- Phương pháp dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề vấn đáp, hoạt động hợp tác nhóm nhỏ, luyện tập thực hành.. - Kỹ thuật dạy học: Chia nhóm, đặt câu hỏi, hỏi và trả lời, giao nhiệm v[r]
(1)Ngày soạn: 16/ 08/ 2019 Tiết 3 Ngày giảng:
§3 GHI SỐ TỰ NHIÊN I Mục tiêu:
1 Kiến thức :
- Học sinh hiểu hệ thập phân, phân biệt số chữ số hệ thập phân
- Học sinh hiểu số hệ thập phân, giá trị chữ số số thay đổi theo vị trí
2 Kĩ :
- HS biết đọc biết viết số la mã, thấy ưu điểm số thập phân việc ghi số tính tốn
3 Thái độ
- Có ý thức tự học, hứng thú tự tin học tập;
- Có đức tính trung thực, cần cù, vượt khó, cẩn thận, xác, kỉ luật, sáng tạo; - Có ý thức hợp tác, trân trọng thành lao động người khác; - Nhận biết vẻ đẹp tốn học u thích mơn Tốn
4 Tư duy
- Rèn luyện khả quan sát, dự đoán, suy luận hợp lý suy luận lôgic - Các phẩm chất tư duy, đặc biệt tư linh hoạt, độc lập sáng tạo - Các thao tác tư duy: so sánh, tương tự, khái quát hóa, đặc biệt hóa
5 Về phát triển lực học sinh:
- Phát triển lực tự học, lực vận dụng kiến thức toán học vào thực tiễn, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng ngơn ngữ tốn học
II Chuẩn bị:
*Giaó viên: Bảng phụ kẻ sẵn khung chữ số La Mã SGK(9), kẻ sẵn khung SGK(8,9), ? tập củng cố
*Học sinh: Xem trước nhà, chuẩn bị dụng cụ học tập III Phương pháp – Kỹ thuật dạy học:
- Phương pháp dạy học phát giải vấn đề vấn đáp, hoạt động hợp tác nhóm nhỏ, luyện tập thực hành
- Kỹ thuật dạy học: Chia nhóm, đặt câu hỏi, hỏi trả lời, giao nhiệm vụ, động não IV Tiến trình dạy học - GD :
1 Ổn định tổ chức : (1 phút)
2 Kiểm tra cũ: ( phút)
HS1: Viết tập hợp số tự nhiên? Muốn tìm số liền trước, liền sau số tự nhiên a ta làm nào?
ĐÁ: N = { ; ; ; ; 4, }
a có số liền trước a – , số liền sau a + HS2: Chữa tập 10 - SGK ; BT 11 - SBT
ĐÁ:
(2)Bài tập 11(SBT/ 5)
A = 19; 20 2đ B = 1;2;3; 2đ C = 35;36;37;38 D=x N x / 6 - HS: Nhận xét làm bạn
- GV: Nhận xét cho điểm
* Đặt vấn đề: (1 phút) GV: Ở hệ thập phân, giá trị chữ số số thay đổi theo vị trí nào? Chúng ta tìm hiểu học hôm
3 Giảng mới:
Hoạt động 1: Số chữ số - Thời gian: 14 phút
- Mục tiêu : + HS hiểu hệ thập phân + Phân biệt số chữ số hệ thập phân
- Hình thức dạy học: Dạy học theo phân hóa, dạy theo tình - Phương pháp: Phát giải vấn đề
- Kỹ thuật dạy học: Đặt câu hỏi, hỏi trả lời, giao nhiệm vụ
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS GHI BẢNG
GVĐVĐ: Ở lớp tiểu học biết dùng chữ số 0; 1; để ghi số
? Vậy để viết số tự nhiên ta thường dùng chữ số ? chữ số ?
HS: Ta dùng muời chữ số 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8,
? Cho VD số tự nhiên ? Chỉ rõ số tự nhiên có chữ số? Là chữ số nào?
HS:Trả lời
GV: Treo bảng phụ kẻ sẵn khung/8 SGK
? Với 10 chữ số 0; 1; 2; 3; …; có thể ghi số tự nhiên?
GV: Một số tự nhiên có một, hai, ba … chữ số
VD : số có 1cs 25 số có 2cs 329 số có 3cs
? Khi ta viết số tự nhiên có từ chữ số trở lên ta thường ghi tách ? Từ đâu qua đâu ?
HS: Tách thành nhóm ba chữ số
1 Số chữ số:
- Với 10 chữ số : 0; 1; 2; 8; 9; 10 ghi số tự nhiên
- Một số tự nhiên có một, hai ba ….chữ số
(3)từ phải sang trái
GV: Cho HS đọc phần in nghiêng ý (a) SGK
GV:Hướng dẫn HS cách viết số tự nhiên có chữ số trở lên ta tách riêng ba chữ số từ phải sang trái cho dễ đọc VD: 456 579
GV: Giới thiệu ý (b) phÇn ý SGK - Cho ví dụ trình bày SGK VD: Cho sè 3452
? Số trăm ? Chữ số hàng trăm? ? Số chục? Chữ số hàng chục Các chữ số ?
( Để tìm số trăm, số chục,…… ta tính từ chữ số hàng tương ứng sang bên trái)
? Cho biết chữ số, chữ số hàng chục, số chục, chữ số hàng trăm, số trăm số 3895?
HS: Trả lời
GV yêu cầu HS làm 11/ 10 SGK a) Viết stn có số, 135 chục đơn vị
Chú ý : (Sgk/ 9)
Bài 11/ 10 SGK.
a) Số tự nhiên gồm 135 chục đơn vị số: 1357
b)
Số cho
Số trăm
CS hàng trăm
Số chục
Cs hàng chục
1425 14 142
2307 23 230
Hoạt động 2: Hệ thập phân - Thời gian: phút
- Mục tiêu : + Hiểu số hệ thập phân
+ Giá trị chữ số số thay đổi theo vị trí - Hình thức dạy học: Dạy học theo phân hóa
- Phương pháp: Vấn đáp, phát giải vấn đề, luyện tập thực hành - Kỹ thuật dạy học: đặt câu hỏi, hỏi trả lời, giao nhiệm vụ
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS GHI BẢNG GV: Giới thiệu hệ thập phân :Với 10 chữ
số ta ghi số tự nhiên theo nguyên tắc đơn vị hàng gấp 10 lần đơn vị hàng thấp liền sau
2 Hệ thập phân :
(4)GV: Cách ghi số nói ghi hệ thập phân
? Hệ thập phân hệ ghi số ? HS: Cứ 10 đơn vị hàng thành đơn vị hàng liền trước
VD: 555
? Hãy cho biết chữ số ví dụ có giá trị giống khơng?
