- Kĩ năng tự nhận thức để nhận biết một số dấu hiệu không bình thường của cơ thể.. -Kĩ năng tìm kiếm sự giúp đỡ khi có những dấu hiệu bị bệnh.[r]
(1)TUẦN 8 NS: 25 / 10 / 2020
NG: Thứ hai ngày 26 tháng 10 năm 2020
CHÀO CỜ
-TẬP ĐỌC
TIẾT 15: NẾU CHÚNG MÌNH CĨ PHÉP LẠ
I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức: Hiểu nội dung: Những ước mơ ngộ nghĩnh, đáng yêu các bạn nhỏ bộc lộ khát khao giới tốt đẹp
2 Kĩ năng: Bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn thơ với giọng vui, hồn nhiên, thể niềm vui, niềm khao khát bạn nhỏ ước mơ tương lai tốt đẹp
3 Thái độ: HS có quyền mơ ước sống tươi đẹp
Giáo dục Giới Quyền trẻ em : Ước mơ ngộ nghĩnh em thể giới tốt đẹp
II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC :
GV: Tranh minh hoạ tập đọc trang 76, SGK (phóng to )
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Kiểm tra cũ: 5’
- Gọi HS lên bảng đọc “Ở Vương quốc Tương Lai” nêu nội dung bài - GV nhận xét HS
B Dạy mới:
Giới thiệu bài: 2’
Luyện đọc tìm hiểu a Luyện đọc: 12’
- Gọi HS đọc toàn - Phân khổ thơ (4 khổ)
+Lần 1: GV ý chữa lổi phát âm, ngắt giọng cho HS
+Lần 2: Giải nghĩa số từ khó - Luyện đọc nhóm 4- thể lại +GV đọc mẫu lần
b.Tìm hiểu bài: 10 ’
1) Câu thơ lặp lại nhiều lần bài?
+ Việc lặp lại nhiều lần câu nói lên điều gì?
2) Mỗi khổ thơ nói lên điều gì?
+ Các bạn nhỏ mong ước điều qua khổ thơ?
- HS lên đọc
- HS đọc- Lớp đọc thầm
- HS tiếp nối đọc theo trình tự: nêu từ khó như: chớp mắt, thuốc nổ, bi trịn,
- Thực theo yêu cầu
- Lắng nghe
- Cho HS đọc lại toàn thơ + Nếu có phép lạ
+ Nói lên ước muốn bạn nhỏ tha thiết
+Mỗi khổ thơ nói lên 1điều ước bạn nhỏ
(2)(gv ghi ý khổ thơ)
3) Hãy giải thích ?
+ Em hiểu: Ước “Mãi khơng có mùa đơng” ý nói gì?
+ Câu thơ “Hóa trái bom thành trái ngon” có nghĩa mong ước điều gì?
+ Nhận xét ước mơ bạn nhỏ thơ ?
+ Em thích ước mơ bạn thiếu nhi thơ? Vì sao?
-> Bài thơ nói lên điều gì? (MT) c Đọc diễn cảm: 8’
- HS đọc nối tiếp - lớp tìm giọng đọc
- Đưa khổ thơ cần luyện đọc hướng dẫn cách đọc
- Cho HS luyện đọc theo nhóm
- Yc HS học thuộc theo cặp
- Tổ chức cho HS thi đọc thuộc toàn 3 Củng cố- Dặn dò: 3’
- Nếu em có phép lạ em ước điều gì? Vs? - Học thuộc lòng thơ
- Chuẩn bị : Đôi giày ba ta màu xanh.
ngọt
Khổ2: Ước trở thành người lớn để làm việc
Khổ 3: Ước mơ khơng cịn m/đơng giá rét
Khổ 4: Ước khơng cịn chiến tranh + Câu thơ nói lên ước muốn bạn thiếu nhi: Ước khơng cịn mùa đơng giá lạnh, thời tiết lúc dễ chịu,
+ Các bạn ước không cịn chiến tranh, người ln sống hịa bình, khơng cịn bom đạn
- Đó ước mơ lớn, ước mơ cao đẹp: ước mơ sống no đủ, ước mơ làm việc, ước khơng cịn thiên tai, t/giới chung sống hồ bình
+ Em thích ước mơ ngủ dậy thành người lớn để chinh phục đại dương, bầu trời em thích khám phá giới
- HS nối tiếp đọc khổ thơ - HS đọc
- HS thực - HS đọc
- Bình chọn bạn đọc hay
-TOÁN
TIẾT 36: LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức: - Tính tổng số, vận dụng số tính chất để tính tổng số cách thuận tiện Bài 1(b), (dòng 1,2), 4a
- Tìm thành phần chưa biết phép cộng, phép trừ, tính chu vi hình chữ nhật, giải tốn có lời văn
2 Kĩ năng: - Rèn kĩ đặt tính làm tính, tóm tắt giải tốn có lời văn. 3.Thái độ: - Giáo dục tính cẩn thận, tỉ mỉ làm toán.
Giáo dục HS thích học Tốn
(3)Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A KT Bài cũ: 5’
- HS lên bảng làm BT 3(45)
GV chữa bài, nhận xét HS B Bài :
Giới thiệu bài: 2’ Hướng dẫn luyện tập :
Bài 1b:6’ Đặt tính tính tổng: ? Bài tập yêu cầu làm ?
? Khi đặt tính để thực tính tổng nhiều số hạng phải ý điều ?
- GV nhận xét HS
- Lưu ý HS cộng nhiều số hạng: ta phải viết số hạng số hạng sao cho chữ số hàng phải thẳng cột, viết dấu + số hạng thứ hai, sau viết dấu gạch ngang
Bài 2:6’ Tính cách thuận tiện nhất ? Bài yêu cầu làm gì?
- GV hướng dẫn
? Dựa vào đâu ta tính giá trị biểu thức cách thuận tiện
? Em áp dụng tính chất gì? Bài 3: 6’ Tìm x:
- Nêu cách tìm thành phần chưa biết phép tính
- Làm theo nhóm đơi, chữa nhận xét
- GV nhận xét HS Bài 4: 6’ Bài toán
- GV gọi HS đọc đề
a Tìm số người tăng thêm sau năm? b Sau năm dân số xã có người?
- Đặt câu hỏi hướng dẫn HS hiểu ND ? Bài tốn cho biết gì?
? Bài tốn u cầu tìm gì?
Muốn tìm số dân tăng sau hai năm ta ltn?
- HS lên bảng làm a a + = + a = a b + a = a +
c (a + 28 ) + = a + (28 + 2) = a + 30 - HS nghe
+ Đặt tính tính tổng số
+ Đặt tính cho chữ số hàng thẳng cột với
- HS lên bảng làm, HS lớp làm vào
- HS nhận xét làm bạn đặt tính kết tính
+ Tính cách thuận tiện - HS lên làm, lớp làm vào vo a) 96 + 78 + = ( 96 + 4) + 78 = 100 + 78 =178 67 + 21 + 79 = 67 + (21 + 79) = 67 + 100 = 167 a x – 306 = 504
x =504 + 306 x = 810 b x + 254 = 680
x = 680 - 254 x = 426 - HS đọc
1 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào vë
Bài giải
Sau năm số dân xã tăng 79 + 71 = 150 ( người ) Sau năm số dân xã tăng
(4)Muốn tìm dân số xã sau hai năm ta ltn ?
Bài 5: 6’ Bài toán
- Bài toán cho biết gì? - Bài tốn u cầu gì?
Muốn tính chu vi hình chữ nhật ta làm ntn? P = ( a + b ) x
Yêu cầu hsinh nhận xét làm bạn 3 Củng cố - Dặn dò: 3’
- Nêu tính chất kết hợp tính chất giao hốn phép cộng
- Gv chốt lại học Nhận xét học - VN hoàn thành tập chưa làm xong
Đáp số : 406 người
- Học sinh đọc đề
- Bài toán cho biết: chiều dài a chiều rộng b chu vi hình chữ nhật P - Bài tốn u cầu dựa vào cơng thức để tính chu vi hình chữ nhật
HS nhận xét làm bạn - Hs nêu
-KHOA HỌC
TIẾT 15: BẠN CẢM THẤY THẾ NÀO KHI BỊ BỆNH?
I MỤC TIÊU:
Kiến thức: Nêu dấu hiệu để phân biệt lúc thể khỏe mạnh lúc thể bị bệnh thông thường
Kĩ năng: Nhận biết dấu hiệu việc cần làm bị bệnh
Thái độ: Có ý thức theo dõi sức khỏe thân nói với cha mẹ người lớn có dấu hiệu người bệnh
II KĨ NĂNG SỐNG ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI
-Kĩ tự nhận thức để nhận biết số dấu hiệu khơng bình thường thể
-Kĩ tìm kiếm giúp đỡ có dấu hiệu bị bệnh
III ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Các hình minh hoạ trang 32, 33 / SGK (phóng to ) - Bảng lớp chép sẵn câu hỏi Phiếu ghi tình
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Kiểm tra cũ (5’)
Yêu cầu HS lên bảng trả lời câu hỏi: Em kể tên bệnh lây qua đường tiêu hoá nguyên nhân gây bệnh ?
2 Em nêu cách đề phịng bệnh lây qua đường tiêu hố ?
Em làm để phịng bệnh lây qua đường tiêu hố cho người ? - GV nhận HS
B Dạy mới:
Giới thiệu (2’) HD tìm hiểu bài:
- 3HS trả lời
(5)Hoạt động 1: 10’Kể chuyện theo tranh - GV tiến hành hoạt động nhóm theo định hướng
- Yêu cầu HS quan sát hình minh hoạ trang 32 / Sgk, thảo luận trình bày theo nội dung sau:
+ Sắp xếp hình có liên quan với thành câu chuyện Mỗi câu chuyện gồm tranh thể Hùng lúc khỏe, Hùng lúc bị bệnh, Hùng lúc chữa bệnh
+ Kể lại câu chuyện cho người nghe với nội dung mô tả dấu hiệu cho em biết Hùng khoẻ Hùng bị bệnh:
-GV nxét, tổng hợp ý kiến HS - Nxét tuyên dương nhóm trình bày tốt
Hoạt động 2: 10’Những dấu hiệu và việc cần làm bị bệnh
-GV tiến hành hoạt động lớp theo định hướng
-Yêu cầu HS đọc, suy nghĩ trả lời câu hỏi bảng
Em bị mắc bệnh ?
