Vận dụng tư tưởng hồ chí minh về đạo đức cách mạng trong việc giáo dục , rèn luyện cán bộ, công chức đáp ứng yêu cầu đổi mới ở tỉnh bình phước hiện nay

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH HỒNG CƯ VẬN DỤNG TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ ĐẠO ĐỨC CÁCH MẠNG TRONG VIỆC GIÁO DỤC, RÈN LUYỆN CÁN BỘ, CÔNG CHỨC ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI Ở TỈNH BÌNH PHƯỚC HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC CHÍNH TRỊ NGHỆ AN, 2017 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH HOÀNG CƯ VẬN DỤNG TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ ĐẠO ĐỨC CÁCH MẠNG TRONG VIỆC GIÁO DỤC, RÈN LUYỆN CÁN BỘ, CÔNG CHỨC ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI Ở TỈNH BÌNH PHƯỚC HIỆN NAY Chuyên ngành: CHÍNH TRỊ HỌC Mã số: 60.31.02.01 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC CHÍNH TRỊ Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS NGUYỄN THÁI SƠN NGHỆ AN, 2017 LỜI CẢM ƠN Với tất tình cảm chân thành, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn Hội đồng khoa học đào tạo chuyên ngành Chính trị học, Trường Đại học Vinh Đại học Kinh tế - Công nghiệp Long An giảng dạy, tạo điều kiện giúp đỡ tơi q trình học tập nghiên cứu Đặc biệt, xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc với PGS.TS Nguyễn Thái Sơn tận tình hướng dẫn, giúp đỡ tơi suốt thời gian thực đề tài luận văn thạc sĩ Xin chân thành cảm ơn lãnh đạo quan Đảng ủy khối Doanh nghiệp tỉnh Bình Phước giúp đỡ, hỗ trợ tơi suốt q trình học tập; số ban, sở, ngành tỉnh Bình Phước hỗ trợ cung cấp báo cáo, số liệu để thực luận văn thạc sĩ Mặc dù có nhiều cố gắng, luận văn cịn nhiều thiếu sót, với ý thức tự học hỏi nghiêm túc nghiên cứu khoa học, mong nhận ý kiến đóng góp thầy đồng nghiệp để kết nghiên cứu hoàn thiện Xin chân thành cảm ơn! Nghệ An, tháng năm 2017 Học viên Hoàng Cư A B Chương 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 Chương 2.1 2.2 2.3 Chương 3.1 3.2 C MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU NỘI DUNG 12 Tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức cách mạng tính tất yếu việc vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức cách 12 mạng công tác giáo dục, rèn luyện cán bộ, công chức nay…………………………………… …………………… Tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức cách mạng 12 Nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức cách mạng 19 Những nguyên tắc xây dựng đạo đức Hồ Chí Minh……… 33 Nội dung, hình thức, phương pháp giáo dục, rèn luyện cán bộ, 37 công chức thời gian qua…………………………………………… Tính tất yếu việc vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức 42 cách mạng để giáo dục, rèn luyện cán bộ, công chức Kết luận chương 49 Thực trạng vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức cách mạng việc giáo dục, rèn luyện cán bộ, công chức tỉnh 50 Bình Phước……………………………………………………… Khái quát điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội tỉnh Bình Phước 50 Thực trạng đạo đức cơng tác giáo dục đạo đức cách mạng cho 53 cán bộ, cơng chức tỉnh Bình Phước Kết vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức cách mạng 58 việc giáo dục, rèn luyện cán bộ, cơng chức tỉnh Bình Phước Kết luận chương 77 Quan điểm giải pháp vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh 79 đạo đức cách mạng việc giáo dục, rèn luyện cán bộ, công chức đáp ứng yêu cầu đổi tỉnh Bình Phước Quan điểm nâng cao hiệu vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức cách mạng việc giáo dục, rèn luyện cán bộ, 79 cơng chức tỉnh Bình Phước Những giải pháp chủ yếu………………………………… 83 Kết luận chương 104 KẾT LUẬN 105 D DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO E PHỤ LỤC 107 111 A MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trong trình xây dựng phát triển đất nước, với chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh Đảng Nhà nước Việt Nam xác định tảng tư tưởng kim nam cho hành động Tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh kết tinh