Rèn kĩ năng viết CTHH và lập PTHH, xác định tỉ lệ số nguyên tử, phân tử giữa các chất trong phản ứng. 3, Về tư duy[r]
(1)Ngày soạn: 01/11/2019 Tiết 22 Ngày giảng: 04/11/2019
PHƯƠNG TRÌNH HỐ HỌC I Mục tiêu
1, Kiến thức
Trình bày vận dụng
- Phương trình hố học dùng để biểu diễn PƯHH - Các bước lập PTHH
- Ý nghĩa PTHH cho biết tỉ lệ số nguyên tử, số phân tử chất cặp chất phản ứng
2, Kĩ
- Biết lập PTHH biết chất tham gia sản phẩm - Xác định ý nghĩa số PTHH cụ thể 3, Về tư duy
- Rèn luyện khả quan sát, dự đốn, suy luận hợp lí - Các thao tác tư duy: so sánh, khái quát hóa
- Phát triển trí tưởng tượng khơng gian
- Rèn luyện khả diễn đạt xác, rõ ràng ý tưởng 4, Thái độ, tình cảm
- Có thái độ u thích mơn hóa học 5, Các lực phát triển
- Phát triển cho HS lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng ngơn ngữ hóa học, lực giải vấn đề
II Chuẩn bị
GV: Phiếu học tập, bảng phụ máy tính, máy chiếu
HS: Ôn lại diễn biến phản ứng hóa học, định luật bảo tồn khối lượng III Phương pháp kĩ thuật dạy học
Phương pháp: trực quan, nêu vấn đề, nhóm Kĩ thuật: đặt câu hỏi, hỏi trả lời, chia nhóm. IV Tiến trình giảng
1, Ổn định tổ chức lớp (1p)
Kiểm tra sĩ số
2, Kiểm tra cũ (5p) HS1: Chữa BT (SGK- 54)
Đáp án: PT chữ: Magiê + Oxi Magiêoxit
Dựa vào định luật bảo tồn khối lượng ta có: m + m = m (Mg) (O2) (MgO) m = m - m
(O2) (MgO) (Mg)
* HS2: Chữa BT: Nung đá vơi thành phần canxicacbonat người ta thu 112 kg canxioxit (vôi sống) 88 kg khí cacbonic
a, Viết PT chữ phản ứng
b, Tính khối lượng canxicacbonat phản ứng 3, Bài mới
- Mở bài: Theo định luật BTKL, số nguyên tử nguyên tố chất trước & sau phản ứng giữ nguyên tức Dựa vào với CTHH ta lập PTHH để biểu diễn phản ứng hoá học, nghiên cứu
Hoạt động GV + HS Nội dung
*Hoạt động 1: Phương trình hóa học
- Mục tiêu: Phát biểu phương trình hóa học bước lập PTHH
- Hình thức tổ chức: dạy học cá nhân - Thời gian: 15 phút
(2)- Phương pháp dạy học: vấn đáp, đàm thoại - Kĩ thuật dạy học: đặt câu hỏi
- GV yêu cầu hs quan sát PT chữ Khí Hiđro + khí Oxi Nước + Hãy thay đổi tên chất CTHH
- HS lớp thay tên CTHH vào vở, hs lên bảng trình bày:
H2 + O2 H2O - GV sửa chữa (nếu cần)
+ Lưu ý: Sơ đồ phản ứng mũi tên nét đứt + Theo định luật BTKL, số nguyên tử nguyên tố trước & sau phản ứng ntn?
- HS: không thay đổi
- GV yêu cầu HS nhận xét số nguyên tử O H vế sơ đồ phản ứng?
- HS: Bên trái có nguyên tử O, bên phải có nguyên tử O
- GV hỏi: Vậy ta phải làm ntn để số nguyên tử O vế PT nhau?
- HS: thêm vào hệ số trước H2O 2H2 + O2 H2O
- GV hướng dẫn hs: thêm hệ số không thay đổi số
+ Giải thích khơng thay đổi số CTHH?
- HS: thay đổi số, công thức sai không quy tắc hoá trị
- GV yêu cầu hs nhận xét số nguyên tử H vế PT?
- HS: Bên trái có nguyên tử H, bên phải có nguyên tử H
Vậy làm để vế có số nguyên tử H nhau?