Khi bị bệnh em cảm thấy người ?
Khi thấy thể có dấu hiệu bị bệnh em ohải làm ? Tại phải làm ?
-Tiến hành thảo luận nhóm
-Đại diển nhóm trình bày câu chuyện, vừa kể vừa vào hình minh hoạ
+ Nhóm 1, 2: Câu chuyện thứ gồm tranh 1, 4, Hùng học về, thấy có khúc mía mẹ vừa mua để bàn.Cậu ta dùng để xước mía cậu thấy khỏe, khơng bị sâu Ngày hôm sau, cậu thấy đau, lợi sưng phồng lên, khơng ăn nói Hùng bảo với mẹ mẹ đưa cậu đến nha sĩ để chữa +Nhóm 3, 4: Câu chuyện gồm tranh 6, 7, Hùng tập nặn ô tô đất sân bác Nga chợ Bác cho Hùng ổi Không ngần ngại cậu ta xin ăn Tối đến Hùng thấy bụng đau dội bị tiêu chảy Cậu liền bảo với mẹ Mẹ Hùng đưa thuốc cho Hùng uống
+Nhóm 5,6: Câu chuyện gồm tranh 2, 3, Chiều mùa hè oi bức, Hùng vừa đá bóng xong liền bơi cho khỏe Tối đến cậu hắt hơi, sổ mũi Mẹ cậu cặp nhiệt độ thấy cậu sốt cao Hùng mẹ đưa đến bác sĩ để tiêm thuốc, chữa bệnh
-Các nhóm khác nhận xét, bổ sung -HS lắng nghe trả lời
- Hoạt động lớp
(6)-GV nhận xét, tuyên dương HS có hiểu biết bệnh thơng thường Kết luận: Khi khoẻ mạnh ta cảm thấy thoải mái, dễ chịu Khi có dấu hiệu bị bệnh em phải báo cho bố mẹ người lớn biết Nếu bệnh được phát sớm dễ chữa và mau khỏi.
Hoạt động 3:10’ Trò chơi: “Mẹ ơi, con bị ốm !”
-GV chia HS thành nhóm nhỏ phát cho nhóm tờ giấy ghi tình
Sau nêu yêu cầu
-Các nhóm đóng vai nhân vật tình
-Người phải nói với người lớn biểu bệnh
+ Nhóm 1: Tình 1: +Nhóm 2: Tình 2: +Nhóm 3: Tình 3: +Nhóm 4: Tình 4: +Nhóm 5: Tình
- GV nhận xét , tuyên dương nhóm có hiểu biết bệnh thông thường diễn đạt tốt
3 Củng cố- dặn dò:3’
- Chúng ta cần làm để thể ln khỏe mạnh ?
Nhận xét tiết học
-Nhắc HS ln có ý thức nói với người lớn thể có dấu hiệu bị bệnh
-HS lắng nghe ghi nhớ
-Tiến hành thảo luận nhóm sau đại diện nhóm trình bày
+Các nhóm tập đóng vai tình huống, thành viên góp ý kiến cho
+ Nhóm 1:
HS 1: Mẹ ơi, bị ốm !
HS 2: Con thấy người ? HS 1: Con bị đau bụng, nhiều lần, người mệt
HS 2: Con bị tiêu chảy rồi, để mẹ lấy thuốc cho uống
+Nhóm 2: Bắc nói: Mẹ ơi, thấy bị sổ mũi, hắt đau cổ họng Con bị cảm cúm hay mẹ
+Nhóm 3: Mẹ ơi, bị sâu Con đánh thấy chảy máu đau, buốt kẻ mẹ
+Nhóm 4: Linh sang nhờ bác hàng xóm mua thuốc nói với bác Linh cảm thấy khó thở, ho nhiều ho có đờm
+Nhóm 5: Gọi điện cho bố mẹ nói em bị sốt cao, tay chân nóng, mồ nhiều, em khơng chịu chơi hay khóc Hoặc Sang nhờ bác hàng xóm giúp đỡ nói: Em cháu bị sốt, khơng chịu chơi, tồn thân nóng nhiều mồ
- Hs nêu
(7)-NS: 25 / 10 / 2020
NG: Thứ ba ngày 27 tháng 10 năm 2019
TOÁN
TIẾT 37: TÌM HAI SỐ KHI BIẾT TỔNG VÀ HIỆU CỦA SỐ ĐÓ
I MỤC TIÊU
1 Kiến thức: - Biết cách tìm hai số biết tổng hiệu hai số đó. 2 Kĩ năng: - Rèn kĩ làm tính, tóm tắt giải tốn có lời văn.
- Bước đầu biết giải toán liên quan đến tìm số biết tổng hiệu số
3.Thái độ: - Giáo dục tính cẩn thận, tỉ mỉ làm tốn.
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Bảng phụ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Ktra cũ: 5’
Cho hs lên bảng làm , lớp làm bảng Tính : (a + b) = (b + a)
với a = 12, b = 34 a = 23 , b = 64 - Nhận xét HS
B Bài mới
1, Giới thiệu 2’
2, Hướng dẫn tìm hiểu 12’ - GV yêu cầu HS đọc toán + Bài tốn cho biết gì?
+ Bài tốn hỏi gì?
GV: Vì tốn cho biết tổng cho biết hiệu hai số, yêu cầu tìm hai số nên dạng tốn gọi tốn tìm hai số biết tổng hiệu hai số. Cách 1:
+ Khi bớt phần số lớn so với so bé hai số ?
+ Khi bớt phần chúng thay đổi ?
- Tổng lại hai lần số bé, ta có hai lần số bé ? + Hãy tìm số bé ?
+ Hãy tìm số lớn ?
? Muốn tìm số bé ta ? ? Muốn tìm số lớn ta ?
Nhận xét: Số bé = (Tổng - Hiệu ) : 2
- em lên bảng
- Hs đọc trước lớp
+ Bài toán cho biết tổng hai số 70, hiệu số 10
+ Bài yêu cầu tìm hai số
- Hs lên bảng làm, lớp làm vào nháp Nếu HS khơng vẽ GV h HS vẽ:
- Vẽ sơ đồ toán + Là hiệu hai số
+ Nếu bớt phần số lớn so với số bé số lớn số bé Hai lần số bé là: 70 - 10 = 60 Số bé là: 60 : = 30 Số lớn là: 30 + 10 = 40 (hoặc 70-30 = 40) Số bé = (Tổng – Hiệu) : 2
(8)Cách 2: làm tương tự (y/c HS tìm số lớn.) Nhận xét : Số lớn = (Tổng + hiệu) : 2 - GV tổng kết hai cách giải Lưu ý HS giải chọn hai cách
? Muốn tìm số lớn ta ? ? Muốn tìm số bé ta ? => Chốt công thức tổng quát.
3 Luyện tập thực hành Bài 1: 4’
+ Đề yêu cầu làm ? + Bài tốn thuộc dạng ? + Tổng bao nhiêu? + Hiệu bao nhiêu? + Hai số gì?
Cách 1:
Hai lần tuổi bố là: 58 +38 = 96 (tuổi ) Tuổi bố là: 96 : = 48 ( tuổi )
Tuổi là: 48 – 38 = 10 ( tuổi ) Đáp số: Bố: 48 tuổi Con: 10 tuổi - Gv HD HS chọn hai cách Bài 2: 4’ Cho HS nêu yêu cầu + Bài toán thuộc dạng ?
+ Tổng bao nhiêu? + Hiệu bao nhiêu? + Hai số gì?
Cách 1:
Hai lần số hsinh trai là: Số học sinh trai là: Số học sinh gái là:
Bài 3:4’ (Phân tích tương tự 1,2) Yêu cầu HS nhận xét làm bạn Bài 4: 4’ a + b = a – b = 8 a = ? b = ?
4 Củng cố- Dặn dò: 3’
- Nêu cách tìm hai số biết tổng hiệu hai số
- GV tổng kết học, dặn HS nhà làm tập chuẩn bị sau
bé)
Hai lần số lớn là: 70 + 10 = 80 Số lớn là: 80 : = 40
Số bé là: 40 - 10 = 30
Đáp số : Số lớn : 40 ; Số bé : 30 Số lớn = (Tổng + hiệu) : 2
Số bé = Số lớn – hiệu (Hay Tổng – số lớn) - HS nêu lời:
Cách 1: Số bé = ( Tổng – Hiệu) : Cách 2: Số lớn = ( Tổng + Hiệu) :
+ Tổng 58 + Hiệu 38
+ tuổi bố ? tuổi con? Cách 2:
Hai lần tuổi là: 58 – 38 = 20 ( tuổi ) Tuổi là: 20 : = 10 ( tuổi ) Tuổi bố là: 10 + 38 = 48 ( tuổi )
Đáp số: Bố: 48 tuổi Con: 10 tuổi - Hs tự làm
+ Tổng = 28 + Hiệu =
+ Hs trai ?, Hs gái ? Cách 2:
Hai lần số hsinh gái là: Số học sinh gái là: Số học sinh trai là: - Số lớn 8, số bé 0;
(9)-LUYỆN TỪ VÀ CÂU
TIẾT 15: CÁCH VIẾT TÊN NGƯỜI, TÊN ĐỊA LÝ NƯỚC NGOÀI
I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức: - Nắm qui tắc viết hoa tên người, tên địa lí nước ngồi.
