- Gọi 3 học sinh đọc bài của mình , yêu cầu học sinh khác nhận xét, sau đó sửa lỗi dùng từ, đặt câu cho từng học sinh. + Nhóm 1: Đều chỉ một không gian rộng lớn, đến mức như vô cùng, vô [r]
(1)TUẦN 2
Ngày soạn: 11/9/2020 Ngày giảng,Thứ hai ngày 14 tháng năm 2020
TOÁN
TIẾT 6: LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU
Kiến thức:
- Nhận biết phân số thập phân
- Chuyển số phân số thành phân số thập phân Kĩ năng:
- Giải tốn tìm giá trị phân số số cho trước Thái độ:
- Có ý thức làm trình bày cẩn thận II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
Bảng phụ
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động dạy Hoạt động học
A Kiểm tra cũ: 3p
- Yêu cầu học sinh lên bảng chữa - GV nhận xét học sinh
B Dạy mới: 32p 1)Giới thiệu bài: 2p
Nêu mục tiêu ghi đầu 2) Luyện tập- thực hành:VBT: 30p Bài
- GV vẽ tia số lên bảng
- Nhắc lại yêu cầu, hướng dẫn ( đơn vị chia thành 10 phần nhau)
- GV nhận xét, chốt kết
Bài :
?: Nêu cách chuyển phân số thành phân số thập phân?
- Gv hướng dẫn:
9
= 25
25
x x
= 100
225
- GV chữa bài, nhận xét
Bài 3:
? Để viết phân số có mẫu số 100 ta làm ntn?
- GV gọi học sinh nhận xét bạn
- học sinh lên chữa
- Dưới lớp nêu miệng kết 1,2,3-SGK - Lớp nhận xét, chữa
- HS lắng nghe
- học sinh đọc yêu cầu - Lớp làm tập
- em lên bảng chữa bài, học sinh so sánh, nhận xét bạn
4
; 10 ; 10 ;10 10
; 10 11
; 10 12
; 10 13
; 10 14
- HS đọc thầm , nêu yêu cầu tập - số học sinh nêu
- học sinh lên bảng, lớp làm tập - Đổi chéo vở, chữa
100 75
; 10
6
; 100
55
; 1000
4
; 100
1
- HS đọc nêu yêu cầu tập - HS nêu
(2)- GV chữa Bài 4:
- GV gọi học sinh đọc đề - Hướng dẫn học sinh làm
- Kiểm tra số em
C Củng cố- dặn dò:3p - Tổng kết nội dung luyện tập - Nhận xét học
- Về nhà chuẩn bị sau
- Lớp làm tập chữa
100 170
; 100
20
; 100
36
; 100
19
- học sinh đọc, lớp đọc thầm - Học sinh làm tập - Đổi chéo vở, chữa
Bài giải: Số học sinh thích học toán:
30 x 100
90
=27 (học sinh ) Số học sinh thích học vẽ:
30 x 100
80
=24(học sinh )
Đáp số: 27 học sinh 24 học sinh - Học sinh ghi nhớ
TẬP ĐỌC
BÀI 3: NGHÌN NĂM VĂN HIẾN I MỤC TIÊU
1 Kiến thức:
- Hiểu từ ngữ khó bài: văn hiến, Văn Miếu, Quốc Tử Giám, tiến sĩ, chứng tích, - Hiểu nội dung bài: Nước Việt Nam có truyền thống khoa cử lâu đời Đó chứng văn hiến lâu đời nước ta
2 Kĩ năng:
- Đọc tiếng, từ ngữ khó dễ lẫn ảnh hưởng phương ngữ: - PB: Tiến sĩ, Thiên Quang, chúng tích, cổ kính,
- PN: Tiến sĩ, Quốc Tử Giám, lấy đỗ, Thiên Quang, văn hiến,
- Đọc trội chảy toàn bài, ngắt nghỉ theo cột, dòng phù hợp với văn thống kê Nhấn giọng từ ngữ thể niềm tự hào
- Đọc diễn cảm toàn thể tỉnh cảm trân trọng, tự hào 3 Thái độ:
-HS biết truyền thống văn hóa lâu đời VN, thêm yêu đất nước tự hào người VN
* QTE: Chúng ta có quyền giáo dục giá trị văn hóa II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC
Tranh minh hoạ trang 16, SGK Bảng phụ viết sẵn:
Triều đại/ Lý /Số khoa thi / / Số tiến sĩ 11 / Số trạng nguyên / /. III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU
Hoạt động dạy Hoạt động học
A Kiểm tra cũ: 3p
(3)mạc ngày mùa trả lời câu hỏi
? Em thích chi tiết đoạn văn em vừa đọc? Vì sao?
? Những chi tiết làm cho tranh quê thêm đẹp sinh động?
? Nội dung văn gì? - Nhận xét HS
B Dạy - học mới: 32p 1 Giới thiệu bài: 2p
- Cho HS quan sát tranh minh hoạ hỏi: ? Tranh vẽ cảnh đâu?
? Em biết di tích lịch sử này?
- Giới thiệu: Đây ảnh chụp Khuê Văn Các trong Văn Miếu Quốc Tử Giám Hà Nội Đây là trường đại học Việt Nam qua bài tập đọc Nghìn năm văn hiến.
- Lớp nhận xét
- Quan sát, tiếp nối trả lời
+ Tranh vẽ Khuê Văn Các Quốc Tử Giám
+ Văn miếu - Quốc Tử Giám di tích lịch sử tiếng Thủ đô Hà Nội Đây trường đại học Việt Nam có nhiều rùa đội bia tiến sĩ
- Lắng nghe
2 Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài. a) Luyện đọc: 7p
- Gọi học sinh đọc toàn
- GV chia làm đoạn Yêu cầu học sinh đọc nối đoạn
- Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp
- Gọi HS đọc toàn - GV đọc mẫu tồn b) Tìm hiểu bài: 15p
- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi:
? Đến thăm Văn Miếu, khách nước ngồi ngạc nhiên điều gì?
? Đoạn cho biết điều gì?
- Ghi bảng ý đoạn 1: Việt Nam có truyền thống khoa cử lâu đời
- Yêu cầu HS đọc lướt bảng thống kê để tìm xem:
? Triều đại tổ chức nhiều khoa thi nhất? ? Triều đại có nhiều tiến sĩ nhất?
- học sinh đọc toàn - Lần 1: Hs đọc nối tiếp
- Lần 2:1 HS đọc nối tiếp kết hợp giải nghĩa từ khó
- Đọc nối tiếp lần
- Học sinh đọc theo cặp Đại diện cặp đọc - học sinh đọc toàn
- Lắng nghe
- Đọc thầm, HS trả lời câu hỏi, HS lớp bổ xung ý kiến thống
+ Đến thăm Văn Miếu, khách nước ngạc nhiên biết từ năm 1075, nước ta mở khoa thi tiến sĩ Ngót 10 kỉ, tính từ khoa thi năm 1075 đến khoa thi cuối vào năm 1919, triều vua Việt Nam tổ chức 185 khoa thi, lấy đỗ gần 3000 tiến sĩ
+ Đoạn cho biết Việt Nam có truyền thống khoa cử lâu đời
- HS đọc bảng thống kê (đọc thầm) sau nêu ý kiến:
+ Triều đại Lê tổ chức nhiều khoa thi nhất: 104 khoa
(4)- Giảng: Văn Miếu vừa nơi thờ Khổng Tử bậc hiền triết tiếng đạo Nho Trung Quốc, nơi dạy thái tử học Đến năm 1075 đời vua Lý Nhân Tông cho lập Quốc Tử Giám Năm 1076 xem mốc khởi đầu giáo dục Đại học quy nước ta Đến năm 1253 đời vua Trần Nhân Tông, tuyển lựa học sinh ưu tú nước học tập Triều đại Lê, việc học đề cao phát triển nên tổ chức nhiều khoa thi Triều đại có nhiều nhân tài đất nước như: Ngô Sĩ Liên, Lương Thế Vinh, Lê Quý Đôn, Ngô Thời Nhậm, Phan Huy ích
? Bài văn giúp em hiểu điều truyền thống văn hố Việt Nam?
?: Bài Nghìn năm văn hiến viết nên điều ?
- GV ghi bảng ND
Tổng kết: Văn Miếu - Quốc Tử Giám được tu sửa nhiều qua triều đại Vào thăm văn miếu em thấy 82 rùa đội 82 bia tiến sĩ
c Đọc diễn cảm: ( 10p)
- Gv nêu giọng đọc toàn bài: đọc với giọng rõ ràng, rành mạch, mục bảng thống kê, thể trân trọng, tự hào chứng tích văn hiến dân tộc
- Yêu cầu học sinh đọc nt theo đoạn ? Bạn đọc giọng phù hợp nội dung đoạn chưa? Cần sửa lại ntn?
