Đang tải... (xem toàn văn)
- Quan sát: tranh ảnh, sơ đồ, bảng biểu về cấu tạo, hình thức bảo vệ và rèn luyện cho da… - Tìm mối liên hệ: giữa sự cấu tạo và chức năng của da, giữa cơ sở khoa học và biện pháp giữ vệ [r]
(1)Ngày soạn: 01/02/2020
Tiết ppct Lớp Ngày dạy Vắng Ghi
43 8A 04/01/202
0
8B 06/01/202
0
44 8A 07/01/202
0
8B 07/01/202
0
CHỦ ĐỀ “ TÌM HIỂU CHUNG VỀ DA” – TIẾT A NỘI DUNG CHỦ ĐỀ
1.Mô tả chủ đề
Gồm kiến thức sinh học 8:
Bài 41 Cấu tạo chức da Bài 42 Vệ sinh da
2 Mạch kiến thức
Chủ đề “ tìm hiểu chung da có kiến thức bản: - Cấu tạo chức da
- Vệ sinh da ( bảo vệ da, rèn luyện phòng chống bệnh da) 3 Thời lượng
Số tiết học lớp: tiết
- Tiết 1: Các hoạt động khởi động, hình thành kiến thức ( tìm hiểu cấu tạo chức da)
- Tiết 2: Tiếp tục hoạt động hình thành kiến thức ( vệ sinh da ), hoạt động luyện tập, hoạt động vận dụng tìm tịi mở rộng
B MỤC TIÊU CỦA CHỦ ĐỀ 1 Kiến thức
- Mô tả thành phần cấu tạo chức da
(2)2 Kỹ năng
- Hoạt động nhóm
- Quan sát: tranh ảnh, sơ đồ, bảng biểu cấu tạo, hình thức bảo vệ rèn luyện cho da… - Tìm mối liên hệ: cấu tạo chức da, sở khoa học biện pháp giữ vệ sinh da
- Kĩ sống:
+ Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin đọc SGK, quan sát tranh ảnh để biết thói quen xấu làm ảnh hưởng đến da
+ Kĩ giải vấn đề: biện pháp khoa học để bảo vệ da + Kĩ hợp tác lắng nghe tích cực
+ Kĩ ứng xử/ giao tiếp thảo luận
+ Kĩ tự tin trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp 3 Thái độ
- Có ý thức giữ vệ sinh bảo vệ da - Ý thức giữ vệ sinh môi trường sống
- Xác định phương pháp bảo vệ da phù hợp thân; kĩ định xác định thói quen bảo vệ da, có lối sống lành mạnh, khoa học để bảo vệ da
- Dự đoán bệnh liên quan đến da Tích hợp GD đạo đức:
- Giáo dục trách nhiệm giữ gìn vệ sinh cá nhân, nguồn nước, nơi nơi công cộng - Tôn trọng thành tựu khoa học nghiên cứu da
4 Định hướng phát triển lực
- Định hướng phát triển lực: Phát triển lực: Quan sát, giải vấn đề, sáng tạo, hợp tác, tìm kiếm mối quan hệ
- Định hướng lực tự học, lực sử dụng ngôn ngữ, lực giao tiếp
- Định hướng lực vận dụng vào thực tiễn nhằm giải tình gặp phải
* CHUẨN BỊ CỦA GV- HS: 1 Chuẩn bị giáo viên - BGĐT
- Biên tập hệ thống tập câu hỏi phù hợp mức độ - Các clip sưu tầm liên quan đến chuyên đề
- Địa tài liệu liên quan để thực nhiệm vụ - Mẫu phiếu hướng dẫn thực
(3)- Sách giáo khoa, sách tham khảo, địa tài liệu liên quan, cách khai thác, phương tiện khai thác, sử dụng, làm phiếu tự học theo hướng dẫn
- Tiểu phẩm phục vụ hoạt động khởi động chủ đề hiểu biết chung da.