2 Kĩ năng: - Biết vận dụng quy tắc học để viết tên người, tên địa lý nước phổ biến, quen thuộc tập 1,
- Ghép tên nước với tên thủ đô nước 1số trường hợp (BT3)
3 Thái độ: - Ý thức viết qui tắc tả Có thói quen viết tên riêng Việt Nam
II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC : - GV: Viết sẵn tập 1, phần nhận xét
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A KTBC: 5’
- Viết danh từ có dòng thơ sau:
- Nhận xét cách viết Hs B Bài mới:
1 Giới thiệu bài:2’ Viết: An-đéc-xen và Oa-sinh-tơn.
+Đây tên người tên địa danh? Ơ đâu? - Cách viết tên người tên địa lý … HD tìm hiểu bài:
- Nhận xét:
Bài 1:5’ (Sgk) - GV đọc mẫu.
- Hd HS đọc tên người tên địa lí Bài 2: 5’- Gọi HS đọc yêu cầu trong SGK
+ Mỗi tên riêng nói gồm phận, phận gồm tiếng?
Tên địa lí:* Hi-ma-la-a có phận gồm tiếng: Hi/ma/la/a
+ Chữ đầu bphận viết ntnào? + Cách viết tiếng phận nào?
* Bài 3: 5’- Gọi HS đọc ycầu nội dung
? cách viết số tên người, tên địa lí nước ngồi cho (bài 3) có đặc biệt? - Những tên người, tên địa lí nước ngồi tên riêng phiên âm Hán Việt (âm ta mượn từ tiếng TQuốc) Chẳng hạn: Hi Mã Lạp Sơn tên
-1 HS lên bảng
+ Đồng Đăng có phố Kì Lừa Có nàng Tơ Thị có chùa Tam Thanh + Đây tên nhà văn An-đéc-xen người Đan Mạch tên thủ đô nước Mĩ
- HS đọc nhóm đơi, đọc đồng tên người tên địa lí bảng - HS đọc thành tiếng
Tên người:
* Lép Tôn-xtôi gồm phận: Lép Tôn-xtôi
+Chữ đầu phận viết hoa
+ Giữa tiếng phận có dấu gạch nối
-2 HS đọc thành tiếng – TLN
+ Một số tên người, tên địa lí nước ngồi viết giống tên người, tên địa lí Việt Nam: tất tiếng viết hoa
(10)ngọn núi phiên âm theo âm Hán Việt, Hi-ma-lay-a tên quốc tế, phiên âm từ tiếng Tây Tạng
- Ghi nhớ: 5’ - Gọi HS đọc Ghi nhớ. -Yc HS lên bảng lấy VD cho nd 3 Luyện tập: 17’
Bài 1: 3’- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung
- Gọi HS đọc lại đoạn văn +Đoạn văn viết ai?
+ Em biết nhà bác học Lu-i Pa-xtơ qua phương tiện nào?
Bài 2: 3’- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung
-GV dựa vào thông tin sau để giới thiệu cho HS
- HS đọc thành tiếng:Ac-boa, Lu-I, Pa-xtơ, Ac-boa, Quy-dăng-xơ
+ Đoạn văn viết gia đình Lu-i Pa-xtơ sống, thời ơng cịn nhỏ Lu-i Pa-Pa-xtơ (1822-1895) nhà bác học tiếng giới- người chế loại vắc-xin trị bệnh cho bệnh than, bệnh dại
+ Em biết đến Pa-xtơ qua sách TViệt 3, qua truyện nhà bác học tiếng… - HS thực viết tên người, tên địa lí nước ngồi
-Yêu cầu HS lên bảng viết
Bài 3:4’ - Yêu cầu HS đọc đề quan sát tranh để đốn thử cách chơi trị chơi du lịch
- Dán phiếu lên bảng Yêu cầu nhóm thi tiếp sức
-Bình chọn nhóm du lịch tới nhiều nước
4 Củng cố- dặn dò: 3’ - Nhật xét tiết học
- Dặn HS nhà học thuộc lòng tên nước, tên thủ đô nước viết tập
+ Chúng ta tìm tên nước phù hợp với tên thủ nước tên thủ đô phù hợp với tên nước
- Thi điền tên nước tên thủ đô tiếp sức
- đại diện nhóm đọc: HS đọc tên nước, HS đọc tên thủ nước
- HS lắng nghe
-KỂ CHUYỆN
TIẾT 8: KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC
I MỤC TIÊU
1 Kiến thức: - HS nắm yêu cầu đề bài, hiểu nội dung ý nghĩa của câu chuyện, mẩu chuyện, đoạn chuyện
2 Kĩ năng:
- Rèn kĩ nói:
+ Kể câu chuyện lời ước mơ đẹp ước mơ viễn vơng, phi lí mà nghe, đọc
+ Trao đổi với bạn nội dung ý nghĩa câu chuyện
(11)3 Thái độ : - GD ý thức nghe người khác nói, diễn đạt tự nhiên trước đơng người
* Giáo dục Giới Quyền trẻ em : Hiểu ước mơ ước mơ phi lý.
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Bảng lớp viết sẵn đề
-Tranh ảnh minh hoạ truyện: Lời ước trăng III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A KTBC: ( 5’)
- Gọi HS lên bảng tiếp nối kể đoạn theo tranh truyện Lời ước trăng - Nhận xét HS
B Bài mới:
Giới thiệu bài: (2’)
+Theo em, ước mơ đẹp?
+Những ước mơ bị coi viễn vơng, phi lí?
2 Hướng dẫn kể chuyện:
a Tìm hiểu đề bài: (6’)
- GV phân tích đề bài, dùng phấn màu gạch chân từ: nghe, đọc, ước mơ đẹp, ước mơ viển vơng, phi lí. -Ycầu HS giới thiệu truyện, tên truyện mà sưu tầm có nội dung
+ Những câu truyện kể ước mơ có loại nào? Lấy vídụ
+Khi kể chuyện cầu lưu ý đến phần nào?
+Câu chuyện em định kể có tên gì? Em muốn kể ước mơ nào?
* Em kể chuyện lòng tham vua Mi-đát khiến ông ta rước họa vào thân Đó câu chuyện Vua Mi-đát thích vàng
* Em kể chuyện Hai bướu Truyện kể lão hàng xóm tham lam vừa muốn có nhiều cải, vừa muốn bướu
- HS kể toàn truyện
- HS nêu ý nghĩa truyện
+ Ước mơ đẹp ước mơ sống, người, chinh phục tự nhiên Người ước không mơ ước hạnh phúc cho riêng
+ Những ước mơ thể lịng tham, ích kỉ, hẹp hịi, nghĩ đến thân
- Gọi HS đọc đề
- HS giới thiệu truyện - HS tiếp nối đọc phần gợi ý + Những câu truyện kể ước mơ có loại ước mơ đẹp ước mơ viển vơng, phi lí Truyện thể ước mơ đẹp như: Đôi giầy ba ta màu xanh, Bông hoa cúc trắng, Cô bé bán diêm. Truyện kể ước mơ viển vơng, phi lí như: Ba điều ước, vua Mi-đat thích vàng, Ơng lão đánh cá cá vàng…
+ Khi kể chuyện cầu lưu ý đến tên câu chuyện, nội dung câu chuyện, ý nghĩa câu chuyện
+ HS phát biểu theo phần chuẩn bị
* Em kể chuyện Cô bé bán diêm, Truyện kể ước mơ sống no đủ, hạnh phúc cô bé mồ côi mẹ tội nghiệp
(12)trên mặt…
b Kể chuyện nhóm: (12’) -Yêu cầu HS kể chuyện theo cặp
- GV ghi nhanh tiêu chí đgiá lên bảng + Nội dung truyện chủ đề:
+ Cách kể: hay, hấp dẫn, phối hợp điệu bộ, cử nét mặt, điệu tự nhiên
+ Nêu ý nghĩa chuyện:
+ Trả lời câu hỏi bạn đặt câu hỏi cho bạn:
c.Thi kể nói ý nghĩa câu chuyện: (12’) - Tổ chức cho HS thi kể
- HS nx bạn kể theo tiêu chí nêu - Bình chọn: + Bạn có câu chuyện hay +Bạn kể chuyện hấp dẫn Tuyên dương cho HS vừa đoạt giải
3 Củng cố-dặn dò: (3’) - Nhận xét tiết học
nhau
- Kể chuyện nhóm
- HS thi kể
- Nhận xét theo tiêu chí nêu
-ĐỊA LÍ
TIẾT 8: HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT CỦA NGƯỜI DÂN Ở TÂY NGUYÊN
I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức: Nhận biết thuận lợi, khó khăn điều kiện đất đai, KH việc trồng CN chăn ni trâu bị Tây nguyên
2 Kĩ năng: - Trình bày đặc điểm tiêu biểu hoạt động sản xuất người dân Tây Nguyên: trồng công nhiệp lâu năm chăn nuôi gia súc lớn
3 Thái độ: - Hiểu biết vùng miền đất nước Việt Nam.
*GDBVMT : Do điều kiện thiên nhiên khí hậu với hoạt dộng sản xuất người dân thuận lợi cần phải bảo vệ rừng, nguồn nước, …hợp lí nhằm BVMT thiên nhiên
SDNLTK&HQ: Tích hợp giáo dục SDNLTK&HQ vấn đề bảo vệ nguồn nước, bảo vệ sống Bởi cần giáo dục cho học sinh tầm quan trọng việc bảo vệ khai thác hợp lí, đồng thời tích cực tham gia trồng rừng
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Tranh ảnh sgk III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Kiểm tra cũ : (5 phút)
- Trong dân tộc kể trên, dân tộc sống lâu đời Tây Nguyên? Những dân tộc từ nơi khác chuyển đến?