- Treo bảng phụ đoạn - GV đọc mẫu
- Tổ chức thi đọc Nhận xét
C Củng cố - dặn dò: 3p ?: Em đến thăm VM QTG chưa ? ?: Học xong em có suy nghĩ gì? - Nhận xét học
- HS suy nghĩ, tiếp nối nêu câu trả lời: + Từ xa xưa, nhân dân Việt Nam coi trọng đạo học
+ Việt Nam đất nước có văn hiến lâu đời
+ Chúng ta tự hào đất nước ta có văn hiến lâu đời
+ Chứng tích văn hiến lâu đời Việt Nam
* Việt Nam có truyền thống khoa cử lâu đời. Văn Miếu - Quốc Tử Giám chứng văn hiến lâu đời nước ta
- Học sinh lắng nghe
- học sinh đọcnối tiếp đoạn, nêu cách đọc đoạn
- Lớp nhận xét, bổ sung
- Học sinh lắng nghe Nêu cách đọc - HS luyện theo cặp
- em thi đọc
- Lớp nhận xét, bình chọn bạn đọc hay
Học sinh phát biểu
- Học bài, chuẩn bị bài: Sắc màu em yêu Chính tả( Nghe- viết)
Lương Ngọc Quyến I MỤC TIÊU
(5)- Nghe - viết xác, đẹp tả Lương Ngọc Quyến
-Hiểu mơ hình cấu tạo vần Chép tiếng, vần vào mơ hình Kĩ năng:
- Nắm quy tắc viết tả với ng/ ngh, g/ gh, c/ k; Trình bày đoạn thơ Thái độ:
- Giáo dục HS ý thức rèn chữ, giữ vở, trung thực II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Bảng phụ
- Giấy khổ to, bút
(6)Lịch sử
Bài 2: Nguyễn Trường Tộ mong muốn canh tân đất nước I MỤC TIÊU
1 Kiến thức:
- Nắm vài đề nghị cải cách Nguyễn Trường Tộ với mong muốn làm cho đất nước giàu mạnh:
+ Đề nghị mở rộng quan hệ ngoại giao nhiều nước
+ Thông thương với giới, thuê người nước đến giúp nhân dân khai thác nguồn lợi biển, rừng, đất đai, khoáng sản
+ Mở trường dạy đóng tàu, đúc súng, sử dụng máy móc
* Biết lí khiến cho đề nghị cải cách Nguyễn Trường Tộ không vua nhà Nguyễn nghe theo thực hiện: Vua nhà Nguyễn tình hình nước giới khơng muốn có thay đổi nước
2 Kỹ năng: Giao tiếp qua (đọc, phát biểu) 3 Thái độ: Giáo dục HS có lịng u nước II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Chân dung Nguyễn Trường Tộ - Phiếu học tập cho HS
- HS tìm hiểu Nguyễn Trường Tộ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
Hoạt động dạy Hoạt động học
Kiểm tra cũ - Giới thiệu
- GV gọi HS lên bảng hỏi yêu cầu trả lời câu hỏi nội dung cũ, sau nhận xét cho điểm học sinh
- Hs lên bảng trả lời câu hỏi sau:
? Em nêu băn khoăn, suy nghĩ Trương Định nhận lệnh vua? ? Em cho biết tình cảm nhân dân ta Trương Định?
? Phát biểu cảm nghỉ em Trương Định?
- GV giới thiệu bài: Trước xâm lược thực dân Pháp, số nhà nho yêu nước Nguyễn Lộ Trạch, Phạm Phú Thứ, Nguyễn Trường Tộ … chủ trương canh tân đất nước để đủ sức tự lực, tự cường Nội dung điều trần nào? Nhà vua triều đình có thái độ với điều trần đó? Nhân dân ta nghĩ chủ trương Nguyễn Trường Tộ, tìm hiểu qua học hơm
Hoạt động
Tìm hiểu Nguyễn Trường Tộ
GV tổ chức cho HS hoạt động theo nhóm để chia sẻ thơng tin tìm hiểu Nguyễn Trường Tộ theo hướng dẫn:
+ Từng bạn nhóm đưa thơng tin, báo, tranh ảnh Nguyễn Trường Tộ mà sưu tầm
+ Cả nhóm chọn lọc thơng tin thư kí ghi vào
(7)phiếu theo trình tự sau:
? Năm sinh, năm Nguyễn Trường Tộ? ? Quê quán ông?
? Trong đời cảu ơng đâu tìm hiểu gì?
? Ơng có suy nghĩ để cứu nước nhà khỏi tình trạng lức giờ?
- GV cho HS nhóm báo cáo kết làm việc
- GV nhận xét kết làm việc HS - GV nêu tiếp vấn đề: Vì lúc Nguyễn Trường Tộ lại nghĩ đến việc phải thực canh tân đất nước Chúng ta tìm hiểu tiếp
- Nguyễn Trường Tộ sinh năm 1830, năm 1871 Ông xuất thân gia đình Cơng giáo làng Bùi Chu, huyện Hưng Nguyên, tỉnh Nghệ An Từ bé, ông tiếng người thông minh, học giỏi nhân dân vùng gọi Trạng Tộ Năm 1860, ông sang Pháp Trong năm Pháp ông ý quan sát, tìm hiểu văn minh, giàu có nước Pháp Ơng suy nghĩ phải thực canh tân đất nước khỏi đói nghèo trở thành nước mạnh
- Đại diện nhóm trả lời
Hoạt động 2 Tình hình đất nước ta trước xâm lược thực dân Pháp - GV yêu cầu HS tiếp tục hoạt động theo
nhóm, trao đổi để trả lời câu hỏi sau: ? Theo em, tai thực dân Pháp dễ dàng xâm lược nước ta? Điều cho thấy tình hình đất nước ta lúc nào?
- GV cho HS báo cáo kết trước lớp
? Theo em, tình hình đất nước đặt yêu cầu để khỏi bị lạc hậu?
- Hoạt động nhóm trao đổi trả lời câu hỏi:
- Thực dân Pháp dễ dàng vào xâm lược nước ta vì:
+ Triều đình nhà Nguyễn nhượng thực dân Pháp
+ Kinh tế đất nước nghèo nàn, lạc hậu + Đất nước khôg đủ sức để tự lập, tự cường
- HS phát biểu ý kiến
- Nước ta cần đổi để đủ sức tự lập, tự cường
- GV nêu kết luận: Vào nửa cuối kỉ XIX, thực dân Pháp xâm lược nước ta, triều đình nhà Nguyễn nhượng chúng, nước ta nghèo nàn, lạc hậu không đủ sức tự lực, tự cường Yêu cầu tất yếu hoàn cảnh nước ta lúc phải thực đổi đất nước Hiểu điều đó, Nguyễn Trường Tộ gửi lên vua Tự Đức triều đình nhiều điều trần đề nghị canh tân đất nước Sau tìm hiểu đề nghị ông
Hoạt động 3:Những đề nghị canh tân đất nước Nguyễn Trường Tộ - GV yêu cầu HS tự làm việc với SGk trả lời
các câu hỏi sau:
? Nguyễn Trường Tộ đưa đề nghị để canh tân đất nước?
- HS đọc SGK tìm câu trả lời
+ Nguyễn Trường Tộ đề nghị thực việc sau để canh tân đất nước:
+ Mở rộng quan hệ ngoại giao, buôn bán với nhiều nước
(8)? Nhà vua triều đình nhà Nguyễn có thái độ với đề nghị Nguyễn Trường Tộ? Vì sao?
- GV tổ chức cho HS báo cáo kết làm việc trước lớp: GV nêu câu hỏi cho HS trả lời ? Việc vua quan nhà Nguyễn phản đối đề nghị canh tân Nguyễn Trường Tộ cho thấy họ người nào?
+ Xây dựng quân đội hùng mạnh
+ Mở trường dạy sử dụng máy móc, đóng tàu, đúc súng
- Triều đình khơng cần thực đề nghị Nguyễn Trường Tộ Vua Tự Đức bảo thủ cho phương pháp cũ đủ để điều khiển quốc gia
- HS nêu ý kiến
- HS nêu ý kiến cá nhân theo suy nghĩ
- Tiểu kết: Với mong muốn canh tân đất nước, phụng quốc gia, Nguyễn Trường Tộ gửi đến nhà vua triều đình nhiều điều trần đề nghị cải cách điều mà em vừa tìm hiểu Tuy nhiên, nội dung tiến ơng khơng vua Tự Đức triều đình chấp nhận triều đình q bảo thủ lạc hậu Chính điều góp phần làm cho đất nước ta thêm suy yếu, chịu đô hộ thực dân Pháp
Củng cố - dặn dò:2p
- GV nêu câu hỏi, yêu cầu HS trả lời: ? Nhân dân ta đánh người đề nghị canh tân đất nước Nguyễn Trường Tộ?
? Hãy phát biểu cảm nghĩ em Nguyễn Trường Tộ?
- GV nhận xét tiết học, dặn dò HS nhà sưu tầm thêm tài liệu Chiếu cần vương, nhân vật lịch sử Tôn Thất Thuyết ông vua yêu nước Hàm Nghi
- HS trả lời:
+ Nhân dân ta tỏ lịng kính trọng ơng, coi ơng người có hiểu biết sâu rộng, có lịng u nước mong muốn dân giàu nước mạnh
Ngày soạn: 12/2020 Ngày giảng,Thứ ba ngày 15 tháng năm 2020
Toán
Tiết 7: Ôn tập phép cộng trừ hai phân số I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức:
- Biết cộng, trừ hai phân số có MS không MS Kĩ năng:
- Củng cố kỹ thực phép tính cộng trừ phân số Thái độ:
- Hứng thú làm
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Bảng phụ
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động dạy Hoạt động học
(9)- Kiểm tra tập lớp - Nhận xét
B Dạy mới: 32p 1 Giới thiệu bài: Trực tiếp 2 Hướng dẫn ôn tập - Giáo viên ghi bảng
3
+
= ?
15
10
- 15
3
= ?
?: Khi muốn cộng ( trừ ) phân số mẫu số ta làm nào?
