật gân, ví dụ: Thi hành án tử hình phạt cười

", " Cụ già 92 tuổi mọc khôn " ( An ninh giới, 25 / /1998 ); " Vì hút

thuốc - bị ngồi tù " ( Văn hoá, 15 / /1998 ); " Các nam ca sỹ ngày càng

đẹp gái " ( Thể thao Văn hoá, 17 / /2001 ); " Nữ sinh lớp làm mẹ nhi đồng

" ( Nông nghiệp Việt Nam, 25 / / 20021 ); " Về thành phố mua cỏ " ( Lao động, 24 / /2002 ); " Cô bé tuổi cắn chết rắn hổ mang; " Cháu nội đại văn hào

Tsekhov khơng biết nói tiếng Nga ", " Bán đấu giá đất mặt Trăng " ( Tạp chí

Nhà báo, Nga, số /1996 ); Nhóm thứ hai quy tụ tiêu đề cung cấp tín hiệu việc giật gân chư gọi tên cụ thể, ví dụ: " Thật sức tưởng tượng! ", " Chuyện thật bịa! "; Rõ ràng, tiêu đề thuộc nhóm thứ hai, cách diễn đạt mình, báo trước cho độc giả báo mà đọc liên quan tới chuyện khó tin, bất ngờ, vậy, lý thú

7 Tiêu đề gợi cảm

Các tiêu đề loại tạo lập cách diễn đạt, lối nói lạ, độc đáo, giàu hình ảnh, sinh động hấp dẫn Ví dụ:

" Nâng niu tất quên mình " ( Nhân dân tháng, số tháng / 1998 ); Quýt là, cam chịu " ( Hà Nội chủ nhật, 21 / / 1998 ); " Tinh thần thể dục "

( Văn hoá, 11 / / 1998 ); " Ai chợ Cạn xem tuồng " ( Tuổi trẻ chủ nhật, số 16 / 1999 ); " Đoạn trường có tàu hay " ( An ninh giới, 28 / / 1999 ); "

Lửa cháy rừng chết có ngủ khơng? " ( Gia đình Xã hội, số 34 /

2002 ); " Trẻ cậy cha, già cậy ai? " ( Giáo dục Thời đại " (11/ / 2001 ); "

Những điều trông thấy mà ( Thể thao Văn hoá, 12 / / 1198 ); Nguồn gốc

là việc dùng thành ngữ, tục ngữ, ca dao, dân ca ; vay mượn từ ngữ, cách diễn đạt từ tác phẩm văn học nghệ thuật; lối chơi chữ hay dùng ẩn dụ;

Nếu so sánh tiêu đề gợi cảm với tiêu đề bình luận, dễ dàng nhận thấy chúng có mối quan hệ mật thiết: khơng tiêu đề có chức gợi cảm lại mang ý nghĩa bình luận ngược lại Ví dụ:

" WTO - rắn không đầu " ( Văn hoá, / /1999 ); " Tuyển lao động theo

kiểu " đem bỏ chợ " ( Lao động, / /1999 ); " Nghề cá Bình Thuận : Buồm

chưa thuận, gió chưa xuôi " ( Lao động, 22 / /1999 ); " Đèn gas : đầu Ngơ, mình

Sở " ( Gia đình Xã hội, số 100 / 2001 );

Như có nhiều cách đặt tiêu đề khác cho văn báo chí Tuy nhiên, việc lựa chọn cách hay cách khác lại phụ thuộc vào tình huống, hồn cảnh giao tiếp cụ thể Song, dù nữa, tiêu đề nên vừa nêu thần thái viết, vừa khêu gợi trí tị mị người đọc Khơng phải tình cờ, chuyên gia nghiên cứu báo chí hàng đầu Nga, Phó giáo sư Marina Shostak ví tiêu đề báo tựa cổng vào nơi dành cho cơng chúng Cổng trang hồng đẹp đẽ, hấp dẫn khiến du khách muốn vào thưởng ngoạn cảnh vật sâu bên Còn cổng tầm thường, thiếu thẩm mỹ dễ bị bỏ qua

1 Shostak M., Tiêu đề tác phẩm báo chí, Tạp chí Nhà báo, Nga, số 5, / 1996. ( Bài đăng Tạp chí Ngơn ngữ Đời sống , số / 1999 )

1 Khái niệm sapô

Sapô (chapeau) tiếng Pháp có nghĩa “cái mũ” Quả thực, sapơ có phần giống mũ báo: nằm phía tạo cho báo chu xuất trước công chúng

Lời mào đầu đứng sau tiêu đề đứng trước phần nội dung báo Nó văn hồn chỉnh, bao gồm câu, vài câu nhiều câu Song độ quan trọng lời mào đầu khơng phụ thuộc vào độ dài Trong báo chí đại, lời mào đầu thường có xu hướng ngắn gọn tốt (tất nhiên, ngắn gọn phải kèm với dễ hiểu)

2 Chức sapơ

Khẳng định vai trị, ý nghĩa sapô, Loic Hervouet, Tổng Giám đốc trường Đại học Báo chí Lille (Pháp) viết: “Giúp đỡ người đọc Xác định chủ đề góc độ Cung cấp thơng tin Gợi ý dàn Làm cho độc giả muốn đọc”.1 Đây chức sapô mà làm rõ

2.1 Xác định chủ đề báo

Đây chức quan trọng hàng đầu sapô Trước hết, sapô phải mang đến cho người độc giả khái niệm chung đề tài viết Thời đại ngày thời đại bùng nổ thông tin Và người đọc trở nên thực dụng hết Trong đơn vị thời gian họ muốn thu nhận nhiều thông tin tốt Vì họ sẵn sàng bỏ qua báo bạn khơng tìm thấy phần lời dẫn điều có ý nghĩa, đáng quan tâm khiến họ phải đọc hết

2.2 Chứng minh tính thời báo

phản ánh viết Đây lý sapơ thường gặp từ ngữ thời điểm như: "đang”, "hôm nay", "gần đây”, "tháng này” "vừa mới” hay tương lai gần “sắp” “đang đến gần”, v.v cấu trúc có chức gắn kết khứ với tại: “tưởng chừng chuyện qua cịn ”, “cho tới thời điểm này”,

2.3 Nêu ý chính

Không dừng lại việc gọi tên đề tài, nhiều trường hợp sapơ cịn phải nêu ý chính, tức khung nội dung viết Điều giúp cho độc giả, dù không đọc phần cịn lại tác phẩm lý (như thiếu thời gian chẳng hạn), nắm bắt thơng tin khái qt vấn đề hay việc mà nhà báo phản ánh

Tuy nhiên, yêu cầu bắt buộc Bởi lẽ việc nêu ý nhiều làm cho sapơ trở nên khn sáo dài dịng Hơn nữa, sapơ làm cho độc giả thoả mãn mặt thông tin tới mức không cần phải đọc tiếp tác phẩm có lẽ chưa đạt hiệu giao tiếp mong đợi

2.4 Thu hút ý người đọc

Nếu tít báo nhóm lên đốm lửa đam mê lịng người đọc, sapơ phải thổi bùng đốm lửa thành lửa Tức sapô cần tạo thứ ma lực khiến cho người đọc cưỡng lại ý muốn phải đọc tồn tác phẩm Muốn vậy, phải viết cách ấn tượng, hấp dẫn, thể thần thái vấn đề hay kiện

3 Phân loại sapô

Căn vào ý nghĩa, mục đích sapơ, chia chúng thành số kiểu sau đây:

3.1 Sapô gọi tên

Khi Ánh Tuyết cất lên “Thiên thai", "Suối Mơ", “Sơng Lơ", “Ơ mê ly" lập tức bị mê Thế ca sĩ làm Giám đốc cơng ty xây dựng khơng người bất ngờ kiểu “hành nghề" “tréo ngoe" này.

(Bài: Tôi không đá lộn sân, Pháp luật Đời sống, 20/9/2005);

Cuối tuần qua, Minh Nhí có định phép trở lại biểu diễn sau hơn 6 tháng phải ngừng diễn Minh Nhí trao đổi với TT & VH.

(Bài: Minh Nhí làm live show để xin lỗi khán giả, Thể thao Văn hoá, 20/9/2005);

Hai tai nạn nổ máy bay liên tiếp xảy ngày 3.3 Mỹ Thái lan, trở thành nỗi ám ảnh ngành hàng không quốc tế.

(Bài: Tai nạn máy bay Mỹ Thái Lan, Lao động, 5/3/2001)

3.2 Sapơ tóm tắt

Đọc sapơ loại này, nắm thơng tin cốt lõi liên quan tới nội dung tác phẩm, từ có nhìn khái qt vấn đề hay kiện phản ánh Ví dụ:

Người có nhu cầu mua bán nhà Hà Nội lớn Mỗi năm có hàng trăm căn hộ lớn nhỏ sang tên đổi chủ Phần nhiều phải thông qua người dắt mối mà người ta thường gọi “cị” nhà đất Chính mà “cị" nhà đất tự nhiên trở thành nghề Một nghề không cần vốn liếng mà tiền lãi thu bất kể, một vài mà nhiều tới hàng vàng.

(Bài: “Cị" nhà đất, trong: Phóng Thái Minh Châu, NXB Lao động, 1999);

Có lẽ khơng nghề truân chuyên bác sĩ trẻ lập nghiệp Sau năm “tu luyện" trường đại học, nhiều trường khác đến hai năm, họ phải học nghề" dài hạn bệnh viện kí hợp đồng lao động hoặc nhận vào biên chế thơi Kẻ “học" vài tháng, người nhiều hai, ba năm, thậm chí bốn năm Lẽ tất nhiên, thời gian đó, bác sĩ trẻ nước cậy nhờ mẹ cha.

(Bài: Thầy thuốc không lương, Lao động, 27/2/2001 );

những nạn nhân xấu số độ tuổi trẻ, lại niên khoẻ mạnh, trước chẳng có biểu bệnh hoạn Những chết bất ngờ đầy bí ẩn, không rõ nguyên nhân gây tâm lý hoang mang, lo lắng cộng đồng dân cư.

(Bài: Bí ẩn vụ đột tử Bình Tân, Cơng an TP Hồ Chí Minh, 27/9/2005);

Chưa đầy 24 đồng hồ sau xuất vết nứt, 17 45 phút ngày 6/12, một vạt đất ven sông thuộc khóm Long Thị “C", thị trấn Tân Châu, huyện Tân Châu (An Giang) đổ nhào xuống sông làm vỡ nát công viên trung tâm của huyện 15 hộ dân gần phải tháo chạy tán loạn

(Bài: Trước hiểm hoạ sạt lở, Lao động, 12/12/2001)

3.3 Sapô nêu việc dẫn đường

Những sapô kiểu kể việc thúc đẩy tác giả viết nên báo Có thể gọi chúng sapơ-ngun cớ

Ví dụ:

Một buổi sáng, ông cán Hội Chữ thập đỏ Việt Nam tìm đến tồ soạn cố kìm nước mắt đưa cho tơi thư kẻ tật nguyền có tên khó đốn định giới tính: Phạm Quốc Hương, nhà khu Hồng Thao, xã Xuân Quang, huyện Tam Nông, tỉnh Phú Thọ Mười hai năm nằm liệt giường bạo bệnh, gia cảnh quá neo nghèo, Hương khóc nhiều, vắt da thịt thành nước mắt, giờ cịn da bọc xương, Hương muốn tìm người gái khiếm thị để dâng đơi mắt to, đẹp cho

(Bài: Người tình nguyện mù, cuốn: 27 phóng xã hội Đỗ Dỗn Hồng, NXB Lao động, 2004);

Trung tuần tháng 2/2001, nhận đuợc đơn khiếu nại tố cáo việc xí nghiệp cát, đá, sỏi Minh Hưng (gọi tắt XN Minh Hưng) khai thác cát trái phép sông Sài Gịn lại quyền xã bao che Đứng tên trong đơn 43 người thuộc ấp Bùng Binh Sóc Lào xã Đơn Thuận, huyện Tràng Bảng, tỉnh Tây Ninh, nơi XN Minh Hưng đóng trụ sở hoạt động Chiều

(Bài: Thủ phạm khai thác cát trái phép sông Sài Gòn ai?, Pháp luật, 11/3/2001)

Khảo sát cho thấy, phần mở đầu sapơ nói thường đề cập tiếp xúc tác giả với đối tượng trực tiếp liên quan tới vấn đề, việc hay tượng phản ánh viết Điều vừa làm bật ý nghĩa xã hội vừa làm gia tăng tính xác thực khách quan tác phẩm báo chí

Tuy nhiên, có trường hợp mà nguyên cớ khiến tác giả viết việc hoàn toàn ngẫu nhiên ngẫu nhiên

Ví dụ:

Một buổi chiều mưa buồn, nhâm nhi chén rượu quán cóc, gã bạn đồng nghiệp của thở dài thườn thượt, chép miệng: Làm nghề bán chữ nhọc quá, chục năm nghề mà chưa sắm mươi mét nhà để tậu vợ. “Thì ơng bảo, trừ có chức quyền để tham nhũng, làm cơng ăn lương đất nước được" “Ai bảo ông thế, em người mẫu, hoa hậu, chức quyền mà có bạc tỷ Tơi ước kiếp sau giời có cho làm người thì đừng bắt làm nhà báo mà cho làm gái đẹp.

(Bài: Hồng nhan bạc tỷ, Hà Nội ngàn năm, số 6/2005)

3.4 Sapô chân dung

Ở loại sapô này, người viết phác thảo nét chân dung nhân vật tác phẩm

Đó nét ngoại hình, tính cách, ví dụ:

“Quen biết Trần Hiếu Ngân từ lâu , gặp nụ cười duyên dáng đơi mắt ln nhìn thẳng tự tin Ngân, tơi thường liên tưởng đến cú ra địn liệt, dứt khốt bé hiền hậu, dễ thương e lệ này”.

(Bài: Võ sĩ xuất sắc người hiếu thảo, Lao động, 4/10/2000) Đó nét sở thích, ví dụ:

thơng thơm nhiệt tình giới thiệu với khách thân nghiệp nhà thơ. Anh Dzũ Kha.

(Bài: Người giữ lửa hồn thơ Hàn Mặc Tử, Khoa học Đời sống, 24/3/2006)

Đó nét thân thế, nghiệp, ví dụ:

Trong Boeing từ hệ cũ đến hệ bay khắp thế giới có đóng góp anh- người Việt Anh góp phần đưa hai người khổng lồ công nghệ cao Mỹ Boeing Microsoft đến Việt Nam.

(Bài: Con cá hồi Việt Nam Seattle, Lao động, Xuân Bính Tuất 2006); Hoặc có pha trộn nhiều khía cạnh chân dung, ví dụ:

Nhanh nhẹn, vui vẻ, hồ nhã cảm nhận cô bạn Nguyễn Thị Phương Dung (lớp K.9, cử nhân tài vật lý Trường Đại học Khoa học tự nhiên - Đại học quốc gia Hà Nội), gương mặt nữ 10 gương mặt tiêu biểu 2005 Trung ương Đồn bình chọn.

(Bài: Lớn lên với câu hỏi, Tuổi trẻ, 11/3/2006)

3.5 Sapô tả cảnh (ảnh)

Đọc sapô kiểu này, xem tranh sống động có đủ âm thanh, màu sắc, ánh sáng Giọng văn nhẹ nhàng hay mạnh mẽ hình ảnh miêu tả thường ấn tượng, có khả gợi cảm xúc tạo nỗi ám ảnh độc giả

Ví dụ:

Trong đêm ấy, người dân ấp Long Thị C, thị trấn Tân Châu ( An Giang) thất thần chạy tán loạn tiếng khóc gào, tiếng đổ vụn xi măng, cốt thép, tiếng dậy sóng dịng sơng ngầu bọt Trẻ nhỏ thảng tìm cha, gọi mẹ bầy chim tổ, nhiều người ngất xỉu nhìn gia sản đời gây dựng phút chốc chìm biến dịng nước.

(Bài: Tân Châu - ngày ., Lao động, 9/1/2001);

những tảng đá to bổ chảng nằm chểnh ểnh theo dọc suối Anh bạn cùng bảo: đường suối gặp loài động vật quý mà Tây Thiên mới có, lồi cá cóc

(Bài: Kiểm lâm buông, dân bắt, Lao động thủ đô, 9/3/2006)

3.6 Sapô nêu luận cứ

Ở loại sapô này, tác giả đưa số hay kiện ấn tượng có khả thu hút ý người đọc Những số hay kiện thường nằm quan hệ nhân với vấn đề kiện phản ánh

Ví dụ:

Tính đến cuối tháng năm 2000, có 654 gấu bị nuôi nhốt địa bàn thành phố Hà Nội Cả nội ngoại thành có tới 191 trại gấu lớn nhỏ Những trại lớn có tám chục gấu, cịn hộ ni lẻ 2,3 Gấu nuôi giữa khu dân cư đông đúc, chí tầng tư, tầng năm.

(Bài: Mật gấu vào mùa, Lao động, ngày 1/ 11/2000);

Khoảng bảy chục người tích sáng sớm hôm 5/3 ba ô tô bị rơi xuống sông cầu bị sập

( Bài: Sập cầu phía bắc Bồ Đào Nha, Lao động, 6/3/2001);

Năm 2005, địa bàn Thành phố xảy 352 vụ cháy làm 11 người chết, 64 người bị thương, thiệt hại tài sản 70 tỷ đồng; cháy rụi 78 nhà, 14 nhà xưởng, 12 kho chứa hàng, 14 cửa hàng

( Bài: Cháy nổ - nỗi lo lại đến, Công an Tp HCM., 16/3/2006)

3.7 Sapô kể chuyện

Những sapơ khiến người đọc có cảm giác nghe tác giả kể câu chuyện

Ví dụ:

đơi tay Đồn cứu trợ đường về, chẳng cịn họ Chỉ có một qng sơng mà hàng trăm xuồng chèo đón đầu để xin hàng cứu trợ như thế.

(Bài: Vàm Cỏ Tây, nhánh sông buồn, Lao động, 12/10/2000);

Eo Mây tiễn người gái đẹp làng trận vào ngày bom đạn đầy trời Sáu năm sau, cô gái trở Vẫn đẹp xưa, lại có phần dịu dàng, đằm thắm Ngày lấy chồng, bao trai làng ngẩn ngơ tiếc nuối Không ngờ, chỉ một năm sau, cô lại Eo Mây Kể từ đời rẽ sang ngả khác Đau buồn, thương tâm

( Bài: Eo Mây có người đàn bà, Lao động, 23/10/2000)

Chính giọng điệu đặc trưng văn kể chuyện làm cho thông tin hàm chứa sapô trở nên nhẹ nhàng mà thấm thía

3.8 Sapơ nêu cảm xúc suy tư riêng tác giả

Ví dụ:

Khơng biết, có Cơng Vinh-Quả bóng vàng năm 2004-tự hỏi ta ở đâu sau tháng ngày vinh quang kiêu hãnh Phải chăng, xung quanh anh khơng cịn ánh hào quang, lời ca tụng, mà khoảng trống khơng thấy có lời hứa hẹn, khơng có hội dành sẵn cho anh?

(Bài: Lê Công Vinh: Bên bờ vinh quang, Thể thao Văn hoá, 20/9/2005);

Một án khách quan, pháp luật không đảm bảo quyền lợi ích hợp pháp người mà cịn góp phần vào ổn định xã hội Nhưng án tuyên có hiệu lực pháp luật đưa thi hành chi phối nhiều sống người Trong nhiều trường hợp chỉ vì án oan sai Toà án mà tài sản nhiều đời có của những người bị trắng, chí họ bị đẩy đường Phải chăng với án rơi vào trường hợp này, việc an bài?

Cánh diều vàng 2005 lại lần làm người hâm mộ điện ảnh thất vọng Mờ nhạt, lộn xộn, hấp dẫn Cánh diều vàng 2005 khép lại nỗi băn khoăn nhiều người.

(Bài: Mờ nhạt thiếu hấp dẫn, Khoa học Đời sống, 24/3/2006)

Những nhận xét, đánh giá in đậm dấu ấn "cái tôi" tác có khả khơi gợi cảm xúc hay suy nghĩ người đọc theo định hướng vạch sẵn Tuy nhiên, lập luận thiếu chặt chẽ tình cảm người viết khơng đủ chân thành sapơ kiểu làm lụi tàn đốm lửa (nếu có) mà tiêu đề thắp lên

3.9 Sapô tiếp nối tiêu đề

Sapô loại tiểu văn tồn độc lập mà phận viết tiêu đề phụ thuộc vào mặt hình thức lẫn nội dung Ví dụ:

MỘT GĨI THẦU, CHIA CHÁC HƠN TRIỆU ĐƠLA!

Đó số tiền Nguyễn Quang Thường (nguyên Phó Tổng Giám đốc Tổng Cơng ty Dầu khí Việt Nam) đồng phạm biển thủ phi vụ xây dựng nhà cho tổ hợp công nghệ thuộc vòm Nam mỏ Bạch Hổ.

(Tuổi trẻ TP Hồ Chí Minh, 6/10/2005);

NGƯỜI HÀ NỘI MÙ CHỮ

Khi đọc tiêu đề này, hẳn nhiều người Tràng An lịch phải lên: “Làm có chuyện đó!” Nhưng lại có thật, thật hiển trước chúng ta sống hàng ngày, giao tiếp, quan hệ, buôn bán., v.v.

(Phóng Thái Minh Châu, NXB Lao động, H., 1999)

Sapô tiếp nối thường dùng sau tiêu đề nêu việc bất thường (nằm chờ đợi độc giả) có nhiệm vụ làm rõ thơng tin chứa Người viết kiệm lời khiến độc giả phải đọc tiếp phần viết phía để biết thêm thơng tin

4 Kết luận

- Sapô ngày khẳng định vai trò ý nghĩa to lớn bố cục tác phẩm báo chí.

- Một sapơ tốt phải nêu thơng tin cốt lõi hình thức thể hiện ấn tượng, với dung lượng câu chữ ngắn gọn.

- Sapơ báo chí đa dạng phương diện Và kiểu sapô mà chúng phân loại viết chủ yếu vào tính trội đặc điểm cách thức tiếp cận phản ánh thông tin.

- Xuất với tần số cao sapô gọi tên hay giới thiệu vấn đề.

- Nhiều sapơ chưa có chất lượng mong muốn Những nhược điểm cơ bản mà chúng thường mắc phải là: khn mẫu cứng nhắc gây nhàm chán; dài dịng lan man; thông tin thiếu chọn lọc, không đủ sức lôi cuốn.

- Cần bồi dưỡng, rèn luyện kỹ viết sapơ cho nhà báo.

Chú thích:

1 Loic Hervouet, Viết cho độc giả, tiếng Việt (Lê Hồng Quang dịch), Hội Nhà báo Việt Nam, H., 1999, Tr 83

Tài liệu tham khảo

1 Vũ Quang Hào, Ngơn ngữ báo chí, Nxb Đại học quốc gia, H., 2001

2 Khoa Báo chí - Phân viện Báo chí Tuyên truyền, Báo chí - điểm

nhìn từ thực tiễn, Nxb Văn hố - Thông tin, H., 2000, T.1

3 Khoa Báo chí - Phân viện Báo chí Tuyên truyền, Nhà báo - bí kỹ

năng nghề nghiệp, Nxb Lao động, 1998

SỰ HẤP DẪN CỦA NGƠN NGỮ PHĨNG SỰ

Nói đến báo chí đại, khơng thể khơng nhắc đến phóng Bởi thể loại, với ưu riêng mình, có sức hút đặc biệt cơng chúng, mức độ đó, tạo nên sắc tờ báo

Sự thành cơng tác phẩm phóng phụ thuộc vào nhiều yếu tố Song, theo chúng tôi, yếu tố có tầm quan trọng hàng đầu hình thức thể nó, mà nói cách cụ thể, cách sử dụng ngơn ngữ

Khảo sát cho thấy, ngơn ngữ phóng có đặc điểm đây: 1 Giàu tính biểu cảm

Tính biểu cảm ngơn ngữ báo chí nói chung, ngơn ngữ phóng nói riêng, gắn liền với việc sử dụng từ ngữ, lối nói giàu hình ảnh, in đậm dấu ấn cá nhân, sinh động, hấp dẫn hay gây ấn tượng người đọc, người nghe

Ví dụ:

"Chung cư cũ Hà Nội nói cách văn hoa trạng thái "toan già", xem "càng già dai" khu nhà tái định

cư thi công theo kiểu rút ruột 50% thép Kim Giang - Hạ Đình vừa qua"

(Lam Nguyên, Sống chung cư cũ - nỗi buồn vắt qua hai kỷ, Đại đoàn kết, 24/4/2005);

"Các chủ qn bia tơi có quen vài người (để ký sổ hết tiền) Họ lạc

quan “Trăm năm bia đá mòn Ngàn năm bia rượu trơ trơ" mà!"