- HS: đặt hệ số trước H2
- GV: số nguyên tử nguyên tố PTHH phản ứng viết sau:
2H2 + O2 ⃗ 2H2O
- GV hỏi: PTHH dùng dể làm gì? - HS phát biểu
- GV hỏi: PTHH khác so với sơ đồ phản ứng ntn? - Sơ đồ PƯ chưa có hệ số thích hợp
- Gv giúp hs chuẩn kiến thức, hướng dẫn hs cách đọc PTHH, phân biệt PTHH với PT toán học *Hoạt động 2: Các bước lập PTHH
- Mục tiêu: Biết vận dụng bước lập PTHH để làm BT
- Thời gian: 15 phút
- Phương pháp dạy học: vấn đáp, đàm thoại, nhóm
- Kĩ thuật dạy học: chia nhóm, hỏi trả lời
* PT chữ
Khí hiđrơ + khí Oxi Nước * Sơ đồ Pư
H2+ O2 H2O
2H2 + O2 H2O
PTHH
2H2 + O2 ⃗ H2O
- PTHH biểu diễn cách ngắn gọn phản ứng hóa học, gồm CTHH chất phản ứng sản phẩm với hệ số thích hợp
(3)- HS nghiên cứu mục & phân tích VD trên, thảo luận thống ý kiến nêu bước lập PTHH - Đại diện nhóm trình bày nhóm khác nhận xét, bổ sung
- GV giúp hs chuẩn kiến thức ghi bảng
- GV yêu cầu hs đứng chỗ đọc công thức chất tham gia & sản phẩm
- GV yêu cầu hs tự cân PT giấy (bảng nhóm)
- HS đọc, hs khác ghi sơ đồ phản ứng
- GV: Lưu ý: Cân nguyên tố có số ngun tử nhiều trước & khơng vế - HS: Thấy nguyên tố Oxi có số ngun tử nhiều & khơng vế, tìm bội số chung nhỏ
4P + 5O2 - -> 2P2O5
- Đại diện hs lên bảng trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung
- GV treo bảng phụ có nội dung BT 2, cho sơ đồ phản ứng sau:
a, Fe + Cl2 FeCl3
b, Na2CO3 + Ca(OH)2 NaOH + CaCO3 c, Al2O3 + H2SO4 Al2(SO4)3 + H2O Lập PTHH phản ứng
- GV lưu ý hs: Với nhóm nguyên tử coi nhóm nguyên tử đơn vị để cân
- GV chọn hs lên bảng trình bày
- hs đưa lên bảng trình bày, hs nhận xét, bổ sung
- GV cho điểm
- GV yêu cầu hs đọc PTHH - Một vài HS đọc PTHH
- GV: Để lập PTHH đúng, em cần lưu ý bước nào?
- GV lưu ý hs: không thay đổi số CTHH viết
- HS trả lời: Bước 1, viết CTHH & chọn hệ số thích hợp
+ Viết hệ số cao kí hiệu
phẩm
+ B2: Cân số nguyên tử mỗi ngun tố: tìm hệ số thích hợp đặt trước công thức
+ B3: Viết PTHH.
b, Áp dụng
BT1: Biết Phôtpho cháy Oxi,
thu hợp chất
điphotphopentaoxit Hãy lập PTHH phản ứng
4P + 5O2 P2O5 4P + 5O2 2P2O5 BT 2:
a, 2Fe +3Cl2 FeCl3 b, Na2CO3 + Ca(OH)2 2NaOH+ CaCO3 c, Al2O3 + 3H2SO4
Al2(SO4)3 + 3H2O
4, Củng cố (7p)
- HS nhắc lại bước lập PTHH
- GV tổ chức cho hs chơi trị chơi: Chia lớp thành nhóm, nhóm dùng bảng có nội dung sau hồn thành PTHH
2Al + 3Cl2 ?
