-Kĩ năng sống: Kĩ năng tìm kiểm và xử lí thông tin khi đọc sgk để tìm hiểu về sự khác nhau giữa quần thể người và các quần thể sinh vật khác,các đặc trưng của quần thể người, ý nghĩa c[r]
(1)Ngày soạn: 22/2 /2018 Tiết 50 Ngày giảng: /2 /2018
BÀI 48: QUẦN THỂ NGƯỜI I Mục tiêu:
1- Kiến thức:
- Học sinh trình bày số đặc điểm quần thể người, liên quan đến vấn đề dân số
- Thay đổi nhận thức dân số phát triển xã hội ->Giúp em sau với người dân thực pháp lệnh dân số
-Phân biệt đặc điểm quần thể người quần thể sinh vật 2- Kỹ năng:
-Kĩ học: Rèn kỹ quan sát phân tích kênh hình, so sánh, liên hệ thực tế, hoạt động nhóm
-Kĩ sống: Kĩ tìm kiểm xử lí thơng tin đọc sgk để tìm hiểu khác quần thể người quần thể sinh vật khác,các đặc trưng quần thể người, ý nghĩa tăng dân số đến phát triển xã hội
Kĩ tự tin đóng vai 3- Thái độ:
Giáo dục ý thức, thái độ học tập nghiêm túc cho học sinh THGDĐ:
- Ý thức trách nhiệm việc bảo vệ tài nguyên thiên nhiên, bảo vệ môi trường sống; bảo vệ hòa bình
Xây dựng ý thức KHH gia đình thực pháp lệnh dân số 4.Năng lực hướng tới:
- Phát triển lực tự học, lực giải vấn đề, lực hợp tác II Chuẩn bị GV HS:
1- GV: - Máy tính
2- HS: Nghiên cứu trước nội dung 48 III- Phương pháp - KTDH sử dụng:
Hoạt động nhóm, trực quan, vấn đáp tìm tòi, làm việc độc lập với SGK Kỹ thuật động não, đọc tích cực
IV- Tiến trình dạy:
1 ổn định tổ chức lớp: ( phút)
2 Kiểm tra cũ: Kiểm tra học Giảng mới:
A Giới thiệu bài: ( phút)
(2)B Các hoạt động
Hoạt động 1:
Tìm hiểu khác quần thể người với quần thể SV khác( 13 phút) Mục tiêu: Nắm đựơc số đặc điểm quần thể người,thấy khác nhau giữa quần thể người quần thể SV-> Biết lí lại tách quần thể người ra nghiên cứu riêng
Hình thưc tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm Phương pháp: Dạy học nhóm, trực quan
Kỹ thuật sử dụng: Kỹ thuật động não Tiến trình
Hoạt động GV HS Nội dung
- GV: Chiếu hình ảnh quần thể sinh vật, quần thể người, yêu cầu HS thảo luận nhóm -> Hồn thành bảng
- HS thảo luận nhóm -> Hoàn thành bảng 48.1
GV: Gọi đại diện nhóm báo cáo kết qủa, nhận xét kết nhóm khác
-HS: Đại diện nhóm báo cáo kết qủa, nhận xét GV: ? Những đặc điểm bảng 48.1 có quần thể người quần thể SV khác
? Đặc điểm có quần thể người khơng có quần thể SV khác
I.Sự khác quần thể người với quần thể SV khác
Bảng 48.1 Đặc điểm có quần thể người quần thể sinh vật khác Đặc điểm Quần thể người Quần thể sinh vật
Giới tính Có Có
Lứa tuổi Có Có
Mật độ Có Có
Sínhản Có Có
Tử vong Có Có
Pháp luật Có Khơng
Kinh tế Có Khơng
Hơn nhân Có Khơng
Giáo dục Có Khơng
(3)? Em có nhận xét quần thể người
- GV dẫn dắt đưa câu hỏi: Quần thể động vật hay có đầu đàn hoạt động bầy đàn theo đầu đàn Vậy có phải quần thể có pháp luật khơng?