(Huỳnh Dũng Nhân, Con đường bia bọt, trong: Tôi bán tôi, Nxb Tổng hợp TP Hồ Chí Minh, 2004);

“Đi N “đội” bốn nam, hai nữ, có chip-boy mặt

búng sữa.” “Chỉ có hai nàng cave cười tủm tỉm.”(Tiên Huyền, Vào casino Đồ

Sơn đánh bạc, Tuổi trẻ, 9/3/2004);

"Riêng Hạnh không liều, trước nhận làm Hạnh nghiên cứu đủ "đơ" và sau dám "thân gái dặm trường"

"Gia đình nhà Hương cịn nghèo thế, xóm nằm thấp thểnh sát mép sông Hồng đỏng đảnh, muốn từ UBND xã nhà Hương phải bỏ xe máy

mà lội bùn "(Đỗ Dỗn Hồng, Người tình nguyện mù, trong: "27 phóng xã

hội, Nxb Lao động, 2003);

"Sông Lam rứa, xanh rứa, yên ả cầu Bến Thuỷ

kia nữa, lực lưỡng vắt qua dịng sơng "

(Nguyễn Quang Vinh, Phận gái đời sông, Lao động, 27/8/2002)

Như thấy, nguồn gốc biểu cảm ngơn ngữ phóng vơ phóng phú, đa dạng Đó việc sử dụng từ ngữ đặc trưng cho phong cách hội thoại ( ngữ tự nhiên ), thành ngữ, tục ngữ, ca dao , vay mượn hình ảnh, cách diễn đạt từ tác phẩm văn học nghệ thuật, lối chơi chữ, nói lái, dùng ẩn dụ, v v

Chính thành tố biểu cảm nêu làm cho ngơn ngữ phóng vừa gần gũi với đời thường, lại vừa thể rõ nét thái độ, tình cảm tác giả trước người hay việc Và vậy, người đọc dễ dàng bị vào dòng chảy thông tin phản ánh tác phẩm

2 Là kết hợp nhuần nhuyễn bút pháp tả - thuật - bình

2.1 Nghệ thuật miêu tả

Tác phẩm phóng khơng phản ánh thực tế khách quan mà thể nhận thức giới với quan niệm thẩm mỹ riêng người viết Nếu nhà báo tái tạo tranh thực đơn kiện, số khơ cứng khó tạo niềm hứng thú cho độc giả Để khắc phục điều này, nhà báo cần biết cách miêu tả thật sống động, cho tranh thực trở nên có hồn, với đầy đủ cung bậc âm thanh, sắc màu ánh sáng

Ví dụ:

“Nơi có thác nước bạc óng ánh tn xuống dịng suối bạc lung

Ngước mắt nhìn lên vịm trần cung vua Thuỷ Tề nhũ đá thạch anh long lanh dát bạc, hình người, vật với nhiều đứng,

nhiều dáng vẻ khác làm cho nơi trở nên sống động.” (Anh Tuấn, Sửng

sốt Tiên Sơn, Lao động, 16/2/2004)

Dưới ngòi bút miêu tả tác giả, phong cảnh góc nhỏ Tiên Sơn thật lung linh huyền ảo Người đọc dẫn vào chốn thần tiên với thác nước bạc, nhũ đá, đầy quyến rũ Cảnh vật dường bàn tay người thợ tài hoa chạm trổ, xây đắp nên có hình khối, hoa văn vô tinh xảo đến

Còn tranh phong cảnh thiên nhiên khoáng đạt, đời sống sản xuất nhộn nhịp vùng đất thuộc Hải Phịng:

“Tơi đến Lập Lễ vào lễ Vu Lan, trời xanh ạt gió Cảng

Mắt Rồng xã vừa kè đá, khơi luồng, ken đặc hàng trăm tàu, thuyền dập dềnh với sóng triều dâng lên từ cửa lạch Tàu treo 20 – 30 bóng điện gắn pha trắng mắt cú mèo gặp nắng Trên bờ “bộ xương”, mũi, sườn…tàu

bằng gỗ đỏ au, trắng bạch hàng chục tay thợ gấp gáp hồn thiện.”

(Quang Thiện, Những phú ơng biển, Tuổi trẻ, 4/3/2004 );

Những kiểu miêu tả đầy hình ảnh vừa giải toả nhu cầu thẩm mỹ người đọc, vừa khiến cho họ có cảm giác người cuộc: tất thứ diễn trước mặt

2.2 Nghệ thuật kể (thuật)

Một yêu cầu để có phóng nhà báo phải sử dụng nhiều chi tiết, nhiều dẫn chứng nhằm thuyết phục người đọc tin vào tính chân thật, khách quan kiện Những chi tiết, dẫn chứng thường xuất thơng qua ngịi bút trần thuật nhà báo Với tư cách nhân chứng, sở trực tiếp chứng kiến kiện, trực tiếp gặp gỡ nhân vật, nhà báo tường thuật lại điều mắt thấy, tai nghe để người đọc nắm vấn đề Tuy nhiên, kể nghệ thuật Vì vừa phải hấp dẫn, lôi người đọc, lại vừa phải bảo đảm tính chân thực, khách quan thơng tin, kiện

“Khoảng 15 phút ngồi chờ hai gái chở đến Hai cô tự giới thiệu đào mẹ Nguyên, cô quê Bạc Liêu, cô quê Cần Thơ mới lên hai tuần Thấy ông Long tỏ ý khơng vừa lịng, Dũng lẹ miệng: “Thơi em về, anh gọi lại sau” Tất diễn không đến hai phút Một tốp bốn cô khác lại đến, khơng vừa lịng khách lại quay Mỗi lần có tốp đến, Dũng lại hỏi “đào ai?” ghi lên giấy Càng sau, cô đến càng đông Đến tốp thứ sáu, tức khoảng 25 cô trình diện, Long tỏ quan tâm đến có nước da trắng, theo tự giới thiệu: cao 1,63m, quê An Giang. Thấy Dũng hỏi tên cô, đào ai? Cô gái giới thiệu tên Huỳnh Thị Kim So,

26 tuổi, lên khoảng tháng.” (Võ Hồng Quỳnh & Minh Toán, Theo

các đường dây môi giới lấy chồng ngoại, Tuổi trẻ, 21/4/2004)

Chỉ vài câu văn, ngòi bút trần thuật tác giả ghi lại chi tiết đắt giá "chọn vợ cho ông chồng ngoại quốc": cô gái - "ứng cử viên" bị xem xét, định giá, chọn lựa chẳng khác hàng Cả người viết người đọc có chung cảm giác buồn đau tủi hổ

“Một niên cầm gậy sắt chọc vào gấu chuồng bên để nó

không king động thấy cảnh đồng loại bị hành hạ Người lại lắp “tên lửa mê” vào ống nhựa, ngậm đầu vào mồm hướng phía gấu mà phồng má thổi Xilanh bắn cắm vào thịt gấu Những xilanh cắm vắt vẻo vào con gấu làm lồng chạy hồng hộc Khoảng 10 phút sau, gấu khơng cịn chạy được đứng đung đưa kẻ say rượu Hai niên bật cửa đạp gấu đổ vật xuống Một người chọc xilanh bơm hai mũi thuốc mê vào đùi gấu rút dây dù chằng chân tay vật vào nan sắt Chiếc máy siêu âm cắm điện, bật màn hình Người lồng sắt tay cầm xilanh to điếu cày, mũi kim tiêm dài chục phân; tay cầm máy soi gí sát vào ngực gấu Anh ta rê rê lại chừng hai phút, hình xuất vệt đen đen bặm môi đâm

sụt kim vào ngực gấu Con vật hộc lên hồi giãy giụa yếu ớt.” (Quang

Thịên, Lần theo mùi mật gấu, Tuổi trẻ, 15/4/2004)

giận: Con người, với lịng tham lam ích kỷ vơ độ mình, sẵn sàng có hành động đáng bị lên án với loài sinh vật khác để thu lợi nhuận

2.3 Nghệ thuật bình

Một yếu tố làm nên hấp dẫn phóng cho phép – chí khuyến khích - người viết bộc lộ "cái tôi" cá nhân Nhà báo khơng cần phải che giấu cảm giác, suy nghĩ thân Có nghĩa là, phóng sự, tác giả biểu quan điểm, lập trường thơng qua lời bình luận xác, khéo léo Đọc phóng thường thấy quan điểm tác giả trước thực trình bày Như vậy, tính chủ quan – tơi tác giả đặc trưng phóng Nhưng, hồn tồn khơng phải chủ quan ý chí, lại khơng phải "tơi" cảm tính, thiên lệch Trên sở giới quan, nhân sinh quan tiến bộ, với tư người bảo cơng lý, bảo vệ lẽ phải, phóng viên bày tỏ thái độ bất bình ủng hộ trước thực để hướng dẫn dư luận

Ví dụ:

“Nhóm niên người làng Phú Túc phát păm (làm cỏ rừng trồng)

nhiệt tình đường: “Các anh quay lại đoạn, đến khu dân cư có nhiều nhà mới xây làng có nhiều người tên Năm anh tìm bà Năm phụ nữ?” Chẳng lẽ bà Năm khác có “vấn đề”? Buồn cười Nhưng chúng tơi khơng tiện hỏi khuôn mặt chàng niên khơng có biểu đùa cợt.” (Thanh Hải, Bà Năm phụ nữ, Lao động, 28/3/2004)

“Với lý không rõ ràng, Bắc Kinh bưng bít thơng tin và đã phải trả giá đắt hành động Một giá q đắt thông tin trong

một giới ngày rộng mở TQ bị đóng cửa với giới bên ngoài.” “Sau

bảy ngày “cưỡi ngựa xem … hậu SARS” chuyến bay Việt Nam, nỗi buồn bỗng ập đến Chúng nhớ đến mẩu chuyện đầy xúc ông Tổng lãnh VN Quảng Châu, mô tả gọi quảng bá tiếp thị bôi bác

của ngành du lịch VN hội chợ quốc tế Chúng tôi nhớ ngạc nhiên

của bà Cục phó Cục Du lịch Bắc Kinh Phùng Ngọc Mai vắng mặt VN tại cuộc gặp gỡ chín nước vùng lãnh thổ châu Á nhằm bàn thảo ký kết thoả ước du lịch khu vực thời “hậu SARS” “Các địa điểm du lịch VN giới thiệu CNN”, tựa đề tin vừa đọc cách vài hôm Vẫn là “sẽ” Cho đến ngày 30/7 vừa rồi, 12 bệnh nhân cuối TQ tuyên bố hoàn tồn khỏi bệnh Cịn VN? Chúng ta khỏi SARS từ lâu thời cơ

du lịch dần trơi qua nhanh chóng, từ thơi: “sẽ”.”( Bùi Thanh, Trung

Quốc sau bão SARS, Tuổi trẻ, 26/4/2004)

Cơn bão SARS gây thiệt hại nặng nề châu Á, Trung Quốc đất nước phải gánh chịu chịu nhiều hậu Song, khác với chúng ta, khỏi bão muộn TQ lại sớm phục hồi nhiều nước khu vực (như VN) Những sách tích cực TQ, đặc biệt ngành du lịch, khiến phải suy nghĩ trễ nải hiệu ngành du lịch nước nhà

3 Có giọng điệu gần gũi với văn kể chuyện

Giọng văn phóng sự, thủ thỉ tâm tình, mạnh mẽ dội tuỳ thuộc vào vấn đề, việc mà tác phẩm phản ánh

Ví dụ:

“Chuyện gia đình thương binh nghèo ấp Thanh Điền, xã

Hưng Khánh Trung (Chợ Lách, Bến Tre) Hồ bình về, anh Nguyễn Văn Ty – người chiến sĩ thuộc đại đội địa phương quân trở lại quê nhà, với thân thể đầy

thương tích mảnh đạn cịn sót lại đầu.” ( Nguyễn Bảy, "Vườn tình

thương” cho cựu binh, Lao động, 12/2/2004)

Câu chuyện tiếp tục, với giọng điệu thật nhẹ nhàng, tự nhiên hút Nó gợi cho ta nhớ tới câu chuyện cổ tích mà ta nghe bà kể ấu thơ

Bằng phóng “Chặn quái xế ẩn hiện”, nhà báo Cù Mai Công “Hiệu báo dừng xe CSGT – TT Q Phú Nhuận không làm giảm tốc độ Suzuki 125cc màu xám bạc phóng với tốc độ cao dọc bờ kè hướng từ Phú Nhuận ra Bình Thạnh Một mơtơ trắng phóng theo, khác vòng qua đường tắt chặn đầu Chỉ loáng, hai quái xế xe phân khối lớn “căm dính niền” đã

bị “vịn”cách gần trăm mét để đưa chốt mai phục…” (Cù Mai Công,

Chặn quái xế ẩn hiện, Tuổi trẻ TP Hồ Chí Minh, 11/2/2004)

Tiết tấu nhanh, mạnh mạch văn đưa người đọc vào rượt đuổi nghẹt thở, đầy gay cấn cảnh sát giao thông với " yêng hùng xa lộ" Giọng điệu đoạn trích làm ta liên tưởng tới điều tra, phá án tác phẩm trinh thám

4 Đa tầng, đa thanh

Ngôn ngữ phóng sự, xét theo góc độ chủ thể phát ngơn, tồn hai dạng ngơn ngữ mang " " trần thuật tác giả ngôn ngữ nhân vật

4.1 Ngôn ngữ mang "cái tôi" trần thuật tác giả

thể hồn chỉnh, tạo văn có nghĩa khiến cho công chúng tin tưởng họ tiếp xúc với thật Và sở niềm tin thế, họ có chuyển biến tư tưởng, tình cảm người viết mong đợi

Ví dụ:

"Khi chúng tơi "đọc" báo điện tử gã "mù" bước vào Gã khơng biết có người lạ đột nhập vào phịng vi tính trung tâm Gã oang oang tn một tràng tiếng Anh tên chương trình tiếng Anh Internet mà gã vào nhưng bị tắc dịch vụ cung cấp theo gã chán Tơi có ấn tượng ngay khi gã nói câu tiếng Anh Gã phát âm cực chuẩn, theo người học thật nghiêm túc rèn luyện cơng phu đạt trình độ nói tiếng Anh điêu luyện vậy "

(Lê Thanh Phong, Hiệp sỹ mù, Lao động, 9/6/2004);

Chính việc đàm thoại trực tiếp với độc giả từ danh tính "cái tôi" cá nhân đầy cụ thể giúp cho nhà báo thể cách tự thái độ, tình cảm Vì lẽ đó, ngơn ngữ mang "cái tơi" trần thuật phóng ln ngập tràn cảm xúc cá nhân

4.2 Ngôn ngữ nhân vật

Đây ngôn ngữ đối tượng khác ngồi tác giả Căn vào hình thức thể hiện, chia ngơn ngữ nhân vật thành hai loại ngôn ngữ nhân vật trực tiếp ngôn ngữ nhân vật gián tiếp

Ngôn ngữ nhân vật trực tiếp lời nói trích dẫn trực tiếp, xuất

hiện tình đàm thoại, vấn Ví dụ:

- Hai anh khơng?

- Đi đâu, đâu có quen đâu mà đi.

- Xì, mặt gặp hồi mà làm Đi khách quen bớt giá. - Tiền đâu mà đi?

(Huỳnh Dũng Nhân, Theo dấu "bướm đêm ", trong:"Tôi bán tôi", Nxb Tổng hợp TP Hồ Chí Minh, 1994);

“Hoan thủ thỉ: “Em ngu quá, ngày bãi đá đỏ dây vào “của nợ” vài lần thế

là “chết” Về nhà (ở xã Kim Phú) em cố gắng khơng được. Trước vào đây, vợ hai đứa học đại học em nói: tập

trung lao động cai nghiện cho dứt điểm, nhà lo mà!…” (Nguyễn Trọng

Hùng, Mái trường 06, Lao động, 19/2/2004)

Về nguyên tắc, ngôn ngữ nhân vật trực tiếp thường mang dấu ấn cá nhân rõ nét Nó thể đầy đủ đặc điểm chủ thể phát ngơn: từ giới tính, tuổi tác, quê quán trình độ, nghề nghiệp, tính cách, Tất nhiên, xuất báo in, ngơn ngữ nhân vật dáng vẻ nguyên sơ vốn có đời thực trải qua nhào nặn ngòi bút tác giả biên tập viên Cịn ngơn ngữ nhân vật truyền hình hay phát tranh chân thực người anh ta, đến với người nghe cách trực tiếp, không qua trung gian giữ nguyên vẹn sắc vẻ cá nhân người nói

Kết khảo sát cho thấy, ngơn ngữ nhân vật trực tiếp, tác giả tái cách trung thành (tất nhiên không vượt giới hạn mà chuẩn mực cho phép) so với nguyên gốc, mang đặc trưng rõ nét phong cách ngữ

Cịn ngơn ngữ nhân vật gián tiếp gặp trường hợp tác giả

dùng lời để diễn đạt lại nội dung phát ngơn nhân vật Ví dụ:

Đến bây giờ, anh chị chưa hiểu: chị không làm ẫm ĩ thư bị vứt đi đâu? Tại mà thư ảnh chị lại bị người ta giữ rịt lấy một cách mờ ám thế? Liệu có phải, trước đấy, có tin cháu mà họ ỉm đi

vì có chuyện lập lờ, lừa lọc mà chị không phép biết khơng ?

(Đỗ Dỗn Hồng, Nước mắt người đàn bà bị ép " bán con", trong: Lạc lối chân Bù Chồng Cha, Nxb Thanh niên, 2003)

Ngôn ngữ nhân vật gián tiếp mặt làm cho giọng điệu tác phẩm phóng trở nên đa dạng, linh hoạt hơn; mặt khác, thể vai trò tổ chức thành tố nội dung tác giả rõ nét Vì biết, phóng có nhiều ngơn ngữ nhân vật trực tiếp chúng vừa khơ cứng, đơn điệu (giống diễn đàn để nhân vật làm công việc phát ngôn tuý) lại vừa làm lu mờ dấu ấn sáng tạo tác giả ( tác giả biết chép lại lời người khác) Bên cạnh đó, ngơn ngữ nhân vật gián tiếp cịn tạo điều kiện cho tác giả lộ thái độ, tình cảm việc, tượng nói tới cách rõ ràng, cơng khai

5 sử dụng câu văn thuộc kiểu loại, cấu trúc

Câu văn phóng đa dạng, phong phú không đơn điệu, rập khuôn số thể loại khác Chẳng hạn, tin người ta gặp kiểu câu trần thuật phóng có mặt tất kiểu câu chia theo mục đích phát ngơn: câu trần thuật, câu hỏi, câu cầu khiến câu cảm thán

Ví dụ:

Họ dân Hà thành gốc dân ngoại tỉnh Hà Nội học. Song có điểm chung hầu bao ln đầy gia đình "đại gia" lắm tiền nhiều chu cấp.

(Minh Tiến, Khi quý tử phiêu linh, An ninh giới, 30/3/2005);

Theo quy định liên Tài - Nơng nghiệp Phát triển nơng thơn, kinh phí cho người tham gia giữ rừng người/ 500.000 đ/1000 rừng Với mức chi thế, giữ rừng điều kiện khó khăn này?

"Lớp học có khơng hai!"

(Vũ Ngọc Lâm, Hội hoạ người " nhìn tay ", Lao động, 22/4/2005); "Đừng tưởng đất Hà thành lịch này, người nghèo mù chữ.

Xin mời bạn theo bước chân tôi, bạn thấy nhận xét đúng"

(Thái Minh Châu, Người Hà Nội mù chữ, trong: Phóng Thái Minh Châu, Nxb Lao động, 1999);

Bên cạnh đó, ngơn ngữ phóng cịn sử dụng tất cấu trúc, mơ hình câu tồn hoạt động giao tiếp Ở khơng có câu đầy đủ thành phần nịng cốt mà cịn có câu đặc biệt, khơng có câu với trật tự thuận ( chủ ngữ trước, vị ngữ sau ) mà cịn có câu với trật tự ngược ( đảo ngữ ), đặc biệt, diện câu bị tỉnh lược thành phần câu có đề ngữ vốn gặp thể loại khác

Ví dụ:

"Đậu xuống vai vơ tình nguyên hình lá, lá chết, hố thân vào lửa, đen đủi lời khẩn cầu, lời kêu cứu của

rừng thảm hoạ xảy ra! "

(Hà Nguyên Huyền, Cháy rừng Than Uyên - Lai Châu, Văn nghệ trẻ, 10/4/2005);

"Đèn đỏ Tôi dừng lại trước vạch sơn nghe thấy giọng thỏ thẻ ngay sát bên "

(Thái Minh Châu, SOS: Gái mại dâm di động, trong: Phóng Thái Minh Châu, Nxb Lao động, 1999);

"Cuối Với người cắm xa xôi tôi, nghĩ về họ là, với họ có bao dung, bao dung bao dung Chỉ có hy sinh thầm lặng."

(Đỗ Dỗn Hồng, Phía sau núi cao mây mù, trong: Ký đồng rừng, Nxb Thanh niên, 2005);

"Ở đây, gặp người phụ nữ với dằng dặc nỗi buồn."

Chính đa dạng, phong phú vể kiểu câu, mơ hình câu làm cho ngơn ngữ phóng khống đạt, uyển chuyển, linh hoạt, giúp người viết khám phá thực cách đa diện sâu sắc

Như vậy, khẳng định, ngơn ngữ phóng đa dạng phong phú hình thức thể Nói cách hình ảnh, giống tranh rộng lớn, phức tạp bố cục với muôn vàn chi tiết vô số sắc màu Và viết đây, số viết đơn lẻ có liên quan nhà nghiên cứu khác, thực chấm phá bước đầu tranh Hy vọng, tương lại gần, ngơn ngữ phóng xuất cơng trình có tầm vóc xứng đáng

Có người ví: Một phóng có kết thúc dở giống bát cơm có dính hạt sạn phía đáy Những hạt sạn làm tan vỡ cảm giác ngon lành, thích thú có trước Vẫn biết so sánh khập khiễng, song so sánh lý Khơng thể có phóng hay với phần kết thúc dở Nếu viết phần kết thúc phóng qua loa, đại khái, chắn tạo nên "khập khiễng", thiếu cân xứng với phần phía trên, điều để lại ấn tượng khơng tốt lịng người đọc, làm cho hiệu tiếp nhận họ tác phẩm không cao Ngược lại, đầu tư cho phần kết thúc cách thoả đáng thời gian cơng sức, trở thành nhân tố khắc sâu vào tâm khảm người đọc vấn đề, việc, tượng, phản ánh phần triển khai, khiến cho họ có bị tác động mạnh mẽ hơn, có định hướng cảm xúc hành động rõ ràng, phù hợp với mong muốn người viết

Với vai trò quan trọng vậy, phần kết thúc phóng cần khảo cứu cách tồn diện, theo nhiều vấn đề, từ nhiều góc độ Tuy nhiên, phạm vi viết này, hạn chế nhiều mặt, dừng lại việc phân loại cách thức (thủ pháp) mà người ta thường dùng để kết thúc phóng báo in

1 Kết thúc đưa nhận xét, đánh giá

Đây kiểu kết thúc mà đó, tác giả đưa lời bình giá vấn đề, việc, tượng, v.v bàn tới phần triển khai Sự bình giá tích cực, mà tiêu cực Ví dụ:

Cuối ba ngày nghỉ lễ trôi qua Tôi Biển Đá, ngồi nhớ lại những kỷ niệm yêu dấu ngào ngày Từ nhìn đường nườm nượp du khách đổ biển, hiểu tin điều cho dù có những khuyết điểm định địa danh Hòn Rơm, Mũi Né điểm du lịch hấp dẫn du khách Và lý người ta nhắc đến du lịch Phan Thiết nhiều nước mắm Phan Thiết.

Sài Gòn phố nhậu khổng lồ Có người giàu lên kinh doanh nhậu, nhưng khơng người nghèo nhậu Và hàng trăm dịch vụ ăn theo như những “ca sỹ", "ban nhạc" vừa nêu bên quán nhậu nở rộ Nhưng tương lai họ mịt mù y kẻ ngồi nhậu triền miên kia, thật buồn!

(Vũ trọng Thịnh, Ca sỹ vỉa hè, Tiền Phong, 16/ 4/2002)

Sự đánh giá đơi lúc khơng dành cho vấn đề bàn tới tác phẩm, mà cho vấn đề khác có liên quan trực tiếp đến nó, xuất phát từ Điều làm cho ý tưởng tác giả vượt nội dung phóng phạm vi tác động tác phẩm trở nên rộng Ví dụ:

Một vụ án lớn này, đáng Nghệ An nên tận dụng quan thông tin đại chúng để tuyên truyền, qua góp phần ngăn chặn đẩy lùi tệ nạn mua bán ma tuý, tỉnh lại đề quy định chặt chẽ, làm cho nhà báo vất vả, có lượng thơng tin để kịp thời phối hợp đấu tranh có hiệu quả.

(Hải Hưng, Trùm ma tuý Nguyễn Đức Lượng, Quân đội nhân dân, 3/2/ 2002) 2 Kết thúc nêu nguyện vọng, mong muốn

Nội dung mong muốn đa dạng: vấn đề đuợc giải quyết, hồn cảnh cải thiện, tình trạng chấm dứt, nét đẹp giữ gìn, v.v Ví dụ:

Thiết nghĩ, đâu, nơng thơn hay thành thị, gia đình có lối nhỏ Sẽ hạnh phúc bình yên cho mỗi nhà, người, cho triệu triệu người Làng đẹp giàu nước đẹp giàu Chả thế mà từ xưa cụ dạy ta nói "làng - nước" Trong làng có chạnh, chạnh là gương mặt làng, làng gương mặt nước Ước mong đến đâu ta cũng đều bắt gặp chạnh Liêu Trì, bắt gặp người từ chạnh ra đi.

(Phan Thế Phiệt, "Chạnh" làng, Lao động, 4/4/2002 );

nguyện: đường 70 năm qua Học viện Qn y - nơi ơng gắn bó gần đời mang tên Đỗ Xuân Hợp Và Hà Nội , nơi ông sinh ra, lớn lên trở thành danh nhân đất nước, Hà Nội có nhiều nhà khơng số, phố khơng tên, Hà Nội có phố Trần Đắc Di, phố Tơn Thất Tùng, phố Phạm Ngọc Thạch Giá lại có phố, đường không tên Hà Nội được đặt tên ông: phố Đỗ Xuân Hợp đường Đỗ Xuân Hợp!

(Sương Nguyệt Minh, Đỗ Xuân Hợp - Nhà giải phẫu học Việt Nam, Quân đội nhân dân, 9/1/2002)

Thực tế khảo sát cho thấy, tuyệt đại đa số trường hợp, kết thúc thể nguyện vọng tác giả lời yêu cầu, đề nghị (trực tiếp hay gián tiếp) quan chức - nơi có trách nhiệm có đủ khả để biến nguyện vọng thành thực Cịn số trường hợp khác, kiểu kết thúc lời cầu chúc cho đối tượng gặp điều kiện thuận lợi (về tự nhiên xã hội) công việc sống, vượt qua khó khăn, thử thách định nhờ nỗ lực thân

3 Kết thúc đề xuất kiến nghị, giải pháp

Nơi nhận đề xuất khác ngồi quan chức có liên quan trực tiếp tới vấn đề phản ánh tác phẩm Giọng điệu chúng mềm dẻo cương tuỳ thuộc vào tình cụ thể Tuy nhiên, đề xuất nói thực lời gợi ý giọng điệu mềm dẻo chiếm ưu thế, khơng gây cho người đọc cảm giác họ bị áp đặt ý tưởng tác giả Và việc tạo nên mềm mại, nhẹ nhàng cho giọng điệu vậy, có đóng góp lớn từ ngữ biểu thị không xác định khơng chắn "có lẽ", "nên chăng", "thiết nghĩ" Ví dụ:

chỉnh quy hoạch để giữ lại làng cổ lưu giữ nhiều giá trị lịch sử văn hoá này

(Nguyễn Thiêm, Lời cầu khẩn từ làng cổ ngàn năm tuổi, An ninh giới, 3/ 4/ 2003);

Đã đến lúc quyền cấp thành phố cần có biện pháp cụ thể để quy hoạch quản lý "làng nghề" tự phát sinh cho có trật tự, thống nhất, tránh tình trạng bng lỏng, thả vô tổ chức nay, nên xếp có quy định về

quyền hạn nghĩa vụ người làm nghề, đồng thời có thể bố trí địa điểm phù

hợp địa bàn phường, dễ dàng, thuận lợi việc phục vụ người dân lao động Có cấp đăng ký kinh doanh cho họ yên tâm hành nghề ổn định Nhà nước thu khoản thuế thu nhập không nhỏ từ "làng nghề" độc đáo này.