- GV nhận xét, nhắc lại - GV ghi bảng
+10 =? 7 =? ( Như ví dụ )
3 Luyện tập thực hành:VBT/9
Bài 1
- GV gọi học sinh nhận xét - GV nhận xét học sinh
Bài 2
(Tương tự 1)
- GV quan sát giúp đỡ học sinh yếu -GV nhận xết chốt kết
Bài 3 - Gọi học sinh đọc đề
- GV chữa
- số nhận xét
- học sinh lên bảng - Lớp làm nháp
3
+
= 3
=
15
10
- 15
3
= 15
3 10
= 15
7
- số học sinh trả lời
- học sinh lên bảng, lớp làm nháp
- số em nhắc lại cách cộng ( trừ ) phân số khác mẫu số ( mẫu số )
- HS tự làm tập vào - học sinh lên bảng làm - Lớp nhận xét chữa
a
14 ; 10 11 b 25 ; 88 105 ; 15 ; 63 73 -HS làm VBT
- 3HS lên bảng -HS khác nhận xét
- học sinh đọc đề
- Lớp suy nghĩ làm tập - em lên bảng làm
- lớp nhận xét, chữa Bài giải
Phân số số SGK truyện TN là: 100 60 100 25 =100 75
( số sách )
Sách giáo viên chiếm : 100
100
- 100 85
= 100 15
(10)
C Củng cố - dặn dò:2 p -Củng cố lại nội dung Nhận xét học
- Dặn dò nhà
Đáp số: 100
15
số sách - Học sinh nhắc lại cách cộng ( trừ ) Phân số
Luyện từ câu
Mở rộng vốn từ :Tổ quốc I MỤC TIÊU
1 Kiến thức:
- Tìm số từ đồng nghĩa với từ Tổ quốc TĐ CT học (BT1); tìm thêm được số từ đồng nghĩa với từ Tổ quốc (BT2); tìm số từ chứa tiếng quốc (BT3) 2 Kĩ năng:
- Đặt câu với với từ ngữ nói Tổ quốc, quê hương (BT4) 3 Thái độ:
- Bồi dưỡng lòng yêu quê hương, yêu Tổ quốc
*GDBVMT: Giáo dục học sinh tình yêu quê hương, đất nước. II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Từ điển học sinh - Giấy khổ to, bút
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
Hoạt động dạy Hoạt động học
A Kiểm tra cũ: 3p
?: Thế từ đồng nghĩa? Đồng nghĩa hồn tồn? Khơng hồn tồn?
- Nhận xét học sinh
B Bài mới: 32p 1 Giới thiệu bài: Trực tiếp
2 Hướng dẫn học sinh làm tập Bài 1
- Gọi học sinh đọc yêu cầu - Chia lớp làm dãy
- Nhận xét , kết luận lời giải ?: Em hiểu Tổ quốc có nghĩa gì?
* Chúng ta phải yêu quê hương, đất nước Bài 2
- HS lên bảng trả lời
- Tìm từ đồng nghĩa màu xanh, đỏ đặt câu
- Lớp nhận xét, bổ sung
- học sinh đọc yêu cầu
- Dãy 1: đọc thầm: “Thư gửi học sinh” - Dãy 2: đọc thầm " Việt Nam"
- Học sinh làm cá nhân theo yêu cầu vào tập
- HS phát biểu
+ Nước, nước nhà, non sông + Đất nước, quê hương
- Là đất nước gắn bó với người dân Tổ quốc giống ngơi nhà chung tất người dân sống đất nước
(11)- GV chia cặp
- Nhận xét, kết luận từ đúng:
Bài 3
- Yêu cầu học sinh trao đổi theo bàn - Tổ chức thi làm tiếp sức dãy
?: Quốc tang có nghĩa gì? Đặt câu? ?: Quốc học có nghĩa gì? Đặt câu?
-Nhận xét chốt câu Bài 4 - GV nêu yêu cầu
- Yêu cầu học sinh tự làm - Sửa câu học sinh
- Yêu cầu học sinh giải nghĩa từ đặt câu C Củng cố dặn dò: 2p
- GV nhận xét học
- Về nhà làm tập 3, giải nghĩa từ tìm
- HS trao đổi cặp, làm tập - Nêu kết làm
(Đất nước, quê hương, quốc gia, giang sơn, non sông, nước nhà.)
- 1,2 học sinh nhắc lại - Lớp nhận xét, chữa - Làm tập
- Quốc ca, quốc tế,quốc doanh, quốc kì, quốc huy, quốc hiệu, quốc khánh, quốc sách, quốc ngữ, quốc dân, quốc phòng, quốc học, quốc tế ca, quốc tế cộng sản, quốc văn, quốc âm, quốc cấm, quốc tang, quốc tịch
- Là tang chung đất nước
Khi Bác mất, nước ta để quốc tang ngày - Nền học thuật nước nhà
Em đến thăm trường quốc học huế - học sinh nhắc lại
- học sinh đặt câu bảng - Lớp làm tập
- Nhận xét - Nối tiếp đọc câu đặt
VD :
- Em yêu quảng Ninh quê hương em - ng Bí q mẹ tơi
- Khi xa , mong trở nơi chơn rau cắt rốn
- Học sinh lắng nghe
Ngày soạn: 13/9/2020 Ngày giảng, Thứ tư ngày 16 tháng năm 2020
Tốn
Tiết 8: Ơn tập: phép nhân phép chia phân số I MỤC TIÊU
1 Kiến thức: Biết thực phép nhân, phép chia hai phân số. 2 Kỹ năng: Rèn kĩ tính tốn.
3 Thái độ: Bồi dưỡng lịng say mê học tốn. II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
Bảng phụ
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động dạy Hoạt động học
(12)- GV nhận xét
B.Bài mới: 32p 1) Giới thiệu bài: Trực tiếp 2) Hướng dẫn ôn tập a Phép nhân phân số - GV viết:
2
x
5
- Yêu cầu học sinh làm
- Yêu cầu học sinh nhận xét, chữa
? Muốn nhân hai phân số với ta làm nào?
b Phép chia phân số - GV viết
4
:
3
? Muốn thực phép chia phân số cho phân số ta làm nào?
- Yêu cầu học sinh nhắc lại cách nhân, chia phân số
3) Luyện tập thực hành:VBT/10 Bài 1
- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề - GV quan sát, giúp đỡ học sinh yếu - Chốt lại đáp số
Bài 2
- Giáo viên hướng dẫn học sinh cách làm
10
x
5
= 10
5
x x
=
5 3 x x x x x
=
3
- GV kiểm tra tập học sinh - Chấm điểm số bài, nhận xét
Bài 3 - Giáo viên hướng dẫn - Nhận xét, chữa
- Yêu cầu học sinh đổi chéo kiểm tra bạn
- Lớp nêu miệng kết tập 1,
- HS đọc phép tính
- học sinh lên bảng, lớp làm tập
2
x
5
=
5
x x
= 63
10
- - học sinh nêu cách làm Lớp nhận xét, bổ sung
- học sinh lên bảng, lớp làm tập
4
:
3
=
8
x x
= 15
32
- Lấy phân số thứ nhân với phân số thứ đảo ngược
- học sinh nhắc lại
- - học sinh nêu yêu cầu - Lớp làm tập
- học sinh lên bảng chữa - Lớp nhận xét
- Học sinh soát chữa - Học sinh quan sát
- học sinh lên bảng làm - Lớp làm tập
- Nhận xét, chữa bảng a,
3
; b, 21
; c,
- Học sinh đọc đề, tóm tắt - học sinh lên bảng - Lớp làm tập Bài giải Diện tích lưới
15
x
2
= 12
30
(13)
C Củng cố - dặn dò: 2p
- Yêu cầu HS nhắc lại cách nhân ( chia ) hai phân số
- Nhận xét học
Diện tích phần là: 12
30
: =
( m2)
Đáp số:
1
( m2) - Về nhà ôn tập chuẩn bị sau Kể chuyện
Kể chuyện nghe - đọc I MỤC TIÊU
1.Kiến thức:
- Kể lại tự nhiên, lời minh câu chuyện nghe, đọc nói anh hùng danh nhân đất nước
- Hiểu ý nghĩa truyện bạn kể 2 Kĩ năng:
- Nghe biết nhận xét, đánh giá, đặt câu hỏi, trả lời câu hỏi, câu chuyện mà bạn kể 3 Thái độ:
- Rèn luyện thói quen ham đọc sách
* TTHCM: Thấy Bác Hồ yêu quý thiên nhiên bảo vệ thiên nhiên. * QTE: Chúng ta có quyền tự hào anh hùng danh nhân đất nước. II ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC
- HS GV sưu tầm số sách , báo nói anh hùng, danh nhân đất nước - Bảng lớp viết sẵn đề có mục gợi ý trang 19
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC
Hoạt động dạy Hoạt động học
A Kiểm tra cũ: 3p ?: Câu chuyện ca ngợi ai? Về điều gì? - Nhận xét học sinh
B Dạy mới: 35p 1 Giới thiệu bài:2p
- Yêu cầu học sinh giới thiệu câu chuyện kể
2 Hướng dẫn kể chuyện: a) Tìm hiểu đề bài.5p
- GV gọi hs đọc đề bài; gạch chân từ quan trọng: nghe, đọc, anh hùng, danh nhân ?: Những người gọi anh hùng, danh nhân?
- Gọi học sinh đọc phần gợi ý
- GV giới thiệu giáo trình tiếng việt 2,3,4 em học nhiều truyện: Hai Bà Trưng, Chàng trai làng Phù ủng, Anh hùng lao động Trần Đại Nghĩa, Vua tàu thuỷ
- học sinh lên bảng nối tiếp kể lại truyện: Lý Tự Trọng
- số HS giới thiệu câu chuyện kể
- học sinh đọc đề
- Anh hùng: người lập nên công trạng đặc biệt, lớn lao với nhân dân, đất nước
- Danh nhân: người có danh tiếng, có cơng trạng với đất nước, tên tuổi đời sau ghi nhớ
(14)Bạch Thái Bưởi
- GV nêu tiêu chí đánh giá , cho điểm Yêu cầu học sinh đọc thầm gợi ý
b) Kể nhóm:12p - Chia bàn làm nhóm
- GV quan sát, nhắc nhở học sinh
- Gợi ý cho học sinh trao đổi nội dung truyện ? Bạn thích hành động nhân vật? ? Bạn thích chi tiết ? Vì sao?