(13)1 Giới thiệu bài:(2’) 2 HD tìm hiểu
HĐ1 15’ Trồng công nhiệp đất ba dan.
- Hướng dẫn hs xem đồ qs hình 1/SGK:
+ Kể tên loại trồng Tây Nguyên chúng thuộc loại gì?
+ Cây công nhiệp lâu năm trồng nhiều đây?
(quan sát bảng số liệu )
+ Tại Tây Nguyên lại thích hợp cho việc trồng công nhiệp?
- Cho đại diện nhóm trình bày kết làm việc trước lớp
- Sự hình thành đất đỏ ba dan: Xưa nơi có núi lửa hoạt động …
- Cho HS quan sát tranh ảnh
- nx vùng trồng cà phê Buôn Ma Thuột - Yc hs lên vị trí Bn Ma Thuột bảng đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam + Các em biết cà phê Bn Ma Thuột?
+ Hiện nay, khó khăn lớn việc trồng Tây Nguyên gì?
+ Người dân Tây Nguyên làm để khắc phục khó khăn này?
2 15’ Chăn ni đồng cỏ - Cho hs thảo luận theo cặp:
+ Kể tên vật ni TNgun? + Con vật nuôi nhiều
TNguyên?
+ Tây Nguyên có thuận lợi để phát triển chăn ni trâu, bị?
+ Ở Tây Ngun voi ni để làm gì?
- Hs xem q/sát hình SGK - HS đọc mục SGK, trả lời: + Những loại trồng Tây Nguyên cao su, cà phê, hồ tiêu, chè, Chúng thuộc loại công nhiệp
+ Cây công nhiệp lâu năm trồng nhiều Tây Nguyên cà phê với diện tích 494,200ha
+ Tây Nguyên thích hợp cho việc trồng cơng nhiệp cơng nhiệp phù hợp với vùng đất đỏ ba dan, tơi xốp, phì nhiêu
- Đại diện nhóm trình bày kq trước lớp
- Cả lớp theo dõi, nhận xét, bổng sung - Hs xem q/sát tranh H2 SGK, - nx vùng trồng cà phê Buôn MThuột - hs lên bảng vị trí Bn Ma Thuột bảng đồ Địa lí tự nhiên VN + Cà phê BMThuột thơm ngon, tiếng không nước mà cịn nước ngồi
+ Hiện nay, khó khăn lớn việc trồng Tây Nguyên tình trang thiếu nước vào mùa khô
+ Người dân Tây Nguyên phải dùng máy bơm hút nước ngầm lên để tưới cho
- Hs qs lược đồ số trồng vật nuôi, bảng số liệu vật nuôi TNguyên
+ …… bò, trâu, voi
+ …… bò với số lượng 476.000
+ Ở TNguyên có đồng cỏ xanh tốt, thuận lợi để p/triển chăn ni trâu, bị
(14)- GV nhận xét hồn thiện phần trình bày ? Ở địa phương em chăn ni gia súc gì?
- Hs nêu 3 Củng cố, dặn dò : 3’
- Nêu số hoạt động sản xuất người dân Tây Nguyên?
- Nhận xét tiết học nhắc Hs chuẩn bị
2 Hs nêu
……….
Phòng học trải nghiệm Bài 2: NGĂN NGỪA LŨ (tiết 3) I MỤC TÊU:
1 Kiến thức:
- Hiểu nguyên nhân gây lũ - Những giải pháp giúp ngăn ngừa lũ - Hiểu khối lập trình
2 Kĩ năng:
- Lắp ráp mơ hình Cổng đê ngăn lũ để hiểu rõ việc phịng chống lũ
3 Thái độ, tình cảm:
- u thích mơn học có ý thức bảo vệ môi trường sống
II ĐỒ DÙNG
Bộ lắp ghép wedo
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động GV Hoạt động HS A Kiểm tra cũ( 5p)
- Tiết học trước học gì?
- Qua tiết học giúp em biết ?
- Vậy làm để bảo vệ vật có ích
B Bài mới
1 Giới thiệu bài:
-Các lắp ghép lập trình mơ hình cổng ngăn lũ
- Các thỏa sức sáng tạo với mơ hình với nhóm
2 Hoạt động 1: Giai đoạn kết nối - Gv cho lớp xep clip đặt câu hỏi cho hs tìm hiểu
1 Những nguyên nhân gây lũ gì? 2.Những giải pháp giúp ngăn ngừa lũ?
- HS trả lời: Ong mật-tác nhân gây thụ phấn
- Biết thụ phấn tác nhân gây thụ phấn biết lập trình sáng tạo ý tưởng
(15)GV: Chốt nội dung
-Thời tiết mang đến lượng mưa khác năm Lượng mùa đơng có số lượng mưa cao năm -Đôi khi, mưa nhiều, lượng nước dâng cao sông suối giữ lại tất tạo thành lũ lụt -Xói mịn tượng tự nhiên thường xảy nơi có nhiều mưa
- Cổng ngăn lũ câu trả lời, thiết bị cho phép nước chảy xi dịng kênh đào sơng ngịi Khi có lượng mưa thường xun, cổng lũ mở để giữ hồ chứa nước mức thấp Vào thời điểm lượng mưa thấp cổng lũ đóng lại để làm đầy hồ chứa nước
3.Hoạt động 2: Lập trình sáng tạo 3.1 Lập trình
- Để mơ hình hoạt động cần làm gì ?
- Lập trình ?
- Một bạn đọc tên khối lệnh tác dụng khối lệnh đó?
- Gv phát máy tính y/c hs kết nối và lập trình t/g 5’
- Gọi nhóm hồn thành nhanh lên trình bày sản phẩm ( thuyết trình
3.2 Giai đoạn sáng tạo:
Trong hoạt động lần này, gv cho hs khoảng thời gian từ đến phút để thay đổi mô hình (Ví dụ, thay đổi cấu mơ hình cổng đê ngăn lũ cách sử dụng thêm biển chuyển động để thực hoạt động cửa đê mở có thuyền qua, v.v.) Sau hoàn thành lắp ráp, em trình bày
- Hs xem clip sau trả lời câu hỏi:
+ Mưa nhiều
+ Không chặt phá rừng, trồng nhiều xanh,…
- HS lắng nghe
- Hs thực theo hướng dẫn gv
- Con lập trình
- Là thiết kế xây dựng tạo chương trình
(16)mơ hình mình, so sánh mơ hình với nhóm khác chọn nhóm có mơ hình đẹp
C Tổng kết tiết học:
-Theo em, tác nhân gây nên lũ? Và ảnh hưởng mà lũ gây ra?
- Theo em, cần phải làm có cách để ngăn ngừa lũ?
- Nhận xét học - Dặn dò sau
lời
- Hs thảo luận làm theo nhóm - Hs ý lắng nghe nhóm
- Hs lắng nghe hoàn thành sản phẩm sau trình bày trước lớp
- Hs trả lời
………
CHÍNH TẢ (Nghe – viết)
TIẾT 8: TRUNG THU ĐỘC LẬP
I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức: - Nghe- viết xác, đẹp Đoạn từ: Ngày mai em có quyền… đến to lớn, vui tưới Trung thu độc lập.
- Tìm viết tiếng bắt đầu r/d/gi có vần iên/ iêng/ yên để điền vào chỗ trống hợp với nghĩa cho Làm tập 2a, 3a
2 Kĩ năng: - Nghe- viết trình bày tả Luyện viết đúng luật tả
3.Thái độ: - Thấy ước mơ tươi đẹp đêm trung thu độc lập đầu tiên
* BVMT: - Ttình cảm yêu quý vẽ đẹp thiên nhiên đất nước
* TH Biển đảo: Liên hệ h/ả tàu mang cờ đỏ vàng biển khơi hình ảnh anh đội đứng gác bảo vệ Tổ quốc Qua đó, GD ý thức chủ quyền biển đảo
* Giáo dục Giới Quyền trẻ em : Quyền mơ ước, khát vọng lợi ích tốt cho trẻ em
II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC :
- Giấy khổ to viết sẵn nội dung tập 2a, 3a (theo nhóm) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Kiểm tra cũ: (5’)
-Gọi 1HS lên đọc cho 3HS viết từ: -Nhận xét chữ viết HS bảng tả trước
B Bài mới:
Giới thiệu bài: 2’ Hứơng dẫn tả:
Trao đổi nội dung đoạn văn: 5’
- Đọc đoạn cần viết (Từ Ngày mai, em có quyền nơng trường to lớn, vui
t em lên viết: khai trương, vườn cây, sương gió, vươn vai, thịnh vượn, rướn cổ,…
(17)ơi)
+ Cuộc sống mà anh chiến sĩ mơ ước tới đất nước ta tươi đẹp nào?
+ Đất nước ta thực ước mơ cách 60 năm anh chiến sĩ chưa?
Hướng dẫn viết từ khó: ’
-Yêu cầu HS tìm từ khó, dễ lẫn viết luyện viết
Nghe – viết tả: (15’) - Gv lưu ý hs cách trình bày bài: + Tên viết dòng
+ Tiếng đầu đoạn lùi ô, viết hoa Sau chấm xuống dịng viết lùi ơ, viết hoa. Chấm – nxét viết HS: 3’
- Gv đọc lại, HS soát lỗi
- Chấm bài, nhận xét viết, HS đổi chéo kiểm tra lỗi
- Nhận xét chung
3 Hướng dẫn làm tập:
Bài 2: 2’ a – Gọi HS đọc yêu cầu
- Chia nhóm HS, phát phiếu bút cho từ nhóm u cầu HS trao đổi, tìm từ hồn thành phiếu Nhóm làm xong trước dán phiếu lên bảng
+Câu truyện đáng cười điểm nào?
+Theo em phải làm để mị lại kiếm?
