Vận dụng tư tưởng hồ chí minh về tri thức vào xây dựng đội ngũ tri thức ngành y tế hiện nay p2

Bản quyền tài liệu thuộc Thư viện Đại học Y Dược TP Hồ Chí Minh tranh đấu xã hội Khoa học xã hội mà Ngồi hai khơng có trí thức khác Một người học xong đại học gọi có tri thức Song y khơng biết… làm nhiều việc khác Nói tóm lại: cơng việc thực tế, y khơng biết Thế y có trí thức nửa Trí thức y trí thức học sách, chưa phải trí thức hồn tồn Muốn thành người trí thức hồn tồn, phải đem trí thức áp dụng vào thực tế” Qua trình hoạt động Hồ Chí Minh, khái qt phẩm chất, đặc điểm trí tuệ Hồ Chí Minh: Sớm hình thành tư độc lập; Tự học, rèn luyện, trưởng thành hoạt động thực tiễn; Từ yêu cầu thực tiễn mà vận dụng sáng tạo lý luận; Tích hợp trí tuệ truyền thống dân tộc; Không ngừng học hỏi, tiếp thu tinh hoa trí tuệ nhân loại; Chọn lọc tinh hoa Chủ nghĩa Mác-Lênin; Tơn trọng trí thức, quan tâm đào tạo trọng dụng nhân tài; Rèn luyện đạo đức cách mạng, “vừa hồng vừa chuyên”; Tư tuởng Hồ Chí Minh tảng tư tưởng xây dựng đội ngũ trí thức Việt Nam Ơng cha ta tổng kết, hiền tài nguyên khí Quốc gia Trong thời đại Hồ Chí Minh, chân lý - truyền thống phát huy cao độ thơng qua sách trọng dụng trí thức Người, thể qua tư tưởng hoạt động thực tiễn Chủ tịch Hồ Chí Minh Cách mạng nghiệp quần chúng, tầng lớp quần chúng đó, vai trị trí thức quan trọng nói trụ cột Hồ Chí Minh định nghĩa trí thức: “Trí thức hiểu biết Trong giới có hai thứ hiểu biết: hiểu biết tranh đấu sinh sản Khoa học tự nhiên mà Hai hiểu biết tranh đấu dân tộc tranh đấu xã hội Khoa học xã hội mà Ngồi hai đó, khơng có trí thức khác Một người học xong đại học, gọi trí thức Song y khơng biết cày ruộng, làm công, đánh giặc, làm nhiều việc khác Nói tóm lại: cơng việc thực tế, y khơng biết Thế y có trí thức nửa Trí thức y trí thức học sách, chưa phải trí thức hồn tồn Y muốn thành người trí thức tồn tồn, phải biết đem trí thức áp dụng vào thực tế” Tầm quan trọng trí thức chỗ, trí thức sáng tạo, truyền bá, phát triển giá trị tinh thần – sở cho trình sản xuất vật chất hiệu hơn; trí thức phản biện giá trị đời sống xã hội – giúp cho người nhận thức chân lý, khẳng định vai trị trí thức động 51 Tuân thủ Luật sở hữu trí tuệ Quy định truy cập tài liệu điện tử Ghi rõ nguồn tài liệu trích dẫn Bản quyền tài liệu thuộc Thư viện Đại học Y Dược TP Hồ Chí Minh lực cho q trình phát triển xã hội Thực tế, xã hội tầng lớp trí thức lực lượng có thống nhất, có tiếng nói chung, đồn kết so với giai cấp, tầng lớp khác xã hội – nguyên nhân đặc thù hoạt động nghề nghiệp họ Việc tập hợp, sử dụng trí thức theo yêu cầu, nhiệm vụ cách mạng công việc phức tạp Điều đòi hỏi người tập hợp trí thức phải có đủ tâm, tầm, tài Trong lịch sử khơng người phất cờ cách mạng cay đắng, ngậm ngùi thất bại khơng có ủng hộ, đồn kết trí thức Nhưng, Hồ Chí Minh giải vấn đề tập hợp trí thức phụng cách mạng, phụng dân tộc xứng tầm vĩ nhân, danh nhân Là trí thức Tân học giai đoạn chủ nghĩa yêu nước Hồ Chí Minh sớm nhận thấy vai trò việc tập hợp – sử dụng – xây dựng tầng lớp trí quan trọng dân tộc Người đúc kết chân lý vai trị trí thức, giáo dục với sức mạnh nội dân tộc: "một dân tộc dốt dân tộc yếu" Trong suốt q trình cách mạng Hồ Chí Minh ln coi trọng vai trị trí thức với cách mạng, Nhân tài kiến quốc đăng Báo Cứu Quốc số 91 ngày 14/11/1945, Chủ tịch Hồ Chí Minh viết: “Kiến thiết cần có nhân tài Nhân tài nước ta dù chưa có nhiều khéo lựa chọn, khéo phân phối, khéo dùng nhân tài ngày phát triển nhiều thêm Chúng ta cần là: Kiến thiết ngoại giao; Kiến thiết kinh tế; Kiến thiết quân sự; Kiến thiết giáo dục Vậy chúng tơi mong đồng bào có tài sáng kiến cơng việc đó, lại sẵn lịng hăng hái giúp ích nước nhà xin gửi kế hoạch rõ ràng cho Chính phủ Chúng nghiên cứu kế hoạch cách kỹ lưỡng thực hành thực hành ngay” Khơng có trí thức, mà nhân dân, Người rõ: "Trình độ văn hố nhân dân nâng cao giúp đẩy mạnh công khôi phục kinh tế, phát triển dân chủ Nâng cao trình độ văn hố nhân dân việc làm cần thiết để xây dựng nước ta thành nước hồ bình, thống nhất, độc lập, dân chủ, văn minh giàu mạnh" Rõ ràng rằng, Hồ Chí Minh khẳng định vai trị to lớn trí thức cách mạng, dân tộc 52 Tuân thủ Luật sở hữu trí tuệ Quy định truy cập tài liệu điện tử Ghi rõ nguồn tài liệu trích dẫn Bản quyền tài liệu thuộc Thư viện Đại học Y Dược TP Hồ Chí Minh Chủ tịch Hồ Chí Minh nói chuyện với Cán Trưởng Đảng Nguyễn Ái Quốc Hồ Chí Minh sinh lớn lên giai đoạn nhân loại có chuyển biến rõ rệt, văn minh phương Tây lấn át, chinh phục giá trị văn hóa phương Đơng, cụ thể q trình thực dân hóa Hồ Chí Minh có đời phong phú, không đặt dấu chân tới nhiều góc biển phương trời hành tinh, mà cịn sẵn sàng tiếp cận với tất ngóc ngách đời sống văn hóa trị nhân loại Sẽ khơng có lạ người làm đơn xin theo học trường thuộc địa, xin gia nhập Hội Tam điểm, “chơi” Hướng đạo sinh (Scout), tham gia thành lập tổ chức liên kết người khổ (le paria) thuộc địa , làm quen với nhiều khách, văn nghệ sĩ nhiều văn hóa Là người tiếp thu giá trị văn hóa dân tộc, văn hóa phương Đơng đồng thời với giá trị văn minh phương Tây thông qua giáo dục đào tạo thực dân phản động mục đích Với tố chất cá nhân đặc biệt vượt trội, lao động miệt mài với phương pháp khoa học tạo nên Người thăng hoa tri thức để từ thẩm lọc, phản biện chân lý, giá trị tinh hoa nhân loại, thời đại, từ trang bị cho vốn kiến thức phong phú, khoa học, để hình thành nên giới quan - nhân sinh quan 53 Tuân thủ Luật sở hữu trí tuệ Quy định truy cập tài liệu điện tử Ghi rõ nguồn tài liệu trích dẫn Bản quyền tài liệu thuộc Thư viện Đại học Y Dược TP Hồ Chí Minh mới, mang tính phổ qt thời đại Ở Hồ Chí Minh khơng có vốn kiến thức rộng, khoa học mà điều đáng quí vốn thực tiễn phong phú, năm xa tổ quốc – tiếp cận với văn minh công nghiệp, Người hiểu rõ giá trị tri thức chủ thể tri thức trí thức xã hội nào, giúp hình thành quan điểm sử dụng trí thức, khai mở hệ trí thức cho dân tộc Hồ Chí Minh am hiểu Đơng – Tây, kim – cổ, có tri thức nhiều lĩnh vực, điều bàn cãi Mà Hồ Chí Minh người un bác, cịn tầm tư thân trí thức, có lẽ nên giản dị, khiêm tốn Đó phong cách trí thức, trí thức ghi tạc, truyền tụng Chính vậy, Hồ Chí Minh có sức hút phi thường tầng lớp nhân dân, kể trí thức