? Qua câu chuyện bạn hiểu điều gì? ? Tại bạn kể câu chuyện này?
c) Thi kể trao đổi ý nghĩa câu chuyện:10p
- Tổ chức thi kể trước lớp - Gọi học sinh nhận xét bạn kể - Tổ chức bình chọn:
+ Bạn có câu chuyện hay ? + Bạn có giọng kể hấp dẫn ? - Tuyên dương , đánh giá
C Củng cố dặn dò: 2p - Củng cố.Nhận xét học - Về nhà tập kể lại câu chuyện - Chuẩn bị sau
- Lớp lắng nghe
- học sinh nêu tên câu chuyện kể
- Đọc thầm gợi ý 3-19
- Kể nhóm, nhận xét - bổ sung cho bạn
- Học sinh thi kể - Học sinh nhận xét
Tập đọc
Bài 4: Sắc màu em yêu I MỤC TIÊU
1 Kiến thức:
- Hiểu nội dung, ý nghĩa thơ: Tình yêu quê hương, đất nước với sắc màu, người vật đáng yêu bạn nhỏ.(Trả lời câu hỏi SGK)
- Thuộc lịng khổ thơ em thích 2 Kỹ năng:
- Đọc diễn cảm thơ với giọng nhẹ nhàng, tha thiết 3 Thái độ:
- Giáo dục HS yêu quê hương đất nước, yêu thiên nhiên, người vật. * GDBVMT:Yêu quý vẻ đẹp môi trường thiên nhiên đất nước
*QTE:Chúng ta có quyền tham bày tỏ ý kiến tình cảm mình. II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC
- Tranh minh hoạ SGK trang 20 ( phóng to có điều kiện ) - Bảng phụ ghi sẵn khổ thơ cần luyện đọc
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC
Hoạt động dạy Hoạt động học
A Kiểm tra cũ: 3p
(15)- Nhận xét
B Bài : 32p 1 Giới thiệu bài:2p
2 Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu: a) Luyện đọc: 7p
- Chia đoạn theo khổ - GV sửa lỗi phát âm
- Yêu cầu học sinh giải nghĩa từ - GV sửa lỗi cho học sinh
- Yêu cầu học sinh luyện đọc theo cặp - GV đọc mẫu tồn
b) Tìm hiểu nội dung bài:16p ?: Bạn nhỏ yêu thương sắc màu nào?
?: Mỗi sắc màu gợi hình ảnh nào? ?: Mỗi sắc màu gắn với hình ảnh đỗi thân thuộc bạn nhỏ Tại với màu sắc ấy, bạn nhỏ lại liên tưởng đến hình ảnh cụ thể ấy?
? Vì bạn nhỏ lại nói yêu tất sắc màu VN?
?: Hãy nêu nội dung thơ ? c) Đọc diễn cảm + thuộc lòng:10p - GV nêu giọng đọc toàn
- Gọi học sinh đọc nội dung, em khổ ?: Để đọc hay, ta nên nhấn giọng từ nào? ?: Đọc với giọng ntn?
- Treo bảng phụ khổ cuối + GV đọc mẫu
+ GV nhận xét , đánh giá học sinh C Củng cố dặn dò: 3p
- GV hỏi nội dung nhận xét học - VN học thuộc lòng thơ.Chuẩn bị "Lòng dân
- học sinh đọc toàn - Đọc nối tiếp lần
- Đọc nối tiếp lần
- Đọc nối tiếp lần Lớp nhận xét - Học sinh luyện đọc
- HS lắng nghe - Đọc thầm toàn
- Bạn yêu tất sắc màu VN - Màu đỏ : Màu máu, màu cờ Màu xanh: Đồng băng, rừng núi, Màu vàng: Lúa chín hoa cúc, - Màu đỏ: hi sinh ông cha Màu xanh: sống bình Màu vàng: Trù phú, đầm ấm
Màu trắng: trang giấy học trị, mái tóc bà bạc trắng năm tháng vất vả Màu đen: than nguồn tài nguyên quý giá
Màu nâu: áo mẹ sờm bạc mưa nắng - Vì sắc màu gắn liền với cảnh vật, vật, người gần gũi, thân quen với bạn nhỏ
* Bài thơ nói lên tình cảm bạn nhỏ với những sắc màu, người, vật xung quanh Qua thể tình u q hương, đất nước tha thiết bạn nhỏ. - học sinh đọc
- HS trao đổi nêu
Học sinh lắng nghe, nêu cách đọc - HS luyện theo cặp
- em thi đọc
- Luyện đọc thuộc lòng - HS ghi
(16)1 Kiến thức:
- Biết phát hình ảnh đẹp Rừng trưa Chiều tối (BT1). 2 Kỹ :
- Dựa vào dàn ý văn tả cảnh buổi ngày lập tiết học trước, viết đoạn văn có chi tiết hình ảnh hợp lí (BT2)
3 Thái độ:
- Giáo dục HS u thích mơn học
* BVMT: Yêu quý cảnh đẹp thiên nhiên có ý thức giữ gìn cảnh đẹp đó.
* QTE: Khi nói nên nói lên tình cảm tình cảm u q hương đất nước
II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC - Giấy khổ to, bút
- Học sinh chuẩn bị dành ý văn tả buổi ngày III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC
Hoạt động dạy Hoạt động học
A Kiểm tra cũ: 3p
- Gọi học sinh đứng chỗ đọc dàn ý văn tả buổi chiều ngày
- Nhận xét học sinh
B Dạy - học mới: 35p 1 Giới thiệu bài.2p
- Kiểm tra việc chuẩn bị dàn ý văn miêu tả buổi chiều ngày học sinh
- Giới thiệu: Tiết học trước em lập dàn ý từ học tập để viết đoạn văn tả cảnh của mình.
2 Hướng dẫn học sinh làm tập: 30p Bài 1
- Gọi học sinh đọc yêu cầu nội dung tập
- Yêu cầu học sinh làm việc theo cặp với hướng dẫn:
+ Đọc kĩ văn
+ Gạch chân hình ảnh em thích + Giải thích em lại thích hình ảnh - Gọi HS trình bày theo câu hỏi gợi ý - Nhận xét , khen ngợi HS tìm hình ảnh đẹp, giải thích lí rõ ràng, cảm nhận hay văn Khơng phê bình hay chê HS giải thích chưa hay
Bài 2
- Gọi học sinh đọc yêu cầu tập
- Yêu cầu học sinh giới thiệu cảnh định tả - Yêu cầu học sinh làm
- Gợi ý: Sử dụng dàn ý em lập, Chuyển phần dàn ý lập thành đoạn văn Em có
- học sinh đứng chỗ đọc dàn ý, lớp theo dõi nhận xét
- Tổ trưởng tổ báo cáo việc chuẩn bị thành viên
- Lắng nghe
- HS tiếp nối đọc văn
- HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận làm theo hướng dẫn
- Tiếp nối phát biểu Mỗi học sinh nêu hình ảnh mà thích VD:
- học sinh đọc thành tiếng trước lớp - đến học sinh nối tiếp giới thiệu cảnh định tả
(17)thể miêu tả theo trình tự thời gian miêu tả cảnh vật vào thời điểm Đây đoạn phần thân phải đảm bảo có câu mở đoạn, kết đoạn
- Gọi học sinh làm vào giấy khổ to dán lên bảng, đọc GV học sinh sửa chữa thật kĩ lỗi dùng từ diễn đạt cho học sinh - Cho điểm học sinh viết đạt yêu cầu - GV sửa lỗi cho học sinh Nhận xét học sinh viết đạt yêu cầu
C Củng cố - dặn dò: 3p - Nhận xét tiết học
- Dặn học sinh nhà hoàn thành đoạn văn, mượn văn bạn cô chữa để tham khảo quan sát, ghi lại kết quan sát mưa
+ Em tả cảnh buổi chiều quê em
+ Em tả cảnh buổi trưa khu vườn nhà bà - học sinh làm vào giấy khổ to Các học sinh làm vào
- học sinh đọc trước lớp, lớp theo dõi, sửa chữa cho bạn
- đến học sinh đọc đoạn văn viết
Đạo đức
Bài Em học sinh lớp (Tiết 2) I MỤC TIÊU
1 Kiến thức
Giúp HS biết: HS lớp có vị so với HS lớp nên cần cố gắng học tập, rèn luyện, cần khắc phục điểm yếu riêng cá nhân trở thành điểm mạnh để xứng đáng lớp đàn anh trường cho em HS lớp noi theo
2 Kĩ năng:
- Nhận biết trách nhiệm phải học tập chăm chỉ, không ngừng rèn luyện để xứng đáng HS lớp
- Có kỹ tự nhận thức mặt mạnh mặt yếu cần khắc phục - Biết đặt mục tiêu lập kế hoạch phấn đấu năm học
3 Thái độ
- HS cảm thấy vui tự hào HS lớp - Có ý thức học tập, rèn luyện để xứng đáng HS lớp - Yêu quý tự hào trường, lớp
* KNS: - KN tự nhận thức (tự nhận thức Là HS LỚP 5) - KN xác định giá trị (xác định giá trị HS lớp 5)
- KN định (biết lựa chọn cách ứng xử phù hợp số tình để xứng đáng HS lớp 5)
* Biển đảo: Tích cực tham gia hoạt động giáo dục tài nguyên, môi trường biển, hải đảo lớp, trường, địa phương tổ chức
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Trang vẽ tình SGK phóng to - Phiếu học tập cho nhóm
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
(18)Hoạt động 1
- GV tổ chức cho lớp làm việc
+ GV yêu cầu HS nối tiếp đọc bảng kế hoạch năm học
+ Sau lần đọc, GV yêu cầu HS khác chất vấn nhận xét bảng kế hoạch bạn Hoạt động 2
- GV tổ chức cho HS làm việc lớp
- GV yêu cầu HS treo tranh vẽ nhà treo lên hai bên tường
- GV cho HS giới thiệu tranh
- GV khen bạn vẽ tranh đẹp, chủ đề động viên bạn vẽ tranh chưa đẹp, chưa
- Giáo viên bắt nhịp cho lớp hát trường, lớp mà học sinh thuộc 4 Củng cố, dặn dò:2p
- GV tổng kết bài: Là HS lớp 5, HS lớp đàn anh, đàn chị trường, tất em trông vào noi theo Vì thế, mong em gương mẫu, ln nghe lời thầy cơ, đồn kết với bạn bè, thực tốt kế hoạch năm học đề ra, xứng đáng học sinh lớp 5.- Nhận xét học.Dặn dò
