1. Trang chủ
  2. » Vật lí lớp 11

GA Đại 8 t25 26. Tuần 13

8 11 0

Đang tải... (xem toàn văn)

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Định dạng
Số trang 8
Dung lượng 122,98 KB

Nội dung

- Rút gọn phân thức; PTĐT thành nhân tử. Hình thức tổ chức: Dạy học phân hóa.. Thời gian: 31 ph.[r]

(1)

Ngày soạn: 10 / 11 / 2018

Ngày giảng: 15/ 11/ 2018 Tiết 25.

LUYỆN TẬP I Mục tiêu.

1 Kiến thức:

- Củng cố khái niệm chung phân thức: định nghĩa ,tính chất phân thức, cách rút gọn phân thức kiến thức liên quan

- Giải số dạng tập vận dụng kiến thức 2 Kĩ năng:

- Kiểm tra hai phân thức khơng, tìm thành phần hai phân thức

- Rút gọn phân thức; PTĐT thành nhân tử 3 Tư duy:

- Rèn luyện khả quan sát, dự đoán, suy luận hợp lý suy luận lôgic

- Khả diễn đạt xác, rõ ràng ý tưởng hiểu ý tưởng người khác

4 Thái độ:

- Rèn luyện tính xác, cẩn thận

- Có ý thức tự học, hứng thú tự tin học tập

* Tích hợp giáo dục đạo đức: Giáo dục tính Đoàn kết-Hợp tác 5 Năng lực cần đạt:

- NL tư toán học, NL tự học, NL giải vấn đề, NL hợp tác, NL giao tiếp, NL sử dụng ngơn ngữ, NL tính tốn, NL tư sáng tạo, NL sử cụng cơng cụ tính tốn

II Chuẩn bị.

- Giáo viên: Bảng phụ, PHT

- Học sinh: SGK, dụng cụ học tập Đọc trước III Phương pháp kỹ thuật dạy học.

- Phương pháp: Vấn đáp, gợi mở Luyện tập-thực hành, hoạt động nhóm - Kỹ thuật dạy học: KT chia nhóm, giao nhiệm vụ, đặt câu hỏi

IV Tổ chức hoạt động dạy học. 1 Ổn định lớp ph

2 Kiểm tra cũ 5ph

Câu hỏi: Rút gọn phân thức gì? Muốn rút gọn phân thức ta làm nào? Những ý rút gọn?

Đáp án:

Rút gọn phân thức áp dụng tính chất phân thức, đưa phân thức ban đầu đơn thức đơn giản

Muốn rút gọn phân thức ta có thể:

+ Phân tích tử mẫu thành nhân tử (nếu cần) để tìm nhân tử chung; + Chia tử mẫu cho nhân tử chung

Khi rút gọn cần ý: Có cần đổi dấu tử mẫu để nhận nhân tử chung tử mẫu (lưu ý tới tính chất A = –(–A))

(2)

Hoạt động: Luyện tập Mục tiêu:

- HS vận dụng tính chất phân thức để rút gọn phân thức

- Kiểm tra hai phân thức khơng, tìm thành phần hai phân thức

- Rút gọn phân thức; PTĐT thành nhân tử Hình thức tổ chức: Dạy học phân hóa

Thời gian: 31 ph

Phương pháp kỹ thuật dạy học.

- Phương pháp: Vấn đáp, gợi mở Luyện tập-thực hành, hoạt động nhóm - Kỹ thuật dạy học: KT chia nhóm, giao nhiệm vụ, đặt câu hỏi

Cách thức thực hiện:

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung GV: Đưa tập phiếu học tập.

Các phân thức sau rút gọn hay sai? Nếu sai sửa lại cho đúng.

a)

3

36(x 2) 36(x 2) 9(x 2) 32 16x 16(x 2)

         b) 5x y 5(x y)   

x y (x y) (x y) c)

5(y x) 5(y x) 5(x y)

    

  

    

2

2

x (x 1)

d)

x 2x (x 1)

 

 

  

2

x 1

e)

x 2x 2x

 

2

2

2(x 1) 2(x 1)

f )

2x 4x 2(x 1)

 

 

  

2

2

(x 1) x g)

(x 1)(x 1) x

 

  

HS: Hoạt động nhóm nêu kết GV: Nhận xét kết học tập ý thức tham gia hoạt động

Giúp HS ý thức đoàn kết,rèn luyện thói quen hợp tác.

GV: Đưa đề tập lên bảng phụ. HS: Hoạt động cá nhân, lên bảng trình bày làm

GV: Lưu ý pp phân tích đa thức thành nhân tử vận dụng đổi

Bài tập 1.

a) Đúng

b) Sai, rút gọn hạng tử cho phân thức cho không rút gọn

c) Sai Sửa: C

1:

x y (x y) (x y) 5(y x) 5(y x) 5(x y)

    

  

   

2

x y (y x) C :

5(y x) 5(y x)

   

 

 

d) Sai, x2 + 1(x + 1)2 phân thức cho không rút gọn

e) Sai, rút gọn hạng tử cho phân thức cho không rút gọn

f) Sai Sửa:

2

2

2(x 1) 2(x 1) 1 2x 4x 2(x 1)

 

 

  

g) Rút gọn chưa triệt để Sửa:

2

(x 1) x 1 (x 1)(x 1) x x

 

 

   

(3)

dấu tử mẫu phân thức để xuất nhân tử chung

GV: Nhận xét kết học tập ý thức tham gia hoạt động

GV: Đưa BT10 sbt/26 lên bảng phụ. HS: Nêu phương pháp làm.