truyền thống tốt đẹp dân tộc ta tinh hoa văn hoá nhân loại, tài sản tinh thần vô giá Đảng nhân dân ta Con người, đời nghiệp cách mạng Bác gương đạo đức cho toàn Đảng, toàn dân ta học tập suốt đời Cán bộ, công chức quan hành người thay mặt Nhà nước, quyền địa phương giải vấn đề liên quan đến sống ngày người dân; liên quan đến lợi ích nghĩa vụ cơng dân Mặt khác, vị trí vai trị mà cán bộ, công chức vừa phải thực đạo đức công dân, vừa phải thực đạo đức người cán bộ; dù công tác lĩnh vực phải có phẩm chất đạo đức; cấp bậc cao phải nêu gương đạo đức Trong giai đoạn cách mạng, Đảng Cộng sản Việt Nam Chủ tịch Hồ Chí Minh ln quan tâm đến vấn đề đạo đức cách mạng nâng cao đạo đức cách mạng cho cán bộ, đảng viên coi đạo đức gốc người cán Chủ tịch Hồ Chí Minh nói: “có tài mà khơng có đức người vơ dụng” Cũng nhờ làm tốt cơng tác nên Đảng ta đào tạo đội ngũ cán bộ, đảng viên hùng hậu lãnh đạo cách mạng Việt Nam giành thắng lợi to lớn công đấu tranh giành độc lập dân tộc, thống Tổ quốc, đưa đất nước tiến lên xây dựng chủ nghĩa xã hội Đặc biệt, giai đoạn nay, nước tiến hành công đổi mới, đẩy mạnh nghiệp cơng nghiệp hố, đại hoá đất nước, phát triển kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa việc nâng cao đạo đức cách mạng cán bộ, cơng chức có ý nghĩa quan trọng góp phần vào thắng lợi công xây dựng chủ nghĩa xã hội nước ta Để hồn thành nhiệm vụ đó, việc chăm lo xây dựng nâng cao đạo đức cách mạng cho đội ngũ cán bộ, đảng viên nói chung cán bộ, cơng chức nói riêng giữ vai trị quan trọng, họ người trực tiếp, tiếp xúc nhân dân, thực thi công vụ tiến hành cụ thể hoá, triển khai thực chủ trương, đường lối, sách Đảng pháp luật Nhà nước Nhận thức vị trí, tầm quan trọng đạo đức cách mạng nâng cao đạo đức cách mạng cho cán bộ, công chức phát huy vai trò tiên phong, gương mẫu, động, sáng tạo, giữ gìn phẩm chất đạo đức, hoàn thành tốt nhiệm vụ giao, nhân dân tín nhiệm Tuy nhiên, điều kiện nay, tác động mặt trái kinh tế thị trường số nơi cấp ủy đảng, quyền chưa thực quan tâm, coi trọng đạo đức cách mạng nâng cao đạo đức cách mạng, nên tình trạng tha hố đạo đức, lối sống phận cán bộ, cơng chức có xu hướng ngày gia tăng, tệ quan liêu, tham nhũng, chủ nghĩa cá nhân cịn diễn Chính điều làm suy giảm lòng tin nhân dân lãnh đạo Đảng Nhà nước Đứng trước tình hình đặt cho cấp ủy đảng, quyền phải coi đạo đức cách mạng nâng cao đạo đức cách mạng đội ngũ cán bộ, công chức vấn đề cấp bách Những năm qua, việc giáo dục đạo đức lối sống cho cán công chức dựa chuyên đề “học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” tỉnh Bình Phước triển khai bước đầu có kết tích cực Tuy nhiên, cơng tác có hạn chế định: số cán yếu nhận thức hành động, chưa thấy hết vai trò, trách nhiệm phục vụ nhân dân Do vậy, vấn đề cấp bách phải nghiên cứu cách sâu sắc vấn đề giáo dục đạo đức, lối sống cho cán bộ, công chức theo tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh cho có kết quả, địi hỏi cần làm rõ thực trạng, vấn đề đặt ra, giải pháp chủ yếu để vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức cách mạng vào giáo dục, rèn luyện nâng cao nhận thức hành động cho cán bộ, cơng chức Do đó, “Tiếp tục đẩy mạnh việc học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh gắn với chống suy thối tư tưởng trị, đạo đức lối sống biểu “tự diễn biến”, “tự chuyển hóa”, tệ quan liêu, tham nhũng, lãng phí, bè phái, “lợi ích nhóm”, nói không đôi với làm” [31, tr.47] Với lý trên, chọn vấn đề: “Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức cách mạng việc giáo dục, rèn luyện cán bộ, công chức đáp ứng yêu cầu đổi tỉnh Bình Phước nay” làm đề tài luận văn thạc sỹ, chuyên ngành Chính trị học Đây vấn đề nhiều nhà khoa học quan tâm Liên quan đến nội dung đề tài chia thành nhóm vấn đề sau: Nhóm thứ nhất: Tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức cách mạng, việc vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức cách mạng cơng tác giáo dục, rèn luyện cán bộ, công chức bao gồm tác phẩm Hồ Chí Minh như: Hồ Chí Minh (2000), Toàn tập, tập 