- HS tiến hành làm việc
+ Một số HS đọc bảng kế hoạch trước lớp cho bạn nghe
+ HS khác chất vấn hỏi lại kế hoạch bạn nhận xét
+ HS có kế hoạch trả lời câu hỏi bạn
- Lần lượt HS giới thiệu tranh cho GV bạn nghe
- HS lắng nghe
- Cả lớp hát
Ngày soạn:14/9/2020 Ngày giảng,Thứ ngày 17 tháng năm 2020 TOÁN
Tiết Hỗn số (Tiết 1) I MỤC TIÊU
1 Kiến thức: Biết đọc,viết hỗn số; biết hỗn số có phần nguyên phần phân số. 2 Kỹ năng: Nhận biết hỗn số.
3 Thái độ: Giáo dục HS yêu thích môn học. II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
Hình vẽ SGK, bảng phụ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động dạy Hoạt động học
A Kiểm tra cũ: 3p
-Gọi HS làm -Cả lớp làm giấy nháp - GV nhận xét
B Bài mới: 35p 1 Giới thiệu bài: Trực tiếp
(19)2.Nội dung: 15p
- Gắn trực quan ( SGK ) ? Có bánh?
? Hãy nói kết gọn hơn?
- GV ghi :
3
- GV viết gọn : (hướng dẫn viết, ý dấu gạch ngang phân số đặt thân chữ số ) - GV
3
hỗn số Ai nhắc lại ?(ghi bảng) ?: Ai đọc hỗn số?
?: Ai đọc khác?
- GV vào số hỗn số: ?: Số hỗn số cho biết điều gì? ?: Phân số hỗn số cho biết điều gì?
- GV: Hỗn số
3
có phần nguyên,
3
phần phân số
- Yêu cầu học sinh lên phần nguyên phần phân số
?: Hỗn số có phần, phần nào? ?: Hãy so sánh phần phân số với đơn vị?
?: Em rút nhận xét gì?
3 Luyện tập thực hành:VBT/11: 20p Bài 1
?: Vì em viết hỗn số?
Bài 2 ?: Bài yêu cầu ?
?: Tia số biểu diễn số tự nhiên nào? ?: Vạch chia nào?
- GV vẽ tia số , hướng dẫn chia - Hướng dẫn học sinh làm
- Yêu cầu học sinh đọc kết tia số Bài 3
- GV nhận xét- chữa
C Củng cố dặn dò: 3p
- bánh
3
cái bánh
- Có
3
bánh - học sinh nhắc lại - Lớp tập viết nháp
- em nhắc lại
- em : hai ba phần tư - Hai - ba phần tư
- Có bánh
- Có
3
bánh - học sinh nhắc lại
- Học sinh nêu
- Phần phân số hỗn số bé đơn vị
Học sinh đọc yêu cầu
- em lên bảng , lớp làm tập nhận xét
- Học sinh nhìn vở, đọc thầm - số em đọc kết làm
b c d - Học sinh nêu
- 1,2,3
- Mỗi đơn vị gồm phần = - Lớp làm tập
- Nhận xét, chữa
- Học sinh đọc yêu cầu - Tự làm
(20)?: Hỗn số có phần? kể tên?
- Nhận xét học - HS nêu
- Về nhà làm tập LUYỆN TỪ VÀ CÂU
Bài Luyện tập từ đồng nghĩa I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức: - Tìm từ đồng nghĩa đoạn văn BT1; xếp từ vào nhóm từ đồng nghĩa BT2
- Viết đoạn văn tả cảnh khoảng câu có sử dụng số từ đồng nghĩa (BT3) 2 Kỹ năng: Rèn kĩ tìm từ, phân loại từ, viết đoạn văn.
3 Thái độ: Giáo dục ý thức tự giác dùng từ đồng nghĩa viết văn.
* QTE: Chúng có quyền có cha mẹ sống gia đình có bổn phận ngoan ngoãn , lời cha mẹ
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bảng phụ ghi sẵn BT - Giấy khổ to, bút
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động dạy Hoạt động học
A Kiểm tra cũ: 3p
- Yêu cầu HS lên bảng Mỗi HS đặt câu có sử dụng từ đồng nghĩa với từ Tổ quốc - Gọi HS đứng chỗ đọc từ có tiếng quốc mà tìm Mỗi HS đọc từ
- Nhận xét học sinh
B Dạy - học mới: 32p 1 Giới thiệu bài
- GV giới thiệu: Tiết học hôm , em luyện tập từ đồng nghĩa, viết đoạn văn có sử dụng từ đồng nghĩa
2 Hướng dẫn học sinh làm tập Bài 1
- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung tập - Yêu cầu HS làm cá nhân Nhắc HS cần ghi từ đồng nghĩa vào
- Nhận xét , kết luận lời giải Các từ đồng nghĩa : mẹ, má, u, bu, bầm, bủ, mạ
* QTE: Chúng có quyền có cha mẹ sống gia đình có bổn phận ngoan ngoãn , lời cha mẹ
Bài 2
- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung tập - Phát giấy khổ to, bút cho nhóm yêu cầu hoạt động nhóm theo hướng dẫn:
+ Chia giấy thành cột, cột nhóm
- học sinh lên bảng đặt câu - học sinh đứng chỗ đọc
- Nêu ý kiến bạn làm / sai Nếu sai sửa lại cho
- Lắng nghe
- học sinh đọc thành tiếng trước lớp - học sinh làm bảng phụ HS lớp làm vào
- Nêu ý kiến bạn làm / sai sửa lại bạn làm sai
(21)từ đồng nghĩa
+ Đọc từ cho sẵn
+ Tìm hiểu nghĩa từ
+ Xếp từ đồng nghĩa với vào cột phiếu
- Gọi nhóm làm xong trước dán phiếu lên bảng đọc, đọc phiếu, yêu cầu nhóm khác lên nhận xét, bổ sung
- Nhận xét , kết luận lời giải
?: Các từ nhóm có nghĩa chung gì? - Nhận xét , khen ngợi học sinh giải thích
Bài 3
- Gọi học sinh đọc yêu cầu tập - Yêu cầu học sinh tự làm
Gợi ý: Viết đoạn văn miêu tả có dùng từ 2, dùng nhiều từ tốt, không thiết phải từ 1nhóm đồng nghĩa - Gọi học sinh viết vào giấy khổ to dán lên bảng đọc đoạn văn cho lớp nghe GV học sinh nhận xét , sửa lỗi dùng từ, đặt câu cho học sinh
- Gọi học sinh đọc , yêu cầu học sinh khác nhận xét, sau sửa lỗi dùng từ, đặt câu cho học sinh
VD:
(1) bao la, mênh mông, bát ngát, thênh thang
(2)lung linh, long lanh, lóng lánh, lấp loáng
(3) vắng vẻ, hiu quạnh, vắng teo, vắng ngắt
- nhóm báo cáo kết làm bài, nhóm khác bổ sung ý kiến
- Chữa vào
- học sinh tiếp nối giải thích + Nhóm 1: Đều không gian rộng lớn, đến mức vô cùng, vơ tận
+ Nhóm 2: Đều gợi tả vẻ lay động rung rinh cuả vật có ánh sáng phản chiếu vào + Nhóm 3: Đều gợi tả vắng vẻ, khơng có người, khơng có biểu hoạt động người
- học sinh đọc thành tiếng trước lớp - học sinh làm vào giấy khổ to, học sinh khác làm vào
- học sinh đọc trước lớp, lớp nghe, nhận xét
- đến học sinh đọc đoạn văn miêu tả + Cánh đồng lúa quê em rộng mênh mông , bát ngát Đứng đầu làng nhìn xa tít tắp, ngút tầm mắt Những gió nhẹ thổi qua sóng lúa dập dờn Đàn trâu thung thăng gặm cỏ bên bờ sông Anh nắng chiều vàng chiếu xuống mặt sông lấp lánh.
C Củng cố - dặn dò: 3p - Củng cố nội dung Nhận xét tiết học
Khoa học
Bài 2-3 Nam hay nữ (tiết ) I MỤC TIÊU
1 Kiến thức:
(22)2 Kỹ năng:
- Phân biệt đặc điểm sinh học nam nữ 3 Thái độ:
- Giáo dục HS thái độ tôn trọng, thân thiện với bạn bè. * GDGT&QTE: Chúng ta có quyền bình đẳng giới.
* KNS: - Kĩ phân tích đối chiếu đặc điểm đặc trưng nam nữ
-Kĩ trình bày suy nghĩ quan niệm nam nữ xã hội - Kĩ tự nhận thức xác định giá trị thân
II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC - Hình trang 6,7 SGK - Giấy khổ A4, bút
- Phiếu học tập kẻ sẵn nội dung cột - Mơ hình người nam nữ
III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC
Hoạt động dạy Hoạt động học
A Kiểm tra cũ: 3p
?: Nêu nhận xét em vai trò phụ nữ xã hội?
- GV nhận xét học sinh
B Dạy mới: 30p a) Giới thiệu : Trực tiếp b) Các hoạt động
*Hoạt động : Bày tỏ thái độ số quan niệm xã hội nam nữ : 20p
- GV tổ chức cho HS thảo luận theo nhóm nhỏ Câu hỏi phiếu học tập :
1) Công việc nội trợ, chăm sóc phụ nữ ?
2) Đàn ông người kiếm tiền ni gia đình? 3) Đàn ơng trụ cột gia đình Mọi hoạt động gia đình phải nghe theo đàn ông? 4) Con gái nên học nữ công gia chánh, trai
nên học kĩ thuật?