(Thái Minh Châu, Cắt tóc vỉa hè - vốn mười lời, Trong cuốn: Phóng sự

Thái Minh Châu, NXB Lao động, 1999);

Giải pháp đưa họ khỏi "nghề" trước hết cấp quyền tạo điều kiện để họ lên bờ hồi hương tìm công ăn việc làm Giải pháp tháo gỡ bế tắc bao khó khăn khơng phải khơng làm được!

(Chí Tùng- Anh Xuân, Kiếm cơm máu, Lao động, 8/ 4/ 2002).

4 Kết thúc kêu gọi

Những lời kêu gọi thường mang cảm xúc chân thành, bị dồn nén tác giả Chúng đánh thức lòng trắc ẩn, khơi dậy tinh thần trách nhiệm, thúc, giục giã người đọc hướng tới hành động cần thiết nhằm thay đổi thực tế theo chiều hướng tốt đẹp giải vấn đề cách vẹn tồn

là nỗi đau em mà hổ thẹn người lớn Xin ngăn bớt dịng mồ giọt nước mắt gị má em.

(Bùi Hồng Tám, Trẻ thơ kiếm sống hành trình nước mắt, Nhà báo Công luận, 5/11/ 2001);

Nếu trước voi rừng giết người, Chính phủ đạo khơng có thêm người dân bị giết chết nữa, thiết nghĩ cần kêu gọi: Không để thêm voi bị chết đợt di dời nữa.

(Lê Thanh Phong - Hồ Tuỳ Hoà, Đã chết voi thứ hai, Lao động, 15/11/ 2001)

Kết thúc miêu tả, kể chuyện

Tác giả đóng vai người kể chuyện tuý, không luận bàn, đánh giá, kêu gọi, v.v miêu tả chi tiết, hình ảnh giàu sức gợi có liên quan tới chủ đề tác phẩm để người đọc tự suy ngẫm có kết luận cần thiết Ví dụ:

Tơi nhẩn nha ngày dọc ngang khắp làng lụa Mắt tơi sáng lên, lịng khấp khởi mừng gặp bà cụ tưởng tượng Hiếm hoi quý hoá quá Cụ bước từ huyền thoại làng xưa, thể quanh bà váng vất khói sương dĩ vãng Tóc bà điểm bạc, sa quay cuộn tơ óng ánh trắng. Chúng tơi đứng lặng, tần ngần Tiếng máy dệt ầm gào thét bên tai Cụ nhìn tơi.

Tơi nhìn cụ Khơng thể nói lời Chỉ cười Ai thét vào tai rằng: "Bà

ấy làm thuê đấy!", rằng: “Tham quan nơi phải tiền đấy!" Tôi rời làng lụa chiều trái gió.

(Đỗ Dỗn Hồng, Tơ vương làng lụa, tập phóng Trần gian cịn một

thứ nghề, NXB Thanh niên, 2000);

Chúng tơi quay Gị Cơng Đơng, xe gắn cịi xe lửa. Những đứa bé thơn dã ngẩn tị te nhìn Mấy chó liều đuổi theo xe sủa quyết liệt Hàng đoàn người đạp xe chở hướng phía biển nghêu, vừa vừa nhẩm tính số tiền kiếm đêm dự tính món phải chi tiêu tới.

Kiểu kết thúc miêu tả, kể chuyện làm cho mạch tư độc giả giữ độ căng cần thiết, không bị chùng xuống đọc xong tác phẩm Và dư âm có sức lan toả lớn

6 Kết thúc cung cấp thông tin bổ sung

Thoạt nghe, tưởng chuyện ngồi lề, có tính chất để tham khảo, thực lại có sức nặng đặc biệt Thơng tin làm cho tất điều nói phía trở nên thuyết phục hơn, thu hút ý hơn, nghĩa thể chủ đề báo tầm cao chiều sâu Ví dụ:

Thị trấn Thanh Sơn có nhiều nghiện 25 đối tượng nhiễm HIV đang chờ chết!

(Đỗ Dỗn Hồng, Nỗi đau trẫm sông Vàng, An ninh giới, 25/4/ 2002);

Được biết, toàn tỉnh Lai Châu có 8500 người bị nghiện các chất ma tuý, khoảng 250 người bị nhiễm HIV / AIDS phát Nhưng trên

thực tế số gấp nhiều lần

(Hiếu Minh Văn, Chợ tình Điện Biên Phủ, Gia đình, số 2/2003);

Khi kết thúc phóng tơi nhớ đến bánh gatô buổi sinh nhật Mai Trong số 28 nến, có nến thẳng có ngọn

nến cong, thắp lên chúng lung linh toả sáng

(Quang Thương, Thắp sáng nến cong, Lao động, 15/3/2002 )

Những kết thúc kiểu thường ngắn gọn đầy sức ám ảnh người đọc

7 Kết thúc - trích dẫn

Đây cách tác giả mượn lời người khác để thể suy nghĩ, cảm xúc

Đối tượng trích dẫn nhân vật đề cập tác phẩm, mà nhân vật khác có uy tín cao xã hội câu nói người có liên quan trực tiếp tới chủ đề tác phẩm Ví dụ:

năng trẻ từ ngày nhà trường, giúp đỡ sinh viên có hồn cảnh khó khăn đời sống, để niên có ý chí khiếu mọi vùng đất nước, thuộc dân tộc thành đạt đường đạt tới học vấn bậc cao…" Mọi bình luận, xem khơng cần thiết.

(Hồng Quảng Un, Lên hang luyện văn, Lao động, 17/9/2001 );

Rời chợ trời chưa sáng rõ, nhớ lại hình ảnh người phụ nữ còng lưng kéo, đẩy chất ngất chục tạ cam qt, tơi xót xa nghĩ đến câu đùa chị Hoa, bán hàng

nước đây: "Đấy chị em chợ Long Biên đấy!"

(Phạm Lan, Nữ cửu vạn, Văn hố chủ nhật, 9/3/ 2003);

Chúng tơi vườn cam trồng vừa cho trái chiếng, tàn xanh um, hứa hẹn ngày mai tươi tốt Một nơng dân móc đất bồi liếp cam, nói: “Sự vươn dậy vườn cam hơm nay, cơng đầu thuộc Chủ tịch Huyện Tam Bình Cao Thành Chí, chủ tịch lợi ích người dân, dám nghĩ, dám làm Ông mạnh dạn đạo ngành liên quan cho dân vay vốn để khôi phục lại vườn cam Nhờ ông mà cam Tam Bình có thương hiệu, khẳng định vị trí thị trường Đó khơng niềm mong mỏi lâu của người sống nhờ trái cam, mà niềm vinh dự của xứ sở có trái cam sành nổi tiếng"

(Nguyễn Tường Lộc, Ai xứ sở cam sành ., Sài Gòn giải phóng, 13/3/ 2003) Kết thúc - trích dẫn làm cho ý tưởng tác giả gửi gắm trở nên khách quan hơn, mức độ đó, có tính thuyết phục cao Tuy nhiên, ngơn từ khơng phải (hoặc khơng hồn tồn) tác giả đơi chúng cịn thiếu gọt giũa, chắt lọc cần thiết để đạt tới sinh động, hấp dẫn; chí có lúc giọng điệu cịn khơng phù hợp với giọng điệu chung toàn tác phẩm Đây điều tác giả phóng nên lưu ý sử dụng kiểu kết thúc

8 Kết thúc - câu hỏi

Xét mặt chức năng, câu hỏi kiểu kết thúc chia thành dạng đây:

a, Câu hỏi giữ vai trò yêu cầu trực diện, lời nhắc nhở thẳng thắn quan chức Ví dụ:

Trong canh bạc với giời ấy, tơi thầm trách ơng quyền, ơng ngân hàng Nếu họ không đồng ý đặt tiền triệu, tiền tỷ vào tay con người bạt mạng mạo hiểm kia, làm có nỗi đau ngày hơm nay? Tất nhiên chả sung sướng canh bạc Và hẳn "ông giời" chẳng phải người mong thắng đỏ đen Nhưng sống chết mặc bay, chính quyền đồn thể khơng để mắt tới ư? Có thể coi học đau lòng trong quản lý, hướng nghiệp giúp đỡ kiếm kế sinh nhai.

(Đỗ Dỗn Hồng, Canh bạc với giời, tập phóng Trần gian thứ nghề, NXB Thanh niên, H., 2000);

Bảo vệ rừng mà không dựa vào dân kiểm lâm cho đủ?

(Trần Minh, Miền Trung động rừng, Đại đoàn kết, 10/5/2002);

Từ đám cháy cánh rừng bước ra, mắt thâm quầng đỏ ngầu, mặt mũi nhem nhuốc bụi than, ông Trương Quốc Tuấn- chủ tịch UBND tỉnh Kiên Giang cho biết ông viết tự kiểm điểm trách nhiệm việc để xảy cháy rừng gửi Chính phủ Cịn Cà Mau, dư luận chờ đợi câu trả lời cách nghiêm túc trách nhiệm trước tổn thất rừng U Minh Hạ Bao giờ?

(Ngơ Chí Tùng, Cháy rừng U Minh, Lao động, 18/4/2002)

b, Câu hỏi thể nỗi niềm trăn trở, day dứt tác giả trước mảng thực có sắc màu thiếu tươi sáng Ví dụ:

Có lẽ, tơi anh niên nọ, im lặng đăm chiêu nhìn vào cánh rừng Bình Châu xơ xác với thân đổ ngổn ngang cháy xém Xuyên mộc đâu cánh rừng già lớn người ôm mà 17 năm trước tôi

từng chứng kiến? Để chiến dịch bảo vệ môi trường lớn và quy mô

(Huỳnh Dũng Nhân, Voi ta bảo voi này, trong: Ăn tết rừng chó sói, NXB Lao động, H., 1994);

Thanh minh nghĩa sáng, làm để tình người ngày thanh

minh cịn lại toàn nét sáng?

(Thái Sinh, Thanh minh tiết tháng ba, Nông nghiệp Việt Nam, 4/4 / 2002 );

Khi tơi viết dịng hay tin: Ở An Giang có 80 nghìn trẻ em 16 tuổi chưa có khai sinh; Vĩnh Long, Cà Mau có Và cịn ở những đâu vựa lúa mênh mông sông nước này, trẻ em khơng có khai sinh? Người ta nói, kỷ 21 kỷ tăng tốc văn minh Tôi cho là vậy Nhưng trẻ em q tơi xóm Chành Bà Te Vĩnh Long, An Giang lên đến hàng chục vạn khơng khai sinh, khơng hộ khẩu, liệu có bị bỏ quên bên lề cuộc tăng tốc?

( Diễm Hà, Những người khơng có cước, Lao động, 12/1/2001 )

c, câu hỏi mang ý nghĩa khẳng định, tức tự thân nó hàm chứa câu trả lời tác giả Ví dụ:

Chúng tơi có trao đổi với cán Vụ Cơng tác trị Bộ Giáo dục Đào tạo Khi chúng tơi đặt câu hỏi tình hình an ninh trật tự trong và ký túc xá sinh viên cộm đầy nhức nhối tình trạng sinh viên phạm tội mà phương tiện thông tin đại chúng phản ánh, ông tỏ ra lạc quan:

"Vấn đề an ninh lớn, có số vụ việc xảy không đáng kể, theo đánh giá chung sinh viên khơng có lộn xộn " Nhận định sát với thực tế chưa, mà Công an Thành phố Hà Nội vừa cung cấp cho chúng tôi thông tin địa bàn thành phố có tới sinh viên phạm trọng tội giết người?

(Thái Minh Châu, Chuyện thường ngày sinh viên, trong: Phóng Thái

Minh Châu, NXB Lao động, H., 1999)

Trên số kiểu kết thúc thường gặp phóng Trong q trình khảo sát chúng, chúng tơi có số nhận xét sau:

Thứ nhất, kiểu kết thúc phóng mà chúng tơi phân loại có

tính chất tương đối Vì kiểu kết thúc khơng phải lúc tồn riêng rẽ, độc lập, mà nhiều tồn phối hợp, đan xen với kiểu khác Điều có nghĩa là: kết thúc phóng đồng thời biểu đạt nhiều ý nghĩa, thực nhiều chức năng; ý nghĩa, chức lấy làm để xếp vào kiều hay kiểu khác, thực mang tính "trội" mà thơi

Thứ hai, không thiết tất phóng phải có phần kết thúc

Nếu vấn đề giải ổn thoả (tất nhiên theo quan điểm người viết), ý tưởng, cảm xúc nói rõ phần nội dung phần két thúc thừa Ngồi ra, có trường hợp tác giả cố tình không viết kết thúc nhằm tăng sức gợi cho tác phẩm, tạo dư ba lòng bạn đọc

Thứ ba, phần kết thúc phóng ngắn hay dài tuỳ theo tình cụ

thể, nhìn chung, thường từ 100 chữ trở xuống Câu chữ thường viết cẩn thận, gọt giũa để vừa hấp dẫn độc giả, vừa giúp họ tiếp nhận lĩnh hội thông tin cách dễ dàng

Ngơn ngữ báo chí, xét từ góc độ chủ thể phát ngơn, tồn hai dạng Đó ngơn ngữ tác giả ngơn ngữ nhân vật

I NGÔN NGỮ TÁC GIẢ

Ngơn ngữ tác giả ngơn ngữ người viết, chủ thể sáng tạo tác phẩm Nó bao gồm hai kiểu đây:

1. Ngôn ngữ mang "cái tôi" trần thuật tác giả

Ở kiểu ngơn ngữ này, tác giả xưng "tơi" trình bày hay bàn luận vấn đề, kiện, tượng, đề cập tác phẩm "Cái tôi" thường "cái tôi" nhân chứng có tác dụng làm tăng độ xác thực, độ tin cậy thơng tin

Chính việc đàm thoại trực tiếp với độc giả từ danh tính "cái tôi" cá nhân đầy cụ thể giúp cho tác giả thể cách tự thái độ, tình cảm Vì lẽ đó, ngơn ngữ mang "cái tôi" trần thuật ngập tràn cảm xúc cá nhân

Ví dụ:

"Thấy tơi chưa tâm phục phục, H kéo lên xe để thực tế. Đêm Cà Mau nhộn nhịp Nam nữ tú dập dìu bên chiếc xe bóng lống Nếu không nhờ H chở dọc quanh "đường đèn vàng" có lẽ này tơi "cày bàn viết" mà không cảm nhận sống tất bật nơi thành phố cuối miền cực Nam Tổ quốc Hai bên đường, quán nối quán, xe xếp chật cả đường, âm hỗn loạn từ quán vọng ra, nhạc não tình có, nhạc Pop -Rap có, thi mở hết cơng suất làm kẻ "Hai Lúa" tơi phải đinh tai

nhức óc." (Văn hoá chủ nhật, / 10 / 2001);

"Người nhuộm bụi đỏ sau ngày lặn lội đường Bù lại, gặp nhân vật mà cần Phóng "ơng già mù bên dốc Cổng Trời" đời từ Chuyện có chẳng cịn để nói Đối với nhà báo, viết sướng Nhưng với riêng tôi, chờ

Ngôn ngữ mang trần thuật tác giả thường giàu tính biểu cảm nên sinh động, dễ vào lịng người Nó gặp nhiều thể loại, phổ biến phóng sự, bút ký, ghi chép, v.v

2. Ngôn ngữ không mang "cái tôi" trần thuật tác giả

Kiểu ngơn ngữ này, đến lượt mình, lại thể hai hình thức sau:

a Ngôn ngữ kiện

Ở đây, tác giả cố gắng miêu tả, tường thuật kiện cách khách quan chúng vốn có thực tiễn, khơng để lộ rõ thái độ, tình cảm (Chúng tơi dùng từ "cố gắng" khơng thể có khách quan tuyệt đối, dù có tác phẩm báo chí thuộc thể loại Chỉ cần tác giả có động thái đơn giản xếp thành tố ngôn ngữ theo trật tự đó, vơ hình trung tạo điểm nhấn khác nhau, việc này, thể thái độ định kiện Có lẽ, sắc thái biểu cảm trung tính kiểu ngơn ngữ mà nhiều người gọi "ngơn ngữ kiện"

Ví dụ:

"Sáng 10 Trung tâm Triển lãm Hội chợ Việt Nam (Giảng Võ, Hà Nội) khai mạc Hội chợ Thương mại Hà Nội 2001 Hội chợ trưng bày, giới thiệu thành tựu kinh tế, văn hoá, xã hội, hoạt động thương mại, quy hoạch phát triển kinh tế, dự án đầu tư thành phố 130 doanh nghiệp thuộc các thành phần kinh tế thành phố Hà Nội hai nước Trung Quốc, Cộng hoà Pháp tham gia giới thiệu sản phẩm khí, điện tử, điện lạnh, da giầy, dệt may, hố được, thủ cơng mỹ nghệ, công nghệ thực phẩm, nông sản chế biến, hàng tiêu dùng Trong thời gian diễn hội chợ, có hoạt động biểu diễn văn hoá,

nghệ thuật, trình diễn, thời trang hội thảo Ban tổ chức bình xét, tặng thưởng

Huy chương vàng cho sản phẩm chất lượng cao, người tiêu dùng tín

"Chính phủ Pháp vừa định triển khai khoản viện trợ khẩn cấp trị giá 150.000 Phơ-răng (22.000 Ơ-rô) dành cho người dân bị lũ lụt tại Đồng sông Cửu Long.

Khoản viện trợ triển khai qua Hội Chữ thập đỏ giúp mua gạo để gửi tới nhân dân vùng bị thiên tai, gia đình đặc biệt khó khăn." (Hà Nội mới, / 10 / 2001)

Dễ dàng nhận thấy, ngôn ngữ kiện "khơ khan", thế, chủ yếu gặp thể loại tin, nơi hấp dẫn nằm kiện cách thức biểu đạt ngơn từ

b.Ngơn ngữ bình giá

Kiểu ngôn ngữ thường gặp dạng bình luận, phiếm luận, tiểu phẩm, Ở đó, tác giả khơng xưng "tơi" phân tích, bình luận vấn đề, kiện, tượng, Chính hình thức vô nhân xưng làm cho suy nghĩ, cảm xúc trở nên khách quan hơn, lẽ độc giả có cảm giác chủ thể suy nghĩ, cảm xúc không thuộc nhân đơn lẻ đó, mà thuộc tập thể, cộng đồng, chí xã hội

Ví dụ:

Đòn ngoại giao

Trong Mỹ hùng hổ giáng đòn quân chống khủng bố Ap ga -ni - xtan mặt trận ngoại giao, họ liên tiếp bị hai phản đòn.

Ngày 10, tiếp đặc phái viên Mỹ Ma - xê - đô - ni - a, Giêm Pa - điu, Thủ tướng Ma - xê - đô - ni - a L Giooc - ghi - ep - xki gọi Mỹ " tên khủng bố lớn giới ", Thủ tướng cịn nhờ ơng Pa - điu chuyển tới Tổng

thống G Bu - sơ nguyên văn lời nhận xét Quá đỗi ngạc nhiên, ông Pa - điu

ngay rời văn phòng Thủ tướng Giooc - ghi -ep - xki (tin Hãng

BETA)

178 nước tham gia ), bất chấp việc Mỹ liệt nước vào danh sách quốc gia "

bảo trợ khủng bố" (tin Hãng AP)

Ngoại giao thật thiên biến vạn hố lịch sử có người ta khơng nói thật, có lại nói toạc móng heo mà khơng kiêng nể Để bày tỏ thái độ, có người ta nói lời, có lại phiếu mà phiếu thường thật lời nói " (Nhân dân, 13 / 10 /2001)

Nhân đây, có lẽ cần phải nói thêm rằng, thảng hoặc, viết có tính chất bình luận, có đại từ nhân xưng, thường đại từ số nhiều "chúng ta" - đại từ có nhiệm vụ khách quan hố "cái tơi" chủ quan tác giả

Ví dụ:

" Chúng ta khơng qn q khứ với tội ác đế quốc Mỹ đã chồng chất đất nước ta Khồng quên tạm gác lại để hướng tới tương lai lợi ích hai nước Chúng ta có nhiều nghìn năm lịch sử mà khơng cần đến Mỹ, có nhiều chục năm chiến đấu chiến thắng Mỹ cho nên có đủ lĩnh, trí tuệ tiềm lực để mở cửa, hội nhập, làm đối tác tin cậy với tất nước, có Mỹ.

Chúng ta tin rằng, sách ngang ngược phi lý, trắng trợn thâm độc quyền Mỹ tất nước, có Việt

Nam, gây bất lợi tổn hại cho nước Mỹ nhân dân Mỹ. " (Nhà báo

Cơng luận, số 38 / 2001)

II NGƠN NGỮ NHÂN VẬT

Ngôn ngữ nhân vật ngôn ngữ đối tượng khác ngồi tác giả Nó gồm hai kiểu đây:

1 Ngơn ngữ nhân vật trực tiếp

Đó lời nói trích dẫn trực tiếp, xuất tình đàm thoại, vấn Xét theo hình thức xuất hiện, chia ngơn ngữ nhân vật trực tiếp thành hai dạng:

Đây đối thoại trực tiếp nhân vật với tác giả, thể vai trị tác người cuộc, nhân chứng đáng tin cậy việc

Trong trường hợp này, lời nhân vật phản ứng đáp lại phát ngôn trước tác giả, đương nhiên bị phát ngơn ràng buộc hình thức lẫn nội dung

Ví dụ:

"Tơi thở dài, ôm thằng bé tuổi vào lòng: - Thế chị cho cháu thật sao?

- Không! Chị nghĩ lại rồi, riêng thằng này, chị để lại".

(An ninh giới cuối tháng, số /2003)

b Ngôn ngữ nhân vật lời độc thoại

Ở đây, nhân vật đóng vai người kể chuyện Về mặt biểu hiện, phát ngôn thành tố đối thoại (dù thực tế, hồn tồn phản ứng đáp lại trước phát ngơn tác giả, nói cách khác, phần đối thoại có thành tố bị lược bớt, bị "chìm") Hình thức độc thoại có tác dụng nhấn mạnh tính khách quan lời kể tính chủ động nhân vật Bên cạnh đó, góp phần trừu tượng hố vai trị "tơi" tác giả, gợi cảm giác tác giả không can thiệp vào hoạt động ngôn từ nhân vật nhằm định hướng theo ý đồ

Thơng tin, nhờ thế, đạt tới độ khách quan, xác thực cao Ví dụ:

"Chị Lê Thị Gần không giấu niềm vui việc sản xuất làng hương êm chèo mát mái mùa đông: " Nghề hương có trắc tréo khó chịu lắm: suốt mùa đơng mùa xuân khoảng thời gian bán chạy hàng, mà lúc cần làm mạnh, cần nắng để phơi hương ơng trời lại mưa miết nên làm hương khổ nhọc Năm ông trời thuận cho người làm hương, làm khơng vui được”.

Về ngun tắc, ngôn ngữ nhân vật trực tiếp thường mang dấu ấn cá nhân rõ nét Nó thể đầy đủ đặc điểm chủ thể phát ngôn: từ giới tính, tuổi tác, q qn trình độ, nghề nghiệp, tính cách, Tất nhiên, xuất báo in, ngơn ngữ nhân vật dáng vẻ nguyên sơ vốn có đời thực trải qua nhào nặn ngòi bút tác giả biên tập viên Cịn ngơn ngữ nhân vật truyền hình hay phát tranh chân thực người anh ta, đến với người nghe cách trực tiếp, không qua trung gian giữ nguyên vẹn sắc vẻ cá nhân người nói

Ví dụ:

"Đối diện với phụ nữ chừng 60 tuổi, tóc đốm bạc, da trắng xanh cớm nắng, khn mặt trịn, kính đen trễ nải để lộ mắt trái khép kín Mắt phải cịn he không thấy biểu phản xạ ánh sáng Chị cười buồn:

- Răng biết tui mà nhà báo tìm đến? - Khơng đợi câu trả lời, chị

tiếp - Người ta nói "giàu hai mắt", mà bên ni (chỉ mắt trái) hai mươi năm

nay tối hẳn Còn bên phải ngày mờ, vài năm nỏ thấy chi nữa."

(Lao động, / 10 / 2001);

"PV: - Tại vài năm ơng khơng đóng phim?