- GV phân tích: Sự tranh giành thứ động vật với pháp luật điều quy đinh pháp luật
?Vì quần thể người lại có đặc điểm khác với quần thể sinh vật khác.? Sự khác nói lên điều gì?
Hs Vận dụng hiể biết thân trả lời
Gv Nhận xét, giáo dục đạo đức học sinh biết tham gia bảo vệ môi trường, bảo vệ thiên nhiên tại trường học khu dân cư
- Quần thể người có đặc điểm sinh học giống quần thể SV khác Ngồi quần thể người còn có đặc trưng KT, XH, pháp luật, nhân, gia đình, văn hóa - Con người có lao động, có tư duy-> có khả điều chỉnh đặc điểm hình thái quần thể cải tạo thiên nhiên
Rút kinh nghiệm: ………
* Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc trưng thành phần nhóm tuổi của quần thể người( 15 phút)
Mục tiêu:Hs thấy TP nhóm tuổi quần thể người liên qua đến dân số,kinh tế, trị quốc gia
Hình thưc tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm Phương pháp: Dạy học nhóm, trực quan
Kỹ thuật sử dụng: Kỹ thuật động não Tiến trình
Hoạt động GV HS Nội dung
GV: ? Trong quần thể người nhóm tuổi phân chia nào?
? Tại đặc trưng nhóm tuổi quần thể người có vai trò quan trọng
HS: Thảo luận nêu -> nhóm tuổi, Liên quan đến tỉ lệ sinh, tử, nguồn nhân lực lao động, sx
-GV: Chiếu H 48.2, u cầu hs đọc thích hình-> Thảo luận -> thống ý kiến đánh dấu x vào biểu có dạng tháp tuổi
- HS: Quan sát H 48.2, đọc thích hình-> Thảo luận -> thống ý kiến đánh dấu x vào biểu có
II.Đặc trưng thành phần nhóm tuổi quần thể người
+ Quần thể người có nhóm tuổi
- Nhóm tuổi trước sinh sản : từ sơ sinh đến 15 tuổi
(4)từng dạng tháp tuổi
- GV: treo bảng 48.2, yêu cầu đại diện nhóm lên đánh dấu vào bảng, nhóm khác nhận xét, bổ sung
- GV:nhận xét, bổ sung-> đưa đáp án + Dạng a:1,2,3,5
+ Dạng b:1,3,5 + Dạng c:4,6
- Gv phân tích dạng tháp tuổi H 48.2
? Hãy cho biết nước có tháp dân số trẻ nước có dân số già
HS: Quan sát, phân tích, vận dụng kiến thức học trả lời + Tháp dân số trẻ: nước có tỉ lệ trẻ em sinh hàng năm nhiều tỉ lệ tử vong cao người trẻ tuổi, tỉ lệ tăng trưởng ds cao
+ Tháp dân số già: tỉ lệ trẻ em sinh hàng năm ít, tỉ lệ người già nhiều
Gv Nêu câu hỏi liên hệ, giáo dục đạo đức hs
Việc nghiên cứu tháp tuổi quần thể người có ý nghĩa gì? -> Có kế hoạch điều chỉnh mức tăng giảm dân số cho phù hợp với ĐK KT, XH, CT, đảm bảo mức sống tốt cho người dân
Em làm góp phần tham gia thực pháp lệnh dân số?