C BẢNG MÔ TẢ MỨC ĐỘ CÂU HỎI/ BÀI TẬP CỦA CHỦ ĐỀ
Nội dun g
MỨC ĐỘ NHẬN THỨC
Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp Vận dụng cao
Chủ đề: DA
- Nêu cấu tạo da
- Trình bày chức da
- Kể tên số bệnh da liễu
- Chứng minh phù hợp cấu tạo chức da - Phân tích sở khoa học biện pháp bảo vệ da, rèn luyện da để chống bệnh ngồi da (bệnh da liễu)
Vận dụng giải thích câu hỏi thực tế
Liên hệ số tượng thực tế da với học sinh THCS
D BIÊN SOẠN CÂU HỎI/ BÀI TẬP THEO CÁC MỨC ĐỘ NHẬN THỨC Câu 1: Da có cấu tạo nào? Chức phần?
Câu 2: Em kể tên số bệnh da (bệnh da liễu)? Từ cho biết biện pháp giữ vệ sinh da?
Câu 3: Phân tích phù hợp cấu tạo chức da?
Câu 4: Vì vào mùa hanh khơ, ta thấy lớp vẩy trắng nhỏ bong phấn quần áo? Câu 5: Tại phải thường xuyên gìn giữ da tránh bị xây xát?
Câu 6: Có nên trang điểm cách lạm dụng kem phấn, nhổ bỏ lơng mày, dùng bít chì kẻ lơng mày tạo dáng khơng? Tại sao?
(4)E TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
Tiết 1: TÌM HIỂU CHUNG VỀ DA I Hoạt động khởi động
* Mục tiêu: Nêu nhiệm vụ nghiên cứu xuyên suốt chủ đề - Hình thức tổ chức: dạy học hình thức sân khấu hóa - Phương pháp/ Kĩ thuật: Hoạt động nhóm
- Thời gian: 15’
GV: Yêu cầu học sinh biểu diễn tiểu phẩm ngắn chuẩn bị HS: Các nhóm trình bày
GV thơng qua tiểu phẩm dẫn đề đến câu hỏi xuyên suốt chủ đề: Da có cấu tạo để phù hợp với chức năng, cần làm da khỏe mạnh?
II Hoạt động hình thành kiến thức - Mục tiêu:
+ Mô tả thành phần cấu tạo chức da
+ Phân tích cấu tạo da chức có liên quan - Hình thức tổ chức: hoạt động theo nhóm
- Phương pháp/ Kĩ thuật: PP trực quan, hoạt động nhóm, kĩ thuật phân tích phim/video
- Thời gian: 30’
Hoạt động GV Hoạt động HS
- Yêu cầu HS quan sát H 41.1, đọc kĩ thích ghi nhớ
- GV cho HS dùng mũi tên <-> thành phần cấu tạo da
(5)(Bài tập - Tr 132 SGK) - Nêu cấu tạo da?
- GV dùng mơ hình minh hoạ, u cầu HS rút kết luận
- Yêu cầu HS thảo luận báo cáo nội dung phiếu tự học:
- Mùa hanh khơ, da bong vảy trắng nhỏ Giải thích tượng này? - Vì da ta ln mềm mại, không thấm nước?
Kết luận:
- Da cấu tạo gồm lớp:
+ Lớp biểu bì gồm tầng sừng tầng tế bào sống
+ Lớp bì gồm sợi mơ liên kết quan
+ Lớp mớ da gồm tế bào mỡ
- HS thảo luận nhóm nêu được:
+ Vảy trắng tự bong chứng tỏ lớp tế bào ngồi da hố sừng chết + Da mềm mại khơng thấm nước cấu tạo từ sợi mô liên kết bện chặt với da có nhiều tuyến nhờn tiết chất nhờn bề mặt da
+ Da nhiều quan thụ cảm đầu mút tế bào thần kinh giúp da nhận biết nóng, lạnh, đau
+ Khi trời nóng mao mạch da dãn ra, tuyến mồ hôi tiết mồ hôi kéo theo nhiệt làm giảm nhiệt độ thể Khi trời lạnh
(6)
- Vì ta nhận biết nóng, lạnh, độ cứng, mềm vật?