HS:Mỗi cs số ỏ vị trí khác , có giá trị khác
GV nói rõ giá trị chữ số số VD: 555 có trăm, chục, đơn vị
GV: Trong hệ thập phân, giá trị mỗi chữ số số vừa phụ thuộc vào bảng thân chữ số đó, vừa phụ thuộc vào vị trí số cho
GV: Cho ví dụ sè 333
GV: Hãy viết số 333 dạng tæng? HS: 333 = 300 + 30 +
? Theo cách viết viết số sau: 222; ab ; abc
HS: HS thực 222 = 200 + 20 + = 2.100 + 2.10 +
ab = a 10 + b
abc = a 100 + b 10 + c - GV yêu cầu HS làm ? SGK/9 HS: Trả lời cá nhân
- Số tự nhiên lớn có ba chữ số là: 999 - Số tự nhiên lớn có ba chữ số khác là: 987
GVĐVĐ: Ngoài ghi số ta cịn có cách ghi số khác không ?Ta sang mục
hàng liền trước
Trong hệ thập phân chữ số số vị trí khác có giá trị khác
Ví dụ :
333 = 300 + 30 + = 3.100 + 3.10 + 222 = 200 + 20 + = 2.100 + 2.10 +
ab = a 10 + b
abc = a 100 + b 10 + c
* Chú ý : Kí hiệu ab số tự nhiên có hai chữ số
* Kí hiệu : abc số tự nhiên có ba chữ số
? - Số tự nhiên lớn có ba chữ số là: 999
(5)Hoạt động 3: Chú ý - Thời gian: phút
- Mục tiêu : + HS biết đọc biết viết số la mã
+ Thấy ưu điểm số thập phân việc ghi số tính tốn - Hình thức dạy học: Dạy học theo phân hóa
- Phương pháp: Vấn đáp, phát giải vấn đề, luyện tập thực hành - Kỹ thuật dạy học: Hỏi trả lời, giao nhiệm vụ, động não
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS GHI BẢNG
GV : Giới thiệu sơ lược số La Mã kí hiệu ghi số La Mã
GV: Cho HS đọc 12 số La Mã mặt đồng hồ SGK
- Giới thiệu chữ số I; V; X hai số đặc biệt IV; IX cách đọc, cách viết số La Mã không vượt 30 SGK
- Mỗi số La mã có giá trị tổng chữ số (ngồi hai số đặc biệt IV; IX)
VD: VIII = V + I + I + I = + + + = GV:Sử dụng bảng phụ giới thiệu cho học sinh thêm số để có số La Mã từ 11 đế 30
? Các chữ số I, X viết lần lúc ?
HS: lần
? Ta thấy cách ghi số theo hệ La Mã so với cách ghi theo hệ thập phân ?
HS: Cách ghi số hệ La mã không thuận tiện cách ghi số hệ thập phân
GV: Số La mã với chữ số vị trí khác có giá trị => Cách viết hệ La mã không thuận tiện cách ghi số hệ thập phân
GV cho HS làm tập:
a) Đọc số La Mã sau: XIV, XXVII, XXIX
b) Viết số sau chữ số La mã: 26; 19 c) nối cột với cột để có kết
Xxxi 29
xxix 35
xxxv 31
3 Chú ý : (Sgk)
- Trong thực tế ta sử dụng số La Mã để ghi số
Trong hệ La Mã : I = ; V = ; X = 10 IV = ; IX =
- Chữ số I viết bên trái cạnh chữ số V, X làm giảm giá trị chữ số đơn vị , viết bên phải chữ số V, X làm tăng giá trị chữ số đơn vị
- Mỗi số I, V, X viết cạnh khơng lần
(6)GV: cho HS lên bảng thực HS nhận xét bổ sung thêm GV:Uốn nắn thống
4 Củng cố: ( phút)
?Em học cách ghi số nào? Điểm khác chúng? Cách thuận tiện hơn?
Bài 14 (SGK - 8):
Các số tự nhiên ba chữ số khác viết từ ba chữ số 0; 1; là: 102; 120; 210; 201
5 Hướng dẫn nhà: ( phút)
* Bài 15/10 SGK: Đọc viết số La Mã : - Tìm hiểu thêm phần “Có thể em chưa biết “
- Kí hiệu : I V X L C D M 10 50 100 500 1000 - Các trường hợp đặc biệt :
IV = ; IX = ; XL = 40 ; XC = 90 ; CD = 400 ; CM = 900
- Các chữ số I , X , C , M không viết ba lần ; V , L , D không đứng liền
- Bài tập nhà: 21, 22, 23/SBT/6 ; 11 đến 15 SGK/ 10
- Về học kĩ lí thuyết, xem lại cách ghi số, phân biệt số chữ số - Chuẩn bị trước : SỐ PHẦN TỬ CỦA TẬP HỢP - TẬP HỢP CON ? Số phần tử tập hợp
? Một tập hợp có phần tử