Hs Tham gia học tập, tìm hiểu, tuyên truyền người thực nghiêm pháp lệnh dân số
Gv Giáo dục học sinh có hiểu biết đắn với vấn đề dân số
tuổi
- Nhóm tuổi hết khả lao động nặng : từ 65 tuổi trở lên
+ Có dạng tháp: - Dân số trẻ - Dân số già
=>Biểu hiện: Học theo bảng đáp án 48.2 + Tháp tuổi thể đặc trưng dân số nước
* Hoạt động 3:Tìm hiểu tăng trưởng dân số phát triển xã hội( 10 phút) Mục tiêu: học sinh hiểu tăng dân sô, hậu việc tăng dân số nhanh
Hình thưc tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm
Phương pháp: Dạy học nhóm, trực quan, vận dụng kiến thức vào thực tế Kỹ thuật sử dụng: Kỹ thuật động não, trình bày phút
Tiến trình
Hoạt động GV HS Nội dung
GV:? Em hiểu tăng dân số tự nhiên
- GV phân tích thêm: tượng người di cư đến đi-> gây tượng tăng giảm dân số
GV; Yêu cầu HS làm tập SGK t145
III.Tăng trưởng dân số phát triển XH
(5)- HS: làm tập SGK t145
+ Tăng dân số dẫn đến: a,b,c,d,e,f,g
-GV: Y/c HS báo cáo kết quả, hs khác nhận xét, bổ sung - GV nhận xét, bổ sung-> đưa đáp án
? Sự tăng dân số có liên quan đến chất lượng sống
HS: liên hệ thực tế trả lời - GV đưa câu hỏi liên hệ:
? Việt Nam có biện pháp để giảm gia tăng dân số nâng cao chât lượng sống
HS: Vận dụng hiểu biết nêu -> +Thực pháp lệnh dân số
+ Tuyên truyền kế hoạch hóa gia đình + Giáo dục sinh sản vị thành niên
Gv Gọi hs học sinh trình bày phút quan điểm hậu việc tăng dân số nhanh Hs Trình bày ngắn gọn, rõ ràng vòng phút Gv Nhận xét, đánh giá phần trình bày hs
kết số người sinh nhiều số người tử vong
- Hậu tăng dân số nhanh là: Thiếu nơi ở,thiếu lương thực,thiếu trường học bệnh viện, ô nhiễm môi trường, chặt phá rừng, ảnh hưởng đến phát triển KT-XH
Rút kinh nghiệm: ……… 4- Củng cố: ( phút)
Sắp xếp đặc điểm có quần thể tương ứng với quần thể :
Các quần thể Trả lời Các đặc điểm
1 Quần thể sinh vật
Quần thể người
1………
2………
a Giáo dục b Tử vong c Pháp luật d Văn hoá e Lứa tuổi f Mật độ g Hôn Nhân h Sinh sản 5 Dặn dò: (2 phút)
(6)Ngày soạn: 25/2/2018 Tiết 51 Ngày giảng: /3 /2018
BÀI 49: QUẦN XÃ SINH VẬT A Mục tiêu:
1- Kiến thức:
- Học sinh nêu khái niệm quần xã , phân biệt quần xã với quần thể - Nêu tính chất quần xã cho ví dụ
-Lấy ví dụ minh hoạ mối quan hệ sinh thái quần xã
- Mô tả số dạng biến đổi phổ biến quần xã, thấy biến đổi ->ổn định số biến đổi có hại tác động người gây nên
2- Kỹ năng:
- Kĩ bài: Rèn kỹ quan sát phân tích kênh hình so sánh, liên hệ thực tế.Kỹ hoạt động nhóm
- Kĩ sống: Kĩ tự tin trìnhbày ý kiến trước tập thể Kĩ lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ,ý tưởng
kĩ tìm kiếm sử lí thơng tin đọc sgk,quan sát tranh ảnh để tìmhiểu vềkhái niệm, dấu hiệu điển hình quan hệ với ngoại cảnh quần xã sinh vật
3- Thái độ:Giáo dục ý thức, thái độ học tập nghiêm túc cho học sinh , có ý thức bảo vệ thiên nhiên Giáo dục học sinh ý thức bảo vệ quần xã sinh vật, tăng cường sử dụng thiên địch tự nhiên để phòng trừ sâu hại giảm sử dụng thuốc trừ sâu hoá học -> tiết kiệm lượng sản xất giảm khí gây hiệu ứng nhà kính
4.Năng lực hướng tới
- Phát triển nắng lực tự học, lực hớp tác lực phân tích tổng hợp kiến thức B Chuẩn bị GV HS:
1- GV: Máy tính
2- HS: Nghiên cứu trước nội dung 49 C- Phương pháp - KTDH sử dụng:
(7)D- Tiến trình dạy:
I ổn định tổ chức lớp: (1 phút ) II Kiểm tra cũ: (4 phút )
Câu hỏi Đáp án- biểu điểm
Câu 1: HSK
?Vì quần thể người lại có số đặc trưng mà quần thể sinh vật khác khơng có.Kể tên đặc trưng đó?
