Định hướng phát triển năng lực: Năng lực tự học; năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo; năng lực hợp tác; năng lực tính toán.. II.Chuẩn bị của giáo viên và học sinh:.[r]
(1)TRẢ BÀI KIỂM TRA HỌC KỲ I (Phần đại số) I Mục tiêu:
1.Kiến thức:- Chữa kiểm tra học kỳ 1:
+) Củng cố, khắc sâu kiến thức phép biến đổi thức bậc hai +) Các kiến thức hàm số bậc
2.Kĩ năng:
- Nhằm chữa học sinh chưa làm sửa sai học sinh làm sai (nếu có), thơng qua h/ sinh có điều chỉnh p/pháp học cho phù hợp - Rèn kỹ cần thiết cho học sinh trình bày kiểm tra
3.Tư duy:- Phát triển tư linh hoạt, độc lập sáng tạo
4.Thái độ tình cảm :- Học sinh có ý thức tự học, hứng thú tự tin học tập - Có đức tính cần cù, vượt khó, cẩn thận, xác, kỉ luật, sáng tạo
* Giáo dục Hs có tinh thần trách nhiệm
5 Định hướng phát triển lực: Năng lực tự học; lực giải vấn đề sáng tạo; lực hợp tác; lực tính tốn
II.Chuẩn bị giáo viên học sinh:
1.Giáo viên - Thống kê lỗi học sinh mắc phải làm kiểm tra. 2.Học sinh - Làm lại kiểm tra phần đại số
III Phương pháp- Kỹ thuật dạy học
- Phương pháp dạy học: Gợi mở vấn đáp, phát giải vấn đề, luyện tập thực hành, làm việc cá nhân
- Kỹ thuật dạy học: KT giao nhiệm vụ; KT đặt câu hỏi; KT trình bày phút IV: Tổ chức hoạt động dạy học
1.Ổn định lớp : ( ' ) 2.Kiểm tra cũ
3.Giảng : Hoạt động Chữa kiểm tra học kỳ 1
+ Mục tiêu: chữa kiểm tra học kì I
+ Hình thức tổ chức: dạy học theo tình + Thời gian: 29ph
- Phương pháp dạy học: Gợi mở vấn đáp, phát giải vấn đề, luyện tập thực hành, làm việc cá nhân
- Kỹ thuật dạy học: KT giao nhiệm vụ; KT đặt câu hỏi; KT trình bày phút - Cách thức thực hiện:
PHẦN I: TRẮC NGHIỆM (4điểm)
(Từ câu đến câu Em chọn chữ đứng trước câu trả lời đúng)
Câu 1: Tìm điều kiện x để x 3 có nghĩa?
A x B x > C x < -3 D x 3
Câu 2: Rút gọn biểu thức:
3
được kết :
A -3 B C D -
Câu 3: Cho hàm số y = ax – biết x = -4 ; y = a bằng:
A.-3
4 B.-1 C 1 D
3
Câu : Kết luận sau không đúng
A.Sin200 = cos700 B tan 73020’> tan450
C cot 37040’= tan52020’ D.tan 650= cot650
Ngày soạn: 31/12/2018 Ngày giảng: 3/1/2019
(2)
Câu 5: Trong câu sau, câu (Đ), sai (S)
1.Tam giác DEF vuông D, đường cao DK Ta có sinE DKDE Biết √9x - √4x = giá trị x =
3 Hàm số y = -(m 2).x3 hàm số bậc đồng biến R m > 2
4 Biểu thức 3 2 có giá trị 3
GV cho HS hoạt động cá nhân làm phần trắc nghiệm Đáp án - điểm Mỗi ý 0,5 điểm
C1 C2 C3 C4 C5
A C B D 1- Đ 2- Đ 3- S 4- Đ
Hoạt động Gv HS Nội dung
Câu 1:(1,5điểm)
a.Vẽ đồ thị hàm số y = 3x +6 (1) b.Tìm m để đồ thị hàm số (1) song song với đồ thị hàm số y = (m+1)x - 2m, m1
c.Tìm điểm cố định mà đường thẳng y = (m+1)x - 2m qua với giá trị m1
HS1 làm (a); HS2 làm (b); HS làm (c)
GV chữa
Bài 2:(1,5điểm)Cho biểu thức:
: 2
x x x
A x x x
(x > x 4)
a Rút gọn biểu thức A
b Tìm giá trị biểu thức A
8 15
x
HS1 làm (a); HS2 làm (b) GV chữa
Câu4: (0,5điểm)Tính giá trị lớn biểu thức
A=
2
1
x
x x
Câu 1: a) – Nêu cách vẽ; vẽ đồ thị
b.Để đồ thị hàm số (1) song song với đồ thị hàm số y = (m+1)x - 2m m1 thì:
m m m m
m= (tmđk) Vậy m =
c) Gọi A(x0, y0) mà đường thẳng y = (m+1)x - 2m qua với giá trị củam1
y0 = (m+1)x0 - 2m (m+1)x0 - 2m – y0 = m(x0- 2) +x0 – y0 =
0 0 0 x x y
x0=y0 = 2
Vậy A(2, 2) Bài 2:
2 :
4 2
x x x
A x x x
với x > x 4
2
2 4
A=
2
4
x x x x x
x x x
2
A=
4
x x x x x
x x A= x x x
Vậy với x > x A= x
b x 8 15
Vây A = 5
Câu4
2
1 2 2
x
(3)GV hướng dẫn HS, HS làm bảng
2 2
2 2
(1 2 1) 2
( 1) 2 Voi x 0,5
x x x x x
x x x
Giá trị lớn 2A =2 => GTLN A=
2
2
1
1
0( / )
2
x x
x x
x t m
x x
Hoạt động Nhận xét làm học sinh(10ph)
Phần trắc nghiệm: HS vận dụng tốt kiến thức vào làm Phần tự luận:
Câu : HS nêu cách vẽ vẽ đồ thị hàm số - Tìm điều kiện để hai đường thẳng song song Câu :
- HS vận dụng phép biến đổi thức bậc hai vào rút gọn biểu thức, tính giá trị biểu thức
* Tồn tại:
- Khi bỏ dấu giá trị tuyệt đối đk - Câu 4: HS khá, giỏi số làm 4 Củng cố(2ph)
Hướng dẫn học sinh học nhà chuẩn bị cho sau: ( 2ph) * Hướng dẫn học sinh học nhà Làm lại kiểm tra vào vở.
*Hướng dẫn học sinh chuẩn bị cho sau
- Nghiên cứu : Giải hệ phương trình phương pháp V Rút kinh nghiệm