Mục tiêu: Củng cố, khắc sâu kiến thức về ứng dụng di truyền , mối quan hệ giữa các loài sinh vật, sơ đồ chuỗi, lưới thức ăn.. Hình thưc tổ chức: Hoạt động chung cả lớp.[r]
(1)Ngày soạn: / 3/2018 Tiết 54 Ngày giảng / /2018
ÔN TẬP
A.Mục tiêu: Sau học xong hs đạt mục tiêu sau: 1.Kiến thức:
- Giúp hs tự hệ thống hoá kiến thức ứng dụng di truyền học, sinh vật môi trường, hệ sinh thái
2.Kỹ năng:
- Rèn luyện kĩ tư duy, tổng hợp hệ thống hố kiến thức, hoạt động nhóm 3.Giáo dục:
- Giáo dục ý thức tìm hiểu ứng dụng sinh học vào đời sống
- Giáo dục nâng cao ý thức bảo vệ thực vật, bảo vệ môi trường cho học sinh 4.Các lực cần đạt:
- Năng lực tự học, lực giao tiếp, lực hợp tác B Chuẩn bị:
1 GV: Máy tính, ti vi
2: HS: Ơn lại nơi dung kiến thức học củ chương trình học kì II C Phương pháp – KTDH sử dụng:
- Sử dụng phương pháp trực quan, đàm thoại hoạt động nhóm D Tiến trình lên lớp:
I Ổn định tổ chức: (1p)
II Kiểm tra cũ: Kiểm tra học III Bài mới:
1 Vào
2.Các hoạt động:
HOẠT ĐỘNG 1: Hệ thống hoá kiến thức (21phút)
Mục tiêu: Củng cố, khắc sâu kiến thức ứng dụng di truyền , mối quan hệ loài sinh vật, sơ đồ chuỗi, lưới thức ăn
Hình thưc tổ chức: Hoạt động chung lớp
Phương pháp: Đàm thoại, nêu giải vần đề Kỹ thuật sử dụng: Kỹ thuật động não
Tiến trình
Hoạt động GV HS Nội dung
(2)1.Thối hóa ưu lai
- Khái niệm, nguyên nhân, biểu thối hóa giống ưu lai
Tại ưu thê lai biểu cao F1 sau giảm dần qua hệ
2.Sinh vật môi trường
- Môi trường nhân tố sinh thái
- Ảnh hưởng nhân tố sinh thái: Ánh sáng, nhiệt độ, độ ẩm lên đời sống sinh vật
- Ảnh hưởng lẫn sinh vật Hệ sinh thái
- Khái niệm quần thể, quần xã, hệ sinh thái, chuỗi, lưới thức ăn
Hs Ôn tập nội dung kiến thức theo hướng dẫn giáo viên
Gv Nhận xét, đánh giá việc chuẩn bị hs HOẠT ĐỘNG 2: Câu hỏi – tập ôn tập (20 phút)
Mục tiêu: Củng cố, khắc sâu kiến thức ứng dụng di truyền , mối quan hệ loài sinh vật, sơ đồ chuỗi, lưới thức ăn
Biết vẽ sơ đồ mô tả giới hạn sinh thái sinh vật, xác đinh quan hệ loài sinh vật, biết xây dựng chuỗi, lưới thức ăn
Hình thưc tổ chức: Hoạt động chung lớp
Phương pháp: Đàm thoại, nêu giải vần đề Kỹ thuật sử dụng: Kỹ thuật động não
Tiến trình
Gv Chiếu câu hỏi ôn tập, học sinh trao đổi, thống phương án trả lời Hs Vận sụng kiến thức học, trả lời câu hỏi, tập
1.Hãy xếp nhân tố sau vào nhóm nhân tố sinh thái:
ánh sáng, thảm khô, sâu ăn cây, kiến, rêu, lượng mưa, địa y, gió thổi, xác chuột, cỏ
2.Giả sử quần xã sinh vật có quần thể sinh vật sau: cỏ, thỏ, dê, chim ăn sâu, sâu hại thực vât, hổ, mèo rừng,vi sinh vật
a- Viết chuỗi thức ăn có từ 3-5 mắt xích thức ăn có quần xã sinh vật nêu trên? b- Hãy vẽ sơ đồ lưới thức ăn quần xã sinh vật trên?