Đáp án: kiếm giắt, kiếm rơi, đánh dấu -kiếm rơi- đánh dấu.
Bài 3a: 2’
- T/c cho h/s chơi trị chơi: thi tìm từ nhanh
- Mời 3-4 hs tham gia, phát cho em mẫu giấy, tính điểm theo tiêu chuẩn: 3 Củng cố- dặn dò: 3’
- Nhận xét tiết học
- Dặn HS nhà đọc lại chuyện vui đoạn văn ghi nhớ từ vừa tìm cách đặt câu
+ Anh mơ đến đất nước tươi đẹp với dòng thác nước đổ xuống làm chạy máy phát điện …
+ Đất nước ta có điều mà anh chiến sĩ mơ ước … - Luyện viết từ: quyền mơ tưởng, mươi mười lăm, thác nước, phấp phới, bát ngát, nông trường.
- HS gấp SGK lại chuẩn bị nghe GV đọc tả
- HS viết tả - HS sốt lại
- Từng cặp HS đổi soát lỗi cho
-1 HS đọc thành tiếng
-Nhận phiếu làm việc nhóm - HS đọc lại truyện vui Cả lớp theo dõi trả lời câu hỏi:
+ Anh chàng ngốc đánh rơi kiếm sông tưởng cần đánh dấu mạn thuyền chỗ kiếm rơi mò kiếm được, + Phải đánh dấu vào chỗ rơi kiếm vào mạn thuyền
- rơi kiếm- làm gì- đánh dấu - H/s đọc yc tập
- chơi trò chơi: thi tìm từ nhanh - HS chơi trị chơi
- Các từ có tiếng mở đầu r, d gi: => Rẻ - danh nhân - giường
(18)-NS: 24 / 10 / 2020
NG: Thứ tư ngày 28 tháng 10 năm 2020
TẬP ĐỌC
TIẾT 16: ĐÔI GIÀY BA TA MÀU XANH
I MỤC TIÊU
1 Kĩ năng: Đọc lưu lốt, diễn cảm tồn Nghỉ đúng, tự nhiên câu dài để tách ý
2 Kiến thức: - Bước đầu biết đọc diễn cảm 1đoạn (giọng kể chậm rãi, nhẹ nhàng, hợp ND hồi tưởng)
- Hiểu ND: chị phụ trách quan tâm tới ước mơ cậu bé Lái, làm cho cậu xúc động vui sướng đến lớp với đôi giày thưởng.
3 Thái độ: - Thấy niềm vui sướng cậu bé thưởng đôi giày. * Giáo dục Giới Quyền trẻ em : Trẻ em có quyền quan tâm dù ở hoàn cảnh
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Tranh ảnh minh hoạ trang 81 SGK phóng to III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Kiểm tra cũ: (5’)
+ Nêu ý thơ
+ Nếu có phép lạ, em ước điều gì? Vs? - Nhận xét HS
B Bài mới:
1 Giới thiệu bài: (2’)
Treo tranh minh họa tập đọc
? Bức tranh minh hoạ tập đọc gợi cho em biết điều gì?
2 Hdẫn luyện đọc tìm hiểu bài: a Luyện đọc tìm hiểu đoạn : 15’ - Gọi HS đọc toàn Cả lớp đọc thầm ? Bài văn chia làm đoạn ?
+ Lần 1: Rèn đọc từ khó: run run, ngọ nguậy, mấp máy
+ Lần 2: Giải nghĩa từ khó:ba ta, vận động - Y/c HS luyện đọc theo cặp
- GV đọc mẫu toàn
? Nhân vật Tôi đoạn văn ai? ? Ngày bé, chị mơ ước điều gì?
? Những câu văn tả vẻ đẹp đôi giày ba ta?
- Đọc thuộc thơ Nếu chúng mình có phép lạ:
- Bức tranh minh hoạ gợi cho em thấy khơng khí vui tươi lớp học cảm giác sung sướng bạn nhỏ có đơi giày mong ước
- HS đọc thành tiếng, lớp theo dõi - Bài văn chia làm đoạn:
+ Đ1: Ngày bé… đến bạn + Đ2: Sau … đến nhảy tưng tưng - HS đọc nối tiếp đoạn lần
- ý câu cảm câu dài: * HS đọc đoạn
(19)+Ước mơ chị phụ trách Đội có trở thành thực khơng? Vì em biết? ? Em hiểu từ “tưởng tượng” nào? => Đoạn cho em biết điều gì?
c Luyện đọc tìm hiểu đoạn 10’
? Khi làm công tác Đội, chị phụ trách phân công làm nhiệm vụ gì?
? Lang thang có nghĩa gì?
? Vs chị biết ước mơ cậu bé lang thang?
? Chị làm để động viên cậu bé Lái ngày đầu tới lớp?
? Tại chị phụ trách Đội lại chọn cách làm đó?
* Vì chị nghĩ Lái chị sung sướng ước mơ thành thật ? Những chi tiết nói lên cảm động niềm vui Lái nhận đơi giày? => Đoạn nói lên điều gì?
? Nội dung văn gì? (MT)
* Trẻ em có quyền hưởng quan tâm người xung quanh d Hướng dẫn đọc diễn cảm: 5’ - Tổ chức học sinh đọc diễn cảm - Nhận xét giọng đọc HS
3 Củng cố - dặn dò: 3’
? Qua văn, em thấy chi phụ trách người nào?
? Em rút điều bổ ích qua nhân vật chị phụ trách ?
- Nhận xét tiết học
như màu da trời ngày thu Phần thân ơm sát cổ có hai hàng khuy dập, luồn sợi dây trắng nhỏ vắt qua +Ứơc mơ chị phụ trách Đội không trở trách thực tưởng tượng cảnh mang giày vào chân … 1 Vẻ đẹp đôi giày ba ta màu xanh.
+ Chị giao n/vụ phải vận động Lái, cậu bé lang thang học + có nghĩa khơng có nhà ở, người ni dưỡng, sống tạm bợ đường phố
+ Vì chị theo Lái khắp đường phố
+ Chị định thưởng cho Lái đôi giày ba ta màu xanh buổi đầu cậu đến lớp
+ Vì chị muốn mang lại niềm hp cho Lái
* Vì chị muốn động viên, an ủi Lái, chị muốn Lái học
+ Tay Lái run run, mơi cậu mấp máy, mắt hết nhìn đơi giày lại nhìn xuống đơi bàn chân mình,…
2 Niềm vui xúc động Lái khi tặng giày.
=> Niềm vui xúc động Lái chị phụ trách tặng đôi giày ngày đến lớp - HS đọc tiếp nối,tìm giọng đọc hay - HS thi đọc diễn cảm đoạn
+ Chị phụ trách người thương u em có hồn cảnh khó khăn Lái
+ Em rút học người cần phải giúp đỡ lúc gặp khó khăn
(20)-TOÁN
TIẾT 38: LUYỆN TẬP
I MỤC TIÊU: Giúp HS:
Kĩ năng: - Biết giải toán liên quan đến tìm hai số biết tổng hiệu hai số
Kiến thức: - Rèn kĩ giải tốn thành thạo, tóm tắt giải tốn có lời văn (HS khá, giỏi làm tập 5)
Thái độ: - Chăm học tốt toán, biết vận dụng sống
II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:
GV: Bảng phụ để HS làm tập III.HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Kiểm tra cũ: 5’
- GV gọi HS lên bảng làm tập 3, đồng thời kiểm tra VBT nhà HS khác
- GV chữa bài, nxét HS B Bài mới:
Giới thiệu bài: (2’)
Hướng dẫn luyện tập: 30’
Bài 1: 6’Yc học sinh đọc yêu cầu của bài, xác định tổng, hiệu
- GV nhận xét HS
- GV cho HS nêu lại cách tìm số lớn, cách tìm số bé tốn tìm hai số biết tổng hiệu hai số Bài 2: 6’ - GV gọi HS đọc đề toán, nêu dạng toán tự làm
Cách 1:
Tuổi chị là: (36 + 8) : = 22 (tuổi) Tuổi em là: 22 – = 14 (tuổi)
Đáp số: Chị 22 tuổi Em 14 tuổi - GV nhận xét
Bài 3: 6’
+ Bài toán cho biết gì? + Bài tốn hỏi gì?
+ Bài toán thuộc dạng nào? + Tổng bao nhiêu? + Hiệu bao nhiêu? + Hai số gì?
- HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn
- HS đọc: Tìm hai số biết tổng hiệu của chúng là:
- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào nháp
- HS nhận xét làm bạn - HS nêu trước lớp
- HS lên bảng làm bài, HS làm cách, HS lớp làm nháp Cách 2:
Tuổi em là: (36 – 8) : = 14 (tuổi) Tuổi chị là: 14 + = 22 (tuổi)
Đáp số: Em 14 tuổi Chị 22 tuổi Học sinh đọc yêu cầu ? Sách giáo khoa:
Sách đọc thêm: 17 quyển
?
- HS đọc làm vào vở, chữa bài, nhận xét
- HS đọc làm vào vở, chữa bài, nhận xét
P xưởng 1: 120 sp
65
(21)Bài 4: 6’
- Mời học sinh đọc yêu cầu bài, hướng dẫn học sinh tóm tắt làm - Yêu cầu học sinh làm vào - Mời học sinh trình bày giải - GV chữa bài, nhận xét
Bài 5: Dành cho HS khá, giỏi
- GV yêu cầu HS đọc đề tốn, tự tóm tắt sau giải nháp
+ Bài toán cho biết gì?
+ Bài tốn hỏi gì?
1tấn = …tạ? 1tạ = … kg?
