Một vài dụng cụ đo khoảng cách giữa hai điểm trên mặt đất.. KTDH: Đặt câu hỏi?[r]
(1)Ngày soạn: 12.10.2019 Tiết: 9 Ngày giảng:19.10.2019
KHI NÀO THÌ AM + MB = AB ? I Mục tiêu:
1 Kiến thức:
- HS biết “ Nếu M nằm hai điểm A B AM + MB = AB” 2 Kỹ năng:
- Nhận biết điểm nằm hay không nằm hai điểm khác
- Bước đầu tập suy luận “ Nếu có a + b = c, biết hai số ba số a, b, c tìm số cịn lại”
3 Tư duy:
- Phát triển tư logic, trí tưởng tượng thực tế - Biết quy lạ quen
4 Thái độ:
- Cẩn thận đo đoạn thẳng cộng độ dài - Tích cực tự giác học tập, có tinh thần hợp tác 5 Năng lực cần đạt :
- Năng lực tính tốn, vẽ hình; lực tư duy, giải quyêt vấn đề, tự học, lực làm việc nhóm, sử dụng ngơn ngữ
II Chuẩn bị giáo viên học sinh GV: thước cuộn, thước chữ A,bảng phụ
HS: Thước thẳng có chia khoảng, sưu tầm loại thước III Phương pháp kỹ thuật dạy học
PP: Vấn đáp, thảo luận nhóm
KTDH: Đặt câu hỏi,chia nhóm, giao nhiệm vụ IV.Tổ chức HDDH:
1.Ổn định lớp : 01’ 2 Kiểm tra cũ: (05’) * HS làm tập sau:
Vẽ đoạn thẳng AB bất kì, lấy điểm M nằm A B Đo AM, MB, AB Nhận xét cách đo Kết đo
A M B
3 Giảng mới
Hoạt động Khi tổng độ dài hai đoạn thẳng AM MB độ dài đoạn thẳng AB
- Mục tiêu : Hs biết M nằm điểm A B AM + MB = AB - Thời gian : 20 phút
- Phương pháp-KTDH: PP: Vấn đáp, thảo luận nhóm
(2)Hoạt động Một vài dụng cụ đo khoảng cách hai điểm mặt đất. - Mục tiêu :Nhiện biết số dụng cụ đo khoảng cách mặt đất
- Thời gian :8 phút - Phương pháp-KTDH:
PP: Phát vấn đề; trực quan; vấn đáp KTDH: Đặt câu hỏi
-Cách thức thực
Hoạt động GV Nội dung
- GV giới thiệu số dụng cụ đo hai điểm mặt đất thực tế
A M N P B
2 Một vài dụng cụ đo khoảng cách hai điểm mặt đất (SGK)
Hoạt động GV Nội dung
Bảng phụ:
? Hãy vẽ ba điểm thẳng hàng A, M, B cho M nằm A B
? Đo AM, MB, AB
? So sánh AM + MB với AB ? Điền vào chỗ trống: “ Nếu điểm M hai điểm A B AM + MB = AB Ngựơc lại, điểm M nằm A B”
- Làm theo nhóm(3’) vào giấy - Các nhóm lên trình bày
? Cho điểm K nằm hai điểm M, N ta có đẳng thức nào?
? Vẽ ba điểm A; M; B thẳng hàng, biết M không nằm A B Đo độ dài: AM, MB, AB
- HS thực nháp ? So sánh: AM + MB AB GV KT phần làm lớp ? Kết hợp nhận xét ta có kết luận? *) Củng cố: +Ví dụ SGK.120
- HD trình bày VD
+ Bài tập 46, 47 SGK.120 - Làm tập 46 theo cá nhân - Làm tập 47 SGK
GV chốt kiến thức: so sánh hai đoạn thẳng
? Cho ba điểm thẳng hàng, ta cần đo đoạn thẳng mà biết độ dài ba đoạn thẳng?
? Biết AN + NB = AB, kết luận vị trí điểm N A; B
GV chốt lại kiến thức
1 Khi tổng độ dài hai đoạn thẳng AM MB đọ dài đoạn thẳng AB ?
A M B
AM = MB = AB = AM + MB = AB
“Nếu điểm M nằm hai điểm A B AM + MB = AB Ngựơc lại, AM + MB = AB điểm M nằm A B” *) Nhận xét:
Điểm M nằm A B AM + MB = AB
Ví dụ: SGK
Bài tập 46 (SGK.121)
I N K
Vì N nằm I K nên IN + NK = IK
Thay số, ta có + = IK Vậy IK = cm
Bài tập 47 (SGK.121)
E M F
Vì M nằm E F nên EM + MF = EF
Thay số, ta có +MF = MF = – MF = (cm) Vậy EM = MF
(3)HS: Quan sát lắng nghe ? Giải thích
AM+ MN+NP+PB = AB
? Trong thực tế muốn đo khoảng cách điểm xa ta làm ntn
HS: Đo đoạn thẳng liên tiếp cộng lại 4 Củng cố 06’
? Để đo độ dài kích thước phịng học hay kích thước sân trường ta làm ntn - Làm tập 48 (SGK.121)
? Hãy điều kiện nhận biết điểm có nằm hai điểm khác không - Bài tập : Điểm nằm hai điểm lại điểm A, B, C
a) Biết AB = 4cm ; AC = 5cm ; BC = 1cm b) Biết AB = 1,8cm ; AC = 5,2cm ; BC = 4cm HS hoạt động cá nhân
a) AB + BC = AC (4 + =5) Điểm B nằm A C
b) AB + AC BC AB + BC AC BC + AC AB Không có điểm nằm hai điểm cịn lại
5 Hướng dẫn học làm tập nhà (Thời gian: 5’) - Nắm vững kết luận AM + MB = AB ngược lại - Làm tập 49, 50,51,52 SGK121/122
- Làm tập 47, 48, 49 SBT
- Đọc dụng cụ đo độ dài mặt đất V Rút kinh nghiệm