5) Trong gia đình định phải có trai? 6) Con gái không nên học nhiều mà cần nội
trợ giỏi?
- GV tổ chức cho học sinh trình bày kết thảo luận trước lớp
*Hoạt động : Liên hệ thực tế: 10p
? Các em liên hệ sống xung quanh em có phân biệt đối xử nam nữ nào? Sự đối xử có khác nhau, khác có hợp lý khơng?
GV u cầu học sinh trình bày, lấy ví dụ cụ thể : Kết luận : Ngày xưa, có quan niệm sai
- HS trả lời câu hỏi - Lớp nhận xét, bổ sung
- HS hoạt động nhóm theo hướng dẫn GV
- Mỗi nhóm cử đại diện trình bày, lớp nhận xét , bổ sung ý kiến
- Học sinh trao đổi theo bàn, trước lớp - Bình luận, nêu ý kiến - 3-5 em trình bày
(23)lầm nam nữ xã hội quan niệm này vẫn cịn số vùng nơng thơn Những quan điểm tạo hạn chế em có thể góp phần tạo nên thay đổi quan niệm cũ bằng cách bày tỏ quan điểm
C Hoạt động kết thúc : 2p
? Nam giới nữ giới có đặc điểm khác biệt mặt sinh học?
? Tại khơng nên có phân biệt đối xử nam nữ?
- GV nhận xét khen ngợi học sinh
- Học sinh tiếp nối phát biểu - Lớp nhận xét, bổ sung
- Chuẩn bị sau
Địa lí
Bài 2: Địa hình khống sản I MỤC TIÊU
1 Kiến thức:
- Nêu số đặc điểm địa hình: phần đất liền Việt Nam,
3
4 diện tích đồi
núi
1
4 diện tích đồng bằng.
- Nêu tên số khống sản Việt Nam: than, sắt, a - pa - tít, dầu mỏ, khí tự nhiên, - Chỉ dãy núi đồng lớn đồ (lược đồ): dãy Hoàng Liên Sơn, Trường Sơn; đồng Bắc Bộ, đồng Nam Bộ, đồng duyên hải miền Trung
- Chỉ số mỏ khống sản đồ (lược đồ): than Quảng Ninh, sắt Thái Nguyên, a-pa-tit Lào Cai, dầu mỏ, khí tự nhiên vùng biển phía nam,
* Biết khu vực có núi số dãy núi có hướng núi tây bắc- đơng nam cánh cung. 2 Kỹ năng:
- Chỉ đồ, lược đồ dãy núi, đồng bằng, mỏ khoáng sản 3 Thái độ: Giáo dục HS yêu quê hương đất nước, yêu thiên nhiên.
* SDNLTK&HQ: Than dầu mỏ, khí tự nhiên nguồn tài nguyên lượng đất nước vô hạn cần khai thác sử dụng hợp lí
* BVMT: hs thấy số đặc điểm môi trường, tài nguyên TN việc khai thác TNTN VN
* Biển đảo: - Dầu mỏ, khí tự nhiên: nguồn tài nguyên lượng đất nước. - Sơ lược số nét tình hình khai thác dầu mỏ, khí tự nhiên nước ta - Ảnh hưởng việc khai thác dầu mỏ môi trường
- Khai thác cách hợp lý sử dụng tiết kiện khống sản nói chung, có dầu mỏ, khí đốt
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Bản đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam - Các hình minh họa SGK - Phiếu học tập HS
(24)Hoạt động dạy Hoạt động học Kiểm tra cũ - giới thiệu bài
- GV gọi HS lên bảng, yêu cầu trả lời câu hỏi nội dung cũ, sau nhận xét HS
- Giới thiệu bài: Trong tiết học cùng tìm hiểu địa hình, khống sản nước ta và những thuận lợi địa hình khống sản mang lại.
- HS lên bảng trả lời câu hỏi sau:
+ Chỉ vị trí địa lí nước ta lược đồ VIệt Nam khu vực Đông Nam địa cầu
+ Phần đất liền nước ta giáp với nước nào? Diện tích lãnh thổ ki-lơ-mét vng?
+ Chỉ nêu tên số đảo quần đảo nước ta
Hoạt động 1 Địa hình Việt Nam - GV yêu cầu thảo luận theo cặp, quan sát lược đồ địa hình Việt Nam thực nhiệm vụ sau: ? Chỉ vùng núi vùng đồng nước ta? ? So sánh diện tích vùng đồi núi với vùng đồng nước ta?
? Nêu tên lược đồ dãy núi nước ta Trong dẫy núi đó, dãy núi có hướng tây bắc - đơng nam, dãy núi có hình cánh cung?
? Nêu tên lược đồ đồng cao nguyên nước ta?
- GV gọi HS trình bày kết thảo luận trước lớp - GV nhận xét giúp HS hồn thiện câu trả lời ?Núi nước ta có hướng chính, hướng nào?
- GV tổ chức cho số HS thi thuyết trình đặc điểm địa hình Việt Nam Bản đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam
- HS nhận nhiệm vụ thực
+ Dùng que khoanh vào vùng lược đồ
+ Diện tích đồi núi lớn đồng nhiều lần ( gấp khoảng lần )
+ Nêu tên đến dãy núi vào vị trí cảu dãy núi lược đồ
* Các dãy núi hình cánh cung là: Sơng Gâm, Ngân Sơn, Bắc Sơn, Đông Triều, Trường Sơn Nam
*Các dãy núi có hướng tây bắc - đơng nam là: Hồng Liên Sơn, Trường Sơn Bắc
+ Các đồng bằng: Bắc bộ, Nam bộ, duyên hải miền trung
Các cao nguyên: Sơn La, Mộc Châu - Hs trình bày
+ Núi nước ta có hai hướng hướng tây bắc - đơng nam hình vịng cung
- HS thi thuyết trình HS
- Kết luận: Trên phần đất liền nước ta,
4 diện tích đồi núi chủ yếu đồi núi thấp Các dãy núi nước ta chạy theo hai hướng tây bắc - đơng nam hướng vịng cung,
1
(25)ngòi bồi đắp nên.
Hoạt động 2 Khoáng sản Việt Nam - GV treo lược đồ số khoáng sản Việt Nam
yêu cầu HS trả lời câu hỏi sau:
? Hãy đọc tên lược đồ cho biết lược đồ dùng để làm gì?
? Dựa vào lược đồ kiến thức em, nêu tên số loại khoáng sản nước ta Loại khống sản có nhiều nhất?
? Chỉ nơi có mỏ than, sắt, a-pa-tit , bơ-xít, dầu mỏ?
- GV nhận xét câu trả lời HS vừa chỉ, sau yêu cầu HS vừa lược đồ SGK vừa nêu khái quát khoáng sản nước ta cho bạn bên cạnh nghe
- GV gọi HS trình bày trước lớp đặc điểm khoáng sản nước ta
- GV nhận xét
- HS quan sát lược đồ trả lời câu hỏi: + Lược đồ số khoáng sản Việt Nam giúp ta nhận xét khoáng sản Việt Nam
+ Nước ta có nhiều loại khống sản dầu mỏ, khí tự nhiên, than, sắt, thiếc, đồng, bơ-xít, vàng, a-pa-tít Than đá loại khống sản có nhiều
+ HS lên bảng lược đồ - HS làm việc theo cặp
- HS lên bảng thực
- Kết luận: Nước ta có nhiều loại khống sản như: than, dầu mỏ, khí tự nhiên, sắt, thiếc, đồng, bơ-xít Trong than đá loại khống sản có nhiều nước ta tập trung chủ yếu Quảng Ninh.
Hoạt động 3
Những ích lợi địa hình khoáng sản mang lại cho nước ta - GV chia HS thành nhóm nhỏ, phát cho
nhóm phiếu học tập yêu cầu em thảo luận để hoàn thành phiếu
- GV theo dõi HS làm việc giúp đỡ nhóm gặp khó khăn
- GV yêu cầu nhóm HS lên bảng trình bày kết thảo luận, nhóm trình bày theo tập GV theo dõi HS báo cáo sửa chữa hoàn thiện câu trả lời HS
- GV nhận xét kết làm việc HS
- HS chia thành nhóm
- nhóm lên bảng trình bày kết thảo luận
Đáp án:
1 a) nông nghiệp ( trồng lúa )
b) khai thác khống sản; cơng nghiệp Vẽ mũi tên theo chiều
2 Sử dụng đất phải đôi với việc bồi bổ đất để đất khơng bị bạc màu, xói mòn
(26)Củng cố - dặn dò:2p
- GV tổ chức cho HS chơi trị chơi “ Những nhà quản lí khống sản tài ba”
- GV tổng kết bài: Trên phần đất liền nước ta,
3
4 diện tích đồi núi,
4 diện tích đồng
bằng Nước ta có nhiều khống sản than Quảng Ninh, a-pa-tit Lào - GV dặn dò HS nhà học chuẩn bị sau
Ngày soạn: 17/9/2020 Ngày soạn,Thứ sáu ngày 20 tháng năm 2020
Toán
Tiết 10 Hỗn số (Tiết 2) I MỤC TIÊU
1 Kiến thức: Biết đọc,viết hỗn số; biết hỗn số có phần nguyên phần phân số. 2 Kỹ năng: Nhận biết hỗn số.
3 Thái độ: Giáo dục HS u thích mơn học. II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
Hình vẽ SGK, bảng phụ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động dạy Hoạt động học
A Kiểm tra cũ: 3p ?: Cấu tạo hỗn số ? cách đọc, viết? - Nhận xét chung
B Bài mới: 35p 1 Giới thiệu bài: Trực tiếp
2 Hướng dẫn chuyển hỗn số thành phân số:15p - GV dán hình vẽ chuẩn bị lên bảng
?: Hãy đọc hỗn số số phần HV tô màu? ?: Hãy đọc phân số số HV tô màu? - GV: Đã tô màu
5
hv hay 21
hv
Vậy ta có
5
=
21
?: Vì
5
=
21
? muốn trả lời câu hỏi viết
5
thành tổng phần nguyên phân số tính ?: Dựa vào sơ đồ , nêu cách chuyển hỗn số thành phân số?