NSND Trịnh Thịnh: - Tôi từ chối nhiều, phim truyền hình lẫn quảng cáo 75 tuổi, nhiều người mời đóng, q q chứ, hai lẽ: thứ nhất chất lượng kịch không vừa ý, thứ hai sức khoẻ (tôi bị huyết áp cao và thận), đua theo tốc độ làm phim chóng mặt Xưa, làm phim nhựa, đóng vài tháng xong, quen Giờ nhanh quá, có lại ẩu, chẳng có thời gian nghiên cứu nhân vật, chọn cách diễn, chỗ nhấn nhá nó có sức sống Mà nhân vật kịch lại mờ nhạt, tơi khơng thể "gột" lên Biết khơng ý, khơng nhận cịn Dừng lại lúc có cái

hay nó." (Thể thao Văn hố, / 10 / 2001)

so với nguyên gốc, mang đặc trưng rõ nét phong cách ngữ

2 Ngôn ngữ nhân vật gián tiếp

Đây trường hợp tác giả dùng lời để diễn đạt lại nội dung phát ngơn nhân vật

Ví dụ:

"Ktam học lớp trường PT Dân tộc nội trú Lạc Dương bố mẹ bắt nhà để nhà gái đến cưới Không nỡ bỏ trường, xa bạn bè thầy thân thương quan trọng Ktam muốn có chữ để sau sống may đỡ vất vả Sau nhiều ngày đấu tranh tư tưởng, khơng chịu lời bố mẹ thì nhà gái phạt, mà mức phạt không "bèo" chút nào: trâu mập ché, tính vài chục triệu có đâu "

(Chuyện chân núi Langbiang - SGGP, ngày 29/8/2003)

" Về nhà, thằng Ha Klãi canh giữ cẩn thận nhìn thấy người khóc rú lên Mãi đến tháng sau quen trở lại "kiểu sống con người" Nó kể rằng: hơm chơi với ơng nội phía sau nhà "con ma" từ rừng sâu dẫn Vào rừng, cặp "vợ chồng" vượn già hái trái cho ăn bẻ cho nằm ngủ vào ban đêm Cứ cho đến

ngày bị dân làng phát bắt "

(Lao Động, 25/11/2003)

Ngơn ngữ nhân vật có mặt nhiều thể loại vấn, đối thoại, phóng sự, bút ký, chi chép, Với thể loại, có vai trị vị trí riêng, điều thể rõ nét "liều lượng" sử dụng Chẳng hạn, vấn, ngơn ngữ nhân vật, tính chất đặc thù thể loại, ln giữ vai trị chủ đạo, lấn át hồn tồn ngơn ngữ tác giả; cịn phóng sự, ngược lại, ngơn ngữ nhân vật có chức làm tăng độ xác thực thông tin tạo sinh động cho văn phong tác giả, thường chiếm dung lượng nhỏ nhiều so với ngôn ngữ tác giả.1

Nhìn chung, nguyên tắc, tác phẩm báo chí, ngơn ngữ tác giả ngơn ngữ nhân vật ln có tách bạch người ta nhận diện chúng khơng khó khăn Song bên cạnh đó, có khơng trường hợp ranh giới ngôn ngữ tác giả ngôn ngữ nhân vật bị xố nhồ Ấy tác giả vận dụng tính ước lệ vốn đặc trưng cho bút pháp văn học để xây dựng tác phẩm Có thể xem tiểu phẩm "Lời cầu xin rắn" Trần Mạnh Hảo ví dụ điển hình:

"Em rắn hổ mang đực vừa lấy vợ năm phút, thì thưưong thay, vợ em bị phường bắt rắn đến bắt sống cho vào bao tải xuất khẩu sang Trung Quốc Vì cố giữ lấy giống nòi, em chạy thục mạng, xin tị nạn tại khu nuôi rắn Tư Dược Quân khu Giờ đây, em làm nhiệm vụ là cung cấp nọc độc cho bác làm thuốc cứu người Em xin thay mặt cho hàng triệu rắn chết đuối hũ rượu, hàng nghìn bạn bè bị cắt tiết pha rượu tiệc nhậu, bị xẻ thịt xào lăn, cho hàng tạ, hàng tạ con rắn mẹ bao tải chở biên giới cầu xin bác đừng huỷ diệt loài rắn chúng em Nhân mùa xuân rắn, em xin có nhời tâm như

sau " (An ninh giới, Xuân Tân tỵ, 2001)

như giúp cho viết, dù đề cập vấn đề lớn, có giọng điệu nhẹ nhàng dáng vẻ sinh động, hấp dẫn

Trên số suy nghĩ ngôn ngữ tác giả ngôn ngữ nhân vật tác phẩm báo chí Hy vọng, chúng phần giúp cho quan tâm có nhìn khái qt vấn đề quan trọng thú vị chưa đầu tư nghiên cứu mức

Chú thích:

1 Trong thực tế, có phóng mà ngơn ngữ tác giả bị ngơn ngữ nhân vật lấn át Chẳng hạn phóng "Gặp ông hai chấm mở ngoặc kép" Nguyễn Quang Vinh đăng báo Lao động ngày 17 / / 2003 có ngơn ngữ nhân vật Tuy nhiên, trường hợp

Tài liệu tham khảo

1 Nguyễn Đức Dũng, Sáng tạo tác phẩm báo chí, Nxb Văn hố -Thơng tin, 2001

2 Vũ Quang Hào, Ngơn ngữ báo chí, Nxb Đại học quốc gia, H., 2001

3 Nguyễn Tri Niên, Ngơn ngữ báo chí, Nxb Tổng hợp Đồng Nai, 2003

4 Phân viện Báo chí Tuyên truyền - Khoa Báo chí, Báo chí

-những điểm nhìn từ thực tiễn, T 1, 2, Nxb Văn hố - Thông tin, H., 2001

5 Viện Ngôn ngữ học, Học tập phong cách ngôn ngữ Chủ tịch Hồ

Chí Minh, NXB Khoa học xã hội, H., 1980

VỀ NGÔN NGỮ BÁO PHÁT THANH

I CÁC ĐẶC ĐIỂM CỦA NGÔN NGỮ PHÁT THANH

Ngôn ngữ báo phát thanh, lẽ đương nhiên, mang tất tính chất ngơn ngữ báo chí nói chung Song, bên cạnh đó, cịn có số nét riêng biệt sau đây:

1 Ngơn ngữ phát ngơn ngữ nói ( ngơn ngữ âm )

Đây phẩm chất vơ q giá, ngơn ngữ nói hướng tới thính giác -một hệ thống tri giác hồn hảo người Theo chuyên gia dung lượng thông tin mà người chuyển tải hay tiếp nhận nhờ thính giác ngơn ngữ nói lớn gấp ba lần so với lượng thông tin mà chuyển tải hay tiếp nhận đường thị giác - đọc viết Nguyên ngôn ngữ nói, ngồi thơng tin nằm ý nghĩa ngơn từ, cịn mang thơng tin bổ trợ đáng kể khác thể qua chất giọng, qua ngữ điệu, qua âm lượng Nói " bổ trợ " thực thơng tin có vai trị quan trọng khơng thơng tin Và khơng trường hợp, nhân tố định mức độ hiệu việc tiếp nhận thông tin Một viết trung bình người có chất giọng tốt biết sử dụng ngữ điệu hợp lý, linh hoạt truyền đạt có sức tác động lớn nhiều so với viết hay người có chất giọng tồi thường xuyên xử lý sai ngữ điệu trình bày Khơng phải ngẫu nhiên mà nhà nghiên cứu ngôn ngữ phát tiếng người Mỹ W Hofman nhận định: " Nội dung từ ngữ làm người ta xúc động tới mức nào, âm tiếng nói làm người ta rung cảm tới chừng "1.

2 Ngơn ngữ phát thiên hình thức độc thoại có sử dụng nhiều phương tiện đối thoại

Có lẽ trước hết nên tìm hiểu hai khái niệm " độc thoại " " đối thoại "

thống có tổ chức cao ý tưởng biểu đạt qua ngơn từ, nhằm tác động có chủ đích tới người xung quanh "2.

Còn đối thoại chuỗi lời hồi đáp với tư cách phản ứng qua lại hai cá thể

Nhưng cần bổ sung thêm lời hồi đáp có dung lượng lớn ( gồm nhiều câu thể trọn vẹn chủ đề ) xem độc thoại Điều có nghĩa độc thoại tồn đối thoại

Với cách hiểu ngôn ngữ học " độc thoại " " đối thoại ", thấy ngơn ngữ phát có khuynh hướng độc thoại rõ nét Phần lớn thể loại báo phát bình luận phóng sự, phản ánh, câu chuyện phóng viên, điểm tin, tiểu phẩm, mang tính chất độc thoại Rồi số thể loại vốn coi thuộc kiểu đối thoại vấn, đàm thoại bàn tròn thực khơng chất đối thoại Bởi chúng có khơng lời hồi đáp mang tính chất độc thoại

Bên cạnh đó, phủ nhận độc thoại báo phát ngày dùng nhiều phương tiện đối thoại Chẳng hạn, trước bắt đầu độc thoại vấn đề, kiện hay tượng đó, người ta xây dựng tình đối thoại hai người nhằm tạo sinh động để thu hút ý Rồi trình độc thoại, người ta thường xuyên sử dụng từ ngữ, cách diễn đạt, đặc trưng cho ngôn ngữ đối thoại để người nghe thấy gần gũi, có cảm giác nhà báo trò chuyện trực tiếp với mình, vậy, hiệu tiếp nhận thơng tin cao Tuy nhiên, việc sử dụng phương tiện đối thoại thủ pháp tăng cường giá trị biểu cảm cho ngôn từ làm thay đổi chất độc thoại, khiến trở thành đối thoại

3 Ngôn ngữ phát mang dấu ấn cá nhân rõ nét người nói hay người đọc

viên, biên tập viên ) dấu ấn cá nhân rõ nét nhiều Khảo cứu cho thấy, lời nói người chưa qua khoá đầo tạo đặc biệt đọc, nói, luyện giọng ( tức họ khơng phải phát viên hay nhà hùng biện chuyên nghiệp ) thường công cụ biểu đạt tinh tế trạng thái tâm lý đích thực nhiều đặc điểm người phát ngơn Có lẽ lý khiến cho nhiều đài phát giới thường xuyên yêu cầu chủ thể sáng tạo trình bày tác phẩm họ trước micrơ Bởi điều tạo điều kiện cho thính giả giải toả nhu cầu: khám phá cá thể với nét riêng tư đời sống nội tâm Đây nhu cầu tự nhiên nhân bản, ln mang tính cấp thiết thời đại nào, Hecxen viết: " Con người luôn muốn xâm nhập vào cá thể khác, muốn chạm tới thớ mạch li ti trái tim người khác để lắng nghe nhịp đập Anh ta so sánh, kiểm chứng, tìm kiếm sự khẳng định, đồng cảm, biện hộ "3.

4 Ngơn ngữ phát khơng có khả minh hoạ hình ảnh Đây mặt khác biệt, đồng thời mặt hạn chế so với truyền hình báo in Tuy nhiên, ngơn ngữ phát tìm thấy minh hoạ cho nguồn khác nằm giới âm Đó băng ghi âm tư liệu, tiếng động, âm nhạc, đặc biệt đặc tính vật chất hình tượng ngơn từ cất thành tiếng Có thể nói, nhà báo phát phải vẽ nên hình ảnh âm Thực tế cho thấy tác phẩm báo phát hay, có sức tác động lớn có ngơn ngữ sống động, giàu hình ảnh, có tính trực quan cao, chắp cánh cho tưởng tượng người nghe, khiến cho họ có cảm giác chứng kiến việc xảy trước mặt mình; bên cạnh đó, cịn phải trình bày chất giọng tốt, lên bổng xuống trầm, tăng giảm tốc độ âm cách hợp lý

truyền hình, cung cấp đầy đủ thông tin hai bình diện hình ảnh lẫn ngơn từ, khán giả phải tư nên trở nên thụ động tham gia vào kênh giao tiếp

5 Ngôn ngữ phát thanh, ngôn ngữ truyền hình, có tính hình tuyến

Các tín hiệu ngôn ngữ phát xuất lần lượt, sau kia, tạo thành dòng chảy liên tục, theo bề rộng chiều thời gian Và người nghe phải tiếp nhận chúng cách tức thời họ khơng có khả quay lại với điều chưa hiểu đầu tư thời gian để nghiền ngẫm thấu đáo điều lĩnh hội Chính thế, sai sót ( hay đơn giản chưa quen tai ) ngôn ngữ phát khiến cho thính giả phải dừng lại để suy nghĩ, tìm hiểu có nghĩa khơng cịn tập trung tư tưởng để nghe thơng tin Kết đựoc hiểu mơ hồ, bị bỏ qua Và tính hiệu chương trình bị giảm sút đáng kể Xuất phát từ đây, yêu cầu đặt ngơn ngữ phát là: Chính xác, đơn nghĩa, rõ ràng, dễ hiểu

Nói đến tính hình tuyến tín hiệu ngơn ngữ, khơng thể khơng nói đến quan hệ ngữ đoạn hệ Theo quan hệ này, đơn vị ngơn ngữ đứng cạnh quy định lẫn cho ta kết hợp gọi ngữ đoạn Trong ngôn ngữ phát thanh, biểu bật quan hệ ngữ đoạn việc ngắt đoạn nói, đọc Do đó, điều cần nhà báo phát đặc biệt quan tâm Cùng sản phẩm ngôn từ, ngắt đoạn chỗ khác nhau, biểu đạt ý nghĩa khác Cịn ngắt đoạn sai tính chỉnh thể mặt kết cấu sản phẩm ngôn từ bị phá vỡ, hậu người nghe khó hiểu nội dung

II MỘT SỐ GỢI Ý SỬ DỤNG NGÔN TỪ TRONG PHÁT THANH

1 Nên hạn chế sử dụng từ ngữ địa phương

2 Tránh lạm dụng việc vay mượn từ ngữ từ tiếng nước ngoài

Nếu thiết phải vay mượn nên chọn từ ngữ có tính phổ cập rộng rãi, cố gắng phát âm chuẩn xác theo chuẩn mực thừa nhận Vì khơng trường hợp cho thấy, từ ngữ vay mượn từ tiếng nước ngoài, không thông dụng phát âm không đúng, thường trở thành " hạt sạn " cản trở người nghe tiếp nhận thông tin

3 Đối với thuật ngữ chuyên ngành gặp hay mẻ, nên diễn đạt bằng cách khác cho quảng đại quần chúng dễ hiểu

Đừng bắt chước cách nói, cách dùng từ nhà chun mơn mà có người giới hiểu

4 Tránh đưa nhiều số văn phát thanh

Việc đưa số nên có liều lượng vừa phải, khơng người nghe thấy chống ngợp, căng thẳng, khơng cịn đủ tỉnh táo hứng thú để nghe lĩnh hội thơng tin khác; bên cạnh đó, số cần làm tròn cho dễ nhớ

5 Cố gắng đọc nói trước micrơ thật diễn cảm ( tất nhiên mức độ mà khả cho phép )

Qua giọng điệu phải thật " thả hồn " vào nội dung tác phẩm có sức tác động lớn người nghe Cịn kiểu nói hay đọc với âm điệu đều, đơn điệu, tẻ nhạt dễ gây cảm giác người chuyển tải thơng tin " vơ cảm " trước trình bày Và điều dễ dàng giết chết cảm xúc quan tâm người nghe

6 Cần tránh câu văn tạo nên nhiều cách hiểu

Vì " mơ hồ " nghĩa chúng dễ làm cho người nghe bị phân tán tư tưởng hiểu sai, hiểu lệch chủ ý tác giả

Dưới hai ví dụ câu mơ hồ nghĩa:

a, Điều thể thái độ tâm cao chống tệ nạn buôn lậu Uỷ ban

Nhân dân ( UBND ).

b, Chống lây lan sống chung với AIDS.

a, Thái độ tâm cao UBND.

- Tệ nạn buôn lậu UBND.

b, Chống lây lan chống sống chung với AIDS.

- Chống lây lan nên sống chung với AIDS.

7 Cần kiệm lời

Trong báo phát thanh, người nghe, phải lĩnh hội thông tin cách tức thời, tập trung ý khoảng thời gian ngắn Vì lẽ đó, số cách diễn đạt với nội dung, nên chọn cách diễn đạt ngắn gọn mà chuyển tải đầy đủ lượng thông tin cần thiết

8 Nên ý khai thác biện pháp tu từ ngữ âm để ngôn ngữ phát thanh sinh động, hấp dẫn có ý nghĩa sâu sắc hơn

Nhà báo phát vận dụng biện pháp đây:

a, Biện pháp hoà phối điệu: Là biện pháp lựa chọn kết hợp yếu tố âm cho hài hoà để câu văn trở nên dễ nghe, dễ đọc

Trong văn xuôi, để tạo hài hoà điệu, người ta thường sử dụng luân phiên điệu thuộc hai nhóm ( gồm huyền ngang ) trắc ( gồm hỏi, ngã, sắc nặng ) âm tiết câu hợc thành phần câu Ví dụ:

" Chắc rượu bổ ( T ) Có rẻ phải ba bốn đồng ( B ) Ý tất người ta có định lấy ( B ) người ta chịu bỏ tiền mua rượu biếu ( T ) Vả lại, hạng thông, ký, phán lấy vợ nhà quê kể thường ( B ) ( Nam Cao ).

" Được dự Đại hội Đảng tồn quốc lần thứ chín ( T ), ơng xúc động nói: "

Đảng sinh tơi lần thứ hai ( B ) " ( Đài TNVN, 20 / / 2001 )

" 15 năm qua ( B ), văn hoá văn nghệ đạt nhiều thành tựu ( T ) trong

các lĩnh vực, nghiên cứu, sáng tác, phê bình ( B ) " ( Đài TNVN )

b, Biện pháp lặp số lượng âm tiết: Là biện pháp sử dụng câu văn có số lượng âm tiết cạnh để tạo nên âm hưởng thơ ca Ví dụ:

" Núi rừng ngút ngàn, rậm rạp Đường tắt nhỏ teo hoang vu " ( Hồ Phương )

" Trận lụt chưa rút Nước mênh mông " ( Nguyễn Sáng )

c, Biện pháp lặp vần: Là biện pháp sử dụng âm tiết có khn vần giống nhằm tạo nhạc tính cho câu văn Ví dụ:

" Tre trơng cao giản dị, chí khí người Nhà thơ có lần ca ngợi:

Bóng tre trùm mát rượi " ( Thép Mới )

" Dân làng thi sắm thuyền bè tìm vàng khắp lạch sơng nguồn suối Ngót chục năm trôi qua, người đàn ông biền biệt Vàng đâu chẳng thấy, mà họ đem nghiện, giọt nước mắt tàn tạ và gánh nợ khó bề trả ( ! ) Người ta bảo: Đó canh bạc với ông Giời " ( Đỗ Dỗn Hồng )

d, Biện pháp tạo nhịp điệu: Là biện pháp dùng hình thức cân đối, nhịp nhàng lời văn nhằm tạo nên âm hưởng lơi cuốn, dễ vào lịng người

Dưới số trường hợp diển hình nhịp điệu: - Dùng từ phản nghĩa đối nhau, ví dụ:

" Trong Việt Minh, đồng bào ta bắt tay chặt chẽ, không phân biệt gái,

trai, già, trẻ, lương giáo, giàu, nghèo ( Hồ Chí Minh )

- Dùng cụm từ, vế, đoạn câu đối nhau, ví dụ:

" Bất kỳ đàn ông, đàn bà, người già, người trẻ, không chia tôn giáo, đảng phái, dân tộc, người Việt nam phải đứng lên đánh thực dân Pháp, cứu Tổ quốc Ai có súng dùng súng, có gươm dùng gươm, khơng có gươm thì

dùng cuốc, thuổng, gậy, gộc, phải sức chống thực dân cứu nước " ( Hồ

Chí Minh )

- Vận dụng cân đối, nhịp nhàng, khúc chiết phận câu ghép ( thường gọi trường cú ), ví dụ:

lập tương lai nước nhà, Chính phủ ta ký hiệp định sơ với

Chính phủ Pháp.( Hồ Chí Minh )

Trong câu văn trên, mặt tiết tấu, ngữ điệu có chia tách rõ rệt hai phận: phận thức từ đầu đến từ " nhà ", phận thứ hai từ từ " tôi " hết

Giọng nói nâng cao dần phận thứ câu, tạo căng thẳng chờ đợi Sau lên cao đến đỉnh điểm đánh dấu nhịp ngừng ngắt, hạ thấp rõ rệt phận thứ hai, làm dịu căng thẳng chờ đợi

d, Biện pháp tạo âm hưởng chung: Là biện pháp phối hợp âm thanh, nhịp điệu câu văn cốt tạo cân đối nhịp nhàng, êm ái, du dương, mà cao thế, phải tạo âm hưởng hoà quyện với nội dung hình tượng đoạn văn, chí tồn văn Ví dụ: " Nước Việt Nam xanh muôn ngàn khác Cây đẹp, quý, thân thuộc nhất tre nứa Tre Đồng Nai, nứa Việt bắc, tre ngút ngàn Điện Biên, luỹ tre thân mật làng Đâu đâu có nứa tre làm bạn.

Gậy tre, chông tre chống lại sắt thép quân thù Tre xung phong vào xe tăng

đại bác Tre giữ làng, giữ nước, giữ mái nhà tranh, giữ đồng lúa chín Tre hy sinh

để bảo vệ người Tre, anh hùng lao động Tre, anh hùng chiến đấu! ( Thép

Mới )

Trong đoạn văn trên, luân phiên điệu bằng, trắc, thay đổi nhịp điệu mau thưa, phối hợp câu dài với câu ngắn tạo nên chất thơ, chất nhạc hoàn toàn hoà quyện với nội dung trữ tình, với cảm xúc say sưa, mạnh mẽ tác giả đất nước thơng qua hình tượng tre.4

Chú thích

W Hoffman, Nghệ thuật hùng biện sóng phát thanh, L., 1965, tr 69 ( tiếng Nga )

2 L V Serba, Tiếng Nga văn học đại, M., 1978, tr ( tiếng Nga ) A I Herxen, Quá khứ suy tưởng, cuốn: " Các nhà văn Nga nói về

lao động văn chương", T 2, L., 1955, tr 81 ( tiếng Nga )

3.Đinh Trọng Lạc, 99 phương tiện biện pháp tu từ tiếng Việt, NXB Giáo dục, H., 1995, tr 230

THỬ BÀN VỀ NGƠN NGỮ CỦA NGƯỜI DẪN CHƯƠNG TRÌNH TRỊ CHƠI TRÊN TRUYỀN HÌNH

Có thể nói, chương trình trị chơi phần khơng thể thiếu truyền hình đại Với chủ đề đa dạng, nội dung phong phú, với hình thức biểu đạt sinh động, hấp dẫn, chúng vừa giúp cho người xem có phút giây thư giãn đầy sảng khoái, vừa mang đến cho họ nhiều tri thức bổ ích lĩnh vực sống Và có lẽ thật khó tìm lại khơng hứng thú với chương trình trị chơi truyền hình

Sự thành cơng chương trình trị chơi truyền hình phụ thuộc vào nhiều yếu tố Song đó, yếu tố có ý nghĩa quan trọng hàng đầu ngơn ngữ người dẫn: Nó tạo nên sinh khí cho trị chơi, kích thích ý chí tâm người cuộc, khơi dậy niềm háo hức say mê hàng triệu công chúng ngồi trước hình.Vì thế, đối tượng khảo sát viết

Ngôn ngữ người dẫn chương trình trị chơi truyền hình, theo chúng tơi, có đặc điểm sau đây:

1 Là ngơn ngữ nói

Ngơn ngữ nói tồn đưới dạng thức âm ngữ điệu Nó hướng tới thính giác người nghe Vì thế, muốn đạt hiệu giao tiếp cao, trước hết người dẫn chương trình trị chơi truyền hình phải có chất giọng tốt; phát âm rõ ràng, chuẩn xác; sử dụng ngữ điệu tinh tế, hợp lý

2 Là kết hợp ngôn ngữ chuẩn bị trước ngôn ngữ không được chuẩn bị trước (ứng khẩu)

Ngôn ngữ chuẩn bị trước phải rõ ràng, dễ hiểu chặt chẽ, mạch lạc (thường thuộc văn phong viết) Có vậy, bảo đảm tính xác tính thuyết phục câu hỏi đáp án trả lời sử dụng trị chơi Cịn ngơn ngữ khơng chuẩn bị trước (ngôn ngữ ứng khẩu) ngôn ngữ phát sinh tình ngồi kịch khơng dự liệu trước (thực tế cho thấy trò chơi hấp dẫn tình nhiều) Nó nhân tố đặc biệt hữu hiệu việc “hâm nóng” bầu khơng khí trì tính liên tục chơi Song cho dù có khơng chuẩn bị trước kiểu ngơn ngữ không phép thứ ngữ tự nhiên mang yếu tố có tính chất suồng sã, tuỳ tiện (thậm chí thơng tục), mà thứ ngơn ngữ văn hố dùng hồn cảnh giao nghi thức, tức phải có tính chất đứng đắn, nghiêm túc, hồn chỉnh, đáp ứng chuẩn mực xã hội giao tiếp, ứng xử

3 Là ngơn ngữ thiên hình thức đối thoại

Người dẫn chương trình trị chơi truyền hình thường xuyên phải khởi xướng tham gia vào đối thoại (đối thoại với người chơi, đối thoại với khán giả) Những đối thoại này, mặt, làm cho ngơn ngữ chương trình trở nên đa tầng, đa thanh; mặt khác, kích thích tính chủ động tích cực người có liên quan Và nhờ thế, trò chơi sinh động, hấp dẫn

Khi tồn hình thức đối thoại, ngơn ngữ người dẫn chương trình trị chơi truyền hình có nét đặc trưng dễ nhận thấy sau đây:

a Sử dụng nhiều tình thái từ với nhiều chức khác nhau Chẳng hạn: - Để thể mục đích phát ngơn: à, chứ, chăng, khơng, nhỉ (trong câu hỏi, ví dụ: Như đội có nơ có xứng đáng nhận q khơng em nhỉ?); đi,

với, nhé, nào, thôi. (trong cầu cầu khiến, ví dụ: Các trở chỗ bố mẹ đi

nào!);

- Để gọi đáp: ơi, ạ, này, vâng, dạ, ví dụ: - Bác định đốn ln hay là

quay tiếp ạ? - Vâng, vâng, xin mời bác

b Có nhiều yếu tố dư tỉnh lược

Những lời đối thoại người dẫn chương trình trị chơi truyền hình xuát bối cảnh giao tiếp đặc biệt, chủ thể phát ngơn ln phải chịu sức ép từ nhiều phía: bầu khơng khí trường quay, thái độ phản ứng người đối thoại, bị thẩm định sản phẩm ngơn từ, Do vậy, chúng dù có chuẩn bị trước khơng tránh khỏi mang thành tố dư (lặp thừa) Còn lời đối thoại người dẫn có tính ngẫu phát (vừa nói vừa nghĩ) tượng lặp thừa lại phổ biến

Ví dụ:

- Đọc sách báo đọc sách báo chị thích đọc loại sách ạ?