kiêu sang nhất, khó tính Hầu hết trí thức Việt Nam suy nghĩ: Nếu khơng phải Hồ Chí Minh có lẽ khó có tập hợp nhiêu nhân tài đất nước Quả Biết trí thức bỏ nhà cửa lên chiến khu Đỗ Đình Thiện dành đồn điền để làm xưởng đúc tiền, Huỳnh Thiện Lộc hiến 5.000 mẫu đất cho Chính phủ để lên rừng theo kháng chiến; nhà khoa bảng lớn như: Trần Đại Nghĩa, Tôn Thất Tùng, Trần Hữu Tước, Trần Đức Thảo, Đặng Vũ Hỷ bỏ vinh hoa phú quí thị thành, bỏ nước Pháp hoa lệ để theo kháng chiến Mà với họ, động lực trực kháng chiến đồng nghĩa với việc: theo Hồ Chí Minh Tại Hồ Chí Minh lại có sức thu hút lớn trí thức, có lẽ vì: Hồ Chí Minh trí thức lớn; Hồ Chí Minh nhân cách lớn; Hồ Chí Minh có mục đích lớn Hồ Chí Minh có phương pháp tập hợp trí thức khoa học nhân văn Hồ Chí Minh trí thức lớn, điều khơng thể bàn cãi Có thể thấy rằng, khơng có tri thức, khơng phải trí thức tất yếu khơng thể lựa chọn xác đường cách mạng cho dân tộc, tổ chức lãnh đạo thành công cách mạng, tập hợp lực lượng cách mạng Hồ Chí Minh khơng thấy được, làm thành công cách mạng Việt Nam Đem đến cho dân tộc Việt Nam độc lập, tự chủ nghĩa xã hội Sự thấu hiểu sâu rộng Người lĩnh vực, hoạt động thành công Người cách mạng Việt Nam, đóng góp Người lý luận cách mạng 54 Tuân thủ Luật sở hữu trí tuệ Quy định truy cập tài liệu điện tử Ghi rõ nguồn tài liệu trích dẫn Bản quyền tài liệu thuộc Thư viện Đại học Y Dược TP Hồ Chí Minh – với phong trào cách mạng giới … độc đáo Người văn hóa, hịa hợp Người ứng xử văn hóa nhân loại chứng minh điều UNESCO đánh giá: "Sự đóng góp quan trọng nhiều mặt Chủ tịch Hồ Chí Minh lĩnh vực văn hố, giáo dục nghệ thuật kết tinh truyền thống hàng ngàn năm nhân dân Việt Nam tư tưởng Người thân khát vọng dân tộc việc khẳng định sắc dân tộc tiêu biểu cho việc thúc đẩy hiểu biết lẫn nhau” Hồ Chí Minh nhân cách lớn Nhân cách Hồ Chí Minh thể sinh động tài đạo đức Người, có lẽ bàn luận nhân cách Hồ Chí Minh khơng phải phép hậu Tuy nhiên, nhân cách Hồ Chí Minh khơng bàn luận tài năng, trí tuệ Người, mà thấy Người gương đạo đức sang, không viết bụi mờ GS Trần Văn Giàu tổng kết “Hồ Chủ tịch – kết tinh giá trị truyền thống đạo đức cách mạng Việt Nam” Đạo đức Người đạo đức cách mạng, thể tất mặt đời sống xã hội, tầng lớp xã hội Đối với trí thức Hồ Chí Minh lắng nghe tiếng nói trí thức Khơng Bác trân trọng nghe ý kiến mà quan tâm đến vấn đề, khó khăn, hồn cảnh cụ thể người để tạo điều kiện cho trí thức làm việc tốt Hầu khơng có trí thức lớn làm việc cho Chính phủ mà khơng Bác Hồ gửi thư thăm hỏi, gửi quà, gửi áo, gửi thuốc, có điều kiện tới thăm, xem xét từ chỗ ăn, chỗ ở, điều kiện làm việc Đó liều thuốc trường sinh mạnh tâm hồn trí thức Việt Nam Đó nhân cách lớn Hồ Chí Minh trí thức Việt Nam Hồ Chí Minh quan niệm cách tốt để phục vụ lợi ích cơng nơng phải đưa người có đủ tài, đủ đức vào máy nhà nước để phụng lợi ích người lao động Ở Hồ Chí Minh, phạm trù yêu nước bình đẳng tầng lớp nhân dân Yêu nước, yêu chế độ độc quyền riêng giai cấp Từ cách nhìn đó, Hồ Chí Minh mạnh tay sử dụng trí thức máy nhà nước Nhờ mà sau cách mạng, tất lĩnh vực tổ chức phủ, phát 55 Tuân thủ Luật sở hữu trí tuệ Quy định truy cập tài liệu điện tử Ghi rõ nguồn tài liệu trích dẫn Bản quyền tài liệu thuộc Thư viện Đại học Y Dược TP Hồ Chí Minh triển nơng nghiệp, phát triển cơng nghiệp, phát triển văn hóa - giáo dục… có bước chuyển biến thần kỳ điều kiện vô khó khăn Hồ Chí Minh thể trân trọng thật trí thức Đã giao việc giao quyền Đã giao quyền hoàn toàn tin tưởng Một thí dụ tiêu biểu trường hợp ông Phan Anh, người đảng viên cộng sản giao chức trưởng Bộ Quốc phịng Sau ơng Phan Anh kể lại: “Tơi cộng sản Đến đảng viên Nhưng cộng tác với đảng Trong Chính phủ đầu tiên, Chủ tịch Hồ Chí Minh cử tơi làm trưởng Bộ Quốc phịng tơi chủ động tìm lấy cục trưởng - cục Họ anh em trí thức, có người đảng viên Điều mấu chốt Chủ tịch Hồ Chí Minh áp dụng sách tín nhiệm trí thức” Hồ Chí Minh có mục đích lớn, "ham muốn bậc" Người, Người muốn "làm cho nước ta hoàn toàn độc lập, dân ta hoàn toàn tự do, đồng bào có cơm ăn, áo mặc" "ai học hành” Mục đích Hồ Chí Minh mong ước toàn dân tộc – mong ước tất trí thức yêu nước lúc Để đạt mục đích cần phải tập hợp trí thức phục vụ cho mục đích cao Báo Cứu Quốc số 58, ngày 4/10/1945 với bút danh Chiến Thắng có nhan đề Thiếu óc tổ chức - khuyết điểm lớn ủy ban Nhân dân, Chủ tịch Hồ Chí Minh nhắc nhở: “Việc dùng nhân tài, ta không nên vào điều kiện khắt khe Miễn không phản lại quyền lợi dân chúng, không Việt gian, thân Pháp, thân Nhật, có lịng trung thành với Tổ quốc dùng Tài to ta dùng vào việc to, tài nhỏ ta cắt làm việc nhỏ, có lực việc gì, ta đặt vào việc Biết dùng người vậy, ta khơng lo thiếu cán Một điều thiếu sót làm cơng tác, kế hoạch sơ sài, phân công không sáng suốt, sau làm lại không kiểm điểm lại Ta thường có tính tới đâu hay tới đó, xong việc thơi khơng biết ưu điểm hay khuyết điểm mình, làm mong tiến Cán chăm làm việc chưa đủ, cần phải biết làm việc cho có phương pháp Phải cần mà phải cẩn nữa” Trên Báo Cứu Quốc số 61 ngày 8/10/1945), Chủ tịch Hồ Chí Minh nêu rõ: “Chính phủ Dân chủ Cộng hịa lâm thời cơng bộc dân Anh em Chính phủ, người có tài năng, có đức 56 Tn thủ Luật sở hữu trí tuệ Quy định truy cập tài liệu điện tử Ghi rõ nguồn tài liệu trích dẫn Bản quyền tài liệu thuộc Thư viện Đại học Y Dược TP Hồ Chí Minh hạnh, giúp đỡ cho dân, cho nước, tất nhiên quốc dân hoan nghênh Là người hay người khác thế, dân có quyền giúp đỡ Nước ta nước Dân chủ Cộng hịa, quyền tay dân, nhân dân hoan nghênh người có tài, có đức gánh vác cho dân người đảm nhận trách nhiệm…” Chính mục đích cao độc lập dân tộc Hồ Chí Minh trung thành phấn đấu cho mục đích đó, khơng màng danh lợi khác cho riêng nên tập hợp trí thức từ giai cấp phong kiến Huỳnh Thúc Kháng, Bùi Bằng Đồn, … từ trí thức Pháp đào tạo Trần Ðức Thảo, Trần Ðại Nghĩa, Trần Hữu Tước, kể người tham gia Nội Trần Trọng Kim Phan Anh, Hoàng Xuân Hãn, Vũ Văn Hiền Hồ Chí Minh viết: 'Trong bầu trời khơng có q nhân dân Trong giới khơng có q lực lượng đồn kết nhân dân Trong xã hội khơng có vẻ vang, tốt đẹp phục vụ cho lợi ích nhân dân ' Cũng nhờ sách trọng dụng nhân tài đại nghĩa mà từ Cách mạng Tháng Tám bùng nổ đến toàn quốc kháng chiến, hệ văn nghệ sĩ tiếng, tài hoa hăng hái tham gia cách mạng, tiên phong mặt trận văn hóa, xây đắp móng cho văn học nghệ thuật nước nhà Hồ Chí Minh có phương pháp tập hợp trí thức khoa học nhân văn Hồ Chí Minh khơng lý giải, không viết chuyên luận (như chúng ta) trí thức vấn đề trí thức Nhưng qua đối đãi với trí thức, nhận minh triết vô ngôn Hồ Chí Minh nhiều học lớn quý - Biết chơi với trí thức Người ta cịn kể làm bồi Anh, Mỹ, Nguyễn Tất Thành có ý thức tìm khách sạn hạng sang để làm việc Vì có nhiều hội để Nguyễn Tất Thành tiếp xúc với trí thức thượng lưu Việc Nguyễn Ái Quốc kết bạn với Charlie Chaplin, với Nehru với nhiều trí thức tên tuổi Pháp tỏ rõ điều Ở nước, trước xuất dương, Nguyễn Tất Thành gặp gỡ giao lưu thân mật với Phan Bội Châu, Phan Châu Trinh nhiều trí thức bạn bè thân phụ Sau tìm đường cứu nước, Nguyễn Tất Thành ln biết “chơi” với trí thức Những hồi ký Vũ Đình Hịe, Phan Anh v v chững tỏ điều Cụ Hồ biết coi công – nông tiềm lực cách mạng biết “chơi” với trí thức để thu hút họ vào nghiệp 57 Tuân thủ Luật sở hữu trí tuệ Quy định truy cập tài liệu điện tử Ghi rõ nguồn tài liệu trích dẫn Bản quyền tài liệu thuộc Thư viện Đại học Y Dược TP Hồ Chí Minh cách mạng Việc dựa vào trí thức đủ thành phần để đề chủ trương, đường lối, sách để xây dựng Nền Dân chủ Cộng hịa đến cịn để lại dấu ấn có tầm tư tưởng cao, khoa học trí tuệ - Biết chơi với trí thức có nghĩa biết tơn trọng phong cách trí thức, phương thức trí thức Hồi ký Nguyễn Mạnh Tường kể lại đàm đạo “tự do” hai người vấn đề lớn đất nước Người trí thức ghét loại cán lãnh đạo biết thao thao bất tuyệt thuyết giàng dạy dỗ người khác Như thấy, tơn trọng trí thức, q trọng cán tư tưởng, phẩm chất cao đẹp Chủ tịch Hồ Chí Minh Tư tưởng tốt lên từ thực tiễn lãnh đạo cách mạng Người, thông qua việc làm cụ thể với tình cảm yêu thương, nhân bao la - Đối đãi tinh tế, ý nhị đạt tới nghệ thuật ứng xử với trí thức Câu chuyện bữa cơm chia tay với họa sĩ Dương Bích Liên giai thoại (câu chuyện đẹp) Những lẩy Kiều, làm thơ thù tạc với Phan Anh, với Bùi Cơng (Bằng Đồn), với Huỳnh Thúc Kháng, v v để lại dư vị ngào ấm áp tình đồng đội, đồng chí, dấu ấn khơn phai thời Vì nhiều kẻ sĩ sẵn sàng vượt qua gian nguy, khổ sở, khó khăn thử thách để Hồ Chí Minh đưa kháng chiến đến thành cơng Tơi có cảm giác mối quan hệ Hồ Chí Minh – Trí thức đạt tới tầm triết lý: “Kẻ sĩ sẵn sàng chết người tri kỷ” Và chứng minh cho câu ngạn ngữ Pháp “Hãy cho biết bạn anh thưa anh người nào?” - Điều vượt trội Hồ Chí Minh, Người đề cao tự tư tưởng trí thức điều trở nên có ý nghĩa vượt thời gian Tại chỉnh huấn trí thức vào năm 1956 Hồ Chí Minh nêu vấn đề Tự tư tưởng Có hai mệnh đề đáng ý Một Tự tư tưởng người có quyền tự phát biểu ý kiến vấn đề khoa học, văn hóa, trị xã hội Hai Tự tư tưởng hóa tự phục tùng chân lý Tự phục tùng chân lý Nghĩa chân lý tìm thấy rồi, tự phục tùng Nhưng phản đề lại uyên bác Như có nghĩa tự phục tùng chân lý đồng dạng với tự không phục tùng ngụy lý Ý nghĩa phản đề sâu sắc, giá trị lớn, đáng tiếc suy luận đề cập Đề cập đến tự tư tưởng – tôn trọng tự tư tưởng khởi nguồn cho sống trí thức thời đại 58 Tuân thủ Luật sở hữu trí tuệ Quy định truy cập tài liệu điện tử Ghi rõ nguồn tài liệu trích dẫn Bản quyền tài liệu thuộc Thư viện Đại học Y Dược TP Hồ Chí Minh - Hồ Chí Minh đặc biệt quan tâm đến việc luyện "tài", rèn "đức" cho trí thức, cán Bởi, theo Người: "có tài mà khơng có đức, ví anh làm kinh tế tài giỏi, lại đến thụt két khơng làm ích lợi cho xã hội, mà cịn có hại cho xã hội Nếu có đức mà khơng có tài ví ơng bụt khơng làm hại khơng lợi cho lồi người" Người lấy nguyên tắc thống lý luận thực tiễn làm nguyên tắc cho việc xây dựng phương pháp giáo dục Nguyên tắc Người nhấn mạnh: "Học phải suy nghĩ, học phải liên hệ với thực tế, phải có thí nghiệm thực hành Học với hành phải kết hợp với nhau” Tư tưởng giáo dục Hồ Chí Minh khơng bó hẹp việc giáo dục tri thức, học vấn cho người, mà có tính bao qt, sâu xa, vơ sinh động thiết thực, nhằm đào tạo người tồn diện, vừa "hồng" vừa "chun", có tri thức, lý tưởng, đạo đức, sức khoẻ thẩm mỹ - Hồ Chí Minh cịn sắc sảo việc sử dụng trí thức Trong năm tháng kháng chiến chống thực dân Pháp xâm lược, Hồ Chí Minh ban hành Sắc lệnh 76/SL ngày 20-5-1950 quy định nghĩa vụ quyền lợi công chức, thể rõ tư tưởng Người tôn vinh tài năng, đạo đức yêu cầu việc đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, đào tạo, bồi dưỡng nhân tài Từ năm 1950, Chủ tịch Hồ Chí Minh thị phải tuyển chọn niên có đủ tiêu chí cần thiết, gửi sang Trung Quốc, Liên Xô, Ðông Âu học tập để đào tạo thành trí thức bậc cao cho đất nước; định mở Trường khoa học bản, Trường sư phạm cao cấp đất bạn để tạo dựng lớp người có tài có đức, đáp ứng yêu cầu nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc hịa bình lập lại Theo Chủ tịch Hồ Chí Minh, điều cốt yếu chiến lược nhân tài – trí thức sử dụng nhân tài cho người, việc, tạo môi trường, điều kiện để nhân tài làm việc, cống hiến phát triển tài Người nói: 'Người có lực làm việc đặt vào việc Nếu dụng khơng đúng, người giỏi nghề thợ mộc giao cho việc thợ rèn, người giỏi nghề thợ rèn giao cho việc thợ mộc, hai người thất bại hai' Người nhấn mạnh: 'Lãnh đạo khéo, 59 Tuân thủ Luật sở hữu trí tuệ Quy định truy cập tài liệu điện tử Ghi rõ nguồn tài liệu trích dẫn Bản quyền tài liệu thuộc Thư viện Đại học Y Dược TP Hồ Chí Minh tài nhỏ hóa tài to Lãnh đạo khơng khéo, tài to hóa tài nhỏ Mình có quyền dùng người phải dùng người có tài năng, làm việc Chớ bà con, bầu bạn mà kéo vào chức chức Chỉ sợ địa vị mà dìm kẻ có tài mình' Tất xử Hồ Chí Minh trí thức phương pháp tập hợp lực lượng trí thức cho nghiệp cách mạng dân tộc mà Người dành đời để phụng Từ thực tiễn trở thành trí thức Hồ Chí Minh, hoạt động phát huy vai trị trí thức nghiệp giải phóng dân tộc, kiến thiết nước nhà, rút số kết luận mang tính qui luật: Thứ nhất: Hồ Chí Minh ln đề cao vai trị trí thức, đánh giá vai trị trí thức trình xây dựng phát triển nước nhà Ngay từ tìm đường cứu nước, Hồ Chí Minh nhận thấy vai trị quan trọng trí thức Người tích cực học tập, nghiên cứu, đặc biệt tự học để trở thành trí thức lớn Người học tập tri thức, kinh nghiệm cách mạng trí thức lớn hệ trước Phan