- Gv gợi ý cách giải, yc HS giải vào 3 Củng cố- Dặn dò: 3’
- GV tổng kết học
- Dặn HS nhà làm bài, cbị sau
P xưởng 2:
3 HS đọc, HS lên tóm tắt, làm chữa
- HS nêu Cách 1:
Thửa ruộng I: 800 kg
Thửa ruộng II: Cách 2:
Thửa ruộng I:
Thửa ruộng II: 800 kg
- HS lớp
-LUYỆN TỪ VÀ CÂU
TIẾT 16: DẤU NGOẶC KÉP
I MỤC TIÊU
1 Kĩ năng: - Biết vận dụng hiểu biết học để dùng dấu ngoặc kép viết
2 Kiến thức: - Nắm t/dụng dấu ngoặc kép, cách dùng dấu ngoặc kép. 3 Thái độ : - GD học sinh ý thức viết quy tắc tả.
* TT HCM: Bác Hồ gương cao đẹp trọn đời phấn đấu, hi sinh tương lai đất nước, hạnh phúc nhân dân
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: -Tranh minh hoạ SGK/ 84, tập truyện Trạng
Quỳnh
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A KTBC: (5’)
- Gọi HS lên bảng đọc cho HS viết VD: Lu-i Pa-xtơ, Ga-ga-rin, In-đô-nê-xi-a, Xin-ga-po,…
- Nhận xét câu trả lời, ví dụ HS B Bài mới:
Giới thiệu bài: 2’
-Viết: Cơ hỏi: “Sao trị khơng chịu làm bài?”
+ Những dấu câu em học lớp + Những dấu câu dùng để làm gì? HD tìm hiểu bài(15’)
a Nhận xét:
Bài 1:4’- Gọi HS đọc y/cầu nội dung
- HS lên bảng thực yêu cầu + H nêu cách viết tên người, tên địa lí nước ngồi
- Đọc câu văn
+ Dấu hai chấm, dấu ngoặc kép, dấu chấm hỏi
+ Dấu hai chấm dấu chấm hỏi - HS đọc thành tiếng yc nội dung + Từ ngữ: “Người lính tuân lệnh quốc
5200 kg 5200
(22)+ Những từ ngữ câu đặt dấu ngoặc kép?
- GV dùng phấn màu gạch chân từ ngữ câu văn
+ Những từ ngữ câu văn ai? + Những dấu ngoặc kép dùng đoạn văn có tác dụng gì?
Bài 2: 4’- Gọi HS đọc yêu cầu
+ dấu ngoặc kép dùng độc lập Khi dấu ngoặc kép dùng phối hợp với dấu chấm?
- Gv: Dấu ngoặc kép dùng độc lập lời dẫn trực tiếp từ hay cụm từ …
Bài 3:4’
- GV: Tắc kè lồi bị sát giống thằn lằn, sống to Nó thường kêu tắc…kè Người ta hay dùng để làm thuốc + Từ “lầu”chỉ gì?
+ Tắc kè hoa có xây “lầu” theo nghĩa không?
+ Từ “lầu” khổ thơ dùng với nghĩa gì?
+ Dấu ngoặc kép trường hợp dùng làm gì?
- GV: Tgiả gọi tổ tắc kè từ “lầu” để đề cao giá trị tổ Dấu ngoặc kép trung trường hợp dùng để đánh dấu từ ‘lầu” từ dùng với ý nghĩa đặc biệt
b Ghi nhớ: 3’ - Gọi HS đọc ghi nhớ -Yêu cầu HS tìm ví dụ cụ thể tác dụng dấu ngoặc kép
c Luyện tập: 15’
Bài 1:5’ Tìm lời nói t/tiếp trog đ/văn sau:
- u cầu HS trao đổi tìm lời nói trực tiếp
(dùng bút chì gạch chân lời nói trực tiếp)
- Gọi HS nhận xét, chữa
Bài 2: 5’ -Yêu cầu HS đọc đề
+ Đề cô giáo câu văn HS
dân mặt trận”, “đầy tớ trung thành nhân dân” Câu: “Tơi có ham muốn, … , học hành.”
+ Những TN câu lời BHồ + Dấu ngoặc kép dùng để dẫn lời nói trực tiếp Bác Hồ
- HS TL trả lời câu hỏi
+Dấu ngoặc kép dùng độc lập lời dẫn trực tiếp 1cụm từ như: “Người lính tuân lệnh quốc dân mặt trận”
+ Dấu ngoặc kép dùng phối hợp với dấu hai chấm lời dẫn trực tiếp câu trọn vẹn lời nói BH: “Tơi có ham muốn học hành.”
- HS đọc yêu cầu nội dung
+”lầu làm thuốc” nhà tầng cao, to, đẹp đẽ
+ Tắc kè xây tổ cây, tổ tắt kè bé, “lầu” theo nghĩa
+ từ “lầu” nói tổ tắt kè đẹp quý
+ Đánh dấu từ “lầu” dùng không nghĩa với tổ tắt kè
-3 HS đọc thành tiếng Cả lớp đọc thầm theo để thuộc lớp
-2 HS đọc yc ND, lớp đọc thầm theo * “Em làm để giúp đỡ mẹ?” * “Em nhiều lần giúp đỡ mẹ Em quét nhà rửa bát đĩa Đôi khi, em giặt khăn mùi xoa.”
(23)không phải dạng đối thoại trực tiếp nên khơng thể viết xuống dịng, đặt sau dấu gạch đầu dòng Đây điểm mà thường hay nhầm lẫn viết
Bài 3a.5’ Gọi HS đọc yêu cầu nội dung
+Con tiết kiệm“vôi vữa”
? Tsao từ “vôi vữa” đặt dấu ngoặc kép?
b Yêu cầu Hs làm 3 Củng cố dặn dò: 3’
+ Hãy nêu tác dụng dấu ngoặc kép - Nhận xét tiết học.Về nhà viết lại BT
- HS lên bảng làm, HS lớp trao đổi, đánh dấu chì vào SGK
+ Vì từ “Vơi vữa” khơng phải có nghĩa vơi vữa người dùng Nó có ý nghĩa đặc biệt
- Lời giải: “trường thọ”, “đoản thọ”
-NS: 26 / 10 / 2020
NG: Thứ năm ngày 29 tháng 10 năm 2020
TẬP LÀM VĂN
TIẾT 15: LUYỆN TẬP PHÁT TRIỂN CÂU TRUYỆN
I MỤC TIÊU
1 Kĩ năng: - Biết xếp việc theo trình tự thời gian 2 Kiến thức: - Biết cách phát triển câu truyện theo thời gian.
- Biết cách xếp đọan văn kể truyện theo trình tự thời gian,
3 Thái độ : - Có ý thức dùng từ hay, viết ngữ pháp tả. * G/T 1,2
II CÁC KNS CƠ BẢN ĐƯỢC GD TRONG BÀI
-Tư sáng tạo, phân tích, phán đoán -Thể tư tin
-Xác định giá trị
III ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Câu chuyện IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A KTBC: 5’
- Gọi HS lên bảng kể lại câu chuyện từ đề bài: Trong giấc mơ em bà tiên cho ba điều ước em thực ba điều ước.
- Nhận xét nội dung truyện, cách kể HS
B Bài mới:
1 Giới thiệu bài: 2’
+ Nếu kể chuyện khơng theo trình tự
-3 HS lên bảng kể chuyện
(24)hợp lí, nhớ đến đâu kể đến có tác hại gì?
2 Hướng dẫn làm tập:
Bài 1, 2: giảm tải Bài 3: 30’
- Gọi HS đọc yêu cầu
- Em chọn câu truyện đọc để kể?
-Yêu cầu HS kể chuyện nhóm
- Gọi HS tham gia thi kể chuyện HS chưa kể theo dõi, nhận xét xem câu chuyện bạn kể trình tự thời gian chưa?
- Nhận xét HS
3 Củng cố-dặn dò: 3’
? Phát triển câu truyện theo trình tự thời gian nghĩa nào?
- Nhận xét tiết học
- Dặn HS nhà viết lại câu truyện theo trình tự thời gian vào tập chuẩn bị sau
trình tự hợp lí làm cho người nghe không hiểu câu chuyện khơng cịn hấp dẫn
+Lắng nghe
-1 HS đọc thành tiếng - Em kể câu chuyện:
+ Dế mèn bênh vực kẻ yếu + Lời ước trăng. + Ba lưỡi rìu.
+ Sự tích hồ Ba Bể. + Người ăn xin.
- HS ngồi bàn thành nhóm Khi HS kể em khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung cho bạn - HS tham gia kể chuyện
+ Các đoạn văn sếp theo trình tự thời gian (sự việc xảy trước kể trước, việc xảy sau kể sau)
-TỐN
TIẾT 39: LUYỆN TẬP CHUNG
I.MỤC TIÊU:
Kĩ năng: - Có kĩ thực phép cộng, phép trừ vận dụng số tính chất phép cộng tính giá trị biểu thức số
Kiến thức: Giải tốn liên quan đến tìm số biết tổng hiệu số
3 Thái độ: - Chăm học tốt toán, biết vận dụng sống.
II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: GV: Bảng phụ ghi tập 4, SGK HS: SGK, vở, III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Kiểm tra cũ: (5’)
- GV gọi HS lên bảng làm tập tiết trước,
- GV chữa bài, nhận xét HS B Bài :
Giới thiệu bài: (2’)
Hướng dẫn luyện tập: 30’
(25)Bài 1: Tính thử lại: 7’
- nêu cách thử lại phép + phép trừ: + Muốn biết phép tính cộng làm hay sai, làm nào?
+ Muốn biết phép tính trừ làm hay sai, làm ?
- GV yêu cầu HS làm - GV nhận xét HS
Bài 2: Tính giá trị biểu thức:5’ ( HS khá, giỏi làm thêm dòng 2) - GV: Bài tập yêu cầu làm gì? - GV nhận xét HS
Bài 3: Tính cách thuận tiện nhất: 8’ - GV viết 98 + + 97 +
- GV yêu cầu HS tính giá trị biểu thức theo cách thuận tiện
- GV yêu cầu HS làm tiếp phần lại - GV nhận xét HS
? Dựa vào tính chất mà thực việc tính giá trị biểu thức theo cách thuận tiện ?