1, 3, 4, 5, 6, 7, 9, 10 v.v Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Các nghị Ban Chấp hành Trung ương (2012), (Khóa XI), "Một số vấn đề cấp bách xây dựng Đảng nay", số 04-NQ/TW Nghị Hội nghị lần thứ chín Ban Chấp hành Trung ương Đảng (khố XI) xây dựng phát triển văn hóa, người Việt Nam đáp ứng yêu cầu phát triển bền vững đất nước, số 33-NQ/TW Nghị Hội nghị lần thứ tư Ban chấp hành Trung ương Đảng (Khóa XII) tăng cường xây dựng, chỉnh đốn Đảng; ngăn chặn, đẩy lùi suy thối tư tưởng trị, đạo đức, lối sống, biểu “tự chuyển biến”, “tự chuyển hóa” nội bộ, số 04-NQ/TW Bộ Giáo dục đào tạo (2005), Giáo trình tư tưởng Hồ Chí Minh, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2008), Giáo trình Tư tưởng Hồ Chí Minh (tài liệu phục vụ dạy học Chương trình mơn Lý luận trị trường đại học, cao đẳng), Nxb Đại học kinh tế quốc dân, Hà Nội.“Suốt đời phấn đấu cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng vơ tư, làm người cơng bộc tận tụy, trung thành nhân dân, đời tư sáng, sống riêng giản dị”, Nxb Chính trị quốc gia, 2011 Nguyễn Trọng Chuẩn (2003), Mấy vấn đề đạo đức điều kiện kinh tế thị trường nước ta nay, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội Nhóm thứ hai: Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức cách mạng việc giáo dục, rèn luyện cán bộ, công chức bao gồm nghị quyết, văn bản, viết tổ chức, nhà khoa học như: Ban Chấp hành Đảng tỉnh Bình Phước (2015), Báo cáo tổng kết thực Nghị Hội nghị lần thứ Ban Chấp hành Trung ương Đảng (Khóa XI) "Một số vấn đề cấp bách xây dựng Đảng nay", Báo cáo tổng kết năm thực Chỉ thị số 03-CT/TW Bộ Chính trị tiếp tục đẩy mạnh việc “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”, Báo cáo tổng kết 10 năm thực Nghị Trung ương (khóa X) “Tăng cường lãnh đạo Đảng cơng tác phịng, chống tham nhũng, lãng phí” Ban Bí thư Trung ương (07/6/2012), Quy định trách nhiệm nêu gương cán bộ, đảng viên, cán lãnh đạo chủ chốt cấp, số 101QĐ/TW Hướng dẫn thực Nghị 42-NQ/TW Bộ Chính trị Kết luận số 24-KL/TW Bộ Chính trị cơng tác quy hoạch cán lãnh đạo, quản lý, số 15-HD/BTCTW Ban Tổ chức Trung ương Hướng dẫn công tác quy hoạch cán lãnh đạo, quản lý theo tinh thần Nghị số 42-NQ/TW Kết luận số 24-KL/TW Bộ Chính trị, số 15-HD/BTCTU Ban Tổ chức Tỉnh ủy Bình Phước Ban Tư tưởng – Văn hoá Trung ương (2004), Giáo dục đạo đức cho cán bộ, đảng viên thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hố, đại hố đất nước, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Đảng tỉnh Bình Phước (2010), Văn kiện Đại hội đại biểu đảng tỉnh Bình Phước lần thứ IX Đảng tỉnh Bình Phước (2015), Văn kiện Đại hội đại biểu đảng tỉnh Bình Phước lần thứ X Nhóm thứ ba: Quan điểm giải pháp vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức cách mạng việc giáo dục, rèn luyện cán bộ, công chức đáp ứng yêu cầu đổi tỉnh Bình Phước Liên quan tới nội dung nghiên cứu luận văn có số đề tài: “Tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức”, NXB Tư tưởng văn hóa Trung ương, Hà Nội, 2005; “Nâng cao đạo đức cách mạng cho đội ngũ đảng viên giai đoạn cách mạng nay”, Luận án PTS Phùng Xuân Thành; “Đạo đức, phong cách, lề lối làm việc cán bộ, công chức theo tư tưởng Hồ Chí Minh” Thang Văn Phúc Phùng Xuân Thành (1991), Nâng cao đạo đức, lối sống cho đội ngũ đảng viên giai đoạn cách mạng nay, Luận án PTS Khoa học lịch sử, Học viện Nguyễn Ái Quốc, Hà Nội Nguyễn Văn Tuấn (2010)“Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức giáo dục đạo đức cách mạng cho đội ngũ đảng viên huyện Hương Sơn, tỉnh Hà Tĩnh giai đoạn nay" Luận văn tốt nghiệp thạc sĩ Khoa học trị, Nghệ An… Nhìn chung cơng trình nghiên cứu, có mục tiêu giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho cán bộ, đảng viên học sinh Tuy nhiên, cơng trình nghiên cứu khoa học chưa đề cập trực tiếp đến vấn đề vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức cách mạng giáo dục đạo đức, lối sống cho cán bộ, cơng chức tỉnh Bình Phước Mục đích nghiên cứu Từ việc làm rõ nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức cách mạng, đồng thời sở khảo sát, đánh giá thực trạng công tác giáo dục đạo đức, lối sống cho cán bộ, cơng chức tỉnh Bình Phước, luận văn đề xuất quan điểm số giải pháp việc vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức cách mạng để giáo dục, rèn luyện đạo đức cho cán bộ, công chức Nhiệm vụ nghiên cứu Luận văn làm sáng tỏ vấn đề lý luận chung cán bộ, công chức; nâng cao đạo đức công vụ cán bộ, công chức nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức cách mạng Phân tích, đánh giá thực trạng đạo đức cách mạng nâng cao đạo đức công vụ, xác định rõ nguyên nhân, nêu lên kinh nghiệm vấn đề đặt đạo đức cách mạng đội ngũ cán bộ, công chức tỉnh Bình Phước Đề xuất quan điểm giải pháp chủ yếu nhằm nâng cao đạo đức cơng vụ cán bộ, cơng chức tỉnh Bình Phước giai đoạn Đối tượng phạm vi nghiên cứu 4.1 Đối tượng nghiên cứu Luận văn nghiên cứu tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức cách mạng vận dụng tư tưởng đạo đức cách mạng Bác vào công tác giáo dục, rèn luyện đạo đức, tác phong, lề lối làm việc cho cán bộ, cơng chức nước nói chung tỉnh Bình Phước nói riêng 4.2 Phạm vi nghiên cứu Luận văn tập trung nghiên cứu lý luận, phân tích thực trạng đạo đức, tác phong, lề lối làm việc đề xuất số giải pháp vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức cách mạng việc giáo dục, rèn luyện cán bộ, công chức tỉnh Bình Phước, thời gian từ 2011 đến 105 C KẾT LUẬN Trong giai đoạn đạo đức, lối sống đội ngũ cán bộ, đảng viên nói chung cán bộ, cơng chức nói riêng có vai trị quan trọng nghiệp phát triển kinh tế – xã hội đất nước tạo lập niềm tin quần chúng nhân dân vào lãnh đạo Đảng công đổi đất nước Việc vận dụng Tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức cách mạng cơng tác giáo dục, rèn luyện cán bộ, công chức yêu cầu tất yếu Đối với Bình Phước thời gian qua vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức cách mạng việc giáo dục, rèn luyện cán bộ, công chức tỉnh đạt nhiều thành tích, cịn nhiều tồn tại, hạn chế Vì Vậy, cần có quan điểm qn giải pháp vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức cách mạng việc giáo dục, rèn luyện cán bộ, công chức đáp ứng yêu cầu đổi tỉnh Bình Phước Đạo đức hình thái ý thức xã hội, sản phẩm quan hệ người với người, cá nhân với tập thể với cộng đồng xã hội Con người hướng tới chân, thiện, mỹ, vươn tới hồn thiện Vì đạo đức, lối sống yếu tố nhân cách, tảng chất người Để hồn thiện trước hết người phải vươn lên mặt đạo đức, lối sống Khi đất nước chuyển từ kinh tế kế hoạch hoá tập trung quan liêu bao cấp sang kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa tạo biến đổi to lớn mặt kinh tế – xã hội bên cạnh mặt tiêu cực chế kinh tế thị trường có tác động dẫn đến thay đổi đạo đức xã hội Một mặt kinh tế thị trường với giá trị tích cực truyền thống củng cố tạo điều kiện thực hoá lý tưởng đạo đức, lối sống Mặt khác, tình trạng non kém, tính chất tự phát kinh tế thị trường với tâm lý đạo đức, lối sống cổ xưa lạc hậu xã 106 hội cũ cịn sót lại tạo điều kiện làm suy giảm, xói mịn đạo đức, lối sống có chiều hướng gia tăng Tình hình trở nên nghiêm trọng phận cán bộ, đảng viên có cán bộ, cơng chức khơng giữ phẩm chất đạo đức, lối sống, trở thành kẻ hội với Đảng, có tội với nhân dân Ở tỉnh Bình Phước tình hình biến đổi đạo đức xã hội, đạo đức người cán bộ, công chức ít, nhiều khác với địa phương khác, song không nằm ngồi chung Để thực thành cơng nghiệp đổi mới, cơng nghiệp hố, đại hố đất nước điều kiện kinh tế thị trường hội nhập quốc tế việc chăm lo giáo dục, rèn luyện giáo dục nâng cao đạo đức, lối sống cho cán bộ, công chức yêu cầu thiết đặt Để làm điều phạm vi luận văn tác giả làm sáng tỏ vấn đề lý luận thực tiễn đạo đức, lối sống theo quan điểm tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh vận dụng vào giáo dục nâng cao đạo đức, lối sống cán bộ, cơng chức Tác giả sâu phân tích, đánh giá thực trạng đạo đức, lối sống nâng cao giáo dục đạo đức, lối sống cán bộ, công chức, rõ nguyên nhân rút kinh nghiệm Đồng thời