Bội Châu, Phan Chu Trinh, Phan Văn Tường, … Người học trị trí thức lớn nhân loại Rusxo, Lê nin, Mao … Người lãnh tụ tập hợp trí thức dân tộc để tuyên truyền Chủ nghĩa Mác – Lê nin Ngày 31-5-1946, Hồ Chí Minh dẫn đầu phái đồn Chính phủ Việt Nam sang Pháp đàm phán Phơng-ten-nơ-blơ, Hồ Chí Minh có buổi gặp gỡ trí thức Việt kiều Pháp, nói rõ khó khăn đất nước kêu gọi trí thức Việt kiều Việt Nam tham gia xây dựng đất nước Nhiều nhân tài xuất sắc Hồ Chí Minh thuyết phục nước tham gia kháng chiến, có nhà khoa học tài ba như: Trần Ðức Thảo, Trần Ðại Nghĩa, Trần Hữu Tước, Từ thực tiễn lãnh đạo cơng kháng chiến kiến quốc, Hồ Chí Minh đặt móng tư tưởng cho chiến lược thu hút, trọng dụng nhân tài phục vụ nghiệp chấn hưng đất nước Hồ Chí Minh tuyên bố rõ ràng chủ trương thu hút trọng dụng nhân tài nghiệp xây dựng, bảo vệ Tổ quốc Trên cương vị Chủ tịch Chính phủ, Hồ Chí Minh rõ, việc trọng dụng người hiền tài trước hết nhiệm vụ hệ thống quyền cách mạng cấp Hồ Chí Minh khẳng định trí thức Việt Nam đảm nhiệm phần quan trọng kháng chiến cứu quốc công việc 60 Tuân thủ Luật sở hữu trí tuệ Quy định truy cập tài liệu điện tử Ghi rõ nguồn tài liệu trích dẫn Bản quyền tài liệu thuộc Thư viện Đại học Y Dược TP Hồ Chí Minh Dân tộc Việt Nam trải qua ngàn nǎm lịch sử Suốt thời gian đó, nhân dân Việt Nam tích luỹ bề dày phong phú nhiều lĩnh vực, có tri thức bảo vệ sức khoẻ, trì phát triển nịi giống Thành công nguyên nhân cắt nghĩa dù điều kiện thiên nhiên khắc nghiệt thời gian chống giặc ngoại xâm nhiều thời gian sống hồ bình mà dân tộc Việt Nam trường tồn phát triển Trong suốt chiều dài lịch sử dân tộc, với bề dày kinh nghiệm bảo vệ sức khoẻ cộng đồng phát triển y học dân tộc, nhân dân ta sản sinh nhiều danh y tiếng Đó kết tinh rực rỡ dân tộc bảo vệ sức khỏe xây dựng y học Việt Nam Tiêu biểu cho danh y dân tộc hai đại danh y Tuệ Tĩnh (thế kỷ thứ XIII) Hải Thượng Lãn Ông Lê Hữu Trác (thế kỷ XVIII) Các danh y để lại cho hậu dân tộc khối lượng tri thức phong phú y lý, y đức, y thuật thuốc quý Quan niệm y học dân tộc mà danh y tổng kết thuốc Nam chữa cho người Nam phát kiến từ sớm cho thấy mối quan hệ hữu sức khoẻ người với mơi trường thiên nhiên Cũng q trình xây dựng y học dân tộc, danh y ta khẳng định yếu tố bản, yếu tố gốc người thầy thuốc y đức Làm nghề y theo phương châm trị bệnh cứu người Con người vốn quý phải đối xử bình đẳng chữa trị bệnh Đi liền với y lý, y đức, ông cha ta khám phá nhiều cách chữa trị bệnh thật tài tình thuốc quý lấy từ cây, vô phong phú thiên nhiên nước ta Hồ Chí Minh trở Tổ quốc trực tiếp lãnh đạo cách mạng giải phóng dân tộc Ngày ngày, Người sống gắn bó với thiên nhiên, cỏ che chở chǎm sóc đồng bào dân tộc Người trực tiếp chứng kiến tiềm nǎng y học dân tộc, từ phòng bệnh tới trị bệnh với thuốc Nam hiệu nghiệm Bản thân Hồ Chí Minh cứu sống thuốc Nam cách trị bệnh dân tộc; Thứ ba: Kế thừa y học giới Hồ Chí Minh khẳng định, người cộng sản chân người biết thu hái tinh hoa nhân loại Hồ Chí Minh nhận rõ mặt tích cực, cách mạng, tư tưởng tiến bộ, thành tựu khoa học - kỹ thuật cách mạng tư sản riêng giai cấp tư sản mà di sản tiến nhân loại Hồ Chí Minh nhận rõ trình đấu tranh để tồn phát triển, từ sớm dân tộc Việt Nam khơng bó hẹp khn khổ 75 Tn thủ Luật sở hữu trí tuệ Quy định truy cập tài liệu điện tử Ghi rõ nguồn tài liệu trích dẫn Bản quyền tài liệu thuộc Thư viện Đại học Y Dược TP Hồ Chí Minh dân tộc hạn hẹp mà mở cửa giao lưu với nhiều dân tộc, với nước láng giềng Con đường làm phong phú lên kinh nghiệm, tri thức y học dân tộc Việt Nam Nhờ vậy, nhân dân ta cách trị bệnh, biết thuốc Nam mà cịn có tri thức trị bệnh thuốc Bắc Từ quan điểm Hồ Chí Minh qui luật hình thành phát triển trí thức ngành y tế, để xây dựng đội ngũ trí thức ngành y tế cần thấm nhuần năm quan điểm sau: Thứ nhất, nhận thức tầm quan trọng trí thức ngành y tế nghiệp chăm sóc sức khỏe nhân dân tâm đào tạo xây dựng đội ngũ trí thức y tế đáp ứng nhiệm vụ Sự phát triển y tế từ ngày lập quốc đến có đóng góp lớn đội ngũ trí thức ngành y tế Trí thức y tế giữ vai trị nịng cốt nghiệp xây dựng chăm sóc sức khỏe nhân dân phát triển y tế đất nước, có đóng góp lớn nhờ định hướng gương đạo đức, tinh thần nhân văn, phương pháp khoa học Hồ Chí Minh Nghị Đảng chăm sóc sức khỏe nhân dân, cần có chiến lược xây dựng đội ngũ trí thức y tế „Vừa hồng vừa chuyên”, hoàn thiện y lý, y đức, y thuật Thứ hai, vận dụng định hướng phương pháp luận Hồ Chí Minh trí thức, y tế để xây dựng đội ngũ trí thức ngành y tế Theo quan điểm cần xây dựng ngành y tế theo quan điểm toàn diện, tác động liên hệ biện chứng yếu tố phát huy sức mạnh nguồn lực nội lực (con người, sở vật chất, dược liệu, ) để phát triển y tế; tăng cường sức khỏe nhân dân dinh dưỡng thể thao hợp lý tích cực; chủ động phịng trách dịch bệnh; kết hợp Đông – Tây y khám chữa bệnh; Kết thừa tri thức kinh nghiệm dân tộc vào chăm sóc sức khỏe nhân dân; Hội nhập y tế với giới nhằm kế thừa, chuyển giao khoa học cơng nghệ, vốn, nhân lực, sách, quản lý, để phát triển y tế Việt Nam; Chú trọng tài năng, đạo đức cán bộ, nhân viên ngành y tế Thứ ba, nhà nước có sách ưu tiên đầu tư cho y tế đủ nguồn lực hiệu quả, dành phần ưu tiên đào tạo, nghiên cứu y khoa, đãi ngộ trí thức y tế Đầu tư cho sức khỏe an sinh xã hội nhiệm vụ trọng tâm mà chế độ phải quan tâm Hồ Chí Minh dặn „dân cường nước mạnh‟ nên không đầu tư cho y tế Hiện nay, kinh tế - xã hội phát triển, thu nhập đại phận dân cư tăng cao, thực tế thu nhập nhân viên y tế chưa tăng tương xứng với mức tăng chung xã hội 76 Tuân thủ Luật sở hữu trí tuệ Quy định truy cập tài liệu điện tử Ghi rõ nguồn tài liệu trích dẫn Bản quyền tài liệu thuộc Thư viện Đại học Y Dược TP Hồ Chí Minh đặc biệt với tính phức tạp, căng thẳng, nguy hiểm lao động ngành y Đây mâu thuẫn đòi hỏi cần giải quyết, giải pháp thiết thực đãi ngộ đủ cho công hiến tri thức ngành y, cấp sở, vùng sâu xa, điều kiện khó khăn để họ tận tâm phục vụ có điều kiện nâng cao trình độ kiến thức, kỹ Giải toán nguồn lực giải toán nguồn nhân y tế, điều kiện để ngành y tế phát triển, hiệu Bên cạnh cần sử dụng trí thức ngành y tế hợp lý, tránh tượng người có chun mơn cao làm quản lý, chun mơn làm chun mơn Có qui trình hành y tế hợp lý khoa