KĐ: GV yêu cầu HS nhớ lại kiến thức sinh học 6, vận dụng hiểu biết của mình để trả lời câu hỏi: Sự đa dạng, phong phú của động vật được thể hiện như thế nào?. Hoạt động 1: Tìm hiểu sự đ[r]
(1)Ngày soạn: 16/08/2019 Tiết 1 Ngày dạy: 19/08/2019
MỞ ĐẦU
Bài 1: THẾ GIỚI ĐỘNG VẬT ĐA DẠNG PHONG PHÚ I MỤC TIÊU
1 Kiến thức:
- Học sinh chứng minh đa dạng phong phú động vật thể số lồi mơi trường sống
2 Kĩ năng:
- Rèn kĩ quan sát, so sánh - Kĩ hoạt động nhóm
Giáo dục cho HS số KNS bản: - Kĩ tìm kiếm thơng tin đọc SGK - Kĩ giao tiếp, lắng nghe tích cực - Kĩ tự tin trình bày ý kiến 3 Thái độ:
- Giáo dục ý thức học tập u thích mơn học Tích hợp GD đạo đức
+ Để giới động vật đa dạng phong phú, phải biết bảo vệ nhà chúng ta, biết sống hịa bình với thiên nhiên.
4 Phát triển lực - Năng lực tự học - Năng lực tư
- Năng lực khám kiến thức II
PHƯƠNG TIỆN DẠY VÀ HỌC
- GV: Tranh ảnh động vật môi trường sống - HS: đầy đủ sách môn
III PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC:
Phương pháp dạy học: Nêu vấn đề, vấn đáp- tái hiện, vấn đáp- tìm tịi, trực quan Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật giao nhiệm vụ
III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG 1 Ổn định tổ chức :
- Kiểm tra sĩ số, nếp 2 Kiểm tra cũ: không 3 Bài (2’):
(2)* Thời gian: 20’
*Kĩ thuật: Kĩ thuật giao nhiệm vụ, Kĩ thuật đặt câu hỏi
Hoạt động GV HS Nội dung
- GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK, quan sát H 1.1 1.2 trang 5,6 trả lời câu hỏi:
? Sự phong phú loài thể nào? - HS trình bày đáp án, HS khác nhận xét, bổ sung
- GV ghi tóm tắt ý kiến HS phần bổ sung - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi:
? Hãy kể tên loài động vật mẻ lưới kéo biển, tát ao cá, đánh bắt hồ, chặn dịng nước suối nơng?
- HS thảo luận từ thông tin đọc hay qua thực tế nêu được:
? Ban đêm mùa hè ngồi đồng có động vật phát tiếng kêu?
- GV lưu ý thông báo thông tin HS khơng nêu
? Em có nhận xét vè số lượng cá thể bầy ong, đàn kiến, đàn bướm?
- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung Yêu cầu nêu
- GV yêu cầu HS tự rút kết luận đa dạng động vật
- HS lắng nghe GV giới thiệu thêm
- GV thông báo thêm: Một số động vật con người hố thành vật ni, có nhiều đặc điểm phù hợp với nhu cầu người
Tích hợp GD đạo đức
+ Để giới động vật đa dạng phong phú, phải biết bảo vệ ngơi nhà chúng ta, biết sống hịa bình với thiên nhiên.
I Đa dạng lồi phong phú số lượng cá thể.
+ Số lượng loài 1,5 triệu loài + Kích thước lồi khác
+ Dù ao, hồ hay sơng suối có nhiều lồi động vật khác sinh sống
+ Ban đêm mùa hè thường có số lồi động vật như: Cóc, ếch, dế mèn, sâu bọ phát tiếng kêu
+ Số lượng cá thể loài nhiều
Kết luận:
- Thế giới động vật đa dạng phong phú loài đa dạng số cá thể loài
*Phương pháp: Phương pháptrực quan, động não, phát giải vấn
đề
Hoạt động 2: Sự đa dạng môi trường sống(17’)
(3)*Kĩ thuật: Kĩ thuật giao nhiệm vụ, Kĩ thuật đặt câu hỏi
*Phương pháp: Phương pháptrực quan, động não, phát giải vấn đề
Hoạt động GV HS Nội dung
- GV yêu cầu HS quan sát H 1.4 hồn thành bài tập, điền thích.(SGK-7)
- GV cho HS chữ nhanh tập - GV cho HS thảo luận trả lời:
? Đặc điểm giúp chim cánh cụt thích nghi với khí hậu giá lạnh vùng cực?
- Cá nhân vận dụng kiến thức có, trao đổi nhóm nêu được:
? Nguyên nhân khiến động vật nhiệt đới đa dạng phong phú vùng ôn đới, Nam cực?
? Động vật nước ta có đa dạng, phong phú khơng? Tại sao?
? Hãy cho VD để chứng minh phong phú mơi trường sống động vật?