(3)4.Cho ví dụ sau: Hãy xác định mối quan hệ lồi sinh vật ví dụ sau
a Hươu nai hổ sống chung khu rừng b Ve bét sống bám da trâu, bò
c Hổ chó sói
d Vi khuẩn sống nốt sần họ đậu
e Địa y bám cành f Các phi lao mọc ven rừng
5 Hãy vẽ sơ đồ mô tả giới hạn sinh thái lồi cá chép có giới hạn nhiệt độ từ 20C - 400C Trong điểm cực thuận 280C
4/ Củng cố (2 phút):
GV: Nhận xét đánh giá tập học sinh 5/ Hướng dẫn HS học nhà (1 phút):
Ôn tập nội dung học, sau kiểm tra tiết V/ Rút kinh nghiệm
(4)Ngày soạn: 10/3/2018 Tiết 55 Ngày giảng: /3/2018
KIỂM TRA TIẾT Bước Xác định mục tiêu.
1.Kiến thức:
- Kiểm tra, đánh giá khả nắm, hiểu vận dụng kiến thức mà HS học hiên tượng thoái hóa giống, sinh vật mơi trường, hệ sinh thái
2- Kỹ năng:
- Rèn kỹ tư duy, vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi , làm tập 3- Thái độ:
- Nghiêm túc, trung thực kiểm tra 4.Năng lực cần đạt:
- Năng lực tự học, lực trình bày Bước Hình thức kiểm tra thực tế
Đề kiểm tra trắc nghiệm, tự luận Bước 3: Thiết lập ma trận đề kiểm tra
Tên Chủ đề Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp Vận dụng cao
1.Ứng dụng di truyền học. (1 tiết)
-Xác định nguyên nhân tượng ưu lai
-Trình bày khái niệm ưu lai, phương pháp tạo ưu lai
-Giải thích người ta lại sử dụng phương pháp để tạo ưu lai
Số câu: 2 Số điểm: 2,0 =20%
Số câu: 1,5 Số điểm: 1,5 =75%
Số câu: 1/2 Số điểm:0,5 = 25% Sinh vật
môi trường 02 tiết
Nhận biết lồi động vật thuộc nhóm động vật biến nhiệt
Xác định mối quan hệ sinh vật loài, khác loài
Vẽ sơ đồ biểu diễn ảnh hưởng nhân tố sinh thái lên đời sống sinh vật
Số câu:4 Số điểm: 3,5 =35 %
Số câu: 1 Số điểm: 0,5 = 14%
Số câu: 2 Số điểm:2,0 = 56,2%
(5)2 Hệ sinh thái 07 tiết
-Biết dấu hiệu để nhận biết quần thể sinh vật
-Biết dấu hiệu điển hỡnh quần xã
-Nhận biết có cân sinh học quần xã
-Sắp xếp nhân tố sinh thái theo nhóm nhân tố vơ sinh nhân tố hữu sinh
Viết chuỗi thức ăn có từ 3-5 mắt xích
Xây dựng lên lưới thức ăn
Số câu: 5 Số điểm: 4,5 =45 %
Số câu: 3 Số điểm:1,5 33,4%
Số câu:1 Số điểm: 1,0 22,2%
Số câu: 1/2 Số điểm: 1,0 22,2%
Số câu: 1/2 Số điểm: 1,0 22,2%
Tổng số câu:11 Tổng số điểm:10 Tỉ lệ 100%
Số câu: 5,5 Số điểm:3,5 = 35%
Số câu: 3,5 Số điểm:3,5 =35 %
Số câu :1,5 Số điểm:2,0 = 20 %
Số câu :1/2 Số điểm 1,0 =10%
Bước 4: XÂY DỰNG ĐỀ KIỂM TRA I Phần I: Trắc nghiệm
Câu (3 điểm): Hãy chọn ghi lại câu trả lời đúng:
1- Một nhóm cá thể thuộc loài, sống khu vục định là: a- Quần xã sinh vật b- Quần thể sinh vật
c- Hệ sinh thái d- Tổ hợp sinh thái
2- Tảo quang hợp nấm hút nước hợp lại thành địa y Tảo cung cấp chất dinh dưỡng nấm cung cấp nước ví dụ mối quan hệ :
a- Ký sinh b- Cộng sinh c- Hội sinh d- Cạnh tranh 3- Nhóm động vật sau khơng thuộc nhóm động vật biến nhiệt? a- Cá sấu, ếch đồng, giun đất
b- Thằn lằn, tắc kè, cá chép c- Cá voi, mèo, chim bồ câu
4- Mức độ phong phú số lượng loài quần xã thể số sau đây? a- Độ đa dạng b- Độ nhiều c- Độ thường gặp d- Loài ưu
5- Hiện tượng số lượng cá thể luôn khống chế mức độ định phù hợp với khả môi trường tạo nên:
a- Sự bất biến quần xã b- Sự phát triển quần xã
c- Sự giảm sút quần xã d- Cân sinh học quần xã 6- Nguyên nhân tượng ưu lai là:
(6)c Cả a b Phần II: Tự luận
Câu ( điểm): Hãy xếp nhân tố sau vào nhóm nhân tố sinh thái: ánh sáng, thảm khô, sâu ăn cây, kiến, rêu, lượng mưa, địa y, gió thổi, xác chuột, cỏ
Câu (2,0 điểm): Giả sử quần xã sinh vật có quần thể sinh vật sau: cây cỏ, thỏ, dê, chim ăn sâu, sâu hại thực vât, hổ, mèo rừng,vi sinh vật
a- Viết chuỗi thức ăn có từ 3-5 mắt xích thức ăn có quần xã sinh vật nêu trên? b- Hãy vẽ sơ đồ lưới thức ăn quần xã sinh vật trên?
Câu (1,5 điểm): Ưu lai gì? Trong chon giống trồng người ta dùng phương pháp để tạo ưu lai? Phương pháp sử dụng phổ biến nhất? Tại sao?
Câu ( 1,5 điểm)
Cho ví dụ sau: Hãy xác định mối quan hệ lồi sinh vật ví dụ sau g Hươu nai hổ sống chung khu rừng
h Ve bét sống bám da trâu, bị i Hổ chó sói
j Vi khuẩn sống nốt sần họ đậu
k Địa y bám cành l Các phi lao mọc ven rừng
Câu 5: ( 1,0 điểm) : Hãy vẽ sơ đồ mô tả giới hạn sinh thái lồi cá chép có giới hạn nhiệt độ từ 20C - 400C Trong điểm cực thuận 280C
PHÒNG GD&ĐT TX ĐÔNG TRIỀU
TRƯỜNG THCS NGUYỄN ĐỨC CẢNH ĐÁP ÁN-BIỂU ĐIỂM CHẤM BÀI KIỂM TRA TIẾT HỌC KỲ I NĂM HỌC 2017 – 2018
(7)I. Phần trắc nghiệm: (3 điểm)
Câu 1 2 3 4 5 6
ĐA b b c a d b
Điểm 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5
II Phần tự luận: (6 điểm)
Câu Ý Nội dung điểm
Câu 1,0 đ
Phần tự luận
- Nhân tố vô sinh: ánh sáng, thảm khơ, lượng mưa, gió thổi, xác chuột
- Nhân tố hữu sinh: Sâu, kiến, rêu, địa y, cỏ
0,5 điểm 0,5 điểm
Câu
2,0 đ
a
b
Các chuỗi thức ăn 1-Cỏ->Thỏ->Hổ->VSV 2- Cỏ -> Dê -> Hổ -> VSV 0,25đ
3-Cỏ -> Thỏ -> Mèo rừng -> VSV 0,25đ
4-Cỏ -> Sâu -> Chim -> VSV 0,25đ
Sơ đồ lưới thức ăn Dê Hổ
Cỏ Thỏ Mèo VSV Sâu Chim
0,25 điểm 0,25 điểm 0,25 điểm 0,25 điểm
1,0 điểm
Câu
1,5 đ
- Ưu lai tượng thể lai F1có sức sống cao hơn, sinh trưởng nhanh, phát triển mạnh, chống chịu tốt hơn, tính trạng suất cao trung bình bố mẹ vượt trội bố mẹ - Sử dụng phương pháp lai khác dòng phương pháp lai khác thứ
(0,25đ)
- Sử dụng phổ biến phương pháp lai khác dòng
0,5 điểm
(8)(0,25đ)
-Vì: lai khác thứ thường phân tính mạnh-> suất khơng cao Sử dụng lai khác dịng lai có độ đồng cao suất phẩm chất, ưu lai biểu rõ
0,5 điểm
Câu
1,5 đ
a Hươu nai hổ sống chung khu rừng Sinh vật ăn sinh vật khác
b Ve bét sống bám da trâu, bò - Kí sinh c Hổ chó sói - Cạnh tranh d.Vi khuẩn sống nốt sần họ đậu - Cộng sinh d Địa y bám cành - Hội sinh
e Các phi lao mọc ven rừng - Hỗ trợ loài
Mỗi ý 0,25 điểm
Câu
1,0 đ -Vẽ đúng, xác định điểm cực thuận , giới hạn củanhân tố sinh thái nhiệt độ 1,0 điểm