- Da có phản ứng trời quá nóng lạnh?
- Lớp mỡ da có vai trị gì? - Tóc lơng mày có tác dụng gì?
mao mạch co lại, chân lơng co để giữ nhiệt
+ Lớp mỡ da lớp đệm chống tác dụng học môi trường chống nhiệt trời rét
+ Tóc tạo lớp đệm khơng khí, chống tia tử ngoại điều hồ nhiệt độ
+ Lơng mày ngăn mồ hôi nước không chảy xuống mắt
- Da có chức gì?
- Đặc điểm da giúp da thực hiện chức bảo vệ?
- Bộ phận da giúp da tiếp nhận kích thích?
- Bộ phận da giúp da thực hiện chức tiết?
- Da điều hoà thân nhiệt cách nào?
- HS trả lời dựa vào tập mục I bài, nêu chức da
- Tìm hiểu nguyên nhân chức
- Tự rút kết luận: Chức da:
- Bảo vệ thể: chống yếu tố gây hại môi trường như: va đập, xâm nhập vi khuẩn, chống thấm nước thoát nước Đó đặc điểm cấu tạo từ sợi mô liên kết, lớp mỡ da tuyến nhờn Chất nhờn tuyến nhờn tiét có tác dụng diệt khuẩn Sắc tố da góp phần chống tác hại tia tử ngoại
- Điều hoà thân nhiệt: nhờ co dãn mao mạch da, tuyến mồ hôi, co chân lông, lớp mỡ da chống nhiệt
- Nhận biết kích thích mơi trường: nhờ quan thụ cảm
- Tham gia hoạt động tiết qua tuyến mồ
- Da cịn sản phẩm tạo nên vẻ đẹp người
(7)- Mục tiêu:
+ Nhận biết số bệnh ngồi da (bệnh da liễu) cách phịng tránh + Giải thích sở khoa học biện pháp bảo vệ da, rèn luyện da - Hình thức tổ chức: hoạt động theo nhóm
- Phương pháp/ Kĩ thuật: PP trực quan, hoạt động nhóm, kĩ thuật phân tích phim/video
- Thời gian: 30’
- Yêu cầu HS thảo luận, trả lời câu hỏi mục SGK
- Da bẩn có hại nào? - Da bị xây xát có hại nào? - Yêu cầu HS đọc thông tin mục I ? Giữ gìn da cách nào? - Yêu cầu HS đề biện pháp bảo vệ da
- Học sinh nhóm thảo luận nêu
HS tự đề biện pháp:
- Da bẩn môi trường thuận lợi cho vi khuẩn phát triển, hạn chế hoạt động tuyến mồ hôi, hạn chế khả diệt khuẩn da
- Da bị xây xát dễ nhiễm trùng, nhiễm trùng máu, uốn ván
Các biện pháp bảo vệ da: - Thường xuyên tắm rửa
- Thay quần áo giữ gìn da - Khơng nên nặn trứng cá
- Tránh lạm dụng mĩ phẩm
- GV phân tích:
+ Cơ thể khối thống nhất, rèn luyện thể rèn luyện hệ quan có da
+ Rèn luyện thân thể phải thường xuyên tiếp xúc với môi trường nhằm tăng khả chịu đựng da
+ Da bảo vệ hệ quan thể có liên quan mật thiết đến nội quan, đến khả chịu đựng da quan, chúng có tác dụng qua lại
- u cầu HS thảo luận nhóm hồn thành tập SGK
- Cho vài nhóm nêu kết GV chốt lại kiến thức
- HS nghe ghi nhớ
- HS đọc kĩ tập, thảo luận nhóm thống ý kiến, đánh dấu vào bảng 42.1 tập
(8)- Yêu cầu HS thảo luận nhóm hồn thành tập (135) để đưa ngun tắc rèn luyện da
- Yêu cầu nhóm nêu kết quả, GV bổ sung
- GV lưu ý HS: hình thức tắm nước lạnh phải rèn luyện thường xuyên, trước tắm phải khởi động, không tắm lâu, sau tắm phải lau người, thay quần áo nơi kín gió