4Al + ? 2Al2O3 2Al(OH)3 ? + 3H2O 5, Hướng dẫn nhà (2p)
- Học thuộc bài, BT 2, 3, 4, (chỉ làm phần lập PTHH)
- Đọc phần II - Ý nghĩa PTHH Từ rút tỉ lệ số nguyên tử, phân tử chất phản ứng cặp chất phản ứng
V RÚT KINH NGHIỆM:
(4)Ngày giảng: 06/11/2019
Tiết 23 PHƯƠNG TRÌNH HỐ HỌC (tiếp)
I Mục tiêu 1, Kiến thức
Trên sở PTHH học sinh lập được, rút tỉ lệ số ngtử, phân tử chất phản ứng cặp chất phản ứng
2, Kĩ năng
Rèn kĩ viết CTHH lập PTHH, xác định tỉ lệ số nguyên tử, phân tử chất phản ứng
3, Về tư duy
- Rèn luyện khả quan sát, dự đoán, suy luận hợp lí - Các thao tác tư duy: so sánh, khái quát hóa
- Rèn luyện khả diễn đạt xác, rõ ràng ý tưởng 4, Thái độ, tình cảm
- Có ý thức tự học, hứng thú tự tin học tập 5, Các lực phát triển
- Phát triển cho HS lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng ngơn ngữ hóa học, lực giải vấn đề
II Chuẩn bị
GV: Máy tính, máy chiếu
HS: PHT, ơn lại kiến thức PTHH III Phương pháp kĩ thuật dạy học
- Phương pháp: Đàm thoại gợi mở, hoạt động nhóm - Kĩ thuật: Hỏi trả lời, chia nhóm, kĩ thuật đặt câu hỏi IV Tiến trình giảng
1, Ổn định tổ chức lớp (1p)
Kiểm tra sĩ số
2, Kiểm tra cũ (5p)
- HS 1: Nêu bước lập PTHH? Khi cân PTHH cần lưu ý gì? - HS2: Lập PTHH phản ứng sau:
A, Kali + Khí Oxi Kali oxit
B, Nước + điphotpho pentaoxit Axit photphoric (H3PO4) C, Nhôm + Axitsunfuric Nhơm sunfat + Khí Hiđro 3, Bài mới
* Mở bài: (1p) Nhắc lại ý nghĩa CTHH-> Vậy PTHH có ý nghĩa gì? Hđ 1: Ý nghĩa PTHH
- Mục tiêu: Vận dụng ý nghĩa PTHH Xác định tỉ lệ số nguyên tử, phân tử chất phản ứng
- Thời gian: 15 phút
- Phương pháp dạy học: vấn đáp, đàm thoại
- Kĩ thuật dạy học: kĩ thuật hỏi trả lời, kĩ thuật chia nhóm
HĐ GV + HS Kiến thức bản
Từ phần KTBC -> Để tìm hiểu ý nghĩa PTHH em hoàn thành PHT1 (chiếu slide 4) ? ND PHT y/c
-HS trình bày (hoạt động nhóm-3ph)
-GV: Từ nd tập vừa hoàn thành y/c HS xác định tỉ lệ số nguyên tử, phân tử chất PT( chiếu slide 5)
? Nhận xét tỉ lệ số nguyên tử, phân tử so với hệ số chất PTHH
? Nêu ý nghĩa PTHH?
- PTHH cho biết tỉ lệ số nguyên tử, số phân tử chất phản ứng
(5)trong phương trình
Thường quan tâm đến tỉ lệ cặp chất -> y/c HS xác định tỉ lệ cặp chất PTHH3 2Al + 3H2SO4 Al2(SO4)3 + 3H2
-Đai diện HS lên bảng
Gv giảng chốt KT(chiếu slide 5)
-GV y/c HS hoàn thành PHT2(chiếu slide 6): Xác định câu , câu sai
-Hs thảo luận nhóm trả lời
Để củng cố KT toàn GV chiếu slide7 tổ chức HS chơi Ai trả lời nhanh?
Hđ 2: Luyện tập - Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để làm tập. - Thời gian: 15 phút
- Phương pháp dạy học: vấn đáp, đàm thoại - Kĩ thuật dạy học: tính tốn, kĩ thuật đặt câu hỏi
- GV chiếu tập 1(slide 8) ? ND y/c gì?
-HS nhóm (2HS) thảo luận điền vào PHT->trình bày
-GV đưa đáp án chuẩn, khắc sâu KT -GV chiếu tập 2(slide 9)
? ND y/c gì?
-HS hoạt động cá nhân 2HS lên làm phần a,b -GV gợi ý cần
-GV chiếu tập 5(SGK-58)
-> HS hoạt động cá nhân, lên bảng trình bày
- Đáp án GV trình chiếu
4, Củng cố, đánh giá (4p)
- Hs nhắc lại: bước lập PTHH? ý nghĩa PTHH? 5, HDVN & chuẩn bị sau (4p)
- Học thuộc bài, BT 5, (SGK-58), SBT: 16.2, 16.3 (19)
- Chuẩn bị kiến thức cho luyện tập: tượng vật lí, tượng hoá học, phản ứng hoá học (định nghĩa, diễn biến phản ứng hoá học, điều kiện xảy & dấu hiệu nhận biết) định luật bảo toàn khối lượng (ĐN, gt áp dụng)
V RÚT KINH NGHIỆM: