– GV hướng dẫn HS làm theo cách phân tích đa thức HS chú ý theo dõi và thực thành nhân tử.. Củng Cố: - Xen vào lúc làm bài tập.[r]
(1)Ngày soạn : 27/10/2012 Tuần : 10 ÔN TẬP CHƯƠNG I (tt) Ngày dạy : 29/10/2012 Tiết : 20 I Mục tiêu : Thái độ: Hệ thống toàn kiến thức chương I Kỹ Năng: Rèn kĩ giải các dạng bài tập chương Kiến thức: Rèn tính cẩn thận, tư duy, suy luận II Chuẩn bị: 1- GV: SGK, phấn màu, bảng phụ , giáo án - HS: SGK, chuẩn bị các bài tập nhà III Phương pháp: - Đặt và giải vấn đề , thảo luận nhóm IV Tiến trình dạy học : Ổn định lớp(1’) Kiểm tra sĩ số : 8A1 : .8A3: Kiểm tra bài cũ Xen vào lúc làm bài tập Nội dung bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS GHI BẢNG – TRÌNH CHIẾU Hoạt động 1: Bài 79 (15’) Bài 79: Phân tích đa thức sau thành nhân GV hướng dẫn HS : tử: 2 Áp dụng HĐT A – B cho hai Từng HS lên bảng, a) x2 – + (x – 2)2 hạng tử đầu tiên A = x; B = các em khác theo dõi và = x2 – 22 + (x – 2)2 và chuyển dạng (A + B)(A nhận xét bài làm bạn = (x – 2)(x + 2) + (x – 2)2 – B) Khi đó, xuất = (x – 2)(x + + x – 2) nhân tử chung, đưa nhân tử = 2x(x – 2) chung ngoài thì bài toán đã giải xong b) x3 – 2x2 + x – xy2 Các hạng tử đa thức này = x(x2 – 2x + – y2) có nhân tử chung là gì? x x 1 y Là x = Hãy đặt x ngoài HS đưa x ngoài = x(x – – y)(x – + y) Bên dấu ngoặc có dạng Có dạng HĐT (A – B)2 gì? Ba hạng tử đầu có dạng c) x3 – 4x2 – 12x + 27 HĐT nào? = x3 + 33 – 4x2 – 12x Đến đây thì ngoặc = x3 + 27 – 4x2 – 12x vuông có dạng HĐT nào nữa? 2 A –B = (x + 3)(x2 – 3x + 9) – 4x(x + 3) GV yêu cầu HS đưa dạng = (x + 3)( x2 – 3x + – 4x) (A – B)(A + B) = (x + 3)( x2 – 7x + 9) Chia đa thức đã cho thành hai HS thực nhóm Nhóm 1: x3 + 27 Nhóm 2: – 4x – 12x Phân tích nhóm theo HĐT A3 + HS thực theo hướng B3; phân tích nhóm theo dẫn GV phương pháp đặt nhân tử chung Bài 80: Làm tính chia Hoạt động 2: Bài 80 (18’) a) (6x3 – 7x2 – x + 2) : (2x + 1) GV làm mẫu câu a theo HS chú ý theo dõi cách chia thông thường 6x3 – 7x2 – x + 2x + (2) – GV hướng dẫn HS làm theo cách phân tích đa thức HS chú ý theo dõi và thực thành nhân tử theo 3x2 – 5x + 6x3 + 3x2 – 10x2 – x + – – 10x2 – 5x 4x + – 4x + GV cho HS lên bảng b) (x – x + x + 3x) : (x2 – 2x + 3) giải câu này Một HS lên bảng, các em còn lại làm vào vở, theo dõi x4 – x3 + x2 + 3x x2 – 2x + và nhận xét bài làm bạn – x2 + x trên bảng x4 – 2x3 + 3x2 x3 – 2x2 + 3x – x3 – 2x2 + 3x 2 c) (x – y + 6x + 9) : (x + y + 3) Hướng dẫn HS phân = (x2 + 6x + – y2) : (x + y + 3) tích đa thức bị chia thành nhân HS lên bảng thực theo x 3 y2 : (x + y + 3) tử cách áp dụng liên tiếp hướng dẫn GV = 2 hai HĐT (A + B) và A – B = (x + – y)(x + + y) : (x + y + 3) = (x + – y) Hoạt động : Bài 81 “sgk” (9) Bài 81 “sgk” GV hướng dẫn HS : Để tìm x x( x 4) 0 ta phân tích đa thức vế trái thành nhân tử sau đó áp dụng HS thực theo hướng x( x 2)( x 2) 0 tính chất “ tích gồm dẫn gv a nhiều thừa số thì tích đó x=0 x+2 = x-2 = 0 các thừa số x=0 x = -2 x = 0” Củng Cố: - Xen vào lúc làm bài tập Hướng dẫn nhà (2’) - Về nhà xem lại các bài tập đã giải - GV hướng dẫn HS nhà làm bài tập 81 Rút kinh nghiệm tiết dạy: ………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… (3) (4)