Câu HSTB
Trình bày đặc điểm nhóm tuổi quần thể người ?
? ý nghĩa việc phát triển dân số hợp lí quốc gia
-Giải thích 6đ -Nêu đặc trưng 3đ -Hỏi thêm 1đ
-Đặc điểm nhóm tuổi 6đ -ý nghĩa 4đ
III Giảng mới:
* Giới thiệu bài: (1 phút )
Yêu cầu HS nhắc lại khái niệm quần thể SV
- GV dẫn dắt: Một khu rừng có nhiều lồi có ĐV sinh sống-> gọi quần xã rừng.Vậy quần xã SV, quần xã sinh vật khác quần thíninh vật -> Nghiên cứu 49
*Các hoạt động :
Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm quần xã SV ( 10 phút )
Mục tiêu: Học sinh phát biểu khái niệm quần xã sinh vật , lấy ví dụ quần xã sinh vật, phân biệt quần xã sinh vật với quần thể sinh vật
Hình thưc tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm
Phương pháp: Dạy học nhóm, trực quan, vận dụng kiến thức vào thực tế Kỹ thuật sử dụng: Kỹ thuật động não,đọc tích cực
Tiến trình
Hoạt động GVvà HS Nội dung
GV nêu vấn đề:
? Cho biết ao tự nhiên có quần thể sinh vật
? Thứ tự xuất quần thể ao ? Các quần thể hồ có mối quan hệ sinh thái
-HS: Vận dụng kiến thức quần thể nêu -> Quần thể cá, tôm đồng, dong,rêu
-> Quần thể thực vật xuất trước, ĐV xuất sau
(8)-> Quan hệ loài, khác loài
Gv Chiếu H 49.2, yêu cầu hs quan sát H 49, phân tích Hồ, rừng ngập mặn, rừng mưa nhiệt đới-> Quần xã sinh vật
Quần xã sinh vật gì? Lấy VD?
-HS: phân tích, khái qt kiến thức thành khái niệm quần xã
- VD: Rừng nhiệt đới, quần xã Hồ tây, rừng Cúc phương, Rừng thông ôn đới
-GV: đưa câu hỏi giành cho HS giỏi:
? Trong bể cá, người ta thả số loài cá như: cá chép, cá mè, cá trắm Vậy bể cá có phải quần xã hay khơng?
-HS: Vận dụng khái niệm quần xã nêu -> Không phải, ngẫu nhiên nhốt chung, khơng có mối quân hệ thống
- GV đánh giá ý kiến trả lời học sinh
Chốt: Nhận biết quần xã cịn có dấu hiệu bên ngồi và bên trong.
- GV đưa câu hỏi liên hệ:
? Trong sản xuất, mơ hình VAC có phải quần xã sinh vật hay không
( Quần xã nhân tạo)
- Quần xã sinh vật tập hợp quần thể sinh vật thuộc loài khác nhau, sống không gian xác định chúng quan hệ mật thiết gắn bó với
Ví dụ: Rừng Cúc Phương ao cá tự nhiên
Rút kinh nghiệm: ……… * Hoạt động 2: Tìm hiểu dấu hiệu điển hình quần xã (15 phút ) Mục tiêu: Chỉ đặc điểm quần xã sinh vật
Hình thưc tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm Phương pháp: Dạy học nhóm, trực quan
Kỹ thuật sử dụng: Kỹ thuật động não Tiến trình
Hoạt động GV HS Nội dung
-GV: Y/c HS nghiên cứu thông tin SGK, bảng 49-> ? Quần xã có đặc điểm
? Đặc điểm số lượng thành phần lồi quần xã đánh giá thơng qua số
- HS: Nghiên cứu nội dung bảng 49/SGK 147
-> Đặc điểm số lượng thành phần loài quần xã
II Những dấu hiệu điển hình quần xã
(9)+ Số lượng: độ đa dạng, độ nhiều, độ thường gặp + Thành phần: Loài ưu thế, loài đặc trưng
-GV: Y/c HS thảo luận-> Lấy VD chứng minh cho số
-HS: Trao đổi nhóm, tìm ví dụ chứng minh cho số như: Độ đa dạng, độ nhiều
- Đại diện nhóm trình bày nội dung kiến thức bảng nội dung minh họa Nhóm khác bổ sung - GV lưu ý: Cách gọi loài ưu thế, loài đặc trưng tương tự quần thể ưu thế, quần thể đặc trưng
- GV thêm ví dụ:
+ TV có hạt: Quần thể ưu quần xã sinh vật cạn
+ Quần thể bụi nhỏ quần thể ưu qùân xã rừng thông ôn đới
+ Quần thể cọ quần thể đặc trưng cho quần xã sinh vật đồi cọ Phú Thọ
loài đặc trưng
Đặc điểm : Bảng 49 SGK(T147)
Rút kinh nghiệm: ……… * Hoạt động 3: Tìm hiểu mối quan hệ ngoại cảnh quần xã(10 phút ) Mục tiêu:- Chỉ mối quan hệ ngoại cảnh quần xã.