3 Luyện tập thực hành:20p Bài 1
- HS làm tập 2, HS làm tập -Cả lớp làm nháp
- Lớp nhận xét, bổ sung
- Học sinh quan sát hình
-
5
hình vng
- hình vng tức 16 phần, thêm 5/8 tức phần tô: 16 + = 21 phần
vậy có
21
hình vng tơ màu
- HS nêu, lớp nhận xét , bổ sung - số em nhắc lại
(27)- GV hướng dẫn học sinh - Nhận xét, chữa
Bài 2 ( Hướng dẫn tương tự 1)
Bài 3 ?: Bài yêu cầu gì?
- Nhận xét chữa
C Củng cố - dặn dò: 3p
?: Cách chuyển hỗn số thành phân số ? - Nhận xét học
- Về nhà chuẩn bị sau
- Lớp làm Vở tập a
16
b 60
c 12 149
- HS làm
- Đổi chéo vở, chữa
a 10
57
b
17
c d - HS nêu
- HS lên bảng - Lớp làm tập
a 45 341
b.27 92
c 74
- HS nêu Tập làm văn
Bài Luyện tập làm báo cáo thống kê I MỤC TIÊU
1 Kiến thức:
- Hiểu cách trình bày số liệu thống kê tác dụng số liệu thống kê: giúp thấy rõ kết quả, so sánh kết
2 Kĩ năng:
- Lập bảng thống kê theo kiểu biểu bảng số liệu tổ học sinh lớp Thái độ
-HS có ý thức ham học hỏi
* KNS: -Thu thập, xử lý thông tin
-Hợp tác ( tìm kiếm số liệu thơng tin) -Thuyết trình kết tự tin -Xác định giá trị
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Bảng thống kê số liệu - Bảng phụ kẻ sẵn tập
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động dạy Hoạt động học
A Kiểm tra cũ: 3p - Yêu cầu học sinh đọc đoạn văn tả cảnh buổi ngày
- Nhận xét học sinh
B Dạy mới: 32p 1 Giới thiệu bài
? Bài tập đọc nghìn năm văn hiến cho ta biết điều gì?
- học sinh đứng chỗ đọc đoạn văn
(28)? Dựa vào đâu mà em biết điều đó? - GV giới thiệu ghi đầu lên bảng 2 Hướng dẫn học sinh làm tập
Bài
- Gọi học sinh đọc yêu cầu tập - Tổ chức cho HS hoạt động nhóm + Đọc lại bảng thống kê
+ Trả lời câu hỏi
- Giáo viên yêu cầu học sinh điều khiển lớp hoạt động
? Số khoa thi, số tiến sĩ nước ta từ năm 1075 đến năm 1919?
? Số khoa thi, số tiến sĩ số trạng nguyên triều đại?
? Số bia số tiến sĩ có khắc tên bia lại đến ngày nay?
? Các số liệu thống kê trình bày hình thức nào?
? Các số liệu thống kê nói có tác dụng gì?
Kết luận: Các số liêu thống kê giúp người đọc dễ tiếp nhận thông tin, dễ so sánh, tăng sức thuyết phục cho nhận xét truyền thống văn hiến lâu đời nước ta
Bài 2
- Gọi học sinh đọc yêu cầu tập - Yêu cầu học sinh tự làm - Nhận xét làm học sinh
? Nhìn vào bảng thống kê em biết điều gì?
? Tổ có nhiều học sinh khá, giỏi nhất? ? Tổ có nhiều học sinh nữ nhất? ? Bảng thống kê có tác dụng gì? - Nhận xét câu trả lời học sinh
C Củng cố - dặn dò: 3p - Nhận xét tiết học
- Về nhà lập bảng thống kê gia đình gần nơi em ở: số người, số nam, nữ
- Dựa vào bảng thống kê số liệu khoa thi triều đại
- Học sinh ghi đầu
- học sinh nối tiếp đọc yêu cầu - Học sinh thảo luận theo nhóm
- học sinh lên bảng đặt câu hỏi cho bạn trả lời
+ Từ năm 1075 đến năm 1919 số khoa thi: 185, số tiến sĩ: 2896
+ học sinh nối tiếp đọc bảng thông kê + Số bia: 82, số tiến sĩ: 1006
- Trên bảng số liệu, nêu số liệu
- Giúp người đọc tìm thơng tin dễ dàng, dễ so sánh số liệu triều đại
- học sinh đọc yêu cầu tập
- học sinh làm bảng phụ, lớp làm tập - Nhận xét, chữa bạn
- Số tổ lớp, số học sinh tổ - Tổ có nhiều học sinh khá, giỏi - Tổ có nhiều học sinh nữ
- Giúp ta biết số liệu xác, tìm số liệu nhanh chóng, dễ dàng so sánh số liệu
(29)I Mục tiêu:
- Học sinh nhận biết tầm quan việc tuân thủ biển báo hiệu đường - Giúp học sinh thấy ý nghĩa số biển báo hiệu đường thường gặp II.Đồ dùng dạy học:
- Tranh, ảnh liên quan đến học
- Giáoviên chuẩn bị thêm số biển báo hiệu đường bộ(nếu có) III.Hoạt động dạyvàhọc:
Hoạt động GV Hoạt động HS
1 Kiểm tra cũ:3P
- GV đặt câu hỏi gọi HS trả lời:
+ Em cho biết mũ bảo hiểm có tác dụng gì?
+ Em cần phải đội mũ bảo hiểm nào? + Đội mũ bảo hiểm cách?
2 Bài mới:
2.1 Giới thiệu: Ghi bảng 2.2 Các hoạt động
- HS lắng nghe trả lời:
+ Giúp bảo vệ vùng đầu, giảm nguy chấn thương sọ não
+ Khi ngồi mô tô, xe gắn máy, xe đạp điện xe đạp
+ Nhiều HS trả lời
- Lắng nghe Hoạt động 1: Xem tranh trả lời câu
hỏi (5 – 7P).
* Bước 1: Xem tranh
- Cho học sinh xem tranh trang trước học hỏi:
+ Khi từ nhà đến trường, em thường gặp biển báo hiệu có hình dạng màu sắc nào?
* Bước 2: Thảo luận nhóm
- Chia lớp thành nhóm,yêu cầu thảo luận ý nghĩa biển báo
- Sau thời gian thảo luận,đại diện nhóm trả lời
* Bước 3: GV bổ sung nhấn mạnh các loại biển báo:
* Thực hành trò chơi
- Chia lớp thành nhóm, phát cho nhóm gồm biển báo cỡ nhỏ
- Yêu cầu nhóm giơ 1biển Iên nhóm đưa câu trả lời ý nghĩa biển báo
- Nhóm đưa câu trả lời
- HS quan sát tranh - HS trả lời
- Hs thảo luận nêu tên ý nghĩa biển báo: Biển báo “Cấm người bộ”;
2 Biển báo “Cấm ngược chiều”; Biển báo “Cấm xe đạp”;
3.Biển báo nguy hiểm “Giao với đường sắt khơng có rào chắn”:
4 Biển báo “Ðường dành cho xe thô sơ người bộ”;
5 Biển báo “Nơi đỗxe”;
(30)nhanh chiếnthắng
* Hoạt động 2: Tìm hiểu ý nghĩa các
biển báo thường gặp (5 – 7p)
- Biển báo hiệu đường có tác dụng gì?
- Biển báo hiệu đường chia làm nhóm?
*GVnhậnxétvàbổsung: 4nhómbiểnbáochínhvà
1nhómbiểnphụ.4nhómbiểnbáochínhcóhì nh dạngvàýnghĩanhưsau:
1 Nhóm biển báo cấm: Nhóm biển báo nguy hiểm: Nhómbiển hiệu lệnh:
4 Nhóm biển dẫn:
- Dùng để báo hiệu, cung cấp thông tin cụ thể cho người tham gia giao thông, hướng dẫn người chấp hành luật giao thông đường - Biểnbáohiệuđườngbộđượcchialàm nhóm:
1 Nhóm biển báo cấm: Nhóm biển báo nguy hiểm: Nhómbiển hiệu lệnh:
4 Nhóm biển dẫn: Nhóm biển báo phụ:
Hoạt động 3: Góc vui học (5P)
*Bước1:Thảo luận nhóm
Chia lớp thành nhóm, yêu cầu xem biển báo giải thích ý nghĩa biển báo
*Bước 2: GV giảithích A: Biển “Dừng lại”
B: Biển (Không thông dụng) thay biển Giao với đường sắt có rào chắn
- HS suy nghĩ nêu ý kiến
C: Biển “nguy hiểm nơi có trường học trẻ em đơng người”
D: Biển “Cầu vượt qua đường” E: Biển “Cấm ngược chiều” F: Biển “Đường bộ”
- Gv cho HS xem video giới thiệu thêm số biển báo thường gặp
- Khi học từ nhà đến trường gặp biển báo nào? Biển báo có tác dụng gì?