học để tiết kiệm công sức cho y bác sỹ, dược sỹ… ngành y tế Thứ tư, xã hội hóa y tế lĩnh vực có thể, huy động tham gia thị trường vào phát triển ngành y tế Đây quan điểm phù hợp với điều kiện nước ta xu hướng chung giới Nước ta tích lũy kinh tế cịn thấp, trình độ khoa học tri thức y tế hạn chế, để đáp ứng với yêu cầu xã hội phát triển phải nhanh, nguồn lực hạn chế xã hội hóa y tế tất yếu Sự tham gia đóng góp cộng đồng, doanh nghiệp, thương mại tri thức - sản phẩm y tế … cung cấp thêm nguồn lực để y tế phát triển Đối với đội ngũ trí thức ngành y tế có thêm nguồn lực để đào tạo, nghiên cứu, ứng dụng, mua thiết bị y tế Đặc biệt, trình trình xã hội hóa y tế tạo văn hóa nỗ lực, tự chủ sở y tế, đào tạo tri thức y tế Bởi vì, khơng nỗ lực bị cạnh tranh đào thải Thứ năm, thân người trí thức y tế phải tâm huyết, mang trí tuệ tài đóng góp cho phát triển ngành y, đất nước Để tạo sức mạnh tổng hợp cho phát triển đội ngũ tri thức y tế cần lưu ý đến bốn điểm quan trọng người trí thức phải có lĩnh, lý tưởng; có trí tuệ, tầm học vấn cao, có kỹ thực hành; có lực lãnh đạo, quản lý, tổ chức thực tiễn thứ tư phải có y đức Nếu có đội ngũ trí thức y tế có bốn tư chất xây dựng phát triển ngành y tế đất nước ngang tầm giới, phụng sự nghiệp chăm sóc sức khỏe nhân dân theo Hồ Chí Minh mong muốn Rèn luyện, tu dƣỡng đạo đức ngƣời thầy thuốc Việt Nam 77 Tuân thủ Luật sở hữu trí tuệ Quy định truy cập tài liệu điện tử Ghi rõ nguồn tài liệu trích dẫn Bản quyền tài liệu thuộc Thư viện Đại học Y Dược TP Hồ Chí Minh Việc rèn luyện, tu dưỡng đạo đức theo lời dạy Hồ Chí Minh ngành y tế nước nhà tiến hành nhiều nǎm cho học kinh nghiệm nội dung cách làm phong phú Câu nói: "Lương y phải từ mẫu" Chủ tịch Hồ Chí Minh nêu lên điều tâm niệm người cán y tế cần hiểu cách đầy đủ sâu sắc Cần làm rõ nguồn gốc, ý nghĩa, tầm quan trọng y đức việc giáo dục rèn luyện đội ngũ cán y tế (kể sinh viên, học sinh trường y, dược) việc xây dựng ngành, trước hết việc đẩy mạnh nâng cao chất lượng công tác cứu chữa người bệnh chǎm sóc sức khoẻ nhân dân Câu Thầy thuốc phải mẹ hiền có sức cảm hố mãnh liệt Hồ Chí Minh kính u nêu lên nhắc nhắc lại nhiều lần Cho nên, giáo dục tư tưởng "Thầy thuốc phải mẹ hiền", ngành y tế thường gắn với việc nêu cao đời vĩ đại giản dị Hồ Chí Minh, câu chuyện cảm động, thân thương mà Người dành cho ngành y tế, từ người lãnh đạo cao cấp đến nhân viên sở, xã Biến đau thương thành hành động, tháng 111969, sau Hồ Chí Minh qua đời, ngành y tế tổ chức đợt sinh hoạt trị "tồn ngành đồn kết, thấm nhuần sâu sắc thực nghiêm túc lời dạy Chủ tịch Hồ Chí Minh "Lương y phải từ mẫu"" Ngành tổ chức đợt sinh hoạt nhân ngày truyền thống y tế, ngày Thầy thuốc Việt Nam, đợt vận động tự phê bình phê bình theo nội dung thư Hồ Chí Minh vào cuối nǎm Đây đợt sinh hoạt có tác dụng giáo dục tư tưởng, nâng cao y đức Trên sở học tập, quán triệt tư tưởng "Thầy thuốc mẹ hiền", từ kinh nghiệm phục vụ sở khám, chữa bệnh, cố Bộ trưởng Phạm Ngọc Thạch nêu lên ba yêu cầu ngắn gọn, để cán bộ, nhân viên dễ nhớ, dễ làm theo là: Đến, tiếp đón niềm nở; ở, chǎm sóc tận tình; Đi, dặn dò ân cần Đối với trường đào tạo cán bộ, đơn vị làm vệ sinh phòng dịch, sở làm cơng tác dược, phịng y tế huyện trạm y tế xã, Bộ Y tế bước vạch tiêu chuẩn đạo đức cụ thể Nǎm 1979, quán triệt lời dạy Chủ tịch Hồ Chí Minh "Thầy thuốc phải mẹ hiền", Bộ đề nǎm tiêu chuẩn người cán y tế nhân dân để cán bộ, nhân viên toàn ngành dựa vào tự rèn luyện giúp đỡ tiến bộ: Hết lòng phục vụ người bệnh chǎm lo sức khoẻ nhân dân; Thường xuyên học tập trị, chun mơn, nghiệp vụ vǎn hố; Trung thực, khiêm tốn, đồn kết, tương trợ hợp tác xã hội chủ nghĩa; Gương mẫu 78 Tuân thủ Luật sở hữu trí tuệ Quy định truy cập tài liệu điện tử Ghi rõ nguồn tài liệu trích dẫn Bản quyền tài liệu thuộc Thư viện Đại học Y Dược TP Hồ Chí Minh chấp hành kỷ luật lao động, chủ trương, chế độ, sách Đảng, Nhà nước ngành; Thấu suốt, bảo vệ thực đường lối, quan điểm cách mạng y tế Đảng nhằm xây dựng, bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa ngành y tế xã hội chủ nghĩa Đối với tiêu chuẩn, Bộ Y tế nêu yêu cầu cụ thể để tạo thuận lợi cho việc bồi dưỡng bình chọn cán bộ, nhân viên tiên tiến Nǎm 1982, Chỉ thị "Về thực chế độ tự phê bình phê bình nǎm theo thư Hồ Chủ tịch", Bộ Y tế nêu rõ yêu cầu cụ thể lòng "thương yêu người bệnh" cho loại cán bộ, nhân viên lĩnh vực công tác khác nhau, để việc liên hệ, kiểm điểm rèn luyện dễ dàng Chỉ thị nêu lên việc cần làm cán bộ, nhân viên lĩnh vực ngành y tế: - Đối với cán bộ, nhân viên làm cơng tác vệ sinh phịng chống dịch, cần nhấn mạnh thêm tinh thần khắc phục khó khǎn, bám sát thực địa, nắm tình hình, vừa làm đầy đủ có hiệu cơng tác chun mơn, kỹ thuật, vừa làm tốt công tác vận động quần chúng, phối hợp với ngành đoàn thể áp dụng biện pháp vệ sinh, để ngǎn ngừa dịch, bệnh, theo dõi, phát dập dịch nhanh chóng Đồng thời chống tượng ngại khó, ngại khổ, quan liêu, đại khái, lơ thiếu cảnh giác, thiếu trách nhiệm - Đối với cán bộ, nhân viên sở khám chữa bệnh, cần phải có thái độ niềm nở, hoà nhã, quý trọng, lễ độ thông cảm với người bệnh; cấp cứu, khám bệnh, chữa bệnh, cho thuốc, làm thủ thuật cách kịp thời, chu đáo, tỉ mỉ, thận trọng, xác; tiếp đón, sǎn sóc ǎn, ở, vệ sinh trật tự cách ân cần, chu tất; thực chức trách, chế độ cách nghiêm ngặt Khơng có thái độ coi thường, lạnh nhạt, dùng lời nói xách mé, vơ lễ người bệnh gia đình; khơng đùn đẩy, gây phiền hà cho bệnh nhân; không tuỳ tiện, qua loa, tắc trách dẫn đến bỏ sót bệnh, nhầm lẫn, sai sót có hại cho sức khoẻ tính mệnh người bệnh; không lợi dụng nghề nghiệp, hối lộ, bớt xén thuốc men tiêu chuẩn lương thực, thực phẩm người bệnh - Đối với cán bộ, công nhân làm công tác dược,cần nhấn mạnh tinh thần tự lực, tâm phấn đấu tạo thêm nguồn nguyên liệu, vật tư, bao bì, thi đua sản xuất, pha chế thuốc men đạt nǎng suất chất lượng cao, đồng thời đẩy mạnh phong trào thuốc Nam, đáp ứng nhu cầu phòng bệnh chữa bệnh nhân dân, phân phối thuốc đến 79 Tuân thủ Luật sở hữu trí tuệ Quy định truy cập tài liệu điện tử Ghi rõ nguồn tài liệu trích dẫn Bản quyền tài liệu thuộc Thư viện Đại học Y Dược TP Hồ Chí Minh tay người dùng cách thuận tiện , không ỷ lại, chờ đợi, bó tay trước khó