-GV yêu cầu HS pht biểu quy tắc hai tính chất trn
Bài 4: 8’
- GV yêu cầu HS đọc đề trước lớp + Bài toán thuộc dạng gì?
- GV yêu cầu HS làm
- GV cho HS nêu cách tìm số lớn, cách tìm số bé biết tổng hiệu hai số - GV nhận xét HS
Bài 5: Dành cho HS khá, giỏi 2’ - Bài tập yêu cầu làm ? - GV yêu cầu HS tự làm - GV nhận xét HS
+ Ta lấy tổng trừ số hạng, kết số hạng lại phép cộng đúng, kết khác với số hạng cịn lại phép cộng sai
+ Ta lấy hiệu cộng với số trừ , đuợc kết số bị trừ phép tính đúng, kết khác với số bị trừ phép tính thực sai
- HS lên bảng làm bài, HS làm phần, HS lớp làm vào nháp
- Tính giá trị biểu thức
- HS làm vào nháp, HS lên bảng làm HS lớp nhận xét
- HS đổi chéo để kiểm tra
- HS lên bảng làm bài:
98 + + 97 + = (98 + 2) + (97 + 3)
= 100 + 100
= 200
- Dựa vào tính chất giao hoán kết hợp phép cộng
- HS đọc – lớp đọc thầm
+ Tìm số biết tổng hiệu số
- HS lên làm bài, HS lớp làm vào
- Tìm x HS lên bảng làm bài, HS khác làm vào nháp
(26)3 Củng cố- Dặn dò: 3’
- GV tổng kết học, dặn HS nhà làm tập chuẩn bị sau: Góc nhọn, góc tù, góc bẹt xem tập 1, SGK
x = x = 30 - HS nhận xét, chữa
- Cả lớp thực
-NS: 26 / 10 / 2020
NG: Thứ sáu ngày 30 tháng 10 năm 2020
TOÁN
TIẾT 40: GÓC NHỌN, GÓC TÙ, GÓC BẸT
I MỤC TIÊU:
1 Kĩ năng: - Biết sử dụng ê ke để kiểm tra góc nhọn, góc tù, góc bẹt.
2 Kiến thức: - Nhận biết góc vng, góc tù, góc nhọn, góc bẹt (bằng trực giác sử dụng ê ke) - HS khá, giỏi ý
3 Thái độ: - HS vận dụng đo góc đồ vật có dạng hình vng, hình tam giác,
II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:
-Thước thẳng, ê ke (dùng cho GV cho HS) III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Kiểm tra cũ (5’)
- Gọi HS lên bảng làm tập 3, HS khác làm nháp
- Chữa bài, nhận xét HS B Bài :
Giới thiệu bài: (2’) HD tìm hiểu (15’) a Góc nhọn.
- Vẽ góc nhọn lên AOB SGK lên bảng
? Đọc tên góc, tên đỉnh cạnh góc
- Giới thiệu góc góc nhọn
- Cho HS dùng ê ke kiểm tra độ lớn góc AOB cho biết góc so với góc vng
- Góc nhọn bé góc vng - u cầu HS vẽ góc nhọn
? Trên thực tế, em nhìn thấy vật có góc nhọn?
b Góc tù.
- GV vẽ lên bảng góc tù MON SGK - đọc tên góc, tên đỉnh cạnh góc
- HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn - Lắng nghe
- HS quan sát
+ Góc AOB có đỉnh O, hai cạnh OA OB
+ Góc nhọn AOB
- Lên bảng kiểm tra nêu góc AOB nhỏ góc vng
- HS lên bảng vẽ, HS lại vẽ vào nháp
- HS quan sát + Góc MON có đỉnh O, hai
b)
N O
(27)- Giới thiệu góc góc tù
- Yêu cầu HS lên thực dùng ê ke để kiểm tra đo góc tù
- Góc tù lớn góc vng
? Hãy nêu vật dụng có dạng góc tù
- Yêu cầu HS vẽ góc tù c Góc bẹt.
- Vẽ lên bảng góc bẹt COD yêu cầu HS đọc tên góc, tên đỉnh, cạnh góc - Thực nêu thấy tăng dần độ lớn góc COD Lúc góc COD gọi góc bẹt
? điểm C, O, D với Chốt ý
+ Góc bẹt góc vng + Góc nhọn bé hơ n góc vng.
+ Góc tù > góc vng < góc bẹt. + Mỗi góc có đỉnh hai cạnh. - Cho HS dùng ê ke để kiểm tra góc bẹt c Luyện tập, thực hành:
Bài 1( SGK- 49) 7’
- GV yêu cầu HS đọc đề
- Yêu cầu HS quan sát đọc tên góc
- Nhận xét chữa bài: Bài (SGK – 49) 8’
- Yêu cầu HS đọc đề sau làm + Hình tam giác có góc nhọn? + Hình tam giác có góc vng? + Hình tam giác có góc tù?
+ GV giúp HS yếu nhận biết hình tam giác
- Cho HS sử dụng eke để kiểm tra 3 Củng cố- Dặn dị: 3’
- GV vào góc hình vẽ bảng + Nêu tên đồ dùng có góc nhọn, góc tù , góc bẹt , góc vuông (quay kim đồng hồ)
- GV nhận xét tiết học
- Dặn HS nhà làm tập chuẩn bị sau: Hai đường thẳng vng góc
cạnh OM ON + Góc tù MON - Lên bảng kiểm tra nêu góc
MON lớn góc vng
- Quạt xếp mở ra, mái nhà, nón lá,… - HS lên bảng vẽ, HS lại vẽ vào nháp
- HS quan sát
C O D + Các điểm C, O, D thẳng hàng với
- Kiểm tra nêu góc COD hai góc vng
+ Các góc nhọn : MAN, UDV + Các góc vng : ICK
+ Các góc tù : PBQ, GOH + Các góc bẹt : XEY HS đọc
+ Hình tam giác ABC có ba góc nhọn + Hình tam giác DEG có góc vng
+ Hình tam giác MNP có góc tù
- Cả lớp ý lắng nghe thực
-KHOA HỌC
TIẾT 16: ĂN UỐNG KHI BỊ BỆNH
a)
B O
A
c)
D O
(28)I MỤC TIÊU:
Kiến thức: Nêu chế độ ăn uống bị số bệnh thông thường và đặc biệt bị bệnh tiêu chảy
2.Kĩ năng: Biết cách chăm sóc người thân bị ốm.
Thái độ: Có ý thức tự chăm sóc người thân bị bệnh.
* BVMT
II KĨ NĂNG SỐNG ĐƯỢC GD TRONG BÀI
-Kĩ nhận thức chế độ ăn, uống bị bệnh thông thường -Kĩ ứng xử phù hợp bị bệnh
III ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Các hình minh hoạ trang 34, 35 / SGK phóng to
- Chuẩn bị theo nhóm: Một gói dung dịch ơ-rê-dơn, nắm gạo, muối, cốc, bát nước
- Bảng lớp ghi sẵn câu thảo luận Phiếu ghi sẵn tình
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Kiểm tra cũ: (5’)
Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi:
Những dấu hiệu cho biết thể khoẻ mạnh lúc bị bệnh ?
Khi bị bệnh cần phải làm ? - GV nhận xét HS
B.Dạy mới:
Giới thiệu bài: (2’)
? Em làm người thân bị ốm ? 2 HD tìm hiểu bài: (30’)
* Hoạt động 1: 10’ Chế độ ăn uống khi bị bệnh.
-GV tiến hành hoạt động nhóm theo định hướng
-Yêu cầu HS quan sát hình minh hoạ trang 34, 35 /SGK thảo luận trả lời câu hỏi:
Khi bị bệnh thông thường ta cần cho người bệnh ăn loại thức ăn ? Đối với người bị ốm nặng nên cho ăn đặc hay lỗng ? Tại ?
Đối với người ốm khơng muốn ăn ăn q nên cho ăn ?
-2 HS trả lời
-Tiến hành thảo luận nhóm
-Đại diện nhóm bốc thăm trả lời câu hỏi Các nhóm khác nhận xét, bổ sung
1 Thức ăn có chứa nhiều chất dinh dưỡng như: Thịt, cá, trứng, sữa, uống nhiều chất lỏng có chứa loại rau xanh, hoa uqả, đậu nành
2 Thức ăn loãng cháo thịt băm nhỏ, cháo cá, cháo trứng, nước cam vắt, nước chanh, sinh tố Vì loại thức ăn dễ nuốt trôi, không làm cho người bệnh sợ ăn
(29)Đối người bệnh cần ăn kiêng nên cho ăn ?
Làm để chống nước cho bệnh nhân bị tiêu chảy, đặc biệt trẻ em ?
-GV giúp đỡ nhóm gặp khó khăn để đảm bảo cho HS điều tham gia thảo luận
-GV nhận xét, tổng hợp ý kiến nhóm HS
-Gọi HS đọc mục Bạn cần biết
-GV chuyển ý: Các em biết chế độ ăn uống cho người bệnh Vậy lớp thực hành để biết cách chăm sóc người thân bị ốm
* Hoạt động 2:10’ Thực hành: Chăm sóc người bị tiêu chảy
-GV tiến hành hoạt động nhóm theo định hướng
-Yêu cầu HS nhận đồ dùng GV chuẩn bị
-Yêu cầu HS xem kĩ hình minh hoạ trang
35/SGK thực hành nấu nước cháo muối pha dung dịch ô-rê-dôn
-GV giúp đỡ nhóm gặp khó khăn -Gọi vài nhóm lên trình bày sản phẩm thực hành cách làm Các nhóm khác theo dõi, bổ sung
-GV nhận xét, tuyên dương nhóm làm bước trình bày lưu lốt * Kết luận: Người bị tiêu chảy nhiều nước Do ngồi việc người bệnh ăn bình thường, đủ chất dinh dưỡng cần cho họ uống thêm nước cháo muối dung dịch ô-rê-dôn để chống nước.