- HS xem video - Nhiều HS trả lời
2.3 Ghi nhớ dặn dò:3P
- Yêu cầu học sinh nhắc lại nội dung Ghinhớ
- GV nhấn mạnh giảng thêm
- Dặn dò: Dặn nhà
-Ðểbảođảman
tồngiaothơng,tấtcảmọingườikhitham
giagiaothơng đềuphảichấp hành
đúnghiệulệnhcủabiểnbáohiệuđườngbộ.Vìvậy,c ác emnhỏlnchấp hành đúnghiệulệnhcủa biển báohiệuđườngbộ
2.4 Bài tập nhà:2P
(31)thông cần chấp hành quy định biển báo hiệu đường để đảm báo an toàn
- Tài liệu tham khảo: GV dựa điều lệ luật giao thông đường 2008 nêu hình thức xử lí hậu xảy khơng thực theo hiệu lệnh số biển báo hiệu đường tham gia giao thông
Và báo cáo vào tiết học sau - Lắng nghe
Sinh hoạt tuần 2 I Mục tiêu:
- Giúp học sinh thấy ưu nhược điểm tuần, rèn luyện tinh thần phê bình tự phê bình
- Đề phương hướng tuần 3. II Chuẩn bị:
- Sổ ghi biên sinh hoạt lớp - Sổ theo dõi thi đua ngày III Các hoạt động:
1 Nhận xét hoạt động toàn diện lớp tuần 2.
- Hạnh kiểm: Ngoan, số em có ý thức tự giác rèn luyện, tu dưỡng, nếp lớp bước ổn định Trong lớp số em nói chuyện tự do, ý thức phát biểu ý kiến xây dựng chưa cao
- Học tập: Đi học Chưa có ý thức học thuộc trước đến lớp. - Lao động vệ sinh: Vệ sinh chung, vệ sinh cá nhân sẽ.
2 Thảo luận đề phương hướng tuần
- Hạnh kiểm ngoan lễ phép Có ý thức tự giác hoạt động - Trong lớp khơng nói tự Xây dựng nếp lớp
- Học tập mua đủ VBT, bọc dán nhãn đầy đủ Học bài, làm đủ trước đến lớp - Lao động có đủ chổi, tham gia vệ sinh tự giác
- Văn thể vệ sinh sẽ…
-Khoa học
Bài Cơ thể hình thành ? I MỤC TIÊU
1 Kiến thức: Giúp HS:
- Biết thể hình thành từ kết hợp tinh trùng bố trứng mẹ
2 Kỹ năng: Nhận biết trình hình thành thể người. 3 Thái độ: Giáo dục HS u thích mơn học.
II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC - Hình trang 10,11 SGK
- Các miếng giấy ghi thích q trình thụ tinh thẻ ghi III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC
Hoạt động dạy Hoạt động học
(32)- GV gọi học sinh kiểm tra trước. ?: Hãy nêu đIểm khác biệt nam nữ mặt sinh học?
?: Hãy nói vai trị phụ nữ ?
?: Tại không nên phân biệt đối xử nam nữ ?
- Nhận xét học sinh B Dạy mới: 30p a) Giới thiệu : Trực tiếp b) Các hoạt động
*Hoạt động1:Sự hình thành thể người
?: Cơ quan thể định giới tính người?
?: Cơ quan sinh dục nam có chức gì? ?: Cơ quan sinh dục nữ có chức gì? ?: Bào thai hình thành từ đâu ?
?: Em có biết sau mẹ mang thai em bé sinh ra?
Kết luận : Cơ thể người được hình thành từ kết hợp trứng của người mẹ với tinh trùng người bố. Q trình gọi thụ tinh. Trứng thụ tinh gọi hợp tử. Hợp tử phát triển thành bào thai, được sinh ra.
*Hoạt động : Mơ tả khái qt q trình thụ tinh
- Yêu cầu học sinh làm theo cặp
- Quan sát giúp đỡ học sinh làm tập Kết luận: Khi trứng rụng, có nhiều tinh trùng muốn vào gặp trứng nhưng trứng tiếp nhận tinh trùng tinh trùng trứng kết hợp với tạo thành hợp tử Đó thụ tinh.
*Hoạt động 3: Các giai đoạn phát triển của thai nhi
- GV nêu nhiệm vụ :Tìm hiểu phát triển bào thai
- Yêu cầu học sinh đọc mục bạn cần biết SGK
- GV yêu cầu học sinh nêu ý kiến.
- Y/c học sinh mô tả đặc điểm thai nhi Kết luận
C Hoạt động kết thúc: 2p
- học sinh lên bảng trả lời câu hỏi
- Lớp nhận xét, bổ sung
- Lắng nghe
- HS hoạt động nhóm theo hướng dẫn GV
- Cơ quan sinh dục thể định giới tính người
- Cơ quan sinh dục nam tạo tinh trùng - Cơ quan sinh dục nữ tạo trứng
- Bào thai hình thành từ trứng gặp tinh trùng
sau tháng
- Học sinh lắng nghe
- học sinh ngồi bàn trao đổi , thảo luận, dùng bút chì nối vào hình với thích hợp SGK
- học sinh lên bảng làm mô tả - Lớp nhận xét bổ sung
- Học sinh lắng nghe - học sinh đọc
- HS quan sát hình minh hoạ 2,3,4,5 theo cặp - - em nêu ý kiến Lớp nhận xét, bổ sung
- HS tiếp nối trả lời Lớp nhận xét - Học sinh lắng nghe
(33)? Quá trình thụ tinh diễn nào? ? Hãy mô tả số giai đoạn phát triển thai nhi mà em biết?
- GV kết luận
- Nhận xét tiết học.Dặn dò
Hoạt Động Ngoài Giờ
(34)
Soạn: 12/9
Giảng: Thứ ngày 16 tháng năm 2017 Kĩ thuật
(35)- Đính khuy hai lỗ - Khuy đính tương đối chắn - Giáo dục tính cẩn thận
* HS kho tay: Đính hai khuy hai lỗ đng đường vạch dấu khuy đính chắn II CHUẨN BỊ:
- Mẫu đính khuy hai lỗ
- Một số sản phẩm may mặc đính khuy hai lỗ - Vật liệu dụng cụ cần thiết
III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : Khởi động : Hát
Bài cũ :.
- Nêu lại ghi nhớ học trước Bài : Đính khuy hai lỗ (tt) a) Giới thiệu :
Nêu mục đích , yêu cầu cần đạt tiết học b) Các hoạt động :
Hoạt động : HS thực hành - Nhắc lại cách đính khuy hai lỗ
- Nhận xét nhắc lại số điểm cần lưu ý đính khuy hai lỗ
- Kiểm tra kết thực hành tiết việc chuẩn bị dụng cụ , vật liệu thực hành HS - Nêu yêu cầu thời gian thực hành : Mỗi em đính khuy thời gian khoảng 50 phút - Quan sát , uốn nắn cho HS thực chưa thao tác kĩ thuật em lúng túng
Hoạt động lớp , cá nhân
- Đọc yêu cầu cần đạt sản phẩm cuối để theo thực cho - Thực hành đính khuy hai lỗ
Hoạt động : Đánh giá sản phẩm - Tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm - Nêu yêu cầu sản phẩm
- Cử , em đánh giá sản phẩm bạn theo yêu cầu nêu
- Đánh giá , nhận xét kết thực hành HS theo mức : A B ; em xuất sắc A+
Hoạt động lớp
- Dựa vào đánh giá sản phẩm Củng cố :
- Nêu lại ghi nhớ SGK - Giáo dục HS tính cẩn thận Dặn dò : Nhận xét tiết học
- Xem trước sau ( tiết
TOÁN TIẾT 1 A- MỤC TIÊU: Giúp hs củng cố:
- Cách viết p/s thành p/sTP
- Biết rút gọn phân số, cộng, trừ, nhân, chia p/s - giải toán đố vui
B- CHUẨN BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC sách thực hành. C- CÁC HOẠT ĐỘNG DAY-HỌC CHỦ YẾU
(36)A/.Kiểm tra cũ: (5’)
- Gọi hs nhắc lại cách rút gọn p/s, cách cộng, trừ, nhân, chia p/s
Gv chốt ý B/ Dạy mới:
1.Hướng dẫn hs làm tập(25’)
Bài 1:Viết cac p/s sau thành p/s TP.
y/c hs làm vào
- Gv nhận xét chốt ý
Bài 2:Tính
Gv nhận xét Bài 3: Đố vui.
Hướng dẫn hs cách làm - Gv nhận xét chốt ý C./ củng cố,dặn dò:
-Nhận xét tiết học Dặn dò VN
vài hs nêu
Hs lớp nhận xét
1 hs đọc yêu cầu tập - hs làm bài, đọc kq - Gọi hs nhận xét hs đọc yêu cầu tập hs làm 3hs lên bảng Lớp nhận xét chốt ý hs đọc yêu cầu tập Hs làm vào
1 hs lên bảng lớp nx bổ sung KQ:
Thứ ngày 27 tháng năm 2012
Tiếng việt
Chủ điểm :VIỆT NAM –TỔ QUỐC EM
TIẾT 1 I/ MỤC TIÊU: Giúp học sinh củng cố:
1.Kiến thức
- Hiểu nội dung văn “Rừng phương Nam” 2.Kĩ năng
- Dựa vào nội dung lựa chọn câu trả lời - Phân biệt từ đồng nghĩa, từ láy 3.Thái độ
- Yêu thích thiên nhiên II./CHUẨN BỊ: tranh SGK
II/- CÁC HOẠT ĐỘNG DAY-HỌC CHỦ YẾU
Hoạt động dạy Hoạt động học
1.Kiểm tra cũ: (5’) Kiểm tra chuẩn bị hs. 2 Dạy mới:(25’)
- Bài1: Đọc văn“ Rừng phương Nam
Gọi hs đọc bài.
-Gv hướng dẫn hs tìm hiểu nội dung ? Bài văn tả cảnh rừng ntn?
?Rường phương Nam có đặc điểm gi? Trong rừng có động vật sinh sống? Bài 2:Chọn câu trả lời đúng:
- Hs đọc
(37)- Gọi hs đọc phần
- Câu a :1 Câu b: câu k: ý - Câu c : Câu d:4
Câu e : Câu g:1 Câu h: Câu i:
- Gv nhận xét C Củng cố,dặn dò:(3’) - Nhận xét tiêt học
- Về nhà viết tiếp đề lại
- Hs đọc