- Thế chị đọc câu thơ ngăn ngắn mà nói lên mà toát

lên được cảnh đẹp q hương chị khơng ạ?

Ngồi ra, ngôn ngữ đối thoại, xuất phát từ nguyên tắc kiệm lời, người ta hay sử dụng thủ pháp lược bớt số yếu tố xem xác định việc nhắc chúng lại không cần thiết Việc lược bớt không làm cản trở tiếp nhận người nghe, mà ngược lại, làm rõ trọng tâm thông tin, đồng thời giúp cho đối thoại có tiết tấu nhanh hơn, sơi

Ví dụ:

- Tơi đốn chữ y

- Y dài hay i ngắn ạ? (Câu đầy đủ là: Anh đoán y dài hay i ngắn ạ?)

Bên cạnh đó, để tránh tượng lặp lặp lại câu hỏi thời điểm gần nhau, người ta dùng thủ pháp lược bớt.Ví dụ:

- Và ? (Câu đầy đủ là: Và chị đoán chị quay

tiếp ?)

c Có chỗ bị ngắt qng, khơng liền mạch

chuyện (thậm chí có người cịn cho làm cho ngơn ngữ trở nên tự nhiên hơn, mang dấu ấn cá nhân rõ nét hơn) Ví dụ:

- Tơi thích chơi bóng Nhưng tâng bóng khơng thạo.

Tuy nhiên, thứ có giới hạn: ngắt quãng diễn thường xuyên với độ lớn vượt mức cho phép thời gian, chắn làm gián đoạn q trình tiếp nhận thơng tin, gây khó chịu cho người nghe Vì người dẫn chương trình trị chơi cần thường xun rèn luyện kỹ nói để hạn chế tới mức thấp va vấp khơng đáng có thình

Ngay phần ngơn ngữ độc thoại người dẫn chương trình trị chơi truyền hình phải sử dụng nhiều phương tiện đối thoại nhằm tạo nên gầm gũi, thân mật với khán, thính giả, khiến cho họ có cảm giác trực tiếp tham dự vào diễn biến trị chơi

4 Là ngơn ngữ giàu thành tố gợi cảm

Các thành tố gợi cảm hiểu từ ngữ, lối nói giàu hình ảnh lạ, in đậm dấu ấn cá nhân Đó thành ngữ- tục ngữ, chất liệu văn học, hình ảnh so sánh, ví von chí từ ngữ vay mượn từ tiếng nước ngồi Việc dùng chúng cách xác thời điểm mang lại hiệu to lớn: vừa gia tăng giá trị thẩm mỹ cho lời nói ( khiến cho người nghe thấy sinh động, hấp dẫn ), vừa thể tầm vóc văn hố người dẫn chương trình Khơng phải tình cờ, sách "Dagestan tôi” nhà văn Liên Xô tiếng Rasul Gamdatôv khẳng định: “Kẻ ngu làm kinh ngạc bởi

tiếng gào, người thông minh làm kinh ngạc câu tục ngữ dẫn chỗ”

5 Là ngôn ngữ mang sắc thái trẻ trung, sôi nổi

Thực tế cho thấy, người có chất giọng yếu, lại nói với âm điệu đều, khó dẫn thành cơng trị chơi truyền hình

6 Là ngơn ngữ thiếu chất hài

Đối với chương trình trị chơi truyền hình, tiếng cười có ý nghĩa quan trọng Nó giúp cho người chơi khán giả giải toả tâm lý hồi hộp, căng thẳng trở nên gần gũi, thân thiện với Chính lẽ đó, người dẫn chương trình, thời điểm thích hợp, phải biết tạo nên tình gây cười thơng qua câu nói dí dỏm, hài hước Chỉ có điều, câu nói khơng vượt q ngưỡng mà chuẩn mực giao tiếp xã hội cho phép

Người xem khó chấp nhận câu nói đùa kiểu sau đây:

- Nếu anh đạo diễn, anh mời bạn Vũ đóng Trư Bát Giới bạn Vũ có

cái mũi mồm giống lão Trư (Chương trình Vườn cổ tích, 12/5/2002);

- Bạn nói trai thời ga-lăng Thế cụ nhà ta thì

khơng ga-lăng à? (Đuổi hình - Bắt chữ, 20/3/2004 )

v.v

MỘT SỐ HẠN CHẾ VỀ NGÔN NGỮ CỦA QUẢNG CÁO TRÊN TRUYỀN HÌNH

Có thể nói, ngơn ngữ nhiều quảng cáo truyền hình đạt tới mức hay, hấp dẫn Tuy nhiên, cịn khơng quảng cáo mắc phải hạn chế định ( chí đơi lúc khó chấp nhận ) sử dụng ngôn từ Những hạn chế này, theo chúng tơi, chia thành loại đuới đây:

Dài dịng, thiếu ấn tượng

Kiểu ngơn ngữ dài dịng thường gặp quảng cáo người Việt Nam ta dàn dựng Ví dụ:

Quảng cáo nước uống Number : “ Cô trẻ Cô sinh viên Cơ ấy thích thể thao Cơ thích mua sắm Cơ thích gặp gỡ bạn bè Cũng các bạn, cô uống Coca cola Number 1".

Quảng cáo cho dầu gội đầu Dove : “ Khi bay về, tóc thường rối bù à. Và dùng Dove vịng ngày Khi xoa bọt lên tay bơng, sau đó mình xoa lên đầu Gội xong, thấy mềm, mượt Bạn trai vuốt tóc mình hồi Anh vuốt đằng sau, này Những lúc vậy,

mình thích, có cảm giác yêu đó! “

Những lời kể lể vừa dài dòng vừa nhiều chất riêng tư thật khó vào lịng người nghe Đặc biệt, người tham gia diễn xuất quảng cáo có chất giọng không hay, lại diễn đạt ý tưởng xử lý ngữ điệu khơng tốt, ngơn từ quảng cáo gây phản cảm cho người tiếp nhận Ấy chưa kể đến trường hợp dài dòng, phần lời đọc với tốc độ nhanh khiến cho người nghe không nắm bắt hết thông tin liên quan tới sản phẩm

Quảng cáo sữa tắm Lux mới: " Bước vào giới đặc biệt Lux Một giới thơm ngát hương hoa, với khoảnh khắc bay bổng riêng mình Một da mịn màng quyến rũ Lux - bí làm đẹp và cũng bạn"

Quảng cáo xe Ford escape: " Sang trọng, tinh tế, mạnh mẽ, quyến rũ Đó chính xe Ford escape Khơng xe, Ford escape sống cùng bạn, sẵn sàng bạn đến nơi đâu Ford escape - mạnh mẽ đầy quyến rũ"

Có tồn mà quảng cáo có câu nhất: " Dầu gội dưỡng tóc

Double Rich - ấn tượng khó phai"

2 Chưa đáp ứng yêu cầu văn hoá - thẩm mỹ

Ở đây, chúng tơi muốn nói tới câu chữ quảng cáo vi phạm chuẩn mực có tính truyền thống dân tộc văn hoá - thẩm mỹ

Ví dụ 1:

Quảng cáo cho sữa tắm Dove : “ Da dẻ tụi khác Da Hạnh nhăn da người già Còn da Hà khơ da rắn Bọn dùng Dove 7 ngày Mình thấy mềm khơng thơ ráp Da Hạnh mướt như

da trẻ Da Hà mềm da em bé Không tin à? Sờ thử coi ”

Lời giục giã “ Sờ thử coi” thật thiếu tế nhị ( khơng nói thơ thiển ) Nó hồn tồn khơng phù hợp với phong thái kín đáo, ý nhị người phụ nữ phương Đơng nói chung Việt Nam nói riêng Rồi hai hình ảnh ví von “ Da

Hạnh nhăn da người già Cịn da Hà khơ da rắn. “ thiếu thẩm

mỹ, không thuận tai khán giả truyền hình Ví dụ 2:

Quảng cáo cho xà phòng giặt Tide : “ Sau kỳ nghỉ hè, nữ sinh đến trường với " thai " ( Tide ) “

Tide “ tiếng Anh từ “ thai “ tiếng Việt, người ta liên tưởng tới tượng trái với phong mỹ tục dân tộc Và quảng cáo kiểu rõ ràng phản tác dụng ( Thật may quảng cáo xuất sóng truyền hình thời gian ngắn )

Ví dụ :

Quảng cáo cho kẹo Cool air : “ Được bao lâu? - Chừng vài phút ; - Khoảng

3 phút; - phút, xong “

Cách nói mập mờ, khơng rõ ràng dễ gợi cho người ta nghĩ đến chuyện khơng hay, chẳng liên quan đến tính sản phẩm quảng cáo

Ví dụ :

Quảng cáo cho cà phê sữa Vinacafe: " Bài hát thật hay, cà phê sữa

của Vinacafe ngon nhiều! “

Lời quảng cáo làm cho ngời ta không ngạc nhiên Vì “ hay “ cảm nhận thính giác, cịn “ ngon “ cảm nhận vị giác, mà chúng lại so sánh với khái niệm thuộc phạm trù Có lẽ, hợp lý chữa thành : “ Bài hát thật hay không hút bằng

hương vị cà phê sữa Vinacafe “

Đặc biệt, có khơng trường hợp phần lời quảng cáo bị gò ép cách khiên cưỡng vào điệu nhạc Kết khán giả bị buộc phải nghe số " ca khúc " vừa khơng có hướng nghệ thuật, vừa bóp méo ngữ âm tiếng Việt ( quảng cáo cho bột Vedan băng vệ sinh Kotex White )

Như viết lời cho quảng cáo dịch lời quảng cáo từ tiếng nước sang tiếng Việt cần lưu ý để không bị " phạm huý ", tức không gợi nhắc người nghe tới khơng hay, khơng đẹp xét từ góc độ văn hoá - thẩm mỹ

Phần lời nhiều quảng cáo tổ chức theo mơ hình trùng lặp Thường gặp mơ hình đàm thoại ( theo kiểu trao đổi kinh nghiệm việc sử dụng sản phẩm ) hai hay nhóm người

Ví dụ:

Quảng cáo thuốc tẩy giun Quả núi :

“ - Em định tẩy giun cho cháu Hà, chưa biết chọn loại nào.

- Hãy dùng thuốc tẩy giun Quả núi xem Cháu nhà dùng thuốc giun Quả núi, cháu ăn khoẻ béo hẳn Có thể dùng cho người lớn nữa.

- Vậy em dùng cho nhà"

Quảng cáo thuốc chữa cảm cúm Comizin:

" - Em bị cảm cúm khó chịu Định dùng thuốc lại sợ buồn ngủ.

- Anh thường dùng Comizin, không thấy buồn ngủ ".

Bên cạnh đó, mơ hình độc thoại khách hàng tính ưu việt sản phẩm khai thác thường xuyên Ví dụ:

Quảng cáo bột giặt Omo: " Là tiếp viên trưởng hãng hàng không, luôn xuất trước nhiều hành khách Quần áo có sẽ, có sáng có thể tự tin Trong lần siêu thị, thấy bao bì Omo trẻ trung

nên mua "

Quảng cáo nước rửa chén Sunlight: " Là người chuyên phải quản lý khách sạn phục vụ cho khách sạn, với chồng bát đĩa nhiều có thể tiết kiệm thời gian bảo vệ da tay Vì vậy, tơi dùng Sunlight đậm đặc "

Những cấu trúc ngôn từ trùng lặp chắn làm cho khán giả nhàm chán, chúng phát vào thời điểm gần Vì thế, nhà làm quảng cáo cần cải tiến không ngừng để tạo khác biệt với có

Trong quảng cáo, cơng mà nói, cường điệu khó tránh khỏi Tuy nhiên, cường điệu nên dừng mức nhằm gây ấn tượng khách hàng tiềm Còn cường điệu thái khiến họ nghi ngờ ( chưa dùng sản phẩm ), niềm tin ( sau dùng sản phẩm)

Biểu thường gặp cường điệu mức việc sử dụng ( trực tiếp gián tiếp) từ ngữ cấp độ so sánh cao nhất, số một, hàng đầu, siêu nhằm khẳng định sản phẩm quảng cáo vượt lên tất sản phẩm loại Ví dụ:

Quảng cáo kem đánh Colgate : " Kem đánh nhất, bảo vệ toàn diện, lâu dài "

Bất kỳ nhận thấy danh hiệu tự phong kem đánh Colgate

Quảng cáo mì ăn liền Knorr: " Nếu có mì ngon Knor, em ( tức ca sỹ Thu Phương ) hát "

Một tuyên bố đỗi chủ quan Nói vậy, vơ hình trung Thu phương khẳng định Knorr loại mì ăn liền số giới tương lai Với điều này, liệu có dám đồng tình?

Bên cạnh đó, để nhấn mạnh tính hiệu sản phẩm, người ta sử dụng từ ngữ biểu thị tính chất, đặc điểm khơng có thực tế vật phải chịu tác động trực tiếp sản phẩm Ví dụ:

Quảng cáo kem đánh Close up mới: " Close up cho bạn hàm răng trắng bóng sáng chói "

Hàm trắng tới mức phát sáng mạnh mẽ ( chói sáng ) thật khó tin! Quảng cáo kem làm trắng da Hazeline:

“ A: - Mình vừa chụp ảnh Hương đấy.

B: - Ai? Hương hả? Cậu có biết biệt danh khơng? " Hắc cơ nương" !

(Hương xuất hiện)

Một cô gái trước có da thẫm màu tới mức phải mang biệt danh “

Hắc cô nương “, mà sau thời gian ngắn sử dụng kem làm trắng da

Hazeline, cô ta trở thành " Bạch nương “ có phép màu Trong trường hợp này, từ “ hắc “, từ “ bạch “ thể phóng đại mức

Qua hạn chế nêu ngôn ngữ quảng cáo truyền hình, đến kết luận rằng: Việc dàn dựng quảng cáo Việt Nam chưa người có liên quan đầu tư mức, việc tiếp nhận cho phát sóng chương trình truyền hình chưa cân nhắc, xét duyệt cách kỹ Hy vọng, tương lai gần, người xem truyền hình khơng cịn muốn tắt máy hay chuyển kênh gặp số quảng cáo

( Bài in Kỷ yếu Hội thảo khoa học: " Tiếng Hà Nội mối quan hệ

THỬ BÀN VỀ NHỮNG CÂU VĂN KHÔNG PHÙ HỢP VỚI LÔ GÍC CỦA TƯ DUY TRÊN BÁO CHÍ

Hiện nay, báo chí phổ biến loại câu sai gây trở ngại khơng nhỏ việc tiếp nhận lĩnh hội thông tin, lại chưa người cầm bút nhà nghiên cứu quan tâm mức Đó câu văn khơng phù hợp với lơ gíc tư

Những câu văn không phù hợp với lô gíc tư duy, theo cách hiểu chúng tơi, câu phản ánh không thực tế khách quan, thể sai quan hệ ngữ nghĩa phận cấu thành câu

I NHỮNG CÂU VĂN PHẢN ÁNH KHÔNG ĐÚNG THỰC TẾ KHÁCH QUAN

" Thực tế khách quan " điều nằm tầm hiểu biết chung xã hội, người ta kiểm chứng độ xác thực thông tin biểu đạt qua ngôn từ nhà báo Do đó, câu văn sai thuộc nhóm dễ khiến cho cơng chúng có cảm giác người viết có tảng kiến thức xã hội thiếu vững vàng

Ví dụ1:

" Tháng thơm ngát mùi hương hoa sữa, rợp trời hoa phượng đỏ "

Câu văn thật bóng bẩy, giàu hình ảnh Tuy nhiên, bất ổn chỗ tháng khơng thể có hoa sữa

Ví dụ 2:

" El Nino! Đó tên dịng nước nóng xuất vùng ven biển Peru ( châu Phi ) "

Một quốc gia Nam Mỹ bị chuyển sang châu Phi, liệu có phải sơ suất in ấn?

Ví dụ 3:

" Quân Tây Sơn hạ đồn Ngọc Hồi ngày đêm "

về sử học cho thấy, việc hạ đồn Ngọc Hồi diễn vòng tiếng đồng hồ

Ví dụ 4:

" Anh ta đóng xe tơ lại, ngồi vào trước vơ lăng nổ máy phóng đi " Trong câu văn này, " " chủ thể loạt hành động " đóng cửa xe ", " ngồi vào trước vô lăng ", '" nổ máy phóng " Tuy nhiên, hành động " đóng cửa xe " diễn nhân vật " " khơng thể thực tiếp hành động sau Do đó, cần xắp sếp lại trật tự hành động sau:

" Anh ta ngồi vào trước vơ lăng, đóng xe lại nổ máy phóng "

Trong thực tế, câu văn phản ánh không thực tế khách quan lúc thuộc lỗi tác giả Song dù có lỗi tác giả người phải gánh chịu phán xử nặng nề độc giả Vì thế, tác giả, người biên tập ( có liên quan ) cần cẩn trọng Nếu có mảy may nghi ngờ nên tra cứu trao đổi với chuyên gia

II NHỮNG CÂU VĂN THỂ HIỆN SAI QUAN HỆ NGỮ NGHĨA GIỮA CÁC BỘ PHẬN CẤU THÀNH CÂU

Các câu văn thuộc nhóm chia thành số kiểu sau: 1 Câu vi phạm quan hệ đối lập

Đây kiẻu lỗi mà đó, người ta tách ( hay nhóm ) cá thể khỏi tổng thể, tổng thể khơng có cá thể khác đối lập với ( hay chúng )

Ví dụ 1:

" Năm nay, ngày 10 / 10 lại đến "

Câu văn khiến ta phải hiểu việc " ngày 10 / 10 đến vào năm " điều đặc biệt Vậy phải năm khác khơng có ngày 10 / 10? Vì thế, để tránh băn khoăn khơng đáng có cho người đọc, cần phải bỏ từ " năm nay

" Theo chúng tôi, tác giả muốn thể thảng trước dòng chảy nhanh thời gian, nói cách đơn giản là:

Ví dụ 2:

" Chiều 12 / / 2002 Viện Bảo tàng Hồ Chí Minh chiều nắng đẹp " Viện Bảo tàng Hồ Chí Minh nơi nhỏ để hàm chứa tượng thiên nhiên có tính bao trùm rộng lớn nắng Nếu nói trên, vơ hình trung ta khẳng định Viện Bảo tàng Hồ Chí Minh có nắng khu phố xung quanh ngang hàng với mặt quy mơ, có mưa Nhưng thực tế điều khơng thể xảy ( có vơ )

Nên sửa lại câu theo hướng:

- Chiều 12 / / 2002, chiều nắng đẹp, Viện Bảo tàng Hồ Chí Minh đã

diễn

- Chiều 12 / / 2002, chiều nắng đẹp, chúng tơi tới Viện Bảo tàng Hồ

Chí Minh

Ví dụ 3:

" Với giới văn nghệ sỹ, Kim Lân nhà văn cao tuổi làng văn ".

Việc Kim Lân nhà văn cao tuổi làng văn thực tế khách quan, tất người phải thừa nhận vốn có Vậy người viết lại cho thực tế dành riêng cho giới văn nghệ sỹ? Rõ ràng cụm từ " với giới văn nghệ sỹ " đầu câu nguyên nhân vi phạm quan hệ đối lập, nên bị lược bớt

2 Câu vi phạm quan hệ đối xứng

Trong câu văn kiểu này, thành tố đưa để đối chiếu so sánh không đồng chức, đồng loại

Ví dụ 1:

" Đội bóng thành Paris khơng tỏ cỏi mà cịn dồn lên cơng " Đứng sau " khơng chỉ " đứng sau " mà cịn " phải thành tố ngôn ngữ đồng loại với hình thức lẫn nội dung Ở ví dụ trên, sau " không " đánh giá tiêu cực, sau " mà " lại đánh giá tích cực, bất hợp lý Có thể sửa lại thành:

- Đội bóng thành Pari chơi cỏi có lúc dồn lên công

- Đội bóng thành Paris nhìn chung chơi cỏi, có lúc dồn lên tấn cơng

Ví dụ 2:

" Anh lên rừng, cịn thành phố chờ đợi chúng tơi "

Trong câu này, đối tượng so sánh " anh " " " Nhưng " anh " lại chủ ngữ câu trước, cịn " chúng tơi " lại bổ ngữ câu sau Vì thế, cần làm cho chúng có chức năng, chẳng hạn:

- Anh lên rừng, cịn chúng tơi trở thành phố

Ví dụ 3:

" Đó mẫu người thật lý tưởng, với da thật mịn màng, khác hẳn với

những cô gái nông trường khác thường cục mịch, sỗ sàng "

Sự so sánh bên ngoại hình bên tính cách trường hợp rõ ràng khập khiễng Cần phải đưa tiêu chí so sánh thống nhất: theo ngoại hình, theo tính cách Chúng ta có hai phương án sau:

- Đó gái có da thật mịn màng, khác hẳn với cô gái nông

trường khác thường có da thơ rám

- Đó gái thật tế nhị, dịu dàng, khác hẳn với cô gái nông

trường khác thường cục mịch, sỗ sàng

3 Câu sai quy chiếu

Đây kiểu câu mà đó, tác giả định nói tới A, người đọc lại hiểu tác giả định nói tới B Tức cách diễn đạt người viết khiến cho góc nhìn góc nhìn người đọc vấn đề, việc, tượng, trái ngược

Ví dụ 1:

" Là bạn đọc thường xuyên, năm qua báo Nhân Dân cung cấp cho tôi nhiều kiến thức bổ ích "

như chủ thể tính chất câu phụ Điều phi lý, báo Nhân Dân khơng thể bạn đọc

Có thể chữa lại thành:

- Là bạn đọc thường xuyên, năm qua báo Nhân Dân

cung cấp nhiều kiến thức bổ ích

Hoặc:

- Tôi bạn đọc thường xuyên báo Nhân Dân Những năm qua đã

được báo cung cấp nhiều kiến thức bổ ích

Ví dụ 2:

" Cảm động trước cử nghĩa hiệp người chồng, người cha có

trách nhiệm với gia đình, ơng tồ xử cho nuôi hai đứa con "

Tương tự ví dụ trước, câu muốn đúng, cần phải xếp lại Chẳng hạn:

- Cảm động trước cử nghĩa hiệp người chồng, người cha có

trách nhiệm vvới gia đình, tồ xử cho ơng ni hai đứa con

4 Câu dùng sai quan hệ từ

Trong kiểu câu này, quan hệ từ, dùng không đúng, khiến cho thành phần câu trở nên không ăn nhập, chí mâu thuẫn mặt nội dung

Ví dụ 1:

" Tuy xót thương đứa bé anh vô căm phẫn trước hành

động dã man bọn bn nguươì bất lương "

Quan hệ từ " nhưng " thể sắc thái tương phản ý nghĩa vế đứng trước sau ( Tuy trời có bão chúng tơi khơi ) Song, ví dụ trên, hai vế câu " rất xót thương đứa bé " " vơ căm phẫn trước hành

động dã man " lại không tương phản, mà ngược lại, dung hoà hai

biểu trạng thái tình cảm thái độ Sẽ ta dùng cặp từ quan hệ " càng càng ":

- Càng xót thương đứa bé, anh căm phẫn trước hành động dã man của

bọn buôn người bất lương

" Có điện, có đường dây, Lục Ngạn chưa thực chinh phục, hấp dẫn

được nhiều người, nhờ có vải thiều "

Người ta dùng từ " nhờ " muốn nguyên nhân việc có ý nghĩa tích cực, mong muốn Thế nhưng, câu văn này, từ "

chưa " phía trước đã làm cho từ " nhờ " trở nên khơng thích ứng với văn cảnh Nếu thay " chưa " " chỉ " ta có câu văn đúng:

- Có điện, có đường đây, Lục Ngạn thực chinh phục, hấp dẫn

được nhiều người, nhờ có vải thiều

Ví dụ 3:

" Cuộc săn lùng riết cảnh sát với ba tên sát nhân diễn suốt 7

tháng qua, áp lực thường xuyên dư luận "

Từ " với " câu văn gây hiểu lầm: Cảnh sát phối hợp với ba tên sát nhân để truy lùng Nên viết lại cho rõ ý sau:

- Cảnh sát riết săn lùng ba tên sát nhân suốt tháng qua, áp lực

thường xuyên dư luận

Hoặc:

- Cuộc săn lùng riết ba tên sát nhân cảnh sát diễn suốt tháng

qua, áp lực thường xuyên dư luận

5 Câu mâu thuẫn với câu khác bên cạnh nó

Có câu văn, tồn riêng lẻ phương diện, xem xét quan hệ với câu khác nằm bên cạnh lại sai

Ví dụ 1:

" Nạn nhân vụ nổ hai em bé người đàn ông chừng 35 tuổi.

Hàng chục người khác bị thương nặng "

Câu đầu khẳng định nạn nhân có người Nhưng câu sau lại đưa số lượng lớn Rất ý tác giả là: Vụ nổ làm cho hai em bé một người đàn ông chừng 35 tuổi bị chết, hàng chục người khác bị thương nặng.

" Cô giáo bị H dùng dao mổ lợn đâm chết bục giảng Cô đưa đi cấp cứu bệnh viện E, vết thương nặng, chết lúc 17 h 30' cùng ngày "

Cô giáo rõ ràng chết câu trước, câu sau ta lại thấy cô " sống lại " để chết thêm lần Có lẽ phải thay cụm từ " đâm chết ngay " câu đầu cụm từ " đâm trọng thương " hợp lơ gíc

Ví dụ 3:

" Với khoẻ cứng, loài nhện cắn thủng giầy da Mọi biện pháp chống lại chúng chưa có kết chúng sống sâu mặt đất Hiện nay, người ta thử tìm cách bắt chúng để điều trị cho người bị chúng cắn "

Sau đọc đoạn văn này, có nhận xét sau đây:

Thứ nhất, câu đầu chưa rõ loài nhện đề cập nguy hiểm câu thứ hai nói việc chống lại chúng không hợp lý

Thứ hai, cụm từ " thử tìm cách bắt chúng " câu thứ ba mâu thuẫn với ý thể câu thứ hai Vì " mọi biện pháp chống lại chúng " đương nhiên phải bao hàm việc " tìm cách bắt chúng "

Có thể, ý tác giả cần diễn đạt này:

- Với khoẻ cứng, cắn thủng giầy da, loài nhện độc đặc

biệt nguy hiểm bị chúng công Thế việc chống lại

chúng ln khó khăn chúng sống sâu lòng đất. Đây điều rất

đáng lo ngại, người ta chưa tìm phương thuốc hữu hiệu để điều trị cho người bị loài nhện cắn.