khǎn; khơng chạy theo lợi nhuận mà làm bừa, làm ẩu, thiếu quan tâm đến mặt hàng cần thiết, đến công thức tiêu chuẩn chất lượng thuốc; khơng móc ngoặc, trao đổi hàng hoá, lấy cắp tuồn thuốc thị trường tự - Đối với trường đào tạo cán y, dược, cần đề cao trách nhiệm, khắc phục khó khǎn để dạy tốt, học tốt chǎm lo đời sống điều kiện giảng dạy, học tập Thầy phải gương mẫu, giáo dục học sinh cách tồn diện, trị phải chǎm học thường xuyên rèn luyện đạo đức, ý thức tổ chức kỷ luật, tinh thần phục vụ, nhân viên phải bảo đảm mặt công tác tổ chức hậu cần Chống tượng thiếu mẫu mực, thiếu nghiêm túc, tự do, tuỳ tiện đào tạo chǎm sóc học sinh, coi nhẹ chất lượng tồn diện, tượng chây lười, vô tổ chức, vô kỷ luật, buông thả đạo đức lối sống học sinh - Đối với cán lãnh đạo quản lý, lòng thương yêu người bệnh phải thể tinh thần phụ trách cao, lề lối làm việc có chương trình, kế hoạch có biện pháp kiên thực kế hoạch, tác phong sâu sát sở, sâu sát quần chúng, thái độ rõ ràng trước sai, tận tuỵ hết lòng phục vụ sức khoẻ nhân dân, chǎm lo giáo dục tư tưởng đời sống cán bộ, tinh thần không ngừng nâng cao trình độ cơng tác nǎng lực lãnh đạo Đồng thời khắc phục tư tưởng thiếu trách nhiệm, ngại quản lý, sợ va chạm, lùi bước trước khó khǎn, bỏ qua sai lầm cán bộ, nhân viên; quan liêu, bảo thủ, trì trệ; thiếu gương mẫu cơng tác, học tập sinh hoạt Những nǎm gần đây, tác động mặt trái chế thị trường, y đức trở thành vấn đề xúc Trước tình hình đó, ngành y tế có chủ trương, biện pháp với tâm xây dựng y đức theo tư tưởng Hồ Chí Minh Ngày 23-3-1996, Bộ Y tế có Chỉ thị số 04-BYT vấn đề y đức Tiếp đó, ngày – 11 - 1996, Bộ Y tế lại có Quyết định số 2088/BYT-QĐ, 12 điều y đức Tóm tắt nội dung 12 điều sau: Phải có lương tâm trách nhiệm cao, hết lịng u ngành, u nghề, ln rèn luyện nâng cao phẩm chất đạo đức người thầy thuốc Khơng ngừng học tập tích cực nghiên cứu khoa học để nâng cao trình độ chun mơn; Tôn trọng pháp luật thực nghiêm túc quy chế chuyên môn; 80 Tuân thủ Luật sở hữu trí tuệ Quy định truy cập tài liệu điện tử Ghi rõ nguồn tài liệu trích dẫn Bản quyền tài liệu thuộc Thư viện Đại học Y Dược TP Hồ Chí Minh Tơn trọng quyền khám chữa bệnh nhân dân, không phân biệt đối xử người bệnh; Khi tiếp xúc với người bệnh gia đình người bệnh, ln có thái độ niềm nở, tận tình, tạo niềm tin cho người bệnh gia đình họ; Khi cấp cứu phải khẩn trương chẩn đốn, xử trí kịp thời, không đùn đẩy; Kê đơn phải phù hợp với chẩn đoán, bảo đảm dùng thuốc hợp lý, an tồn; Khơng rời bỏ vị trí làm nhiệm vụ, theo dõi xử trí kịp thời diễn biến người bệnh; Khi người bệnh viện, phải dặn dò, hướng dẫn chu đáo; Khi người bệnh tử vong phải thông cảm sâu sắc, chia buồn, hướng dẫn giúp đỡ gia đình họ làm thủ tục cần thiết; 10 Thật đoàn kết, tơn trọng đồng nghiệp, kính trọng bậc thầy, sẵn sàng truyền thụ kiến thức, học hỏi kinh nghiệm, giúp đỡ lẫn nhau; 11 Khi thân có thiếu sót, tự giác nhận trách nhiệm mình, khơng đổ lỗi cho đồng nghiệp; 12 Hǎng hái tuyên truyền giáo dục sức khoẻ, phòng chống dịch bệnh, gương mẫu thực nếp sống vệ sinh, giữ gìn mơi trường Có thể nói quy định y đức nêu dư luận ngành nước ủng hộ Những điều quy định giúp cho việc giáo dục, rèn luyện, tự phê bình phê bình, cổ vũ phong trào thi đua phấn đấu trở thành cán bộ, nhân viên, học sinh ưu tú sở y, dược, trường đào tạo ngành Đi đôi với nội dung y đức cụ thể hoá thành tiêu chuẩn người cán y tế, ngành y tế xây dựng điều lệ, chức trách, chế độ, quy trình kỹ thuật tiêu chuẩn chất lượng cho sở điều trị, phòng bệnh, sản xuất phân phối thuốc Việc Nhà nước ban hành điều luật vǎn luật bảo vệ sức khoẻ, môi trường, hành nghề y, dược, tạo sở để cán bộ, nhân viên ngành y tế nâng cao trách nhiệm y đức Để rèn luyện nâng cao y đức theo lời dạy Chủ tịch Hồ Chí Minh, nǎm qua, Bộ Y tế tǎng cường cơng tác trị, tư tưởng Tại quan Bộ thành lập Vụ 81 Tuân thủ Luật sở hữu trí tuệ Quy định truy cập tài liệu điện tử Ghi rõ nguồn tài liệu trích dẫn Bản quyền tài liệu thuộc Thư viện Đại học Y Dược TP Hồ Chí Minh cơng tác trị phối hợp với tổ chức đảng, cơng đồn, đồn niên, hội phụ nữ toàn ngành để làm tốt việc nâng cao giác ngộ, bồi dưỡng đạo đức cách mạng đạo đức "Thầy thuốc phải mẹ hiền" cho cán bộ, công nhân viên sinh viên, học sinh ngành Trong q trình tiến hành giáo dục trị đạo phong trào thi đua, ngành y tế coi trọng phát cán bộ, công nhân, viên chức sinh viên, học sinh xuất sắc, người thấm nhuần lời dạy Chủ tịch Hồ Chí Minh có tinh thần đồn kết vươn lên, u thương tận tuỵ phục vụ người bệnh, phục vụ nhân dân để có kế hoạch khen thưởng, bồi dưỡng, đào tạo, đề bạt sử dụng với chế độ, sách xứng đáng Càng làm tốt việc này, hỗ trợ có hiệu việc giáo dục, nâng cao đạo đức ngành Nhiều quan, đơn vị y, dược trọng kết hợp chặt chẽ cơng tác trị, tư tưởng với công tác tổ chức cán bộ, cơng tác quản lý Thơng qua đó, để xây dựng, rèn luyện y đức cho đội ngũ cán Trong điều kiện thực chế thị trường, khó tránh khỏi tác động đồng tiền, kinh tế gây nên mối quan hệ khơng bình thường trước thầy thuốc với người bệnh mà báo chí nêu Kịp thời rút kinh nghiệm, mặt Bộ Y tế đề cao y đức, đề nguyên tắc hoạt động người thầy thuốc Đó việc làm kịp thời Mặt khác, Đảng Nhà nước phải có kế hoạch chǎm lo cho người thầy thuốc - mẹ hiền, có sách ưu đãi, khen thưởng thầy thuốc xuất sắc hành nghề để giảm bớt khó khǎn cho người thầy thuốc Xây dựng đội ngũ trí thức ngành Y tế Đại học Y dƣợc Tp Hồ Chí Minh theo tƣ tƣởng Hồ Chí Minh Lịch sử hình thành ngành y khoa đại Việt Nam nói chung Sài Gịn nói riêng có nhiều biến cố tác động lịch sử xã hội Việt Nam thời thuộc Pháp Sài Gòn xứ thuộc Pháp từ sớm, Nho học bị thay hoàn toàn giáo dục theo chương trình giáo dục Pháp, Trường Y khoa lại khơng thành lập Sài Gịn mà xây dựng Hà Nội theo định toàn quyền Pháp Đông Dương Doumer Đại học y dược Tp Hồ Chí Minh thành lập sở kế thừa phát triển Trường đại học Y khoa Sài Gòn (thành lập 1947 phân hiệu trường Y khoa Hà Nội) Năm 1976 trường Đại học Y Dược Tp Hồ Chí Minh thành lập sở hợp 82 Tuân thủ Luật sở hữu trí tuệ Quy định truy cập tài liệu điện tử Ghi rõ nguồn tài liệu trích dẫn Bản quyền tài liệu thuộc Thư viện Đại học Y Dược TP Hồ Chí Minh Y khoa đại học đường Sài Gòn, Dược khoa đại học đường Sài