- HS nêu thêm số lồi khác mơi trường như: Gấu trắng Bắc cực, đà điểu sa mạc, cá phát sáng đáy biển
- Đại diện nhóm trình bày. - GV cho HS thảo luận tồn lớp
Tích hợp GD đạo đức
+ Để giới động vật đa dạng phong phú, phải biết bảo vệ nhà chúng ta, biết sống hịa bình với thiên nhiên
II Sự đa dạng môi trường sống + Dưới nước: Cá, tơm, mực
+ Trên cạn: Voi, gà, chó, mèo + Trên khơng: Các lồi chim dơi
+ Chim cánh cụt có lơng dày, xốp, lớp mỡ da dày để giữ nhiệt
+ Khí hậu nhiệt đới nóng ẩm, thực vật phong phú, phát triển quanh năm nguồn thức ăn lớn, nhiệt độ phù hợp cho nhiều loài
+ Nước ta động vật phong phú nằm vùng khí hậu nhiệt đới
+ Gấu trắng Bắc cực, đà điểu sa mạc, cá phát sáng đáy biển
Kết luận:
- Động vật phân bố nhiều môi trường : Nước , cạn, khơng
- Do chúng thích nghi cao với môi trường sống
4 Củng cố (5’)
- Yêu cầu HS làm phiếu học tập
Hãy khoanh tròn vào câu trả lời đúng:
Câu 1: Động vật có khắp nơi do: a Chúng có khả thích nghi cao b Sự phân bố có sẵn từ xa xưa c Do người tác động
(4)a Số cá thể nhiều b Sinh sản nhanh c Số loài nhiều
d Động vật sống khắp nơi Trái Đất e Con người lai tạo, tạo nhiều giống 5 Hướng dẫn nhà:(1’)
- Học trả lời câu hỏi SGK - Kẻ bảng trang vào tập V Rút kinh nghiệm:
……… ……… ……… ………
Ngày dạy: 20/8/2019 Tiết 2
Bài 2: PHÂN BIỆT ĐỘNG VẬT VỚI THỰC VẬT ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA ĐỘNG VẬT I MỤC TIÊU
1 Kiến thức
- Học sinh nêu đặc điểm để phân biệt động vật với thực vật - Nêu đặc điểm chung động vật
- Nắm sơ lược cách phân chia giới động vật 2 Kĩ năng
- Rèn kĩ quan sát, so sánh, phân tích, tổng hợp - Kĩ hoạt động nhóm
Giáo dục cho HS số KNS:
- Kĩ tìm kiếm thơng tin đọc SGK - Kĩ giao tiếp, lắng nghe tích cực - Kĩ tự tin trình bày ý kiến 3 Thái độ
- Giáo dục ý thức học tập, u thích mơn học 4 Phát triển lực
(5)- Năng lực khám kiến thức II PHƯƠNG TIỆN DẠY VÀ HỌC
- GV: Tranh ảnh động vật môi trường sống -HS: Đọc trước
III PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC
- Phương pháp: Trực quan, vấn đáp- tìm tịi, hoạt động nhóm - Kĩ thuật: Kĩ thuật giao nhiệm vụ, Kĩ thuật đặt câu hỏi, chia nhóm III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG
1 Ổn định tổ chức: kiểm tra sĩ số, ổn định nếp 2 Kiểm tra cũ (5’)
- Hãy kể tên động vật thường gặp nơi em ở? Chúng có đa dạng, phong phú khơng?
- Chúng ta phải làm để giới động vật đa dạng phong phú? 3 Bài mới
KĐ: Nếu đem so sánh gà với bàng, ta thấy chúng khác hoàn toàn, song chúng thể sống Vậy phân biệt chúng cách nào?
Hoạt động 1: Phân biệt động vật với thực vật
*Mục đích: Phân biệt động vật với thực vật * Thời gian: 10’
*Kĩ thuật: Kĩ thuật giao nhiệm vụ, Kĩ thuật đặt câu hỏi
*Phương pháp: Phương pháptrực quan, phát giải vấn đề
Hoạt động GV HS Nội dung
- GV yêu cầu HS quan sát H 2.1 hoàn thành bảng SGK trang 9.( GV Treo tranh) bảng phụ
? Phân biệt ĐV với TV.
HS: Cá nhân quan sát hình vẽ SGK/9, đọc thích ghi nhớ kiến thức, trao đổi nhóm trả lời
- GV kẻ bảng lên bảng phụ để HS chữa
- Đại diện nhóm lên bảng ghi kết nhóm
- Một HS trả lời,Các HS khác theo dõi, nhận xét
- HS theo dõi tự sửa chữa
- GV lưu ý: nên gọi nhiều nhóm để gây hứng thú học
I Phân biệt động vật với thực vật
- Động vật thực vật :
+ Giống nhau: Đều thể sống, cấu tạo từ tế bào, lớn lên sinh sản
+ Khác nhau: ĐV có khả Di chuyển, có hệ thần kinh giác quan, sống dị dưỡng nhờ vào chất hữu có sẵn
(6)- GV ghi ý kiến bổ sung vào cạnh bảng - GV nhận xét thông báo kết bảng
- GV yêu cầu tiếp tục thảo luận:
? Động vật giống thực vật điểm nào? ? Động vật khác thực vật điểm nào?