Cịn liệt kê nhiều ví dụ khác câu văn khơng phù hợp với lơ gíc tư mà gặp trang báo Rồi phân loại chúng chắn cịn điều cần bổ sung Song, thơi đủ để khẳng định rằng: việc tạo sản phẩm ngơn từ hồn chỉnh điều khơng đơn giản Và hết, nhà báo - người mệnh danh " viên hoa tiêu tàu ngôn ngữ dân tộc " - phải có trách nhiệm vượt qua khó khăn

NHỮNG KIỂU LỖI VỀ CHÍNH TẢ THƯỜNG GẶP TRÊN BÁO CHÍ

Các lỗi tả báo chí đa dạng phong phú Nhưng nhìn chung, chia chúng thành số kiểu sau đây:

1.Viết sai phụ âm nguyên âm

Thường gặp việc viết sai phụ âm cặp ( nhóm ) phụ âm đầu tr / ch, s / x, r / gi / d Chẳng hạn đáng phải viết " chia sẻ " ( câu: " Anh chia sẻ niềm vui nỗi buồn " ), " bổ sung ", " vơ hình trung ", bất trắc ", " giã biệt ", " di dời ' " xa rời " người ta lại viết thành " chia xẻ ", " bổ xung ", " vơ hình chung ", " bất ", " dã biệt ", " di rời ", " xa dời " Đặc biệt, nhầm lẫn từ xuất / suất giành / dành xuất với tần số cao báo Thực việc phân biệt cặp từ khơng khó Ta viết suất nếu nói đến đại lượng nhận nhờ phân chia đại lượng khác lớn ( năng suất, suất ăn, công suất ), viết xuất nếu nói đến phương hướng ( xuất khẩu, xuất cảnh, xuất giá ). Còn từ " giành " ta sử dụng viết thành tựu mà đạt nhờ nỗ lực phấn đấu thân ( giành huy chương vàng, giành nhiều điểm tốt, giành thắng lợi. ), khác hẳn với từ "dành" có ý nghĩa : " Giữ lại để dùng sau, để riêng cho cho việc " ( dành tình thương cho cháu, dành thời gian cho nghỉ ngơi, v v )1 .

Với ngun âm lỗi tả gặp Đây đó, có trường hợp viết sai khn vần " tuềnh tồng " thành " tuyềnh tồng ", " trừu tượng " thành " trìu tượng ", " tiêu chí " thành " tiu chí ", " con hươu " thành " con hiêu " Để khắc phục lỗi này, vận dụng mẹo đơn giản: a, Khn vần đứng trước phụ âm nh ch ( huênh hoang, huếch hốc ), cịn khn vần u

chỉ đứng trước phụ âm t n ( tuyết , tuyến ); b, Các từ Hán - Việt viết

với ưu ( trừu tượng, hưu trí, lưu lạc, vĩnh cửu ) với iêu ( diễu hành, tiêu chí,

hiệu trưởng, quan liêu ) không viết với iu; c, Vần ươu xuất hạn chế

Theo chúng tôi, nguyên nhân quan trọng hàng đầu dẫn đến nhầm lẫn người ta phát âm không chuẩn xác ( chẳng hạn, s phát âm x, tr - ch, r- gi d; rồi ươu phát âm iêu, iêu -như iu tuỳ theo khu vực dân cư) Vì chữ viết thực hình thức ghi lại âm ký tự, nói sai viết dễ sai theo Vậy nên, để hạn chế chúng, mặt phải phát âm đúng( lẽ đương nhiên, Đài Truyền hình Trung ương Đài Tiếng nói Việt Nam phải giữ vai trị tiên phong việc ), mặt khác, phải cố gắng nhớ mặt chữ viết ( có nghi ngờ nên tra cứu từ điển )

Viết nhầm dấu điệu hỏi ngã

Các lỗi thuộc kiểu chủ yếu gặp tờ báo tỉnh miền Trung miền Nam Chẳng hạn " kỹ năng " viết thành " kỷ năng ", " vẩn vơ " - thành " vẫn vơ ", " nghĩ " - thành " nghỉ ", v v Theo " Tiếng Việt thực hành " Bùi Minh Toán - Lê A - đỗ Việt Hùng có hai quy tắc giúp phân biệt hỏi ngã sau:

- Trong từ láy âm tiếng Việt có quy luật bổng trầm: Nếu từ láy gồm hai tiếng ( chữ ) hai tiếng bổng trầm: khơng có tiếng bổng láy với tiếng trầm ngược lại Hệ bổng gồm : không, hỏi, sắc: hệ trầm gồm thanh: huyền, nặng, ngã. Do vậy, gặp tiếng mà ta phải viết với hỏi hay ngã, ta tạo từ láy: tiếng láy với tiếng bổng ta có hỏi, ngược lại, láy với tiếng trầm, ta có ngã Chẳng hạn: "vẩn vơ"

thì vơ thuộc hệ bổng ( không ) nên vẩn phải mang dấu hỏi hệ; "

nghĩ ngợi " ngợi thuộc hệ trầm nên nghĩ phải mang dấu ngã hệ

( Số ngoại lệ quy tắc ít: ngoan ngỗn, vỏn vẹn, khe khẽ, se sẽ, trơ trẽn, lam lũ ).

- Đối với từ Hán - Việt ( trường hợp cịn phân vân khơng biết viết với hỏi hay ngã ), chúng bắt đầu phụ âm: M, N, NH, V, L, D, NG ( nên nhớ viết dấu ngã ) đánh dấu ngã: mẫn cảm, nỗ lực,

nhã nhặn, viễn thị, lễ độ, dũng mãnh, ngôn ngữ, v v Còn với từ bắt đầu

bằng phụ âm khác, khơng có phụ âm đầu, đánh dấu hỏi

trữ,, hỗ trợ, hỗn chiến, hãm tài, phóng đãng, quẫn, thư xã, hữu dụng, hữu phái,

trì hỗn, cơng quỹ, cưỡng đoạt, tuẫn nạn, kỹ nữ, thi sĩ )2.

đánh sai vị trí dấu điệu

Đây dạng lỗi phổ biến nhiều báo nước Chẳng hạn, đáng phải viết hoà, thuỷ ( dấu điệu phải đánh vào a y nguyên âm ) khơng người lại viết thành hịa, thủy ( tức dấu điệu đánh vào âm đệm o u ) Thậm chí, cịn có trường hợp viết quí thành qúi, giả thành gỉa

Có số ý kiến tỏ xem nhẹ kiểu lỗi cho chúng chẳng ảnh hưởng đến ý nghĩa từ, đến việc tiếp nhận người đọc Nhưng theo chúng tơi cách nghĩ chưa thoả đáng Chúng ta q trình chuẩn hố ngơn ngữ, tức hướng tới Mà có việc đánh dấu điệu cách tự tạo nên thiếu qn tả, gây khó khăn cho việc học tập, nghiên cứu làm ảnh hưởng tới giá trị thẩm mỹ chung chữ viết tiếng Việt

Chúng đề xuất số quy tắc nhỏ giúp đánh vị trí dấu điệu sau:

1, Nếu âm tiết có ký hiệu ghi ngun âm đương nhiên dấu điệu phải đánh vào ký hiệu ghi ngun âm đó, ví dụ: bố,

mẹ, học hành, thẳng thắn

2, Nếu âm tiết có từ hai ký hiệu ghi nguyên âm trở lên xảy tình sau:

- Trong âm tiết có ký hiệu ghi nguyên âm u Khi u mang dấu điệu khi đứng trước ký hiệu ghi nguyên âm i a ( núi, mùi, lúa, lụa ), trường hợp khác khơng mang dấu điệu ( thuở, tuỳ, khuỷu tay ) Ở cần lưu ý âm tiết quà, quí, đứng trước a và i ký hiệu ghi nguyên âm u mang dấu điệu phận phụ âm q

( xét theo thể mặt chữ viết );

- Trong âm tiết có ký hiệu ghi nguyên âm o Khi o mang dấu điệu khi đứng trước ký hiệu ghi nguyên âm i ( hỏi, nói, gọi ), cịn trường hợp khác o

- Đối với tình cịn lại ( âm tiết khơng có o mà chẳng có u ), dấu điệu đánh vào ký hiệu ghi nguyên âm nằm sát cuối, tức đằng sau cịn ký hiệu ghi ngun âm hay ký hiệu ghi phụ âm, ví dụ:

trường, cuốn, cười, miếng, v v.3

4 Viết hoa không quy cách

Hiện nay, giao tiếp, cần vận dụng số quy tắc viết hoa cơ thừa nhận có tính phổ cập rộng rãi xã hội sau:

a, Viết hoa tên người

Đối với tên người Việt Nam, chữ đầu tất âm tiết viết hoa, ví dụ : Lê Lợi, Nguyễn Huệ, Ngô Tất tố, Xuân Diệu

Đối với tên người nước ngoài, cần viết hoa chữ đầu phận tên, ví dụ: Vladimir Putin, Bill Clinton, Victor Hugo

Riêng tên người nước ngồi phiên âm qua âm Hán - Việt viết hoa với tên người Việt nam, ví dụ: Tư Mã Thiên, Đỗ Phủ, Gia Cát Lượng, Bá Đa Lộc, Thành Cát Tư Hãn

b, Viết hoa tên địa lý

Tên địa lý viết hoa giống tên người, ví dụ:

Tên địa lý Việt Nam : Trường Sơn, Cửu Long, Hà Nội, Việt Bắc, Ba Đình Tên địa lý nước ngoài: Paris, Berlin, Washington, Moskva

Tên địa lý nước phiên qua âm Hán- Việt: Nhật Bản, Đài Bắc, Tây Ban Nha, Ba Lan

c, Viết hoa tên quan, tổ chức trị-xã hội

Với tên quan, đồn thể, tổ chức trị-xã hội , viết hoa chữ đầu âm tiết chữ đầu âm tiết đầu từ nêu lên tính chất riêng biệt tên, ví dụ: Bộ Giáo dục Đào tạo, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội, Uỷ ban Trung ương Mặt trận Tổ quốc Việt Nam, Sở Kế hoạch Đầu tư

d, Viết hoa tu từ

riêng người viết, văn nghệ thuật Tuy nhiên, số trường hợp sau đây, việc viết hoa tu từ có xu trở thành chuẩn mực chung:

- Thứ nhất, từ ngữ liên quan đến đối tượng, kiện niềm tự hào đất nước, dân tộc, ví dụ: Người ( Bác Hồ ), Cách mạng Tháng Tám, Chiến thắng Điện Biên Phủ, Đại thắng Mùa Xuân năm 1975

- Thứ hai, tên chức vụ cao cấp Đảng, Nhà nước, như: Tổng Bí thư, Chủ tịch Nước, Chủ tịch Quốc hội, Thủ tướng Chính phủ

- Thứ ba, danh hiệu cao quý, như: Nhà giáo Nhân dân, Nghệ sỹ Ưu tú, Anh hùng Lao động, Bà mẹ Việt Nam Anh hùng

- Thứ tư giải thưởng cao quý, như: Huy chương Kháng chiến, Giải thưởng Hồ Chí Minh, Huân chương Sao Vàng, Huân chương Độc lập hạng Nhất

Trên báo chí, lỗi viết hoa phần lớn tập trung trường hợp viết tên quan, đoàn thể, tổ chức trị -xã hội, ví dụ: Sở Văn hố thơng tin ( phương án Sở Văn hố-Thơng tin ), Hội nhà báo ( phải viết Hội Nhà báo ), Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam ( phải viết hoa thêm chữ " xã " thành: Cộng hoà Xã hội chủ nghĩa Việt Nam ), Uỷ ban Dân số Kế hoạch hoá Gia đình ( âm tiết " gia " từ " gia đình " khơng cần viết hoa từ thành tố phụ bổ nghĩa cho từ " kế hoạch hố " mà thơi ) Điều liên quan tới phức tạp quy tắc hướng dẫn việc viết hoa trường hợp đó: đâu phải có khả nhận biết âm tiết biểu thị tính chất riêng biệt tên Còn với việc viết hoa tu từ, lỗi gặp hơn( có lẽ tình cần viết hoa tu từ không xuất nhiều giao tiếp ) Thảng có người viết Chủ tịch nước ( Chủ tịch Nước ), Mẹ Việt Nam anh hùng ( cần viết Mẹ Việt Nam Anh hùng ) Riêng việc viết tên riêng người tên riêng địa lý, không mắc lỗi ( quy tắc hướng dẫn rõ ràng đơn giản )

hiệu tiếp nhận họ Vì thế, hy vọng chúng nhà báo quan tâm mức

Chú thích

1 Từ điển tiếng Việt ( Hoàng Phê chủ biên ), NXB Đà Nẵng, 2001.

2 Bùi Minh Toán ( chủ biên ) - Lê A - Đỗ Việt Hùng, Tiếng Việt thực hành, NXB Giáo dục, H., 1997

3 Hoàng Anh, Quy tắc nhỏ việc đánh dấu điệu, Tạp chí Ngơn

ngữ Đời sống, số / 1998

( Bài đăng Tạp chí Nghề báo, số / 2003 )

1 Lỗi phong cách

Ở đây, chúng tơi muốn nói tới việc dùng từ khơng hợp với hồn cảnh giao tiếp Thơng thường, hồn cảnh giao tiếp chia thành hai dạng là: hồn cảnh giao nghi thức hoàn cảnh giao tiếp khơng theo nghi thức Hồn cảnh giao nghi thức thức địi hỏi ngơn ngữ sử dụng phải trang trọng, nghiêm túc, hồn chỉnh, có tính gọt giũa; cịn hồn cảnh giao tiếp khơng theo nghi thức ( cịn gọi hồn cảnh giao tiếp thân mật, khơng mang tính thức xã hội ) cho phép dùng ngôn từ tự do, thoải mái ( chí tuỳ tiện ) Nếu người nói, người viết khơng nắm vững điều đó, dễ dàng mắc lỗi phong cách So với kiểu lỗi khác, kiểu lỗi nghiêm trọng chỗ phá vỡ tính thống giọng điệu chung tồn văn Ấy cịn chưa kể đến băn khoăn khó tránh khỏi người đọc, người nghe tầm vóc văn hố chủ thể phát ngơn

Dưới số ví dụ lỗi phong cách lấy từ thực tiễn báo chí: Ví dụ 1:

" Hàng ngày, bé học trị ngồi việc tham gia chương trình người mẫu thời trang âm nhạc, cịn đánh đàn pianơ kiếm ăn khách sạn Ômni, Tân Thế Giới ".

Đây câu văn trích từ báo có giọng điệu trang trọng ca ngợi tài nữ nghệ sỹ dương cầm trẻ tuổi đầy triển vọng, vốn sinh lớn lên gia đình giả có điều kiện học hành đến nơi đến chốn Vì từ "

kiếm ăn " - từ thuộc phong cách ngữ dùng hoàn cảnh giao tiếp

suồng sã, thân mật - khó mà chấp nhận Sẽ hợp lý thay " để tăng thu nhập cho gia đình " hay " để có thu nhập riêng, giúp đỡ bố mẹ

"

Ví dụ 2:

Nếu hoàn cảnh giao tiếp thân mật, gần gũi, phạm vi hẹp, cụm từ " làm lính " chẳng làm phải bận tâm Nhưng câu nói lại thuộc người dẫn chương trình truyền hình buổi giao lưu nghệ sỹ với chiến sỹ hải qn, cần phải thay cụm từ khác trang trọng hơn, chẳng hạn: " Hy vọng hát gợi nhắc anh nhớ kỷ niệm ngày phục vụ quân ngũ "

Ví dụ 3:

" Hàn Mặc Tử bị hủi thể xác tâm hồn dứt khốt khơng chịu hủi cho ".

Khó hình dung câu văn lại câu văn mở đầu báo ca ngợi thân nghiệp nhà thơ Hàn Mặc Tử kỷ niệm 90 năm ngày sinh ông Từ " hủi " cụm từ " tâm hồn dứt khốt khơng chịu hủi cho " tạo cảm giác tác giả giao tiếp tình khơng mang tính thức xã hội, vậy, ca ngợi nhà thơ mang sắc thái mỉa mai, bỡn cợt Theo chúng tôi, nên thay câu " Hàn Mặc Tử bị bệnh nặng

về thể xác tâm hồn ông ngập tràn cảm hứng sáng tạo "

Ví dụ 4:

" Phó Thủ tướng Nguyễn Cơng Tạn nhắc nhở nhân dân Tỉnh Thái Bình phải làm mạnh tôm "

Trong thực tế, bầu khơng khí thân mật, Phó Thủ tướng Nguyễn Cơng Tạn hồn tồn dùng cụm từ " làm mạnh tôm " Tuy nhiên, nhà báo đưa lời Phó Thủ tướng lên phương tiện thơng tin đại chúng ( báo viết, báo nói, báo hình ) hình thức trích dẫn gián tiếp, cụm từ chắn phải thay cụm từ khác cho phù hợp với hồn cảnh giao tiếp thức Một phương án lựa chọn " đẩy mạnh nữa việc ni tơm "

Ví dụ 5:

" Một chiến binh Taliban ném bom cảm tử vào xe quân Mỹ

Cụm từ " ném bom cảm tử " dùng rộng rãi báo chí, truyền hình Chúng ta biết, " cảm tử " từ Hán - Việt, mang sắc thái trang trọng; thể ngợi ca người viết ( hay người nói ) hành động hy sinh thân nghĩa Và vậy, dùng từ để nói hành động ném bom chiến binh Taliban, vơ hình trung khẳng định đứng phía anh ta, ủng hộ hành động Điều gây hậu nghiêm trọng không lường trước Tốt hết, nên thay từ mang sắc thái biểu cảm trung tính " tự sát " hay " liều chết " - từ giúp phản ánh xác thực tế khách quan mà khơng để lộ rõ thái độ

2 Lỗi nghĩa từ

Mỗi từ, dùng, phải biểu đạt xác nội dung cần thể hiện, tức nghĩa phải thích hợp với điều định nói Nếu người nói hay người viết không đáp ứng yêu cầu này, phát ngôn họ trở nên khó hiểu bị hiểu sai

Nhìn chung, việc dùng từ khơng nghĩa thường gặp số tình như: người nói ( người viết ) khơng nắm nghĩa từ, từ Hán - Việt, thuật ngữ khoa học; giả nhầm lẫn từ gần âm, gần nghĩa với

Ví dụ 1:

" Thêm vào đó, phải ăn mặc theo phong cách hành thời phong kiến ".

Đã " hiện hành " ( tức lưu hành thời )1 cịn " thời

phong kiến " được? Chắc tác giả định nói: " thịnh hành " Ví dụ 2:

" Chiều thứ bảy vừa qua, khí hậu Sài Gịn mát mẻ "

Khí hậu ln có tính ổn định cao gắn với vùng địa lý rộng lớn, khơng thể thay đổi theo ngày phạm vi thành phố Từ phải " thời tiết "

" Hội diễn năm chẳng có thay đổi mấy, vòng hoa tươi chất đầy sân khấu "

Từ " vòng hoa " khiến người ta phải liên tưởng tới khác, hồn tồn trái ngược với khơng khí tưng bừng, náo nhiệt hội diễn Chính xác có lẽ từ " lẵng hoa "

Ví dụ 4:

" Nhưng dường như, ham chơi cổ vật trở thành bệnh nghiền Anh không bỏ Chợ hoa Tết, gặp anh lảng vảng bên quầy đồ cũ,

để tìm mua say sưa "

Từ " lảng vảng " mang nghĩa xấu, thường dùng dể hành dộng mờ ám, lút đối tượng khả nghi đó, khơng phù hợp với nhân vật nói tới ví dụ Nên thay từ " quanh quẩn "

Ví dụ 5:

" Dù cịn vài khó khăn, ca sỹ, nghệ sỹ Việt kiều rầm rập kéo về, chí cịn rủ rê cho vui "

" Rủ rê "có nghĩa là: " lôi kéo, rủ người khác làm việc xấu "2 Như vậy, trong trường hợp khơng thể sắc thái đánh giá vốn mang tính chất tích cực tác giả trước tinh thần khí hồi hương nghệ sỹ Việt kiều Theo chúng tôi, cần dùng từ " rủ "

Khảo sát cho thấy, số kiểu lỗi liên quan tới từ báo chí việc dùng từ khơng nghĩa chiếm tỉ lệ cao Và điều khiến không đặt câu hỏi: Phải nhiều người cầm bút cịn có thái độ q dễ dãi sử dụng từ mà chưa hiểu cách cặn kẽ?

3 Lỗi kết hợp từ

Các từ, dùng phạm vi câu phạm vi tồn văn bản, ln nằm mối quan hệ chặt chẽ với ngữ nghĩa ngữ pháp Nói cách khác, từ phải thích ứng với từ khác đứng trước đứng sau Nếu người viết khơng đáp ứng yêu cầu này, tạo mâu thuẫn, phi lô gic thành tố ngôn ngữ cấu thành câu hay văn

" Nếu xem kỹ tác phẩm trưng bày triển lãm nhận ra sự hụt hẫng hiểu biết, vốn sống tác giả lồ lộ khơng tác phẩm được

coi khoảnh khắc đẹp mang tính tiêu biểu cho trí tuệ làng ảnh "

Từ " xem kỹ " ( quan sát tường tận chi tiết )3 không phù hợp nghĩa với từ " lồ lộ " ( ra, phô bày rõ )4

Chữa lại: " Nếu xem kỹ tác phẩm trưng bày triển lãm thì càng nhận thấy rõ hụt hẫng hiểu biết, vốn sống tác giả khơng tác

phẩm coi khoảnh khắc đẹp mang tính tiêu biểu cho trí tuệ làng ảnh "

Ví dụ 2:

" Giáo hoàng John Paul II đưa vào tờ bạc đúc Vatican " " Tờ bạc " loại giấy " đúc " - động từ dùng với vật rắn ( kim loại, nhựa, ) Để tránh vi phạm quan hệ kết hợp, nên thay từ " tờ " từ " đồng "

Ví dụ 3:

" Nếu huyện có hội thi hội diễn nghệ thuật, thôn xã đã

tổ chức 120 lượt biểu diễn văn nghệ ( hoàn tồn kinh phí qun góp ) "

Trong tiếng Việt, quan hệ từ " nếu " với quan hệ từ " " tạo thành cặp hơ ứng Cịn dùng quan hệ từ " nhưng " vế câu phía trước phải có quan hệ từ cặp với " tuy " Xét theo văn cảnh cụ thể trường hợp này, đưa hai cách chữa sau:

- Nếu huyện có hội thi hội diễn nghệ thuật, thì thơn xã tổ chức 120 lượt biểu diễn văn nghệ

- Trong khi huyện có hội thi hội diễn nghệ thuật, thì thơn xã đã

tổ chức 120 lượt biểu diễn văn nghệ Ví dụ 4:

" Ngày mai mùa mưa "

Ví dụ 5:

" Đây tỉnh nhìn thấy mặt trời lặn phía biển " " Duy nhất " có nghĩa có một, khơng thể kết hợp với từ "

những " vốn dùng để số nhiều Cách chữa đơn giản lược bớt cụm từ " một

trong những ":

" Đây tỉnh nhìn thấy mặt trời lặn phía biển " 4 Lỗi lặp từ

Cần nói khơng phải lặp từ có chủ ý nhằm liên kết câu hay tăng cường tính biểu cảm, mà lặp từ tác giả có sơ suất chưa thực làm chủ ngòi bút Và lặp từ làm cho ngơn ngữ tác giả trở nên dài dòng tới mức dư thừa, gây cản trở cho tiếp nhận người nghe, người đọc

Hay gặp trường hợp sử dụng câu từ đồng nghĩa, gần nghĩa làm thành phần đồng chức

Ví dụ 1:

" Những cải cách tỏ có hiệu tác dụng " " Hiệu quả " " tác dụng " có ý nghĩa tương tự Ví dụ 2:

" Do Gorrila sống vùng đất màu mỡ châu Phi, bị bao quanh làng mạc nơi có nhiều cư dân sinh sống, nên nhu cầu địi hỏi mở rộng diện tích canh tác ngày tăng đã ảnh hưởng tác động đến cuộc sống loài động vật này "

" Nhu cầu - đòi hỏi " " ảnh hưởng - tác động " hai cặp từ đồng nghĩa Ví dụ 3:

" Anh dũng cảm nhảy xuống dòng nước xiết cứu sống em học sinh thoát chết "

" Sống " " thoát chết " câu văn thể ý nghĩa

Bên cạnh đó, cịn gặp tượng lặp lặp lại từ ( phạm vi câu phạm vi đoạn văn )

Ví dụ 1:

"Nhưng có điều ngạc nhiên, đối tượng vẽ bậy lên di tích khơng

ít người người có văn hố có trình độ, lại thiếu ý thức"

Để tránh lặp lại từ " người "và làm cho ý tưởng tác giả trở nên rõ ràng hơn, nên viết lại câu văn sau:

"Nhưng có điều đáng ngạc nhiên là: số đối tượng vẽ bậy lên di

tích, khơng người có trình độ, lại thiếu ý thức"

Ví dụ 2:

" Theo kết nghiên cứu sơ nghiên cứu lớn đây, việc

bổ sung vitamin A tiền sản góp phần làm giảm tổn thất to lớn này"

Từ " nghiên cứu " rõ ràng thừa, cần lược bớt Ví dụ 3:

" Năm ấy, Quang Dũng đọc cho Trần Lê Văn nghe thơ vừa sáng tác xong, Quang Dũng nói với Trần Lê Văn cho Quang Dũng mượn sổ tay để

ghi thơ vào Trần Lê văn vui vẻ chiều ý Quang Dũng "

Sự lặp lặp lại nhiều lần tên riêng trên, dù có xuất phát từ chủ ý người viết, gây cảm giác có vốn từ vựng nghèo nàn Theo chúng tôi, đoạn văn tác giả không muốn dùng đại từ để thay cho tên riêng, nên cấu trúc lại câu cho ngắn gọn sau:

"Năm ấy, sau đọc cho Trần Lê Văn nghe thơ vừa sáng tác, Quang Dũng nói với Trần lê Văn cho mượn sổ tay để ghi chúng vào Trần

Lê văn vui vẻ chiều ý Quang Dũng"

Bàn cần thiết phải sử dụng từ ngữ xác, nhà văn Mỹ tiếng Mark Twain viết: "Sự khác từ xác từ gần xác cũng

giống khác tia chớp đom đóm"5 Nếu khác

hình dung nổi.Vậy nên người cầm bút cần tỉnh táo thận trọng để hạn chế tối đa hạt sạn không đáng có chúng tơi vừa trình bày

Chú thích

1, 2, Từ điển tiếng Việt, ( Hoàng Phê chủ biên ), NXB Đà Nẵng, 2001

3 Nguyễn Như Ý ( chủ biên ), Đại từ điển tiếng Việt, NXB Văn hoá - Thông tin, H., 1999

5 Dẫn theo: A N Voskoboinhicov I G Yuriev, Nhà báo thông tin, M., 1993, tr 195 ( tiếng Nga )

( Bài đăng Tạp chí Báo chí Tuyên truyền, số / 1999 )

Có thể nói, số liệu trở thành phần thiếu hầu hết tác phẩm báo chí Sự diện số viết vừa giúp người đọc hình dung rõ ràng, cụ thể vấn đề, việc, tượng, đề cập lại vừa làm gia tăng độ xác thực tính thuyết phục thông tin: chúng tạo cho độc giả cảm giác người viết khảo sát phản ánh cách kỹ lưỡng, công phu tiếp xúc với nguồn tin đáng tin cậy Tuy nhiên, việc sử dụng số liệu báo chí cịn mắc phải khơng hạn chế

1 Hình thức thể số liệu không quán

Số liệu báo chí tồn hai dạng thức số chữ Riêng số lại bao gồm nhiều kiểu: số tương đối, số tuyệt đối, số thập phân, Và đa dạng mặt hình thức thể số liệu làm cho khơng nhà báo mắc phải lỗi khơng qn việc trình bày chúng Chẳng hạn, bối cảnh:

a, Khi dùng dạng chữ, dùng dạng số Ví dụ:

" Như vậy, chó ni kiểu " cơng nghiệp " lên tới tháng 4

kg, tính sơ sơ lãi từ 40 - 60 ngàn đồng/ tháng Gia đình ơng N H Đ ở

Cầu Khâu - Thanh Oai - Hà Tây có thu nhập 200.000 đ/ tháng mà nhàn ";

" - Chị thu nhập ngày khoảng bao nhiêu?