Gòn, Nha khoa đại học đường Sài Gòn trường đào tạo cán y tế miền Nam Thành lập ngành Y khoa đại học Y dược Tp Hồ Chí Minh khẳng định vai trị đội ngũ trí thức ngành Y tế Sự phát triển ngành y tế chế độ xã hội có đạo, quan tâm Đảng cộng sản Việt Nam Nhà nước Việt Nam, có cơng lao lớn Chủ tịch Hồ Chí Minh Thấm nhuần tư tuởng Hồ Chí Minh trí thức trí thức ngành y tế, Đại học y dược Tp Hồ Chí Minh từ ngày đầu thành lập có chuẩn bị khẩn trương khoa học cho việc xây dựng đội ngũ trí thức Hiện nay, trường vừa đảm nhiệm sở giáo dục – đào tạo trí thức hoạt động ngành y tế, vừa đảm nhận cơng tác chăm sóc sức khỏe nhân dân thông qua sở khám chữa bệnh trường (bệnh viện Đại học Y dược Tp, Hồ Chí Minh) Từ qui mô đào tạo, từ hoạt động khám chữa bệnh mà bệnh viện trường đảm nhận, đội ngũ trí thức mà Trường quản lý, sử dụng ươm mầm lớn số lượng, tinh chất lượng Đặc thù hoạt động nghề nghiệp sinh hoạt đời trí thức có khác biệt so với cộng đồng xã hội, trí thức có khả làm việc độc lập cao, không gian – thời gian làm việc mở, nhạy cảm trước biến động xã hội, hay phản biện, thích tự do… Nên việc quản lý, sử dụng đội ngũ trí thức trường địi hỏi phải thấu đạt lý tính, minh bạch dân chủ tạo đồng thuận tổ chức để đến định hướng mục tiêu chung mà Đảng, nhà nước giao phó cho nhà trường, định hướng mà trường đặt Để thực nhiệm vụ, mục tiêu mà trường giao, cần có đóng góp to lớn đội ngũ trí thức trường Về phía nhà trường vận dụng tư tuởng Hồ Chí Minh trí thức cần trọng số nguyên tắc: Thứ nhất, tôn trọng biết lắng nghe đội ngũ trí thức, đồn kết đội ngũ trí thức Quan điểm cần nhấn mạnh thời đại xã hội Việt Nam Vấn đề lý giải sau: xã hội Việt Nam với truyền thống sản xuất nhỏ, khoa học kỹ thuật phát triển, thời kỳ dài tầng lớp trí thức sủng cách thái (do xã hội phát triển, ảnh hưởng Nho giáo tôn giáo), dẫn đến tâm lý tự cao, huyễn 83 Tuân thủ Luật sở hữu trí tuệ Quy định truy cập tài liệu điện tử Ghi rõ nguồn tài liệu trích dẫn Bản quyền tài liệu thuộc Thư viện Đại học Y Dược TP Hồ Chí Minh vai trị mình, nảy sinh tâm lý đố kỵ bác trí thức với trí thức Trí thức ngành khơng tơn trọng trí thức ngành khác Ngày nay, khoa học phát triển vượt bậc, hệ thống tri thức mà người tích lũy khổng lồ, phân ngành khoa học tất yếu, chun mơn hóa nghiên cứu sâu sắc, việc khơng tơn trọng nhau, thiếu đồn kết hợp tác, thiếu quan điểm toàn diện giải vấn đề, làm giảm vai trị trí thức phát triển xã hội Y học ngành khoa học phức tạp, để chăm sóc sức khỏe nhân dân phát triển y học không tập trung vào lĩnh vực y học mà nhiều lĩnh vực liên quan như: kinh tế, công nghệ thông tin, quản lý, sách, pháp luật,… Vì thế, hợp tác, chia sẻ, lắng nghe trí thức ngành y với ngành liên qua có vai trị quan trọng với nghiệp chăm sóc sức khỏe nhân dân Thức hai, lựa chọn, cắt cử bổ nhiệm người lãnh đạo đào tạo, khoa học phải nhà khoa học tâm huyết, có thực tài, có khát vọng sáng tạo, tìm tịi truyền khát vọng cho đồng nghiệp học trò Lĩnh vực y khoa đòi hỏi khoa học xác cao độ Những trí thức y khoa phải người có tâm huyết, có khát vọng, tận tâm với nghiệp mong muốn lĩnh hội tri thức khoa học phức tạp y khoa Việc truyền cảm hứng, khát vọng khoa học cho hệ trẻ phải nhấn mạnh thường xuyên, phải có nhà khoa học có tâm – tài đảm nhiệm (như hệ giáo sư Trần Đại Nghĩa, Tạ Quang Bửu,… thời Cụ Hồ ngày xưa) Muốn thế, phải biết quý, biết trọng người có óc lỗi lạc, có tầm vóc khoa học, coi thường nhà khoa học, xem họ nhà chuyên môn thiếu thực tiễn, siêu hình Trong điều kiện kinh tế khó khăn, kinh phí đầu tư cho nghiên cứu khoa học ít, việc y bác sĩ, trí thức vận dụng kiến thức chuyên mơn để mưu sinh, làm giàu thiếu nguồn lực, thời gian cho nghiên cứu khoa học, làm cản trở lực tư trí thức trước phát triển vũ bão tri thức, khoa học Giải toán tâm huyết, khát vọng khoa học trí thức lại phức tạp hết Thức ba, phải hình thành đồng đội ngũ nhà khoa học đầu ngành có trí tuệ, có sức sáng tạo mạnh, có cơng trình nghiên cứu giới biết đến, có quan hệ rộng rãi với nhà khoa học nước ngồi, có khả đào tạo nhà khoa học trẻ, đảm bảo tính kế thừa phát triển tiếp nối chuyên ngành nghiên cứu Hiện có 84 Tuân thủ Luật sở hữu trí tuệ Quy định truy cập tài liệu điện tử Ghi rõ nguồn tài liệu trích dẫn Bản quyền tài liệu thuộc Thư viện Đại học Y Dược TP Hồ Chí Minh đứt gãy, hụt hẫng hệ, lớp sau không kế thừa lớp trước Thực tế đại học Y dược Tp Hồ Chí Minh, trước đào tạo từ y học phát triển giới Pháp, Mỹ (số Giáo sư Y khoa Sài Gòn, Dược khoa Sài Gòn, Nha khoa Sài Gịn) Một số trí thức trưởng thành qua trình phục vụ kháng chiến chống Mỹ, nghiệp đào tạo y khoa trường cán y tế miền Nam Sự tiếp nối hệ trường có đứt gãy biến động hoàn cảnh xã hội chiến tranh, kinh tế khó khăn thay đổi, … Việc hình thành đồng đội ngũ nhà khoa học sớm chiều Thứ tư, làm môi trường đào tạo, học thuật bị ô nhiễm nặng bệnh thành tích Mơi trường đào tạo, học thuật đâu ngồi mặt tích cực đan xen tồn trọng mặt tiêu cực mà cần phải đấu tranh Phổ biến chuẩn mực khoa học không triệt để tôn trọng; nạn “học giả, thật”, nạn mua bằng, bán điểm; nạn lũng đoạn, tham nhũng đáng xấu hổ việc giành giật chương trình, đề tài nghiên cứu, việc nghiên cứu khoa học lấy lệ … Muốn thế, phải trả lương cho nhà khoa học đủ sống để họ theo đuổi lý tưởng sáng tạo khoa học, biết đứng cao cám dỗ vật chất, danh vị, tiền tài; phải tiến tới xóa bỏ “nền khoa học bao cấp”, bỏ “cơ chế xin cho” nghiên cứu khoa học Đại học Y dược Tp Hồ Chí Minh đơn vị điển hình nghiên cứu, ứng dụng tiến khoa học kỹ thuật y học, để thúc đẩy trình mạnh mẽ cần mơi trường đào tạo, học thuật trách nhiệm, trung thực nhằm tạo động lực cho người nghiên cứu, học tập Việc đánh giá, tôn vinh khách quan lực người nghiên cứu, học tập kích thích áp lực cho họ Nguyên tắc thực hiệu tảng để trường tập trung nguồn lực tri thức, nguồn lực vật chất cho trường, tạo tiền đề để phát triển trường toàn diện Thứ năm, tăng cường giáo dục đạo đức cách mạng theo tư tuởng Hồ Chí Minh, tạo thành phong trào thi đua tu dưỡng đạo đức cách mạng Thực tế, kẻ sĩ (trí thức) ln hướng tâm hồn „cao đạo‟ vào lý tưởng cao đẹp dân tộc, nhân loại Nếu thức tỉnh, hướng thiện, người trí thức hết lịng cộng đồng, thực tế thời đại Hồ Chí Minh lập nước minh chứng sinh