* HĐ 3:10’ Trò chơi: Em tập làm bác sĩ
-GV tiến hành cho HS thi đóng vai - Phát phiếu ghi tình cho nhóm
-Yêu cầu nhóm thảo luận tìm cách giải quyết, tập vai diễn diễn
4 Tuyệt đối phải cho ăn theo hướng dẫn bác sĩ
5 Để chống nước cho bệnh nhân tiêu chảy, đặc biệt trẻ em phải cho ăn bình thường, đủ chất, ngồi cho uống dung dịch ô-rê-dôn, uống nước cháo muối
-HS nhận xét, bổ sung -2 HS đọc
-HS lắng nghe
-Tiến hành thực hành nhóm
-Nhận đồ dùng học tập thực hành -4 nhóm lên trình bày
(30)trong nhóm HS thử vai -GV nhận xét tuyên dương cho nhóm diễn tốt
Củng cố- dặn dò (3’)
-GV nhận xét tiết học, tun dương HS, nhóm HS tích cực tham gia xây dựng bài, nhắc nhở HS chưa ý
- nhà học thuộc mục Bạn cần biết -Dặn HS ln có ý thức tự chăm sóc người thân bị bệnh
-Tiến hành trị chơi
-Nhận tình suy nghĩ cách diễn
-HS nhóm tham gia giải tình Sau cử đại diện để trình bày trước lớp
-GV gọi nhóm lên thi diễn - Lắng nghe
-TẬP LÀM VĂN
TIẾT 16: LUYỆN TẬP PHÁT TRIỂN CÂU CHUYỆN
I MỤC TIÊU
1 Kĩ năng: - Bước đầu nắm cách phát triển câu chuyện theo trình tự khơng gian qua thực hành luyện tập với gợi ý cụ thể GV
2 Kiến thức: - Nắm trình tự thời gian để kể lại nội dung trích đoạn kịch Ở Vương quốc Tương Lai
3 Thái độ : - Có ý thức dùng từ hay, viết câu văn gãy gọn, giàu hình ảnh. II CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI.
- Tư sáng tạo, phân tích,phán đốn - Thể tự tin, hợp tác
III ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Tranh minh hoạ truyện Ở Vương quốc Tương Lai trang 70, 71 SGK
- Bảng phụ ghi sẵn cách chuyển thể lời thoại văn kịch thành lời kể * Bảng phụ ghi sẵn bảng so sánh cách kể chuyện
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Kiểm tra cũ: (5’)
- Gọi HS nhận xét xem câu chuyện bạn kể trình tự thời gian chưa? Lời kể bạn ntn
- Nhận xét HS B Bài mới:
1 Giới thiệu bài:( 2’)
2 Hướng dẫn HS luyện tập: 30’ Bài 1:10’ - Gọi HS đọc yêu cầu
+ Câu chuyện công xưởng xanh lời thoại trực tiếp hay lời kể?
- Gọi HS giỏi kể mẫu lời thoại Tin-tin em bé thứ
- Treo bảng phụ ghi sẵn cách chuyển lời thoại thành lời kể
- Treo tranh minh hoạ truyện Ở Vương
-3 HS kể câu chuyện mà em thích
- HS đọc thành tiếng yêu cầu SGK
+ Câu chuyện công xưởng xanh lời thoại trực tiếp nvật với
- HS nối tiếp đọc cách Cả lớp đọc thầm
(31)quốc Tương Lai Yêu cầu HS kể chuyện nhóm theo trình tự thời gian
- Nhận xét
chuyện
- Tổ chức cho HS thi kể Bài 2:10’ - Gọi HS đọc yêu cầu
+ Trong truyện Ở Vương quốc Tương Lai hai bạn Tin-tin Mi-tin có thăm không?
+2 bạn thăm nơi trước, nơi sau?
-1 HS đọc thành tiếng
+ Tin-tin Mi-tin thăm khu xưởng xanh khu vườn kì diệu + Hai bạn thăm cơng xưởng xanh trước, khu vườn kì diệu sau
-Yc HS k/c nhóm
- Gọi HS nhận xét nội dung truyện theo trình tự khơng gian chưa? Bạn kể hấp dẫn, sáng tạo chưa?
-Nhận xét HS
Bài 3:10’ - Gọi HS đọc yêu cầu
-Treo bảng phụ, yêu cầu HS đọc, trao đổi trả lời câu hỏi
- HS ngồi bàn kể chuyện, nhận xét, bổ sung cho Mỗi HS kể nhân vật Tin-tin hay Mi-tin
- HS tham gia thi kể
- Nhận xét câu truyện lời bạn kể - HS đọc thành tiếng
- Đọc trao đổi trả lời câu hỏi +Về trình tự xếp
+Về ngôn ngữ nối hai đoạn? 3 Củng cố- dặn dị: (3’)
+ Có cách để phát triển câu chuyện
+ Những cách có khác nhau?
+ Có thể kể đoạn Trong cơng xưởng xanh trước đoạn Trong khu vườn kì diệu ngược lại
+Từ ngữ nối thay đổi từ ngữ địa điểm
-SINH HOẠT TUẦN
KNS - Bài Kĩ xây dựng thời gian biểu (Tiết 2) I MỤC TIÊU:
Giúp hs
1 Tiết sinh hoạt lớp
- HS nhận biết ưu nhược điểm cá nhân, tập thể lớp tuần vừa qua
- Biết tự nhận xét, đánh giá, sửa chữa rút kinh nghiệm tuần tới - Giáo dục tinh thần tinh thần làm chủ tập thể, phê tự phê cao Rèn kĩ tự quản, nâng cao tinh thần đoàn kết, lối sống trách nhiệm tập thể lớp có ý thức xây dựng tập thể lớp ngày vững mạnh
2 KNS: Bài học giúp em :
Hiểu tầm quan trọng thời gian biểu
Biết tự lập thời gian biểu phù hợp cho thân thực có hiệu II CHUẨN BỊ
- Sinh hoạt lớp: Những ghi chép tuần
(32)- HS: Vở thực hành kỹ sống III TIẾN HÀNH SINH HOẠT A Sinh hoạt lớp( 20p)
1 Lớp phó văn nghệ bắt nhịp cho lớp hát tập thể GV nêu mục đích yêu cầu sinh hoạt
3 Các tổ trưởng báo cáo kết hoạt động nhóm tuần qua Lớp trưởng tổng hợp kết mặt hoạt động lớp tuần qua GV chủ nhiệm nhận xét, đánh giá
6 Lớp tiến hành bình xét thi đua cho tập thể nhóm cá nhân * Học tập:
* Nề nếp:
* Vệ sinh:
* Các hoạt động khác:
* GV chốt thống ý kiến
7.Triển khai phương hướng hoạt động tuần 9:
+ Thực tốt nội quy, quy định nhà trường, Đội đề
+ Thực tốt công tác VSMT, hồn thành LĐ chun, chăm sóc tốt cơng trình măng non xanh
+ Hàng ngày phân cơng nhóm kê bàn ghế gọn gàng, ngắn, giặt khăn lau bảng, đánh rửa ca, cốc uống nước, dọn vệ sinh lớp học hàng ngày
+ Tích cực rèn đọc, nói, chữ viết chuẩn bị chu đáo trước đến lớp + Tham gia đầy đủ hoạt động giờ: tập thể dục nhịp điệu, võ cổ truyền
+ Thực tốt luật ATGT, đảm bảo ANTT trường học, ATTP
+ Thực tốt việc giữ vệ sinh mơi trường, phịng chống số dịch bệnh B KĨ NĂNG SỐNG 20P
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
1 Ổn định: Hát
2 Bài cũ: Tự chăm sóc thân - Học sinh nêu GV nhận xét
3 Bài mới: Lập thời gian biểu A KHÁM PHÁ - Giới thiệu :
Lập thời gian biểu
- Học sinh nhắc lại tựa C THỰC HÀNH
* Hoạt động 3:
(33)- Lựa chọn thời gian để thể công việc cho phù hợp
- Dán bảng thời gian biểu nơi thường xuyên nhìn thấy để nhắc nhở thân - Kiểm tra thời gian biểu nhiều lần ngày điều chỉnh cần thiết
2 Những điều cần tranh lập thời gian biểu
- Lựa chọn quản lý thời gian chưa phù hợp với loại việc
- Khơng có thứ tự ưu tiên theo mức độ quan trọng công việc
- Lập thời gian biểu chưa cụ thể thời gian
- Làm nhiều việc khoảng thời gian
GV nhận xét
Kết luận :
3 Sử dụng thời gian biểu hợp lý giúp em - Biết việc em phải làm thời điểm cụ thể
- Biết việc em làm torng quỹ thời gian em có
- Khơng bỏ sót cơng việc quan trọng mà em phải làm
- Có thời gian để dành cho việc kế hoạch
- Tránh phải làm nhiều việc lúc - Tránh lãng phí thời gian
- Học sinh làm việc cá nhân - Học sinh trình bày ý kiến - Học sinh nhận xét, bổ sung
- Học sinh làm việc cá nhân - Học sinh trình bày ý kiến - Học sinh nhận xét, bổ sung
- Học sinh trả lời : - Học sinh nhắc lại
D VẬN DỤNG Em tự đánh giá
Nội dung đánh giá
Trước học
Sau học
Ghi Em hiểu
được tầm quan trọng việc lập thời gian biểu
Em lập thời gian biểu cho thân
Em hoàn
(34)thành công việc lập thời gian biểu Nhận xét