- Khá mươi ngàn, trung bình từ 5 - 7000 đồng

- Giá lynon kg?

- Từ một ngàn tới một ngàn hai trăm đồng ".

b, Đang dùng số tuyệt đối lại chuyển sang dùng số tương đối hay ngược lại Ví dụ:

" Ở Nhật Bản, phụ nữ dành thời gian cho việc khơng tên, nhiều hơn

chín lần so với nam giới I-ta-li-a, nhiều 28%, Áo ( 12% ) Pháp 11% ".

2 Đưa số liệu không xác

Những trường hợp kiểu gặp nhiều thực tiễn báo chí Nhà báo sau nhận số liệu từ nguồn đó, vội vã đưa lên mặt báo mà không tiến hành kiểm chứng cách kỹ chắn độ tin cậy Và lý khiến cho công chúng đôi lúc định hướng lịng tin vào việc, đối tượng, báo đưa số liệu khác ( chẳng hạn thời điểm diễn vụ hoả hoạn có báo viết 14 giờ, báo khác viết: 13 20 phút, báo thứ ba viết: 15 giờ; dân số Việt Nam năm 1997 có báo viết 71 triệu người, báo khác viết: 74 triệu người, báo khác lại viết: 77 triệu người, v v )

b, Nhà báo tính tốn khơng đúng

Khơng số liệu đưa lên mặt báo kết tính tốn người cầm bút Vì lẽ đó, cần thiếu cẩn trọng chút không thông thạo phép tính tốn học số liệu bị sai lệch so với thực tế Ví dụ:

" Chỉ vòng tháng đầu năm 1999, Phúc Tân bắt giữ 34 vụ với 48 đối tượng bán lẻ hêrôin So với kỳ năm trước số tăng lên 16 vụ và bằng 400 % "

Căn vào kiện có sẵn rõ ràng số vụ bn bán ma tuý mà Phúc Tân bắt vào năm trước 18 vụ ( 34 - 16 ) Như 34 vụ ( năm 1999 ) so với 18 vụ ( năm trước ) xấp xỉ 190% 400% tác giả tính tốn?

" trong vòng năm tháng ngày, người ta thống kê tổng cộng 405 thú rừng chết trước bàn tay ngoéo cò ông Bình quân tháng

một sinh linh rừng phải nộp mạng cho ông "

Một phép tính nhẩm cho thấy năm tháng tương đương với 39 tháng Như tháng phải có 10 thú rừng bị chết trước mũi súng ông

nhận hối lộ cán bộ, công chức, ) Do vậy, nhà báo cần tỉnh táo thận trọng để hạn chế tới mức thấp dạng lỗi

3 Lạm dụng số liệu

Số liệu minh chứng đặc biệt quan trọng lập luận tác phẩm báo chí Tuy nhiên, diện nhiều số liệu ngữ đoạn dễ làm cho người đọc có cảm giác nặng nề, khó tiếp nhận, chúng liên quan tới lĩnh vực mà họ khơng am tường hay quan tâm Vì lẽ đó, nhà báo cần lựa chọn kỹ để đưa liều lượng vừa phải số tiêu biểu nhất, có sức nặng mặt thơng tin

Dưới hai ví dụ việc lạm dụng số liệu:

" Đến nay, điện lưới quốc gia đưa đến toàn 61 tỉnh thành phố 100% số huyện có điện ( 469/491 huyện có điện lưới, đạt tỉ lệ 95,5%, 13 huyện miền núi huyện đảo lắp đặt trạm đi-ê-den hoặc thuỷ điện nhỏ); 6862/8894 xã có điện, đạt tỉ lệ 68,1% Sản lượng điện sản xuất bình quân đầu người năm 1999 đạt 320 kw Tổng vốn đầu tư 5 năm qua đạt ước tính gần 40 nghìn tỉ đồng ".1

" Số liệu thống kê cho thấy sản lượng lúa đồng sông Cửu Long 5 triệu năm 1990, 4,5 triệu năm 91 Trong năm 1994 2,5 triệu tấn giảm 50% so với năm 90 Khuynh hướng suy thối tương tự sản xuất cà phê Số liệu cho thấy năm 90 triệu tấn, năm 91 1,5 triệu giảm 25% so với năm trước ".2

Nếu báo in việc sử dụng q nhiều số liệu khơng nên báo phát truyền hình điều lại cần phải tránh Nguyên phát truyền hình người nghe phải tiếp nhận lĩnh hội thông tin cách tức thời ( nghĩa họ khơng có khả quay lại với nghe khơng rõ ), bị số làm phân tán tư tưởng họ dễ bỏ qua thông tin

126,745%, v v Tất nhiên, số lĩnh vực giá cả, tỉ lệ lãi suất ngân hàng, xác cần thiết; song đại đa số tình giao tiếp khác, người đọc thấy dễ chịu với kiểu nói " làm trịn " vừa hạn chế có mặt số khô khan, vừa giúp họ dễ hình dung giá trị thực chúng, như: gần nửa, khoảng 70%, xấp xỉ 2/3, ước chừng 250 tỉ,

4 Đưa số liệu mà khơng có để so sánh

Số liệu có ý nghĩa đích thực đặt đối chiếu, so sánh Cịn đứng mình, chúng khơng có giá trị thơng tin, chí cịn gây cản trở cho q trình nhận thức đối tượng tiếp nhận.Trong số trường hợp, để đối chiếu so sánh độc giả tự tìm Chẳng hạn, số 100 nghìn đồng hay 10 triệu đồng so với lương tháng hay vật dụng thường gặp gia đình ( xe máy, ti vi, tủ lạnh, đièu hồ khơng khí, ) Tuy nhiên, đa phần trường hợp khác, người viết không trực tiếp đưa để so sánh số liệu anh ta, cho dù có kết kiếm tìm cơng phu đến mấy, dễ bị bỏ qua khơng có tác dụng mong muốn

Ví dụ:

" Thành phố Hồ Chí Minh chi 15.000 tỉ đồng xây nhà cho người có thu nhập thấp "

Rõ ràng 15.000 tỉ đồng số tiền lớn Nhưng thực chất bao nhiêu? Muốn làm bật giá trị số tiền này, trước hết cần phải rõ số nhà, số mét vng diện tích xây dựng, chí số người cư trú đó; sở ấy, nêu tỷ lệ phần trăm người thu nhập thấp có nhu cầu nhà đáp ứng

Tương tự, số ví dụ sau có giá trị thơng tin chúng khơng đặt quan hệ đối chiếu so sánh:

" Ngành giao thông vận tải ứng thêm 2000 tỉ đồng để xây dựng cơng trình ";

Có lẽ, có chuyên gia ngành xây dựng nhìn giá trị cụ thể 2000 tỉ đồng có người có liên quan trực tiếp tới ngành lâm nghiệp cảm nhận 150 rừng số nhỏ hay to

Tuy nhiên, cần lưu ý số liệu đưa để đối chiếu so sánh phải nằm hoàn cảnh giống Có thể so sánh lương vị trưởng vị giáo sư quốc gia, vô nghĩa so sánh lương người quản lý nhà băng Nhật với đồng nghiệp Thái Lan mà không vào điều kiện sống cụ thể hai nước

Như vậy, qua điều trình bày đây, khẳng định việc đưa số liệu báo chí khơng phải vấn đề đơn giản nhiều người nghĩ Muốn thật chinh phục công chúng, số nhà báo cần phải vừa xác, vừa có tính thẩm mỹ lại vừa có giá trị thơng tin cao

-1 Dẫn theo Vũ Quang Hào, Ngơn ngữ báo chí, NXB Đại học Quốc gia, H., 2001, tr 159

2Dẫn theo Trần Ngọc Châu, 10 nguyên tắc viết tin kinh tế, trong: Báo chí

- điểm nhìn từ thực tiễn, T 2, NXB Văn hố - Thơng tin, H., 2001, tr.142

Trong phần Phụ lục, xin trân trọng giới thiệu bạn đọc chương

viết ngơn ngữ báo chí " Nhà báo Thông tin " tác giả A N.

Voscoboinhicop I G Yuriev dịch từ nguyên tiếng Nga.

NGÔN NGỮ BÁO CHÍ DƯỚI GĨC NHÌN CỦA NGƯỜI BIÊN TẬP Ngơn ngữ tác phẩm báo chí phải mang ý nghĩa chúng tới cho công chúng vô đa dạng Ranh giới công chúng trải dài từ mà người ta gọi biết chữ sơ đẳng việc thơng thạo hồn tồn có nhận thức tiếng mẹ đẻ với tất sắc thái Nhiệm vụ người biên tập phải làm cho ý nghĩa viết trở nên dễ hiểu tất cấp độ Nếu có xác kiện khơng thơi cịn chưa đủ, cần phải có thêm phong cách trình bày rõ ràng, mạch lạc Và phương diện cấu trúc khơng viết, mà câu, việc lựa chọn từ quan trọng

Vậy biên tập viên phải hiểu thấu đáo chi tiết tỉ mỉ ngữ pháp, cú pháp phong cách để trường hợp cần thiết cải thiện ngôn ngữ văn tác giả Anh ta phải có khả lúc vội vã tìm sửa chữa tất câu, từ chất lượng Nếu xuất nghi ngờ tả, dùng từ điển tả để tra cứu Nhưng lại chẳng có dẫn nhằm giúp người ta định hướng ý nghĩa viết Vấn đề khơng chỗ ý nghĩa phải dễ hiểu người biên tập, mặt này, trước hết cần nói tới độc giả người thường trang bị cỏi nhiều

1 Tác giả muốn nói ?

Người biên tập, người vào nghề, chuyên gia đề tài tất tài liệu mà phải xử lý Vì vậy, trường hợp nghi ngờ, khơng phải lúc khẳng định cách chắn tác giả nhầm lẫn hay sai sót đâu Thế nhưng, kể tác giả người thông thạo thứ, thoáng nghi ngờ thường dấu hiệu " ở

đây có khơng ổn ". Cịn người biên tập lại khơng suy xét

nổi có chuyện độc giả phải đặt đủ thứ câu hỏi từ lâu

Trong thực tế, chẳng cần phải chuyên gia vấn đề nhận thấy tác giả trình bày có đạt hay khơng Chẳng hạn người biên tập tìm thấy mâu thn phần nó, trội chỗ nói chung chung việc cụ thể, thiếu rành mạch diễn đạt hay chí đơn giản nhầm lẫn từ ngữ Đây đủ dấu hiệu đáng lo ngại cần phải bàn luận tác giả tất chỗ đáng ngờ

Cuộc nói chuyện có khả dẫn đến kết cục viết trả lại cho tác giả để hồn tất Chính người biên tập cần phải tránh việc sửa chữa chỗ nghi ngờ Chỉ trường hợp tuyệt đối tin tưởng vào đắn có chỗ dựa nguồn đáng tin cậy, có quyền cho phép đưa vào văn thay đổi Nhưng trường hợp phải báo cho tác giả biết sửa đổi, bổ sung

Đó ngun tắc vỡ lịng mà sách giáo khoa báo chí dạng hay dạng khác người ta giới thiệu cho biên tập viên vào nghề Nhưng lời giới thiệu có giá trị tác giả viết " theo luật ", tức họ làm quen với yêu cầu " sáu câu hỏi hình tháp quay ngược "

" vỡ lòng " khác việc phát tin Song khơng phải tình cờ mà người ta nói " phi ngoại lệ bất thành qui tắc ". Và với ý nghĩa tài liệu có ngoại lệ Vẫn "

bài học vỡ lịng " nói rằng, tn thủ qui tắc cách mù quáng

bật phong cách cá nhân tác giả ( chúng có ) dễ làm cho trang báo thật đơn điệu buồn tẻ

Như có nghĩa phục tùng qui tắc cách thiếu cân nhắc, cho qui tắc có hợp lý nữa, khơng phép trở thành mục đích cuối công việc biên tập Nhiệm vụ người biên tập giúp tác giả đưa viết đến trạng thái " cần thiết ", có "một chưa

ổn ". Trong đa số trường hợp, để làm điều cần phải ý tới

kiện tác phẩm: lôgic việc chuyển tiếp phải phát triển độc giả khơng có câu hỏi thắc mắc, để q trình đọc, khơng phải gặp hàng đống cách nói phức tạp hay từ ngữ khó hiểu, mà thấy đường thông suốt dẫn đến việc cảm thụ ý nghĩa mà tác giả muốn nói

Một viết rõ ràng ý nghĩa viết văn phạm dễ đọc, câu, chẳng hạn thời động từ bị viết sai, mà sau người biên tập chữa trở nên mặt ngữ pháp, đồng thời thành khó hiểu hơn, rõ ràng chưa Anh ta phải tìm cách để câu vừa thể ý tác giả, vừa ngữ pháp, vừa dễ đọc Có nghĩa người biên tập phải bảo đảm để ý nghĩa chung tài liệu, chi tiết nó, trình bày cách rõ ràng độc giả hiểu

Để cho việc diễn đạt trở nên rõ ràng hơn, có ý nghĩa độc giả thuận lợi đọc, người ta hay dùng phụ đề Chúng tựa mốc mà dựa vào đó, người ta đọc văn dài dễ dàng Ở mốc này, người ta thường đánh dấu phương hướng ý nghĩa hay đề tài nội dung thông tin

kềnh, độc giả bị nhầm lẫn dãy câu dày đặc chí bị lạc chỗ nơi dừng lại bị xao nhãng điều dó

Ở đưa so sánh với dòng điện: cường độ dòng điện tỷ lệ thuận với hiệu điện tỷ lệ nghịch với điện trở mà gặp đường Trong tài liệu mà nhà báo chuẩn bị cho đăng, cần phải dọn thứ “ điện trở “ gây khó khăn cho việc đọc Một điện trở đoạn văn dài

Người biên tập gặp khơng vấn đề với thuật ngữ chuyên ngành -chúng trở thành “ điện trở “ Nếu tác giả người viết cho báo đại chúng phải thận trọng chúng -phải nghĩ xem độc giả “ tầm tầm bậc trung “ hiểu chúng hay khơng Nếu tác giả bỏ qua khía cạnh người biên tập cần phải lo để tìm từ phù hợp mà thay cho thuật ngữ hay thuật ngữ khác Nếu việc thay khơng thể làm thiết phải đưa lời giải thích ngắn gọn, dễ hiểu ý nghĩa

Các quan niệm người " hư ảo " giới xung quanh họ phụ thuộc không vào dịnh hướng sống, mà cịn vào thơng tin thực tế mà họ nhận Mà thơng tin đơi lúc lại mâu thuẫn đến từ nguồn khác

Chính mà vai trị khả bao quát toàn diện lớn -thông tin " trải mặt bằng ", việc cụ thể tổng hợp lại thành khái niệm trừu tượng Khơng có khái quát thế, người đơn giản nhận tranh đầy đủ sống giới xung quanh Nhiệm vụ người biên tập chỗ để bảo đảm cho báo có cân khả quan cụ thể trừu tượng

chuyển ý nghĩa chúng vào phạm vi kinh nghiệm sống thân

Việc xác định ý nghĩa trừu tượng diễn đạt thông tin với nội dung đa dạng khơng cơng trình nghiên cứu lý thuyết ứng dụng đề cập tới Nếu áp dụng vào báo chí, kết cơng trình trình bày cách tóm tắt sau:

Bất ý tưởng nào, không phụ thuộc vào việc chúng đơn giản hay phức tạp, độc giả hiểu dễ dàng nhiều đưa khơng phải qua suy luận chung chung trừu tượng, mà chuyển vào bề mặt kiến thức thực tế đơng đảo người biết hay tình cụ thể sống: từ câu chuyện bận rộn hàng ngày thị trấn người dân việc giải thích kiện vấn đề đời sống quốc tế Ngôn ngữ tờ báo, thông báo tin tức, mặt phong cách, rõ ràng phải gần với ngôn ngữ đàm thoại với ngôn ngữ viết Nó so sánh với đàm thoại thú vị người kể chuyện tài ba Một nhà báo có kinh nghiệm kể việc phức tạp ngôn ngữ giản đơn

Dưới ví dụ thông tin đề cập tới vấn đề kinh tế Ấn Độ thời không xa lắm, trình bày thành cơng Bài viết đề tài này, phóng viên báo " New York Time " thường trú New Delhi bắt đầu sau:

" Trên bàn làm việc Bộ trưởng Tài Ấn Độ có cặp giấy mỏng màu vàng Đó báo cáo chuẩn bị kỹ mà ơng nói trong cuộc đàm thoại với chúng tơi, Chính phủ khơng muốn sử dụng, lo ngại là phải làm điều Ông T T Krisnamakhari, nhà hoạt động trị và nhà doanh nghiệp danh giới thương gia đất nước, ngồi trước chiếc bàn làm việc ấy, cầm cặp giấy lên tay thử mức nặng nhẹ của nó

được làm được, tới khơng nhận viện trợ nước ngồi "

Sau Lead này, báo đưa sống động, rơi vào tay tác giả khác trở thành văn tẻ nhạt Khi nhà báo tìm thấy chi tiết bật xảy ra, giúp cho độc giả có cảm giác chỗ diễn kiện hiểu rõ ý nghĩa Nói cách khác, thơng báo tin tức ln cần ưu cụ thể trừu tượng

2 Hãy ý tới từ một

Nhà văn Mark Twain có lần nhận xét: " Sự khác từ xác và một từ gần xác giống khác tia chớp đom đóm " Thế vấn đề khơng tính chất biểu cảm từ ngữ, mà cịn chỗ khó dễ hiểu đến đâu, tức đa số độc giả đánh giá tính chất biểu cảm đến mức Có nghĩa việc biết cách lựa chọn từ, tập hợp từ kiểu nói thành công để diễn tả ý tưởng cách xác rõ ràng, để có phong cách trình bày rành mạch dễ hiểu, nhà báo có ý nghĩa quan trọng chẳng nhà văn Có từ thảy ngôn ngữ văn học? Trong từ điển chuẩn đại tiếng Nga tiếng Anh có chừg 50 - 60 nghìn từ Đại văn hào Shakespeare tất tác phẩm sử dụng 10 nghìn từ Lượng từ dự trữ người có trình độ học vấn cao nhiều Bên cạnh đó, theo tính tốn chun gia, người ta sử dụng tích cực từ mà họ biết hiểu, từ chiếm khoảng 20% toàn lượng từ dự trữ Trong sống hàng ngày, nhiều người, theo tính tốn trên, dùng hết khoảng nghìn từ

đa dạng phong phú, lớn nhiều Như loại độc giả khác cần có phong cách diễn đạt phù hợp với trình dộ họ

Trong giáo trình thực hành báo chí có nói rằng, người ta nhiều lần thử soạn lượng từ tối thiểu mà mà tất người tốt nghiệp phổ thông biết Chẳng hạn có từ ngắn " ôm " Thế nhung liệu tất người lớn mà tự cho học hành đến nơi đến chốn, giáo trình bình luận, có nhớ đơn vị đo điện trở mà dịng điện gặp phải đường mình? Mỗi từ quen thuộc hay nói chung khó hiểu văn bản, trở thành loại " chướng ngại " gây khó khăn cho việc đọc hiểu

Hãy thường xuyên xem từ điển, từ điển từ đồng nghĩa, giáo trình khuyên nhủ Hãy để chúng bàn làm việc sử dụng chúng viết hay biên tập Chúng làm tăng khả sử dụng từ bạn tới hai, ba lần, vậy, bạn chọn từ mà mặt ý nghiã, chúng thể khía cạnh ý tưởng bạn cách xác Trong câu, tất từ phải tương xứng với nhau, nhờ đó, tạo nhịp điệu phối hợp cách hài hoà, làm cho văn dễ đọc dễ hiểu

Tấn nhiên, giáo trình tổng kết, tất điều lúc làm dễ dàng - chí nhà văn giàu kinh nghiệm Nhưng lại mà độc giả có quyền chờ đợi bạn phóng đơn giản báo nghiêm túc

Dưới tình điển hình, tác giả có " nhược điểm " thích quan trọng hố thơng tin, kể thơng tin đơn giản nhất:

" Trường học Sheman có thiết việc sửa chữa quy mô lớn Trường học Flower - trường nằm phía bắc thành phố, có đầy đủ khả nămg để tăng thêm số lượng học viên, mà thấy, không kéo theo sự

cần thiết phải tăng thêm đội ngũ giáo viên, dù người "

Người biên tập dễ dàng lược bỏ khỏi đống kiểu nói quan liêu naỳ từ ngữ không cần thiết, kết văn trở thành đơn giản rõ ràng: " Trường Sheman cần tu sửa đáng kể Trường Flower, nằm phía bắc thành phố, có khả nhận thêm học sinh mà không cần phải tăng thêm giáo viên "

Rất nhiều khi, người biên tập phải chạm trán với thiên vị thái tác giả việc sử dụng cụm từ " quan trọng " khác nhau, nhằm " làm đẹp " cho phong cách Có thể cụm từ thích hợp với bình luận trị, chúng thích hợp với tin thể thao, chẳng hạn " cuộc gặp gỡ đội bóng cấp thượng đỉnh ", kể cụm từ " ở cấp

thượng đỉnh " bạn có để ngoặc kép

Nhiều sai sót phong cách xuất sử dụng từ không đúng, chẳng hạn đưa so sánh không phù hợp với ý nghĩa từ Sẽ hợp lý nói tiền cá cược câu sau: " Đảng Dân chủ đấu tranh nhằm giành quyền bầu cử tới lần tăng tiền đặt cược

sau đưa vào chương trình hứa hẹn mới " Cuộc chạy đua

trước bầu cử thực tế so sánh với đua ngựa, nơi người ta hay đặt cược cho người sùng Những từ lại trở thành bất hợp lý tình này: " Ấn độ tăng tiền đặt cược cho chinh phục đỉnh Everest " Ở đây, Ấn độ chẳng có đặt cá cược sất, mà đơn giản đưa nỗ lực nhằm chinh phục đỉnh núi cao Trái đất

" chẳng hạn Những từ khơng có cấp so sánh tương đối tuyệt đối Ví dụ từ " Optimalnyi " dịch từ tiếng Latinh có nghĩa "

tốt nhất " tức thuận lợi hay phù hợp Thế viết,

thậm chí tác giả có trình độ, người ta gặp cụm từ kiểu "

Samyi optimalnyi " ( dịch nguyên là" tốt nhất " ) hay ngược lại "

Niedostatochno optimalyi " ( dịch nguyên " chưa đủ tốt nhất " )

Thuộc phạm trù cịn có cấu trúc kiểu " Polnyi anshlag " Mỗi tác giả, không lười biếng việc xem từ điển, phải đọc thấy từ "

anshlag " tiếng Đức có nghĩa thơng báo treo chỗ dễ nhìn

thường quầy bán vé nhà hát, với nội dung nói việc toàn số vé bán hết Vậy nên bổ sung thêm từ " polnyi " ( có nghĩa " hồn tồn " chẳng để làm )

Thêm ví dụ từ gốc Latinh " Unique " - có nghĩa có khơng hai, nhất, không lặp lại Ấy mà ngày đọc nghe thấy cụm từ kiểu " pachti unicalnyi " ( dịch ngun bản: gần có

một khơng hai ) hay " naibơlee unicalnyi " ( dịch ngun bản: có khơng hai

nhất ) Mà thường trường hợp người ta nói khơng phải tượng có khơng hai cách đích thực, mà dơn giản đáng lưu ý

Cụm từ " Vì kế hoạch cịn chưa đuợc hồn thành đủ mức, chưa nhận

được tiền đủ mức " nghe cũngchẳng phần lạ tai Kết cuối

thể rõ mà chẳng cần " đủ mức " mờ mịt Rồi ví dụ sau đọc thấy mù mờ:

Do lũ lớn, nhà bị dịch chuyển khỏi vị trí nằm gần ngang với mặt đất Người ta lo ngại bị phá huỷ hồn tồn.