- Nắm khái niệm cân sinh học Hình thưc tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm
Phương pháp: Dạy học nhóm, trực quan, vận dụng kiến thức vào thực tế Kỹ thuật sử dụng: Kỹ thuật động não, trình bày phút
Tiến trình
Hoạt động GV HS Nội dung
- GV giảng giải: Quan hệ ngoại cảnh quần xã kết tổng hợp mối quan hệ ngoại cảnh với quần thể
- Y/c HS nghiên cứu phân tích VD SGK T148, quan sát H49.3, đọc thích-> trả lời câu hỏi phần ? Lấy VD quan hệ ngoại cảnh ảnh hưởng tới số lượng cá thể quần thể quần xã
? Theo em có cân sinh thái quần xã
HS: Đọc , phân tích VD, vận dụng hiểu biết thực tế nêu -> Thời tiết ấm-> Muỗi phát triển nhiều
III Mối quan hệ ngoại cảnh quần xã
(10)-> dơi, thạch sùng nhiều GV: Nêu câu hỏi
? Em có nhận xét mối quan hệ ngoại cảnh quần xã
- Gv giải thích để HS hiểu tượng khống chế sinh học nhấn mạnh: mối quan hệ ngoai cảnh quần xã-> Sự ổn định cân sinh học
? Vậy cân sinh học
-HS: phân tích nêu : Khi số lượng sinh vật quần xã khống chế mức đọ định phù hợp với khả cung cấp môi trường
GV đưa câu hỏi liên hệ:
? Tác động người gây cân sinh học quần xã? Lấy ví dụ?
? Chúng ta làm để bảo vệ thiên nhiên -HS: Vận dụng kiến thức thực tế nêu
-> Không săn bắt động vật bừa bãi, chặt phá, đốt rừng, gây ô nhiễm môi trường
-> - Nhà nước có pháp lệnh bảo vệ mơi trường, TN hoang dã, xây dựng khu bảo tồn
- Giáo dục, tuyên truyền cho người dân có ý thức bảo vệ TN , sử dụng thiên địch để tiêu diệt sinh vật gây hại
trong quần xã thay đổi bị khống chế mức độ phù hợp với môi trường
- Cân sinh học trạng thái mà số lượng cá thể sinh vật quần xã luôn dao động quanh vị trí cân phù hợp với khả cung cấp nguồn sống môi trường
Rút kinh nghiệm: ……… 4- Củng cố: (3 phút )
- Yêu cầu HS đọc kết luận SGK
- Làm tập trắc nghiệm sau: Chọn câu trả lời
1) Đặc trưng sau có quần xã mà khơng có quần thể: a Mật độ b Tỷ lệ tử vong
c Tỷ lệ đực, d Thành phần nhóm tuổi e Độ đa dạng
2) Vai trò khống chế sinh học tồn quần xã là: a Điều hòa mật độ quần thể
b Làm giảm số lượng cá thể quần xã c Đảm bảo cân quần xã d Chỉ a c
e Chỉ c d Dặn dò: (1 phút )
- Học trả lời câu hỏi SGK
(11)