sở luận văn bước đầu đề xuất phương hướng 06 nhóm giải pháp chủ yếu nhằm nâng cao giáo dục đạo đức, lối sống cán bộ, công chức giai đoạn 107 D DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Ban Chấp hành Trung ương (2012), Nghị Hội nghị lần thứ tư Ban chấp hành Trung ương Đảng (Khóa XI), "Một số vấn đề cấp bách xây dựng Đảng nay", số 04-NQ/TW [2] Ban Chấp hành Trung ương (09/6/2014), Nghị Hội nghị lần thứ chín Ban chấp hành Trung ương Đảng (khố XI) xây dựng phát triển văn hóa, người Việt Nam đáp ứng yêu cầu phát triển bền vững đất nước, số 33-NQ/TW [3] Ban Chấp hành Trung ương (30/10/2016), Nghị Hội nghị lần thứ tư Ban chấp hành Trung ương Đảng (Khóa XII) tăng cường xây dựng, chỉnh đốn Đảng; ngăn chặn, đẩy lùi suy thoái tư tưởng trị, đạo đức, lối sống, biểu “tự chuyển biến”, “tự chuyển hóa” nội bộ, số 04-NQ/TW [4] Ban Chấp hành Đảng tỉnh Bình Phước (2015), Báo cáo tổng kết thực Nghị Hội nghị lần thứ Ban Chấp hành Trung ương Đảng (Khóa XI) "Một số vấn đề cấp bách xây dựng Đảng nay" [5] Ban Chấp hành Đảng tỉnh Bình Phước (2016), báo cáo tổng kết năm thực Chỉ thị số 03-CT/TW Bộ Chính trị tiếp tục đẩy mạnh việc “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” [6] Ban Chấp hành Đảng tỉnh Bình Phước (2015), Báo cáo tổng kết 10 năm thực Nghị Trung ương (khóa X) “Tăng cường lãnh đạo Đảng cơng tác phịng, chống tham nhũng, lãng phí” [7] Ban Chấp hành Trung ương Đảng (2015), Báo cáo tổng kết số vấn đề lý luận – thực tiễn qua 30 năm đổi (1986 – 2016), Nxb Chính trị quốc gia – Sự thật, Hà Nội [8] Ban Bí thư Trung ương (07/6/2012), Quy định trách nhiệm nêu gương cán bộ, đảng viên, cán lãnh đạo chủ chốt cấp, số 101QĐ/TW [9] Ban Tổ chức Trung ương (05/11/2012), Hướng dẫn thực Nghị 42-NQ/TW Bộ Chính trị Kết luận số 24-KL/TW Bộ Chính trị công tác quy hoạch cán lãnh đạo, quản lý, số 15-HD/BTCTW [10] Ban Tổ chức Tỉnh uỷ Bình Phước (21/10/2016), Hướng dẫn công tác quy hoạch cán lãnh đạo, quản lý theo tinh thần Nghị số 42NQ/TW Kết luận số 24-KL/TW Bộ Chính trị, số 15-HD/BTCTU [11] Ban Tư tưởng – Văn hoá Trung ương (2004), Giáo dục đạo đức cho cán bộ, đảng viên thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hố, đại hố đất nước, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 108 [12] Ban Tuyên giáo Trung ương (2008), tư tưởng, gương đạo đức Hồ Chí Minh “thực hành tiết kiệm, chống tham lãng phí, quan liêu” tác phẩm “Sửa đổi lối làm việc”, “Nâng cao đạo đức cách mạng, quét chủ nghĩa cá nhân”, Nxb Chính trị quốc gia, 2008 [13] Ban Tuyên giáo Trung ương (2009), tư tưởng, gương đạo đức Hồ Chí Minh “nâng cao ý thức trách nhiệm, hết lòng phụng Tổ quốc, phục vụ nhân dân”, Nxb Chính trị quốc gia, 2009 [14] Ban Tuyên giáo Trung ương (2010), tư tưởng, gương đạo đức Hồ Chí Minh “xây dựng Đảng ta thật sạch, vững mạnh, đạo đức, văn minh”, Nxb Chính trị quốc gia, 2010 [15] Ban Tuyên giáo Trung ương (2011), tư tưởng, gương đạo đức Hồ Chí Minh “suốt đời phấn đấu cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng vơ tư, làm người cơng bộc tận tụy, trung thành nhân dân, đời tư sáng, sống riêng giản dị”, Nxb Chính trị quốc gia, 2011 [16] Ban Tuyên giáo Trung ương (2012), tư tưởng, gương đạo đức Hồ Chí Minh “phong cách quần chúng, dân chủ, nêu gương; nêu cao trách nhiệm gương mẫu cán bộ, đảng viên, cán lãnh đạo chủ chốt cấp”, Nxb Chính trị quốc gia, 2012 [17] Ban Tuyên giáo Trung ương (2013),Tư tưởng, gương đạo đức Hồ Chí Minh “nêu cao tinh thần trách nhiệm, chống chủ nghĩa cá nhân, nói đơi với làm”, Nxb Chính trị quốc gia, 2013 [18] Ban Tuyên giáo Trung ương (2014), tư tưởng, gương đạo đức Hồ Chí Minh “trung thực, trách nhiệm; gắn bó với nhân dân; đồn kết, xây dựng Đảng sạch, vững mạnh’’, Nxb Chính trị quốc gia, 2014 [19] Bộ Chính trị (2006), Chỉ thị 06-CT/TW ngày 07/11/2006 tổ chức vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”, Hà Nội [20] Bộ Chính trị (2011), Chỉ thị số 03-CT/TW ngày 14/5/2011 tiếp tục đẩy mạnh việc học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh, Hà Nội [21] Bộ Chính trị (2016), Chỉ thị số 05-CT/TW ngày 15/5/2016 đẩy mạnh học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh, Hà Nội [22] Bộ Giáo dục đào tạo (2005), Giáo trình tư tưởng Hồ Chí Minh, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội [23] Bộ Giáo dục đào tạo (2008), Giáo trình Tư tưởng Hồ Chí Minh (tài liệu phục vụ dạy học chương trình mơn lý luận trị trường đại học, cao đẳng), Nxb Đại học kinh tế quốc dân, Hà Nội 109 [24] Nguyễn Trọng Chuẩn (2003), Mấy vấn đề đạo đức điều kiện kinh tế thị trường nước ta nay, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội [25] Đảng tỉnh Bình Phước (2010), Văn kiện Đại hội đại biểu đảng tỉnh Bình Phước lần thứ IX [26] Đảng tỉnh Bình Phước (2015), Văn kiện Đại hội đại biểu đảng tỉnh Bình Phước lần thứ X [27] Đảng tỉnh Bình Phước (ngày 15/3/2011), Đề án phịng, chống suy thối tư tưởng trị, đạo đức, lối sống Đảng tỉnh Bình Phước, số 986-ĐA/TU [28] Đảng Cộng sản Việt Nam (2004), Nghị số 42-NQ/TW ngày 30/11/2004 Bộ Chính trị quy hoạch cán lãnh đạo, quản lý [29] Đảng Cộng sản Việt Nam (2008), Nghị Hội nghị lần thứ sáu Ban Chấp hành Trung ương Đảng nâng cao lực lãnh đạo, sức chiến đấu tổ chức sở đảng chất lượng đội ngũ cán bộ, đảng viên [30] Đảng Cộng sản Việt Nam (2011), Văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội [31] Đảng Cộng sản Việt Nam (2016), Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ XII, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội [32] Hội đồng Trung ương đạo biên soạn giáo trình quốc gia mơn khoa học Mác-Lê Nin, Tư tưởng Hồ Chí Minh (2000), Giáo trình Tư tưởng Hồ Chí Minh, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội [33] Hồ Chí Minh (2000), Tồn tập, tập 1, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội [34] Hồ Chí Minh (2002), Tồn tập, tập 2, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội [35] Hồ Chí Minh (2000), Tồn tập, tập 3, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội [36] Hồ Chí Minh (2000), Tồn tập, tập 4, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội [37] Hồ Chí Minh (2002), Tồn tập, tập 5, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội [38] Hồ Chí Minh (2000), Tồn tập, tập 6, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội [39] Hồ Chí Minh (2002), Tồn tập, tập 7, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội [40] Hồ Chí Minh (2002), Tồn tập, tập 8, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội [41] Hồ Chí Minh (2002), Tồn tập, tập 9, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội [42] Hồ Chí Minh (2002), Tồn tập, tập 10, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội [43] Hồ Chí Minh (2000), Tồn tập, tập 11, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội [44] Hồ Chí Minh (2002), Tồn tập, tập 12, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 110 [45] Thang Văn Phúc (1998), Đạo đức, phong cách, lề lối làm việc cán bộ, công chức theo tư tưởng Hồ Chí Minh, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội [46] Quốc hội nước CHXHCN Việt Nam, Luật cán bộ, công chức (2008), Quốc hội ban hành ngày 13 tháng 11 năm 2008 [47] Từ điển tiếng Việt (1992), Trung tâm Từ điển ngôn ngữ, Hà Nội [48] Phùng Xuân Thành (1991), Nâng cao đạo đức, lối sống cho đội ngũ đảng viên giai đoạn cách mạng nay, Luận án PTS Khoa học lịch sử, Học viện Nguyễn Ái Quốc, Hà Nội [49] Nguyễn Văn Tuấn (2010)“Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức giáo dục đạo đức cách mạng cho đội ngũ đảng viên huyện Hương Sơn, tỉnh Hà Tĩnh giai đoạn nay" Luận văn tốt nghiệp thạc sĩ Khoa học trị, Nghệ An [50] Thủ tướng Chính phủ (2011), Chỉ thị số 1973/CT-TTg ngày 07/11/2011 tiếp tục đẩy mạnh học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh [51] Thủ tướng Chính phủ (2016), Chỉ thị số 26/CT-TTg ngày 05/9/2016 tăng cường kỷ luật, kỹ cương quan hành nhà nước cấp [52] Uỷ Ban kiểm tra Tỉnh uỷ Bình Phước (2015), Báo cáo tổng kết công tác kiểm tra, giám sát thi hành kỷ luật Đảng cấp uỷ uỷ ban kiểm tra cấp nhiệm kỳ (2010 – 2015) [53] Uỷ Ban nhân dân