" Ngang với mặt đất " diễn đạt tính triệt để q trình Theo thơng báo tồ nhà " hầu như " bị tàn phá, song chưa phải tất bị hư hoại Theo chúng tơi, thay " ngang với mặt đất " nên viết " bị hư hại

Cần ý đặc biệt tới câu, từ sáo rỗng rập theo khn có sẵn Nhiều chúng giàu sức sống bám rễ vào ngơn ngữ báo chí tới mức số tác giả khơng viết thiếu chúng: "

Quan điểm vấn đề rõ ràng người biết " -

tiếp trình bày cụ thể quan điểm Hoặc " nguyên nhân từ chối

hiển nhiên tới mức chẳng cần có thêm lời bình luận " - mà

ngay sau tác giả bắt đầu bình luận hết ngun nhân đến ngun nhân khác Hồn tồn quan điểm người biết nguyên nhân từ chối người ta thơng báo nhiều lần báo chí, lại có nhu cầu kể lại điều Nếu văn bắt đầu chẳng hạn: " Sẽ chỗ nhắc lại hay đáng lưu ý là. " khn mẫu hay áp dụng, hồn cảnh chúng cịn chứa đựng chút lơ gic Tất nhiên tài liệu cịn có kiểu " đột nhập " khác nhằm thu hút ý độc giả

Một lần tờ " New York Time " đưa viết Ban biên tập với nhan đề " Được nhiều người biết ? " mà họ chế nhạo người thường bắt đầu viết kiểu nói thơ sơ như: Trong thực

tế, nói chung viết làm mà người ta biết rộng rãi? Sự hứng thú

độc giả với thông tin bị thun giảm hay hồn tồn kiểu " đột nhập "

Thế tờ báo cịn tác giả, mà nói ngơn từ khn sáo họ, với " bền bỉ đáng noi theo " nhìn vào từ rập khuôn bị phai nhạt " cặp mắt rộng mở " họ có "may mắn là

không biết ", lao động vinh quang đến lại hồn tồn khơng

" cánh đồng báo chí " cần đến, mà điều này, " trước hết " , làm tổn hại đến uy tín nhà báo Vẫn nói ngơn từ khn sáo họ "

phải nhấn mạnh cách cương quyết ", " những hành động rõ ràng không

chê vào đâu được " người biên tập phải " chặn đứng cách không thương

tiếc " biểu xâm phạm " không thể tha thứ thế " tới danh dự tờ báo mà biết giữ gìn, " tất người biết rõ ", tôn trọng độc giả

Hồn tồn có số câu chữ rập khuôn liệt kê có giá trị định hồn cảnh Nhưng từ rập khn mà sử dụng nhiều hồn cảnh khác giá trị khơng tránh khỏi bị hạ thấp " Sự trớ trêu số phận " nhiều phát kiến thành công nhà báo chỗ, sau trở thành " tài sản chung ", chúng dần biến thành từ rập khuôn bị quên lãng Chúng " làm việc " thời gian đó, từ chỗ sử dụng thường xuyên nhanh chóng bị già cỗi chết hẳn độc giả

Tất tai hoạ chỗ tác giả lười biếng hay bất tài lại tiếp tục sử dụng khuôn sáo để che đậy nghèo nàn tư lợi dụng ý tưởng, khả quan sát uyên bác người khác Một tác giả giận thật người biên tập thường xuyên gạt bỏ viết lối so sánh kiểu " như ánh nắng gọt sương " Lần vị tác giả nóng nảy chứng minh câu văn " phát kiến " riêng anh ta, khác với câu đuợc thien hạ dùng nhiều " như ánh nắng trong giọt nước "

đó Khơng phép có ảo tưởng rằng, tất người hiểu chúng Ấy mà tạp chí khoa học thường thức niên viết:

Ngày nay, học sinh biết hippotalamus ( não ) - khơng chỉ là phần não mà cịn tồ giám mục quan trọg hệ thống

thần kinh trung ương

Việc sử dụng cấu trúc rập khuôn " mỗi học sinh biết " chưa hẳnh xác đáng - hồn tồn khơng phải học sinh mà người nghiên cứu môn giải phẫu Nhân tiện, tất có thời học mái trường phổ thơng, liệu có số khơng có quan hệ với sống thường ngày đọng lại trí nhớ ? Mà cụm từ " giám mục quan trọng " bối cảnh hồn tồn khơng chỗ

Như thấy, chí khơng phải tất người theo đạo biết khác giám mục thuộc cấp khác - họ thái độ với nhà thờ đời sống đâu Và họ suy nghĩ tồ giám mục địa hạt hành nhà thờ, cấp bậc chúng thiết lập theo nguyên tắc làãnh thổ theo mức độ quan trọng Truớc Chúa, họ nói, tất bình đẳng tồ giám mục

Ví dụ thêm lần khẳng định người biên tập không phép bỏ qua từ gặp mà tác giả " đẩy " cho Nếu có mộ nghi ngờ, dù nhỏ nhất, đặc biệt từ có nghĩa đen lẫn nghĩa bóng tốt hết xem từ điển đừng tin tưởng vào thông thạo tác giả

Việc sử dụng thiếu cân nhắc từ có nguồn gốc nước ngồi kiểu "

optimalnyi ", " universalnyi ", " anshlag " nói trên, mang đến khơng điều khó chịu bât ngờ Sau vài ví dụ kiểu vậy:

alibi " đưa chứng ngoại phạm, với tính chất minh

Một tờ báo rát đáng kính làm độcc giả ngạc nhiên cấu trúc " autodefe bằngván trượt tuyết ", báo có kể gã xuẩn ngốc cạn nghĩ đốt lên đống lửa ván trượt tuyết dùng Thế nhưng, từ điển cho thấy từ " autodefe " dịch từ tiếng Bồ Đào Nha " hành động tín ngưỡng " mà thời Trung cổ có nghĩa tuyên bố đưa vào thực án giáo hội -trong có thiêu sống giàn lửa trước công chúng kẻ dị giáo bị kết án

Trong đoạn kết phần xin có thêm lời cảnh báo quan trọng sử dụng từ ngữ Ngôn ngữ quy luật nằm vận động tiến triển khơng ngừng Vì nhiều số thứ mà năm trước coi có tính chất chun ngành hẹp dùng ngơn ngữ nói, chấp nhận vơ điều kiện báo Tương tự, ngày hôm chưa chấp nhận bị kẻ theo chủ nghĩa cơng kích kịch liệt, ngày mai vào ngôn ngữ thường dùng nhà báo cách vững

Nhà báo không phép tụt hậu biến đổi ngôn ngữ Anh ta cần phải hoà nhập với thời đại, phải đọc nhiều, phải mở rộng lượng từ sử dụng tích cực mình, lọt sâu vào ý nghĩa từ khác thường

3 Sự tráo trở số

Bên cạnh kiện chữ số ngầm " chơi xỏ " anh mà đôi lúc anh chẳng thể ngờ Dưới thông báo có lần đăng tờ báo thị trấn nhỏ Mỹ có tên Eston

TĂNG GIÁ THỰC PHẨM HAI PHẦN TRĂM TRONG HAI TUẦN

Giá bán lẻ mặt hàng thực phẩm tăng tới 2% tuần cuối tháng 11 - Văn phòng thống kê Washington thông báo ngày hôm Việc

khảo sát 50 loại hàng thực phẩm thành phố cho thấy: Chỉ số giá bán lẻ

ở cuối tháng 11 mức 215,7% so với số trung bình năm trước là 213,7%.

Ở có nhầm lẫn sơ đẳng số học Thế mà lại từ Washington đến kỳ Vì người ta khơng thể lại chẳng lấy đâu tăng trưởng tới 2% Một phép tính đơn giản cho thấy tăng giá khơng đến 1%, 215, 7% nhiều 213, 7% có 0, 936% mà thơi Người biên tập tính tới 2% đưa chúng không câu Lead mà Head - line, điều khơng nói tới văn thơng báo Văn phịng thống kê Washington

Cuốn sách giáo khoa báo chí Mỹ, nơi chúng tơi trích thí dụ này, nhận xét lời bình luận sau: Trong văn Văn phòng thống kê " thứ ổn ", có anh chàng biên tập sau nhớ lại cảm thấy bất tiện " lỗ hổng " Ngày hôm sau, sách tiếp tục, chủ nhật người biên tập nhà Sau nhận tờ báo mình, nhìn thấy người đồng nghiệp trực ngày hơm tiếp tục thông báo đăng từ hôm trước đoạn tin sau:

GIÁ CẢ CỦA CHÚNG TA TĂNG ÍT HƠN Ở CÁC THÀNH PHỐ KHÁC

Ngày hôm qua thơng báo theo tin từ Văn phịng thống kê Washington, giá thực phẩm thành phố họ khảo sát tăng tới 2% trong hai tuần cuối tháng 11 Thế số thương gia Eston nói đây, họ khơng hồ nhập với xu hướng Theo họ, giá tăng

Trong lời bình luận mình, sách viết hai tin chứng minh hoạ cho thái độ khinh suất người biên tập kiện chữ số Một người số học, người khác khơng biết số 1, 5% chẳng đáng tin cậy nhận qua cú điện thoại vội vã vào buổi chiều thứ bảy

Liệu câu trả lời nhận với 50 mặt hàng thực phẩm sở cho thơng báo từ Washington có trùng nhau? Liệu cách tính tăng giá có giống nhau? Và cuối cùng, điều quan trọng số 1, 5% xác tăng giá bán lẻ Eston vượt tăng giá thành phố khác Vì chiếm có 0, 936% 2% người ta chuyển từ tin sang tin Và người biên tập khơng muốn " đào xới số ", mà độc giả tờ báo thị trấn nhận thơng tin khơng xác vấn đề quan trọng họ

Nhiều nguyên nhân chuyện bực thái độ thiếu ý tới số bề ngồi giống Đó số tính theo phần trăm hay tính theo đơn vị Vậy nên cần có xác tuyệt đối để khơng xun tạc ý nghĩa thơng tin chúng Một sai sót nghiêm trọng tới mức thấy rõ qua ví dụ sau: Có tăng tới 20% đơn vị -chẳng hạn từ 10 đến 30% Một phép tính số học cho thấy " " khởi đầu tăng lên 20% mà gấp lần

Dưới hai ví dụ có giống bề ngồi kiện chữ số: Trong hai ví dụ nói tăng trưởng tới 200%:

Năm ngối, trị giá bán lẻ bang tính theo Đơla đạt tới 200% so với mức độ

của 10 năm trước

Trong 10 năm cuối trị giá bán lẻ bang tính theo Đơla tăng tới 200%.

Như nhiệm vụ nhà báo phải tìm phương pháp đơn giản cho việc giải thích ý nghĩa kiện chữ số Một chuyên gia hiểu thực chất vấn đề dù có diễn đạt nữa, người bình thường chẳng thoải mái phải đứng trước " câu đố số học "

Và phần kết xin có thêm ý nghĩ thực dụng Trong số đề tài, kiện chữ số thành phần thiếu nội dung chúng, chẳng hạn bình luận linh hoạt báo phân tích phát triển kinh tế đất nước hay quan hệ kinh tế đối ngoại, tin tức thị trường chứng khoán thương mại, v v , tin vắn thành tựu thể thao Thế dịng tin chung thường ngày kiện chữ số, thật kỳ lạ, lại có tỷ trọng khiêm tốn

Trong trường hợp cần phải lưu ý tới việc người " quen đọc mức trung bình " tiếp thu " liều " kiện Các chun gia tính tốn lúc đọc, chẳng cần xem lại, hiểu nhớ thường không nhiều chữ số, mà phải chữ số không phức tạp - chẳng hạn bảng liệt kê hàng hoá dài dằng dặc, " lục " cho giá bảy loại hàng hố mà thấy thú vị lý Việc đọc việc ghi nhớ trở nên đễ dàng nhều chữ số đưa tròn trăm

Lẽ đương nhiên tất tiêu chuẩn nói áp dụng mức độ tình khác Đối với nhà báo, quan trọng số chúng nhắc nhở cần thiết phải suy ngẫm kỹ trước dồi chữ số tin bình thường Cịn linh hoạt phải tỏ hiệu quy tắc việc gợi ý cho định khả quan nhất, nhằm bảo đảm cho văn " tráo trở " đọc cách dễ dàng

4 Các dạng rút ngắn khác nhau

của phận nhằm đòi ưu tiên cho tin hay tin khác Bên cạnh quảng cáo mà người ta có đầy đủ sở để gọi Là " bà vú em " tờ báo, có kỳ vọng giành chỗ " hợp pháp " cho

Cuộc đấu tranh " khơng gian sinh tồn " bàn làm việc người biên tập, kết cục định vào phút cuối cùng, trước khoá sổ số báo thuờng kỳ gửi vào nhà in Ở đó, có số trường hợp ngoại lệ người ta dùng máy để đưa vào chỗ dự trữ quan trọng - tờ báo nhớ đến người cạnh tranh với kẻ chẳng ngủ gật trước việc

Trên chặng đường từ tác giả đến độc giả, với tài liệu xảy biến đổi đa dạng Trong số báo gần hoàn thành, người ta chuyển dịch từ trang đầu tới chỗ khơng quan trọng bằng, lại cịn chật chội Thế tài liệu bắt đầu bị lược bỏ hết dòng đến dòng khác, hết đoạn đến đoạn khác, đơi lúc cịn lại đoạn Lead Có nghĩa thơng tin hãng chẳng hạn, tuỳ theo hoàn cảnh mà đăng tải báo kiểu khác kích thước - từ dòng cột

Việc dưa tài liệu đến kích thước cần thiết phù hợp với tầm quan trọng hay với vị trí giành cho cơng việc khơng đơn giản Trong báo khác hình thành thuật ngữ khác nhằm định nghĩa loại công việc

Việc rút ngắn tài liệu kiểu đương nhiên khơng phải mục đích cuối Nó cần thiết cho việc cải tiến phong cách diễn đạt chúng tơi nói cụ thể trên, cho việc tiết kiệm diện tích tờ báo Vì nên người biên tập phải thận trọng kiểu rút ngắn nào, đẻ không làm ý nghĩa mà người ta đăng tải thơng tin hay thông tin khác

Các yêu cầu sinh viên năm cuối sinh viên tốt nghiệp cũng giống yêu cầu sinh viên lại, trừ điều họ phải khơng lớn 27 tuổi tính đến mùng tháng bảy năm nay.

Việc đọc thông báo cách kỹ cho thấy khơng thể lại " thu nhỏ " câu hay lược bỏ hoàn toàn, người biên tập rõ ràng đứng trước ba khả sau:

- Không đưa tài liệu tờ báo không cịn chỗ cho nó, và đành đợi đến số sau vậy.

- Trong trường hợp bất đắc dĩ, đưa hai câu đầu bỏ tất phần còn lại, phần có nhiều chi tiết quan trọng độc giả.

- Tốt hết công bố tồn tài liệu - tìm cho chỗ thích hợp bằng cách bớt thơng tin " vặt vãnh " khơng quan trọng đó.

Trong thơng báo tất câu bình đẳng mặt ý nghĩa Nhưng có trường hợp mà tác giả đưa liệt kê đặt số thứ tự cho đoạn văn, song làm việc đơn để tạo điều kiện thuận lợi cho công việc tập hợp lại tất chi tiết phụ Dưới phóng điển hình họp Uỷ ban Trường học thị trấn nhở Mỹ

- Cử thư ký Uỷ ban với tư cách người đại diện làm đại biểu tới dự hội nghị trường học địa hạt, nơi xem xét nhu cầu tất cả mọi trường, đài thọ cho tồn chi phí chuyến này.

- Các giám đốc trường phải có bổn phận bảo đảm an tồn cho học sinh họ qua ngã tư.

- Thơng qua tốn chi phí thời Uỷ ban mức ( nêu số lượng ) Đôla.

Trong tờ báo thành phố, điểm có lẽ xứng đáng khơng nhắc tới cách vắn tắt mà bàn luận cách nghiêm túc cụ thể, vấn đề mà nêu lên thú vị độc giả thầy, cô giáo phụ huynh em học sinh Nhưng người biên tập sụ tiết kiệm chỗ mà phải rút ngắn việc chia thành câu đực đánh số thứ tự chẳg khiến cho phải phiền lịng Vì khơng có câu số chúng lại phát triển hay bổ sung câu khác Vậy nên người biên tập hoàn toàn thoải mái việc tiến hành " giải phẫu " thông báo

Các kiểu rút ngắn cần thiết khơng viết có kích thước ý, mà chúng thực cịn độc giả nữa: Khi mở tờ báo ra, chọn thông báo ngắn gọ đầu tiên, cịn báo dài đọc lúc có nhiều thời gian rỗi Việc sử dụng kiểu rút ngắn lại phụ thuộc vào tính chất viết Nếu viết theo quy tắc " hìnhtháp quay ngược " người biên tập chẳng gặp phải khó khăn đặc biệt: " cắt bỏ " hẳn đoạn văn

Thế thường người biên tập phải lưu ý tới câu văn, chí tới từ, có nghĩa cần " cắt xén " hay " ninh nhừ " tác phẩm báo chí q dài, dài dịng hồn tồn khơng cần thiết cho việc diễn giải thực chất vấn đề Về điều này, " Cuốn sách phong cách " tờ báo Ấn Độ có tên " Patriot " đưa lời khuyên hay - đừng bỏ qua câu kiểu như:

Chỉ cần viết cách đơn giản sau hoàn toàn đầy đủ: "

Cuộc thảo luận ngày hôm qua vơ kết quả " Chỉ có từ thay cho

chục từ, mà cốt lõi giữ nguyên vẹn Độc giả đỡ phải đau đầu, cịn tờ báo tiết kiệm dịng q giá Những kiểu khoa trương thường xuất ngòi bút tác giả " chạy theo dòng ", với hy vọng viết dài nhuận bút lớn

Nói theo ý kiến chung người ta chờ đợi việc xây dựng chuồng bị hồn thành vào mà hội chợ lúc tiến gần đến ngày khai trương vào đầu thu.

Dưới cách mà người biên tập dùng để chữa câu Trong khơng rút ngắn mà cịn làm sáng tỏ ý nghĩa nó:

Chuồng bò mới, người ta chờ đợi, phải xây dựng xong trước ngày khai trương hội chợ vào đầu thu.

Nếu tập hợp tất chỗ tiết kiệm nhờ lược bỏ từ thừa, nhiều số báo tìm đủ số dịng để đưa thêm thơng báo - mẩu tin nho nhỏ

Kho chứa cháy trụi vụ Cả kho cháy trụi

hoả hoạn bị huỷ hoại hoàn toàn

bởi lửa bạo tàn

Cuộc họp tổ chức Cuộc họp thảo luận vấn đề

với mục đích thảo luận vấn đề

Anh ta tỏ lời nói với ý rằng Anh ta nói

Đó người mà tất người Tên ( Người ta gọi anh

Có đáng nói tới hiệu đính sơ đẳng khơng? Tất nhiên đáng Chỉ người biên tập rèn luyện thái độ phê phán chín tài liệu, mà đó, thơng tin cụ thể cần thiết cho độc giả phải chật vật chọc thủng " sương mù " lý luận chung chung hay lối nói dài dịng Nhưng trường hợp vậy, người biên tập cần phải thận trọng Nói cách hình ảnh tay phải có dao mổ khơng phải rìu

Người biên tập thường nhận tài liệu tin tức mà tờ báo muốn đăng chúng lại không hợp phong cách diễn đạt hay cách thức - chẳng hạn tài liệu thức quan trọng hay báo đáng lưu ý từ tạp chí lớn Khơng thể áp dụng chúng rút ngắn cách đơn giản hay cách thức biên tập khác Vì nên buộc phải tìm đến tu sửa cách triệt để Digest hay Rewrite

Digest - thuật ngữ báo chí lấy tên gọi từ từ tiếng Anh có nghĩa

khá rộng Một ý nghĩa từ nàycó thể dịch gần sát sau: " Ninh nhừ

để tiêu hoá dễ tốt " Việc digest hố có nghĩa trình bày cách cô đọng nội

dung tài liệu với nhấn mạnh ý tưởng, kiện luận chứng chủ đạo, lược bỏ tất thứ yếu, cắt bỏ dài dịng vơ bổ rút ngắn đến kích cỡ cần thiết, mơ lại phong cách cấu trúc, ngơn ngữ để phù hợp với hồn cảnh mà mong muốn

Việc digest hố cần phải có quan điểm định mà theo nó, người ta trình bày tài liệu nhận Thế phép đưa lời bình luận cân nhắc, mà nhằm mục đích nhấn mạnh thành tố quan trọng và thú vị nội dung Nói cách khác, digest định nghĩa kể lại tài liệu đáng lưu ý cách sinh động ngắn gọn

Rewrite - thuật ngữ báo chí tương đồng với digest mặt ý nghĩa

Trong dịch xác từ nguyên tiếng Anh có nghĩa " viết lại, làm

lại, tu sửa lại " Khác với digest, rewrite cịn có ngụ ý ngun q dàn trải

Thế phương pháp rewrite người ta tạo nên tài liệu có tính khái qt khác - chẳng hạn trường hợp mà Ban biên tập nhận từ nguồn khác nhiều thông báo đề tài Những tài liệu thường hay có kèm theo ý kiến bình luận ngắn trình trình bày Những thành tố làm nhiệm vụ phân tích rewrite thường nhiều digest, song lúc chúng cần phảiđược cân nhắc kỹ Và thật có tổng kết định hướng cách không giấu giếm vào "đề tài cho sẵn "

Trong thực tế hàng ngày báo chí phương Tây, digest rewrite sử dụng tình đa dạng nhất, điển hình nhất, chúng tơi bàn tới sau Cịn phần kết chương lời khuyên thực dụng lấy từ giáo trình thực hành biên tập:

1, Không vội vã rút ngắn tài liệu, đọc kỹ toàn văn trước khi

cầm kéo hồ dán.

2, Hãy rút ngắn để giữ tất kiện quan trọng nhất

và số lượng tối thiểu chi tiết cần thiết mà có khả giải đáp cho câu hỏi quan trọng hay thú vị độc giả.

3, Cố gắng giữ âm điệu chung tài liệu, màu sắc đặc

điểm khác phong cách diễn đạt: Chớ cắt tóc cho tác giả cái lược

4, Đọc lại cẩn thận viết dạng hoàn tất Hãy xem lại bị loại

bỏ, rút ngắn nhiều sản sinh vấn đề mới, đôi lúc không lường

trước được

5, Hãy quan tâm tới đoạn văn hay cuối Nếu khơng có tự viết.

Cần ln theo dõi chặt chẽ để khơng bị cắt lý đó.

TÀI LIỆU THAM KHẢO

Hoàng Anh, Quy tắc nhỏ việc đánh dấu điệu, Tạp chí " Ngơn ngữ Đời sống ", số / 1998

Vũ Thuý Anh, Vũ Quang Hào, Từ điển thành ngữ - tục ngữ Việt Nam, NXB Văn hố - Thơng tin, H., 2000

Bêlinski V G., Toàn tập, Tập 3, M., 1948

4. Đức Dũng, Các thể ký báo chí, NXB Văn hố - Thơng tin, H., 1998

5. Hữu Đạt, Phong cách học phong cách chức tiếng Việt, NXB Văn hố - Thơng tin, H., 2000

6. Vũ Quang Hào, Ngôn ngữ báo chí, NXB Đại học quốc gia, H., 2001

7. Vũ Quang Hào, Về biến thể thành ngữ, tục ngữ, Tạp chí " Văn hố dân gian ", H., 1992, số

8. Nguyễn Văn Hằng, Thành ngữ bốn yếu tố tiếng Việt đại, NXB Khoa học xã hội, H., 1999

9. Herxen A I., Quá khứ suy tưởng, trong: " Các nhà văn Nga nói lao

động văn chương ", L., 1955, tập ( tiếng Nga )

10 Nguyễn Thị Thanh Hương, Khai thác chất liệu văn học dân gian việc đặt tên báo, Tạp chí " Nghề báo ", TP HCM., 2003, số

11 Nguyễn Thị Thanh Hương, Một vài suy nghĩ " tiếng Hà Nội " ngày nay

trong báo chí viết cho thiếu niên, trong: Kỷ yếu Hội thảo khoa học "Tiếng

Hà Nội mối quan hệ với tiếng Việt văn hoá Việt Nam", H., 2003

12 Đinh Trọng Lạc, 99 phương tiện biệp pháp tu từ tiếng Việt, NXB Giáo dục, H., 1995

13 Đinh Trọng Lạc ( chủ biên ), Phong cách học tiếng Việt, NXB Giáo dục, H., 1997

14 Phan Ngọc, Thử xét văn hố - văn học ngơn ngữ học, NXB Thanh niên, H., 2000

15 Nguyễn Văn Nở, Đôi điều mong muốn tiếng Việt báo Văn nghệ, Tạp chí Ngơn ngữ Đời sống, số 10, 11 / 1998

17 Shostak M I., Tiêu đề tác phẩm báo chí, Tạp chí Nhà báo ( Nga ), số 5, / 1996

18 Nguyễn Minh Thuyết ( chủ biên ), Nguyễn Văn Hiệp, Tiếng Việt thực hành, NXB Giáo dục, H., 1997

19 Bùi Minh Toán, Lê A, Đỗ Việt Hùng, Tiếng Việt thực hành, NXB Giáo dục, H., 1997

20 Hồng Tuệ, Ngơn ngữ đời sống xã hội - văn hoá, NXB Giáo dục, H., 1996

21 Voskoboinhicov A N., Yuriev I G., Nhà báo Thông tin, M.,1993 (bằng tiếng Nga)

22 Nguyễn Như Ý (chủ biên), Đại từ điển tiếng Việt, NXB Văn hố - Thơng tin, H., 1999

23 Khoa Báo chí (Phân viện Báo chí Tuyên truyền), Báo chí - những

điểm nhìn từ thực tiễn, Tập 1, NXB Văn hố - Thông tin, 2000

24 Viện Ngôn ngữ học, Học tập phong cách ngôn ngữ Chủ tịch Hồ Chí Minh, NXB Khoa học xã hội, H., 1980