- HS thảo luận, đánh dấu vào ô trống cuối nguyên tắc
- vài đại diện đưa kết quả, HS khác nhận xét để hoàn thiện kiến thức - Kết quả: hình thức rèn luyện da: 1, 4, 5, 8,
- HS rút kết luận:
Cơ thể khối thống rèn luyện thể rèn luyện hệ quan có da
Các cách rèn luyện da:
- Tắm nắng lúc 8-9 sáng. - Tập chạy buổi sáng,
- Tham gia thể thao buổi chiều - Xoa bóp
- Lao động chân tay vừa sức - Rèn luyện từ từ
- Rèn luyện thích hợp với tình trạng sức khoẻ người
- Cần thường xuyên tiếp xúc với ánh nắng mặt trời vào buổi sáng để thể tạo vitamin D chống còi xương
- GV yêu cầu HS hoàn thành bảng 42.2
- Yêu cầu HS nêu kết quả, GV nhận xét
- Cho HS đọc thông tin mục III SGK-Tr 135
? Kể tên bệnh da mà em biết, nêu cách phòng chống?
- GV đưa số tranh ảnh bệnh da để HS quan sát Đưa thơng tin phịng bệnh uốn ván cho trẻ sơ sinh người mẹ tiêm phòng Diệt bọ mị, bọ chó cách vệ sinh, sử dụng thuốc diệt phun vào ổ rác, bụi
- HS vận dụng kiến thức, hiểu biết bệnh ngồi da, trao đổi nhóm để hồn thành tập
- vài đại diện trình bày, nhóm khác bổ sung
- HS tiếp thu kiến thức
- HS rút kết luận:
(9)GV: yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi đặt chủ đề
bỏng
- Phòng chữa:
+ Vệ sinh thể, vệ sinh môi trường, tránh để da bị xây xát + Khi mắc bệnh cần chữa theo dẫn bác sĩ
+ Khi bị bỏng nhẹ: ngâm phần bỏng vào nước lạnh sạch, bôi thuốc mỡ chống bỏng Bị nặng cần đưa bệnh viện
- HS vận dụng kiến thức tả lời.
Hoạt động 3: Luyện tập
- Mục tiêu: Kiểm tra nhận thức HS kiến thức học chủ đề - Hình thức tổ chức: dạy học theo nhóm
- Phương pháp/ Kĩ thuật: sơ đồ tư - Thời gian: 7’
- Cách tiến hành:
+ HS hoạt động nhóm, trao đổi vẽ sơ đồ tư học vào giấy khổ Ao + HS đại diện nhóm( mức độ TB) trình bày Các nhóm khác bổ sung ý kiến
+ GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức
Hoạt động 4: Vận dụng tìm tịi mở rộng
- Mục tiêu: Củng cố kiến thức học nội dung cần nghiên cứu mở rộng chủ đề
- Hình thức tổ chức: hoạt động cá nhân - Phương pháp/ Kĩ thuật: PP đàm thoại - Thời gian: 8’
- Cách tiến hành:
- GV: yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi.
+ Vì ta nhận biết đặc điểm mà da tiếp xúc (nóng - lạnh, độ cứng - mềm)? + Da có phản ứng trời nóng hay lạnh ,giải thích?
(10)- HS trả lời, HS khác bổ sung - GV nhận xét, chuẩn xác.
- Ngoài bệnh da mà GV giới thiệu tập H sưu tầm tìm hiểu bệnh khác da
- H tự xây dựng biện pháp môi trường sống cho thân cộng đồng
- Điều tra tình trạng bệnh ngồi da người sử dụng nguồn nước sinh hoạt khác địa phương -> đánh giá ảnh hưởng môi trường tới bệnh ngồi da Từ đề xuất biện pháp bảo vệ mơi trường để phịng bệnh ngồi da