động Tuy nhiên, việc giáo dục đạo đức cách mạng theo tư tuởng Hồ Chí Minh có phần nặng hình thức, chưa sâu vào chất 85 Tuân thủ Luật sở hữu trí tuệ Quy định truy cập tài liệu điện tử Ghi rõ nguồn tài liệu trích dẫn Bản quyền tài liệu thuộc Thư viện Đại học Y Dược TP Hồ Chí Minh lượng giáo dục chuẩn mực chưa tạo chuyển biến thực nhận thức, hành động đạo đức Vai trò đạo đức đời sống xã hội phủ nhận, phát triển kinh tế nhiều yếu kém, điều kiện kinh tế thị trường đề cao vật chất, việc thuyết phục trí thức phải „khổ hạnh‟ hy sinh đạo đức điều khơng tưởng Việc tìm giải pháp, cách thức tổ chức nguồn lực để thức hóa chủ trương cần có đồng thuận, tâm cao lãnh đạo nhà trường Hồ Chí Minh dặn “công việc thành công hay thất bại cán tốt hay kém” VI KẾT LUẬN Trí thức phạm trù lịch sử Đánh giá đội ngũ trí thức bị chi phối quan điểm mang tính lịch sử trí thức Theo quan điểm giai cấp học thuyết Mác – Lê nin, trí thức khơng phải giai cấp mà tầng lớp trung gian, thường bị giai cấp thống trị lợi dụng, sử dụng, lệ thuộc vào tư tưởng giai cấp thống trị, phục vụ giai cấp thống trị Điều tổng kết từ thực tiễn 86 Tuân thủ Luật sở hữu trí tuệ Quy định truy cập tài liệu điện tử Ghi rõ nguồn tài liệu trích dẫn Bản quyền tài liệu thuộc Thư viện Đại học Y Dược TP Hồ Chí Minh châu Âu, với khơng gian, thời gian châu Âu mà không với thực tiễn Việt Nam Thực tiễn Việt Nam kể từ thực dân Pháp xâm lược cai trị giai đoạn đầu kỷ XX, tồn tiến trình lịch sử xoay quanh phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc Mâu thuẫn bản, mâu thuẫn chủ yếu, bao trùm chi phối xã hội Việt Nam giai đoạn mâu thuẫn dân tộc, toàn thể dân tộc Việt Nam thực dân Pháp xâm lược Ngay giai cấp công nhân đời lớn mạnh mâu thuẫn giai cấp vơ sản tư sản nằm phạm trù mâu thuẫn dân tộc Cuộc đấu tranh giai cấp công nhân từ đời Cách mạng tháng Tám 1945 thành công nằm phạm trù phong trào giải phóng dân tộc Lãnh tụ Nguyễn Ái Quốc – Hồ Chí Minh người nhận thức sâu sắc thực tiễn thể rõ ràng di sản tư tưởng Hồ Chí Minh Từ Đảng cộng sản Việt Nam đời, quyền lãnh đạo cách mạng thuộc giai cấp cơng nhân Đội ngũ trí thức chấp nhận lãnh đạo Đảng, vai trò lãnh đạo giai cấp công nhân lý luận Chủ nghĩa Mác - Lênin mà họ giác ngộ Nhiều trí thức thuộc đảng phái khác (Đảng Dân Chủ), trí thức khơng đảng phái, chưa tán thành với quan điểm Chủ nghĩa Mác - Lênin số vấn đề, quan điểm đấu tranh giai cấp, chun vơ sản,… đồng hành với nghiệp giải phóng dân tộc lãnh đạo Đảng Trí thức người sở hữu trí tuệ, thứ tài sản khơng ai, khơng giai cấp chiếm đoạt Tài sản phát huy giá trị lao động sáng tạo người chủ sở hữu Chính mà trí thức quyền lựa chọn cách riêng để đóng góp cho dân tộc cho xã hội, khơng có cơng thức chung cho đội ngũ trí thức (hay tầng lớp trí thức) Đánh giá trí thức, khơng vào nguồn gốc xuất thân, khơng trình độ học vấn mà quan trọng lực sáng tạo trách nhiệm xã hội Kết hoạt động trí thức sản phẩm sáng tạo, thế, trí thức đồng hành với tiến dân tộc thời đại Điều với thực tiễn hoạt động đội ngũ trí thức đầu kỷ XX giai đoạn lịch sử 87 Tuân thủ Luật sở hữu trí tuệ Quy định truy cập tài liệu điện tử Ghi rõ nguồn tài liệu trích dẫn Bản quyền tài liệu thuộc Thư viện Đại học Y Dược TP Hồ Chí Minh Tư tưởng Hồ Chí Minh trí thức ngành Y tế phận tư tưởng cách mạng Người Nghiên cứu tư tưởng Hồ Chí Minh trí thức ngành Y tế Việt Nam có giá trị lý luận thực tiễn sâu sắc Về lý luận có ý nghĩa làm tảng cho chiến lược tạo nguồn, sử dụng nhân lực đáp ứng nhu cầu chăm sóc bảo vệ sức khoẻ nhân dân Về thực tiễn, tư tuởng Hồ Chí Minh đạo xây dựng ngành y tế với kế hoạch toàn diện, lâu dài mà đặc biệt xây dựng, sử dụng người thực nhiệm vụ vẻ vang - Trí thức ngành y tế, người Thầy thuốc Quán triệt tư tưởng Hồ Chí Minh trí thức trí thức ngành Y tế vào thực tiễn đổi đất nước nhiệm vụ có ý nghĩa cấp bách Trong trình mở cửa, phát triển kinh tế thị trường, tiến hành cơng nghiệp hóa, đặc biệt nghiệp chăm sóc sức khỏe nhân dân Nghiên cứu tư tuởng Hồ Chí Minh trí thức ngành y tế cần quan tâm để nhận thức, khai thác hết giá trị tư tuởng, tính nhân văn tư tưởng Người Do có hạn chế thời gian, lực nhận thức nguồn tài liệu nên trình bày cịn có nội dung chưa nhận thức, trình bày./ VI TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ giáo dục đào tạo, Giáo trình tư tuởng Hồ Chí Minh Nxb trị quốc gia HN 2012; Ban đạo Trung ương (2) Đảng, Bác Hồ tự phê bình phê bình (Lưu hành nội bộ) Nxb trị quốc gia HN 2005; Ban tuyên giáo Trung ương – Trung tâm thông tin công tác tuyên giáo Những mẩu chuyện gương đạo đức Hồ Chí Minh Nxb trị quốc gia HN 2009; 88 Tuân thủ Luật sở hữu trí tuệ Quy định truy cập tài liệu điện tử Ghi rõ nguồn tài liệu trích dẫn Bản quyền tài liệu thuộc Thư viện Đại học Y Dược TP Hồ Chí Minh Chu Văn Thống (Chủ biên) [2011] Tư tưởng Hồ Chí Minh kiểm tra, giám sát kỷ luật đảng Nxb trị quốc gia – thật HN; Bác Hồ chúc tết Nxb quân đội nhân dân HN 1991; Đặng Xuân Kỳ, Dưới ánh sáng tư tuởng Hồ Chí Minh Nxb thơng tin lý luận HN 1980; Đinh Xn Lý (Chủ biên), Tìm hiểu vai trị Hồ Chí Minh nghiệp cách mạng Việt Nam Nxb trị quốc gia HN 2005; Hồ Chí Minh tồn tập, tập 2, tập 5, Nxb trị quốc gia HN 1995; Hồ Chí Minh, Về chủ nghĩa Mác – Lê Nin, chủ nghĩa xã hội đường lên chủ nghĩa xã hội Việt Nam Nxb trị quốc gia HN 2004; 10 Mai Văn Bộ, Con đường vạn dặm Hồ Chí Minh Nxb Trẻ 2008; 11 Nguyễn Khánh Toàn, Bồi dưỡng hệ cách mạng cho đời sau việc quan trọng cần thiết (Hồ Chí Minh) Tạp chí triết học số (49) tháng – 1985; 12 Nguyễn Hoài Văn (chủ biên), Đại cương lịch sử tư tuởng trị Việt Nam từ kỷ XVI đến kỷ XXI Nxb trị quốc gia, HN 2010; 13 Paul Doumer (Lưu Đình Tuân, Hiệu constant, Lê Đình Chi, Hồng Long, Vũ Thúy – (dịch), Nguyễn Thừa Hỷ (hiệu đính)), Xứ Đơng Dương Nxb Thế giới 2016; 14 Trần Trọng Kim, Việt Nam lược sử Nxb Tân Việt – Sài Gòn 1958; 15 Vũ Khiêu, Hồ Chí Minh ngơi sáng bầu trời Việt Nam Nxb trị quốc gia – thật HN 2012; 16 Vũ Đình Hịe, Pháp quyền nhân nghĩa Hồ Chí Minh Nxb trẻ 2008; 17 Yoshiharutsuboi (Nguyễn Đình Đầu dịch, Bùi Trân Phượng Tăng Văn Hỷ cộng tác), Nước Đại Nam đối diện với Pháp Trung hoa 1847 – 1885 Nxb tri thức 2014; 89 Tuân thủ Luật sở hữu trí tuệ Quy định truy cập tài liệu điện tử Ghi rõ nguồn tài liệu trích dẫn