GV: Nếu HS không làm được, GV có thể hướng dẫn: Biến đổi hai vế đẳng thức

HS: Đưa phép biến đổi hợp lý cho tập

3 2

5

12x y 2x 1)

18xy 3y

3

2

15x(x 5) 3(x 5)

2)

20x (x 5) 4x

 

 

2

4 3

2

2

3x 12x 12 3(x 4x 4) 3)

x 8x x(x ) 3(x 2)

x(x 2)(x 2x 4) 3(x 2)

x(x 2x 4)

                2 2

7x 14x 7(x 2x 1)

4)

3x 3x 3x(x 1)

7(x 1) 3x(x 1) 7(x 1) 3x             2

3 2

2

3 2

3

y x

5)

x 3x y 3xy y

(x y )

x 3x y 3xy y

(x y)(x y) (x y)

(x y) (x y)

                   80x 125x 6)

3(x 3) (x 3)(8 4x) 5x(16x 25)

(x 3)(3 4x) 5x(4x 5)(4x 5)

(x 3)(4x 5) 5x(4x 5) x                   BT10 (sbt/26)

2

2

x y 2xy y xy y

a)

2x xy y 2x y

  

  

(4)

2 2

2 2 2

2

x y 2xy y y(x 2xy y ) VT

2x xy y (x y ) (x xy) y(x y)

(x y)(x y) x(x y)

   

 

    

 

   

2

y(x y) y(x y) xy y (x y)(x y x) 2x y 2x y

  

  

    

VT = VP đẳng thức chứng minh

2

3 2

x 3xy 2y

b)

x 2x y xy 2y x y

 

   

Biến đổi vế trái ta có:

2

3 2

2

2

2 x 3xy 2y VT

x 2x y xy 2y

x 2xy xy 2y

x (x 2y) y (x 2y) x(x 2y) y(x 2y)

(x 2y)(x y ) (x 2y)(x y) (x 2y)(x y)(x y)

1 x y

 

  

  

  

  

 

 

  

 

VT = VP đẳng thức chứng minh 4 Củng cố ph

- Cách rút gọn phân thức, lưu ý rút gọn phân thức - Một số dạng tập vận dụng ý giải

5 Hướng dẫn nhà ph - Nắm kiến thức - Hoàn thành tập

- Ôn tập cách quy đồng mẫu phân số sở phép quy đồng - Tìm hiểu t/c phân thức cịn có ứng dụng tốn học - Bài tập:

a) Dùng tính chất

A A M

B B M (M đa thức khác 0) chứng tỏ rằng:

1 x y x y

;

x y (x y)(x y) x y (x y)(x y)

 

 

     

b) Nêu bước thực V Rút kinh nghiệm.

(5)

Ngày soạn: 10 / 11 / 2018

Ngày giảng: 17 / 11 / 2018 Tiết 26

§4 QUY ĐỒNG MẪU THỨC NHIỀU PHÂN THỨC I Mục tiêu.

1 Kiến thức:

- Hiểu quy đồng mẫu thức nhiều phân thức - Biết bước quy đồng mẫu thức phân thức 2 Kĩ năng:

- PTĐT thành nhân tử; nhân, chia đơn đa thức - Biết quy đồng mẫu thức phân thức 3 Tư duy:

- Rèn luyện khả quan sát, dự đoán, suy luận hợp lý suy luận lơgic

- Khả diễn đạt xác, rõ ràng ý tưởng hiểu ý tưởng người khác

4 Thái độ:

- Rèn luyện tính xác, cẩn thận

- Có ý thức tự học, hứng thú tự tin học tập * Tích hợp giáo dục đạo đức: Giáo dục tính trách nhiệm 5 Năng lực cần đạt:

- NL tư toán học, NL tự học, NL giải vấn đề, NL hợp tác, NL giao tiếp, NL sử dụng ngơn ngữ, NL tính tốn, NL tư sáng tạo, NL sử cụng cơng cụ tính tốn

II Chuẩn bị

- Giáo viên: Máy tính, máy chiếu

- Học sinh: SGK, dụng cụ học tập Đọc trước III Phương pháp kỹ thuật dạy học.

- Phương pháp: Vấn đáp, gợi mở Phát giải vấn đề, hoạt động nhóm - Kỹ thuật dạy học: KT chia nhóm, giao nhiệm vụ, đặt câu hỏi

IV Tổ chức hoạt động dạy học. 1 Ổn định lớp 1ph

2 Kiểm tra cũ: ph

PHIẾU HỌC TẬP ? Nhắc lại tính chất phân thức?

a) Dùng tính chất

A A M

B B M (M đa thức khác 0) chứng tỏ rằng:

1 x y x y

;

x y (x y)(x y) x y (x y)(x y)

 

 

     

(6)

3 Bài mới.

Hoạt động 1: Quy đồng phân thức. Mục tiêu:

- Hiểu quy đồng mẫu thức nhiều nhiều phân thức Nêu bước quy đồng mẫu thức phân thức

- Biết quy đồng mẫu thức phân thức Hình thức tổ chức: Dạy học theo tình huống. Thời gian: 22 ph

Phương pháp kỹ thuật dạy học.

- Phương pháp: Vấn đáp, gợi mở Phát giải vấn đề, hoạt động nhóm - Kỹ thuật dạy học: KT chia nhóm, giao nhiệm vụ, đặt câu hỏi

Cách thức thực hiện:

Hoạt động GV HS Nội dung

GV: ? Nhận xét phân thức cho phân thức sau biến đổi?

 QĐMT phân thức

? Quy đồng mẫu phân thức gì? GV: Lưu ý giá trị phân thức khơng đổi

? Ngồi rút gọn phân thức tính chất phân thức có thêm ứng dụng gì?

GV: ? Nhắc lại bước quy đồng mẫu số phân số?

GV: giới thiệu x y x y     MTC Từ HS rút MTC tích chia hết cho mẫu thức phân thức cho

HS: Hoạt động nhóm làm ?1 sgk/41. HS thực được:

+ Các bước quy đồng mẫu thức phân thức

+ Cơ sở phép QĐMT phân thức

+ Sự giống khác quy đồng rút gọn phân thức

? Khi quy đồng cần lưu ý điều MTC?

GV: Chốt kiến thức:

- Mẫu thức chung tích đơn giản chia hết cho mẫu thức phân thức cho

- Các bước quy đồng:

+ Quy đồng mẫu thức phân thức giống quy đồng mẫu số phân số + Dựa vào tính chất phân

1 Thế quy đồng mẫu phân thức.

Ví dụ: sgk

1 1.(x y) x y

x y (x y)(x y) (x y)(x y)

1 1.(x y) x y

x y (x y)(x y) (x y)(x y)

 

 

    

 

 

    

Định nghĩa: sgk/41

2 Cách quy đồng mẫu thức phân thức.

Ví dụ:

Quy đồng mẫu thức phân thức a)

2

6x yz 4xy

2

2 2

2 2.2y 4y

6x yz 6x yz.2y 12x y z

3 3

5 5.3xz 15xz

4xy 4xy 3xz 12x y z b)

1

4x  8x 4 và

5

6x  6x

 

2 2

2

1 1

4x 8x 4 x 2x 4(x 1)

1.3x 3x

4(x 1) 3x 12x(x 1)

 

    

 

(7)

thức để QĐMT phân thức GV: Nhận xét kết học tập ý thức tham gia hoạt động, lực đạt

2

2

5 5.2(x 1)

6x 6x 6x(x 1) 6x(x 1).2(x 1) 10(x 1)

12x(x 1)

 

   

 

c)

x  5xvà 10 2x

2

3

x  5x x(x 5) 2x(x 5)

   

5 5 5x

10 2x 2x 10 x 2x x

  

  

   

Chú ý: Khi tìm MTC, áp dụng quy tắc đổi dấu phân thức (nếu cần)

Hoạt động 2: Vận dụng kiến thức Mục tiêu:

- Củng cố bước quy đồng mẫu thức phân thức - Vận dụng hợp lí kiến thức vào dạng tập

Hình thức tổ chức: Dạy học phân hóa. Thời gian: 10 ph

Phương pháp kỹ thuật dạy học. - Phương pháp: Hoạt động nhóm

- Kỹ thuật dạy học: KT chia nhóm, giao nhiệm vụ Cách thức thực hiện:

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung GV:Giao tập cho nhóm tổ, tổ 1

bài 14/a; tổ 14/b; tổ 15/a HS: Nhóm trưởng nhận nhiệm vụ, phân công công việc cho thành viên thực

Đại diện nhóm trình bày giải bảng nhóm (hoặc lên bảng)

Các nhóm kiểm tra, đánh giá nhóm bạn

GV: Chốt kết đánh giá chung.

Giúp em làm hết khả cho công việc mình

BT14 (sgk/43)

2

5 4

3

3 5 4

5 60y 60x

a) ;

x y 12x y 12x y 12x y

4 16x 11 55y

b) ;

15x y 60x y 12x y 60x y

 

 

BT15 (sgk/43)

2

5 5(x 3) a)

2x 2(x 3)(x 3)

3

x 2(x 3)(x 3)

 

  

  

4 Củng cố ph

Bài hôm ta học nội dung gì? Đối chiếu với mục tiêu học em đạt chưa?

5 Hướng dẫn nhà ph

(8)

- Làm tập: 15b, 16, 17, 18, 19, 20 sgk/43, 44 - Chuẩn bị cho tiết sau Luyện tập

V Rút kinh nghiệm.

Ngày đăng: 05/02/2021, 11:54

TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG

TÀI LIỆU LIÊN QUAN

w