tỉnh Bình Phước, Báo cáo kết đánh giá, phân loại cán bộ, công chức (từ năm 2011 – 2016) [54] Uỷ Ban nhân dân tỉnh Bình Phước, Kế hoạch phát triển kinh tế - xã hội tỉnh Bình Phước năm, giai đoạn 2016 – 2020 (ban hành kèm theo Quyết định số 1845/QĐ-UBND, ngày 05/7/2016 UBND tỉnh) [55] Uỷ Ban nhân dân tỉnh Bình Phước, Đề án thành lập trung tâm hành cơng tỉnh Bình Phước (ban hành kèm theo Quyết định số 197/QĐ-UBND, ngày 20/01/2017 UBND tỉnh) 111 E PHỤ LỤC Phụ lục KẾT QUẢ ĐÁNH GIÁ, PHÂN LOẠI CÁN BỘ, CÔNG CHỨC TỈNH BÌNH PHƯỚC TỪ NĂM 2011 – 2016 Số HTXSNV CBCC Năm đánh Số Tỷ lệ giá, lượng % phân loại HHTNV Số lượng Tỷ lệ % HTNV KHTNV Số Tỷ lệ Số Tỷ lệ lượng % lượng % 2011 2.066 740 35,81% 1.239 59,97% 80 3,87% 0,33% 2012 2.066 738 35,72% 1.235 59,77% 79 3,82% 14 0,67% 2013 2.066 719 34,80% 1.217 58,90% 125 6,05% 0,24% 2014 2.146 739 34,43% 1.237 57,64% 145 6,75% 25 1,16% 2015 2.022 612 30,26% 1.354 66,96% 51 2,52% 0,18% 2016 2.128 618 29,04% 1.403 65,68% 34 1,61% 10 0,71% "Nguồn: Sở Nội vụ Ban Tổ chức Tỉnh ủy Bình Phước" 112 Phụ lục PHIẾU KHẢO SÁT Ý KIẾN Đơn vị: ………………………………………………………………………… Nhằm phục vụ cho việc nghiên cứu đề tài “Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức cách mạng việc giáo dục, rèn luyện cán bộ, công chức đáp ứng yêu cầu đổi tỉnh Bình Phước nay”, chúng tơi xin khảo sát ý kiến đồng chí số nội dung sau: Đề nghị đồng chí vui lịng trả lời câu hỏi Mỗi câu hỏi có kèm theo phương án trả lời khác nhau, phương án phù hợp với suy nghĩ mình, đồng chí đánh dấu (X) vào vng  bên cạnh Câu Đồng chí cho biết mức độ cần thiết việc xây dựng kế hoạch tu dưỡng rèn luyện nêu gương theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh gắn với Quy định 101-QĐ/TW trách nhiệm nêu gương cá nhân nào? Cần thiết  Không cần thiết  Rất cần thiết  Khó trả lời  Câu Theo đồng chí việc học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh cho cán bộ, đảng viên có tầm quan trọng nào? Quan trọng  Không quan trọng  Rất quan trọng  Không cần thiết  Câu Đồng chí cho biết hoạt động học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh cho cán bộ, đảng viên thời gian qua triển khai nào? Rất thường xuyên  Thỉnh thoảng  113  2.Thường xuyên Không triển khai  Câu Theo đồng chí nội dung học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh cho cán bộ, đảng viên thời gian qua triển khai nào? Rất đa dạng, phong phú  Bình thường  Khá đa dạng, phong  Máy móc, cứng nhắc  Câu Đồng chí cho biết vai trị tổ chức đảng, quan, đồn thể việc học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh cho cán bộ, đảng viên thời gian qua nào? Rất tích cực  Bình thường  Tích cực  Chưa tích cực  Câu Mức độ hiểu biết đồng chí nội dung tư tưởng đạo đức cách mạng Chủ tịch Hồ Chí Minh nào? Hiểu rõ  Chưa hiểu rõ  Hiểu rõ  Khơng quan tâm  Câu Đồng chí hiểu biết nội dung tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh thơng qua hình thức nào? Thơng qua hoạt động tổ chức đảng  Tự nghiên cứu, tìm hiểu  Thông qua hoạt động quan, tổ chức đồn thể  Hình thức khác:………  Câu Đồng chí đánh kết giáo dục đạo đức cách mạng theo tư tưởng Hồ Chí Minh cho cán bộ, đảng viên thời gian qua? Rất hiệu  Chưa hiệu  114 Hiệu   Không quan tâm Câu Theo đồng chí tổ chức đảng, quan, đồn thể nên sử dụng hình thức để triển khai có hiệu việc giáo dục đạo đức cách mạng cho cán bộ, đảng viên theo tư tưởng Hồ Chí Minh (có thể lựa chọn nhiều đáp án)? Thông qua hội thi, thi tìm hiểu  Thơng qua hoạt động nguồn, thăm di tích lịch sử, văn hóa  Thông qua việc truyền đạt báo cáo viên  Kết hợp lồng ghép hoạt động quan, đồn thể  Câu 10: Đồng chí cho biết Nghị số 04-NQ/TW ngày 30/10/2016 BCHTW Đảng (khóa XII) nêu biểu suy thối tư tưởng trị, đạo đức, lối sống, “tự diễn biến”, “tự chuyển hóa”? 25 biểu  27 biểu  26 biểu  28 biểu  Câu 11: Niềm tin đồng chí việc thực Nghị số 04NQ/TW ngày 30/10/2016 BCHTW (khóa XII) cán bộ, đảng viên nay? Tin tưởng  Khơng tin tưởng  Cịn băn khoăn  Khó trả lời  Xin cảm ơn hợp tác, giúp đỡ đồng chí! 115 Phụ lục CÁC BẢNG TỔNG HỢP KẾT QUẢ KHẢO SÁT Ý KIẾN (Nguồn: Tác giả khảo sát cán bộ, công chức cơng tác quan hành nhà nước quan đảng, đoàn thể tỉnh tháng năm 2017) Bảng 2.1: Bảng đánh giá cần thiết xây dựng kế hoạch tu dưỡng rèn luyện nêu gương theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh gắn với Quy định 101-QĐ/TW cán bộ, công chức Đánh giá cần thiết xây dựng kế hoạch tu dưỡng rèn luyện nêu gương cá nhân Số lượng Tỷ lệ Cần thiết 57 57% Rất cần thiết 39 39% Khơng cần thiết 3% Khó trả lời 1% Bảng 2.2: Bảng tổng hợp đánh giá tầm quan trọng việc học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh cho cán bộ, cơng chức Đánh giá tầm quan trọng việc học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh cho CBCC Số lượng Tỷ lệ Quan trọng 28 28% Rất quan trọng 71 71% Không quan trọng 1% Không cần thiết 0% 116 Bảng 2.3: Bảng đánh giá mức độ tổ chức hoạt động giáo dục đạo đức theo tư tưởng Hồ Chí Minh cho cán bộ, công chức Mức độ tổ chức hoạt động giáo dục đạo đức cách mạng cho CBCC Số lượng Tỷ lệ Rất thường xuyên 16 16% Thường xuyên 77 77% Thỉnh thoảng 7% Không triển khai 0% Bảng 2.4: Bảng đánh giá nội dung giáo dục, rèn luyện đạo đức cách mạng theo tư tưởng Hồ Chí Minh cho cán bộ, cơng chức Đánh giá nội dung giáo dục đạo đức cách mạng cho CBCC Số lượng Tỷ lệ Rất đa dạng, phong phú 21 21% Khá đa dạng, phong phú 47 47% Bình thường 27 27% 5% Máy móc, cứng nhắc Bảng 2.5: Bảng đánh giá vai trò tổ chức đảng, quan, đoàn thể giáo dục đạo đức theo tư tưởng Hồ Chí Minh cho cán bộ, cơng chức Vai trị tổ chức đảng, quan, đồn thể việc giáo dục Số lượng Tỷ lệ Rất tích cực 24 24% Tích cực 60 60% 117 Bình thường 14 14% Chưa tích cực 2% Bảng 2.6: Bảng đánh giá mức độ hiểu biết nội dung tư tưởng đạo đức cách mạng Chủ tịch Hồ Chí Minh cán bộ, cơng chức Đánh giá mức độ hiểu biết nội dung đạo đức cách mạng Hồ Chí Minh Số lượng Tỷ lệ Hiểu rõ 14 14% Hiểu rõ 76 76% Chưa hiểu rõ 9% Không quan tâm 0% Bảng 2.7: Bảng đánh giá hình thức tiếp nhận nội dung đạo đức theo tư tưởng Hồ Chí Minh cán bộ, cơng chức Đánh giá hình thức tiếp nhận Số lượng Tỷ lệ Thông qua hoạt động tổ chức đảng 54 54% Thông qua hoạt động quan, đồn thể 27 27% Tự nghiên cứu, tìm hiểu 10 10% 9% Hình thức khác Bảng 2.8: Bảng đánh giá kết giáo dục đạo đức theo tư tưởng Hồ Chí Minh cho cán bộ, cơng chức Đánh giá kết giáo dục đạo đức Số lượng Tỷ lệ 118 Rất hiệu 14 14% Hiệu 49 49% Chưa hiệu 37 37% 0% Không quan tâm Bảng 2.9: Bảng đánh giá đề xuất hình thức giáo dục đạo đức theo tư tưởng Hồ Chí Minh cho cán bộ, cơng chức Đề xuất hình thức giáo dục đạo đức Số lượng Tỷ lệ Thông qua thi, hội thi tìm hiểu 44 44% Thơng qua việc tun truyền báo cáo viên 49 49% Thông qua hoạt động nguồn, thăm di tích lịch sử, văn hóa 34 34% Kết hợp lồng ghép hoạt động quan, đoàn thể 50 50% Bảng 2.10: Bảng đánh giá kết nắm nội dung NQTW4 (khóa XII) biểu suy thối tư tưởng trị, đạo đức, lối sống, “tự diễn biến”, “tự chuyển hóa” cán bộ, công chức Đánh giá kết nắm nội dung NQTW (khóa XII) Số lượng Tỷ lệ 25 biểu 14 14% 26 biểu 4% 27 biểu 76 76% 28 biểu 6% 119 Bảng 2.11: Bảng đánh giá niềm tin đồng chí việc thực Nghị số 04-NQ/TW ngày 30/10/2016 BCHTW (khóa XII) cán bộ, đảng viên nay? Đánh giá niềm tin NQTW (khóa XII) Số lượng Tỷ lệ Tin tưởng 67 67% Cịn băn khoăn 29 29% Khơng tin tưởng 2% Khó trả lời 2% ... 12 Tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức cách mạng tính tất yếu việc vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức cách 12 mạng công tác giáo dục, rèn luyện cán b? ?, công chức nay? ??………………………………… …………………… Tư tưởng. .. trạng đạo đức công tác giáo dục đạo đức cách mạng cho 53 cán b? ?, cơng chức tỉnh Bình Phước Kết vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức cách mạng 58 việc giáo dục, rèn luyện cán b? ?, công chức tỉnh. .. GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH HỒNG CƯ VẬN DỤNG TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ ĐẠO ĐỨC CÁCH MẠNG TRONG VIỆC GIÁO DỤC, RÈN LUYỆN CÁN B? ?, CÔNG CHỨC ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI Ở TỈNH BÌNH PHƯỚC HIỆN