* HS ghi k luận:
Đặc điểm Đối tượng phân biệt
Cấu tạo từ tế bào
Thành
xenlulo tế bào
Lớn lên sinh sản
Chất hữu nuôi thể
Khả di chuyển
Hệ thần kinh giác quan
Khôn g
C
ó Khơng Có
Khơn g
C ó
Tự tổng hợp
Sử dụng chất hữu có sẵn
Khơng Có Khơng Có
Đv X X X X X X
Tv X X X X X X
Hoạt động 2: Đặc điểm chung động vật
Mục tiêu: HS nắm đặc điểm chung động vật.
* Thời gian: 8’
*Kĩ thuật: Kĩ thuật giao nhiệm vụ, Kĩ thuật đặt câu hỏi,động não *Phương pháp: Phương pháptrực quan, phát giải vấn đề
Hoạt động GV HS Nội dung
GV:Yêu cầu HS làm tập mục II SGK trang 10
? Động vật có đặc điểm chung nào? (KTđộng não)
- HS nghiên cứu trả trả lời, em khác nhận xét, bổ sung
- GV ghi câu trả lời lên bảng phần bổ sung
- HS theo dõi tự sửa chữa rút kết luận
- GV thông báo đáp án là: 1, 3, 4. - Yêu cầu HS rút kết luận
II Đặc điểm chung động vật
- Động vật có đặc điểm chung có khả di chuyển, có hệ thần kinh giác quan, chủ yếu dị dưỡng (khả dinh dưỡng nhờ chất hữu có sẵn)
(7)Mục tiêu: HS nắm ngành động vật học chương trình sinh học
lớp
* Thời gian: 5’
*Kĩ thuật: Kĩ thuật giao nhiệm vụ, Kĩ thuật đặt câu hỏi
*Phương pháp: Phương pháptrực quan, phát giải vấn đề
Hoạt động GV HS Nội dung
- HS : N.cứu SGK /10
?Người ta phân chia giới ĐV NTN? - HS trả lời
- GV giới thiệu: Động vật chia thành 20 ngành, thể qua hình 2.2 SGK Chương trình sinh học học ngành
- HS nghe ghi nhớ kiến thức
III.Sơ lược phân chia giới động vật
( SGK/10) - Có ngành động vật
+ Động vật không xương sống: ngành (ĐV nguyên sinh, Ruột khoang, Các ngành giun: (giun dẹp, giun tròn,giun đốt), thân mềm, chân khớp)
+ Động vật có xương sống: ngành (có lớp: cá, lưỡng cư, bò sát, chim, thú)
Hoạt động 4: Tìm hiểu vài trị động vật * Mục tiêu: HS nắm lợi ích tác hại động vật
* Thời gian: 5’
*Kĩ thuật: Kĩ thuật giao nhiệm vụ, Kĩ thuật đặt câu hỏi
*Phương pháp: Phương pháptrực quan, phát giải vấn đề
Hoạt động GV HS Nội dung
- GV: Yêu cầu HS hoàn thành bảng 2: Động vật với đời sống người (SGK/11)
HS: Các nhóm hoạt động, trao đổi với hồn thành bảng
HS: Đại diện nhóm lên ghi kết quả, nhóm khác nhận xét, bổ sung
- GV kẽ sẵn bảng để HS chữa - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi:
? Động vật có vai trị đời sống con người?
- HS hoạt động độc lập, yêu cầu nêu được: + Có lợi nhiều mặt có số tác hại cho người.
- Yêu cầu HS rút kết luận
III Tìm hiểu vai trò động vật
(8)STT Các mặt lợi, hại Tên loài động vật đại diện
1 Động vật cung cấp nguyên liệu cho
người: Thực phẩm , Lông , Da
- Gà lợn, trâu, thỏ, vịt - Gà, cừu, vịt
- Trâu, bò
2 Động vật dùng làm thí nghiệm:
- Học tập nghiên cứu khoa học - Thử nghiệm thuốc
- Ếch, thỏ, chó - Chuột, chó
3 Động vật hỗ trợ người
- Lao động
- Giải trí ,Thể thao - Bảo vệ an ninh
- Trâu, bò, ngựa, voi, lạc đà - Voi, gà, khỉ
- Ngựa, chó, voi - Chó.
4 Động vật truyền bệnh - Ruồi, muỗi, rận, rệp
4 Củng cố (5’)
- GV cho HS đọc kết luận cuối
- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi SGK trang 12 5 Hướng dẫn học nhà(2’)
- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục “Có thể em chưa biết” - Chuẩn bị cho sau:
+ Tìm hiểu đời sống động vật xung quanh + Ngâm rơm, cỏ khô vào bình trước ngày + Lấy nước ao, hồ, rễ bèo Nhật Bản
V Rút kinh nghiệm: